Selaras dengan perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh 17.10. 2013 No. 1155 telah diluluskan, dan mulai 1 Januari 2014, Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Pendidikan Prasekolah mula berkuat kuasa, mewakili satu set keperluan untuk struktur dan skop program pendidikan umum asas pendidikan prasekolah, syarat untuknya pelaksanaan dan hasil pembangunan.
Hari ini, setiap institusi pendidikan prasekolah mesti menyelesaikan tugas utama - untuk membuat peralihan kepada Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, membina aktiviti pendidikan selaras dengannya.
Untuk pelaksanaan berkesan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, adalah perlu untuk memastikan kesediaan tenaga pengajar institusi pendidikan prasekolah, yang bergantung kepada kesedaran dan pelaksanaan inovasi dalam amalan bekerja dengan kanak-kanak, kemasukan mereka dalam aktiviti harian. institusi dan sokongan daripada ibu bapa pelajar.
Tahap pemodenan sistem pendidikan prasekolah semasa dicirikan dengan mengemas kini kandungannya dan proses sosialisasi yang berjaya. Ini memerlukan sokongan metodologi untuk pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk pendidikan prasekolah.
Apakah sokongan metodologi?
Sokongan metodologi adalah tindakan (proses) yang teratur dengan betul untuk menganjurkan pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan dalam institusi pendidikan. Ini adalah proses yang bertujuan untuk menyelesaikan masalah aktiviti profesional yang relevan untuk guru: mengemas kini dan mendiagnosis intipati masalah, mencari maklumat untuk cara yang mungkin untuk menyelesaikan masalah, perundingan pada peringkat memilih jalan, reka bentuk dan pelaksanaan rancangan.
Tujuan sokongan metodologi dalam konteks pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan ialah
memastikan kesediaan profesional tenaga pengajar untuk melaksanakan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan melalui penciptaan sistem pembangunan profesional yang berterusan.
Dengan memilih pilihan terbaik untuk kerja metodologi dan bentuk moden pelaksanaannya, anda boleh membantu meningkatkan dengan berkesan
kemahiran profesional guru dan peningkatan diri mereka, untuk mendedahkan sepenuhnya kebolehan kreatif setiap orang sebagai profesional dan sebagai individu.
Pada peringkat peralihan pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan, kami menggunakan bentuk kerja metodologi seperti perundingan, bengkel, majlis guru, kursus latihan lanjutan, acara terbuka, pertandingan, pendidikan kendiri, diagnostik.
Keputusan yang diramalkan:
Penyelarasan tindakan semua peserta dalam proses pendidikan dalam rangka pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan
Meningkatkan tahap kecekapan profesional pedagogi
pekerja
Pembentukan kesediaan motivasi peserta dalam pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan
Pengayaan dengan teknologi pendidikan moden
Salah satu bidang penting untuk pengenalan dan pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk institusi pendidikan prasekolah ialah sokongan organisasi dan pengurusan, yang melibatkan penciptaan kumpulan kreatif dalam institusi pendidikan prasekolah.
Kumpulan kreatif memulakan idea baharu dan menggalakkan tenaga pengajar mengambil bahagian secara aktif dalam acara yang dirancang.
Untuk meningkatkan tahap profesional tenaga pengajar dalam konteks pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan dan untuk memastikan pertumbuhan berterusan dan kecekapan pasukan, kumpulan kreatif membangunkan pelan sokongan metodologi.
Pelan sokongan metodologi
Strategi kerja metodologi ditentukan oleh minat dan keperluan setiap guru, tahap kemahiran profesional mereka, serta objektif pembangunan organisasi.
Pada Oktober 2014, satu tinjauan terhadap guru telah dijalankan ke atas pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan bagi Pendidikan.
Tujuan kajian adalah untuk mewujudkan tahap kesediaan guru untuk memperkenalkan generasi baharu Standard Pendidikan Negeri Persekutuan.
Terdapat 15 orang guru di tadika, 15 orang mengambil bahagian dalam tinjauan, iaitu 100%.
Keputusan diagnostik adalah seperti berikut:
Analisis tinjauan "Kemahiran profesional guru" menunjukkan:
44% guru mempunyai tahap kompetensi pengajaran yang optimum
42% guru mempunyai tahap kompetensi pedagogi yang mencukupi.
14% guru mempunyai tahap kritikal kecekapan pedagogi - ini adalah 2 orang guru yang mula bekerja pada bulan September-Oktober.
Analisis tinjauan "Adakah anda bersedia untuk Standard Pendidikan Negeri Persekutuan? " menunjukkan:
59% guru sudah bersedia
27% guru - sebahagiannya
14% guru - tidak, ini adalah 2 orang yang sama.
Di tadika, kerja-kerja sokongan metodologi akan diteruskan.
Arah penting dalam kerja kumpulan kreatif ialah pembangunan program pendidikan pendidikan.
Untuk meringkaskan perkara di atas, saya ingin mengatakan bahawa kami telah mencatat trend positif berikut dalam proses pelaksanaan oleh guru Standard Pendidikan Negeri Persekutuan:
Penggunaan teknologi pendidikan moden oleh guru dalam bekerja dengan pelajar;
Orientasi guru ke arah mengatur persekitaran yang memelihara kesihatan;
Kesedaran oleh guru tentang keperluan untuk beralih kepada sistem pembangunan pendidikan dan latihan;
Peluang untuk komunikasi profesional antara guru dan pertukaran pengalaman dengan rakan sekerja.
Tetapi bersama dengan aspek positif, terdapat juga masalah yang perlu diselesaikan:
Kekurangan pembangunan dan bahan pendidikan dan metodologi yang dibangunkan mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan.
Masalah dalam mengatur persekitaran subjek-ruang yang sedang berkembang.
Cara untuk menyelesaikan masalah yang dikenal pasti:
Teruskan mengkaji dan mengaplikasi sistem pendidikan dan latihan psikologi dan pedagogi inovatif moden.
Mengemas kini dan penyusunan yang betul bagi persekitaran pembangunan subjek dalam kumpulan.
Cari teknik dan kaedah interaksi baharu dan moden antara guru dan ibu bapa (wakil undang-undang, bertujuan untuk meningkatkan aktiviti ibu bapa sebagai peserta penuh dalam proses pendidikan.
Sokongan maklumat untuk pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan
Sokongan perundingan FIRO
Standard Pendidikan Negeri Persekutuan DO. Soalan dan jawapan untuk semua peserta dalam hubungan pendidikan
Sokongan maklumat untuk pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Pendidikan dijalankan dalam lima bidang yang sepadan dengan kumpulan utama peserta dalam hubungan pendidikan:
1. Ibu bapa.
2. Organisasi prasekolah. guru-guru. Pemimpin.
3. DO rakan kongsi.
4. Pihak berkuasa pendidikan. Perbandaran. Serantau. Persekutuan.
5. Peserta lain dalam perhubungan pendidikan.
Setiap kumpulan mempunyai bahagian sendiri dalam sistem sokongan maklumat.
