Program kerja dalam biologi untuk pendidikan dan latihan vokasional. Program kerja dalam profil teknikal biologi dalam kumpulan kolej

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN SAINS

PERSEKUTUAN RUSIA

__________________________

BAJET NEGERI PERSEKUTUAN

INSTITUSI PENDIDIKAN INKLUSIF

PENDIDIKAN TINGGI

NEGERI MOSCOW

UNIVERSITI KEMANUSIAAN DAN EKONOMI

CAWANGAN KALMYK

SAYA LULUSKAN

D Pengarah cawangan Kalmyk MGGEU

Aidarova G.P.

"_____" _______________20__

PROGRAM KERJA DISIPLIN AKADEMIK

DB. 06 "Biologi"

mengikut kepakaran 09.02.03 Pengaturcaraan dalam sistem komputer

kelayakan juruteknik - pengaturcara

Elista, 2016

DILULUSKAN

Suruhanjaya Kitaran Mata Pelajaran Sains Semula Jadi dan Disiplin Matematik Protokol No.______

daripada "______"___________2016

Pengerusi PCC

______________/ Ts.Yu. Katrikova/

Dibangunkan berdasarkan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Vokasional Menengah dalam kepakaran 09.02. 03 Pengaturcaraan dalam sistem komputer

Timbalan Pengarah untuk Kerja Pendidikan dan Metodologi

______________/ V.V. Novgorodova/

Disusun oleh: Boldyreva A.Yu. , kategori kelayakan tertinggi, guru

Pengulas: Katrikova Ts.Yu, kategori kelayakan tertinggi, guru

Asarkhinova E.B., kategori kelayakan tertinggi, guru, BPOU RK "EPTK"

SEMAKAN

untuk program kerja disiplin akademik "Biologi" untuk pelajar kepakaran 09.02.03 Pengaturcaraan dalam sistem komputer,dibangunkan oleh guru KF FGBOIU VO "MSGEU" Boldyreva A.Yu.

Program kerja disiplin akademik "Biologi" telah dibangunkan berdasarkan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk pengkhususan 09.02.03 Pengaturcaraan dalam sistem komputer pendidikan vokasional menengah latihan asas.

Program kerja disiplin akademik "Biologi" menyediakan pembangunan minat kognitif, kebolehan intelektual dan kreatif pelajar dalam proses mengkaji fenomena biologi, menanamkan keyakinan terhadap kemungkinan pengetahuan tentang alam semula jadi, keperluan untuk penggunaan rasional semula jadi. sumber, pengendalian sumber asli dan alam sekitar dengan teliti, kesihatan orang lain dan kesihatan diri sendiri , penggunaan pengetahuan dan kemahiran biologi yang diperolehi dalam kehidupan seharian untuk menilai akibat daripada aktiviti mereka.

Program kerja termasuk: pasport, struktur, kandungan, syarat pelaksanaan, pemantauan dan penilaian hasil penguasaan disiplin akademik dan terdiri daripada kelas teori dan praktikal, serta kerja bebas. Pasport program kerja mentakrifkan skop program, tempat disiplin dalam struktur PPSSZ, dan mentakrifkan matlamat dan objektif disiplin.

Program kerja disiplin akademik "Biologi" boleh disyorkan untuk digunakan dalam proses pendidikan apabila menyediakan pelajar dalam kepakaran di atas.

Pengulas: Asarkhinova E.B.

Guru kimia dan biologi

BPOU RK "Kolej Politeknik Elista"

KANDUNGAN

hlm.

PASPORT PROGRAM KERJA DISIPLIN PENDIDIKAN

STRUKTUR dan KANDUNGAN DISIPLIN AKADEMIK

syarat pelaksanaan program kerja disiplin akademik

Pemantauan dan penilaian keputusan penguasaan disiplin akademik

1. PASPORT PROGRAM KERJA DISIPLIN AKADEMIK

"BIOLOGI"

1.2. Tempat disiplin akademik dalam struktur pendidikan program: Pendidikan d Disiplin "Biologi" tergolong dalam disiplin sains semula jadi dan kitaran matematik bahagian wajib kitaran PPSSZ.

1.3. Matlamat dan objektif disiplin akademik - keperluan untuk keputusan menguasai disiplin akademik:

4. Pemantauan dan penilaian keputusan penguasaan DISIPLIN AKADEMIK

Pemantauan dan penilaian hasil penguasaan disiplin akademik dijalankan oleh guru dalam proses menjalankan pelbagai bentuk sesi latihan.

Hasil pembelajaran

(kemahiran yang dikuasai, pengetahuan yang diperoleh)

Kod kompetensi profesional dan am yang dibentuk

Bentuk dan kaedah memantau dan menilai hasil pembelajaran

Kemahiran:

menerangkan peranan biologi dalam pembentukan pandangan dunia saintifik; sumbangan teori biologi kepada pembentukan gambaran saintifik semulajadi moden dunia; kesatuan alam yang hidup dan tidak bernyawa, persaudaraan organisma hidup; kesan negatif alkohol, nikotin, dan dadah terhadap perkembangan embrio dan selepas embrio manusia; pengaruh faktor persekitaran terhadap organisma hidup, pengaruh mutagen pada tumbuhan, haiwan dan manusia; hubungan dan interaksi antara organisma dan persekitaran; punca dan faktor evolusi, kebolehubahan spesies; gangguan dalam perkembangan organisma, mutasi dan kepentingannya dalam kejadian penyakit keturunan; kemampanan, pembangunan dan perubahan dalam ekosistem; keperluan untuk memelihara kepelbagaian spesies;

menyelesaikan masalah biologi asas; merangka rajah asas persimpangan dan skema untuk pemindahan bahan dan pemindahan tenaga dalam ekosistem (rantai makanan); menghuraikan ciri-ciri spesies mengikut kriteria morfologi;

mengenal pasti penyesuaian organisma kepada persekitaran mereka, sumber dan kehadiran mutagen dalam persekitaran (secara tidak langsung), perubahan antropogenik dalam ekosistem kawasan mereka;

membandingkan objek biologi: komposisi kimia badan hidup dan tidak bernyawa, embrio manusia dan haiwan lain, ekosistem semula jadi dan agroekosistem kawasan seseorang; proses (pemilihan semula jadi dan buatan, pembiakan seksual dan aseksual) dan membuat kesimpulan dan generalisasi berdasarkan perbandingan dan analisis;

menganalisis dan menilai pelbagai hipotesis tentang intipati, asal usul kehidupan dan manusia, masalah alam sekitar global dan penyelesaiannya, akibat daripada aktiviti sendiri dalam alam sekitar;

mengkaji perubahan dalam ekosistem menggunakan model biologi;

mencari maklumat tentang objek biologi dalam pelbagai sumber (buku teks, buku rujukan, penerbitan sains popular, pangkalan data komputer, sumber Internet) dan menilai secara kritis;

OK 1 - 9

Tafsiran hasil pemerhatian aktiviti murid dalam proses penguasaan program pendidikan

Kawalan semasa dalam bentuk:

Tinjauan lisan;

Ujian;

Kelas amali;

Projek kreatif.

Kredit yang dibezakan mengikut disiplin.

pengetahuan:

peruntukan utama teori dan undang-undang biologi: teori sel, doktrin evolusi, doktrin biosfera V.I. Vernadsky, undang-undang G. Mendel, corak kebolehubahan dan keturunan;

struktur dan fungsi objek biologi: sel, gen dan kromosom, struktur spesies dan ekosistem;

intipati proses biologi: pembiakan, persenyawaan, tindakan pemilihan buatan dan semula jadi, pembentukan kecergasan, asal spesies, peredaran bahan dan transformasi tenaga dalam sel, organisma, dalam ekosistem dan biosfera;

sumbangan saintis cemerlang (termasuk domestik) kepada pembangunan sains biologi;

terminologi biologi dan simbolisme.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN SAINS WILAYAH PERM

negeri SERANTAU profesional AUTONOMI

institusi pendidikan

"Kolej Teknologi Ural Barat"

DIANGGAP SAYA LULUSKAN

di persatuan metodologi Timbalan Pengarah untuk MMR

Pengerusi Wilayah Moscow ___________ E.N

Shestakova M.N__________

"___" _____________ 2015 "___" _____________ 2015

program kerja

disiplin akademik

BIOLOGI

Keistimewaan 19/02/10"Teknologi produk katering"

Krasnokamsk, 2015

Program kerja disiplin akademik Biologi dibangunkan untuk latihan pendidikan am pakar peringkat pertengahan dalam pengkhususan pendidikan vokasional menengah profil sains semula jadi 02/19/10 Teknologi produk katering mengikut program latihan asas untuk pendidikan umum menengah selaras dengan “Cadangan pelaksanaan program pendidikan pendidikan umum menengah (lengkap) di institusi pendidikan pendidikan vokasional menengah mengikut kurikulum asas persekutuan dan model kurikulum untuk institusi pendidikan Persekutuan Rusia yang melaksanakan program pendidikan am" (surat Jabatan Dasar Negara dan Peraturan Undang-undang dalam Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh 29 Mei 2007 No. 03-1180), contoh program pendidikan umum disiplin untuk profesion NPO dan kepakaran SVE, diluluskan dan disyorkan untuk digunakan dalam amalan di institusi NPO/SVE oleh Jabatan dasar negara dan peraturan undang-undang dalam bidang pendidikan Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia 04/16/2008

Organisasi pembangunan:

KGAPOU "Kolej Teknologi Ural Barat" Krasnokamsk

pemaju:

Vyaznikova Ekaterina Nikolaevna, guru kategori kelayakan tertinggi

KANDUNGAN

hlm.

PASPORT PROGRAM KERJA DISIPLIN PENDIDIKAN

STRUKTUR dan KANDUNGAN DISIPLIN AKADEMIK

syarat pelaksanaan disiplin akademik

Pemantauan dan penilaian keputusan penguasaan disiplin akademik

Cara-cara MENGAWAL PEMBANGUNAN KOMPETENSI AM DALAM PENGAJIAN BIOLOGI

1. pasport PROGRAM KERJA DISIPLIN AKADEMIK

BIOLOGI

1.1. Skop aplikasi program kerja

Program kerja disiplin akademik adalah sebahagian daripada program pendidikan profesional utama mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan dalam pengkhususan pendidikan vokasional menengah dalam sains semula jadi 02/19/10 Teknologi produk katering awam.

