Bukan berita bahawa sains peraturan tingkah laku dalam masyarakat yang baik berasal dari zaman dahulu dan, berubah sepanjang zaman, masih terus hidup dan berkembang dengan selamat. Hari ini jawapan kepada soalan "Apakah etika sekular?" Kanak-kanak pun tahu, kerana untuk budak sekolah yang lebih muda subjek ini termasuk dalam kurikulum wajib. Oleh itu, memahami apa itu pelajaran dan apa yang dipelajari oleh kanak-kanak daripadanya ternyata penting dan relevan.
ORKSE: apa ini?
Akronim ini bermaksud "Asas Budaya Keagamaan dan Etika Sekular" dan merupakan subjek akademik yang diperkenalkan secara universal oleh Kementerian Pendidikan Rusia sejak 2012 di bilik darjah sekolah rendah di seluruh negara. Untuk semua wilayah, subjek ini pada masa ini merupakan komponen persekutuan dan wajib. Asas Etika Sekular dan Agama merangkumi 6 modul; daripada jumlah ini, pelajar, bersama-sama dengan wakil sahnya (ibu bapa, penjaga), memilih hanya satu mengikut budi bicaranya sendiri untuk pengajian lanjut.
Matlamat dan objektif
Jika semuanya jelas tentang apa itu etika sekular, maka analisis peruntukan mengenai tujuan pengenalan subjek akademik ini masih terbuka. Matlamat global kursus ORKSE am termasuk pembentukan tingkah laku moral yang sedar dan motivasi untuknya pada remaja yang lebih muda, menanamkan rasa hormat kanak-kanak terhadap tradisi agama dan budaya penduduk multinasional Rusia, dan mengajar pelajar keupayaan untuk menjalankan dialog dengan wakil pandangan dan pandangan dunia yang lain. Lebih banyak tugas tempatan yang diketengahkan dalam program asas-asas etika sekular termasuk:
- memupuk dalam minda remaja yang lebih muda idea tentang kepentingan nilai dan norma moral untuk kewujudan maruah individu, keluarga, dan seluruh masyarakat;
- memperkenalkan pelajar kepada asas-asas asas budaya Kristian (Ortodoks), Islam, Yahudi, Buddha, peruntukan utama pergerakan dan etika agama dunia;
- sistematisasi konsep, pengetahuan dan idea tentang kesedaran diri rohani, moral dan budaya yang diterima oleh remaja yang lebih muda di peringkat awal sekolah rendah, berdasarkan mereka pembentukan garis panduan nilai-semantik ideologi yang memastikan persepsi yang bersatu terhadap budaya dan sejarah asli. dan pencapaian mereka apabila beralih kepada pembelajaran mata pelajaran yang berlatarbelakangkan kemanusiaan tertumpu pada peringkat sekolah asas (menengah);
- membangunkan kebolehan pelajar untuk bekerjasama dan berkomunikasi dalam persekitaran berbilang agama dan etnik, di mana interaksi dibina atas prinsip saling menghormati dan dialog untuk memelihara keharmonian dan keamanan sosial.
Pembentukan subjek
Jadi, apakah etika sekular di sekolah dan apakah tugas keutamaan yang disasarkan pada hari ini telah dijelaskan. Tetapi bagaimanakah pengenalan ke dalam amalan sekolah disiplin akademik yang sama sekali baru, yang sebelum ini tidak biasa kepada kanak-kanak? Proses ini dijalankan dalam 3 peringkat panjang:
- Dari 2009 hingga 2011, kawasan subjek ini telah diuji di 21 entiti konstituen Persekutuan Rusia.
- Dari 2011 hingga 2014, subjek ini diperkenalkan tanpa pengecualian di semua wilayah di negara ini, disokong dan disertakan dengan sistem teknologi maklumat dan komunikasi, terima kasih kepada sumber Internet yang dicipta khas yang menyediakan pangkalan organisasi, metodologi dan maklumat untuk menjalankan ORKSE. kursus.
- Peringkat akhir berlangsung agak baru-baru ini, iaitu, ia meliputi tempoh dari 2014 hingga 2016. Pada masa ini, penilaian positif telah diberikan tentang keberkesanan memperkenalkan disiplin sedemikian ke dalam institusi pendidikan umum, dan oleh itu budaya, etika sekular dan pengetahuan tentang peruntukan asas agama dunia dimasukkan ke dalam kurikulum sekolah sebagai mata pelajaran tunggal, wajib dan tidak boleh diubah. .
Arah untuk pembangunan masa hadapan
Pada peringkat ketiga, ia juga dirancang untuk secara beransur-ansur membangunkan aktiviti penyelarasan di pihak cawangan eksekutif berhubung dengan entiti konstituen Persekutuan Rusia dalam bidang pendidikan. Begitu juga dengan peserta lain iaitu:
- ibu bapa atau wakil undang-undang lain yang dikehendaki membuat pilihan termaklum mengenai salah satu modul yang ditawarkan dalam rangka kerja ORKSE;
- kakitangan profesional yang mengatur proses di tapak, bertanggungjawab untuk pelaksanaan kajian kursus yang berkesan, menyokong teori dengan bahan dan bantuan teknikal, dsb.
Di samping itu, ia dirancang untuk mengawal aktiviti yang akan membantu mengenal pasti kualiti pengajaran subjek di institusi pendidikan perbandaran dan negeri Persekutuan Rusia. Pembangunan bidang mata pelajaran asas-asas etika sekular dalam kes ini - pendidikan umum asas rendah (BGE) juga akan diteruskan. Pelarasan dan penambahan akan dibuat dengan mengambil kira Konsep membesarkan keperibadian warganegara Rusia dan perkembangan rohani dan moralnya.
Apakah yang ditetapkan dalam Standard Pendidikan Negeri Persekutuan NOO?
Program kerja Standard Pendidikan Negeri Persekutuan mengenai etika sekular memperuntukkan pengajian wajib subjek, contohnya, dalam gred ke-4, selama 34 jam akademik untuk keseluruhan tahun akademik. Kekerapan disiplin adalah 1 pelajaran setiap 5 hari bekerja; peruntukan serupa telah diluluskan melalui perintah Kerajaan Persekutuan Rusia bertarikh 28 Januari 2012, dan dijamin dengan surat khas daripada Kementerian Pendidikan dan Sains dengan peruntukan khas lebih awal lagi - pada bulan Ogos. Pada mulanya, subjek itu dipanggil "Asas budaya rohani dan moral rakyat Rusia," tetapi dengan perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Disember 2012, perubahan telah dibuat kepada Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, mengikut mana disiplin akademik menukar namanya kepada ORKSE yang telah disebutkan di atas.
Mengenai soalan "Apakah etika sekular di sekolah?" Seharusnya tiada jurang dalam pengetahuan sekarang. Namun, bagaimanakah disiplin dilaksanakan dalam dinding setiap institusi pendidikan? Standard dalam kes ini adalah setia: organisasi secara bebas membentuk struktur program sekolah pendidikan asas dan perancangan pelajaran mengenai etika sekular, salah satu unit konstituennya ialah, sebagai contoh, kurikulum. Pada masa yang sama, pengurusan masih perlu bergantung pada beberapa dokumen. Ini adalah tindakan undang-undang kawal selia Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia dan Kerajaan, peruntukan Undang-undang Persekutuan dan pelan contoh untuk program pendidikan utama Standard Pendidikan Negeri Persekutuan mengenai asas-asas etika sekular.
