Pada bulan April, persidangan "Start into Medicine" telah diadakan di Universiti Perubatan Negeri Moscow Pertama yang dinamakan sempena I.M. Sechenov. Acara itu diadakan di ibu negara untuk kali ketiga dan telah menjadi salah satu acara penting dalam pendidikan Moscow.
Persidangan dibuka dengan sesi pleno. Timbalan Ketua Jabatan Pendidikan Tatyana Vasilyeva mengalu-alukan peserta dan tetamu acara itu.
“Selama beberapa tahun berturut-turut, kami telah membuka persidangan “Start into Medicine” di auditorium bersejarah ini. Bagi kebanyakan anda, ini benar-benar permulaan dan langkah pertama yang anda ambil dalam profesional masa depan anda, dan bagi sesetengah orang, mungkin dalam kerjaya saintifik. Dan saya ingin mendoakan kejayaan anda dalam persidangan besar ini,” kata Tatyana Viktorovna. - Persidangan bukan satu-satunya hala tuju kerja anda. Projek "Kelas perubatan di sekolah Moscow" adalah kerja jangka panjang universiti yang besar, kerja jangka panjang sekolah yang besar dan banyak kerja guru anda."
Persidangan ini telah dijalankan dalam 14 bahagian. Pelajar dalam gred 8–11 membentangkan projek terbaik dan kerja penyelidikan mereka dalam bentuk poster dan pembentangan lisan. Kanak-kanak menunjukkan hasil penyelidikan mereka dalam bahagian tematik "Mikrobiologi", "Anatomi dan Fisiologi Manusia", "Biofizik", "Ekologi dan Evolusi" dan lain-lain.
"Saya mengambil bahagian dalam persidangan ini buat kali pertama; saya menyediakan laporan mengenai topik "Analisis kebolehtelapan enamel gigi dalam larutan persekitaran pH rendah." Saya percaya bahawa topik ini agak relevan pada zaman kita. Saya menjalankan pelbagai kajian, mengkaji bagaimana, contohnya, minuman berkarbonat menjejaskan enamel gigi,” Valeria, pelajar darjah 11 di sekolah No. 1231, berkongsi dengan kami.
Projek-projek di persidangan itu mengejutkan bukan sahaja pelajar sekolah, tetapi juga guru, yang mencadangkan perkembangan mereka dalam menganjurkan pendidikan khusus menggunakan kompleks teknologi sains semula jadi moden, dan juga menyampaikan kursus elektif untuk pelajar dalam kelas perubatan dan berkongsi pengalaman mereka dalam mengatur aktiviti projek dan penyelidikan dalam rangka kerja projek "Kelas perubatan di sekolah Moscow." Kanak-kanak dapat melawat muzium anatomi dan melihat pameran unik, serta mengambil bahagian dalam kelas induk oleh guru-guru Universiti Sechenov. Menurut penganjur, ini adalah kali pertama persidangan Start in Medicine mempunyai skala global sedemikian.
“Tahun ini, kira-kira dua ribu orang menghadiri majlis kami. Terdapat 480 pembentangan lisan sahaja! Oleh itu, kami memberikan keseluruhan bangunan kepada kanak-kanak. Semua kerja kanak-kanak tahun ini dijalankan sebagai projek penyelidikan," katanya kepada majalah "School. Moscow" Naib Rektor Hal Ehwal Akademik Universiti Perubatan Negeri Moscow Pertama yang dinamakan sempena I.M. Sechenov Tatyana Litvinova. - Kini kita melihat bahawa kerja pelajar sekolah telah menjadi begitu serius sehingga memenuhi tahap pelajar, malah mereka boleh membentangkan projek ini di persidangan pelajar. Interaksi sedemikian antara sekolah dan universiti kami akan menyediakan pemohon yang bersedia dan akan membolehkan kami mempunyai pelajar yang berminat."
Dua hari kerja intensif - dan pakar merumuskan hasilnya. Pada majlis anugerah itu, para pemenang dan pemenang hadiah persidangan telah disampaikan dengan diploma dan hadiah yang tidak dapat dilupakan. Semua keputusan anak-anak akan diambil kira sebagai pencapaian individu apabila memasuki universiti. Pemenang persidangan itu dalam kalangan pelajar sekolah menengah yang memutuskan untuk belajar di universiti perubatan paling terkenal di negara ini akan dianugerahkan lima mata tambahan.
"Saya tidak sangka! Apabila saya tidak mendengar nama saya di kalangan pemenang, saya kecewa. Dan kemudian saya mendengar bahawa saya adalah pemenang... Dan sekarang saya sangat gembira, saya tidak percaya! - Maria, pelajar darjah 11 di sekolah No. 1571, berkongsi emosinya. "Sudah tentu, saya bermimpi untuk menghubungkan hidup saya dengan perubatan dan benar-benar mahu memasuki Universiti Sechenov."
teks: Yu foto: N. Arefieva
"Lebih kuat! Lebih tajam! - arahan guru. "Kalau tidak dia akan mati lemas!" Kemudian dia tidak tahan dan bergegas ke "mangsa": "Sekarang saya akan tunjukkan kepada anda: letakkan satu tapak tangan di sini, tekan dengan tangan yang lain... Hop!" - dan bola terbang keluar dari mulut "pesakit" yang tercekik.
