Kementerian Pertanian Persekutuan Rusia

FGOU VPO "OrelGAU"

Jabatan Bahasa Rusia

PSIKOLOGI DAN PEDAGOGI DALAM JADUAL DAN CARTA

MANUAL PENDIDIKAN

berasaskan teknologi pembelajaran modular

untuk kerja bebas

pelajar sepenuh masa

keistimewaan bukan kemanusiaan

Manual pendidikan telah dibangunkan dan disusun oleh seorang profesor bersekutu jabatan bahasa Rusia, calon sains filologi Korobkova N.V.

Pengulas: Vera Viktorovna Gulyakina – Calon Sains Psikologi, Profesor Madya Jabatan Psikologi Sosial dan Akmeologi Institusi Pendidikan Tinggi Negeri Persekutuan "OSU"

Burko Natalya Vladimirovna - calon sains filologi, profesor bersekutu, ketua. Jabatan Bahasa Rusia, Institusi Pendidikan Negeri Persekutuan Pendidikan Profesional Tinggi "OrelGAU"

Alat bantu mengajar telah disemak, diluluskan dan disyorkan untuk diterbitkan pada mesyuarat suruhanjaya metodologi Fakulti Kemanusiaan dan Sains Semula Jadi (No. protokol daripada)

Manual pendidikan dan metodologi adalah pembentangan padat konsep asas psikologi dan pedagogi, yang akan membantu mewujudkan asas yang lebih atau kurang stabil untuk pelajar kepakaran bukan kemanusiaan untuk menguasai psikologi dan pedagogi.

Manual ini direka untuk pelajar sepenuh masa kepakaran bukan kemanusiaan dan sepadan dengan program kursus "Psikologi dan Pedagogi" dalam rangka kerja Standard Pendidikan Persekutuan.

© Korobkova N.V., 2010

© OrelGAU Publishing House, 2010

Kata Pengantar………………………………………………………………………….. 4

Matlamat dan objektif disiplin;

keperluan tahap penguasaan disiplin………………………………. 4

Pengenalan kepada psikologi dan pedagogi…………………………………………….6

Modul No. 1 "Psikologi Am"…………………………………………12

Asas-asas psikologi am………………………………………………………………….. 12

Psikologi proses kognitif…………………………………………..19

Psikologi personaliti………………………………………………………………31

Psikologi perhubungan manusia…………………………….54

Modul No. 2 “Pedagogi Am”.................................................................60

Pedagogi sebagai teori pembelajaran…………………………………………….60

Pedagogi sebagai teori pendidikan……………………………………………………..63

Pendidikan moden: masalah dan prospek…………………… 72

Rujukan………………………………………………………………81

Mukadimah

Kursus "Psikologi dan Pedagogi" tergolong dalam blok disiplin kemanusiaan yang berkaitan dengan kajian teori psikologi dan pedagogi.

Tujuan manual ini adalah untuk menyerlahkan isu psikologi dan pedagogi untuk pakar masa depan dalam kepakaran bukan kemanusiaan yang, pada tahap yang lebih besar atau lebih kecil, bekerja dengan orang ramai. Pakar kompeten moden dalam mana-mana profil memerlukan pengetahuan yang membolehkannya memahami dan menjelaskan banyak fenomena mental yang dihadapi setiap orang, dan ini memerlukan pengetahuan tentang konsep saintifik dari bidang psikologi. Tidak kurang pentingnya dalam kehidupan moden ialah pengetahuan tentang pedagogi, terutamanya masalah pedagogi seperti latihan dan pendidikan. Oleh itu, manual mendedahkan isu utama psikologi dan pedagogi.

Kursus ini bertujuan untuk pelajar Orel State Agrarian University sepenuh masa. Kandungan manual distrukturkan sedemikian rupa sehingga ia boleh dianggap sebagai sejenis ringkasan, yang mana anda boleh mengingati dalam ingatan anda bahan yang diperoleh daripada kuliah, buku teks dan sumber asal.

Salah satu objektif manual adalah untuk memperkenalkan pelajar kepada unsur-unsur budaya psikologi dan pedagogi sebagai komponen budaya umum pakar masa depan dan orang secara umum.