Isu yang berkaitan dengan pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Pendidikan secara substantif dikumpulkan ke dalam kumpulan soalan berikut:
1. Kandungan.Soalan untuk memahami kandungan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan dan keperluan baharu untuk aktiviti pendidikan.
2. Sokongan kawal selia . Isu yang berkaitan dengan sokongan undang-undang bagi aktiviti organisasi pendidikan yang beroperasi mengikut keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Pendidikan.
3. Tarikh akhir.Soalan yang berkaitan dengan masa peralihan kepada Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan, jadual untuk pembangunan organisasi kawal selia dan penyediaan dokumentasi lain yang diperlukan, serta masa aktiviti lain yang berkaitan dengan pelaksanaan Negara Persekutuan Standard Pendidikan untuk Pendidikan.
4. Aktiviti pedagogi . Perjawatan. Isu yang berkaitan dengan latihan tenaga pengajar dan sokongan maklumat dan perundingan untuk guru pada peringkat peralihan kepada Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan.
5. Bekerja dengan ibu bapa. Isu berkaitan organisasi dan sokongan pengawalseliaan interaksi antara institusi prasekolah dan ibu bapa.
6. Kerja pembetulan dengan kanak-kanak. Isu yang berkaitan dengan pedagogi pembetulan dan sokongan yang sesuai untuk aktiviti pendidikan.
7. Pendidikan tambahan. Perkhidmatan tambahan. Isu berkaitan penganjuran pendidikan tambahan untuk kanak-kanak prasekolah, penyediaan perkhidmatan tambahan dengan bayaran tambahan di dalam/di luar prasekolah.
8. Sokongan logistik. Isu yang berkaitan dengan keperluan baharu untuk aktiviti pendidikan MTU anak syarikat, termasuk pemerolehan persekitaran ruang subjek, pemerolehan bahan pendidikan, metodologi dan didaktik, dsb.
9. Sokongan kewangan. Isu berkaitan pembiayaan aktiviti pendidikan yang memenuhi keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan.
10. Kawalan.Soalan daripada ketua organisasi prasekolah berkaitan penganjuran proses peralihan kepada Standard Pendidikan Negeri Persekutuan dan pengurusan am institusi prasekolah dalam keadaan baharu, termasuk yang berkaitan dengan aktiviti ekonomi.
11. Orang yang bertanggungjawab . Isu berkaitan mencari mereka yang bertanggungjawab membuat keputusan berkaitan aktiviti pendidikan sesebuah organisasi prasekolah.
12. Pelaporan dan UIS. Isu yang berkaitan dengan penyediaan pelbagai borang pelaporan dan tarikh akhir untuk penyerahan mereka, serta pelbagai keperluan untuk penyediaan data kepada pelbagai pihak berkuasa, keperluan untuk sistem maklumat organisasi prasekolah dan interaksi dengan sistem maklumat berpusat.
13. Sambungan dengan yang sebelumnya. Soalan tentang kemungkinan menggunakan pengalaman terdahulu, program yang digunakan, logistik, dll. dalam syarat Standard Pendidikan Negeri Persekutuan.
14. Aktiviti.Soalan tentang aktiviti yang sedang dan boleh dijalankan pada peringkat pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan.
15. Pertukaran pengalaman.Soalan-permintaan untuk menerangkan contoh, pengalaman dalam melaksanakan langkah-langkah untuk melaksanakan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan atau komponennya di wilayah dan organisasi pendidikan individu.
16. Memantau aktiviti pendidikan sesebuah organisasi prasekolah. Pelesenan di bawah syarat Standard Pendidikan Negeri Persekutuan.
17. Penyelesaian masalah. Soalan dan permintaan bantuan dalam interaksi dengan pihak berkuasa pendidikan, institut latihan lanjutan, institut pembangunan pendidikan, dsb.
18. Sokongan psikologi. Soalan yang bersifat neuro-reflexive, menunjukkan sikap peribadi terhadap pelbagai dokumen, acara dan aktiviti orang yang bertanggungjawab, memerlukan sokongan ahli psikologi profesional.
Sokongan maklumat disediakan di portal maklumat persekutuan:_______
UNTUK ORGANISASI PRASEKOLAH
GEF DO "di atas rak". Soalan dan jawapan untuk organisasi prasekolah
Glosari yang mendedahkan maksud konsep yang digunakan dalam Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan sedang dibangunkan.
2. Sokongan kawal selia.
soalan:Adakah terdapat satu senarai akta normatif dan undang-undang yang memastikan pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan dalam organisasi pendidikan?
Jawapan:Senarai bersatu tindakan undang-undang kawal selia sedang dibangunkan dan, menurut Pelan Tindakan untuk memastikan pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan, diluluskan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia (selepas ini dirujuk sebagai Tindakan Plan), akan dibentuk menjelang Jun 2014. Pelan tindakan diterbitkan di laman web FIRO: http://www. *****/wp-content/uploads/2013/11/Plan_FGOS_DO. pdf
Sokongan kawal selia akan merangkumi dokumen di peringkat persekutuan, peringkat wilayah, peringkat pengasas organisasi pendidikan, serta peringkat institusi (peringkat organisasi pendidikan).
Di peringkat persekutuan, sebagai tambahan kepada Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah, Syor Metodologi akan dibangunkan untuk pembangunan program pendidikan asas untuk pendidikan prasekolah berdasarkan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah; surat daripada Kementerian Pendidikan dan Sains dengan penjelasan mengenai isu-isu tertentu pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan; prosedur untuk kemasukan ke latihan dalam program pendidikan pendidikan prasekolah; contoh bentuk kontrak untuk latihan dalam program pendidikan pendidikan prasekolah, serta bentuk standard peraturan tempatan. Selebihnya rangka kerja kawal selia yang mesti diikuti oleh organisasi pendidikan disediakan oleh entiti konstituen Persekutuan Rusia, pengasas organisasi pendidikan dan organisasi itu sendiri.
soalan:Adakah terdapat daftar persekutuan yang diluluskan bagi program pendidikan asas teladan untuk pendidikan prasekolah berdasarkan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah?
Jawapan:Pendaftaran sedang dalam pembangunan. Menurut Pelan Tindakan, ia perlu dikuatkuasakan pada suku pertama 2014.
soalan:Apakah dokumen kawal selia dan/atau cadangan metodologi yang boleh dipercayai semasa merangka atau mengubah program pendidikan utama organisasi prasekolah dan Piagam organisasi berdasarkan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah?
Jawapan:Asas pembangunan (perubahan) program pendidikan umum asas pendidikan prasekolah ialah secara eksklusif Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah (FSES DO).
Program pendidikan prasekolah teladan, selepas lulus peperiksaan untuk pematuhan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah dan kemasukan seterusnya dalam Daftar Persekutuan Program Pendidikan Teladan, boleh digunakan sebagai mercu tanda/asas metodologi untuk pembangunan program pendidikan asas.
