Program kerja OD.02.04. Budaya seni rakyat

Lampiran 13

PROGRAM KERJA DISIPLIN AKADEMIK

OD. 02.04 BUDAYA SENI RAKYAT

pendidikan vokasional khusus 51.02.01 Seni rakyat (kreativiti koreografi)

Tolyatti, 2015

DILULUSKAN

Kurikulum disiplin akademik telah dibangunkan mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Pendidikan Vokasional Menengah dalam kepakaran 51.02.01 Seni rakyat (mengikut jenis)

penyatuan metodologi

guru-guru disiplin pendidikan am

No. Protokol ___ bertarikh “_____” 2015

Pengerusi:

Timbalan Pengarah MMR

_______________ / N.A. Goncharova

___________________ / I.I. Ureneva

Kepakaran dalaman:

Kepakaran teknikal:

N.A. Goncharova, Ketua perkhidmatan untuk sokongan metodologi dan pembangunan OPOP

A.K. Stolyarova, guru kategori kelayakan tertinggi

Kepakaran luar:

2. STRUKTUR DAN KANDUNGAN DISIPLIN SEKOLAH

3. SYARAT-SYARAT MELAKSANAKAN PROGRAM DISIPLIN AKADEMIK

4. KAWALAN DAN PENILAIAN KEPUTUSAN PENGUASAAN DISIPLIN AKADEMIK

1. PASPORT PROGRAM DISIPLIN AKADEMIK

"BUDAYA SENI RAKYAT"

1.1. Skop permohonan

Program disiplin akademik adalah sebahagian daripada program pendidikan profesional utama untuk latihan pakar peringkat pertengahan (selepas ini dirujuk sebagai PPSSZ) dalam pengkhususan pendidikan vokasional menengah 51.02.01 Kreativiti artistik rakyat (kreativiti koreografi) yang mendalam latihan, yang merupakan sebahagian daripada kumpulan pengkhususan pendidikan vokasional menengah yang diperbesarkan 51.00.00 PENGAJIAN KEBUDAYAAN DAN PROJEK SOSIO-BUDAYA .

Program disiplin akademik "Budaya seni rakyat" telah dibangunkan mengikut dokumen peraturan berikut:

Undang-undang Persekutuan Persekutuan Rusia pada 29 Disember 2012 No. 273-FZ "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia";

Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia bertarikh 27 Oktober 2014 No. 1382 "Pada kelulusan standard pendidikan negeri persekutuan pendidikan vokasional menengah dalam kepakaran 51.02.01 Seni rakyat (mengikut jenis)";

perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia bertarikh 17 Mei 2012 No. 413 "Mengenai kelulusan standard pendidikan negeri persekutuan pendidikan umum menengah (lengkap)" sebagaimana yang dipinda pada 29 Disember 2014, perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia No. 1645;

Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia bertarikh 14 Jun 2013. No. 464 "Mengenai kelulusan Prosedur untuk mengatur dan melaksanakan aktiviti pendidikan dalam program pendidikan pendidikan vokasional menengah" sebagaimana yang dipinda pada 15 Disember 2014, perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia No. 1580;

Cadangan untuk menganjurkan pemerolehan pendidikan am menengah dalam rangka menguasai program pendidikan vokasional menengah berdasarkan pendidikan umum asas, dengan mengambil kira keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan dan profesion yang diperoleh atau pengkhususan pendidikan vokasional menengah (surat Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia bertarikh 17 Mac 2015 No. 06-259).

Program disiplin akademik "Budaya seni rakyat" difokuskan pada pelaksanaan standard pendidikan negeri persekutuan (selepas ini dirujuk sebagai Standard Pendidikan Negeri Persekutuan) pendidikan umum menengah di peringkat asas dalam rangka menguasai PPSSZ, mengambil mengambil kira profil pendidikan profesional yang diterima, menyediakan latihan pendidikan umum dan budaya am kepada pelajar untuk tujuan latihan profesional atau aktiviti profesional yang berjaya.

Program ini direka untuk kepakaran yang berkaitan dengan profil kemanusiaan.

1.2. Tempat disiplin dalam struktur program pendidikan profesional utama: Disiplin itu termasuk dalam kitaran pendidikan umum (disiplin akademik profil).

1.3. Matlamat dan objektif disiplin - keperluan untuk keputusan penguasaan disiplin:

Program kerja dibangunkan selaras dengan keperluan untuk hasil penguasaan program pendidikan profesional utama dalam pendidikan vokasional khusus 51.02.01 Kreativiti artistik rakyat (kreativiti koreografi).

Pelaksanaan program ini bertujuan untuk membangunkan kompetensi umum berikut:

OK 1. Fahami intipati dan kepentingan sosial profesion masa depan anda, tunjukkan minat yang berterusan terhadapnya.

OK 2. Atur aktiviti anda sendiri, tentukan kaedah dan cara melaksanakan tugas profesional, menilai keberkesanan dan kualitinya.

OK 4. Mencari, menganalisis dan menilai maklumat yang diperlukan untuk menetapkan dan menyelesaikan masalah profesional, pembangunan profesional dan peribadi.

OK 8. Secara bebas menentukan tugas pembangunan profesional dan peribadi, melibatkan diri dalam pendidikan kendiri, secara sedar merancang pembangunan profesional.

OK 11. Gunakan kemahiran dan pengetahuan disiplin akademik khusus standard pendidikan negeri persekutuan pendidikan am menengah dalam aktiviti profesional.

Keperluan untuk tahap latihan menetapkan sistem hasil pembelajaran akhir, pencapaian yang merupakan prasyarat untuk pensijilan positif dalam disiplin akademik "Budaya Seni Rakyat". Keperluan ini distrukturkan kepada dua komponen: "tahu", "boleh".

tahu:

asas teori budaya seni rakyat, peringkat sejarah dalam pembangunan budaya seni rakyat;

jenis, genre budaya seni rakyat;

bentuk kewujudan, pembawa budaya seni rakyat;

ritual tradisional, adat resam, cuti, permainan dan keseronokan;

ciri serantau budaya seni rakyat;

Hasil daripada penguasaan disiplin tersebut, pelajar mesti dapat:

mengumpul, mengkaji dan menyusun karya seni rakyat;

menggunakan jenis budaya tradisional, karya seni rakyat dalam karya seni, kreatif dan pedagogi;

PC 1.3. Membangunkan, menyediakan dan melaksanakan rancangan repertoir dan skrip, program artistik dan produksi.

PC 1.4. Menganalisis dan menggunakan karya seni rakyat dalam kerja dengan pasukan kreatif amatur.

PC 1.5. Bekerja secara sistematik untuk mencari contoh terbaik seni rakyat, kumpulkan himpunan yang diperlukan untuk aktiviti persembahan pasukan kreatif amatur dan peserta individunya.

PC 2.1. Gunakan pengetahuan dalam bidang psikologi dan pedagogi, disiplin khas dalam pengajaran.

1.5.Bilangan jam untuk menguasai program disiplin: Beban akademik maksimum untuk pelajar ialah 114 jam, termasuk:

beban pengajaran bilik darjah wajib untuk pelajar - 76 jam;

kerja bebas pelajar - 38 jam.

2. STRUKTUR DAN KANDUNGAN DISIPLIN SEKOLAH

2.1. Skop disiplin akademik dan jenis kerja akademik

topik kerja rumah;

projek individu;

Pensijilan akhir dalam borang peperiksaan

2.2 Rancangan bertema

Nama modul latihan, topik

bilangan jam

kerja bebas

Beban pengajaran bilik darjah wajib:

jumlah

termasuk LR dan PZ

semester 3

Aspek teori dan sejarah perkembangan budaya seni rakyat

Pembentukan konsep "budaya seni rakyat"

Dinamika sejarah perkembangan budaya seni rakyat.

Intipati dan fungsi budaya seni rakyat.

Asal-usul mitologi budaya seni rakyat.

semester 4

Cerita rakyat dalam sistem budaya seni rakyat

Lisan-puisi dan bermain cerita rakyat

Teater Rakyat

Muzik instrumental rakyat dan kreativiti tarian

Seni halus rakyat dan seni dan kraftangan

Budaya perayaan dan ritual

Kalendar cuti dan ritual rakyat di Rus'

Unsur artistik cuti dan ritual kalendar musim sejuk.

Unsur artistik cuti dan ritual kalendar musim bunga.

Unsur artistik cuti dan ritual kalendar musim panas.

Cuti dan ritual kalendar musim luruh.

Unsur-unsur seni keluarga dan upacara dan ritual harian.

Jumlah

Kuliah:

Perkaitan masalah pemeliharaan, popularisasi dan perkembangan budaya seni rakyat dalam keadaan moden. Program persekutuan dan serantau untuk pemeliharaan dan pembangunan warisan budaya, sejarah dan kebangsaan dalam negeri. Akta perundangan yang bertujuan untuk memelihara dan mengembangkan budaya kesenian rakyat. Kepelbagaian dan ketidakkonsistenan tafsiran konsep "budaya artistik rakyat" oleh pelbagai pengarang. Percubaan untuk mengenal pasti budaya seni rakyat dengan cerita rakyat, seni rakyat, seni rakyat, budaya rakyat tradisional, dll. Kelaziman idea tentang budaya seni rakyat sebagai fenomena hanya petani, kehidupan "bersama", kreativiti kelas bawahan, dieksploitasi dan lapisan penduduk. Budaya seni rakyat melalui mata seorang ahli etnografi, pengkritik seni, ahli sejarah, ahli psikologi, ahli filologi, ahli falsafah, ahli falsafah, ahli sosiologi.

Prinsip yang mungkin untuk pembentukan konsep "budaya artistik rakyat". Prinsip etnik, yang membolehkan kita mengenal pasti sifat etnik (dan bukan kelas) budaya artistik orang tertentu (Rusia, Ukraine, Belarus, dll.). Prinsip integriti, yang membantu mewakili rakyat. budaya seni dalam keseluruhan bentuk yang pelbagai, kaedah dan mekanisme penciptaan, pemeliharaan, penyebaran, pembangunan dan transformasi. Prinsip keaslian artistik dan estetik, atas dasar yang paling ciri ciri dan ciri budaya seni rakyat tertentu, peranan khusus dalam proses seni dunia. Prinsip pendekatan antara disiplin.

Pelajaran praktikal:

Berdikarikerja pelajar:

Menyusun ringkasan tentang topik: Pembentukan konsep "budaya artistik rakyat" (siri kuliah "Budaya seni rakyat" oleh A.S. Kargin)

Topik 1.2. Dinamika sejarah perkembangan budaya seni rakyat

Kuliah:

Masalah tipologi budaya-sejarah budaya seni etnik dalam konteks pelbagai pendekatan morfologi budaya. Jenis budaya etnik tertutup dan terbuka. Proses evolusi dan "meletup", tempoh pembangunan linear dan kitaran dalam sejarah budaya seni rakyat. Konsep Yu. M. Lotman tentang dua jenis dinamik sejarah budaya adalah asas untuk memahami budaya seni rakyat sebagai fenomena polisemantik dan bercanggah, sebagai sistem pembangunan diri yang kompleks.

Proses sejarah "stratifikasi" budaya seni kuno Rusia. Kesamaan bentuk "kehidupan artistik" dalam patriarki Rus'. Kemunculan dan perkembangan subkultur artistik kelas. Keaslian kehidupan artistik bangsawan Rusia, pedagang, pendeta dan kelas lain. Ruang artistik pelbagai etnik Rusia moden, masalah mengekalkan unsur-unsur mono-etnik budaya seni rakyat yang berbeza di dalamnya. Peranan penentu biosfera global dan proses antroposfera dalam kemunculan, pembangunan dan keruntuhan pelbagai kumpulan etnik dan budaya seni mereka. Faktor agama dalam dinamik budaya seni rakyat.

Doktrin tentang sosiodinamik budaya dan kepentingannya untuk analisis proses pembangunan budaya artistik rakyat. Pengaruh faktor sosio-politik, sosio-ekonomi dan sosio-psikologi terhadap perkembangan budaya seni rakyat. Proses geopolitik global dan masalah memelihara nilai kebangsaan dan budaya pelbagai orang di dunia. Budaya seni rakyat dalam ruang maklumat dan budaya dunia moden. Proses moden pembangunan kerjasama budaya antarabangsa berdasarkan pemeliharaan dan pembangunan tradisi asal budaya etnik masyarakat dunia.

Pelajaran praktikal:

Berdikarikerja pelajar:

Menonton kuliah video oleh Yu Lotman "Perbualan tentang budaya Rusia", melukis abstrak

Topik 1.3. Intipati dan fungsi budaya seni rakyat

Kuliah:

Budaya seni rakyat sebagai sistem pengeluaran, pengedaran dan penggunaan nilai yang bebas. Pendekatan keutamaan dalam tafsiran fungsi budaya seni rakyat. (V.E. Gusev, P.G. Bogatyrev). Fungsi budaya seni rakyat dalam hubungan dengan masyarakat: memelihara asas potensi budaya negara, mengatur dan mengoptimumkan masa lapang, membentuk potensi estetika dan moral individu. Fungsi budaya seni rakyat berhubung dengan individu: moral-estetik, pedagogi, rekreasi, pampasan emosi (A.S. Kargin). Bidang fungsional budaya seni rakyat.

Pelajaran praktikal:

Berdikarikerja pelajar:

Menyusun nota pada buku teks "Folk Artistic Culture" oleh A.S

Topik 1.4. Asal-usul mitologi budaya seni rakyat

Kuliah:

Konsep mitos, mitologi, mitologi. Gambaran mitologi dunia. Mitos sebagai lapisan budaya etnik yang paling kuno. Peranan mitos dalam pembentukan dan perkembangan agama, sains, dan seni. Mitos sebagai teks naratif lisan. Mitos sebagai sistem idea tentang dunia, sebagai jenis pemikiran yang istimewa. Makrokosmos dan mikrokosmos dalam mitos (alam dan manusia).

Klasifikasi mitos: kosmogonik, solar, antropogonik, tentang asal usul objek budaya (ciptaan kraf, alat, pengenalan peraturan tingkah laku, dll.), Kembar. Konsep mitologi masa - mitos eskalogi. Kesedaran mitologi adalah bentuk khas kesedaran manusia. Kajian mitologi Slavik kuno. Karya A.N. Afanasyeva, E.V. Anichkova, GA. Glinka, D.K. Zelenin, A.S. Kaisarov, M.I. Kostomarov, V.A. Rybakov, D.O. Shepping dan lain-lain sebagai asas untuk mengkaji asal-usul mitologi seni rakyat tradisional Rusia.

Imej mitologi Slavik kuno sebagai penjelmaan gambaran dunia pagan. Deifikasi dan personifikasi unsur-unsur semula jadi, pemujaan roh nenek moyang dan haiwan totem, kosmisme dalam mitos Slavia kuno.

Mitos tentang tuhan-tuhan paling kuno yang tidak dipersonifikasikan dari Slav - Rod dan wanita yang bersalin. Imej tuhan-tuhan ini pada kapal purba. Imej Rod dan wanita bersalin dalam karya seni dan kraf.

Mitos tentang dewa bukan personifikasi - beregin dan hantu, mempersonifikasikan roh nenek moyang yang baik dan jahat. Beregini sebagai penjaga rumah dan pelbagai tempat semula jadi. Roh rumah: brownie, tuhan kutny, datuk, ergot dan tergesa-gesa, mengantuk, bayunok, dll. Semangat hutan - jembalang, jenis mereka: rimbawan, tukang kayu, hinny, lelaki liar, syaitan, shishigi, serigala jadian, Yudo ajaib, gagah bermata satu dan lain-lain. Ikan duyung sebagai spesies tertua pantai yang hidup di dalam air. Jenis khas beregin adalah burung dengan muka betina (Sirin, Phoenix, Stratim, Firebird, gadis angsa). Separuh haiwan mitos, separuh manusia (chimeras): Polkan, Kuda Bungkuk Kecil, Sivka-Burka dan lain-lain tuhan-tuhan yang dipersonifikasikan dari pelbagai suku Slavik: Svarog, Yarilo, Yarovit dan lain-lain. berfikiran"), duniawi dan bawah tanah (dunia bawah tanah ): Belbog dan Chernobog, Perun, Svyatovit, Dazhbog, Stribog, Kolyada, Veles, Kupala, Mokoshi dan lain-lain. Lada dan Lel. Ibu Bumi dan Ibu Matahari Merah Mitos tentang pahlawan (demigods) - volots, dll.

Imej mitologi Slavik kuno di seni rakyat dan karya seni klasik Rusia (contohnya, dalam balet I. F. Stravinsky "The Rite of Spring" dan "The Firebird", dalam miniatur simfoni A. Lyadov "Baba Yaga", "Kikimora", "Kolyada-Malyada" , dalam opera N.A. Rimsky - Korsakov.

Pelajaran praktikal:

PZ No. 1 Analisis imej mitologi Slavik kuno (filem-balet oleh F. Stravinsky "The Firebird", bahagian individu opera oleh N.A. Rimsky - Korsakov "The Snow Maiden")

Berdikarikerja pelajar:

Sediakan maklumat tentang kepentingan pemujaan Dewa-dewa Slavik, Dewa, roh dan wira mitologi.

Terangkan watak-watak dari demonologi Slavic.

Cari contoh Dewa dan Dewa pagan Slavia kuno dalam seni rakyat, dalam karya komposer, artis, penulis dan penulis Rusia.
penyair

Topik 1.5. Dunia subjek budaya seni rakyat Rusia

Kuliah:

Pemalar budaya Rusia. Ruang rumah dalam budaya rakyat Rusia. Struktur rumah (ruang dalaman rumah dan teknologi untuk pembinaannya). Dapur sebagai bahagian penting rumah dalam budaya rakyat. Simbolisme perumahan dalam budaya rakyat. Peralatan rumah tangga tradisional: utilitarian dan artistik (penampilan, kaedah pembuatan, aplikasi, hiasan). Masakan tradisional.

Pakaian rakyat dan peranannya dalam budaya. Klasifikasi kostum rakyat Rusia: serantau, etnik, jantina dan umur, sosial dan setiap hari. Kepentingan praktikal. Elemen asas. Simbolisme pakaian rakyat Kompleks utama adalah Rusia Selatan dan Rusia Utara. Refleksi sosio-ekonomi dan perubahan lain dalam elemen pakaian.

Pelajaran praktikal:

PZ No. 2 Penerangan dan analisis terperinci pakaian rakyat Rusia (mengikut pilihan pelajar)

Berdikarikerja pelajar:

Penyediaan laporan hasil lawatan ke Muzium Ilmu Setempat

Topik 1.6. Ciri-ciri budaya orang-orang di rantau Volga Tengah

Kuliah:

Orang-orang di rantau Volga Tengah: Mordva, Chuvash, Tatar, Bashkirs. Ciri-ciri budaya material: perumahan tradisional, pakaian, masakan. Cerita Rakyat: ciri-ciri ritual sedia ada, muzik, bentuk tarian cerita rakyat.

Ciri-ciri budaya orang-orang di rantau Volga Tengah

Pelajaran praktikal:

Berdikarikerja pelajar:

Pengumpulan dan analisis maklumat daripada pelbagai sumber, termasuk sumber Internet, untuk melindungi abstrak.

UM 2.Cerita rakyat dalam sistem rakyat

budaya seni

Topik 2.1 . Cerita rakyat sebagai unsur kebudayaan rakyat

Kuliah:

Cerita rakyat sebagai komponen tertua budaya seni rakyat.

Pelbagai tafsiran konsep "cerita rakyat". Cerita rakyat dalam erti kata yang sempit dan luas: sebagai seni rakyat lisan dan sebagai keseluruhan semua jenis seni rakyat dalam konteks kehidupan rakyat.

Perkembangan konsep "cerita rakyat" dalam sains domestik. Konsep cerita rakyat tradisional dan moden, petani dan bandar. Cerita rakyat adalah asli, berperingkat, bergaya.

Ciri-ciri cerita rakyat yang dikenal pasti oleh pelbagai penyelidik: sinkretisme, kebolehubahan, penambahbaikan, kolektiviti, dll.

Fungsi cerita rakyat. Agama-mitologi, upacara dan ritual, ekonomi-estetik, pedagogi, komunikatif-maklumat, sosial-psikologi, dll.

Masalah kebangkitan dan pemeliharaan tradisi cerita rakyat. Masalah "pengarang" dalam cerita rakyat. Pembawa cerita rakyat.

Kolektif dan individu dalam cerita rakyat Cerita rakyat dan persembahan amatur.

Cerita rakyat dan seni profesional

Pelajaran praktikal:

Berdikarikerja pelajar:

Menyusun ringkasan mengenai topik: "Cerita rakyat sebagai unsur budaya rakyat"

Kuliah:

Cerita rakyat lisan-puisi. Definisinya adalah sebagai sejenis seni rakyat, satu set pelbagai genre teks lisan, sebagai puisi lisan atau rakyat, sastera lisan atau rakyat. Prasyarat untuk kemunculan pelbagai genre seni rakyat lisan. Puisi ritual dan bukan ritual. Puisi ritual: kalendar (musim sejuk, musim bunga, dll.) dan kitaran keluarga dan setiap hari (perkahwinan, pengebumian, dll.); genre epik (cerita dongeng, lagenda, epik, lagu sejarah); genre lirik, serta teks dan aksi dramatik (mummer, permainan, tarian bulat, tarian). Genre: peribahasa, pepatah, teka-teki; legenda puak, konspirasi, cerita dongeng, bentuk epik kuno; ditties, cerita rakyat pekerja, dll. Tuan yang paling cemerlang ialah pencerita cerita rakyat (T.G., I.T. Ryabin, V.P. Zhegolenko, I.A. Kasyanov, I.A. Fedosova, dll.).

Epik, asal usul dan klasifikasinya. Epik kitaran Kyiv dan Novgorod, epik heroik dan novelistik, epik tentang Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich, Sadko dan lain-lain. Refleksi imej wira epik dalam seni klasik Rusia (dalam lukisan V. Vasnetsov, dalam "Bogatyr Symphony" oleh A.P. Borodin, dll.). Kisah, tradisi dan legenda: ciri genre, hubungan antara realiti dan fiksyen dalam kandungannya.

Konsep "permainan", "aktiviti permainan", "budaya permainan". Permainan ialah sejenis aktiviti atau transaksi (E. Bern). Asas psikologi permainan (menurut D. B. Elkonin dan lain-lain). Sifat dan fungsi aktiviti permainan. Klasifikasi permainan. Konsep permainan rakyat. Asal usul dan evolusi permainan rakyat, kaitannya dengan permainan dan misteri purba. Refleksi dalam permainan rakyat psikologi rakyat, bentuk tradisional kehidupan mereka. Permainan sebagai elemen cuti dan ritual rakyat tradisional. Pengumpul dan penyelidik Rusia permainan rakyat tradisional (E.A. Pokrovsky, G.S. Vinogradov, dll.). Seni dan permainan rakyat. Konsep moden sifat seni yang suka bermain. Permainan lagu rakyat, permainan tarian, permainan tarian bulat, permainan skit rakyat, plot permainan dalam seni rakyat dan seni hiasan.

Permainan rakyat zaman dahulu: permainan luar, permainan dengan anak patung dan mainan lain. Permainan skit kanak-kanak, permainan dengan lagu dan pergerakan tarian. Permainan belia tradisional.

Peranan permainan rakyat tradisional dalam budaya moden.

Permainan rakyat tradisional dalam pembentukan dan perkembangan sahsiah kanak-kanak dan remaja.

Pelajaran praktikal:

PZ No. 4 Mementingkan permainan rakyat (pilihan)

Berdikarikerja pelajar:

Kajian tentang epik, lagenda, dongeng, peribahasa, pepatah dalam kesusasteraan khusus dan tambahan.

Pembangunan program hiburan berasaskan cerita kanak-kanak menggunakan cerita rakyat kanak-kanak dan permainan rakyat kanak-kanak.

Topik 2.3 Teater Rakyat

Kuliah:

Konsep "teater cerita rakyat". Teater cerita rakyat dan budaya rakyat ketawa. Teater Parsley "keseronokan" dan "permainan" Buffoon: sejarah asal usul, kewujudan dan pembangunan di Rusia. Plot persembahan tradisional di Teater Petrushka. Teater Petrushka di pameran Rusia. Pemeliharaan dan pembangunan tradisi Teater Petrushka dalam keadaan moden.

Raek sebagai sejenis teater rakyat; daerah tradisional Novgorod, St. Petersburg dan Moscow.