Kami memberi suntikan dan mengukur tekanan darah
"Ia benar-benar sukar," katanya Alexander Chekistov, guru biologi dan keselamatan nyawa.- Tetapi tidak mengapa! Kami baru belajar."
"Tetapi dengan robot ini kami melakukan resusitasi kardiopulmonari," Alexander Vinogradov, salah seorang "penyelamat", menunjukkan."Mula-mula anda perlu menyemak sama ada terdapat nadi, pernafasan, dan kemudian resusitasi."
"Kami hampir tiada kesilapan," rakan kongsinya meyakinkan kami Gleb Krylov. - Dia sentiasa hidup! Anda juga boleh merasakan nadi dengan jari anda. Resusitasi, saya fikir, adalah perkara yang paling menarik dalam kelas perubatan. Sejujurnya, membalut luka lebih sukar." Sasha akan memasuki Pirogovka untuk pembedahan am. Gleb belum membuat keputusan sepenuhnya, tetapi, seperti yang dikatakannya, separuh daripada minatnya terletak dalam bidang perubatan, dan separuh lagi dalam bidang kimia.
Ya, kelas perubatan adalah tempat yang sangat menakjubkan. Manekin interaktif, meja pengajaran dengan telemonitoring, tablet makmal, mikroskop berkuasa, apatah lagi "perkara kecil" seperti elektrokardiograf atau monitor tekanan darah. Di sini mereka belajar memberi suntikan, mengambil dan menguraikan kardiogram, menganalisis sel darah dan menghidupkan semula seseorang yang mengalami serangan jantung. Dan semua ini ada dalam jadual utama sekolah No. 1474 dan 120 institusi pendidikan lain di ibu negara.
"Tahun lepas kami memutuskan untuk menyertai projek "Kelas perubatan di sekolah Moscow," kata Pengarah Institusi Pendidikan Belanjawan Negara No. 1474 Irina Kurchatkina. - Kami telah bergabung tenaga dengan sumber institusi rangkaian Jabatan Pendidikan Moscow, kakitangan Universiti Perubatan Moscow pertama yang dinamakan sempena. Sechenov. Kemudian 30 klinik dan 60 sekolah lagi menyertai kami. Tahun ini, untuk kegembiraan bersama, kami menerima peralatan yang sangat baik. Ini adalah makmal biokimia moden, teknologi digital, yang membantu pelajar sekolah menengah masuk ke dalam profesion perubatan dan secara sedar memilih kepakaran. Kanak-kanak akan dapat membuat keputusan lebih awal walaupun pada profil mereka: pergigian, pediatrik, kardiologi.
Jika ada, robot akan memberitahu anda
Alexander Chekistov memberitahu lebih lanjut tentang apa yang berlaku di dalam bilik darjah, di mana meja disusun bukan mengikut urutan, tetapi di pulau: "Saya mengajar kursus berorientasikan amalan "Langkah ke Perubatan" dalam kelas perubatan kami. Ini, sebenarnya, sekolah pra-universiti. Hari ini kami mempunyai enam tapak latihan. Yang pertama ialah "telementor", mutiara gred perubatan, peralatan yang dipasang di atasnya adalah yang paling unik. Mempelajarinya membolehkan anda mendapatkan pendidikan meta-subjek. Peranti ini beroperasi dalam dua mod - latihan dan kawalan. Guru menunjukkan tindakan yang mesti dilakukan oleh pelajar, dan mereka mesti mengulanginya. Apabila mod kedua dihidupkan, pelajar sendiri melakukan tindakan tertentu, dan tuan mengulas tentang kejayaan mereka dan membantu mereka keluar dari situasi semasa jika lelaki itu membuat kesilapan.
Kawasan kedua bekerja dengan mikroskop. Lelaki itu sedang mengkaji struktur darah manusia. Guru memaparkan hasil yang sepatutnya diterima oleh pelajar. Mereka mempunyai beberapa sampel, mereka mesti mencari yang mereka perlukan, menganalisisnya dan menulis hasilnya pada helaian semak.
Kumpulan kerja ketiga mengukur tekanan darah menggunakan penderia yang disertakan dengan makmal digital. Tonometer mekanikal dan automatik membantu mereka dalam hal ini; keputusan yang diperoleh direkodkan pada helaian kawalan, dan kemudian penunjuk yang diperolehi dianalisis.