Apabila merangka program pendidikan utama pendidikan prasekolah, anda juga boleh (tetapi tidak semestinya) menggunakan cadangan Metodologi untuk membangunkan, berdasarkan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah, program pendidikan utama pendidikan prasekolah Kementerian Pendidikan dan Sains, yang akan diterbitkan kira-kira pada bulan Julai 2014.
soalan:Adakah terdapat sebarang keperluan atau cadangan kawal selia semasa, dengan mengambil kira Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, untuk penyediaan dan penyelenggaraan dokumentasi untuk tenaga pengajar organisasi prasekolah, yang mesti dibentangkan semasa pemeriksaan oleh ROSOBRNADZOR?
Jawapan:Isu ini dikawal oleh dokumen pengawalseliaan Rosobrnadzor, serta struktur yang dibenarkan dalam entiti konstituen Persekutuan Rusia. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Pendidikan tidak mengawal isu ini.
soalan:Adakah terdapat tarikh akhir untuk peralihan institusi pendidikan prasekolah kepada Standard Pendidikan Negeri Persekutuan?
Jawapan:Selaras dengan Undang-undang Persekutuan 29 Disember 2012 N 273-FZ "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia", program pendidikan prasekolah yang dilaksanakan oleh organisasi pendidikan mesti mematuhi Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Pendidikan sejak undang-undang itu mula berkuat kuasa. , iaitu, dari 1 September 2013 .
Mengikut Perintah No. 000 dari 01.01.01 "Atas kelulusan standard pendidikan negeri persekutuan untuk pendidikan prasekolah," tarikh 1 Januari 2014 ditetapkan sebagai tarikh pembatalan keperluan negeri Persekutuan yang sedia ada untuk struktur umum asas. program pendidikan pendidikan prasekolah dan mula berkuatkuasanya Standard Pendidikan Negeri Persekutuan bagi Pendidikan Prasekolah.
Pada masa yang sama, Rosobrnadzor menarik perhatian dalam Surat No. /05-382 bertarikh 01.01.2001 kepada Perkara 108 Bahagian 5 Undang-undang Persekutuan "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia", yang menurutnya nama dan piagam institusi pendidikan mesti mematuhi Undang-undang Persekutuan ini selewat-lewatnya pada 1 Januari 2016 dan menekankan ketidakbolehterimaan keperluan daripada organisasi yang menjalankan aktiviti pendidikan dalam program pendidikan prasekolah untuk segera membawa dokumen berkanun dan program pendidikan mereka mematuhi Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan dalam keadaan kitaran peperiksaan yang tidak lengkap dan pembentukan daftar program pendidikan asas yang boleh dicontohi.
Oleh itu, tarikh akhir untuk memindahkan institusi pendidikan prasekolah ke Standard Pendidikan Negeri Persekutuan ditentukan oleh tempoh bermula dari tarikh dimasukkan ke dalam Daftar Anggaran Program Pendidikan Asas (sekurang-kurangnya satu) yang telah lulus peperiksaan dan berakhir tidak lewat. daripada 1 Januari 2016.
4. Aktiviti pedagogi. Perjawatan.
soalan:Adakah syor metodologi akan diberikan dengan keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan untuk membuat perubahan pada huraian kerja pekerja organisasi prasekolah dan mengubah jadual kakitangan?
Jawapan:Kementerian Pendidikan dan Sains tidak memperuntukkan pembangunan cadangan metodologi sedemikian. Jadual kakitangan sesebuah organisasi pendidikan dan huraian kerja pekerjanya dibangunkan oleh organisasi itu sendiri, dengan mengambil kira syarat dan keperluan aktiviti pendidikan yang dijalankan, serta program pendidikan asas yang dilaksanakan. Untuk syarat kakitangan kualiti pelaksanaan program Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Pendidikan menunjukkan satu-satunya keperluan - sokongan berterusan oleh tenaga pengajar dan sokongan pendidikan sepanjang tempoh pelaksanaannya dalam Organisasi atau dalam Kumpulan.
Apabila merangka jadual kakitangan, organisasi pendidikan boleh bergantung pada Piawaian untuk menentukan bilangan kakitangan yang terlibat dalam perkhidmatan institusi prasekolah (taska, taska, tadika) yang ditentukan oleh Resolusi semasa Kementerian Buruh Persekutuan Rusia bertarikh 1 Januari. , 2001 N 88.
Apabila membangunkan huraian kerja untuk pekerja, organisasi pendidikan boleh bergantung pada "Ciri-ciri kelayakan jawatan untuk pekerja pendidikan", yang diluluskan oleh Perintah Kementerian Kesihatan dan Pembangunan Sosial Persekutuan Rusia (Kementerian Kesihatan dan Pembangunan Sosial Rusia) bertarikh 26 Ogos 2010 N 761n ( http://www. *****/2010/10/20/guru-dok. html).
5. Bekerjasama dengan ibu bapa.
Soalan berkaitan organisasi interaksi dengan ibu bapa diterima.
6. Kerja pembetulan dengan kanak-kanak.
7. Pendidikan tambahan. Perkhidmatan tambahan.
8. Perjawatan.
9. Sokongan logistik.
10. Sokongan kewangan.
11. Pengurusan.
12. Orang yang bertanggungjawab.
13. Pelaporan dan UIS.
14. Sambungan dengan yang sebelumnya.
soalan:Apakah yang perlu dilakukan oleh organisasi yang telah berjaya bekerja untuk masa yang lama menggunakan program yang dibangunkan berdasarkan salah satu program komprehensif yang tersebar luas di Persekutuan Rusia?
Jawapan:Semua organisasi pendidikan mesti mengolah semula program pendidikan utama mereka atau membangunkan yang baharu untuk memastikan pematuhan mereka dengan keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan. Khususnya, semua program yang digunakan dan diedarkan sebelum ini mesti disemak dan dibawa ke dalam pematuhan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah, dan hanya selepas itu ia boleh digunakan sebagai asas untuk pembangunan program pendidikan utama untuk pendidikan prasekolah.
15. Peristiwa.
16. Pertukaran pengalaman.
17. Memantau aktiviti pendidikan sesebuah organisasi prasekolah. Pelesenan di bawah syarat Standard Pendidikan Negeri Persekutuan.
18. Penyelesaian masalah.
19. Sokongan psikologi.
Soalan: Rosobrnadzor, dalam suratnya bertarikh 1 Januari 2001, menunjukkan bahawa tempoh peralihan untuk Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan ditetapkan sehingga 1 Januari 2016. Adakah ini bermakna kita diperuntukkan 2 tahun untuk membangunkan program pendidikan asas baharu dan peraturan lain yang berkaitan dengan pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan dan sehingga 2016 kita boleh mengusahakan program semasa kita?
