Rancangan pengajaran untuk sains komputer mengenai topik tersebut. Bekerja dengan editor teks

  • Memupuk budaya maklumat pelajar, perhatian, ketepatan, disiplin;
  • Membangunkan keupayaan untuk menyatakan pandangan seseorang dengan cekap
  • Untuk membentuk idea tentang klasifikasi komputer;
  • Memperkenalkan konsep komputer dan bahagian utamanya;
  • Membangunkan perhatian, ingatan, pemikiran logik, dan keupayaan untuk membuat kesimpulan.

Peralatan: persembahan komputer, papan putih interaktif, komputer, teka silang kata, kad tugas.

Semasa kelas

mengatur masa. salam.

Loceng sudah berbunyi!
Memanggil saya ke kelas!
Kita akan berbincang
Dan tolong menolong antara satu sama lain.

Topik pelajaran tidak ditulis di papan tulis. Guru meminta murid meneka teka-teki tersebut.

Jawapannya ialah tajuk pelajaran.

Sungguh satu unit keajaiban
Boleh buat semua-
Menyanyi, bermain, membaca, mengira,
Untuk menjadi kawan baik anda?

Jawapan: Komputer.

Slaid 4

Bagus! Anda telah menyelesaikan tugasan pertama. Topik pelajaran kami: "Komputer".

Sekarang mari cuba ingat di mana komputer digunakan dan bagaimana ia membantu orang ramai.

Semasa dialog, jawapan pelajar dianalisis dan diringkaskan, perhatian mereka tertumpu pada fakta bahawa hari ini kita melihat komputer di bank (terutamanya untuk melakukan pengiraan yang kompleks), di stesen kereta api (untuk mengetahui maklumat tentang jadual kereta api dan harga tiket), di perpustakaan, di hospital, sekolah, dsb. cikgu.

Kawan-kawan, adakah anda tahu bila mereka mula bercakap tentang mencipta teknologi komputer?

Semuanya bermula dengan idea untuk mengajar mesin mengira atau sekurang-kurangnya menambah integer berbilang digit. Sekitar tahun 1500, tokoh besar Pencerahan, Leonardo da Vinci, membangunkan lakaran peranti penambah 13-bit, yang merupakan percubaan pertama untuk menyelesaikan masalah ini yang telah datang kepada kita. Mesin penjumlahan yang beroperasi pertama telah dibina pada tahun 1642 oleh Blaise Pascal, seorang ahli fizik, ahli matematik dan jurutera Perancis yang terkenal. Mesin 8-bitnya telah bertahan hingga ke hari ini.

Pada Oktober 1945, komputer ENIAC pertama dicipta di Amerika Syarikat. Komputer generasi pertama menggunakan tiub vakum. Oleh itu, pada tahun 1952, IBM mengeluarkan komputer perindustrian pertama, IBM-701, yang mengandungi 4,000 tiub vakum dan 12,000 diod germanium. Satu komputer jenis ini menduduki kawasan seluas kira-kira 30 meter persegi. meter, menggunakan banyak elektrik, mempunyai kebolehpercayaan yang rendah. Penyelesaian masalah mengambil masa 3-5 hari.

Pencapaian tertinggi teknologi komputer domestik yang dicipta oleh pasukan S.A. Lebedev bertanggungjawab untuk pembangunan komputer semikonduktor BESM-6 pada tahun 1966 dengan produktiviti 1 juta operasi sesaat.

Lihat rupa komputer pertama

Pada masa ini, komputer boleh dikelaskan kepada jenis berikut

Hari ini kita akan memberi tumpuan kepada kajian komputer peribadi dengan lebih terperinci. PC adalah komputer yang paling popular dan digunakan secara meluas. Walaupun saiznya kecil, mereka telah menyerap semua ciri komputer dan mencerminkan sepenuhnya prinsip seni bina dan pembinaannya. Pada masa hadapan, apabila mempertimbangkan perkakasan dan perisian, kami hanya akan bercakap tentang komputer peribadi.

Bagaimanakah PC berbeza antara satu sama lain?

PC Desktop

Yang paling biasa ialah PC desktop, yang membolehkan anda menukar konfigurasi dengan mudah (garis luar, serta kedudukan relatif objek atau bahagiannya)

Komputer riba

Mudah digunakan, mempunyai kemudahan komunikasi komputer. Unit sistem, monitor dan papan kekunci PC komputer riba diletakkan dalam satu kes: unit sistem terletak di bawah papan kekunci, dan monitor dibina ke dalam penutup.

Model poket

dipanggil buku nota "pintar", kerana ia membenarkan anda menyimpan data operasi dan mendapatkan akses pantas kepada mereka.

Sesi pendidikan jasmani (iringan muzik)

Slaid 16

Mengapakah anda fikir komputer diperlukan? (penaakulan pelajar).

Sekarang mari kita semak sejauh mana anda mengetahui komputer anda.

Apakah komputer terdiri daripada? Terdapat sehelai kertas dengan tugasan di atas meja di hadapan anda. Ia menunjukkan komputer. Dalam sel kosong, tulis nama peranti komputer utama. (Lampiran 1) 3-4 min. Jangan risau jika anda tidak tahu tentang peranti tertentu. Kami akan menyemak semuanya sekarang.

Mari lihat setiap peranti secara berasingan.

Unit sistem, pembesar suara bunyi.

Unit sistem ialah peranti utama komputer. Unit sistem mengandungi semua komponen elektronik komputer, "otak"nya. Elemen utama unit sistem ialah pemproses (melaksanakan program yang terdiri daripada arahan) dan memori (menyimpan data dan program).

Pembesar suara: Peranti ini digunakan oleh komputer untuk mengeluarkan semula bunyi.

Monitor komputer ialah peranti untuk memaparkan output maklumat daripada komputer. Monitor serupa dengan TV. Seseorang menerima beberapa jenis maklumat visual daripadanya: teks, grafik, video. Monitor dipanggil peranti output.

Sekarang teka teka-teki itu dan fikirkan tentang peranti yang kita bincangkan.

Misteri!

Malah ibu kepada tikus ini

Boleh ambil dengan selamat.

Dia mempunyai butang di belakang

Untuk menaip program.

Tetikus komputer

Tetikus ialah peranti untuk memasukkan maklumat ke dalam komputer. Tetikus ialah kotak kecil dengan dua atau tiga kekunci. Ia mudah untuk dipegang di tangan anda. Bersama-sama dengan wayar untuk menyambung ke komputer, peranti ini benar-benar menyerupai tetikus dengan ekor.

Papan kekunci ialah peranti untuk memasukkan data ke dalam komputer. Menggunakan papan kekunci, maklumat teks dan arahan dimasukkan ke dalam komputer. Papan kekunci komputer ialah saudara terdekat papan kekunci mesin taip, cuma ia mempunyai lebih banyak kekunci. Papan kekunci mempunyai kekunci berikut: abjad angka, fungsi, kekunci kawalan dan kekunci papan kekunci tambahan.

