Realisasi kendiri profesional seseorang individu bermula dengan penentuan kendiri profesional, iaitu dengan pemilihan profesion. Pemilihan profesion dipengaruhi oleh faktor-faktor berikut: kedudukan ibu bapa dan saudara mara, kedudukan guru dan guru kelas, profesional peribadi dan rancangan kehidupan, kebolehan dan manifestasi mereka, kesedaran tentang profesion tertentu, minat dan kecenderungan. Dalam ekonomi pasaran, ia juga perlu mengambil kira permintaan sosio-ekonomi untuk profesion tertentu, peluang sebenar untuk latihan dan pekerjaan dalam profesion yang dipilih, kepentingan material dan sosialnya.
Menurut teori psikologi Rusia E.A. Klimov, pilihan profesional boleh dianggap berjaya jika ciri-ciri individu optant (pemilih) sepadan dengan salah satu daripada lima jenis profesion: manusia - manusia, manusia - alam semula jadi, manusia - teknologi, manusia - sistem tanda, manusia - imej artistik. Kepakaran ekonomi, sebagai contoh, mengikut klasifikasi ini tergolong dalam jenis "orang - sistem tanda". Dan untuk berjaya bekerja dalam mana-mana profesion jenis ini, anda memerlukan kebolehan istimewa untuk melibatkan diri secara mental dalam dunia simbol, untuk terganggu dari sifat objektif sebenar dunia sekeliling dan untuk memberi tumpuan kepada maklumat yang dibawa oleh tanda-tanda tertentu. Apabila memproses maklumat, tugas kawalan, pengesahan, perakaunan, pemprosesan maklumat, serta penciptaan tanda dan sistem tanda baharu timbul.
Terdapat teori penentuan diri profesional yang lain. Sebagai contoh, teori ahli psikologi Amerika J. Holland menyatakan bahawa pilihan profesional ditentukan oleh mana antara enam jenis personaliti yang telah dibentuk pada masa tertentu: realistik, penyiasatan, sosial, artistik, keusahawanan atau konvensional. Untuk kejelasan, mari kita lihat dengan lebih dekat dua jenis personaliti terakhir:
Jenis keusahawanan - mengambil risiko, bertenaga, dominan, bercita-cita tinggi, suka bergaul, impulsif, optimistik, mencari kesenangan, mencabar. Mengelakkan kerja mental yang membosankan, situasi yang tidak jelas, dan aktiviti yang melibatkan kerja manual. Pilihan profesional merangkumi semua jenis keusahawanan.
Jenis konvensional - konformis, teliti, mahir, tidak fleksibel, pendiam, patuh, praktikal, cenderung kepada perintah. Pilihan profesional termasuk perbankan, statistik, pengaturcaraan, ekonomi.
Selepas memilih profesion, seseorang memutuskan kaedah untuk mendapatkan kepakaran, tempat kerja dan kedudukan yang sesuai. Dan kesedaran diri profesional selanjutnya dikaitkan dengan pembangunan profesional dan peningkatan diri seorang profesional, dengan keinginannya untuk mencapai kemuncak profesionalisme (acme). "Acme" dalam bidang aktiviti profesional adalah kestabilan hasil kerja yang tinggi, kebolehpercayaan dalam menyelesaikan masalah profesional yang kompleks dalam keadaan tidak standard, inspirasi profesional dan kreatif, serta gaya individu aktiviti profesional.
Peningkatan kendiri profesional pada zaman kita semestinya dikaitkan dengan pendidikan berterusan, yang termasuk latihan teratur di institusi pendidikan dan pendidikan kendiri. Pendidikan kendiri memenuhi keperluan seorang profesional untuk menjadi seorang yang berdikari, cekap dan berdaya saing. Pendidikan kendiri profesional sebagai aktiviti yang dijalankan secara bebas bertujuan untuk meningkatkan profesionalisme termasuk:
^ menguasai nilai dan pendekatan baharu kepada aktiviti profesional;
^ pendidikan profesional, iaitu, pembangunan idea baharu, teknologi, dsb.
^ pemahaman (refleksi) pengalaman sendiri dan meramalkan kerja selanjutnya.
Hari ini, terdapat beberapa periodisasi kesedaran diri profesional individu. Sebagai contoh, ahli psikologi Su-per (AS) membahagikan keseluruhan laluan profesional seseorang kepada lima peringkat:
Peringkat pertumbuhan (dari lahir hingga 15 tahun). Sudah di zaman kanak-kanak, "konsep-I" profesional mula berkembang. Dalam permainan mereka, kanak-kanak memainkan peranan yang berbeza dan mencuba sendiri dalam aktiviti yang berbeza. Mereka menunjukkan minat dalam profesion tertentu.
Peringkat penyelidikan (dari 15 hingga 25 tahun). Lelaki dan perempuan, berdasarkan analisis minat, kebolehan, nilai dan keupayaan mereka, memikirkan pilihan untuk kerjaya profesional, pilih profesion yang sesuai dan mula menguasainya.
Peringkat penyatuan kerjaya (dari 25 hingga 45 tahun). Pekerja cuba mengambil kedudukan yang kukuh dalam aktiviti pilihan mereka. Sekiranya pada separuh pertama peringkat ini perubahan tempat kerja dan kepakaran adalah mungkin, maka pada penghujungnya, dalam proses peningkatan diri profesional, individu itu mencapai kemuncak "acme"nya, iaitu, kemuncak profesionalisme.
Peringkat mengekalkan apa yang telah dicapai (dari 45 hingga 65 tahun). Pekerja cuba mengekalkan kedudukan dalam pengeluaran atau perkhidmatan yang mereka capai sebelum ini, dan meneruskan peningkatan diri mereka untuk mengikuti perkembangan zaman.
Tahap penurunan (selepas 65 tahun). Kekuatan fizikal dan mental pekerja yang lebih tua mula berkurangan. Adalah perlu untuk mengubah sifat aktiviti profesional supaya ia sepadan dengan keupayaan individu yang semakin berkurangan.
Kaedah motivasi diri ialah kritikan kendiri, perintah diri, kewajipan diri, paksaan diri. Pemilihan teknik motivasi diri dan kemasukannya dalam amalan pembaikan diri juga melibatkan latihan, iaitu, pengulangan berulang keadaan, tindakan dan situasi yang ditetapkan sebagai kualiti personaliti yang kompetitif. Cara dan kaedah pendidikan kendiri telah pun dibincangkan dengan lebih terperinci sebelum ini (Topik 5).
Untuk merangka program untuk pendidikan kendiri kualiti yang diingini oleh personaliti yang berdaya saing dalam bidang, sebagai contoh, aktiviti pengurusan, anda boleh menggunakan yang dikenal pasti oleh M. Woodkk dan D. Francis dalam buku "The Uninhibited Manager":
Keupayaan untuk menguruskan diri sendiri, mengekalkan kesihatan fizikal dan mental, dan menggunakan masa bekerja dan rehat dengan berkesan;
Mempunyai matlamat peribadi yang jelas dan idea yang munasabah tentang perkara yang penting dan berharga dalam kehidupan;
Keupayaan untuk mencari jalan keluar dan membuat keputusan dalam situasi yang paling sukar dan kritikal;
Keupayaan untuk berinovasi, pemikiran konstruktif, mencipta projek asli;
Pengetahuan tentang pendekatan pengurusan moden;
Keinginan untuk memperbaiki diri, merealisasikan keupayaan seseorang;
Keupayaan untuk melatih orang bawahan dan membentuk pasukan kerja yang berkesan;
Keupayaan untuk mempengaruhi orang lain, termasuk menggunakan imej sendiri.