Selaras dengan Bahagian 6 Perkara 12 Undang-undang Persekutuan semasa "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia", program pendidikan untuk pendidikan prasekolah dibangunkan dan diluluskan oleh organisasi yang menjalankan aktiviti pendidikan mengikut piawaian pendidikan negeri persekutuan untuk pendidikan prasekolah ( selepas ini dirujuk sebagai Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah) dan mengambil kira anggaran program pendidikan pendidikan prasekolah yang berkaitan.
Oleh itu, sejak Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan dikuatkuasakan (mulai 1 Januari 2014), organisasi prasekolah bertanggungjawab memastikan program pendidikannya mematuhi keperluannya.
Pada masa yang sama, dalam keadaan kitaran peperiksaan yang tidak lengkap dan pembentukan daftar program pendidikan asas yang boleh dicontohi, kawalan ketat ke atas peralihan kepada program pendidikan asas baharu tidak seharusnya digunakan untuk organisasi pendidikan.
Inilah yang Rosobrnadzor tulis dalam surat yang anda nyatakan, No. /05-382 bertarikh 01/01/2001. http://*****/common/upload/doc_list/pismo_v_subekty. pdf , menunjukkan ketidakbolehterimaan keperluan yang sepadan untuk organisasi prasekolah dalam tempoh ini.
Dalam surat yang sama, Rosobrnadzor, yang menyatakan tempoh ini, merujuk kepada surat Jabatan Dasar Negara dalam Sfera Pendidikan Am Kementerian Pendidikan dan Sains bertarikh 1 Januari 2001 No. 08-5. Menurut surat ini selama tiga bulan Selepas kelulusan draf perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Rusia, menetapkan prosedur untuk membangunkan program pendidikan asas yang boleh dicontohi, menjalankan peperiksaan mereka dan mengekalkan daftar, sekurang-kurangnya dua program pendidikan asas teladan pendidikan prasekolah akan menjalani peperiksaan.
Mulai saat ini, kitaran belum selesai yang disebutkan di atas akan selesai dan badan negeri yang diberi kuasa akan mempunyai hak penuh untuk menuntut organisasi prasekolah mematuhi program pendidikan utama dengan keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan.
Tetapi organisasi prasekolah akan dapat memuktamadkan dan meluluskan nama dan piagam mereka sehingga Disember 2015, supaya mulai 1 Januari 2016, selaras dengan yang disebutkan dalam surat Rosobrnadzor, bahagian 5 artikel 108 "Mengenai pendidikan di Persekutuan Rusia" bertarikh 1 Januari 2001, untuk memastikan pematuhan sepenuhnya terhadap keperluan Undang-undang ini.
Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan menetapkan KEPERLUAN: 1. untuk struktur Program 2. untuk syarat, termasuk keperluan untuk psikologi dan pedagogi, kakitangan, keadaan kewangan dan untuk persekitaran subjek-ruang; 3. kepada keputusan, dibentangkan dalam bentuk sasaran untuk pendidikan prasekolah.
OBJEKTIF PENDIDIKAN NEGERI PERSEKUTUAN: memastikan oleh negeri peluang sama rata untuk setiap kanak-kanak dalam menerima pendidikan prasekolah; mengekalkan perpaduan ruang pendidikan Persekutuan Rusia mengenai tahap pendidikan prasekolah; memastikan jaminan negeri tahap dan kualiti pendidikan berdasarkan kesatuan keperluan mandatori untuk syarat pelaksanaan program pendidikan asas, strukturnya dan hasil pembangunannya.
Dalam Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Awal, perkara utama bukanlah hasil, tetapi syaratnya! Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah bertujuan untuk perkembangan menyeluruh kanak-kanak dan bersifat berpusatkan kanak-kanak. Memastikan kesihatan, keselamatan dan gaya hidup sihat kanak-kanak. Apa yang berubah? Tahap tanggungjawab pengurus meningkat. Keunikan, kekhususan, dan kebolehubahan zaman kanak-kanak prasekolah dipelihara. Masa kanak-kanak prasekolah tidak terikat dengan sekolah.
Pembangun Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah menentang satu (tunggal) program! Mesti ada pilihan! Program pendidikan asas (BEP) ditakrifkan sebagai: "Program sokongan psikologi dan pedagogi untuk sosialisasi positif dan individualisasi perkembangan kanak-kanak, bukan pembelajaran!" Piawaian itu tidak memperuntukkan pensijilan kanak-kanak, syarat, keberkesanan dan kualiti kerja dengan kanak-kanak itu dinilai.
Objektif perkhidmatan metodologi: - penciptaan sistem maklumat unik untuk akses kepada maklumat untuk semua mata pelajaran proses pendidikan; - pembentukan bank maklumat pedagogi yang bertujuan untuk menyelesaikan masalah memperkenalkan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan; - analisis dan generalisasi pengalaman memperkenalkan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan; - penyebaran (pengeluaran dan replikasi) pengalaman pedagogi yang inovatif; - membiasakan dan menyediakan tenaga pengajar dengan literatur terkini mengenai isu Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan.
Bentuk kerja Memantau kesediaan institusi pendidikan prasekolah dan hasil peralihan kepada Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Pembangunan bentuk sokongan terpencil untuk institusi pendidikan prasekolah, komuniti rangkaian guru Latihan lanjutan dan latihan semula guru (termasuk tutor di wilayah) Maklumat dan sokongan saintifik dan metodologi untuk aktiviti institusi pendidikan prasekolah - platform inovatif untuk pengenalan dokumen penyediaan kes Standard Pendidikan Negeri Persekutuan dan perkembangan metodologi untuk pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah (berdasarkan interaksi antara jabatan) Pembentukan perpustakaan media, bank cadangan inovatif berdasarkan platform "Maklumat untuk Semua" (tadika maya) Penyebaran pengalaman berkesan pendidikan prasekolah
KEPERLUAN UNTUK SYARAT PELAKSANAAN PROGRAM Keperluan untuk keadaan psikologi dan pedagogi untuk pelaksanaan program pendidikan utama pendidikan prasekolah Keperluan untuk membangunkan persekitaran ruang subjek Keperluan untuk syarat kakitangan untuk pelaksanaan program pendidikan utama pendidikan prasekolah Keperluan. untuk syarat material dan teknikal untuk pelaksanaan program pendidikan utama pendidikan prasekolah Keperluan untuk keadaan kewangan pelaksanaan program pendidikan asas pendidikan prasekolah
MODEL AKTIVITI PENDIDIKAN KANAK-KANAK DALAM ECE-ECE Prinsip -Pendidikan pembangunan; -integrasi; - sifat saintifik Aktiviti bersama guru dan kanak-kanak Aktiviti bebas kanak-kanak Kanak-kanak: penguasaan kualiti integratif Bentuk kerja Matlamat: untuk mewujudkan keadaan optimum untuk pendekatan berasaskan kecekapan dalam bidang pembangunan sosial dan peribadi kanak-kanak prasekolah, mengambil kira mengambil kira kesihatan fizikal dan mentalnya, perkembangan intelek untuk pelaksanaan kesediaan psikologi dan pedagogi untuk pembelajaran di sekolah dan penyesuaian kepada masyarakat sekeliling Membaca Menyelesaikan situasi masalah Perbualan Eksperimen-titrasi Pendekatan Permainan Pemerhatian - budaya; -aktif -peribadi
Sokongan metodologi Tugas kawal selia dan undang-undang: mewujudkan bank dokumentasi mengenai isu memperkenalkan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Pendidikan, mengekalkannya dalam keadaan terkini dan beroperasi, menyiarkannya di laman web pihak berkuasa pendidikan dan metodologi perbandaran perkhidmatan, membangunkan cadangan metodologi untuk mereka bentuk program dan mewujudkan pakej tindakan undang-undang kawal selia tempatan institusi pendidikan, memastikan pengenalan standard
Sokongan metodologi untuk pembangunan dan pelaksanaan program pendidikan Tugas maklumat: penciptaan peta pendidikan wilayah, bandar dengan tujuan untuk mengatur interaksi rangkaian secara berkesan dalam rangka pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan; menyediakan maklumat mengenai pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan (laporan awam, data statistik, program perbandaran untuk pembangunan sistem pendidikan).