Slaid 23

Sudah tiba masanya untuk menyelesaikan teka silang kata yang ada di atas meja anda. Teka-teki silang kata yang sama digambarkan pada papan interaktif. (Lampiran 2). Pelajar menulis jawapan mereka dalam teka silang kata mereka. Guru memanggil seorang murid pada satu masa ke papan interaktif untuk menulis jawapan yang betul. Guru membantu.

cikgu

Jadi, mari kita ringkaskan pelajaran kita.

Hari ini kami cuba menjawab soalan:

Bagaimanakah komputer membantu orang ramai? Di mana ia digunakan?
Kami berkenalan dengan sejarah penciptaan teknologi komputer;
klasifikasi komputer;
berkenalan dengan struktur komputer; menyelesaikan teka silang kata.

Dan mereka menjawab soalan utama:

Mengapa kita memerlukan komputer hari ini?

Gred untuk pelajaran dan kerja rumah diumumkan.

Kerja rumah.

Buat cerita lucu anda sendiri tentang komputer atau satu peranti.

Anda telah melakukan kerja yang baik hari ini. Terima kasih atas pengajaran.

Bagus!

Buku Terpakai

  • Sains komputer dalam permainan dan tugasan. A.V. Goryachev, K.I. Gorina, N.I.
  • http://images.yandex.ru/yandsearch?text
  • ttp://ru.wikipedia.org/wiki/;
  • ttp://yandex.ru/yandsearch?text=;
  • http://www.metod-kopilka.ru/page-5.html
  • http://kinderinf.narod.ru/inf.htm
  • http://zanimatika.narod.ru/Book8.htm

"Pelajaran sains komputer pertama"

Rangka pelajaran

"Lelaki dan Maklumat"

    Nama penuh (penuh): Kryachko Inna Vladimirovna

    Tempat kerja: MBOU "Sekolah Menengah Molochnenskaya"

    Tajuk kerja: Guru sekolah rendah

    item: Sains Komputer

    kelas: 2

    Topik dan nombor pelajaran dalam topik: "Lelaki dan maklumat. Pelajaran No. 1"

    Tutorial asas "Informatik" gred ke-2, N. Matveeva, E. Chelak, N. Konopatova, M.: BINOM. Makmal Pengetahuan, 2009.

    Format pelajaran – terpencil. (Terdapat jam aktiviti ekstrakurikuler; kehadiran kelas komputer).

    Tempat pengajaran dalam program : Bab 1. “Jenis-jenis maklumat. Lelaki dan komputer." Pelajaran pertama ialah "Manusia dan Maklumat".

    UMK N.V. Matveeva.

    Idea utama pelajaran : minat mempelajari subjek baru "Informatik"; menekankan bahawa seseorang hidup dalam dunia maklumat dan sangat berkait rapat dengannya, kerana persepsi maklumat berlaku melalui deria (mata, telinga, hidung, lidah, kulit).

    Jenis pelajaran : pengajaran dalam mempelajari ilmu baru.

    Aktiviti pembelajaran universal yang terbentuk dalam pelajaran

    asas

    UUD peribadi:

    mengemas kini maklumat daripada pengalaman hidup peribadi: contoh cara mendapatkan maklumat.

    UUD kawal selia:

    pembangunan kebolehan untuk memilih, keupayaan untuk menetapkan tugas pendidikan, pembentukan kemahiran kerja berpasangan.

    UUD kognitif:

    penggunaan tugas di mana kanak-kanak itu menawarkan dan memilih pilihan untuk pelbagai cara untuk menyelesaikan situasi;

    pembangunan kemahiran untuk bekerja dengan pelbagai jenis maklumat: teks, lukisan, tanda, jadual.

    UUD Komunikatif:

    keupayaan untuk meminta bantuan, menjalankan dialog, menjawab soalan.

    Kami menggunakan: perbincangan kumpulan, dialog yang menggalakkan.

    Metasubjek:

    Aktiviti pendidikan sejagat kawal selia: perancangan - menentukan urutan matlamat perantaraan, dengan mengambil kira keputusan akhir (penyelesaian tugasan langkah demi langkah);

    Aktiviti pendidikan sejagat kognitif: - keupayaan untuk menstruktur pengetahuan; - analisis objek untuk mengenal pasti ciri (penting, tidak penting); - sintesis sebagai komposisi keseluruhan daripada bahagian; membina rantaian logik penaakulan dan bukti; refleksi tentang kaedah dan syarat tindakan, kawalan dan penilaian proses dan hasil aktiviti.

    Jenis aktiviti dalam pelajaran: individu, bekerja secara berpasangan, kumpulan, penyelidikan, praktikal.

    Demonstrasi dan bahan edaran, penggunaan perisian khusus:

    PC, kompleks interaktif;

    EOR: pembentangan ( ); video "Cara untuk mendapatkan maklumat" (Lampiran 5);

    item untuk menyelesaikan tugas: (bola, gula-gula, jam tangan, minyak wangi, penyegar udara, lemon, gula, beg, mainan lembut, kerajang coklat);

    kad carta (jarak, maklumat visual)(Lampiran 2); (jarak, maklumat pendengaran)(Lampiran 3);

    kad untuk permainan "Loto"(Lampiran 4);

    Buku teks "Informatik" gred ke-2, N. Matveeva, E. Chelak, N. Konopatova, M.: BINOM. Makmal Ilmu, 2009, 2010;

    Buku kerja dalam 2 bahagian "Informatik" gred ke-2, bahagian 1, N.V. Matveeva, N.K. Konopatova, L.P. Pankratova, E.N. Makmal Ilmu, 2010;

    Kamus penerangan sekolah.

    Matlamat dan objektif:

    membentuk idea untuk mendapatkan maklumat daripada persekitaran menggunakan deria;

    memperkenalkan pelajar kepada jenis maklumat bergantung pada cara seseorang melihatnya;

    membangunkan keupayaan untuk bekerja dengan maklumat;

    memupuk rasa hormat terhadap deria;

    membentuk budaya maklumat pelajar;

    merumuskan elemen awal penyelidikan;

    memupuk minat dalam subjek sains komputer, rasa ingin tahu.

Semasa kelas:

1. Detik organisasi.

Pelajaran baru!

Item baru!

Topik baru!

Ilmu baru!

Penemuan baharu!

2. Menetapkan matlamat dan objektif pelajaran. Motivasi untuk aktiviti pembelajaran.

Guru: Kawan-kawan, dari epigraf hingga pelajaran kita, anda sudah meneka bahawa hari ini kita akan mendapat beberapa pelajaran baru, kita akan mendapat pengetahuan baru, membuat penemuan baru, dan segala yang baru sentiasa sesuatu yang menarik.

Hari ini anda pergi ke kelas dan sudah tahu namanya - SAINS KOMPUTER.

Anda datang ke bilik darjah sains komputer buat kali pertama. Ia sangat serupa dengan bilik darjah sekolah biasa, tetapi perbezaannya serta-merta jelas: terdapat komputer di setiap meja. Mulai hari ini anda akan belajar untuk bekerja dengannya. Saya ingin percaya bahawa komputer akan menjadi pembantu yang baik anda.

Dan pertama kita akan bercakap tentangperaturan tingkah laku dalam kelas komputer.

