Contoh ayat kompleks dengan beberapa klausa bawahan. Penyerahan yang konsisten

Subordinasi selari bagi klausa bawahan ialah salah satu daripada tiga jenis subordinasi bahagian sekunder (atau bergantung) dalam setiap jenis Setiap jenis mempunyai kehalusan dan helahnya sendiri, dengan mengetahui yang mana anda boleh menentukan jenis ini dengan mudah.

Penubuhan klausa subordinat yang homogen, berurutan dan selari

Ketiga-tiga jenis mencirikan susunan jawapan kepada soalan yang dikemukakan dari bahagian utama ayat itu berlaku. Perlu diingat bahawa mungkin terdapat (dan selalunya) beberapa bahagian bawahan dan mereka boleh berdiri di hadapan bahagian utama dan selepas itu.

Subordinasi homogen bagi klausa bawahan ialah subordinasi apabila semua bahagian kecil menjawab soalan yang sama. Sebagai peraturan, klausa sedemikian mempunyai satu kata hubung yang sama atau Contohnya: "Ibu memberitahu saya bahawa semuanya akan baik-baik saja dan dia akan membelikan saya anak patung." Dalam kes ini, anda boleh melihat satu kata hubung biasa "apa". Walau bagaimanapun, terdapat juga kes apabila kata hubung ditiadakan, tetapi ia tersirat. Contohnya ialah ayat berikut: "Nastya perasan bahawa dia sedang memandangnya dan pipinya memerah." Dalam versi ini, kata hubung ditiadakan, tetapi maknanya tetap sama. Adalah sangat penting untuk melihat kata hubung yang ditinggalkan ini dengan jelas, kerana ayat sedemikian sering muncul dalam peperiksaan.

Subordinasi berturut-turut bagi klausa bawahan adalah subordinasi sedemikian apabila ahli menengah menjawab soalan "pendahulu" mereka, iaitu, soalan diajukan dari setiap bahagian ayat kepada ahli berikutnya. Sebagai contoh: "Saya yakin bahawa jika saya mendapat markah yang cemerlang, saya akan masuk ke institusi pendidikan yang baik." Urutannya jelas dinyatakan di sini: Saya pasti (apa?), bahawa..., kemudian (apa yang akan berlaku?).

Subordinasi selari bagi klausa bawahan ialah sejenis subordinasi apabila bahagian sekunder merujuk kepada satu perkara, tetapi bersama-sama menerangkan maksud pernyataan utama. Adalah dinasihatkan untuk membuat gambar rajah seperti ini supaya tidak membuat kesilapan dalam menentukan jenis. Jadi, penyerahan: "Apabila kucing itu melompat keluar dari tingkap, Masha berpura-pura bahawa tiada perkara buruk berlaku." Jadi, bahagian utama adalah tengah ayat (dan daripadanya anda boleh bertanya soalan kepada klausa bawahan pertama dan kepada klausa kedua): Masha berpura-pura (bila?) dan (apa yang berlaku kemudian?). Perlu diingat bahawa ayat kompleks yang mudah tidak akan mengandungi mana-mana jenis subordinasi yang dikemukakan di atas. Sebagai peraturan, mereka dibina hanya di antara bahagian.

Oleh itu, kita boleh membuat kesimpulan bahawa dalam ayat kompleks bahagian-bahagian yang bergantung mempunyai tiga jenis lampiran: subordinasi homogen, berurutan dan selari bagi klausa bawahan. Setiap jenis menentukan pergantungan pada ahli utama dan sambungan dengan bahagian sekunder yang sama. Untuk mengenal pasti jenis ini dengan betul, anda hanya perlu bertanya soalan dengan betul dan melukis gambar rajah ayat kompleks, menunjukkan soalan yang sama dengan anak panah. Selepas lukisan visual, semuanya akan menjadi jelas.

Ayat kompleks mungkin tidak mempunyai satu, tetapi beberapa klausa bawahan.

Ayat kompleks dengan dua atau lebih klausa subordinat terdiri daripada dua jenis utama:

1) semua klausa bawahan dilampirkan terus kepada klausa utama;

2) klausa bawahan pertama dilampirkan pada klausa utama, klausa kedua - kepada klausa bawahan pertama, dsb.

I. Klausa subordinat yang dicantumkan terus pada klausa utama boleh menjadi homogen dan heterogen.

1. Ayat kompleks dengan subordinasi homogen klausa bawahan.

Dengan subordinasi ini, semua klausa subordinat merujuk kepada satu perkataan dalam klausa utama atau keseluruhan klausa utama, menjawab soalan yang sama dan tergolong dalam jenis klausa bawahan yang sama. Klausa bawahan homogen boleh dihubungkan antara satu sama lain dengan mengkoordinasikan kata hubung atau tanpa kata hubung (hanya dengan bantuan intonasi). Kaitan klausa bawahan homogen dengan klausa utama dan antaranya menyerupai kaitan anggota homogen ayat tersebut.

Sebagai contoh:

[Saya datang kepada anda dengan salam, untuk memberitahu anda], (bahawa matahari telah terbit), (bahawa ia berkibar dengan cahaya panas di seluruh helaian). (A. Fet.)

[Itu, (yang menjalani kehidupan sebenar), (yang sudah terbiasa dengan puisi sejak kecil),selamanya percaya pada bahasa Rusia yang memberi kehidupan, penuh akal]. (N. Zabolotsky.)

[Pada akhir bulan Mei, beruang muda itu ditarik ke tempat asalnya], (tempat dia dilahirkan) Dan ( di mana bulan-bulan zaman kanak-kanak sangat diingati).

Dalam ayat kompleks dengan subordinasi homogen, klausa bawahan kedua mungkin kekurangan kata hubung subordinat.

Sebagai contoh: ( Jika ada air) Dan ( tidak akan ada seekor ikan pun di dalamnya), [Saya tidak akan mempercayai air]. (M. Prishvin.) [ Mari menggigil], (jika tiba-tiba seekor burung terbang ke atas) atau ( rusa akan sangkakala di kejauhan). (Yu. Drunina.)

2. Ayat kompleks dengan subordinasi heterogen bagi klausa subordinat (atau subordinate selari). Dengan subordinat ini, klausa subordinat termasuk:

a) kepada perkataan yang berbeza daripada ayat utama atau satu bahagian kepada keseluruhan ayat utama, dan satu lagi kepada salah satu perkataannya;

b) kepada satu perkataan atau kepada keseluruhan klausa utama, tetapi menjawab soalan yang berbeza dan merupakan jenis klausa subordinat yang berbeza.

Sebagai contoh: ( Apabila saya mempunyai buku baru di tangan saya), [saya rasa], (bahawa sesuatu yang hidup, bercakap, indah datang ke dalam hidup saya). (M. Gorky.)

(Jika kita beralih kepada contoh terbaik prosa), [maka kami akan pastikan], (bahawa mereka penuh dengan puisi yang benar). (K. Paustovsky.)

[Dari dunia (yang dinamakan nurseri), pintu menuju ke angkasa], (tempat mereka makan tengah hari dan minum teh) (Chekhov).

II. Ayat kompleks dengan subordinasi urutan klausa bawahan.

Jenis ayat kompleks dengan dua atau lebih klausa bawahan ini termasuk yang mana klausa bawahan membentuk rantai: klausa bawahan pertama merujuk kepada klausa utama (klausa darjah 1), klausa bawahan kedua merujuk kepada klausa bawahan bagi Ijazah pertama (fasal darjah ke-2) dsb.

Sebagai contoh: [ Cossack muda menunggang samar-samar dan menahan air mata mereka.], (kerana mereka takut kepada bapa mereka), (yang juga agak malu), (walaupun saya cuba untuk tidak menunjukkannya). (N. Gogol)

Kekhususan bahagian bawahan ialah setiap daripadanya adalah bawahan berhubung dengan yang sebelumnya dan utama dalam hubungannya dengan yang berikutnya.

Sebagai contoh: Selalunya pada musim luruh saya memerhatikan dengan teliti daun-daun yang berguguran untuk menangkap sepersekian detik yang tidak dapat dilihat apabila daun itu terpisah dari dahan dan mula jatuh ke tanah.(Paustovsky).

Dengan subordinasi berurutan, satu klausa boleh berada di dalam klausa lain; dalam kes ini, mungkin terdapat dua kata hubung subordinat berdekatan: apa dan jika, apa dan bila, apa dan sejak, dsb.

Sebagai contoh: [ Air turun begitu menakutkan], (Apa, (apabila tentera berlari ke bawah), sungai yang mengamuk sudah terbang mengejar mereka) (M. Bulgakov).

Terdapat juga ayat kompleks dengan jenis gabungan subordinasi klausa bawahan.

Sebagai contoh: ( Apabila chaise meninggalkan halaman rumah), [dia (Chichikov) menoleh ke belakang dan melihat], (bahawa Sobakevich masih berdiri di beranda dan, nampaknya, sedang melihat dengan teliti, ingin mengetahui), (ke mana tetamu itu akan pergi). (Gogol)

Ini adalah ayat kompleks dengan subordinasi selari dan berurutan klausa bawahan.

Tanda baca dalam ayat kompleks dengan beberapa klausa bawahan

Koma diletakkan antara klausa bawahan homogen yang tidak dihubungkan dengan kata hubung koordinat.

Sebagai contoh: Saya menyedari bahawa saya sedang berbaring di atas katil , bahawa saya sakit , bahawa saya hanya mengigau.(Cupr.)

Saya iri kepada mereka yang menghabiskan hidup mereka dalam pertempuran , yang mempertahankan idea yang hebat.(EU)

Kami masih ingat saat yang hebat apabila senjata itu menjadi senyap buat kali pertama , apabila semua rakyat mendapat kemenangan baik di bandar mahupun di setiap kampung.(Isak.)