Sokongan metodologi untuk pembangunan dan pelaksanaan tugas Perundingan EP: mengatur kerja pusat perundingan perbandaran untuk pembangunan dan pelaksanaan EP untuk pendidikan prasekolah; menyediakan sokongan perundingan kepada organisasi pendidikan prasekolah mengenai pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan; menjalankan latihan, reka bentuk, seminar berorientasikan amalan, platform perbincangan; menganjurkan aktiviti bilik pengajaran maya, menjalankan webinar, forum Internet; menjalankan kelas induk untuk guru organisasi pendidikan prasekolah.
Bentuk kerja metodologi baharu berdasarkan pengedaran bahan elektronik ICT, persidangan dalam talian, seminar, webinar; Perundingan Skype; kelas induk, perundingan tematik dalam talian di laman web perkhidmatan metodologi perbandaran; pameran metodologi maya sumber pendidikan
Arahan untuk sokongan metodologi untuk pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan di peringkat perbandaran Sokongan metodologi untuk pembangunan dan pelaksanaan program pendidikan asas; Kerja metodologi dengan tenaga pengajar memastikan pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan; Sokongan untuk organisasi pendidikan, interaksi mereka antara satu sama lain dan rakan kongsi sosial; Sokongan maklumat sistem pendidikan perbandaran dan institusi pendidikan prasekolah.
Pembentukan bank data dokumen kawal selia di peringkat persekutuan, wilayah, perbandaran, akta tempatan yang mengawal selia pengenalan dan pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan. Pembangunan rancangan untuk sokongan metodologi untuk pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan di institusi pendidikan prasekolah. Organisasi latihan berterusan mengenai isu memperkenalkan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan; latihan lanjutan tenaga pengajar melalui sistem latihan dalaman. Mengendalikan mesyuarat pengajaran dan metodologi dan seminar latihan mengenai pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan. Bidang keutamaan sokongan metodologi untuk pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah dalam organisasi pendidikan prasekolah
MEMASTIKAN PENGENALAN FSES DO Arah aktiviti Kawal selia dan sokongan undang-undang Peruntukan material dan teknikal ke atas pelbagai kemudahan infrastruktur institusi, dengan mengambil kira keperluan FSES DO untuk institusi pendidikan dari segi peralatan minimum proses pendidikan dan peralatan premis. . -Peraturan mengenai bilik metodologi (sokongan) (peruntukan am, tugas dan arahan aktiviti bilik metodologi, pengurusan dan perancangan kerja bilik metodologi, peralatan bilik metodologi) -Peraturan di bilik muzik. -Peraturan di gim. -Peraturan di studio seni. dan lain-lain.
MEMASTIKAN PENGENALAN FSES DO Arah aktiviti Sokongan undang-undang Kewangan 1. Peraturan mengenai imbuhan dan insentif material untuk pekerja institusi pendidikan 2. Peraturan mengenai pengagihan bahagian insentif kumpulan wang gaji untuk pekerja institusi pendidikan. 3. Mendapatkan lesen untuk pelaksanaan perkhidmatan pendidikan tambahan 4. Peraturan mengenai penyediaan perkhidmatan pendidikan tambahan berbayar (Resolusi Kerajaan Persekutuan Rusia pada 15 Ogos 2013 N 706 "Mengenai kelulusan Peraturan untuk penyediaan berbayar perkhidmatan pendidikan”).
MEMASTIKAN PENGENALAN FSES DO Sokongan kawal selia dan undang-undang Maklumat 1. Peraturan mengenai organisasi dan pengendalian pemeriksaan diri dan penerbitan laporan awam institusi pendidikan. 2. Peraturan di tapak Internet institusi pendidikan (Undang-undang Persekutuan dari Undang-undang Persekutuan, Perkara 29; Dekri Kerajaan Persekutuan Rusia pada 10 Julai 2013 N 582 "Pada kelulusan Peraturan untuk menyiarkan di laman web rasmi organisasi pendidikan dalam rangkaian maklumat dan telekomunikasi "Internet" dan mengemas kini maklumat tentang organisasi pendidikan")
MEMASTIKAN PENGENALAN FSES DO Arahan aktiviti Kawal selia dan sokongan undang-undang Kakitangan 1. Perihalan kerja pekerja institusi pendidikan (perintah Kementerian Kesihatan dan Pembangunan Sosial Persekutuan Rusia bertarikh “Pada kelulusan Direktori Kelayakan Bersepadu Jawatan Pengurus, Pakar dan Pekerja”). 2. Perintah untuk kelulusan jadual latihan lanjutan kakitangan pengajaran dan pengurusan institusi pendidikan berkaitan dengan pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Pendidikan. 3. Perintah, peraturan meringkaskan pengalaman peserta dalam acara pertandingan 4. peraturan, perintah kerja tutor dan mentor untuk profesional muda
MEMASTIKAN PENGENALAN FSES DO Arah aktiviti Sokongan pengawalseliaan Organisasi 1. Piagam institusi pendidikan (Undang-undang Persekutuan Undang-undang Persekutuan, Perkara 25). 2. Peraturan dalaman institusi pendidikan. 3. Persetujuan antara institusi pendidikan dan pengasas. 4. Perjanjian antara institusi pendidikan dan ibu bapa (wakil sah) pelajar. 5. Perintah untuk kelulusan jadual (jadual rangkaian, peta jalan) untuk pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Pendidikan di institusi pendidikan. 6. Perintah mengenai penubuhan kumpulan kerja di institusi pendidikan mengenai pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan 7. Perintah mengenai penganjuran seminar mengenai latihan tenaga pengajar 8. Perintah mengenai penganjuran bantuan nasihat kepada ibu bapa
MEMASTIKAN PENGENALAN FSES DO Arah aktiviti Kawal selia dan sokongan undang-undang Saintifik dan metodologi 1. Perintah untuk kelulusan program pendidikan asas pendidikan prasekolah institusi pendidikan (Undang-undang Persekutuan dari Undang-undang Persekutuan, Art. 12). 2. Peraturan mengenai sistem pemantauan dalaman kualiti pendidikan di sesebuah institusi pendidikan. 3. Perintah untuk mewujudkan kumpulan kerja untuk membangunkan standard profesional untuk guru prasekolah 4. Perintah mengenai kelulusan penunjuk dan kriteria prestasi, dsb.