Adegan kelahiran. Jenaka gerai dan karusel "datuk". Bersenang-senang.

Teater rakyat Rusia abad ke-17 - ke-19. Jenis drama rakyat: komedi Rusia abad ke-18. ("Komedi tentang Tsar Maximilian" dan lain-lain), karya dramatik yang bersifat heroik ("Boat", "Boat", "Bagaimana Orang Perancis Mengambil Moscow") dan karya menuduh ("Mengenai Pahlawan Berani Anika", "Tsar Herod ” dan lain-lain). Pementasan drama rakyat, peranan "bos" dalam pementasan drama rakyat.

Ciri-ciri menyediakan dan mengendalikan persembahan teater rakyat pada zaman dahulu.

Pelajaran praktikal:

Berdikarikerja pelajar:

Menceritakan semula drama rakyat atau komedi (pilihan)

Kuliah:

Kreativiti lagu rakyat: konsep dan jenis - struktur genre. Perkaitan antara lagu rakyat dengan alam semula jadi. Panggilan. Lagu rakyat kalendar.

Lagu-lagu ritual keluarga (bersalin, perkahwinan, pengebumian, dll.). Kaitan kreativiti lagu rakyat dengan semua peringkat kehidupan manusia, dengan buruh pertanian dan ketenteraan, dengan budaya permainan rakyat. Lullabies, permainan, tarian, tarian bulat, buruh dan lagu rakyat perkahwinan. Lagu-lagu rekrutmen dan ratapan muzik instrumental rakyat Rusia. Alat muzik kuno: alat tiup (paip, zhaleika, kugikly, tanduk dan lain-lain), perkusi (kompang, rubel, sudu, rebana dan lain-lain) dan tali (harpa berbentuk sayap dan topi keledar, gudok, domra, kecapi beroda, balalaika. dan lain-lain). Harmonika di Rusia. Peranan alat muzik rakyat dalam kehidupan rakyat dan dalam budaya ritual perayaan. Pengaruh kreativiti lagu rakyat terhadap seni nyanyian gereja Rusia. Kumpulan muzik amatur moden yang terkenal di Rusia.

Asal-usul kuno tarian rakyat. Unsur tarian dalam pemujaan, upacara dan ritual purba. Tarian kerbau. Pandemonium purba.

Tarian rakyat Rusia: asal, ciri seni dan estetik, imej tradisional dan bentuk kewujudan. Tarian bulat, jenis utamanya (hiasan, suka bermain dan lain-lain), peranan dan tempat dalam budaya rakyat tradisional. Tarian (perseorangan, pasangan, tarian semula, quadrille Rusia). Iringan muzik tarian rakyat (lagu tarian pada alat muzik rakyat).

Tarian rakyat dalam himpunan kumpulan koreografi amatur dan profesional. Tarian rakyat dan seni klasik ("Kamarinskaya" oleh M.I. Glinka).

Pelajaran praktikal:

Seminar PZ No. 5 "Tradisi serantau dalam kreativiti muzik dan koreografi"

Berdikarikerja pelajar:

Penyediaan laporan mengenai kumpulan rakyat moden dan penghibur di Tolyatti dan wilayah Samara.

Analisis teks lagu rakyat (termasuk analisis teks muzik) daripada koleksi lagu rakyat Rusia oleh M.A. Balakireva, N.A. Rimsky-Korsakov

Kuliah:

Elemen aktiviti visual dalam bentuk sinkretik budaya primitif. Fungsi ajaib, perlindungan dan maklumat aktiviti visual Slav kuno. Simbolisme halus ritual Slavik kuno. Simbol Slavik kuno unsur-unsur semula jadi, imej dewa-dewa Slavik purba, burung dan haiwan pada barangan rumah yang dilukis dengan tangan Rusia sebagai genre seni halus yang unik.

Ciri serantau dan kebangsaan: teknik, teknologi, kombinasi warna. Jenis utama seni hiasan: tembikar, ukiran, lukisan, tuangan, penempaan, tenunan, sulaman, mengait, menganyam.

Konsep "kraftangan" dan "perdagangan". Pusat memancing yang dibangunkan: wilayah Nizhny Novgorod - Khokhloma, Gorodets, Polkhov-Maidan, Palekh; Wilayah Moscow - Zhostovo, Gzhel, Vologda; Arkhangelsk; Kirov - Dymkovo.

Mainan rakyat: jenis, bahan, teknik pembuatan. Ciri artistik dan estetik, pelbagai fungsi.

Pelajaran praktikal:

PZ No. 6 Penciptaan kuiz seni mengenai topik: "Seni dan kraf."

Berdikarikerja pelajar: Persediaan untuk kuiz seni mengenai topik: "Seni dan kraf."

UM 3. Budaya perayaan dan ritual

Topik 3.1 Kalendar cuti dan ritual rakyat di Rusia.

Kuliah:

Analisis konsep awal "cuti", "ritus", "ritual", "adat". Jenis dan jenis kalendar purba. Kalendar Julian dan Gregorian, kalendar gereja dan rakyat di Rus'. Sambungan cuti rakyat kalendar dengan solstis musim sejuk dan musim panas, dengan asas pagan dan Kristian kepercayaan rakyat. Cuti Ortodoks di Rus'. Adat resam merayakan cuti gereja: tanda, ramalan nasib, permainan, dll. Kepentingan sosio-psikologi cuti kalendar rakyat purba, peranan mereka dalam pemeliharaan dan penghantaran dari generasi ke generasi nilai rohani dan moral yang paling penting dan etnik stereotaip tingkah laku, terbukti selama berabad-abad.

Topik 3.2. Unsur artistik cuti dan ritual kalendar musim sejuk

Kuliah:

Musim Krismas musim sejuk:

unsur muzik percutian - lagu kalendar rakyat (carols, avseni, anggur, shchedrovki), lagu sub-roti dalam upacara meramal nasib, nyanyian gereja Krismas; unsur tarian percutian - tarian bulat Krismas; elemen visual - penghasilan "bintang Bethlehem", adegan kelahiran, topeng, mummers, haiwan boneka Kaitan unsur-unsur artistik percutian dengan bentuk ritual-magis dan ritual kuno rayuan Slavs kepada alam semula jadi.

Karnival:

unsur muzik - lagu Maslenitsa, Gorka dan Vyunishnya - unsur tarian bulat - membuat Maslenitsa, pakaian dan "topeng" nama tradisional setiap hari minggu Maslenitsa.

Pelajaran praktikal:

PZ No. 7 Pembangunan pelan senario untuk percutian tradisional Maslenitsa

Berdikarikerja pelajar:

Perkembangan episod percutian Maslenitsa tradisional menggunakan azimat, jampi, tanda, peribahasa

Topik 3.3. Unsur artistik cuti dan ritual kalendar musim bunga

Kuliah:

Paskah sebagai percutian Ortodoks yang paling penting. Menentukan tarikhnya mengikut Paskah. Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru makna Paskah. Kisah alkitabiah tentang kebangkitan Kristus. Lagu raya gereja Paskah dan loceng berbunyi.

Unsur artistik perayaan rakyat Paskah, permainan, hiburan. Menyediakan buaian, pertunjukan, menggulung telur Paskah. Telur Paskah "krashenki" dan "pysanky". Tradisi membuat dan menyalakan kek Easter, telur dan Easter di gereja. Lagu-lagu rakyat hari yang hebat dengan iringan instrumental, lagu "berjalan", berguling telur Paskah, menghidupkan semula tradisi perayaan kebangsaan Paskah dalam keadaan moden.

Keaslian percutian "Bukit Merah" (Bermula dengan Ahad Fomin). Menyambut musim bunga, berjalan di jalanan menyanyikan lagu, menyanyikan bunga musim bunga, memimpin tarian bulat, dan berkahwin.

Pelajaran praktikal:

PZ No. 8 Pembangunan pelan senario untuk percutian tradisional Bukit Merah

Berdikarikerja pelajar:

Perkembangan episod percutian tradisional Krasnaya Gorka menggunakan azimat, mantera, tanda, peribahasa

Bekerjasama dengan majalah industri "Kreativiti Rakyat", "Budaya Tradisional" untuk mengkaji bahan klasik dan ekspedisi tentang budaya ritual perayaan tradisional

Unsur artistik cuti dan ritual kalendar musim panas V.

Kuliah:

Semik - akhir musim bunga dan permulaan musim panas. Triniti. Asal usul cuti, akar kuno dan makna Kristian. perayaan rakyat Trinity. Ciri-ciri ritual pokok birch lencong, ramalan nasib sulung dengan kalungan bunga, Permainan Trinity rakyat.

Unsur artistik percutian: unsur muzik - lagu rakyat Trinity, lagu; unsur tarian - tarian bulat anak dara dan campuran, perarakan jalanan dengan pokok birch; elemen visual - membuat pakaian mummers, pokok birch, anak patung jerami. Refleksi dalam tradisi meraikan Triniti kultus tumbuhan dan kesuburan purba. Ivan Kupala. Pagan dan Kristian makna percutian. Adat kuno dan ritual percutian yang berkaitan dengan api, air dan tumbuhan.

Unsur artistik percutian (lagu Kupala rakyat, melompat ke atas api, mencari bunga pakis, dll.) Ciri-ciri perayaan Spa musim panas

Pelajaran praktikal:

PZ No. 9 Pembangunan pelan senario untuk percutian tradisional Ivan Kupala

Berdikarikerja pelajar:

Pembangunan episod skrip untuk percutian tradisional Trinity menggunakan azimat, mantera, petanda, peribahasa

Bekerjasama dengan majalah industri "Kreativiti Rakyat", "Budaya Tradisional" untuk mengkaji bahan klasik dan ekspedisi tentang budaya ritual perayaan tradisional.

Kuliah:

Refleksi kepercayaan purba yang dikaitkan dengan percutian "Keriting Janggut". Upacara menuai - elemen permainan dan kreativiti lagu. Puisi ritual. musim luruh. kobis. Ciri-ciri perayaan. Tudung - sempadan antara musim luruh dan musim sejuk, ciri khusus perayaan. Tanda dan adat yang berkaitan dengan cuti musim luruh.

Pelajaran praktikal:

PZ No. 10 Pembangunan pelan senario untuk percutian musim luruh tradisional

Berdikarikerja pelajar:

Pembangunan episod skrip untuk cuti tradisional Musim Gugur menggunakan azimat, mantera, petanda dan peribahasa.

Bekerjasama dengan penerbitan bercetak "Kreativiti Rakyat", "Budaya Tradisional" untuk mengkaji bahan klasik dan ekspedisi tentang budaya ritual perayaan tradisional.

Elemen seni upacara dan ritual keluarga dan rumah tangga

Kuliah:

Maksud ritual kitaran keluarga dalam budaya rakyat. Struktur ritual. Elemen seni keluarga dan upacara dan ritual harian Konteks seni kehidupan manusia dari lahir hingga mati, fungsi ajaib, pelindung, artistik, estetik, suka bermain, dan utilitariannya. Cerita rakyat ritual di tanah air dan pembaptisan, sakramen pembaptisan. "Bubur nenek."

Adat kuno "bermain perkahwinan", "senario" tradisional perkahwinan Rusia, unsur-unsur sandiwara episod utama kitaran perkahwinan (jodoh, pesta pengantin perempuan, pesta bujang, pagi hari perkahwinan, kenduri perkahwinan). Ritual pengebumian dalam bahasa Rusia (kafir dan Kristian), pengebumian dan ratapan peringatan. Pembentangan projek penyelidikan kreatif "Cuti dan ritual rakyat Kalendar di Rus'"

Pelajaran praktikal:

Berdikarikerja pelajar:

Tonton kuliah video oleh V. Trekhlebov "Konsep asas iman."

Persediaan untuk pembentangan: pemilihan dan analisis maklumat daripada pelbagai sumber, bekerjasama dalam kumpulan untuk melaksanakan pembentangan.

Jumlah:

3. SYARAT-SYARAT PELAKSANAAN PROGRAM DISIPLIN

3 .1. Keperluan untuk mengatur proses pendidikan:

Proses pendidikan dianjurkan mengikut kalendar akademik aktiviti pendidikan dan peta jalan untuk kepakaran.

Menguasai disiplin akademik berlaku melalui penganjuran jenis kelas berikut: kuliah, kelas praktikal, kerja bebas ekstrakurikuler.

Kuliah ini merangkumi gambaran keseluruhan bahan teori utama modul latihan dan memberi pelajar garis panduan am untuk penguasaan bebas teori modul latihan. Syarahan adalah asas kepada kejayaan organisasi kerja bebas pelajar. Syarahan, sebagai peraturan, bersifat penerangan, sebaik-baiknya menggunakan bahan demonstrasi. Guru merumuskan idea-idea moden tentang objek yang dikaji, menumpukan perhatian pelajar kepada masalah yang sedia ada, menyatakan pandangannya sendiri, dan memberikan ramalan saintifik mengenai perkembangan lanjut bidang ilmu yang dipelajari.

Kelas amali adalah kaedah pembelajaran reproduktif yang menyediakan hubungan antara teori dan amalan, memudahkan perkembangan kemahiran dan kebolehan pelajar untuk menggunakan pengetahuan yang diperolehi di kuliah, semasa penganjuran bengkel dan kerja bebas ekstrakurikuler. Semasa pelajaran praktikal, setiap pelajar harus mempunyai peluang untuk "membuka" dan menunjukkan kebolehan mereka setiap pelajar harus membangunkan pendekatan profesional tertentu.

Kelas amali dijalankan menggunakan pendidikan, metodologi dan perisian yang sesuai. Apabila merangka tugasan praktikal, situasi sebenar dimodelkan, dan tugas itu termasuk analisis keputusan dan kesimpulan.

Dalam proses pendidikan, terdapat dua jenis kerja bebas: bilik darjah dan ekstrakurikuler. Kerja bebas dalam kelas dijalankan semasa sesi latihan di bawah penyeliaan langsung guru dan atas arahannya. Kerja bebas ekstrakurikuler dilakukan oleh pelajar atas arahan guru, tetapi tanpa penyertaan langsungnya. Jenis tugas ialah: mencari dan menganalisis maklumat dalam pelbagai sumber, penyusunan nota, menonton video ceramah, penerangan dan analisis terperinci pakaian rakyat Rusia, kajian epik, lagenda, cerita dongeng, peribahasa, pepatah dalam kesusasteraan khusus dan tambahan, pembangunan program hiburan berasaskan cerita kanak-kanak menggunakan cerita rakyat kanak-kanak dan permainan rakyat kanak-kanak, penceritaan semula drama atau komedi rakyat , penyediaan laporan kumpulan cerita rakyat moden, analisis teks lagu rakyat (termasuk analisis teks muzik), pembangunan episod percutian tradisional, persediaan untuk pembentangan projek penyelidikan kreatif. Tugasan adalah berubah-ubah dan dibezakan serta mengambil kira ciri-ciri individu pelajar. Hasil kerja bebas dikawal oleh guru.

Dalam proses pengajian disiplin, pemantauan berterusan terhadap pemerolehan pengetahuan pelajar dijalankan dalam bentuk tinjauan, semakan nota, dan tugasan kreatif.

Bentuk perundingan: kumpulan.

Laluan pendidikan individu dijalankan mengikut peta jalan, dengan mengambil kira kelajuan pelajar menguasai modul. Pelajar yang mempunyai jadual percuma untuk menghadiri kelas atau telah terlepas kelas atas sebab yang sah juga dilatih mengikut peta jalan, tetapi mengikut program individu.

3.2. Keperluan logistik minimum:

Pelaksanaan program disiplin memerlukan kehadiran pejabat di Seni Rakyat .

Peralatan bilik darjah:

tempat duduk mengikut bilangan pelajar;
tempat kerja guru;
set alat bantu visual pendidikan
alat muzik (piano);

Alat bantu latihan teknikal:

projektor multimedia;

komputer dengan perisian berlesen;

3.3. Sokongan maklumat untuk latihan

Sumber utama

Kalendar rakyat Rusia / O.V. Tretyakova, N.V. Tveritinova. - M.: Metafora, 2006. - 608 p.

Seni rakyat lisan Rusia: bengkel buku teks: buku teks. bantuan kepada pelajar Philol. fakulti yang lebih tinggi buku teks pertubuhan/ [I.N. Raikova, S.N. Travnikov, L.A. Olshevskaya, E.G. di bawah umum ed. S. A. Dzhanumova - M.: "Akademi", 2007. - 400 p.

Pelanggan A.E. Kraf rakyat. - M.: White City, 2006. - 300 p.

Shafranskaya E.F. Seni rakyat lisan: buku teks. bantuan kepada pelajar lebih tinggi ped. buku teks institusi / E. F. Shafranskaya. - M.: Pusat penerbitan "Akademi", 2008. - 352 p.

Sumber tambahan

Anikin V.P. Seni rakyat lisan Rusia: Buku teks untuk universiti. - M.: “Sekolah Tinggi”, 2004.- 320 p.

Afanasyev A.N. cerita rakyat Rusia. -M., 1957. - 560 hlm.

Baklanova T.I., Streltsova E.Yu. Budaya seni rakyat: Buku teks untuk universiti. - M.: MGUKI, 2000.- 380 hlm.

Kamaev A.F., Kamaeva T.Yu. Kreativiti muzik rakyat: Buku teks untuk universiti. - M.: "Akademi", 2005. - 325 p.

Klimov A.A. Asas tarian rakyat Rusia. - M.: MGUKI, 2004. - 380 hlm.

TkachenkoT. Tarian rakyat - M., 1966. - 460 p.

Budaya tarian wilayah Kostroma / Comp. L.P. Bakina - Yaroslavl, 1990.

Ustinova T.A. Tarian cerita rakyat tanah Tver. - Tver, 2002. - 180 p.

Ustinova T.A. Tarian rakyat Rusia terpilih [Teks]/ T.A. Ustinova – M.: Seni. – 1996. – 592 hlm.

Shevchuk L.I. Kanak-kanak dan seni rakyat. - M.: Pendidikan, 1985.- 200 hlm.

Kamus Ensiklopedia Artis Muda / Komp. N.I. Platonova, V.D. Sinyukov. - M., Pedagogi, 1983. - 460 p.

Majalah koreografi kanak-kanak "Studio Five-Pa"

Majalah sains popular "Kreativiti Rakyat"

4. KAWALAN DAN PENILAIAN HASIL PENGUASAAN DISIPLIN

Pemantauan dan penilaian hasil penguasaan disiplin akademik dijalankan oleh guru dalam proses menjalankan kelas amali, serta pelajar menyelesaikan tugasan individu, projek, dan penyelidikan.

Kemahiran:

memelihara budaya seni rakyat, memulihkan tradisi rakyat;

Pelajaran praktikal

PZ No. 1 Analisis imej mitologi Slavik kuno

PZ No. 2 Penerangan dan analisis terperinci pakaian rakyat Rusia

PZ No. 3 Imej negara dunia: budaya tradisional masyarakat rantau Volga Tengah (pembentangan abstrak diikuti perbincangan)

pengetahuan:

asas teori budaya seni rakyat;

peringkat sejarah perkembangan budaya seni rakyat

ciri serantau budaya seni rakyat;

Kerja bebas luar kurikulum

Mencatat nota

Diluluskan

Dengan perintah MDOU No. 4

No. ______ bertarikh “___”__________20__

Ketua institusi pendidikan prasekolah No. 4

__________________

Perbandaran

pendidikan prasekolah

institusi - tadika

jenis gabungan No. 4

Program kerja untuk kemasukan kanak-kanak

kepada asal-usul budaya rakyat Rusia "Gornitsa"

Diterima oleh majlis perguruan

No 4 bertarikh 01/01/2001

Untuk kanak-kanak umur prasekolah senior 5-7 tahun

Tempoh pelaksanaan program: sehingga 2 tahun

Penyusun Program

– guru institusi pendidikan prasekolah No. 4

2005

1. Nota penerangan 5-7

2. Perancangan tematik kerja dengan kanak-kanak berumur 5-6 tahun 7-9

3. Perancangan tematik kerja dengan kanak-kanak berumur 6-7 tahun 10-13

4. Struktur pelajaran dalam seni hiasan dan gunaan 14

5. Sokongan metodologi 15-75

6. Kriteria diagnostik untuk menilai pengetahuan tentang penguasaan program 76

7. Bibliografi 77-78

Program kerja untuk kembali ke akar umbi

Budaya rakyat Rusia

"PAPAN ATAS"

(untuk kanak-kanak umur prasekolah senior)

Nota penerangan

"Melalui yang indah kepada yang berperikemanusiaan -

Ini adalah corak didikan"

Program kerja "Gornitsa" adalah program komprehensif untuk membiasakan kanak-kanak dengan kehidupan, cara hidup dan kreativiti rakyat Rusia, yang memberi tumpuan kepada pendidikan moral, patriotik dan artistik dan estetik kanak-kanak.

Program kerja ini berdasarkan program "Memperkenalkan kanak-kanak kepada asal-usul budaya rakyat Rusia" dan program kerja bulatan seni dan kraf Nina Vasilievna Ermolaeva, guru institusi pendidikan prasekolah "Swallow" di Khanty-Mansiysk. Di samping itu, program "Gornitsa" dilengkapi dengan ketara oleh kelas dalam reka bentuk dari bahan semula jadi dan kelas bersepadu dalam seni hiasan dan gunaan. Program kerja ini "Bilik Atas" ialah program khusus pendidikan estetik untuk kanak-kanak prasekolah, menggalakkan perkembangan rohani dan intelek secara berkesan, bertujuan untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada tradisi seni dan kraf terbaik, mengembangkan kebolehan kreatif kanak-kanak, dan memperkenalkan mereka kepada sejarah seni rakyat. Program ini berdasarkan konsep pendidikan estetik dan pembangunan kebolehan artistik dan kreatif kanak-kanak, yang berdasarkan prinsip kewarganegaraan dan penggunaan bersepadu pelbagai jenis seni. Ia mempunyai struktur yang jelas dan mengambil kira pertumbuhan keupayaan kreatif kanak-kanak. Program ini berharga kerana dengan membiasakan diri dengan seni hiasan dan gunaan, mereka bentuk dari bahan semula jadi, dan mengambil bahagian dalam cuti kalendar, lebih mudah untuk kanak-kanak memahami dan membayangkan bagaimana orang tinggal di Rus'. Kanak-kanak itu menjadi lebih luas dan lebih mengenali kehidupan dan cara hidup orang Rusia, dan ini membawa peluang yang tidak habis-habisnya untuk pembangunan kreativiti artistik pada kanak-kanak prasekolah.

Struktur program menyediakan pengenalan langkah demi langkah kanak-kanak kepada seni dan kraf. Bahan pendidikan yang disediakan oleh program ini diedarkan dalam urutan tertentu, dengan mengambil kira umur dan ciri-ciri individu kanak-kanak. Program ini mengandungi topik kelas, kandungan program mereka, dan senarai bahan yang diperlukan untuk kelas untuk mengajar kanak-kanak seni dan kraf. Bahan itu dikumpulkan dalam blok berasingan untuk setiap jenis kraf rakyat (Gzhel, Dymka, Khokhloma, Gorodets). Kelas disusun daripada mudah kepada kompleks. Lampiran mengandungi maklumat ringkas tentang kraf itu sendiri, sejarah dan perkembangannya, puisi, teka-teki, dan cerita dongeng tentang mereka. Alat bantu mengajar teknikal digunakan semasa bekerja dengan kanak-kanak.

Program ini direka untuk kanak-kanak berumur 5 hingga 7 tahun. Program ini dibina berdasarkan pendidikan estetik kanak-kanak prasekolah, menggabungkan pergantungan pada tradisi budaya dan fokus inovatif.

Program ini menyediakan untuk memperkenalkan kanak-kanak prasekolah kepada kraf rakyat Rusia dan termasuk membiasakan diri dengan adat, tradisi, kerja orang Rusia mengikut kalendar rakyat, dan seni rakyat puisi. Menanam minat dalam budaya rakyat, seni rakyat lisan, muzik rakyat, permainan dan kraf rakyat.

Program ini bertujuan untuk membangunkan kebolehan kreatif kanak-kanak dan pendidikan estetik kanak-kanak.

Perkaitan. Masalah perkembangan kreativiti kanak-kanak pada masa ini adalah salah satu yang paling mendesak dari segi teori dan praktikal: selepas semua, kita bercakap tentang syarat yang paling penting untuk pembentukan identiti individu individu yang sudah berada di peringkat pertama pembentukannya. Ramai saintis (dan lain-lain) telah menulis tentang peranan dan kepentingan seni hiasan rakyat dalam membesarkan kanak-kanak. Mereka menyatakan bahawa seni membangkitkan idea-idea yang terang dan imaginatif pertama tentang Tanah Air, budayanya, menyumbang kepada pendidikan rasa keindahan, dan mengembangkan kebolehan kreatif kanak-kanak.