Program disiplin akademik boleh digunakan sebagai program untuk kursus elektif mengenai topik individu dalam pendidikan tambahan.

1.2. Tempat disiplin akademik dalam struktur program pendidikan profesional utama:

Kitaran pendidikan umum

1.3. Matlamat dan objektif disiplin akademik - keperluan untuk keputusan penguasaan disiplin akademik:

Menguasai kandungan disiplin akademik "Biologi" memastikan pelajar mencapai keputusan berikut:

peribadi :

−− pembentukan rasa bangga dan hormat terhadap sejarah dan pencapaian sains biologi domestik; idea tentang gambaran saintifik semula jadi holistik dunia;

−− pemahaman tentang hubungan dan saling kebergantungan sains semula jadi, pengaruhnya

kesan terhadap alam sekitar, ekonomi, teknologi, sosial

dan bidang etika aktiviti manusia;

−− keupayaan untuk menggunakan pengetahuan tentang gambaran saintifik semula jadi moden dunia dalam aktiviti pendidikan dan profesional; kemungkinan persekitaran maklumat untuk memastikan pendidikan kendiri yang produktif;

−− penguasaan budaya berfikir, keupayaan untuk membuat generalisasi, menganalisis, memahami maklumat dalam bidang sains semula jadi, menetapkan matlamat dan memilih cara untuk mencapainya dalam bidang profesional;

−− keupayaan untuk dibimbing dalam aktiviti mereka oleh prinsip toleransi, dialog dan kerjasama moden; kesediaan untuk berinteraksi dengan rakan sekerja dan bekerja dalam satu pasukan;

−− kesediaan untuk menggunakan kaedah asas perlindungan terhadap kemungkinan akibat kemalangan, malapetaka, dan bencana alam;

−− Memiliki kemahiran kerja selamat semasa reka bentuk, penyelidikan dan aktiviti eksperimen, apabila menggunakan peralatan makmal;

−− keupayaan untuk menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dalam aktiviti praktikal dan kehidupan seharian untuk mematuhi langkah-langkah untuk mencegah keracunan, virus dan penyakit lain, tekanan, tabiat buruk (merokok, alkohol, ketagihan dadah); peraturan tingkah laku dalam persekitaran semula jadi;

−− kesediaan untuk memberikan pertolongan cemas untuk kecederaan, selsema dan lain-lain

penyakit, keracunan makanan;

subjek meta :

−− kesedaran tentang kepentingan sosial profesion/kepakaran seseorang, mempunyai motivasi untuk menjalankan aktiviti profesional;

−− meningkatkan tahap intelek dalam proses mengkaji fenomena biologi; pencapaian cemerlang biologi yang telah menjadi sebahagian daripada budaya manusia; cara yang kompleks dan bercanggah untuk mengembangkan pandangan, idea, teori, konsep, hipotesis saintifik moden (tentang intipati dan asal usul kehidupan, manusia) semasa bekerja dengan pelbagai sumber maklumat;

−− keupayaan untuk menganjurkan kerjasama orang yang berfikiran sama, termasuk

termasuk menggunakan teknologi maklumat dan komunikasi moden

teknologi;

−− kebolehan memahami prinsip kemampanan dan produktiviti benda hidup

alam semula jadi, cara perubahannya di bawah pengaruh faktor antropogenik, cara

semangat untuk analisis sistematik masalah dan isu alam sekitar global

keadaan persekitaran dan penggunaan sumber asli secara rasional

sumber;

−− keupayaan untuk mewajarkan tempat dan peranan pengetahuan biologi dalam praktikal

aktiviti manusia, pembangunan teknologi moden; mengenal pasti kehidupan

objek dalam alam semula jadi; menjalankan pemerhatian ekosistem untuk menerangkannya;

sanitasi dan pengenalpastian perubahan semula jadi dan antropogenik; mencari dan

menganalisis maklumat tentang objek hidup;

−− keupayaan untuk menggunakan pengetahuan biologi dan alam sekitar untuk menganalisis masalah gunaan aktiviti ekonomi;

−− keupayaan untuk menjalankan penyelidikan, merumus secara bebas

eksperimen sains semula jadi, penggunaan teknologi maklumat

nologi untuk menyelesaikan masalah saintifik dan profesional;

−− keupayaan untuk menilai aspek etika beberapa penyelidikan dalam bidang bioteknologi (pengklonan, inseminasi buatan);

subjek :

−− pembentukan idea tentang peranan dan tempat biologi dalam gambaran saintifik moden dunia; memahami peranan biologi dalam pembentukan ufuk dan literasi berfungsi untuk menyelesaikan masalah praktikal;

−− penguasaan konsep dan idea asas tentang alam semula jadi, organisasi tahap dan evolusinya; penggunaan terminologi biologi dan simbolisme yang yakin;

−− penguasaan kaedah asas pengetahuan saintifik yang digunakan dalam

penyelidikan biologi objek hidup dan ekosistem: penerangan,

mengukur, menjalankan pemerhatian; pengenalpastian dan penilaian antropogenik

perubahan dalam alam semula jadi;

−− membangunkan kemahiran untuk menerangkan keputusan eksperimen biologi dan menyelesaikan masalah biologi asas;

−− pembentukan kedudukan sendiri berhubung dengan maklumat biologi yang diperoleh daripada pelbagai sumber, alam sekitar global

masalah dan cara untuk menyelesaikannya.

OK 1. Fahami intipati dan kepentingan sosial profesion masa depan anda, tunjukkan minat yang berterusan terhadapnya.

OK 2. Atur aktiviti anda sendiri, pilih kaedah dan kaedah untuk melaksanakan tugas profesional daripada yang diketahui, menilai keberkesanan dan kualitinya.

OK 3. Menyelesaikan masalah, menilai risiko, membuat keputusan dalam situasi yang tidak standard.

OK 4. Cari dan gunakan maklumat yang diperlukan untuk prestasi berkesan tugas profesional, pembangunan profesional dan peribadi.

OK 5. Gunakan teknologi maklumat dan komunikasi dalam aktiviti profesional.

OK 6. Bekerja dalam satu pasukan, pastikan kesepaduannya, berkomunikasi secara berkesan dengan rakan sekerja, pengurusan, rakan sekerja.

OK 7. Tetapkan matlamat, motivasikan aktiviti orang bawahan, atur dan kawal kerja mereka, bertanggungjawab ke atas hasil menyelesaikan tugas.

OK 8. Secara bebas menentukan tugas pembangunan profesional dan peribadi, melibatkan diri dalam pendidikan kendiri, secara sedar merancang pembangunan profesional.

beban akademik maksimum pelajar - 221 jam, termasuk:

beban pengajaran kelas wajib pelajar - 147 jam;

kerja bebas pelajar - 74 jam.

2. STRUKTUR DAN KANDUNGAN DISIPLIN SEKOLAH

2.1. Skop disiplin akademik dan jenis kerja akademik

Jenis kerja pendidikan

Jumlah jam

221

Beban pengajaran bilik darjah wajib (jumlah)

147

termasuk:

kerja makmal

latihan amali

ujian

kerja kursus (projek) ( jika disediakan)

Kerja bebas pelajar (jumlah)

termasuk:

kerja bebas pada kerja kursus (projek)

Bekerja pada abstrak

Menjalankan ilustrasi mengenai topik

Aktiviti projek

Pensijilan akhir dalam borang kredit yang dibezakan

2.2. Pelan tematik dan kandungan disiplin akademik BIOLOGI

Nama bahagian dan topik

Jumlah jam

Tahap penguasaan

1. Pengenalan

1. Pengenalan kepada biologi am

2. Sains Biologi

3. Peranan biologi dalam pembentukan ENC dunia dan aktiviti praktikal manusia

4. Kepentingan biologi dalam menguasai sesuatu profesion

Kelas makmal:

Pelajaran praktikal:

Ujian

Kerja bebas: Esei "Biologi dalam profesion saya"

2. Hidupan Liar

1. Kaedah pengetahuan alam hidup

2. Tanda-tanda hidupan liar

3. Kepelbagaian hidupan liar

4. Kerajaan alam semula jadi

Kelas makmal:

Pelajaran praktikal: "Melukis rajah kerajaan alam semula jadi"

Ujian:

Kerja bebas: bekerja pada abstrak: "Kerajaan Alam Semula Jadi"

3. Tahap organisasi alam hidup

1. Tahap organisasi alam hidup

Kelas makmal:

Kelas praktikal: "Tahap organisasi alam semula jadi dan evolusi hidup", "Ciri dan sifat manusia di pelbagai peringkat organisasi", "Sejarah pembentukan biologi"

Ujian

Kerja bebas: Penyediaan pembentangan mengenai topik "Tahap organisasi kehidupan"

4. Doktrin sel

1. Sitologi - sains sel

2. Sejarah perkembangan sitologi

3. Prinsip asas teori sel

4. Komposisi kimia sel

5. Makronutrien

6. Unsur mikro. Unsur ultramikro.

7. Air dan garam mineral

8. Struktur protein

9. Fungsi dan sifat protein dalam organisma hidup.

10.Fungsi, struktur dan sifat karbohidrat dalam organisma hidup.

11.Fungsi, struktur dan sifat lipid dalam organisma hidup.

