Watak utama cerita dongeng Mikhail Prishvin "The Pantry of the Sun" adalah adik beradik, Mitrasha dan Nastya. Mitrasha berumur sepuluh tahun, dan Nastya dua tahun lebih tua daripadanya. Adik beradik adalah yatim piatu, bapa mereka terbunuh dalam peperangan, dan ibu mereka meninggal dunia. Orang ramai membantu kanak-kanak itu sebaik mungkin, tetapi Mitrasha dan Nastya cepat membiasakan diri untuk hidup sendiri. Nastya menjaga haiwan ternakan dan mengurus rumah tangga, dan pada suatu masa Mitrasha mempelajari kraf seorang cooper dari bapanya dia tahu cara membuat tong dan perkakas kayu.

Pada suatu hari pada musim bunga, lelaki itu memutuskan untuk pergi untuk cranberry, yang telah berbaring di bawah salji sepanjang musim sejuk dan kini lebih manis daripada pada musim luruh. Pernah bapa mereka memberitahu mereka bahawa dia tahu tempat di mana terdapat banyak cranberry. Dia memanggil tempat ini Palestin. Tetapi jalan ke sana terletak melalui paya Bludovo, di mana terdapat tempat yang berbahaya yang dipanggil Blind Yelan. Mitrasha memujuk kakaknya untuk pergi ke Palestin yang berharga untuk mendapatkan cranberry. Dia masih ingat bagaimana ayahnya menerangkan jalan ke tempat ini.

Mitrash membawa warisan bapanya bersamanya - kompas dan pistol. Lelaki itu tahu bahawa seekor serigala berpengalaman bernama Gray Land owner tinggal di dalam paya itu, dan pistol tidak berada di tempatnya dalam perjalanan. Nastya membawa bersamanya sebuah bakul besar untuk cranberry. Dia meletakkan roti dan kentang di dalamnya.

Di paya, jalan itu terbahagi, dan pertikaian berlaku antara Nastya dan Mitrasha tentang jalan mana yang harus diambil. Satu laluan luas dan dilalui dengan baik, dan satu lagi sempit, jarang berjalan di sepanjangnya. Mitrasha menegaskan bahawa kami mesti melalui jalan sempit yang menghala terus ke utara. Ayah saya bercakap tentang jalan ini. Nastya takut berakhir di Yelan Buta dan mahu memintas tempat berbahaya itu.

Akibatnya, kanak-kanak itu bergaduh dan pergi ke haluan masing-masing. Mereka belum tahu bahawa kedua-dua jalan menuju ke Palestin yang berharga. Nastya berjaya sampai ke tempat itu dan dengan penuh semangat mula mengumpul cranberry, yang nampaknya tidak kelihatan di sana. Dia melupakan segala-galanya di dunia dan merangkak di atas hummock sehingga dia menjumpai tunggul besar, yang telah dipilih oleh ular beludak. Ular itu mendesis ke arah gadis itu, tetapi tidak menyerang.

Kerana ketakutan, Nastya sedar dan menyedari bahawa dia benar-benar melupakan abangnya dan mula menghubunginya. Dan Mitrash, yang berjalan di sepanjang jalan yang sempit, mendapat masalah. Dia gagal mengenali Yelan Buta tepat pada masanya dan jatuh sedalam dada ke dalam rawa. Dia kekal di permukaan hanya terima kasih kepada pistol, yang berjaya dia letak rata dan kini dipegangnya.

Nasib baik untuk Mitrash, seekor anjing pemburu bernama Travka tinggal tidak jauh dari paya itu. Pernah dia mempunyai pemilik, penjaga Antipych, tetapi dia meninggal dunia kerana usia tua, dan kini Grass tinggal jauh dari manusia. Travka adalah anjing pemburu dan sering mengejar arnab yang tinggal di paya. Dalam mengejar arnab lain, dia berlari keluar ke tempat Mitrash jatuh ke dalam rawa.

Budak lelaki itu mengenali anjing Antipych dan mula memanggilnya. Rumput itu dengan berhati-hati merangkak ke arahnya, dan Mitrasha meraihnya dengan kaki belakang. Anjing yang ketakutan meluru dan menarik budak lelaki itu keluar dari rawa.

Gembira kerana dia mempunyai pemilik baru, Grass terus memburu arnab itu. Mitrasha, yang tahu bagaimana untuk memburu, menyedari apa yang dilakukan oleh anjing itu dan, bersembunyi di dalam semak, mula menunggu arnab, yang dipandu oleh Rumput, melompat ke arahnya. Mitrash difahamkan petang itu semakin hampir dan arnab yang ditembak itu boleh menyelamatkan nyawanya.

Kebetulan di bawah belukar yang sama Pemilik Tanah Kelabu serigala, yang telah kelaparan semasa musim sejuk, juga bersembunyi, yang mana walaupun seekor anjing kini menjadi mangsa yang diingini. Apabila serigala dan budak lelaki itu bertembung hidung dengan hidung, Mitrash tidak terkejut dan melepaskan tembakan. Dia membunuh seekor serigala yang menyebabkan banyak masalah kepada penduduk tempatan.

Nastya berlari ke pukulan, dan abang dan kakak bertemu. Dan tidak lama kemudian Grass membawa mereka seekor arnab yang tertangkap di giginya. Pada masa itu hari sudah gelap, dan lelaki itu membuat api. Mereka menyediakan makanan dan bermalam di dalam hutan.

Keesokan paginya, jiran mendapati bahawa kanak-kanak itu tidak bermalam di rumah dan pergi mencari mereka. Di paya mereka bertemu dengan Mitrasha dan Nastya, yang membawa bakul besar cranberry di atas tiang. Bersama-sama dengan lelaki itu ialah Travka, anjing Antipych yang hilang.

Apabila orang ramai mendengar bahawa Mitrash menembak serigala yang berpengalaman, pada mulanya mereka tidak mempercayainya. Tetapi selepas beberapa orang membawa bangkai Pemilik Tanah Kelabu di atas kereta luncur, Mitrasha mula digelar hero.

Nastya mendermakan semua cranberi yang dikumpul kepada rumah anak yatim untuk kanak-kanak Leningrad yang dipindahkan. Dan rizab gambut yang besar ditemui di paya Bludov. Gambut terbentuk daripada tumbuhan mati dan mengandungi tenaga suria, yang telah dipelajari orang ramai untuk menggunakannya. Paya zina ternyata menjadi gudang sebenar Matahari.

Ini adalah ringkasan kisah dongeng.

Idea utama kisah dongeng Prishvin "The Pantry of the Sun" adalah seperti berikut: walaupun kanak-kanak, Nastya dan Mitrash, pergi dengan cara yang berbeza, mereka bertemu, dan kedamaian berjaya di antara mereka. Mencari kedamaian dan keharmonian dalam hubungan manusia (walaupun hubungan kanak-kanak) adalah satu perkara yang sukar. Untuk melakukan ini, orang mesti mencari kekuatan dalam diri mereka untuk mengatasi perselisihan dan ketinggalan. Hanya pada penghujung perjalanan anak-anak dapat mencapai perdamaian dan persefahaman.

Kisah dongeng "The Pantry of the Sun" mengajar: anda tidak boleh menerima arahan orang lain secara literal. Mitrasha, dari kisah bapanya, teringat bahawa untuk mencapai seorang wanita Palestin seseorang itu perlu pergi sepanjang masa ke utara. Apabila dia tiba di tempat di mana dia perlu mengelilingi Blind Yelan, dia tidak melakukan ini, tetapi terus berjalan dan terperangkap dalam rawa, hampir mati.

Kisah dongeng itu mengajar kita untuk tidak pernah bergaduh dan sentiasa berlakon bersama terutama di tempat yang berbahaya. Mitrasha dan Nastya bergaduh dan berpisah. Pertengkaran ini hampir berakhir dengan tragedi.

Saya suka kisah dongeng "Pantry of the Sun" kerana walaupun semua kesukaran yang perlu diatasi oleh kanak-kanak, semuanya berakhir dengan baik untuk mereka, dan Mitrasha menjadi wira, dan cranberry pergi ke kanak-kanak Leningrad yang dipindahkan, dan watak utama lagi. mendapati keharmonian dan kebahagiaan.

Dalam kisah dongeng, saya suka anjing Travka, yang menyelamatkan Mitrash dari kematian dan menangkap seekor arnab untuk lelaki itu.

Apakah peribahasa yang sesuai dengan kisah dongeng Prishvin "The Pantry of the Sun"?

Terdapat keselamatan dalam bilangan.
Kemarahan adalah penasihat yang tidak baik.
Semuanya baik yang berakhir dengan baik.

Masukkan perkataan dan klik Cari Sinonim.

Ayat dengan perkataan "didengar"

Kami menjumpai 80 ayat yang mengandungi perkataan "heard". Lihat juga sinonim untuk "didengar".
Maksud perkataan