Koma tidak diletakkan antara klausa subordinat yang homogen disambung oleh kata hubung penghubung tunggal (tidak kira sama ada terdapat kata hubung bawahan atau kata hubung dengan kedua-dua klausa bawahan atau hanya dengan yang pertama).

Sebagai contoh: Saya percaya bahawa tiada apa yang berlalu tanpa jejak dan setiap langkah kecil yang kita ambil adalah penting untuk kehidupan kita sekarang dan akan datang.(Bab.)

Milisi membawa Putera Andrei ke hutan di mana trak diletakkan dan di mana terdapat stesen persalinan.(L.T.)

Apabila hujan mula turun dan segala-galanya di sekeliling berkilauan, kami mengikut laluan itu... keluar dari hutan.(M.P.).

Apabila mengulangi kata hubung penyelaras, koma diletakkan di antara klausa bawahan.

Sebagai contoh: Semua orang mendapat tahu bahawa wanita itu telah tiba, dan Kapitonich membenarkannya masuk , dan dia kini berada di taska...(L.T.).

Kesatuan ini atau apabila menyambung bahagian predikatif ayat kompleks, ia dianggap berulang, dan klausa subordinat homogen dipisahkan dengan koma, yang diletakkan sebelum atau.

Sebagai contoh: Sama ada terdapat majlis perkahwinan di bandar, atau seseorang dengan ceria meraikan hari nama, Pyotr Mikhailovich sentiasa bercakap mengenainya dengan gembira.(Menulis).

Dalam kes subordinasi heterogen, klausa subordinat dipisahkan atau dipisahkan dengan koma.

Sebagai contoh: Sebaik sahaja panas berlalu, hutan mula menjadi sejuk dan gelap dengan cepat sehingga saya tidak mahu tinggal di dalamnya.(T.)

Sesiapa yang tidak mengalami keseronokan pernafasan yang hampir tidak dapat didengari oleh seorang wanita muda yang sedang tidur tidak akan memahami apa itu kelembutan. (Jeda.).

Dengan subordinasi berurutan dan bercampur, koma diletakkan di antara klausa subordinat mengikut peraturan yang sama seperti antara klausa utama dan klausa bawahan.

Sebagai contoh: Kalaulah pengembara kita boleh berada di bawah bumbung mereka sendiri , kalaulah mereka boleh tahu , apa yang berlaku kepada Grisha.(Necr.)

Helen tersenyum dengan pandangan yang begitu , yang bercakap , bahawa dia tidak membenarkan kemungkinan itu , supaya sesiapa sahaja boleh melihatnya dan tidak dikagumi.(L.T.)

mana-mana , yang dalam hidup berjuang untuk kebahagiaan menjadi diri sendiri , tahu , bahawa kekuatan dan kejayaan perjuangan ini bergantung kepada keyakinan , yang dengannya pencari pergi ke matlamat(M.P.)

Koma diletakkan antara dua kata hubung bawahan yang bersebelahan atau antara kata hubung dengan kata hubung bawahan, serta apabila kata hubung koordinat dan bawahan bertemu, jika klausa bawahan dalaman tidak diikuti oleh bahagian kedua kata hubung ganda ini atau itu.

Sebagai contoh: Beruang itu jatuh cinta dengan Nikita sehinggakan , Bila dia pergi ke suatu tempat, haiwan itu dengan cemas menghidu udara.(M.G.)

Kami telah diberi amaran bahawa , Jika Jika cuaca buruk, lawatan tidak akan dilakukan.

Malam sudah berakhir dan , Bila matahari terbit, semua alam hidup.

Penyingkiran bahagian kedua (dalaman) di sini tidak memerlukan penstrukturan semula bahagian bawahan pertama.

Jika klausa bawahan diikuti oleh bahagian kedua kata hubung kompleks maka, jadi, maka koma tidak diletakkan di antara dua kata hubung sebelumnya.

Sebagai contoh: Orang buta itu tahu bahawa matahari sedang melihat ke dalam bilik dan jika dia menghulurkan tangannya ke luar tingkap, embun akan turun dari semak.(Kor.)

Saya fikir jika pada saat yang menentukan ini saya tidak membantah orang tua itu, maka sukar bagi saya untuk membebaskan diri daripada didikannya.(P.).

Mengeluarkan atau menyusun semula klausa bawahan (jika dia menghulurkan tangannya melalui tingkap dan jika pada saat yang menentukan ini saya tidak berdebat dengan lelaki tua itu) adalah mustahil, kerana bahagian kata hubung ganda sesuatu akan berada berdekatan.

Dash dalam ayat kompleks

Antara bahagian bawahan (kumpulan klausa bawahan) dan bahagian utama ayat seterusnya. Mungkinletak sengkang , jika klausa bawahan atau sekumpulan klausa bawahan mendahului klausa utama dilafazkan dengan penekanan logik pada perkataan penting yang bermaklumat dan dengan jeda yang mendalam sebelum bahagian utama (biasanya beginilah cara klausa penerangan bawahan dibezakan, kurang kerap - bersyarat, konsesif, dsb.).

Sebagai contoh: Ke mana Nelidova pergi?- Natasha tidak tahu(Jeda.); Dan jika anda melihat mereka untuk masa yang lama– batu mula bergerak dan runtuh(Ast.); Adakah dia memanggil mereka, adakah mereka datang sendiri?– Nejdanov tidak pernah mengetahui...(T.).

Sengkang diletakkan juga antara bahagian bawahan dan bahagian utama dalam ayat kompleks selari yang sama dibina.

Sebagai contoh: Dia yang ketawa ceria, dia yang mahu akan mencapainya, dia yang mencari akan sentiasa mendapat!(OKEY.).

Sengkang diletakkan selepas klausa bawahan berdiri di hadapan klausa utama, jika ia mengandungi perkataan ini, di sini, dan juga jika klausa bawahan ialah ayat yang tidak lengkap.

Sebagai contoh: Bahawa dia seorang yang jujur jelas kepada saya.(T.)

Apa yang dia temui dalam dirinya adalah perniagaannya.

Di mana dia sekarang, apa yang dia lakukan - ini adalah soalan-soalan yang saya tidak dapat menjawab.

Saya menjawab sesuatu yang - saya sendiri tidak tahu(bandingkan penuh - apa yang saya jawab).

Sengkang diletakkan antara klausa bawahan jika tiada kata hubung adversatif atau bahagian kedua kata hubung bandingan di antaranya.

Sebagai contoh: Kesenian adalah supaya setiap perkataan bukan sahaja pada tempatnya - supaya ia perlu, tidak dapat dielakkan dan supaya terdapat sedikit perkataan yang mungkin(Hitam).

Tanda sempang diletakkan untuk menjelaskan sifat klausa bawahan.

Sebagai contoh: Hanya sekali dia gembira - apabila Mika memberitahunya yang ditties dinyanyikan pada majlis perkahwinan semalam.(R. Zernova)

Sengkang diletakkan untuk meningkatkan sifat interogatif ayat sambil menekankan lokasi luar biasa bahagian bawahan sebelum yang utama atau pemisahan intonasi bahagian utama daripada klausa bawahan berikutnya.

Sebagai contoh: Apakah pengaruh?- Kamu tahu?; Adakah anda pasti – adakah ini perlu?

Tanda sempang juga diletakkan apabila terdapat banyak koma, yang mana tanda sempang bertindak sebagai tanda yang lebih ekspresif.

Sebagai contoh: Tetapi kami mendapat pengalaman , dan untuk pengalaman , seperti kata pepatah , tidak kira berapa banyak yang anda bayar, anda tidak akan membayar lebih.

Koma dan sempang dalam ayat kompleks

Koma Dan sempang sebagai tanda baca tunggal, mereka diletakkan dalam ayat kompleks sebelum bahagian utama, yang didahului oleh beberapa bahagian bawahan yang homogen, jika pembahagian ayat kompleks kepada dua bahagian dengan jeda yang panjang sebelum bahagian utama ditekankan.

Sebagai contoh: Di mana sahaja saya berada, apa sahaja yang saya cuba untuk berseronok , – semua fikiran saya sibuk dengan imej Olesya.(Cupr.)

Siapa yang patut dipersalahkan dan siapa yang betul? , - bukan untuk kita menilai.(Kr.)

Tanda yang sama juga diletakkan sebelum perkataan yang diulang dalam bahagian ayat yang sama untuk menghubungkan dengannya ayat baru atau bahagian seterusnya ayat yang sama.

Sebagai contoh: Saya sangat tahu bahawa itu adalah suami saya, bukan orang baru yang tidak saya kenali, tetapi seorang lelaki yang baik , - suami saya, yang saya kenali sebagai diri saya sendiri.(L.T.)

Dan idea bahawa dia boleh dibimbing oleh minat ini, bahawa untuk menjual hutan ini dia akan mencari perdamaian dengan isterinya. , – pemikiran ini menyinggung perasaannya.(L.T.)

Sengkang diletakkan selepas koma yang menutup klausa bawahan, termasuk sebelum perkataan ini.

Sebagai contoh: Yang terbaik yang dia boleh lakukan , - cuti tepat pada masanya; Satu-satunya perkara yang saya suka di sini , - Ini adalah taman rendang lama.