Bagaimanakah pemantauan berlaku dan mengapa ia diperlukan?
Nampaknya ORKSE adalah subjek yang sangat tidak tepat, tiada tandingan, contohnya, dengan matematik atau fizik, di mana terdapat formula, undang-undang, teorem terbukti. Adakah mustahil untuk menguji pengetahuan dalam kes ini? Ini salah. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan menetapkan peruntukan mengikut mana pemantauan suku tahunan pengetahuan pelajar (ujian tradisional, ujian, dll.) dijalankan setiap tahun di peringkat wilayah dan persekutuan dalam setiap entiti konstituen Rusia. Ia membenarkan:
- menentukan keperluan entiti konstituen Persekutuan Rusia untuk sokongan tambahan untuk kursus;
- membandingkan dan memperkayakan pengalaman pedagogi terkumpul mengajar disiplin yang agak "muda";
- mengenal pasti kesan kualitatif program, membina vektor untuk pembetulannya.
Selepas itu, hasil pemantauan diproses dalam sistem maklumat dan analisis automatik yang dicipta khas (pendek kata - IAS). Data disimpan dan secara beransur-ansur membentuk pangkalan data tunggal.
Modul
Pelajaran mengenai asas-asas etika sekular untuk anak mereka dipilih oleh ibu bapa atau mana-mana wakil undang-undang lain, yang melengkapkan permohonan secara bertulis dan menyerahkannya kepada pengurusan sekolah. Terdapat 6 modul yang ditawarkan - ini boleh menjadi asas:
- budaya Buddha.
- budaya Ortodoks.
- budaya Islam.
- budaya Yahudi.
- etika sekular.
- Budaya agama dunia.
Pada masa yang sama, ibu bapa pelajar gred tiga ditawarkan aktiviti nasihat, bermaklumat dan pendidikan supaya mereka boleh membuat pilihan modul yang sukarela, percuma, termaklum dan terbaik untuk anak mereka. Mengikut undang-undang, kedua-dua pelaksanaan kursus itu sendiri dan bantuan kepada wakil undang-undang dalam menentukannya boleh dan harus dijalankan melalui penglibatan persatuan agama berpusat yang berkaitan.
Nilai positif
Kursus ORKSE membolehkan anda menanamkan dalam diri kanak-kanak patriotisme, cinta, termasuk untuk tanah air kecil mereka, wakilnya dan kerja mereka, membantu mereka mempelajari nilai moral dan membangunkan kualiti seperti menghormati budaya lain, toleransi, toleransi. Kursus ORKSE bertujuan untuk membangunkan hasil meta-subjek dan peribadi, yang akan berguna dalam perkembangan selanjutnya kanak-kanak sebagai pelajar.
Di samping itu, dalam rangka disiplin ini keluarga menyertai sekolah: ibu bapa dan orang dewasa lain membantu kanak-kanak memahami dan mentafsir dengan betul kategori yang berbeza (cinta, persahabatan, altruisme, rasa bersalah, moral, ketelitian, dll.) yang wujud dalam kandungan mata pelajaran. Menggabungkan usaha semua peserta dalam proses pendidikan membolehkan kami mencapai hasil yang paling berkesan: ini adalah perkembangan keupayaan kanak-kanak untuk merenung tindakannya sendiri, menunjukkan tindak balas emosi dan moral, dan bekerja dalam satu pasukan.
Pembentangan "Pelajaran akhir mengenai subjek "Asas Etika Sekular"" bertujuan untuk pelajaran umum tentang etika sekular dalam gred 4. Pelajaran disusun dalam bentuk permainan; tugas yang dicadangkan membolehkan anda mengulang dan mengukuhkan konsep utama kursus (hati nurani, moral, etika, dll.). Pelajaran ini akan membantu guru menyelesaikan kursus etika sekular dengan berkesan. Bahan difokuskan pada buku teks oleh R.N. Buneeva, rumah penerbitan Ballas, tetapi tugas yang dicadangkan bersifat universal dan boleh digunakan dalam situasi yang berbeza.
Tujuan pelajaran: pembentukan konsep "kerohanian" dan "moraliti" sebagai pengawal selia utama tingkah laku manusia. Membentuk kefahaman tentang peranan nilai kerohanian dan moral dalam nasib manusia dan kemanusiaan.
Berkenalan dengan aktiviti salah seorang pemimpin rohani rakyat Rusia - Sergius of Radonezh dan peranannya dalam penyatuan Rus'.
Hasil pelajaran hendaklah:
Memahami perbezaan antara nilai kerohanian dan material, keupayaan untuk menjelaskan mengapa moral timbul, dan memahami kepentingannya dalam kehidupan setiap orang.
Jenis pelajaran: mempelajari bahan baharu. Slaid pembentangan mengikut langkah-langkah pelajaran dengan tepat. Pembangunan termasuk lembaran kerja individu, edaran untuk pelajar dan bahan dengan maklumat untuk guru.
Subjek: Metasubjek
Sasaran penonton: untuk gred 4
Sasaran:
pembentukan motivasi remaja yang lebih muda untuk tingkah laku moral yang sedar berdasarkan pengetahuan dan penghormatan terhadap tradisi budaya dan agama rakyat multinasional Rusia, serta untuk dialog dengan wakil budaya dan pandangan dunia lain.
Tugasan:
- mengenali pelajar dengan asas-asas etika sekular;
- perkembangan idea remaja yang lebih muda tentang kepentingan norma dan nilai moral untuk kehidupan yang baik untuk individu, keluarga dan masyarakat;
- generalisasi pengetahuan, konsep dan idea tentang budaya rohani dan moral yang diterima oleh pelajar di sekolah rendah, dan pembentukan asas pandangan dunia nilai-semantik mereka, memastikan persepsi holistik sejarah dan budaya negara apabila mempelajari mata pelajaran kemanusiaan di peringkat sekolah rendah.
Program pengarang mengenai subjek "Asas budaya agama dan etika sekular", yang dibangunkan oleh A.Ya
Sasaran penonton: untuk gred 4
Perkembangan ini termasuk garis besar pelajaran mengenai asas-asas etika sekular dalam gred 4 mengenai topik "Hati Nurani" dan pembentangan untuknya. Tujuan pelajaran adalah untuk membentuk idea hati nurani sebagai kategori moral, dan hasil yang dirancang adalah pembangunan kemerdekaan dan tanggungjawab peribadi untuk tindakan seseorang berdasarkan idea tentang hati nurani dan piawaian moral.
Abstrak dibangunkan berdasarkan buku teks Danilyuk A.Ya. Asas budaya rohani dan moral rakyat Rusia. O-75 asas budaya agama dan etika sekular. Asas etika sekular. 4-5 gred [teks] / Danilyuk A.Ya.: buku teks. untuk pendidikan am institusi. - M.: Pendidikan, 2012.-63 hlm.: sakit.-ISBN 978-5-09-026774-8
Sasaran penonton: untuk gred 4
Sinopsis dan pembentangan untuk pelajaran tentang asas-asas etika sekular "Mengapa sebuah keluarga memerlukan tradisi?" Pembangunan ini bertujuan untuk membantu guru mengajar “Asas Etika Sekular” menjalankan pengajaran mereka dengan lebih berkesan. Pembangunan ini memenuhi keperluan baharu Standard Pendidikan Negeri Persekutuan. Ciri-ciri psikologi pelajar diambil kira, terdapat tugas-tugas arah yang berbeza, kerja bersama dengan ibu bapa, permulaan aktiviti projek, dan pendidikan jasmani elektronik untuk mata disediakan. Oleh kerana saiznya yang besar, klip video tidak boleh dimuat turun, tetapi ia boleh dilihat atau dimuat turun pautan yang sepadan tersedia. Garis besar mengandungi semua penjelasan yang diperlukan.