• Pada petang pertama dari atas didengari nyanyian koral mesra.
• serta merta didengari terdengar bunyi tepukan senapang Austria yang tajam dan kerap, dan mesingan mula berderak sekata, kadang-kadang bergabung bersama, kadang-kadang memisahkan.
• Tetapi dari saat saya didengari"Nikolai" dan bukannya "Mikhail", semuanya tidak selesa.
• Pada saat ini didengari seperti kerisik sayap burung yang besar.
• Suara itu semakin dekat, diikuti oleh didengari rintihan kuda dan rintihan lembu.
• Dan sebagainya didengari serbania yang lazat dan rahang yang kuat mula berfungsi.
• saya dengar ooh, dan dia menyedari bahawa dia telah mencapai sasaran.
• Khrushchev didengari bukan Uspensky, tetapi Usenko.
• Menjauhkan diri! Kepada jeneral pekak didengari"Berdiri!", dan dia sama kuatnya memerintah: "Berdiri!" Seluruh badan berdiri di dalam pistol.
• Kira-kira sejam kemudian dari jalan. Lenin didengari bunyi orang ramai dan beberapa jeritan.
• Dari dalam didengari merungut, dan saya meminta sekeras-kerasnya untuk kebenaran untuk masuk.
• Dia dengan jelas berkata "dia akan memimpin," tetapi atas sebab tertentu semua orang didengari"anda akan bertuah."
• Melalui angin menderu Defantu didengari terdapat keputusasaan yang tersembunyi dalam kata-katanya.
• Kata-kata ini hampir tidak terucap ketika didengari Baling-baling berpusing.
• Tiba-tiba dari belakang didengari pernafasan seorang lelaki berlari.
• saya dengar Beberapa lagi pukulan tampar dari pistol, dan tembakan sengit bermula.
• Adakah ia sesuai untuk saya didengari mengenai berita bahawa serangan pengganas (di mana bas merempuh sekumpulan askar) berlaku di Holon anda?
• Kenapa mereka tidak datang?” Dan juga didengari: "Bintang".
• Beberapa minit kemudian didengari bunyi dentuman motosikal dari jauh.
• Mungkin saya benar-benar didengari?
• Suatu hari pada bulan November 1917, ketika kami sedang duduk di dalam kelas, tiba-tiba didengari dengungan kapal terbang dan bunyi tembakan.
• Beramai-ramai didengari tergelak dan berasa sedikit kekeliruan.
• Akhirnya, sekitar tengah malam, seorang kurier berlari dan didengari"Hore" yang jauh.
• Apabila saya muncul dari semua pihak didengari berbisik.
• Kemudian didengari dengan selamba: "Kapten, segera buat pengawasan Borodin sekali lagi!" Selepas itu telefon diputuskan.
• saya dengar gemerisik sapu tangan dan tangisan senyap.
• Kepada Rodzianko yang naif dalam kata-kata Tsar didengari penyesalan.
• saya dengar dentingan taji dan suara lelaki yang tidak dikenali.
• saya dengar, kerana di suatu tempat yang sangat jauh seseorang berjalan di atas bumbung besi.
• Belakang pintu depan didengari pergerakan pelik.
• saya dengar"ah-ah!" berwarna perak, dan Natasha, walaupun ketakutan, duduk di dalam air.
• Tuhan!..” Ketika ini tiba-tiba didengari"hurrah" yang kuat dan menang, dan tembakan berhenti serta-merta.
• Saya fikir ia adalah untuk saya didengari, kerana tiada siapa yang mengenali saya di Paris.
• Semaphore dan halangan mula berkelip di luar tingkap, di koridor didengari pergerakan.
• sekali lagi didengari merungut pada saya, tetapi saya tidak mempunyai masa untuk itu.
• Pada suatu hari, ketika ayah saya bekerja, dan ibu saya, ibu saudara dan rakan-rakannya sedang berbual riang tentang sesuatu kerja, di halaman rumah. didengari gemersik roda.
• Teriakan kedengaran: "Kereta kebal musuh di hadapan!" Dibiarkan didengari Rusia "Hore!"
• Dalam dengungan kereta di jalan Ulyanov didengari sesuatu dunia lain.
• Tiba-tiba dalam belukar didengari berkerumun: dua orang yang tidak dikenali berjalan melepasi saya dengan ringan.
• Sedang kami bermain-main dengan selimut, reben, dan meja didengari erangan berubah-ubah, dan kemudian tangisan bayi yang tersinggung kedengaran.
• Kepada dia didengari bagaimana pintu bilik itu berderit.
• Dia menamakan kelajuan di mana pusingan dalam harus dilakukan, dan saya didengari 250 km/j.
• Sebagai tindak balas kepada saya didengari sesuatu seperti, "Anjing Puan Ladner sudah kembali."
• Saya baru sahaja berjaya menanggalkan kot saya ketika didengari desir sutera kereta menghampiri, ketukan pintu dan bunyi bising.
• Akhirnya di lorong didengari pergerakan dan yang pertama masuk ke dewan adalah ibu, semuanya berpakaian hitam.
• Tiba-tiba, dari suatu tempat di bawah, dari jalan, didengari nyanyian dan muzik.
• Dari situ serta merta didengari peneguhan dalam bentuk bisikan yang mahir.
• Akhirnya didengari disukat rungutan dan percikan susu ke dinding tin.
• Di sebelah kanan mereka, dua lagi senjata kereta kebal dilepaskan, didengari dan beberapa tembakan dari meriam tembakan pantas.
• Akhirnya didengari berdengung, dan kemudian, saya memohon maaf dengan murah hati, saya memetik daripada cerita saya "Pada bulan Jun, di Tengah Perang."
• Sebentar didengari desis ciri tangki tengah sedang dibersihkan.
• Saya kemudian mempunyai kekuatan yang cukup untuk menjerit nyaring, dan di dalam apartmen didengari pergerakan: mereka menunggu saya dari konsert dan tidak tidur.
• Tidak lama kemudian dia berpaling menghadap belakang sofa dan mula berdengkur perlahan. didengari di dalam bilik.
• Dari baris pertama dalam dewan didengari ketawa kecil, dan senyuman terukir di wajah Raymond Girard.
• Kerana terkejut, saya tidak langsung percaya bahawa saya tidak didengari.
• Suatu hari dia didengari bahawa seseorang memanggilnya bukan sebagai "Borya", tetapi sebagai "Borukh", dan dia melarikan diri.
• Sebaik sahaja fasis ditarik ke dalam petak di bawah nama konvensional ini, didengari dentuman roket yang tajam.
• Pemandu memanjat di belakang skrin dan selepas kira-kira lima minit didengari dia berteriak puas, dan awan wap naik di atas KamAZ.
• Di suatu tempat didengari“Hore!”, ia merebak seperti ombak di seluruh barisan.
• Dan dalam percakapan mati ombak didengari pertuturan adalah rancak dan bermakna.
• Terdapat orang ramai di hadapan, didengari muzik tembaga.
• Mengikuti kesunyian didengari mengumpat.
• saya dengar arahan lewat, dan semua orang bergegas ke semua arah.
• Dari sebalik pintu menuju ke dalam dewan, didengari muzik.
• Di sini didengari perintah: "Cabut cangkuk kereta!" Semua siap.
• Dan akhirnya, di jalan-jalan bandar lagi didengari Ucapan Rusia.
• Kepulan asap besar naik di belakang Sheregeyesh, diikuti oleh didengari meriam menyayat hati.
• Di luar didengari Ucapan Ukraine dan Jerman.
• Kesedihan didengari kepada saya dengan suara kakak Marie-Ange.
• Pada masa ini dalam fon kepala didengari arahan penyampai: "Pusing seratus lapan puluh."
• Tidak lama kemudian, dari belakang bukit berhutan didengari tembakan mesingan dan perbualan motosikal.
• Dan pada waktu petang, ketika kami berjalan menuju ke pos kami, di lebuh raya didengari meriam.
• Tak lama lagi didengari tembakan artileri yang membosankan.
• Ia adalah kira-kira pukul sembilan pagi apabila, dari sisi pos luar, didengari tembakan senapang yang kerap dan, hampir serta-merta, peluru pertama meletup.
• Apabila ketua bahagian ke-35 memasuki kampung Verbkowice, di sebelah baratnya didengari tembakan artileri.
• Tak lama lagi didengari mesingan musuh dilepaskan, dan kerugian pertama muncul.
• Sebagai balasan didengari makian berbaur kelucahan.
• Adakah stesen memberitahu anda nombor jabatan keselamatan (dan dalam suaranya didengari kebimbangan)?
• Kembali, Dim memandang lelaki yang masih tidur dan komander syarikat, yang menggumamkan sesuatu dalam tidurnya, dan menoleh ke didengari ada bunyi berdesir di belakang saya.
• Aleksina ke tepi didengari harmonika, kemudian lagu.

Sumber – serpihan pengenalan buku daripada liter.

Kami berharap perkhidmatan kami membantu anda membuat atau membuat cadangan. Jika tidak, tulis komen. Kami akan membantu anda.

Latihan 211: Terokai petikan fonik; mengenal pasti jenis pengulangan bunyi dan menunjukkan fungsi stilistiknya dalam pertuturan.
I. Malam musim panas yang baru tiba sunyi dan hangat; di satu pihak, di mana matahari telah terbenam, tepi langit masih putih dan samar-samar kemerahan oleh cahaya terakhir hari yang lenyap di sisi lain, senja biru kelabu sudah terbit. Malam berlalu dari sana. Beratus-ratus burung puyuh berdentum di sekeliling, corncrakes memanggil antara satu sama lain... Gerasim tidak dapat mendengarnya, dan dia juga tidak dapat mendengar bisikan pepohonan (T.) yang sensitif.
II. Di sebelah kiri, seolah-olah seseorang telah memukul mancis di langit, jalur pendarfluor pucat berkelip dan keluar. Saya mendengar seseorang berjalan di atas bumbung besi di suatu tempat yang sangat jauh. Mereka mungkin berjalan tanpa alas kaki di atas bumbung, kerana besi itu merungut dengan selamba (Bab.).

Latihan 212. Pertimbangkan organisasi pertuturan yang baik; memberi perhatian kepada kepentingan artistik fonik dalam prosa.
Di sebelah kanan taman, secara senyap-senyap berbisik dan kadang-kadang menggigil akibat angin bertiup yang tidak disangka-sangka, adalah sebuah hutan alder yang gelap di sebelah kiri terbentang padang yang luas. Di mana mata tidak lagi dapat membezakan padang dari langit dalam kegelapan, cahaya berkelip-kelip terang ‹…›... Fajar belum sepenuhnya padam, dan malam musim panas sudah menutupi alam dengan belaian yang lembut dan lembut.
Segala-galanya membeku dalam tidur pertama yang nyenyak, hanya seekor burung malam yang tidak saya kenali dengan berlarutan dan malas mengeluarkan bunyi yang panjang di dalam hutan, serupa dengan frasa: "Adakah anda melihat Nikki?", dan segera menjawab dirinya sendiri:
"Saw! melihat! melihat!" ‹…›
Keadaan menjadi senyap... Sementara itu, kegelapan menjadi semakin padat, dan objek kehilangan konturnya. Jalur di sebalik bukit itu telah pun pudar sepenuhnya, dan bintang-bintang menjadi lebih terang, lebih bercahaya... Ceramah belalang yang membosankan yang membosankan, bunyi krek dan tangisan burung puyuh tidak mengganggu kesunyian malam, tetapi , sebaliknya, memberikannya lebih monotoni. Nampaknya bukan burung atau serangga yang berbunyi senyap dan mempesonakan telinga, tetapi bintang-bintang yang memandang kita dari langit... ‹...›
Langkah-langkah pemalu kedengaran suram dalam kegelapan, dan bayangan seorang wanita muncul dari hutan. Saya mengenalinya, walaupun gelap - ia adalah Agafya Strelchikha. Dia dengan takut-takut menghampiri kami, berhenti dan menarik nafas panjang. Dia kehabisan nafas bukan kerana berjalan tetapi, mungkin, kerana ketakutan dan perasaan tidak menyenangkan yang semua orang alami apabila melintasi sebuah ford pada waktu malam.
(A.P. Chekhov.)

Latihan 213. Huraikan fonik pantun; menunjukkan persamaan bunyi perkataan yang berkaitan secara tematik dengan imej tebing dan awan.