Untuk seorang pembantu menjadi baik dan cantik, anda perlu merawatnya dengan berhati-hati. Komputer tidak bertolak ansur dengan kotoran. Debu, yang selalu berlaku dalam bilik darjah yang tidak dibersihkan, mendap di permukaan mesin, menembusi ke dalam dan melumpuhkan peranti elektromekanikal ketepatan dan merosakkan litar elektronik.

Oleh itu, keperluan pertama yang mesti dipatuhi dalam bilik darjah sains komputer ialah kebersihan. (Pada setiap meja terdapat memo dengan peraturan tingkah laku dalam kelas komputer).

Anda tidak boleh datang dengan kasut dan pakaian yang kotor. Bersihkan jaket dan beg bimbit anda sebelum masuk ke kelas.

Tidak sempat untuk makan tengah hari semasa rehat sebelum pelajaran sains komputer anda? Adalah lebih baik untuk bersabar, tetapi jangan bawa roti, kacang, gula-gula atau biji bersama anda. Serbuk akan merosakkan komputer anda lebih daripada habuk. Jika ia berada di antara kunci, ia tidak begitu mudah untuk dialih keluar.

Mengunyah gula-gula getah, tidak kira betapa lazatnya pada pandangan anda, adalah dilarang sama sekali bagi sesiapa yang duduk berhampiran komputer.

Semasa anda menuju ke kelas sains komputer, lihat tangan anda. Dengan tangan ini anda kini akan menaip mesej ke mesin. Dan jika kuku anda kotor, jika jari anda kotor dan berminyak, maka kunci komputer anda akan menjadi sama kotor. Tetapi kedua-dua guru anda dan rakan-rakan anda dari kelas lain akan bekerja pada papan kekunci ini! Fikirkan tentang mereka, fikirkan tentang hakikat bahawa tangan kotor anda akan menjadi kotor, tua dan hanya melumpuhkan komputer sekolah.

Keperluan kedua terpenting dalam bilik darjah sains komputer ialah disiplin. Tiada kekunci (walaupun selepas anda mengetahui maksudnya!) boleh ditekan tanpa kebenaran guru. Sudah tentu, jika anda menekan kekunci, tidak akan ada letupan atau kebakaran. Tetapi jika mesin itu disediakan untuk pelajaran, dan anda, tanpa memberitahu guru, memutuskan untuk bermain-main dengan papan kekunci, maka kemungkinan besar bahan yang disediakan akan rosak.

Amaran khas: Jangan sekali-kali tekan butang kuasa untuk memutuskan sambungan komputer anda. Ini boleh menyebabkan komputer anda tidak berfungsi. Ia akan mengambil masa berjam-jam untuk pulih.

Komputer beroperasi daripada rangkaian elektrik, yang voltannya berbahaya kepada kehidupan. Berhati-hati! Jangan sentuh wayar yang disambungkan ke komputer.

Apabila menekan kekunci pada papan kekunci, jangan gunakan banyak daya. Komputer akan memahami anda walaupun dengan sentuhan yang paling lembut. Ingat bahawa gendang pada papan kekunci anda akan merosakkannya dengan cepat. Anda juga harus merawat tetikus anda dan peranti lain yang disambungkan ke komputer anda "dengan lembut".

Jangan sentuh skrin monitor walaupun dengan jari yang bersih - tanda masih akan kekal padanya.

Peraturan tingkah laku dalam bilik darjah sains komputer tidak terlalu rumit. Tetapi mereka mesti dipatuhi dengan sangat ketat. Dengan memberi perhatian kepada kereta anda, anda akan belajar banyak dan melihat banyak perkara menarik pada skrin.

Siapa tahu apa itu sains komputer? (Jawapan kanak-kanak).

Untuk menjadikan pengetahuan anda lebih tepat, lihat papan (slaid 1) dan dengarkan puisi:

Saya akan mengajar anda sains komputer,

Dan kami akan menjadi kawan dengan anda.

Dalam dunia maklumat yang luas

Anda tidak boleh hidup tanpa senapang mesin,

Dan mesingan adalah peranti

Apa yang dicipta oleh manusia untuk membantu.

Saya akan mengajar anda secara beransur-ansur,

Cara menyimpan maklumat

Cara memproses, menghantar,

Saya akan mengajar anda untuk menaakul.

Komputer akan menjadi kawan baik anda

Dia sangat diperlukan dalam pembelajaran,

Seperti buku, pen dan buku nota,

Anda akan memerlukannya.

(SAINS MAKLUMAT=MAKLUMAT+AUTOMASI)

-Bolehkah sesiapa meneka apa yang akan kita bincangkan hari ini dalam pelajaran sains komputer pertama kita? (Kenyataan kanak-kanak).

-Betul, kata kunci dalam pelajaran kita hari ini ialah perkataan "maklumat." Dan apa sebenarnya yang akan kita pelajari berkaitan dengan konsep ini, baca dalam buku teks - ms.7.

(Sasaran:

Fahami bahawa kita hidup dalam dunia maklumat yang kita pelajari menggunakan deria kita. Belajar menganalisis isyarat yang dilihat melalui deria.)

3.Mengemaskini pengetahuan.

Kawan-kawan, bagaimana anda menerangkan apa itu "maklumat" (Berita, maklumat, apabila seseorang bercakap, menonton TV, membaca buku, surat khabar, dll.)

Apabila membincangkan isu ini, tarik perhatian pelajar kepada fakta bahawa semasa perbualan orang menyampaikan maklumat, beberapa berita. Membawa kepada kesimpulan bahawa maklumat ialah maklumat tentang dunia di sekeliling kita .

Buka kamus penerangan (Ozhegova) dan baca Apakah maksud perkataan ini:

Maklumat – ini adalah maklumat tentang dunia sekeliling dan proses serta fenomena yang berlaku di dalamnya, yang dilihat oleh seseorang atau peranti teknikal khas.

    Apa pendapat anda, bolehkah seseorang hidup tanpa maklumat?

    Sebenarnya, konsep "maklumat" agak lebih luas daripada yang kita definisikan, dan melibatkan sensasi dan persepsi dunia sekeliling oleh setiap orang dengan bantuan otak dan organ deria - organ penglihatan, pendengaran, bau, rasa. dan sentuh. Dengan kata lain, maklumat juga adalah kesegaran hujan, dan bunyi angin, dan kehangatan pasir yang dipanaskan oleh matahari, dan kegembiraan melihat pelangi di langit... Semua ini adalah maklumat.

    Untuk memahami cara orang dan maklumat disambungkan, mari kita lakukan sedikitbelajar.

    Semasa semua tugasan, anda mesti memantau dengan teliti apa yang sedang berlaku dan apa yang anda lakukan. Ini akan membolehkan anda membuat kesimpulan tertentu.

Latihan 1

– Lelaki, cuba bercakap tentang objek tanpa menyentuhnya(di meja guru: bola, gula-gula, jam...)

Tugasan 2

– Pejam mata kamu. Anda tidak melihat, anda tidak mendengar, anda tidak menyentuh dengan tangan anda. Beritahu kami tentang item tersebut(cikgu sembur minyak wangi, penyegar udara...)

– Pihak berkuasa manakah yang membantu anda mendapatkan maklumat tersebut?