Platform latihan keempat adalah mengukur parameter fungsi badan. Suhu badan, kadar pernafasan, kadar jantung... Mereka melakukan ini pada tablet khas, mereka juga makmal digital elektronik dengan sensor terbina dalam, selepas itu semuanya direkodkan dan dianalisis.
Platform kelima ialah keadaan kecemasan. Kami menggunakan robot yang benar-benar unik: ini adalah simulator yang memodulasi keadaan sebenar. Mereka boleh bernafas dan bercakap. Jika anda melakukan semuanya dengan betul semasa pemampatan dada, lampu hijau akan menyala. Jika lampu oren menyala semasa pengudaraan paru-paru, semuanya juga teratur. Jika berlaku masalah, suara peragawati memberitahu anda apa yang perlu dilakukan. Zon kedua kawasan ini ialah pengekstrakan bendasing yang telah memasuki saluran pernafasan.
Platform keenam ialah kajian parameter atmosfera, dalam kes kami, suasana bilik darjah. Lelaki itu mengukur karbon monoksida dan oksigen. Semua penunjuk dihantar ke komputer tablet, pelajar menjalankan sekurang-kurangnya empat ukuran untuk ketulenan eksperimen."
Pakar kardiologi dan doktor haiwan
Kursus latihan lanjutan di Sechenovka - bengkel dan kelas teori - diambil oleh guru kimia, biologi dan keselamatan hidup, masing-masing dengan kumpulan kelasnya sendiri. Dua kali sebulan mereka sendiri bertukar menjadi pelajar dan menghadiri kelas praktikal yang berlangsung selama 4-5 jam. Latihan semula akan diteruskan pada tahun ini. “Peralatan baharu ini agak kompleks, dan sukar untuk seorang guru mengendalikannya. Di sini, katakan, ECG. Kami tahu di mana hendak memasang penderia dan butang yang hendak ditekan. Apa selepas ini? Lagipun, kardiogram perlu ditafsirkan dan model dibina, "sambung Alexander. - Perkara yang paling sukar untuk lelaki dalam kelas perubatan adalah untuk mengatasi ketakutan mereka. Dan terdapat banyak perkara baru di sini sekaligus! Mereka takut untuk mencuba sesuatu, melakukan sesuatu yang salah. Tetapi kami berjaya mengatasi ini, kerana jika seorang remaja memutuskan bahawa dia akan menyambung hidupnya dengan perubatan, dia perlu mengatasi ketakutan ini seawal mungkin."
Anna Leonova mahu pergi ke Sechenovka untuk belajar perubatan untuk menjadi pakar bedah jantung. 
pasangannya Ekaterina Anfinogenova- di Universiti Negeri Moscow di Jabatan Bioteknologi. "Jam tambahan dalam kimia dan biologi bermakna pengetahuan tambahan," alasan mereka. - Projek yang kami lakukan sekarang memberi kami peluang untuk memenangi geran. Jika ini berjaya, ini akan menjadi mata tambahan untuk Peperiksaan Negeri Bersepadu.” Kanak-kanak perempuan bekerja dengan telementor - mereka belajar mengambil darah dari urat. Nampaknya, mereka tidak silap: guru interaktif tidak membuat sebarang komen. "Saya suka siri TV "House," kata Anya. "Ia sangat menarik: setiap sejarah kes adalah seperti cerita detektif." Katya lebih suka "Kecemasan" dan "Klinik" - dia lebih berminat dengan hubungan antara doktor.
Dan di sini Daniil Gordeev Sehingga baru-baru ini, dia tidak terlibat dalam bidang perubatan, tetapi dalam tenis. Tetapi kecederaan belakang tidak membenarkannya membina kerjaya sukan, tetapi ia memberinya hobi baru: kini lelaki itu mahu menyambung hidupnya dengan ortopedik, dan akan mendaftar dalam med pertama.
Ilya Mileev juga mahu menjadi doktor, tetapi untuk merawat bukan orang, tetapi haiwan. Dia berhasrat untuk memasuki Akademi Timiryazev di Fakulti Perubatan Veterinar. "Saya suka haiwan," dia berkongsi. "Saya mempunyai kucing dan gembala Jerman di rumah."
Sudah tentu, adalah mustahil untuk menjamin bahawa semua kanak-kanak yang hebat ini akan belajar dengan tepat di mana mereka mahu - sekurang-kurangnya tidak serta-merta. Tetapi jelas bahawa kelas perubatan sudah membantu mereka mengubah impian mereka menjadi matlamat. Maknanya mereka akan berjaya.
Program ini direka untuk 40 jam bilik darjah wajib interaksi peserta dengan guru (jurulatih latihan simulasi) dan alat latihan (simulator, dll.) di Pusat Pendidikan Profesional Berterusan (CNPO) terkemuka Pusat Perubatan Pertama: Mentor Medicus UVK . Selain 40 jam bilik darjah, program ini menyediakan pembelajaran kendiri dalam mod pembelajaran jarak jauh dan ujian komputer di Portal Pendidikan Bersepadu Madu Pertama.