Awan emas menghabiskan malam
Di dada batu gergasi:
Pada waktu pagi dia bergegas keluar awal,
Bermain riang melintasi biru;
Tetapi terdapat kesan basah di kedutan
Tebing lama. bersendirian
Dia berdiri, dalam pemikiran,
Dan dia menangis dengan tenang di padang pasir

(M.Yu. Lermontov.)

Latihan 214. Menganalisis fonik, menunjukkan kesatuan aspek bunyi dan semantik pertuturan.

1. Hanya pada waktu malam anda melihat alam semesta.
Kesunyian dan kegelapan diperlukan
Supaya pada pertemuan rahsia ini,
Dia datang tanpa menutup muka.
2. Hutan beku membuat bising di antara biru,
Menyapu langit biru dengan dahannya.
Dan nampaknya bukan ribut yang membangunkan hutan,
Dan hutan yang subur, bergoyang, membangkitkan ribut.
3. Parnassus tidak boleh hidup tanpa muzik.
Tetapi muzik ada dalam puisi anda
Jadi dia merangkak keluar, untuk pertunjukan,
Macam gula jem tahun lepas

(Dari karya S.Ya. Marshak.)

Latihan 215. Nyatakan pengulangan bunyi; pertimbangkan sambungan tatabahasa perkataan yang serupa bunyinya; tentukan fungsi gaya rakaman bunyi; Jelaskan dengan contoh daripada ucapan puitis penumpuan bunyi bahagian-bahagian ayat yang bergantung secara tatabahasa.
1. Ahli sihir Chernomor yang dahsyat, penjaga istana yang cemburu, gemetar, pintu tanpa belas kasihan, dia hanyalah seorang penyiksa yang lemah terhadap tawanannya yang cantik. 2. Ruslan baring di atas lumut lembut itu. 3. Saya bangun, dipenuhi dengan keseronokan yang berapi-api dan seram yang tidak jelas. 4. Menghancurkan penghalang marmar, air terjun jatuh dan percikan dalam arka mutiara yang berapi-api. Dan sungai-sungai dalam bayang-bayang hutan bergulung sedikit seperti gelombang mengantuk. 5. Ia akan mati, seperti bunyi ombak yang menyedihkan yang memercik ke pantai yang jauh, seperti bunyi malam di hutan yang dalam. 6. Dan, diterangi oleh bulan pucat, menghulurkan tangannya ke atas, Penunggang Kuda Gangsa bergegas mengejarnya dengan kuda yang berderap dengan kuat. 7. Suami yang waras tidak lama kemudian pergi ke kampungnya... 8. Dia seorang yang sederhana dan baik hati. 9. Dia menghormati abu patriarki. 10. Vladimir segera melukis madrigal pengebumian untuknya. 11. Terjerat dalam jaring nasib yang pahit...
(Daripada karya A.S. Pushkin.)

Latihan 216. Menganalisis penyuntingan penyair Rusia dari sudut fonik; menunjukkan penggantian leksikal yang ditentukan oleh pemilihan bunyi perkataan, cuba untuk mewajarkan penolakan konsonan tertentu dan pemilihan perkataan pewarna bunyi tertentu.

I. 1. Kebimbangan sedih cinta
Saya mungkin telah belajar terlalu banyak.

1. Suka gila kecemasan
Saya mengalaminya dengan sedih.

2. Anda akan mendengar penghakiman orang bodoh
Dan gelak tawa dingin manusia...

2. Anda akan mendengar penghakiman orang bodoh
Dan gelak tawa orang ramai...

3. Mencipta, memberi makan panas dalam,
pemikiran yang murni.

3. Memperbaiki buah-buahan
fikiran kegemaran (P.).

II. 1. Dibunuh!.. Mengapa menangis sekarang,
Korus pujian dan air mata yang tidak perlu...
Bukankah awak yang memandu terlalu lama pada mulanya?
Hadiahnya yang percuma dan indah...
Yang terakhir dia diracun
detik-detik
Bisikan licik
(menghina)
orang jahil yang tidak peka...

1. Dibunuh!.. Mengapa menangis sekarang,
Korus pujian kosong yang tidak perlu...
Bukankah awak yang menganiaya saya dengan kejam pada mulanya?
Hadiahnya yang percuma dan berani...
Detik-detik terakhirnya diracun
Bisikan licik
mengejek orang jahil...

2. Dia mengimpikan pokok palma yang cantik
Di tanah timur yang jauh,
Tumbuh dengan tenang dan sedih
Di atas batu berpasir panas.

2. Dan dia bermimpi tentang segala yang ada di padang pasir yang jauh -
Di kawasan di mana matahari terbit,
Bersendirian dan bersedih di atas tebing yang mudah terbakar
Pokok palma yang cantik sedang tumbuh.

3. Mengulangi kata-kata harapan,
Jiwa anda adalah asing kepada sayu.

3. Mengulang kata-kata perpisahan,
Jiwamu penuh dengan harapan (L.).

III. 1. Saya mula menaiki bot dengan Ulyasha dan mengagumi sifat kami.

1. ... ya, mempersendakan sifat kita.

2. Atas sebab tertentu saya tiba-tiba teringat pokok epal yang indah di taman saya: hidup labah-labah, labah-labah yang rajin.
Saya tidak menjawabnya secara tiba-tiba, saya teringat pokok maple yang indah ...
Saya tidak menjawabnya secara tiba-tiba, saya teringat abu gunung ...

2. Bertemu dengannya, saya secara tidak sengaja teringat pokok oak yang indah di taman saya: ada labah-labah yang rajin menganyam sarang.

3. Puteri meminta agar kuda-kuda itu diikat semula secepat mungkin.

3. Seorang pengembara keluar: "Cepat dan kencangkan semula kuda!"

4. Metropolitan sendiri tiba... Dia menjanjikan pengampunan diraja.

4. Metropolitan sendiri muncul... “Bertaubatlah, saudara-saudara!” - ia berkata.

5. Sementara itu, kami akan membayar tukang cuci.
Sungguh, lebih baik berurusan dengan tukang cuci.

5. Bayar, puan, dengan tukang cuci (N.).

IV. 1. Jari-jari tangan yang besar dihalakan ke arah St. Petersburg.

1. Jari-jari tangan yang kekok menunjuk ke arah St.

2. Dan skuadron Merah bergegas ke selatan.

2. Dan skuadron Merah berlari ke selatan (Mayak.).

4.3. Penghapusan kekurangan dalam organisasi ucapan yang baik

Latihan 217. Dalam petikan artikel saintifik dan bahan akhbar, nyatakan kekurangan dalam fonik. Hapuskan mereka jika organisasi pertuturan yang baik mengganggu persepsinya.
1. Tiga prinsip tanda baca bahasa Rusia dan kesatuannya dalam bahasa... 2. Dalam pidato, ironi juga digunakan sebagai salah satu alat gaya. 3. Adalah mustahil untuk tidak melihat ciri yang begitu menarik dalam dialek Rusia Selatan sebagai akanye. 4. Kami membincangkan masalah ini dengan saintis terkenal dunia. 5. Sistem "Mula" mengandungi peranti pengawalseliaan, kawalan, fungsian dan pengkomputeran, pemantauan, rakaman dan peranti paparan - lebih daripada tiga puluh item kesemuanya. 6. Semua peranti dibina pada elemen sistem universal elemen automasi pneumatik industri. 7. Zhuravlev ialah seorang pelukis landskap yang dilahirkan, secara konsisten mengikuti tradisi terbaik sekolah seni Rusia. 8. Ini adalah tugasan yang telah diberikan kepada kami berkaitan penyertaan dalam pertandingan tersebut. 9. Pengerusi majlis pelajar juga melahirkan harapan agar pakaian dapat digantung sekurang-kurangnya pada... kuku. 10. Maklumat penghantaran barang boleh diperolehi melalui telefon.

Latihan 218. Dalam ayat yang diambil daripada siaran radio, nyatakan kelemahan dalam organisasi pertuturan yang baik dan hapuskan.
1. Mereka menyebut nama pahlawan perang dengan penuh hormat. 2. Kerja ladang dinilai dengan jumlah produk yang dihasilkan dan keuntungan yang diterima. 3. Keupayaan untuk menyesuaikan badan dengan cepat kepada perubahan suhu adalah ciri orang yang keras dan dimanjakan pada tahap yang berbeza-beza. 4. Wira menunjukkan keberanian dan keluhuran dalam memerangi kumpulan penyamun. 5. Asap kebakaran membubung ke atas kawasan seluas dua puluh hektar sekolah itu. 6. Kaedah utama mengkaji peruntukan statut yang tidak berkaitan dengan tindakan praktikal pelajar biasanya perbualan dengan penjelasan peruntukan undang-undang dengan bantuan poster, jalur filem dan filem pendidikan. 7. Ini akan memungkinkan untuk menentukan senarai jenis peralatan, mesin, mekanisme yang paling penting, pembangunan yang dirancang secara komprehensif, serta tugas untuk penciptaan dan pembangunan industri kompleks lengkap, siri, jenis dan deretan peralatan mesin, mekanisme, mekanisasi dan peralatan automasi. 8. Dalam eksperimen, selalunya tidak mungkin untuk mengukur dengan jelas momen zarah sekunder. 9. Guru memberikan murid beberapa siri soalan ujian untuk memastikan mereka telah menguasai bahan tersebut. 10. Ucapan telah diganggu oleh pendengar dengan tepukan yang riuh dan panjang.

Latihan 219. Dalam teks akhbar, nyatakan pengulangan bunyi rawak, tentukan jenisnya (aliterasi, asonansi, anafora bersebelahan dan berasingan, epifora), beri perhatian kepada rima dan irama pertuturan yang tidak sesuai. Betulkan kekurangan fonik jika ia memudaratkan gaya penulisan, serta kesilapan leksikal.
1. Terdapat banyak masalah, dan yang utama adalah kejutan yang bersifat berubah-ubah. 2. Mereka yang berjaya lulus peperiksaan polis trafik menerima lesen memandu amatur. 3. Selepas ekspedisi, mengikut tradisi, akan ada laporan daripada peminat sukan bawah air. 4. Jawatankuasa tempatan memutuskan untuk menambah baik pencalonan untuk anugerah. 5. Rumah ini mesti dirobohkan dan unit katering baru didirikan di tempatnya. 6. Selepas melalui penanaman utama, kekeruhan air berkurangan sebanyak 20%. 7. Linotypists bekerja pada papan kekunci seperti pemain piano. 8. Berpakaian pakaian kebangsaan, alcadesses menarik perhatian akhbar. 9. Penumpang yang merokok semasa penerbangan akan hilang kelayakan dari kabin pesawat. 10. Kami menganjurkan pameran bertema secara sistematik. 11. Kemunculan radio oleh peguam dan pakar lain adalah satu kejayaan. 12. Lazimnya perintah untuk menyempurnakan sesuatu tugas dan perintah untuk membayar upah buruh yang dibelanjakan diberikan serentak. 13. Peningkatan jumlah dan kerumitan maklumat teknikal memerlukan organisasi dan sistematisasinya. 14. Ketiadaan dokumen ini adalah gejala organisasi pengurusan yang lemah, fungsi penyelarasan dijalankan secara intuitif, dan oleh itu penyelarasan tidak berkesan. 15. Pelancaran pengeluaran pam telah ditangguhkan kerana kelewatan dalam bekalan keluli tahan karat.