Tugasan 3

– Pejam mata kamu. Beritahu kami tentang item tanpa melihatnya, tetapi anda boleh mencubanya(pelajar mencuba: limau, gula, gula-gula...)
– Badan manakah yang membantu anda mendapatkan maklumat tersebut?

Tugasan 4

– Pejam mata kamu. Awak tidak melihat. Apakah bunyi yang anda dengar?(tepuk tangan, pintu berderit...)
– Badan manakah yang membantu anda mendapatkan maklumat tersebut?

Tugasan 5

– Pejam mata kamu. Anda tidak melihat atau mendengar, tetapi anda boleh menyentuhnya dengan tangan anda. Beritahu kami tentang subjek.(Di tangan saya ada bungkusan, mainan lembut, kerajang coklat …)
– Badan manakah yang membantu anda mendapatkan maklumat tersebut?

cikgu:

– Bagus! Kami menyelesaikan semua tugas dengan baik.
Bagaimana kami mendapat maklumat?

Deria kita membantu kita menerima maklumat.
– Berapakah jumlah organ deria yang ada pada seseorang?(5)
– Apakah organ deria ini?(Mata, telinga, hidung, lidah, kulit).

- Apakah kesimpulan yang telah kita perolehi setelah menyelesaikan semua tugasan?

– Seseorang menerima maklumat menggunakan 5 deria: mata, telinga, hidung, lidah, kulit.

4. Asimilasi utama bahan: (bekerja pada pembentangan dan aplikasi).

cikgu. Ingat, dengan bantuan organ deria mana yang kita terimamaklumat tentang objek yang terletak di atas meja? Betul, kamipenglihatan yang digunakan.Penglihatan membantu membezakan warna objek, saiz, bentuk, mengenali sama ada ia jauh atau dekat, bergerak atau pegun. Terima kasih kepada penglihatan, kami membaca buku, menonton rancangan TV, dan mengagumi keindahan alam semula jadi. Mata ibarat tingkap kepada dunia. Jaga penglihatan anda (Slide).

cikgu . Berikan contoh apabila seseorang menerima visualmaklumat. (Kami membaca majalah, melihat satu sama lain, melihat melukis graf atau lukisan,

tengok tv, tengok gambar dalam muzium.) .
- Adakah anda tahu bahawa seseorang boleh menentukan jarak dengan mata: lihat kad rajah di atas meja anda(Lampiran 2)

    50 langkah - mata dan mulut

    300 langkah - muka

    1.5 km – mancis terbakar pada waktu malam

    6 km - paip kilang

    8 km – cahaya api pada waktu malam

    – Organ apakah yang membolehkan kita menghidu?(Hidung)Slaid ditunjukkan

– Berikan contoh apabila seseorang menerima maklumat melalui hidung.(Jawapan pelajar)

– Banyak bau yang menyenangkan membawa kita kegembiraan: bau bunga, bau hutan konifer. Sesetengah bau seolah-olah memberi amaran tentang bahaya, contohnya, kebocoran gas dari dapur gas atau makanan rosak dan tidak boleh dimakan! Sebaliknya, bau makanan yang menyenangkan merangsang selera makan. Apabila anda mengalami hidung berair, anda mengalami masalah bau. Kita mesti melindungi diri kita daripada selsema!

cikgu. Organ deria yang manakah membantu kita menentukan rasa makanan atau minuman?Betul, itu bahasa.Maklumat yang kami terima melalui bahasaapabila kita makan atau minum sesuatu, ia dipanggil rasa.Satu slaid ditunjukkan. Apa rasa yang boleh kita rasa?(Masam, pahit, tawar, manis, pudina, masin, pedas.) – Terdapat tunas rasa istimewa pada lidah. Terima kasih kepada mereka, seseorang membezakan rasa makanan. Seseorang makan makanan yang lazat dengan selera makan. Kadang-kadang kita tahu dengan rasa bahawa makanan itu rosak dan tidak boleh dimakan. Makanan yang terlalu panas membakar lidah dan kita hampir tidak merasai rasanya. Makanan tidak boleh terlalu panas!
Slaid ditunjukkan

    Organ manakah yang membolehkan kita mengenal pasti bunyi?(Telinga).

– Dengan bantuan telinga seseorang mendengar ucapan, muzik, bunyi bising.Slaid ditunjukkan

– Berikan contoh apabila seseorang menerima maklumat menggunakan telinganya.(Jawapan pelajar)

– Terutama penting bagi kita untuk mendengar ucapan orang lain. Lagipun, dengan bantuan kata-kata kami menyampaikan fikiran dan pengetahuan kami antara satu sama lain. Kami juga memerlukan bunyi alam semula jadi dan muzik yang indah. Bunyi ini adalah sebahagian daripada keindahan yang mengelilingi kita. Bunyi bising bukan sahaja boleh mengganggu, tetapi juga membawa maklumat yang berguna - contohnya, bunyi enjin memberitahu kita bahawa kereta sedang menghampiri, dan kita perlu lebih berhati-hati. Ingat bahawa bunyi yang kuat, bunyi yang keras, muzik yang kuat merosakkan pendengaran anda dan mempunyai kesan buruk pada seluruh badan. Sering berehat dalam diam.

Julat pendengaran telinga manusia: kad carta (Lampiran 3)

    Bunyi kereta api yang bergerak – sehingga 10 km

    Tembakan - sehingga 5 km

    Isyarat kereta - sehingga 3 km

    Anjing menyalak – sehingga 2 km

    Jeritan manusia – sehingga 1.5 km

    Pergerakan kenderaan di lebuh raya - sehingga 1.5 km

    Pergerakan kenderaan di atas jalan tanah – sehingga 500 m

    Ucapan lisan - sehingga 200 m

    Batuk - sehingga 50 m

    Langkah - sehingga 20 m

– Organ manakah yang membenarkan kita menentukan sama ada sesuatu objek itu licin atau kasar?(Kulit)

– Dengan bantuan kulit, seseorang mempelajari apa yang dirasakan objek - hangat atau sejuk, licin atau kasar, lembut atau keras. Walaupun dengan mata anda tertutup atau dalam gelap, anda boleh menyentuh maklumat tentang saiz dan bentuk objek.
- Kulit adalah organ sentuhan. Cuba untuk tidak mencederakan kulit, elakkan melecur dan radang dingin!

5. Kesedaran dan kefahaman maklumat pendidikan.

a) Minit pendidikan jasmani

– Sekarang mari berehat sedikit dan semak sama ada anda mendengar dan menonton dengan teliti, mari bermain permainan: Saya namakan perkataan itu, dan anda tentukan jenis maklumat yang boleh dikaitkan dengannya. Jika maklumat itu visual, kita menutup mata kita, jika ia adalah pendengaran, kita menutup telinga kita dengan tapak tangan kita, jika kita menerima maklumat dalam bentuk bau, kita menutup hidung kita; jika kita mengenalinya dengan kulit kita, kita bertepuk tangan.
Jadi mari kita mulakan, berhati-hati:

  • Deringan, panas, manis, muzik, terang, berduri, panas, basah, pahit, hijau, kasar, radio, melekit, tinggi, petrol, gelap, fros.