Matlamat dan objektif disiplin; keperluan untuk tahap penguasaan disiplin

Utama matlamat kursus: untuk mendedahkan asas saintifik dan teori psikologi dan pedagogi, untuk memperkenalkan kandungan bahagian utamanya, untuk memperkenalkan kaedah penyelidikan psikologi dan pedagogi ke dalam sifat manusia, untuk membangunkan pelajar keupayaan untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam aktiviti profesional.

Dalam z adachi mempelajari disiplin termasuk:

Menguasai asas teori jiwa manusia;

Memahami struktur personaliti dan komponennya;

Menguasai corak perhubungan interpersonal dalam kehidupan seharian dan dalam masyarakat;

Pendedahan maksud asuhan, latihan, pendidikan dan pembangunan;

Membiasakan diri dengan prinsip, kaedah, cara dan bentuk latihan dan pendidikan;

Memperoleh kemahiran dalam menganalisis dan meringkaskan amalan terbaik.

Hasil daripada mempelajari bahan pendidikan, pelajar mesti:

Mengetahui radas konsep psikologi dan pedagogi;

Mengetahui asas teori dan corak perkembangan jiwa manusia;

Mempunyai idea tentang struktur personaliti, komponen utamanya;

Mempunyai idea tentang kaedah, bentuk dan cara pendidikan, pendidikan kendiri dan latihan;

Memahami dan menilai diri sendiri sebagai subjek dan objek hubungan dan komunikasi psikologi dan pedagogi;

Menguasai teknologi perhubungan interpersonal dalam kehidupan seharian dan dalam kumpulan;

Memiliki kemahiran asas dalam menganalisis situasi tertentu untuk menyelesaikan masalah profesional dan tugas yang berkaitan dengan pembangunan diri.

Pengenalan kepada psikologi dan pedagogi

Psikologi adalah sains tentang corak perkembangan dan fungsi jiwa sebagai bentuk istimewa kehidupan manusia, yang menampakkan dirinya dalam hubungannya dengan orang di sekelilingnya, dengan dirinya sendiri, dan dunia di sekelilingnya secara keseluruhan.

nasi. 1. Peringkat perkembangan psikologi

Subjek psikologi ialah jiwa manusia.

Jiwa adalah dunia dalaman individu, yang timbul dalam proses interaksi seseorang dengan dunia luar di sekelilingnya, dalam proses mencerminkan dunia ini secara aktif.

Perjanjian

Peraturan untuk mendaftarkan pengguna di tapak web "MARK KUALITI":

Dilarang mendaftarkan pengguna dengan nama panggilan yang serupa dengan: 111111, 123456, ytsukenb, lox, dll.;

Dilarang mendaftar semula di tapak (buat akaun pendua);

Dilarang menggunakan data orang lain;

Dilarang menggunakan alamat e-mel orang lain;

Peraturan kelakuan di tapak, forum dan dalam ulasan:

1.2. Penerbitan data peribadi pengguna lain dalam profil.

1.3. Sebarang tindakan yang merosakkan berhubung dengan sumber ini (skrip yang merosakkan, meneka kata laluan, pelanggaran sistem keselamatan, dsb.).

1.4. Menggunakan kata-kata dan ungkapan lucah sebagai nama panggilan; ungkapan yang melanggar undang-undang Persekutuan Rusia, standard etika dan moral; perkataan dan frasa yang serupa dengan nama panggilan pentadbiran dan moderator.

4. Pelanggaran kategori ke-2: Dihukum dengan larangan sepenuhnya untuk menghantar sebarang jenis mesej sehingga 7 hari. 4.1. Menyiarkan maklumat yang berada di bawah Kanun Jenayah Persekutuan Rusia, Kanun Pentadbiran Persekutuan Rusia dan bertentangan dengan Perlembagaan Persekutuan Rusia.

4.2. Propaganda dalam sebarang bentuk ekstremisme, keganasan, kekejaman, fasisme, Nazisme, keganasan, perkauman; menimbulkan kebencian antara etnik, agama dan sosial.

4.3. Perbincangan kerja yang salah dan penghinaan kepada pengarang teks dan nota yang diterbitkan pada halaman "TANDA KUALITI".

4.4. Ancaman terhadap peserta forum.

4.5. Menyiarkan maklumat palsu secara sengaja, fitnah dan maklumat lain yang mencemarkan maruah dan maruah pengguna dan orang lain.