12. Jenis asid nukleik.

16. Sel prokariot dan eukariota

17. Virus sebagai bentuk hidupan bukan selular.

18. “AIDS – wabak abad ke-21”

19. Organel utama sel.

20. Nukleus, kromosom.

21. Organel sel.

22. Metabolisme plastik.

23. Metabolisme tenaga.

24. Jen. Kod genetik.

25. Biosintesis protein

Kelas makmal:

Kelas praktikal: "Morfologi sel", "Komposisi kimia sel", "Fungsi protein", "Asid amino", "Sel tumbuhan dan haiwan", "Pencegahan penyakit virus", "Peranan organel sel", "Sel pembahagian. Mitosis", "Sytokinesis"

Ujian

Kerja bebas: Penyediaan pembentangan mengenai topik "Morfologi Sel", Penyusunan anotasi untuk filem "Rahsia DNA", penyediaan poster mengenai pencegahan AIDS, Penyediaan abstrak mengenai topik "Bakteria Berbahaya dan Berfaedah". Melukis gambar rajah mitosis dan meiosis

5. Organisma. Pembiakan dan perkembangan individu organisma.

1. Badan adalah satu keseluruhan

2. Organ. Sistem organ

3. Sistem muskuloskeletal badan manusia

4. Sistem penghadaman badan manusia

5. Sistem kencing badan manusia

6. Sistem peredaran darah badan manusia

7. Sistem saraf badan manusia

8. Organ deria

9. Sistem pembiakan badan manusia

10. Pembiakan seksual dan aseks.

11. Ontogeni manusia

12. Peringkat embrio perkembangan manusia

13. Perkembangan selepas embrio.

14. Undang-undang biogenetik

15. Punca gangguan dalam perkembangan manusia.

16. Kesihatan reproduktif

Kelas makmal:

Kelas praktikal: "Sistem organ", "Rongga mulut manusia", "Saluran usus manusia", "Peranan penghalang hati", "Pembiakan vegetatif", "Akibat pengaruh alkohol", "Pengaruh alam sekitar terhadap kesihatan manusia ”, “Pembentukan sel kuman”

Ujian

Kerja bebas: Bekerja pada projek "Kemudaratan alkohol", "Kemudaratan nikotin", "Pencegahan surfaktan"; penyediaan pembentangan "Pencegahan penggunaan surfaktan". Menyusun kolaj "Kaedah pembiakan organisma"

6. Asas genetik dan pemilihan

1. Genetik ialah ilmu keturunan.

2. Sejarah pembentukan genetik.

3. ABC genetik

4. Undang-undang genetik yang ditubuhkan oleh Mendel.

5. Persilangan monohibrid.

6. Persimpangan dihibrid.

7. Teori keturunan kromosom

8. Saling pengaruh gen

9. Genetik seks

10. Warisan berkaitan seks.

11. Penyakit keturunan manusia

12. Kebolehubahan. Corak dan jenis

13. Mengubah suai keturunan

14. Keturunan mutasi

15. Genetik manusia.

16. Genetik dan perubatan.

17. Asas pemilihan.

18. Pusat asal tumbuhan yang ditanam.

19. Kaedah pemilihan.

20. Pencapaian pemilihan.

Kelas makmal:

Kelas praktikal: "Istilah genetik", "Menyelesaikan masalah silangan monohibrid", "Merangka skema persilangan dihibrid", "Menyelesaikan masalah genetik", "Analisis kebolehubahan fenotip", "Ajaran N.I. Vavilov", "Pemilihan buatan"

Ujian:

Kerja bebas: Bekerja pada abstrak "Genetik dan Perubatan", "G. Mendel", "Vavilov N.I.";. Menyusun kolaj "Variti tumbuhan dan baka haiwan", menyelesaikan masalah genetik.

7. Asal usul dan perkembangan kehidupan di Bumi. Doktrin evolusi.

1. Hipotesis asal usul kehidupan.

2. Peringkat perkembangan hidupan di Bumi.

3. Pembentukan pengajaran evolusi.

4. Doktrin evolusi Charles Darwin

5. Pemilihan semula jadi

6. Konsep pandangan.

7. Kriteria jenis.

8. Populasi ialah unit struktur spesies dan evolusi.

9. Penggerak evolusi.

10. Evolusi mikro dan makro.

11. Bukti evolusi.

12. Kemajuan biologi dan regresi biologi.

Kelas makmal:

Kelas praktikal: "Penerangan individu bagi satu spesies mengikut kriteria morfologi", "Kebolehsuaian organisma", "Analisis dan penilaian pelbagai hipotesis tentang asal usul kehidupan", "Perkembangan kehidupan di Bumi", "Jadual kronologi perkembangan kehidupan di Bumi”

Ujian:

Kerja bebas: Menyusun nota “Idea moden tentang spesiasi oleh S.S. Chetverikov dan I.I. Schmalhausen", pembentangan: "Teori evolusi sintetik"

8. Asal usul manusia.

1. Antropogenesis.

2. Hipotesis moden tentang asal usul manusia.

3. Bukti hubungan antara manusia dan mamalia.

4. Peringkat evolusi manusia.

5. Bangsa manusia.

Kelas makmal:

Kelas praktikal: "Analisis dan penilaian pelbagai hipotesis tentang asal usul manusia", "Atavisme dan asas"

Ujian:

Kerja bebas: Esei "Apa yang saya fikir tentang perkauman"

9. Asas ekologi

1. Ekologi sebagai sains

2. Biosfera dan manusia

Kelas makmal:

Kelas praktikal: Lawatan: "Ekologi bandar", "Kepelbagaian spesies", "Perubahan bermusim dalam alam semula jadi", "Kepelbagaian varieti", "Ekosistem tiruan bandar", "Ekosistem semula jadi bandar"

Ujian:

Kerja bebas: menyusun laporan mengenai lawatan "Ekologi Bandar"

10. Bionik

1. Bionics - satu cabang biologi

2. Sistem teknikal-analog sistem hidup

Kelas makmal:

Pelajaran praktikal:

Ujian:

Kerja bebas: persediaan untuk ujian dan pertahanan projek.

JUMLAH:

topik

Nama topik

Bilangan jam maksimum

Kerja bebas

pengenalan

Hidupan liar

Tahap organisasi alam hidup

Doktrin sel

organisma. Pembiakan dan perkembangan individu organisma.

Asas genetik dan pemilihan

Asal usul dan perkembangan kehidupan di Bumi. Doktrin evolusi.

Asal usul manusia.

Asas ekologi

JUMLAH

221

147

3. syarat pelaksanaan disiplin akademik

3.1. Keperluan logistik minimum

Pelaksanaan disiplin akademik memerlukan kehadiran bilik darjah "Biologi".

Peralatan bilik darjah:

Alat bantu latihan teknikal:

PC "Celeron Intel Inside"

Mesin penyalin "Canon Laser Base MF 3228"

Projektor multimedia "TAXAN"

3.2. Sokongan maklumat untuk latihan

Sumber utama:

Buku teks:

Untuk pelajar

Belyaev D.K., Dymshits G.M., Kuznetsova L.N. dan lain-lain Biologi (peringkat asas). darjah 10. -M., 2014.

Iontseva A.Yu. Biologi. Keseluruhan kursus sekolah adalah dalam rajah dan jadual. - M., 2014.

Zakharov V.B., Mamontov S.G., Sonin N.I. Biologi am. 10 darjah Buku kerja. – M., 2001.

Kamensky A.A., Kriksunov E.A., Pasechnik V.V. Biologi am. 10-11 darjah – M., 2001.

Konstantinov V.M., Ryazanova A.P. Biologi am. Buku teks manual untuk SPO. – M., 2002.

Lukatkin A. S., Ruchin A. B., Silaeva T. B. et al. Biologi dengan asas ekologi: buku teks untuk pelajar. institusi pengajian tinggi pendidikan. - M., 2014.

Mamontov S. G., Zakharov V. B., Kozlova T. A. Biologi: buku teks untuk pelajar. Institusi yang lebih tinggi pendidikan (ijazah sarjana muda). - M., 2014.

Nikitinskaya T.V. Biologi: panduan poket. - M., 2015.

Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Loshilina E.N. Biologi am. 10 darjah Buku teks. – M., 2002.

Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Loshilina E.N. Biologi am. darjah 11 Buku teks. – M., 2002.

Sivoglazov V.I., Agafonova I.B., Zakharova E.T. Biologi. Biologi am. Tahap asas. Buku teks untuk gred 10-11. – M.: Bustard, 2014

Sukhorukova L. N., Kuchmenko V. S., Ivanova T. V. Biologi (peringkat asas). darjah 10-11. - M., 2014.

Tupikin E.N. Biologi am dengan asas-asas ekologi dan perlindungan alam sekitar. Buku teks Panduan untuk pemula prof. pendidikan. M.: Akademi, 2000

Chebyshev N.V. Biologi. Buku teks untuk kolej. – M., 2005.

Untuk guru

Undang-undang Persekutuan 29 Disember 2012 No. 273-FZ "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia."

Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia bertarikh 17 Mei 2012 No. 413 "Atas kelulusan negara persekutuan

standard pendidikan kebangsaan pendidikan umum menengah (lengkap).

Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia bertarikh 29 Disember 2014 No. 1645 "Mengenai pindaan kepada Perintah

Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh 17 Mei 2012 No. 413 "Pada kelulusan

definisi taraf pendidikan negeri persekutuan menengah (lengkap) am

pendidikan."

Surat Jabatan Dasar Negeri dalam Bidang Latihan Tenaga Kerja dan

DPO Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia bertarikh 17 Mac 2015 No. 06-259 "Cadangan untuk organisasi mendapatkan

pendidikan umum menengah dalam rangka penguasaan program pendidikan menengah

pendidikan profesional berdasarkan pendidikan umum asas, dengan mengambil kira keperluan

standard pendidikan negeri persekutuan dan profesion yang diperolehi atau

keistimewaan pendidikan vokasional menengah.”

Biologi: dalam 2 jilid / ed. N.V. Yarygina. - M., 2010.

Biologi: panduan untuk latihan praktikal / ed. V. V. Markina. - M., 2010.

Karya Darwin Ch. - T. 3. - M., 1939.

Darwin Ch. Asal-usul Spesies. - M., 2006.

Kobylyansky V. A. Falsafah ekologi: kursus pendek: buku teks. manual untuk universiti. - M.,

2010.

Orlova E. A. Sejarah ajaran antropologi: buku teks untuk universiti. - M., 2010.

Chebyshev N.V., Grineva G.G. - M., 2010. Konstantinov V.M., Ryazanov A.G., Fadeeva E.O. Biologi am. – M., 2006.

Belyaev D.K., Dymshits G.M., Ruvimsky A.O. Biologi am. – M., 2000.

Zakharov V.B., Mamontov S.G., Sivoglazov V.I. Biologi. Corak umum. – M., 1996.