    Syabas, anda pandai mengenal pasti jenis maklumat.

b) Menyelesaikan tugas dalam buku kerja ms 3-4, mengikut pilihan dalam mod pengesahan bersama.

6. Pengukuhan utama bahan yang dipelajari

Penyatuan bahan yang dipelajari dijalankan dengan cara yang suka bermain.

Tugasan 1. Lotto maklumat. Perlawanan. (Lampiran 4). Kerja dalam pasangan. Guru menerangkan tugasan: kepadaApakah deria yang membolehkan kita membezakan maklumat? Perlawanan.Kad dari Jadual 2 (gambar dengan organ deria) mesti dibentangkan dalam Jadual 1 (perkataan) untuk mewujudkan surat-menyurat.

(Jadual 1) (Jadual 2) (gambar organ deria)

(kad dari jadual 2 diletakkan pada perkataan jadual 1 gambarWhoa up) Bila

tugasan selesai, guru mengeluarkan kad kawalan dengan susunan gambar yang betul dan meminta murid menyemak tugasan yang telah disiapkan, kemudian bersama-sama mereka menyelesaikan kesilapan jika dibuat.

7. Maklumat tentang kerja rumah, arahan cara menyiapkannya.

Analisis bahan dalam buku teks ms 9-11, ceritakan semula dengan perkataan anda sendiri bahan dalam bahagian "Utama"; hlm.5 – dalam buku nota anda, tuliskan maksud perkataan “maklumat” daripada kamus.

8. Refleksi.

a) -- Mari kita kembali ke permulaan pelajaran, ingat apa yang kita sepatutnya faham dan pelajari.Alam telah menganugerahkan manusia dengan lima deria supaya dia dapat melihat pelbagai jenis maklumat.
Untuk membuat keputusan, seseorang memerlukan beberapa deria: mata, telinga, lidah, kulit, hidung.
Maklumat visual, bunyi dan penciuman boleh diperolehi tanpa menyentuh objek, dan maklumat sentuhan dan gustatory boleh diperoleh dengan menyentuh objek dengan tangan atau lidah anda.
Selalunya, untuk membuat keputusan, seseorang memerlukan pelbagai jenis maklumat, yang dirasakan melalui deria yang berbeza.

"Mari berbincang"
Apakah deria yang ada pada seseorang untuk melihat maklumat?
Mengapa manusia memerlukan lima deria?
Apakah maklumat yang diterima melalui mata, telinga, hidung, kulit dan lidah dipanggil?
Apakah maklumat yang boleh diperolehi tanpa menyentuh objek?
Mengapa seseorang memerlukan maklumat?

Penerimaan "Teruskan ayat":

Saya dapati….

Saya faham…

Saya mendapati...

Saya tidak pernah terfikir begitu..

Ia menarik bagi saya…

Saya tidak begitu faham...

Saya masih belum memahaminya...

b) Menonton video“Cara-cara mendapatkan maklumat” sebagai persediaan untuk bahan pelajaran seterusnya (Lampiran 5).

LAMPIRAN 2

Julat persepsi objek menggunakan organ penglihatan

LAMPIRAN 3

Julat pendengaran telinga manusia

LAMPIRAN 4

JADUAL 1 (LOTTO MAKLUMAT)

masam

putih

berdesir

Padat

pahit

memotong

cemerlang

menjerit

kasar

bersuara

wangi

Cantik

JADUAL 2 (LOTTO MAKLUMAT)

UNTUK PELAJAR DIPOTONG KEPADA KAD, UNTUK GURU KAD KAWALAN TIDAK DIPOTONG.

Kolej Pedagogi Pavlodar dinamakan sempena. B. Akhmetova

saya meluluskan

Timbalan Pengarah untuk SD

_________ E.A. Poberezhnikova

"___" __________ 20__

Pelajaran awam

mengenai topik: " Bekerja denganCIK Excel»

item: Teknologi komputer

kumpulan: DV-22

cikgu: Saganaeva R.S.

Tarikh: 14/02/2015

Topik pelajaran: Bekerja dengan MS Excel

Objektif pelajaran:

pendidikan - memperkenalkan hamparan dalam persekitaran aplikasi Microsoft Excel; membangunkan kemahiran awal memasukkan teks, nombor, formula ke dalam sel; memberi idea tentang fungsi terbina dalam; aplikasi praktikal bahan yang dipelajari; penyatuan pengetahuan tentang prinsip umum operasi pemproses hamparan MS EXCEL dan keupayaan untuk mencipta jadual untuk menyelesaikan masalah tertentu; pembentukan pemahaman tentang pengiraan dalam hamparan sebagai struktur yang penting, berguna dan digunakan secara meluas dalam amalan.

membangun - menggalakkan perkembangan pemikiran logik, ingatan, perhatian, imaginasi kreatif, pembangunan keupayaan untuk menggunakan maklumat pendidikan dalam situasi tidak standard, perkembangan minat kognitif; pembangunan kemahiran kerja amali individu dan kumpulan; pembangunan kemahiran mengaplikasikan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah pelbagai jenis menggunakan hamparan.

pendidikan - memupuk pendekatan kreatif untuk bekerja, keinginan untuk bereksperimen; pembangunan minat kognitif, pendidikan budaya maklumat; bimbingan vokasional dan persediaan untuk pendidikan kendiri selanjutnya untuk kerja masa depan; memupuk kemahiran komunikasi untuk kerja yang rasional dan produktif.

Jenis pelajaran: digabungkan.

Format pelajaran: perbualan, kerja kumpulan, kerja individu.

Hubungan antara disiplin: sains komputer dan matematik.

peralatanpelajaran:

    komputer peribadi dengan sistem pengendalian Windows 7;

    projektor multimedia, skrin;

    program Microsoft Excel;

    versi elektronik pelajaran - pembentangan disediakan dalam PowerPoint;

    edaran (untuk setiap pelajar) - buku kerja, kerja makmal.

Semasa kelas:

    Peringkat organisasi.

hello! Seperti yang anda lihat, kami mempunyai ramai tetamu hari ini. Saya ingin memberitahu anda bahawa saya sangat risau. Saya rasa awak juga agak risau. Jadi saya menghubungi anda dan meminta anda untuk menghubungi saya. Saya harap anda boleh membantu saya hari ini.

Lihat skrin dan cuba rumuskan topik pelajaran kita.

Slaid 1-5. Pelbagai meja.

Slaid 6. Topik pelajaran kami hari ini ialah "Bekerja dengan Microsoft Excel." Hari ini dalam pelajaran kita akan berkenalan dengan persekitaran aplikasi Microsoft Excel dan belajar cara memasukkan teks, formula dan nombor ke dalam sel, dan melakukan pengiraan aritmetik mudah.

Tengok meja awak. Setiap daripada anda menerima sekeping kertas ini. (Setanbuku kerja sedang ditulis). Ini ialah halaman buku kerja. Di sinilah kami akan mencatat nota sepanjang pelajaran. Pada akhir pelajaran saya akan memberi anda markah. Tandatangani buku kerja.