Masa sukar kita adalah masa perubahan sosial. Badai politik dan pergolakan. Mereka benar-benar menceburkan diri ke dalam kehidupan setiap daripada kita. Permainan rakyat, hiburan dan mainan digantikan dengan cermin mata yang dikomersialkan, dan skrin televisyen dibanjiri dengan kekejaman. Pada dasarnya, ini adalah asing kepada sifat kanak-kanak, sifat orang yang sedang membesar. Membesarkan warganegara dan patriot yang mengenali dan mencintai tanah airnya adalah tugas yang sangat mendesak hari ini tidak dapat diselesaikan dengan jayanya tanpa pengetahuan mendalam tentang kekayaan rohani rakyat seseorang dan perkembangan budaya rakyat.

Proses kognisi dan asimilasi mesti bermula seawal mungkin, seperti yang dikatakan orang kita secara kiasan: "Dengan susu ibu," seorang kanak-kanak mesti menyerap budaya bangsanya melalui lagu pengantar tidur, taska, sajak nurseri, permainan yang menyeronokkan, teka-teki, peribahasa, pepatah. , cerita dongeng, karya hiasan. Hanya dalam kes ini seni rakyat - sumber kecantikan yang tidak berawan ini - meninggalkan kesan mendalam dalam jiwa kanak-kanak dan membangkitkan minat yang berpanjangan. Keindahan alam semula jadi mereka, keanehan kehidupan orang Rusia, bakat serba-serbi mereka, kerja keras, dan keyakinan muncul di hadapan kanak-kanak dengan jelas dan langsung dalam karya artis rakyat. Tidak mustahil untuk membayangkan budaya Rusia tanpa seni rakyat, yang mendedahkan sumber asli kehidupan rohani rakyat Rusia, dengan jelas menunjukkan nilai moral, estetika, cita rasa artistik mereka dan merupakan sebahagian daripada sejarah mereka.

Pengalaman adalah sangat penting untuk perkembangan rohani kanak-kanak prasekolah, pendidikan estetik mereka, dan kebiasaan dengan seni tukang rakyat. Seni rakyat mengangkat tema kandungan sivik yang hebat dan mempunyai pengaruh ideologi yang mendalam terhadap kanak-kanak. Ia membantu kanak-kanak melihat perkara dan fenomena biasa dengan cara baharu, dan melihat keindahan dunia di sekeliling mereka. Guru ditentukan terlebih dahulu oleh misi yang tinggi - untuk membawa semua nilai moral ke dunia zaman kanak-kanak, untuk membantu kanak-kanak menemui dunia ini dalam semua kekayaan dan kepelbagaian seni hiasan dan gunaan. Ini bermakna bahawa apa-apa aktiviti, pertemuan dengan mainan, aktiviti kreatif, perbualan adalah subordinat kepada satu matlamat: untuk membangunkan keperibadian kanak-kanak secara komprehensif, kerana semua kanak-kanak harus hidup dalam dunia kecantikan, permainan, dongeng, muzik, fantasi dan kreativiti. .

Kebaharuan Program ini menunjukkan fungsi pembangunan????? seni hiasan dan gunaan rakyat Rusia, sebagai fenomena etnik, budaya, sejarah dan sosio-pedagogi yang penting. Bahawa fungsi-fungsi ini dalam bentuk bersepadu adalah bertujuan untuk memastikan pertumbuhan peribadi kanak-kanak. Berdasarkan ini, Program ini dibina berdasarkan pendidikan estetik kanak-kanak prasekolah, menggabungkan pergantungan pada tradisi budaya dan fokus inovatif.

Kesesuaian. Kami tinggal di tempat yang tidak mungkin untuk melihat proses teknologi langsung membuat hidangan artistik, barangan rumah dan mainan. Dan kanak-kanak tidak mempunyai peluang untuk bersentuhan dengan seni hiasan dan gunaan - untuk memegang di tangan mereka produk lukisan Gorodets, mainan Dymkovo, objek dengan lukisan Gzhel, dll. Oleh itu, saya menetapkan matlamat untuk memberi kanak-kanak kegembiraan kreativiti, memperkenalkan mereka kepada sejarah seni rakyat. Untuk tujuan ini, satu program telah dibangunkan untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada seni dan kraf rakyat Rusia.

Dalam kelas saya, saya membantu kanak-kanak menguasai bukan sahaja rahsia ketukangan, tetapi juga mencari gabungan tradisi dan gaya asli baharu dengan penyelesaian imej plastik moden yang memenuhi estetika zaman kita.

Ciri tersendiri Program ini adalah bahawa kanak-kanak mengerjakannya selama dua tahun kelas reka bentuk artistik memberi peluang untuk mengenali kraf rakyat dengan lebih mendalam. Dalam seni dekoratif dan gunaan Rusia terdapat tradisi, inovasi, kreativiti, dan keazaman untuk masa depan pembangunan tidak mengecualikan, tetapi mengandaikan satu sama lain. Oleh itu, simbolisme seni dekoratif dan gunaan Rusia membawa peluang yang tidak habis-habis untuk pembangunan kreativiti artistik di kalangan kanak-kanak prasekolah.

Program untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada asas-asas budaya rakyat Rusia adalah berdasarkan prinsip pembinaan didaktik umum:

kaitan dengan kehidupan, sistematik, realisme, aktiviti, kebolehkawalan, ketekalan, pendekatan individu dalam pengajaran dan pembangunan artistik kanak-kanak, kebolehcapaian bahan, pengulangannya, pembinaan bahan program daripada mudah kepada kompleks, kejelasan.

Tujuan program ini adalah:

berkenalan dengan kehidupan dan cara hidup rakyat Rusia dan perkembangan asas budaya seni kanak-kanak melalui seni dan kraf rakyat.

Tugasan:

· Melibatkan kanak-kanak dalam aktiviti seni dan kreatif;

· Pembangunan warisan sejarah dan budaya Rusia melalui tarikh yang tidak dapat dilupakan dalam kalendar rakyat;

· Berkenalan dengan adat dan tradisi cuti ritual;

· Memperkenalkan budaya estetik;

· Pembentukan kualiti kerohanian dan rasa estetik pada kanak-kanak;

· Membangunkan kebolehan artistik dan kreatif dalam kalangan kanak-kanak, tabiat membawa unsur-unsur keindahan ke dalam kehidupan;

· Bangkitkan imaginasi kanak-kanak, sediakan mereka untuk mencipta gubahan lukisan luar biasa baharu;

· Memperkaya perbendaharaan kata kanak-kanak.

Arah:

1. Berkenalan dengan kehidupan dan cara hidup rakyat Rusia.

Memperluaskan pengenalan kanak-kanak dengan seni dan kraf rakyat. Penciptaan bebas kanak-kanak barangan hiasan.

Bentuk kerja dengan kanak-kanak untuk membiasakan diri dengan budaya rakyat Rusia:

Perbualan; Kelas berdasarkan kaedah integrasi; Pemeriksaan produk seni rakyat asli, ilustrasi, album, poskad, meja; Pameran di muzium mini seni hiasan dan gunaan Rusia; Pameran karya kanak-kanak dalam seni hiasan dan gunaan di tadika dan di bandar; Lawatan; Permainan didaktik; Bereksperimen dengan bahan seni yang berbeza; Hiburan, perayaan cerita rakyat, perhimpunan; Mempelajari sajak, nyanyian, jenaka, dongeng, sajak nurseri, puisi, lagu rakyat Rusia; Penggunaan permainan rakyat, termasuk tarian bulat.

Kerja menggunakan pelbagai kaedah dan teknik: serentak (memastikan penerokaan kreatif bebas kanak-kanak melalui cara ekspresif); kaedah pemeriksaan, visualisasi (pemeriksaan produk tulen, ilustrasi, album, poskad, meja, video dan alat bantu visual yang lain); lisan (perbualan, penggunaan kata sastera, arahan, penjelasan); praktikal (kanak-kanak secara bebas membuat barang hiasan, menggunakan pelbagai alat dan bahan untuk imej); heuristik (perkembangan kepintaran dan aktiviti); cari sebahagian; motivasi masalah (merangsang aktiviti kanak-kanak dengan memasukkan situasi masalah dalam perjalanan pelajaran); penciptaan bersama; motivasi (pujuk, galakan)..

Bentuk kelas: kumpulan, individu, subkumpulan, bersepadu.

· Program ini direka untuk kanak-kanak berumur 5-7 tahun. Kelas dijalankan dalam subkumpulan 8-10 orang. Kelas diadakan seminggu sekali iaitu pada sebelah petang. 36 kelas diadakan setiap tahun. Tempoh 20-30 minit (bergantung pada umur kanak-kanak).

Tempoh pelaksanaan: sehingga 2 tahun.

Merumuskan borang– pemeriksaan diagnostik kanak-kanak untuk menguasai program, yang mana kawalan dan perbualan individu dan kriteria diagnostik telah dibangunkan.

Hasil yang dijangkakan:

Pembentukan minat yang mampan terhadap kanak-kanak akan muncul dalam sejarah dan budaya rakyat kita; Kanak-kanak mempunyai pemahaman tentang kraf rakyat dan keupayaan untuk membezakan antara produk kraf rakyat yang berbeza; Pemerolehan oleh kanak-kanak kemahiran praktikal dalam bekerja dengan pelbagai bahan visual; Perkembangan kebolehan kreatif kanak-kanak dan pembentukan menghormati warisan sejarah.

Kaedah untuk menilai keberkesanan program:

Mengesan keputusan (pemerhatian, diagnosis); Hasil aktiviti produktif kanak-kanak.

Kerja individu, untuk:

Untuk mengenal pasti tahap anggaran perkembangan aktiviti visual kanak-kanak, sikap kanak-kanak terhadap aktiviti dan seni dan kraf. Mengambil kira kebolehan individu kanak-kanak. Tentukan kemungkinan robot yang menjanjikan dengan kanak-kanak (tugas, kandungan, borang, kaedah). Rancang kerja yang bertujuan untuk membangunkan kebolehan kreatif.

Kerja individu dijalankan secara sistematik. Prestasi tugas, kualiti kerja kanak-kanak, dan sikap terhadap aktiviti dianalisis.

Bekerja dengan ibu bapa.

Pelbagai bentuk kerja digunakan:

Kelab untuk ibu bapa "Interlocutor"; Perundingan individu mengenai budaya rakyat Rusia; Perbualan; Pengeluaran folder mengenai seni dan kraf rakyat;

Hasil aktiviti kanak-kanak pameran kreativiti kanak-kanak di tadika dan di bandar boleh berkhidmat; penyertaan kanak-kanak dalam hiburan cerita rakyat dan aktiviti riadah yang dikhaskan untuk cuti kebangsaan

Perancangan tematik untuk tahun untuk bekerja dengan kanak-kanak umur prasekolah senior (5-6 tahun).

Nombor pelajaran

Topik pelajaran

Pembukaan bulatan "Bilik Atas".

Perkenalkan kanak-kanak kepada Marya the Artisan dan bekerja dalam bulatan "Bilik Atas". Pelajari lagu "Tetamu". Pertimbangkan "Bilik Atas". Perbualan pengenalan tentang bagaimana orang tinggal di Rus'. Melihat ilustrasi.

ya, lihat lebih dekat"

Sebuah cerita tentang bulan musim luruh pertama, tanda-tandanya. Permainan didaktik "Anak-anak dari pokok mana?" (buah-buahan, daun). Mempelajari lagu nyanyian "Vosenushka-musim luruh"

“Roti adalah kepala segala-galanya”

Perbualan dengan kanak-kanak "Dari manakah roti itu berasal?" Berkenalan dengan alat kuno. - dengan flail dan sabit. Peribahasa dan pepatah tentang roti. Belajar permainan tarian bulat "Duduk, duduk, Yasha." Menyanyikan lagu tunggul "Go away the storm cloud"

"Oktober berbau seperti kubis"

Perbualan tentang ciri fenomena semula jadi Oktober, adat resam dan cuti rakyat (Pokrov, Hari St. Sergius). Berkenalan dengan barangan rumah - palung kayu, cangkul. Pengulangan lagu "Vosenushka - musim luruh". Mempelajari permainan rakyat "Vesya kubis".

matryoshka Rusia

Cerita tentang penciptaan mainan. Melihat mainan dan ilustrasi asli. Membaca puisi tentang anak patung bersarang Rusia. Mendengar karya "Matryoshka" oleh B. Mokrousov.

matryoshka Rusia

Lukisan anak patung bersarang Rusia, pewarna siluet. Pameran hasil kerja kanak-kanak yang telah siap.

Tukang tembikar

Permainan didaktik "Apa namanya?" Sebuah cerita tentang tembikar. Mengenali kisah dongeng “The Fox and the Jug” Mempelajari lagu sajak nurseri tentang musang.

Mainan Kargopol

Lagenda Kargopo. Puisi tentang mainan Kargopol. Tonton bahan video tentang mainan Kargopol.

Perkataan artistik tentang mainan Gzhel. Melukis berdasarkan lukisan Gzhel

Mainan Dymkovo

Cerita tentang penciptaan mainan. Melihat mainan dan ilustrasi asli. Membaca puisi. Mempelajari permainan dengan menyanyikan “Zinka” dalam arr. N. Rimsky-Korsakov

Lukisan berdasarkan lukisan Dymkovo.

"Kami bertemu musim luruh - kami meraikan hari nama"

“Hello, musim sejuk-musim sejuk!”

Perbualan tentang ciri-ciri bulan Disember menggunakan peribahasa dan pepatah yang sesuai. Mempelajari nyanyian "You are Frost, Frost, Frost." Mempelajari lagu "Tarian Bulat Tahun Baru" dengan muzik. Shaidar.

"Kerosakan Wanita Tua Musim Sejuk"

Membuat teka-teki tentang musim sejuk. Mengulangi nyanyian "Anda Frost, Frost, Frost." Pengenalan kepada kisah dongeng "The Mischief of the Old Woman of Winter." Mempelajari lagu rakyat Rusia "Seperti ais nipis" dalam arr. parut.

"Carol telah datang - buka pintu"

Cerita tentang cuti Krismas dan caroling. Belajar lagu nyanyian. Menyanyi lagu "Saya menabur, saya menabur, saya menabur", "Seperti keriting Vanka", "Cincin kecil saya".

"Masa Krismas - carols"

Perayaan cerita rakyat untuk kanak-kanak yang lebih tua

Renda Vologda

Kisah tentang sejarah penciptaan renda Vologda.

Penciptaan lakaran renda Vologda, pameran karya kanak-kanak

"Bandar Gorodets yang baik"

Cerita tentang bandar Gorodets dan lukisan Gorodets. Mempelajari lagu rakyat Rusia "Raven"

Lukisan Gorodets

Sambungan cerita tentang lukisan Gorodets. Membuat corak daripada bentuk sedia. Pengulangan peribahasa dan pepatah tentang penguasaan. Melukis berdasarkan lukisan Gorodets.

Cerita tentang penciptaan perikanan. Perkataan artistik tentang Khokhloma. Permainan muzikal dan cerita rakyat

"Papan Roti Halia".

Melukis corak Khokhloma dalam jalur

Melukis corak Khokhloma dalam bulatan.

Kisah dongeng untuk Kuzi. Surat kepada Nathan

Penceritaan bebas oleh kanak-kanak. Permainan perkataan "Ayushki" Kanak-kanak menulis surat kepada Nathan - brownie Kuzi. Mempelajari lagu rakyat Rusia "Oh, saya bangun awal"

“Oh, Maslenitsa!”

Pengenalan kepada lagu-lagu ritual yang didedikasikan untuk Maslenitsa. Mendengar lagu

"Dan musim bunga telah datang kepada kita," "Willow Whip." Menyanyi lagu ritual dan panggilan tentang musim bunga. Mempelajari permainan tarian bulat "Dalam bulatan di sekeliling kita."

Karnival

Perayaan cerita rakyat untuk kanak-kanak yang lebih tua.

"Kebahagiaan sesuai dengan orang bijak"

Pengenalan kepada kisah dongeng "Tujuh Tahun". Membuat teka-teki. Menyanyi komik "Ibu mempunyai 12 anak perempuan." Mempelajari tarian bulat hiasan "Oh, anda angin."

“Berjalan-jalan dan lihat lebih dekat”

"Musim bunga, musim bunga, datang ke sini!"

Perbualan tentang tanda-tanda ciri permulaan musim bunga. Pembelajaran dan nyanyian memanggil tentang tarian bulat "Larks, datang" musim bunga. Latihan lisan "Warna apa yang diperlukan pada musim bunga dan mengapa"

Mengenal cerita rakyat lucu. Kanak-kanak menulis cerita lucu. Membuat teka-teki tentang fenomena musim bunga

"Cetak Ajaib"

Pengenalan kepada teknik jahitan patchwork dan sejarah asal usulnya. Kisah "selimut ajaib".

"Cetak Ajaib"

Pelajaran praktikal tentang mencipta produk daripada sisa. Pameran karya kanak-kanak.

"Bukit Merah"

Berkenalan dengan tradisi perayaan rakyat semasa minggu Paskah. Permainan perkataan. Menyanyi ditties

Belajar Bahasa Ukraine adv. lagu "Vesnyanka" arr. G. Litvaka

"Musim bunga merah dengan bunga"

Pengulangan nyanyian, lagu, peribahasa tentang musim bunga. Meneka teka-teki. Berkenalan dengan kisah dongeng N. Pavlova "Di Bawah Semak". Permainan muzikal dan cerita rakyat "Golden Gate".

"Kemenangan tidak datang di udara, tetapi dicapai dengan tangan anda"

Mengenai wira epik Rusia. Kisah tentang pahlawan - pembela Tanah Air. Mendengar "Epik tentang Evpatiy Kolovrat"

"Hadiah Kecantikan Berbatang Putih"

Perkataan artistik tentang birch Rusia (cerita, puisi). Mempelajari tarian bulat dengan menyanyi "Ada pokok birch di padang."

"Untuk membuat jenaka adalah untuk membuat orang ketawa."

“Kisah dongeng di wajah, luar biasa”

Mengenal cerita rakyat lucu. Kanak-kanak menulis cerita lucu. Membuat teka-teki tentang fenomena musim bunga.

Mengenal cerita rakyat Rusia. Kanak-kanak secara bebas mencipta dongeng

Selamat tinggal "pondok"

Permainan rakyat lisan. Menceritakan kisah yang membosankan. Menyanyi ditties

Perancangan tematik untuk tahun untuk bekerja dengan kanak-kanak umur prasekolah senior (6-7 tahun)

Subjek

Kandungan program

Pembukaan bulatan "Bilik Atas".

Perkenalkan kanak-kanak kepada ciri-ciri kerja bulatan "Bilik Atas". Belajar untuk mengatur tempat kerja anda. Mengukuhkan kemahiran bekerja dengan pelbagai bahan seni. Membentuk sikap estetik terhadap realiti sekeliling melalui pelbagai jenis seni halus. Ingat lagu "Tetamu" dengan kanak-kanak.

"Apa yang dilahirkan pada musim panas akan berguna pada musim sejuk."

Perbualan tentang musim panas. Pengulangan peribahasa, puisi, pepatah tentang musim panas. Melihat ilustrasi tentang pembuatan rumput kering. Berkenalan dengan alat kuno. Aktifkan perbendaharaan kata anda menggunakan perkataan: sabit, garpu rumput, garu, timbunan jerami, timbunan jerami.

"Vosenushka-Autumn - kami memotong berkas terakhir."

Perbualan tentang bulan musim luruh pertama, ciri dan tandanya. Pengulangan panggilan "Vosenushka-Autumn". Mempelajari lagu "Musim luruh, musim luruh, kami meminta anda melawat kami..." Berkenalan dengan permainan: "Harrowed the harrow..."

Meluaskan pemahaman kanak-kanak tentang kepelbagaian hasil seni dan kraf rakyat. Teruskan belajar untuk melihat dan menyerlahkan cara utama ekspresif produk pelbagai kraf. Untuk memupuk sikap hormat terhadap kerja tukang rakyat, kebanggaan negara dalam kemahiran rakyat Rusia. Untuk membentuk tindak balas emosi yang positif apabila melihat karya artis rakyat. Menunjukkan perkaitan antara seni rakyat lisan, visual dan muzik.

“Roti adalah kepala segala-galanya!”

Pemeriksaan spikelet rai dan gandum. Perbualan tentang cara kuno menuai roti. Pengenalan kepada batu kilangan dan kegunaannya. Memperkenalkan permainan "Mak Cik Arina". Mempelajari permainan dengan menyanyikan "The girls sowed" dalam arr. I. Kishko.

"Anda tidak boleh meletakkan fikiran anda pada kepala yang kurus"

Perbualan tentang kecerdasan dan kebodohan. Pengenalan kepada kisah dongeng "Tentang Filya". Permainan perkataan "Fil dan Ulya."

Mempelajari lagu rakyat Rusia "Di Gorenka, di Novaya."

"Oktober - yang berlumpur tidak menyukai roda mahupun pelari."

Perbualan tentang tanda-tanda ciri bulan Oktober. Cerita tentang Syafaat cuti kebangsaan. Permainan muzikal dan cerita rakyat "Autumn - Autumn". Mendengarkan lagu rakyat Rusia "Zhito Pozhali."

"Hari Titmouse"

Perbualan terakhir tentang musim luruh. Cerita tentang cuti Hari Sinichkin dan Kuzminki. Mempelajari tarian bulat hiasan "Saya menabur, saya meniup embun."

“Kami bertemu musim luruh dan meraikan hari nama”

Perayaan cerita rakyat khusus untuk menuai.

Pelajaran bersepadu mengenai lukisan hiasan bersama-sama dengan guru seni mengenai topik: "Fun Fair"

Beri kanak-kanak idea tentang pameran itu. Teruskan memperkenalkan kanak-kanak kepada produk Dymkovo dan ciri seni mereka; terus mengembangkan kemahiran kerja berpasukan (keupayaan untuk berunding, mengagihkan kerja, membantu antara satu sama lain). Untuk menanamkan cinta dan rasa hormat kepada kanak-kanak terhadap kerja tukang yang mencipta perkara yang indah, untuk melihat keindahan.

"Musim sejuk - bukan musim panas - memakai kot bulu"

Perbualan tentang ciri ciri musim sejuk. Persembahan dan persembahan lagu rakyat Rusia "Seperti ais nipis." Permainan muzikal dan cerita rakyat "Dudar".

Reka bentuk renda Vologda dari benang pada tema: "Corak musim sejuk"

Mengenali kreativiti pembuat lace Vologda. Perkataan artistik tentang renda Vologda. Untuk menanamkan cinta dan rasa hormat kepada kanak-kanak terhadap karya tukang yang mencipta perkara yang indah, untuk melihat keindahan renda dalam kombinasi kontras bahagian padat corak dengan mesh lapang yang ringan, untuk mengajar cara "menenun" renda dengan teliti - untuk melukis corak daripada bentuk biasa.

Mereka bentuk daripada benang pada tema: "Corak musim sejuk"

Melukis dengan benang pada kertas pelekat. Belajar menenun renda dengan teliti menggunakan benang struktur yang berbeza dan kertas pelekat untuk lukisan. Kembangkan kreativiti dan imaginasi.

“Ia bersinar, tetapi tidak hangat”

Perbualan tentang sumber pencahayaan yang berbeza. Pertunjukan teater bayangan. Belajar tarian bulat "Adakah saya akan pergi ke sungai" Rusia. adv. lagu dalam arr. V. Ivannikova.

Pelajaran bersepadu mengenai lukisan hiasan bersama-sama dengan guru seni mengenai topik: "Gzhel Cantik"

Berkenalan dengan kraf artistik Gzhel. Mendengar muzik "Forget-me-not Gzhel". Yu. Chichkova Sat. "Chamomile Rus'". Belajar mengenali produk pengrajin Gzhel, namakan perbezaan ciri. Memperkukuh keupayaan untuk hamil dan mengarang gubahan daripada unsur-unsur biasa lukisan Gzhel; keupayaan untuk melukis dengan bulu keseluruhan berus dan hujungnya, dan menggunakan cat dengan betul pada berus. Membangunkan kebolehan kreatif dan berdikari kanak-kanak.