Semasa latihan, kaedah latihan simulasi digunakan, serta kaedah pembelajaran berasaskan Pasukan. Kelas bilik darjah diadakan dalam TEAMS, penomboran 5 unit peserta(5 orang), mengikut jadual.
Latihan dijalankan setiap tahun dari 1 Oktober hingga 8 Jun dan ditawarkan terutamanya kepada pelajar di gred 10 sekolah menengah Hanya perjanjian kolektif yang dibuat (bilangan sekurang-kurangnya 15 peserta). Kos latihan ialah 15,000 rubel.
Sekiranya berjaya menamatkan program ini, pelajar akan dapat mencuba ujian sukarela kemahiran praktikal mereka mengikut sistem minimum Sechenov dan, sebagai tambahan kepada dokumen mengenai penyertaan dalam program bimbingan vokasional awal dan latihan perubatan khusus untuk pelajar sekolah "Langkah ke Perubatan", dapatkan contoh dokumen Universiti berikut (sah untuk 1 tahun):
- Sijil Pertolongan Cemas Sukarelawan
- Kemasukan ke manipulasi praktikal khusus kakitangan perubatan junior
- Pelepasan untuk melaksanakan perkhidmatan penjagaan kesihatan khusus sebagai pelatih perubatan
Selepas itu, peserta dalam pangkalan data CNPO boleh mengisytiharkan peluang kedua untuk mengambil bahagian dalam ujian ini (berdasarkan keutamaan). Pembatalan atau bukan peruntukan persetujuan untuk pemprosesan data peribadi
, memerlukan penyingkiran peserta daripada pangkalan data CNPO sebaik sahaja tamat tempoh latihan mengikut perjanjian.
Jika anda berminat dengan program latihan ini, anda mesti:
1. LANGKAH. Biasakan diri anda dengan kontrak standard untuk penyediaan perkhidmatan ini dan tepat pada masanya sehingga 21 September kepada CNPO [e-mel dilindungi] hantar permohonan tentang keinginan anda untuk menjalani latihan, menunjukkan:
- Nama keluarga Nama pertama Patronymic pelanggan latihan (pembayar dewasa),
- Nama akhir Nama pertama Nama tengah Pelajar,
- Butiran untuk mengisi kontrak (butiran pasport, alamat kediaman dan nombor telefon untuk dihubungi Pelanggan dan semua Pelajar),
- Jadual latihan yang dikehendaki berdasarkan yang semasa jadual(pilih nombor arahan)
- Tarikh dan masa sebelum permulaan latihan untuk Pelanggan melawat Pusat bagi tujuan membuat perjanjian dan menerima pesanan pembayaran
2. LANGKAH. Dalam tempoh 3 hari dari menghantar permohonan, terima pengesahan daripada CNPO mengenai jadual latihan, tarikh dan masa membuat kontrak.
3. LANGKAH. Selaras dengan tarikh yang diluluskan, datang ke Persatuan Penyelidikan dan Pengeluaran Pusat di 49 Nakhimovsky Prospekt Street untuk menandatangani kontrak (serta sijil penyiapan kerja dengan tarikh terbuka) dan terima surat untuk pesanan pembayaran dan nombor kontrak . Bayar untuk latihan tidak lewat daripada 10 hari dari tarikh pendaftaran kontrak.
4. LANGKAH. Sebelum latihan bermula (mengikut jadual) hantar ke alamat CNPO [e-mel dilindungi] salinan dokumen pembayaran yang mengesahkan pembayaran atau memberikannya pada hari pelajaran pertama (tetapi tidak lewat daripada 5 hari dari tarikh pembayaran), sebagai pertukaran yang anda akan terima log masuk dan kata laluan untuk bekerja di portal pembelajaran jarak jauh.
5. LANGKAH. Semasa pelajaran kedua, tetapi tidak lewat daripada 23 Disember, terima salinan perjanjian anda yang telah dilengkapkan oleh Universiti.
6. LANGKAH. Pada pelajaran terakhir, terima salinan Sijil Siap Kerja anda yang lengkap. Sekiranya keengganan untuk menandatangani Sijil Kerja Siap sebelum permulaan latihan, adalah perlu untuk memastikan bahawa Pelanggan hadir untuk menandatangani empat salinan Sijil Kerja Siap pada pelajaran terakhir (ujian).
Video:
JavaScript dilumpuhkan dalam penyemak imbas anda
INSTITUSI PENDIDIKAN BAJET PERBANDARAN
"SEKOLAH MENENGAH No. 29"
PROGRAM KURSUS ELEKTIF
DALAM BIOLOGI
untuk pelajar tingkatan 9
“LANGKAH DI DUNIA M I R M E D I C I N S”
Disusun oleh guru biologi
kategori kelayakan tertinggi
MOSH No 29 Rachko S.N.