Analisis sintaksis ayat kompleks dengan beberapa klausa subordinat

Skema untuk menghuraikan ayat kompleks dengan beberapa klausa subordinat

1. Tentukan jenis ayat mengikut tujuan penyataan (naratif, interogatif, insentif).

2. Nyatakan jenis ayat berdasarkan pewarnaan emosi (seruan atau bukan seruan).

3. Tentukan klausa utama dan klausa bawahan, cari sempadannya.

4. Buat rajah ayat: tanya (jika boleh) soalan dari klausa utama kepada klausa bawahan, nyatakan dalam perkataan utama yang bergantung kepada klausa bawahan (jika ia adalah kata kerja), cirikan cara komunikasi (kata hubung atau bersekutu. perkataan), tentukan jenis klausa subordinat (definitif, penerangan dan lain-lain).

5. Tentukan jenis subordinasi klausa subordinat (homogen, selari, berurutan).

Contoh analisis ayat kompleks dengan beberapa klausa subordinat

1) [Lihatlah langit hijau pucat bertaburan bintang,(yang tidak ada awan mahupun titik),dan anda akan faham], (kenapa udara musim panas masih hangat?), (kenapa alam semula jadi berjaga-jaga) (A. Chekhov).

[...kata nama, ( yang mana…), Dan kata kerja], ( kenapa…), (kenapa…).

(Deklaratif, bukan seruan, kompleks, kompleks dengan tiga klausa bawahan, dengan subordinasi selari dan homogen: klausa bawahan pertama - klausa atributif (klausa bergantung pada kata nama langit, menjawab soalan yang pada yang mana); Klausa bawahan ke-2 dan ke-3 - klausa penerang (bergantung kepada kata kerja awak akan faham, jawab soalan itu Apa?, bergabung dengan kata sendi mengapa)).

2) [mana-mana Manusia tahu], (apa yang patut dia buat?, (apa yang membezakan dia dengan manusia), sebaliknya), (apa yang menghubungkan dia dengan mereka) (L. Tolstoy).

[...kata kerja], ( Apa…., (Apa…), sebaliknya), (Apa…).

(Deklaratif, bukan seruan, kompleks, kompleks dengan tiga klausa subordinat, dengan subordinat berurutan dan selari: klausa bawahan pertama - klausa penerang (bergantung pada kata kerja tahu, menjawab soalan Apa?, bergabung dengan kesatuan Apa), klausa ke-2 dan ke-3 - klausa kata ganti (setiap daripadanya bergantung kepada kata ganti nama Itu, menjawab soalan yang (Itu)?, ditambah dengan kata penghubung Apa).

Hanya pada suku ketiga pelajar gred sembilan menjadi biasa dengan topik "Jenis subordinasi klausa subordinat dalam ayat kompleks," tetapi mereka bersedia untuk peperiksaan dari awal tahun persekolahan.

Mari cuba cari tugas 13 dalam bahagian ujian OGE. Untuk memerhati, mari kita beralih kepada kisah A.P. "Pelajaran Sayang" Chekhov.

Mari kita ingat semula perkataan tugasan ini: “Antara ayat___, cari ayat kompleks csubordinasi homogen. Tulis nombor tawaran ini." Daripada perkataan yang diserlahkan dalam gaya tebal, mungkin terdapat perkataan berikut: “ dengan subordinasi heterogen (selari)."atau" dengan subordinasi berurutan».

Mari kita takrifkan konvensyen yang akan membantu kita dalam menganalisis struktur ayat kompleks (disingkat SPP). Untuk menyerlahkan bahagian utama kami menggunakan kurungan persegi, untuk bahagian bawahan - kurungan bulat (). Kami akan mula merangka rajah cadangan linear dan menegak.

Mula-mula, mari kita berlatih melukis gambar rajah IPS dengan satu klausa bawahan. Sila ambil perhatian bahawa kedudukan klausa bawahan boleh berbeza: preposisi, interposisi dan postposisi. Awalan dalam perkataan "kedudukan" sudah mengandungi petunjuk tempat klausa bawahan dalam ayat.

Mari lihat contoh.

1. Preposisi klausa adverba matlamat: (Untuk memudahkan pernafasan) 1, [dia selalu bekerja dalam baju tidur] 2.

2. Interposisi tegang bawahan kata keterangan: [Keesokan harinya pada waktu petang, (apabila jam menunjukkan lima minit hingga tujuh) 2, Alisa Osipovna datang] 1.

3. Kedudukan tegang bawahan kata keterangan: [Vorotov merasakan ini dengan kuat] 1, (apabila, setelah meninggalkan universiti dengan ijazah calon, dia mengambil kerja saintifik kecil) 2.

Dalam contoh pertama, kami mendapati klausa bawahan pada permulaan ayat, di kedua - di tengah, di ketiga - di akhir ayat.

Mari kita jelaskan bahawa ayat kompleks dalam teks boleh mempunyai pelbagai kes komplikasi, dan jika anda tidak mengenalinya, anda mungkin keliru, jadi kami akan menerangkan komplikasi ini dalam setiap contoh. Oleh itu, dalam ayat ketiga, klausa subordinat dirumitkan oleh keadaan yang berasingan, dinyatakan oleh frasa penyertaan (disingkat DO).

Tentukan sama ada terdapat sebarang jenis komplikasi dalam tiga contoh berikut. Apakah kedudukan yang diduduki oleh klausa bawahan di dalamnya?

2) Riak mukanya dingin, berniaga, seperti orang yang datang bercakap tentang wang.

3) Jika lamaran aneh ini dibuat kepada kanak-kanak bawah umur, dia mungkin akan marah dan menjerit.

Anda sepatutnya perasan bahawa dalam dua ayat pertama klausa subordinat berada dalam postposisi, dan dalam contoh terakhir ia adalah dalam preposisi.

Jadi, mari kita uji kuasa pemerhatian kita.

2. [Ekspresi mukanya ialah sejuk, seperti perniagaan, seperti orang] 1, (yang datang bercakap tentang wang) 2.

3. (Jika cadangan aneh ini telah dibuat kepada kanak-kanak bawah umur) 1, [maka, mungkin, dia Saya akan marah Dan jerit] 2 .

Gambar rajah linear adalah sangat mudah.

Sekarang mari kita ketahui jenis komplikasi yang kami hadapi di sini. Ayat pertama mempunyai aplikasi yang berasingan, dinyatakan oleh kata nama khas, dan predikat homogen. Dalam kedua - keadaan yang berasingan, dinyatakan oleh frasa perbandingan, dan definisi homogen berada di bahagian utama. Dan akhirnya, ayat ketiga mempunyai kata pengantar dan predikat homogen di bahagian utama.

Kami tidak akan memperkenalkan semua komplikasi ini ke dalam rajah, kerana hanya predikat homogen memainkan peranan utama dalam struktur IPP, tetapi kami masih akan mengingatinya.

Sekarang mari kita berkenalan dengan jenis subordinat dalam NGN, yang mempunyai beberapa bahagian bawahan.

Sukar untuk menyatakan dengan tepat jenis mana yang lebih biasa, kemungkinan besar, pelbagai kombinasi dan kes bercampur mungkin, apabila beberapa jenis subordinasi boleh berada dalam satu SPP. Tetapi anda tidak akan melihat contoh sedemikian pada peperiksaan.

Mari analisa cadangan:

Dan dia juga bertanya kepadanya sama ada dia mahu teh atau kopi, jika cuaca baik di luar.

Dalam ayat ini, dari bahagian utama kepada dua klausa bawahan penjelasan kita bertanya soalan yang sama "mengenai apa?", klausa bawahan ini boleh ditukar dengan mudah antara satu sama lain, ia sangat mirip dengan ahli homogen ayat dan disambungkan kepada bahagian utama menggunakan kata hubung LI.

[Dan dia juga bertanya kepadanya] 1, (adakah dia mahu teh atau kopi) 2 , (adakah cuaca baik di luar) 3 .

Untuk membandingkan dua jenis skema, kami menawarkan kedua-duanya: linear dan menegak.

SKIM SPP dengan subordinasi homogen:

Kaedah subordinasi ini biasanya dipanggil homogen. Jika terdapat lebih daripada dua klausa subordinat dengan struktur yang serupa, maka salah satu kata hubung LI akan ditiadakan untuk mengelakkan pengulangan. Tetapi sangat mudah untuk memulihkannya.

Mari kita pertimbangkan cadangan lain:

Sekarang kita cari bahagian utama dan bawahan dan buat gambar rajah.

[Satu petang musim sejuk, (apabila Vorotov duduk di pejabat saya dan telah bekerja) 2, orang berjalan kaki melaporkan] 1, (bahawa ada wanita muda bertanya kepadanya) 3.

SKIM SPP dengan subordinasi heterogen (selari):

Di sini, dari bahagian utama, kami bertanya dua soalan yang berbeza: pejalan kaki melaporkan "bila?" dan "tentang apa?" Bahagian bawahan tidak lagi homogen, mereka mempunyai makna yang berbeza: satu daripadanya adalah kata keterangan, satu lagi penjelasan. Kaedah ini dipanggil selari.

Sekarang mari kita lihat contoh terakhir.

Hanya sekali kebingungan terpancar di wajahnya apabila dia mengetahui bahawa dia telah dijemput untuk mengajar bukan kanak-kanak, tetapi seorang lelaki dewasa dan gemuk.

Kami sampai pada kesimpulan bahawa klausa bawahan juga menjawab soalan yang berbeza: terdapat kilat kebingungan "bila?", dia mendapati "mengenai apa?". Kami bertanya soalan ini bukan dari bahagian utama, tetapi secara berurutan: dari klausa bawahan pertama hingga klausa bawahan kedua.

[Hanya sekali sahaja kebingungan terpancar di wajahnya] 1, (apabila dia mengetahui) 2, (bahawa dia dijemput untuk mengajar tidak kanak-kanak, A dewasa, lelaki gemuk) 3 .

