• Moskaleva Anastasia Alexandrovna, bujang, jawatan lain
• Universiti Pedagogi Negeri Omsk

• TINDAKAN DISIPLIN
• PEMECATAN
• PEKERJA MENGAJAR
• SALAH LAKU
• TEGUR
• KOMEN

Seorang pekerja pengajar adalah subjek khas perhubungan buruh. Kekhususan aktiviti kerjanya juga meninggalkan kesan pada kesalahan-kesalahan yang dia mungkin dikenakan liabiliti tatatertib. Artikel ini membincangkan isu-isu disiplin buruh untuk seorang tenaga pengajar, serta tindakan yang mungkin sekiranya tidak bersetuju dengan sekatan tatatertib yang dikenakan.

• Kontrak yang berkesan sebagai satu cara untuk meningkatkan motivasi tenaga pengajar
• Beberapa aspek peraturan undang-undang penamatan kontrak perkhidmatan
• Masalah peraturan undang-undang pemecatan penjawat awam kerana hilang keyakinan
• Masalah pendaftaran negara hak untuk objek linear
• Mekanisme perlindungan sosial dan undang-undang ibu dan kanak-kanak di Rusia moden

Disiplin buruh ialah subordinasi mandatori semua pekerja kepada piawaian tingkah laku yang ditetapkan oleh tindakan undang-undang peraturan perundangan buruh. Majikan memberi ganjaran kepada pekerja yang melaksanakan tugas mereka dengan teliti. Terdapat pelbagai jenis insentif: pengisytiharan terima kasih, bonus, ganjaran dengan hadiah berharga, sijil penghormatan, dsb. Penggunaan langkah-langkah sedemikian sudah tentu merangsang pekerja untuk mencapai hasil yang lebih besar dalam kerja mereka. Walau bagaimanapun, terdapat juga kelemahan apabila pekerja tidak melaksanakan tugasnya dengan betul, yang merupakan pelanggaran disiplin buruh dan memerlukan liabiliti tatatertib. Liabiliti tatatertib di Persekutuan Rusia ditubuhkan untuk ketidakpuasan atau pemenuhan yang tidak wajar oleh pekerja tugas buruh yang diperuntukkan dalam Seni. 21 Kod Buruh Persekutuan Rusia, termasuk:

1. Pelaksanaan tugas rasmi dengan teliti yang diperuntukkan dalam kontrak pekerjaan;
2. Pematuhan peraturan buruh dalaman;
3. Pematuhan piawaian buruh yang ditetapkan;
4. Pematuhan dengan keperluan kesihatan dan keselamatan pekerjaan;
5. Sikap berhati-hati terhadap harta majikan.

Tanggungjawab kerja dinyatakan dalam kontrak pekerjaan, serta peraturan tempatan, seperti perihalan kerja. Antara langkah tanggungjawab bagi kesalahan tatatertib, jenis hukuman berikut disediakan:

1. Teguran adalah ukuran hukuman yang paling setia, biasanya dilakukan secara bertulis;
2. Teguran adalah hukuman yang agak berat, kerana... boleh menjadi alasan bagi pemecatan pekerja;
3. Pemecatan atas sebab adalah bentuk tindakan tatatertib yang paling teruk.

Tanggungjawab undang-undang tenaga pengajar adalah elemen penting dalam status undang-undang mereka, serta jaminan pelaksanaan tugas rasmi yang teliti. Oleh itu, Bahagian 4, Perkara 48 Undang-undang Persekutuan No. 273 "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia" (selepas ini dirujuk sebagai Undang-undang Persekutuan) menetapkan bahawa kakitangan pengajar bertanggungjawab atas kegagalan untuk memenuhi atau melaksanakan tugas mereka yang tidak wajar. Pada masa yang sama, penggubal undang-undang dalam Undang-undang Persekutuan itu sendiri tidak menetapkan sekatan, tetapi merujuk kita kepada perundangan lain. Dalam perundangan buruh, tenaga pengajar dikenal pasti sebagai kategori pekerja khas. Pada pendapat saya, ini dilakukan, pertama sekali, kerana hakikat bahawa guru memainkan peranan utama dalam pembangunan sahsiah manusia, khususnya, dan masyarakat amnya. Oleh itu, orang yang mempunyai rekod jenayah, telah dikenakan pendakwaan jenayah, mempunyai penyakit berbahaya, dan lain-lain tidak dibenarkan terlibat dalam aktiviti pengajaran. Terdapat juga keistimewaan dalam menamatkan kontrak pekerjaan dengan tenaga pengajar: sebagai tambahan kepada alasan yang biasa untuk semua kategori pekerja, syarat berikut akan menyumbang kepada penamatan kontrak pekerjaan dengan tenaga pengajar:

1. Pelanggaran berat yang berulang terhadap Piagam organisasi pendidikan dalam tempoh satu tahun;
2. Penggunaan (termasuk penggunaan sekali) kaedah pendidikan yang berkaitan dengan keganasan fizikal atau moral terhadap keperibadian pelajar;
3. Mencapai had umur bagi jawatan yang disandang.

Apabila mengenakan sekatan tatatertib, keterukan kesalahan yang dilakukan, serta keadaan di mana ia dilakukan, mesti diambil kira. Tidak dibenarkan mengenakan sekatan tatatertib yang tidak diperuntukkan oleh undang-undang, contohnya denda bagi pekerja yang lewat. Sekatan tatatertib, jika pekerja tidak bersetuju, boleh dirayu kepada inspektorat buruh atau mahkamah.