4.6. Pornografi dalam avatar, mesej dan petikan, serta pautan ke imej dan sumber lucah.

4.7. Perbincangan terbuka tentang tindakan pentadbiran dan moderator.

4.8. Perbincangan awam dan penilaian peraturan semasa dalam apa jua bentuk.

5.1. Mengumpat dan mengumpat.

5.2. Provokasi (serangan peribadi, penghinaan peribadi, pembentukan reaksi emosi negatif) dan buli peserta perbincangan (penggunaan provokasi secara sistematik berhubung dengan satu atau lebih peserta).

5.3. Menimbulkan konflik antara satu sama lain.

5.4. Kekasaran dan kekasaran terhadap lawan bicara.

5.5. Mendapatkan hubungan peribadi dan menjelaskan hubungan peribadi dalam urutan forum.

5.6. Banjir (mesej yang sama atau tidak bermakna).

5.7. Dengan sengaja salah mengeja nama panggilan atau nama pengguna lain dengan cara yang menyinggung perasaan.

5.8. Mengedit mesej yang dipetik, memutarbelitkan maksudnya.

5.9. Penerbitan surat-menyurat peribadi tanpa persetujuan nyata daripada lawan bicara.

5.11. Trolling yang merosakkan ialah transformasi yang bertujuan untuk perbincangan menjadi pertempuran.

6.1. Petikan berlebihan (petikan berlebihan) mesej.

6.2. Penggunaan fon merah bertujuan untuk pembetulan dan ulasan oleh moderator.

6.3. Kesinambungan perbincangan topik yang ditutup oleh moderator atau pentadbir.

6.4. Mencipta topik yang tidak membawa kandungan semantik atau kandungan provokatif.

6.5. Mencipta tajuk topik atau mesej secara keseluruhan atau sebahagian dalam huruf besar atau dalam bahasa asing. Pengecualian dibuat untuk tajuk topik tetap dan topik yang dibuka oleh moderator.

6.6. Buat tandatangan dalam fon yang lebih besar daripada fon siaran dan gunakan lebih daripada satu warna palet dalam tandatangan.

7. Sekatan dikenakan kepada pelanggar Peraturan Forum

7.1. Larangan sementara atau kekal terhadap akses ke Forum.

7.4. Memadam akaun.

7.5. menyekat IP.

8. Nota

8.1. Sekatan boleh dikenakan oleh moderator dan pentadbiran tanpa penjelasan.

8.2. Perubahan boleh dibuat pada peraturan ini, yang akan dimaklumkan kepada semua peserta tapak.

8.3. Pengguna dilarang menggunakan klon dalam tempoh masa apabila nama panggilan utama disekat. Dalam kes ini, klon disekat selama-lamanya, dan nama samaran utama akan menerima hari tambahan.

8.4 Mesej yang mengandungi bahasa lucah boleh disunting oleh moderator atau pentadbir.

9. Pentadbiran Pentadbiran tapak "SIGN OF QUALITY" berhak untuk memadam sebarang mesej dan topik tanpa penjelasan. Pentadbiran tapak berhak untuk mengedit mesej dan profil pengguna jika maklumat di dalamnya hanya sebahagiannya melanggar peraturan forum. Kuasa ini dikenakan kepada moderator dan pentadbir. Pentadbiran berhak untuk menukar atau menambah Peraturan ini jika perlu. Kejahilan terhadap peraturan tidak melepaskan pengguna daripada tanggungjawab untuk melanggarnya. Pentadbiran tapak tidak dapat mengesahkan semua maklumat yang diterbitkan oleh pengguna. Semua mesej hanya mencerminkan pendapat penulis dan tidak boleh digunakan untuk menilai pendapat semua peserta forum secara keseluruhan. Mesej daripada pekerja tapak dan moderator adalah ungkapan pendapat peribadi mereka dan mungkin tidak bertepatan dengan pendapat editor dan pengurusan tapak.

Buku teks mencerminkan dalam bentuk umum pengetahuan sistematik tentang jiwa dan spesifik pertimbangannya dalam latihan dan pendidikan orang.

Bahan tersebut dipersembahkan dalam bentuk rajah dengan ulasan terperinci, yang sangat memudahkan dan melancarkan proses penguasaan ilmu psikologi dan pedagogi. Kandungan manual memenuhi keperluan standard pendidikan Negeri Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia dalam subjek "Psikologi dan Pedagogi".

Buku ini ditujukan untuk pelajar semua universiti dan mereka yang ingin mempunyai pengetahuan psikologi dan pedagogi yang stabil.