Sasaran penonton: untuk gred 4
Tujuan dan objektif pelajaran:
membantu pelajar memahami perasaan hati nurani sebagai salah satu nilai moral dan etika dalam masyarakat, mengajar mereka mengaitkan konsep "malu" dan "hati nurani"
Keputusan mata pelajaran: penguasaan konsep: hati nurani, malu, keinsafan, perasaan, kehendak.
Jenis aktiviti: perbualan, membaca ulasan, naratif lisan mengenai topik, bekerja dengan bahan ilustrasi, kerja bebas dengan sumber maklumat, menyediakan perbualan kreatif dengan ahli keluarga
peralatan:
(persembahan multimedia) komputer riba, buku teks, kertas edaran, F. Chopin. Nocturne No. 20.
Malah mustahil untuk mengira pelbagai situasi yang berlaku dalam kehidupan. Dan tidak selalu jelas bagaimana untuk melakukan perkara yang betul supaya tidak melanggar diri sendiri dan tidak menyinggung perasaan orang lain. Pelajaran etika sekular, yang mengajar kanak-kanak membuat keputusan mengikut idea tentang kebaikan dan kejahatan, akan membantu memahami isu ini.
Etika sekular di sekolah
Jadi apakah etika sekular? Ini adalah subjek yang mengkaji norma tingkah laku dalam masyarakat. Asas asasnya ialah idea yang baik dan jahat. Iaitu, etika sekular mengajar cara bertindak dengan betul dalam situasi tertentu, tanpa melanggar peraturan tingkah laku yang baik, memperkenalkan piawaian moral yang perlu diketahui oleh setiap orang, dan mempertimbangkan konsep seperti patriotisme, kesopanan, kesetiaan dan penerimaan.
Tidak lama dahulu, subjek pendidikan "Asas Etika Sekular" dimasukkan ke dalam kurikulum sekolah oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia. Bertujuan untuk belajar pada suku terakhir darjah 4 dan suku pertama darjah 5. Pada mulanya, program "Asas Etika Sekular" telah diperkenalkan di 19 wilayah di Rusia sebagai percubaan. Ini berlaku pada April 2010.
Kursus Etika Sekular
Kursus mata pelajaran ini terdiri daripada empat blok, dengan yang pertama dan terakhir adalah wajib untuk semua pelajar dari blok 2 dan 3, beberapa pelajaran boleh digabungkan menjadi satu.
Apakah etika sekular untuk darjah 4? Blok pertama ditujukan kepada cita-cita moral dalam kehidupan manusia dan masyarakat. Terdiri daripada satu pelajaran tentang patriotisme - "Rusia adalah Tanah Air kita."
Blok No. 2 merangkumi maklumat tentang asas budaya agama dan etika sekular. Terdiri daripada 16 pelajaran:
- Akhlak dan budaya. Kepentingan etika dalam kehidupan manusia.
- Keluarga adalah sumber hubungan moral.
- Nilai kekeluargaan dan nilai kekeluargaan.
- Percutian keluarga adalah satu bentuk ingatan sejarah.
- Moral dalam budaya dunia.
- Wira Rusia adalah model moral.
- Kod Kehormatan Bangsawan.
- Puan dan puan.
- Negara dan akhlak warganegara.
- Contoh akhlak dalam budaya Tanah Air.
- Kod moral pembela Tanah Air.
- Kepintaran.
- Etika kerja. Tradisi keusahawanan.
- Akhlak pada zaman kita.
- Tugas kreatif untuk pelajar.
- Merumuskan.
Beginilah rupa program "Etika Sekular" di gred 4. Separuh kedua kursus bermula pada tahun ke-5, bahagian utama pelajaran mengkaji masalah minoriti multinasional dan patriotisme. Ia juga memberi perhatian kepada konsep baik dan jahat, nilai, agama, akhlak dan tatasusila.
Separuh kedua kursus
Blok ketiga juga ditumpukan kepada asas budaya agama dan etika sekular. Terdiri daripada 12 pelajaran:
- Konsep baik dan jahat.
- Apakah tugas dan hati nurani?
- Maruah dan kehormatan dalam dunia moden.
- Apakah kebahagiaan dan apakah erti kehidupan?
- Nilai moral tertinggi.
- Cita-cita
- Prinsip moral.
- Bagaimana kod moral dicipta di sekolah.
- Tatasusila dan piawaian moral.
- Dialog: "Pakaian seragam sekolah - kebaikan dan keburukan." Etika pakaian yang sesuai.
- Adakah pendidikan adalah norma moral?
- Kaedah peningkatan kendiri akhlak.
Peringkat akhir kursus
Blok keempat mengkaji tradisi rohani rakyat multinasional Rusia.
Topik patriotisme dibincangkan di sini, pelajar menyediakan projek kreatif mengenai topik:
- "Apakah Ortodoks dan bagaimana saya memahaminya?"
- “Bagaimana saya memahami Islam/Buddha/Yahudi?” (pilihan).
- "Apakah etika sekular?"
- “Apakah kepentingan agama bagi manusia dan masyarakat?”
- “Monumen budaya rohani di bandar/kampung saya.”
- "Sikap saya terhadap dunia/rakyat/Rusia" (pilihan).
- "Wira Rusia".
- "Apakah sumbangan keluarga saya kepada kemakmuran negeri."
Kursus ini diakhiri dengan pembentangan projek kreatif mengenai topik yang telah dipelajari sebelum ini atau yang dicadangkan oleh guru.
Masalah
Blok terakhir paling jelas mengkaji hubungan antara budaya agama dan etika sekular. Pada suatu ketika isu ini mendapat publisiti meluas. Para pengikut konsep agama, khususnya pendeta gereja, menentang etika sekular, kerana ia melihat agama sebagai fenomena masyarakat dan tidak memberi perhatian kepada komponen rohaninya yang suci.
Seterusnya, ibu bapa pelajar percaya bahawa etika sekular akan membantu generasi muda bertindak secara moral. Perlu diingat bahawa di sana sini mereka mengkaji isu-isu moral, dan jika seseorang itu jauh dari Tuhan, dia harus mempunyai sekurang-kurangnya pemahaman asas tentang cara berinteraksi dengan dunia di sekelilingnya dengan betul. Persoalan sama ada etika sekular diperlukan di sekolah atau tidak akan ditimbulkan berulang kali. Khususnya, ini disebabkan oleh keengganan untuk berkompromi dengan prinsip seseorang atau kejahilan mudah tentang asas pengajaran etika yang dibina dan apakah etika sekular secara umum.
Dari tahun 90an hingga ke hari ini
Orang ramai mula bercakap tentang budaya etika sekular pada tahun 90-an. Kemudian subjek ini mengajar norma moral dan moral secara eksklusif dalam konteks tingkah laku sosial. Iaitu, dalam pelajaran adalah mustahil untuk mendengar perkataan "Ortodoks" atau "agama."
Hari ini, seperti yang ditunjukkan dalam program kursus, isu keagamaan dibincangkan dalam pelajaran, mungkin tidak sedalam dan seluas yang dikehendaki, tetapi ia tidak diendahkan. Walaupun sesetengah ibu bapa pasti bahawa adalah salah sama sekali untuk mengambil masa berharga matematik dan bahasa Rusia daripada anak-anak mereka demi "ampas yang tidak diketahui."