Imej perniagaan, orang yang berdaya saing adalah imej yang dicipta khas untuk orang yang menarik, di mana faktor utama adalah pakaian dan penampilan, tingkah laku, keupayaan untuk menjalankan perbualan dan mendengar, memberi arahan yang jelas, dll. Struktur imej orang yang berjaya mempunyai tiga komponen:
Dalaman - kecerdasan, cara berfikir, ingatan, matlamat dan cara, idea, minat, pengetahuan;
Prosedur - bentuk komunikasi, tenaga, profesionalisme, perangai, keplastikan, ekspresif.
Mencipta dan mengekalkan imej seseorang, tanpa kejayaan besar dalam mana-mana bidang aktiviti adalah mustahil, juga merupakan satu proses dan hasil daripada pendidikan diri.
Memandangkan aktiviti profesional sebagai subjek kajian dalam psikologi, perlu diperhatikan perkara berikut. Aktiviti profesional dikaji sebagai fungsi khas subjek dalam proses kerja. Dalam pengertian ini, kajian aktiviti profesional adalah berkait rapat dengan analisis ciri-ciri realiti objektif yang menentukan kandungannya, serta dengan analisis perubahan dalam pembangunan manusia sebagai akibat daripada pelaksanaan subjek jenis aktiviti ini.
Masalah pembangunan profesional seseorang individu secara langsung berkaitan dengan isu-isu penguasaan aktiviti profesional, dengan isu-isu pembangunan dan kesedaran individu pada pelbagai peringkat laluan profesionalnya.
L.I. Belozerova menafsirkan pembangunan profesional sebagai satu proses pembangunan daripada keinginan untuk merealisasikan potensi kreatif seseorang kepada memahami panggilan seseorang dan pembentukan profesionalisme. Beliau berpendapat bahawa pembangunan profesional dijalankan melalui pembangunan kesedaran kendiri individu. Kesedaran diri profesional mendapati ekspresi dalam peningkatan diri dan pendidikan kendiri individu. Pembangunan profesional berlaku apabila pelajar dilatih, dididik, dan dididik sendiri, menjadi proses penyepaduan berhubung dengannya.
Istilah "kesedaran diri" pertama kali digunakan dalam Kamus Falsafah dan Psikologi, yang diterbitkan pada tahun 1902. Pada masa ini, istilah ini tidak terdapat dalam kesusasteraan rujukan domestik, manakala dalam kesusasteraan asing ia ditafsirkan secara samar-samar. Selalunya, konsep "realisasi diri" ditafsirkan sebagai "realisasi potensi diri sendiri."
Realisasi diri seseorang individu dalam bidang profesional di sepanjang jalan hidup melibatkan peringkat berikut: penentuan diri profesional (pilihan jenis dan arah aktiviti), pembentukan dalam profesion yang dipilih, pertumbuhan profesional dan pembangunan kecekapan profesional. Walau bagaimanapun, secara berkala seseorang menjelaskan dan membetulkan perjalanan kesedaran dirinya, kembali ke satu atau peringkat lain. Asal-usul kesukaran dan kesukaran kesedaran diri dalam bidang profesional telah ditetapkan dalam prasyarat untuk merealisasikan diri individu dan seterusnya berlaku pada setiap peringkat yang dikenal pasti, dan kesukaran itu sendiri tercermin dalam spesifik profesion.
Peringkat pertama kesedaran diri ialah penentuan nasib sendiri. Penentuan nasib sendiri adalah salah satu mekanisme utama untuk perkembangan kematangan peribadi, yang terdiri daripada pilihan sedar seseorang tentang tempatnya dalam sistem hubungan sosial. Kemunculan keperluan untuk penentuan nasib sendiri menunjukkan bahawa seseorang telah mencapai tahap perkembangan yang agak tinggi, yang dicirikan oleh keinginan untuk mengambil kedudukannya sendiri yang cukup bebas dalam struktur hubungan maklumat, ideologi, profesional, emosi dan lain-lain. dengan orang lain.
Konsep pembangunan profesional keperibadian adalah proses perubahan progresif dalam keperibadian di bawah pengaruh pengaruh sosial, aktiviti profesional dan aktiviti sendiri yang bertujuan untuk peningkatan diri dan kesedaran diri.
E.F. Zeer percaya bahawa pembangunan profesional adalah sebahagian besar daripada ontogenesis manusia, yang meliputi tempoh dari awal pembentukan niat profesional hingga akhir hayat profesional. Ahli sains mendakwa bahawa pergerakan individu dalam ruang dan masa kerja profesional dipanggil pembentukan profesional subjek aktiviti. Pengarang memberikan definisi ringkas tentang pembangunan profesional - ini adalah "membentuk" keperibadian, mencukupi untuk aktiviti, dan pendividualisasian aktiviti oleh keperibadian. E.F. Zeer merumuskan peruntukan konsep berikut:
pembangunan profesional seseorang individu mempunyai syarat sejarah dan sosiobudaya;
· teras pembangunan profesional ialah pembangunan sahsiah dalam proses latihan vokasional, menguasai sesuatu profesion dan melaksanakan aktiviti profesional;
· proses pembangunan profesional seseorang individu adalah unik secara individu, unik, namun, ciri dan corak kualitatif boleh dikenal pasti di dalamnya;
· kehidupan profesional membolehkan seseorang menyedari dirinya, menyediakan individu itu peluang untuk aktualisasi diri;
· trajektori individu kehidupan profesional seseorang ditentukan oleh peristiwa normatif dan bukan normatif, keadaan rawak, serta pemacu tidak rasional seseorang;
· pengetahuan tentang ciri-ciri psikologi pembangunan profesional membolehkan seseorang secara sedar mereka bentuk biografi profesionalnya, membina, mencipta sejarahnya sendiri.
Pembangunan profesional adalah satu proses produktif pembangunan peribadi dan pembangunan diri, menguasai dan mereka bentuk diri aktiviti berorientasikan profesional, menentukan tempat seseorang dalam dunia profesion, merealisasikan diri dalam profesion dan merealisasikan potensi diri untuk mencapai ketinggian profesionalisme. .
Pembangunan profesional adalah proses dinamik "pembentukan" keperibadian, aktiviti yang mencukupi, yang melibatkan pembentukan orientasi profesional, kecekapan profesional dan kualiti penting secara profesional, pembangunan sifat psikofisiologi yang penting secara profesional, pencarian cara optimum untuk kualiti tinggi dan prestasi kreatif aktiviti penting secara profesional mengikut ciri personaliti psikologi individu. Faktor pembentuk sistem proses ini pada peringkat pembangunan yang berbeza adalah orientasi sosio-profesional, yang terbentuk di bawah pengaruh situasi sosial kompleks yang saling berkaitan membangunkan aktiviti penting secara profesional dan aktiviti profesional individu.
Peralihan dari satu peringkat pembentukan ke peringkat lain dimulakan; perubahan dalam situasi sosial, perubahan dan penstrukturan semula aktiviti terkemuka - yang membawa kepada - pembangunan profesional individu, krisis organisasi psikologinya, pembentukan integriti baru, diikuti oleh ketidakorganisasian dan penubuhan tahap baru secara kualitatif. berfungsi, pusatnya menjadi pembentukan baru psikologi yang ditentukan secara profesional.