Sekarang mari kita lihat contoh rayuan sekatan tatatertib di mahkamah. Oleh itu, dengan keputusan Kolegium Kehakiman untuk Kes Sivil No. 33-2831, telah ditetapkan bahawa K. memfailkan tuntutan mahkamah untuk pengembalian semula di tempat kerja dan mendapatkan semula gaji untuk tempoh ketidakhadiran secara paksa, memetik fakta bahawa dia bekerja di BOU DOD sebagai guru pendidikan tambahan. Dengan perintah 30 Disember 2015, dia telah dibuang kerja di bawah Seni. 336 fasal 2 Kanun Buruh Persekutuan Rusia. Alasan pemecatannya adalah pencabulan hak pelajar, serangan, tetapi dia tidak melakukan sebarang kesalahan disiplin. Pada perbicaraan mahkamah, K. menyokong tuntutan itu, menjelaskan bahawa pada 24 Disember 2015, dia mendengar hentakan di pintu pejabat. Apabila saya keluar ke koridor, saya melihat P., yang memegang raket tenis di tangannya. Dia menegurnya dan menyuruhnya memberikan raket itu, yang P. lakukan. Ch. dan M. melihat apa yang berlaku Keesokan harinya M. menuntut penjelasan daripadanya tentang fakta ini, tetapi mengambilnya tanpa membenarkan dia menulis penjelasan itu hingga akhir. Dia sudah biasa dengan arahan pemecatan itu. Wakil plaintif Z. menyokong tuntutan klien, menunjukkan bahawa fakta penggunaan keganasan terhadap P. tidak disahkan, di samping itu, prosedur pemecatan telah dilanggar: penjelasan tidak diminta, plaintif tidak dimaklumkan tentang perintah itu tepat pada masanya, tindakan keengganan untuk memberi penjelasan tidak dibuat dan daripada lukisan dalam perintah itu. Wakil defendan, pengarah BOU DOD M., tidak mengakui tuntutan itu, menjelaskan bahawa pada 24 Disember 2015, Ch memberitahunya bahawa K. memukul muka P. dengan tangannya pipi merah, dia histeria, menangis, menjerit supaya K. kembalikan raket. Yang terakhir mula mengancamnya. Plaintif menyerahkan penjelasan kepada beliau yang belum selesai, tanpa tandatangan, plaintif enggan menandatangani tentang membiasakan diri dengan perintah pemecatan. Plaintif merayu perintah itu, pihak atasan mengiktirafnya sebagai undang-undang.

Untuk meringkaskan, perlu diperhatikan bahawa status istimewa tenaga pengajar sebagai subjek perhubungan buruh meninggalkan tanda pada pengembangan syarat di mana pemecatan tenaga pengajar mungkin, sebagai langkah tatatertib.

Rujukan

1. Kod Buruh Persekutuan Rusia" bertarikh 30 Disember 2001 N 197-FZ (seperti yang dipinda pada 3 Julai 2016) (seperti yang dipinda dan ditambah, berkuat kuasa pada 1 Januari 2017)
2. Undang-undang Persekutuan 29 Disember 2012 N 273-FZ (seperti yang dipinda pada 3 Julai 2016, seperti yang dipinda pada 19 Disember 2016) "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia" (seperti yang dipinda dan ditambah, berkuat kuasa pada 1 Januari 2017 )
3. Kirillov A.A. Peraturan buruh di institusi pendidikan tinggi: Panduan praktikal / A.A. Kirillov - M.: Justitsinform, 2009 - 103 p.
4. Muravchenko V.B. Beberapa aspek peraturan undang-undang perkhidmatan perbandaran dalam undang-undang persekutuan "Mengenai perkhidmatan perbandaran di Persekutuan Rusia" // Undang-undang Moden - 2007. - No. 12.
5. Muravchenko V.B. Subjek peraturan undang-undang perkhidmatan perbandaran // Undang-undang moden. – 2008. – No. 11.
6. Muravchenko V.B. Klasifikasi jawatan perkhidmatan perbandaran // Isu undang-undang. – 2011. – No. 2.
7. Muravchenko V.B. Daftar jawatan perkhidmatan perbandaran dalam entiti konstituen Persekutuan Rusia // Isu Undang-undang. – 2010. – No. 3.
8. Moskaleva A.A. Tanggungjawab undang-undang sebagai elemen status undang-undang seorang tenaga pengajar // Negeri dan undang-undang dalam keadaan masyarakat sivil moden. – 2016. – P. 59-61.

Jadi, hari ini tanggungjawab seorang guru akan dibawa kepada perhatian kita. Guru itu sendiri, ibu bapa pelajar, dan pihak pengurusan harus mengenali mereka. Lagipun, kerana melanggar atau gagal menunaikan kewajipan, anda boleh membawa bencana kepada diri sendiri. Malangnya, tidak semua orang mengetahui undang-undang pendidikan, di mana tanggungjawab seorang guru dinyatakan dengan jelas. Oleh itu, di institusi pendidikan, pelbagai "pertarungan" sering berlaku antara guru, pengurusan, pelajar dan ibu bapa. Untuk mengelakkan perkara ini, mari kita cuba memahami apa hak dan tanggungjawab guru di sekolah.

Perlindungan

Mari kita mulakan dengan perkara yang boleh diharapkan oleh pekerja institusi pendidikan. Tidak semua orang tahu tentang ini. Dan selalunya hak dan tanggungjawab guru dicabul begitu saja. Perlu diingatkan, mengikut undang-undang pendidikan, seluruh tenaga pengajar boleh dilindungi. Kita bercakap tentang kehormatan dan maruah profesional.

Di samping itu, anda juga harus memberi perhatian kepada hakikat bahawa mana-mana guru mempunyai hak untuk mempertahankan kehormatan manusianya (jangan kelirukan dengan kehormatan profesional) jika seseorang cuba memfitnahnya. Ini terpakai kepada pihak pengurusan, pelajar dan ibu bapa. Iaitu, jika pelajar kerap dan tidak munasabah mengadu tentang anda, atau entah bagaimana memperkecilkan atau menghina anda, anda mempunyai hak untuk perlindungan. Persoalannya berbeza - beberapa orang di Rusia akan menangani aduan sedemikian. Hak dan tanggungjawab seorang guru ditetapkan oleh undang-undang, tetapi tidak semuanya dihormati.

Kawalan

Setiap guru juga boleh mengambil bahagian dalam pengurusan sekolah. Dan untuk ini anda tidak perlu, katakan, seorang pengarah. Benar, anda tidak boleh mengharapkan bahawa anda akan diberi kata-kata dalam menyelesaikan beberapa isu sekolah.

kenapa? Penyertaan dalam pengurusan sekolah dikawal oleh piagam. Dan ia berbeza di setiap institusi pendidikan. Di suatu tempat guru diberi hak sedemikian, tetapi di suatu tempat tidak. Amalan menunjukkan bahawa pengurusan sekolah selalunya diamanahkan hanya kepada guru dan pengurusan yang terbilang. Perkara utama adalah untuk menyatakannya dalam piagam. Jika tiada perkara seperti itu, maka mana-mana guru boleh mengambil bahagian dalam pengurusan sekolah.