2. Mempelajari bahan baharu.

Terma dan konsep. Slaid 7

Hamparan ialah program untuk memproses dan menyimpan data berangka.

Yang paling biasa di kalangan pengguna ialah pemproses hamparan Microsoft Excel. Dokumen yang dibuat dalam hamparan dipanggil bekerja sebuah buku . Setiap buku terdiri daripada lembaran kerja . Setiap helaian mengandungi 65,536 baris dan 256 lajur. Baris dinomborkan dengan integer, dan lajur dinomborkan dengan huruf abjad Latin. Di persimpangan lajur dan baris terletak - sel .

Sel ialah objek lembaran kerja terkecil yang terletak di persimpangan lajur dan baris. nama sel ialah nama lajur dan nombor baris. Julat – ini adalah sel yang terletak dalam satu baris dalam satu baris, lajur atau kawasan segi empat tepat.

Lengkapkan dalam buku kerja No. 1.

Struktur tingkapMicrosoftExcel. Slaid No. 9

Lengkapkan dalam buku nota No. 3

Nombor slaid 10.

sel aktif - sel yang dipilih.

Tiga jenis data boleh dimasukkan ke dalam sel lembaran kerja:

    nombor (urutan aksara tertentu, yang termasuk nombor dan tanda “+”, “-”, atau “,” (sebagai pemisah bahagian integer dan pecahan));

    formula (mewakili urutan aksara yang bermula dengan tanda “=”);

    teks (urutan aksara yang bukan nombor mahupun formula).

Lengkapkan dalam buku kerja No. 5B.

Mencipta formula.Slaid No. 11


Untuk menentukan kos barangan dalam sel C2, pergi ke sel ini,

    Masukkan tanda “=”.

    Klik pada alamat sel A2

    Letakkan tanda darab (*).

    Klik pada alamat sel B2

    Memasuki formula selesai dengan menekan kekunci, selepas itu hasil pengiraan muncul dalam sel.

Lengkapkan dalam buku kerja No. 5A.

Fungsi MS Excel terbina dalam ialah fungsi yang dikira menggunakan algoritma khusus yang terkandung dalam aplikasi

MS Excel. Slaid 14

Fungsi terbina dalam dipanggil apabila formula yang mengandungi fungsi ini dikira. Slaid 15

Seluruh set fungsi pemproses jadual terbina dalam dibahagikan kepada beberapa kumpulan: fungsi matematik, statistik, tarikh dan masa, dsb.

Pemproses jadual yang berbeza mempunyai set fungsi terbina dalam yang berbeza. Slaid 16

Excel mengandungi lebih 400 fungsi terbina dalam. Fungsi mempunyai nama dan senarai argumen dalam kurungan. Slaid 17

Contoh: =SUM (A4:A7)

Mari lihat fungsi yang paling kerap digunakan.

Jenis rekod

Tujuan

Matematik

Slaid 18

ROOT(...)

Mengira punca kuasa dua

Mengira nilai mutlak (modulus) sesuatu nombor

Membundarkan nombor atau hasil ungkapan dalam kurungan kepada integer (!) yang lebih kecil terdekat

Nilai pemalar matematik "PI" (3.1415926...)

Statistik

Slaid 19

Menentukan bilangan minimum nombor yang ditentukan

Menentukan maksimum nombor yang ditentukan

PURATA(...)

Menentukan purata nombor yang ditentukan

Menentukan jumlah nombor yang ditentukan

tarikh dan masa

Slaid 20

HARI INI () *

Nilai tarikh hari ini sebagai tarikh dalam format angka

BULAN(tarikh)

Pengiraan nombor siri bulan dalam setahun berdasarkan tarikh yang ditetapkan

DAY(tarikh)

Pengiraan nombor ordinal hari dalam sebulan berdasarkan tarikh yang ditetapkan

YEAR(tarikh)

Kira tahun dari tarikh yang ditetapkan

Beberapa fungsi statistik yang kerap digunakan boleh digunakan menggunakan ikon menu ∑. Lengkapkan dalam buku kerja nombor 6.

    Menggabungkan bahan baharu

3 tugasan di papan tulis:

1 tugasan: Struktur tetingkap MS Excel (lihat Lampiran 1)

Tugasan 2: Cari jawapan yang betul

    Program khas yang digunakan untuk mengautomasikan pemprosesan data yang dibentangkan dalam bentuk jadual ialah (spreadsheet).

    Objek lembaran kerja minimum yang terletak di persimpangan lajur dan baris ialah (sel)

    Nama sel ialah... (nama lajur dan nombor baris).

    Sel berturutan dalam baris, lajur atau kawasan segi empat tepat ialah (julat)

    Sel jadual yang sedang diduduki oleh kursor dipanggil (sel aktif)

    Sel boleh mengandungi (teks, nombor, formula).

Tugasan 3: Cari entri formula yang betul

Menjalankan kerja makmal:

kerja makmal No. 1 "Membuat hamparan",

kerja makmal No. 2 "Membina hamparan",

kerja makmal no 3" Fungsi terbina dalam Excel»

4. Kerja ujian

Tugasan ujian

    Hamparan ialah...

a) program yang digunakan untuk mencipta, mengedit, menyimpan dan mencetak pelbagai teks.

b) aplikasi yang menyimpan dan memproses data dalam jadual segi empat tepat.

c) aplikasi yang digunakan untuk melakukan pengiraan dan menyelesaikan masalah matematik.

d) semua jawapan adalah betul

2.Sel aktif dalam Excel ialah:

a) sel dengan alamat A1; b) sel diserlahkan dengan bingkai; c) sel di mana data dimasukkan; d) tiada jawapan yang betul

3. Memasukkan formula dalam Excel bermula:

a) daripada tanda sama; b) dari tanda kurungan; c) daripada nombor; d) dengan surat.

4.Alamat sel dalam Excel terdiri daripada:

a) nama fail;

b) set aksara yang diberikan;

c) nama lajur dan nombor baris di persimpangan di mana sel itu terletak;

d) nombor baris dan nama lajur di persimpangan di mana sel itu terletak.

5. Fungsi SUM() dalam Excel merujuk kepada fungsi:

a) matematik; b) perangkaan; c) logik; d) kewangan.

6. Wizard Fungsi dalam Excel diperlukan untuk:

a) menyunting jadual; b) untuk melancarkan program dengan cepat;

c) menyimpan maklumat; d) memasukkan fungsi yang diperlukan.

7. Jika dalam Excel anda menjadikan sel aktif dan tekan kekunci Padam, maka:

a) kandungan sel akan dipadamkan; b) format sel akan dikosongkan;

c) sel akan dipadamkan; d) nama sel akan dipadamkan.

8. Maklumat dalam jadual dibentangkan sebagai:

a) fail; b) rekod; c) teks, nombor, formula; d) semua jawapan adalah betul

    Sila masukkan alamat sel yang betul:

10. Elemen terkecil dalam hamparan ialah...

a) sel; b) simbol; c) lajur; d) garisan

11. Julat sel dalam hamparan ialah...

a) set semua sel jadual yang diisi;

b) set semua sel kosong;

c) satu set sel membentuk kawasan segi empat tepat;

d) satu set sel membentuk kawasan bentuk sewenang-wenangnya.