“Kolyada Datang pada Malam Krismas”

Perbualan tentang cuti Krismas, ramalan Krismas. Menyanyi lagu. Mempelajari lagu-lagu rakyat Rusia "Zimushka-sudarushka",

Lukisan hiasan "Corak Gorodets - sungguh menggembirakan mata" (corak Gorodets pada papan dapur).

Kembangkan pemahaman kanak-kanak bahawa produk yang serupa boleh dihiasi dengan cara yang berbeza, ajar mereka memilih salah satu pilihan komposisi yang dicadangkan untuk imej, atau secara bebas menghasilkan corak dan lokasinya di papan tulis; menyatukan keupayaan untuk melukis kalungan bunga lurus dan bulat daripada elemen yang dipilih secara bebas dengan mematuhi gabungan warna ciri lukisan Gorodets; memperkenalkan kanak-kanak untuk menghias daun dengan sapuan bulat nipis hitam dan titik putih.

"Kerja tuan takut"

Pengenalan kepada kisah dongeng "Tujuh Simeon". Permainan didaktik "Siapa yang memerlukan apa untuk bekerja." Pengulangan peribahasa tentang buruh dan kemahiran. Permainan muzikal dan cerita rakyat "Dan kami menabur bijirin."

"Sebuah lagu hidup di kalangan orang ramai"

Perbualan tentang lagu rakyat Rusia. Pengenalan peribahasa dan pepatah tentang lagu tersebut. Mendengar dan mempelajari lagu rakyat Rusia "Saya berjalan dengan pokok anggur."

"Kemuliaan mengalir kepada pahlawan"

Kisah tentang wira Rusia. Pengenalan kepada epik sebagai satu bentuk seni rakyat Rusia.

Mempelajari lagu "Kerana hutan, kerana gunung."

"Karnival

Praskoveika, kami mengalu-alukan kedatangan anda!”

Perbualan tentang Maslenitsa.

Mempelajari lagu rakyat Rusia dengan menyanyi "Oh, saya bangun awal."

Permainan muzikal dan cerita rakyat "Layang-layang".

“Kami meraikan Maslenitsa”

Perayaan cerita rakyat yang didedikasikan untuk menikmati musim sejuk dan menyambut musim bunga.

"Hati seorang ibu lebih baik daripada matahari"

Perbualan beretika tentang ibu, termasuk peribahasa rakyat dan pepatah tentang keluarga. Mendengarkan lagu rakyat Rusia "Oh, awak ibu saya sayang." Tarian bulat permainan "Raja sedang berjalan."

matryoshka Rusia

Cerita tentang anak patung bersarang tentang sejarah penciptaan mainan ini. Membaca puisi, sajak semaian, belajar dities. Untuk menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang anak patung bersarang Rusia dan cara membuatnya; keupayaan untuk melihat ciri lukisan, elemen corak, pewarnaan produk; keupayaan untuk mengarang komposisi corak bunga dari bunga, tunas, daun di ruang bebas. Hiaskan anak patung matryoshka mengikut kehendak anda. Memupuk ketepatan dan kebebasan dalam kerja. Kembangkan kreativiti dan imaginasi.

Pelajaran bersepadu mengenai topik: "Seorang matryoshka datang melawat kami!"

Untuk menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang anak patung bersarang dari kawasan yang berbeza di Rusia (Semyonovskaya, Zagorskaya, Polkho-Maidanskaya). Meningkatkan kemahiran bekerja kanak-kanak dalam melukis corak satu atau lukisan lain. Meningkatkan kemahiran dan teknik untuk bekerja dengan berus lembut. Wujudkan suasana ceria di dalam kelas, cuba buat anak-anak ingin melukis sendiri.

Puisi pakaian rakyat

Cerita tentang pakaian rakyat. Mendengar lagu rakyat Rusia (dirakam). Menunjukkan bahan video mengenai pakaian rakyat Rusia.

Pelajaran bersepadu mengenai topik: "Mari kita menghiasi pakaian matahari Praskovei!"

Teruskan memperkenalkan kanak-kanak kepada budaya rakyat Rusia. Berikan idea tentang sejarah dan ciri pakaian kebangsaan Rusia. Untuk membangunkan keupayaan untuk menghiasi pakaian dengan butiran kostum Rusia.

“The Rook on the Mountain - Spring is Outside”

Perbualan tentang adat Rusia menyambut musim bunga. Menyanyi lagu tentang musim bunga. Mempelajari lagu rakyat Rusia "Seperti viburnum di padang." Permainan muzikal dan cerita rakyat "Bakar, Bakar Jelas."

"Untuk membuat jenaka adalah untuk membuat orang ketawa"

Perbualan tentang humor rakyat (kisah dongeng yang membosankan, pemutar lidah, penggoda). Permainan perkataan "Kekeliruan".

Perjalanan melalui kraf rakyat

"Bukit Merah"

Cerita tentang Paskah. Permainan rakyat lisan "Tukang Kebun", "Spillkins".

Mempelajari lagu rakyat Rusia "Musim panas cerah dengan baju merah."

“Paskah akan datang!”

Perayaan cerita rakyat untuk kanak-kanak yang lebih tua

"Journey on the Golden Mane"

keajaiban tiga"

Memperkenalkan kanak-kanak kepada imej kuda dalam seni dan kraf rakyat Rusia (Gorodets, Palekh, lukisan Khokhloma). Kisah tentang tuan Palekh. Mendengar lagu rakyat memuji troika Rusia (dirakam)

Mendengar muzik "Palekh". Yu. Chichkova Sat. "Chamomile Rus'".

Lukisan hiasan "bunga Zhostovo".

Pengenalan kepada lukisan Zhostovo. Untuk mengukuhkan keupayaan kanak-kanak melukis "dulang" (dipotong kertas berwarna pelbagai bentuk) berdasarkan lukisan Zhostovo. Belajar untuk meletakkan corak bukan sahaja di tengah, tetapi di sudut dan di sisi. Menanam minat dalam seni dan kraf.

Reka bentuk dari bahan semula jadi pada topik: "Perhiasan kulit kayu birch."

Perkenalkan kanak-kanak dengan bahan semula jadi yang indah. Bercakap tentang sifat kulit kayu birch. Lihat produk siap. Ajar kanak-kanak membuat manik kulit kayu birch.

Lukisan "Herba Emas Khokhloma" (panel kolektif).

Mendengar muzik "Khokhloma Kami". Yu. "Chamomile Rus'". Berdasarkan pengetahuan tentang kraf Khokhloma, satukan keupayaan untuk mencipta komposisi bebas, menyampaikan watak bunga hiasan dan perayaan. Kesungguhan warna Golden Khokhloma. Untuk mengembangkan keinginan untuk kreativiti kanak-kanak.

"Seorang lelaki tanpa tanah air adalah seperti burung bulbul tanpa lagu."

Perbualan terakhir tentang masa lalu tanah air kita dan saudara senegara kita. Menonton video. Kerja kolektif terakhir mengenai topik "Tanah air kecil saya."

Perjalanan melalui kraf rakyat

Legenda "Dari manakah tanda-tanda dalam lukisan berasal"

(Berkenalan dengan tanda-tanda perhiasan rakyat)

saya pilihan. Pendidik. Dengar cerita menarik yang diceritakan oleh moyang saya.

Ia sudah lama dahulu, begitu lama dahulu sehingga orang yang paling tua mengetahuinya hanya dengan khabar angin daripada datuk dan datuk mereka. Di mana bandar sekarang berdiri, dahulunya terdapat hutan, sangat padat dan padat sehingga anda boleh tersesat. Dan di dalam hutan itu hidup pelbagai jenis raksasa. Sesiapa yang meninggalkan rumah dan memandu di sepanjang jalan melalui hutan, perkara yang mengerikan selalu berlaku kepadanya.

Direktorat Utama Pendidikan dan Dasar Belia Wilayah Altai

KGBPEU "Kolej Pedagogi Biysk"

PROGRAM KERJA DISIPLIN PENDIDIKAN

budaya seni rakyat

Program kerja disiplin akademik telah dibangunkan berdasarkan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan (selepas ini - FGOS) dalam pengkhususan pendidikan vokasional menengah (selepas ini SPO) 51.02.01 Seni rakyat

Organisasi pemaju: Kolej Pedagogi Biysk

Pemaju: Chub N.A. guru disiplin khas

KANDUNGAN

PASPORT PROGRAM KERJA DISIPLIN PENDIDIKAN

STRUKTUR dan KANDUNGAN DISIPLIN AKADEMIK

syarat pelaksanaan program kerja disiplin akademik

Pemantauan dan penilaian keputusan penguasaan disiplin akademik

1. pasport anggaran PROGRAM DISIPLIN PENDIDIKAN

Budaya seni rakyat

1.1. Skop permohonan

Program kerja disiplin akademik adalah sebahagian daripada program pendidikan profesional utama mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk pendidikan vokasional khusus 51.02.01 Seni rakyat.

1.2. Tempat disiplin dalam struktur program pendidikan profesional utama:

Kitaran pendidikan am: disiplin khusus 02/51/01 Seni rakyat.

1.3. Matlamat dan objektif disiplin - keperluan untuk keputusan penguasaan disiplin:

Program kerja difokuskan untuk mencapai matlamat berikut:

untuk membiasakan pelajar dengan asas teori dan sejarah pemeliharaan dan pembangunan tradisi budaya seni rakyat;

untuk membiasakan pelajar dengan peranan dan tempat seni rakyat dalam sistem budaya masyarakat;

menyumbang kepada perkembangan minat pelajar dalam kajian bebas dan pemahaman budaya seni rakyat.

Asas program kerja adalah kandungan yang konsisten dengan keperluan komponen persekutuan standard negeri pendidikan umum menengah (lengkap) di peringkat asas.

Keanehan kajian budaya seni rakyat sebagai disiplin akademik khusus adalah untuk meningkatkan kedalaman pertimbangan topik yang termasuk dalam kandungan asas, untuk meningkatkan bahagian kerja bebas pelajar pelbagai bentuk kerja kreatif (penyediaan dan pertahanan abstrak. , projek).

Tujuan mempelajari budaya seni rakyat adalah untuk pelajar mengasimilasikan sistem idea tentang budaya seni rakyat sebagai badan pengetahuan, nilai, norma, dan corak aktiviti manusia yang muncul dan berkembang di bawah pengaruh keadaan sosio-sejarah.

Program ini memberi tumpuan kepada memperoleh pemahaman sistematik tentang sejarah dan corak pembangunan budaya secara keseluruhan, serta membangunkan idea tentang kualiti unik budaya kebangsaan Rusia.

Kandungan program ini bertujuan untuk menguasai fenomena paling penting dalam budaya artistik rakyat Rusia sebagai pembawa nilai budaya rakyat Rusia dan wakil pandangan dunia negara, memperoleh pengetahuan, kemahiran dan kebolehan yang membolehkan pelajar menjadi biasa. dengan nilai budaya dan ketamadunan masyarakat Rusia moden dan memperoleh pengetahuan, kemahiran dan kebolehan yang diperlukan untuk aktiviti profesional yang berjaya.

Hasil daripada penguasaan disiplin tersebut, pelajar mesti

tahu:

asas teori budaya seni rakyat,

peringkat sejarah perkembangan budaya seni rakyat;

jenis, genre budaya seni rakyat;

bentuk kewujudan, pembawa budaya seni rakyat;

ritual tradisional, adat resam, cuti, permainan dan keseronokan;

ciri serantau budaya seni rakyat

dapat:

memelihara budaya seni rakyat, memulihkan tradisi rakyat;

mengumpul, mengkaji dan menyusun karya seni rakyat;

menggunakan jenis budaya tradisional, karya seni rakyat dalam karya seni, kreatif dan pedagogi;

memilih laluan pembangunan budaya anda;

menganjurkan masa lapang peribadi dan kolektif;

menyatakan pertimbangan sendiri tentang pandangan dunia saintifik moden mengenai masalah hubungan antara budaya seni dan tamadun pada peringkat individu dan sosial

kreativiti artistik bebas.

OK 1. Fahami intipati dan kepentingan sosial profesion masa depan anda, tunjukkan minat yang berterusan terhadapnya;

OK 2. Atur aktiviti anda sendiri, tentukan kaedah dan cara melaksanakan tugas profesional, menilai keberkesanan dan kualitinya.

OK 4. Mencari, menganalisis dan menilai maklumat yang diperlukan untuk menetapkan dan menyelesaikan masalah profesional, pembangunan profesional dan peribadi;

OK 8. Tentukan tugas pembangunan profesional dan peribadi secara bebas, melibatkan diri dalam pendidikan kendiri, dan secara sedar merancang pembangunan profesional.

OK 12.Gunakan kemahiran dan pengetahuan disiplin khusus komponen persekutuan pendidikan am menengah (lengkap) dalam aktiviti profesional.

PC 1.3. Membangunkan, menyediakan dan melaksanakan rancangan repertoir dan skrip, program artistik dan produksi.

PC 1.4. Menganalisis dan menggunakan karya seni rakyat dalam kerja dengan pasukan kreatif amatur.

PC 1.5. Bekerja secara sistematik untuk mencari contoh terbaik seni rakyat, kumpulkan himpunan yang diperlukan untuk aktiviti persembahan pasukan kreatif amatur dan peserta individunya.

PC 2.1. Gunakan pengetahuan dalam bidang psikologi dan pedagogi, disiplin khas dalam pengajaran.

menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dalam aktiviti praktikal dan kehidupan seharian untuk:

untuk meluaskan ufuk anda, bentuk persekitaran budaya anda sendiri .

menentukan kedudukan sendiri berhubung dengan fenomena kehidupan moden, berdasarkan syarat sejarah mereka;

menggunakan kemahiran analisis sejarah dengan persepsi kritikal terhadap maklumat sosial yang diterima dari luar;

mengaitkan tindakan seseorang dan orang di sekelilingnya dengan bentuk tingkah laku sosial yang muncul secara sejarah;

kesedaran tentang diri sendiri sebagai wakil masyarakat sivil, etnokultural, agama yang ditubuhkan secara sejarah, warganegara Rusia.

beban akademik maksimum bagi setiap pelajar 135 jam, termasuk:

beban pengajaran bilik darjah wajib pelajar 90 jam;

kerja bebas untuk seorang pelajar 45 jam.

02/51/01 Seni rakyat.

2. STRUKTUR DAN KANDUNGAN DISIPLIN SEKOLAH

2.1. Skop disiplin akademik dan jenis kerja akademik

Jenis kerja pendidikan

Beban pengajaran bilik darjah wajib (jumlah)

termasuk:

latihan amali

kelas teori

Kerja bebas pelajar (jumlah)

termasuk:

penyediaan laporan, komunikasi, abstrak

penyediaan pembentangan, bahan video

melukis gambar rajah, jadual

analisis kreativiti kumpulan koreografi

pembangunan nota pelajaran dan aktiviti kokurikulum

Pensijilan akhir dalam bentuk peperiksaan

secara disiplin

2.2. Anggaran rancangan tematik dan kandungan disiplin akademik

Budaya seni rakyat

Nama bahagian dan topik

Jumlah jam

Tahap penguasaan

Bahagian 1. Asas teori budaya seni rakyat

semester 3

Topik 1.1. Intipati dan fungsi budaya seni rakyat

Konsep "budaya" sebagai fenomena pembangunan manusia. Budaya rakyat sebagai penjelmaan imej rohani dan moral dunia (G. Grachev dan lain-lain) dan "arketip ketidaksadaran kolektif" (K. G. Jung). Punca asal usul, genesis dan perkembangan budaya (dinamik, pemodenan). Interaksi budaya dengan alam, individu dan masyarakat.

Kerja bebas:

Kompilasi kamus istilah

Topik 1. 2. Struktur budaya

Mewujudkan idea teras dan pinggir budaya, gambaran dunia. Pengenalpastian institusi budaya (mitos, agama, sains, seni) dan hubungannya.

Pelajaran praktikal:

Menyusun jadual teks: "Jenis budaya - rohani, material, dunia, kebangsaan"

Kerja bebas:

Menyediakan mesej: "Sains", "Seni", "Mitos"

Topik 1.3. Tipologi budaya

Mengenal ciri-ciri tersendiri tipologi dan klasifikasi budaya. Tanda-tanda pembahagian budaya kepada jenis. Pertimbangan genesis dan ciri utama, interaksi jenis sosial budaya: massa, elit, rakyat, profesional.

Pelajaran praktikal: Bekerja dengan sumber maklumat dokumentari dan pendidikan: Tipologi budaya saintis budaya terkenal seperti M. Weber, P. Sorokin, Y. Lotman.

Kerja bebas:

Penyediaan mesej: Korelasi konsep "seni rakyat", "cerita rakyat", "folklorisme", "neo-folklore", "seni amatur".

Topik 1.4. Jenis dan genre budaya seni rakyat

Konsep "cerita rakyat". Kemunculan dan perkembangan cerita rakyat, ciri khususnya. Genre utama cerita rakyat. Puisi rakyat, lisan, kreativiti lisan, cerita rakyat muzikal, teater rakyat,

Pelajaran praktikal:

1. Cerita rakyat muzikal. 2. Teater Rakyat

Kerja bebas:

Kompilasi kamus istilah

Bahagian 2.

Budaya seni rakyat Rusia

Topik 2.1. Dinamika sejarah budaya seni rakyat

Asal-usul Slavik kuno budaya artistik rakyat Rusia. Pengaruh penerimaan Kristian Rusia terhadap budaya seni rakyat.

Pelajaran praktikal:

Menyusun jadual teks: Pembaharuan Peter I dan budaya seni rakyat.

Kerja bebas:

Analisis kreativiti kumpulan koreografi abad ke-19 - ke-21

Topik 2.2. Genre utama cerita rakyat Rusia.

Pelajaran praktikal:

Analisis perbandingan genre cerita rakyat Rusia.

1. "Genre epik - lagu, balada." 2. "Genre prosa - cerita dongeng"

Kerja bebas:

Pembangunan aktiviti ekstrakurikuler: cerita rakyat Rusia.

Topik 2.3. Budaya perayaan dan ritual

Pelajaran praktikal:

Cuti kalendar Rusia: sintesis paganisme dan agama Kristian dalam budaya percutian Rusia. Paskah. Triniti. masa Krismas.

Kerja bebas:

Penyediaan laporan, abstrak.

1. Ibadah korban. 2. Ritual positif dan negatif.

Asal-usul seni hiasan dan gunaan Rusia. Asas genetik seni hiasan dan gunaan Rusia. Sistem elemen visual. Jenis tradisional, bahan hiasan dan seni gunaan Rusia. Seni bina kayu.

Pelajaran praktikal:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point.

Seni bina kayu. Seramik artistik. Ukiran kayu.

Kerja bebas:

Pembangunan aktiviti ekstrakurikuler seni dan kraf

Topik 2.5. Budaya seni rakyat Adygea dan Kalmykia

Keaslian budaya seni Adygea dan Kalmykia. Seni bina rakyat, seni halus dan hiasan.

Pelajaran praktikal:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point.

Pakaian kebangsaan. Kraf artistik Adygea dan Kalmykia.

Kerja bebas:

Penyediaan laporan. Kreativiti penyair dan pemuzik Adygea dan Kalmykia.

Topik 2.6. Tradisi tarian Adygea dan Kalmykia

Tradisi tarian kumpulan Adygea dan Kalmykia.

Pelajaran praktikal:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point.

Tradisi tarian orang Adygea dan Kalmykia.

Kerja bebas:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point.

Kumpulan tarian Adygea dan Kalmykia.

Topik 2.7. Budaya seni rakyat Karelia dan Komi

Keaslian budaya seni utara Rusia. Seni bina rakyat. Agama, tradisi, epik, pakaian kebangsaan, tarian rakyat, muzik Karelia dan Komi.

Pelajaran praktikal:

Melukis jadual perbandingan: “ Seni halus dan hiasan, seni dan kraf"

Kerja bebas:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point.

Pakaian kebangsaan Karelia dan Komi.

Topik 2.8. Tradisi tarian Karelia dan Komi

Pelajaran praktikal:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point.

Tradisi tarian Karelia dan Komi.

Kerja bebas:

Penyediaan bahan video. Kumpulan tarian Karelia dan Komi.

Topik 2.9. Budaya seni rakyat rantau Volga

Keaslian budaya artistik wilayah Volga di Rusia. Seni bina rakyat, seni halus dan hiasan. pakaian kebangsaan, tarian rakyat, muzik, kraf artistik Vyatka, Bashkortostan, Mordovia, Tatarstan, Udmurtia, Chuvashia.

Pelajaran praktikal:

Tarian rakyat Bashkortostan. Tarian rakyat Mordovia. Tarian rakyat Tatarstan.

Kerja bebas:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point. Seni bina rakyat Bashkortostan. Seni halus dan hiasan Mordovia. Pakaian kebangsaan Tatarstan.

Tema 3.0. Budaya seni rakyat Caucasus.

Keaslian budaya seni Caucasus. Tradisi tarian, seni bina rakyat, seni halus dan hiasan. pakaian kebangsaan, tarian rakyat, kraf artistik Dagestan, Ingushetia, Kabardino-Balkaria, Karachay-Cherkessia, Ossetia Utara, Chechnya.

Pelajaran praktikal:

Melukis jadual perbandingan. Seni halus dan hiasan, kraf artistik Caucasus.

Kerja bebas:

Analisis kreativiti kumpulan koreografi Dagestan, Ingushetia, Kabardino-Balkaria, Karachay-Cherkessia, Ossetia Utara, Chechnya.

Bahagian 3.

Budaya seni rakyat Siberia dan Timur Jauh

Topik 3.1. Budaya seni rakyat Altai

Keaslian budaya seni Altai.. Tradisi tarian, seni bina rakyat, seni halus dan hiasan, pakaian kebangsaan, tarian rakyat, kraf seni, muzik Altai.

Pelajaran praktikal:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point. Tarian rakyat. Kraf seni Altai. Seni bina rakyat.

Kerja bebas:

Penyediaan bahan video. Kumpulan tarian Biysk.

Topik 3.2. Budaya seni rakyat Timur Jauh

Keaslian budaya seni Timur Jauh. Tradisi tarian, seni bina rakyat, seni halus dan hiasan. Pakaian kebangsaan, tarian rakyat, seni dan kraf, muzik Yakutia, Khakassia, Tyva.

Pelajaran praktikal:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point. Seni halus dan hiasan Yakutia. Pakaian kebangsaan Tuva.

Kerja bebas:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point. Kraf artistik Khakassia. Tarian rakyat Tuva.

semester 4

Bahagian 4. Budaya seni rakyat Eropah

Topik 4.1. Budaya seni rakyat Ukraine

Asal-usul Slavic kuno budaya seni rakyat Ukraine. Tradisi tarian, seni bina rakyat, pakaian kebangsaan, kraf seni Ukraine. Muzik.

Kerja bebas:

Analisis kreativiti kumpulan koreografi Ukraine.

Topik 4.2. Budaya seni rakyat Moldova

Asal-usul Slavik kuno budaya seni rakyat Moldova. Pakaian kebangsaan, tarian rakyat, kraf seni Moldova.

Pelajaran praktikal:

Melukis jadual perbandingan. Seni halus dan hiasan, kraf artistik Moldova.

Kerja bebas:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point. Seni bina dan arca. Muzik.

Topik 4.3. Budaya seni rakyat Bulgaria

Asal-usul Slavic kuno budaya seni rakyat di Bulgaria. Kostum kebangsaan, tarian rakyat, kraf seni Bulgaria. Seni bina dan arca. Muzik.

Pelajaran praktikal:

Melihat bahan video dan menganalisis karya muzik dari Bulgaria. .

Kerja bebas:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point

Kraf artistik Bulgaria. Seni bina dan arca Bulgaria.

Topik 4.4. Budaya seni rakyat Romania

Asal-usul Slavic kuno budaya seni rakyat Romania. Pakaian kebangsaan, tarian rakyat, kraf seni Romania. Seni bina dan arca. Muzik dan puisi.

Pelajaran praktikal:

Tontonan dan analisis video tarian rakyat Romania.

Kerja bebas:

Penyediaan laporan. Karya penyair Romania. Karya penyair Romania.

Topik 4.5. Budaya seni rakyat Austria

Austria. Pakaian kebangsaan, Seni bina dan arca.

Kerja bebas:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point. Tarian rakyat. Kraf artistik Austria.

Topik 4.6. Budaya seni rakyat Jerman

Keaslian budaya seni rakyat Jerman. Tarian rakyat.

Muzik dan puisi.

Pelajaran praktikal:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point

Seni bina Jerman. Arca Jerman.