Laporan

Tanggungjawab guru (serta haknya) termasuk keupayaan untuk menulis aduan terhadap mana-mana ahli tenaga pengajar atau pelajar sekolah. Benar, ada perkara penting di sini. Semua maklumat mesti diberikan secara bertulis dan dalam cara yang sensitif. Laporan lisan tidak dialu-alukan, tetapi ia berlaku.

Selain itu, setiap guru boleh membuat aduan terhadap sistem pendidikan yang digunakan di sekolah. Tidak perlu takut dengan hukuman - ini adalah perkara biasa. Tetapi, seperti yang ditunjukkan oleh latihan, guru sering digeruni. Jika mereka menulis "kecaman" terhadap seseorang, mereka diancam dipecat. Ini Dan anda tidak perlu takut dengan tingkah laku sedemikian.

Kebebasan sepenuhnya

Guru memasukkan item seperti merangka kurikulum. Dan di sini guru mempunyai hak untuk melengkapkan kebebasan bertindak. Iaitu, setiap orang boleh secara bebas membangunkan rancangan kerja untuk tahun yang akan datang mengikut budi bicara mereka sendiri. Perkara utama ialah perkembangan itu mematuhi piawaian pendidikan dan tidak mendatangkan bahaya kepada kanak-kanak dan masyarakat.

Di samping itu, mana-mana guru mempunyai hak untuk mencalonkan dirinya untuk penyertaan dalam majlis pedagogi. Untuk jawatan yang berbeza. Mereka tidak boleh menghalang anda daripada melakukan ini. Melainkan anda hanya mengadakan undian dan tidak memilih tempat yang anda mahu pergi.

Guru juga mempunyai hak untuk mematuhi piawaian kebersihan dan kebersihan di tempat kerja. Justeru, sesebuah institusi pendidikan wajib menyediakan setiap guru tempat yang sesuai untuk mengajar kanak-kanak. Jika anda memerlukan sesuatu untuk mengatur proses, anda boleh meminta pihak pengurusan sekolah menyediakan item ini kepada anda.

Tanggungjawab guru juga termasuk memilih kaedah untuk menilai pengetahuan. Di sini dia juga mempunyai hak untuk melengkapkan kebebasan. Perlu diingatkan bahawa guru moden juga menetapkan peraturan tingkah laku di dalam bilik darjah. Tetapi ada satu nuansa di sini - mereka tidak sepatutnya bercanggah dengan moral, atau melanggar hak pelajar.

Pendidikan

Tanggungjawab utama seorang guru adalah pelaksanaan aktiviti yang bertujuan untuk mengajar kanak-kanak usia sekolah, serta penyampaian bahan yang diperlukan untuk perkembangan kanak-kanak dalam bentuk yang sesuai. Dengan kata lain, setiap guru mesti mengajar kanak-kanak. Dan sampaikan kepada mereka maklumat yang akan menjadi "pendorong" untuk pembangunan mereka.

Dengan semua ini, perlu dipertimbangkan bahawa bahan itu mesti dibentangkan dalam bentuk yang mudah, dan juga tidak bercanggah dengan prinsip moral. Selain itu, kini terdapat beberapa piawaian untuk merangka kurikulum untuk tahun tersebut. Dan mereka mengawal arah utama dan peraturan latihan. Tenaga pengajar mesti mematuhinya.

Pendidikan akhlak

Bukan rahsia lagi sekarang sekolah digelar rumah kedua. Oleh itu, tanggungjawab kerja seorang guru termasuk perkara seperti akhlak dan pelajar. Ini benar terutamanya untuk guru sekolah rendah. Di sinilah perhatian paling banyak diberikan kepada titik ini.

Sejujurnya, dalam hal ini semuanya tidak begitu rumit. Lagipun, tanggungjawab pekerjaan seorang guru mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, yang merangkumi perkembangan moral kanak-kanak, sebagai peraturan, mempunyai senarai arahan yang jelas yang perlu diikuti. Iaitu, terdapat norma mengikut mana pendidikan moral akan berlaku dalam tempoh pengajian tertentu.

Disiplin

(dan secara amnya, mana-mana) juga termasuk perkara seperti mengekalkan disiplin dalam institusi pendidikan. Di samping itu, guru bertanggungjawab untuk mengajar kanak-kanak peraturan tingkah laku. Dengan kata lain, kembangkan disiplin.

Perhatian khusus diberikan kepada titik ini di sekolah rendah. Ia masih boleh menjelaskan kepada kanak-kanak sebegini apa yang boleh dilakukan dan apa yang tidak boleh dilakukan. Tetapi di sekolah menengah adalah amat sukar untuk mematuhi peraturan ini. Walau bagaimanapun, jangan lupa - jika kanak-kanak melanggar disiplin, anda diwajibkan untuk menghentikannya. Tetapi dengan cara yang tingkah laku anda tidak melanggar hak pelajar.

Kelantangan penuh

Adalah menjadi tanggungjawab seorang guru sekolah rendah (sama seperti orang lain) untuk menyampaikan bahan pendidikan kepada pelajar sepenuhnya. Iaitu, anda tidak mempunyai hak untuk menukar pelan latihan yang telah diluluskan, untuk memendekkan atau "memanjangkan" pelajaran yang didedikasikan untuk kawasan tertentu. Ia juga dilarang untuk berdiam diri dan menyembunyikan perkara penting untuk proses pendidikan.

Malangnya, kini tidak semua orang mematuhi tanggungjawab mereka. Guru sering melanggar klausa ini. Tetapi dalam jurnal bilik darjah, untuk tujuan kawalan, semuanya ditulis sebagaimana mestinya. Sesetengah bahan mungkin tidak dibincangkan sama sekali di dalam kelas, tetapi mungkin ditugaskan untuk bacaan di rumah. Ini salah. Ibu bapa mempunyai hak untuk mengadu tentang anda. Lagipun, mengikut undang-undang, setiap guru wajib menyampaikan sepenuhnya bahan pendidikan kepada pelajar.

Patriotisme

Tetapi ini bukan semua keperluan untuk tenaga pengajar. Masalahnya ialah tanggungjawab kerja seorang guru moden ialah anda mesti menanamkan cinta kepada Tanah Air dan patriotisme dalam diri anak-anak. Dan ini semua mengambil kira ketiadaan pengenaan pandangan agama.