UMK:

Sivoglazov V.I. Buku kerja biologi gred 10. /V.I.Sivoglazov. – M.: Bustard, 2010

Sivoglazov V.I. Buku kerja biologi gred 11. /V.I.Sivoglazov. – M.: Bustard, 2010

Sokongan maklumat:

Penerbitan multimedia elektronik pendidikan pada CD, bertujuan untuk digunakan dalam pengajaran kursus biologi tertentu: “Biologi. gred 10-11"

Penerbitan multimedia elektronik pendidikan yang direka untuk menyokong perisian aplikasi tujuan umum yang telah dipasang pada komputer peribadi: Set CD + panduan metodologi "Menggunakan Microsoft Offi Se di Sekolah" menggunakan contoh pelajaran biologi (dibangunkan oleh pejabat perwakilan Moscow Microsof dan Republikan Pusat Multimedia Kementerian Pertahanan Persekutuan Rusia);

Perpustakaan alat bantu visual elektronik dalam biologi. gred 10-11 (dibangunkan oleh Pusat Multimedia Republikan Kementerian Pertahanan RF).

www. sbio. info (Semua biologi. Biologi moden, artikel, berita, perpustakaan).

www. tingkap. edu. ru (Tingkap tunggal akses kepada sumber Internet pendidikan mengenai biologi).

www.5ballov. ru/test (Ujian untuk pemohon untuk keseluruhan kursus biologi sekolah).

www. vspu. ac. ru/deold/bio/bio. htm (Kuiz telekomunikasi mengenai biologi dan ekologi pada pelayan Universiti Voronezh).

www. biologi. ru (Biologi di Kolej Terbuka. Laman web ini mengandungi buku teks elektronik mengenai biologi, Ujian dalam talian).

www. informika. ru (Buku teks elektronik, senarai besar sumber Internet).

www. nrc. edu. ru (Gambaran biologi dunia. Bahagian buku teks komputer yang dibangunkan di Universiti Terbuka Negeri Moscow).

www. alam semula jadi. ok. ru (Haiwan langka dan terancam Rusia - projek Pusat Ekologi M.V. Lomonosov Moscow State University).

www. kozlenkoa. orang ramai ru (Bagi mereka yang belajar sendiri dan mengajar orang lain; sepenuh masa dan jauh, biologi, kimia dan mata pelajaran lain).

www. bandar sekolah. oleh (Biologi dalam Soalan dan Jawapan).

www. bril2002. orang ramai ru (Biologi untuk pelajar sekolah. Maklumat ringkas, padat, tetapi agak terperinci mengenai bahagian: "Biologi Am", "Botani", "Zoologi", "Manusia").

Pemantauan dan penilaian keputusan penguasaan Disiplin Akademik

Kawalan dan penilaian menguasai keputusan mata pelajaran disiplin akademik (di peringkat aktiviti pendidikan) dijalankan oleh guru dalam proses menjalankan kelas teori dan praktikal, ujian, serta pelajar menyelesaikan tugasan individu, projek, dan penyelidikan.

Hasil pembelajaran

(pada peringkat aktiviti pendidikan)

Bentuk dan kaedah memantau dan menilai hasil pembelajaran

Menerangkan peranan biologi dalam pembentukan pandangan dunia saintifik; sumbangan teori biologi kepada pembentukan gambaran saintifik semulajadi moden dunia; kesatuan alam yang hidup dan tidak bernyawa, persaudaraan organisma hidup; kesan negatif alkohol, nikotin, dan dadah terhadap pembangunan manusia; pengaruh faktor persekitaran terhadap organisma hidup, pengaruh mutagen pada tumbuhan, haiwan dan manusia; kebergantungan dan interaksi antara organisma dan persekitaran; punca dan faktor evolusi, kebolehubahan spesies; gangguan dalam perkembangan organisma, mutasi dan kepentingannya dalam kejadian penyakit keturunan; kemampanan, pembangunan dan perubahan dalam ekosistem; keperluan untuk memelihara kepelbagaian spesies

Menyelesaikan masalah biologi asas; merangka rajah asas persimpangan dan skema untuk pemindahan bahan dan pemindahan tenaga dalam ekosistem (rantai makanan); menghuraikan ciri-ciri spesies mengikut kriteria morfologi

Mencari dan menganalisis maklumat tentang objek hidup;

Mendedahkan penyesuaian organisma dalam persekitaran mereka, sumber dan kehadiran mutagen dalam persekitaran (secara tidak langsung), perubahan antropogenik dalam ekosistem kawasan mereka

Membandingkan objek biologi: komposisi kimia badan hidup dan tidak bernyawa, embrio manusia dan haiwan lain, ekosistem semula jadi dan agroekosistem kawasan seseorang; proses (pemilihan semula jadi dan buatan, pembiakan seksual dan aseksual) dan membuat kesimpulan dan generalisasi berdasarkan perbandingan dan analisis

Menganalisis dan menilai pelbagai hipotesis tentang intipati dan asal usul kehidupan manusia, masalah alam sekitar global dan penyelesaiannya, akibat daripada aktiviti sendiri dalam alam sekitar

Mencari maklumat tentang objek biologi dalam pelbagai sumber (buku teks, buku rujukan, penerbitan sains popular, pangkalan data komputer, sumber Internet) dan menilai secara kritisnya

Menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dalam aktiviti praktikal dan kehidupan seharian untuk mematuhi langkah-langkah mencegah keracunan, virus dan penyakit lain, tekanan, tabiat buruk (merokok, alkohol, ketagihan dadah); peraturan tingkah laku dalam persekitaran semula jadi

Menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dalam aktiviti praktikal dan kehidupan seharian untuk menyediakan pertolongan cemas untuk trauma, selsema dan penyakit lain, keracunan makanan

– menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dalam aktiviti praktikal dan kehidupan seharian untuk menilai aspek etika beberapa penyelidikan dalam bidang bioteknologi (pengklonan, inseminasi buatan)

Memahami peruntukan asas teori dan undang-undang biologi: teori sel, ajaran evolusi, ajaran V.I Vernadsky dalam biosfera, undang-undang G. Mendel, corak kebolehubahan dan keturunan

– menerangkan struktur dan fungsi objek biologi: sel, gen dan kromosom, struktur spesies dan ekosistem

– menerangkan intipati proses biologi: pembiakan, persenyawaan, tindakan pemilihan buatan dan semula jadi, pembentukan kecergasan, asal-usul spesies, peredaran bahan dan transformasi tenaga dalam sel, organisma, dalam ekosistem dan biosfera

Institusi pendidikan belanjawan negeri

Republik Mordovia

pendidikan vokasional menengah

(institusi pendidikan khusus menengah)

"Kolej Pertanian Temnikovsky"

Program kerja untuk disiplin akademik "biologi"

(peringkat asas pendidikan vokasional menengah)

Keistimewaan 02/21/04 “Pengurusan tanah” 21/02/05 “Perhubungan tanah dan harta benda”

Temnikov 2014

Dibincangkan dan diluluskan oleh Disusun mengikut

memenuhi keperluan negeri subjek untuk

kandungan dan tahap minimum komisen (kitaran).

latihan profesional dan siswazah am

disiplin khusus kepakaran 02.21.04 "Pengurusan tanah",

Protokol No. 1 bertarikh “___”_____20___ 02/21/05 “Tanah dan harta

Pengerusi ________ E.N. Grishina hubungan" Timbalan. Pengarah Hal Ehwal Akademik

L.V.Shcherbakova

"___" __________ 20 ____g.

Disusun oleh: guru Institusi Pendidikan Belanjawan Negara Republik Moldova (SSUZ)

Sergeeva L.Yu.

Penyemak: guru Institusi Pendidikan Belanjawan Negara Republik Moldova (Institusi Pendidikan Menengah)

"Kolej Pertanian Temnikovsky" -

Dunin I.A.

guru MBOU "sekolah menengah Temnikovskaya No. 2" - Makeeva N.V.

Program kerja disiplin akademik telah dibangunkan berdasarkan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan (selepas ini dirujuk sebagai Standard Pendidikan Negeri Persekutuan)

dalam kepakaran pendidikan vokasional menengah (selepas ini dirujuk sebagai SPO) 02/21/04 "Pengurusan tanah", 02/21/05 "Hubungan tanah dan harta benda".

Semakan

untuk program kerja modul profesional disiplin "Biologi" dalam kepakaran 02/21/04 "Pengurusan Tanah"

dan 02/21/05 “Hubungan tanah dan harta benda”

Program kerja modul profesional dalam disiplin "Biologi" disusun mengikut keperluan standard pendidikan negeri untuk kandungan minimum dan tahap latihan graduan. Ia bertujuan untuk membangunkan pelajar idea tentang keseluruhan dunia sekeliling yang bersatu, mekanisme fenomena yang berlaku di dalamnya, gabungan kesederhanaan dan kerumitan, kebolehubahan dan kestabilan proses biologi. Penguasaan pengetahuan dan kemahiran dalam disiplin adalah perlu bagi setiap penduduk planet kita untuk berasa seperti sebahagian daripada biosfera tunggal dan belajar untuk hidup dan bertindak mengikut undang-undangnya.

Program ini termasuk nota penerangan, perancangan tematik, kandungan disiplin akademik, kesusasteraan

Program kerja modul direka untuk 78 jam. Bahagian dibahagikan kepada topik; beberapa jam diperuntukkan untuk mempelajari setiap topik, bergantung kepada kepentingan isu yang dikaji. Setiap topik mencerminkan keperluan untuk pengetahuan dan kemahiran; senarai literatur diberikan, alat bantu mengajar dan jenis kerja bebas pelajar ditunjukkan.

Program ini mengandungi keperluan untuk hasil pembelajaran.

Program kerja modul dalam disiplin "Biologi" ini boleh digunakan untuk melatih pakar teknikal.