SKIM NGN dengan subordinasi berurutan:

Kaedah penyerahan ini dipanggil berurutan.

Untuk pemeriksaan diri, kami menawarkan lima cadangan. Sila ambil perhatian bahawa anda mungkin menghadapi jenis subordinat bercampur jika terdapat lebih daripada dua bahagian subordinat.

Ujian kendiri

1) Alisa Osipovna, dengan ekspresi dingin, seperti perniagaan, menjawabnya bahawa dia telah menamatkan kursus di sekolah berasrama penuh swasta dan mempunyai hak sebagai guru rumah, bahawa bapanya baru-baru ini meninggal dunia akibat demam merah, ibunya masih hidup dan membuat bunga...

2) Dia meminta maaf dan berkata bahawa dia hanya boleh belajar selama setengah jam, kerana dia akan pergi terus dari kelas ke bola.

3) Dan Vorotov, melihat rasa malunya, menyedari betapa mahalnya ruble kepadanya dan betapa sukarnya baginya untuk kehilangan pendapatan ini.

4) Dia, nampaknya, tidak mahu tuan-tuannya tahu bahawa dia mempunyai pelajar dan dia memberi pelajaran kerana terpaksa.

Petunjuk!

Di sini kata hubung diserlahkan dalam warna, dan semua komplikasi adalah dalam huruf condong:

1. [Alice Osipovna dengan sejuk, seperti perniagaan dia menjawabnya dengan ungkapan] 1, (bahawa dia telah menamatkan kursus di sekolah berasrama penuh swasta) 2 dan (mempunyai hak sebagai guru rumah) 3, (bahawa bapanya baru-baru ini meninggal dunia akibat demam merah) 4, (ibunya adalah hidup ) 5 dan (membuat bunga) 6...

2. [Dia minta maaf Dan berkata] 1, (bahawa dia hanya boleh belajar selama setengah jam) 2, (kerana dia akan pergi terus dari kelas ke bola) 3.

3. [Dan Vorotov, memandang malunya, difahamkan] 1, (betapa sayangnya ruble itu kepadanya) 2 dan (betapa sukar baginya untuk kehilangan pendapatan ini) 3.

4. [Hei, nampaknya, tidak mahu] 1, (untuk tuan-tuannya tahu) 2, (bahawa dia mempunyai pelajar) 3 dan (bahawa dia memberi pelajaran kerana keperluan) 4.

Sekarang mari kita baca semula keseluruhan cerita.

A.P. Chekhov

Pelajaran yang dihormati

Bagi orang yang berpendidikan, kejahilan bahasa adalah satu kesulitan yang besar. Vorotov merasakan ini dengan kuat apabila, setelah meninggalkan universiti dengan ijazah calon, dia mula melakukan kerja saintifik kecil.

Ianya mengerikan! - katanya tercungap-cungap (walaupun usianya dua puluh enam tahun, dia gemuk, berat dan mengalami sesak nafas). - Ianya mengerikan! Tanpa lidah aku seperti burung tanpa sayap. Berhenti kerja sahaja.

Dan dia memutuskan dengan segala cara untuk mengatasi kemalasan semula jadinya dan belajar bahasa Perancis dan Jerman dan mula mencari guru.

Pada suatu petang musim sejuk, ketika Vorotov sedang duduk di pejabatnya dan bekerja, pejalan kaki itu melaporkan bahawa beberapa wanita muda bertanya kepadanya.

Tanya,” kata Vorotov.

Dan seorang wanita muda, berpakaian indah dalam fesyen terkini, memasuki pejabat. Dia memperkenalkan dirinya sebagai guru Perancis, Alisa Osipovna Anket, dan berkata bahawa dia dihantar ke Vorotov oleh salah seorang kawannya.

Sangat bagus! Duduk! - kata Vorotov, tercungap-cungap dan menutup kolar baju tidurnya dengan tapak tangannya. (Untuk menjadikannya lebih mudah untuk bernafas, dia sentiasa bekerja dalam baju tidur.) - Pyotr Sergeich menghantar awak kepada saya? Ya, ya... Saya bertanya kepadanya... Saya sangat gembira!

Semasa berunding dengan mlle Anket, dia memandangnya dengan malu dan ingin tahu. Dia seorang wanita Perancis yang sebenar, sangat anggun, masih sangat muda. Berdasarkan wajahnya yang pucat dan lesu, rambut kerinting pendek dan pinggang nipis yang luar biasa, dia boleh diberi umur tidak lebih daripada 18 tahun; melihat bahunya yang luas, berkembang dengan baik, belakang yang cantik dan matanya yang tajam, Vorotov menyangka bahawa dia mungkin berumur sekurang-kurangnya 23 tahun, bahkan mungkin 25; tetapi sekali lagi ia mula kelihatan bahawa dia hanya 18. Riak wajahnya dingin, seperti perniagaan, seperti orang yang datang untuk bercakap tentang wang. Dia tidak pernah tersenyum, tidak bermasam muka, dan hanya sekali kebingungan muncul di wajahnya, apabila dia mengetahui bahawa dia telah dijemput untuk mengajar bukan kanak-kanak, tetapi seorang lelaki dewasa yang gemuk.

Jadi, Alisa Osipovna," Vorotov memberitahunya, "kami akan belajar setiap hari dari tujuh hingga lapan malam. Bagi keinginan anda untuk menerima satu rubel setiap pelajaran, saya tiada apa-apa untuk dibantah. Untuk ruble - jadi untuk ruble...

Dan dia juga bertanya kepadanya sama ada dia mahu teh atau kopi, sama ada cuaca baik di luar, dan, tersenyum dengan baik, mengusap kain di atas meja dengan telapak tangannya, dia dengan mesra bertanya siapa dia, di mana dia lulus dari kursusnya dan bagaimana dia hidup.

Alisa Osipovna, dengan ekspresi dingin, seperti perniagaan, menjawabnya bahawa dia telah menamatkan kursus di sekolah berasrama penuh swasta dan mempunyai hak sebagai guru rumah, bahawa bapanya baru-baru ini meninggal dunia akibat demam merah, ibunya masih hidup dan membuat bunga, bahawa dia, Mlle Anket, belajar di sekolah swasta sehingga waktu makan tengah hari, dan selepas makan malam, sehingga petang, dia pergi ke rumah yang baik dan memberi pelajaran.

Dia pergi, meninggalkan bau pakaian wanita yang ringan dan sangat halus. Vorotov tidak bekerja untuk masa yang lama selepas itu, tetapi duduk di meja, mengusap kain hijau dengan tapak tangannya dan berfikir.

"Sangat menggembirakan melihat gadis-gadis mendapatkan sekeping roti untuk diri mereka sendiri," fikirnya. - Sebaliknya, adalah sangat tidak menyenangkan untuk melihat bahawa kemiskinan tidak melepaskan gadis-gadis yang anggun dan cantik seperti Alisa Osipovna ini, dan dia juga harus berjuang untuk kewujudan. Masalah!..”

Dia, yang tidak pernah melihat wanita Perancis yang mulia, juga berfikir bahawa Alisa Osipovna yang berpakaian elegan ini, dengan bahu yang berkembang dengan baik dan pinggang yang terlalu nipis, kemungkinan besar, melakukan sesuatu yang lain selain pelajarannya.

Keesokan harinya pada waktu petang, apabila jam menunjukkan lima minit hingga tujuh, Alisa Osipovna datang, merah jambu kerana kesejukan; Dia membuka Margot, yang dia bawa bersamanya, dan bermula tanpa sebarang mukadimah:

Tatabahasa Perancis mempunyai dua puluh enam huruf. Huruf pertama dipanggil A, huruf kedua B...

"Saya minta maaf," Vorotov mencelahnya, tersenyum. - Saya mesti memberi amaran kepada anda, mademoiselle, bahawa bagi saya secara peribadi anda perlu mengubah sedikit kaedah anda. Hakikatnya ialah saya tahu bahasa Rusia, Latin dan Yunani dengan baik... Saya belajar linguistik perbandingan, dan nampaknya kita boleh, memintas Margot, terus mula membaca beberapa pengarang.

Dan dia menerangkan kepada wanita Perancis itu bagaimana orang dewasa belajar bahasa.

“Salah seorang kenalan saya,” katanya, “ingin mempelajari bahasa baharu, meletakkan injil Perancis, Jerman dan Latin di hadapannya, membacanya secara selari, dan menghuraikan setiap perkataan dengan susah payah, dan jadi apa? Dia mencapai matlamatnya dalam masa kurang dari satu tahun. Kami akan melakukan perkara yang sama. Mari ambil beberapa pengarang dan baca.

Wanita Perancis itu memandangnya dengan bingung. Nampaknya, cadangan Vorotov kelihatan sangat naif dan tidak masuk akal kepadanya. Jika cadangan aneh ini telah dibuat kepada kanak-kanak di bawah umur, dia mungkin akan marah dan menjerit, tetapi kerana ada seorang lelaki dewasa dan sangat gemuk di sini, yang tidak boleh dijerit, dia hanya mengangkat bahunya hampir tidak kelihatan dan berkata:

Seperti yang anda mahu.

Vorotov menyelongkar dalam almari bukunya dan mengeluarkan buku Perancis yang lusuh.

Adakah ini baik? - dia tanya.

Tidak mengapa.

Dalam kes itu, mari kita mulakan. Tuhan merahmati. Mari kita mulakan dengan tajuk... Memoires.

Kenangan,” mlle Anket diterjemahkan.