Kerja bebas:

Analisis kreativiti kumpulan koreografi di Jerman.

Topik 4.7. Budaya seni rakyat Ireland

Keaslian budaya seni Ireland. Tarian rakyat. Seni Bina dan Arca.

Pelajaran praktikal:

Tontonan dan analisis video Muzik. tarian rakyat

Kerja bebas:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point.

Ireland.

Pakaian kebangsaan. Seni dan Kraf Ireland.

Topik 4.8. Budaya seni rakyat Perancis

Pelajaran praktikal:

Pakaian kebangsaan, tarian rakyat, kraf seni Perancis.

Kerja bebas:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point. Seni bina dan arca Perancis.

Muzik Perancis.

Keaslian budaya seni Pembangunan nota pelajaran dan aktiviti ekstrakurikuler tentang tarian rakyat Perancis

Pelajaran praktikal:

Topik 4.9. Budaya seni rakyat Finland

Kerja bebas:

Finland. Pakaian kebangsaan, tarian rakyat. Seni bina dan arca.

Muzik.

Melukis jadual. Seni bina dan arca Finland. Kraf seni Itali. Seni bina dan arca.

Pelajaran praktikal:

Tontonan dan analisis video Muzik. Itali.

Kerja bebas:

Pembangunan nota pelajaran dan aktiviti kokurikulum. Pakaian kebangsaan Itali.

Bahagian 5. Budaya seni rakyat Asia

Topik 5.1. Budaya seni rakyat Azerbaijan

Melukis jadual. Seni bina dan arca Finland. Pakaian kebangsaan, kraf seni Azerbaijan. Muzik Azerbaijan.

Pelajaran praktikal:

Tontonan dan analisis video Muzik. Azerbaijan.

Kerja bebas:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point. Seni bina dan arca. Muzik.

Topik 5.2. Budaya seni rakyat Armenia

Melukis jadual. Seni bina dan arca Finland. Kostum kebangsaan, tarian rakyat, kraf seni Armenia. Seni bina dan arca. Muzik.

Pelajaran praktikal:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point. Seni bina Armenia. Arca Armenia..

Kerja bebas:

Penyediaan bahan video. Tarian rakyat Armenia.

Topik 5.3. Budaya seni rakyat Georgia

Melukis jadual. Seni bina dan arca Finland. Tarian rakyat, kraf artistik Georgia. Muzik. Pakaian kebangsaan.

Pelajaran praktikal:

Tontonan dan analisis video Muzik. Georgia.

Kerja bebas:

Melukis gambar rajah dan mengisi jadual. Seni bina dan arca Georgia.

Topik 5.4. Budaya seni rakyat Kyrgyzstan

Melukis jadual. Seni bina dan arca Finland. Pakaian kebangsaan, tarian rakyat. Muzik.

Pelajaran praktikal:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point. Kraf seni Kyrgyzstan.

Kerja bebas:

Penyediaan bahan video. Seni bina dan arca Kyrgyzstan.

Topik 5.5. Budaya seni rakyat Kazakhstan

Melukis jadual. Seni bina dan arca Finland. Pakaian kebangsaan, tarian rakyat, Muzik. Seni bina dan arca Kazakhstan.

Pelajaran praktikal:

Tontonan dan analisis video Muzik. Kazakhstan.

Kerja bebas:

Melukis gambar rajah dan mengisi jadual. Kraf seni Kazakhstan.

Topik 5.6. Budaya seni rakyat Tajikistan

Melukis jadual. Seni bina dan arca Finland. Kraf artistik Tajikistan. Muzik.

Pelajaran praktikal:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point. Pakaian kebangsaan Tajikistan. Tarian rakyat Tajikistan.

Kerja bebas:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point. Seni bina dan arca Tajikistan.

Bahagian 6. Budaya seni rakyat Timur

Topik 6.1. Budaya seni rakyat Vietnam

Melukis jadual. Seni bina dan arca Finland.

Pelajaran praktikal:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point. Kraf artistik Vietnam.

Kerja bebas:

Analisis kreativiti kumpulan koreografi di Vietnam.

Topik 6.2. Budaya seni rakyat Korea

Melukis jadual. Seni bina dan arca Finland. Tarian rakyat, kraf artistik Korea. Muzik.

Pelajaran praktikal:

Menonton bahan video dan menganalisis pakaian kebangsaan.

Kerja bebas:

Melukis gambar rajah dan mengisi jadual. Seni bina dan arca Korea.

Topik 6.3. Budaya seni rakyat Jepun

Melukis jadual. Seni bina dan arca Finland. Pakaian kebangsaan. Seni bina dan arca.

Pelajaran praktikal:

Tontonan dan analisis video Muzik. Muzik.

Kerja bebas:

Jepun.

Melukis gambar rajah dan mengisi jadual. Kraf seni Jepun.

Melukis jadual. Seni bina dan arca Finland. Topik 6.4. Budaya seni rakyat Mongolia

Pelajaran praktikal:

Melukis gambar rajah dan mengisi jadual. Pakaian kebangsaan.

Kerja bebas:

Pembangunan persembahan pendidikan dalam Ms Power Point. Kraf seni Mongolia.

Topik 6.5. Budaya seni rakyat Singapura

Melukis jadual. Seni bina dan arca Finland. Pakaian kebangsaan, kraf seni Singapura. Seni bina dan arca.

Pelajaran praktikal:

Tontonan dan analisis video Muzik. Singapura.

Kerja bebas:

Analisis kreativiti kumpulan koreografi di Singapura.

Melindungi persembahan dalam Ms Power Point

Saiz: px

Mula dipaparkan dari halaman:

Transkrip

1 Institusi pendidikan bajet negeri pendidikan profesional tinggi "Universiti Pengurusan Moscow City of the Government of Moscow" Fakulti Pengurusan Personel dan Komunikasi Sosio-Budaya Jabatan Pengurusan Pembangunan Sosio-Budaya DILULUSKAN Naib Rektor Hal Ehwal Akademik Demidov I.F. 20. Program kerja disiplin akademik "Budaya seni rakyat" untuk pelajar ke arah latihan "Aktiviti sosio-budaya" pengajian sepenuh masa Moscow 2012

2 Program disiplin telah disemak dan diluluskan pada mesyuarat Minit Majlis Pendidikan dan Metodologi Universiti mesyuarat bertarikh 20. Pengerusi Majlis Demidov I.F. (tandatangan) Program disiplin telah disemak dan diluluskan pada mesyuarat jabatan pengurusan pembangunan sosiobudaya Minit mesyuarat 9 bertarikh 24 Oktober 2012 Ketua jabatan Vaissero K.I. (tandatangan) 2

3 Program disiplin telah dibangunkan selaras dengan keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Pendidikan Profesional Tinggi dalam bidang latihan Aktiviti Sosial dan Kebudayaan (kelayakan (ijazah) "Sarjana Muda"). BAHAGIAN 1. ORGANISASI DAN METODOLOGI 1.1. Tempat disiplin dalam program pendidikan "Budaya seni rakyat" adalah disiplin bebas yang berfungsi sebagai sebahagian daripada program pendidikan ke arah latihan "Aktiviti sosio-budaya" dan tergolong dalam bahagian pembolehubah disiplin kitaran budaya dan sosiobudaya umum kurikulum kerja Matlamat disiplin Matlamat utama disiplin adalah mencapai hasil pendidikan berikut: Pelajar mesti: mengetahui: - sejarah perkembangan dan teori budaya seni rakyat; - fenomena utama budaya seni rakyat; - cara menggunakan budaya seni rakyat dalam aktiviti sosiobudaya; - kepelbagaian warisan budaya, jenis dan genre budaya seni rakyat dan kemungkinan penggunaannya dalam menganjurkan aktiviti sosio-budaya untuk memenuhi keperluan rohani pelbagai kumpulan penduduk ibu kota dalam keadaan moden; - rangka kerja kawal selia yang mengawal selia spesifik penggunaan pencapaian budaya artistik rakyat semasa menganjurkan acara sosial dan budaya di Rusia dan di bandar Moscow; - kepentingan sosial seni rakyat untuk dapat: - melaksanakan tugas semasa dasar kebudayaan negeri secara berkesan dalam proses penganjuran aktiviti sosiobudaya berdasarkan pemupukan nilai sosiobudaya kebangsaan dan contoh terbaik seni rakyat. budaya; - menggunakan karya agung budaya seni rakyat dalam teknologi aktiviti sosio-budaya apabila menjalankan kerja maklumat dan pendidikan, mengatur masa lapang untuk penduduk, menyediakan syarat untuk pelaksanaan inisiatif sosiobudaya penduduk, untuk tujuan pendidikan patriotik, pemeliharaan dan promosi karya budaya seni rakyat; - mengatur, menyedia dan mengendalikan acara sosiobudaya menggunakan pelbagai jenis dan genre seni rakyat memiliki kemahiran: - mengkaji dan menggunakan warisan sejarah dan budaya rakyat 3

4 budaya seni bagi memenuhi keperluan rohani dan kepentingan pelbagai kumpulan penduduk dalam proses aktiviti kebudayaan dan pendidikan; - menjalankan kerja maklumat dan pendidikan dalam pelbagai skala dari negeri ke keluarga individu, menyediakan sokongan metodologi untuk aktiviti kebudayaan dan masa lapang yang teratur dan kreativiti amatur; - menganjurkan aktiviti kreatif dan pengeluaran pekerja institusi kebudayaan berdasarkan penggunaan dan promosi karya budaya seni rakyat, dengan mengambil kira ciri-ciri budaya kebangsaan Moscow, autonomi budaya Rusia dan negara asing dan bergantung kepada mereka dalam pembangunan projek sosio-budaya. Kecekapan yang dibentuk Hasil daripada mempelajari disiplin "Budaya seni rakyat" pelajar mesti telah membangunkan kecekapan berikut: budaya umum: OK-2B - mengetahui norma bahasa sastera Rusia moden, menguasai secara profesional. genre pertuturan bertulis dan lisan, mempunyai pemahaman tentang keupayaan komunikatif, kognitif, estetik bahasa, mengetahui asas-asas etika pertuturan dan kemahiran berpidato; OK-5V mengetahui rangka kerja pengawalseliaan yang mengawal selia aktiviti sosio-budaya di negara dan dunia, asas-asas perancangan, reka bentuk, pelaksanaan dan penyediaan kehidupan budaya negara dan masyarakat, memahami asas-asas dasar budaya Rusia dalam bidang perlindungan warisan budaya, sokongan institusi kebudayaan, pendidikan dan kebudayaan dan masa lapang, dalam bidang pendidikan dan promosi nilai sosiobudaya negara. profesional: PK-3P bersedia untuk mengadakan acara sosial budaya massa, kumpulan dan individu di luar negara, termasuk dalam bahasa asing, dengan mengambil kira ciri budaya dan agama penduduk tempatan, untuk memelihara dan mempromosikan budaya seni rakyat; PK-8P mampu membangunkan program riadah di institusi kebudayaan dan riadah untuk penduduk semua kategori umur, dengan mengambil kira jantina, ciri kebangsaan dan agama, mampu mencipta manual metodologi dan cadangan untuk latihan semula pengurus aktiviti sosiobudaya , mematuhi etika aktiviti profesional; PK-14 mampu mengurus artistik institusi kelab, taman rekreasi, pusat saintifik dan metodologi, pusat riadah dan organisasi lain yang serupa; PK-16P mampu mempromosikan aktiviti institusi sosial dan budaya di Moscow di peringkat serantau, semua-Rusia dan antarabangsa, berinteraksi dengan wakil-wakil institusi sosio-budaya serantau untuk melaksanakan projek pada skala persekutuan, mengekalkan tradisi sosial dan kehidupan budaya di Rusia dalam keadaan moden kawalan disiplin. Kawalan akhir Untuk mengawal penguasaan disiplin ini, kurikulum menyediakan peperiksaan, yang dijalankan secara lisan. 4

5 Kawalan pertengahan dan semasa Topik kursus dikumpulkan dalam dua bahagian. Bahagian pertama ditumpukan kepada sejarah dan teori seni rakyat Bahagian kedua mengkaji aspek sosiobudaya seni rakyat. Bahagian pertama diakhiri dengan ujian, bahagian kedua diakhiri dengan ujian pembezaan dalam bentuk pembelaan awam terhadap keputusan pembangunan kerja kursus dan peperiksaan berdasarkan keputusan mempelajari keseluruhan disiplin akademik. Dalam proses mempelajari disiplin, 3 ujian dijalankan, 14 bentuk kawalan pertengahan dan semasa dalam bentuk laporan analisis mengenai topik tertentu dan pembentangannya, 2 ucapan semasa kelas seminar. Penyelesaian semua tugasan adalah wajib untuk semua pelajar, melainkan jika disediakan sebaliknya oleh program kerja disiplin akademik. BAHAGIAN 2. KANDUNGAN DISIPLIN 2.1. Data organisasi dan metodologi disiplin Jumlah intensiti buruh disiplin ialah 6 kredit, 216 jam akademik. Jenis kerja "Budaya seni rakyat" Keamatan buruh dalam unit kredit Jumlah intensiti buruh dalam jam Jumlah beban bilik darjah Kuliah Kelas praktikal Termasuk borang interaktif Seminar Kerja bebas Kerja bebas Kerja ujian pada topik 1 (esei), 3, 8. Kerja kursus dalam disiplin " Budaya seni rakyat” Kerja bebas ekstrakurikuler untuk menjalankan penyelidikan analitikal mengenai topik 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18. Persediaan diri (kajian bebas bahan kuliah dan buku teks bahan, persediaan untuk kelas amali, persediaan untuk borang interaktif, kawalan semasa, dsb.) Jenis ujian (senarai) kawalan semasa 3 ujian 1 kerja kursus 1 Jenis peperiksaan kawalan akhir 1 5

6 2.2. Pelan tematik disiplin Nombor dan nama bahagian dan topik Jumlah jam Jam bilik darjah Kuliah mengikut jenis sesi latihan Kelas praktikal Termasuk, dalam bentuk interaktif Seminar Borang laporan (peperiksaan, ujian) Kerja bebas semester I Bahagian I. Sejarah dan teori budaya seni rakyat Topik 1. Intipati, asal usul dan dinamik perkembangan seni rakyat Topik 2. Evolusi jenis dan genre utama seni rakyat Topik 3. Aspek etnopsikologi dan masalah seni rakyat Topik 4. Asas teori dan sejarah mitologi Topik 5. Kaedah penyediaan kerja kursus tentang masalah seni rakyat Topik 6. Permainan rakyat sebagai sebahagian daripada tradisi rakyat Topik 7. Intipati, asal usul dan evolusi cuti rakyat. Topik 8. Cerita rakyat dan folkloristik Topik 9. Seni rakyat lisan Topik 10. Kreativiti lagu rakyat Topik 11. Masalah semasa teori dan sejarah seni rakyat Jumlah pada semester 1: Bentuk kawalan akhir Jumlah pada semester 1: Lulus

7 II semester Bahagian II. Aspek sosiobudaya seni rakyat Topik 12. Organisasi dan pengurusan saintifik dan metodologi seni rakyat. Topik 13. Arah amatur dalam sistem seni rakyat Topik 14. Asas teknologi bekerja dengan kumpulan artistik amatur Topik 15. Seni hiasan dan gunaan sebagai jenis seni rakyat yang istimewa. Topik 16. Seni rakyat dan seni profesional. Topik 17. Jenis seni utama dalam budaya seni rakyat moden. Topik 18. Budaya seni rakyat dalam ruang pendidikan moden. Topik 19. Kandungan sosial dan budaya seni rakyat. Jumlah pada semester 2: Bentuk kawalan akhir Peperiksaan JUMLAH dalam disiplin: Kandungan disiplin Bahagian I. Sejarah dan teori budaya seni rakyat Topik 1. Intipati, genesis dan dinamik perkembangan seni rakyat Konsep seni rakyat Konsep asas seni rakyat Tipologi seni rakyat Budaya rakyat sebagai cara pemeliharaan dan pemindahan pengalaman sosial dan pedagogi manusia. Budaya seni rakyat sebagai sebahagian daripada budaya seni masyarakat. Ciri-ciri khusus dan ciri khas budaya seni rakyat dalam sistem budaya rakyat masyarakat. Kejadian seni rakyat Akar sejarah budaya seni rakyat sebagai fenomena sosial. Asal, keadaan dan faktor 7

8 asal usul budaya kesenian rakyat semasa Zaman Batu. Peralihan suku kepada gaya hidup yang tidak aktif dan pertanian sebagai asas untuk pembentukan sistem seni rakyat Kemunculan jenis dan genre utama budaya seni rakyat di kalangan Slav Timur dan perkembangan selanjutnya pada abad ke-10 - ke-17. Aktiviti budaya dan seni pelbagai kelas masyarakat Rusia pada abad ke-18 - ke-20. Ciri-ciri khusus perkembangan budaya seni rakyat dan kaedah organisasi sosialnya di Rusia dari saat kemunculan negara hingga ke hari ini. Dinamika sejarah perkembangan seni rakyat Refleksi dalam budaya seni rakyat tradisi budaya kebangsaan dan adat resam rakyat. Budaya kesenian rakyat sebagai budaya kehidupan seharian. Hubungan antara budaya seni rakyat dan agama. Seni rakyat dan seni klasik. Bentuk penyampaian: syarahan. Topik 2. Evolusi jenis dan genre utama seni rakyat Jenis dan genre utama seni rakyat Asal-usul tradisi artistik Rusia. Perbezaan antara seni pagan Rusia kuno dan seni kuno. Pemujaan alam semula jadi, cinta kepada ibu bumi sebagai tanda ikonik pemikiran seni negara yang stabil. Kebangkitan budaya seni Rusia daripada imej pagan kepada gambaran Kristian tentang alam semesta. Pengaruh Byzantine terhadap budaya seni Rus'. Pencerobohan Tatar-Mongol dan kepentingannya dalam perkembangan seni keluarga-keluarga dan kalendar-hari raya pada Zaman Pertengahan. Memperkukuh peranan Moscow, menyatukan dan membebaskan motif dalam budaya seni Rusia. Kepentingan teori "Moscow the Third Rom" untuk pembangunan gaya artistik semua-Rusia bersatu. Kerajaan Moscow sebagai era budaya. Peralihan dari budaya Rusia kuno kepada budaya klasik (abad XVIII-XIX). Idea kenegaraan dalam pembangunan seni rakyat Menarik kepada akar budaya rakyat pada abad ke-19. Budaya seni rakyat pada abad ke-20. Ideologi seni rakyat Mengembalikan "tema kampung" kepada budaya seni. Evolusi budaya seni rakyat pada awal abad ke-21. Aliran utama dan arah perkembangan tradisi budaya seni rakyat dalam masyarakat moden. Bentuk penyampaian: syarahan, pelajaran amali. Topik 3. Aspek etnopsikologi dan masalah seni rakyat Ciri umum etnopsikologi, jenis dan bentuk sejarah. Ciri-ciri sejarah pembentukan dan perkembangan etnopsikologi di Rusia pada abad ke-19 dan awal abad ke-20. Sifat perselisihan antara Slavophiles dan orang Barat tentang asal usul dan nasib sejarah rakyat dan negara Rusia. Psikologi etnik domestik dalam tempoh 30-an abad ke-20 dan awal abad ke-21. Konsep asas etnopsikologi. Personaliti asas (modal), "struktur personaliti asas", "watak kebangsaan", "mentaliti", "etnik 8

9 identiti" dan "kesedaran diri etnik", khas negara "Saya", sikap "Saya orang lain", konsep "kita mereka", etnosentrisme, jarak budaya, kejutan budaya. Kepelbagaian budaya etnik dan tingkah laku manusia yang ditentukan oleh budaya. Psikologi hubungan etnik. Stereotaip etnik tingkah laku dalam budaya yang berbeza. Mekanisme persepsi antara kumpulan dalam hubungan antara etnik. Peranan budaya seni rakyat dalam proses pembentukan dan transformasi identiti etnik. Bentuk penyampaian: syarahan. Topik 4. Asas teori dan sejarah mitologi. Konsep sosiobudaya mitos dan mitologi. Mitos sebagai konsep utama dalam sejarah dan teori Mitos sebagai bentuk asal budaya rohani manusia. Teori mitos oleh J. Vico. Pandangan tentang mitos E. Taylor dan G. Spencer. Tidak sedarkan diri kolektif dalam budaya seni rakyat (C. Lévi-Strauss). Pemahaman psikologi mitos (L. Levy-Bruhl, Z. Freud). Konsep archetype menurut K.-G. Jung. Penjelasan sosio-antropologi mitos (B. Malinovsky). Sejarah dan intipati mitologi menurut A.F. Losev dan B.A. Rybakov. Pandangan dunia, kandungan mitologi, kreativiti artistik, bentuk manifestasi. Mitos adalah hasil kreativiti kolektif. Tempat mitos dalam gambar dunia manusia primitif. Sumber mitologi Slavik kuno. Kultus alam semula jadi dalam mitos Slavia kuno. Hubungan antara mitos dan ritual. Mitos pemujaan. Mitos dan kepercayaan orang Slav kuno. Monumen etnografi sebagai cerminan idea mitologi Slavia kuno. Mitos rakyat negara asing Mesir Purba, Yunani Purba, Rom Purba, India Purba, China Purba, mitos Jerman-Skandinavia, rakyat Jepun. Sifat nilai mitos. Tempat mitos dalam tradisi budaya masyarakat. Psikologi mitos. Persepsi luaran dan dalaman terhadap mitos. Hubungan antara mitos dan tradisi. Maksud mitos bagi cerita rakyat. Bentuk penyampaian: syarahan, pelajaran amali. Topik 5. Kaedah penyediaan kerja kursus tentang masalah kerja kursus pelajar dan keperluan am untuk menulis kerja kursus. Keperluan untuk kandungan dan reka bentuk kerja. Memilih topik untuk kerja kursus. Algoritma untuk menyediakan kerja kursus dan pengagihan masa. Pengumpulan bahan teori dan empirikal. Pemprosesan bahan. Struktur kerja kursus dan isipadunya. Peruntukan utama yang memerlukan pendedahan dalam pengenalan, bahagian mendedahkan asas masalah yang dikaji. Analisis keberkesanan aktiviti sosiobudaya dalam konteks masalah yang dikaji dan pembangunan cadangan dan cadangan yang bertujuan untuk meningkatkan aktiviti profesional dalam bidang aktiviti sosiobudaya dan institusi budaya dalam menyelesaikan masalah yang dikaji, kesimpulan, senarai rujukan, aplikasi. Prosedur untuk menyediakan kerja kursus pelajar, budaya pelaksanaannya. Hubungan dan interaksi penyelia dan pelajar dalam proses penulisan dan persediaan untuk mempertahankan kerja kursus. Prosedur perundingan, kawalan dan penerimaan laporan kerja kursus. Prosedur untuk mempertahankan kerja kursus. Pertahanan kerja kursus 9