Penyemak: guru Penubuhan Pendidikan Belanjawan Negara Republik Moldova (SSUZ) "Temnikovsky

Kolej Pertanian" _____________I.A. Dunin

Kementerian Pendidikan dan Sains Wilayah Samara, institusi pendidikan profesional belanjawan negeri Wilayah Samara "Sekolah Teknikal Wilayah m.r. Koshkinsky" Program kerja dalam Biologi disiplin untuk pelajar pendidikan vokasional menengah dalam program latihan untuk pekerja yang berkelayakan, pekerja mengikut profesion Sarjana Pengeluaran Pertanian, gr. 1.15 Tahun pertama Disusun oleh guru Imamutdinova L.D. berdasarkan program anggaran untuk pelaksanaan program pendidikan profesional asas pendidikan vokasional menengah berdasarkan pendidikan umum asas dengan Protokol pendidikan umum menengah No. 3 21 Julai 2015, Institusi Autonomi Negara Persekutuan "FIRO" kampung Koshki 2016/ tahun akademik 2017. tahun.
Dipersetujui oleh: Timbalan Pengarah Pengurusan dan Pembangunan Institusi Pendidikan Belanjawan Negeri “GT m.r. K » Batanova V.N.

" " September 2016 Saya meluluskan: Pengarah Institusi Pendidikan Belanjawan Negara “GT m.r. K" Chugunov A.V. " " September 2016

Dipersetujui dan diluluskan pada mesyuarat komisen kitaran subjek oleh Pengerusi Jawatankuasa Pusat E.K.

No. Protokol bertarikh September 2016

hlm.

4.MEMANTAU DAN MENILAI HASIL MENGUASAI LATIHAN

DISIPLIN 7

1. PASPORT PROGRAM DISIPLIN AKADEMIK

Biologi
nama disiplin 1 .1 Skop aplikasi program kerja Program disiplin akademik adalah sebahagian daripada program pendidikan profesional utama mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk pendidikan vokasional menengah dalam profesion 1.2 disiplin dalam struktur program pendidikan profesional utama - Sarjana Pengeluaran Pertanian, gr 1.15 kitaran pendidikan umum. Program kerja disiplin akademik "Biologi" bertujuan untuk kajian biologi di institusi pendidikan vokasional menengah yang melaksanakan program pendidikan pendidikan umum menengah (lengkap), dalam latihan pekerja yang berkelayakan dan pakar peringkat pertengahan asas pendidikan am asas dengan pendidikan am menengah Protokol No. 3 21 Julai 2015. Institusi Autonomi Negeri Persekutuan "FIRO". Program kerja memberi tumpuan kepada mencapai matlamat berikut: menguasai pengetahuan tentang sistem biologi (sel, organisma, populasi, spesies, ekosistem); sejarah perkembangan idea moden tentang alam semula jadi, tentang penemuan luar biasa dalam sains biologi; peranan sains biologi dalam pembentukan gambaran sains semula jadi moden dunia; tentang kaedah pengetahuan saintifik; menguasai kemahiran untuk membuktikan tempat dan peranan pengetahuan biologi dalam aktiviti praktikal manusia, dalam pembangunan teknologi moden; mengenal pasti objek hidup di alam semula jadi; menjalankan pemerhatian ekosistem untuk menerangkannya dan mengenal pasti perubahan semula jadi dan antropogenik; mencari dan menganalisis maklumat tentang objek hidup; mengembangkan minat kognitif, kebolehan intelektual dan kreatif pelajar dalam proses mengkaji fenomena biologi; pencapaian cemerlang biologi yang telah menjadi sebahagian daripada budaya manusia; cara yang kompleks dan bercanggah untuk mengembangkan pandangan, idea, teori, konsep, hipotesis saintifik moden (tentang intipati dan asal usul kehidupan, manusia) semasa bekerja dengan pelbagai sumber maklumat, memupuk keyakinan terhadap kemungkinan pengetahuan tentang alam semula jadi; keperluan untuk penggunaan rasional sumber asli, menjaga sumber asli dan alam sekitar, kesihatan anda sendiri; menghormati pendapat pihak lawan apabila membincangkan masalah biologi; menggunakan pengetahuan dan kemahiran biologi yang diperolehi dalam kehidupan seharian untuk menilai akibat aktiviti seseorang (dan aktiviti orang lain) berhubung dengan alam sekitar, kesihatan orang lain dan kesihatan diri sendiri; justifikasi dan pematuhan dengan langkah pencegahan penyakit,
menyediakan pertolongan cemas untuk kecederaan, memerhatikan peraturan tingkah laku dalam alam semula jadi. Asas program teladan adalah kandungan yang konsisten dengan keperluan komponen persekutuan standard negeri pendidikan umum menengah (lengkap) di peringkat asas. Komponen profil program termasuk kandungan berorientasikan profesional yang diperlukan untuk menguasai program pendidikan profesional dan membangunkan kecekapan profesional dalam pelajar Asas kandungan program adalah idea-idea utama berikut: ciri-ciri tersendiri alam semula jadi, organisasi tahap dan evolusi. Selaras dengan mereka, baris kandungan diserlahkan: biologi sebagai sains; corak biologi; kaedah pengetahuan saintifik; sel; organisma; penduduk; pandangan; ekosistem (termasuk biosfera). Keistimewaan mempelajari biologi di peringkat profil ialah kajian yang lebih mendalam tentang bahan pendidikan yang dicadangkan, memperluaskan topik demonstrasi, eksperimen makmal dan kerja amali, dan meningkatkan bahagian kerja bebas oleh pelajar. Program anggaran mencerminkan tugas paling penting yang dihadapi sains biologi, penyelesaiannya bertujuan untuk pengurusan alam sekitar yang rasional, perlindungan alam sekitar dan kesihatan manusia. Apabila memilih kandungan, pendekatan yang sesuai dengan budaya telah digunakan, mengikut mana pelajar mesti memperoleh pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk pembentukan budaya umum yang menentukan tingkah laku manusia yang mencukupi dalam persekitaran, yang diperlukan dalam kehidupan dan dalam aktiviti praktikal. Perhatian khusus diberikan kepada pendidikan alam sekitar dan didikan pelajar, pembentukan pengetahuan mereka tentang gambaran sains semula jadi moden dunia, orientasi nilai, yang menunjukkan humanisasi pendidikan biologi. Program ini menyediakan pembentukan pelajar pengetahuan saintifik am, kemahiran, kaedah sejagat aktiviti dan kecekapan utama. Keutamaan semasa belajar biologi ialah kebolehan membandingkan objek biologi, menganalisis, menilai dan meringkaskan maklumat, serta berupaya mencari dan menggunakan maklumat daripada pelbagai sumber. Menguasai disiplin akademik "Biologi" adalah berdasarkan pengetahuan pelajar yang diperoleh daripada mempelajari subjek biologi dan kimia. Fizik, geografi di sekolah rendah.
Bilangan jam yang disyorkan untuk menyelesaikan program pendidikan

disiplin: Beban pengajaran maksimum 54 jam, termasuk:

Kerja bebas 18 jam

2. STRUKTUR DAN KANDUNGAN DISIPLIN SEKOLAH

Jenis kerja pendidikan

Kelantangan

jam

1 kursus

Beban pengajaran bilik darjah wajib

(jumlah)

36
termasuk: kerja makmal 6 latihan amali 6 ujian 4

Pensijilan akhir - lulus

2.1 Skop disiplin akademik dalam bentuk kerja akademik

Abstrak kepada program kerja disiplin akademik

Biologi
1
.1 Skop program.
Program kerja disiplin akademik adalah sebahagian daripada program pendidikan profesional utama mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk profesion pendidikan vokasional: profil teknikal.
1.2. Tempat disiplin dalam struktur profesional utama

program pendidikan:
disiplin itu termasuk dalam kitaran pendidikan am
1.3. Matlamat dan objektif disiplin akademik - keperluan untuk keputusan

menguasai disiplin akademik:
Graduan mesti mempunyai kecekapan umum, termasuk keupayaan untuk: OK 1. Memahami intipati dan kepentingan sosial profesion masa depannya, dan menunjukkan minat yang berterusan terhadapnya. OK 2. Atur aktiviti anda sendiri, pilih kaedah dan cara standard untuk melaksanakan tugas profesional, menilai keberkesanan dan kualitinya. OK 3. Buat keputusan dalam situasi standard dan bukan standard dan bertanggungjawab ke atasnya. OK 4. Cari dan gunakan maklumat yang diperlukan untuk prestasi berkesan tugas profesional, pembangunan profesional dan peribadi. OK 5. Gunakan teknologi maklumat dan komunikasi dalam aktiviti profesional. OK 6. Bekerja dalam satu pasukan dan pasukan, berkomunikasi secara berkesan dengan rakan sekerja, pengurusan dan pengguna. OK 7. Bertanggungjawab atas kerja ahli pasukan (orang bawahan), hasil menyiapkan tugasan.
Hasil daripada mempelajari disiplin akademik, pelajar mesti

dapat:

memandu
contoh eksperimen dan (atau) pemerhatian yang membuktikan: struktur selular organisma hidup, peranan DNA sebagai pembawa maklumat keturunan, evolusi alam hidup, transformasi tenaga dan sifat kebarangkalian proses dalam alam hidup dan tidak bernyawa,
hubungan komponen ekosistem, kesan aktiviti manusia terhadap ekosistem;
terangkan
kepentingan penggunaan pencapaian paling penting dalam bidang sains semula jadi, penciptaan bioteknologi, rawatan penyakit berjangkit, dan perlindungan alam sekitar; mengemukakan hipotesis dan mencadangkan cara untuk mengujinya, membuat kesimpulan berdasarkan data eksperimen yang dibentangkan dalam bentuk graf, jadual atau rajah; bekerja dengan maklumat saintifik semula jadi yang terkandung dalam laporan media, sumber Internet, kesusasteraan sains popular: menguasai kaedah carian, menyerlahkan asas semantik dan menilai kebolehpercayaan maklumat;
Hasil daripada mempelajari disiplin akademik, pelajar mesti tahu
: makna konsep: kaedah saintifik semula jadi kognisi, sel, pembezaan sel, DNA, virus, evolusi biologi, biodiversiti, organisma, populasi, ekosistem, biosfera, entropi, organisasi diri; sumbangan saintis hebat kepada pembentukan gambaran saintifik semula jadi moden dunia;
1.4. Bilangan jam yang disyorkan untuk menguasai program

disiplin:
Beban pengajaran maksimum untuk pelajar ialah 54 jam, termasuk: beban pengajaran bilik darjah wajib - 36 jam, kerja bebas - 18 jam.

