Nikolai Vasilyevich Gogol mencipta karyanya "Dead Souls" pada tahun 1842. Di dalamnya dia menggambarkan keseluruhan siri pemilik tanah Rusia, mencipta imej aneh dan jelas mereka. Salah satu wakil yang paling menarik dari kelas ini yang diterangkan dalam puisi ialah Korobochka Ciri-ciri heroin ini akan dibincangkan dalam artikel ini.
Rancangan ciri
Pelan mengikut mana analisis pemilik tanah - watak kerja "Jiwa Mati" dijalankan, termasuk satu atau lain cara perkara berikut:
- kesan pertama yang dibuat oleh wira;
- ciri ciri watak ini;
- pertuturan dan tingkah laku;
- sikap hero terhadap rumah tangga;
- sikap terhadap orang lain;
- matlamat dalam hidup;
- kesimpulan.
Mari kita cuba menganalisis mengikut rancangan ini imej heroin seperti Korobochka ("Jiwa Mati"). Pencirian kami akan bermula dengan kesan pertama yang dibuat oleh heroin pada Chichikov. Bab ketiga kerja itu dikhaskan untuk mencipta imej Korobochka.
Kesan pertama Chichikov
Korobochka Nastasya Petrovna ialah seorang pemilik tanah yang merupakan balu kepada seorang wanita yang sangat berjimat cermat dan berjimat cermat, sudah lanjut usia.
Kampungnya kecil, tetapi segala-galanya dalam keadaan baik, ekonomi berkembang maju dan mendatangkan pendapatan yang lumayan. Korobochka membandingkan dengan baik dengan Manilov: dia tahu nama semua petani yang menjadi miliknya (petikan dari teks: "... mengenali hampir semua mereka dengan hati"), bercakap tentang mereka sebagai pekerja yang rajin, dan menjaga ladang sendiri.
Tingkah laku pemilik tanah ini, alamat "bapa" kepada tetamu, keinginan untuk melayaninya (sejak Chichikov memperkenalkan dirinya sebagai bangsawan), untuk menyediakan penginapan yang terbaik untuk malam itu, untuk merawatnya - ini semua adalah ciri ciri golongan pemilik tanah di wilayah. Potret Korobochka tidak begitu terperinci seperti potret pemilik tanah yang lain. Ia seolah-olah ditarik keluar: pertama Chichikov mendengar suara pembantu rumah tua ("wanita serak"), kemudian wanita lain muncul, lebih muda, tetapi sangat mirip dengannya, dan akhirnya, apabila dia ditunjukkan ke dalam rumah dan dia telah sudah melihat sekeliling, dia datang sendiri Lady Korobochka ("Jiwa Mati").
Ciri-ciri potret heroin adalah seperti berikut. Penulis menggambarkannya sebagai seorang wanita tua, memakai "topi tidur, memakai tergesa-gesa, dengan kain flanel di lehernya." Perihalan petikan Korobochka (“Jiwa Mati”) boleh diteruskan. Nikolai Vasilyevich menekankan usia tua Korobochka dalam imej pemilik tanah dalam teks selanjutnya Chichikov memanggilnya secara langsung - seorang wanita tua. Suri rumah ini terutamanya tidak berubah pada waktu pagi. Hanya topi tidurnya yang hilang dari imejnya.
Kotak itu hanya itu, jadi watak utama segera membuang majlis dan turun ke perniagaan.
Sikap terhadap ekonomi
Kami menerangkan lagi watak seperti Korobochka ("Jiwa Mati"). Perwatakan mengikut perancangan diteruskan dengan sikap heroin ini terhadap rumah tangga. Dalam memahami imej pemilik tanah ini, peranan besar dimainkan oleh perihalan hiasan bilik di rumah, serta harta pusaka secara keseluruhan, yang dibezakan oleh kepuasan dan kekuatan.
Jelas dalam segala-galanya bahawa wanita ini adalah seorang suri rumah yang baik. Tingkap bilik menghadap ke halaman, yang dipenuhi dengan banyak burung dan pelbagai "makhluk domestik." Lebih jauh lagi, anda boleh melihat taman sayur-sayuran, pokok buah-buahan, ditutup dengan jala dari burung, terdapat juga haiwan yang disumbat di atas tiang, di mana salah satu daripadanya terdapat "topi perempuan simpanan itu sendiri."
Kekayaan penduduk mereka juga ditunjukkan oleh pondok petani. Ini juga diperhatikan oleh Gogol ("Jiwa Mati"). Perwatakan (Kotak adalah imej yang juga disampaikan oleh butiran luaran) merangkumi penerangan bukan sahaja watak itu sendiri, tetapi juga persekitaran yang berkaitan dengannya. Ini mesti diingat semasa menjalankan analisis. Ekonomi pemilik tanah ini jelas berkembang maju, membawa keuntungan yang besar. Dan kampung itu sendiri tidak kecil, ia terdiri daripada lapan puluh jiwa.
Ciri-ciri
Kami terus menerangkan watak seperti Korobochka ("Jiwa Mati"). Ciri-ciri mengikut pelan ditambah dengan butiran berikut. Gogol termasuk pemilik tanah ini antara pemilik kecil yang mengadu tentang kerugian dan kegagalan tanaman dan "sambil menahan kepala mereka ke sebelah", sementara itu mengumpul sedikit wang ke dalam "beg beraneka ragam yang diletakkan di dalam laci almari laci."
Manilov dan Korobochka adalah antipodes dalam beberapa cara: kekasaran yang pertama tersembunyi di sebalik perbincangan tentang Tanah Air, frasa yang tinggi tentang kebaikannya, dan kemiskinan rohani Korobochka muncul dalam bentuk semula jadi yang tidak terselindung. Dia tidak berpura-pura berbudaya: keseluruhan penampilan heroin menekankan, pertama sekali, kesederhanaan bersahaja yang dimiliki Korobochka. Pencirian wira "Dead Souls" juga menunjukkan bahawa kesederhanaan ini terdapat dalam Nastasya Petrovna dalam hubungannya dengan orang ramai.
Dalam ringkasan pengarang, diperhatikan bahawa hiasan mereka adalah kertas dinding lama berjalur kuno, lukisan yang menggambarkan burung, cermin antik kecil di antara tingkap, dibingkai dalam bentuk daun. Di belakang setiap cermin terdapat sama ada sepucuk surat, stoking atau dek kad lama. Dindingnya dihiasi dengan jam dengan bunga dicat pada dail. Berikut adalah item yang ditunjukkan semasa lawatan singkat Chichikov. Mereka menunjukkan bahawa orang yang tinggal di dalam bilik lebih cenderung melihat ke masa lalu daripada masa kini.
Tingkah laku
Dalam perbualan tentang pemerolehan jiwa "mati", watak dan intipati Korobochka terungkap sepenuhnya. Pada mulanya, wanita ini tidak dapat memahami apa yang watak utama mahukan daripadanya. Apabila dia akhirnya memahami apa yang boleh memberi manfaat untuknya, kebingungan bertukar menjadi keinginan untuk mendapatkan manfaat terbesar daripada transaksi ini: kerana jika seseorang memerlukan orang mati, oleh itu, mereka adalah subjek tawar-menawar, kerana mereka bernilai sesuatu.
Sikap terhadap orang
Jiwa mati menjadi untuk Korobochka setanding dengan lemak babi, tepung, madu dan rami. Dia telah pun terpaksa menjual segala-galanya (agak menguntungkan, seperti yang kita tahu), tetapi perniagaan ini nampaknya tidak dikenali dan baru baginya. Di sinilah keinginan untuk tidak menjual perkara yang singkat berlaku. Gogol menulis bahawa dia "mula sangat takut bahawa pembeli ini entah bagaimana akan menipunya." Pemilik tanah menimbulkan kemarahan Chichikov dengan kedegilannya, yang sudah mengharapkan untuk mendapat persetujuan mudah.
Di sini muncul julukan yang menyatakan intipati bukan sahaja Korobochka, tetapi juga pemilik tanah seperti ini - "kepala kelab".