10 kerja, ciri-ciri elemen utama kriteria perlindungan dan penilaiannya. Bentuk perlakuan: pelajaran amali. Topik 6. Permainan rakyat sebagai sebahagian daripada permainan rakyat tradisional Permainan rakyat sebagai sebahagian daripada potensi rohani rakyat. Intipati dan ciri-ciri substantif konsep "permainan". Sfera aktiviti permainan. Etnografi permainan rakyat. Budaya permainan masyarakat dunia. Permainan rakyat di Dunia Purba. Permainan rakyat Rusia. Permainan rakyat rakyat kecil Rusia. Klasifikasi dan sistematisasi permainan rakyat. Fungsi asas permainan rakyat. Komponen utama permainan rakyat ialah simbol, istilah permainan, teks, plot tradisional dan permainan. Prinsip metodologi umum untuk menganjurkan permainan rakyat. Asas cerita rakyat untuk reka bentuk permainan. Ruang permainan, prinsip persaingan, pematuhan peraturan simbolisme yang ditetapkan, tingkah laku dalam interaksi permainan. Teknik metodologi untuk mempersembahkan permainan dan melibatkan orang dalam aktiviti permainan, mewujudkan kesan penyertaan langsung dalam permainan (peserta dan penonton). Ciri-ciri perkembangan aktiviti permainan kanak-kanak. Tradisi dan inovasi dalam permainan rakyat. Kebangkitan tradisi permainan rakyat dalam keadaan moden. Bentuk penyampaian: syarahan, pengajaran praktikal dalam bentuk interaktif (reka bentuk permainan dan permainan peranan bertemakan permainan rakyat). Topik 7. Intipati, asal usul dan evolusi cuti rakyat. Cuti adalah fenomena universal untuk orang di seluruh dunia. Sejarah kemunculan tradisi percutian rakyat. Budaya perayaan dan ritual sebagai sebahagian daripada seni rakyat. Kepentingan kultus percutian. Aspek keagamaan dan setiap hari ritual perayaan Konsep "percutian", "ritus", "adat", "tradisi". Intipati dan ciri-ciri cuti dan ritual rakyat. Aksi ritual perayaan. Cuti sebagai bentuk asal aktiviti riadah manusia. Cuti sebagai cara terawal masa lapang kolektif. Fungsi utama percutian. Ciri-ciri psikologi dan pedagogi tradisi perayaan dan ritual rakyat. Teks cerita rakyat dan etnografi sebagai objek pembinaan semula dalam budaya seni rakyat. Sifat kiasan dan simbolik teks kalendar rakyat dan cuti keluarga. Klasifikasi cuti dan ritual rakyat. Cuti rakyat Rusia dan ritual kitaran musim luruh, musim sejuk, musim bunga dan musim panas. Cuti musim luruh: cuti rohani, majlis perkahwinan, perkahwinan. Cuti musim sejuk: Krismas, Krismas, Epiphany. Cuti musim bunga: Maslenitsa, Paskah, Permainan Yegoryev. Cuti musim panas: Semik, Trinity, Midsummer. Intipati budaya ritual perayaan dan masalah perkembangannya. Ciri-ciri budaya percutian tradisional pelbagai peringkat umur, jantina, profesional dan kumpulan penduduk yang lain. Interaksi tradisi percutian dengan bentuk masa lapang moden. Bentuk spektakuler dan permainan perayaan dan ritual Rekreasi tradisi perayaan dan ritual di Rusia moden. Pemulihan lama dan kemunculan cuti, upacara dan ritual rakyat baru: jenaka, Hari April Fool, cuti sukan dan pelancongan, cuti Rusia 10

11 teh, cuti bandar, dll. Pengayaan program cerita rakyat yang kompetitif, permainan dan hiburan artistik dengan tradisi cuti dan ritual rakyat. Bentuk penyampaian: syarahan, pelajaran amali. Topik 8. Cerita rakyat dan cerita rakyat. Kemunculan dan perkembangan cerita rakyat. Kaitan cerita rakyat dengan kehidupan sosio-sejarah rakyat, dengan aktiviti kerja dan cara hidup mereka. Ciri-ciri utama dan kepelbagaian genre cerita rakyat. Semantik dan fungsi cerita rakyat. Ciri-ciri khusus cerita rakyat. Kolektiviti, tanpa nama, kebolehubahan, stereotaip cerita rakyat. Sinkretisme rakyat lisan. Bentuk cerita rakyat "pasif-kolektif" dan "aktif-kolektif". Improvisasi dan tradisi cerita rakyat. Hubungan antara cerita rakyat dan bentuk seni rakyat yang lain. Genre cerita rakyat utama. Konsep dan ciri-ciri genre cerita rakyat utama. Jenis ciri dan genre cerita rakyat Rusia. Asal-usul, kewujudan dan pengubahsuaian genre, asal-usul mitologi dan ritual genre terdahulu. Tradisi cerita rakyat. Tipologi cerita rakyat. Cerita rakyat kuno. Cerita rakyat klasik. Budaya bandar rakyat zaman moden. Cerita rakyat dan etnografi. Folkloristik ialah ilmu seni rakyat lisan, cerita rakyat. Kelahiran folkloristik saintifik. Peringkat utama perkembangan folkloristic. Tempoh romantis. Evolusionisme. Difusiisme. Konsep psikoanalisis. Strukturalisme. Peranan dan tempat cerita rakyat dalam proses budaya moden. Aktiviti pelbagai bentuk organisasi cerita rakyat terkemuka: Rumah Seni Rakyat Seluruh Rusia, Pusat Cerita Rakyat Rusia, Akademi Cerita Rakyat Rusia "Karagod", Muzium Muzik Negeri Bentuk penyampaian: kuliah, pelajaran praktikal dalam bentuk interaktif (kelas induk oleh pakar terkemuka Pusat Negara Cerita Rakyat Rusia Kementerian Kebudayaan Persekutuan Rusia). Topik 9. Seni rakyat lisan. Konsep "seni rakyat lisan". Jenis dan genre utama seni rakyat lisan. Kesempurnaan estetik karya seni rakyat lisan. Genre cerita rakyat yang besar dan ciri-cirinya. Epik rakyat Rusia sebagai salah satu jenis puisi utama. Kisah, lagenda, kisah, lagenda, balada, lagu, epik ialah genre paling kuno dalam cerita rakyat. Fungsi asas dan ciri genre. Puisi rohani sebagai cerminan ciri-ciri kepercayaan rakyat dan imej dan tema alkitabiah. Persekitaran hidup, puisi dan himpunan puisi rohani. Genre kecil seni rakyat lisan dan ciri-cirinya. Kebijaksanaan rakyat genre kecil seni rakyat lisan. Laconisme, ketepatan, ketepatan, keringkasan dan ekspresif sebagai sifat utama genre kecil seni rakyat lisan. Teka-teki, ditties, mengira sajak, peribahasa, pepatah, sajak semaian, sajak semaian, jenaka, peralihan, penggoda - genre kecil lirik rakyat. Penerangan ringkas tentang konspirasi, pemutar lidah, legenda, perumpamaan dan ratapan. Formula bunyi genre cerita rakyat utama. Kestabilan tematik (isi) sebagai asas motif cerita rakyat. 11

12 Klise bergaya dalam teks cerita rakyat bagi setiap genre. Bentuk penyampaian: kuliah, pelajaran praktikal dalam bentuk interaktif (kelas induk oleh artis terkemuka Teater Sejarah dan Etnografi Negeri Moscow). Topik 10. Kreativiti lagu rakyat. Kreativiti lagu rakyat sebagai sfera paling penting dalam aktiviti artistik manusia, satu bidang seni rakyat yang penting Peringkat utama evolusi kreativiti lagu rakyat. Hubungan antara jenis seni rakyat - seni instrumental rakyat, koreografi rakyat, puisi lisan, seni dan kraf, dll. Sifat tradisional seni lagu rakyat. Struktur jenis-genre kreativiti lagu rakyat: kitaran kalendar-pertanian; kitaran keluarga dan isi rumah; cerita rakyat muzikal dan puitis ritual dan bukan ritual; cerita rakyat muzik kuno, tradisional, moden; cerita rakyat muzik kanak-kanak; iringan muzik, koreografi, lakonan teater, pakaian dan berpakaian dalam penulisan lagu rakyat. Analisis teori muzik lagu rakyat. Kepelbagaian tematik cerita rakyat Rusia: lagu nyanyian, lagu kalendar dan ritual, lagu permainan, lagu tarian bulat, lagu tarian, lagu komik, lagu megah dan korilki, lagu mantra. Ciri umum cerita rakyat lagu Rusia. Spesifik kewujudan lagu-lagu rakyat Rusia. Lagu rakyat Rusia sebagai kreativiti kebangsaan yang asli dan bertenaga. Keaslian unik bahasa muzikal dan puitis: jenis perkembangan melodi, kepelbagaian mod asal Rusia dan irama tempo, bentuk struktur nyanyian, sistem imej muzik dan puitis, dsb. Gaya persembahan istimewa: nyanyian capella, teknik vokal, pelbagai dialek dialek, persembahan watak improvisasi dan berubah-ubah, pelbagai warna timbre, ciri-ciri perkembangan frasa, dan lain-lain. Kreativiti lagu rakyat sebagai fenomena polisosial. Tujuan kreativiti lagu yang diaplikasikan secara utilitarian, suci-magis. Fungsi lagu rakyat, peranan dan kepentingannya dalam proses sosialisasi, pendidikan dan pembangunan peribadi. Fungsi pendidikan, kognitif, estetik, rekreasi, motivasi dan lain-lain lagu rakyat. Penulisan lagu rakyat kontemporari. Bentuk penyampaian: syarahan, pelajaran praktikal dalam bentuk interaktif (kelas induk oleh artis terkemuka Teater Muzikal Negeri "Lagu Rusia"). Topik 11. Masalah semasa teori dan sejarah seni rakyat dan evolusi seni rakyat ciri-ciri etnografi seni rakyat di bandar. Moscow. Intipati seni rakyat Akar mitologi seni rakyat Dinamika sejarah perkembangan seni rakyat Cerita rakyat dan folkloristik. Peringkat utama perkembangan folkloristic. Genre cerita rakyat utama. Permainan rakyat sebagai sebahagian daripada Etnografi rakyat tradisional permainan rakyat. Budaya permainan masyarakat dunia dalam pembangunan budaya dan sejarah 12

13 tamadun. Asas teori dan psikologi-pedagogi permainan rakyat. Intipati, asal usul dan evolusi cuti rakyat. Cuti kebangsaan sebagai sistem pedagogi. Masalah perkembangan budaya ritual percutian rakyat dalam keadaan moden. Cuti musim luruh: cuti rohani, majlis perkahwinan, perkahwinan. Cuti musim sejuk: Krismas, Krismas, Epiphany. Cuti musim bunga: Maslenitsa, Paskah, Permainan Yegoryev. Cuti musim panas: Semik, Trinity, Midsummer. Jenis dan genre utama seni rakyat lisan. Genre kecil seni rakyat lisan dan ciri-cirinya. Kejadian dan peringkat utama evolusi kreativiti lagu rakyat. Struktur jenis-genre kreativiti lagu rakyat. Masalah semasa perkembangan budaya seni rakyat dalam keadaan metropolis moden. Bentuk penyampaian: seminar. lulus. Bahagian II. Aspek sosiobudaya seni rakyat Topik 12. Organisasi dan pengurusan saintifik dan metodologi seni rakyat. Sistem bimbingan dan sokongan saintifik dan metodologi seni rakyat. Program serantau, persekutuan dan antarabangsa untuk pemeliharaan dan pembangunan budaya dan seni negara. Proses pemeliharaan dan pembangunan tradisi seni, pendidikan dan kebudayaan kebangsaan. Sokongan saintifik dan metodologi untuk penyelidikan dan kebangkitan semula fenomena asli seni rakyat. Memperkenalkan penduduk kepada cerita rakyat, karya seni klasik dan moden. Pembangunan bentuk massa pendidikan seni, pendidikan dan kreativiti. Kerjasama budaya antara etnik dan antarabangsa dalam bidang mengkaji, memelihara dan menghantar ke ruang budaya dan maklumat dunia moden nilai-nilai seni rakyat dan warisan seni rakyat Rusia. Bentuk penyampaian: kuliah, pelajaran praktikal dalam bentuk interaktif (jemputan pakar dari pakar terkemuka Kementerian Kebudayaan Persekutuan Rusia). Topik 13. Arah amatur dalam sistem seni rakyat Konsep kreativiti seni amatur. Tanda dan ciri amaturisme dalam budaya seni rakyat. Ciri-ciri amaturisme dalam genre utama seni rakyat Organisasi dan pengurusan kreativiti artistik amatur (amatur). Kumpulan seni rakyat bebas dan pembentukan kelab. Kreativiti artistik amatur individu. Mengendalikan festival, pertunjukan dan pertandingan kemahiran artistik amatur. Sistem pakar latihan untuk kumpulan seni amatur. 13

14 Bentuk penyampaian: syarahan, pengajaran praktikal dalam bentuk interaktif (bekerja dalam kumpulan kreatif kecil). Topik 14. Asas teknologi bekerja dengan kumpulan artistik amatur. Teknologi, kaedah dan bentuk aktiviti sosiobudaya kumpulan artistik amatur. Bentuk organisasi kumpulan (kelab, studio, ensemble, teater, dll.). Prinsip pedagogi bekerja dengan kumpulan artistik amatur. Prinsip pedagogi kreativiti artistik kolektif (visualiti, kebolehcapaian, konsistensi, kekuatan pengetahuan). Prinsip asas mengatur karya kumpulan seni amatur. Merancang kerja pendidikan dalam satu pasukan. Kaedah dan bentuk bekerja dengan ahli pasukan. Metodologi untuk menyediakan dan mengendalikan acara. Pembentukan repertoir pasukan. Aktiviti konsert kumpulan dan prospek pembangunan. Personaliti ketua kumpulan seni amatur dan keperluan untuknya. Bentuk penyampaian: kuliah, pelajaran praktikal dalam bentuk interaktif (kelas induk - pertemuan dengan ketua kumpulan artistik amatur, menghadiri latihan kumpulan artistik amatur). Topik 15. Seni hiasan dan gunaan sebagai jenis seni rakyat yang istimewa. Konsep dan sfera seni hiasan dan gunaan. Ciri-ciri seni hiasan dan gunaan. Tujuan praktikal dalam kehidupan awam dan peribadi. Pemprosesan artistik objek utilitarian. Konsep dan jenis kraf rakyat dan seni hiasan. Memproses kayu, tulang, logam, batu. Seni perhiasan dan pandai besi. Enamel artistik. Lakuer miniatur. Melukis. Seramik, porselin dan faience. Pembuatan kaca. Sulaman, renda, tenunan, tenunan permaidani, mengait dan tekstil artistik. Seni landskap. Arca hiasan. Florisme. Kemahiran membuat boneka haiwan. Seni perabot. Hubungan antara seni hiasan dan gunaan serta kraf artistik, industri artistik, reka bentuk artistik, dan aktiviti artis profesional dan pengrajin rakyat. Pusat seni hiasan dan gunaan yang terkenal di Rusia. Galeri dan muzium seni hiasan dan gunaan di Moscow. Bentuk penyampaian: syarahan, pelajaran praktikal dalam bentuk interaktif (perjalanan ke Muzium Seni Hiasan, Gunaan dan Rakyat All-Russian). Topik 16. Seni rakyat dan seni profesional. Konsep profesionalisme dalam seni rakyat. Jenis aktiviti profesional dalam bidang seni rakyat. Artistik-kreatif, pedagogi, saintifik-metodologi, organisasi-pengurusan, pakar-perundingan, aktiviti penyelidikan saintifik pasukan kreatif profesional dan penghibur. Penganjuran dan penganjuran acara dengan penyertaan artis dari kumpulan kreatif profesional. Penciptaan dan fungsi kumpulan pendidikan konsert, makmal kreatif, sekolah seni. Mengadakan festival dan pertandingan seni profesional 14

15 kemahiran lanjutan. Persembahan konsert individu oleh penghibur profesional. Sokongan profesional dan kreatif untuk aktiviti teater, televisyen, cuti umum, program rancangan. Pengurusan aktiviti orkestra rakyat dan pop profesional, koir rakyat dan akademik, perusahaan seni dan kraf. Sistem latihan dan latihan semula kakitangan untuk institusi kebudayaan dan seni, pendidikan seni am, tambahan dan profesional. Bentuk penyampaian: syarahan, pelajaran amali. Topik 17. Jenis seni utama dalam budaya seni rakyat moden. Ciri-ciri seni rakyat moden Ciri-ciri seni rakyat puisi lisan moden. Kompleks moden jenis seni rakyat verbal-muzik, permainan (dramatik) dan muzikal-koreografi. Seni halus dan hiasan kontemporari. Akademik dan koir rakyat. Teater amatur. Koreografi. Orkestra alat tiup. Karya agung dan monumen rakyat, gereja, seni klasik (halus, muzik, teater, dll.). Muzium seni dan etnografi yang terkenal, teater, dewan konsert. Nasib budaya rakyat lisan di bandar moden. Cerita rakyat bandar. Ciri-ciri utama cerita rakyat bandar moden: polycentricity sosiobudaya, keterpinggiran fungsi, fokus pada contoh sastera dan budaya dan folklorization mereka, menonjolkan bentuk bukan ritual dan hiburan. Fenomena seni primitif. Kaitan cerita rakyat dan sastera serta interaksi pelbagai jenis seni. Proses moden penciptaan, kewujudan dan penghantaran cerita rakyat di Rusia. Bentuk penyampaian: syarahan, pelajaran amali. Topik 18. Budaya seni rakyat dalam ruang pendidikan moden. Asas teoretikal, metodologi dan metodologi pendidikan dalam bidang seni rakyat Trend dunia dalam pendidikan artistik orang. Konsep saintifik moden mengenai kandungan seni rakyat Trend utama dalam pembangunan persekitaran pendidikan seni rakyat di Rusia. Pengaruh teknologi maklumat moden terhadap pendidikan dalam bidang seni rakyat Sistem pendidikan seni yang lebih tinggi, menengah, tambahan profesional dan umum di Rusia. Pusat budaya saintifik dan metodologi dan latihan lanjutan di Moscow. Penyelidikan saintifik dalam bidang seni rakyat Aktiviti UMO mengenai pendidikan dalam bidang budaya seni rakyat, aktiviti sosiobudaya dan sumber maklumat (Universiti Kebudayaan dan Kesenian Negeri Moscow). Bentuk penyampaian: syarahan, pelajaran amali. Topik 19. Kandungan sosial dan budaya seni rakyat. 15

16 Peranan dan kepentingan sosiobudaya seni rakyat dalam kehidupan dan aktiviti masyarakat. Sains dan pendidikan dalam bidang seni rakyat Evolusi kandungan sosiobudaya jenis dan genre utama seni rakyat. Seni rakyat sebagai satu set karya seni pelbagai jenis dan genre. Saling hubungan dan pengaruh bersama jenis seni rakyat: lisan, instrumental, koreografi, teater, seni dan kraf, dll. Ciri-ciri amaturisme dalam genre utama seni rakyat Asal-usul, konsep, intipati dan jenis utama seni amatur. Teknologi untuk menganjurkan kreativiti artistik amatur dan menganjurkan persatuan amatur. Pelaksanaan teknologi kreatif dalam amalan institusi kebudayaan di Moscow. Jenis dan ciri kraf rakyat Moscow dan wilayah Moscow. Galeri, muzium dan pusat seni hiasan dan gunaan yang terkenal di Rusia dan Moscow. Kumpulan seni rakyat bebas dan pembentukan kelab. Festival, pertunjukan dan pertandingan kemahiran artistik amatur di Rusia dan Moscow. Seni rakyat dan seni profesional. Organisasi dan pengurusan saintifik dan metodologi seni rakyat. Asas teoretikal, metodologi dan metodologi pendidikan dalam bidang seni rakyat Sistem pendidikan seni yang lebih tinggi, menengah, tambahan profesional dan umum di Rusia. Sistem latihan semula kakitangan untuk institusi kebudayaan dan seni, pendidikan seni am, tambahan dan profesional. Sistem pakar latihan untuk kumpulan seni amatur. Pusat budaya saintifik dan metodologi dan latihan lanjutan di Moscow. Pengaruh teknologi maklumat moden terhadap pendidikan dalam bidang seni rakyat Ciri-ciri aktiviti profesional sebagai ketua kumpulan seni rakyat. Bentuk penyampaian: seminar. Ujian dengan penilaian (pertahanan kerja kursus). Peperiksaan. BAHAGIAN 3. SOKONGAN PENDIDIKAN DAN METODOLOGI KERJA BEBAS PELAJAR DALAM DISIPLIN 3.1. Topik yang disyorkan untuk esei, kertas penggal, projek, dsb. Esei Arahan metodologi untuk menyiapkan esei Pelajar ke arah "Aktiviti sosiobudaya" diminta menulis esei profesional mengenai isu-isu disiplin akademik ini. Penulisan esei dijalankan melalui jam kerja bebas oleh pelajar. 16

17 Keperluan untuk kandungan dan format esei ditentukan oleh garis panduan ini. Jumlah esei tidak lebih daripada 5 dan tidak kurang daripada 3 halaman teks utama, serta lampiran, yang jumlahnya tidak dikawal. Permohonan boleh dihantar secara elektronik. Struktur esei: 1. Muka surat tajuk. 2. Kandungan yang menunjukkan nama dan nombor muka surat setiap bahagian. 3. Teks utama. 4. Senarai bibliografi kesusasteraan terpakai. 5. Aplikasi. Teks utama terdiri daripada unsur-unsur berikut: 1. Pengenalan (tidak lebih daripada separuh muka surat), mencerminkan kaitan dan tugas kognitif yang diselesaikan oleh pelajar semasa pendedahan topik. 2. Dua bahagian. Bahagian pertama harus mengandungi analisis teori tentang masalah yang sedang dipertimbangkan. Bahagian kedua ialah analisis aspek praktikal masalah yang sedang dipertimbangkan. Jumlah yang disyorkan bahagian kedua ialah kira-kira 30% daripada jumlah teks utama abstrak. Bahan setiap bahagian mesti dibentangkan secara keseluruhannya. Setiap bahagian, seperti namanya, harus diakhiri dengan kesimpulan ringkas. 3. Kesimpulan (tidak lebih daripada setengah halaman), di mana pelajar merumuskan kesimpulan umum, sikapnya terhadap masalah dan prospek pelaksanaannya dalam aktiviti profesional masa depan. 4. Senarai bibliografi kesusasteraan terpakai hendaklah mengandungi senarai sumber sastera (sumber Internet) yang digunakan oleh pelajar semasa menulis karangan - tidak lebih daripada lima. Teks utama esei mesti mengandungi pautan kepada semua sumber yang ditunjukkan dalam bibliografi. Masa dan bentuk penyampaian karangan ditentukan oleh guru Anggaran topik karangan 1. Budaya rakyat dalam keadaan moden. 2. Konsep penulisan lagu rakyat. 3. Genre pelbagai lagu rakyat Rusia. 4. Pengumpul dan penghibur yang luar biasa lagu-lagu rakyat Rusia. 5. Pengaruh muzik rakyat terhadap seni muzik moden. 6. Aspek bermasalah dalam sains moden cerita rakyat kanak-kanak. 7. Cerita rakyat kanak-kanak sebagai alat pedagogi rakyat. 8. Pelbagai fungsi cerita rakyat kanak-kanak. 9. Fungsi dan kaedah penyampaian cerita rakyat kanak-kanak. 10. Klasifikasi cerita rakyat kanak-kanak. 11. Asal-usul ritual dan ritual teater rakyat. 12. Genre keaslian teater rakyat. 13. Ragam drama rakyat. 14. Perbezaan antara teater rakyat dan teater profesional. 15. Keadaan semasa dan trend perkembangan teater dan studio amatur. 16. Ciri ciri tarian rakyat Rusia. 17

18 17. Unsur tarian dalam pemujaan, upacara dan ritual kuno. 18. Klasifikasi tarian rakyat Rusia. 19. Ciri-ciri tarian serantau 20. Kumpulan koreografi rakyat moden. 21. Elemen asas dan kaedah menghias pakaian tradisional. 22. Ciri-ciri pewarna untuk pakaian harian dan perayaan. 23. Fungsi seni dan konstruktif serta motif tradisional perhiasan pakaian rakyat. 24. Fungsi artistik dan ajaib kostum. 25. Peranan ahli etnografi domestik dalam kajian pakaian rakyat. 26. Fungsi utama seni dan kraf. 27. Asas semiotik seni gunaan. 28. Konsep dan klasifikasi persembahan amatur. 29. Jenis dan genre tradisional kreativiti amatur. 30. Potensi pedagogi seni rakyat 31. Konsep moden dan model pendidikan berdasarkan seni rakyat tradisional Garis Panduan untuk kerja bebas pelajar dalam persediaan untuk ujian, untuk melakukan kerja rumah Semasa bersiap sedia untuk ujian, dalam kelas sebelumnya, mengarahkan pelajar pada soalan ujian , serta mengenai penggunaan bahan didaktik, gambar rajah, slaid sebagai persediaan untuk bekerja. Sediakan pelajar senarai literatur yang disyorkan untuk persediaan. Memberi bantuan kepada pelajar dalam bekerja dengan sumber sastera Contoh tugasan untuk ujian 1. Kaitan budaya seni rakyat dengan genre klasik dan moden seni negara. 2. Konsep oleh Yu.M. Lotman mengenai dua jenis dinamik sejarah 3. Faktor dinamik seni rakyat 4. Budaya seni rakyat dalam ruang maklumat dan budaya dunia moden. 5. Proses moden pembangunan kerjasama budaya antarabangsa berdasarkan pemeliharaan dan pembangunan tradisi asal budaya etnik masyarakat dunia. 6. Pagan, Ortodoks dan tradisi kreativiti rakyat Rusia, kewujudan bersama mereka dalam keadaan moden. 7. Pembentukan dan perkembangan folkloristic dalam negeri. 8. Sekolah cerita rakyat tempatan moden. 9. Arah amatur dalam sistem seni rakyat 10. Pengaruh seni rakyat lisan terhadap seni klasik dan moden. 11. Peranan alat muzik rakyat dalam kehidupan rakyat dan dalam budaya ritual perayaan. 12. Tarian rakyat dalam himpunan kumpulan koreografi amatur dan profesional. 18