Sebenarnya, banyak masa kini ditumpukan untuk masa ini. Guru-guru cuba menyemai rasa cinta akan negara sejak dari sekolah rendah lagi. Dan ramai yang berjaya. Sila ambil perhatian bahawa anda tidak boleh melakukan propaganda terhadap Tanah Air, dan juga meyakinkan bahawa patriotisme adalah buruk.

Ia juga harus diambil kira bahawa tanggungjawab kerja seorang guru sekolah rendah (dan yang lain juga) termasuk perkara seperti mengajar toleransi kanak-kanak. Apabila anda memartabatkan negara anda dan cuba menanamkan rasa cinta kepadanya dalam diri pelajar anda, anda tidak boleh memperkecilkan maruah dan maruah bangsa lain. Sebaliknya, kita perlu mengajar toleransi dan rasa hormat.

Nilai

Tanggungjawab seorang guru di sekolah juga termasuk menyemai semangat cintakan keluarga dan nilai kekeluargaan dalam diri anak-anak. Oleh itu, anda perlu mengadakan perbualan mengenai topik ini dari semasa ke semasa. Terangkan betapa pentingnya keluarga bagi orang moden. Perkara utama adalah tidak pergi terlalu jauh. Kadangkala kanak-kanak menganggap maklumat sebagai isyarat langsung kepada ketaatan yang tidak dipersoalkan kepada ibu bapa dan ahli keluarga yang lebih tua.

Perkembangan fizikal

Jangan lupa tentang perkara seperti itu sebagai pelajar. Ini juga merupakan tanggungjawab seorang guru di sekolah. Anda perlu dapat menyampaikan kepada kanak-kanak cara menjalani gaya hidup sihat, serta kepentingan bersukan.

Amalan menunjukkan bahawa guru pendidikan jasmani memantau perkembangan fizikal pelajar ke tahap yang lebih besar. Tetapi guru kelas dan tenaga pengajar lain hendaklah, sebaliknya, hanya menerangkan faedah bermain sukan. Pelbagai kuiz, perlumbaan lari berganti-ganti dan permulaan yang menyeronokkan boleh dijalankan untuk menarik minat pelajar untuk bersenam.

Keselamatan

Ia bukan sekadar mempelajari sesuatu. Mereka juga menyebut tentang perlindungan kanak-kanak pada waktu persekolahan. Anda mesti memastikan keselamatan mereka. Dan biarkan anda pulang hanya selepas tamat kelas.

Semasa proses pendidikan, semua tanggungjawab untuk kehidupan dan kesihatan pelajar terletak di bahu guru. Dan oleh itu adalah penting untuk memastikan bahawa tidak ada bahaya yang berdekatan. Jika kanak-kanak tercedera semasa pelajaran, ibu bapa mungkin mengadu terhadap anda. Sudah tentu, anda tidak boleh menjejaki setiap kanak-kanak, tetapi anda mesti menghadapinya. Kegagalan untuk mematuhi kewajipan ini akan mengakibatkan hukuman. Sehingga perbicaraan dan tangkapan. Satu-satunya pengecualian adalah kes-kes apabila anda boleh membuktikan bahawa kanak-kanak itu meletakkan dirinya dalam bahaya dan melakukannya dengan sengaja.

Dan satu perkara lagi. Jika kanak-kanak mengambil cuti dari kelas, anda tidak mempunyai hak untuk melepaskannya tanpa ditemani. Hanya jika pelajar memanggil ibu bapanya di hadapan anda dan mereka membenarkan anda melakukan ini. Perkara ini juga terpakai kepada keselamatan. Lagipun, jika sesuatu berlaku kepada pelajar dalam perjalanan pulang, maka anda akan dipersalahkan.

Kelayakan dan sambungan

Tetapi ada juga tanggungjawab seorang guru yang agak luar biasa. Sebagai contoh, pembangunan profesional yang berterusan dan peningkatan diri. Setiap guru semestinya perlu meningkatkan "baggage of knowledge" dari tahun ke tahun. Dan jika anda dihantar untuk latihan lanjutan, anda tidak sepatutnya menolak. Jika tidak, anda mungkin dituduh gagal menunaikan kewajipan anda.

Di samping itu, setiap guru diwajibkan untuk mengekalkan hubungan dengan ibu bapa pelajar. Atau dengan wakil rasminya. Ini boleh melalui panggilan (perbualan telefon), perbualan peribadi atau menulis mesej dalam diari kanak-kanak. Anda tidak boleh mengelak daripada berkomunikasi dengan ibu bapa anda.

Sosialisasi dan budaya

Mungkin ada satu lagi bidang yang termasuk dalam tanggungjawab kerja seorang guru moden. Ini benar terutamanya untuk gred yang lebih muda. Dan kes apabila pelajar baru dari sekolah lain datang kepada anda. Apa yang kita bincangkan?

Wahai Guru-guru perlu mengajarnya. Lagipun, di sekolahlah kanak-kanak harus belajar berkomunikasi, menghubungi satu sama lain, mencari satu sama lain, dan sebagainya. Dan guru wajib memudahkan semua ini. Penyesuaian kanak-kanak kepada kelas dan masyarakat baharu juga merupakan tanggungjawab anda, mengikut undang-undang pendidikan.

Seperti yang anda lihat, seorang guru moden tidak mempunyai hak sebanyak mata wajib. Pada dasarnya, ini tidak bermakna anda akan menjadi tidak berdaya. Cukup sekadar mengetahui apa yang anda berhak dan apa yang tidak anda miliki. Jangan langgar ibu bapa, patuhi piagam sekolah, dan juga didik pelajar anda dari segi moral dan rohani. Membangunkan dan menambah baik. Kemudian anda tidak akan menghadapi sebarang masalah. Jika hak anda kerap dilanggar, sila hubungi Kementerian Pendidikan. Tetapi pertama-tama, cuba selesaikan masalah dalam sekolah. Dan jika ini tidak mungkin, simpan bukti pelanggaran hak anda dan jangan ragu untuk menghubungi pihak berkuasa yang berkaitan.