V. G. Krysko
Psikologi dan pedagogi dalam rajah dan ulasan

pengenalan

Psikologi dan pedagogi adalah cabang ilmu yang sangat kompleks dan saling berkaitan yang mengkaji fenomena dan proses yang sangat pelbagai rupa dan merangkumi sejumlah besar konsep dan istilah yang sangat spesifik. Kandungan mereka sukar untuk dikuasai kali pertama dan memerlukan usaha yang serius.

Matlamat utama buku teks ini adalah untuk mensistematikkan secara maksimum konsep psikologi dan pedagogi dan mewujudkan prasyarat sebenar untuk asimilasi mereka yang lebih berkesan.

Di samping itu, ia menyelesaikan tugas berikut:

● dalam bidang psikologi - menunjukkan khusus dan asas metodologi untuk memahami jiwa dan kesedaran orang, kepentingan yang terakhir dalam kehidupan dan aktiviti orang; menghuraikan intipati dan keaslian manifestasi fenomena dan proses psikologi motivasi, kognitif, emosi, kehendak dan komunikatif-tingkah laku; hadir dalam bentuk umum psikologi individu dan pelbagai kumpulan masyarakat dan mencirikan keunikan manifestasi mereka dalam interaksi, komunikasi dan hubungan orang;

● dalam bidang pedagogi - menghuraikan subjek, objektif dan hala tuju utama perkembangan cabang ilmu ini; menunjukkan bagaimana dia menggunakan pengetahuan psikologi untuk kepentingan mengajar dan mendidik orang; mencirikan keunikan dan corak meningkatkan kemahiran dan kebolehan orang dalam proses pendidikan dan pedagogi.

Penerbitan ini melaksanakan pendekatan khas yang memudahkan proses penguasaan pengetahuan luas yang dibentangkan di sini. Di satu pihak, psikologi dan pedagogi cukup tepat mengklasifikasikan fenomena yang mereka kaji dan mengenal pasti pergantungan antara mereka. Sebaliknya, pengarang menyamaratakan kebergantungan ini dan membentangkannya dalam bentuk yang paling boleh diterima untuk persepsi dan hafalan - sebagai gambar rajah yang merupakan gambaran visual idea yang sistematik dan memungkinkan untuk lebih produktif dan untuk jangka masa yang lama mencetak maklumat yang diperoleh dalam minda.

Setiap skim membawa beban tertentu, merujuk kepada komponen dalaman asas bagi keseluruhan rangka kerja pengetahuan psikologi dan pedagogi, yang kemudiannya boleh dibina dan diperluaskan, tetapi akan kekal selama-lamanya dalam fikiran dalam bentuk umum dan sistematik. Komen pada rajah menjelaskan dan mengukuhkan maklumat yang terkandung di dalamnya.

Pada masa yang sama, tutorial disediakan:

● menunjukkan ke arah mana dan bagaimana seseorang itu perlu menguasai pengetahuan psikologi dan pedagogi; f menyatakan prinsip asas pendekatan kepada analisis dan kajian mereka;

● mengandungi maklumat yang dibentangkan dalam bentuk umum dan sistematik;

● termasuk maklumat yang merupakan hasil pemahaman banyak kajian saintifik dan penerbitan tentang psikologi dan pedagogi.

Bahagian I. Psikologi

Bab Satu Mata pelajaran, tugas dan asas metodologi psikologi sebagai sains

Tidak kira bagaimana seseorang cuba melupakannya, tenaga psikik akan mengingatkan dirinya sendiri. Dan tugas pencerahan adalah untuk mengajar manusia bagaimana mengendalikan harta ini.

N.K. Roerich

Psikologi adalah cabang pengetahuan yang agak muda. Ia muncul sebagai disiplin saintifik bebas hanya pada awal abad ke-19. dan sangat menjanjikan, kerana ia bukan sahaja tidak kehabisan keupayaannya, tetapi, lebih-lebih lagi, sentiasa mengembangkannya, bertindak balas kepada tuntutan moden kemajuan sosial dan ekonomi, yang melibatkan peningkatan manusia dan jiwa mereka.