Pembangunan profesional seseorang individu adalah satu proses meningkatkan tahap dan menambah baik struktur orientasi profesional, kecekapan profesional, kualiti penting dari segi sosial dan profesional dan sifat psikofisiologi yang signifikan secara profesional melalui penyelesaian percanggahan antara tahap semasa perkembangan mereka, situasi sosial dan peneraju perkembangan. aktiviti.
Proses pembangunan profesional dimediasi oleh aktiviti dan situasi sosial yang penting secara profesional. Dinamik pembangunan profesional tertakluk kepada undang-undang umum pembangunan mental: kesinambungan, heterokroni, perpaduan kesedaran dan aktiviti.
Keberkesanan pembangunan profesional seseorang individu bergantung kepada syarat berikut: pilihan profesion yang wajar secara psikologi; pemilihan profesional optants yang mempunyai minat dan kecenderungan untuk profesion, membentuk orientasi profesional mereka, memberikan kandungan dan teknologi proses pendidikan vokasional di institusi pendidikan watak pembangunan; pembangunan yang konsisten oleh pakar dan profesional sistem aktiviti yang saling berkaitan.
Pada peringkat awal pembangunan profesional, percanggahan antara individu dan keadaan luaran kehidupan adalah sangat penting. Pada peringkat profesionalisasi dan terutamanya penguasaan profesional, percanggahan yang bersifat intrasubjektif, yang disebabkan oleh konflik intrapersonal, ketidakpuasan hati dengan tahap pertumbuhan profesional seseorang, dan keperluan untuk pembangunan diri dan kesedaran diri yang lebih lanjut, mengambil keutamaan. Menyelesaikan percanggahan ini membawa kepada mencari cara baharu untuk melaksanakan aktiviti profesional, menukar kepakaran, kedudukan, dan kadangkala profesion.
Peralihan dari satu peringkat pembangunan profesional kepada yang lain disertai dengan krisis. Oleh kerana mereka dibenarkan secara psikologi, kami akan memanggil mereka normatif. Keruntuhan niat profesional, penamatan pendidikan profesional, pemecatan paksa, latihan semula juga disertai dengan krisis (mari kita panggil mereka bukan normatif). Perlu diingatkan juga bahawa sebarang aktiviti profesional mencacatkan keperibadian dan membawa kepada pembentukan kualiti dan sifat perwatakan yang tidak diingini secara sosial dan profesional.
Dalam proses pembangunan profesional, percanggahan dua jenis timbul:
· antara keperibadian dan keadaan luaran kehidupan.
· intrapersonal.
Percanggahan utama yang menentukan perkembangan keperibadian adalah percanggahan antara sifat sedia ada, kualiti individu dan keperluan objektif aktiviti profesional.
Pendidikan, pengetahuan dan kemahiran profesional, kebolehan am dan khas, kualiti penting dari segi sosial dan profesional membentuk potensi pembangunan profesional seorang pakar. Realisasi potensi bergantung kepada banyak faktor:
organisasi biologi manusia,
· situasi sosial,
· sifat aktiviti profesional,
· aktiviti personaliti, keperluannya untuk pembangunan diri dan aktualisasi diri.
Tetapi faktor utama dalam pembangunan profesional seseorang adalah sistem keperluan objektif untuknya, ditentukan oleh aktiviti profesional, dalam proses di mana sifat dan kualiti baru timbul. Perubahan atau penstrukturan semula kaedah pelaksanaannya, perubahan sikap terhadap aktiviti memimpin menentukan sifat berperingkat perkembangan personaliti.
Dalam pembangunan profesional, keadaan sosio-ekonomi, kumpulan sosio-profesional dan aktiviti individu itu sendiri juga amat penting. Aktiviti subjektif seseorang ditentukan oleh sistem keperluan, motif, minat, orientasi, dsb.
Penentuan pembangunan profesional seseorang individu ditafsirkan secara berbeza oleh sekolah psikologi yang berbeza.
Teori sosio-psikologi menganggap pembangunan profesional sebagai hasil daripada pemilihan sosial dan sosialisasi sebelum pemilihan profesion.
Teori psikodinamik menganggap dorongan naluri dan pengalaman bermuatan emosi yang diperoleh pada awal kanak-kanak sebagai penentu perkembangan profesional seseorang. Peranan penting dimainkan oleh situasi sebenar dalam dunia profesion, yang diperhatikan oleh individu pada zaman kanak-kanak dan awal remaja.
Wakil psikologi perkembangan menganggap pendidikan dan perkembangan mental kanak-kanak sebelum ini (sebelum memilih profesion) sebagai faktor dalam pembangunan profesional.
L.M. Mitina mengenal pasti dua model untuk pembangunan aktiviti profesional:
· model penyesuaian, di mana kesedaran diri seseorang dikuasai oleh kecenderungan untuk menundukkan kerja profesional kepada keadaan luaran dalam bentuk memenuhi arahan, algoritma untuk menyelesaikan masalah profesional, peraturan, dan norma. Model adaptif mencerminkan pembentukan pakar yang merupakan pembawa pengetahuan profesional, kemahiran dan pengalaman.
· model pembangunan profesional, yang dicirikan oleh keupayaan individu untuk melampaui sempadan amalan yang ditetapkan, menjadikan aktiviti mereka menjadi subjek transformasi praktikal dan dengan itu mengatasi had keupayaan profesional mereka. Model pembangunan profesional mencirikan seorang profesional yang mahir dalam aktiviti profesional secara keseluruhan, mampu mereka bentuk dan penambahbaikan diri; daya penggerak untuk pembangunan pakar adalah percanggahan antara keperluan kerja profesional yang semakin kompleks dan gaya individu, pengalaman dan kebolehan. Daya penggerak utama untuk pembangunan profesional adalah percanggahan intrapersonal antara "diri yang bertindak" dan "diri yang dicerminkan." Mengalami percanggahan ini mendorong seorang profesional untuk mencari cara baharu untuk merealisasikan diri.
Trajektori pembangunan profesional berikut boleh dibezakan:
1. Pembangunan profesional yang lancar, bebas konflik dan bebas krisis dalam satu profesion.
2. Perkembangan dipercepatkan pada peringkat awal pembentukan, diikuti dengan genangan dan kemerosotan. Sebagai peraturan, ia juga dilaksanakan dalam rangka kerja satu profesion.
3. Secara berperingkat, pembangunan peribadi dan profesional yang tidak teratur, membawa kepada pencapaian puncak (tidak semestinya dalam profesion yang sama) dan disertai dengan krisis dan konflik pembangunan profesional.
Perubahan dalam kadar dan vektor pembangunan berlaku terutamanya apabila peringkat pembentukan berubah. Perubahan dalam situasi sosial pembangunan, memimpin aktiviti dan aktiviti individu itu sendiri adalah penting. Setiap daripada tiga pilihan utama untuk menjadi mempunyai pelbagai versi.