3
.
SYARAT-SYARAT PELAKSANAAN DISIPLIN AKADEMIK

3.1 Keperluan untuk logistik minimum

memastikan
Bilik darjah biologi No. 1 - kampung Koshki Peralatan bilik darjah: Manual bercetak: jadual, poster, potret, peta teknologi, ujian dalam semua bahagian biologi. Alat maklumat dan komunikasi: program latihan multimedia. Peralatan makmal pendidikan, praktikal dan pendidikan: papan magnetik, herbarium, model, mock-up, dummies, barangan kaca makmal, alat peragaan - perlindungan spesies, pembangunan dan pembiakan sel, model struktur bunga, model DNA.
Untuk pelajar
Pangkalan bahan pejabat: meja pelajar, kerusi pelajar, almari buku.
Zakharov V.B., Mamontov S.G., Sonin N.I. Biologi am. 10 darjah Buku kerja. – M., 2009. Ponomareva I.N., Kornilova O.A., Loshilina E.N. Biologi am. 10 darjah Buku teks. – M., 2010 E.I. Tupikin Biologi dengan asas ekologi dan perlindungan alam sekitar. –M., 2010
Untuk cikgu

Konstantinov V.M., Ryazanov A.G., Fadeeva E. Biologi am. – M., 2008. Belyaev D.K., Dymshits G.M., Ruvimsky A.O. Biologi am. – M., 2008. Zakharov V.B., Mamontov S.G., Sivoglazov V.I. Biologi. Corak umum - M., 2009.

KAWALAN DAN PENILAIAN KEPUTUSAN PENGUASAAN AKADEMIK

DISIPLIN
keputusan penguasaan disiplin akademik dijalankan oleh guru dalam proses menjalankan kelas amali dan kerja makmal, ujian, serta pelajar menyelesaikan tugasan individu, projek, dan penyelidikan.
Hasil pembelajaran (kemahiran yang dikuasai,

pengetahuan yang diperoleh)

Bentuk dan kaedah pemantauan dan penilaian

hasil pembelajaran

Tahu
: peruntukan asas teori biologi; struktur dan fungsi objek biologi; intipati proses biologi;
sumbangan saintis cemerlang dalam pembangunan sains biologi; istilah biologi;
Dapat:

menerangkan peranan biologi dalam pembentukan pandangan dunia saintifik; menyelesaikan masalah biologi mudah; mengenal pasti penyesuaian organisma dengan persekitarannya. Ujian. Menguji. Tinjauan lisan. Kerja bebas. Kerja praktikal. Kerja makmal. Ujian Demonstrasi
Biologi
Pelan tematik dan kandungan disiplin
Nama bahagian dan topik

Kandungan bahan pendidikan, kerja makmal dan latihan amali, bebas
kerja pelajar, kerja kursus (projek) (
)

jika disediakan
pengenalan
1.Objek kajian biologi ialah alam semula jadi. Sistem biologi tahap yang berbeza.
Kerja bebas luar kurikulum
"Peranan biologi am untuk memahami gambaran saintifik dunia"

Topik 1.

Doktrin sel
Kandungan bahan pendidikan 2. Sejarah ringkas kajian sel. Organisasi kimia sel. 3. Struktur dan fungsi sel. 4. Metabolisme dan penukaran tenaga dalam sel. Struktur dan fungsi kromosom 5.
Kerja makmal No 1
.

1.Objek kajian biologi ialah alam semula jadi. Sistem biologi tahap yang berbeza.
“Perbandingan struktur sel tumbuhan dan haiwan” 6. Ujian
"Pengasas Teori Sel".

Topik 2

Organisme

perkembangan individu
organisma
Kandungan bahan pendidikan 7. Pembiakan adalah harta yang paling penting bagi organisma hidup. Pembiakan seksual dan aseksual. 8. Perkembangan individu organisma Kesamaan embrio wakil kumpulan vertebrata yang berbeza sebagai sifat perhubungan evolusi mereka.
Makmal.kerja. No 2
"Mitosis, meiosis, fotosintesis." 9.
Kerja amali No. 1 ".

Pengenalpastian dan penerangan tanda-tanda persamaan antara embrio manusia dan vertebrata lain" 10. Ujian
Kitaran perkembangan angiosperma"

Topik 3.
Genetik dengan Asas

Kandungan bahan pendidikan
11. Genetik ialah sains corak, keturunan dan kebolehubahan organisma. Istilah genetik dan simbolisme. 12. Undang-undang genetik yang ditubuhkan oleh G. Mendel teori keturunan. Genetik seks. 13. Kepentingan genetik untuk pembiakan dan perubatan. .Penyakit keturunan.
Corak kebolehubahan. 14. Genetik adalah asas teori pemilihan Pengajaran N. I. Vavilov mengenai pusat kepelbagaian dan asal tumbuhan yang ditanam. 15. Kaedah asas dan pencapaian pemilihan moden. Bioteknologi, pencapaian dan prospeknya.
16-17
Kerja amali No 2-3
"Menyelesaikan masalah genetik." 18.Ujian kerja
Kerja bebas luar kurikulum "

Peranan biologi dan ekologi keturunan"

Topik 4
Doktrin evolusi
Kandungan bahan pendidikan 19. Sejarah perkembangan idea evolusi. Ajaran evolusi Darwin. 20. Konsep jenis dan kriterianya.
Makmal. hamba. No 3
“Populasi ialah unit struktur spesies dan evolusi. Penggerak evolusi."
21.Mikroevolusi. Idea moden tentang spesiasi 22.Macroevolution.
Makmal. hamba. No 4
1.Objek kajian biologi ialah alam semula jadi. Sistem biologi tahap yang berbeza.
"Bukti Evolusi". 23 Pemeliharaan kepelbagaian biologi sebagai asas untuk kelestarian biosfera dan pembangunan progresifnya. 24. Arah utama kemajuan evolusi 25. Kemajuan biologi dan regresi biologi 26.

Prak. hamba. No 4

"Doktrin Evolusi"

"Kepentingan teori kebarangkalian matematik untuk menerangkan teori evolusi".

Topik 5
Sejarah perkembangan hidup
atas tanah.
1.Objek kajian biologi ialah alam semula jadi. Sistem biologi tahap yang berbeza.
Kandungan bahan pendidikan 27. Hipotesis asal usul kehidupan. Sejarah ringkas perkembangan dunia organik. evolusi manusia. 28. Perpaduan asal usul bangsa manusia. 29.
Prak. hamba. No 5
"Evolusi Manusia".
“Peringkat-peringkat utama kemunculan hidupan di bumi” 30. Ekologi ialah sains tentang hubungan organisma antara satu sama lain dan alam sekitar. 31.Sistem ekologi. Sambungan makanan, peredaran bahan dan penukaran tenaga dalam ekosistem.
Makmal. kerja no 5
"Hubungan interspesifik dalam ekosistem." 32.
Kerja praktikal No. 6 "Komuniti buatan - sistem pertanian dan ekosistem bandar."
1.Objek kajian biologi ialah alam semula jadi. Sistem biologi tahap yang berbeza.
33.Biosfera ialah ekosistem global.

Kandungan bahan pendidikan 35. Bionik sebagai salah satu bidang biologi dan sibernetik. 36. Ujian Pelan tematik dan kandungan disiplin akademik Biologi Nama bahagian dan topik Kandungan bahan pendidikan, kerja makmal dan latihan amali, kerja bebas pelajar, kerja kursus (projek) (jika disediakan) 1 2 Bahagian 1. Pengenalan
1.Objek kajian biologi ialah alam semula jadi. Sistem biologi tahap yang berbeza.
Topik 1.1.

Topik 1.

Topik 2.1

Topik 2

Organisme

perkembangan individu

Kitaran perkembangan angiosperma"

Topik 3.

pemilihan

1.Objek kajian biologi ialah alam semula jadi. Sistem biologi tahap yang berbeza.
"Peranan biologi am untuk memahami gambaran saintifik dunia" Kandungan bahan pendidikan 2. Sejarah ringkas kajian sel. Organisasi kimia sel. 3. Struktur dan fungsi sel. 4. Metabolisme dan penukaran tenaga dalam sel. Struktur dan fungsi kromosom 5. Kerja makmal No. 1 “Perbandingan struktur sel tumbuhan dan haiwan” 6. Kerja ujian.
1.Objek kajian biologi ialah alam semula jadi. Sistem biologi tahap yang berbeza.
"Pengasas Teori Sel". Kerja makmal Latihan amali Kerja ujian 8. Perkembangan individu organisma Persamaan embrio wakil kumpulan vertebrata yang berbeza sebagai sifat perhubungan evolusi mereka. Makmal.kerja. No. 2 "Mitosis, meiosis, fotosintesis." 9. Kerja amali Bil 1 “Pengenalpastian dan perihalan tanda persamaan antara embrio manusia dan vertebrata lain 10. Kerja ujian Kerja makmal Latihan amali Kerja ujian
Kerja amali No 2-3
Kitaran perkembangan angiosperma" Kandungan bahan pendidikan 11. Genetik ialah sains tentang corak, keturunan dan kebolehubahan organisma. Istilah genetik dan simbolisme. 12. Undang-undang genetik yang ditubuhkan oleh G. Mendel teori keturunan. Genetik seks. 13. Kepentingan genetik untuk pembiakan dan perubatan. .Penyakit keturunan.

Kerja bebas luar kurikulum "

Peranan biologi dan ekologi keturunan"

Corak kebolehubahan. 14. Genetik adalah asas teori pemilihan Pengajaran N. I. Vavilov mengenai pusat kepelbagaian dan asal tumbuhan yang ditanam. 15. Kaedah asas dan pencapaian pemilihan moden. Bioteknologi, pencapaian dan prospeknya.