12. Nyatakan formula yang tidak sah untuk sel F1

a) =A1+B1*D1; b) =A1+B1/F1; c) =C1; d) semua formula adalah sah

13. Nyatakan formula yang tidak sah untuk ditulis dalam sel D1

a) =2A1+B2; b) =A1+B2+C3; c) =A1-C3; d) semua formula boleh diterima.

14.Kumpulan sel A1:B3 diserlahkan dalam hamparan. Berapakah bilangan sel dalam kumpulan ini?

a) 2; b) 3; pada 5; d) 6.

15. Anda tidak boleh memadam dalam hamparan.

a) garisan; b) lajur; c) nama sel; d) kandungan sel.

5. Peringkat reflektif-penilaian.

Saya berharap kerja yang anda mulakan hari ini akan berguna dalam profesion masa depan anda.

Apa yang awak dan saya buat hari ini? Apa yang awak buat? Apakah perkara baharu yang anda pelajari tentang diri anda?

Kelebihan utama hamparan berbanding jadual biasa ialah:

    ialah apabila data sumber berubah, hasilnya dikira semula secara automatik.

Di mana kita boleh menggunakan ET?

    dalam pengiraan ekonomi dan perakaunan;

    dalam matematik;

    dalam fizik;

    dalam kajian model maklumat daripada kursus dalam kimia, sejarah, dan biologi.

6. Kerja rumah: Slaid 28

Entri buku nota. Buat dan lukiskan dalam buku nota anda struktur jadual untuk menyelesaikan masalah menggunakan fungsi AVERAGE.

Hari ini dalam pelajaran anda menemui keupayaan ET baharu, mempelajari cara memasukkan teks, formula dan nombor ke dalam sel.

Hari ini, setiap daripada anda telah meningkat ke tahap yang baru dalam perkembangan pemikiran anda. Saya mengucapkan tahniah kepada anda atas acara ini! Terima kasih kepada semua! Pelajaran sudah tamat.

Klimenko Natalia Nikolaevna
Institusi pendidikan: GBPOU KK "KMT"
Penerangan kerja ringkas: Dalam pelajaran ini, pelajar memperoleh kemahiran praktikal dalam bekerja dengan jadual kandungan elektronik: untuk melakukan ini, mereka membiasakan diri dengan fungsi Gaya pada tab Tajuk. Hasil daripada menyiapkan kerja, pelajar dapat mencipta jadual kandungan elektronik berdasarkan teks yang diberikan.

Taratunina Daria Vladimirovna
Institusi pendidikan: GBPOU Kolej Profesional Ishimbay
Penerangan kerja ringkas: Objektif utama pelajaran ini adalah untuk membangunkan kemahiran dalam memasukkan objek grafik semasa membuat halaman Web menggunakan HTML. Pelajaran seterusnya akan mengkaji teknik untuk menyediakan grafik untuk halaman Web dan mengoptimumkan penggunaan grafik untuk mencapai kesan yang diingini.

Kuznetsova Ekaterina Vasilievna
Institusi pendidikan: ajar cara menggunakan alat Spray dalam program Paint.
Penerangan kerja ringkas: Peta teknologi telah dibangunkan untuk gred 1, sebagai aktiviti ekstrakurikuler matlamat berasaskan kandungan: untuk mengajar cara bekerja dengan alat "Penyembur" dalam program "Cat": untuk membuat lukisan pada topik: "Dandelion ” menggunakan alat “Penyembur” dalam editor grafik “Cat” .

Nikitina Tatyana Vasilievna
Institusi pendidikan: Institusi pendidikan perbandaran sekolah menengah Firovskaya
Penerangan kerja ringkas: rock untuk darjah 8 sekolah menengah. Dijalankan dalam bentuk syarahan yang berunsur perbincangan. Diiringi dengan pembentangan, yang menjadikan bahan lebih mudah difahami. Isu berikut dipertimbangkan: peranti komputer asas, memori komputer, interaksi peranti PC, ciri asas peranti PC. Kerja rumah diberikan dalam bentuk tugasan kreatif.

Balibardina Natalya Nikolaevna
Institusi pendidikan: MKOU "Sekolah Menengah No. 7, Mikhailovka, Wilayah Volgograd"
Penerangan kerja ringkas: Pendidikan: memperkenalkan pelajar kepada cara teknikal multimedia, istilah persembahan komputer. Perkembangan: perkembangan pertuturan, pemikiran, ingatan, kemahiran kognitif, keupayaan untuk menilai hasil tindakan yang dilakukan Pendidikan: membangunkan keupayaan untuk bekerja dengan rakan kongsi, dengan kelas, menghormati pendapat orang lain, berdisiplin, menanamkan rasa reka bentuk estetik. daripada dokumen perniagaan.

Sains komputer ialah bidang saintifik yang mengkaji kaedah dan proses mengumpul, menyimpan, memproses, menghantar, menganalisis dan menilai maklumat menggunakan teknologi komputer. Di sekolah-sekolah Rusia, sains komputer diajar dalam gred 5-11. Bahan pengajaran sains komputer (ICT) dibentangkan di laman web kami dalam bahagian berikut: Nota pelajaran Peta teknologi Kawalan dan ujian Makmal dan praktikal Ujian Kendiri Penyediaan […]

Rancangan pengajaran untuk pelajaran dalam sains komputer mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan

Bahagian portal pendidikan Conspectek ini membentangkan rancangan pengajaran dalam sains komputer. Rangka pelajaran teknologi maklumat ialah rancangan terperinci, termasuk kandungan dan penerangan terperinci tentang peringkat-peringkat pelajaran dalam disiplin akademik ini.

Rangka pelajaran yang ditulis dengan baik berfungsi sebagai pelan rujukan untuk menjalankan pengajaran kepada guru, dan juga merupakan dokumen yang digunakan dalam pensijilan guru sains komputer. Oleh itu, kita boleh mengatakan bahawa rancangan pengajaran memainkan peranan penting dalam proses membina proses pengajaran sains komputer yang cekap dan berkesan di sekolah Rusia.

Mengikut keperluan baharu piawaian pendidikan negeri generasi baharu (FSES), garis besar pelajaran sains komputer mesti memenuhi keperluan berikut: matlamat, objektif dan kaedah menjalankan pelajaran mestilah sesuai dengan kumpulan umur pelajar, matlamat dan objektif pelajaran mesti dirumus dengan jelas, perjalanan pelajaran mesti menyumbang kepada pencapaian tugas yang diberikan dan mencapai matlamat.

Komponen utama rangka pelajaran sains komputer ialah: topik, matlamat, objektif, jenis, bentuk penyampaian, urutan peringkat, bahan metodologi dan sokongan teknikal.

Di portal pendidikan dan metodologi Conspectek anda boleh memuat turun nota dari pelajaran sains komputer (ICT) secara percuma

Guru boleh menyiarkan rancangan pengajaran tentang pelbagai topik pada sumber Internet kami dan menerima sijil penerbitan bahan asal yang diperibadikan. Dengan menyiarkan kerja anda, anda membenarkan guru teknologi maklumat (ICT) lain belajar daripada pengalaman anda dan membantu rakan sekerja anda bertambah baik. Semua karya pengarang tentang sains komputer di portal kami boleh dimuat turun sepenuhnya secara percuma untuk tujuan semakan.