Semasa pembangunan profesional, kesukaran mungkin timbul, yang, seterusnya, ditindih pada kesukaran yang sedia ada sebelum ini dalam perjalanan penentuan diri profesional (memilih profesion). Dalam kes ini, personaliti itu sama ada "ditakrifkan semula" dan disesuaikan semasa pembangunan profesional, atau mendapati dirinya berada dalam situasi pengangguran. Ia juga mungkin untuk memperoleh profesion baru di mana seseorang akan dapat menyedari diri dengan cara yang lebih mencukupi daripada sebelumnya. Walau bagaimanapun, dalam kes ini, adalah perlu untuk mempunyai potensi peribadi yang ketara dan keupayaan untuk mencapai tahap kesedaran diri yang berbeza dan lebih tinggi.
Peringkat pertumbuhan profesional termasuk pembangunan kecekapan profesional dan penyesuaian seterusnya bukan diri sendiri kepada profesion, tetapi profesion kepada diri sendiri (E.P. Ilyin). Sudah tentu, terdapat kesinambungan, peralihan yang lancar antara peringkat pembentukan profesional dan pertumbuhan profesional. Yang terakhir sepadan dengan tahap kesedaran diri peribadi yang tinggi - tahap kehidupan yang bermakna dan kesedaran nilai (keaslian penting). Dalam model struktur-fungsi kesedaran diri peribadi, terdapat keseimbangan antara blok model dengan beberapa kelaziman blok "Saya mahu", yang saling berkaitan dengan makna kehidupan dan orientasi nilai. Selain itu, blok "Saya mahu" mengandungi komponen ketulenan yang jelas. Tahap kesedaran diri yang rendah dicirikan oleh penguasaan blok ini, dinyatakan secara primitif, dengan komponen keperluan yang lazim. Pada tahap inilah pelbagai jenis kesukaran untuk merealisasikan diri dalam bidang profesional terkumpul.
Konsep kematangan peribadi dan pembentukannya dikaitkan dengan tahap kesedaran diri dan genesis kesedaran diri peribadi, yang sangat penting dalam bidang profesional sebagai salah satu bidang utama kehidupan. Satu ciri khas yang wujud dalam diri seseorang yang menyedari diri dalam bidang profesional ialah autonomi peribadi. Oleh itu, autonomi boleh berfungsi sebagai salah satu syarat untuk kematangan peribadi dan, dengan itu, tahap kesedaran diri peribadi yang tinggi.
Konsep yang dekat dengan konsep pembangunan profesional dan penentuan nasib sendiri adalah konsep "kesedaran diri profesional", yang didedahkan oleh A. Maslow "melalui semangat untuk kerja yang bermakna", oleh K. Jaspers melalui "perbuatan" yang dilakukan oleh seseorang. Konsep ini juga menekankan aktiviti individu dalam proses profesionalisasi seseorang. Tetapi konsep "kesedaran diri profesional" adalah lebih sempit daripada konsep "penentuan diri profesional" dan mencirikan hanya satu peringkat penentuan kendiri profesional.
Jadi, E.F. Zeer berhujah bahawa perkembangan profesional seseorang memperkaya jiwa, mengisi kehidupan seseorang dengan makna yang istimewa, dan memberi kepentingan kepada biografi profesional. Pembangunan profesional adalah satu proses produktif pembangunan peribadi dan pembangunan diri, menguasai dan mereka bentuk diri aktiviti berorientasikan profesional, menentukan tempat seseorang dalam dunia profesion, merealisasikan diri dalam profesion dan merealisasikan potensi diri untuk mencapai ketinggian profesionalisme. .
Dalam erti kata umum, kesedaran diri peribadi adalah aktiviti yang wujud dalam orang yang matang secara psikologi yang unik dan mempunyai keperibadian mereka sendiri. Sudah tentu, jangka hayat ditentukan oleh kuasa yang lebih tinggi, tetapi kedalaman dan lebar laluan kehidupan hanya bergantung kepada individu. Masalah kesedaran diri adalah perkara biasa. Bagaimana untuk mencari diri anda dalam masyarakat, apakah faktor yang diperlukan untuk merealisasikan kejayaan diri anda sebagai orang yang berjaya dan harmoni.
Apakah kesedaran diri peribadi
Realisasi diri peribadi ialah keupayaan untuk melalui jalan pengetahuan diri dan menerima diri, mencari niche sendiri dan menyedari sepenuhnya kebolehan diri, mendedahkan potensi penuh dan menikmati setiap tindakan dan.
Ramai ahli psikologi menyatakan bahawa masalah kesedaran diri memerlukan kajian komprehensif dan penyelesaian profesional. Dalam kehidupan moden, dua kategori orang sering dijumpai:
- kategori pertama telah belajar selama bertahun-tahun, tetapi terjun ke lautan kehidupan yang bergelora, tanpa menyedari peluang dan bakatnya yang unik;
- kategori kedua tidak membuat percubaan untuk mendedahkan dirinya tanpa memikirkan apa itu kesedaran diri dan menjalani tahun-tahun yang diperuntukkan dengan sia-sia.
Contoh lain ialah penamatan pembiayaan untuk projek saintifik yang berjaya. Dalam hal ini, kesedaran diri profesional seorang saintis adalah mustahil.
Setiap wanita mengalami keperluan untuk kesedaran diri sebagai seorang ibu. Ketidakupayaan untuk merealisasikan takdir langsung seseorang dengan latar belakang kesepian yang berterusan berubah menjadi ketagihan alkohol.
Syarat asas untuk kesedaran diri peribadi
Profesor Sekolah Ekologi Sosial Salvatore Madde dalam karyanya mengenal pasti faktor-faktor yang menyumbang kepada kesedaran diri individu.
- Kebebasan sebagai syarat untuk merealisasikan diri peribadi.
- Perasaan kawalan mutlak ke atas kehidupan anda sendiri.
- Keupayaan untuk menyesuaikan diri dengan keadaan hidup.
- Spontan dalam membuat keputusan.
- Ketersediaan potensi kreatif.
Ia penting! Satu perkara yang jelas - realisasi diri individu yang penuh, berjaya, sosial dan kreatif hanya mungkin jika ada keyakinan terhadap kekuatan dan keazaman sendiri. Hanya di bawah keadaan semangat tertentu untuk hidup, kerja keras dan pemahaman tentang matlamat yang ditetapkan boleh menjadi
.
Daya penggerak kesedaran diri
Realisasi diri yang kreatif
Kesedaran kendiri kreatif individu mengandaikan kejayaan menggunakan bakat. Pada masa yang sama, kita bercakap bukan sahaja tentang seni, tetapi juga mengenai aktiviti saintifik. Bagi individu kreatif, adalah penting untuk mencipta karya agung dalam seni atau membuat penemuan saintifik. Aspirasi yang tinggi ini menjadi motivasi untuk merealisasikan kendiri kreatif bakat seseorang.
Ia penting! Pakar psikologi secara berasingan menyerlahkan kesedaran diri untuk seorang wanita, yang, sebagai peraturan, ditafsirkan sebagai takdir yang ditetapkan oleh alam semula jadi - untuk mencari cinta, memulakan keluarga, melahirkan anak dan membesarkannya.
- Pertama sekali, anda perlu menilai bakat dan kebolehan anda sendiri dengan cekap dan realistik. Untuk melakukan ini, ahli psikologi mengesyorkan mengambil sehelai kertas, mewujudkan persekitaran yang tenang, santai dan menulis kualiti dan hobi yang perlu diusahakan.