Topik 5

Sejarah perkembangan kehidupan pada
bumi.
1.Objek kajian biologi ialah alam semula jadi. Sistem biologi tahap yang berbeza.
“Peranan biologi dan ekologi keturunan” Kerja makmal Latihan amali Kerja ujian Kandungan bahan pendidikan Kandungan bahan pendidikan 19. Sejarah perkembangan idea evolusi. Ajaran evolusi Darwin. 20. Konsep jenis dan kriterianya. Makmal. hamba. No. 3 "Populasi ialah unit struktur spesies dan daya penggerak evolusi." 21.Mikroevolusi. Idea moden tentang spesiasi 22.Macroevolution.Lab. hamba. No. 4 "Bukti Evolusi." 23 Pemeliharaan kepelbagaian biologi sebagai asas untuk kestabilan biosfera dan perkembangannya 24. Arah utama kemajuan evolusi 25. Kemajuan biologi dan regresi biologi. 26.Prak. hamba. No. 4 "Ajaran evolusi"
1.Objek kajian biologi ialah alam semula jadi. Sistem biologi tahap yang berbeza.
"Kepentingan teori kebarangkalian matematik untuk menerangkan teori evolusi". Kerja makmal Latihan amali Peperiksaan Kandungan bahan pendidikan 27. Hipotesis asal usul kehidupan. Sejarah ringkas perkembangan dunia organik. evolusi manusia. 28. Perpaduan asal usul bangsa manusia. 29.
Prak. hamba. No 5 "Evolusi Manusia".

1.Objek kajian biologi ialah alam semula jadi. Sistem biologi tahap yang berbeza.
“Peringkat utama kemunculan hidupan di bumi” Kerja makmal Latihan amali Peperiksaan Kandungan bahan pendidikan 30. Ekologi ialah sains perhubungan organisma antara satu sama lain dan alam sekitar. 31.Sistem ekologi. Sambungan makanan, peredaran bahan dan penukaran tenaga menjadi
ekosistem. Makmal. kerja No. 5 "Hubungan interspesifik dalam ekosistem." 32.Komuniti buatan - sistem pertanian dan ekosistem bandar. 33.Biosfera ialah ekosistem global.
Makmal. kerja No. 6 “Kitaran biogenik yang paling penting

unsur dalam biosfera."
34. Perubahan dalam biosfera Masalah alam sekitar global dan cara untuk menyelesaikannya.
Kerja amali No 2-3
Aktiviti perlindungan alam sekitar dalam industri makanan, pemakanan besar-besaran dan perdagangan.” Kerja makmal Latihan amali Peperiksaan Kandungan bahan pendidikan 35. Bionik sebagai salah satu bidang biologi dan sibernetik. 36. Ujian. Kerja makmal Latihan amali Ujian
Jumlah 36 jam.

teknologi pembentukan OK.

Namakan OK Technologies untuk pembentukan OK (dalam sesi latihan). OK yang dinyatakan dalam nota penerangan disenaraikan. OK1. Fahami intipati dan kepentingan sosial profesion masa depan anda, tunjukkan minat yang berterusan terhadapnya. Pelajaran dengan unsur perbualan, pengajaran-dialog; penggunaan teks pendidikan; tugas yang bersifat sosial dan buruh; menjalankan pelbagai kajian; penyediaan ujian oleh pelajar sendiri. OK 2. Atur aktiviti anda sendiri berdasarkan matlamat dan kaedah untuk mencapainya, ditentukan oleh pengurus. Kerja amali (kerja makmal); makmal penyelidikan; kerja eksperimen kolektif; bekerja dalam kumpulan kecil. OK 3. Menganalisis situasi kerja, menjalankan pemantauan semasa dan akhir, penilaian dan pembetulan aktiviti sendiri, dan bertanggungjawab ke atas hasil kerja seseorang. Perlumbaan lari berganti-ganti biologi: - menyelesaikan masalah dalam beberapa cara - pelajar merumuskan soalan mengenai topik baharu (contohnya, "mengapa", "mengapa", "bagaimana", dll.) dan berusaha untuk menjawabnya; - menyelesaikan masalah bukan standard. OK 4. Cari maklumat yang diperlukan untuk melaksanakan tugas profesional dengan berkesan. Bekerja dengan buku teks, dengan bahan di Internet; - ringkasan ringkas perenggan; -merangka rangka sokongan 4 -merangka soalan pada teks atau rancangan untuk teks; -penciptaan topik pembentangan: -penciptaan projek. OK 5. Gunakan teknologi maklumat dan komunikasi dalam aktiviti profesional Pelajaran: permainan main peranan. Sidang akhbar. Syarahan mengenai topik baru menggunakan maklumat yang diperoleh oleh pelajar: -penciptaan projek; -menyediakan pembentangan anda sendiri menggunakan bahan daripada sumber yang berbeza; -penggunaan tugas yang digunakan; - menyelesaikan masalah daripada sumber lain di mana data dipersembahkan daripada jadual lain, carta, graf, sumber video, dsb. OK 6. Bekerja dalam satu pasukan dan pasukan, berkomunikasi secara berkesan dengan rakan sekerja, pengurusan dan pelanggan. Detik permainan dalam pelajaran: -Olimpik biologi; -penciptaan situasi bermasalah; -tugas untuk membangunkan kemahiran mengawal diri; -menyelesaikan masalah pelbagai peringkat; -cara bermasalah untuk menyampaikan topik baharu; -menjalankan penyelidikan mini berdasarkan kajian bahan.
Kementerian Pendidikan dan Sains Wilayah Samara Jabatan Barat Laut Institusi pendidikan vokasional belanjawan negeri Wilayah Samara "Sekolah Teknikal Wilayah Daerah Perbandaran Koshkinsky" Pemeriksaan kandungan program kerja disiplin pendidikan umum bahagian Sains Semula Jadi Biologi yang dibentangkan oleh biologi cikgu Imamutdinova L.D.
PENDAPAT PAKAR

No. Nama penunjuk pakar

1. Keperluan untuk kemahiran dan pengetahuan sepadan dengan yang disenaraikan dalam teks program teladan untuk disiplin 2 Nama-nama bentuk dan kaedah memantau dan menilai kemahiran yang dikuasai dan pengetahuan yang diperoleh dengan tepat dan jelas menerangkan prosedur pensijilan 3. The kehadiran justifikasi untuk percanggahan antara kandungan program teladan dan kerja (jika terdapat percanggahan dalam bahagian teori dan praktikal)

4. Kandungan program dibangunkan mengikut jadual "Spesifikasi keputusan penguasaan disiplin" 5. Struktur program disiplin akademik sepadan dengan prinsip perpaduan latihan teori dan praktikal 6. Kandungan disiplin tertumpu kepada pembentukan OK 7. Bahagian-bahagian program disiplin akademik ditonjolkan secara didaktik secara berfaedah 8. Kandungan bahan pendidikan memenuhi keperluan untuk pengetahuan dan kemahiran dan keperluan program sampel (refleksi unit didaktik bagi setiap bahagian) 9. Kandungan kerja bebas pelajar adalah bertujuan untuk memenuhi keperluan keputusan penguasaan disiplin (“dapat”, “tahu”) 10. Jumlah masa yang mencukupi untuk menguasai bahan pendidikan isi kandungan yang ditetapkan 11. Isipadu dan kandungan kerja makmal dan amali ditentukan secara didaktik dan memenuhi keperluan kemahiran dan pengetahuan Bil.
Nama penunjuk pakar

12. Petunjuk utama untuk menilai hasil pembelajaran memungkinkan untuk mendiagnosis dengan jelas tahap penguasaan kemahiran dan pemerolehan pengetahuan 13. OK dinyatakan
Pemeriksaan syarat pelaksanaan program
14. Senarai bilik darjah (bengkel, makmal, dll.) memastikan pengendalian semua jenis makmal dan kerja amali yang disediakan oleh program disiplin akademik 15. Peralatan yang disenaraikan memastikan pengendalian semua jenis kelas amali yang disediakan untuk mengikut program disiplin akademik 16. Senarai kesusasteraan asas dan tambahan yang disyorkan termasuk sumber yang tersedia untuk umum 17. Sumber Internet yang disenaraikan adalah relevan dan boleh dipercayai 18. Sumber yang disenaraikan sepadan dengan struktur dan kandungan program disiplin 19. Umum keperluan untuk organisasi proses pendidikan diterangkan secara terperinci (syarat untuk mengendalikan kelas dan bantuan perundingan kepada pelajar disenaraikan KESIMPULAN AKHIR ya tidak Program disiplin boleh disyorkan untuk kelulusan ya Program disiplin perlu disyorkan untuk semakan Program disiplin hendaklah disyorkan untuk penolakan Komen dan cadangan pakar untuk semakan: _____________________________________________________________________ Pembangun program: ___________________ Imamutdinova L.D. Pengerusi Jawatankuasa Pusat: _______________ Yakimova E.K.
Kementerian Pendidikan dan Sains Wilayah Samara Jabatan Barat Laut Institusi pendidikan vokasional belanjawan negeri Wilayah Samara "Sekolah Teknikal Wilayah Daerah Perbandaran Koshkinsky" Peperiksaan teknikal program kerja disiplin pendidikan am Bahagian Sains Semula Jadi Biologi yang dibentangkan oleh biologi cikgu Imamutdinova L.D.
PENDAPAT PAKAR
No. Nama penunjuk pakar
Pemeriksaan reka bentuk halaman tajuk
1. Nama program kerja disiplin pada halaman tajuk bertepatan dengan nama disiplin dalam kurikulum kolej 2. Nama sekolah teknik sepadan dengan nama mengikut Piagam 3. Profil latihan ditunjukkan pada halaman tajuk 4. Tahun pembangunan ditunjukkan pada halaman tajuk
Pemeriksaan reka bentuk halaman kedua program kerja
5. Kepakaran kolej (kod dan nama) ditunjukkan mengikut profil yang program disiplin dibangunkan 6. Nama penuh dan jawatan pemaju dan penyemak/pakar kandungan ditunjukkan 7. Terdapat pautan kepada program sampel untuk disiplin yang menunjukkan siapa yang diluluskan dan diluluskan, dan bila (tarikh) 8. Ketersediaan pautan kepada pematuhan dengan keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan generasi ketiga
Pemeriksaan nota penerangan
9. Kehadiran matlamat untuk mempelajari disiplin 10. Jumlah beban maksimum dan wajib bertepatan dengan kurikulum kolej untuk profil latihan tertentu 11. Bahagian yang termasuk komponen profil ditunjukkan 12. Jenis aktiviti pendidikan ditunjukkan (demonstrasi, amali, kerja makmal, seminar) 13. Borang tersebut disenaraikan kerja bebas 14. Bentuk pemantauan berterusan pencapaian pendidikan pelajar dalam disiplin ditunjukkan 15. Bentuk pensijilan pertengahan ditunjukkan (ujian atau peperiksaan berbeza) 16. Kehadiran justifikasi untuk percanggahan antara kandungan sampel dan program kerja (jika terdapat percanggahan dalam bahagian teori dan praktikal)
№
Nama penunjuk eksport