Nikolai Vasilyevich menjelaskan bahawa kedudukan sosial mahupun pangkat bukanlah punca harta ini. Fenomena "kepala kelab" adalah sangat biasa. Wakilnya mungkin juga seorang milik kerajaan, orang yang dihormati yang ternyata menjadi "Korobochka yang sempurna." Pengarang menjelaskan bahawa intipati sifat ini ialah jika seseorang telah memasukkan sesuatu ke dalam kepalanya, tidak ada cara untuk mengalahkannya, tanpa mengira jumlah hujah, jelas seperti hari, semuanya melantun darinya, seperti bola getah. terbang dari dinding.
Tujuan dalam hidup
Matlamat utama kehidupan yang dikejar oleh Korobochka ("Jiwa Mati"), ciri-ciri yang dibentangkan dalam artikel ini, adalah penyatuan kekayaan peribadi, pengumpulan tanpa henti. Sifat berjimat cermat yang wujud dalam Korobochka mendedahkan pada masa yang sama ketidakpentingan dalamannya. Selain daripada keinginan untuk mendapat manfaat dan memperoleh sesuatu, dia tidak mempunyai perasaan lain. Imej penimbun ini tidak mempunyai beberapa ciri "menarik" ciri Manilov. Minatnya tertumpu sepenuhnya pada pertanian.
Kesimpulan
Pada akhir bab tentang Korobochka, Gogol mengatakan bahawa imejnya adalah tipikal; tidak ada perbezaan yang signifikan antara dia dan beberapa wakil bangsawan. Pengarang memberi perhatian yang besar kepada tingkah laku Chichikov, menekankan bahawa dia berkelakuan dengan pemilik tanah ini dengan lebih bebas dan ringkas daripada Manilov.
Fenomena ini adalah tipikal untuk realiti Rusia, Nikolai Vasilyevich membuktikan bagaimana Prometheus berubah menjadi lalat. Ini adalah Korobochka ("Jiwa Mati"), yang kami cirikan. Ia boleh dipersembahkan dengan lebih jelas. Untuk lebih memahami maklumat tersebut, kami cadangkan anda membiasakan diri dengan jadual yang mencirikan pemilik tanah seperti Korobochka ("Jiwa Mati").
Ciri-ciri (jadual) Kotak
| Penampilan Nastasya Petrovna | Harta pusaka pemilik tanah | Ciri-ciri Kotak | Sikap terhadap cadangan Chichikov |
Ini adalah seorang wanita tua, dengan kain flanel di lehernya, memakai topi. | Rumah kecil, kertas dinding lama, cermin antik. Tiada apa-apa yang terbuang di ladang, seperti yang dibuktikan oleh jaring pada pokok, serta topi pada orang-orangan sawah. Kotak itu mengajar semua orang supaya teratur. Tamannya terjaga rapi, halamannya penuh dengan burung. Walaupun pondok petani berselerak, ia tetap menunjukkan kekayaan penduduk dan dijaga dengan baik. Pemilik tanah ini mengetahui segala-galanya tentang setiap petani, tanpa menyimpan nota, dia juga mengingati nama orang mati dengan hati. “Jata” unik Peti ialah peti laci di mana seekor ayam belanda, babi dan ayam jantan menonjol dari laci yang terbuka sedikit. Baris kedua laci dipenuhi dengan pelbagai "sayuran isi rumah", dan banyak beg keluar dari bahagian bawah. | Praktikal, menjimatkan, tahu nilai wang. Kedekut, bodoh, berkepala kelab, menyorok pemilik tanah. | Pertama sekali, dia tertanya-tanya mengapa Chichikov memerlukan jiwa mati. Dia takut untuk mengurangkan perjanjian itu. Dia tahu dengan tepat berapa banyak jiwa petani yang mati (18). Dia melihat orang mati seolah-olah mereka rami atau lemak babi: mereka mungkin berguna di ladang. |
Pemilik tanah Korobochka ("Dead Souls") telah diperkenalkan kepada anda. Perwatakan dengan petikan daripada heroin ini boleh ditambah. Petikan yang dikhaskan untuk hiasan bilik, pengemasan, dan perjanjian dengan Chichikov kelihatan sangat menarik. Anda boleh mengeluarkan petikan yang anda suka daripada teks dan menambah ciri ini dengan mereka. Kami hanya menggambarkan heroin sedemikian secara ringkas sebagai Korobochka ("Jiwa Mati"). Perwatakan disampaikan secara ringkas agar pembaca ingin meneruskannya secara bebas.
KOMPILASI SINQWAIN
Ini adalah teknik menarik teknologi RMCCP (perkembangan pemikiran kritis melalui pembacaan dan penulisan). " wain tenggelam - puisi yang terdiri daripada lima baris, setiap satunya mempunyai kandungannya sendiri dan bentuk tertentu: 1 - kata nama yang menetapkan tema puisi; 2nd – dua kata sifat kepada kata nama yang diberikan; ke-3 – tiga kata kerja kepada kata nama yang diberikan; 4 - frasa bermakna; Kelima - satu perkataan terakhir (ayat), mentakrifkan sikap emosi terhadap semua yang dikatakan." Lelaki itu harus menyatakan intipati masalah dalam beberapa perkataan.
Pada peringkat pelajaran yang berbeza, penggunaan syncwine mempunyai tujuan yang berbeza.
Di sekolah menengah, pada peringkat "Refleksi" (istilah RKMChP), selepas mempelajari topik tentang pemilik tanah dari puisi oleh N.V. Gogol's "Dead Souls" dengan bantuan syncwine anda boleh meringkaskan maklumat. Pelajar cuba menjawab soalan: "Mengapa Manilov (Korobochka, Nozdryov, Sobakevich, Plyushkin) boleh dipanggil "jiwa mati"? Setelah menjawab soalan ini untuk diri mereka sendiri, kanak-kanak sekolah bersatu dalam kumpulan mengikut watak sastera yang dipilih dan mengarang syncwines. Kami membentangkan hasil pertama kerja kumpulan:
Manilov
Malas, sukar dikawal.
Dia bermimpi, duduk di rumah, tidak melakukan apa-apa.
Kenapa dia jadi begini?
Kerana "jiwa mati".
Nozdryov
Sombong, sombong.
Bermain kad, minuman dan pembohongan.
Semangat untuk apa sahaja.
Kenapa dia jadi begini?
"Jiwa Mati"!
Plyushkin
Kedekut, tamak, kosong.
Dia menyimpan segala-galanya, tetapi bukan untuk dirinya sendiri.
Pernah hidup
Dan kini "jiwa mati"!
Kotak
Ekonomi, berkepala kelab.
Semuanya terkumpul, terkumpul, terkumpul.
Kenapa dia berjimat?
Tiada siapa yang tahu.
Sobakevich
Besar, kekok, tamak.
Dia berfikir, memahami dan menipu.
Kenapa dia jadi begini?
Kerana "jiwa mati".
Pengalaman menunjukkan bahawa syncwine berguna sebagai cara ekspresi diri yang kreatif semasa jeda emosi dalam pelajaran di gred pertengahan (tetapi kadangkala juga dalam gred tinggi). Lagipun, sejak zaman ini adalah perlu untuk mendidik pembaca yang sensitif dan bertimbang rasa, untuk mengukuhkan dalam minda pelajar bahawa melibatkan diri dalam "kreativiti artistik" adalah menarik. Kerja seperti ini menanamkan keyakinan dan membebaskan. Dalam kes ini, pelajar akan mendapat manfaat daripada galakan.
Kerja kreatif individu boleh digabungkan dengan kerja berkumpulan. Berikut adalah beberapa karya yang ditulis oleh pelajar.
Kitty
Gebu, bola kecil.
Mengeong dengan penuh kasihan, bergegas dan menunggu.
Mana kucing tu mak?
Dia pergi berjalan-jalan.
Baira Ch., darjah 8
Rapuh, lembut.
Mencari, mencari, meninggalkan.
Setiap orang ada sendiri.
Tiada siapa yang tahu di mana untuk mencarinya.
Irina D., darjah 7
Sayang, cantik.
Dia akan menyokong, memahami, bertindak balas.
Siapa dia?
Kawan abadi seorang lelaki!
Bair D., darjah 9
Uzon
Ringan, cantik.
Hidup, tumbuh, mekar.
Siapa yang tinggal di dalamnya?
Orang baik!