Kenangan... - Vorotov berulang. Sambil tersenyum dengan baik dan menarik nafas panjang, dia bermain-main dengan perkataan memoir selama seperempat jam dan jumlah yang sama dengan perkataan de, dan Alisa Osipovna yang meletihkan ini. Dia menjawab soalan dengan selamba, keliru dan, nampaknya, tidak memahami pelajarnya dengan baik dan tidak cuba memahami. Vorotov bertanya soalan kepadanya, dan sementara itu dia memandang kepala berambut perangnya dan berfikir: "Rambutnya tidak kerinting secara semula jadi, ia keriting. Hebat! Dia bekerja dari pagi hingga malam dan masih boleh menggulung rambutnya.”

Tepat pada pukul lapan dia bangun dan, sambil berkata "au revoir, monsieur" yang kering dan sejuk (selamat tinggal, tuan - Perancis), meninggalkan pejabat, dan bau yang lembut, halus dan menarik itu ditinggalkan. Pelajar itu sekali lagi tidak melakukan apa-apa untuk masa yang lama, duduk di meja dan berfikir.

Pada hari-hari berikutnya, dia menjadi yakin bahawa gurunya adalah seorang wanita muda yang manis, serius dan kemas, tetapi dia sangat tidak berpendidikan dan tidak tahu bagaimana untuk mengajar orang dewasa; dan dia memutuskan untuk tidak membuang masa, berpisah dengannya dan menjemput guru lain. Apabila dia datang untuk kali ketujuh, dia mengambil sampul dengan tujuh rubel dari poketnya dan, memegangnya di tangannya, menjadi sangat malu dan mula seperti ini:

Maaf, Alisa Osipovna, tetapi saya perlu memberitahu anda... Saya telah diletakkan dalam situasi yang sukar...

Melihat sampul surat itu, wanita Perancis itu meneka apa yang berlaku, dan buat pertama kali sepanjang pelajaran, wajahnya bergetar, dan ekspresi dingin seperti perniagaan hilang. Dia tersipu-sipu sedikit dan, menundukkan matanya, mula menjamari rantai emas nipisnya dengan gugup. Dan Vorotov, melihat rasa malunya, menyedari betapa mahalnya ruble itu kepadanya dan betapa sukarnya baginya untuk kehilangan pendapatan ini.

“Saya perlu beritahu awak...” gumamnya, menjadi lebih malu, dan sesuatu tenggelam dalam dadanya; dia tergesa-gesa memasukkan sampul surat itu ke dalam poketnya dan menyambung:

Maaf, saya... saya akan tinggalkan awak selama sepuluh minit...

Dan berpura-pura bahawa dia tidak mahu menolaknya sama sekali, tetapi hanya meminta izin untuk meninggalkannya seketika, dia pergi ke bilik lain dan duduk di sana selama sepuluh minit. Dan kemudian dia kembali dengan lebih malu; dia menyedari bahawa dia boleh menjelaskan pemergiannya ini untuk masa yang singkat entah bagaimana dengan caranya sendiri, dan dia berasa janggal.

Pelajaran bermula semula.

Vorotov bekerja tanpa sebarang keinginan. Mengetahui bahawa tidak ada faedah yang akan diperoleh daripada pelajaran, dia memberikan wanita Perancis itu kebebasan sepenuhnya, tanpa bertanya apa-apa atau mengganggunya. Dia menterjemah, seperti yang dia mahu, sepuluh muka surat ke dalam satu pelajaran, tetapi dia tidak mendengar, bernafas berat, dan tanpa apa-apa untuk dilakukan, memandang kepalanya kerinting, kemudian lehernya, kemudian pada tangan putih halusnya, menghirup bau baju dia...

Dia mendapati dirinya memikirkan fikiran buruk, dan dia berasa malu, atau dia tersentuh dan kemudian berasa sedih dan kegusaran kerana dia berkelakuan dengannya begitu dingin, secara tidak langsung, seperti dengan seorang pelajar, tanpa tersenyum dan seolah-olah takut bahawa dia mungkin menyentuhnya secara tidak sengaja. Dia terus berfikir: bagaimana dia boleh menanamkan keyakinan kepadanya, mengenalinya secara ringkas, kemudian membantunya, biarkan dia memahami betapa teruknya dia mengajar, perkara yang malang.

Alisa Osipovna pernah datang ke kelas dengan gaun merah jambu yang elegan dengan garis leher kecil, dan bau seperti itu datang darinya sehingga seolah-olah dia diselubungi awan, seolah-olah anda hanya perlu meniupnya dan dia akan terbang atau hilang. seperti asap. Dia meminta maaf dan berkata bahawa dia hanya boleh belajar selama setengah jam, kerana dia akan pergi terus dari kelas ke bola.

Dia memandang leher dan belakangnya, telanjang berhampiran leher, dan nampaknya dia faham mengapa wanita Perancis mempunyai reputasi sebagai makhluk remeh dan mudah jatuh; dia tenggelam dalam awan aroma, kecantikan, kebogelan ini, dan dia, tidak mengetahui fikirannya dan mungkin sama sekali tidak berminat dengannya, dengan cepat membuka halaman dan menterjemah dengan kelajuan penuh:

"Dia sedang berjalan di jalan dan bertemu dengan seorang lelaki kenalannya dan berkata: "Ke mana kamu tergesa-gesa, melihat wajahmu begitu pucat, itu menyakitkan saya."

Memoires telah lama disiapkan, dan kini Alice sedang menterjemah beberapa buku lain. Pernah dia datang ke kelas sejam lebih awal, meminta maaf dengan mengatakan bahawa dia perlu pergi ke Teater Maly pada pukul tujuh. Selepas mengantarnya keluar kelas, Vorotov berpakaian dan pergi ke teater. Dia pergi, seolah-olah dia, hanya untuk berehat dan berseronok, dan dia tidak mempunyai pemikiran tentang Alice. Dia tidak boleh membenarkan orang yang serius, bersiap untuk kerjaya akademik, sukar untuk mendaki, melepaskan pekerjaannya dan pergi ke teater hanya untuk bertemu di sana dengan seorang gadis yang tidak dikenali, tidak pintar, dan pintar...

Tetapi atas sebab tertentu, semasa rehat, jantungnya mula berdegup tanpa menyedarinya, budak lelaki itu berlari di sekitar ruang legar dan di sepanjang koridor, dengan tidak sabar mencari seseorang; dan dia menjadi bosan apabila selang waktu tamat; dan apabila dia melihat gaun merah jambu yang biasa dan bahu yang cantik di bawah tulle, hatinya tenggelam, seolah-olah dari firasat kebahagiaan, dia tersenyum riang dan untuk pertama kali dalam hidupnya mengalami perasaan cemburu.

Alice sedang berjalan bersama dua pelajar hodoh dan seorang pegawai. Dia ketawa, bercakap dengan kuat, nampaknya menggoda; Vorotov tidak pernah melihatnya seperti ini. Jelas sekali, dia gembira, berpuas hati, ikhlas, hangat. Dari apa? kenapa? Kerana, mungkin, orang-orang ini rapat dengannya, dari kalangan yang sama dengannya... Dan Vorotov merasakan jurang yang teruk antara dirinya dan kalangan ini. Dia tunduk kepada gurunya, tetapi dia mengangguk dengan dingin kepadanya dan dengan cepat berjalan melepasi; dia, nampaknya, tidak mahu tuan-tuannya tahu bahawa dia mempunyai pelajar dan dia memberi pelajaran kerana keperluan.

Selepas bertemu di teater, Vorotov menyedari bahawa dia sedang jatuh cinta... Semasa pelajaran seterusnya, memakan gurunya yang anggun dengan matanya, dia tidak lagi bertarung dengan dirinya sendiri, tetapi memberikan kelajuan penuh kepada pemikirannya yang murni dan tidak murni. Wajah Alisa Osipovna tidak pernah berhenti menjadi dingin, tepat pada pukul lapan setiap malam dia dengan tenang berkata "au revoir, monsieur," dan dia merasakan bahawa dia tidak peduli kepadanya dan akan tetap tidak peduli dan keadaannya tidak ada harapan.

Kadang-kadang di tengah-tengah pelajaran dia mula bermimpi, berharap, membuat rancangan, menyusun deklarasi cinta secara mental, teringat bahawa wanita Perancis adalah remeh dan lentur, tetapi cukup baginya untuk melihat wajah guru untuk pemikirannya segera pergi. keluar, seperti lilin padam apabila ada angin di luar bandar anda membawanya ke teres. Sekali dia, mabuk, tersesat dalam kecelaruan, tidak tahan dan, menghalang laluannya ketika dia meninggalkan pejabat selepas kelas di lorong, tercekik dan gagap, mula menyatakan cintanya:

Awak sayang saya! Saya... saya sayang awak! Biar saya bercakap!

Dan Alice menjadi pucat - mungkin kerana ketakutan, menyedari bahawa selepas penjelasan ini dia tidak lagi dapat datang ke sini dan menerima satu rubel untuk pelajaran; dia membuat mata ketakutan dan berbisik dengan kuat:

Oh, ini mustahil! Tolong jangan cakap! Ia dilarang!

Dan kemudian Vorotov tidak tidur sepanjang malam, diseksa oleh rasa malu, memarahi dirinya sendiri, berfikir dengan kuat. Ia seolah-olah bahawa dengan penjelasannya dia telah menghina gadis itu, bahawa dia tidak lagi akan datang kepadanya.

Dia memutuskan untuk mengetahui alamatnya dalam jadual alamat pada waktu pagi dan menulis surat permohonan maaf kepadanya. Tetapi Alice datang tanpa surat. Pada mulanya dia berasa janggal, tetapi kemudian dia membuka buku itu dan mula menterjemah dengan cepat dan bijak, seperti biasa:

- "Oh, tuan muda, jangan koyakkan bunga di taman saya ini yang ingin saya berikan kepada anak perempuan saya yang sakit..."