Walaupun jika kita mempertimbangkan isu ini dari sudut pedagogi dan psikologi, maka mempelajari etika adalah sama pentingnya dengan matematik. Ini membantu kanak-kanak berkembang sepenuhnya, berkelakuan betul dalam masyarakat dan memahami dari kecil apa yang boleh dan apa yang tidak.
etika
Kursus dalam etika sekular bermula dengan konsep apa itu etika secara umum. Ini adalah sains yang mengkaji tindakan dan hubungan antara manusia berdasarkan kebaikan dan kejahatan. Etika menghantar idea-idea yang mantap dari generasi ke generasi tentang apa yang baik dan buruk. Mengetahui perkara ini, anda boleh menilai sama ada seseorang melakukan perkara yang betul atau tidak. Sains ini diasaskan oleh ahli falsafah Yunani kuno Aristotle, menganggap etika sebagai sebahagian daripada pengajaran falsafah.
Sebagai disiplin falsafah, etika mempunyai beberapa ciri, yang diwakili oleh tiga pemalar utama:
- Objek kajian ialah akhlak.
- Etika digambarkan dan berteori dalam konteks sosiobudaya.
- Etika adalah paradigma asas berfalsafah.
Bersama-sama dengan semua perkara di atas, etika boleh dianggap sebagai teori kebaikan, matlamat utamanya adalah untuk membuktikan model kehidupan manusia yang baik, di mana asasnya adalah cita-cita asas kemanusiaan. Dalam tradisi saintifik moden, etika adalah bidang pengetahuan, dan moral adalah subjeknya, walaupun bahagian ini belum berakar dalam penggunaan seharian.
Namun adalah logik untuk bertanya mengapa "sekular"? Dan apakah etika sekular? Asasnya berasal dari eksperimen dan hujah logik. Di sini, yang dianggap baik ialah yang rasional dan disengajakan. Etika sekular ialah undang-undang alam yang objektif yang beroperasi dalam masyarakat. Tetapi di atas semua, "sekular" bermaksud "bukan agama" (sebenarnya, inilah sebabnya orang yang rapat dengan gereja menafikan kewujudannya). Walaupun "sekular" tidak bermaksud "ateis" atau "entiti bukan agama."
Soal akhlak
Etika sekular mengajar moral, dan ini adalah salah satu terbitan agama. Etika sekular berkait rapat dengan agama, tetapi tidak melengkapinya, malah menaunginya. Seperti yang dikatakan Fyodor Dostoevsky dengan cemerlang: "jika tidak ada Tuhan, maka semuanya dibenarkan." Sememangnya, dalam masyarakat kita sangat sedikit orang yang benar-benar beriman yang memelihara akhlak agama. Selebihnya, tidak ada Tuhan - oleh itu, anda boleh melakukan apa sahaja yang anda mahu. Dan jika seseorang dibenarkan melakukan apa sahaja yang dia mahu, maka anarki sebenar akan datang di dunia. Itulah sebabnya etika sekular dicipta, untuk membuktikan kebenaran manusia dan menyatakannya dalam sifat yang boleh diterima dan beradab.
Akhlak tidak selalu memerlukan agama. Anda boleh pergi ke gereja dan melakukan perkara yang tidak diterima dalam mana-mana masyarakat. Anda mungkin tidak tahu tentang kewujudan agama yang berbeza, tetapi bertindak seperti orang sebenar. Ia adalah tepat supaya seseorang memahami bagaimana untuk bertindak dengan betul, bagaimana dunia ini dan apa yang boleh berlaku, bahawa etika sekular wujud.
ASAS ETIKA SEKULAR
Projek teks asal
buku teks untuk pelajar
Moscow
2009
Rusia adalah Tanah Air kita
Anda akan mengetahui
Bagaimana Rusia membangun dari segi sejarah, dan apakah tempat yang diduduki generasi anda dalam proses ini?
Seberapa kaya Tanah Air kita?
Apakah tradisi dan mengapa ia wujud?
Konsep Asas
Rusia. tanahair. Tanah air. Tradisi kerohanian.
Anda tinggal di negara yang indah, yang namanya Persekutuan Rusia, atau singkatannya Rusia. Sebutkan perkataan ini dengan kuat dan anda akan merasakan cahaya bunyinya, keluasan, ruang, kerohanian...
Sejarah negara kita kembali lebih dari seribu tahun. Pada masa ini, kira-kira 40-50 generasi telah berubah. Satu generasi melahirkan generasi yang lain. Anda dan rakan sebaya anda adalah generasi muda. Ibu bapa anda adalah generasi yang lebih tua. Apabila anda dewasa dan mencipta keluarga anda sendiri, maka anda akan menjadi yang sulung, dan anak-anak anda akan menjadi generasi muda.
Dalam setiap generasi, orang bekerja, belajar, berjuang tanpa pamrih untuk kebahagiaan anak-anak mereka, untuk hak untuk hidup bebas di negara mereka. Satu generasi meneruskan bahasa ibundanya, pengalaman hidup dan pengetahuan, tempat tinggal kepada generasi seterusnya, dan kekayaan rohani dan material yang berlipat ganda. Beginilah negara kita maju dari segi sejarah.
Kami dengan hormat memanggil negara kami sebagai tanah air, kerana bapa, datuk, datuk, datuk nenek kami dan nenek moyang mereka belajar, bekerja dan mempertahankan tanah mereka untuk memelihara Rusia untuk generasi akan datang.
Kami dengan penuh kasih sayang memanggil negara kami sebagai tanah air kerana kami dilahirkan di dalamnya. Kehidupan keluarga anda, seluruh orang yang anda dan nenek moyang anda berada, berlaku di Rusia.
Adalah menjadi kewajipan suci setiap warganegara Rusia untuk mencintai Tanah Airnya, mengukuhkan kuasa dan kemakmurannya.
Generasi terdahulu mengumpul dan memelihara kekayaan yang sangat besar untuk anak cucu. Sifat Rusia adalah pelbagai dan sangat kaya. Negara kita adalah negara terbesar di dunia mengikut wilayah. Harta awam utama Rusia adalah rakyatnya. Persekutuan Rusia adalah negara yang paling multinasional di dunia; 160 orang dan warganegara tinggal di dalamnya dalam persahabatan dan keharmonian. Tetapi, bagaimanapun, kekayaan utama Tanah Air kita yang hebat adalah tradisi rohani rakyat Rusia.
Tradisi rohani membolehkan seseorang membezakan antara yang baik dan jahat, baik dan buruk, berguna dan berbahaya. rohaniah Anda boleh memanggil seseorang yang mengikuti tradisi ini: mencintai tanah airnya, rakyatnya, ibu bapa, merawat alam dengan berhati-hati, belajar atau bekerja dengan teliti, menghormati tradisi orang lain. Orang rohani dibezakan oleh kejujuran, kebaikan, rasa ingin tahu, kerja keras dan kualiti lain. Kehidupan orang sedemikian penuh dengan makna dan mempunyai kepentingan bukan sahaja untuk dirinya sendiri, tetapi juga untuk orang lain. Jika seseorang tidak mengikuti tradisi ini, maka dia perlu belajar daripada kesilapannya.
