Ia menjawab dua soalan asas: "Apa yang perlu dilakukan?" dan pada tahap yang lebih besar, "Bagaimana untuk melakukannya?"
Pertama sekali, situasi dan masalah yang timbul di dalamnya yang memerlukan analisis dijelaskan. Peluang penyelidikan sedang diterokai. Berdasarkan ini, konsep penyelidikan dibangunkan, yang dibentangkan dalam bentuk program.
Program– ini adalah dokumen utama penyelidikan sosiologi, jadi mari kita buka kandungan.
teori-metodologi dan metodologi-organisasi (prosedur).
Yang pertama mendedahkan apa yang akan disiasat,
kedua ialah bagaimana penyelidikan ini akan dijalankan.
Bahagian teori dan metodologi program termasuk:
1. Analisis situasi, perumusan dan justifikasi masalah .
Banyak masalah yang sering timbul dalam kehidupan. Untuk membuat keputusan yang tepat mengenai masalah ini, mereka perlu dikaji. Untuk tujuan ini, kajian sosiologi khusus dijalankan.
Sebagai contoh, fenomena diketahui, tetapi sebab kejadiannya, ciri-ciri pentingnya tidak. Percanggahan timbul antara pengetahuan tentang fenomena dan kejahilan intipatinya. Menyelesaikan masalah bermakna menyelesaikan percanggahan ini, memperoleh pengetahuan yang hilang dan, berdasarkannya, merumuskan cadangan untuk pihak atau badan yang berminat.
Pada rumusan dan justifikasi masalah perkara berikut mesti diikuti:
– pertama, masalah mesti mencerminkan keadaan semasa, percanggahan sebenar yang menimbulkannya;
– kedua, ia mesti relevan, "menjerit", memerlukan penyelesaian awal;
– ketiga, masalah itu tidak seharusnya "kecil", iaitu, tidak penting, atau global, yang tidak dapat diselesaikan pada tahap penyelidikan ini;
– keempat, borang hendaklah ringkas dan jelas. Kandungannya harus dicerminkan dalam rumusan topik kajian.
Rumusan masalah yang betul sebahagian besarnya menentukan kualiti keseluruhan program dan hasil akhir kajian.
2. Definisi tujuan, objek dan subjek kajian .
Skala dan volum kerja yang dicadangkan, masa, kos buruh dan bahan, dan kandungan produk keluaran bergantung kepada perumusan objektif penyelidikan.
Objek penyelidikan sosiologi paling kerap adalah kumpulan, aktiviti mereka, keadaan hidup.
3. Analisis logik konsep asas .
Peringkat ini adalah yang paling sukar dalam kerja ahli sosiologi tentera pada program ini.
Ia terletak pada hakikat bahawa
menonjolkan perkara utama konsep, dengan bantuan masalah yang ditimbulkan disiasat,
mereka mendedahkan objek kajian dan disusun sedemikian rupa sehingga mereka mencerminkan aspek, sifat, hubungannya, iaitu melalui analisis mereka seseorang dapat membayangkan bagaimana proses sosial sebenarnya berjalan.
Dia berasaskan,
pertama, atas fakta bahawa sebarang fenomena atau proses boleh diterangkan menggunakan konsep;
kedua, pada hakikat bahawa konsep mempunyai tahap keluasan yang berbeza-beza. Oleh itu, adalah mungkin untuk membedah bukan objek penyelidikan itu sendiri, tetapi konsep yang mencerminkan kedua-dua objek penyelidikan secara keseluruhan dan aspek individunya.
Dengan cara ini, adalah mungkin untuk membina model lisan fenomena atau proses sosial yang dikaji.
Analisis logik konsep asas dilaksanakan melalui dua prosedur:
tafsiran Dan pengoperasian.
Definisi konsep boleh didapati dalam buku rujukan, buku teks, atau dirumus secara bebas, berdasarkan logik penyelidikan dan pengalaman anda.
Berdasarkan konsep awal yang dipilih, operasinya dijalankan:
Sebagai contoh, adalah perlu untuk mengoperasikan konsep "prestij profesional." Ini boleh dicapai dengan mengkaji petunjuk berikut: orientasi nilai individu, sikap, motif, minat, keperluan, dll.
Semua penunjuk ini mempunyai penunjuk empirikalnya sendiri. Oleh itu, selepas pengoperasian konsep, penunjuk dibina yang memungkinkan untuk menilai kandungan konsep berdasarkan fakta realiti sosial tertentu. Sudah tentu, terjemahan lengkap konsep yang sedang dikaji (di mana-mana peringkat - kedua-dua teori dan operasi) menjadi penunjuk mustahil, kerana adalah mustahil untuk menterjemahkan konsep yang lebih luas kepada konsep yang lebih sempit menggunakan bilangan fakta realiti sosial yang terhad. Walau bagaimanapun, seseorang harus berusaha untuk menggunakan petunjuk yang paling ciri dalam kajian, yang mana seseorang boleh menilai kandungan konsep yang dikaji dengan lebih tepat.
4. Cari penunjuk dan pilih skala ukuran .
Petunjuk adalah fakta yang boleh diukur, tetapi ia juga boleh menjadi penilaian, sikap, penilaian orang, menyatakan sikap mereka terhadap pelbagai fenomena dalam kehidupan kumpulan.
Mereka mewakili kemungkinan jawapan kepada soalan.
Apabila memilih penunjuk mesti dibimbing seperti berikut:
– pilihan penunjuk ditentukan terlebih dahulu oleh konsep operasi; ia menggariskan julat fakta yang boleh digunakan sebagai penunjuk;
– terdapat konsep operasi yang bertindak sebagai penunjuk:
umur, kewarganegaraan, pangkat, dsb. Dalam kes ini, jawapan kepada soalan ditentukan dengan ketat oleh konsep-konsep ini;
– terdapat konsep operasi yang memerlukan penggunaan bukan satu, tetapi beberapa petunjuk;
– dalam setiap kes, pilihan set penunjuk bergantung pada sifat objek penyelidikan sosiologi dan keadaan di mana ia berada.
Dalam penyelidikan sosiologi, berikut digunakan untuk pengukuran: jenis penimbang:
nominal (item),
pangkat (perintah),
selang (metrik).
Sebagai contoh,
jantina: 1) lelaki, 2) perempuan;
kewarganegaraan: 1) Rusia, 2) Ukraine, 3) Belarusia, dsb.
Tiada apa-apa yang dikatakan tentang tahap ekspresi harta atau tanda ini; hanya fakta kehadirannya direkodkan.
Menggunakan skala nominal, kepentingan orang, pendapat mereka, pekerjaan, status perkahwinan, dll. diukur.
Sebagai contoh, dalam skala ini, jawapan kepada soalan: "Sejauh manakah anda dapat mengawal emosi anda?" disusun seperti berikut:
1) Dalam kebanyakan kes saya dapat mengawal diri saya.
2) Ia berlaku bahawa saya tidak dapat mengawal diri saya.
3) Saya sering merasakan bahawa saya tidak dapat mengawal diri sendiri.
Nombor jawapan mewakili pangkat.
Ini merujuk kepada ciri-ciri yang boleh dinyatakan dengan nombor. Ini adalah umur, tempoh kerja, pendapatan, masa yang dihabiskan untuk jenis aktiviti tertentu, dsb.
Adalah penting untuk mengambil kira bahawa pilihan skala di mana nilai sosial sepatutnya diukur harus dibuat berdasarkan keperluan untuknya:
kesahihan, kesempurnaan dan kepekaannya.
Ia ditentukan oleh bilangan jawatan dalam pilihan jawapan.
Biasanya skala dengan tiga, lima dan tujuh kedudukan digunakan. Lebih banyak kedudukan, lebih tinggi sensitiviti skala.
Sebagai contoh, anda boleh menawarkan lima jawatan untuk menjawab soalan: "Sejauh manakah anda berpuas hati dengan keadaan kewangan anda?":
1) berpuas hati sepenuhnya;
2) kebanyakannya berpuas hati;
3) tidak berpuas hati sepenuhnya;
4) berpuas hati sedikit sebanyak;
5) langsung tidak berpuas hati.
5. Mencadangkan hipotesis dan menetapkan objektif kajian .
Pada masa yang sama, prasyarat awal untuk pencalonan mereka adalah kekurangan pengetahuan yang membolehkan seseorang memberi penjelasan dan andaian tentang punca fenomena dan proses, iaitu, seperti yang telah dinyatakan, fenomena itu diketahui, tetapi sebab-sebab yang menimbulkan kepadanya tidak.
Berdasarkan apa yang diketahui, andaian dibuat tentang punca fenomena ini, dan kemudian semasa kajian dijalankan, data dikumpul yang mengesahkan atau menyangkal andaian yang dibuat.
DALAM dinamik kerja penyelidik Apabila merangka program penyelidikan, ini berlaku seperti berikut.
Setelah mengemukakan dan mendefinisikan masalah dengan jelas, penyelidik pertama sekali cuba memahaminya berdasarkan pengetahuan sedia ada dan pengalaman terdahulunya. Dengan kata lain, dia cuba menerangkan dengan pengetahuan lama dan mengalami apa yang belum diketahui sepenuhnya.
Dalam kes ini, berdasarkan pengetahuan sedia ada, dia membuat tafsiran awal masalah:
membuat andaian bahawa, pada pendapatnya, meliputi dan menjelaskan sepenuhnya fenomena yang dikaji, iaitu pengkaji merumuskan hipotesis atau satu siri hipotesis.
Apabila mengemukakan hipotesis keperluan berikut mesti dipatuhi:
– hipotesis tidak boleh remeh, iaitu, mereka yang pembuktian atau penolakannya tidak memberikan apa-apa kepada sains sosiologi. Mereka mesti melampaui kesedaran biasa;
– hipotesis mesti dirumus dengan jelas, jika tidak, ia tidak boleh diuji;
– mereka mesti boleh diakses untuk pengesahan dalam proses penyelidikan sosiologi ini;
– mereka tidak sepatutnya bercanggah dengan fakta yang diketahui dan disahkan, serta satu sama lain.
Perlu diingat bahawa hala tuju dan hasil kajian sebahagian besarnya bergantung kepada rumusan hipotesis yang betul.
Terdapat hipotesis deskriptif dan penjelasan,
asas dan tambahan.
Hipotesis deskriptif menerangkan sambungan fungsi struktur objek yang sedang dikaji, dan penerangan– kebergantungan sebab-akibat.
Hipotesis utama berkaitan dengan masalah utama kajian, dan tambahan- kepada tidak langsung.
Oleh itu, dalam perjalanan penyelidikan, bukan satu, tetapi beberapa hipotesis sering dikemukakan.
Tugas utama membayangkan carian untuk jawapan kepada soalan utama:
apakah cara dan kaedah untuk menyelesaikan masalah yang dikaji.
Tambahan memberikan penyelesaian kepada isu utama.
Di samping itu, tugas tambahan ditetapkan untuk kepentingan menguji hipotesis tambahan.
Oleh itu, kami meneliti kandungan bahagian teori dan metodologi program penyelidikan.
Bahagian metodologi dan organisasi program termasuk:
1. Definisi populasi kajian .
Sekiranya objek yang dikaji (pasukan atau kumpulan sosial) adalah kecil bilangannya, maka kajian boleh meliputi 100% populasinya. Tetapi jika objek itu banyak, dan ini berlaku dalam kebanyakan kes, maka liputan 100% hampir mustahil.
Dalam kes ini ia terpakai kaedah persampelan .
Ia terletak pada fakta bahawa bilangan unit pemerhatian yang terhad dipilih untuk kajian komprehensif seterusnya.
Kaedah ini berasaskan
pertama, mengenai perkaitan dan saling kebergantungan ciri kualitatif objek sosial;
kedua, mengenai kesahihan kesimpulan tentang keseluruhan berdasarkan kajian bahagiannya, dengan syarat dalam strukturnya bahagian itu adalah model keseluruhan.
Bagaimana ia dijalankan? sampel?
Untuk menjawab soalan ini, kami mula-mula mentakrifkan konsep yang akan kami kendalikan semasa membentuk sampel.
Ini termasuk:
penduduk;
populasi sampel;
unit pensampelan;
unit analisis;
bingkai pensampelan;
keterwakilan.
Sebagai contoh, keadaan moral dan psikologi kakitangan organisasi dikaji. Keseluruhan komposisi organisasi ini akan menjadi populasi umum kajian ini.
Berhubung dengan contoh di atas, ini adalah bahagian khusus organisasi, pekerja (pekerja) yang akan tertakluk kepada penyelidikan.
Kesimpulan yang diperoleh semasa kajian masalah diekstrapolasi kepada keseluruhan kakitangan pembentukan, iaitu, kepada seluruh populasi umum.
Jika populasi umum adalah tumbuhan, maka unit pemilihan akan menjadi jabatan, bengkel, pasukan, dan lain-lain, iaitu unsur-unsur struktur organisasi, populasi umum.
Ini adalah orang yang termasuk dalam sampel.
Semakin tinggi bilangan unit analisis populasi sampel diwakili dan semakin homogen unit analisis, semakin tinggi keterwakilan.
Keperluan utama semasa membentuk sampel adalah seperti berikut:
1) menyediakan semua elemen populasi dengan peluang yang sama untuk dimasukkan ke dalam sampel. Ini bermakna semua kategori tenaga kerja organisasi mesti diwakili dalam sampel. Populasi sampel mestilah model populasi;
2) kerana populasi sampel adalah model populasi umum, ia menghasilkan semula yang terakhir dengan beberapa ralat. Ralat hendaklah minimum.
Dalam amalan penyelidikan sosiologi, ralat 5-7% dibenarkan dengan saiz sampel serantau minimum 200-400 orang.
Persampelan boleh
pelbagai peringkat Dan satu peringkat,
disasarkan Dan secara spontan.
Pembentukan pelbagai peringkat dijalankan dalam beberapa peringkat. Persatuan dipilih daripada industri, organisasi daripada persatuan, jabatan di mana penyelidikan akan dijalankan daripada organisasi, orang tertentu dari jabatan.
Pembentukan satu peringkat dijalankan dalam satu langkah: semua orang daripada unit dipilih untuk mengambil bahagian dalam kajian.
Pemilihan daripada populasi umum kepada sampel dijalankan menggunakan beberapa kaedah. Antaranya:
a) pemilihan mekanikal. Ia dihasilkan dengan membawa semua orang ke dalam satu senarai, yang mana mereka dipilih pada selang masa yang sama. Contohnya: ke-1, ke-5, ke-10, ke-15, dsb.;
b) pemilihan rawak. Ia dijalankan seperti berikut: nama keluarga dimasukkan pada kad, kad dikocok dan kad rawak diambil;
c) persampelan kuota. Ini adalah sampel mengikut perwakilan.
Contohnya: jurutera – begitu ramai; tukang - begitu ramai, pekerja - begitu ramai, dsb.;
d) kaedah tatasusunan utama. Ia melibatkan penyertaan semua orang yang hadir dalam pasukan dalam kajian;
e) kaedah sarang. Ia terletak pada hakikat bahawa bukan pekerja individu, tetapi pasukan diambil sebagai unit pemilihan, diikuti dengan tinjauan 100% komposisi mereka.
Dalam setiap kajian khusus, program ini bukan sahaja menunjukkan komposisi kuantitatif sampel dan kaedah untuk pembentukannya, tetapi juga membenarkan mengapa bilangan unit ini diambil dan kaedah pemilihan tertentu ini digunakan.
2.Ciri-ciri kaedah pengumpulan maklumat yang digunakan .
Serlahkan tiga jenis sumber utama, yang boleh digunakan untuk mendapatkan data empirikal, dan setiap daripada mereka sepadan dengan kaedah utama untuk mendapatkan maklumat yang diperlukan.
Sumber dokumentari data empirikal, yang wujud dalam pelbagai jenis, memerlukan ahli sosiologi untuk beralih kepada kaedah analisis dokumen.