Dia masih berjalan hari ini. Empat buku telah diterjemahkan, tetapi Vorotov tidak tahu apa-apa kecuali perkataan "memoires," dan apabila dia ditanya tentang kerja saintifiknya, dia melambai tangannya dan, tanpa menjawab soalan itu, mula bercakap tentang cuaca.

Grechishnikova Marina Anatolyevna,

guru bahasa dan kesusasteraan Rusia

MBOU "Sekolah Menengah No. 2" penempatan bandar Urengoy

Ayat kompleks dengan beberapa klausa bawahan. Jenis-jenis subordinasi.

Persediaan untuk Peperiksaan Negeri. Tugasan B8.

Sasaran - sistematikkan pengetahuan pelajar mengenai topik, meningkatkan kemahiran dalam bekerja dengan ujian dan teks sebagai persediaan untuk Peperiksaan Negeri

Objektif pelajaran:

Pendidikan

meningkatkan keupayaan untuk membezakan antara jenis subordinasi dalam ayat kompleks;
memperkenalkan karya Yuri Afanasyev.

Perkembangan

membangunkan kemahiran sintaksis;
membangunkan kemahiran dalam bekerja dengan teks;
membangunkan kemahiran dalam bekerja dengan ujian (tugasan A1 – B9).

Pendidikan

memupuk cinta kepada tanah air, menghormati budaya orang-orang di Utara yang mendiami Yamal;
untuk mendidik pembaca yang berfikir tentang karya-karya penulis Yamal.

Peralatan pelajaran:

komputer;
papan interaktif;
buku teks;
buku nota;
edaran (ujian, teks).

Semasa kelas

Pemanasan bahasa

Baca teks - petikan dari cerita Yuri Afanasyev "Dua Pokok Spruce" (cetak teks untuk setiap pelajar atau tayangkannya ke papan tulis).

1. Disebabkan ribut, kapal tunda itu berdiri di sebatang anak sungai. 2. Masa berjalan pantas. 3. Hampir seminggu, Eduk dan Oksana menyusuri terusan ke kampung di Kaldanka. 4. Hampir seminggu - inilah masanya. 5. Dan dalam hidup Eduk ada satu saat. 6. Pada hari-hari ini, dia belajar banyak tentang dunia yang tidak dapat dipelajari oleh orang tua paling kuno. 7. Dunia, ternyata, sangat besar dan sibuk. 8. Seperti haiwan dalam taiga, pelbagai jenis manusia mendiaminya. 9. Setiap orang mempunyai banyak kebimbangan. 10. Tetapi perkara yang paling luar biasa bagi Eduk ialah mendengar bahawa terdapat tanah di mana orang berjalan hampir tanpa pakaian sepanjang tahun. 11. Fikirkan sahaja, bayangkan diri anda di Artik tanpa pakaian, walaupun tidak pada musim sejuk, walaupun pada musim panas (?!). 12. Bagaimanapun, dia tidak boleh tidak mempercayai Oksana. 13. Hubungan mereka sangat rapat, matanya memahaminya dengan begitu mendalam sehingga dia takut dengan fikiran buruknya. 14. “Apa? - fikir Eduk. "Mengapa tidak menjadi saudara, menjadi orang anda sendiri di kampung yang hangat dan berkhasiat?"

15. Dan tiba-tiba kampung itu muncul dari belakang tanjung yang cair. 16. Rumah-rumah yang berselerak di sepanjang permatang di lereng itu berkumpul seperti ayam. 17. Antaranya, sebuah gereja bangkit seperti belibis kayu, bercahaya kemerah-merahan dengan kayu larch.18. Dan lebih jauh di belakang kampung, pokok-pokok cemara berduri menjulur keluar seperti sikat. 19. Bau samar roti suam membuatkan kepala saya pening. 20. Eduk dapat membezakan bau ini dari jarak yang jauh. 21. Anda tidak boleh mengelirukan dia dengan apa-apa...

Cari perkataan dialek dalam teks dan gantikannya dengan sinonim neutral dari segi gaya.

Kaldanka (dalam projek 3) – bot

Uval (dalam Projek 16) – bukit, cerun

Dalam perenggan 2, cari perbandingan. Tuliskan bilangan ayat dengan perbandingan.

16 - seperti ayam

17 – capercaillie (borang kes instrumen)

18 – sikat (borang kes instrumen)

Tulis nombor ayat dengan kata pendahuluan.

Tuliskan asas tatabahasa daripada ayat 7, 12, 20

7 – dunia ini besar, sibuk

12 - dia tidak boleh tidak percaya

20 – Eduk dapat membezakannya

Tentukan jenis sambungan subordinat dalam frasa "haiwan dalam taiga" (ayat 8). Gantikan frasa ini dengan sinonim untuk sambungan subordinat, perjanjian.

Komunikasi - pengurusan; haiwan taiga

Tentukan jenis sambungan subordinat dalam frasa "dunia resah" (ayat 7). Gantikan frasa ini dengan satu yang sinonim dengan pengurusan sambungan subordinat.

Penyelarasan; kedamaian tanpa kedamaian

Tulis nombor ayat kompleks.

6, 10, 13

Mengemas kini pengetahuan

Tulis ayat 10 daripada teks.

Tetapi perkara yang paling luar biasa bagi Eduk ialah mendengar bahawa terdapat tanah di mana orang berjalan hampir tanpa pakaian sepanjang tahun.

Bina gambar rajah ayat ini: [ === ], (yang === ____), (di mana ____ ===).

Tentukan jenis subordinasi (berurutan).

Apakah jenis subordinasi dalam ayat kompleks yang anda tahu? (Memo, Lampiran 1).

Beri contoh.

Penyatuan

Tentukan jenis subordinasi. Isi jadual (Lampiran 2). Komen jawapan anda secara lisan. Cetak lembaran kerja dengan contoh ayat untuk setiap pelajar. Graduan mengisi ruangan 2 sahaja.

Tawaran	Jenis subordinasi
Wira paling penting dalam mitologi Khanty adalah beruang yang dianggap nenek moyang	Berurutan (utama → klausa atributif → klausa akibat)
jangan memimpin itu hanya teliti kerja akan membolehkan dia keluar	Homogen (utama → penerangan bawahan, penerangan bawahan)
Jika anda menghubungi	Selari, atau heterogen (klausa bawahan → utama → klausa bawahan)
perlu diatasibanyak halangan,	Selari, atau heterogen (klausa tujuan → utama → klausa atribut)
Tugasan mengekalkan tradisi rumit oleh fakta bahawa banyak muda berbahasa Rusiabelajar bahasa ibunda anda, lebih suka	Berurutan (utama → klausa penerangan → klausa atribut)
peranan muncul dalam legenda.	Sequential (utama → klausa penerangan → klausa konsesi)
Demi hak rakyat yang merayu kepada penyair yang memanggil	Selari, atau heterogen (klausa klausa → klausa utama → klausa klausa). Dalam ayat ini, klausa subordinat merujuk kepada perkataan yang berbeza dalam klausa utama.
Penulis sering pusat peranginan untuk penerimaan tetamu"berbalik ke masa lalu" untuk memaksa	Homogen (utama → klausa bawahan, klausa bawahan sasaran).

Memampatkan teks. Daripada ayat 6-8 (petikan daripada cerita "Dua Pokok Cemara"), bina 1 ayat kompleks dengan subordinasi homogen klausa bawahan.

Apakah kaedah pemampatan teks ini dipanggil? (Pemudahan ialah menggabungkan beberapa ayat menjadi satu).

Antara ayat di bawah, cari IPP dengan subordinasi berurutan bagi klausa bawahan:

1. Tanpa melihat jalan, dia melarikan diri ke hutan-tundra, berlari ke arah Ural. 2. Berlari sehingga letih. 3. Dia takut untuk berhenti. 4. Dia merasakan jika berhenti, dia akan terkoyak dari dalam. 5. Hati saya tidak tahan. 6. Dan dia berlari, lari di luar jalan, membuang kepahitan dan kebencian.

Jawapan: 4

Menggunakan teks cerpen "Dua Pokok Spruce" oleh Yu Afanasyev, teruskan ayat supaya anda mendapat SPP dengan jenis subordinasi:

Berurutan: Saya tidak boleh katakan berapa umur pokok cemara ini..... (yang tumbuh di tebing Ob).

homogen : Apa yang mendekatkan kami adalah kesunyian atau penantian pagi, apabila kampung akan bangun dengan peluh memancing, mooing lembu, hembusan angin segar,…. (apabila burung pasir snipe mengumumkan permulaan hari dengan getaran bomoh kayu.

Selari (tidak seragam): Apabila penghulu tersenyum, nampaknya... (bahawa dia bersedia untuk menelan anda seperti ikan kecil).

Menguji. Bahagian B8. Pembentangan (lebih baik menjalankan pelajaran dengan kelas komputer mudah alih supaya setiap graduan boleh mengerjakan ujian secara bebas. Jika ini tidak mungkin, tugasan boleh dicetak untuk setiap pelajar).

1. Antara ayat 1-6, cari ayat kompleks dengan subordinasi homogen klausa bawahan. Tulis nombor tawaran ini.

(1) Ramai yang tidak pergi meneroka Utara dan tinggal di Yamal, tetapi untuk mendapatkan wang. (2) Bukankah dari mana asalnya: Saya bekerja selama 15 tahun, memberikan "semua kekuatan saya" kepada Utara liar - meletakkan saya kembali di tempat saya, berikan saya segala-galanya. (3) Mereka memberi dan mencium selamat tinggal, dan yang "diam" semakin dilemparkan ke dalam kegelapan, seolah-olah mereka telah dijatuhkan hukuman terlebih dahulu: penduduk tempatan tidak dapat dilatih menjadi kader. (4) Dalam generasi kedua dan ketiga, anak-anak yang dirampas tidak diberikan pasport.