- Tuliskan secara jujur dan saksama semua sifat perwatakan anda, tidak kira betapa mereka dihargai oleh masyarakat.
- Senaraikan semua jenis aktiviti yang anda ingin lakukan sendiri. Fikirkan tentang impian anda, apa yang anda mahu lakukan sebagai seorang kanak-kanak. Seperti yang dinyatakan oleh ahli psikologi, impian zaman kanak-kanak mencerminkan keperibadian sebenar seseorang. Di sebelah setiap jenis aktiviti, tuliskan aktiviti yang diperlukan yang akan membantu anda mencapai kejayaan. Lagipun, hanya dalam proses ini kesedaran diri individu berlaku.
- Bandingkan senarai dan dengan cara ini anda akan melihat jenis aktiviti yang paling sesuai untuk anda. Pada pandangan pertama, kaedah ini hanya sesuai untuk remaja yang belum memutuskan sesuatu profesion. Walau bagaimanapun, mengikut statistik, kebanyakan orang dewasa tidak berpuas hati dengan kerja mereka dan ingin menukar jenis aktiviti mereka. Ketidakpuasan hati sedemikian ditentukan, pertama sekali, oleh ketidakupayaan untuk mengenal pasti bakat seseorang dengan betul dan menetapkan keutamaan hidup.
- Ramai orang tersilap percaya bahawa mereka hanya boleh menyedari diri mereka dalam aktiviti profesional. Walau bagaimanapun, ini adalah salah tanggapan umum. Ia adalah perlu untuk abstrak daripada pandangan tradisional dan menilai diri anda secara menyeluruh. Ada kemungkinan seseorang itu dapat mengekspresikan dirinya semasa bercuti atau semasa melakukan hobi kegemarannya. Perkara utama ialah proses itu menyeronokkan - ini adalah tanda utama bahawa strategi kesedaran diri telah dipilih dengan betul dan berjaya.
Tonton video - pendapat pakar tentang kesedaran diri peribadi dan mencari matlamat yang layak dalam hidup.
Realisasi diri profesional keperibadian bermula dengan penentuan diri profesional, iaitu dengan pemilihan profesion. Pemilihan profesion dipengaruhi oleh faktor-faktor berikut: kedudukan ibu bapa dan saudara mara, kedudukan guru dan guru kelas, profesional peribadi dan rancangan kehidupan, kebolehan dan manifestasi mereka, kesedaran tentang profesion tertentu, minat dan kecenderungan. Dalam ekonomi pasaran, ia juga perlu mengambil kira permintaan sosio-ekonomi untuk profesion tertentu, peluang sebenar untuk latihan dan pekerjaan dalam profesion yang dipilih, kepentingan material dan sosialnya.
Menurut teori ahli psikologi Rusia E. L. Klimov, Pilihan profesional boleh dianggap berjaya jika ciri-ciri individu optant (pemilih) sepadan dengan salah satu daripada lima jenis profesion: manusia - manusia, manusia - alam semula jadi, manusia - teknologi, manusia - sistem tanda, manusia - imej artistik. Kepakaran ekonomi, sebagai contoh, mengikut klasifikasi ini tergolong dalam jenis "orang - sistem tanda". Dan untuk berjaya bekerja dalam mana-mana profesion jenis ini, anda memerlukan kebolehan istimewa untuk melibatkan diri secara mental dalam dunia simbol, untuk terganggu dari sifat objektif sebenar dunia sekeliling dan untuk memberi tumpuan kepada maklumat yang dibawa oleh tanda-tanda tertentu. Apabila memproses maklumat, tugas kawalan, pengesahan, perakaunan, pemprosesan maklumat, serta penciptaan tanda dan sistem tanda baharu timbul.
Terdapat teori penentuan diri profesional yang lain. Sebagai contoh, dalam teori ahli psikologi Amerika J. Homand, dinyatakan bahawa pilihan profesional itu ditentukan oleh mana antara enam jenis personaliti yang telah dibentuk pada masa tertentu: jenis realistik, penyiasatan, sosial, artistik, keusahawanan atau konvensional. Sebagai contoh, pertimbangkan dua jenis personaliti terakhir:
Jenis keusahawanan - berisiko, bertenaga, dominan, bercita-cita tinggi, suka bergaul, impulsif, optimistik, mencari kesenangan, mencabar. Mengelakkan kerja mental yang membosankan, situasi yang tidak jelas, dan aktiviti yang melibatkan kerja manual. Pilihan profesional merangkumi semua jenis keusahawanan.
Jenis konvensional - konformis, teliti, mahir, tidak fleksibel, pendiam, patuh, praktikal, cenderung kepada perintah. Pilihan profesional termasuk perbankan, statistik, pengaturcaraan, ekonomi.
Selepas memilih profesion, seseorang memutuskan kaedah untuk mendapatkan kepakaran, tempat kerja dan kedudukan yang sesuai. Dan kesedaran diri profesional selanjutnya dikaitkan dengan pembangunan profesional dan peningkatan diri seorang profesional, dengan keinginannya untuk mencapai kemuncak profesionalisme (acme). "Acme" dalam bidang aktiviti profesional - ini adalah kestabilan hasil kerja yang tinggi, kebolehpercayaan dalam menyelesaikan masalah profesional yang kompleks dalam keadaan tidak standard, inspirasi profesional dan kreatif, serta gaya individu aktiviti profesional.
Peningkatan diri secara profesional pada zaman kita ini adalah perlu berkaitan dengan pendidikan berterusan, yang merangkumi latihan teratur di institusi pendidikan dan pendidikan kendiri.
Pendidikan kendiri memenuhi keperluan seorang profesional untuk menjadi seorang yang berdikari, berdikari, cekap dan berdaya saing. Pendidikan kendiri profesional sebagai aktiviti bebas yang dijalankan bertujuan untuk meningkatkan profesionalisme, termasuk:
Menguasai nilai dan pendekatan baharu kepada aktiviti profesional;
- pendidikan profesional, iaitu, pembangunan idea baru, teknologi, dsb.
- pemahaman (refleksi) pengalaman sendiri dan meramalkan kerja selanjutnya.
Sehingga kini Terdapat beberapa periodisasi kesedaran diri profesional individu. Sebagai contoh, ahli psikologi Super (AS) membahagikan keseluruhan laluan profesional seseorang kepada lima peringkat:
Peringkat pertumbuhan (dari lahir hingga 15 tahun). Sudah di zaman kanak-kanak, "konsep-I" profesional mula berkembang. Dalam permainan mereka, kanak-kanak memainkan peranan yang berbeza dan mencuba sendiri dalam aktiviti yang berbeza. Mereka menunjukkan minat dalam profesion tertentu.
Peringkat penyelidikan (dari 15 hingga 25 tahun). Lelaki dan perempuan, berdasarkan analisis minat, kebolehan, nilai dan keupayaan mereka, memikirkan pilihan untuk kerjaya profesional, pilih profesion yang sesuai dan mula menguasainya.
Peringkat penyatuan kerjaya (dari 25 hingga 45 tahun). Pekerja cuba mengambil kedudukan yang kukuh dalam aktiviti pilihan mereka. Sekiranya pada separuh pertama peringkat ini perubahan tempat kerja dan kepakaran adalah mungkin, maka pada penghujungnya, dalam proses peningkatan diri profesional, individu itu mencapai kemuncak "acme"nya, iaitu, kemuncak profesionalisme.