27.01.2011

V. Lukhovitsky

Tanggungjawab kewangan guru

Soalan Guru

1. Sekolah kami sedang membuat inventori. Atas perintah pengarah, pengurus bekalan memberitahu semua guru mata pelajaran untuk membuat senarai alat bantu visual, perabot, peralatan, dan lain-lain yang terdapat di dalam bilik darjah mereka. Semua orang terpaksa menandatangani senarai ini, dan kini kami diberitahu bahawa kami semua memikul tanggungjawab kewangan sepenuhnya untuk keselamatan harta benda sekolah. Adakah tindakan pentadbiran ini sah?

2. Tahun akademik lepas saya menjadi ketua kelas sains komputer, dan sudah pada musim sejuk saya menyedari bahawa saya telah membuat kesilapan besar. Komputer rosak, dan mereka memaksa saya membayar pembaikan mereka atas perbelanjaan saya sendiri, kerana saya, sebagai ketua pejabat, memikul tanggungjawab kewangan sepenuhnya untuk segala-galanya di dalamnya. Apa yang patut saya buat?

3. Bolehkah seorang guru kimia menjadi seorang yang bertanggungjawab dari segi kewangan jika dia bekerja sambilan sebagai pembantu makmal di makmal kimia pada masa yang sama?

4. Adakah undang-undang untuk pentadbiran institusi pendidikan menuntut tanggungjawab kewangan penuh guru, ketua bilik darjah sains komputer, untuk semua peralatan komputer bukan sahaja di dalam bilik darjah, tetapi juga di sekolah? Saya tertanya-tanya adakah terdapat sebarang amalan kehakiman untuk mendapatkan semula kos penuh kelas komputer atau komputer yang dicuri daripada seorang guru?

5. Adakah pihak pentadbiran sekolah mempunyai hak untuk menuntut wang untuk majalah kelas "rosak"?

Kajian semula perundangan

Dua jenis liabiliti kewangan dibincangkan dalam Artikel 238-248 Kanun Buruh Persekutuan Rusia.

Bagaimana mereka berbeza?

Mari kita lihat contoh mudah. Guru itu bekerja dengan komputer di dalam kelas dan memecahkannya. Dalam kes ini, majikan boleh mendapatkan ganti rugi sebenar langsung daripadanya dalam jumlah yang tidak melebihi purata pendapatan bulanannya.

Tetapi jika komputer dipecahkan oleh orang lain (contohnya, pelajar), maka bukan guru yang perlu membayar ganti rugi, tetapi orang yang memikul tanggungjawab kewangan penuh untuk komputer ini, dan sepenuhnya.

Adalah jelas bahawa jenis tanggungjawab pertama adalah lebih bermanfaat untuk pekerja, dan majikan berminat untuk memastikan bilangan maksimum pekerja menanggung tanggungjawab kewangan sepenuhnya.

Dengan siapa majikan boleh membuat perjanjian mengenai liabiliti kewangan penuh? Dalam Seni. 244 menyenaraikan 4 syarat:

· orang itu mestilah pekerja organisasi ini tidak dibenarkan membuat perjanjian mengenai liabiliti kewangan penuh dengan orang yang bekerja di bawah kontrak sivil;

· pekerja mencapai umur 18 tahun;

· dengan pekerja yang memberikan perkhidmatan secara langsung kepada aset material;

· kedudukan atau kerja pekerja ini disediakan dalam senarai kerja dan kategori pekerja yang ditubuhkan oleh Kerajaan Persekutuan Rusia.

Kami menghantar permintaan berikut kepada Perkhidmatan Persekutuan untuk Buruh dan Pekerjaan:

• Dengan mana antara pekerja yang dinamakan dalam Perintah Kementerian Kesihatan dan Pembangunan Sosial Persekutuan Rusia bertarikh 14 Ogos 2009 No. 593 "Pada kelulusan Direktori Kelayakan Bersepadu Jawatan Pengurus, Pakar dan Pekerja, bahagian "Ciri-ciri Kelayakan Jawatan Pekerja Pendidikan” adakah dibenarkan membuat perjanjian mengenai liabiliti kewangan penuh?

2. Tuntutan haram untuk pembaikan dengan mengorbankan guru harta sekolah yang rosak disebabkan oleh fakta bahawa majikan tidak menyediakan syarat penyelenggaraan dan penyimpanan yang betul.

Kaedah perlindungan

Pelanggaran pertama adalah yang paling meluas ketua pejabat, serta guru sains komputer dan kimia, terutamanya terjejas. Merekalah yang pihak pentadbiran ingin bertanggungjawab secara kewangan untuk peralatan, instrumen dan reagen.

Nasihat pertama ialah membaca dengan teliti dokumen yang anda diminta untuk menandatangani. Jika di antara mereka terdapat perjanjian mengenai liabiliti kewangan penuh, anda enggan menandatangani, merujuk kepada peraturan di atas. Perlu diingat bahawa, walaupun perjanjian sedemikian ditandatangani, ia akan tetap diisytiharkan tidak sah oleh mahkamah. Jadi, jika pengarah benar-benar berkeras, dan anda benar-benar mahu mengambil kedudukan ini, anda boleh menandatangani dengan tenang, mengetahui bahawa dalam situasi konflik undang-undang akan berada di pihak anda.

Jika anda tidak menandatangani apa-apa, dan pengarah merujuk kepada fakta bahawa anda bertanggungjawab sepenuhnya dalam kedudukan anda, anda tidak perlu risau sama sekali: tiada apa yang boleh dikutip daripada anda kecuali purata gaji bulanan anda.

Setelah menerima salinan perintah yang menyatakan bahawa anda mesti membayar balik ini dan itu sepenuhnya, anda menulis surat kepada Inspektorat Buruh, dan pemeriksa akan dengan cepat menerangkan keadaan kepada pengarah.

Dalam apa jua keadaan, anda tidak boleh terjebak dengan perbualan yang mengasihani tentang bagaimana proses pendidikan menderita, sekolah tidak mempunyai wang, dsb. Penjaga dan pengarah bertanggungjawab ke atas semua harta sekolah tugas mereka adalah untuk memastikan keselamatan harta benda sekolah dengan cara yang sah.

Dan, sudah tentu, jika terdapat sebarang percubaan untuk mendapatkan kembali daripada anda kos penuh harta benda yang rosak, jangan ragu untuk pergi ke mahkamah. Sehingga kini, belum ada kes di mana mahkamah membuat keputusan mengenai liabiliti kewangan penuh guru berkenaan.