19 13. Asal-usul ritual dan ritual teater rakyat. 14. Elemen asas dan kaedah menghias pakaian rakyat tradisional. 15. Potensi estetik dan didaktik mainan rakyat tradisional. 16. Potensi pedagogi seni rakyat 17. Konsep dan model pendidikan moden berasaskan seni tradisional 18. Peranan dan tempat budaya seni rakyat dalam kandungan pendidikan kemanusiaan am moden. 19. Sejarah, keadaan semasa dan prospek untuk melatih pakar dalam budaya seni rakyat di universiti Rusia. 20. Pengalaman asing dan model untuk melatih pakar menguruskan pembangunan seni rakyat di negara luar. 21. Pembentukan dan pembangunan sistem bimbingan metodologi seni rakyat di Rusia. 22. Intipati dan struktur kemahiran profesional ketua kumpulan artistik. 23. Kalendar cuti rakyat dan ritual di Rus'. 24. Aktiviti kelab untuk memperkenalkan cuti dan ritual baru (menggunakan contoh wilayah tertentu). 25. Sfera masa lapang dan pengoptimuman bentuk dan kaedah mengkaji keperluan budaya dan masa lapang penduduk. 26. Spesifik dan masalah aktiviti kumpulan kreatif dalam institusi kebudayaan dan riadah. 27. Industri riadah dan masalah perkembangannya (menggunakan contoh wilayah tertentu). 28. Tradisi kebangsaan bentuk masa lapang (menggunakan contoh wilayah tertentu). 29. Spesifik dan teknologi pendidikan patriotik dalam institusi kebudayaan dan riadah. 30. Peranan naungan dalam pembangunan seni rakyat Latihan untuk kerja bebas Latihan untuk menyatukan pengetahuan teori yang diperoleh dan mengembangkan kemahiran dan kebolehan untuk menjalankan kerja analisis dalam bidang tertentu aktiviti profesional masa depan dijalankan oleh pelajar dalam bentuk menjalankan kerja penyelidikan dengan mengorbankan jam kerja bebas pelajar Subjek latihan untuk kerja bebas 1. Kerja penyelidikan untuk mengenal pasti keistimewaan kemunculan dan perkembangan mitologi, akar dan asal usulnya, tempat mitos dalam gambar dunia manusia primitif. 2. Kerja penyelidikan untuk menjalankan analisis perbandingan pandangan teori tentang intipati dan sifat kemunculan mitos oleh J. Vico, E. Taylor, G. Spencer, L. Lévy-Bruhl, Z. Freud, C. Lévi-Strauss , C. G. Jung, B. Malinovsky, A.F. Loseva. 3. Kerja penyelidikan tentang kajian genesis, evolusi dan dinamik sejarah perkembangan seni rakyat 4. Kerja penyelidikan mengenai kajian kemunculan dan perkembangan cerita rakyat. 5. Kerja penyelidikan tentang kajian salah satu genre seni rakyat lisan. 19

20 6. Kerja-kerja penyelidikan mengenai kajian seni rakyat verbal, muzik, permainan, koreografi dan visual moden. 7. Kerja penyelidikan untuk mengkaji sistem pengurusan dan sokongan saintifik dan metodologi seni rakyat. 8. Kerja penyelidikan mengenai kajian jenis moden aktiviti profesional dalam bidang seni rakyat. 9. Kerja penyelidikan untuk mengkaji ciri-ciri kreativiti artistik amatur. 10. Kerja penyelidikan mengenai kajian budaya perayaan dan ritual penduduk Moscow. 11. Kerja penyelidikan untuk mengkaji sejarah dan keadaan semasa seni hiasan dan gunaan. 12. Kerja penyelidikan mengenai kajian kaedah moden dan bentuk aktiviti sosiobudaya kumpulan artistik amatur. 13. Kerja penyelidikan mengenai kajian persekitaran pendidikan seni rakyat di Rusia dan Moscow Arahan kursus untuk menyelesaikan kerja kursus. Kerja kursus adalah sejenis kajian bebas. Ia harus berdasarkan kajian teori dan analisis yang dijalankan oleh pelajar secara bebas. Bagi memberi bantuan saintifik dan metodologi kepada pelajar dalam pembangunan kerja kursus, seorang ketua jabatan dilantik daripada kalangan tenaga pengajar jabatan. Tujuan kerja kursus adalah untuk mensistematikkan, menyatukan, mendalami pengetahuan teori yang diperoleh pelajar, membangunkan kemahiran dan kebolehan analisis, penilaian proses sosio-ekonomi, membangunkan cara dan kaedah yang munasabah untuk menyelesaikan masalah khusus untuk meningkatkan sistem pengurusan bandar raya. Moscow. Kerja kursus mesti mengandungi: muka surat tajuk, kandungan, pengenalan, bahagian utama, terdiri daripada 2 3 bahagian, kesimpulan dan senarai rujukan dan sumber yang digunakan. Jumlah kerja kursus, yang dicetak pada komputer dengan jarak satu setengah baris, ialah muka surat. Kerja kursus dijalankan mengikut "Keperluan bersatu untuk penyediaan dan pelaksanaan kerja kelayakan akhir, kerja kursus, projek kursus, kerja pensijilan akhir, kerja akhir, abstrak", diterbitkan dalam MSUUPM Anggaran topik kerja kursus 1. Sosio- kandungan budaya dan kepentingan kreativiti seni rakyat. 2. Tipologi dan konsep asas seni rakyat 3. Kejadian dan dinamik sejarah perkembangan seni rakyat 4. Akar mitologi seni rakyat 5. Dinamika sejarah perkembangan seni rakyat 6. Proses moden penciptaan, kewujudan dan penghantaran cerita rakyat di Rusia. 7. Sokongan saintifik dan metodologi untuk penyelidikan dan menghidupkan semula fenomena asli seni rakyat. 8. Ciri-ciri etnografi budaya seni rakyat Moscow. 20

21 9. Masalah semasa teori dan sejarah seni rakyat 10. Kajian jenis aktiviti profesional moden dalam bidang seni rakyat. 11. Asas teknologi bekerja dengan kumpulan artistik amatur. 12. Teknologi, kaedah dan bentuk aktiviti sosiobudaya kumpulan artistik amatur. 13. Konsep saintifik moden kandungan seni rakyat 14. Asas teori, metodologi dan metodologi pendidikan dalam bidang seni rakyat 15. Kreativiti artistik amatur sebagai fenomena seni rakyat 16. Personaliti ketua kumpulan seni amatur dan peranannya dalam kehidupannya. 17. Budaya kesenian rakyat sebagai budaya kehidupan seharian. 18. Nyanyian paduan suara rakyat sebagai fenomena budaya. 19. Konsep asas dan konsep seni rakyat 20. Kepentingan teori "Moscow the Third Rom" untuk pembangunan gaya artistik seluruh Rusia yang bersatu. 21. Budaya bandar rakyat zaman moden. 22. Fenomena budaya aktiviti ritual dan upacara rakyat. 23. Jenis seni utama dalam budaya seni rakyat moden. 24. Hubungan antara cerita rakyat dengan bentuk seni rakyat yang lain 25. Aliran perkembangan budaya seni rakyat pada masa kini. 26. Budaya Slav kuno dan Kievan Rus. 27. Budaya seni rakyat semasa pembentukan negara berpusat. 28. Pembaharuan Peter dan pengaruhnya terhadap budaya seni rakyat. 29. Budaya seni rakyat separuh kedua abad ke-18. 30. Peringkat utama dalam pembangunan folkloristics domestik. 31. Ciri-ciri perkembangan budaya seni rakyat pada zaman Soviet. 32. Potensi rohani dan moral seni rakyat 33. Patotik patriotik seni rakyat 34. Jenis dan genre utama seni rakyat lisan. 35. Genre kecil seni rakyat lisan. 36. Makna sosial dan budaya "The Tale of Igor's Campaign." 37. Makna rakyat-sejarah kreativiti A. Rublev. 38. "The Tale of Peter and Fevronia": aspek seni rakyat. 39. "Kehidupan Orang Suci" sebagai warisan rohani dan sosial Rusia. 40. Asas teori dan metodologi permainan rakyat 41. Pembentukan dan evolusi budaya muzik dan instrumental rakyat di Rusia. 42. Kesenian dan kraf rakyat sebagai jenis kreativiti seni yang istimewa. 43. Imej wira epik dalam budaya seni Rusia. 44. Lubok sebagai sebahagian daripada seni rakyat 21

Agensi Persekutuan Pendidikan Institusi Pendidikan Tinggi Profesional Negeri Persekutuan "Universiti Persekutuan Siberia" SOKONGAN PENDIDIKAN DAN METODOLOGI KEMERDEKAAN

Abstrak program kerja disiplin B3.B10 Seni rakyat lisan Rusia Arah latihan 032700.62 Profil "Filologi" "Filologi domestik (bahasa Rusia dan kesusasteraan Rusia)" sepenuh masa

Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia Institusi Pendidikan Belanjawan Negara Persekutuan Pendidikan Tinggi "Universiti Kemanusiaan dan Pedagogi Negeri Ural Selatan"

Lampiran 1 SAYA MELULUSKAN Perintah Jabatan Pendidikan Pentadbiran Daerah Tambov bertarikh 10.27.2015 313 Peraturan mengenai mengadakan pentas perbandaran Festival Cerita Rakyat Seluruh Rusia "Tarian Tradisi Bulat"

Pensijilan negeri terakhir graduan dalam bidang pengajian 071500.62 "Budaya seni rakyat" Pensijilan akhir graduan negeri termasuk mempertahankan kelayakan akhir

Program kerja kursus aktiviti ekstrakurikuler "Kotak Muzik" dibangunkan berdasarkan keperluan untuk keputusan menguasai program pendidikan utama pendidikan umum rendah (atau asas

Abstrak program kerja disiplin B 1.V.DV.1.1 Kulturologi Hala tuju latihan 46.03.02 Dokumentasi dan sains arkib, [Pengurusan dokumen dan sokongan dokumentasi pengurusan] 1. Objektif

Institusi belanjawan perbandaran pendidikan tambahan "Pusat Aktiviti Ekstrakurikuler" "Diluluskan" Pengarah MBUDO "Pusat Aktiviti Ekstrakurikulum" /T.A.Bocharova/ Program kerja guru tambahan

1. MATLAMAT DAN OBJEKTIF PENGUASAAN DISIPLIN Matlamat penguasaan disiplin (modul) Matlamat penguasaan disiplin Sejarah Seni Hiasan dan Gunaan adalah untuk membiasakan murid dengan peringkat perkembangan seni hiasan dan gunaan.

PERTUBUHAN PENDIDIKAN SWASTA PENGAJIAN TINGGI “INSTITUT PEDAGOGI SOSIAL” Jabatan Pedagogi dan Psikologi Tabung alat penilaian untuk pensijilan pertengahan pelajar

Institusi pendidikan belanjawan perbandaran "Sekolah Menengah 10" DIPERTIMBANGKAN: DITERIMA: Dilampirkan pada perintah pada mesyuarat MS di majlis pedagogi MBOU "Sekolah 10" bertarikh "24" Ogos 2016.

DISIPLIN "Psikologi dan pedagogi aktiviti permainan" Arah: pendidikan pedagogi Kelayakan (ijazah) sarjana muda Jumlah keamatan buruh 9 kredit (unit kredit), (324 jam, di mana: 134

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN SAINS PERSEKUTUAN RUSIA Institusi Pendidikan Autonomi Negeri Persekutuan Pendidikan Profesional Tinggi "Belgorod State National

Institusi pendidikan autonomi perbandaran sekolah menengah kota Kaliningrad 38 DIPERTIMBANGKAN pada mesyuarat Wilayah Moscow, protokol 1 "29" Ogos 2016 "BERSETUJU" pada mesyuarat protokol PS

1 BAHAN METODOLOGI UNTUK DISIPLIN “KAEDAH PENGANJURAN AKTIVITI KEBUDAYAAN DAN RIADAH” Disiplin “Metodologi penganjuran aktiviti kebudayaan dan riadah” menduduki salah satu tempat utama dalam latihan.

( INSTITUSI BELANJAWAN ILMIAH NEGERI AKADEMI SAINS REPUBLIK TATARSTAN INSTITUT BAHASA, KESUSASTERAAN DAN KESENIAN NAMA DENGAN G. IBRAGIMOV UTER)KDENO tor Institute /L,. 11.11PROGRAM antara disiplin innullin

ԱՌԱՐԿԱՅԱԿԱՆ ՆԿԱՐԱԳԻՐ ԺՈՂՈՎՐԴԱԿԱՆ ԲԱՆԱՀՅՈՒՍՈՒԹՅՈՒՆ ՖԱԿՈՒԼՏԵՏ ՕՏԱՐ ԼԵԶՈՒՆԵՐ ԱՄԲԻՈՆ ԱՐՏԱՍԱՀՄԱՆՅԱՆ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՐԿԱՅԻ ԱՆՎԱՆՈՒՄ ԸՆԹԱՑԻԿ ՄՈԴՈՒԼ ԵՎ ԺՈՂՈՎՐԴԱԿԱՆ ԲԱՆԱՀՅՈՒՍՈՒԹՅՈՒՆ ԱՌԱՐԿԱՅԻ ԴԱՍԻՉ ԵՎ ՄՈԴՈՒԼՆԵՐԻ

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN SAINS PERSEKUTUAN RUSIA INSTITUSI PENDIDIKAN NEGERI PERSEKUTUAN PENDIDIKAN PROFESIONAL TINGGI FAKULTI INSTITUT PEDAGOGI NEGERI SLAVYANSKY-NA-KUBAN

BAHAGIAN 1. ORGANISASI DAN METODOLOGI 1.1 Perubahan helaian pendaftaran Maklumat mengenai perubahan yang dibuat kepada minit mesyuarat jabatan Tarikh pengenalan Tandatangan Tarikh Akhir untuk melaksanakan perubahan 1.2. Luaran

DILULUSKAN dengan perintah Kerajaan Persekutuan Rusia 2017 - p KONSEP untuk mengajar bidang subjek "Seni" di Persekutuan Rusia 1. Peruntukan am Konsep ini mewakili

TADIKA INSTITUSI PENDIDIKAN PRASEKOLAH PERBANDARAN "RODNICHOK" YUZHI Memperkenalkan kanak-kanak kepada asal-usul budaya rakyat Rusia (guru kumpulan kanan Sokolova N.I.) Patriotisme adalah perasaan

Institusi pendidikan belanjawan negeri Novorossiysk Cossack Kadet Kor Wilayah Krasnodar (nama penuh institusi pendidikan) PROGRAM KERJA untuk bulatan Tradisional

2 1. Matlamat dan objektif disiplin Matlamat mempelajari disiplin "Psikologi Persepsi Artistik" adalah untuk membangunkan keupayaan pelajar untuk menjalankan aktiviti projek melalui pemahaman saintifik tentang proses.

Institusi Pendidikan Tinggi Profesional Negeri Persekutuan "Akademi Kebudayaan dan Kesenian Negeri Altai" Fakulti Kreativiti Artistik Jabatan Teori

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN SAINS PERSEKUTUAN RUSIA Universiti Negeri Saratov dinamakan sempena N.G. Chernyshevsky Fakulti Falsafah Program kerja disiplin (modul) Asas antropologi

DISIPLIN Etnopedagogi Hala Tuju: pendidikan psikologi dan pedagogi Kelayakan (ijazah): sarjana muda Jumlah buruh: kredit (1 jam, di mana 3 jam kerja bilik darjah, 10 jam berdikari

1. MATLAMAT DAN OBJEKTIF PENGUASAAN DISIPLIN Matlamat: Matlamat penguasaan disiplin Sejarah Seni Timur Pertengahan adalah untuk membiasakan pelajar dengan peringkat perkembangan seni Timur dalam tempoh yang dipertimbangkan.

Hala tuju latihan 51.06.01 Fokus Kulturologi (profil) Teori dan sejarah budaya ANNOTASI DISIPLIN Blok 1. Disiplin (modul) Bahagian asas B1.B.1 Sejarah dan falsafah sains Matlamat kursus:

Muzik gred 5-6 Keputusan penguasaan subjek akademik Muzik Subjek keputusan belajar muzik mencerminkan pengalaman pelajar dalam aktiviti muzik dan kreatif: gred 5 pembentukan asas budaya muzik,

KEMENTERIAN KEBUDAYAAN PERSEKUTUAN RUSIA INSTITUSI PENDIDIKAN PROFESIONAL TINGGI NEGERI PERSEKUTUAN “AKADEMI KEBUDAYAAN DAN KESENIAN NEGERI SAMARA” Saya mengesahkan:

Institusi pendidikan belanjawan negara wilayah Pusat Pendidikan untuk kanak-kanak dengan keperluan pendidikan khas projek Sejarah Smolensk Lagu-lagu rakyat Rusia Smolensk

Institusi pendidikan belanjawan perbandaran pendidikan tambahan untuk kanak-kanak Pusat Pembangunan Kreatif dan Pendidikan Kemanusiaan Krasnoyarsk, Mira Ave., 44 www.24centre.ru e-mel: [e-mel dilindungi]

Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia Institusi pendidikan profesional pendidikan tinggi negeri "Institut Pedagogi Negeri Slavik-on-Kuban" "Saya meluluskan"

NOTA PENERANGAN Keberkaitan mencipta program untuk ensembel muzik rakyat "Polyanka" ditentukan oleh keperluan untuk melengkapkan pelajar dengan pengetahuan tentang seni rakyat negara. Lagu rakyat

Lampiran 10 Program Pendidikan Umum Asas program pendidikan pendidikan umum asas, yang diluluskan oleh Perintah 80 pada 28 Oktober 2016 Program kerja subjek "Muzik" 5 gred ke-9

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN SAINS PERSEKUTUAN RUSIA Institusi Autonomi Pendidikan Profesional Tinggi Negeri Persekutuan Institut "Kazan (Wilayah Volga) Universiti Persekutuan"

Jabatan Pendidikan Pentadbiran Daerah Perbandaran "Daerah Novooskolsky" PERINTAH "17" Februari 2017 124 Mengenai pengendalian peringkat perbandaran (surat-menyurat) Perhimpunan Kreatif XVI All-Russian "Alamat

Abstrak kepada program kerja disiplin akademik PM.02 Organisasi aktiviti ekstrakurikuler dan komunikasi kanak-kanak sekolah muda di kelas rendah dan kelas rendah pembangunan pampasan dan pembetulan

Kurikulum bekerja untuk muzik untuk darjah 6 menyediakan 35 jam, 1 jam seminggu. Pengagihan bahan pendidikan merentas suku, dengan mengambil kira kalendar akademik dan jadual pelajaran. Kalendar bertema

Penerangan tentang pengalaman pedagogi Svetlana Nikolaevna Grishina, guru lukisan dan jabatan utama MBUDO "Sekolah Seni Kanak-kanak 1 dinamakan selepas itu. P.F. Ryabov" Tema pengalaman pedagogi. Perjamuan

Isi 1. KEPUTUSAN MATA PELAJARAN YANG DIRANCANG... 3 2. KANDUNGAN MATA PELAJARAN “Muzik”... 5 3. PERANCANGAN TEMATIK TAKWIM... 8 1. KEPUTUSAN MATA PELAJARAN YANG DIRANCANG Keputusan mata pelajaran Gred 1

ANNOtasi program kerja disiplin MENGARAH PERSEMBAHAN TEATER DAN CUTI Program pendidikan profesional utama program sarjana muda pendidikan tinggi dalam bidang.

Anotasi kepada program disiplin akademik, latihan magang di bawah program latihan semula profesional profesional tambahan "Aktiviti pedagogi dalam pendidikan tambahan kanak-kanak dan orang dewasa

Agensi Persekutuan Pendidikan Institusi Pendidikan Tinggi Profesional Negeri Persekutuan "Universiti Persekutuan Siberia" MANUAL LATIHAN UNTUK LATIHAN AMALI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN SAINS PERSEKUTUAN RUSIA INSTITUSI PENDIDIKAN BELANJAWAN NEGERI PERSEKUTUAN PENDIDIKAN PROFESIONAL TINGGI "PUSAT PENYELIDIKAN KEBANGSAAN NOVOSIBIRSK"

PERSEKUTUAN RUSIA Universiti Negeri Moscow dinamakan sempena M.V. Lomonosov Fakulti Bahasa Asing dan Pengajian Serantau DILULUSKAN oleh: Dekan Fakulti Bahasa Asing dan Program Pengajian Serantau

Institusi pendidikan "Universiti Pedagogi Negeri Mozyr dinamakan sempena I.P. Shamyakin" SAYA MELULUSKAN I. O. Naib Rektor Hal Ehwal Akademik Universiti Pedagogi Negeri Moscow dinamakan sempena. I.P. Shamyakina N. A. Lebedev "22" 06 2010 Pendaftaran

1. MATLAMAT DAN OBJEKTIF PENGUASAAN DISIPLIN Matlamat penguasaan disiplin “Ciri-ciri Khusus Mengarah Persembahan Pelbagai” adalah untuk murid menguasai teknik dan cara khusus mencipta artistik.

ANNOTASI program kerja dalam disiplin PEDAGOGI Program pendidikan asas pendidikan tinggi program sarjana muda ke arah latihan 03/44/01 - Kelayakan "Pendidikan pedagogi"

Abstrak kepada program kerja disiplin sebagai sebahagian daripada program pendidikan 510303 Aktiviti sosiobudaya B5B2 Amalan pendidikan (pengeluaran dan teknologi) Matlamat menguasai disiplin Matlamat

AGENSI PERSEKUTUAN PENDIDIKAN UNIVERSITI NEGERI NOVOSIBIRSK FAKULTI KEMANUSIAAN JABATAN SEJARAH BUDAYA PROGRAM KURSUS SENI RUSIA PURBA Novosibirsk 2013 Program ini mempersembahkan

Institusi kebudayaan bukan keuntungan bukan kerajaan Muzium Seni St. Petersburg Mengenai muzium Muzium Seni St. Petersburg terletak di pusat bersejarah Pulau Vasilyevsky,

Diluluskan oleh keputusan Majlis Akademik Institusi Pendidikan Tinggi Belanjawan Negara Persekutuan "Institut Kebudayaan Negeri Krasnodar" bertarikh 12 November 2015, protokol 12 dengan pindaan dan penambahan yang diterima pakai pada 28 Januari 2016, protokol

NOTA PENERANGAN Program pembangunan am pendidikan am tambahan "St. Petersburg dan budaya Rusia" (selepas ini dirujuk sebagai Program) adalah sebahagian daripada program pendidikan am tambahan yang komprehensif

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN SAINS PERSEKUTUAN RUSIA Institusi pendidikan belanjawan negeri persekutuan pendidikan profesional tinggi " Linguistik Negeri Moscow

MBOU "Sekolah menengah asas Novomazinskaya" daerah perbandaran Menzelinsky Republik Tatarstan ANNOtasi UNTUK PROGRAM KERJA dalam seni (seni halus), GRED 6 Nama Program Asas

INSTITUSI PENDIDIKAN BAJET PERBANDARAN BAGI PENDIDIKAN TAMBAHAN KANAK-KANAK "PUSAT KREATIVITI KANAK-KANAK" DAERAH PERBANDARAN MENDELEEVSKY RT "Diluluskan" Pengarah MOUDOD A.A Diterima untuk

Abstrak program kerja disiplin Arahan latihan: 02.03.02 "Sains komputer asas dan teknologi maklumat" Jenis program pendidikan: ijazah sarjana muda akademik Fokus

Institusi pendidikan autonomi perbandaran "Sekolah menengah 16" PROGRAM KERJA dalam subjek "muzik" gred 1-4 (FSES) 1. Hasil terancang untuk menguasai muzik Akibatnya

Institusi pendidikan belanjawan perbandaran “Lyceum dinamakan sempena. Ahli akademik B.N. Petrov" bandar Smolensk BERSETUJU Timbalan Pengarah Zabelina S.Ya. “29_” 08_ 206 DIGUNAKAN pada mesyuarat pedagogi

I NOTA HURAIAN SUKU TAHUN Kalendar dan perancangan tematik untuk mata pelajaran Seni gred 8 disusun dalam jumlah satu jam seminggu, 34 jam setahun mengikut kurikulum sekolah. Program:, pengarang

KEMENTERIAN KEBUDAYAAN PERSEKUTUAN RUSIA

2014

PROGRAM KERJA DISIPLIN

Nama disiplin: Pedagogi seni rakyat

Kod dan nama kawasan latihan

(sarjana, sarjana, pakar) 03/51/02. Budaya seni rakyat

Profil latihan: Pengurusan studio seni dan kraf; Pengurusan studio filem, foto dan video

Kelayakan siswazah (ijazah)

mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan: sarjana muda

Fakulti DPI

Bentuk pengajian: sepenuh masa

Program ini disusun mengikut keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Profesional Tinggi

Penyusun program kerja

Seni. guru, calon sains filologi _________

(jawatan, gelaran akademik, ijazah) (nama penuh) (tandatangan)

Program kerja telah diluluskan pada mesyuarat Jabatan Kimia Petroleum

“____”__________ 20_____nombor protokol _______

kepala jabatan________

Krasnoyarsk 2014

1. Tujuan menguasai disiplin

Matlamat menguasai disiplin "Pedagogi kreativiti artistik rakyat" adalah:

Pembentukan pengetahuan dan kemahiran pelajar dalam bidang pedagogi seni rakyat,

Penyediaan metodologi teoretikal dan am profesional pelajar untuk pengurusan pedagogi seni rakyat dalam keadaan moden.