Manifestasi luaran proses sosial dan corak perkembangan mereka dalam tingkah laku orang dan dalam hasil substantif aktiviti mereka membolehkan ahli sosiologi menggunakan kaedah pemerhatian.
Akhir sekali, dalam kes di mana sumber maklumat yang diperlukan boleh menjadi orang yang menjadi peserta langsung dalam proses atau fenomena yang dikaji, penyelidik menggunakan kaedah tinjauan ahli pelbagai komuniti sosial: soal selidik, temu bual, tinjauan pakar dan sosiometrik.
Dalam setiap sumber potensi maklumat sosiologi yang dinamakan subjek penyelidikan dicerminkan dalam pelbagai aspeknya, dalam jumlah yang berbeza-beza, dengan pelbagai darjah kedekatan dengan sifat penting fenomena yang sedang dikaji.
Ini membayangkan beberapa kesimpulan penting .
A. Tiada satu pun kaedah pengumpulan data yang universal berkaitan dengan subjek kajian.
Kekhususan mencerminkan skop analisis dalam sumber maklumat yang memerlukan ahli sosiologi untuk menggunakan pelbagai kaedah secara komprehensif untuk menguasai sumber maklumat yang paling pelbagai dan, akhirnya, untuk memahami sepenuhnya sifat penting subjek yang sedang dikaji.
B. Kekhususan mengkaji masalah yang dikaji dalam sumber maklumat menimbulkan pelbagai jenis teknikal dalam setiap kaedah utama.
Selain itu, setiap kepelbagaian teknikal kaedah mengambil kira keupayaan kognitifnya dan mempunyai kebaikan dan keburukan tersendiri yang mempengaruhi kualiti maklumat.
Oleh itu, kaedah pengumpulan data bukan hanya satu set kaedah yang boleh dipilih sewenang-wenangnya oleh penyelidik bergantung kepada sumber organisasi dan pilihan peribadi. Pemilihan kaedah pengumpulan data ditentukan oleh sifat objektif sumber yang dikaji bagi maklumat yang dicari.
Semasa penyelidikan, mungkin perlu menggunakan beberapa kaedah lain untuk mengumpul maklumat utama. Dalam kes ini, program ini dijelaskan dan ditambah.
3. Penjelasan struktur logik alat yang digunakan .
– struktur logik merangkumi semua konsep dan definisi pengoperasian struktur dan faktor yang terdapat dalam bahagian teori dan metodologi program penyelidikan sosiologi;
– struktur logik kit alat menentukan penunjuk, iaitu ciri kuantitatif dan kualitatif konsep operasi yang akan diukur;
– struktur logik kit alat juga menunjukkan bagaimana ciri-ciri kualitatif dan kuantitatif konsep operasi boleh diukur, dalam erti kata lain, dengan bantuan "peranti" ukuran yang perlu dibuat, dengan itu mewajarkan jenis skala pengukuran;
– dan, akhirnya, dengan bantuan struktur logik, soalan alatan disusun dalam siri logik yang jelas selaras dengan rancangan penyelidik untuk menyelesaikan masalah dan menguji hipotesis yang ditakrifkan oleh program penyelidikan sosiologi.
Tidak dinafikan, pembangunan struktur logik kit alat memerlukan daripada penyelidik budaya profesional yang tinggi, pemikiran logik yang jelas, tepat, keupayaan untuk merangkumi keseluruhan masalah yang dikenal pasti semasa pembangunan program dan penyelesaiannya.
Apabila membangunkan struktur logik kit alat Adalah penting untuk mempertimbangkan perkara berikut.
Pertama sekali, dalam lajur "Konsep operasi", jika boleh semua definisi yang terkandung dalam analisis struktur dan faktor perlu diambil kira. Selain itu, konsep-konsep ini harus dikumpulkan ke dalam blok alat yang secara kualitatif mencirikan objek penyelidikan. Perlu diambil kira bahawa tidak selalu mungkin untuk memilih penunjuk yang boleh diukur untuk konsep operasi.
Sebagai contoh, pertimbangkan konsep "kesedaran". Di peringkat harian, persoalan sama ada pekerja ini atau itu dimaklumkan atau tidak tentang acara di dalam dan luar negara boleh diselesaikan. Apabila mengukur penunjuk ini dalam kajian sosiologi, masalah timbul, kerana soalan: "Adakah anda dimaklumkan tentang peristiwa di dalam dan luar negara?" - seseorang dengan yakin boleh menjawab "Ya", manakala yang kedua akan menjawab "Tidak", kerana dia meragui pengetahuannya. Justeru, pengkaji tidak akan menemui kebenaran.
Dalam contoh yang diberikan, penilaian kendiri terhadap kesedaran seseorang digunakan sebagai penunjuk.
Kedua, penunjuk yang dipilih mesti mengukur (dengan kata lain, sensitif atau responsif kepada) konsep operasi yang tepat yang perlu diukur.
Daripada perkara di atas ia berikut penting cadangan metodologi:
Adalah dinasihatkan untuk membangunkan struktur logik kit alat secara serentak dengan pembangunan kit alat itu sendiri. Ini membolehkan anda memilih penunjuk optimum, merumuskan soalan dengan betul, dan mengekalkan struktur logik kit alat itu sendiri.
Perlu diingatkan bahawa struktur logik dicipta untuk semua dokumen rasmi untuk mengumpul maklumat: soal selidik, borang temu bual, helaian (kad pemerhatian), dll.
4. Melukis gambarajah logik pemprosesan maklumat .
Proses ini terdiri dalam pembinaan logik kaedah untuk memproses dan menganalisis maklumat yang diterima.
Rajah menunjukkan
bagaimana maklumat yang diterima diproses (secara manual atau pada komputer),
dan cara ia dianalisis (menggunakan jadual atau graf, pengiraan matematik atau dengan cara yang kompleks).
Sejak dokumen pengumpulan maklumat primer mengandungi beberapa dozen soalan, dan setiap soalan mempunyai beberapa pilihan jawapan, maka pemprosesan maklumat secara manual adalah sukar. Dalam kes ini, komputer digunakan (program pemprosesan maklumat dibangunkan khusus untuk tujuan ini).
5. Merangka pelan kerja penyelidikan .
Program ini diakhiri dengan rancangan kerja untuk kajian.
Ia mewakili algoritma kerja penyelidik, bermula daripada menerima dan merumuskan perintah sosial untuk menjalankan penyelidikan dan berakhir dengan pemprosesan dan analisis maklumat yang diterima, mengeluarkan cadangan khusus.
Pelan ini menyediakan kos kewangan, prosedur penyelidikan organisasi dan teknikal.
Biasanya, rancangan itu mengandungi empat blok acara.
Blok pertama menggabungkan aktiviti yang berkaitan dengan penyediaan kajian: prosedur untuk merangka dan meluluskan program dan alatan penyelidikan, membentuk dan mengarahkan kumpulan untuk mengumpul maklumat, menjalankan kajian rintis, dan menghasilkan semula alatan.
Blok kedua mengandungi semua kerja organisasi dan metodologi yang memastikan pengumpulan maklumat sosiologi: ketibaan di organisasi dan unit mereka, laporan kepada pegawai mengenai matlamat dan kandungan kajian, penjelasan prosedur untuk pengendaliannya, pengumpulan maklumat secara langsung.
Blok ketiga meliputi aktiviti yang berkaitan dengan penyediaan maklumat yang dikumpul untuk diproses dan pemprosesannya.
Blok keempat termasuk analisis data yang diperoleh, penyediaan laporan dan pembangunan cadangan.
Dalam rancangan itu, seseorang yang bertanggungjawab untuk setiap aktiviti ditetapkan dan tarikh akhir ditetapkan. Ia sewenang-wenangnya dalam bentuk dan, sebagai peraturan, sepadan dengan corak yang diterima umum.
Seperti yang ditegaskan sebelum ini, program penyelidikan melibatkan pembangunan alat penyelidikan sosiologi: soal selidik, borang temu bual, kad pemerhatian, matriks analisis dokumen, dsb.
Selalunya digunakan dalam penyelidikan soal selidik. Perkembangannya adalah proses yang kompleks.
soal selidik kajian sosiologi ialah satu sistem soalan yang disatukan oleh satu rancangan penyelidikan yang bertujuan untuk mengenal pasti ciri kuantitatif dan kualitatif objek dan subjek analisis.
Soalan yang digunakan dalam soal selidik boleh dikelaskan:
b) mengikut bentuk - tertutup, separuh tertutup, terbuka, langsung, tidak langsung;
c) mengikut fungsi - menjadi utama dan bukan teras (kawalan).
Soalan tentang fakta kesedaran orang bertujuan untuk menjelaskan pendapat, keinginan, jangkaan, rancangan untuk masa depan, dsb.
Soalan tentang fakta tingkah laku merekodkan tindakan, tindakan dan keputusan anggota tentera.
Soalan tentang identiti responden(kadangkala dipanggil pasport, atau blok sosio-demografi soal selidik) mendedahkan umur, asal sosial, status perkahwinan, kewarganegaraan, pendidikan, dsb.
Perlu diingatkan bahawa soal selidik secara meluas menggunakan soalan yang memerlukan menentukan tahap pengetahuan responden. Ini adalah apa yang dipanggil soalan jenis peperiksaan.
Soalan tertutup- ini adalah soal selidik yang menyediakan satu set penuh pilihan jawapan, yang mana responden mesti memilih satu, sebagai contoh: "Apakah komposisi keluarga anda?":
1) 2 orang;
2) 3 orang;
3) 4 orang;
4) 5 orang atau lebih.
Soalan tertutup mungkin alternatif dan bukan alternatif.
Alternatif soalan ialah soalan yang jawapannya saling eksklusif. Contohnya: "Adakah anda tahu syarat insurans sosial?":
Soalan separuh tertutup– ini adalah apabila senarai jawatan jawapan yang mungkin mengandungi jawatan "Lain" atau "Sesuatu yang lain", iaitu, semasa menjawab soalan-soalan ini, responden diberi peluang bukan sahaja untuk memilih pilihan jawapan, tetapi juga untuk menyatakan pilihannya. kedudukan.
Sebagai contoh, kepada soalan: "Apakah yang mendorong anda menjadi seorang peguam?" - pilihan jawapan boleh:
1) tradisi keluarga;
2) nasihat undang-undang;
3) membaca dalam buku tentang aktiviti undang-undang dan dilihat dalam filem;
4) sesuatu yang lain.
Apabila bertanya soalan tertutup dan separuh tertutup, anda mesti dipandu oleh perkara berikut:
– pilihan jawapan harus mendedahkan beberapa aspek masalah yang sedang dikaji;
– dalam bentuknya hendaklah jelas dan ringkas;
– senarai mereka tidak boleh terlalu panjang;
– tidak sepatutnya ada pilihan “buruk” dan “baik”.
Soalan terbuka– ini adalah apabila responden tidak ditawarkan pilihan jawapan. Mereka memberi peluang untuk menyatakan pendapat anda tentang perkara yang ditanya. Sebagai contoh, kepada soalan: "Apakah yang menarik minat anda dalam aktiviti anda?" – setiap responden mempunyai peluang untuk menyatakan pendapatnya secara terperinci. Soalan-soalan ini paling kerap digunakan dalam penyelidikan perisikan.
Soalan langsung– ini adalah yang memerlukan maklumat langsung daripada responden. Contohnya: “Adakah anda berpuas hati dengan aktiviti anda?”:
1) berpuas hati;
2) tidak berpuas hati.
Walau bagaimanapun, terdapat situasi apabila responden mungkin tidak menjawab soalan secara langsung. Contohnya, apabila perlu menilai secara negatif aktiviti anda sendiri atau aktiviti rakan sekerja, atau beberapa fakta negatif yang berlaku dalam organisasi.
Dalam kes sedemikian terpakai soalan tidak langsung. Matlamat mereka adalah untuk mendapatkan maklumat yang sama seperti semasa bertanya soalan secara langsung, tetapi ia dirumuskan sedemikian rupa sehingga menggalakkan responden menjawab secara terus terang.
Mari kita berikan contoh soalan langsung dan tidak langsung dengan kandungan yang sama.
Soalan langsung: “Adakah anda berpuas hati dengan keadaan kerja dalam pasukan? Jika mereka tidak berpuas hati, maka apa sebenarnya?":
1) keadaan kerja;
2) hubungan dalam pasukan;
3) hubungan dengan pihak atasan terdekat;
4) sesuatu yang lain.
Soalan tidak langsung: “Jika anda tidak berpuas hati dengan keadaan kerja dalam pasukan ini, di manakah anda ingin bekerja?”:
1) di mana keadaan hidup lebih baik;
2) di mana perhubungan dalam pasukan akan lebih sesuai untuk anda;
3) di mana anda, pertama sekali, boleh menjalin hubungan baik dengan pihak atasan anda;
4) lain-lain.
Satu cara untuk menggantikan soalan langsung dengan soalan tidak langsung adalah dengan memindahkannya daripada bentuk peribadi kepada soalan tidak peribadi. Sebagai contoh, bukannya memulakan soalan: “Adakah anda fikir...” diletakkan “Sesetengah orang percaya...” atau “Ia diterima umum...”.
Soalan utama– ini adalah yang bertujuan untuk mengumpul maklumat langsung tentang fenomena yang dikaji.
Isu bukan teras adalah bertujuan untuk menghilangkan tekanan daripada responden atau dengan bantuan mereka untuk menjelaskan kandungan jawapan kepada soalan utama.
Soalan sebegini adalah bersifat kawalan. Sebagai contoh, selepas soalan asas: "Adakah anda kerap membaca fiksyen?" - mengikuti ujian: "Sila namakan karya yang anda baca bulan ini."
Memahami klasifikasi soalan dan ciri-cirinya membolehkan anda membina komposisi soal selidik dengan jayanya.
Ia juga harus diingat bahawa semasa menyusun soal selidik tinjauan sosiologi, seseorang bukan sahaja harus mengetahui klasifikasi soalan, tetapi juga berpandukan perkara berikut:
– mengambil kira keistimewaan persepsi responden terhadap teks soal selidik. Apabila menyusun soal selidik, adalah penting untuk cuba membayangkan keadaan responden dan mengambil kira kemungkinan kesukaran mereka semasa mengerjakannya;
– mengambil kira spesifik responden: jawatan rasmi, syarat perkhidmatan, kelayakan, tahap pendidikan, budaya, dsb.;
– anda harus cuba menarik minat mereka dalam penyertaan aktif dan teliti dalam penyelidikan yang sedang dijalankan;
– apabila menyiarkan soalan, anda mesti mematuhi urutan tertentu:
1) soalan mudah yang bersifat peribadi;
2) lebih kompleks, yang dipanggil berasaskan acara;
3) lagi mudah;
4) yang paling kompleks, bersifat motivasi;
5) dipermudahkan menjelang akhir soal selidik.
Kesimpulannya, soalan diajukan untuk menjelaskan data sosio-demografi responden (yang dipanggil pasport);
– soalan, sebagai peraturan, digabungkan menjadi blok semantik. Saiznya hendaklah lebih kurang sama;
– soal selidik tidak boleh terlalu sarat dengan soalan. Jawapan kepada mereka harus mengandungi terutamanya maklumat yang diperlukan;
– masa untuk mengisi soal selidik tidak boleh melebihi 45 minit, kerana pada masa akan datang perhatian responden berkurangan dan keberkesanan maklumat yang diterima berkurangan;
– bentuk soal selidik hendaklah ringkas dan mudah digunakan bukan sahaja oleh responden, tetapi juga oleh penyelidik, terutamanya semasa memproses maklumat.