Peringkat mengekalkan apa yang telah dicapai (dari 45 hingga 65 tahun). Pekerja cuba mengekalkan kedudukan dalam pengeluaran atau perkhidmatan yang mereka capai sebelum ini, dan meneruskan peningkatan diri mereka untuk mengikuti perkembangan zaman.
Peringkat tolak(selepas 65 tahun). Kekuatan fizikal dan mental pekerja yang lebih tua mula berkurangan. Adalah perlu untuk mengubah sifat aktiviti profesional supaya ia sepadan dengan keupayaan individu yang semakin berkurangan.
Zueva S.P. Kesedaran diri seseorang dalam aktiviti profesional // Konsep. -2013.- No 02 (Februari). - ART 13027. - 0.4 p.l. -URL: . - Encik. reg. Nombor El FS 77-49965. - ISSN 2304-120X.
Zueva Svetlana Petrovna,
Calon Sains Pedagogi, Profesor Madya Jabatan Psikologi Am dan Perkembangan, Universiti Negeri Kemerovo, Kemerovo zueva [e-mel dilindungi]
Anotasi. Artikel itu dikhaskan untuk masalah kesedaran diri peribadi yang berjaya, yang ditentukan oleh kesedaran seseorang tentang keupayaan dan potensinya sendiri dalam pelbagai jenis aktivitinya. Aktiviti profesional yang mencukupi menggabungkan aspek instrumental dan sosial kesedaran diri, yang membolehkan ia dianggap sebagai ruang yang paling sesuai untuk kesedaran diri seseorang yang sedar.
Kata kunci: kesedaran diri, kesedaran, aktiviti, personaliti, aktiviti profesional, penetapan matlamat, pencapaian matlamat.
Pada masa ini, masyarakat Rusia memberi tumpuan kepada pemodenan dan pembangunan, baik dari segi sosio-ekonomi dan berhubung dengan individu. Dalam hal ini, penyelidikan tentang fenomena mental dan mekanisme kesedaran diri peribadi adalah dalam permintaan. Pengurangan pengeluaran dalam negara dan perubahan dalam struktur profesional masyarakat telah membawa kepada keperluan untuk mengkaji hubungan antara ciri-ciri aktiviti profesional dan proses kesedaran diri manusia.
Kesedaran diri seseorang ditunjukkan dalam pemenuhan keinginan, harapan, dan pencapaian matlamat peribadi. S.I. Kudinov menegaskan bahawa istilah "kesedaran diri" pertama kali diberikan dalam "Kamus Falsafah dan Psikologi." Dalam penyelidikan moden, konsep "kesedaran diri" kebanyakannya ditafsirkan sebagai "realisasi potensi diri sendiri." S.I. Kudinov menyatakan bahawa pada tahun 1940, ahli psikologi Ukraine G.S. Kostyuk, mempertimbangkan idea pembangunan diri, menyatakan "penentuan sedar" sebagai ciri penting proses itu. "Dengan keazaman sedemikian, individu itu, sedikit sebanyak, mula mengarahkan perkembangan mentalnya sendiri."
Masalah kesedaran diri peribadi dikaji menggunakan asas pelbagai arah psikologi. Pada masa yang sama, tidak mungkin untuk memilih satu konsep kesedaran diri. Perlu diingatkan bahawa kewujudan sejumlah besar kajian teori tidak membawa kepada perkembangan teori keinsafan diri yang seimbang dari segi sudut pandangan. Sukar juga untuk membangunkan definisi bersatu konsep ini. Percubaan sedang dibuat untuk mempertimbangkan kesedaran diri melalui konsep yang hampir bermakna - seperti strategi hidup dalam teori psikologi Rusia, identiti dalam teori E. Erikson, aktualisasi diri dalam teori A. Maslow. Dalam psikologi humanistik, kesedaran diri dianggap sebagai makna kehidupan seseorang; hubungan antara kesedaran diri dan sumbangan sosial seseorang diperhatikan, baik dalam hubungan dengan orang yang dekat dan kepada semua manusia, bergantung pada skala seseorang. personaliti.
Masalah metodologi adalah ketidakpastian status konsep kesedaran diri. Korelasi fenomena kesedaran diri dengan tiga mod jiwa memerlukan penjelasan - sama ada ia harus dianggap sebagai proses, keadaan (keperluan) atau sifat keperibadian.
Sebilangan pengkaji mendefinisikan kesedaran diri sebagai fenomena yang disebabkan oleh keinginan untuk aktualisasi diri yang wujud dalam sifat manusia. Dalam penyelidikan
Kesedaran diri seseorang dalam aktiviti profesional
http://e-koncept.ru/2013/13027.htm
jurnal elektronik saintifik dan metodologi
sudut pandangan juga dikemukakan yang mempertimbangkan kemungkinan penentuan prosedural fenomena kesedaran diri.
Kemustahilan pemerhatian langsung terhadap fenomena kesedaran diri dan, disebabkan keadaan ini, keperluan untuk berpuas hati dengan merekodkan unsur-unsur manifestasinya dalam tingkah laku subjek merumitkan kedua-dua penerangan teori tentang fenomena kesedaran diri dan penyelidikan empirikal. Kesukaran mengukur kesedaran kendiri adalah disebabkan tahap subjektivitinya yang tinggi. Ia adalah perlu untuk membangunkan teknik dan kaedah khusus untuk memantau dan mengawal kesan kesedaran diri semasa eksperimen, kerana perlu mengambil kira pengaruh sejumlah besar faktor.
Pendekatan yang berbeza ditemui apabila mempertimbangkan sifat kesedaran diri dan mekanisme pelaksanaannya, dan dalam analisis dan penerangan tentang keadaan dan faktor yang mempengaruhi perjalanan dan kejayaannya.
Adalah dicadangkan untuk mempertimbangkan (R. A. Zobov, V. N. Kelasev, L. A. Korostyleva) faktor subjektif dan objektif yang mempengaruhi kandungan dan dinamik proses kesedaran diri.
1. Bergantung pada seseorang (subjektif) - orientasi nilai, keinginan dan keupayaan seseorang untuk bekerja dengan dirinya sendiri, refleksitiviti, kualiti moral, kehendak, dll.
2. Objektif yang tidak bergantung kepada seseorang) - keadaan sosio-ekonomi di negara ini, taraf hidup, keselamatan material, pengaruh media pada seseorang, status persekitaran kehidupan seseorang).
Sebilangan penyelidik (I.P. Smirnov, E.V. Selezneva) mencatat kepentingan untuk proses kesedaran diri terhadap pengaruh persekitaran luaran pada jiwa manusia dalam bentuk hasil pendidikan, sosialisasi, latihan kerja, interaksi interpersonal, komunikasi dengan orang lain.
Ia juga harus diandaikan bahawa aspek psikologi sebenar kesedaran diri terletak pada penggunaan semua potensi peribadi seseorang dalam sebarang jenis aktiviti atau bidang kehidupan. Diterjemah dari bahasa Sanskrit, perkataan "kesedaran diri" secara literal diterjemahkan sebagai "manifestasi semangat seseorang." Ia boleh diandaikan bahawa kesedaran manusia adalah roh, manifestasi aktivitinya adalah proses kesedaran diri. Mungkin tidak cukup untuk menganggap proses kesedaran diri sebagai manifestasi mudah keupayaan, kebolehan, pengetahuan dan kemahiran manusia.