Setiap sains sentiasa mempunyai objek dan subjek sendiri, tugasnya sendiri. Objek itu sebagai peraturan, mereka adalah pembawa fenomena dan proses yang dipelajari oleh sains tertentu, dan subjek– spesifik pembentukan, perkembangan dan manifestasi fenomena ini. Tetapi psikologi adalah bidang pengetahuan khusus di mana, dalam satu pihak, banyak yang tidak sesuai dengan kerangka idea konvensional (contohnya, fenomena parapsikologi), dan sebaliknya, terdapat objek unik: individu (kumpulan, jika kita maksudkan psikologi sosial) dan aktiviti, tingkah laku orang, kerana di dalamnya mental ditunjukkan.

Objektif mana-mana sains ditentukan oleh hala tuju utama penyelidikan dan pembangunannya, serta oleh matlamat yang ditetapkan oleh cabang pengetahuan ini untuk dirinya sendiri.

Metodologi ialah doktrin tentang kedudukan ideologi sains, logik dan kaedah penyelidikannya. Metodologi psikologi adalah hasil pemahaman teorinya (iaitu, satu set pandangan yang merupakan hasil daripada mengkaji dan memahami manifestasi jiwa manusia dalam proses kehidupan dan aktiviti mereka) dan asas saintifik semula jadi pengetahuan tentang asal usulnya.

1.1. Subjek dan tugas psikologi

UDC 37.015.3 BBK 88.8

Siri ini diasaskan pada tahun 1998

PENYEMAK:

N. I. Konyukhov, Doktor Psikologi, Profesor

A. V. Ivashchenko, Doktor Sains Pedagogi, Profesor. V. Sharavov, Calon Sains Psikologi, Profesor Madya

A. A. Shiversknkh, Calon Sains Psikologi, Profesor Madya

Krysko V. G.

K 85 Psikologi dan pedagogi dalam rajah dan jadual. - Mn.: Tuai, 1999. - 384 hlm. - (Perpustakaan psikologi praktikal).

ISBN 985-433-498-8.

Semua topik mata pelajaran ini dikurangkan dalam manual kepada pengetahuan minimum yang diperlukan dan mencukupi untuk berjaya lulus peperiksaan. Intipati setiap topik dipaparkan dalam rajah atau jadual dengan ulasan ringkas. Manfaatnya juga boleh digunakan

PRAKATA

Psikologi dan pedagogi adalah cabang pengetahuan yang sangat kompleks, mengkaji fenomena dan proses yang sangat pelbagai rupa, meliputi sejumlah besar konsep dan istilah yang sangat khusus, yang disambungkan berdasarkan subjeknya dengan banyak bidang disiplin sains sosial dan sains semula jadi. Inilah sebabnya psikologi dan pedagogi tidak boleh dipelajari dengan cepat kandungannya sukar untuk diingati pada kali pertama.

Untuk mengkajinya, anda memerlukan sistem tertentu yang memudahkan proses menguasai bahan yang luas. Ciri yang paling penting bagi mana-mana sistem ialah susunan dalamannya. Dan di sini, pertama sekali, psikologi dan pedagogi sendiri datang untuk menyelamatkan, kerana mereka dengan tepat mengklasifikasikan fenomena yang mereka pelajari dan mendedahkan kebergantungan di antara mereka. Apa yang tinggal ialah menyamaratakan kebergantungan ini dan membentangkannya dalam bentuk yang paling boleh diterima untuk persepsi dan hafalan. Ini adalah bagaimana gambar rajah muncul - perwakilan visual idea yang sistematik, yang memungkinkan untuk lebih produktif dan untuk jangka masa yang lama menanam pengetahuan dan maklumat yang diperoleh dalam minda.

Gambar rajah yang disertakan dalam kandungan buku membolehkan anda mencapai kesan situasi dan jangka panjang dalam memahami konsep dan kategori psikologi dan pedagogi. Setiap skim ini membawa beban tertentu, merujuk kepada elemen dalaman asas kerangka pengetahuan psikologi dan pedagogi, yang kemudiannya boleh dibina dan diperluaskan, tetapi akan sentiasa kekal dalam minda dalam bentuk umum dan sistematik. Komen yang dilampirkan pada rajah menerangkan dan menyatukan maklumat yang terkandung di dalamnya.