Susun atur soal selidik boleh jadi seperti berikut:
pengenalan, di mana,
pertama, topik, matlamat, objektif tinjauan dinyatakan, organisasi yang menjalankannya ditunjukkan, iaitu, ia dijelaskan: siapa yang menjalankan tinjauan dan mengapa, bagaimana data yang diperolehi akan digunakan, kerahasiaan maklumat adalah dijamin, permintaan dibuat untuk mengambil bahagian secara aktif dalam kajian;
kedua, arahan diberikan untuk mengisi borang soal selidik. Ia bercakap tentang cara menjawab soalan. Khususnya, untuk soalan tertutup dan separuh tertutup adalah perlu untuk memilih salah satu daripada pilihan jawapan yang dicadangkan, menggariskan atau membundarkan kodnya, dan untuk soalan terbuka atau separuh tertutup, jika tiada pilihan yang sesuai, responden akan ditanya. untuk menyatakan pendapatnya secara bebas.
Soalan dalam soal selidik disusun, seperti yang telah disebutkan, dalam urutan tertentu, sebaik-baiknya dalam blok yang menggabungkan soalan dalam makna dan memerlukan jawapan yang mendedahkan aspek terpenting masalah yang dikaji.
Soalan dinomborkan mengikut urutan, dan pilihan jawapan untuk soalan tertutup dan separuh tertutup ditunjukkan oleh kod, yang terletak di sebelah kiri teks jawapan dengan sistem pengekodan ordinal atau di sebelah kanan dengan sistem pengekodan kedudukan.
Untuk menjawab soalan terbuka, tinggalkan sedikit ruang dan beberapa kod.
Bahagian semantik blok harus bermula dengan kata pengantar, yang diserlahkan oleh gaya fon. Sebagai contoh, semasa mengkaji keselamatan sosial dan undang-undang, soal selidik mungkin mempunyai bahagian yang memerlukan maklumat tentang pelaksanaan prinsip keadilan sosial. Ia mungkin bermula dengan perkataan: “ Sekarang mari kita beralih kepada soalan yang memerlukan maklumat tentang yang sebenar
©2015-2019 tapak
Semua hak milik pengarangnya. Laman web ini tidak menuntut pengarang, tetapi menyediakan penggunaan percuma.
Tarikh penciptaan halaman: 2017-12-29
Konsep kaedah dalam sosiologi
Komponen seterusnya bahagian metodologi program ini adalah peneguhan utama kaedah penyelidikan sosiologi, bahawa mereka akan digunakan dalam proses analisis sosiologi masalah sosial tertentu. Memilih kaedah untuk mengumpul maklumat sosiologi, menekankan S. Vovkanich, bermakna memilih satu atau cara lain untuk mendapatkan maklumat sosial baru untuk menyelesaikan tugas. Perkataan "kaedah" berasal dari bahasa Yunani. - "jalan ke sesuatu." DALAM kaedah sosiologi - ini adalah cara untuk mendapatkan pengetahuan sosiologi yang boleh dipercayai, satu set teknik yang digunakan, prosedur dan operasi pengetahuan empirikal dan teori tentang realiti sosial.
Pada peringkat idea harian orang biasa, sosiologi dikaitkan terutamanya dengan menjalankan tinjauan. Walau bagaimanapun, sebenarnya, ahli sosiologi boleh menggunakan pelbagai prosedur penyelidikan seperti eksperimen, pemerhatian, analisis dokumen, penilaian pakar, sosiometri, temu bual dll.
Peraturan untuk menentukan kaedah
Seperti yang dinyatakan oleh ahli sosiologi Rusia, apabila menentukan kaedah penyelidikan sosiologi masalah sosial, beberapa perkara penting mesti diambil kira:
Kecekapan dan keberkesanan kos penyelidikan tidak seharusnya dicapai dengan mengorbankan kualiti data;
Tiada kaedah yang universal dan mempunyai keupayaan kognitif yang jelas. Oleh itu, tidak ada kaedah "baik" atau "buruk" sama sekali; e kaedah yang mencukupi atau tidak mencukupi (iaitu, sesuai dan tidak sesuai) dengan matlamat dan objektif;
Kebolehpercayaan kaedah itu dipastikan bukan sahaja oleh kesahihannya, tetapi juga dengan pematuhan peraturan penggunaannya.
Dengan memberikan penerangan yang lebih terperinci tentang kaedah utama mendapatkan maklumat sosiologi, kami memilih daripada mereka kaedah yang paling konsisten dengan mendedahkan punca konflik dalam perusahaan antara pekerja dan pengurusan. Kaedah-kaedah inilah yang harus dimasukkan dalam program penyelidikan sosiologi; ia hendaklah digunakan mengikut matlamat dan objektif kajian. Mereka harus menjadi asas untuk menguji ketepatan atau kepalsuan hipotesis yang dikemukakan.
Antara kaedah mengumpul maklumat sosiologi primer, kaedah yang tidak secara khusus sosiologi juga digunakan. ini pemerhatian dan eksperimen. Mereka mempunyai akar dalam sains semula jadi, tetapi pada masa ini mereka berjaya digunakan dalam sosial dan kemanusiaan, termasuk sosiologi.
Kaedah pemerhatian dalam sosiologi
Pemerhatian dalam sosiologi - ini adalah kaedah yang bertujuan, sistematik, tetap dengan cara tertentu persepsi terhadap objek yang sedang dikaji. Ia berfungsi untuk tujuan kognitif tertentu dan boleh tertakluk kepada kawalan dan pengesahan. Selalunya, kaedah pemerhatian digunakan apabila mengkaji tingkah laku individu dan kumpulan dan bentuk komunikasi, iaitu, apabila menangkap secara visual tindakan sosial tertentu. Ia boleh digunakan dalam kajian situasi konflik, kerana banyak daripada mereka menunjukkan diri mereka dalam tindakan dan peristiwa yang boleh dirakam dan dianalisis. Ciri-ciri positif daripada kaedah ini ialah:
Menjalankan pemerhatian serentak dengan penyebaran dan perkembangan fenomena, ia sedang dikaji;
Keupayaan untuk melihat secara langsung tingkah laku orang dalam keadaan tertentu dan dalam masa nyata;
Kemungkinan liputan luas acara dan perihalan interaksi semua pesertanya;
Kebebasan tindakan objek pemerhatian daripada ahli sosiologi-pemerhati. KEPADA kelemahan kaedah pemerhatian termasuk:
Sifat terhad dan separa bagi setiap situasi yang diperhatikan. Ini bermakna bahawa penemuan hanya boleh digeneralisasikan dan diperluaskan kepada situasi yang lebih besar dengan sangat berhati-hati;
Kerumitan, dan kadang-kadang hanya kemustahilan, pemerhatian berulang. Proses sosial tidak dapat dipulihkan, mereka tidak boleh dipaksa untuk berulang lagi untuk keperluan ahli sosiologi;
Pengaruh penilaian subjektif pemerhati, sikapnya, stereotaip, dan lain-lain terhadap kualiti maklumat sosiologi primer.
Jenis-jenis Pemerhatian
wujud beberapa jenis pemerhatian dalam sosiologi. yang paling popular di kalangan penyelidik moden - pemerhatian peserta, apabila ahli sosiologi secara langsung memasuki proses sosial dan kumpulan sosial yang mereka pelajari, apabila dia menghubungi dan bertindak bersama-sama dengan mereka yang dia perhatikan. Ini membolehkan anda memeriksa fenomena dari dalam, menyelidiki secara mendalam intipati masalah (dalam kes kami, konflik), dan memahami sebab-sebab kejadian dan keterukan. Pemerhatian lapangan berlaku dalam keadaan semula jadi: di bengkel, perkhidmatan, pembinaan, dll. Pemerhatian makmal memerlukan penciptaan premis yang dilengkapi khas. Terdapat pemerhatian yang sistematik dan rawak, berstruktur (iaitu, yang dijalankan mengikut rancangan yang dibangunkan terlebih dahulu) dan tidak berstruktur (yang mana hanya objek tinjauan ditentukan).
Kaedah eksperimen dalam sosiologi
Eksperimen sebagai kaedah penyelidikan yang dibangunkan terutamanya dalam sains semula jadi. L. Zhmud percaya bahawa eksperimen pertama yang direkodkan dalam kesusasteraan saintifik adalah milik ahli falsafah dan saintis purba Pythagoras (c. 580-500 SM). Dia menggunakan monochord, alat dengan satu tali yang diregangkan pada pembaris dengan 12 tanda pembahagian, dengan matlamat untuk mengetahui hubungan antara pic nada muzik dan panjang tali. Terima kasih kepada eksperimen ini, Pythagoras mencipta penerangan matematik bagi selang muzik harmonik: oktaf (12:v), perempat (12:9) dan perlima (12:8). V. Grechikhin berpendapat bahawa saintis pertama yang meletakkan eksperimen secara saintifik ialah Galileo Galilei (1564-1642), salah seorang pengasas sains semula jadi tepat. Berdasarkan eksperimen saintifik, dia membuat kesimpulan bahawa ajaran M. Copernicus tentang struktur Alam Semesta adalah betul. Dihukum oleh Inkuisisi, G. Galileo berseru: “Tetapi ia tetap berputar!”, yang bermaksud putaran Bumi mengelilingi Matahari dan mengelilingi paksinya sendiri.
Idea kemungkinan menggunakan eksperimen dalam sains sosial dikemukakan oleh saintis Perancis P.-S. Laplace (1749-1827) 1814 dalam buku "The Philosophical Experience of Probability". Dalam kajian masyarakat, pada pendapatnya, adalah mungkin untuk menggunakan kaedah pendekatan probabilistik seperti pensampelan, penciptaan kumpulan kawalan selari, dll. Akibatnya, adalah mungkin untuk membangunkan cara untuk menggambarkan secara kuantitatif masyarakat dan masalah dan fenomena sosial.
Perbincangan tentang kaedah eksperimen
Walau bagaimanapun, V. Comte, E. Durkheim, M. Weber dan lain-lain menafikan percubaan untuk menggunakan kaedah eksperimen dalam kajian masalah sosial. Pada pendapat mereka, kesukaran utama Kegunaan eksperimen dalam sosiologi ialah:
Kerumitan, kepelbagaian faktor dan kepelbagaian proses sosial;
Kesukaran, atau bahkan kemustahilan, pemformalan dan perihalan kuantitatifnya;
Integriti dan sistematik kebergantungan, kesukaran mengenal pasti dengan jelas kesan mana-mana satu faktor ke atas fenomena sosial;
Pengantaraan pengaruh luar melalui jiwa manusia;
Ketidakupayaan untuk memberikan tafsiran yang tidak jelas tentang tingkah laku seseorang atau komuniti sosial, dsb.
Walau bagaimanapun, sejak tahun 1920-an, skop eksperimen dalam sains sosial telah berkembang secara beransur-ansur. Ini dikaitkan dengan pertumbuhan pesat penyelidikan empirikal, penambahbaikan prosedur tinjauan, pembangunan logik matematik, statistik dan teori kebarangkalian. Sekarang eksperimen itu betul-betul tergolong dalam kaedah penyelidikan sosiologi yang diiktiraf.
bidang aplikasi, tujuan dan logik eksperimen
Eksperimen dalam sosiologi - ini adalah cara untuk mendapatkan maklumat tentang perubahan kuantitatif dan kualitatif dalam penunjuk prestasi dan tingkah laku objek akibat pengaruh faktor tertentu (pembolehubah) yang boleh diurus dan dikawal. Seperti yang dinyatakan oleh V. Grechikhin, penggunaan eksperimen dalam sosiologi adalah dinasihatkan apabila perlu untuk melaksanakan tugas yang berkaitan dengan tindak balas kumpulan sosial tertentu terhadap faktor dalaman dan luaran yang diperkenalkan dari luar dalam keadaan yang dicipta dan dikawal secara buatan. Matlamat utama pelaksanaannya adalah untuk menguji hipotesis tertentu, yang hasilnya mempunyai implikasi langsung untuk amalan dan untuk pelbagai keputusan pengurusan.
Umum logik eksperimen ialah:
Memilih kumpulan eksperimen tertentu;
Mereka meletakkannya dalam situasi eksperimen yang luar biasa, di bawah pengaruh faktor tertentu;
Mengesan arah, magnitud dan ketekalan pembolehubah, yang dipanggil pembolehubah kawalan dan yang berlaku akibat tindakan faktor yang diperkenalkan.
Jenis eksperimen
Antara jenis eksperimen boleh dipanggil padang (bila kumpulan itu berada dalam keadaan semula jadi berfungsi) dan makmal (apabila situasi eksperimen dan kumpulan dibentuk secara buatan). Terdapat juga eksperimen linear (apabila kumpulan yang sama dianalisis) dan selari (apabila dua kumpulan mengambil bahagian dalam eksperimen: kumpulan kawalan dengan ciri malar dan kumpulan eksperimen dengan ciri berubah). Mengikut sifat objek dan subjek penyelidikan, eksperimen sosiologi, ekonomi, undang-undang, sosio-psikologi, pedagogi dan lain-lain dibezakan. Mengikut spesifik tugas, eksperimen dibahagikan kepada saintifik (ia bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan) dan digunakan (ia bertujuan untuk mendapatkan kesan praktikal). Mengikut sifat situasi eksperimen, terdapat eksperimen terkawal dan eksperimen yang tiada kawalan dilaksanakan.
Dalam kes kami, dengan situasi konflik dalam pengeluaran, adalah mungkin untuk menjalankan eksperimen terkawal medan gunaan dengan pengenalpastian dua kumpulan pekerja mengikut kriteria umur. Eksperimen ini akan membolehkan untuk mengetahui pergantungan produktiviti buruh pada umur pekerja. Pelaksanaannya akan menunjukkan sama ada pemecatan pekerja muda adalah wajar disebabkan oleh pengalaman pengeluaran yang tidak mencukupi dan penunjuk kecekapan pengeluaran yang lebih rendah daripada pekerja pertengahan umur.
Kaedah analisis dokumen
Kaedah analisis dokumen dalam sosiologi adalah salah satu yang wajib, yang mana hampir semua penyelidikan bermula. Dokumen dibahagikan kepada statistik (dalam istilah berangka) dan lisan (dalam bentuk teks); rasmi (bersifat rasmi) dan tidak rasmi (yang tidak mempunyai pengesahan rasmi tentang ketepatan dan keberkesanannya), awam Dan peribadi dll.
Dalam kes kami, kami boleh menggunakan dokumen statistik dan lisan rasmi kepentingan awam, yang merekodkan data mengenai jantina dan komposisi umur pekerja, tahap pendidikan mereka, latihan profesional, status perkahwinan, dll., serta hasil pengeluaran. aktiviti pelbagai kumpulan pekerja. Perbandingan dokumen ini membolehkan kami mewujudkan pergantungan kecekapan ekonomi pekerja pada ciri sosio-demografi, profesional dan lain-lain mereka
Tinjauan dan skopnya
Kaedah yang paling meluas dan kerap digunakan dalam sosiologi ialah kaedah tinjauan. Ia meliputi penggunaan prosedur kajian seperti soal selidik, tinjauan mel, temu bual. Tinjauan ialah kaedah pengumpulan langsung atau tidak langsung maklumat lisan primer (iaitu, dihantar dalam bentuk lisan). Terdapat surat-menyurat dan langsung, diseragamkan (mengikut rancangan yang telah dibangunkan) dan tidak diseragamkan (percuma), tinjauan sekali dan boleh guna semula, serta tinjauan pakar.