Nizhnevartovsk 2013
Anotasi untuk ibu bapa dan pelajar
Kursus elektif "Langkah ke Dunia Perubatan" menyediakan pelajar dengan pengenalan kepada pelbagai profesion perubatan, menggalakkan pelajar berfikir dan memahami pelbagai aspek profesion perubatan: sosial, ekonomi, psikologi, moral, dll. Mempelajari kursus bahan akan membantu pelajar lebih memahami keutamaan profesional mereka dan membuat keputusan pilihan profesion.
Kursus ini bertujuan untuk latihan pra-profesional pelajar gred 9, ia direka untuk 17 jam, di mana 3 jam diperuntukkan untuk melawat institusi perubatan dan 4 jam untuk kerja praktikal.
Sasaran: penentuan kendiri profesional pelajar sekolah rendah.
Tugasan:
Untuk menggalakkan penentuan kendiri profesional pelajar sekolah rendah dan pilihan profil pengajian di peringkat tinggi pendidikan.
Membentuk konsep pelajar sekolah rendah tentang profesion yang memerlukan pengetahuan biologi.
Membangunkan kemahiran untuk mengekalkan dan mempromosikan kesihatan.
Untuk mendalami pengetahuan pelajar tentang anatomi, fisiologi dan kebersihan manusia, peraturan pencegahan penyakit dan pertolongan cemas.
Masa program: latihan pra-profesional untuk pelajar darjah 9, 5 ptg.
Prinsip asas pemilihan dan penstrukturan bahan:
Program kursus merangkumi pelbagai soalan yang menunjukkan masalah dan tugas perubatan dalam masyarakat manusia, memperkenalkan struktur penjagaan kesihatan, bentuk perubatan tradisional dan alternatif, termasuk kerja makmal, pemerhatian diri, latihan, petua berguna, dan asas pertama. bantuan untuk kecederaan domestik.
Dalam proses penguasaan program kursus, pelajar berkenalan dengan pelbagai institusi pendidikan di mana mereka boleh menerima pendidikan perubatan. Ia juga menyediakan kerja amali yang membolehkan pelajar mendalami dan mengembangkan pengetahuan mereka dalam bidang fisiologi umum dan perkembangan, psikologi, dan kebersihan. Penyelesaian yang berjaya bagi objektif kursus akan dipermudahkan dengan menganjurkan mesyuarat dengan pekerja perubatan, pelajar dan graduan sekolah dari universiti perubatan khusus.
Ciri khas kursus ini ialah ia memerlukan kerja kreatif pelajar yang aktif: membincangkan masalah, mengerjakan projek, menulis laporan dan abstrak.
Kaedah pengajaran:
kaedah carian dan penyelidikan yang merangsang aktiviti kognitif;
pelajar, makmal dan kerja amali, kerja grafik yang membangunkan inisiatif kreatif pelajar;
kaedah interaktif (kaedah heuristik, dialog pendidikan, kaedah penyelesaian masalah);
kerja bebas pelajar dengan pelbagai sumber maklumat memastikan kecekapan maklumat dan komunikasi.
Bentuk organisasi aktiviti kognitif pelajar: individu, kumpulan, kolektif.
Bentuk sesi latihan: Mengajar kursus elektif melibatkan pengenalan teknologi pedagogi moden yang menggalakkan pembangunan berkesan potensi kreatif pelajar. Sekolah menengah lebih fokus untuk memasuki universiti. Dalam hal ini, semasa belajar kursus, sistem kuliah-seminar kelas disediakan.
Kuliah itu menyediakan pembentangan bahan berskala besar, pendedahan kedudukan utama utama.
Seminar ini melibatkan kajian kreatif bahan program. Kelas-kelas ini mendalami, mengembangkan dan memperincikan bahan. Persediaan untuk mereka melibatkan penganjuran kerja individu dan kumpulan pelajar, mencari maklumat daripada kesusasteraan tambahan dan sumber elektronik, membangunkan kemahiran untuk memperoleh secara bebas, menganalisis, menyamaratakan pengetahuan, dan membuat kesimpulan. Seminar boleh diadakan dalam bentuk pembentangan pelajar berdasarkan laporan dan abstrak, dalam bentuk perbahasan, perbincangan, permainan peranan, dan meja bulat.
Apabila menjalankan kelas praktikal, adalah dinasihatkan untuk menggunakan sumber pejabat perubatan, serta kerjasama dengan profesional perubatan.
Semasa kelas, ia dijangka menunjukkan slaid, video pendidikan, aplikasi multimedia, atlas, jadual, yang akan memudahkan visualisasi maklumat yang diberikan dan kejayaan asimilasi bahan.
Sebagai tambahan kepada sistem bilik darjah, ia dirancang untuk menjalankan lawatan ke makmal perubatan. kuliah interaktif diikuti dengan perbincangan, seminar,
kerja makmal, pertahanan projek kreatif, dsb.