DALAM buku masa yang sama dibentangkan:

- menunjukkan ke arah mana dan bagaimana hendak pergi pengetahuan psikologi dan pedagogi;

- menyatakan prinsip asas pendekatan kepada analisis dan kajian mereka;

- mengandungi maklumat yang dinyatakan dalam ringkasan

Dan dengan cara yang sistematik;

- termasuk maklumat yang merupakan hasil pemahaman banyak kajian saintifik dan penerbitan mengenai psikologi dan pedagogi;

PSIKOLOGI

Bab pertama

SUBJEK, TUGAS DAN CIRI-CIRI PSIKOLOGI SEBAGAI SAINS

"Tidak kira bagaimana seseorang cuba melupakannya, tenaga psikik akan mengingatkan dirinya sendiri. Dan tugas pencerahan adalah untuk mengajar manusia bagaimana mengendalikan harta ini."

N.K. Roerich

Setiap sains sentiasa mempunyai objek dan subjek sendiri, tugasnya sendiri. Objek, sebagai peraturan, adalah pembawa fenomena dan proses yang dikaji oleh sains tertentu, dan subjek adalah kekhususan pembentukan, perkembangan dan manifestasi fenomena ini. Tetapi psikologi adalah bidang pengetahuan khusus di mana, dalam satu pihak, terdapat banyak yang tidak sesuai dengan kerangka idea biasa (contohnya, fenomena parapsikologi), dan di sisi lain, terdapat objek unik: individu (kumpulan, jika kita maksudkan psikologi sosial) dan aktiviti, tingkah laku orang, kerana di dalamnya mental ditunjukkan.

Objektif mana-mana sains adalah hala tuju utama penyelidikan dan pembangunannya, serta matlamat yang ditetapkan oleh cabang pengetahuan khusus ini untuk dirinya sendiri, mencapai keputusan tertentu.

Psikologi adalah cabang pengetahuan yang agak muda. Ia muncul sebagai disiplin saintifik bebas hanya pada awal abad ke-19. dan sangat menjanjikan, kerana ia bukan sahaja tidak kehabisan keupayaannya, tetapi, lebih-lebih lagi, sentiasa mengembangkannya, bertindak balas kepada tuntutan kemajuan sosial dan ekonomi moden, yang melibatkan peningkatan manusia dan jiwa mereka.

Komen

Psikologi ialah sains tentang corak kemunculan, perkembangan dan manifestasi jiwa dan kesedaran manusia.

Jiwa adalah harta otak yang menyediakan manusia dan haiwan dengan keupayaan untuk mencerminkan kesan objek dan fenomena di dunia nyata.

Jiwa adalah pelbagai dalam bentuk dan manifestasinya. Jiwa manusia ialah perasaan, pemikiran, pengalaman, niatnya, i.e. segala-galanya yang membentuk dunia dalaman subjektifnya, yang menampakkan dirinya dalam tindakan dan perbuatan, dalam hubungan dengan orang lain.

Kesedaran manusia adalah peringkat tertinggi perkembangan mental dan produk pembangunan sosio-sejarah, hasil kerja.

Di samping itu, psikologi mengkaji fenomena seperti tidak sedarkan diri, personaliti, aktiviti dan tingkah laku.

Tidak sedarkan diri- ini adalah satu bentuk refleksi realiti, di mana seseorang tidak mengetahui sumbernya, dan realiti yang dicerminkan bergabung dengan pengalamannya.

Personaliti ialah seseorang yang mempunyai ciri-ciri individu dan sosio-psikologinya sendiri.

Aktiviti adalah satu set tindakan manusia yang bertujuan untuk memenuhi keperluan dan minatnya.

Tingkah laku adalah manifestasi luaran aktiviti mental.

Tugas utama psikologi sebagai sains ialah kajian tentang pola objektif fungsi fenomena mental dan proses sebagai cerminan realiti objektif.

Pada masa yang sama, psikologi menetapkan sendiri beberapa tugas lain:

1) mengkaji ciri kualitatif (struktur) fenomena dan proses mental, yang bukan sahaja teori, tetapi juga kepentingan praktikal yang besar;

2) menganalisis pembentukan dan perkembangan fenomena dan proses mental yang berkaitan dengan penentuan jiwa oleh keadaan objektif kehidupan dan aktiviti orang;

3) meneroka mekanisme fisiologi yang mendasari fenomena mental, kerana tanpa pengetahuan mereka adalah mustahil untuk menguasai cara praktikal pembentukan dan perkembangan mereka dengan betul;

4) untuk menggalakkan pelaksanaan sistematik pengetahuan saintifik psikologi ke dalam amalan (pembangunan kaedah saintifik dan praktikal latihan dan pendidikan, rasionalisasi proses buruh dalam pelbagai jenis aktiviti manusia).