Kaedah tinjauan digunakan dalam kes berikut:
Apabila masalah yang dikaji tidak disokong secukupnya oleh sumber maklumat dokumentari (contohnya, situasi konflik dalam perusahaan jarang direkodkan dalam bentuk sistematik dalam dokumentasi rasmi);
Apabila subjek penyelidikan atau ciri-ciri individunya tidak dapat diperhatikan sepenuhnya dan sepanjang kewujudan fenomena ini (contohnya, adalah mungkin untuk memerhatikan situasi konflik terutamanya dalam momen pemburukannya, dan bukan pada permulaan kejadiannya);
Apabila subjek penyelidikan adalah unsur-unsur kesedaran kolektif dan individu - pemikiran, pemikiran stereotaip, dll., dan bukan tindakan dan tingkah laku langsung (contohnya, dalam kes konflik, seseorang boleh memerhatikan manifestasi tingkah lakunya, tetapi ia tidak akan memberi idea tentang motif penyertaan orang dalam konflik, alasan mereka mengenai kesahihan tindakan kedua-dua belah konflik);
Apabila tinjauan melengkapkan keupayaan untuk menerangkan dan menganalisis fenomena yang dikaji dan mengesahkan data yang diperoleh menggunakan kaedah lain.
soal selidik
Antara jenis tinjauan, tempat yang menonjol diduduki oleh tinjauan, alat utamanya ialah soal selidik atau soal selidik. Pada pandangan pertama, tidak ada yang lebih mudah dan lebih mudah daripada membangunkan soal selidik mengenai sebarang topik yang berkaitan dengan situasi masalah. Setiap daripada kita, dalam amalan harian kita, sentiasa bertanya soalan kepada orang lain, menggunakannya untuk menyelesaikan banyak situasi masalah kehidupan. Walau bagaimanapun, dalam sosiologi, soalan berfungsi sebagai alat penyelidikan, yang mengemukakan keperluan khas untuk penggubalannya dan penyusunan soalan ke dalam soal selidik.
Struktur soal selidik
Pertama sekali, ini adalah keperluan untuk struktur soal selidik, komponennya hendaklah:
1. pengenalan (rayuan kepada responden dengan pernyataan ringkas tentang topik, tujuan, objektif tinjauan, nama organisasi atau perkhidmatan yang menjalankannya, dengan arahan mengenai prosedur untuk mengisi soal selidik, dengan merujuk kepada kerahasiaan nama tinjauan dan penggunaan keputusannya hanya untuk tujuan saintifik).
2. Blok soalan mudah, neutral dalam kandungan (sebagai tambahan kepada tujuan kognitif, mereka menyediakan kemasukan lebih mudah responden ke dalam proses tinjauan, membangkitkan minat mereka, membentuk sikap psikologi terhadap kerjasama dengan penyelidik, dan memperkenalkan mereka kepada pelbagai masalah yang dibincangkan).
3. Blok soalan yang lebih kompleks itu memerlukan analisis dan refleksi, pengaktifan ingatan, peningkatan tumpuan dan perhatian. Di sinilah teras kajian terkandung dan maklumat sosiologi utama utama dikumpulkan.
4. Soalan akhir yang hendaklah agak mudah, melegakan ketegangan psikologi di kalangan responden, dan membolehkan mereka merasakan bahawa mereka mengambil bahagian dalam kerja yang penting dan perlu.
5. "Pasportichka" atau blok dengan soalan yang mendedahkan ciri sosio-demografi, vokasional, pendidikan, etnik, budaya dan lain-lain responden (jantina, umur, status perkahwinan, tempat tinggal, kewarganegaraan, bahasa ibunda, sikap terhadap agama, pendidikan, latihan profesional, tempat kerja, pengalaman kerja, dsb.).
Blok soal selidik
Soalan tinjauan digabungkan menjadi blok mengikut prinsip tematik dan masalah berdasarkan "pokok" dan "cabang" tafsiran konsep asas (lihat penerangan bahagian metodologi program dalam Bahagian 1 bengkel sosiologi). Dalam kes kami, adalah dinasihatkan untuk meletakkan blok yang melibatkan sosio-demografi dan ciri-ciri peribadi pekerja dan pengurus lain dalam "pasport", manakala blok lain diletakkan di bahagian utama soal selidik. Ini adalah seperti ini blok:
Sikap terhadap kerja dan hasil aktiviti pengeluaran;
Tahap aktiviti sosial;
Tahap kesedaran;
Penilaian kualiti perancangan;
Penilaian organisasi, kandungan dan keadaan kerja;
Ciri-ciri keadaan hidup;
Ciri-ciri punca konflik;
Mencari cara yang mungkin untuk menyelesaikan konflik, dsb.
Keperluan untuk soalan substantif dalam tinjauan
Terdapat juga keperluan untuk soalan substantif soal selidik, yang digubal oleh N. Panina seperti berikut.
1. Kesahan (kesahan), iaitu tahap kesesuaian soalan soal selidik dengan penunjuk yang sedang dikaji dan melengkapkan pengoperasian konsep (lihat bahagian bengkel sebelumnya). Dalam kes ini, anda harus berhati-hati peralihan daripada tahap pengoperasian kepada penggubalan soalan dalam soal selidik. Sebagai contoh, kadangkala konflik antara pekerja dan pengurus memuncak kerana kekurangan bekalan bahan mentah atau produk separuh siap yang tepat pada masanya. Maka adalah dinasihatkan untuk memasukkan soalan-soalan berikut dalam hal ini dalam soal selidik:
“Adakah bahan mentah/produk separuh siap dihantar ke tempat kerja anda tepat pada masanya?”;
“Jika bahan mentah/produk separuh siap dihantar ke tempat kerja anda tepat pada masanya, maka siapa yang bertanggungjawab untuk ini:
Pekerja itu sendiri;
Perkhidmatan bekalan;
Pusat perusahaan yang canggih;
Jabatan Pengangkutan;
Pengurusan bengkel;
Pengurusan perusahaan;
Siapa lagi (nyatakan diri anda) _____________________________________________
Sukar untuk mengatakan;
Tiada jawapan."
2. ringkas, atau ringkasan soalan tinjauan. N. Panina betul-betul menegaskan: setiap penyelidik memahami apa lebih lama Saya ada soalan, jadi lebih sukar responden untuk memahami kandungannya. Dia menambah bahawa eksperimen dalam bidang komunikasi interpersonal telah wujud: untuk kebanyakan orang 11-13 perkataan dalam soalan adalah had persepsi frasa tanpa herotan ketara kandungan utamanya.
3. Tidak jelas, iaitu pemahaman yang sama oleh semua responden tentang betul-betul maksud soalan yang diutarakan oleh pengkaji. Paling biasa ralat dalam pengertian ini ialah kemasukan beberapa isu secara serentak dalam soalan. Contohnya: "Apakah punca utama konflik antara pekerja dan pengurusan di perusahaan anda dan apakah langkah yang boleh membantu menyelesaikan konflik ini?" Anda perlu ingat bahawa hanya satu pemikiran atau pernyataan yang perlu dirumuskan dalam soalan.
Soalan terbuka
soalan termasuk dalam soal selidik, dibahagikan kepada jenis yang berbeza. boleh jadi terbuka soalan, apabila pengkaji menyoal dan meninggalkan ruang untuk responden menulis jawapan di tangannya sendiri. Contohnya:
“Sila nyatakan apakah, pada pendapat anda, sebab utama konflik antara pekerja dan pengurusan perusahaan anda?”
(ruang untuk jawapan)
Kelebihan soalan terbuka ialah ianya mudah dirumuskan dan ia tidak mengehadkan pilihan jawapan yang boleh dikemukakan oleh penyelidik. Kerumitan dan kesukaran timbul apabila perlu memproses semua jawapan yang mungkin dan mengumpulkannya mengikut kriteria tertentu selepas menerima maklumat sosiologi.
Soalan tertutup dan jenisnya
Soalan tertutup - ini adalah yang mana soal selidik menyediakan, sejauh mungkin, satu set lengkap pilihan jawapan, dan responden hanya boleh menunjukkan pilihan yang sepadan dengan pendapatnya. Alternatif ditutup soalan memerlukan responden memilih satu pilihan jawapan sahaja, menyebabkan jumlah jawapan kepada semua pilihan adalah 100%. Contohnya:
"Bagaimana anda menyelesaikan tugas pengeluaran?"
1. Sudah tentu, saya melebihi norma pengeluaran (7%).
2. Sudah tentu saya memenuhi kuota pengeluaran (43%).
3. Kadangkala saya tidak memenuhi piawaian pengeluaran (33%).
4. Hampir mustahil untuk memenuhi piawaian pengeluaran (17%).
Seperti yang anda lihat, jumlah jawapan sebagai peratusan ialah 100. Tidak ditutup secara alternatif soalan membolehkan responden memilih beberapa jawapan kepada soalan yang sama, jadi jumlah mereka sebaiknya melebihi 100%. Contohnya:
"Apakah faktor, pada pendapat anda, adalah sebab untuk kemunculan situasi konflik dalam pasukan kerja anda?"
1. Faktor berkaitan jantina dan umur pekerja (44%).
2. Faktor yang berkaitan dengan status perkahwinan pekerja (9%).
3. Faktor yang berkaitan dengan sikap pekerja terhadap kerja (13%).
4. Faktor yang dikaitkan dengan kualiti perancangan yang lemah (66%).
5. Faktor yang dikaitkan dengan organisasi buruh yang tidak sempurna di pihak pentadbiran (39%).
Seperti yang anda lihat, jumlah jawapan sebagai peratusan dengan ketara melebihi 100 dan menunjukkan sifat kompleks punca konflik dalam perusahaan.
Soalan separuh tertutup - ini adalah bentuk mereka apabila semua pilihan jawapan yang mungkin disenaraikan dahulu, dan pada akhirnya mereka meninggalkan ruang untuk jawapan bertulis responden sendiri jika dia percaya bahawa tiada pilihan jawapan yang diberikan mencerminkan pemikirannya. Dengan kata lain, soalan separuh tertutup ialah gabungan soalan terbuka dan tertutup dalam satu.
Borang untuk menghantar soalan
Bentuk linear Meletakkan soalan melibatkan perkataan mereka dan meletakkannya di bawah pilihan jawapan yang mungkin, seperti dalam contoh terdahulu. Pada masa yang sama anda boleh menggunakan bentuk jadual menyiarkan soalan dan jawapan. Contohnya: "Bagaimanakah, pada pendapat anda, organisasi, kandungan dan syarat kerja anda berubah semasa anda bekerja di perusahaan ini?"
Terdapat juga bentuk peletakan soalan yang berdasarkan menggunakan skala. Sebagai contoh: “Satu kumpulan orang percaya bahawa punca utama konflik dalam perusahaan adalah ciri-ciri peribadi pekerja. Pemikiran ini sepadan dengan tanda 1 pada skala di bawah dan sebab organisasi kerana prestasi pentadbiran yang tidak memuaskan. Pemikiran ini sepadan dengan markah 7 pada skala yang manakah sepadan dengan pendapat anda dan di manakah anda akan meletakkannya pada skala ini?
Jawapan yang diberikan memberi markah purata pendapat responden yang boleh dibandingkan (sebagai contoh, skor purata maklum balas daripada pekerja mungkin 6.3, dan daripada wakil pentadbiran - 1.8). Iaitu, menurut pekerja, sebab konflik dengan pentadbiran tidak terletak pada ciri peribadi mereka, tetapi disebabkan oleh kerja kakitangan pengurusan yang tidak memuaskan dalam merancang aktiviti pengeluaran, mengatur kerja, dll. Pendapat wakil pentadbiran dalam kes ini adalah sebaliknya: pada pendapat mereka, konflik timbul kerana pekerja tidak memenuhi tugas pengeluaran kerana tahap kelayakan mereka yang rendah, pendidikan, pengalaman pengeluaran yang tidak mencukupi, ketidakhadiran sistematik, dll.
Dari sini pengkaji boleh membuat andaian berikut:
Terdapat pemahaman yang berbeza tentang punca situasi konflik;
Keinginan untuk mengalihkan kesalahan untuk situasi konflik daripada diri sendiri kepada orang lain telah direkodkan;
Dengan mengambil kira perkara ini, terdapat keperluan untuk meneroka secara mendalam asal-usul situasi konflik dalam perusahaan ini menggunakan kaedah penyelidikan sosiologi yang lain: eksperimen, pemerhatian, analisis dokumen, temu bual mendalam, perbincangan kumpulan fokus untuk mendapatkan maklumat sosiologi yang boleh dipercayai.
Peraturan pengekodan soal selidik
Apabila soal selidik telah disusun, anda perlu mengekod semua soalan dan pilihan jawapan yang terkandung di dalamnya, dengan tujuan untuk memproses lebih lanjut maklumat yang diterima pada komputer. Untuk tujuan ini mereka biasanya memilih kod tiga digit. Sebagai contoh, soalan pertama soal selidik menerima markah digital 001, dan pilihan jawapan (jika terdapat lima daripadanya) dikodkan dengan nombor 002, 003, 004, 005, 006. Kemudian soalan seterusnya akan menerima nombor tersebut. 007, dan jawapannya akan dikodkan dengan nombor lebih jauh ke bawah dalam sebutan tertib 008,009,010 dsb. Jika anda menggunakan bentuk jadual untuk meletakkan soalan dalam soal selidik, anda harus memastikan bahawa setiap kedudukan jawapan mempunyai kodnya sendiri. iaitu prinsip asas pengekodan adalah untuk memastikan setiap soalan dan jawapan (bersama-sama dengan kemungkinan jawapan untuk soalan terbuka) mempunyai kod yang sepadan.
Kaedah kualitatif penyelidikan sosiologi
Tinjauan soal selidik adalah yang paling biasa kaedah kuantitatif mendapatkan maklumat sosiologi. Walau bagaimanapun, dalam sosiologi ada yang lain, yang dipanggil kaedah kualitatif. Ahli sosiologi Amerika A. Strause dan J. Corbin, dalam buku mereka, asas-asas penyelidikan kualitatif, memahaminya sebagai sebarang jenis penyelidikan di mana data diperoleh dengan cara bukan statistik atau bukan statistik. Mereka percaya itu kaedah kualitatif sangat sesuai untuk kajian sejarah hidup dan tingkah laku individu, organisasi, pergerakan sosial atau hubungan interaktif. Para saintis memetik contoh penyelidikan yang cuba mendedahkan sifat pengalaman subjektif yang dikaitkan dengan fenomena seperti penyakit, penukaran agama, atau ketagihan dadah.
Gabungan kaedah kuantitatif dan kualitatif
Bidang penggunaan kaedah kualitatif
Pada masa yang sama, terdapat banyak bidang penyelidikan yang, menurut sifatnya, lebih sesuai untuknya jenis analisis kualitatif. Penyelidik menggunakannya apabila sedikit diketahui tentang fenomena tertentu. kepentingannya sangat bagus untuk penyelidikan dalam keseluruhan paradigma tafsiran. Jadi, pada masa ini popular adalah analisis perbualan dalam kerangka interaksionisme simbolik atau penerokaan kualitatif tentang makna interaksi rohani (sosiologi fenomenologi). Kaedah kualitatif dapat memberikan pemahaman yang lebih jelas tentang butiran kompleks sesuatu fenomena yang sukar ditangkap menggunakan kaedah kuantitatif.
Temu bual sebagai kaedah penyelidikan sosiologi kualitatif
Dua kaedah kualitatif yang paling biasa ialah temu bual dan perbincangan kumpulan fokus (selepas ini FHD). Temuduga merujuk kepada kaedah tinjauan sosiologi kualitatif dan ditakrifkan secara ringkas sebagai cara mendapatkan maklumat melalui penyoalan lisan (perbualan). Ahli sosiologi Rusia menganggap temu bual sebagai kaedah sosiologi empirikal kedua paling popular selepas soal selidik. Intipati temu bual terdiri daripada fakta bahawa perbualan berlaku mengikut pelan yang telah disediakan, yang melibatkan hubungan langsung antara penemuduga (iaitu, ahli sosiologi terlatih khas) dan responden (orang yang dengannya penyelidik menjalankan perbualan ini), di mana yang pertama merekodkan jawapan yang kedua dengan teliti.
Membandingkan dua kaedah paling popular dalam sosiologi - penyoalan kuantitatif dan wawancara kualitatif - saintis Rusia menentukan kelebihan dan kekurangan yang terakhir.