Tinjauan peserta kursus telah dijalankan mengenai masalah memperkenalkan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Sebuah perpustakaan video bahan pengajaran telah diwujudkan 90 moderator tempat latihan dan ujian telah dilatih di 4 tapak latihan kelas di tapak. Institusi pendidikan prasekolah 4,7,12,14 di Kurchatov dan institusi pendidikan prasekolah 33,76,77,97,98,116,122,128 di Kursk mengambil bahagian aktif dalam pembentukan perpustakaan video metodologi dan menjalankan kursus latihan lanjutan Rainbow pro-gymnasium, model proses pendidikan sedang diuji berdasarkan program pendidikan teladan "Dunia Kanak-kanak", termasuk kerja interaksi dengan ibu bapa (kalendar kanak-kanak) Cadangan metodologi diterbitkan meringkaskan pengalaman tadika di Kurchatov dan Kursk. PRESTASI SOKONGAN SAINTIFIK DAN METODOLOGI FSES SEBELUM
Tatiana Kashina
Sokongan metodologi untuk Standard Pendidikan Negeri Persekutuan
METODOLOGI MENYEDIAKAN PENGENALAN
STANDARD PENDIDIKAN PRASEKOLAH NEGERI PERSEKUTUAN
Slaid 2. Standard pendidikan negeri persekutuan
pendidikan prasekolah
Dibangunkan selaras dengan keperluan Undang-undang Persekutuan yang mula berkuat kuasa pada 1 September 2013 No. 273-FZ
Slaid 3. Sokongan undang-undang GEF DO
1. Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh 30 Januari 2013 No. 57 "Mengenai pembangunan standard pendidikan negara persekutuan untuk pendidikan prasekolah."
2. Undang-undang Persekutuan 29 Disember 2012 No. 273 "Mengenai pendidikan di Persekutuan Rusia".
3. Merancang untuk pembangunan standard pendidikan negeri untuk pendidikan prasekolah (diluluskan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia D. Livanov pada Februari 2013).
4. Perintah Kerajaan Persekutuan Rusia 15 Mei 2013 No. 792-r "Pada kelulusan program Negeri Persekutuan Rusia "Pembangunan pendidikan untuk 2013-2020".
5. Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh 30 Ogos 2013. No. 1014. "Mengenai kelulusan Prosedur untuk menganjurkan dan melaksanakan aktiviti pendidikan untuk program pendidikan umum asas - program pendidikan untuk pendidikan prasekolah." Masuk memaksa: 1 November 2013
6. Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh 17 Oktober 2013. No. 1155 "Mengenai kelulusan standard negeri pendidikan persekutuan untuk pendidikan prasekolah."
Slaid 4. Subjek peraturan oleh Standard Pendidikan Negeri Persekutuan
adalah hubungan dalam bidang pendidikan antara peserta dalam proses pendidikan yang timbul semasa pelaksanaan program pendidikan utama pendidikan prasekolah oleh organisasi yang menjalankan aktiviti pendidikan
Standard dibangunkan berdasarkan
Konvensyen PBB mengenai Hak Kanak-kanak, Perlembagaan Persekutuan Rusia, perundangan Persekutuan Rusia; Apabila membangun dan melaksanakan OOP, DO memberi peluang untuk mengambil kira ciri serantau, kebangsaan, etnokultural dan lain-lain rakyat Persekutuan Rusia.
Apabila membangunkan Standard diambil kira:
keperluan pendidikan khas bagi kategori kanak-kanak tertentu, termasuk mereka yang kurang upaya;
keupayaan kanak-kanak untuk menguasai Program pada peringkat yang berbeza pelaksanaannya.
Slaid 5. Standard menyatakan yang utama prinsip:
menyokong kepelbagaian zaman kanak-kanak;
memelihara keunikan dan nilai intrinsik zaman kanak-kanak prasekolah sebagai peringkat penting dalam perkembangan keseluruhan seseorang;
hidup sepenuhnya oleh kanak-kanak pada semua peringkat zaman kanak-kanak prasekolah, pengayaan perkembangan kanak-kanak;
mewujudkan situasi sosial yang menggalakkan untuk perkembangan setiap kanak-kanak mengikut umur dan ciri-ciri dan kecenderungan individu;
bantuan dan kerjasama kanak-kanak dan orang dewasa dalam proses perkembangan kanak-kanak dan interaksi mereka dengan orang, budaya dan dunia di sekeliling mereka;
memperkenalkan kanak-kanak kepada norma sosiobudaya,
tradisi keluarga, masyarakat dan negara;
pembentukan minat kognitif dan tindakan kognitif kanak-kanak melalui kemasukannya dalam pelbagai jenis aktiviti;
mengambil kira situasi etnobudaya dan sosial perkembangan kanak-kanak.