Pada peringkat teori, disiplin ialah sistem konsep, peruntukan, kesimpulan yang berkaitan dengan intipati, kandungan, cara dan kaedah penyusunan proses pendidikan dalam pengajian seni rakyat berdasarkan keperluan moden untuk pembentukan keperibadian guru sebagai subjek latihan dan pendidikan.

Pada peringkat metodologi, asas teknologi seni rakyat dalam sistem aktiviti sosio-budaya pendidikan moden dipelajari.

Kursus pedagogi NHT direka untuk menggalakkan pendidikan rohani dan moral, pertumbuhan kesedaran kendiri nasional berdasarkan nilai kemanusiaan sejagat, dan peningkatan latihan profesional dan pedagogi pelajar untuk penyertaan aktif dalam pembangunan seterusnya semua bidang budaya negara.

Objektif kursus:

Untuk membentuk pelajar idea tentang intipati, subjek, matlamat dan objektif pedagogi seni rakyat, dan peranan hubungan antara disiplin dalam pembangunan cabang sains pedagogi ini.

Untuk membiasakan pelajar dengan asas sejarah pedagogi seni rakyat.

Untuk mendedahkan peranan dan tempat pedagogi seni rakyat dalam sistem latihan profesional pakar dan aktiviti profesional masa depan mereka.

Untuk memperkenalkan asas teori dan saintifik-metodologi pedagogi seni rakyat.

Membentuk di kalangan pelajar sistem pengetahuan profesional dalam bidang organisasi dan pengurusan pedagogi kumpulan artistik dan kreatif amatur.

Untuk mendedahkan prospek untuk menambah baik pengurusan pedagogi seni rakyat berdasarkan idea dan teknologi pedagogi moden.

2. Tempat disiplin dalam struktur pendidikan sarjana muda

Pedagogi kreativiti artistik rakyat termasuk dalam blok disiplin pedagogi dan merupakan kesinambungan logik disiplin "Sejarah Pendidikan dan Pemikiran Pedagogi" dan "Pedagogi Perbandingan / Berkaitan Umur". Secara selari, "Pedagogi kreativiti artistik rakyat", "Teori dan sejarah budaya seni rakyat", "Aktiviti sosiobudaya" harus dikaji. Penerusan disiplin boleh menjadi "Budaya tradisional rakyat Rusia", "Mitologi", "Seni rakyat lisan".

3. Kecekapan pelajar terbentuk hasil daripada penguasaan disiplin

penguasaan budaya berfikir, keupayaan untuk membuat generalisasi, menganalisis, menetapkan matlamat dan memilih cara untuk mencapainya (OK-1) kesediaan untuk bekerjasama dengan rakan sekerja, bekerja dalam satu pasukan (OK-3) keupayaan untuk menggunakan dokumen undang-undang normatif dalam aktiviti seseorang, berusaha untuk pembangunan diri, meningkatkan kelayakan dan kemahiran mereka (OK-6); kesedaran tentang kepentingan sosial profesion masa depan seseorang, mempunyai motivasi tinggi untuk melakukan aktiviti profesional (OK-8); menggunakan prinsip dan kaedah asas sains sosial, kemanusiaan dan ekonomi dalam menyelesaikan masalah sosial dan profesional (OK-9); kesediaan untuk sikap hormat dan berhati-hati terhadap warisan sejarah dan tradisi budaya, bertolak ansur melihat perbezaan budaya (OK-10); memiliki pemahaman sistematik tentang budaya artistik rakyat, spesifik budaya artistik rakyat Rusia, bentuk dan kaedah pendidikan etnokultural (PK-2); keupayaan untuk mewujudkan keadaan psikologi dan pedagogi yang menggalakkan untuk pembangunan peribadi dan profesional pelajar yang berjaya (PC-3); dapat melaksanakan perisian dan sokongan metodologi untuk proses pendidikan (PC – 4); kesediaan merancang dan mengatur proses pendidikan berdasarkan pendekatan sistematik (PC-5); bermotivasi untuk meningkatkan secara sistematik tahap kelayakan profesional mereka (PC - 9); keupayaan untuk melaksanakan fungsi pengarah seni pusat etnobudaya dan institusi kebudayaan lain (PK-10); kesediaan untuk mengambil bahagian dalam sokongan organisasi dan metodologi, penyediaan dan pengendalian perayaan, pertunjukan, pertandingan, kelas induk, dsb. (PC-16) untuk dapat melaksanakan pengurusan strategik dan taktikal pasukan kecil, untuk mencari penyelesaian organisasi dan pengurusan dalam bukan -situasi standard, untuk memikul tanggungjawab untuk mereka tanggungjawab (PC-18): untuk dapat bekerjasama dengan media dalam aktiviti mereka untuk mempromosikan nilai rohani dan moral dan cita-cita budaya kebangsaan tradisional, tradisi kebangsaan dan budaya rakyat Rusia, pencapaian dalam bidang seni dan kraf amatur, pawagam, foto dan kreativiti video (PC -23).

Hasil daripada penguasaan disiplin, pelajar mesti:

tahu:

subjek dan kaedah pedagogi seni rakyat dan tempatnya dalam sistem cabang sains pedagogi; bahagian utama pedagogi NHT; ciri-ciri proses pedagogi dalam pasukan NHT; kemungkinan NCT dalam sosialisasi, penyesuaian sosial dan pembetulan psikologi dan pedagogi keperibadian; keperluan untuk kualiti profesional dan peribadi seorang pemimpin moden kumpulan seni amatur.

dapat:

menghubungkan pengetahuan pedagogi dengan amalan profesional; menggunakan alat NHT dalam proses pendidikan; mengatur proses kerja dalam pasukan NHT; mengelaskan kumpulan seni rakyat.

milik:

kaedah pedagogi untuk menyemai sikap berasaskan nilai terhadap NHT; kaedah sokongan saintifik dan metodologi untuk kumpulan seni rakyat; kemahiran bekerja dengan sumber utama mengenai masalah budaya seni rakyat, seni rakyat dan seni hiasan; kaedah analisis dan anotasi sumber primer.

4. Struktur dan kandungan disiplin

Jumlah intensiti buruh disiplin ialah 6 unit kredit, atau 216 jam akademik.

Struktur disiplin

Jadual 1

Jadual 2

		(unit didaktik)
		Subjek dan objektif kursus. Pedagogi NHT sebagai salah satu bidang sains pedagogi moden. Sifat interdisipliner pedagogi NHT
	Potensi pedagogi NHT	Memupuk sikap nilai terhadap warisan budaya rakyat; Kaedah pedagogi untuk menyemai sikap berasaskan nilai terhadap NHT; Pendidikan patriotik dalam kerangka pedagogi rakyat dan NHT; Aspek pedagogi identiti etnik; Kemungkinan NCT dalam sosialisasi, penyesuaian sosial dan pembetulan personaliti psikologi dan pedagogi
		Kreativiti artistik amatur di Rusia pada abad ke-19 – awal abad ke-20, bentuk pengurusannya; Perkembangan kumpulan seni rakyat di Persekutuan Rusia dari tahun 90-an hingga sekarang. Jenis pembentukan kelab moden
		Konsep "proses pedagogi". Jenis aktiviti kreatif artistik. Tujuan dan objektif latihan. Bentuk proses artistik dan kreatif. Spesifik pengurusan pedagogi bentuk kumpulan aktiviti artistik dan kreatif pasukan.
		Konsep "kolektif NHT", klasifikasi kumpulan seni rakyat, fungsi ketua kolektif NHT (pendidikan, pendidikan, artistik dan kreatif, sosio-psikologi, organisasi).
		Kepentingan aktiviti ketua kumpulan seni rakyat. Gaya kepimpinan pasukan. Keperluan untuk kualiti profesional dan peribadi seorang pemimpin moden kumpulan seni amatur. Ciri psikologi dan pedagogi pengurusan pasukan.
		Pembentukan dan pembangunan sistem bimbingan metodologi seni rakyat di Rusia. Asas metodologi pengurusan pasukan. Jenis utama aktiviti metodologi. Dokumentasi kawal selia dan alat didaktik kolektif NHT. Standard model untuk aktiviti institusi kebudayaan jenis kelab perbandaran di Wilayah Krasnoyarsk
		Konsep "pasukan kanak-kanak". Ciri-ciri psikofizik zaman kanak-kanak. Organisasi proses pembelajaran dalam pasukan kanak-kanak. Pembentukan dan perkembangan budaya rohani dan moral pelajar sebagai bahagian terpenting dalam proses pedagogi.
		Bentuk perhubungan pengurusan dalam satu pasukan. Konsep dan definisi utama. Kedudukan, peranan, pasukan, kumpulan. Pengurusan mekanistik dan inovatif: perbezaan dan ciri penting. Jenis asas perhubungan pengurusan. Hierarki badan pentadbir dalam bidang sosiobudaya. Budaya pengurusan profesional.

semester 4

	Nama bahagian	Kerja bilik darjah	Berdikari. Kerja

	Asas teori pedagogi NHT
	Potensi pedagogi NHT
	Asas sejarah pedagogi NHT
	Ciri-ciri proses pedagogi dalam kumpulan seni rakyat
	Klasifikasi kumpulan seni rakyat seni
Pelaporan: ujian

semester 5

5. Teknologi pendidikan.

Dalam proses menguasai subjek, mereka menggunakan

Teknologi pendidikan tradisional: kuliah bermaklumat;

Teknologi pendidikan interaktif: ceramah-perbualan, pembangunan praktikal alat pedagogi NHT (permainan untuk meredakan ketegangan, menjalin hubungan saling percaya, permainan dengan unsur budaya petang belia, dll.).

Teknologi pendidikan maklumat dan komunikasi: syarahan-visualisasi.

6. Kerja bebas

Jadual 3

	Nama bahagian disiplin	Jenis kerja bebas	Keamatan buruh (dalam waktu akademik)
Asas teori pedagogi NHT	Kajian dan analisis bahan teori
Potensi pedagogi NHT
Asas sejarah pedagogi NHT	Mempelajari bahan teori
Ciri-ciri proses pedagogi dalam kumpulan seni rakyat	Mempelajari bahan teori
Klasifikasi kumpulan seni rakyat seni	Mempelajari bahan teori Mengenali kerja pasukan dan mengaitkannya dengan klasifikasi
Peranan dan kepentingan ketua kumpulan seni rakyat	Mempelajari bahan teori Menulis laporan
Sokongan saintifik dan metodologi untuk kumpulan seni rakyat	Mempelajari bahan teori Pengenalan kepada jenis bahan pengajaran yang dibangunkan oleh pakar yang mengamalkan Abstraksi sumber primer Menulis laporan
Ciri-ciri mengetuai kumpulan seni kanak-kanak	Mempelajari bahan teori Pengenalan kepada amalan kerja kumpulan seni kanak-kanak Pengenalan kepada jenis bahan pengajaran yang digunakan dalam amalan Abstraksi sumber primer Menulis laporan
Teknologi pengurusan kakitangan dalam institusi sosiobudaya	Mempelajari bahan teori Abstraksi sumber primer Menulis laporan/abstrak

7. Alat penilaian berasaskan kompetensi

Jadual 4

	Nama bahagian disiplin	Alat pemantauan
	Asas teori pedagogi NHT	Menguji
	Potensi pedagogi NHT	Menguji
	Asas sejarah pedagogi NHT	Menguji
	Ciri-ciri proses pedagogi dalam kumpulan seni rakyat	Kuiz
	Klasifikasi kumpulan seni rakyat seni	Menguji
	Peranan dan kepentingan ketua kumpulan seni rakyat	Penyediaan laporan/abstrak
	Sokongan saintifik dan metodologi untuk kumpulan seni rakyat	Penyediaan laporan/abstrak
	Ciri-ciri mengetuai kumpulan seni kanak-kanak	Penyediaan laporan/abstrak Kompilasi ulasan sumber primer
	Teknologi pengurusan kakitangan dengan institusi sosiobudaya	Penyediaan laporan/abstrak Kompilasi ulasan sumber primer

Senarai soalan untuk menyemak sendiri kualiti penguasaan disiplin

Elemen kreativiti seni dalam masyarakat primitif.

Seni persembahan amatur. Pembaharuan Peter I. Kemunculan pemimpin kumpulan seni.

Pengenalan kepada seni klasik dan bentuk kreativiti seni sekular dalam institusi pendidikan. Kemunculan orkestra amatur, koir akademik, kumpulan teater dan lain-lain bentuk kreativiti artistik amatur.

Orientasi ideologi dan pendidikan revolusioner seni amatur pada tahun 1917–1930-an.

Ciri-ciri persembahan amatur semasa Perang Patriotik Besar. Orientasi patriotik repertoir.

Aktiviti artistik amatur pada tahun-tahun pasca perang pertama: tema perjuangan untuk keamanan dan persahabatan rakyat. Persembahan artistik amatur di USSR pada tahun 60-80an, fungsinya dalam pendidikan ideologi, politik, patriotik, moral, estetik orang ramai.

Pembentukan sistem pendidikan seni.

Konsep "pasukan". Pengelasan kumpulan mengikut jenis organisasi, mengikut jenis seni, genre, mengikut bentuk aktiviti, mengikut ciri umur peserta, mengikut masa kewujudan.

Pedagogi seni rakyat sebagai salah satu bidang sains pedagogi moden. Definisi etnobudaya dan sosiobudaya pedagogi seni rakyat. Subjek dan tugas pedagogi NHT.

Pembentukan dan pembangunan budaya rohani dan moral peserta sebagai matlamat terpenting dalam proses pedagogi.

Konsep "proses pedagogi". Tujuan dan objektif latihan. Kekhususan prinsip pedagogi, kaedah pengajaran dan pendidikan dalam kumpulan seni rakyat. Bentuk kawalan pedagogi.

Spesifik pengurusan pedagogi bentuk kumpulan aktiviti artistik dan kreatif pasukan.

Konsep "pasukan". Peringkat persediaan. Peringkat reka bentuk pedagogi. Peringkat membangunkan model aktiviti pasukan masa depan. Peringkat pelaksanaan projek. Mengambil kira dalam proses penganjuran pasukan tradisi kebangsaan-budaya dan sejarah-sejarah rantau ini, minat dan keperluan seni sebenar.

Definisi "motif aktiviti". Motivasi untuk menyertai, mengambil bahagian dalam aktiviti dan meninggalkan pasukan wakil pelbagai peringkat umur dan kumpulan sosio-demografi penduduk.

Ciri-ciri kebolehan kreatif. Kriteria untuk kebolehan ahli pasukan. Tujuan diagnosis.

Gaya kepimpinan pasukan. Keperluan untuk kualiti profesional dan peribadi seorang pemimpin moden kumpulan seni amatur.

Repertoir sebagai faktor terpenting dalam pertumbuhan kreatif sesebuah pasukan. Prinsip pedagogi asas untuk memilih repertoir.

Mengambil kira ciri individu dan umur, serta masalah peribadi peserta apabila memilih repertoir. Pengaruh positif repertoir pada pembentukan dan perkembangan potensi kreatif individu, kebolehan rohaninya.

Jenis utama aktiviti metodologi, penerbitan metodologi dan saintifik-metodologi untuk pasukan kreatif.

Dokumentasi kawal selia dan alat didaktik kolektif NHT.

Konsep "pasukan kanak-kanak". Ciri psikofisiologi zaman kanak-kanak. Organisasi proses pembelajaran dalam pasukan kanak-kanak. Pembentukan dan pembangunan budaya rohani dan moral peserta sebagai matlamat terpenting dalam proses pedagogi. Menetapkan matlamat pendidikan, pendidikan dan pembangunan untuk aktiviti pasukan.

Bentuk kawalan terakhir ialah peperiksaan

Penilaian tugasan yang telah siap dijalankan mengikut kriteria berikut:

Penilaian "Cemerlang" diberikan apabila:

demonstrasi jumlah pengetahuan yang mencukupi, termasuk kesusasteraan tambahan;

menyelesaikan setiap tugas tepat pada masanya dan lengkap;

penyelesaian yang lengkap dan tepat bagi tugasan yang diberikan.

Penilaian "Baik" diberikan apabila:

menunjukkan pengetahuan yang mencukupi;

pembentangan skop kerja penuh;

menyelesaikan setiap tugas tepat pada masanya;

Penilaian "Memuaskan" diberikan apabila:

menunjukkan jumlah pengetahuan yang mencukupi, tetapi tanpa maklumat tambahan;

menyelesaikan tugas yang tidak tepat pada masanya;

penyelesaian yang tidak lengkap atau tidak tepat bagi tugasan yang diberikan.

Gred "tidak memuaskan" diberikan apabila:

demonstrasi

pembentangan skop kerja yang tidak lengkap;

penyelesaian yang tidak lengkap atau tidak tepat bagi tugasan yang diberikan.

Soalan untuk peperiksaan

Senarai soalan untuk peperiksaan

Pedagogi seni rakyat sebagai sains. Struktur pedagogi seni rakyat. Komponen utama seni rakyat. Pembentukan dan perkembangan budaya rohani dan moral individu sebagai matlamat terpenting dalam proses pedagogi. Konsep "nilai" dan "sikap nilai". Kaedah pedagogi menyemai sikap berasaskan nilai terhadap seni rakyat. Kemungkinan kreativiti artistik rakyat dalam pendidikan patriotik individu. Kemungkinan seni rakyat dalam sosialisasi, penyesuaian sosial dan pembetulan psikologi dan pedagogi keperibadian. Kreativiti artistik amatur di Rusia pada abad ke-19 - awal abad ke-20, bentuk pengurusan mereka. Pembangunan kumpulan seni rakyat di USSR (sehingga awal 90-an). Ciri-ciri persembahan amatur di USSR pada tahun 1917-1930-an. Ciri-ciri persembahan amatur di USSR semasa Perang Patriotik Besar. Perkembangan kumpulan seni rakyat di Persekutuan Rusia dari tahun 90-an hingga sekarang. Perubahan dalam keperluan rohani dan struktur masa lapang penduduk Rusia. Konsep "proses pedagogi". Struktur proses pedagogi. Aktiviti kreatif artistik sebagai asas proses pedagogi, jenis utamanya. Kekhususan prinsip dan teknik pedagogi, kaedah pengajaran dan pendidikan dalam kumpulan seni rakyat. Bentuk proses artistik dan kreatif. Spesifik pengurusan pedagogi bentuk kumpulan aktiviti artistik dan kreatif pasukan. Kepentingan aktiviti seorang ketua pasukan. Fungsi ketua kumpulan seni rakyat. Konsep "pasukan". Klasifikasi kumpulan seni rakyat. Keperluan untuk kualiti profesional dan peribadi seorang pemimpin moden kumpulan seni amatur. Jenis utama aktiviti metodologi, penerbitan metodologi dan saintifik-metodologi untuk pasukan kreatif. Dokumentasi peraturan dan cara didaktik kumpulan seni rakyat. Merangka rancangan dan program untuk kerja pasukan. Konsep "pasukan kanak-kanak". Ciri-ciri psikofizik zaman kanak-kanak. Organisasi proses pembelajaran dalam pasukan kanak-kanak. Pembentukan dan perkembangan budaya rohani dan moral pelajar sebagai bahagian terpenting dalam proses pedagogi. Teknologi pengurusan kakitangan dalam institusi sosiobudaya.

8. Sokongan pendidikan, metodologi dan maklumat disiplin

Utama

Kukushin dalam aktiviti pedagogi: buku teks. manual / .- ed. ke-3, rev. dan tambahan - Rostov n/d: Phoenix, 2010. – 256 p. Dunia seni dan dunia kanak-kanak: integrasi dalam pendidikan seni moden untuk kanak-kanak / dsb.; disunting oleh .- M.: Perkataan Rusia, 2010. – 175 p. Pedagogi: buku teks untuk universiti: standard generasi ketiga / ed. .- St. Petersburg: Peter, 2014. - 304 p. Budaya seni rakyat. M., 1997. Fotostat. Nemensky, seni: Melihat, mengetahui dan mencipta: buku. untuk pengajaran pendidikan am institusi/ .- M.: Pendidikan, 2012. – 240 p. Panfilova, A.P. Teknologi pedagogi yang inovatif: Pembelajaran aktif: buku teks. manual untuk universiti/. - ed. ke-4, dipadamkan. - M.: Akademi, 2013. – 192 p. Galyamov, teknologi pengajaran: buku teks untuk universiti/, .- M.: Akademi, 2014. – 176 p., 8 p. warna ill.: ill.-(Ijazah Sarjana Muda) Kashlev, kaedah pengajaran: kaedah pendidikan. manual/ .- Minsk: TetraSystems, 2013. – 224 p.

Tambahan

, Shpikalov pembangunan pendidikan etnokultural di Persekutuan Rusia // Buletin MGUKI. M., 2005. Spirina, budaya artistik: teori dan amalan dalam masyarakat moden. URL: severberesta. ru›artikel/332-2010-08-17-20-40…

Sumber Internet mengenai rangka kerja undang-undang pendidikan pelbagai budaya

Pendidikan: projek nasional. [Sumber elektronik]. - URL: http://www. pertumbuhan. ru/projects/education/education_main. shtml

Forum pendidikan Rusia. [Sumber elektronik]. - URL: http://www. ekspo sekolah. ru/

Institusi pendidikan negeri Pusat pembangunan sistem pendidikan tambahan untuk kanak-kanak Persekutuan Rusia. [Sumber elektronik]. - URL: http://www. dod. miem. edu. ru

Portal "Pendidikan tambahan untuk kanak-kanak". [Sumber elektronik]. - URL: http://vidod. edu. ru/

Pusat "Carian Pedagogi". [Sumber elektronik]. - URL: http://www. ppoisk. ru

laman web terbitan berkala

Dokumen rasmi dalam pendidikan. [Sumber elektronik]. - URL: http://www. buletin. boom. ru

Buletin Pendidikan. [Sumber elektronik]. - URL: http://www. vestnik. edu. ru

Diagnostik pedagogi. [Sumber elektronik]. - URL: http:///ur_rus/index. htm

Rumah penerbitan saintifik "Industri KECERDASAN". [Sumber elektronik]. - URL: http://www. atlas-pusat. org

Agensi Maklumat Sosial. [Sumber elektronik]. - URL: http://www. asi. org. ru

Pelajar luar sekolah -Ya. [Sumber elektronik].- URL: *****@***edu. yar. ru

Bahan untuk kaunselor. [Sumber elektronik]. - URL: http://www. vozhatyi. ru/

9. Sokongan logistik untuk disiplin

Penonton untuk kelas kursus

Peralatan komputer dan multimedia (komputer dengan projektor video dan pembesar suara untuk memainkan aplikasi audio

Ruang kosong untuk menyelesaikan tugas praktikal

Program kerja OD.02.04. Budaya seni rakyat

KANDUNGAN

PASPORT PROGRAM KERJA DISIPLIN PENDIDIKAN

STRUKTUR dan KANDUNGAN DISIPLIN AKADEMIK

syarat pelaksanaan program kerja disiplin akademik

Pemantauan dan penilaian keputusan penguasaan disiplin akademik

2.2. Anggaran rancangan tematik dan kandungan disiplin akademik

Budaya seni rakyat

Transkrip