Kebaikan dan keburukan temuduga
Temu bual mendahului soal selidik mengikut parameter berikut:
Hampir tiada soalan yang belum dijawab;
Jawapan yang tidak jelas atau bercanggah boleh dijelaskan;
Pemerhatian responden memastikan rakaman kedua-dua tindak balas lisan dan reaksi bukan lisan serta-mertanya, yang memperkaya maklumat sosiologi dengan menerima dan mengambil kira emosi dan perasaan responden.
Hasil daripada perkara di atas, data sosiologi yang diperolehi melalui temu bual adalah lebih lengkap, mendalam, serba boleh dan boleh dipercayai berbanding dengan soal selidik, di mana tiada dialog langsung antara pengkaji dan responden, memandangkan hubungan itu dimediasi oleh soal selidik.
Yang utama kecacatan Kaedah temu bual ialah ia boleh digunakan untuk menemu bual bilangan responden yang sangat kecil, dan bilangan penemuduga haruslah sebanyak mungkin, dan mereka juga memerlukan latihan khas. Ditambah lagi dengan pelaburan masa dan wang yang besar, terutamanya dalam latihan penemuduga, kerana jenis temu duga yang berbeza memerlukan set pengetahuan dan kemahiran yang berbeza.
Jenis temu bual
Penyelidik Rusia menyerlahkan tiga kumpulan tipologi berdasarkan kriteria seperti darjah penyeragaman soalan, bilangan topik yang dibincangkan dan bilangan responden. Sebaliknya, mereka semua mempunyai jenis intrakumpulan. Jika kriterianya ialah tahap standardisasi, maka temu bual dibahagikan kepada:
1. Diformalkan (perbualan mengenai program terperinci, soalan, pilihan jawapan).
2. Separa berstruktur (apabila penyelidik mengenal pasti hanya isu utama di sekeliling perbualan itu dengan kemasukan spontan isu yang tidak dirancang sebelum ini).
3. Tidak rasmi (iaitu, perbualan yang lebih panjang mengenai program umum, tetapi tanpa soalan khusus).
nombor itu apa yang dibincangkan boleh diketengahkan fokus (perbincangan menyeluruh satu topik) dan tidak fokus (perbualan sekitar pelbagai topik) temu bual. Dan akhirnya, bergantung kepada bilangan responden menonjolkan diri individu (atau peribadi) temu bual dengan seorang yang ditemuduga secara bersemuka, tanpa kehadiran luar, dan kumpulan temu bual (iaitu, perbualan antara seorang penemuduga dengan beberapa orang).
Perbincangan kumpulan fokus
Temu bual kumpulan dalam bentuk kumpulan fokus dengan cepat muncul sebagai kaedah penyelidikan yang berasingan dalam sosiologi kualitatif. D. Stewart dan P. Shamdesani percaya bahawa mereka adalah orang pertama yang menggunakan temu bual berfokus. yang lama kelamaan diformat semula menjadi moden perbincangan kumpulan fokus, G. Merton dan P. Lazarsfeld pada tahun 1941 untuk mengkaji kecekapan pengendalian radio. Intipati kaedah FOM terdiri daripada menganjurkan perbincangan kumpulan di sekitar beberapa isu berkaitan dan telah ditetapkan (tidak lebih daripada 10 bilangan) mengikut rancangan yang telah ditetapkan, yang dikendalikan oleh moderator. Kuantiti optimum Peserta FGD dinilai secara berbeza oleh saintis yang berbeza: dalam kajian asing seperti ini, biasanya dari 6 hingga 10 orang mengambil bahagian, bilangan mereka boleh mencapai 12, tetapi tidak lebih. Sehubungan
Oleh itu, ahli sosiologi Rusia percaya bahawa kumpulan itu tidak boleh terlalu besar, kerana kemudiannya ia akan menjadi tidak terurus, atau perbincangan akan berlaku hanya antara peserta individu. Pada masa yang sama, kumpulan itu tidak boleh terlalu kecil untuk berbeza daripada temu bual dengan seorang, kerana tujuan kaedah adalah untuk mengenal pasti dan membandingkan beberapa sudut pandangan mengenai satu julat isu. DALAM dalam satu kajian (seperti dalam kes kami dengan situasi konflik di perusahaan) 2 hingga 6 perbincangan kumpulan fokus diadakan. Kumpulan fokus bertahan tidak lebih daripada 1.5-2 jam Untuk penyelidikan kami, adalah dinasihatkan untuk membuat sekurang-kurangnya
4 kumpulan fokus, yang termasuk wakil pihak yang berkonflik (wakil pekerja dan pengurusan), wakil kesatuan sekerja atau organisasi awam, dsb. S. Grigoriev dan Yu Rastov merumuskan peraturan: orang yang mempunyai pandangan yang berbeza tentang isu yang dibawa untuk perbincangan pastinya harus dijemput ke satu kumpulan. Moderator mengawal perbualan-perbincangan, yang berlaku dalam sebarang bentuk, tetapi mengikut corak tertentu. Proses FGD dirakam pada pita video dengan pemprosesan seterusnya, menghasilkan keputusan FOM - teks keseluruhan perbincangan (atau transkrip).
Justifikasi kaedah
Program penyelidikan sosiologi dianggap lengkap apabila ia mengandungi bukan sahaja senarai ringkas kaedah untuk mengumpul maklumat sosiologi primer, tetapi juga justifikasi pilihan mereka; perkaitan antara kaedah mengumpul maklumat dengan matlamat, objektif dan hipotesis kajian ditunjukkan. Contohnya, jika kaedah tinjauan, maka adalah dinasihatkan untuk menunjukkan dalam program bahawa untuk menyelesaikan masalah ini dan ini dan mengesahkan hipotesis ini dan ini, blok soalan soal selidik telah dihasilkan. Dalam kes kami, adalah dinasihatkan untuk menggunakan pelbagai kaedah untuk mengkaji situasi konflik: pemerhatian, eksperimen, analisis dokumen, tinjauan, dll.; penggunaannya akan memungkinkan untuk menganalisis pelbagai aspek situasi konflik dalam semua kerumitannya, menghapuskan berat sebelah dalam menilai konflik, memahami secara mendalam intipati sebab yang membawa kepada kejadiannya, dan kemungkinan cara untuk menyelesaikan masalah tersebut.
Program untuk memproses maklumat sosiologi
Program ini juga perlu menunjukkan program komputer yang akan digunakan untuk memproses maklumat sosiologi primer. Sebagai contoh, dalam kes menjalankan tinjauan, pemprosesan komputer bagi maklumat yang diterima boleh dijalankan menggunakan dua program:
Program OSA Ukraine (iaitu pemprosesan perisian soal selidik sosiologi yang disusun oleh A. Gorbachik, yang kini wujud dalam beberapa versi. Program ini dibangunkan berdasarkan Institut Sosiologi Antarabangsa Kyiv di Universiti "Kiev-Mohyla Academy" dan boleh dipertimbangkan cukup untuk pemprosesan utama data yang diterima);
Program SPSS Amerika (iaitu, program statistik untuk sains sosial. Ia digunakan dalam kes di mana perlu untuk menjalankan analisis data yang lebih mendalam, terutamanya oleh ahli sosiologi profesional).
Sosiologi, tidak seperti sains sosial lain, secara aktif menggunakan kaedah empirikal: soal selidik, temu bual, pemerhatian, eksperimen, analisis data statistik dan dokumen. Penyelidikan sosiologi adalah proses yang terdiri daripada prosedur metodologi, metodologi dan organisasi-teknikal yang konsisten secara logik yang disambungkan oleh satu matlamat - mendapatkan data yang boleh dipercayai tentang fenomena yang dikaji untuk aplikasi praktikal seterusnya.
Terdapat tiga jenis penyelidikan sosiologi utama: peninjauan (probing, pilot), deskriptif dan analitik.
Penyelidikan perisikan- Ini adalah jenis analisis sosiologi yang paling mudah yang membolehkan anda menyelesaikan masalah terhad. Malah, apabila menggunakan jenis ini, alat (dokumen metodologi) diuji: soal selidik, soal selidik, kad, kajian dokumen, dll.
Program untuk penyelidikan sedemikian dipermudahkan, begitu juga dengan alat. Populasi yang ditinjau adalah kecil - dari 20 hingga 100 orang.
Penyelidikan penerokaan biasanya mendahului kajian mendalam tentang masalah tersebut. Semasa itu, matlamat, hipotesis, tugas, soalan dan perumusannya dijelaskan.
Penyelidikan deskriptif adalah jenis analisis sosiologi yang lebih kompleks. Dengan bantuannya, maklumat empirikal dikaji yang memberikan gambaran yang agak holistik tentang fenomena sosial yang dikaji. Objek analisis– kumpulan sosial yang besar, contohnya, tenaga kerja perusahaan besar.
Kajian deskriptif mungkin menggunakan satu atau lebih kaedah untuk mengumpul data empirikal. Gabungan kaedah meningkatkan kebolehpercayaan dan kesempurnaan maklumat, membolehkan anda membuat kesimpulan yang lebih mendalam dan menyokong cadangan.
Jenis penyelidikan sosiologi yang paling serius ialah penyelidikan analitikal. Ia bukan sahaja menerangkan unsur-unsur fenomena atau proses yang dikaji, tetapi juga membolehkan kita mengetahui sebab-sebab yang mendasarinya. Ia mengkaji gabungan banyak faktor yang mewajarkan fenomena tertentu. Penyelidikan analitik, sebagai peraturan, melengkapkan penyelidikan penerokaan dan deskriptif, di mana maklumat dikumpulkan yang memberikan pemahaman awal tentang unsur-unsur tertentu fenomena sosial atau proses yang sedang dikaji.
Dalam penyelidikan sosiologi, tiga peringkat utama boleh dibezakan:
1) pembangunan program dan kaedah penyelidikan;
2) menjalankan penyelidikan empirikal;
3) pemprosesan dan analisis data, membuat kesimpulan, membuat laporan.
Semua langkah ini amat penting dan memerlukan perhatian khusus. Peringkat pertama akan dibincangkan secara terperinci dalam kuliah seterusnya. Peringkat kedua bergantung kepada jenis penyelidikan dan kaedah sosiologi yang dipilih. Oleh itu, mari kita lihat dengan lebih dekat peringkat penyusunan laporan penyelidikan sosiologi.
Hasil analisis maklumat yang diperoleh semasa penyelidikan empirikal dicerminkan, sebagai peraturan, dalam laporan yang mengandungi data yang menarik minat pelanggan. Struktur laporan berdasarkan hasil kajian paling kerap sepadan dengan logik pengoperasian konsep asas, tetapi ahli sosiologi, apabila menyediakan dokumen ini, mengikuti laluan potongan, secara beransur-ansur mengurangkan data sosiologi menjadi penunjuk. Bilangan bahagian dalam laporan biasanya sepadan dengan bilangan hipotesis yang dirumuskan dalam program penyelidikan. Pada mulanya, laporan mengenai hipotesis utama diberikan.
Sebagai peraturan, bahagian pertama laporan mengandungi justifikasi ringkas tentang kaitan masalah sosial yang dikaji, penerangan tentang parameter penyelidikan (persampelan, kaedah mengumpul maklumat, bilangan peserta, masa, dll.). Bahagian kedua memberikan penerangan tentang objek kajian berdasarkan ciri sosio-demografi (jantina, umur, status sosial, dll.). Bahagian seterusnya termasuk mencari jawapan kepada hipotesis yang dikemukakan dalam program.
Bahagian laporan boleh dibahagikan kepada perenggan jika perlu. Adalah dinasihatkan untuk mengakhiri setiap perenggan dengan kesimpulan. Kesimpulan laporan sebaiknya dibentangkan dalam bentuk cadangan praktikal berdasarkan kesimpulan umum. Laporan mungkin 30–40 atau 200–300 muka surat. Ia bergantung kepada jumlah bahan, matlamat dan objektif kajian.
Lampiran kepada laporan mengandungi dokumen penyelidikan metodologi dan metodologi: program, rancangan, alatan, arahan, dsb. Selain itu, lampiran paling kerap merangkumi jadual, graf, pendapat individu dan jawapan kepada soalan terbuka yang tidak disertakan dalam laporan. Ini boleh digunakan dalam program penyelidikan seterusnya.
2. Program penyelidikan sosiologi
Program penyelidikan sosiologi ialah salah satu dokumen sosiologi yang paling penting, yang mengandungi asas metodologi, metodologi dan prosedur untuk kajian objek sosial. Program penyelidikan sosiologi boleh dianggap sebagai teori dan metodologi untuk kajian khusus objek atau fenomena empirikal yang berasingan, yang mewakili asas teori dan metodologi untuk prosedur pada semua peringkat penyelidikan, pengumpulan, pemprosesan dan analisis maklumat.
Ia melaksanakan tiga fungsi: metodologi, metodologi dan organisasi.
Fungsi metodologi program membolehkan anda mentakrifkan dengan jelas isu yang sedang dikaji, merumuskan matlamat dan objektif penyelidikan, menentukan dan menjalankan analisis awal objek dan subjek penyelidikan, dan mewujudkan hubungan penyelidikan ini dengan yang dijalankan sebelum ini. kajian luar atau selari mengenai isu ini.
Fungsi metodologi program membolehkan anda membangunkan rancangan penyelidikan logik umum, berdasarkan kitaran penyelidikan dijalankan: teori - fakta - teori.
Fungsi organisasi memastikan pembangunan sistem pembahagian tanggungjawab yang jelas antara ahli pasukan penyelidik dan membolehkan proses penyelidikan yang dinamik berkesan.
Program penyelidikan sosiologi sebagai dokumen saintifik mesti memenuhi beberapa keperluan yang diperlukan. Ia mencerminkan urutan tertentu dan sifat penyelidikan sosiologi peringkat demi peringkat. Setiap peringkat, bahagian yang agak bebas dari proses kognitif, dicirikan oleh tugas khusus, penyelesaiannya berkaitan dengan matlamat umum kajian. Semua komponen program disambungkan secara logik dan tertakluk kepada makna umum carian. Prinsip fasa ketat mengemukakan keperluan khas untuk struktur dan kandungan program.
Program penyelidikan sosiologi terdiri daripada dua bahagian utama: metodologi dan prosedur. Sebaik-baiknya, program ini mengandungi bahagian berikut: pernyataan masalah, matlamat dan objektif penyelidikan, objek dan subjek penyelidikan, tafsiran konsep asas, kaedah penyelidikan, rancangan penyelidikan.
Hubungan antara masalah dan situasi masalah bergantung kepada jenis penyelidikan, pada skala dan kedalaman kajian sosiologi objek. Menentukan objek kajian empirikal melibatkan mendapatkan penunjuk spatio-temporal dan kualitatif-kuantitatif. Dalam objek kehidupan sebenar, harta dikenal pasti, ditakrifkan sebagai sisinya, yang ditentukan oleh sifat masalah, dengan itu menandakan subjek penyelidikan. Subjek bermaksud sempadan di mana objek tertentu dikaji dalam kes tertentu. Seterusnya, anda perlu menetapkan matlamat dan objektif kajian.
Sasaran memberi tumpuan kepada hasil akhir. Matlamat boleh menjadi teori dan digunakan. Teoritikal – memberi penerangan atau penerangan tentang program sosial. Pelaksanaan matlamat teori membawa kepada peningkatan pengetahuan saintifik. Matlamat yang digunakan adalah bertujuan untuk membangunkan cadangan praktikal untuk pembangunan saintifik selanjutnya.
Tugasan– bahagian individu, langkah penyelidikan yang menyumbang kepada pencapaian matlamat. Menetapkan matlamat bermakna, sedikit sebanyak, rancangan tindakan untuk mencapai matlamat. Objektif merumuskan soalan yang mesti dijawab untuk mencapai matlamat. Tugasan boleh menjadi asas atau peribadi. Asas adalah cara untuk menangani persoalan kajian utama. Butiran - untuk menguji hipotesis sampingan, menyelesaikan beberapa isu metodologi.