Bagi pelanggaran kedua, adalah penting untuk tidak melupakan beberapa perkara:

• Jika anda melihat bahawa harta sekolah (contohnya, komputer dalam makmal komputer) disimpan atau digunakan secara tidak betul (tiada palang pada tingkap, pintu logam, dll.) atau keselamatannya bergantung bukan sahaja kepada anda (contohnya, beberapa kelas diajar di guru pejabat anda, atau pelajar bebas memasuki bilik tanpa guru), segera tulis memo kepada pengarah.
• Semasa memegang jawatan sebagai ketua pejabat, berhati-hati - semak (bukan secara formal!) keadaan setiap item dan jangan terlalu malas untuk merekodkannya di atas kertas. Perkara yang sama berlaku sebelum guru mula menggunakan mana-mana harta sekolah.
• Ingat bahawa ganti rugi hanya boleh dipulihkan daripada anda dalam masa 1 bulan. Jika majikan gagal mematuhi prosedur yang ditetapkan untuk mengutip ganti rugi, anda boleh merayu tindakannya di mahkamah.

Seni. 238 dan 241 Kod Buruh Persekutuan Rusia

Diluluskan oleh Resolusi Kementerian Buruh Persekutuan Rusia pada 31 Disember 2002 No. 85 (berdaftar dengan Kementerian Kehakiman Persekutuan Rusia pada 3 Februari 2003, pendaftaran No. 4171).

Sepanjang dekad yang lalu, keadaan sosial di Moscow telah berubah. Salah satu petunjuk ini ialah kemunculan kelas pertengahan dalam masyarakat, yang pembentukannya membawa kepada cabaran sosiobudaya. Jawapan yang betul kepada mereka mungkin percubaan untuk mewujudkan situasi di mana guru Moscow, sebagai salah satu elemen utama sistem pendidikan, memperoleh ciri-ciri ekonomi, budaya, dan psikologi kelas menengah.
Kelas pertengahan moden ingin menghantar anak-anak mereka ke sekolah yang baik, mengharapkan bahawa ini akan membantu mereka menjadi berjaya, yang mereka boleh menjadi, sebagai peraturan, hanya dengan belajar dengan guru yang berjaya. Malangnya, situasi semasa dalam pendidikan dalam konteks ini jauh dari ideal. Menurut kajian sosiologi "Pendidikan Moscow 2.2.", responden - pelanggan sosial - tidak selalu berpuas hati dengan kualiti perkhidmatan pendidikan yang disediakan oleh organisasi yang melaksanakan program pendidikan umum (indeks pada November 2013 adalah tolak 10). Saya terutamanya ingin ambil perhatian bahawa penunjuk ini dibentangkan dengan latar belakang penilaian yang sangat tinggi terhadap tahap kelayakan pekerja sekolah (+21) dan tahap kepuasan yang tinggi dengan parameter seperti keadaan bahan dan asas teknikal ( +18), penyediaan peralatan berteknologi tinggi moden (+25), dan peserta keselamatan dalam hubungan pendidikan (+45), ketersediaan tempat di sekolah ibu kota (+ 49).
Menganalisis keadaan, boleh diandaikan bahawa, walaupun pemodenan komprehensif industri yang aktif, Muscovites, mencatatkan perubahan positif, sebaliknya, mendengar kedudukan guru dan pentadbiran sekolah. Sekumpulan guru tertentu, walaupun selepas kenaikan gaji yang ketara, tidak banyak berubah dari segi mental. Mereka masih bercakap tentang keadaan kewangan guru yang sukar, jumlah kertas dan laporan, dan status sosial yang rendah dalam masyarakat. Pada pendapat saya, pentadbiran sekolah, apabila bercakap dengan ibu bapa, kadang-kadang bercakap tentang keadaan bencana sekolah, keadaan kewangan dan ekonomi yang sukar, dan mewajarkan masalah dalaman mereka dengan keputusan yang dibuat "dari atas."
Apakah sebab jawatan ini? Mungkin kerana, sedikit sebanyak, lebih mudah untuk menjadi lemah. Banyak kesilapan, tahap pengajaran yang lemah, dan tahap profesional pekerja yang tidak mencukupi boleh dikaitkan dengan kelemahan sistem pendidikan secara keseluruhannya, ibu bapa kita mendengar justifikasi ini dan tidak mempunyai alasan untuk tidak mempercayainya;
Nampaknya tugas kita adalah untuk menjadi sekolah yang kukuh di mata penduduk. Pihak sekolah bertanggungjawab sepenuhnya terhadap tindakannya. Sekolah yang membuat keputusan sendiri dan bersedia untuk mewajarkannya kepada komuniti ibu bapa. Asas sekolah yang kukuh ialah guru yang bertanggungjawab.
Perubahan tahap pendapatan bermakna perubahan tuntutan masyarakat terhadap guru. Mendapat lebih banyak, seorang guru mesti mengubah keperluan untuk dirinya sendiri, mengubah standard dalaman. Seorang graduan sekolah moden seharusnya dapat mencipta dunia di sekelilingnya dan menyedari dirinya, mempunyai kecekapan dalam merumuskan idea baharu, memilih pasukan, dan mencari sumber untuk pelaksanaannya. Untuk mengajarnya semua ini, guru mesti boleh melakukannya sendiri, mesti berpuas hati dengan kedudukannya dalam masyarakat dan berminat dengan kerjanya.
Di sekolah kami, aktiviti yang bertujuan untuk meningkatkan kecekapan dan kualiti kerja tenaga pengajar dan organisasi pendidikan secara keseluruhan dijalankan dalam beberapa bidang:
- penambahbaikan dan peningkatan kecekapan tenaga pengajar;
- pemasaran perkhidmatan pendidikan;
- PR sesebuah institusi pendidikan.
Saya dapat perhatikan penggunaan teknologi bimbingan dalam bidang peningkatan keperibadian guru, interaksi dengan makmal sokongan maklumat untuk pembangunan pendidikan MIOO dalam bidang aktiviti projek, kerjasama dengan Universiti Perubatan Negeri Moscow dinamakan sempena. I.M. Sechenov dalam rangka program komprehensif mengenai masalah memelihara kesihatan guru dan mencegah risiko kesihatan. Ketua unit struktur, sebagai sebahagian daripada kerja bersama mereka dengan guru, menyediakan rancangan individu untuk pembangunan peribadi, pendidikan diri, dan latihan lanjutan. Perkhidmatan psikologi secara sistematik menjalankan latihan untuk tenaga pengajar tentang interaksi dengan peserta dalam hubungan pendidikan dan rintangan tekanan. Untuk meningkatkan keterbukaan sekolah, kami secara aktif menggunakan keupayaan laman web, majalah elektronik, dan media. Secara tradisinya, kami mengadakan pameran pendidikan tambahan, acara awam dan sukan, hari terbuka, kuliah dan kelas induk untuk ibu bapa bagi penduduk di rantau ini.
Di peringkat organisasi pendidikan, adalah mungkin untuk membina sistem langkah demi langkah yang secara beransur-ansur akan mengubah mentaliti tenaga pengajar. Seorang guru muda mesti memahami dengan jelas bahawa dia memilih aktiviti profesional yang sepatutnya memberinya peluang yang setanding dengan peluang yang dia akan dapat jika dia mula bekerja dalam perniagaan, kewartawanan atau pengurusan. Dalam struktur komersial, seseorang sentiasa menetapkan untuk dirinya sendiri peristiwa penting pembangunan sosial, perkara yang sama harus berlaku dalam sistem pendidikan.
Di peringkat Kerajaan Persekutuan Rusia, terdapat tugas yang dirumuskan dengan jelas untuk membangunkan kelas menengah. Arahan presiden sebegini juga merupakan satu tugas kepada sistem pendidikan sebaliknya jelas perintah negeri ini turut disokong oleh masyarakat induk.
Tidak dinafikan, kita tidak boleh lupa tentang pasukan pengurusan keseluruhan organisasi pendidikan, yang bertanggungjawab untuk pelaksanaan tugas-tugas ini, yang boleh dan harus diketuai oleh seorang pemimpin yang moden, berjaya, mudah alih, cekap.
Oleh itu, ruang pendidikan bandar yang bersatu harus dibentuk, ruang yang terdiri daripada sekolah kukuh yang menawarkan perkhidmatan pendidikan berkualiti tinggi pada tahap tinggi berdasarkan persaingan bebas. Setiap ibu bapa Moscow harus mempunyai pemahaman tentang tanggungjawab penuh setiap guru tertentu dan setiap institusi untuk kualiti perkhidmatannya tanpa sebarang diskaun atau konsesi. Saya melihat ini sebagai asas asas kepada pembangunan sistem pendidikan daerah.