Dolgor D. dan Irina D., gred ke-7
HOKKU (haiku)
Ia adalah bentuk puisi Jepun, tercet 17 suku kata (5-7-5). Biasanya haiku boleh dibahagikan kepada dua bahagian - satu baris tambah dua atau dua tambah satu. Talian ini disambungkan bukan secara logik, tetapi dengan perkaitan. Seni menulis haiku adalah, pertama sekali, keupayaan untuk mengatakan banyak dalam beberapa perkataan. Ia mematuhi peraturan tertentu, dan peraturan yang sangat ketat. Perkara utama dalam ayat-ayat ini adalah petunjuk. Puisi itu mengandungi gambar, butiran ekspresif, dan pembaca membina semula seluruh dunia daripadanya. Anda boleh mendedahkan rahsia pembinaan mereka, menggunakan tercet semasa jeda emosi dalam pelajaran.
lelaki yang dikasihi,
Hidup, kerja, jangan malas.
Lagipun, ia adalah hidup anda!
Erdem O., darjah 8
bunga kering.
Ada rasa sedih dan pilu dalam hati.
Waktu musim luruh.
Sesegma D., darjah 11
Lelaki itu diberi tugas menulis haiku berdasarkan cerita oleh I.S. Turgenev "Biryuk". Ini bukan satu tugas yang mudah. Ia mengaktifkan imaginasi pelajar gred lapan dan membantu mereka memahami kesan daripada apa yang mereka baca. Tidak semua orang berjaya dalam hoki. Karya-karya pelajar kelas lapan Albina B. disatukan oleh pemahaman yang mendalam tentang makna cerita.
Biryuk suram.
Kenapa dia jadi begini?
Hidup harus dipersalahkan.
Ribut petir menghampiri.
Awan besar
Dia berjalan ke hadapan.
Biryuk mempunyai seorang anak perempuan,
gadis cantik.
Dia boleh melakukan segala-galanya.
ZATSUAN
Kata-kata komik penulis Cina, yang dikenali sejak abad ke-9, adalah senarai situasi yang disatukan dengan satu nama. Sebagai contoh, keadaan dipanggil kesian pulak - dan kemudian ia disenaraikan bahawa ia adalah sayang... Lagi contoh - nama situasi:, Sangat mengingatkan Keluarkan
dll.
Sayang sekali,
apabila bunga kering;
apabila anda membuang masa;
Sesegma D., darjah 11
apabila orang kehilangan pekerjaan. (dari bahasa Perancis. perkataan)
hujung berirama
Ini adalah puisi yang digubah mengikut rima yang diberikan. yang kelabu
tikus Membeli tiga.
buku Kami mulakan satu,
membaca Dan selebihnya.
Irina D., darjah 7
mengunyah Hidup
tikus, Membeli tiga,
disayangi Kami mulakan satu,
disayangi Tetapi yang paling penting
mengunyah.
Nastya N., darjah 6 yang kelabu
Anak-anak kecil sedang mendengar menarik
buku, mereka tidak tahu bagaimana
baca, Tetapi yang paling penting
tetapi mereka boleh
Aryuna Zh., darjah 6
Nampaknya guru harus menggunakan setiap peluang untuk beralih kepada pengalaman peribadi kanak-kanak, melibatkannya dalam aktiviti pendidikan.
Karya kreatif dalam genre peniruan merupakan salah satu peluang kepada seseorang pelajar untuk mendedahkan kebolehannya. Seorang pelajar, menguasai bentuk artistik, meletakkan kandungannya sendiri ke dalamnya. Semasa mengerjakan kandungan, pelajar, seolah-olah, melalui idea dan gaya pengarang, belajar melihat dunia melalui mata orang lain, sementara pada masa yang sama kekal sebagai dirinya sendiri. Pelajar mencapai tahap "peminjaman kreatif" yang tinggi.
Ini adalah peringkat asimilasi aktif bentuk luaran karya, apabila pelajar mengisinya dengan kandungannya sendiri. Guru di sini bertindak sebagai perunding. Persediaan adalah perlu untuk menyelesaikan tugas sedemikian: menjalankan analisis gaya teks yang perlu ditiru; mengenal pasti, menerangkan ciri khas genre, era dan mengajar cara mencarinya dalam teks karya seni.
Lagenda Bator Ulan-Zargantii
dan cicak gergasi
(Pengalaman menggayakan pelajar dari kampung Uzon)
Ia berlaku di tanah Aginsk yang indah,
Apabila Bators melakukan perbuatan mulia mereka.
Pada zaman dahulu, ketika musim panas yang kekal memerintah,
Apabila tasik adalah lopak kecil.
Mari kita buka peti kuno kita,
Mari kita bercakap tentang yang paling layak -
Tentang pahlawan berani Ulan-Zargantii.
Sehingga matahari berguling di atas gunung,
Kenapa kita tidak mendengar ceritanya?
Ya di padang rumput dan di lembah yang luas
Seorang lelaki sedang mengembala lembu dan biri-biri.
Namanya Ulan-Zargantii,
Ulan-Zargantii dan Uzonsky.
Pengembala itu mula meragut lembu
Ya, dan pada waktu pagi, pada awal pagi.
Dia mahu minum dan makan.
Dia meninggalkan ternaknya di tepi sungai,
Ya, berhampiran Sungai Ulanovka.
Setelah melompat ke atas kudanya dan kudanya yang heroik,
Bogatyrskaya, yang paling kuat,
Saya memandu pulang dan berdekatan.
Ulan-Zargantai dan Uzonsky kami telah kembali
Kepada ternakanmu dan kepada ternakanmu.
Di lembah rumput tersebar,
Di dataran rendah sungai mengamuk,
Ombak semakin naik.
Dia mendengar - burung tidak menyanyi.
Dia melihat bahawa biri-biri itu takut,
Mereka takut dan berdiri di sana.
Dan di belakang mereka ada lembu,
Lembu dan benda mati.
Berhampiran mereka dan orang mati
Treknya besar dan seperti haiwan.
Ulan-Zargantii mula mencari binatang ini.
Dia menunggang selama tiga hari tiga malam.
Dia memandu sehingga ke batu yang curam dan kuat.
Keluar dari yang besar
Cicak dengan tiga ekor,
Dengan tiga ekor dan yang gemuk.
Dia merobohkan lembu itu juga,
Dia merobohkan lembu-lembu kecil itu dan membunuhnya.
Ulan-Zargantii memutuskan untuk membunuh Cicak ini,
Kuat si Cicak ni.
Mereka berperang selama tiga hari tiga malam.
Dia meminta untuk dibiarkan hidup,
Meninggalkannya hidup dan dalam keadaan sihat,
Tetapi bator tidak memaafkannya,
Dia ya dengan dosanya.
Untuk menghormati Ulan-Zargantii,
Ulan-Zargantii dan Uzonsky
Mereka menamakan kawasan ini Ulan-Zargantii.
Butid D., pelajar darjah 7
Hubungan kreatif bersama antara pelajar dan guru, komunikasi dengan orang yang tahu dengan baik dan mengumpul cerita rakyat tempatan - semua ini memberi makanan kepada kanak-kanak untuk perkembangan kebolehan kreatif mereka. Pertemuan kreatif sedemikian berlaku antara kanak-kanak dan orang tua kampung. Di atasnya, dari cerita dongeng, cerita, dan puisi, teks penuh skrip untuk malam sastera "Dalam Dunia Dongeng" telah disusun.
Kisah dongeng "Nomin Syurgawi, atau Rama-rama Biru"
Tinggi, tinggi di langit di sebalik awan putih gebu tinggal seorang gadis kecil. Namanya ialah Nomin, yang bermaksud "Pirus". Dia cantik dan baik.
Selama bertahun-tahun dia bermimpi untuk sampai ke Bumi, tetapi tidak dapat menderhaka kepada ibu bapanya. Dan pada suatu hari angin yang sangat kuat bertiup. Ia bertiup dengan kuat sehingga menyuraikan semua awan. Nomin mula jatuh, takut, tetapi berjaya meraih awan. Tetapi ia terbalik kerana angin kencang, dan gadis itu terus terbang. Dia jatuh ke Bumi dengan kelajuan yang sangat pantas. Dan ia mesti berlaku bahawa pada masa itu angsa putih salji sedang terbang. Seekor angsa mengasihaninya dan mendudukkannya di belakangnya. Dan gadis cantik kami terbang bersamanya ke tanah yang lebih panas. Angsa itu terbang untuk masa yang lama.