Untuk menggunakan radas konseptual yang bersatu, program penyelidikan sosiologi mentakrifkan konsep asas, tafsiran empirikal dan operasinya, di mana unsur-unsur konsep asas dikenal pasti mengikut kriteria yang ditentukan dengan ketat yang mencerminkan aspek kualitatif subjek penyelidikan.
Keseluruhan proses analisis logik datang kepada terjemahan teori, konsep abstrak ke dalam konsep operasi, dengan bantuan alat untuk mengumpul data empirikal yang disusun.
Analisis sistem awal sesuatu objek ialah pemodelan masalah yang dikaji, memecahkannya kepada elemen, dan memperincikan situasi masalah. Ini membolehkan anda membentangkan subjek penyelidikan dengan lebih jelas.
Tempat penting dalam pembangunan program penyelidikan diduduki oleh perumusan hipotesis, yang dinyatakan sebagai alat metodologi utamanya.
Hipotesis ialah andaian kebarangkalian tentang punca sesuatu fenomena, hubungan antara fenomena sosial yang dikaji, struktur masalah yang dikaji, dan pendekatan yang mungkin untuk menyelesaikan masalah sosial.
Hipotesis memberi hala tuju kajian, mempengaruhi pilihan kaedah kajian dan rumusan soalan.
Kajian mesti mengesahkan, menolak, atau menyesuaikan hipotesis.
Beberapa jenis hipotesis boleh dibezakan:
1) utama dan keluaran;
2) asas dan bukan teras;
3) rendah dan menengah;
4) deskriptif (andaian tentang sifat objek, tentang sifat hubungan antara elemen individu) dan penjelasan (andaian tentang tahap kedekatan hubungan dan kebergantungan sebab-akibat dalam proses sosial dan fenomena yang dikaji).
Keperluan asas untuk penggubalan hipotesis. Hipotesis:
1) tidak boleh mengandungi konsep yang belum mendapat tafsiran empirikal, jika tidak, ia tidak boleh disahkan;
2) tidak boleh bercanggah dengan fakta saintifik yang telah ditetapkan sebelumnya;
3) hendaklah mudah;
4) mesti boleh disahkan pada tahap pengetahuan teori, peralatan metodologi dan keupayaan penyelidikan praktikal tertentu.
Kesukaran utama dalam merumuskan hipotesis terletak pada keperluan untuk memadankan matlamat dan objektif kajian mereka, yang mengandungi konsep yang jelas dan tepat.
Bahagian prosedural program penyelidikan sosiologi termasuk metodologi dan teknik penyelidikan, iaitu, penerangan tentang kaedah mengumpul, memproses dan menganalisis maklumat penyelidikan sosiologi.
Kajian empirikal dijalankan ke atas populasi sampel.
Jenis dan kaedah menentukan sampel secara langsung bergantung kepada jenis kajian, matlamat dan hipotesisnya.
Keperluan utama untuk sampel dalam penyelidikan analitik ialah keterwakilan: keupayaan populasi sampel untuk mewakili ciri-ciri utama populasi umum.
Kaedah pensampelan adalah berdasarkan dua prinsip: hubungan dan saling kebergantungan ciri kualitatif objek dan kajian dan pada kesahihan kesimpulan secara keseluruhan apabila mempertimbangkan bahagiannya, yang dalam strukturnya adalah mikromodel keseluruhan, i.e. penduduk umum.
Bergantung pada spesifik objek, pilihan kaedah untuk mengumpul maklumat sosiologi dibuat. Penerangan kaedah pengumpulan maklumat melibatkan justifikasi kaedah yang dipilih, merekodkan elemen utama alat dan teknik teknikal untuk bekerja dengannya. Penerangan kaedah untuk memproses maklumat melibatkan menunjukkan bagaimana ini akan dilakukan menggunakan program komputer aplikasi.
Selepas merangka program penyelidikan, organisasi penyelidikan lapangan bermula.
Program penyelidikan sosiologi ialah dokumen yang mengatur dan mengarahkan aktiviti penyelidikan dalam urutan tertentu, menggariskan cara pelaksanaannya. Menyediakan program penyelidikan sosiologi memerlukan kelayakan dan masa yang tinggi. Kejayaan penyelidikan sosiologi empirikal sebahagian besarnya bergantung kepada kualiti program.
3. Kaedah penyelidikan sosiologi
Kaedah– kaedah utama mengumpul, memproses atau menganalisis data. Teknik ialah satu set teknik khas untuk penggunaan berkesan kaedah tertentu. Metodologi– konsep yang menandakan satu set teknik teknikal yang dikaitkan dengan kaedah ini, termasuk operasi persendirian, urutan dan saling kaitannya. Prosedur– urutan semua operasi, sistem umum tindakan dan kaedah mengatur penyelidikan.
Kaedah utama yang digunakan dalam penyelidikan empirikal sosial boleh dikenalpasti seperti berikut.
Pemerhatian– persepsi bermatlamat tentang fenomena realiti objektif, di mana penyelidik memperoleh pengetahuan mengenai aspek luaran, keadaan dan hubungan objek yang sedang dikaji. Bentuk dan kaedah merekod data pemerhatian boleh berbeza: borang pemerhatian atau diari, foto, filem atau kamera televisyen dan cara teknikal lain. Keistimewaan pemerhatian sebagai kaedah mengumpul maklumat ialah keupayaan untuk menganalisis tanggapan yang pelbagai tentang objek yang dikaji.
Adalah mungkin untuk merekodkan sifat tingkah laku, ekspresi muka, gerak isyarat, dan ekspresi emosi. Terdapat dua jenis pemerhatian utama: termasuk dan tidak mengambil bahagian.
Jika tingkah laku orang dikaji oleh ahli sosiologi sebagai ahli kumpulan, maka dia menjalankan pemerhatian peserta. Jika ahli sosiologi mengkaji tingkah laku dari luar, maka dia menjalankan pemerhatian bukan peserta.
Objek utama pemerhatian adalah kedua-dua tingkah laku individu dan kumpulan sosial, dan keadaan aktiviti mereka.
Eksperimen– kaedah yang tujuannya adalah untuk menguji hipotesis tertentu, yang hasilnya mempunyai akses langsung kepada amalan.
Logik pelaksanaannya adalah untuk, dengan memilih kumpulan eksperimen tertentu (kumpulan) dan meletakkannya dalam situasi eksperimen yang luar biasa (di bawah pengaruh faktor tertentu), untuk mengesan arah, magnitud dan kestabilan perubahan dalam ciri-ciri minat. kepada pengkaji.
Terdapat eksperimen lapangan dan makmal, linear dan selari. Apabila memilih peserta eksperimen, kaedah pemilihan berpasangan atau pengenalan struktur, serta pemilihan rawak, digunakan.
Reka bentuk eksperimen dan logik termasuk prosedur berikut:
1) pemilihan objek yang digunakan sebagai kumpulan eksperimen dan kawalan;
2) pemilihan ciri kawalan, faktor dan neutral;
3) penentuan keadaan eksperimen dan penciptaan situasi eksperimen;
4) merumuskan hipotesis dan mentakrifkan tugas;
5) pemilihan penunjuk dan kaedah memantau kemajuan eksperimen.
Analisis dokumen– salah satu kaedah yang digunakan secara meluas dan berkesan untuk mengumpul maklumat utama.
Tujuan kajian adalah untuk mencari petunjuk yang menunjukkan kehadiran dalam dokumen sesuatu topik yang signifikan untuk analisis dan mendedahkan kandungan maklumat teks. Kajian dokumen membolehkan kita mengenal pasti trend dan dinamik perubahan dan perkembangan fenomena dan proses tertentu.
Sumber maklumat sosiologi biasanya mesej teks yang terkandung dalam protokol, laporan, resolusi, keputusan, penerbitan, surat, dll.
Peranan khas dimainkan oleh maklumat statistik sosial, yang dalam kebanyakan kes digunakan untuk ciri-ciri dan perkembangan sejarah khusus fenomena atau proses yang dikaji.
Ciri penting maklumat ialah sifat agregatnya, yang bermaksud korelasi dengan kumpulan tertentu secara keseluruhan.
Pemilihan sumber maklumat bergantung pada program penyelidikan, dan kaedah persampelan khusus atau rawak boleh digunakan.
terdapat:
1) analisis luaran dokumen, di mana keadaan kejadian dokumen dikaji; konteks sejarah dan sosial mereka;
2) analisis dalaman, di mana kandungan dokumen dikaji, semua yang dibuktikan oleh teks sumber, dan proses dan fenomena objektif yang dilaporkan oleh dokumen itu.
Kajian dokumen dijalankan secara kualitatif (tradisional) atau analisis kualitatif-kuantitatif formal (analisis kandungan).
Tinjauan– kaedah mengumpul maklumat sosiologi – menyediakan:
1) rayuan lisan atau bertulis oleh penyelidik kepada populasi tertentu orang (responden) dengan soalan, yang kandungannya mewakili masalah yang sedang dikaji pada tahap penunjuk empirikal;
2) pendaftaran dan pemprosesan statistik respons yang diterima, tafsiran teorinya.
Dalam setiap kes, tinjauan melibatkan menangani secara langsung peserta dan ditujukan kepada aspek-aspek proses yang sedikit atau tidak sesuai dengan pemerhatian langsung. Kaedah penyelidikan sosiologi ini adalah yang paling popular dan meluas.
Jenis tinjauan utama, bergantung kepada bentuk komunikasi bertulis atau lisan dengan responden, ialah soal selidik dan temu bual. Ia adalah berdasarkan satu set soalan yang ditawarkan kepada responden dan jawapannya yang membentuk tatasusunan data primer. Soalan diajukan kepada responden melalui soal selidik atau soal selidik.
Temuduga– perbualan tertumpu, tujuannya adalah untuk mendapatkan jawapan kepada soalan yang disediakan oleh program penyelidikan. Kelebihan temu bual berbanding tinjauan soal selidik: keupayaan untuk mengambil kira tahap budaya responden, sikapnya terhadap topik tinjauan dan masalah individu, intonasi yang dinyatakan, mengubah kata-kata soalan secara fleksibel dengan mengambil kira personaliti responden dan kandungan jawapan terdahulu, dan mengemukakan soalan tambahan yang diperlukan.
Walaupun terdapat sedikit fleksibiliti, temu bual dijalankan mengikut program khusus dan rancangan penyelidikan, yang merekodkan semua soalan utama dan pilihan untuk soalan tambahan.
Jenis temu bual berikut boleh dibezakan:
2) dengan teknik (percuma dan piawai);
3) mengikut prosedur (intensif, fokus).
Soal selidik dikelaskan mengikut kandungan dan reka bentuk soalan yang dikemukakan. Terdapat soalan terbuka apabila responden menyatakan diri mereka dalam bentuk bebas. Dalam soal selidik tertutup, semua pilihan jawapan disediakan terlebih dahulu. Soal selidik separuh tertutup menggabungkan kedua-dua prosedur.
Semasa menyediakan dan menjalankan tinjauan sosiologi, terdapat tiga peringkat utama.
Pada peringkat pertama, latar belakang teori tinjauan ditentukan:
1) matlamat dan objektif;
2) masalah;
3) objek dan subjek;
4) definisi operasi konsep teori awal, mencari petunjuk empirikal.
Semasa peringkat kedua, sampel adalah wajar dan:
1) populasi umum (lapisan dan kumpulan populasi yang hasil tinjauan dijangka akan dilanjutkan);
2) peraturan untuk mencari dan memilih responden pada peringkat terakhir persampelan.
Pada peringkat ketiga, soal selidik adalah wajar:
2) justifikasi soal selidik berkenaan keupayaan populasi yang dikaji sebagai sumber maklumat yang dicari;
3) penyeragaman keperluan dan arahan untuk soal selidik dan penemuduga mengenai penganjuran dan menjalankan tinjauan, mewujudkan hubungan dengan responden, dan merekodkan respons;
4) menyediakan prasyarat untuk memproses keputusan pada komputer;
5) memastikan keperluan organisasi untuk tinjauan.
Bergantung pada sumber (media) maklumat utama, tinjauan massa dan khusus berbeza. Dalam tinjauan besar-besaran, sumber utama maklumat adalah wakil pelbagai kumpulan sosial yang aktivitinya berkaitan secara langsung dengan subjek analisis. Peserta dalam tinjauan massa biasanya dipanggil responden.
Dalam tinjauan khusus, sumber utama maklumat adalah individu yang cekap yang pengetahuan profesional atau teori dan pengalaman hidup membolehkan mereka membuat kesimpulan yang berwibawa.
Para peserta dalam tinjauan tersebut adalah pakar yang mampu memberikan penilaian yang seimbang terhadap isu-isu yang diminati oleh penyelidik.
Oleh itu, satu lagi nama yang digunakan secara meluas dalam sosiologi untuk tinjauan tersebut ialah kaedah penilaian pakar.
Jenis penyelidikan sosiologi.
Program penyelidikan sosiologi, struktur dan kandungannya.
Kaedah dan teknik untuk mengumpul data sosiologi.
Masalah penyelidikan sosiologi dalam sains perubatan dan sistem penjagaan kesihatan.
1. Dalam struktur sosiologi, terdapat tiga peringkat yang saling berkaitan: teori sosiologi umum, teori sosiologi khas dan penyelidikan sosiologi. Mereka juga dipanggil penyelidikan sosiologi swasta, empirikal, gunaan atau khusus. Ketiga-tiga peringkat saling melengkapi, yang memungkinkan untuk memperoleh hasil berasaskan saintifik apabila mengkaji fenomena dan proses sosial.
Penyelidikan sosiologi - ia adalah satu sistem prosedur metodologi, metodologi, organisasi dan teknikal yang konsisten secara logik, tertakluk kepada satu matlamat: untuk mendapatkan data objektif yang tepat tentang fenomena sosial yang sedang dikaji.
Penyelidikan bermula dengan penyediaannya: memikirkan matlamat, program, rancangan, menentukan cara, masa, kaedah pemprosesan, dll.
Peringkat kedua ialah pengumpulan maklumat sosiologi primer (nota penyelidik, ekstrak daripada dokumen).
Peringkat ketiga ialah menyediakan maklumat yang dikumpul semasa penyelidikan sosiologi untuk pemprosesan, merangka program pemprosesan dan pemprosesan itu sendiri.
Peringkat terakhir, keempat ialah analisis maklumat yang diproses, penyediaan laporan saintifik berdasarkan hasil kajian, perumusan kesimpulan dan cadangan untuk pelanggan atau subjek.
Jenis penyelidikan sosiologi ditentukan oleh sifat matlamat dan objektif yang ditetapkan, kedalaman analisis proses sosial.
Terdapat tiga jenis utama penyelidikan sosiologi: peninjauan (pilot), deskriptif dan analitik.
Kepintaran(atau perintis, bunyi) penyelidikan ialah jenis analisis sosiologi yang paling mudah yang membolehkan menyelesaikan masalah terhad. Dokumen metodologi sedang diproses: soal selidik, borang temu bual, soal selidik. Program untuk penyelidikan sedemikian telah dipermudahkan. Populasi yang ditinjau adalah kecil: dari 20 hingga 100 orang.
Penyelidikan penerokaan biasanya mendahului kajian mendalam tentang masalah tersebut. Semasa itu, matlamat, hipotesis, tugas, soalan, dan perumusannya dijelaskan.
Deskriptif penyelidikan ialah jenis analisis sosiologi yang lebih kompleks. Dengan bantuannya, maklumat empirikal diperoleh yang memberikan gambaran yang agak holistik tentang fenomena sosial yang dikaji. Dalam penyelidikan deskriptif, satu atau lebih kaedah mengumpul data empirikal boleh digunakan. Gabungan kaedah meningkatkan kebolehpercayaan dan kesempurnaan maklumat, membolehkan anda membuat kesimpulan yang lebih mendalam dan cadangan termaklum. Penyelidikan deskriptif membolehkan anda mendapatkan gambaran yang agak holistik tentang fenomena yang dikaji dan elemen strukturnya. Di samping itu, memahami dan mengambil kira maklumat komprehensif tersebut membantu untuk lebih memahami situasi dan lebih mendalam mewajarkan pilihan cara, bentuk dan kaedah mengurus proses sosial.