Slaid 6. Standard mengejar perkara berikut matlamat:
memastikan oleh negeri peluang yang sama untuk setiap kanak-kanak menerima pendidikan prasekolah yang berkualiti;
memastikan jaminan negeri tahap dan kualiti pendidikan berdasarkan kesatuan keperluan mandatori untuk syarat pelaksanaan program pendidikan asas, strukturnya dan hasil pembangunannya;
mengekalkan perpaduan ruang pendidikan Persekutuan Rusia mengenai tahap pendidikan prasekolah;
meningkatkan status sosial anak syarikat
Slaid 7. Piawaian memutuskan tugasan:
melindungi dan mengukuhkan kesihatan fizikal dan mental kanak-kanak, termasuk kesejahteraan emosi mereka;
memastikan peluang yang sama untuk perkembangan penuh setiap kanak-kanak semasa zaman kanak-kanak prasekolah, tanpa mengira tempat tinggal, jantina, negara, bahasa, status sosial, ciri psikofisiologi (termasuk kecacatan);
memastikan kesinambungan program pendidikan asas prasekolah dan pendidikan am rendah;
mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk perkembangan kanak-kanak selaras dengan umur dan ciri-ciri individu dan kecenderungan mereka untuk mengembangkan kebolehan dan potensi kreatif setiap kanak-kanak sebagai subjek hubungan dengan dirinya, kanak-kanak lain, orang dewasa dan dunia;
menggabungkan latihan dan pendidikan ke dalam proses pendidikan holistik berdasarkan nilai kerohanian, moral dan sosiobudaya serta peraturan dan norma tingkah laku yang diterima secara sosial demi kepentingan individu, keluarga dan masyarakat;
pembentukan budaya umum keperibadian kanak-kanak, pembangunan kualiti sosial, moral, estetik, intelek, fizikal, inisiatif, kebebasan dan tanggungjawab kanak-kanak mereka, pembentukan prasyarat untuk aktiviti pendidikan;
memastikan kebolehubahan dan kepelbagaian kandungan program pendidikan dan bentuk organisasi tahap pendidikan prasekolah, kemungkinan mewujudkan program pendidikan pelbagai arah, dengan mengambil kira keperluan dan kebolehan pendidikan kanak-kanak;
pembentukan persekitaran sosiobudaya yang sepadan dengan umur, individu, ciri psikologi dan fisiologi kanak-kanak;
menyediakan sokongan psikologi dan pedagogi kepada keluarga dan meningkatkan kecekapan ibu bapa (wakil undang-undang) dalam hal pembangunan dan pendidikan, perlindungan dan promosi kesihatan kanak-kanak
Slaid 8. Piawaian adalah asas Untuk:
Pembangunan dan pelaksanaan OOP DO
Latihan, latihan semula profesional, latihan lanjutan dan pensijilan tenaga pengajar
Pembangunan program pendidikan contoh untuk pendidikan prasekolah
Pembentukan oleh pengasas negara (perbandaran) tugasan berkenaan Organisasi
Penilaian objektif pematuhan aktiviti pendidikan Organisasi dengan keperluan Standard
Memberi bantuan kepada ibu bapa (wakil undang-undang) dalam membesarkan anak-anak, mengembangkan kebolehan individu
Slaid 9. Kesukaran pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan secara keseluruhan
Penurunan motivasi untuk aktiviti inovatif sebahagian besar guru (berbanding tahun 90-an,
yang boleh menjejaskan pengenalan secara negatif GEF DO.
Perubahan keutamaan dalam dasar pendidikan, perhatian kepada inisiatif persekutuan (selalunya di peringkat "laporan pelaksanaan") sehingga menjejaskan menyokong titik pertumbuhan wilayah dan perbandaran
Pemahaman yang lemah terhadap kedua-dua guru dan struktur pengurusan tentang cara yang digunakan (sumber) keputusan boleh dicapai GEF DO.
Ketidaksediaan guru, persatuan mereka, ahli metodologi kepada interaksi dari segi pengemaskinian kandungan pendidikan
Kesukaran pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan DO di institusi prasekolah.
Psikologi: penolakan ideologi GEF DO; ketidaksediaan guru terhadap perubahan paradigma tingkah laku.
Didaktik: ketidaksediaan guru untuk menganjurkan aktiviti kanak-kanak
berorganisasi metodologi: kurang pengalaman dalam mereka bentuk dan melaksanakan OOP; rintangan keperluan baru untuk mewujudkan program pendidikan
Logistik dan kakitangan: bahan dan sokongan teknikal yang tidak mencukupi; keengganan guru menggunakan perisian dan perkakasan yang ada, sumber elektronik
Slaid 10. Autoriti perkhidmatan metodologi
"Mengenai pendidikan di Persekutuan Rusia"
Dalam sistem pendidikan, mengikut undang-undang Persekutuan Rusia, organisasi yang menyediakan aktiviti pendidikan, menjalankan penyelidikan saintifik, boleh dibuat dan beroperasi. berkaedah, berkaedah, sumber dan sokongan teknologi maklumat untuk aktiviti pendidikan dan pengurusan sistem pendidikan, penilaian kualiti pendidikan.
Slaid 11. Matlamat kerja metodologi -
Pewujudan kakitangan, organisasi dan metodologi,
syarat maklumat,
memastikan pembentukan
kesediaan untuk pengenalan GEF DO;
menyediakan saintifik metodologi dan sokongan organisasi dan pedagogi untuk guru dalam menyelesaikan masalah pengenalan GEF DO
Slaid 12. Model pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan
Maklumat berkaedah
Diagnostik dan analitikal
Logistik
Kakitangan (latihan)
berorganisasi berkaedah
Penyelarasan berkaedah
Slaid 14. Bermaklumat berkaedah peruntukan di peringkat persekutuan
Slaid 15. Bermaklumat berkaedah peruntukan di peringkat wilayah dan perbandaran
Slaid 16. Bermaklumat berkaedah peruntukan di peringkat tadika
Slaid 17. Pelan pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Pra-tadika termasuk bahagian:
Slaid 19. berkaedah bahan dan contoh program.
Slaid 20. Arah diagnostik dan analisis.
Slaid 21. Keputusan diagnostik tenaga pengajar tentang kesediaan pengenalan Gambar rajah GEF DO
Sedia 24 30 42 48
Lebih berkemungkinan bersedia 45 45 51 45
Kemungkinan besar tidak daripada ya 22 16 7 7
Tidak bersedia 9 9 0 0
Slaid 22. Arah logistik
Slaid 23. Dibeli:
44 salinan metodologi faedah program "Masa kanak-kanak", termasuk program 2014 itu sendiri. ,
5 komputer riba, 1 komputer meja (3 jumlahnya, 3 MFP, 1 pencetak warna,
Projektor multimedia dengan skrin.
Ada email
aliran dokumen elektronik dijalankan,
Akses Internet menggunakan modem.
Penambahbaikan RPPS dirancang dengan dana daripada Gosstandart
Slaid 24. Kakitangan (latihan)
Slaid 25. Tamat kursus latihan lanjutan dalam GEF DO:
Pada tahun akademik 2013-2014. tahun: 5 orang guru termasuk ketua dan guru kanan. guru;31%;
Pada tahun akademik 2014-2015. tahun: 8 orang guru, termasuk ahli terapi pertuturan, pengarah muzik dan guru pendidikan jasmani 81%;
Pada tahun akademik 2015-2016. tahun: 3 orang guru. 100%
Pada masa ini, semua guru telah menamatkan kursus latihan lanjutan di GEF DO.
Slaid 26. Pensijilan
2013-2014 2014-2015 2015-2016
SZD 6.6/1 25/4 62.4/10
Slaid 27. Organisasi berkaedah
Organisasi dan pegangan metodologi acara bersama guru (majlis pengajaran, seminar, jam tangan berkaedah, perundingan, dsb.)
Organisasi dan pengendalian RPS guru, pakar, pengurus berdasarkan sebuah tadika
Menganjurkan penyertaan guru tadika dalam RPS berdasarkan institusi lain
Organisasi dan pengendalian pensijilan guru
Slaid 28. Penyelarasan berkaedah
Organisasi kerja pembangunan program pendidikan prasekolah mengikut program pendidikan yang boleh dicontohi
Pembangunan model optimum untuk mengatur proses pendidikan mengikut GEF DO;
Organisasi perundingan individu untuk guru mengenai isu psikologi dan pedagogi sokongan untuk pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan.