S. KORYSHEV, pengarah sekolah No. 1370

Bragina Galina Anatolevna
Institusi pendidikan: MAOU "Sekolah Menengah Molchanovskaya No. 2" p. Molchanovo, rantau Tomsk.
Penerangan kerja ringkas:
Tarikh penerbitan: 2019-12-10 Artikel "Mentor adalah sangat bertanggungjawab" Bragina Galina Anatolevna MAOU "Sekolah Menengah Molchanovskaya No. 2" p. Molchanovo, rantau Tomsk. Apabila pakar muda menyertai pasukan, pentadbiran melantik seorang mentor. Tugasnya adalah untuk membantu, menggalakkan, dan menyokong rakan sekerja yang baru. Dalam artikel saya bercakap tentang sumber aktiviti bimbingan saya.

Artikel "Mentor adalah sangat bertanggungjawab"

Kebijaksanaan + muda = kejayaan!

Berdiri di atas kehidupan muda

Menjaga perpaduan yang indah,

Kehormatan lama, tugas suci -

Pengajaran dan keibuan.

Mula-mula bangunkan jiwa anda

Biarkan kehausan akan ilmu membangkitkan dalam diri mereka,

Kemudian ambil haiwan peliharaan

Ke telaga yang telus bersih.

Air hidup dari kedalaman

Ajar saya mencedok dengan tangan saya,

Untuk mencintai rakyat dan tanah anda,

Untuk menjadi lebih matang dan lebih cantik jiwanya.

V. Raabe

Puisi ini telah menjadi pegangan pedagogi saya dan sangat sesuai dengan aktiviti bimbingan saya. Tiba di sekolah kayu lama, tetapi sangat sayang dan hangat selama 8 tahun, betul-betul di pejabat di mana saya sendiri bermula "tulis huruf yang berbeza dengan bulu nipis dalam buku nota", Saya tidak dapat membayangkan bahawa 35 tahun kemudian saya akan diminta untuk bercakap tentang pementoran pada persidangan guru Ogos. Pada masa itu tidak ada konsep seperti:

· Pelan penyesuaian individu untuk seorang guru muda,

· Program pertumbuhan individu untuk guru permulaan,

· Portfolio seorang guru muda,

tetapi guru berpengalaman mempunyai tugas yang sama seperti sekarang: BANTUAN, SOKONGAN, GALAKAN cikgu muda. Dan rakan sekerja saya yang berpengalaman, 8 tahun, sentiasa berada di sebelah saya: mereka mencadangkan, menasihati, "dipimpin oleh tangan"...

Sepanjang 3 tahun yang lalu, terdapat peningkatan tahunan di peringkat rendah sekolah kami! Pentadbiran sekolah segera mengambil belia "di bawah sayap mereka" dan menugaskan seorang mentor. Maka saya telah diamanahkan dengan "pengisian semula" ini. Ia berlaku begitu bahawa ini adalah pelajar saya dan anak perempuan sambilan - Kuzminykh Irina Sergeevna!

Saya membaca bahawa menjadi seorang guru adalah lebih sukar daripada profesion lain. Ini boleh difahami, kerana guru muda dari hari pertama bekerja telah yang sama tanggungjawab dan bawa tanggungjawab yang sama, sebagai guru yang berpengalaman selama bertahun-tahun, dan pelajar, ibu bapa dan pentadbiran mengharapkan profesionalisme yang sama daripada mereka. Bekerja dengan pakar muda secara tradisinya merupakan salah satu komponen kerja metodologi yang paling penting bagi saya. Dalam proses mentor, saya memperbaiki diri, memperkaya pengalaman saya dengan lebih banyak teknik mudah alih.