Akhirnya dia menurunkannya di padang rumput di antara bunga-bunga yang indah. Nomin sangat berterima kasih kepada burung besar ini, jika tidak kerana angsa, dia boleh mati.
Dia bergembira dengan sepenuh hati kerana impian yang diingini akhirnya menjadi kenyataan. Dia berkibar dari bunga ke bunga dan menyanyi dan menari sepanjang masa.
Kemudian Nomin memilih bunga yang paling cantik dan mula hidup di dalamnya.
Sejak itu, rama-rama biru telah berkibar dari bunga ke bunga, menggembirakan kita dengan keindahan luar biasa mereka.
Tsyndyma Tsyritorov, gred 5
Mari kita ambil perhatian bahawa pengiktirafan awam terhadap pencapaian kanak-kanak adalah sangat penting, yang difasilitasi oleh penyertaan dalam pertandingan kreatif, Olimpik, dan persidangan di pelbagai peringkat. Karya pelajar yang paling berjaya diterbitkan dalam akhbar sekolah kami "Kelas!"
Ts.L. DONDOKOVA, : 1) menguji pengetahuan pelajar, 2) mewujudkan situasi kejayaan dan kepercayaan, 3) memberi peluang kepada pelajar untuk menyatakan diri mereka secara lisan dan bertulis, 4) belajar menilai secara objektif pengetahuan mereka, 5) melihat dengan jelas hasil keputusan mereka. bekerja dalam pelajaran sebelumnya , apabila melakukan kerja rumah dan, tentu saja, membaca puisi N.V. Gogol dengan penuh perhatian, serius, tertumpu, "aktif".
Syarat untuk ujian: 1) ujian terdiri daripada 8 tugasan, setiap satu diberikan secara berasingan kepada pelajar semasa pelajaran, 2) syarat pelaksanaan dan penilaiannya pada sistem 5 mata ditetapkan, 3) selepas selesai dan seterusnya menyemak setiap tugasan, pelajar menandakan ia pada graf (yang dilukis secara berasingan pada sampul surat - "Portfolio", di mana lelaki itu menambah tugasan mereka - pencapaian) markah yang terhasil, di mana pada satu paksi adalah nombor tugasan, dan pada yang lain - markah dari 0 hingga 6 ( kerana apabila menyemak, pelajar, memberikan jawapan lisan kepada soalan sesuka hati, boleh menerima mata tambahan dan menambahnya kepada yang sedia ada), 4) maka semua titik - tanda disambungkan, garis melengkung diperolehi - hasilnya pelajaran - ujian, 5) skor purata dikira - gred akhir untuk ujian, 6) lelaki meletakkan semua kerja mereka dalam sampul besar, yang merupakan "Portfolio" mereka berdasarkan puisi N.V. Gogol "Jiwa Mati".
Kemajuan pelajaran.
1 TUGASAN. CARI SATU JAWAPAN YANG BETUL UNTUK SOALAN.
1-Gazebo di ladang Manilov dipanggil: A - kuil penaakulan bersendirian, B - kuil kesendirian tunggal, B-kuil refleksi bersendirian.
2-Di ruang tamu Korobochka terdapat sebuah potret yang tergantung: A-Kutuzova, B - Pugacheva, V-Zhukova.
3-Di harta pusakanya, Nozdryov berasa hebat, seperti seorang bapa di kalangan keluarga: A - di kandang kuda, B - dalam kandang anjing, Dalam - dalam kandang babi.
4-Sobakevich mempunyai tabiat: A - pijak kaki anda, B – tolak dengan siku, C – goyangkan telinga.
5-Plyushkin mempunyai budak: A - 500 jiwa, B - 100 jiwa, B – 800 jiwa.
Nota: Guru menamakan jawapan yang betul (untuk setiap satu yang betul - 1 mata), selepas menyemak, sesiapa sahaja boleh menerangkannya, memilih bukti daripada teks kerja, yang membolehkan pelajar menerima mata tambahan.
2 TUGASAN. SIAPA MERAWAT CHICHIKOV APA? BUAT PERLAWANAN.
1-Manilov. 2 – Sobakevich. 3 – Kotak. 4 – Nozdryov. 5 - Plyushkin.
A – Rusk dengan teh. B – Balyk dan wain pelabuhan. B – Jem lobak dalam madu. G - Pai tidak beragi dengan telur. D – Sup kubis.
Jawapan: 1D, 2B, 3D, 4B, 5A.
Nota: yang sama.
3 TUGASAN. SIAPA HERO INI? BUAT PERLAWANAN.
1 – Manilov. 2 - Plyushkin. 3 – Sobakevich. 4 – Kotak. 5 – Nozdryov.
A - Dan tiba-tiba beberapa jenis sinar hangat meluncur di muka kayu ini bukan perasaan yang diungkapkan, tetapi semacam pantulan pucat perasaan.
B - Di rumah dia bercakap sangat sedikit dan kebanyakannya merenung dan berfikir, tetapi apa yang dia fikirkan, hanya Tuhan yang tahu.
S - Sebaik sahaja anda mempunyai sesuatu dalam kepala anda, anda tidak boleh mengalahkannya dengan apa-apa, tidak kira betapa anda membentangkannya dengan hujah sejelas hari...
G - ...imej yang kuat dan direka dengan hebat... dia memegangnya lebih ke bawah daripada ke atas, tidak menggerakkan lehernya langsung...
D - Ada orang yang suka memanjakan jiran, kadang-kadang tanpa sebab.
Jawapan: 1B, 2A, 3D, 4B, 5D.
Nota: yang sama.
4 TUGASAN. CARI RALAT DALAM SETIAP BARIS DAN BETULKANNYA.
1 – Manilov memberikan Chichikov jiwa mati dan satu lagi paipnya.
2 – Kotak itu telah dijual kepada Chichikov bersama-sama dengan arwah yang telah mati madu dan rami.
3 – Chichikov hampir tidak melarikan diri dari Nozdryov, setelah merebut dalam masa senarai jiwa mati, hamba Nozdryov.
4 – Sobakevich menjual Chichikov bukan sahaja jiwa lelaki yang mati, tetapi juga lima wanita.
5 – Plyushkin menulis senarai jiwa mati setem kertas.
Nota: yang sama.
5 TUGASAN. KATA SIAPA INI? BUAT PERLAWANAN .
1 - Plyushkin. 2 – Nozdryov. 3 – Sobakevich. 4 – Manilov.5 – Kotak.
A - ...Lagipun, sekarang saya hanya akan mengambil tiga ribu daripada anda, dan anda boleh membayar saya baki seribu itu kemudian.
B - ...Saya tidak akan membenarkan tetamu yang begitu menyenangkan dan terpelajar lewat di belakang saya.
S - Demi Tuhan, produk itu sangat pelik, tidak pernah berlaku sebelum ini!
G - ... anda tidak akan makan di bandar, Tuhan tahu apa yang akan mereka sajikan untuk anda di sana!
D - Kenapa, sangat biasa! Ada kawan di sekolah.
Jawapan: 1D, 2A, 3D, 4B, 5C.
Nota: yang sama.
6 TUGASAN. ANALISIS BAHASA PETIKAN DARIPADA SAJAK.
“... lancar - lancar bertaburan di separuh dunia. Loceng itu berbunyi dengan bunyi yang indah... udara menjadi hancur berkeping-keping oleh angin.”
Petikan daripada petikan:
A – hiperbola ( bertaburan separuh jalan di seluruh dunia, udara terkoyak berkeping-keping),
B – julukan ( deringan yang indah),
B – penggredan ( licin - licin),
G – personifikasi ( loceng berbunyi),
D – metafora ( udara menjadi berangin).
Nota: yang sama.
7 TUGASAN. CHICHIKOV APA? PILIH SEKURANG-KURANGNYA 10 KATA ADJEKTIF YANG MENJADI CIRI CHICHIKOV (jangan gunakan sinonim).
Nota: untuk 10-9 lebih kurang. – “5”, untuk 8-7 adj. – “4”, untuk 6-5 adj. – “3”, untuk 4-3 adj. – “2”, untuk 2-1 adj. – “1”.