Penyelidikan deskriptif biasanya digunakan apabila subjek adalah komuniti yang agak besar orang dengan ciri-ciri yang pelbagai. Ini boleh menjadi satu pasukan perusahaan besar, di mana orang yang berlainan profesion dan kategori umur bekerja, mempunyai pengalaman kerja yang berbeza, tahap pendidikan, status perkahwinan dan sebagainya, atau penduduk bandar, daerah, wilayah, wilayah. Dalam situasi sedemikian, mengenal pasti kumpulan yang agak homogen dalam struktur objek memungkinkan untuk menilai mereka, membandingkan dan membezakan ciri-ciri yang diminati kepada penyelidik, dan, sebagai tambahan, untuk mengenal pasti kehadiran dan tahap perkembangan hubungan antara mereka.
Jenis penyelidikan sosiologi yang paling serius ialah analitikal belajar. Ia bukan sahaja menerangkan unsur-unsur fenomena atau proses yang dikaji, tetapi juga membolehkan kita mengetahui sebab-sebab yang mendasarinya. Tujuan utama penyelidikan sedemikian adalah untuk mencari hubungan sebab-akibat.
Penyelidikan analitikal menyimpulkan penyelidikan penerokaan dan deskriptif di mana maklumat dikumpul yang memberikan gambaran awal tentang unsur-unsur tertentu fenomena sosial atau proses yang dikaji. Jika dalam perjalanan kajian deskriptif dipastikan sama ada terdapat kaitan antara ciri-ciri fenomena yang dikaji, maka dalam perjalanan kajian analitikal ditentukan sama ada kaitan yang ditemui itu bersifat kausal. Sebagai contoh, jika dalam kes pertama kehadiran hubungan antara kepuasan dengan kandungan kerja yang dilakukan dan keberkesanannya direkodkan, maka dalam kes kedua ia dianggap sama ada kepuasan terhadap kandungan kerja adalah yang utama atau bukan yang utama. sebab, i.e. faktor yang mempengaruhi tahap keberkesanannya.
Oleh kerana realitinya adalah hampir mustahil untuk menamakan dalam "bentuk tulen" mana-mana satu faktor yang menentukan ciri dan ciri mana-mana proses atau fenomena sosial, hampir setiap kajian analitikal meneliti gabungan faktor. Daripadanya, faktor dikenal pasti: asas dan bukan asas, sementara dan kekal, boleh dikawal dan tidak terkawal, wujud dalam institusi atau organisasi sosial tertentu, dsb.
Menyediakan kajian analitik memerlukan masa yang besar, program dan alatan yang dibangunkan dengan teliti. Mengikut kaedah yang digunakan untuk mengumpul maklumat sosiologi, penyelidikan analitikal adalah menyeluruh. Di dalamnya, saling melengkapi, pelbagai bentuk penyoalan, analisis dokumen, dan pemerhatian boleh digunakan. Sememangnya, ini memerlukan keupayaan untuk "menghubungkan" maklumat yang diterima melalui saluran yang berbeza dan mematuhi kriteria tertentu untuk tafsirannya. Oleh itu, penyelidikan analitik berbeza dengan ketara bukan sahaja dalam kandungan peringkat persediaannya dan peringkat pengumpulan maklumat utama, tetapi juga dalam pendekatan analisis, generalisasi dan penjelasan keputusan yang diperolehi.
Satu jenis penyelidikan analitik boleh dipertimbangkan eksperimen sosial. Pelaksanaannya melibatkan penciptaan situasi eksperimen dengan mengubah, ke satu darjah atau yang lain, keadaan operasi biasa objek. Semasa percubaan, perhatian khusus diberikan kepada kajian "tingkah laku" faktor-faktor yang termasuk di dalamnya yang memberikan objek ciri dan sifat baharu.
Menyediakan dan menjalankan apa-apa eksperimen adalah agak intensif buruh dan memerlukan pengetahuan sosial dan kemahiran metodologi. Ini amat penting apabila ia melibatkan pengenalan bentuk baru organisasi sosial, perubahan asas dalam kehidupan sosial dan seharian manusia, dsb., yang sangat mempengaruhi kepentingan peribadi, kumpulan dan awam. Dalam sesetengah kes, percubaan bukan sahaja diingini, tetapi perlu. Ia membolehkan anda mengelakkan kemalangan dan akibat yang tidak dijangka, dan dengan lebih yakin, dengan kesahihan saintifik, menawarkan bentuk dan kaedah pengurusan baharu untuk diamalkan.
Bergantung pada sama ada subjek dianggap secara statik atau dinamik, dua lagi jenis penyelidikan sosiologi boleh dibezakan - disasarkan dan diulang.
Spot penyelidikan (ia dipanggil sekali) memberikan maklumat tentang keadaan dan ciri kuantitatif fenomena atau proses pada masa kajiannya. Maklumat ini, dalam erti kata tertentu, boleh dipanggil statik, kerana ia mencerminkan, seolah-olah, "kepingan" segera objek, tetapi tidak menjawab soalan tentang trend dalam perubahannya dari semasa ke semasa.
Data perbandingan hanya boleh diperolehi daripada beberapa kajian yang dijalankan secara berurutan pada selang waktu tertentu. Kajian sedemikian, berdasarkan satu program dan alat, dipanggil kajian ulangan. Pada dasarnya, mereka mewakili cara analisis sosiologi perbandingan, yang bertujuan untuk mengenal pasti dinamika perkembangan objek.
Bergantung pada matlamat yang dikemukakan, pengumpulan maklumat berulang boleh berlaku dalam dua, tiga atau lebih peringkat. Tempoh selang masa antara peringkat awal dan peringkat penyelidikan berulang adalah sangat berbeza, kerana proses sosial mempunyai dinamik dan kitaran yang tidak sama rata. Selalunya sifat objek yang mencadangkan selang masa untuk kajian berulang. Sebagai contoh, jika trend dalam pelaksanaan rancangan hidup graduan sekolah menengah sedang dikaji dan mereka ditinjau buat kali pertama sebelum peperiksaan akhir, maka adalah jelas bahawa tarikh paling awal untuk kajian ulangan adalah selepas tamat kemasukan ke universiti atau kemasukan. ke dalam kerja.
Jenis khas penyelidikan berulang ialah panel. Katakan semasa kajian berulang tahap keberkesanan pendidikan ditentukan. Ia biasanya ditentukan tanpa mengira bagaimana objek telah berubah dalam tempoh antara peringkat awal dan berulang kajian. Kajian panel melibatkan kajian berulang kali individu yang sama pada selang waktu tertentu.
Oleh itu, untuk kajian panel, adalah dinasihatkan untuk mengekalkan selang sedemikian yang membolehkan secara maksimum mengekalkan kestabilan populasi yang dikaji dari segi saiz dan komposisinya. Kajian-kajian ini memberi peluang yang baik untuk mengemas kini dan memperkayakan maklumat yang mencerminkan dinamik dan hala tuju pembangunan.
2. Penyediaan kajian sosiologi secara langsung tidak bermula dengan penyediaan soal selidik, tetapi dengan pembangunan programnya, yang terdiri daripada bahagian metodologi dan metodologi.DAN program penyelidikan
Oleh kerana prasyarat untuk penyelidikan sosiologi empirikal adalah bersifat teori-metodologi dan prosedur-metodologi, program penyelidikan terdiri daripada sekurang-kurangnya dua bahagian utama (bahagian). DALAM bahagian metodologi program termasuk:
a) perumusan dan justifikasi objek dan subjek masalah sosial;
b) definisi objek dan subjek penyelidikan sosiologi;
c) mentakrifkan tugas penyelidik dan merumuskan hipotesis.
Bahagian metodologi program melibatkan mentakrifkan populasi yang dikaji, mencirikan kaedah untuk mengumpul maklumat sosiologi primer, urutan penggunaan alat untuk mengumpulnya, dan skema logik untuk memproses data yang dikumpul.
Bahagian penting dalam program mana-mana penyelidikan adalah, pertama sekali, justifikasi pendekatan metodologi dan teknik metodologi yang mendalam dan komprehensif untuk mengkaji masalah sosial, yang harus difahami sebagai "percanggahan sosial", yang dilihat oleh subjek sebagai percanggahan yang ketara. bagi mereka antara yang sedia ada dan rasmi, antara matlamat dan hasil aktiviti, yang timbul daripada - disebabkan oleh kekurangan atau ketidakcukupan cara untuk mencapai matlamat, halangan di jalan ini, perjuangan di sekitar matlamat antara pelbagai aktor, yang membawa kepada ketidakpuasan keperluan sosial 2 .
Adalah penting untuk membezakan antara objek dan subjek penyelidikan. Pilihan objek dan subjek kajian, pada tahap tertentu, sudah wujud dalam masalah sosial itu sendiri.
Objek Penyelidikan boleh dijalankan pada mana-mana proses sosial, sfera kehidupan sosial, kerja kolektif, sebarang hubungan sosial, dokumen. Perkara utama ialah semuanya mengandungi percanggahan sosial dan menimbulkan keadaan bermasalah.
item penyelidikan - idea, sifat, ciri tertentu yang wujud dalam pasukan tertentu, yang paling signifikan dari sudut praktikal atau teori, iaitu, perkara yang tertakluk kepada kajian langsung. Sifat dan ciri lain objek kekal di luar bidang pandangan ahli sosiologi.
Metodologi membezakan tiga peringkat penerangan sistem bagi objek sosiologi: unsur, hubungan antara unsur; pembentukan sistem holistik.
Tahap pertama - individu, komponen set aritmetik asas. Dalam kebanyakan kes, ahli sosiologi perlu berurusan dengan individu, negara, institusi, teks dan peristiwa. Walaupun fakta bahawa orang, negara, institusi, teks dan peristiwa adalah sistem yang kompleks, unit penyelidikan bertindak sebagai objek berdikari dengan parameter mereka sendiri.
Tahap kedua ialah hubungan antara unsur-unsur penduduk. perhubungan huraian tidak merujuk kepada elemen individu, tetapi kepada hubungan antara mereka. Jika kita bercakap, sebagai contoh, mengenai dinamik kumpulan, hubungan diterangkan dari segi "kesepaduan - konflik". Jika unit itu adalah penempatan, jarak antara penempatan adalah ciri perhubungan.
Tahap ketiga - holistik kualiti integratif pendidikan sistemik, bukan berasal daripada ciri-ciri individu. Di sini keseluruhannya muncul sebagai unit sara diri yang tidak boleh dibahagikan (atom). Institusi sosial mempunyai sifat yang paling integratif, tetapi kumpulan juga mempunyai huraian supra-individu.
Unit pengajian sama ada institusi, kumpulan, orang, benda atau kejadian, adalah sebahagian daripada alam semesta yang sistemik dan ianya pula terdiri daripada banyak unsur. Masalahnya ialah entiti supra-individu - kumpulan, wilayah, institusi - mempunyai beberapa ciri yang tidak boleh diperoleh daripada ciri individu.
Prosedur terdapat urutan semua operasi, sistem tindakan dan cara mengatur penyelidikan. Ini adalah konsep kolektif yang paling umum, lebih-lebih lagi, yang berkaitan dengan sistem kaedah untuk mengumpul dan memproses maklumat sosiologi.
Teknik berbeza daripada prosedur sebagai operasi khas untuk mewujudkan fakta atau memanipulasinya, dipisahkan daripada prosedur utama. Berikutan perbezaan ini, terdapat lima prosedur asas yang merupakan sebahagian daripada metodologi mana-mana sains. Ini adalah prosedur statistik, eksperimen, tipologi, sejarah dan persampelan. Sebaliknya, terdapat banyak teknik yang diperoleh daripada prosedur ini, secara langsung atau gabungan.
Pelan Penyelidikan Strategik mencadangkan tiga pilihan:
cari, apabila tiada idea yang jelas tentang objek itu, ahli sosiologi tidak dapat mengemukakan hipotesis saintifik;
analitikal, digunakan semasa menguji hipotesis deskriptif dan mendapatkan ciri kualitatif dan kuantitatif yang tepat bagi objek kajian menggunakan kaedah soal selidik, persampelan dan statistik;
3)eksperimen, digunakan untuk mewujudkan hubungan sebab-akibat dalam objek.
Rancangan kerja mengandungi langkah-langkah khusus untuk menjalankan penyelidikan. Ia termasuk: prosedur untuk menyediakan sekumpulan ahli sosiologi yang mengambil bahagian dalam kajian; bilangan alatan; kelantangan; terma dan syarat replikasi; latihan penemuduga dan bilangan mereka; masa dan tempat; borang kaji selidik; syarat pemprosesan data; penyediaan laporan.
Dokumen sokongan - Ini ialah pelan kalendar; arahan kepada penemuduga dan soal selidik tentang teknik tinjauan; kad contoh; arahan untuk pengkod untuk menutup soalan terbuka; dokumen peraturan.
Dokumen ialah satu set teknik metodologi yang digunakan untuk mengumpul maklumat utama daripada sumber dokumentari.
Analisis sebarang masalah boleh dijalankan mengikut arahan teori dan gunaan, bergantung kepada tujuan kajian. Tujuan kajian boleh dirumuskan sebagai secara teori. Kemudian, apabila menyediakan program, perhatian utama diberikan kepada isu-isu teori dan metodologi. Objek kajian ditentukan hanya selepas kerja teori awal telah disiapkan.
Merangka bahagian metodologi kajian bermula dengan penerangan dan justifikasi kaedah pengumpulan maklumat utama yang digunakan dalam kajian. Ini boleh menjadi ciri tinjauan soal selidik, temu bual, pemerhatian, dsb. Program ini bukan sahaja menyenaraikan kaedah ini, tetapi memberikan penjelasan terperinci mengapa teknik penyelidikan tertentu ini diutamakan, bagaimana ia membantu dalam menyelesaikan masalah penyelidikan dan menguji hipotesis dikemukakan dan dalam mencapai tujuan kajian.
Penduduk- ini adalah objek penyelidikan yang "disetempatkan" secara wilayah, industri, dalam masa dan yang mana kesimpulan kajian ini digunakan. Dalam kajian sosiologi, adalah mustahil untuk menemubual semua orang yang berada di bawah objek kajian, kerana ini boleh menjadi beribu-ribu, berjuta-juta orang, jadi ia tidak berterusan, tetapi selektif.
populasi sampel - ini ialah sebilangan elemen populasi umum, dipilih mengikut peraturan yang ditetapkan dengan ketat. Struktur populasi sampel hendaklah bertepatan sebanyak mungkin dengan struktur populasi umum dari segi ciri dan ciri utama yang dikaji. Dalam kes ini, sampel dipanggil wakil.
Sampel terdapat:
satu set kaedah untuk memilih elemen objek penyelidikan sosiologi, unit pemerhatian yang sepadan dan kajiannya;
sebahagian daripada unsur-unsur objek penyelidikan sosiologi, mencerminkan ciri-ciri semua komponennya, iaitu populasi umum.
Salah satu nilai utama kualiti sampel ialah keterwakilan, yang bergantung pada sifat tujuan dan maklumat yang dikumpul, kehomogenan yang lebih besar atau lebih kecil bagi objek yang dikaji, tahap ketepatan pemilihan, mencerminkan struktur keseluruhan objek. . Jenis persampelan ditentukan oleh prosedur untuk mewujudkan hubungan struktur antara saiz sampel dan objek: empirikal; rawak; dizonkan; stratifikasi, dsb. Oleh itu, teknik "penyelidikan persampelan" ialah cara sistematik untuk mengumpul data tentang objek yang dikaitkan dengan penyelidikan persampelan.