Latihan 220. Nyatakan kekurangan fonik, kesilapan pertuturan, kelemahan gaya; membetulkan ayat.
1. Kimiaisasi membawa kepada alahan terhadap penduduk wilayah ini, yang, dengan rahmat kerajaan mereka yang tidak cekap, menjadi mangsa tamadun. 2. Suschoir baru yang elegan menghiasi bahagian dalam salun dandanan rambut yang baru diubah suai. 3. Petunjuk ialah pendaftaran sebarang maklumat. 4. Tiga berlima kami (mereka dalam tiga bentuk berbeza: merah, kuning dan hijau) melakukan pelbagai latihan permainan secara terkoordinasi dan teratur mengikut giliran. 5. Peningkatan kesejahteraan, didikan yang baik, dan pemakanan yang normal akan memberi kesan positif kepada keadaan fizikal generasi muda. 6. Smirnova, yang menyediakan makanan bayi untuk bayi kita, patut menerima ucapan yang baik. 7. Selalunya, sebelum memasuki darjah satu, seseorang pelajar mungkin mula mencuba membaca, mengira dan menulis. 8. Terdapat lebih sedikit orang sakit yang pergi ke Khvastovichi, yang mana kita harus memuji paramedik, yang menangani banyak penyakit sendiri. 9. Dari segi penganjuran kehadiran di kelas, kita telah melihat peningkatan. 10. Hari ini kita perlu bercakap sekurang-kurangnya tentang kewajipan. 11. Ombak Danube, bergolak dalam pertikaian dengan jeram, telah sampai ke empangan dan kuat menyerangnya, berpusing ke arah pantai untuk jatuh ke dalam mulut turbin. 12. Kami mengetahui sama ada penulis menulis tentang peristiwa ini. 13. Penulis telah menegaskan bahawa rentetan bentuk kes yang sama memudaratkan gaya. 14. Adakah teratai disiram tepat pada masanya? 15. Balet muda Almaty membuat penonton mula bercakap tentang diri mereka sendiri. Dan, sudah tentu, menantikan pertemuan yang santai dan meriah dengannya. 16. Kami berpuas hati dengan aktiviti bilik kanak-kanak. 17. Seekor belibis kayu mengawan di pinggir paya lumut paya, sesat di dalam hutan belantara. 18. Tempat pertama dalam kejohanan telah diambil oleh sekumpulan gimnas dari kota Gomel.

Latihan 221. Analisis suntingan A.M. Gorky, tentukan tujuan pemprosesan ayat oleh penulis (perkataan yang digantikannya diberikan dalam kurungan); nyatakan kaedah penyuntingan gaya yang digunakan apabila mengecualikan participant disonan daripada ucapan.
1. Chelkash meludah menghina dan (menyampuk soalannya dengan berpaling) berpaling dari lelaki itu. 2. Dan seseorang boleh, melihat ke langit, berfikir bahawa ia juga laut, hanya laut yang bergelora (dan beku dalam pergolakannya), terbalik di atas yang lain. 3. Di hadapannya tersenyum pendapatan yang kukuh, (memerlukan) sedikit tenaga kerja dan banyak ketangkasan. 4. Bunyi ombak yang mengantuk (memercikkan kapal, mengancam dengan sesuatu, memberi amaran tentang sesuatu) bersenandung suram dan menakutkan.

Latihan 222. Bandingkan susunan pertuturan yang baik dalam ayat; nyatakan perkara yang melanggar eufoninya dalam versi yang tidak diedit. Analisis suntingan gaya dan, jika perlu, buat pelarasan pada versi editorial.

1. Nota itu menyatakan, disebabkan kesalahan UKS, dua kenderaan yang membawa peralatan ke loji itu terbiar dan tidak dipunggah selama beberapa jam.
1. Nota itu menyatakan, disebabkan kesalahan Jabatan Pembinaan Modal, dua kenderaan yang membawa peralatan ke loji tidak dipunggah selama beberapa jam.
2. Pengawal sempadan menjaga sempadan seperti biji mata.
2. Pengawal sempadan dengan amanah menjaga sempadan.
3. Kronik Moscow yang indah diwakili oleh lukisan dan ukiran yang dibentangkan di pameran itu.
3. Lukisan dan ukiran yang dibentangkan di pameran itu adalah kronik seni Moscow.
4. Kakitangan makmal kami sedang melakukan banyak kerja untuk membangunkan masalah penting ini.
4. Kakitangan makmal kami terlibat dalam menyelesaikan masalah penting ini.
5. Sekarang penghantar dari Samara melaporkan keadaan kereta api, dan bunyi kereta api yang lalu dapat didengari dari pembesar suara interkom.
5. Seorang penghantar dari Samara bercakap tentang pergerakan kereta api, dan bunyi roda kereta api yang lalu meletup ke dalam mikrofon.
6. Cahaya sejuk yang mengancam menerangi corong air mendidih yang menggelegak.
6. Cahaya sejuk yang tidak menyenangkan memancarkan pantulan mengancam pada corong di mana air kelihatan mendidih.
7. Sviridov cuba mencipta jurang yang serius, dengan mengingati penamat reaktif Ivanov. Semasa turun, Ivanov dengan berani memecut dan memandang lawannya.
7. Sviridov mengingati penamat reaktif lawannya dan cuba untuk mendahului. Dia dengan berani membuat sengkang semasa menuruni dan melihat kembali ke arah Ivanov.
8. Sejak awal pagi seluruh penduduk kampung mula berpusu-pusu ke sini.
8. Pagi-pagi lagi orang dari seluruh kampung mula datang ke sini.
9. Inisiatif ibu bapa menambah baik makanan dan menjejaskan julat makanan untuk kanak-kanak di tadika.
9. Atas inisiatif ibu bapa, pemakanan di tadika telah bertambah baik: hidangan menjadi lebih enak dan lebih pelbagai.
10. Sikap tidak bertanggungjawab terhadap pemeliharaan barangan membawa kepada fakta kegagalan untuk mencegah pembaziran dan kecurian.
10. Salah urus penyimpanan barangan mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk kecurian dan penyelewengan.
11. Dalam sesetengah perkhidmatan komunikasi, situasi berkembang yang mempersoalkan kebolehlaksanaan untuk menyelesaikan tugasan yang diberikan.
11. Dalam sesetengah perkhidmatan komunikasi, penyiapan tugasan telah terjejas.
12. Pengarang mengasaskan filem itu pada contoh penerbangan Soyuz-9 yang belum pernah berlaku sebelum ini.
12. Filem ini berdasarkan penerbangan yang belum pernah terjadi sebelumnya dari kapal angkasa Soyuz-9.

Latihan 223. Analisa susunan pertuturan yang baik dalam tajuk akhbar, perhatikan kelemahan fonik dan pengulangan bunyi yang wajar.
1. "Pelajaran Afghanistan bukan untuk masa depan." 2. "Vitamin untuk bayi dan orang tua." 3. "Aids tidak tidur." 4. "Tanpa pengawasan juruaudit" (surat-menyurat dengan sari kata "Dari Bilik Mahkamah"). 5. "Tidak ada jalan ke menara" (feuilleton tentang pengabaian monumen seni bina). 6. "Gudang kastam bukan pekerjaan, tetapi harta." 7. “Semalam kongres layu. Oleh Candlelight" (artikel mengenai "Kongres Luar Biasa Keenam Timbalan Rakyat USSR pada Mac 1992). 8. "Kurang perhatian pengurusan terhadap pembangunan pengeluaran." 9. "Sebuah pulau sedang dibina." 10. "Konjungsi untuk budaya balas." 11. "Mata untuk bola ais." 12. "Titik kuat mereka ialah kasut ais." 13. "Sungguh menyusahkan, begitu juga kapas." 14. "Suntikan terhadap inersia." 15. "Pangkalan bukan beban." 16. "Semakin sempit, semakin teruk." 17. "Prognosis dan diagnosis." 18. “Penerus dan peniru.” 19. "Ada yang lega, ada yang sedih." 20. "Pengiraan dan salah pengiraan." 21. "Pendapat dan keraguan." 22. "Citadels of Quotes." 23. "Bola sedang menunggu perlawanan." 24. "Telinga dari ayam jantan." 25. "Anak ajaib." 26. "Hidup tidak dilupakan." 27. “Lawatan ke “wazir”.

Latihan 224. Analisis susunan pertuturan yang baik dalam ayat yang diberikan, perhatikan kelemahan fonik. Hapuskan mereka.
1. Pembina diberi amaran tentang tanggungjawab peribadi untuk menghapuskan kekurangan dan untuk menangguhkan pembaikan. 2. Telah ditunjukkan kepada kami bahawa terdapat kekurangan dalam kerja. 3. Hari-hari panas di ladang, walaupun alam semula jadi, seolah-olah cuba memutar balik kalendar. 4. Di taman ladang negeri, lelaki itu, diketuai oleh seorang pelatih, sedang melawan kumbang daun. 5. Kanak-kanak harus membiasakan diri memulakan hari mereka dengan senaman pagi yang dilakukan di rumah, tetapi ia akan memberi manfaat jika dilakukan secara sistematik. 6. Setiap daripada kita hendaklah dengan tegas meminta diri kita untuk pesanan. 7. Stadium tertutup terbuka kepada semua orang. 8. Kami mengetahui sama ada penulis menulis tentang peristiwa ini. 9. Semua orang mendengar brek berdecit di luar tingkap yang tertutup. 10. Pernahkah anda melihat Lydia? 11. Mari kita ingat satu lagi analogi dari mitologi: Hercules menjadi perintis penyiraman hidraulik, melepaskan air sungai ke kandang Augean.

Latihan 225. Bandingkan ayat; Analisis suntingan gaya, namakan kecacatan fonik yang diperbetulkan dan kesilapan pertuturan. Jika anda tidak bersetuju, cadangkan versi pengeditan anda sendiri.