Slaid 29. Model penyusunan proses pendidikan
Slaid 30. Arah masuk yang agak baru kerja metodologi:
Maklumat sistem pendidikan
Guru kanan sepatutnya tahu: “…asas bekerja dengan pemproses perkataan, hamparan, e-mel dan penyemak imbas, peralatan multimedia”
Slaid 31. Aktiviti pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan
Slaid 32-39. Objektif dan aktiviti untuk pelaksanaannya mengikut tahun akademik.
Slaid 40. Sebagai tambahan kepada yang disenaraikan, Kitaran telah dijalankan aktiviti metodologi
* kajian dokumen kawal selia
* -melihat webinar, pembentangan tentang GEF DO
* - kajian keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan DO kepada organisasi proses pendidikan
Slaid 41. Borang berikut adalah yang paling berkesan kerja:
Seminar metodologi, seminar - bengkel di mana guru menerima apa-apa pengetahuan baharu, menjelaskan pengetahuan sedia ada, dan berlatih mengaplikasikan pengetahuan semasa melaksanakan tugas praktikal
Sokongan metodologi guru sebagai persediaan untuk acara, termasuk pertandingan. Pada pendapat saya, ini adalah satu bentuk kerja individu yang sangat berkesan, yang membolehkan bukan sahaja untuk meringkaskan pengalaman setiap guru dan menyokongnya, tetapi juga untuk mengenal pasti dan membangunkan komponen profesional yang positif. Dalam proses mempelajari bahan, menyesuaikan dan memurnikan, guru memperbaiki diri dan mencapai tahap yang lebih tinggi. literasi metodologi, memperoleh kemahiran profesional baharu.
Tontonan terbuka acara guru dengan analisis dan analisis kendiri membantu semua guru melihat proses pendidikan "dari sisi", kaitkan dengan keperluan GEF DO, menganalisis komponen GCD, berfikir tentang cara mengubah dan menambah baik bentuk penganjuran aktiviti kanak-kanak, apakah kaedah dan teknik untuk digunakan, dsb.
Kelas induk - menggunakan contoh khusus dalam topik yang sempit - membolehkan anda memindahkan pengalaman profesional daripada seorang guru kepada guru yang lain. Dan guru yang mengendalikan kelas induk dibenarkan untuk mengasah kemahirannya, meningkatkan harga diri dan merangsang keinginan untuk memperbaiki diri.
Sokongan metodologi -
interaksi mengiringi dan mengiringi, bertujuan untuk menyelesaikan masalah aktiviti profesional yang berkaitan dengan guru, yang dijalankan dalam proses mengemas kini dan mendiagnosis intipati masalah, mencari maklumat untuk cara yang mungkin untuk menyelesaikan masalah, perundingan pada peringkat memilih jalan, membina pelan tindakan dan pelaksanaan awal pelan tersebut.
Sasaran sokongan metodologi di bawah syarat pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan –
memastikan kesediaan profesional tenaga pengajar untuk melaksanakan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan DO melalui penciptaan sistem pembangunan profesional yang berterusan.
Slaid 43-46. Rancang sokongan metodologi untuk pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan
bagi tahun akademik 2014-2015.
Slaid 47. Teknik kerja yang berkesan
Tugasan praktikal
pepatah cina membaca: "Beritahu saya dan saya akan lupa, tunjukkan saya dan saya akan ingat, biar saya cuba dan saya akan faham."
Tugasan praktikal
Bertujuan untuk aplikasi praktikal pengetahuan yang diperolehi; (Bengkel untuk guru)
Bertujuan kepada penggunaan kreatif pengetahuan sedia ada; (Isi web sistem)
Bertujuan untuk menganalisis apa yang dilihat atau didengar (Perbezaan dan persamaan)
Menonton video
Lihat dengan komen
Lihat dan jawab soalan yang telah diterima
Tontonan diikuti dengan perbincangan isu kontroversi atau tidak jelas
Melihat dengan perbincangan tentang kemungkinan aplikasi praktikal
Untuk mengenal pasti pengetahuan mengenai topik dan menjelaskannya
(Ujian seminar)
Slaid 51. Memo
Memo kepada guru penganjuran RPPS secara berkumpulan untuk kanak-kanak prasekolah.
Memo "Bagaimana untuk meringkaskan pengalaman anda"
Bantuan perancangan
Keperluan untuk menganjurkan GCD mengikut GEF DO
Contoh peringatan untuk analisis diri pelajaran
berdasarkan analisis kendiri aktiviti profesional pendidik dan pakar
(meja)
Keputusan yang diramalkan.
* - Penyelarasan tindakan semua peserta dalam proses pendidikan sebagai sebahagian daripada pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan DO dicapai dengan melaksanakan aktiviti rancangan tahunan yang objektifnya digubal mengikut GEF DO, dengan juga pelaksanaan pelan pengenalan yang diluluskan GEF DO di tadika.
* -Pewujudan piawaian dan sokongan sumber untuk proses pelaksanaan di institusi pendidikan GEF DO
Terdapat sokongan kawal selia, termasuk secara metodologi, dalam versi teks dan elektronik, dimaklumkan kepada setiap guru. Penyediaan sumber masih tidak mencukupi semuanya berkaitan dengan pembiayaan.
* -Meningkatkan tahap kompetensi profesional tenaga pengajar dan pengurusan
Peningkatan tahap kompetensi profesional guru dipastikan dengan lulus kursus latihan semula dan aktiviti metodologi dihabiskan di tadika
* -Pembentukan kesediaan motivasi peserta pelaksanaan GEF DO
Tahap kesediaan motivasi guru telah meningkat, hasilnya telah ditunjukkan lebih awal.
* - Pengayaan dengan teknologi pendidikan moden
Guru secara aktif menggunakan teknologi reka bentuk, teknologi permainan, teknologi untuk membangunkan kemahiran penyelidikan, elemen teknologi TRIZ, dan menggunakan ICT. Anda akan melihat beberapa contoh sedikit kemudian.
Slaid 54.55 Kriteria untuk kesediaan organisasi pendidikan untuk memperkenalkan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan
Slaid 56. Analisis kesediaan tadika
Slaid 57. Masalah dan hala tuju dalam kerja
Kajian lanjut dan pelaksanaan teknologi pendidikan
Penambahbaikan dalam penggunaan teknologi reka bentuk
Penamatan OOP DO
Menyediakan bahan, teknikal dan syarat-syarat lain untuk pelaksanaan program pendidikan utama mengikut keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan pendidikan prasekolah
Slaid 58. Masa depan terletak pada teknologi maklumat.
Borang baru metodologi kerja berasaskan ICT
persidangan dalam talian, seminar
webinar;
Perundingan Skype;
kelas induk, perundingan tematik dalam
mod interaktif di laman web;
maya metodologi pameran sumber pendidikan;
menyelenggara laman web tadika, dsb.
Terima kasih kerana memberi perhatian!