Sebagai tambahan kepada nota mengenai sains komputer, di laman web kami anda akan menemui perkembangan dalam pendidikan jasmani, Rusia, matematik dan semua mata pelajaran lain dari kurikulum sekolah Rusia.

Pelajaran Bil 1. Pengenalan. Amaran keselamatan.

Matlamat: membiasakan pelajar dengan struktur dan spesifik kursus sains komputer gred 9; mengemaskini pengetahuan pelajar tentang sains komputer; ulangi peraturan keselamatan dalam kelas komputer; untuk menggalakkan pendidikan estetik, kreatif pelajar dan pematuhan dengan rejim ejaan yang seragam di sekolah.

peralatan: bahan ilustrasi mengenai topik pelajaran di papan tulis, kertas edaran - arahan keselamatan, komputer dengan pemproses kata MS Word.

Jenis pelajaran: ulang kaji pelajaran.

Keputusan yang diramalkan: pelajar akan mengingati konsep asas kursus sains komputer dari tahun-tahun pengajian sebelumnya; biasa dengan struktur dan spesifikasi kursus sains komputer gred 9; mengambil bahagian dalam perbualan heuristik; memproses secara bebas peraturan keselamatan dan mencetak label pada buku nota untuk subjek tersebut.

SEMASA KELAS

saya . Peringkat organisasi

II . Motivasi untuk aktiviti pembelajaran

cikgu. Rakan-rakan yang dikasihi! Tahun akademik ini, saya menjemput anda untuk meneruskan perjalanan anda ke dunia pembelajaran yang indah tentang dunia maklumat. Anda sudah tahu banyak, ramai yang mudah melayari lautan maklumat yang tidak berkesudahan, tetapi kita mesti berusaha untuk mencapai puncak tertinggi. Sudah tiba masanya untuk mengkaji asas matematik sains komputer dengan lebih mendalam. Cuba diri anda sebagai pengaturcara dan pembangun laman web. Banyak perkara menarik menanti kita di hadapan. Semoga berjaya!

III. Mengemas kini pengetahuan asas.

Perbualan heuristik berdasarkan nota di papan tulis

Pelbagai konsep dan simbol yang berkaitan dengan bahan yang dibincangkan sebelum ini mengenai subjek ditulis dalam susunan huru-hara di papan tulis. Guru, menunjuk nota dalam susunan tertentu, mengarahkan perbualan ke arah yang diperlukan. Oleh itu, topik utama kursus sains komputer diulang secara ringkas dan cepat.

Menulis di papan tulis

Soalan Guru

Cadangan jawapan murid

Sains Komputer

Apakah sains komputer?

Ini adalah sains yang mengkaji maklumat.

Apakah maklumat?

Ini adalah maklumat tentang dunia di sekeliling kita

Menghuraikan singkatan

Proses maklumat – tindakan dengan maklumat.

Apakah proses maklumat yang dikaitkan dengan objek ini?

Rawatan.

Maklumat grafik. Editor grafik Paint.

Apakah program yang berkaitan dengan entri tersebut?

Nama fon

Pemproses perkataan (editor)

Apakah penyunting teks?

Program untuk bekerja dengan maklumat teks

Apakah tindakan asas yang boleh anda lakukan dengan teks?

Mengedit

Memformat

Apakah penyuntingan?

Proses pembetulan ralat

Apakah pemformatan?

Proses reka bentuk teks, kerja pada bentuk teks, penampilannya

Mentafsir

Teknologi maklumat dan komunikasi

Apakah komunikasi?

Komponen teknikal bekerja dengan maklumat

Baca entri

Kod binari

Mengapa kita mengkaji kod binari dalam sains komputer?

Komputer berfungsi dengan maklumat dalam kod binari

A$ 4*4

Jawapan kanak-kanak boleh pelbagai. Tetapi kemungkinan besar tidak benar. Dan ini membolehkan anda memberi tumpuan kepada bahan masa depan.

peperiksaan utama negeri

Siapa yang merancang untuk mengambilnya? Struktur peperiksaan dan ambang minimum.

Mentafsir

Amaran keselamatan.

IV . Mengusahakan topik pelajaran

1. Tugas kreatif. Kelas dibahagikan kepada kumpulan (2-4 orang). Saya mengedarkan helaian kertas A4 dan arahan keselamatan standard untuk pelajar dalam kelas komputer, dibahagikan kepada bahagian semantik, kepada setiap kumpulan.

cikgu. Kawan-kawan, kami mengulangi peraturan keselamatan sekurang-kurangnya dua kali setahun. Dan anda semua mengenali mereka dengan baik. Oleh itu, kami akan menggabungkan kebolehan kreatif anda dengan pengulangan peraturan.

Anda mempunyai kad di atas meja anda dengan beberapa peraturan keselamatan. Tugas anda ialah mengubahnya menjadi puisi. 10 minit untuk bekerja. Setelah selesai, setiap kumpulan akan mempertahankan hasil kerja mereka. Seorang pelajar membaca peraturan yang tertulis dalam arahan, dan yang kedua membaca puisi anda.

2. Kerja amali dalam program CIK Perkataan mengikut algoritma.

Kawan-kawan, sekarang kami akan berusaha untuk mengekalkan satu rejim ejaan di sekolah kami. Tugas anda adalah untuk melaksanakan algoritma dan mendapatkan produk cetakan akhir.

V . Refleksi. Merumuskan pelajaran

Untuk merumuskan pelajaran, gunakan latihan "Plus-Minus-Menarik". Latihan ini dilakukan secara lisan. Pertama, pelajar menjawab apa yang mereka suka semasa pelajaran, apa yang menyebabkan emosi positif, apa, pada pendapat pelajar, boleh berguna baginya untuk mencapai beberapa matlamat ("P" - "tambah"). Seterusnya, dinyatakan apa yang tidak disukai semasa pelajaran, kelihatan membosankan, menyebabkan permusuhan, tetap tidak dapat difahami, atau maklumat yang, pada pendapat pelajar, ternyata tidak diperlukan untuknya, tidak berguna dari sudut penyelesaian situasi kehidupan ( "M" - "tolak"). Dan kami melengkapkan refleksi dengan fakta yang membangkitkan minat pelajar ("Saya" - "menarik")

Latihan ini membolehkan guru melihat pelajaran melalui kaca mata pelajar dan menganalisisnya dari segi nilai bagi setiap pelajar.

VI . Kerja rumah

Tugasan kumpulan(kelas dibahagikan kepada 4 kumpulan). Sediakan satu set latihan fizikal (5-8 pcs) untuk latihan fizikal. minit dalam pelajaran sains komputer.

Untuk melegakan ketegangan mata

Untuk melegakan ketegangan dari ikat pinggang bahu dan lengan

Untuk melegakan ketegangan dari badan dan kaki

Untuk meningkatkan peredaran otak.



© 2024 netdenegnakino.ru - Tidak untuk berdua. Kimia. Fizik. Ejaan. Geografi