Jawapan: pandai, licik, giat, narsis, kejam, rajin, degil, pemerhati, bermatlamat, gigih...
8 TUGASAN. LENGKAPKAN SEORANG SINGWAIN YANG BERDEKATAN UNTUK SAJAK N.V GOGOL "JAWAT MATI".
1 – Sajak (apa itu?) – wahyu.
2 – Sajak (yang mana satu?) – dipenuhi dengan gelak tawa melalui tangisan.
3 - Puisi (apa yang dilakukannya?) - menerangkan Rus', di mana seekor burung - troika - sedang bergegas.
4 – Pantun (dengan warna apa yang dikaitkan?) – kuning – warna kotor.
5 – Pantun (apa baunya?) – reput dan bangkai.
6 – Pantun (macam mana rasanya?) – pahit dan masin.
7 - Puisi (perasaan apakah yang ditimbulkan dalam diri saya?) - kebencian dan penghinaan.
RUMUSAN PELAJARAN . Pemarkahan. Membuat markah. Perbincangan isi pelajaran – ujian dalam bentuk baharu.
1 Tulis tarikh dan topik pelajaran hari ini.
Tugas pelajaran kami adalah untuk mencari persamaan yang menyatukan pemilik tanah, untuk menjawab persoalan mengapa mereka digabungkan menjadi satu galeri jenis, walaupun setiap daripada mereka mempunyai keperibadiannya sendiri yang jelas. Jenis ialah imej yang mengandungi ciri ciri sekumpulan orang. Apabila menggunakan perkataan "jenis", kami maksudkan sifat watak yang membolehkan kita melihat ramai orang yang dikenali dalam dirinya. Ini mempunyai kaitan langsung dengan wira Dead Souls.
Sekarang kita akan melihat galeri imej pemilik tanah yang Chichikov lawati dari sudut pandangan pemiskinan moral yang progresif individu, yang, menurut Gogol, berlaku akibat kehilangan hubungan seseorang dengan manusia dan keterikatannya. kepada harta.
Untuk melakukan ini, anda menyediakan kerja rumah anda, mengenal pasti cara dan teknik menaip, dan membuat cabutan daripada teks mengikut pelan berikut:
A) perihal kampung dan estet;
B) potret pemilik tanah, ucapan, aktiviti, minatnya;
C) sikap pemilik tanah terhadap Chichikov, reaksi mereka terhadap pembelian dan penjualan "jiwa mati".
Kami akan mendengar laporan daripada wakil daripada kumpulan yang menunjukkan pembentangan.
2. Analisis imej Manilov.
Pemilik tanah manakah yang Chichikov lawati dahulu? Slaid.
Senaman:
Apakah perincian dalam perihalan hero yang dominan?
Apa yang tersembunyi di sebalik wajah tersenyum Manilov? Bagaimanakah pengarang sendiri mencirikan wira?
(Senyuman Manilov yang menyenangkan untuk semua orang adalah tanda ketidakpedulian yang mendalam terhadap segala sesuatu di sekeliling mereka; orang seperti itu tidak mampu mengalami kemarahan, kesedihan, kegembiraan.)
Dengan bantuan butiran apakah yang Gogol berikan pewarna komik kepada imej wataknya?
(Bahagian penting dalam lukisan potret Gogol ialah pose, pakaian, pergerakan, gerak isyarat, ekspresi muka. Dengan bantuan mereka, penulis meningkatkan pewarnaan komik imej, mendedahkan intipati sebenar wira. Gerak isyarat Manilov menunjukkan mati pucuk mental, ketidakupayaan untuk memahami apa yang melampaui batas dunia kecilnya yang celaka)
Apakah ciri tersendiri Manilov?
(Sifat psikologi utamanya ialah keinginan untuk menggembirakan semua orang dan sentiasa.)
(Manilov adalah pemerhati yang tenang terhadap segala yang berlaku; penerima rasuah, pencuri, penyeleweng adalah semua orang pilihannya. Manilov adalah orang yang tidak pasti, dia tidak mempunyai keinginan manusia yang hidup. Dia adalah jiwa yang mati, orang "begitu" , bukan ini mahupun itu.)
Kesimpulan.
Daripada perasaan sebenar, Manilov mempunyai "senyuman yang menyenangkan", kesopanan yang memujuk dan frasa yang sensitif; bukannya pemikiran - semacam renungan bodoh yang tidak koheren, bukannya aktiviti - sama ada mimpi kosong, atau hasil "buruh" seperti "gelongsor abu yang tersingkir dari paip, disusun, bukan tanpa usaha, dalam barisan yang sangat indah."
3. Analisis imej Kotak. Slaid.
Apakah yang anda boleh pelajari tentang sifat watak utama Korobochka daripada penerangan langsung pengarang?
(Gogol tidak menyembunyikan ironi mengenai kebolehan berfikirnya: dia berfikir, membuka mulutnya, kelihatan hampir dengan ketakutan. "Nah, wanita itu nampaknya berfikiran kuat!"
Intipati watak Korobochka terutamanya dapat dilihat melalui ucapan dialog watak-watak. Dialog antara Korobochka dan Chichikov adalah karya seni komedi. Perbualan ini boleh dipanggil dialog orang pekak.)
Apakah ciri-ciri watak Korobochka yang didedahkan dalam adegan tawar-menawar?
(Dia tidak malu dengan perdagangan jiwa mati, dia bersedia untuk berdagang jiwa mati, tetapi dia takut menjual barang terlalu murah. Dia dicirikan oleh kelembaman yang membosankan dan berhati-hati. Dia pergi ke bandar untuk mengetahui berapa banyak "jiwa mati" dijual hari ini.)
Bagaimanakah keadaan para petani berhampiran Korobochka?
(Kampung itu merupakan sumber madu, lemak babi, dan rami, yang Korobochka berniaga. Dia juga berdagang dengan petani.)
Buat kesimpulan tentang maksud berjimat cermat Korobochka.
(Ternyata bahawa tuan tanah boleh mempunyai makna keji dan tidak berperikemanusiaan yang sama seperti salah urus.)
Apa yang membuatkan Korobochka seperti ini?
(Tradisi dalam keadaan kehidupan patriarki menindas keperibadian Korobochka, menghentikan perkembangan intelektualnya pada tahap yang sangat rendah; semua aspek kehidupan yang tidak berkaitan dengan penimbunan tetap tidak dapat diakses olehnya.)
Kesimpulan:
Kotak "berkepala kelab" adalah penjelmaan tradisi yang telah berkembang di kalangan pemilik tanah kecil wilayah yang menerajui pertanian sara diri. Dia adalah wakil Rusia yang akan berlepas dan mati, dan tidak ada kehidupan dalam dirinya, kerana dia tidak berpaling ke masa depan, tetapi ke masa lalu.
4. Analisis imej Nozdryov. Slaid.
Bagaimanakah keinginan Nozdryov untuk berbohong terdedah?
(Keris Turki ditunjukkan di pejabat Nozdryov, pada salah satu daripadanya diukir: master Savely Sibiryakov.)
Apakah ucapan pahlawan itu?
(Ucapan adalah kesat: bajingan, babi, bajingan, sampah. Dan ini mendedahkan bukan sahaja sifat peribadi, tetapi juga sifat sosial. Dia pasti bahawa dia dibenarkan untuk menghina dan menipu tanpa dikenakan hukuman - lagipun, dia adalah pemilik tanah, seorang bangsawan, penguasa kehidupan.)
Apakah matlamat hidup Nozdryov?
(Apa yang Nozdryov mengambil berat tentang bukan keuntungan: wira kedai ini sama sekali tidak sesuai untuk peranan seorang pemeroleh. Dia dikuasai oleh kehausan untuk kesenangan - mereka yang boleh diakses oleh jiwa kotornya. Dan Nozdryov melakukan helah kotor pada jirannya dengan keseronokan, tanpa sebarang niat jahat, walaupun dengan sifat baik, kerana jirannya adalah untuknya hanya satu cara atau sumber kesenangan dinafikan atau ia tidak berlaku: "fetyuk", "bajingan", "sampah").
Kesimpulan.