(5) “Yamal menerima tamparan ketiga dengan permulaan pembangunan minyak dan gas. (6) Sekarang penganjur sendiri tidak tahu mengapa mereka membina bandar-bandar, atau apa yang perlu dilakukan dengan penduduk.

2. Antara ayat 1-6, cari ayat kompleks dengan subordinasi selari (heterogen). Tulis nombor tawaran ini.

(1) Dengan penutupan navigasi, secara praktikalnya dilarang untuk menetapkan jaring pada Ob. (2) Tetapi jaring dipasang setiap tahun, dan adalah mustahil bagi pemeriksa ikan dengan pemetik untuk mengeluarkan semuanya. (3) Berapa banyak lubang yang perlu anda potong?! (4) Untuk menyelaraskan memancing rekreasi, adalah wajar dalam beberapa kes untuk memohon memancing berlesen berdasarkan pengalaman penduduk Guryev. (5) Pengalaman ini wajar sekiranya tangkapan sampingan yang tidak penting bagi spesies ikan berharga, yang tidak sama sekali menjejaskan pembiakan stok ikan secara negatif, dan pada musim gugur di atas pasir licin, apabila nelayan meninggalkan yang terakhir, berhijrah ke kawasan musim sejuk mereka. .

(6) Perlu diambil kira bahawa memancing utara pada musim gugur, dalam angin, dalam air berais bukanlah satu keseronokan yang mudah.

3. Antara ayat 1-5, cari ayat kompleks dengan subordinasi homogen klausa bawahan. Tulis nombor tawaran ini.

(1) Keuntungan penangkapan ikan berlesen bukan sahaja dalam kutipan dana, sebahagian daripadanya harus pergi ke pembangunan memancing, tetapi yang paling penting dalam pendidikan orang itu sendiri. (2) Jika anda ingin memancing, berusahalah untuk membersihkan makhluk hidup, tanam beberapa semak untuk menguatkan tebing sungai bertelur, dan lakukan bahagian anda untuk menyelamatkan anak ikan. (3) Sesiapa yang mengambil ikan tetapi tidak mengembalikannya, yang melanggar peraturan menangkap ikan, boleh dibuang masyarakat atau digantung sementara daripada menangkap ikan. (4) Nampaknya nelayan amatur di tempat tinggal mereka akan lebih cemburu memantau kawasan mereka dan juga akan memberikan bantuan dalam memerangi pemburuan haram. (5) Penemuan kes-kes yang terakhir masih tidak ketara.

4. Antara ayat 1-7, cari ayat kompleks dengan subordinasi homogen klausa bawahan. Tulis nombor tawaran ini.

(1) Pemburu haram. (2) Siapakah mereka? (3) Sudah tentu, orang. (4) Tetapi mereka ini adalah orang-orang yang sengaja melakukan kerosakan kepada alam semula jadi. (5) Bagaimana dengan selebihnya yang mengasihi Ob mereka, yang atas satu sebab atau yang lain akhirnya menjadi pelanggar? (6) Bukankah perkataan “pemburu haram” itu menyinggung telinganya? (7) Setakat ini, perbezaan sedemikian tidak dapat dilihat, dan hanya kerana tidak semuanya telah digunakan dalam organisasi memancing rekreasi.

5. Antara ayat 1-5, cari ayat kompleks dengan subordinasi berurutan klausa bawahan. Tulis nombor tawaran ini.

(1) Pada hari-hari terakhir tahun lompat yang berlalu, rumah-rumah kayu yang gempal di kampung itu ditekan lebih kuat ke tanah kerana berat salji di atas bumbung. (2) Bangunan pejabat lama, tidak dapat menahan beban sedemikian, bersandar pada pagar jiran, tetapi dengan bangga dan sombong bendera berkibar di atas tiang cemara, semuanya pudar dan ditanam di sana tidak diketahui bila dan oleh siapa. (3) Bendera memuliakan Kesatuan yang masih tidak dapat dihancurkan dan perkasa, apabila untuk tahun kedua cuaca politik berbeza sama sekali. (4) Tetapi penduduk Yamalsk tidak berubah dari segi moral dan tindakan mereka. (5) Pada pedimen pejabat masih tergantung slogan mengupas, yang menyeru para nelayan dan nelayan untuk bekerja keras dan memberikan satu peratus lagi di atas rancangan, kerana nasib Tanah Air bergantung kepada peratusan ini.

6. Antara ayat 1-6, cari ayat kompleks dengan subordinasi selari klausa bawahan. Tulis nombor tawaran ini.

(1) "Sekarang akan ada buzz!" - Styopka menjelaskan kepada mentornya, yang merasakan bunyi bising kanak-kanak dengan sakit migrain dan tidak sabar menunggu tugasnya berakhir. (2) Styopka tidak tahu dari mana dia datang. (3) Tetapi bagaimana dia boleh berminat dengan fakta bahawa sesetengah pergi ke Far North untuk membina, yang lain untuk mendapatkan kekananan utara untuk persaraan, untuk pekali. (4) Tetapi guru sekolah berasrama itu ketara di kampung kerana tidak bergaul, tidak mempercayai kebersihan katak dan malitsa, dan berhati-hati melawat keluarga penduduk tundra. (5) Bukan mudah untuk mengumpulkan pengembala rusa dan nelayan ke sekolah berasrama penuh untuk pertemuan ibu bapa, tetapi datang ke rumah anda - chum - adalah dihormati. (6) Dan jika guru itu mula bercakap dalam bahasa ibunda mereka, maka dia menjadi tidak kurang daripada seorang ruma - seorang kawan kepada siapa, kadang-kadang, seseorang harus memberi hadiah.

7. Antara ayat 1-6, cari ayat kompleks yang mempunyai klausa bawahan homogen. Tulis nombor tawaran ini.

(1) Ribut salji melolong lebih kuat dan lebih marah, tetapi suara di dalam khemah, diterangi dari luar oleh beberapa mentol elektrik, kedengaran jauh. (2) Sebelum Chuprov sempat melabuhkan tirai, seorang lelaki bertopeng menyimbah senduk penuh air ais ke kolarnya. (3) "Lawak sungguh," Styopka tersentak. (4) Pemiliknya menyukai jenaka itu, dan helah ini menambahkan bunyi dan keseronokan kepada semua tetamu.

(5) Bagaimanakah dia tidak meramalkan semua akibatnya? (6) Lagipun, dia sepatutnya tahu bahawa dia dijemput dan diambil sebagai tebusan kepada One-Eyed, bahawa jika perlu dan untuk menggembirakan pemiliknya, pembeli dibawa ke kampung.

8. Antara ayat 1-6, cari ayat kompleks dengan subordinasi berurutan klausa bawahan. Tulis nombor tawaran ini.

(1) Dia mengenali anak serigala sejak tahun lalu, dan kini empat anak anjing berusia satu tahun juga menjalani latihan dalam badai salji. (2) Ketika mereka memotong semua rusa yang lemah dengan pisau, mayat mereka menjadi hitam di salji. (3) Di sana sini serigala cuba: melompat dari pokok ke pokok, dia menggigit kerongkong, minum darah, dan melemparkan binatang itu...

(4) Hunzi tidak lagi memikirkan janji Zyryanov - jika rusa itu 100% selamat, untuk memindahkan tiga puluh peratus kepadanya. (5) Keseluruhan pasaran ini bukan untuknya. (6) Satu-satunya perkara yang dia fikirkan sekarang ialah tiada siapa yang boleh mengambil salji, langit, udara, tundra tempat dia berjalan.

9. Antara ayat 1-6, cari ayat kompleks dengan subordinasi berurutan klausa bawahan. Tulis nombor tawaran ini.

(1) Hunzi pergi ke arah serigala tanpa senjata, hanya dengan kayu penyodok ini. (2) Dia tidak takut atau marah terhadap serigala itu. (3) Apa yang diimpikannya lenyap. (4) Hunzi, mengintip ke denai, melihat bahawa dia cuba melompat ke atas gaung, tetapi berhati-hati terhadap hanyut salji yang besar, bahawa dia duduk, berpusing dan sekali lagi bergerak secara langsung.

(5) Akhirnya, Hunzi melihat seekor serigala di tebing bertentangan Sungai Yugan. (6) Dataran banjir dilitupi salji sedalam dua hingga tiga meter - anda tidak boleh menyeberangi semudah itu...

10. Antara ayat 1-5, cari ayat kompleks dengan subordinasi berurutan klausa bawahan. Tulis nombor tawaran ini.

(1) Rusa membawa gembala semakin jauh. (2) Tidak menakutkan untuk mengembara dengan rusa seperti itu walaupun tidak bersenjata. (3) Bagaimana mungkin seorang gembala tidak bersukacita terhadap rusa, bagaimana mungkin dia tidak menyanyikan lagu tentang mereka! (4) Narasyukh, beritahu kami tentang angin biru kaslanya dan tentang rusa-miniruv, rusa suci, yang sepanjang hidupnya tidak tahu apa itu pasukan. (5) Beritahu saya bagaimana minyruv menggantung matahari pada tanduknya dan bagaimana pada malam yang tenang bintang-bintang berbunyi seperti loceng di telinga mereka pada malam yang tenang...

Jawapan

Refleksi. Merumuskan pelajaran.