1.1. Subjek dan tugas psikologi am

Komen

Hubungan antara psikologi dan cabang pengetahuan saintifik yang lain adalah kuat dan semula jadi.

Di satu pihak, falsafah, sosiologi dan sains sosial yang lain memberi peluang kepada psikologi untuk secara metodologi tepat dan secara teori mendekati pemahaman jiwa dan kesedaran manusia, asal usul dan peranannya dalam kehidupan dan aktiviti manusia.

Sains Sejarah Psikologi menunjukkan bagaimana perkembangan jiwa dan kesedaran manusia berlaku pada pelbagai peringkat pembentukan masyarakat dan hubungan manusia.

FISIOLOGI Iantropologi "membolehkan psikologi memahami dengan lebih tepat struktur dan fungsi sistem saraf, peranan dan kepentingannya dalam pembentukan mekanisme fungsi jiwa.

Sains Kerja mengorientasikan psikologi ke arah pemahaman yang betul tentang fungsi jiwa dan kesedaran dalam keadaan kerja dan rehat, keperluan mereka untuk kualiti individu dan sosio-psikologi orang.

Sains Perubatan membantu psikologi memahami patologi perkembangan mental manusia dan mencari jalan untuk pembetulan psiko dan psikoterapi.

Sains Pedagogi menyediakan psikologi dengan maklumat tentang arahan utama latihan dan pendidikan orang, membolehkannya membangunkan cadangan untuk sokongan psikologi proses ini.

Sebaliknya, psikologi, mengkaji keadaan dan spesifik berlakunya fenomena dan proses mental, membenarkan sains semula jadi dan sosial untuk mentafsir dengan lebih betul undang-undang pantulan realiti objektif, untuk menentukan sebab akibat fenomena dan proses sosial dan lain-lain.

Dengan meneroka corak pembentukan personaliti dalam keadaan sosio-sejarah yang unik, psikologi memberikan bantuan tertentu kepada sains sejarah.

Sains perubatan pada masa ini juga tidak boleh dilakukan tanpa hasil penyelidikan psikologi, kerana banyak penyakit

1.2. Hubungan antara psikologi dan cabang ilmu sains yang lain

mahupun, seperti yang ditunjukkan oleh penyelidikan terkini, tidak berasal dari psikologi.

Psikologi memberikan cadangan kepada pengurus dan penganjur pengeluaran ekonomi tentang cara dan kaedah psikologi yang boleh digunakan untuk meningkatkan kecekapan kerja orang, mengurangkan konflik semasanya, dsb.

Psikologi sangat penting untuk pedagogi, kerana pengetahuan tentang corak perkembangan keperibadian, umur dan ciri-ciri individu seseorang berfungsi sebagai asas teori untuk membangunkan kaedah pengajaran dan pendidikan yang paling berkesan.

Psikologi: buku teks dalam rajah, jadual, ulasan. Zastavenko V.A.

SPb.: SPbGIKiT; 2015. - 177 p.

Buku teks ini telah dibangunkan selaras dengan keperluan standard pendidikan negeri persekutuan pendidikan profesional tinggi dalam bidang latihan sarjana muda. Manual ini mengkaji isu-isu yang membentuk asas teori psikologi. Gambar rajah, jadual dan angka, serta ulasan kepada mereka, membentangkan fenomena utama psikologi dalam bentuk yang paling boleh diterima untuk persepsi dan hafalan. Struktur dan kandungan bahan pendidikan berkorelasi dengan organisasi dan kandungan maklumat pendidikan yang dicadangkan dalam program kerja untuk sarjana muda dalam disiplin "Psikologi".

Manual ini bertujuan untuk pelajar yang belajar dalam kepakaran berikut: 03/51/02 – Budaya seni rakyat; 38/03/01 – Ekonomi; 03/11/04 – Elektronik dan nanoelektronik; 03/11/01 – Kejuruteraan radio; 03.43.02 – Pelancongan; 42.03.02 – Kewartawanan; 03/38/04 – Universiti Perubatan Negeri; 54.05.03 – Grafik.