Peperiksaan tematik
17. Kehadiran pengenalan, bahagian dan topik dalam rancangan tematik 18. Refleksi dalam pelan lajur: beban maksimum, kerja bebas, beban belajar yang diperlukan, termasuk jumlah dan pembuat keputusan 19. Bilangan jam yang ditunjukkan dalam Lajur "Jumlah" sepadan dengan kurikulum 20. Bahagian jam diedarkan secara matematik dengan betul
Pemeriksaan kandungan disiplin akademik
21. Jadual "Spesifikasi keputusan penguasaan disiplin" telah dibangunkan mengikut keperluan 22. Nama bahagian kandungan sepadan dengan nama bahagian rancangan tematik 23. Demonstrasi, kerja makmal, kelas praktikal ( jika ada) disenaraikan 24. Kandungan kerja bebas ditentukan melalui jenis aktiviti 25. Profil komponen dinyatakan untuk setiap bahagian berhubung dengan kepakaran
Pemeriksaan keperluan untuk hasil pembelajaran
26. Ketersediaan keperluan untuk hasil pembelajaran 27. Teknologi untuk pembentukan OC telah ditentukan
Pemeriksaan syarat-syarat pelaksanaan program
28. Keperluan untuk sokongan bahan dan teknikal disiplin ditentukan 29. Keperluan untuk sokongan maklumat disiplin ditentukan (ketersediaan sumber Internet, kesusasteraan) 30. Sastera yang disyorkan mengandungi sumber asas dan tambahan untuk pelajar dan guru 31. Sastera asas adalah diterbitkan dalam tempoh 5 tahun yang lalu
Pemeriksaan kandungan (jadual kandungan) program kerja
32. Kandungan disiplin sepadan dengan bahagian 33. Penomboran muka surat dalam kandungan adalah betul
Kesimpulan akhir
Program disiplin boleh ditujukan kepada peperiksaan substantif | Pembangun program:_________________Imamutdinova L.D. Methodist: _____________________ Nurizyanova N. G. " _____ " ________________________ 2016 " _____ " ________________________

Pengukuhan keputusan penguasaan disiplin "Biologi".

Tahu
: peruntukan asas teori biologi; struktur dan fungsi objek biologi; intipati proses biologi;
sumbangan saintis cemerlang dalam pembangunan sains biologi; istilah biologi;
sumbangan saintis cemerlang dalam pembangunan sains biologi; istilah biologi;
menerangkan peranan biologi dalam pembentukan pandangan dunia saintifik; menyelesaikan masalah biologi mudah; mengenal pasti penyesuaian organisma dengan persekitarannya.
menguasai ilmu
tentang sistem biologi (Sel, Organisma, Populasi, Spesies, Ekosistem); sejarah perkembangan idea moden tentang alam semula jadi, tentang penemuan luar biasa dalam sains biologi; peranan sains biologi dalam pembentukan gambaran sains semula jadi moden dunia; tentang kaedah pengetahuan saintifik;
dapat
mewajarkan tempat dan peranan pengetahuan biologi dalam aktiviti praktikal manusia, dalam pembangunan teknologi moden; mengenal pasti objek hidup di alam semula jadi; menjalankan pemerhatian ekosistem untuk menerangkannya dan mengenal pasti perubahan semula jadi dan antropogenik; mencari dan menganalisis maklumat tentang objek hidup;

perkembangan minat kognitif, intelek dan
kreativiti
pelajar dalam proses mengkaji fenomena biologi; pencapaian cemerlang biologi yang telah menjadi sebahagian daripada budaya manusia; cara yang kompleks dan bercanggah untuk mengembangkan pandangan, idea, teori, konsep, hipotesis saintifik moden (tentang intipati dan asal usul kehidupan, manusia) semasa bekerja dengan pelbagai sumber maklumat;
memupuk keyakinan
dalam kemungkinan pengetahuan
tunjuk cara:
.
Kepelbagaian organisma. Metabolisme dan penukaran tenaga dalam sel. Fotosintesis. Pembahagian sel. Pembiakan organisma secara aseksual. Pembentukan sel kuman. Meiosis. Pembajaan dalam tumbuhan. Perkembangan individu organisma: silangan monohibrid dan dihibrid. Persilangan kromosom. Pusaka yang dirantai. Mutasi. Pusat kepelbagaian dan asal usul tumbuhan yang ditanam dan haiwan domestik. Hibridisasi. Pemilihan buatan. Penyakit keturunan manusia. Pengaruh alkohol, ketagihan dadah, merokok terhadap keturunan. Jenis perkembangan postembrionik haiwan. Jenis kriteria. Struktur penduduk. Ciri-ciri penyesuaian organisma, sifat relatifnya. Pokok evolusi dunia tumbuhan. Pokok evolusi dunia haiwan. Wakil spesies tumbuhan dan haiwan yang jarang ditemui dan terancam. Asal usul manusia. Bangsa manusia.
Kerja makmal/amali
Pemerhatian sel tumbuhan dan haiwan di bawah mikroskop pada penyediaan mikro siap, penerangannya. Penyediaan dan penerangan tentang penyediaan mikro sel tumbuhan. Perbandingan struktur sel tumbuhan dan haiwan menggunakan mikropreparasi siap pakai Pengenalpastian dan penerangan tanda-tanda persamaan antara embrio manusia dan vertebrata lain sebagai bukti hubungan evolusi mereka. Merangka skema termudah bagi monohibrid dan
hidupan liar, keperluan untuk pengurusan alam sekitar yang rasional, sikap berhati-hati terhadap sumber asli, alam sekitar, dan kesihatan diri sendiri; menghormati pendapat pihak lawan apabila membincangkan masalah biologi;
menggunakan pengetahuan dan kemahiran biologi yang diperolehi
dalam kehidupan seharian untuk menilai akibat daripada aktiviti seseorang (dan aktiviti orang lain) berhubung dengan alam sekitar, kesihatan orang lain dan kesihatan diri sendiri; justifikasi dan pematuhan dengan langkah pencegahan penyakit, pertolongan cemas untuk kecederaan, pematuhan peraturan tingkah laku dalam alam semula jadi. persilangan dihibrid. Menyelesaikan masalah genetik. Analisis kebolehubahan fenotip. Pengesanan mutagen dalam persekitaran dan penilaian tidak langsung tentang kemungkinan kesannya pada badan. perihalan individu bagi satu spesies mengikut kriteria morfologi. Penyesuaian organisma kepada habitat yang berbeza (air, darat-udara, tanah). Analisis dan penilaian pelbagai hipotesis tentang asal usul kehidupan dan manusia. perihalan individu bagi satu spesies mengikut kriteria morfologi. Penyesuaian organisma kepada habitat yang berbeza (air, darat-udara, tanah). Analisis dan penilaian pelbagai hipotesis tentang asal usul kehidupan dan manusia. Penerangan tentang perubahan antropogenik dalam landskap semula jadi di kawasan anda. Penerangan perbandingan salah satu sistem semula jadi (contohnya, hutan) dan beberapa agroekosistem (contohnya, ladang gandum). Merangka skema untuk pemindahan bahan dan tenaga melalui rantai makanan dalam ekosistem semula jadi dan dalam agrocenosis. Penerangan dan penciptaan praktikal ekosistem buatan (akuarium air tawar). Menyelesaikan masalah alam sekitar.

Topik:
pengenalan. Doktrin sel. organisma. Pembiakan dan perkembangan individu organisma. Asas genetik dan pemilihan. Doktrin evolusi. Sejarah perkembangan kehidupan di muka bumi. Asas ekologi. Bionics.
Subjek kerja bebas
Peranan biologi am untuk memahami gambaran saintifik dunia Pengasas teori sel Kitaran perkembangan angiosperma. Peranan biologi dan ekologi keturunan Kepentingan teori matematik kebarangkalian untuk menerangkan teori evolusi Peringkat utama kemunculan hidupan di bumi Aktiviti perlindungan alam sekitar dalam bidang industri makanan, pemakanan massa dan perdagangan.”

Program kerja dalam biologi untuk pendidikan dan latihan vokasional. Program kerja dalam profil teknikal biologi dalam kumpulan kolej

KANDUNGAN

PASPORT PROGRAM KERJA DISIPLIN PENDIDIKAN

STRUKTUR dan KANDUNGAN DISIPLIN AKADEMIK

syarat pelaksanaan program kerja disiplin akademik

Pemantauan dan penilaian keputusan penguasaan disiplin akademik

KANDUNGAN

PASPORT PROGRAM KERJA DISIPLIN PENDIDIKAN

STRUKTUR dan KANDUNGAN DISIPLIN AKADEMIK

syarat pelaksanaan disiplin akademik

Pemantauan dan penilaian keputusan penguasaan disiplin akademik

Cara-cara MENGAWAL PEMBANGUNAN KOMPETENSI AM DALAM PENGAJIAN BIOLOGI

2.2. Pelan tematik dan kandungan disiplin akademik BIOLOGI

3. syarat pelaksanaan disiplin akademik

3.2. Sokongan maklumat untuk latihan

Pemantauan dan penilaian keputusan penguasaan Disiplin Akademik

Kawalan dan penilaian menguasai keputusan mata pelajaran disiplin akademik (di peringkat aktiviti pendidikan) dijalankan oleh guru dalam proses menjalankan kelas teori dan praktikal, ujian, serta pelajar menyelesaikan tugasan individu, projek, dan penyelidikan.

Program kerja untuk disiplin akademik "biologi"

Semakan