Ini berlaku bukan sahaja dalam masyarakat, tetapi juga dalam keluarga. Ingat, ibu bapa anda sering memberitahu anda bahawa anda harus berpakaian mengikut cuaca, mematuhi peraturan kebersihan, dan mengelakkan situasi berbahaya. kenapa? Kerana jika anda tidak mengikuti peraturan mudah ini, kesihatan anda mungkin berisiko.
Tradisi kerohanian mengandungi peraturan mudah tingkah laku sosial yang sama. Mereka memberi amaran kepada kita terhadap penyakit, terhadap hubungan dengan orang yang boleh menyebabkan kesakitan dan penderitaan. Seperti ibu bapa, generasi yang lebih tua menjaga anak-anak yang lebih muda dan menyampaikan kepada mereka pengalaman rohani mereka, yang seterusnya mereka terima daripada generasi terdahulu.
Hari ini anda telah memilih untuk mengkaji salah satu tradisi rohani terbesar di Rusia. Rakan sekelas anda akan mempelajari tradisi lain. Bersama-sama anda adalah anak muda Rusia yang bersatu, yang hidupnya berdasarkan kepelbagaian dan kesatuan tradisi rohani yang hebat.
Soalan dan tugasan
Rujuk dengan ibu bapa anda dan sebutkan beberapa tradisi yang diterima oleh keluarga anda.
Apakah nilai yang mendasari tradisi keluarga anda?
Konsep Penting
Tradisi (dari bahasa Latin tradere - untuk menghantar) adalah sesuatu yang sangat penting kepada seseorang, tetapi tidak dicipta olehnya, tetapi diterima daripada pendahulunya dan seterusnya akan diwariskan kepada generasi muda. Contohnya, mengucapkan tahniah kepada keluarga dan rakan pada hari lahir mereka, meraikan cuti, dsb.
Nilai ialah sebarang objek material atau rohani yang sangat penting untuk seseorang dan masyarakat secara keseluruhannya. Sebagai contoh, Tanah Air, keluarga, kasih sayang, kebaikan, kesihatan, pendidikan, sumber asli negara, dan lain-lain - semua ini adalah nilai.
Tradisi kerohanian adalah nilai, cita-cita, pengalaman hidup yang diwarisi dari satu generasi ke generasi yang lain. Tradisi rohani yang paling penting di Rusia termasuk: Kristian, terutamanya Ortodoks Rusia, Islam, Buddhisme, Yahudi, dan etika sekular.
Apa itu etika sekular
Anda akan mengetahui
Apakah yang dipelajari oleh sains etika?
Apa itu falsafah.
Apakah etika sekular?
Konsep Asas
etika. Falsafah. Akhlak. bermoral. bagus. jahat.
Etika ialah ilmu tentang tindakan dan perhubungan antara manusia dari sudut pandangan idea tentang baik dan jahat. Perkataan etika telah dicipta kira-kira 2500 tahun dahulu oleh Aristotle. Dia tinggal di Yunani Purba dan seorang ahli falsafah. Perkataan falsafah terdiri daripada dua perkataan Yunani filo(cinta) dan Sofia(kebijaksanaan), oleh itu falsafah adalah cinta kepada kebijaksanaan. Di Yunani Purba, semua sains dipanggil falsafah. Aristotle percaya bahawa etika adalah sebahagian daripada falsafah dan mengajar bagaimana untuk berkelakuan dengan betul dan membahagiakan diri sendiri dan orang lain. Sejak itu, etika telah menjadi sebahagian daripada falsafah.
Kajian etika Etika mengkaji moral dan etika. Perkataan moral berasal dari Rom Purba dan bermaksud tabiat, adat resam, peraturan tingkah laku, dan sifat perwatakan seseorang. Semua ini bersama-sama boleh dilambangkan dengan perkataan "moral", dari mana perkataan moral berasal dari bahasa Rusia. Oleh itu, perkataan moral dan moral selalunya boleh digunakan dengan cara yang sama.
Etika bukan sekadar kajian tentang bagaimana orang berkelakuan dan mengapa mereka bertindak seperti yang mereka lakukan. Lagipun, orang bukan sahaja boleh melakukan kebaikan, tetapi juga buruk. Etika mengkaji apakah tindakan yang baik atau buruk, baik atau jahat? Selalu ada banyak masalah dan penderitaan dalam kehidupan manusia. Dan hari ini di dunia terdapat kemiskinan, keganasan, peperangan, sesetengah orang berbohong, mencuri, menyinggung perasaan antara satu sama lain, menyeksa haiwan. Tetapi terdapat ramai orang yang baik. Mereka adalah kawan, mengasihi orang lain, membantu dan menjaga mereka. Etika cuba memahami mengapa sesetengah orang melakukan perbuatan baik dan baik, manakala yang lain melakukan perkara yang buruk kepada orang lain atau kepada diri mereka sendiri? Etika mengajar Etika mengajar apa yang perlu dilakukan supaya lebih ramai orang yang baik. Dan bagaimana untuk memberi ganjaran yang sewajarnya kepada mereka. Tetapi tidak cukup untuk menjadi baik diri sendiri. Kita juga mesti melawan kejahatan. Sukar berkawan dengan orang jahat. Sesiapa yang melakukan perbuatan buruk mesti dihukum. Oleh itu, etika mengkaji bagaimana untuk melakukan ini dengan betul supaya hukuman yang setimpal? Kita boleh katakan bahawa tugas utama etika adalah untuk menjawab persoalan bagaimana untuk menjadikan kehidupan orang lebih baik?
Etika datang dalam bentuk yang berbeza. Yang utama ialah etika agama dan sekular. Etika sekular muncul sebelum banyak agama moden Etika sekular muncul sebelum banyak agama moden, yang merangkumi beberapa idea etika sekular. Tetapi etika sekular juga menggunakan pemikiran etika individu yang wujud dalam agama.
Perkataan "sekular" bermaksud tidak beragama Perkataan "sekular" bermaksud tidak beragama. (Definisi agama?) Etika sekular menganggap bahawa orang sendiri boleh menentukan apa yang baik dan jahat; bahawa ia bergantung kepada orang itu sama ada dia baik atau buruk; bahawa seseorang mesti bertanggungjawab atas tindakannya kepada orang lain dan menerima penilaian yang sewajarnya daripada orang lain. (Bukankah agama berpendapat demikian?)
Kita boleh katakan bahawa etika sekular mengkaji persoalan tentang cara melakukan tindakan secara bebas dan membina hubungan dengan orang lain dari sudut pandangan idea manusia tentang kebaikan dan kejahatan (dan dalam agama, idea bukan manusia? Mengapa perlu menyebut agama di sini). Ia tidak mudah, dan orang kadang-kadang membuat kesilapan dalam tindakan dan penilaian mereka, tetapi secara beransur-ansur, dengan membantu satu sama lain, orang belajar untuk menjadi lebih baik. Dan kehidupan baik manusia bergantung pada diri mereka sendiri.
Soalan dan tugasan
Apakah yang dipelajari oleh sains etika?
Siapa yang datang dengan perkataan ini?
Apa itu falsafah?
Dengan bantuan ibu bapa anda, berikan definisi anda tentang konsep "akhlak" dan "akhlak".
Konsep Asas
Etika ialah ilmu tindakan dan perhubungan antara manusia dari sudut pandangan idea tentang baik dan jahat.
Falsafah (dari bahasa Yunani. philo- cinta dan Sofia- kebijaksanaan) - "cinta kebijaksanaan.