Apakah perkara baharu yang anda pelajari dalam pelajaran?
Bagaimana untuk mencari ayat kompleks dengan pelbagai jenis subordinasi?
Apakah perbezaan antara subordinasi homogen dan subordinasi selari?
Apakah masalah yang Yu.N timbulkan? Afanasyev dalam karyanya?
Apakah ciri leksikal yang boleh diperhatikan dalam teks yang digunakan dalam pelajaran? (Kata dialek, kelimpahan cara ekspresi, terutamanya perbandingan).
Adakah anda perasan ciri-ciri sintaksis karya penulis Yamal? (Ayat mudah, kata pengantar, inversi).

Tugasan kerja rumah yang dibezakan (pilihan).

Sediakan pembentangan 20 slaid mengenai tajuk “Persediaan Menghadapi Peperiksaan Negeri. B8" (Prestasi dalam kumpulan mungkin).
Kembangkan peringatan untuk menghafal bahan teori mengenai topik tersebut.
Buat jadual untuk mensistematikkan pengetahuan tentang topik dan menghafal bahan teori.
Selesaikan beberapa varian tugasan B8 daripada koleksi untuk persediaan Peperiksaan Negeri.

Bibliografi

Gosteva Yu.N., Vasiliev I.P., Egoraeva G.T. GIA 2014. Bahasa Rusia. darjah 9. 30 pilihan untuk tugas ujian standard dan persediaan untuk melengkapkan bahagian 3 (C) / Yu.N. Gosteva, I.P. Vasiliev, G.T. Egoraeva. – M.: Rumah penerbitan “Peperiksaan”, 2014.
Lvova S.I. GIA 2014. Bahasa Rusia: tugas latihan: gred 9 / S.I. Lvova, T.I. Zamuraeva. – M.: Eksmo, 2013.
Nazarova T.N. GIA. Bengkel bahasa Rusia: persediaan untuk menyelesaikan tugas bahagian B/ T.N. Nazarova, E.N. biola. – M.: Rumah penerbitan “Peperiksaan”, 2014.
Bahasa Rusia. darjah 9. Persediaan untuk Peperiksaan Negeri 2013: manual pendidikan dan metodologi / Ed. PADA. Senina. – Rostov n/d: Legion, 2012.
Khaustova D.A. Bahasa Rusia. Persediaan untuk Peperiksaan Negeri (menulis ringkasan ringkas). Bahan universal dengan cadangan metodologi, penyelesaian dan jawapan / D.A. Khaustova. – ed. ke-3, disemak. dan tambahan – M.: Rumah penerbitan “Peperiksaan”, 2012.

sumber Internet

Sistem perpustakaan berpusat Gubkin.http://www.gublibrary.ru
Afanasyev Yu.N. Irama tundra. Sekali memijak garu. Dua orang makan. Portal maklumat korporat dan perpustakaan Okrug Autonomi Yamal-Nenets.http://libraries-yanao.ru

Lampiran 1.

PERINGATAN

JENIS-JENIS PENYERAHAN

Ayat kompleks boleh mempunyai dua atau lebih klausa bawahan. Hubungan klausa subordinat tersebut antara satu sama lain menentukan jenis subordinat.

1. Penubuhan selari

Dengan subordinasi selari, satu elemen utama merangkumi pelbagai jenis klausa subordinat yang menjawab soalan yang berbeza:

Alasan, (walaupun apa?) walaupun ditindas dan diabaikan, akhirnya sentiasa berlaku (mengapa?), kerana mustahil untuk hidup tanpanya (A. France).

2. Penyerahan homogen

Dengan subordinasi homogen, klausa bawahan adalah daripada jenis yang sama, menjawab soalan yang sama dan merujuk kepada ahli ayat utama yang sama atau kepada keseluruhan ayat utama secara keseluruhan. Klausa subordinat homogen disambungkan antara satu sama lain dengan sambungan penyelaras atau bukan penghubung:

Yegorushka melihat (apa?), betapa sedikit demi sedikit langit menjadi gelap dan kegelapan jatuh ke tanah (apa?), bagaimana bintang-bintang menyala satu demi satu (A. Chekhov).

3. Penyerahan yang konsisten

Dengan subordinat berurutan, klausa utama tertakluk kepada klausa bawahan (klausa darjah pertama), yang, seterusnya, tertakluk kepada klausa bawahan berikutnya (klausa darjah kedua), dsb. (bahagian-bahagiannya membentuk rantai) . Dengan hubungan ini, setiap bahagian bawahan menjadi bahagian utama berhubung dengan bahagian seterusnya, tetapi hanya satu bahagian utama asal yang kekal: yang dianggap nenek moyang orang, itulah sebabnya bilangan terbesar legenda didedikasikan kepadanya.

Pengalaman sejarah membuktikan bahawa semua percubaan "melompat" beberapa peringkat budaya tidak membawa kepada sesuatu yang baik jangan memimpin itu hanya teliti Kerja untuk memulihkan ingatan sejarah, "zaman kanak-kanak dan remaja" rakyat biarkan dia keluar di jalan utama budaya dunia dan datang kepada perasaan kepenuhan rohani.

Jika anda menghubungi kepada sastera asing, kemudian dengan yakin kita boleh mengatakan bahawa wira dongeng R. Rugin telah lama dikenali sudah dalam keluasan Eropah dari Perancis hingga Rusia.

Untuk menjadi tuan atas takdir anda sendiri , Khanty dan orang-orang kecil Siberia yang lainperlu diatasibanyak halangan, yang telah disediakan oleh kemodenan untuk mereka.

Tugasan mengekalkan tradisi rumit oleh fakta bahawa banyak muda berbahasa Rusia Khanty yang tidak nampak maksudnya belajar bahasa ibunda anda, lebih suka belajar bahasa Inggeris sebaliknya.

Adalah penting bahawa kancil sedang bermain kurang penting dalam mitologi Khanty peranan daripada dalam legenda Nenets, walaupun juga muncul dalam legenda.

Roman Rugin juga seorang ahli gusti demi hak rakyat, yang merayu kepada fikiran pembacanya dan menyatakan fakta, dan penyair yang memanggil kepada hati dan emosi manusia.

Penulis sering pusat peranginan untuk penerimaan tetamu"berbalik ke masa lalu" untuk memaksa Pembaca Khanty melihat masa lalu mereka, untuk maju, membina masa depan.

Antara ayat kompleks dengan beberapa klausa subordinat, ayat kompleks dibezakan mengikut struktur

dengan subordinasi yang konsisten,
dengan subordinasi yang seragam
dengan subordinasi selari.

Subordinasi ialah apabila dua atau lebih klausa bawahan adalah subordinat kepada satu klausa utama.

Dengan subordinasi homogen klausa bawahan bukan sahaja menerangkan bahagian utama, tetapi juga klausa bawahan daripada jenis yang sama.

Dengan subordinasi homogen klausa subordinat, koma diletakkan dengan cara yang sama seperti dengan ahli homogen ayat. Jika klausa subordinat homogen disambungkan dengan kata hubung berulang, maka koma diletakkan di antaranya, dan bukan jika kata hubung itu tidak berulang.

Apabila dalam ayat kompleks klausa bawahan yang berbeza dimiliki oleh satu ahli bahagian utama atau di mana klausa bawahan yang sama menerangkan perkataan yang berbeza di bahagian utama, ia mewakili ayat. dengan subordinasi selari.

Contoh: Apabila seseorang terlalu letih, nampaknya dia akan tidur entah berapa lama.

Penyerahan yang konsisten- ini adalah urutan klausa bawahan di mana setiap klausa bawahan berikutnya disambungkan kepada klausa sebelumnya, dan hanya klausa bawahan pertama disambungkan ke bahagian utama.

Dengan subordinasi berurutan bagi klausa bawahan, kata hubung mungkin muncul bersebelahan: apa dan jika, apa dan bila, dsb. Koma diletakkan di antara kata hubung, jika tiada lagi bahagian kata hubung - maka atau lebih, sebagai contoh : Beliau memberi amaran sekiranya api tidak dipadamkan sekarang, api akan merebak ke bumbung. Ia boleh diterima untuk tidak ada kata hubung subordinat sebelum klausa bawahan kedua.

Penyerahan gabungan- ini adalah pelbagai gabungan sambungan subordinat dalam satu ayat kompleks.

Jenis klausa bawahan dalam ayat kompleks

Definitif

Merujuk kepada kata nama atau frasa nama dengan perkataan tunjuk yang, seperti. Menjawab soalan yang mana?

Atribut pronominal

Merujuk kepada kata ganti nama yang, setiap, setiap orang; segala-galanya, begini, begini. Menjawab soalan; WHO? yang mana? apa?

Penjelasan

Merujuk kepada kata kerja pemikiran, pertuturan, persepsi, atau kata nama yang digabungkan dengan perkataan tunjuk yang. Menjawab soalan kes.

Sambungan

Berlaku untuk keseluruhan bahagian utama.

Konsesif

Berkaitan dengan keseluruhan bahagian utama

Peraturan tanda baca

Jika dalam klausa bawahan yang tidak lengkap terdapat satu kata penghubung, maka koma tidak dipisahkan daripada yang utama, contohnya: Saya ingin membantu anda, tetapi saya tidak tahu bagaimana.

Jika klausa bawahan pada akhir ayat kompleks adalah soalan tidak langsung, tanda soal tidak diletakkan (melainkan, sudah tentu, perkara utama adalah interogatif), sebagai contoh: Nyatakan definisi mana yang dipisahkan.

Koma tidak diletakkan jika klausa subordinat homogen disambungkan dengan menghubungkan atau membahagi kata hubung, sebagai contoh: Seperti seseorang yang dijatuhi hukuman mati dan yakin akan kemustahilan pengampunan.