1. Tumbuhan beracun - tumbuhan yang menghasilkan dan mengumpul bahan toksik yang menyebabkan keracunan manusia dan haiwan.
1. Tumbuhan beracun - tumbuhan yang menghasilkan dan mengumpul bahan toksik yang boleh menyebabkan keracunan pada manusia dan haiwan.
2. Adalah sangat penting untuk menggalakkan kanak-kanak mencipta imej pada tempoh yang berbeza dalam pembentukan pengetahuan dan idea tentang profesion.
2. Sangat penting untuk menggalakkan kanak-kanak melukis sambil mengembangkan pengetahuan mereka tentang profesion.
3. Selepas transformasi terakhir - kali ini menjadi diri mereka sendiri - mereka tampil dengan pakaian harian mereka dan ternyata menjadi wakil kelab fesyen belia yang wujud di banyak kilang jahitan.
3. Transformasi terakhir (kali ini menjadi diri mereka sendiri), dan mereka keluar dengan pakaian seharian mereka dan ternyata menjadi wakil kelab fesyen belia yang dianjurkan di banyak kilang pakaian.
4. Perubahan yang berlaku di kawasan ini sejak sedekad yang lalu juga tidak kurang hebatnya.
4. Perubahan yang berlaku di kawasan ini sejak sedekad yang lalu amat mengagumkan.
5. Berkaitan dengan pengilang, petani bertindak sebagai orang yang menjual tenaga buruh mereka, yang merupakan fenomena tipikal pada masa itu.
5. Berhubung dengan pemilik kilang, petani bertindak sebagai orang yang menjual tenaga buruh mereka, yang biasa pada masa itu.

Latihan 226. Nyatakan kelemahan fonik (cacophony, pengulangan bunyi yang tidak sesuai, rima rawak). Edit teks, menghapuskan sebarang ralat atau ketinggalan yang anda perasan.
Rahsia muslihat
Nama mereka jarang muncul dalam kredit; hanya pekerja studio filem yang tahu wajah mereka - pengarah, penulis skrip, jurukamera. Tetapi pada saat-saat apabila mereka "berfungsi" di skrin, setiap daripada kita mengikuti peristiwa yang berlaku dengan hati yang tenggelam.
... Sebuah trak dengan treler, tayarnya berbunyi, mematikan lebuh raya dan meluru di sepanjang jalan desa. Seketika kemudian, sebuah teksi pikap yang mengejar muncul di sekitar selekoh. Dari goncangan dan hentaman, van treler itu runtuh dan, dengan bunyi ngauman, bunga api yang menghamburkan, berguling di tepi jalan. Lori itu membrek dengan kuat, berpusing, menaikkan kepulan debu dan, dengan enjinnya menderu, meluru ke arah teksi. Pukulan, bunyi logam mengisar, bunyi kaca pecah.
Saya tersedar daripada apa yang saya lihat hanya selepas arahan kuat: "Potong!" Lagak ngeri keluar dari kereta.
Minat dalam profesion stuntman semakin meningkat setiap hari. Filem di mana wira yang berani, berani mengambil bahagian dalam pengembaraan yang luar biasa, mengejar dan melakukan aksi yang menakjubkan menarik perhatian kami. Lagak ngeri sering digambarkan sebagai pahlawan yang hampir seperti dongeng, "tidak terbakar dalam api, tidak lemas dalam air." Siapakah mereka sebenarnya?
Jika anda bertemu dengan mereka, anda tidak akan melihat sesuatu yang istimewa. Athletic, cergas, orang yang menyenangkan untuk bercakap dengan. Terdapat banyak daripada mereka. Tetapi dalam situasi yang sukar, apabila kejayaan sesuatu persembahan bergantung pada reaksi, pengiraan, ketahanan fizikal dan ketenangan, anda faham bahawa mereka bukan pelakon biasa.
Stuntmen adalah pelakon yang sama, tetapi peranan mereka bukan sahaja rumit dari segi teknikal. Contohnya, terjatuh dari kereta semasa bergerak, berpura-pura mayat, jauh lebih sukar daripada melompat keluar dari kereta yang sedang bergerak. Kadang-kadang anda perlu meniru pelakon terkenal. Di sini, solek sahaja tidak mencukupi untuk menghalang penonton daripada melihat penggantian dan tidak menyedari kepalsuan. Ia adalah perlu untuk menyampaikan cara pergerakan, keplastikan "bintang" skrin. Semua ini hanya mungkin dengan kemahiran lakonan.

5. SUMBER GAYA PEMBENTUKAN KATA

Latihan 227. Kenal pasti bentuk penilaian subjektif dan tentukan fungsi gayanya dalam konteks.
1. Budak ini tiba... Nama budak itu ialah Vanka. Begitu kecil, begitu pendek (Shuksh.). 2. Muncul seorang wanita tua yang sedang menyanyi. - Sasha sangat pucat, sangat lemah, begitu lembut (Sol.). 3. Setelah membaca di mata Smury... ketakutan kecil seperti anjing... dia menjawab (Grif.). 4. Jadi ada kelab? - Ya, Pasha (Shuksh.). 5. Ada lembu kecil dan penjaga di rumah (Likh.). 6. Dan inilah satu lagi kisah dongeng merah jambu yang popular (Ya. Borovoy). 7. Pelbagai pelawat sering mengunjungi Ivanov; Tidakkah anda akan melepaskan papan dan cat? (Kepala.) 8. Dia bermain dengan pistol, tetapi kami menunggu (Abr.). 9. Mendapat udara dalam kintso (Likhon.) 10. Nah, anda telah menumbuhkan janggut, ia menyeramkan! 11. Ini adalah jenis juta yang anda boleh menang dalam Lotto Million! 12. Saya telah mengambil tanggungjawab untuk menguruskan dua syarikat asing, saya menyediakan semua dokumentasi untuk mereka (dari percakapan sehari-hari).

Latihan 228. Dengan menggunakan pelbagai imbuhan, bentuk bentuk kata kerja ekspresif; menunjukkan pertalian gaya fungsian dan warna emosi maknanya. Buat frasa dan ayat dengan mereka.
Sampel. Lari - lari (kolokial), elak (kolokial), lari (kolokial), habis (sederhana), lari (kolokial), lari (kolokial).
Berbual, percaya, bercakap, berjalan, menunggang, memanggil, mencari, merokok, baring, bekerja, ketawa, berdiri, ketawa, bergurau.

Latihan 229. Menggunakan awalan voz- (re-), pra-, pra-, membentuk sinonim yang berkaitan dengan gaya tinggi daripada kata kerja yang diberikan (untuk mendapatkan bantuan, rujuk kamus penerangan). Gunakannya dalam konteks.
Sampel. Pengumuman: Semua orang memanggil mereka dengan lantang dan putera raja dimahkotai dengan topi putera, dan kepala diisytiharkan di atas mereka (P.).
Bakar, bakar, maklumkan, penuhi, cinta, gariskan, pengalaman, bersinar, bersinar, sembunyi, sambung, bertahan, maklumkan.

Latihan 230. Berikan contoh kata buku yang dibentuk menggunakan imbuhan awalan a-, anti-, archi-, extra-, hyper-, de-, inter-, quasi-, post-, pseudo-, super-, co-, trans- , tambahan-; akhiran -azh, -iad(a), -ian(a), -izirova-(t), -ism, -in, -irova-(t), -it, -ol, -om(a); dan juga akibat daripada pengkompaunan. Menggunakan contoh ini, tunjukkan lampiran fungsional dan gaya peranti pembentuk kata dalam bahasa Rusia.

Latihan 231. Tentukan pengukuhan fungsi dan gaya bagi imbuhan dalam perkataan.
Autol, penyesuaian diri, menyerlahkan, alogisme, sakit tekak, asthmantol, bronkitis, validol, claim, mischief, shine, hipersonik, soba, memberi, Darwinisme, secara percuma, percuma, mudah bergaul, menggumam, metalloid, kartun, olok-olok, tatanama, adenoma , gag, dapatkan wang tambahan, coretkan, biasakan diri, jahitan, kekasaran, cakap kotor, keuntungan berlebihan, pemilik bersama, Tolstoy, tonase, uskat, fotogenik, Chapliniada, extrazonal, yakat.

(Menggunakan contoh dari karya A.P. Chekhov)

Persidangan pelajar

kata cikgu

Dalam karya A.P. Chekhov, dalam setiap segmen teks, perpaduan bahasa dan kesusasteraan Rusia dirasai. Dengan mempelajari bahasa penulis, kita memahami dengan lebih mendalam apa yang ingin diungkapkannya dalam kata-kata.

Tujuan persidangan itu adalah untuk menunjukkan bagaimana fenomena linguistik dalam karya A.P. Chekhov sepadan dengan bahagian kandungan teks.

Kerja ini berdasarkan persembahan pelajar yang menganalisis contoh daripada teks Chekhov.

1. Homograf- perkataan yang sama dalam ejaan, tetapi berbeza bunyinya. Contoh penggunaan homograf yang diarahkan secara gaya ialah frasa komik dari surat Chekhov: "Saya bercadang untuk datang kepada anda, tetapi jalannya mahal?"

2. Perkataan bersayap memasuki bahasa Rusia dari cerita dan drama penulis. Ungkapan ini seolah-olah terbang dari Chekhov kepada pembaca dengan sayap: "dalam memikirkan apa yang hendak dimakan"; "segala sesuatu dalam diri seseorang harus cantik: wajah, pakaian, jiwa, dan pemikiran"; "dua puluh dua kemalangan"; "kronologi hidup"; "nama keluarga kuda"; "almari sayang"; "ke kampung datuk"; "langit dalam berlian"; "mereka mahu menunjukkan pendidikan mereka"; "plot untuk cerpen"; "plot yang layak untuk berus Aivazovsky"; "orang yang muram"; "lelaki dalam kes."

3. Bahasa Rusia dicirikan oleh apa yang dipanggil "penggunaan kiasan" masa, iaitu penggunaan bentuk kala kini dalam maksud masa lampau dan masa hadapan. Chekhov dengan mahir bergerak dari kala lampau kepada kala sejarah masa kini, iaitu masa kini dalam makna masa lampau. Sejarah masa kini adalah ekspresif dan visual dalam teks penulis; ia mewakili tindakan masa lalu seolah-olah ia berlaku di hadapan mata kita. Ia menggantikan bentuk lampau, sebagai contoh, dalam cerita "Vanka": "Vanka mengeluh kejang dan sekali lagi merenung ke tingkap. Dia teringat bahawa datuknya selalu pergi ke hutan untuk mendapatkan pokok Krismas untuk tuan dan membawa cucunya bersamanya. Ia adalah masa yang menyeronokkan! Dan datuk bergurau, dan fros bergurau, dan melihat mereka, Vanka bergurau. Dahulu sebelum menebang pokok itu, datuk akan menghisap paip, menghidu tembakau untuk masa yang lama, dan mentertawakan Vanyushka yang sejuk... Pokok-pokok muda, diselubungi fros, berdiri tidak bergerak dan menunggu, yang mana harus mati. ? Entah dari mana, seekor arnab terbang seperti anak panah menembusi salji...”