Keputusan yang dijangka:
Pelajar harus tahu:
kepakaran perubatan asas;
kemajuan moden dalam bidang perubatan;
peraturan pertolongan cemas;
maklumat tentang institusi perubatan bandar, daerah dan wilayah, keperluan untuk pelajar perubatan.
Pelajar mesti boleh:
merancang dan menjalankan pemerhatian kendiri, pengalaman makmal, kerja amali, melakukan pemprosesan matematik hasil penyelidikan, merumuskan kesimpulan;
sediakan abstrak, mesej, kerjakan projek, gunakan sumber maklumat tambahan.
Pelajar mesti membangunkan kecekapan berikut:
1. Pendidikan dan kognitif:
tentukan urutan yang paling rasional apabila melakukan kerja amali;
menilai aktiviti anda secara bebas;
dapat mengenal pasti hubungan sebab-akibat;
menyelesaikan masalah praktikal secara kreatif.
2. Komunikasi:
menjalankan dialog, bercakap secara terbuka;
mengambil bahagian dalam aktiviti mental kolektif;
meyakinkan, membuktikan, merumuskan kesimpulan.
3. Budaya umum:
menguruskan tingkah laku, mood, keperluan dan keinginan anda, menggabungkannya dengan kepentingan pasukan;
patuhi langkah keselamatan semasa melakukan kerja amali.
4. Bermaklumat:
ambil nota tentang apa yang anda baca, buat nota, cabutan, tulis abstrak;
huraikan keputusan yang diperoleh, buat kesimpulan;
menggunakan sumber Internet semasa membuat pembentangan.
Bentuk kawalan
Mesej, ucapan.
Abstrak.
Kerja praktikal.
Kerja reka bentuk.
Menyelesaikan masalah situasi
Tugasan ujian
Untuk merangsang pertumbuhan peribadi, anda boleh menggunakan sistem mata untuk memantau pencapaian, merekodkan keputusan dalam jadual di bawah.
F.I. pelajar
Kerja berkumpulan
Tindak balas lisan
Memberi laporan
Kerja praktikal
ujian
Pertahanan projek, pembentangan.
Hasil daripada penguasaan program kursus, pelajar mesti mempertahankan projek atau membentangkan pembentangan. Apabila pertahanan berjaya, pelajar menerima kredit.
Ciri-ciri sumber:
Hamparan, manual dinamik, cakera pendidikan, video, kad pengajaran, ujian elektronik, tugasan interaktif, pembentangan, sumber Internet, animasi kilat.
RANCANGAN PENGAJARAN
kursus elektif
"LANGKAH DALAM PERUBATAN DUNIA"
penentuan kendiri profesional pelajar sekolah rendah
Tempoh latihan:
Mod pelajaran:
1 kali seminggu
Subjek
Bilangan jam:
bentuk kawalan
Jumlah
Juruaudit
Ekstrakurikular
Praktikal
Refleksi terhadap profesion perubatan
Penyoalan, analisis soal selidik
Perubatan adalah umur yang sama dengan manusia. Sejarah perubatan.
Ujian, mesej,
laporan lawatan
Doktor adalah pewaris Hippocrates
Penilaian mesej.
Jururawat adalah ketua pembantu kepada doktor. Sejarah profesion.
Penilaian mesej, laporan lawatan.
Maklumat am tentang desmurgy. Jenis pembalut, penggunaan pembalut.
Analisis prestasi kerja amali
Perkhidmatan ambulans - organisasi dan kakitangan. Kebaikan dan keburukan bekerja dalam ambulans.
Jenis pertolongan cemas.
ujian
Analisis prestasi kerja amali.
Menguji
Menyelesaikan masalah situasi.
Analisis pelaksanaan kerja amali.
Kaedah diagnostik moden dalam perubatan.
Ujian, penilaian mesej.
Ubatan alternatif.
Penilaian mesej
Fototerapi. Rawatan herba.
Penilaian mesej.
Penilaian kerja kumpulan mikro.
Laluan ke atas
Perlindungan projek,
Laporan lawatan.
Bahagian 1. Refleksi profesion perubatan (2 jam)
Topik 1 . Apakah yang menarik tentang profesion perubatan?
Kualiti yang diperlukan untuk profesional perubatan. Mitos dan realiti. Sistem penjagaan kesihatan. Ciri-ciri kerjaya perubatan. Etika dan etika dalam perubatan. Analisis diri terhadap kualiti individu seseorang, motivasi untuk memilih profesion, meramalkan pendidikan masa depan. Pendapat orang ramai tentang doktor dan perubatan secara umum.
Topik 2. Doktor adalah satu profesion yang berusia lebih daripada 5 ribu tahun.