Persoalannya timbul: adakah perkembangan sepenuhnya kebolehan seseorang benar-benar mungkin hanya dalam aktiviti penting secara sosial? Adakah kesedaran diri sentiasa proses dengan tanda tambah, fenomena positif, boleh diterima secara sosial? Dalam konteks masalah kebebasan memilih seseorang, kita boleh menyimpulkan bahawa parameter etika, moral, sosial kesedaran diri seseorang adalah tidak penting atau penting. Walau bagaimanapun, kami mendapati daya tarikan kepada kategori moral apabila mempertimbangkan masalah kesedaran diri dalam kenyataan T.V. Skorodumov, yang mendakwa bahawa kesedaran diri seseorang individu adalah proses seseorang menyedari dalam dirinya dan dalam masyarakat idea-idea yang baik dan kebenaran dalam kesatuan ontologi mereka. Pendekatan ini bermaksud hakikat bahawa kesedaran diri individu harus dianggap sebagai fenomena positif, sepadan dengan sifat manusia dan menyumbang kepada pendakiannya ke ketinggian semangat dan pembangunan.
Kesedaran diri peribadi adalah mungkin dengan syarat seseorang menyedari keperluan untuk merealisasikan diri dalam kehidupan, percaya pada takdir individunya, dan melihat di dalamnya makna tertinggi dalam hidupnya. Tanpa kesedaran seseorang tentang caranya,
http://e-koncept.ru/2013/13027.htm
jurnal elektronik saintifik dan metodologi
Zueva S.P. Kesedaran diri seseorang dalam aktiviti profesional // Konsep. -2013.- No 02 (Februari). - ART 13027. - 0.4 p.l. -URL: http://e-koncept.ru/2013/13027.htm. - Encik. reg. Nombor El FS 77-49965. - ISSN 2304-120X.
personaliti, minat, pilihan hidup, kesedaran diri tidak dapat direalisasikan. Mungkin, syarat yang sama penting untuk kesedaran diri peribadi adalah kesedaran seseorang tentang integrasinya ke dunia di sekelilingnya, keupayaannya untuk berinteraksi secara harmoni dan konstruktif dengan orang lain dan alam semula jadi.
D. A. Leontyev bercadang untuk mempertimbangkan proses kesedaran diri dari kedudukan pertumbuhan peribadi, mencatatkan orientasi sosialnya terhadap orang lain, masyarakat dalam bentuk mencipta kandungan rohani, budaya atau objek material untuk mereka.
Aspek instrumental kesedaran diri peribadi dikaitkan dengan pengetahuan, kemahiran dan kebolehan seseorang yang membolehkannya melakukan aktiviti kerja tertentu dan membina sistem perhubungan dengan manusia dan masyarakat.
Di antara faktor-faktor yang merumitkan kesedaran diri individu, seseorang harus memperhatikan atomisme, kesendirian kewujudan seseorang, kekurangan penglibatannya dalam kehidupan aktif, batasan rohani dan budaya, kesedaran yang kurang berkembang, dan pilihan profesional yang tidak mencukupi. Fenomena seperti keutamaan material dan nilai pragmatik yang sempit, menyertai struktur jenayah, ketagihan dadah, alkohol, dan lain-lain mempunyai pengaruh yang tidak membina pada proses kesedaran diri peribadi.
Sekiranya dalam komuniti, ruang sosio-budaya dan sosio-ekonomi kewujudan seseorang tidak ada syarat yang mencukupi untuk kesedaran dirinya, genangan mungkin berlaku, dan alasan sosio-psikologi untuk krisis sosial dan ekonomi boleh diwujudkan. E. E. Vakhromov menyatakan: “Pelaksanaan dasar oleh elit kuasa yang bertujuan untuk menghalang proses aktualisasi diri penuh dengan manifestasi antisosial ekstremisme dan keganasan. Pertumbuhan kecenderungan involusi, penglibatan kumpulan besar orang dalam proses involusi, peminggiran wilayah dan negara individu adalah penuh dengan ancaman serius kepada pembangunan tamadun dan budaya secara keseluruhan. Bentuk luaran kesedaran diri peribadi diwakili oleh aktiviti individu dalam profesion, kreativiti, sukan, seni, kajian, aktiviti politik dan sosial, dan lain-lain. Bentuk dalaman mewakili peningkatan diri seseorang dalam pelbagai aspek: moral, rohani, fizikal, intelek, estetika.
Oleh itu, aktiviti profesional seseorang adalah salah satu syarat penting yang diperlukan untuk perkembangan proses kesedaran diri peribadi. Dengan mengambil kira keperluan pendekatan aktiviti, seseorang harus menganggap kehadiran dalam analisis jenis realiti psikologi kategori kesedaran ini. Kesedaranlah yang menentukan sifat hubungan antara aktiviti profesional dan proses kesedaran diri peribadi.
V.V. Davydov mendefinisikan kesedaran sebagai "penghasilan semula seseorang terhadap rancangan ideal aktiviti penetapan matlamatnya dan perwakilan ideal bagi kedudukan orang lain di dalamnya."
Tingkah laku manusia yang sedar melibatkan refleksi dan mengambil kira keperluan, minat dan kedudukan individu lain. Mungkin, kita harus menganggap hubungan antara proses kesedaran diri peribadi dan refleksi, perwakilan, dan aktiviti masyarakat dan orang lain.
"Sesiapa sahaja dan bila-bila masa bertindak," kata G.P. Shchedrovitsky, "dia mesti sentiasa membetulkan kesedarannya, pertama, pada objek aktivitinya - dia melihat dan mengetahui objek ini, dan kedua, pada aktiviti itu sendiri - dia melihat dan mengetahui dirinya bertindak. , dia melihat tindakannya, operasinya, caranya, malah matlamat dan objektifnya.”
http://e-koncept.ru/2013/13027.htm
jurnal elektronik saintifik dan metodologi
Zueva S.P. Kesedaran diri seseorang dalam aktiviti profesional // Konsep. -2013.- No 02 (Februari). - ART 13027. - 0.4 p.l. -URL: http://e-koncept.ru/2013/13027.htm. - Encik. reg. Nombor El FS 77-49965. - ISSN 2304-120X.
Mempertimbangkan sistem fungsi kesedaran dalam konteks aktiviti profesional sebagai ruang aktiviti untuk kesedaran diri manusia, kita boleh membezakan dalam struktur kesedaran profesional matlamat profesional, pengetahuan profesional, sikap profesional, rancangan dan program profesional, kesedaran diri profesional. , dan lain-lain.
Antara syarat utama untuk kesedaran diri peribadi, A. I. Kataev mencatatkan kehadiran dalam diri seseorang daripada derivatif kesedaran seperti kesedaran dan refleksi diri yang dikembangkan dengan keupayaan terkini untuk mengenali dan menyedari diri sendiri dan dunia di sekelilingnya, sebenar dan berpotensi. kebolehan dan peluang, minat dan nilai, prospek untuk pertumbuhan peribadi dan profesional.
Untuk menganalisis fenomena kesedaran diri, perlu menyediakan parameter penetapan matlamat dan pencapaian matlamat. Realisasi diri bukan sahaja manifestasi diri sendiri, tetapi juga pelaksanaan oleh seseorang, pencapaian apa-apa hasil dalam aktiviti yang dia sedari. Tahap kesedaran seseorang tentang dirinya, matlamat, keupayaan, potensi dan sumbernya boleh bertindak sebagai prinsip pengawalseliaan, mekanisme proses kesedaran diri.