4. Bentuk masa bukan sahaja dalam "kiasan", tetapi juga dalam makna "langsung", mereka sangat penting untuk organisasi komposisi dan pewarnaan emosi dan ekspresif teks. Kala lampau bagi bentuk tidak sempurna menandakan peristiwa lampau bukan dalam urutannya, bukan sebagai berlaku satu demi satu, tetapi berlaku dalam satu tempoh masa. Ia membentangkan peristiwa sebagai fakta ciri untuk tempoh masa tertentu:

“Selepas makan tengah hari, dua wanita kaya tiba dan duduk selama satu setengah jam, dengan muka memanjang; archimandrite datang atas perniagaan, senyap dan agak pekak.” Waktu sekarang biasanya dicirikan oleh kebetulan saat tindakan dengan saat ucapan. Tetapi ini hanya kes khas untuk bahasa pertuturan wira Chekhov. Ia adalah ciri terutamanya ucapan dialog, sebagai contoh, dalam cerita "Penceroboh":

"Saya tidak pernah berbohong, tetapi sekarang saya berbohong..." gumam Denis, mengerdipkan matanya.<...> .

– Kenapa awak beritahu saya tentang shilishper?

- Soalan Lazim? Ya, anda bertanya kepada diri sendiri!

Lebih kerap, bentuk masa kini menunjukkan tindakan yang selalu dilakukan, ia adalah tanda berterusan pengeluar tindakan. Makna bentuk masa kini kadangkala dipanggil "abadi". Mereka banyak dalam kenyataan Denis Grigoriev dalam cerita "Penyusup":

- Kami membuat sinkers daripada kacang...

- Beginilah tuan-tuan menangkap kita juga...

“Sejak berapa tahun sekarang seluruh kampung telah membuka skru...

- Tanpa sinker mereka hanya menangkap suram...

5. Bentuk mood bersyarat dan imperatif bersifat ekspresif. Mereka digunakan secara meluas dalam bahasa pertuturan dan dibezakan oleh kemeriahan dan kemudahan yang lebih besar. Dalam pengertian mood bersyarat, bentuk mood imperatif boleh muncul: "Sekiranya penjaga tidak melihat, kereta api boleh keluar dari landasan, orang akan terbunuh!"

Artikel itu diterbitkan dengan sokongan pusat latihan "NP MAEB". Pusat ini menyediakan latihan dalam keselamatan alam sekitar, tenaga dan industri, perlindungan buruh untuk orang yang bertanggungjawab dan pakar, keselamatan buruh dalam operasi pemasangan elektrik, serta program untuk pekerja di pembinaan, kemudahan rumah tangga dan industri, keselamatan kebakaran. Kemungkinan pembelajaran jarak jauh, guru yang berkelayakan tinggi, kakitangan yang mesra, harga yang berpatutan. Anda boleh mengetahui lebih lanjut mengenai latihan di pusat, harga dan kenalan di laman web, yang terletak di: http://www.maeb.ru/.

6. Bentuk monolog ungkapan lisan dalam teks Chekhov adalah yang utama, yang utama. A dialog ialah satu bentuk pembiakan, gambaran sastera tentang perbualan "semula jadi".

Dan tidak kira betapa dekatnya imej sedemikian dengan realiti sehari-hari, ia akan tetap konvensional, kerana perkara utama di dalamnya bukanlah menyalin realiti, tetapi penjelmaan niat artistik pengarang. Daripada "Guru Sastera" kami membentangkan perbualan antara Nikitin dan Ippolit Ippolitich dan petikan dari diari Nikitin. Mari kita lihat bagaimana gaya perbualan menunjukkan dirinya dalam petikan ini.

“Ippolit Ippolitich dengan cepat memakai seluarnya dan bertanya dengan cemas:

- Apa yang berlaku?

- Saya akan berkahwin!

Nikitin duduk di sebelah rakannya dan, memandangnya dengan terkejut, seolah-olah terkejut pada dirinya sendiri, berkata:

- Bayangkan, saya akan berkahwin! Pada Masha Shelestova! Hari ini saya membuat tawaran.

- Nah? Dia kelihatan seperti seorang gadis yang baik. Hanya sangat muda.

- Ya, muda! – Nikitin mengeluh dan mengangkat bahunya risau. - Sangat, sangat muda!

– Dia belajar dengan saya di gimnasium. Saya kenal dia. Saya belajar dengan baik dalam geografi, tetapi kurang dalam sejarah. Dan saya lalai dalam kelas.”

Petikan dari diari Nikitin. Tiada sedikit pun gaya perbualan di sini.

“...Saya mempunyai dua rakan seperjuangan saya sebagai lelaki terbaik, dan Mani mempunyai Kapten Kakitangan Polyansky dan Leftenan Gernet. Koir uskup menyanyi dengan megah. Gemercik lilin, kilauan, pakaian, para pegawai, wajah-wajah yang ceria, berpuas hati dan penampilan Mani yang istimewa, lapang, dan seluruh suasana serta kata-kata doa perkahwinan itu membuat saya menangis dan memenuhi saya dengan kemenangan. Saya fikir: bagaimana hidup saya berkembang, betapa indahnya puitis sejak kebelakangan ini! Dua tahun yang lalu saya masih seorang pelajar, tinggal di bilik murah di Neglinny, tanpa wang, tanpa saudara-mara dan, seperti yang saya lihat pada masa itu, tanpa masa depan. Sekarang saya seorang guru sekolah menengah di salah satu bandar wilayah terbaik, kaya, disayangi, manja. Bagi saya, saya fikir, orang ramai ini kini telah berkumpul, bagi saya tiga candelier sedang terbakar, protodacon sedang mengaum, penyanyi cuba, dan bagi saya makhluk muda ini, yang sedikit kemudian akan dipanggil isteri saya, sangat muda, anggun dan menggembirakan.”

Daripada "The Huntsman" mari kita ambil tempat di mana perbualan antara Pelageya dan Yegor berubah menjadi monolog pemburu:

- Di mana anda tinggal sekarang?

- Tuan, Dmitry Ivanovich, adalah antara pemburu. Saya membawa permainan ke mejanya, tetapi lebih-lebih lagi... kerana keseronokan dia mengekalkan saya.

- Ini bukan perniagaan tenang anda, Yegor Vlasych... Bagi orang ramai ia memanjakan, tetapi bagi anda ia seperti kerajinan... pekerjaan sebenar...

"Kamu tidak faham, bodoh," kata Yegor sambil memandang ke langit dengan termenung. “Masa awak lahir, awak tak faham, dan awak takkan faham selama-lamanya, saya ni jenis apa... Pada pendapat awak, saya seorang yang gila, sesat, dan sesiapa yang faham, sebab itu, Saya penembak terbaik di seluruh daerah.” Tuan-tuan merasakan ini dan juga menulis tentang saya dalam majalah. Tidak ada seorang pun yang dapat menandingi saya dalam jabatan pemburuan... Dan hakikat bahawa saya menghina pendudukan kampung anda bukan kerana memanjakan diri, bukan kerana bangga. Sejak bayi, anda tahu, saya tidak tahu apa-apa pekerjaan lain selain senjata api dan anjing.<...>.

Apabila semangat bebas telah menguasai seseorang, tiada apa yang boleh anda lakukan untuk mengeluarkannya. Juga, jika mana-mana lelaki yang menjadi akhter atau artis lain, maka dia tidak akan menjadi pegawai atau pemilik tanah.

Dalam "Guru Sastera," perbualan antara dua guru, yang mempunyai semua tanda dialog biasa, tidak dikurniakan tanda-tanda "kolokial" yang ditekankan secara tajam (ungkapan bahasa sehari-hari). Wah dan elipsis tetapi mengikut sejarah ia buruk hampir tidak ketara) dan dalam pengertian ini hampir kepada monolog. Dan dalam "Jäger," sebaliknya, monolog bertindak sebagai kesinambungan dialog, dikaitkan secara situasi dengannya, dan dikurniakan ciri-ciri "kolokial" dalam perbendaharaan kata dan sebutan. (sejak lahir, orang yang hilang, mengikut bahagian memburu, selain, jika, akhters) dan dalam sintaks (dan sesiapa yang faham, untuk itu saya...). Kedua-dua dialog dalam "Guru Sastera" dan monolog dalam "Jäger" sepadan dengan ciri umum utama dialog dan monolog.

7. Perbandingan– teknik bergambar berdasarkan perbandingan satu objek, fenomena atau konsep (objek perbandingan) dengan objek, fenomena atau konsep (cara perbandingan) yang lain untuk menyerlahkan mana-mana ciri artistik yang penting bagi objek perbandingan. Perbandingan dalam Chekhov paling kerap diformalkan menggunakan kata hubung perbandingan seolah-olah, seolah-olah:

"Saya sendiri juga membajak, menyemai, memotong, dan pada masa yang sama saya bosan dan mengernyit jijik, seperti kucing kampung yang, kerana kelaparan, makan timun di kebun."

8. Metafora. Dibina berdasarkan perbandingan, metafora Chekhov selalunya meluas.

“Seluruh langit dipenuhi dengan bintang-bintang yang berkelip-kelip ceria, dan Bima Sakti kelihatan jelas seolah-olah ia telah dibasuh dan dilitupi salji sebelum hari raya.”

Atau: "Hutan berdiri dengan senyap, tidak bergerak, seolah-olah ia mengintip ke suatu tempat dengan puncaknya atau menunggu sesuatu ...".

9. Lalai- tokoh yang memberi peluang kepada pendengar atau pembaca untuk meneka dan merenung apa yang boleh dibincangkan dalam ujaran yang terputus secara tiba-tiba. Chekhov mempunyai banyak contoh pernyataan yang kurang jelas dan peninggalan dalam ucapan langsung daripada "The Lady with the Dog." Kata-kata Anna Sergeevna:

"Apabila saya berkahwin dengannya, saya berumur dua puluh tahun, saya diseksa oleh rasa ingin tahu, saya mahukan sesuatu yang lebih baik, kerana ada," saya memberitahu diri saya, "kehidupan lain." Saya mahu hidup! Untuk hidup dan hidup... Rasa ingin tahu membakar saya...

Kata-kata Gurov:

"Tetapi faham, Anna, faham..." katanya dengan suara perlahan, tergesa-gesa. - Saya mohon, faham...

10. Chekhov adalah ciri laconicism. Penulis mempunyai cerita di mana bilangan watak dan peristiwa terhad, masa dan tempat beraksi disempitkan. Sebagai contoh, aksi cerita "Gemuk dan Kurus" berlaku dalam masa beberapa minit "di stesen kereta api Nikolaevskaya." Hanya ada dua watak utama: gemuk dan kurus. Dan dua lagi yang di bawah umur: anak dan isteri si kurus.