"Bapa Perubatan" - Hippocrates. Sejarah perubatan dari zaman dahulu hingga kini. Saintis Asia Tengah, doktor, ahli matematik, penyair Avicenna. Pakar perubatan Renaissance Paracelsus. Pakar perubatan dan naturalis Itali Andreas Vesalius. Pakar perubatan Perancis, pengasas pembedahan moden, Ambroise Paré. William Harvey, pakar perubatan Inggeris yang menemui peredaran darah. Louis Pasteur, ahli kimia Perancis yang hebat, pengasas mikrobiologi. Ahli imunologi Austria Karl Landsteiner, yang menemui kumpulan darah manusia. Alexander Fleming - permulaan era antibiotik. Saintis dan pakar bedah Rusia, pengasas pembedahan medan tentera, N. I. Pirogov. Doktor dan saintis, pengasas sekolah fisiologi Rusia, I.M. Sechenov. I. I. Mechnikov adalah pengarang teori imuniti fagositik. Saintis Rusia yang cemerlang I.P. Pengamal Am Rusia S. P. Botkin. Pakar bedah, salah seorang pengasas pembedahan saraf N. N. Burdenko.
Penggunaan ICT:
pembentangan mengenai sejarah perubatan, biografi doktor dan penemuan mereka, manual multimedia untuk pelajar gred 8, sumber Internet.
Seksyen 2. Doktor - waris Hippocrates (8 jam)
Topik 1. Penerangan ringkas tentang profesion dan kepakaran perubatan utama.
Topik 2 . Jururawat adalah ketua pembantu kepada doktor.
Sejarah profesion. Jenis jururawat: wad, pembedahan, jururawat dispensari, bilik fisioterapi, bilik rawatan, tukang urut. Profesion: paramedik.
Topik 3 . Maklumat am tentang desmurgy. Jenis pembalut, penggunaan pembalut.
Desmurgy adalah cabang pembedahan yang membangunkan kaedah aplikasi dan teknik berpakaian. Bahan persalinan yang digunakan pada zaman dahulu. Jenis pembalut lembut. Pembalut kepala, leher, anggota badan. Pembalut kain. Teknik pembalut.
Topik 4. Perkhidmatan ambulans - organisasi dan kakitangan. Kebaikan dan keburukan bekerja dalam ambulans Jenis pertolongan cemas.
Topik 5 . Pendarahan, jenis pendarahan, cara untuk menghentikan pendarahan.
Pendarahan adalah pengaliran darah dari saluran darah ke persekitaran luar, ke dalam rongga dan tisu. Bahaya kehilangan darah. Pendarahan adalah traumatik dan tidak traumatik. Pendarahan primer dan sekunder. Pendarahan luaran dan dalaman. Pendarahan arteri, vena, campuran, kapilari dan parenkim. Kaedah untuk menghentikan pendarahan buat sementara waktu. Ciri-ciri menghentikan pendarahan pada kanak-kanak.
Topik 6. Patah tulang, pengiktirafan mereka. Kaedah imobilisasi sementara.
Patah adalah gangguan separa atau lengkap integriti tulang yang disebabkan oleh daya mekanikal atau proses patologi. Fraktur kongenital, atau intrauterin dan diperolehi. Fraktur yang diperoleh: traumatik dan patologi. Patah terbuka dan tertutup. Patah adalah lengkap dan tidak lengkap; tunggal dan berbilang. Pengiktirafan patah tulang. Pertolongan cemas untuk patah tulang. Peraturan untuk memakai pembalut splint.
Topik 7. Pediatrik. Pakar Pediatrik ialah doktor kanak-kanak.
Peringkat utama pembangunan manusia individu. Ciri-ciri rawatan kanak-kanak. Perubahan dalam perkadaran badan dan struktur dengan usia. Kajian antropometrik: somatometrik, somatoskopik, fisiometrik.
Topik 8 . Kaedah moden diagnosis dan rawatan dalam perubatan.
Elektrokardiograf, sinaran ultraungu dan x-ray, fluorografi, mamografi, pemeriksaan ultrasound, penggunaan laser dalam perubatan, tomografi, dsb.
Lawatan (2j)
1. Lawatan ke pejabat perubatan sekolah. Membiasakan diri dengan peralatan, ubat-ubatan di pejabat, dan profesion paramedik sekolah
2. Lawatan ke klinik kanak-kanak No. Membiasakan diri dengan peralatan moden jabatan diagnostik.
Kerja amali (4 jam)
Jenis pembalut, peraturan untuk memakai pembalut.
Pendarahan, cara untuk menghentikan pendarahan.
Patah tulang, pengiktirafan mereka. Memberi pertolongan cemas untuk patah tulang anggota badan.
Kajian antropometrik.
Penggunaan ICT:
Pembentangan mengenai profesion doktor gigi, pakar mata, sejarah profesion jururawat, keanehan organisasi kerja jururawat di bilik fisioterapi, kaedah pemeriksaan dan rawatan moden dalam bidang perubatan, tentang penyediaan pertolongan cemas untuk patah tulang dan pendarahan.