Secara umum, Nozdryov adalah orang yang tidak menyenangkan, kerana dia tidak mempunyai konsep kehormatan, hati nurani, dan maruah manusia. Tenaga Nozdryov berubah menjadi sia-sia yang memalukan, tanpa tujuan dan merosakkan.
5. Analisis imej Sobakevich. Slaid.
Apakah butiran dan perkara yang Gogol gunakan semasa mencirikan Sobakevich?
(Penerangan tentang rumah manor: “...sebuah rumah kayu dengan mezanin dapat dilihat... “...Dalam satu perkataan, segala yang dipandangnya degil, tanpa bergoyang, dalam susunan yang kuat dan kekok.
Wira Yunani dalam gambar di ruang tamunya kuat, dengan kerusi berjemur tebal, misai yang luar biasa.)
Adakah terdapat perbezaan dalam pencirian Sobakevich dalam bab 1 dan 5?
(Dalam bab 1, Sobakevich dicirikan sebagai orang yang "kekok dalam penampilan." Kualiti ini ditekankan dan diperdalam dalam bab ke-5: dia kelihatan "seperti beruang bersaiz sederhana." Penulis terus-menerus memainkan perkataan "beruang" : baju ekor berwarna beruang, namanya Mikhail Semyonovich.
Apa yang menarik tentang potret Sobakevich?
(Dalam potret, apa yang menarik perhatian mata pertama ialah warna kulit: ".. berbatu, panas, seperti yang berlaku pada syiling tembaga";
"Adalah diketahui bahawa terdapat banyak orang seperti itu di dunia, di mana alam semula jadi tidak menghabiskan banyak masa, tidak menggunakan sebarang alat kecil, seperti fail, gimlet dan perkara lain, tetapi hanya dicincang dengan sekuat tenaga: kapak itu cukup sekali - hidung keluar, cukup di lain - bibirnya keluar, dia memetik matanya dengan gerudi besar...”
“Chichikov menjelingnya sekali lagi sambil mereka berjalan ke ruang makan: beruang! Beruang yang sempurna!”)
Mengapa Chichikov berhati-hati dalam perbualannya dengan Sobakevich: dia tidak memanggil jiwa mati, tetapi hanya tidak wujud?
(Sobakevich segera "mencium" bahawa perjanjian yang dicadangkan itu adalah penipuan. Tetapi dia tidak berkelip mata pun.
“Adakah anda memerlukan jiwa yang mati? – Sobakevich bertanya dengan sangat ringkas, tanpa sedikit pun kejutan, seolah-olah kita bercakap tentang roti.")
Chichikov betul dalam berfikir bahawa Sobakevich akan kekal sebagai kulak walaupun di St. Petersburg, walaupun dia dibesarkan mengikut fesyen. Ya, ia akan menjadi lebih teruk lagi: "jika dia telah merasai bahagian atas beberapa sains, dia akan memberitahu saya kemudian, setelah mengambil tempat yang lebih menonjol. Kepada semua yang benar-benar mempelajari ilmu.
Sobakevich, seperti Korobochka, pintar dan praktikal dalam cara perniagaan: mereka tidak merosakkan lelaki, kerana ia tidak menguntungkan diri mereka sendiri. Mereka tahu bahawa di dunia ini segala-galanya dibeli dan dijual.
6. Analisis imej Plyushkin. Slaid.
Tema kemerosotan moral, kematian rohani "tuan kehidupan" berakhir dengan bab yang didedikasikan untuk Plyushkin.
Plyushkin adalah potret terakhir dalam galeri pemilik tanah. Di hadapan kita adalah keruntuhan sepenuhnya manusia dalam manusia.
Bagaimanakah dan mengapa pemilik yang bekerja keras bertukar menjadi "lubang dalam kemanusiaan"?
Mengapa bab tentang Plyushkin bermula dengan penyimpangan lirik tentang belia?
Mengapa Gogol menceritakan kisah hidup Plyushkin secara terperinci?
(Gogol merujuk kepada masa lalu pahlawan, kerana keburukan moral adalah sama dengan pemilik tanah lain: kepemilikan rohani, yang menimbulkan rasa tidak berjiwa, kehilangan idea tentang makna hidup, tentang kewajipan moral, tentang tanggungjawab untuk segala-galanya, seratus Perkara yang berlaku di sekelilingnya adalah bahawa dia telah kehilangan hubungan dengan orang ramai, walaupun anak-anak dan cucunya, bersedia untuk merampas kebaikan.)
Imej Plyushkin adalah penjelmaan kebobrokan dan kekufuran yang melampau, dan dalam ciri-ciri objek yang berkaitan dengannya, Gogol mencerminkan sifat-sifat ini.
Cari dalam teks cara artistik dengan bantuan yang penulis mendedahkan intipati imej Plyushkin.
Semua bangunan usang, kayu balak di pondok gelap dan usang, bumbung tembus seperti ayak, pagar patah...
Kesimpulan.
Acuan, habuk, reput, dan kematian berpunca dari estet Plyushkin. Butiran lain juga menyejukkan hati: lelaki tua itu tidak memberikan satu sen pun kepada anak perempuannya atau anaknya.
Jadi, untuk tujuan apakah imej Plyushkin digambarkan dalam puisi itu?
(Berturut-turut, dari pahlawan kepada pahlawan, Gogol mendedahkan kehidupan tidak bernilai pemilik tanah. Imej pemilik tanah diberikan dalam ukuran kemiskinan rohani dan kemerosotan moral mereka. Ia ditunjukkan bagaimana perpecahan keperibadian manusia secara beransur-ansur berlaku.)
Pada suatu masa dahulu, Plyushkin hanyalah seorang pemilik yang berjimat cermat. Kehausan untuk memperkaya mengubahnya menjadi seorang yang bakhil dan mengasingkannya daripada masyarakat. Imejnya mendedahkan salah satu jenis kematian rohani. Imej Plyushkin adalah tipikal.
Gogol berseru dengan pahit: “Dan seseorang boleh merendahkan diri kepada perkara yang tidak penting, picik, menjijikkan! Boleh berubah sangat! Dan adakah ini kelihatan benar? Segala-galanya nampaknya benar, apa sahaja boleh berlaku kepada seseorang.”
RANCANGAN PELAJARAN
Imej pemilik tanah dalam puisi N.V. Gogol "Jiwa Mati"
Nama penuh: Davidenko Elena Vasilievna
Tempat kerja: Institusi pendidikan perbandaran "Sekolah menengah Karkalai"
Tajuk kerja: guru bahasa dan kesusasteraan Rusia
item : sastera
Kelas : 10
Topik dan nombor pelajaran dalam topik : "Imej pemilik tanah dalam puisi N.V. Gogol "Jiwa Mati", pelajaran 3 dalam topik "N.V. Gogol"
Tutorial asas : Yu.V. Lebedev. kesusasteraan. darjah 10. Pada pukul 2 Moscow: Pendidikan, 2012.
Tujuan pelajaran : mewujudkan keadaan untuk pembentukan ilmupelajar tentang cara mencipta imej, memahami dan menilai watak sastera menggunakan ICT dan ESM.
Tugasan :
- pendidikan: memastikan pelajar mempelajari ciri-ciri pemilik tanah dalam puisi N.V. Gogol menggunakan ICT dan sumber pendidikan elektronik, membantu pelajar sekolah melihat kemahiran penulis dalam mencipta jenis satira;
- membangun : untuk membantu meningkatkan keupayaan untuk mengenal pasti perkara biasa dan berbeza dalam wira, untuk membandingkan wira sastera melalui sistem tugas kognitif sumber pendidikan elektronik; mengajar cara mencipta hujah teks (ciri wira sastera), menggalakkan pembangunan kecekapan ICT pelajar;
- pendidikan : untuk menyumbang kepada pembangunan kualiti peribadi pelajar, untuk membantu mereka melihat secara kritis diri mereka melalui prisma pemilik tanah biasa, untuk mengajar mereka memahami kedudukan pengarang dan menyatakan pandangan mereka.