Moral - tabiat, adat resam, peraturan tingkah laku, sifat perwatakan seseorang. Semua ini bersama-sama boleh dilambangkan dengan perkataan "akhlak", oleh itu perkataan moral.
Budaya dan akhlak
Anda akan mengetahui
Apakah maksud perkataan "budaya"?
Bagaimanakah akhlak timbul?
Bagaimanakah alam semula jadi berbeza dengan budaya?
Konsep Asas
Budaya Moral (morality)
Budaya diterjemahkan dari bahasa Latin bermaksud penanaman, asuhan, pendidikan, pembangunan, penghormatan. Budaya adalah sifat kedua. Budaya adalah sifat kedua. Nenek moyang orang yang jauh, nenek moyang orang (bukan orang yang menjahit pakaian????) mula membina rumah, menjahit pakaian, mendapatkan dan memasak makanan, mencipta pelbagai alat dan alat. Secara beransur-ansur, orang mendapat kesedaran (iaitu, rumah dibina secara tidak sedar), bahasa muncul, dengan bantuan yang mereka dapat berkomunikasi dan menyampaikan pengetahuan mereka kepada anak-anak. Untuk memudahkan kehidupan mereka, orang ramai mula bersatu (adakah ini bermakna pada mulanya mereka hidup bersendirian?). Beginilah wujudnya masyarakat. Cuba memahami dunia dan menjelaskan bagaimana manusia muncul, orang mencipta agama. Lama kelamaan (agama pertama, kemudian pemahaman tentang kecantikan?) mereka mula memahami keindahan, dan seni timbul. Semua ini adalah sebahagian daripada budaya, habitat yang dicipta oleh manusia.
Mencipta nilai material dan rohani, orang menyedari bahawa jika mereka melakukan segala-galanya bersama-sama, membantu dan bukannya menghalang satu sama lain, hasilnya akan menjadi lebih baik. Membina rumah, memburu, menanam bijirin dan membakar roti, membesarkan anak - semua ini perlu dilakukan bersama-sama (jadi sekali lagi, pada mulanya terdapat atom dan bukan sekumpulan kera yang hebat?). Beginilah timbulnya idea tentang tugas dan tanggungjawab manusia. (Bagaimana "jadi"? Monyet juga mempunyai aktiviti bersama. Adakah ini bermakna mereka juga mempunyai etika?)
Di samping itu, orang ramai mengetahui bahawa beberapa tindakan membantu untuk hidup, sementara yang lain mengganggu. Sebagai contoh, jika anda membantu antara satu sama lain, ia menjadikan kehidupan bersama lebih mudah. Dan jika anda mengambil cuti dari kerja, bergaduh, menipu satu sama lain, atau mencuri barang orang lain, maka ini memburukkan kehidupan orang lain. Ini adalah bagaimana idea tentang baik dan buruk, baik dan jahat secara beransur-ansur timbul.
Akibatnya, orang ramai mula menyokong (mengalak) perbuatan baik (baik) dan melarang perbuatan buruk (kejahatan). Untuk menyebarkan pengetahuan tentang kebaikan dan kejahatan kepada generasi berikutnya, manusia mula mencipta norma (peraturan) akhlak. Agar lebih ramai orang baik, mereka mula membesarkan anak-anak, mengajar mereka tingkah laku yang baik. Ini adalah bagaimana moral timbul sebagai bahagian terpenting dalam budaya.
Seperti yang dinyatakan sebelum ini, budaya adalah sifat kedua. Perbezaan utama antara alam dan budaya ialah alam boleh wujud tanpa manusia. Budaya dicipta oleh tenaga kerja ramai orang yang terus menyokongnya, memupuknya, dan menjaganya. (Seseorang menjaga budaya?)
Akhlak bukan sahaja dicipta oleh manusia, tetapi seperti budaya, ia memerlukan penjagaan yang berterusan. Selain itu, tidak seperti alam semula jadi, tidak ada budaya tunggal. Setiap bangsa pada masa yang berbeza mencipta budayanya sendiri. Budaya ini wujud bersama dan memperkayakan antara satu sama lain. (jika budaya memperkaya antara satu sama lain, maka ia adalah intipati yang sama. Sesuatu yang berbeza secara radikal tidak dapat dilihat) Moral (morality) juga menjadikan manusia lebih baik (jika tidak ada satu budaya, maka tidak ada satu moral. Dan bagaimana kita boleh mengatakan bahawa moral menjadikan orang lebih baik, jika idea yang lebih baik dan lebih buruk diandaikan sebagai berbeza?). Oleh itu, adalah sangat penting untuk mengkaji budaya dan moral bukan sahaja negara dan rakyat anda sendiri, tetapi juga negara dan rakyat lain. (Adakah mungkin untuk mengambil moral orang lain? Moral, dan bukan masakan budaya orang lain? Jika terdapat peralihan tema etika, ini bermakna tiada pengasingan di kawasan ini antara budaya ini sebelum ini).
Soalan dan tugasan
Berikan contoh bekerjasama dengan ibu bapa, rakan atau rakan sekelas.
Pada pendapat anda, apakah hasilnya jika anda bekerja sendirian?
Konsep Penting
Budaya (dari bahasa Latin K???ultura – penanaman, didikan, pendidikan) secara sejarah menentukan tahap perkembangan masyarakat, kuasa kreatif dan kebolehan seseorang, dinyatakan dalam organisasi kehidupan dan aktiviti orang, dalam hubungan mereka, juga seperti dalam nilai material dan spiritual yang mereka cipta .
Moral (dari bahasa Latin moralis - moral) ialah bentuk khas kesedaran sosial dan jenis hubungan sosial; salah satu cara utama untuk mengatur tindakan manusia dalam masyarakat melalui norma.
Ciri-ciri akhlak
Anda akan mengetahui
Budaya itu boleh menjadi rohani dan material.
Moral adalah jenis budaya rohani yang istimewa.
Konsep Asas
budaya. Budaya material. Budaya rohani. Akhlak.
Budaya merangkumi bukan sahaja objek kerja manusia (bahan budaya), tetapi juga idea, pemikiran orang, nilai dan cita-cita, tradisi dan adat, norma dan peraturan (budaya rohani). Kadang-kadang budaya rohani dipanggil spiritual-praktikal, kerana bagaimana mereka bertindak bergantung pada pemikiran dan pengetahuan orang. Terdapat pelbagai jenis budaya rohani. Jadi, sebagai contoh, budaya politik adalah cita-cita dan nilai-nilai kehidupan rakyat di negara, undang-undang (undang-undang) yang mana orang hidup dalam masyarakat dan yang wajib bagi setiap orang tanpa pengecualian, budaya politik adalah cita-cita dan nilai. tentang kehidupan orang di negara, undang-undang (undang-undang) yang menurutnya orang hidup dalam masyarakat dan yang wajib bagi setiap orang tanpa pengecualian. Budaya agama memberitahu orang tentang makhluk tertinggi (Tuhan), tentang tradisi menyembahnya dan berkomunikasi dengannya, tentang peraturan yang harus dilakukan seseorang jika dia percaya kepada Tuhan. Dan ada moral, sebagai satu set pemikiran, nilai dan cita-cita, norma dan peraturan tingkah laku manusia dari sudut pandangan baik dan jahat.
Apakah keistimewaan moral sebagai sejenis budaya rohani dan praktikal? Bagaimanakah ia berbeza daripada jenisnya yang lain?