Format: pdf

Saiz: 12.2 MB

Muat turun: Rghost

ISI KANDUNGAN
Pengenalan 6
Bab I. Pengenalan kepada psikologi. Sejarah perkembangan ilmu psikologi 7
1.1. Peringkat utama perkembangan pengetahuan psikologi 7
1.2. Perkembangan pengetahuan psikologi pada Zaman Antikuiti 8
1.3. Perkembangan pemikiran psikologi pada Zaman Pertengahan 9
1.4. Peringkat falsafah dalam perkembangan psikologi 10
1.5. Prasyarat saintifik untuk kemunculan psikologi sebagai sains 11
1.6. Peringkat eksperimen dalam perkembangan psikologi 12
1.7. Peringkat semasa dalam perkembangan psikologi 13
1.8. Periodisasi perkembangan psikologi domestik 14
1.9. Sumbangan psikologi Rusia kepada sains dunia 15
Komen 18
Soalan untuk mengawal diri 22
Bab IL Asas metodologi psikologi 23
2.1. Fungsi konsep metodologi saintifik 23
2.2. Tahap dan struktur metodologi 24
2.3. Prinsip metodologi psikologi 25
2.4. Prinsip pembangunan dalam psikologi 26
2.5. Prinsip refleksi dalam psikologi 27
2.6. Pendekatan sistematik dalam psikologi 28
2.7. Tahap saintifik khusus analisis metodologi sains 29
2.8. Subjek dan objek psikologi sebagai sains 30
2.9. Psikologi dalam sistem sains 31
2.10 Kaedah psikologi 32
Komen 33
Soalan untuk mengawal diri 36
Bab III Jiwa manusia. Kesedaran 37
3.1. Idea tentang intipati dan asal usul jiwa 37
3.2. Intipati Jiwa 38
3.3. Prasyarat dan syarat untuk perkembangan jiwa manusia 39
3.4. Struktur sel saraf 40
3.5. Sistem saraf manusia 41
3.6. Otak manusia 42
3.7. Refleks terkondisi sebagai asas fisiologi tingkah laku 43
3.8. Arka refleks sebagai mekanisme anatomi dan fisiologi refleks 44
3.9. Kesedaran sebagai bentuk refleksi realiti tertinggi 45
3.10. Sedar dan tidak sedarkan diri 46
Komen 47
Soalan untuk mengawal diri 50
Bab IV. Proses kognitif mental 51
4.1. Struktur jiwa manusia 51
4.2. Proses mental 52
4.3. Konsep dan intipati sensasi 53
4.4. Klasifikasi dan ciri-ciri sensasi 54
4.5. Persepsi, intipati dan klasifikasi 55
4.6. Imaginasi, konsep dan jenis 56
4.7. Perhatian: intipati, sifat dan ciri-ciri 57
4.8. Ingatan: struktur dan klasifikasi 58
4.9. Pertuturan, fungsi dan jenis 59
4.10. Pemikiran, konsep dan ciri 60
4.11. Idea tentang kecerdasan 61
Komen 62
Soalan untuk mengawal diri 65
Bab V. Psikologi Personaliti 66
5.1. Teori personaliti dalam psikologi 66
5.2. Idea keperibadian dalam psikoanalisis 67
5.3. Teori tingkah laku personaliti 68
5.4. Psikologi humanistik tentang personaliti 69
5.5. Idea tentang keperibadian dalam psikologi Rusia 70
5.6. Konsep personaliti dan huraian dalam pelbagai kategori 73
5.7. Struktur personaliti dan faktor pembentukannya 74
5.8. Perangai Manusia 75
5.9. Watak: konsep, sifat dan struktur 76
5.10. Ciri personaliti ciri 77
Komen 80
Soalan untuk mengawal diri 83
Bab VL Pengawal selia mental tingkah laku dan aktiviti personaliti 84
6.1. Masalah keperluan dalam sains psikologi 84
6.2. Intipati dan klasifikasi keperluan 85
6.3. Idea tentang intipati dan fungsi motif 86
6.4. Motif: struktur dan pengelasan 87
6.5 Sfera motivasi personaliti 88
6.6. Gambarajah skematik proses peraturan motivasi tingkah laku peribadi 89
6.7. Emosi peribadi: intipati dan fungsi 90
6.8. Klasifikasi emosi 91
6.9. Wasiat sebagai pengawal selia tingkah laku dan aktiviti personaliti 92
6.10. Struktur wasiat 93