11. Pemahaman yang sangat umum gubahan sebagai perkembangan plot. Dalam cerpen Chekhov "Chameleon," semua bahagian komposisi didedahkan. Penerangan mengenai dataran pasar di mana warden polis Ochumelov berjalan - eksposisi. Jeritan "Jadi anda menggigit, yang celaka?" yang Ochumelov dengar adalah permulaan. Perkembangan tindakan itu adalah perubahan dalam sikap Ochumelov terhadap tukang emas Khryukin dan anjing yang menggigitnya, bergantung pada pertimbangan yang dinyatakan dalam khalayak: anjing siapakah jeneral atau tidak? Kemuncaknya datang apabila tukang masak jeneral mengisytiharkan bahawa "kami tidak pernah mengalami apa-apa seperti ini sebelum ini," dan denouement datang apabila ternyata anjing itu adalah "saudara lelaki jeneral."

12. Dalam komposisi karya seni, peranan penting dimiliki butiran. Butiran naratif muncul pada titik yang berbeza dalam cerita, menonjolkan perkembangan plot. Contoh biasa boleh dipetik daripada "Ionych". Pada permulaan cerita, wira, setelah melawat orang Turki, berjalan kaki ke rumahnya di Dyalizh. Dan lama kelamaan dia sudah ada sepasang kuda dan seorang kusir Panteleimon dalam jaket baldu. Pada akhir cerita Ionych Saya pergi bukan berpasangan, tetapi bertiga dengan loceng. Imej yang disenaraikan mencipta penggredan yang semakin meningkat. Chekhov adalah ahli perincian yang diiktiraf. Dia berusaha untuk menjauhkan diri daripada penerangan yang membosankan, langsung, peristiwa, fenomena, objek, watak dan teknik yang dibangunkan untuk menyatakan intipatinya melalui perincian tipikal yang mengagumkan. A.S. Lazarev (Gruzinsky) menulis dalam salah satu suratnya: "Chekhov adalah ahli gaya dan perbandingan yang hebat.<...>Dia berkata: “Adalah buruk jika, menggambarkan malam yang diterangi bulan, anda menulis: bulan bersinar (bersinar) dari langit; Cahaya bulan mencurah lembut dari langit... dsb. teruk teruk! Tetapi jika anda mengatakan bahawa objek itu mengeluarkan bayang-bayang jarang hitam atau sesuatu seperti itu, kes itu akan menang seratus kali. Jika anda ingin menggambarkan seorang gadis miskin, jangan katakan: seorang gadis miskin sedang berjalan di jalan, dsb., tetapi tandakan bahawa kalis airnya lusuh atau kemerah-merahan - dan gambar itu akan menang. Jika anda ingin menggambarkan kalis air kemerah-merahan, jangan katakan: dia memakai kalis air lama kemerahan, tetapi cuba nyatakan semuanya secara berbeza...” Perincian terkenal - leher botol pecah bersinar dengan bintang - ditemui oleh Chekhov dalam cerita "The Wolf":

... Di halaman rumah, senja telah lama berakhir dan petang yang sebenar telah tiba. Sungai itu berbau tidur yang tenang dan tidak terganggu. Tidak ada secebis bayang pun di empangan, bermandikan cahaya bulan; di tengah-tengahnya leher botol pecah bersinar seperti bintang. Kedua-dua roda kilang itu, separuh tersembunyi dalam bayang-bayang pohon willow yang luas, kelihatan marah, sedih...

Chekhov mendapati butiran yang sangat meyakinkan, walaupun tidak menarik untuk menggambarkan nasib watak-watak dalam karyanya. Kisah "The Bishop" berakhir seperti ini:

“Sebulan kemudian, seorang uskup suffragan baru dilantik, tetapi tiada siapa yang mengingati Pendeta Peter. Dan kemudian mereka benar-benar lupa. Dan hanya wanita tua, ibu kepada si mati, yang kini tinggal bersama diakon mertuanya di sebuah bandar wilayah terpencil, apabila dia keluar pada waktu petang untuk bertemu lembunya dan bertemu wanita lain di padang rumput, mula bercakap. tentang anak-anak, tentang cucu-cucu, tentang apa yang dia mempunyai seorang anak lelaki yang menjadi uskup, dan pada masa yang sama dia bercakap dengan malu-malu, takut mereka tidak akan mempercayainya...

Dan sebenarnya, tidak semua orang mempercayainya.”

Perincian yang halus - seorang wanita tua, ibu kepada uskup yang telah meninggal dunia, bertemu dengan lembunya di padang rumput pada waktu petang - tidak kurang mengatakan tentang nasib wanita ini dan hidupnya "sekarang dengan menantunya-diakon" daripada boleh dikatakan dalam huraian yang panjang lebar.

13. Dalam Chekhov, makna yang terkandung dalam cara linguistik adalah sangat penting. penilaian, yang menentukan "pengedaran cahaya dan bayang-bayang," "peralihan daripada satu gaya persembahan kepada gaya persembahan yang lain, permainan dan gabungan warna lisan." Berikut adalah dua petikan daripada cerita Chekhov "Dalam Ravine." Mengenai kampung Ukleevo dikatakan:

“Demam berterusan di dalamnya dan terdapat lumpur berlumpur walaupun pada musim panas, terutamanya di bawah pagar, di mana willow tua bengkok, memberikan naungan yang luas. Ia sentiasa berbau sisa kilang dan asid asetik, yang digunakan semasa membuat belacu. Kilang-kilang - tiga kilang belacu dan satu kilang kulit - tidak terletak di kampung itu sendiri, tetapi di pinggir dan jauh. Ini adalah kilang-kilang kecil, dan semuanya menggaji kira-kira empat ratus pekerja, tidak lebih. Penyamakan kulit sering menyebabkan air sungai berbau; sisa itu mencemari padang rumput, ternakan petani menderita antraks, dan kilang diarahkan tutup."

Warna yang sama sekali berbeza, nada yang berbeza adalah ciri cerita tentang isteri kedua Tsybukin:

"Mereka menemuinya seorang gadis tiga puluh batu dari Ukleev, Varvara Nikolaevna, dari keluarga yang baik, sudah tua, tetapi cantik dan menonjol. Sebaik sahaja dia duduk di dalam bilik di tingkat atas, segala-galanya di dalam rumah itu menjadi terang, seolah-olah kaca baru telah dimasukkan ke dalam semua tingkap. Lampu menyala, meja ditutup dengan alas meja seputih salji, bunga dengan mata merah muncul di tingkap dan di taman depan, dan semasa makan malam mereka makan bukan dari mangkuk yang sama, tetapi pinggan diletakkan di hadapan setiap orang. Varvara Nikolaevna tersenyum gembira dan penuh kasih sayang, dan nampaknya semua orang di dalam rumah tersenyum."

Berhubung dengan petikan ini, ungkapan "pengedaran cahaya dan bayang-bayang" tidak begitu banyak secara umum, metafora, tetapi lebih kepada makna langsung. Dalam petikan pertama - demam, lumpur lumpur, sampah, air busuk, antraks; terdapat penilaian negatif tersembunyi dalam ungkapan kotoran di bawah pagar, willow lama, bau asid asetik; kilang-kilang itu kecil, mereka menggaji kira-kira empat ratus pekerja, tidak lebih(kekurangan dan keterpencilan kampung dititikberatkan); dalam petikan kedua - cantik, menonjol; segala-galanya menjadi terang di dalam rumah, seolah-olah kaca baru telah dimasukkan ke dalam semua tingkap; lampu menyala, meja ditutup dengan alas meja seputih salji, bunga muncul; dia tersenyum mesra dan penuh kasih sayang, semua orang tersenyum.

Dalam komposisi karya seni lisan, imej pengarang ditunjukkan dalam sudut dari mana realiti digambarkan. Mengenai kisah "Di Ravine" Gorky menulis: "Chekhov mempunyai sesuatu yang lebih daripada pandangan dunia - dia menguasai idea kehidupannya dan dengan itu menjadi lebih tinggi daripada itu. Dia menerangi kebosanannya, kebodohannya, aspirasinya, semua kekacauannya dari sudut pandang yang lebih tinggi. Dan walaupun sudut pandangan ini sukar difahami dan bertentangan dengan definisi, mungkin kerana ia tinggi, ia sentiasa dirasai dalam ceritanya dan semakin jelas. Kenyataan ini sekali lagi mengingatkan kita bahawa imej pengarang dalam cerita "In the Ravine" bukanlah imej Chekhov sebagai seseorang, keperibadian tertentu, tetapi imej yang ditunjukkan dalam "sudut pandangan yang lebih tinggi", yang sentiasa dirasai dalam karya penulis.

14. Di antara teknik komposisi subjektivisasi naratif Chekhov, kami akan mempertimbangkan teknik persembahan. Teknik persembahan dinamakan sedemikian kerana dengan bantuan mereka idea subjektif watak tentang objek, fenomena, atau peristiwa disampaikan. Pergerakan semantik berlaku mengikut arah daripada yang tidak diketahui kepada yang diketahui. Pergerakan sedemikian boleh ditentukan dengan penggunaan kata ganti nama tidak tentu atau perkataan dengan makna umum, "tidak tentu". Sebagai contoh, dalam "Steppe":

“Titisan sejuk yang besar jatuh pada lutut Yegorushka, satu lagi merangkak ke bawah lengannya. Dia perasan bahawa lututnya tidak ditutup, dan ingin meluruskan tikar, tetapi pada masa itu sesuatu jatuh dan berkecai di sepanjang jalan, kemudian pada aci, di bale. Tadi hujan." Pergerakan dari yang tidak diketahui kepada yang diketahui: sesuatu - hujan.

Pergerakan daripada yang tidak diketahui kepada yang diketahui juga boleh datang daripada imej objek yang "berubah", yang mencerminkan sudut pandangan watak. Sebagai contoh, dalam "Steppe":

“Sambil membuka kakinya lebar-lebar, Yegorushka berjalan ke meja dan duduk di bangku berhampiran kepala seseorang. Kepala bergerak, meniup aliran udara melalui hidungnya, mengunyah dan tenang. Dari kepala di sepanjang bangku terbentang bukit yang ditutup dengan kot kulit biri-biri. Ada wanita yang sedang tidur.”

Sebuah timbunan terbentang - beberapa wanita sedang tidur– pergerakan daripada yang tidak diketahui kepada yang diketahui.