Jenis pelajaran : pengajaran dalam mempelajari bahan baru dan pada mulanya menyatukan pengetahuan
Bentuk kerja pelajar : hadapan, kumpulan
Kemajuan pelajaran
1. Peringkat Cabaran. Motivasi pelajar. Penetapan matlamat.
Kami terus mengkaji puisi oleh N.V. Gogol "Jiwa Mati". – (slaid No. 1)
Mari kita ingat siapa yang mencadangkan N.V. Plot puisi Gogol? (A.S. Pushkin)
"Pushkin telah lama mendesak saya untuk membuat esei besar, dan akhirnya, sekali, selepas saya membacakan kepadanya satu imej adegan kecil, tetapi yang paling menarik perhatiannya daripada semua yang saya baca sebelum ini, dia berkata kepada saya: "Bagaimana saya boleh meneka seseorang yang mempunyai keupayaan ini?" dan dengan beberapa ciri tiba-tiba menunjukkan dia seolah-olah dia masih hidup, dengan keupayaan ini untuk tidak memulakan esei yang besar! Ini adalah dosa semata-mata!
Jadi A.S. Pushkin memberi N.V. Gogol mempunyai cerita yang indah.
Apa yang bagus tentang cerita ini?
Gogol sendiri memberikan jawapan kepada soalan ini:(slaid nombor 3):
"Pushkin mendapati bahawa plot Dead Souls adalah baik untuk saya kerana ia memberi saya kebebasan sepenuhnya untuk mengembara dengan wira di seluruh Rusia dan mengembangkan pelbagai jenis watak."
Apakah watak yang kita pelajari daripada puisi "Jiwa Mati"? (Mengenai Chichikov, Manilov, Korobochka, Nozdryov, Sobakevich, Plyushkin)
Bagaimanakah anda boleh memanggil wira ini dalam satu perkataan? (Pemilik tanah)-nombor slaid 4 - "Potret pemilik tanah"
Jadi, topik pelajaran kami ialah "Imej pemilik tanah dalam puisi oleh N.V. "Jiwa Mati" Gogol -nombor slaid 5
Sekarang rumuskan tujuan pelajaran kita. (Dedahkan ciri-ciri utama watak-watak (imej) pemilik tanah dalam puisi "Jiwa-jiwa Mati". Dengan cara apakah penulis berjaya menggambarkan watak-watak watak itu dengan lengkap dan tepat, apakah kemahiran Gogol?)
2. Peringkat Kefahaman.
1) Mengemas kini pengetahuan (Kerja depan)
– Mari kita ingat pemilik tanah mana P.I Chichikov bertemu di bola gabenor? (Dengan Manilov, Sobakevich, Nozdryov)
– Bagaimanakah pemilik tanah Manilov, Nozdryov, Sobakevich digambarkan dalam Bab 1?
Petikan (Pelajar membaca petikan dari bab 1: kumpulan 1: tentang Manilov, kumpulan ke-2 - tentang Sobakevich, kumpulan ke-3 - tentang Nozdryov)
Dalam urutan apakah Chichikov membuat lawatan ke pemilik tanah? (Manilov, Korobochka, Nozdryov, Sobakevich, Plyushkin) Guru melukis di papan gambar rajah (tangga) susunan perjalanan Chichikov kepada pemilik tanah.
Apakah tujuan lawatan ini?
2) Penciptaan keadaan bermasalah.
Yang pertama membuka galeri pemilik tanah Manilov. Untuk mempersembahkan imej ini dengan lebih lengkap kepada anda dan merenungkan keanehan wataknya, saya akan memperkenalkan anda kepada pendapat pengkritik K.S. Aksakov dan V.G. Belinsky tentang Manilov. –(slaid nombor 6)
"Manilov telah melampau, manis hingga membosankan, kosong dan terhad... Semua Manilov ini dan yang lain seperti mereka lucu hanya dalam sebuah buku, tetapi pada hakikatnya, Tuhan melarang bertemu dengan mereka..."
V.G. Belinsky
"Manilov, dengan segala kekosongan dan kemanisan yang menjemukan, mempunyai kehidupannya yang terhad, kecil, tetapi masih hidup - dan tanpa sebarang gangguan, tanpa sebarang ketawa, walaupun dengan simpati, anda melihat bagaimana dia berdiri di beranda, menghisap paipnya. ..”
K.S. Aksakov
Jadi, ada pendapat yang bertentangan, masalah telah timbul. Kami akan cuba menyelesaikannya. Mari cuba lihat imej itu dengan teliti, renungkan penciptaan watak sedemikian oleh Gogol, tanpa kehilangan satu butiran pun.
Dalam pelajaran lepas kami mula bekerja dengan jadual konsep. Kami menandakan saat Chichikov bertemu dengan pemilik tanah dan menerangkan rupa habitat mereka.
Hari ini kami akan terus bekerja dengan jadual, bergantung pada bahan pelajaran, maklumat baharu dan pengetahuan anda tentang teks. Mari kita bandingkan potret, watak, tingkah laku pemilik tanah dan sikap mereka terhadap permintaan Chichikov.
Jadual konsep: (Pelajar mengisi semasa pelajaran, bekerja dalam kumpulan) -(slaid No. 7)
Imej pemilik tanah dalam puisi N.V. Gogol "Jiwa Mati"
pemilik tanah
Persekitaran
potret
watak
Sikap terhadap permintaan Chichikov
Manilov
Rumah manor berdiri bersendirian di atas bukit; hutan kebiruan kusam; hari sama ada cerah atau suram, kelabu muda; sentiasa ada sesuatu yang hilang di dalam rumah; Dindingnya dicat dengan sejenis cat biru, seperti kelabu.
Dari segi penampilan, lelaki itu terbilang, menyenangkan, dan tersenyum memikat; berambut perang dengan mata biru
Lelaki itu begitu-begitu, tidak ini atau itu, tidak di bandar Bogdan, mahupun di kampung Selifan; bercakap sangat sedikit di rumah; Saya banyak berfikir dan berkhayal; Saya telah membaca muka surat 14 selama 2 tahun sekarang
Terkejut, dia bersetuju untuk memberikannya secara percuma; tidak tahu berapa ramai petaninya yang mati
Kotak
(dapat secara tidak sengaja semasa hujan)
Sebuah rumah kecil, halaman penuh dengan burung, kertas dinding lama, lukisan dengan burung, cermin kecil antik, katil bulu yang besar
Seorang wanita tua, berkopiah tidur, dengan kain flanel di lehernya
Peramah, menjual madu, rami, lemak babi, bulu
Dia tertanya-tanya mengapa dia memerlukannya; tahu jumlah sebenar kematian (18 jiwa), takut rugi, nak tunggu sikit, setuju jual 15 keping.
Nozdryov (Saya bertemu di bandar, bertemu di kedai minuman dalam perjalanan ke Sobakevich)
Stabil dengan 2 ekor kuda; kolam; kandang anjing berada dalam keadaan yang sangat baik: dia adalah antara anjing seperti bapa keluarga; tanah buruk; di pejabat menggantung pedang dan senapang, keris, organ tong, paip
Tinggi sederhana, rambut hitam lebat, pipi merah jambu, gigi putih, jambang hitam, segar
Main kad, pemandu yang melulu, carouser, suka berjalan-jalan; tidak boleh duduk di rumah lebih daripada satu hari; orang sejarah, bercerita panjang lebar, berbohong
“Kenapa awak perlukan mereka? Betul, adakah anda mempunyai sesuatu? Sehingga anda memberitahu saya, saya tidak akan melakukannya"; tidak mempercayai penjelasan Chichikov, memanggilnya penipu, menawarkan untuk membeli kuda, anjing, dan organ tong sebagai tambahan; memulakan pergaduhan, Chichikov hampir tidak melarikan diri daripadanya
Sobakevich
(Saya bertemu di bandar, saya melancong atas jemputan)
Sebuah kampung besar, dua hutan, rumah kayu dengan mezanin, bangunan tahan lama yang kuat, bar, lukisan dengan jeneral
Kelihatan seperti beruang, baju ekor berwarna beruang, lengan panjang, seluar panjang, kulit merah panas
Bercakap buruk tentang pegawai bandar
"Jika anda tolong, saya bersedia untuk menjual" (seratus rubel setiap satu); "Nah, anda membeli, jadi anda memerlukannya"; ditawar untuk masa yang lama: 100-75-50-30-25 rubel; dijual dengan harga 2.5 rubel (dua setengah)
Plyushkin (mengembara dengan khabar angin, mendengar daripada Sobakevich)
kampung besar kebobrokan, rumah manor kelihatan seperti uzur tidak sah, tingkap ditutup dengan bidai atau papan atas; bilik gelap, sejuk, kucar-kacir, timbunan pelbagai jenis sampah di sudut, sepasang but untuk seluruh isi rumah, para petani melarikan diri darinya;mempunyai lebih daripada seribu jiwa, di semua sudut halaman penjaga
Ia adalah mustahil untuk menentukan: seorang wanita atau seorang lelaki; pakaian itu seperti bonet wanita, dengan topi di kepala; muka seperti orang tua yang kurus, dagu menonjol jauh ke hadapan, mata kecil, kening bercantum sangat, jubah kotor, di leher sama ada stoking atau garter; muka kayu, tiada gigi; lelaki itu menggelarnya "Ditambal"
Dia berjalan di jalan-jalan dan menyeret semua yang dia temui kepadanya; pernah berkahwin, seorang jiran melawatnya, mempunyai tiga orang anak; isteri meninggal dunia, anak perempuan sulung berkahwin dengan pegawai, anak lelaki memasuki perkhidmatan, anak perempuan bongsu meninggal dunia; berubah menjadi pemilik kedekut, kelaparan petani; mengadu kemiskinan, walaupun semua barangnya membusuk
Cadangan itu mengejutkannya; gembira (akan ada pendapatan), bersetuju untuk menjual 78 jiwa untuk 30 kopecks
3) Lihat 2 klip video daripada filem "Dead Souls" arahan M. Schweitzer "Manilov" dan "Chichikov di Manilov's" dilakukan oleh A. Kalyagin dan Y. Bogatyrev.