Manual multimedia untuk pelajar darjah 8
Tugasan interaktif dan ujian elektronik.
sumber Internet.
Bahagian 3. Perubatan alternatif (2 jam)
Topik 1. Perubatan tradisional dan alternatif.
Etnosains. Penyembuhan: sejarah, pakar herba, resipi herba. Terapi warna. Rawatan dengan warna. Aromaterapi. Pelbagai minyak dan kegunaannya untuk tujuan perubatan.
Topik 2 . Fototerapi. Rawatan herba.
Farmakologi adalah cabang perubatan yang mengkaji kesan ubat pada tubuh, membangunkan ubat baru dan kaedah penggunaannya. Bahan perubatan mineral, tumbuhan, asal haiwan dan bahan buangan mikroorganisma. Bentuk dos: tablet, salap, dragees, kapsul, gel, penyelesaian. Ubat suntikan. Intramuskular, subkutaneus, intravena, pentadbiran titisan. Kemudaratan ubat-ubatan sendiri. Penggunaan tumbuhan ubatan. Klasifikasi tumbuhan ubatan mengikut kesan biologi yang ketara.
Homeopati. Sejarah ilmu ini. Doktor homeopati. Ciri-ciri rawatan dengan ubat homeopati.
Penggunaan ICT:
Pembentangan mengenai kaedah rawatan alternatif, aromaterapi, homeopati. sumber Internet.
Bahagian 4. Laluan ke atas (2 jam)
Topik 1. Gaya hidup sihat. Faktor yang menggalakkan kesihatan.
Faktor-faktor yang mempengaruhi kesihatan manusia: gaya hidup, genetik, persekitaran luaran, keadaan semula jadi dan iklim, tahap pembangunan penjagaan kesihatan. Faktor-faktor risiko. Faktor yang meningkatkan kesihatan: aktiviti fizikal, pemakanan seimbang, jadual kerja dan rehat.
Kerja bebas: Merangka "Kod Kesihatan" dan program peningkatan diri.
Topik 2. Sekolah Perubatan Bandar. Pendidikan perubatan yang lebih tinggi. Keperluan untuk pelajar perubatan. Kesukaran pembelajaran. Merumuskan. Pembentangan portfolio.
Lawatan (1j)
1. Lawatan ke sekolah perubatan.
Penggunaan ICT:
Pembentangan tentang bahaya merokok, alkohol, diet tidak sihat, sumber Internet tentang institusi perubatan yang lebih tinggi di daerah dan wilayah.
Anggaran topik untuk kerja kreatif dan reka bentuk individu
Tekanan darah dan nadi adalah penunjuk keadaan sistem kardiovaskular.
Diet dan kesihatan.
Profesion: doktor (pakar saraf, pakar psikologi, pakar mata, pakar kardiologi).
Profesion: jururawat
Penjagaan perubatan kecemasan.
Rutin harian dan kesihatan manusia.
Kebersihan diri dan kesihatan manusia.
Pengerasan sebagai cara menyembuhkan badan.
Kaedah moden mengkaji tubuh manusia.
Kemajuan dalam bidang perubatan
Ubatan alternatif.
Sejarah perkembangan perubatan
Dinasti perubatan di bandar kita.
Aromaterapi
Pengaruh bioritma pada prestasi manusia
Adakah anda mahu membesar?
Bibliografi:
Abaskalova N. P. "Kesihatan mesti diajar", Novosibirsk, "Lada", 2000.
Baenbaeva N.B. Asas pengetahuan perubatan. Volgograd, rumah penerbitan "Guru"
Zverev I. D. Man. Badan dan kesihatan. M., 2000
Aplikasi multimedia "Anatomi Manusia", M., 2006..
Bengkel Sekolah Rokhlov V.S. Biologi. Manusia. darjah 9. M., 2000.
Sapin M.R., Bryksina Z.G. Anatomi dan fisiologi kanak-kanak dan remaja.
Buku panduan seorang doktor yang mengamalkan. M., "Bayan", 1993.
Stepkna E. V. Anatomi manusia. Volgograd, rumah penerbitan "Guru" 2006. Koleksi program untuk kursus elektif (disyorkan oleh Institut Latihan Lanjutan Pekerja Pendidikan Negeri Volgograd)
Suravegina I. T. Kesihatan dan alam sekitar. M., 1992.
Spiridonova N. A. Jaga kesihatan anda. S-P. "Pariti" 2006
Fedorova M.Z., Kumchenko V.S. Ekologi manusia. M., 2004.
Shirokova M. kerjaya dalam bidang perubatan. Ensiklopedia profesion. M., 2003.
Ensiklopedia untuk kanak-kanak. Avanta+. Jilid lelaki18. M., 2001.