Nah, sekarang saya akan fokus pada sumber yang saya gunakan dalam aktiviti bimbingan saya. Dan dalam rantaian ini, tempat pertama, sudah tentu, adalah SEKOLAH! Kumpulan masalah, persatuan metodologi - di sinilah seorang guru pemula mempelajari apa itu analisis diri dan kriteria, teknologi dan teknik. Pusat Pembangunan Rohani dan Moral baru-baru ini dibuka berdasarkan sekolah kami, tetapi berapa ramai kanak-kanak dan guru dari wilayah itu berkumpul di bacaan Makarievsky, perayaan Krismas dan Paskah, Festival Kesusasteraan Slavik! RVCI sekolah kami menduduki tempat utama dalam ranking serantau RCED.

Hari ini kita dengan yakin boleh mengatakan bahawa Jabatan Pendidikan adalah pusat sokongan untuk guru muda. Ketua Jabatan, Natalya Nikolaevna Vasilchuk, secara peribadi menyelia bimbingan dan bekerja dengan pakar muda. Tahun akademik ini, pakar RTE menjalankan banyak acara pendidikan, termasuk untuk guru pemula: "Pelajaran moden di sekolah rendah", "Langkah pertama dalam profesion". Saya ingin pertandingan kemahiran profesional untuk bakal guru menjadi tradisional, dan mungkin dengan peringkat akhir secara peribadi, di mana golongan muda akan melihat dan mendengar satu sama lain.

Rumah Kreativiti Kanak-kanak di Molchanovo adalah ruang yang berjaya untuk kreativiti seorang guru muda. Sungguh membanggakan bahawa semua pertandingan kreatif mempunyai kategori "Guru". Guru muda saya mencipta dan membuat sesuatu setiap minit percuma, itulah sebabnya dia memerlukan pameran kreatif sedemikian! Organisasi kanak-kanak daerah "Membakar Hati" - berapa banyak tindakan sosial yang boleh dilakukan untuk kanak-kanak sekolah pada sebarang umur!

Kami secara aktif menggunakan rangkaian Pusat Sumber dan Pelaksanaan untuk Inovasi Wilayah Tomsk. Kami mempunyai kerjasama yang telah lama terjalin dengan guru sekolah rendah dari Podgorno. Dan, tentu saja, sumber MAOU "Sekolah Menengah Molchanovskaya No. 1" tidak dapat diganti - di sini anda boleh menemui banyak acara pendidikan untuk pelajar dan guru peringkat rendah.

Senang dapat bekerjasama dengan struktur wilayah yang mengadakan pertandingan dan festival kanak-kanak secara percuma, mengetahui cara mengiktiraf hasil kerja kanak-kanak luar bandar, dan sentiasa menjemput keluarga dari sekolah kami ke setiap majlis anugerah.

TSPU - kita semua datang dari sana! Kami mempunyai kerjasama perniagaan yang telah lama terjalin dengan fakulti sekolah rendah. Bersama Irina Sergeevna, kami bercakap tentang pengalaman organisasi anak-anak kami "Muraveyka" di institut asal kami di persidangan All-Russian "Pembangunan sistem pendidikan sivik-patriotik di Rusia"

Universiti Pedagogi secara tradisinya menganjurkan pertandingan karya penyelidikan saintifik “Create! Terokai! Cubalah." Tahun ini ia menghimpunkan lebih 100 pelajar sekolah rendah. Dua gadis kami juga dijemput dengan kerja alam sekitar mereka. Sungguh menggembirakan bahawa mereka "tidak tersesat" di kalangan pelajar gimnasium dan lyceum Tomsk. Hasilnya ialah "Anugerah Pilihan Rakyat"!

Hasil daripada aktiviti bersama kami, guru novis saya telah memenangi empat kemenangan serantau pada tahun akademik yang lalu! Kami, sebagai pengarang dan pemenang karya "Lakukan sukan, makan dengan betul!", telah dijemput ke Moscow. Untuk kali keenam saya mewakili rantau Tomsk pada persidangan "Membesarkan Generasi Sihat", yang menjadi Antarabangsa. Jawatankuasa penganjur mencatatkan kreativiti dan keaslian hasil kerja kami. Dan semua ini terima kasih kepada guru muda!!!

Dengan ketibaan Ketua baharu, kehidupan di kawasan itu telah menjadi lebih cerah: pesta koir, hari sukan dan Pesta Cendawan di peringkat tertinggi! Tugas utama kita bersama ialah jangan memikat pakar muda ke sekolah, dan membantu dalam pembentukan aktiviti profesional dan sosial.

Harapan untuk mentor: agar interaksi dengan guru muda menjadi konstruktif dan membawa hasil yang diingini, guru-mentor perlu mengingati beberapa peraturan komunikasi: jangan memesan (tolak frasa seperti "Anda mesti", "Anda perlu"), jangan berkhutbah (tolak frasa seperti "Tugas profesional anda mewajibkan ...", "anda mempunyai tanggungjawab..."), jangan bersyarah

(elakkan frasa seperti (“jika anda telah mendengar saya, maka...”, “jika anda telah mengikuti contoh...”) Salah satu perkara penting dalam aktiviti bersama adalah untuk tidak mencadangkan penyelesaian, bukan "mengajar kehidupan" kepada seorang guru muda. Ia adalah perlu untuk membentangkan situasi sedemikian rupa sehingga guru muda itu sendiri mencari penyelesaian yang betul. Mentor harus merangsang proses sokongan profesional untuk guru muda.

Menjadi seorang guru adalah sukar, tetapi mungkin. Perkara utama adalah belajar untuk menjadi bahagia. Lagipun, seorang guru yang tidak berpuas hati tidak akan pernah membesarkan pelajar yang gembira. Bagi seorang guru yang gembira, pelajar di sekolah mengalami keadaan gembira: mereka bertindak, mencipta, merasakan bahawa mereka disayangi dan mendoakan kesejahteraan mereka. Socrates berkata lebih daripada dua ribu tahun yang lalu: "Ada matahari dalam setiap orang, biarkan ia bersinar." Setiap daripada kita boleh memberikan secebis kemesraan dan kasih sayang kita kepada orang lain. Saya pasti bahawa Irina Sergeevna saya berjaya memberikan bahagian ini kepada setiap kanak-kanak! Dia membuktikannya dengan kerja harian, kreativiti dan tanggungjawab yang luar biasa. Dan ia mengajar bukan sahaja "menambah 2 hingga 4, membaca perkataan suku kata demi suku kata," tetapi juga untuk berkawan, belajar, mencipta, mengejutkan.

Lihat sijil penerbitan

. .