1. Piawaian moral tidak ditulis. Ini tidak bermakna peraturan moral tidak boleh dibaca di mana-mana. Terdapat banyak sumber yang anda boleh pelajari tentangnya. Ini adalah buku agama, karya saintis, karya sastera dan filem yang wataknya bercakap tentang moral. Piawaian moral juga boleh didapati dalam undang-undang. Kebanyakan undang-undang negeri, termasuk undang-undang Rusia, adalah berdasarkan norma moral (contohnya, "jangan membunuh," "jangan mencuri"). Terdapat ibu bapa dan guru yang memberitahu kita bagaimana untuk menjadi baik. Ia berbeza dalam kebanyakan jenis budaya rohani dan praktikal yang lain. Jadi, sebagai contoh, undang-undang negara mesti ditulis supaya seseorang dapat mengetahui dan mematuhinya. Tatakelakuan agama ditulis dalam kitab suci (hanya dalam agama Kitab) (iaitu ajaran tentang cara percaya kepada Tuhan). Tetapi tidak ada satu set (senarai) standard moral yang wajib untuk semua orang. Seseorang mesti sendiri, dengan mempelajari budaya yang berbeza (tanpa ini dia tidak akan menjadi baik? Adakah ini bermakna bahawa seorang petani yang tidak tahu apa-apa tentang kepercayaan orang asing tidak baik?), dengan membaca buku, dengan mematuhi undang-undang negara dalam yang dia hidup, dengan mendengar ibu bapa dan guru, belajar untuk menjadi baik. Meneroka dunia dan berkomunikasi dengan orang lain, seseorang belajar untuk memilih standard moral secara bebas. Ini tidak bermakna mereka boleh menjadi apa-apa. Seseorang mesti belajar untuk memilih hanya norma sedemikian, mengikut mana kehidupan orang di sekelilingnya, dan oleh itu hidupnya, menjadi lebih baik (bagaimana ini boleh ditentukan jika tidak ada moral dan budaya yang sama?).
2. Dalam banyak jenis budaya rohani-praktikal terdapat organisasi khas yang memastikan orang ramai mengikut peraturan dan norma. Sebagai contoh, di negara Rusia terdapat pasukan polis. Banyak jenis budaya rohani-praktikal mempunyai organisasi khas yang memastikan orang ramai mengikut peraturan dan norma. Sebagai contoh, di negara Rusia terdapat pasukan polis. Anggota polis ialah orang dalam perkhidmatan negeri yang memastikan orang ramai tidak melanggar undang-undang. Jika orang melanggarnya, kehidupan dalam masyarakat akan menjadi lebih teruk. Dengan melanggar peraturan lalu lintas, contohnya, menyeberang jalan di lampu merah, seseorang itu menimbulkan ancaman kepada kehidupan dirinya dan orang lain. Ini tidak boleh dilakukan, dan undang-undang melarangnya. Seorang anggota polis adalah orang yang menjaga undang-undang, dan dia boleh menghukum kerana melanggar undang-undang. Tidak ada yang seperti itu dalam akhlak. Dalam bidang moral tidak ada "organisasi moral", seperti juga tidak ada "penjaga moral" khas. Tetapi ini tidak bermakna bahawa tidak ada orang yang "menjejaki" moral. Semua orang memberikan sumbangan mereka kepada pemeliharaan akhlak dan pendidikan moral manusia. Ibu bapa dan saudara mara dalam keluarga, guru di sekolah, dan rakan-rakan menjaga tingkah laku yang baik dan baik. Bagi orang dewasa, mereka juga adalah orang yang bekerja dengan mereka. Dan sudah tentu, lelaki itu sendiri. Ini bermakna bahawa sebahagian besarnya bergantung kepada setiap orang tentang peraturan dan norma moral yang dia dan orang di sekelilingnya hidup. Ia bergantung padanya apakah akhlak dalam masyarakat di mana dia hidup. Jika manusia bersikap acuh tak acuh dan lalu lalang, tidak menghiraukan keburukan orang lain, maka bertambahlah keburukan. Ketidakadilan meningkatkan kejahatan di dunia. Pada masa yang sama, perkara utama bukanlah untuk menilai yang lain, tetapi untuk membantu dia menjadi lebih baik. Kemudian akan ada lebih ramai orang yang baik.
Soalan dan tugasan
Apakah ciri-ciri moral sebagai jenis budaya rohani dan praktikal yang istimewa?
Mengapakah anda fikir standard moral tidak ditulis di mana-mana sahaja?
Bagaimanakah anda menyumbang untuk mengekalkan akhlak di kalangan rakan anda?
Konsep Penting
Budaya material adalah objek kerja manusia.
Budaya rohani - idea, pemikiran orang, nilai dan cita-cita, tradisi dan adat, norma dan peraturan.
Akhlak ialah satu set pemikiran, nilai dan cita-cita, norma dan peraturan tingkah laku manusia dari sudut baik dan jahat.
Bahagian 1 Maklumat tentang pengarang
Ponizova Maria Vladimirovna
Tempat kerja, jawatan:
Institusi belanjawan pendidikan perbandaran "Sekolah menengah di kampung Arkadyevka"
guru penganjur
wilayah Amur
Ciri-ciri sumber
Tahap pendidikan:
Pendidikan am rendah
Kelas:
Item:
Khalayak Sasaran:
guru (guru)
Jenis sumber:
Ringkasan pelajaran (pelajaran).
Penerangan ringkas tentang sumber:
Tujuan pelajaran: untuk memperkenalkan pelajar kepada apa itu etika, etika sekular; memupuk akhlak, keinginan untuk beramal
Subjek: ORKiSE gred 4
Topik pelajaran: Apakah itu etika sekular.
Objektif pelajaran: memperkenalkan pelajar kepada apa itu etika, etika sekular dan apa yang melibatkannya; mengembangkan minat dalam subjek; memupuk akhlak, keinginan untuk beramal.
Objektif pelajaran:
· Membiasakan pelajar dengan kursus, konsep asas, istilah.
· Menyemai cita-cita dan nilai moral dalam diri pelajar. Pembentukan karya bebas dengan sumber maklumat dalam menyediakan perbualan kreatif.
peralatan: komputer, persembahan, kerja kanak-kanak
Langkah-langkah pengajaran
1. Detik organisasi
2. Pengemaskinian yang telah dipelajari sebelumnya. Menyemak kerja rumah.
3. Menyampaikan tajuk dan objektif pelajaran
4. Mempelajari bahan baharu
5. Permainan pendidikan jasmani
6. Pemahaman utama dan penyatuan bahan.
7. Kerja rumah
8. Merumuskan.
Kemajuan pelajaran
1. Detik org.(Menyemak kesediaan untuk pelajaran)
2. Mengemas kini pengetahuan mengenai topik "Rusia adalah Tanah Air kami." Menyemak kerja rumah.
Soalan untuk pelajar:
Apa yang anda bincangkan dengan keluarga dan rakan-rakan?
Apakah perkara baharu yang telah anda pelajari?
Apa yang mereka minat terutamanya?
Cerita pelajar tentang tradisi yang diterima dalam keluarga mereka, demonstrasi lukisan.
3. Menyampaikan topik dan objektif pelajaran.
Hari ini di dalam kelas kita akan belajar apa maksud perkataan etika sekular dan mengingati peraturan tingkah laku untuk orang yang sopan.