Aktiviti profesional, yang dicerminkan dalam kesedaran seseorang sebagai ruang kesedaran diri, boleh memberikan tiga aspek kesedaran diri: psikologi sebenar, sosiobudaya dan instrumental. Aspek psikologi kesedaran diri, seperti yang dinyatakan di atas, bertindak sebagai kesedaran dan ekspresi potensi peribadi dalam aktiviti profesional. Aspek instrumental kesedaran diri mengandaikan permintaan dan penggunaan potensi, sumber, pengalaman dalam bentuk pengetahuan, kebolehan, kemahiran, dan kebolehan seseorang. Aspek sosiobudaya dimanifestasikan dalam kesedaran dan pemenuhan misi individu melalui aktiviti profesionalnya dalam hubungan dengan orang lain, masyarakat, dan kemanusiaan. Mungkin, tepatnya konstruk ini mengenai aktiviti profesional, yang terbentuk dalam fikiran seseorang, yang menyumbang kepada kejayaan kesedaran diri individu.
Keberkesanan konstruk sedemikian ditentukan oleh sikap nilai positif seseorang terhadap aktiviti profesionalnya, kecukupan pilihan profesional, dan optimum penentuan kendiri profesional. Matlamat penentuan diri profesional adalah pembentukan secara beransur-ansur kesediaan dalaman seseorang untuk secara sedar dan bebas membina, menyesuaikan dan merealisasikan prospek pembangunan mereka (profesional, kehidupan dan peribadi). Dengan mengambil kira kedinamikan dan kebolehubahan dalam keadaan moden struktur pekerjaan profesional dalam masyarakat, perlu diperhatikan bahawa proses penentuan kendiri profesional berkaitan dengan kesedaran kendirinya adalah terbuka, tidak lengkap, dan, akibatnya, relevan untuk individu.
Kesediaan seseorang untuk menganggap dirinya berkembang dari semasa ke semasa dan secara bebas mencari makna penting secara peribadi dalam aktiviti profesional tertentu sebahagian besarnya menentukan keberkesanan proses kesedaran diri. N. R. Khakimova menyatakan bahawa dalam penyelidikan psikologi moden, penentuan diri profesional dianggap sebagai "memilih diri sendiri" dalam profesion, memilih kaedah kesedaran diri. Data penyelidikan empirikal mengesahkan kepentingan untuk memilih motif sedemikian untuk memilih profesion sebagai motif "peluang untuk merealisasikan diri".
Pada masa yang sama, persoalan timbul tentang hubungan antara substantif (tujuan dan makna aktiviti profesional sebagai misi individu dalam masyarakat) dan aspek material pragmatik (profesion sebagai sumber pendapatan) aktiviti profesional.
http://e-koncept.ru/2013/13027.htm
jurnal elektronik saintifik dan metodologi
Zueva S.P. Kesedaran diri seseorang dalam aktiviti profesional // Konsep. -2013.- No 02 (Februari). - ART 13027. - 0.4 p.l. -URL: http://e-koncept.ru/2013/13027.htm. - Encik. reg. Nombor El FS 77-49965. - ISSN 2304-120X.
telnosti, sedar manusia. Keutamaan dalam kesedaran seseorang tentang konstruk yang berkaitan dengan pragmatisme aktiviti profesional untuknya merumitkan kesedaran dirinya dalam profesion.
Aspek substantif profesion dicerminkan dalam kesedaran seseorang oleh satu set idea tentang objek, matlamat, hasil dan makna aktiviti profesional. Permintaan dan kepentingan masyarakat hasil aktiviti profesional, serta idea seseorang sendiri tentang perkara ini, bertindak sebagai prasyarat sedar untuk pembentukan sikap seseorang terhadap profesionnya sebagai misi dalam masyarakat dan kewujudannya sendiri.
Keupayaan seseorang untuk merealisasikan dirinya sepenuhnya melalui profesion ditentukan oleh kecukupan pilihan profesionalnya. Pada masa yang sama, secara teorinya, seseorang harus mengandaikan kemungkinan kewujudan serpihan, kesedaran diri separa individu dalam profesion.
Oleh itu, kita boleh mengenal pasti beberapa parameter yang menentukan syarat untuk merealisasikan diri seseorang dalam aktiviti profesional: tahap di mana seseorang menyedari potensi peribadinya dan sumber instrumental; tahap kecukupan pilihan profesional; tahap pembangunan masyarakat dan pengeluaran sosial yang mampu memastikan akses kepada pilihan profesional seseorang; pembentukan idea seseorang tentang kesedaran diri sebagai misi berhubung dengan orang lain dan masyarakat.
1. Kudinov S.I. Aspek eksperimen dan teori kajian sifat keperibadian asas // Pembangunan peribadi seorang pakar dalam syarat pendidikan universiti: Bahan persidangan praktikal saintifik All-Russian. - Tolyatti: TSU, 2005. - ms 95-98.
3. Abulkhanova-Slavskaya K. A. Strategi hidup. - M.: Mysl, 1991. - 299 hlm.
4. Erickson E. Identiti: belia dan krisis. - M.: Kemajuan, 1997. - 340 p.
5. Maslow A. Penyempurnaan kendiri // Psikologi Personaliti. Teks / Ed. Yu. B. Gippenreiter, A. A. Bubbles. - M.: Moscow State University Publishing House, 1982. - P.108-117.
6. Galazhinsky E. V. Penentuan sistemik kesedaran diri keperibadian. - Tomsk: Rumah Penerbitan Universiti Negeri Tomsk, 2002. - 212 p.
7. Korostyleva L. A. Masalah kesedaran diri individu dalam sistem sains manusia // Masalah psikologi kesedaran diri individu. - St. Petersburg, 1997. - P. 3-19.
9. Vakhromov E. E. Konsep psikologi pembangunan manusia: teori aktualisasi diri. - M.: Akademi Pedagogi Antarabangsa, 2001. - 180 p.
10. Ibid.
11. Davydov V.V. Masalah pendidikan perkembangan. - M., 1996. - 240 hlm.
12. Shchedrovitsky G. P. Kerja terpilih. - M., 1995. - 800 p.
13. Dekri Kudinov S.I. op.
Calon Sains Pedagogi, profesor bersekutu di pengerusi psikologi umum dan psikologi pembangunan institusi pendidikan Belanjawan Negara Persekutuan "Universiti Negeri Kemerovo" zueva [e-mel dilindungi]
Kesedaran diri manusia dalam aktiviti profesional
Abstrak. Kejayaan kesedaran diri seseorang ditakrifkan oleh kesedaran manusia tentang kemungkinan dan potensinya sendiri dalam pelbagai jenis aktivitinya. Dalam aktiviti profesional yang mencukupi aspek instrumental dan sosial kesedaran diri digabungkan dan ia membolehkan untuk memeriksanya kerana yang paling disukai adalah kesedaran diri manusia yang sedar.
Kata kunci: kesedaran diri, kesedaran, aktiviti profesional, pelepasan matlamat, pencapaian matlamat.
Gorev P. M., calon sains pedagogi, ketua editor majalah "Konsep"
http://e-koncept.ru/2013/13027.htm