Beri perhatian kepada tingkah laku Chichikov dan Manilov, kepada keanehan ucapan mereka.
Jadi, anda telah menonton serpihan itu.
– Adakah ini bagaimana anda membayangkan watak-watak ini?
Tugas anda: menganalisis tingkah laku watak, lakonan, bekerja dengan teks Bab 2, menyediakan jawapan lisan kepada soalan dengan berunding dalam kumpulan, dan mengisi jadual dengan maklumat tentang Manilov dalam kata-kata anda sendiri atau petikan daripada teks. Mengagihkan tanggungjawab dalam kumpulan. Seseorang menyediakan jawapan kepada soalan, seseorang bekerja dengan teks Bab 2 dan mengisi jadual secara ringkas.(slaid No. 8)
Soalan untuk kumpulan 1 : 1. Apakah peranan yang dimainkan oleh iringan muzik dalam serpihan 1? Dalam nada apa pasangan Manilov bercakap antara satu sama lain?
2. Apakah ciri-ciri dalam watak Manilov yang mencerminkan penampilannya?
Soalan untuk kumpulan 2: 1. Bagaimanakah Chichikov berkelakuan dengan Manilov?
2. Bagaimanakah Manilov menunjukkan dirinya sebagai tuan dalam adegan ini?
Soalan untuk kumpulan 3: 1. Mengapa pengarah, apabila memberitahu Chichikov tentang jiwa mati, memasukkan serpihan ribut petir dan kenangan zaman kanak-kanak Chichikov? Apa yang dia maksudkan dengan ini?
2. Bagaimanakah reaksi Manilov terhadap mesej Chichikov?
Sekarang buat kesimpulan anda, apakah yang tipikal dalam pencirian Manilov? (Suara jawapan kepada soalan dan jadual)
Mari kita kembali kepada kenyataan pengkritik dan perhatikan yang mana antara mereka lebih tepat memahami niat penulis.
(slaid nombor 6)
4)
Guru meminta anda mendengarserpihan audio "Dialog antara Chichikov dan Korobochka" yang dilakukan oleh A. Zueva dan V. Toporkov.
Bagaimanakah prestasi pelakon melengkapkan idea pemilik tanah Korobochka?
Kami terus mengisi jadual berdasarkan apa yang kami dengar dan teks bab 3
Buat kesimpulan tentang apa yang tipikal dalam imej pemilik tanah Korobochka. (Kehausan yang tidak pernah puas akan keuntungan, penimbunan yang tidak masuk akal.) -nombor slaid 9
5) Menonton petikan dari filem "Chichikov at Nozdryov's"
Soalan untuk kumpulan 1:
Bagaimanakah Nozdryov dibentangkan di sini?
Adakah imejnya sepadan dengan cara anda membayangkannya?
Apakah sifat yang dia tunjukkan?
Semasa 1 kumpulan sedang mengusahakan isu ini,kumpulan ke-2 mengisi jadual konsep tentang Nozdryov (potret, watak, sikap terhadap penjualan jiwa mati), bekerja dengan teks bab 4.-nombor slaid 10
Kumpulan 3 bekerja dengan teks bab 5
Cari penerangan tentang potret, watak Sobakevich dan sikapnya terhadap permintaan Chichikov untuk membeli "jiwa mati". Isi jadual.
(Menyemak penyempurnaan tugasan). Kumpulan 1 menjawab soalan tentang Nozdryov dan mengisi jadual berdasarkan jawapan kumpulan 2 dan 3. –nombor slaid 11
Kesimpulan: Lazim dalam imej pemilik tanah? (Keuntungan peribadi, jauh dari rakyat, dll.)
7) Menonton klip video daripada filem "Dead Souls" arahan M. Schweitzer
"Plyushkin dan Chichikov."
Soalan untuk kumpulan 1:
Apakah teknik yang digunakan oleh pengarah untuk menumpukan perhatian penonton pada ciri ciri Plyushkin?
Soalan untuk kumpulan 2:
Apakah maksud yang digunakan oleh N.V.? Gogol untuk mendedahkan imej Plyushkin? (berdasarkan teksbab 6 )
Soalan untuk kumpulan 3:
Bagaimanakah Chichikov ditunjukkan dalam adegan ini? Bagaimanakah tingkah laku Chichikov?
Bagaimanakah dia menunjukkan pengetahuan tentang sifat manusia?
Menyemak penyiapan tugasan. Penambahan meja. –nombor slaid 12
Mari kita kembali kepada rajah - tangga.
Mengapa pemilik tanah berakhir dengan tepat seperti ini di tangga kehidupan? Apakah maksud ini? Apakah kesimpulan yang boleh kita buat?
8) Diagnostik pengetahuan dan kemahiran (Ujian kawalan pada puisi)
(Ujian kendiri, ujian rakan sebaya, ujian persembahan slaid)
Peringkat Refleksi. – slaid No. 13
Kompilasi syncwine "Pemilik tanah puisi "Jiwa Mati" (kedua-dua kumpulan)
Nama
3 kata adjektif atau kata partisipan
3 kata kerja
Pernyataan (aforisme) mengenai topik
sinonim
Pembentangan kumpulan. Kesimpulan.
Gogol teringat apabila dia membaca A.S. Penyair berkata kepada Pushkin bab-bab dari "Dead Souls" dengan suara sayu: "Tuhan, betapa sedihnya Rusia kami!" Jelaskan seruan ini...- slaid No. 14
Kenyataan oleh His Holiness Patriarch of All Rus' Alexy 2: - slaid No. 15
"Wajah sebenar Gogol sebagai penulis rohani Rusia yang hebat didedahkan kepada orang sezaman kita."
Bagaimana anda memahami pernyataan ini?
4) Ringkasan pelajaran.
Apakah tujuan pelajaran kami?
Adakah kita mencapai matlamat pelajaran?
Saya ingin mengakhiri pelajaran kita dengan soalan:Adakah kelahiran semula moral pahlawan mungkin?
5. D/z Soalan ini ialah topik esei yang akan anda tulis di rumah. –nombor slaid 16
Lampiran rancangan pengajaran
SENARAI EOR YANG DIGUNAKAN DALAM PELAJARAN INI
Nama sumber
Jenis, jenis sumber
Borang penyerahan maklumat (ilustrasi, persembahan, klip video, ujian, model, dsb.)
Serpihan video dari filem "Dead Souls" - "Chichikov and Manilov"
Multimedia
Serpihan filem
Serpihan audio "Dialog antara Chichikov dan Korobochka"
Multimedia
Rakaman audio
Ujian Kawalan EUM berdasarkan puisi N.V. Gogol "Jiwa Mati"
Modul pendidikan pendidikan elektronik jenis kawalan
Multimedia