4. Mempelajari bahan baharu.
Kita hidup di dunia, di kalangan ramai orang, dan setiap hari kita perlu membuat keputusan, mengambil tindakan dan tindakan yang penting bukan sahaja untuk kita, tetapi juga untuk ramai orang di sekeliling kita. Untuk tidak menyinggung perasaan orang lain dengan tingkah laku kita, kita mesti tahu peraturan dan undang-undang yang diiktiraf oleh semua orang.
Kawan-kawan, apakah prinsip yang anda rasa dipandu oleh seseorang apabila membina tingkah lakunya dalam masyarakat, di meja, di tempat awam?
Bagaimana anda boleh memanggil semua ini dalam satu perkataan? /etika/
Jadi, apa yang akan kita bincangkan hari ini?
etika ialah ilmu yang mengkaji tindakan dan perhubungan antara manusia dari sudut idea tentang kebaikan dan kejahatan. (Kanak-kanak membaca definisi pada slaid dan menulis perkataan yang hilang dalam buku nota mereka tugasan no 1)
Ini adalah idea kami tentang apa yang baik dan apa yang buruk. Ia membolehkan kita menilai situasi atau tindakan kehidupan tertentu: sama ada ia baik atau buruk, betul atau salah.
Pengasas sains Etika ialah ahli falsafah Yunani kuno Aristotle. (Dengan latar belakang slaid, guru bercakap tentang biografi Aristotle)
Aristotle (abad IV SM) - ahli falsafah Yunani, ensiklopedia. Kisah hidup Aristotle sangat mengagumkan. Beliau menjadi pengasas banyak cabang ilmu: fizik, biologi, psikologi, sains politik; dia mencipta sekolahnya sendiri dan menjadi mentor Alexander the Great. Lawan takut dengan ucapannya, sentiasa cekatan dan logik, sentiasa jenaka. Warisan saintifik Aristotle sangat besar. Ia membentuk ensiklopedia lengkap pengetahuan saintifik pada zamannya. Karyanya yang paling terkenal ialah: "Fizik", "Puisi", "On the Soul", "Etika", "Politik", "Sejarah Haiwan". Dia tinggal di Yunani Purba, di mana semua sains dipanggil falsafah. (Takrifan falsafah diberikan). Aristotle percaya bahawa etika adalah sebahagian daripada falsafah.
Bekerja dengan ilustrasi buku teks / slaid /
Slaid menunjukkan lukisan dinding oleh Raphael. "The School of Athens", yang juga mempunyai nama lain: "perbualan falsafah". Di atasnya artis menggambarkan pemikir hebat yang hidup di masa lain dan di negara lain. Dia memberikan beberapa ciri yang sezaman dengannya. Sebagai contoh, di tengah-tengah lukisan dinding kita melihat sosok Plato, yang mempunyai ciri-ciri artis hebat Leonardo da Vinci. Di sebelah kanannya berdiri Aristotle, memegang buku Etikanya di tangannya.
Menyelesaikan tugasan (tugasan buku nota No. 2) Kumpulkan ilustrasi. Atas alasan apakah anda melakukan ini?
Jawapannya ada pada slaid (stadium, sekolah, teater adalah bangunan sekular; semua yang lain adalah bangunan gereja), profesion sekular - guru, pembina, doktor. Itu. sekular(dalam pandangan, dalam cahaya, awam, sosial...)? Bezakan antara etika agama dan sekular
etika sekular- ini adalah norma tingkah laku yang diterima dalam masyarakat sivil.
Bekerja dengan buku teks ms 7 perenggan 3-4
Sekarang dengar pepatah. Mari kita cuba memahami kebijaksanaan beliau bersama-sama.
Menyemai tindakan dan menuai kebiasaan;
Taburkan tabiat dan anda akan menuai kebaikan atau keburukan;
Taburlah kebajikan atau maksiat dan kamu akan menuai budi pekerti;
Tabur budi pekerti dan tuai takdir.
Setiap orang, tidak kira di mana dia tinggal, tidak kira apa yang dia lakukan, memasuki pelbagai jenis hubungan dengan orang lain. Salah satu pengawal selia perhubungan ini, yang menimbulkan persoalan kepada seseorang: adakah dia bertindak adil dan apa yang dia bawa kepada orang - baik atau jahat? - ialah akhlak. Moral memberi peluang kepada seseorang untuk menilai tindakan orang di sekelilingnya, memahami dirinya sendiri dan memahami sama ada dia hidup dengan betul, bagaimana dia harus hidup dan apa yang perlu diperjuangkan. Etika mengkaji akhlak.
Perkataan "moraliti" berasal dari Rom Purba dan bermaksud "kebiasaan", "adat", "peraturan tingkah laku". Slaid No.
Semua ini boleh dipanggil perkataan NORAV, dari mana perkataan MORALITY berasal dalam bahasa Rusia. Oleh itu, perkataan "akhlak" dan "akhlak" adalah sinonim.
Bilakah anda fikir orang bertindak secara moral dan bilakah mereka bertindak tidak bermoral?
5. Permainan pendidikan jasmani.
Sekarang mari cuba tentukan sejauh mana anda mengetahui peraturan kesopanan. Untuk melakukan ini, kami akan bermain permainan "Sopan - Tidak Sopan." Saya namakan keadaan, dan anda tentukan sama ada tindakan di dalamnya sopan atau tidak. (sopan - tangan di atas meja, kepala senget sebagai tanda persetujuan; kurang sopan - angkat tangan)
· Beri salam apabila berjumpa… (dengan sopan)
· Menolak dan tidak meminta maaf...(tidak sopan)
· Bantu bangun, angkat benda yang jatuh... (dengan sopan)
· Sampuk orang tua...(tidak sopan)
· Memberi laluan kepada orang tua... (bersopan santun)
· Ganggu rakan duduk anda semasa kelas...(tidak sopan)
6. Penyatuan bahan yang dipelajari.
Bermain situasi. Bekerja dalam kumpulan.
Pelajar digalakkan melakonkan skit yang mencerminkan kedua-dua adab baik dan pelanggaran tatasusila.
Tugasan 1. Hari lahir awak. Tetamu anda tiba sedikit lebih awal daripada masa yang dijadualkan, meja masih belum ditetapkan. tindakan awak.
Tugasan 2. Anda menerima dua hadiah yang sama. Apa reaksi anda?
Tugasan 3. Anda menelefon rakan untuk bertanya kepadanya apakah tugasan matematiknya. Nenek menjawab telefon. Apakah perbualan anda dengannya?
Tugasan 4. Seorang budak lelaki meminta rakan sekelasnya untuk buku yang telah lama dia impikan untuk dibaca.
“Apa yang akan kamu berikan kepada saya untuk ini?” - dia bertanya.
Selepas perbualan panjang dan berjanji untuk memberinya setem, budak lelaki itu menerima persetujuan. Menilai keadaan.
Perbincangan tentang situasi yang hilang pada soalan berikut:
Dalam kes apakah tingkah laku peserta dalam situasi boleh dianggap bermoral?
Apakah tingkah laku yang anda tidak setujui?
7. Ringkasan pelajaran. Kerja rumah.
Apakah konsep yang anda pelajari di dalam kelas? Tentukan konsep ini.
Bagaimanakah anda akan menerangkan konsep etika sekular kepada ahli keluarga dan rakan-rakan?
Tugasan buku kerja No. 3
8. Refleksi.
Rundingkan tawaran:
saya berada di dalam kelas...
Saya mula berkenalan dengan istilah dan konsep baru....
Saya mendapat tahu bahawa...
Sekarang saya tahu bahawa "sekular" bermaksud...