Teknik visual adalah sama dengan teknik persembahan, tetapi berbeza daripadanya dalam penggunaan cara artistik yang didorong oleh persepsi watak. Contohnya, dalam "Steppe":

“Di sebelah kiri, seolah-olah seseorang telah memukul mancis di langit, jalur pendarfluor pucat berkelip dan keluar. Saya mendengar seseorang berjalan di atas bumbung besi di suatu tempat yang sangat jauh. Mereka mungkin berjalan di atas bumbung tanpa alas kaki, kerana besi itu merungut dengan selamba.” Gabungan imej berjalan di atas bumbung tanpa alas kaki... kepada sfera watak ditekankan oleh kata pengantar mungkin.

15. Menggerakkan sudut pandangan boleh berlaku bukan sahaja dalam arah dari pengarang kepada narator (atau watak), tetapi juga dalam arah yang bertentangan - dari watak atau narator kepada penulis. Dalam kes ini, sesuatu yang bertentangan dengan subjektivisasi naratif pengarang diperhatikan-"objektifikasi" naratif narator, yang bersifat subjektif. “Objektifikasi” naratif pencerita boleh dilakukan dengan cara lain, iaitu dengan mendekatkan imej pencerita dengan imej pengarang. Ini dapat dilihat dalam contoh "The Man in a Case": "Bilik tidur Belikov adalah kecil, seperti kotak, katil mempunyai kanopi. Apabila dia pergi ke katil, dia meletakkan kepalanya; ia panas, pengap, angin mengetuk pintu yang tertutup, dapur berbunyi; esakan kedengaran dari dapur, esakan yang tidak menyenangkan...

Dan dia takut di bawah selimut. Dia takut sesuatu mungkin tidak berlaku, Afanasy mungkin menikamnya, pencuri mungkin masuk, dan kemudian bermimpi cemas sepanjang malam, dan pada waktu pagi, ketika kami pergi ke gimnasium bersama-sama, dia bosan, pucat, dan ia jelas bahawa gimnasium yang penuh sesak yang dia akan pergi itu menakutkan, menjijikkan seluruh dirinya, dan sukar baginya, seorang lelaki yang kesepian secara semula jadi, untuk berjalan di sebelah saya.” Pendedahan keadaan dalaman Belikov dalam petikan ini, walaupun mungkin berdasarkan pemerhatian narator, Burkin, sangat mirip dengan manifestasi "kemahatahuan" pengarang.

Kata-kata guru:

Oleh itu, pelajar yang membuat pembentangan memberi kami peluang untuk sekali lagi merasai dan memahami ketakterpisahan kandungan sastera dan bahasa Rusia menggunakan contoh dari karya Chekhov.

kesusasteraan

1. Gorshkov A.I. kesusasteraan Rusia. Daripada perkataan kepada sastera. Buku teks untuk pelajar gred 10–11 institusi pendidikan am. ed ke-3. M.: Pendidikan, 1997.

2. Sukhikh N.N. Koleksi "Kanak-kanak" // Koleksi Chekhov / Ed. A.B. Muratova. L., 1990.

3. Chekhov A.P. Novel dan cerita. Ed. I.V. Vorobyov. M.: “Sastera Kanak-kanak”, 1970.

N.V. KARNIZOVA,
GOU NPO PU-34,
Elektrogorsk,
wilayah Moscow

Komposisi

Dalam karyanya, Chekhov menghilangkan maklumat penting seperti silsilah dan biografi pahlawan. Cara utama pencirian adalah potret, walaupun ia juga tidak sesuai dengan idea biasa. Ini bukan penerangan tentang warna rambut, mata, dan seumpamanya; penulis memilih dua atau tiga butiran yang paling tepat dan tepat, dan ini sudah cukup untuk menggambarkan imej secara keseluruhan. Sebagai contoh, dalam cerita "Ionych" Chekhov menunjukkan kemerosotan watak utama Startsev, khususnya, melalui potret. Pada permulaan cerita, dia “berjalan perlahan-lahan... dan mendendangkan lagu itu sepanjang masa. Pada penghujung kerja, Ionych "telah menambah berat badan, telah menjadi gemuk, bernafas dengan berat dan sudah berjalan dengan kepala terhumban ke belakang," "gemuk, merah."

Perincian warna sangat penting di sini: kedua-dua Startsev dan jurulatihnya kedua-duanya bertukar merah, dan pembaca menimbulkan rasa jijik terhadap mereka. Dalam cerita "The Man in a Case," apabila menerangkan Belikov, Chekhov hanya menggunakan nada kelabu pucat. Dengan ini penulis ingin menekankan bahawa Belikov adalah orang yang membosankan, tidak menarik. Perincian artistik bukan sahaja warna, tetapi juga bau. Dalam cerita "Ariadne," ciri utama wira ialah dia berbau daging lembu rebus. Banyak butiran artistik ditemui dalam ucapan watak-watak. Mana-mana frasa yang kelihatan tidak penting pada pandangan pertama boleh menjadi penting, terutamanya jika ia dirangka dengan sewajarnya. Ini boleh dilihat semula dalam cerita "Ionych". Selepas tarikh yang gagal, Startsev tidak memikirkan Ekaterina Ivanovna, pemikirannya sibuk dengan sesuatu yang sama sekali berbeza: "Oh, tidak perlu menambah berat badan!" Atau apabila dia menunggunya, dan dia tidak keluar untuk masa yang lama, Startsev memikirkan tentang mas kahwin: "Dan mereka mungkin akan memberikan banyak mas kahwin."

Perincian ini menunjukkan permulaan kemerosotan wira: jiwanya mengeras, dia tidak lagi dapat benar-benar mencintai.

Secara umum, perincian artistik sentiasa berada di tempat yang istimewa, disediakan khusus untuknya: "Dia adalah seorang lelaki dengan ketinggian yang sederhana, dengan muka tembam dan mata yang kecil, dicukur, dan nampaknya misainya tidak dicukur, tetapi dicabut" ("Tentang cinta" ).

Landskap Chekhov tidak kaya dengan pelbagai penerangan tentang alam semula jadi. Penulis, mengikut gaya kreatifnya, prinsipnya, berusaha untuk imej yang paling ekspresif, hanya memilih butiran ringan. Sebagai contoh, dalam cerita "The Steppe," Chekhov menggambarkan ribut petir: "Di sebelah kiri, seolah-olah seseorang telah memukul mancis di langit, jalur pendarfluor pucat berkelip dan keluar. Saya mendengar seseorang berjalan di atas bumbung besi di suatu tempat yang sangat jauh. Mereka mungkin berjalan tanpa alas kaki di atas bumbung, kerana besi itu merungut dengan selamba.”

Persekitaran harian juga membantu untuk membayangkan dengan jelas gambaran keseluruhan. Ingin menunjukkan kemiskinan para petani, kehidupan mereka yang sukar, dalam cerita "Pelajar" penulis memperkenalkan perincian kecil - "bumbung jerami bocor" - yang menggambarkan keadaan dengan jelas dan tepat.

Dalam ceritanya, Chekhov hanya menunjukkan perkara utama, paling penting, dan meninggalkan yang lain. Perincian artistik membantunya memekatkan masa. Sebagai contoh, dalam cerita "Tentang Cinta" Alekhine mengatakan bahawa pada mulanya dia menetap di bilik negeri dan mengaturnya supaya selepas sarapan dan makan tengah hari dia dihidangkan kopi dan minuman keras, dan sebelum tidur dia membaca "Buletin Eropah". Tetapi lama-kelamaan, Alekhine sedikit demi sedikit turun ke bawah, mula menjamu selera di dapur orang ramai, minuman keras habis, tidak ada masa untuk membaca, dan hanya hamba yang tinggal dari kemewahan mereka dahulu. Kehidupannya telah banyak berubah. Chekhov tidak mengatakan ini secara langsung, tetapi pembaca dengan jelas membayangkan perubahan ini, dan semua ini berkat perincian artistik.

Penulis juga menggunakan teknik amplifikasi, pembesaran visual butiran. Sebagai contoh, dalam cerpen "Di Sudut Orang Asli," apabila menggambarkan Mak Cik Dasha, pada mulanya kami mengetahui bahawa dia semakin muda dan ingin menggembirakan lelaki, kemudian dia berjalan dengan langkah kecil dan punggungnya menggeletar. Pada masa yang sama, pembaca mengembangkan sikap bermusuhan terhadapnya. Kemudian kita mengetahui bahawa pembantu rumah tidak tahan marah selama lebih dari seminggu, bahawa dia tanpa segan silu mendenda lelaki itu. Dan akhirnya, pada akhirnya, perincian muncul yang meringkaskan semua yang dikatakan sebelum ini: Chekhov menyedari bahawa dia mempunyai tangan yang zalim. Perincian ini paling tepat mentakrifkan watak heroin.

Nota pengarang adalah penting. Dalam cerita "Bunglon", ketika Ochumelov mengetahui tentang kedatangan saudara jeneral, "wajahnya dipenuhi dengan senyuman kelembutan." Dengan ini, Chekhov ingin menunjukkan kekagumannya terhadap pangkat. Gaya penulis juga mengandungi banyak butiran artistik. Sebagai contoh, penghujung cerita "Pelajar" penuh dengan tanda seru. Di sini Chekhov menyatakan idea kerja itu, dan dia ingin menyerlahkannya dan menarik perhatian pembaca kepadanya.

Perbandingan dan metafora yang terdapat dalam cerpen menyumbang kepada gambaran objek dan gambar alam yang lebih ekspresif: “Tadi hujan. Dia dan tikar, seolah-olah mereka memahami satu sama lain, mula bercakap tentang sesuatu dengan cepat, ceria dan menjijikkan, seperti dua burung murai" ("Steppe"). Chekhov tidak pernah memaksakan pendapatnya kepada pembaca. Dengan bantuan perincian artistik, dia memberi peluang kepada pembaca untuk membayangkan imej dan membayangkan gambaran keseluruhannya sendiri. Dia tidak pernah bercakap buruk tentang pahlawannya. Jika dia tidak menyukai mereka, dia menunjukkannya dengan terperinci. Sebagai contoh, dalam cerita "Ionych" ucapan Ivan Petrovich Turkin penuh dengan frasa yang kononnya lucu. Dia berkata: "Maaf, terima kasih." Perincian ini membantu pembaca memahami bahawa ini adalah orang yang berfikiran sempit.

Perkembangan perincian artistik adalah merit penting Chekhov, dia memberi sumbangan besar kepada kesusasteraan dunia. Teknik ini diperkenalkan ke dalam cerpen dengan kemahiran yang hebat. Chekhov melukis kehidupan seharian biasa dan mencapai anggaran maksimum kepadanya. Gambar realistik yang berwarna-warni dicipta daripada sapuan kecil dan sapuan berus. Pembaca lupa bahawa ada teks di hadapannya, dia membayangkan segala-galanya yang diterangkan dengan begitu jelas.