Peraturan untuk pensampelan adalah sedemikian rupa sehingga dalam proses memilih responden, anda perlu memilih wilayah tertentu, perusahaan, institusi, dll., dan kemudian secara langsung responden. Elemen yang dipilih pada setiap peringkat persampelan dipanggil unit pemilihan.
Persampelan rawak (kebarangkalian). bermakna setiap elemen dalam populasi mesti mempunyai kebarangkalian yang sama untuk dimasukkan ke dalam sampel. "Hukum bilangan besar" digunakan di sini.
Hipotesis dan teori. Penyelidikan selalunya bermula dengan intuisi yang mencadangkan punca kejadian atau fenomena. Sebagai contoh, pelajar saya Mark secara intuitif merasakan bahawa perbezaan dalam sikap sosial pelajar boleh dijelaskan oleh perbezaan dalam pendapatan ibu bapa mereka.
Andaian tentang hubungan sebab akibat antara dua kumpulan fakta (contohnya, antara tergolong dalam kelas sosial tertentu dan kedudukan sosio-politik) dipanggil hipotesis. Hipotesis mesti dirumuskan dengan cara yang boleh disahkan atau disangkal.
Hipotesis bukanlah idea yang tidak berkaitan. Mereka sentiasa berdasarkan satu atau lebih teori. Teori ialah pernyataan yang mengandungi sistem hipotesis yang saling berkaitan. Mark memilih hipotesis tertentu kerana dia memegang pandangan tertentu mengenai pengaruh kelas sosial terhadap tingkah laku dan sikap orang. Jika pandangannya berbeza (contohnya, jika dia memberi kepentingan utama kepada pengaruh agama), dia akan merumuskan satu set hipotesis atau andaian yang berbeza tentang hubungan antara data yang dikumpulnya.
Jadi, komponen pengetahuan sosiologi ialah fakta, hipotesis dan teori.
Kaedah sosiologi ialah peraturan dan kaedah yang mana perkaitan diwujudkan antara fakta, hipotesis dan teori.
Pembolehubah. Kami telah mengatakan bahawa sosiologi berusaha untuk memberikan penjelasan saintifik tentang masyarakat dan hubungan sosial.
Ahli sosiologi berusaha untuk mengenal pasti hubungan sebab-akibat dengan mencari kebergantungan antara pembolehubah. Pembolehubah ialah konsep yang boleh mengambil nilai yang berbeza. Umur adalah pembolehubah. Ia mempunyai pelbagai makna: 6 bulan, 18 tahun, 47 tahun, dsb.
Kebanyakan penyelidikan sosiologi bertujuan untuk mengenal pasti dan mengukur variasi dalam satu fenomena tertentu. Fenomena pertama dipanggil pembolehubah bersandar. Yang kedua, yang menerangkan atau menyebabkan yang pertama, dipanggil pembolehubah bebas. Apabila ahli sosiologi mempunyai firasat tentang hubungan antara pembolehubah bebas dan bersandar, mereka merumuskan hipotesis. Dalam erti kata lain, pada pembolehubah bersandar, i.e. tingkah laku dipengaruhi oleh pembolehubah bebas.
3. Dari masa ke masa, sosiologi telah menguasai pelbagai kaedah untuk mengenal pasti hubungan sebab-akibat dalam kehidupan sosial.
Contoh tinjauan. Menjelang pertengahan abad ke-19. Banyak kerajaan kerap menjalankan banci atau kiraan penduduk mereka. Di Amerika Syarikat, banci telah dibuat setiap sepuluh tahun sejak 1790. Tinjauan pendapat dalam banyak cara serupa dengan banci. Ia digunakan oleh Charles Booth dalam kajiannya tentang kemiskinan di London dan oleh Frederic Le Play dalam kajiannya tentang kelas pekerja Perancis. Berdasarkan teknik yang digunakan oleh ahli sosiologi Eropah ini dan lain-lain, kaedah persampelan moden telah dibangunkan. Ia terdiri daripada pengumpulan data secara sistematik mengenai tingkah laku dan sikap sosial orang melalui tinjauan terhadap kumpulan responden yang dipilih khas yang bercakap tentang diri mereka sendiri dan menyatakan pendapat mereka tentang pelbagai isu.
Pada masa ini, kaedah persampelan mungkin yang paling kerap digunakan dalam sains sosial. Ia boleh digunakan serentak untuk menerangkan dan menerangkan fakta sosial. Penyelidik bermula dengan menentukan kumpulan orang (atau entiti lain, seperti keluarga) dengan teliti yang akan dia pelajari dengan teliti.
Kumpulan ini dipanggil penduduk. Ia merangkumi semua anggota masyarakat yang telah ciri sosial yang diberikan. Anda boleh memilih mana-mana atribut: Demokrat yang mengundi dalam pilihan raya sebelumnya, wanita hamil di bawah umur 20 tahun, kulit hitam memegang jawatan polis di Detroit. Populasi yang dikaji oleh ahli sosiologi ialah kumpulan orang yang berkongsi satu atau lebih ciri umum. Kumpulan selalunya sangat besar sehingga memeriksa setiap ahli memerlukan pelaburan wang dan masa yang besar. Oleh itu, berdasarkan pertimbangan praktikal, pada peringkat kerja seterusnya penyelidik mengambil sampel atau memilih bahagian populasi yang akan dikajinya. Berdasarkan sampel yang betul, data yang boleh dipercayai boleh diperolehi yang mencirikan keseluruhan populasi.
Selepas membina sampel, adalah perlu untuk merumuskan soalan yang responden yang termasuk dalam sampel akan diminta untuk menjawab. Keputusan tinjauan mesti direkodkan, dikelaskan dan diringkaskan (biasanya menggunakan komputer). Kaedah pensampelan mempunyai kelebihan yang besar. Ini adalah cara terbaik untuk mendapatkan idea yang mewakili ciri-ciri tingkah laku orang dan kedudukan hidup mereka. Namun, memandangkan hampir kesemua data di sini berasal daripada kata-kata responden, sesetengah pengkaji merasakan kaedah ini tidak begitu membantu dalam memahami maksud jawapan yang lebih mendalam.
Penyelidikan lapangan. Di Amerika Syarikat, kajian utama pertama tentang keadaan sosial telah dijalankan oleh saintis yang memerhatikan tingkah laku orang dalam situasi kehidupan sebenar. Kaedah ini, yang dikenali sebagai penyelidikan lapangan, pertama kali digunakan pada 20-an abad kita oleh wakil "Chicago School", yang (seperti yang telah kita ketahui) menguasai sosiologi Amerika sehingga 40-an. Hari ini, penyelidikan lapangan masih berfungsi sebagai salah satu kaedah utama analisis sosiologi.
Penyelidikan lapangan mempunyai sekurang-kurangnya satu kelebihan berbanding kaedah tinjauan sampel. Dalam tinjauan, penyelidik meminta orang ramai mengingati bagaimana mereka berkelakuan atau perasaan mereka pada masa tertentu. Akibatnya, data yang diperolehi adalah bercerai dengan kehidupan sebenar responden. Dengan kaedah lapangan, penyelidik boleh menyelesaikan masalah ini dengan berada di tempat kejadian dan membuat pemerhatian secara langsung tentang apa yang menarik minat mereka. Sebagai contoh, seorang pelajar sosiologi yang merupakan ahli pasukan bola sepak kolej dan boleh memerhati secara langsung pemain menggunakan ubat-ubatan yang meningkatkan prestasi pastinya akan memperoleh data yang lebih sah daripada seorang yang hanya bertanya kepada pemain tentang penggunaan ubat-ubatan yang meningkatkan prestasi mereka.
Atas sebab ini, maklumat yang dikumpul daripada kajian lapangan mungkin lebih dipercayai daripada data tinjauan. Walau bagaimanapun, memandangkan penyelidikan lapangan biasanya merangkumi satu situasi, keputusannya juga terhad. Oleh itu, kajian penggunaan doping oleh ahli satu pasukan bola sepak boleh mendedahkan banyak perkara tentang pasukan tertentu itu, tetapi adalah berbahaya untuk cuba membuat kesimpulan umum tentang semua pasukan bola sepak berdasarkan maklumat ini.
Di bawah pemerhatian dalam sosiologi, rakaman langsung peristiwa oleh saksi mata adalah tersirat. Pemerhatian boleh bersifat berbeza. Kadangkala ahli sosiologi memerhati peristiwa semasa secara bebas. Kadang-kadang dia boleh menggunakan data pemerhatian daripada orang lain.
Pemerhatian boleh menjadi mudah dan saintifik. Mudah adalah sesuatu yang tidak tertakluk kepada rancangan dan dijalankan tanpa sistem yang dibangunkan dengan jelas. Pemerhatian saintifik adalah berbeza kerana:
a) Ia tertakluk kepada matlamat penyelidikan yang jelas dan objektif yang jelas.
b) Pemerhatian saintifik dirancang mengikut prosedur yang telah ditetapkan.
c) Semua data pemerhatian direkodkan dalam protokol atau diari mengikut sistem tertentu.
d) Maklumat yang diperoleh melalui pemerhatian saintifik mestilah boleh dikawal untuk kesahihan dan kestabilan.
Pemerhatian dikelaskan:
1) Mengikut tahap pemformalan, tidak terkawal (atau tidak piawai, tidak berstruktur) dan terkawal (standard, berstruktur) dibezakan. Dalam pemerhatian tidak terkawal, hanya pelan asas digunakan, tetapi dalam pemerhatian terkawal, peristiwa direkodkan mengikut prosedur terperinci.
2) Bergantung kepada kedudukan pemerhati, perbezaan dibuat antara pemerhatian peserta (atau termasuk) dan mudah (tidak terlibat).
Semasa pemerhatian peserta, penyelidik meniru memasuki persekitaran sosial, menyesuaikan diri dengannya dan menganalisis peristiwa seolah-olah "dari dalam."
Dalam pemerhatian bukan peserta (mudah), penyelidik memerhati "dari sisi," tanpa mengganggu peristiwa. Dalam kedua-dua kes, pengawasan boleh dijalankan secara terbuka atau inkognito.
Salah satu pengubahsuaian pemerhatian peserta dipanggil pemerhatian merangsang. Kaedah ini melibatkan pengaruh pengkaji terhadap peristiwa yang diperhatikannya. Ahli sosiologi mencipta situasi tertentu untuk merangsang peristiwa, yang memungkinkan untuk menilai tindak balas terhadap campur tangan ini.
3) Mengikut keadaan organisasi, cerapan dibahagikan kepada lapangan (cerapan dalam keadaan semula jadi) dan makmal (dalam situasi eksperimen).
Prosedur untuk sebarang pemerhatian terdiri daripada menjawab soalan: "Apa yang perlu diperhatikan?", "Bagaimana untuk diperhatikan?" dan "Bagaimana untuk mengambil nota?"
3) Subjek atau peserta dalam acara sosial. Bergantung pada tugas pemerhatian umum, mereka boleh dikelaskan: mengikut ciri demografi dan sosial; dengan kandungan aktiviti (sifat kerja, kawasan pekerjaan, kawasan masa lapang); mengenai status dalam pasukan atau kumpulan (ketua pasukan, bawahan, pentadbir, tokoh awam, ahli pasukan...); mengikut fungsi rasmi dalam aktiviti bersama di objek yang dikaji (tanggungjawab, hak, kemungkinan sebenar untuk pelaksanaannya; peraturan yang mereka ikuti dengan ketat dan yang mereka abaikan...); melalui hubungan dan fungsi tidak formal (persahabatan, perhubungan, kepimpinan tidak formal, autoriti...).
4) Tujuan aktiviti dan kepentingan sosial mata pelajaran dan kumpulan: matlamat dan minat umum dan kumpulan; formal dan tidak formal; diluluskan dan tidak diluluskan dalam persekitaran tertentu; konsistensi minat dan matlamat.
5) Struktur aktiviti dari luar: motivasi luaran (rangsangan), niat sedar dalaman (motif), cara yang digunakan untuk mencapai matlamat (mengikut kandungan cara dan penilaian moral mereka), mengikut intensiti aktiviti (produktif). , reproduktif; sengit, tenang) dan mengikut hasil praktikalnya (produk material dan rohani).
6) Keteraturan dan kekerapan kejadian yang diperhatikan: mengikut beberapa parameter di atas dan mengikut situasi tipikal yang diterangkan. Pemerhatian mengikut pelan ini membolehkan anda lebih memahami objek pemerhatian.
DENGANdokumen sosiologi dalam sosiologi mereka memanggil sebarang maklumat yang dirakam dalam teks bercetak atau tulisan tangan, pada pita magnetik, foto, atau filem.
Hampir semua penyelidikan sosiologi bermula dengan analisis dokumen. Dokumen tersebut mengandungi potensi maklumat yang hebat.
Dokumen boleh dikelaskan atas beberapa alasan:
Mengikut bentuk pembentangan, dokumen dibahagikan kepada: statistik, mengandungi data dalam bentuk berangka; lisan, menghuraikan fenomena dan proses sosial dalam bentuk teks;
dari segi kepentingan keseluruhan - oleh dokumen rasmi, yang "sifat rasmi" (minit mesyuarat, dokumen badan ekonomi, data dari Pejabat Perangkaan Pusat, dsb.); dokumen tidak rasmi- dokumen awam dan peribadi yang mengandungi maklumat percuma tentang peristiwa yang berlaku dalam masyarakat yang berkaitan dengan kehidupan peribadi seseorang atau kumpulan orang (memoir, surat peribadi, dll.);
Mengikut kaedah merekod maklumat, dokumen dibahagikan kepada: bertulis(tulisan tangan dan dicetak); ikonografi(filem, video, dokumen fotografi, lukisan, dsb.; fonetik(rakaman, rakaman magnetik).
Sumber maklumat sosiologi yang paling penting juga ialah dokumen yang dicipta khas untuk tujuan penyelidikan: soal selidik, borang temu bual, ujian, diari pemerhatian, dsb.
Maklumat dokumentari digunakan oleh ahli sosiologi pada semua peringkat kajian. Penggunaan dokumen tertentu ditentukan oleh masalah, tujuan, objektif kajian, serta ketersediaannya.
Dalam sosiologi, dua kaedah analisis dokumen digunakan:
tradisional(kualitatif);
analisis kandungan(diformalkan).
Analisis tradisional termasuk prosedur yang bertujuan untuk mendedahkan kandungan utama bahan yang sedang dikaji. Ia berdasarkan mekanisme pemahaman, yang tidak mengecualikan kemungkinan tafsiran subjektif bahan. Analisis tradisional membezakan antara:
analisis luaran, menunjukkan keadaan, tujuan penampilan dan kebolehpercayaannya;
analisis dalaman, bertujuan untuk mengenal pasti perbezaan antara kandungan fakta dan sastera, menetapkan tahap kecekapan pengarang dan mensistematikkan maklumat yang terkandung dalam dokumen.
Kemungkinan tafsiran subjektif bahan memerlukan pencarian kaedah formal, yang mengakibatkan penciptaan analisis kandungan.
Analisis kandungan mempunyai sifat kualitatif-kuantitatif dalam mengkaji dokumen. Prosedur analisis formal bermula dengan pengenalpastian unit semantik analisis dan unit pengiraan. Dalam teks, unit semantik boleh menjadi konsep (istilah, "nama," tanda), tema, watak (wira), mesej, pertimbangan, situasi, tindakan. Unit pengiraan boleh menjadi masa (minit masa siaran), ruang (volume teks), kekerapan berlakunya unit analisis, dsb.
Analisis kandungan bukan kuantitatif adalah berdasarkan mengenal pasti kehadiran unit semantik dalam kandungan teks.
Analisis kandungan kuantitatif adalah berdasarkan pengukuran kuantitatif unit analisis.
Dokumentari dalam sosiologi merujuk kepada sebarang maklumat yang direkodkan dalam teks bercetak atau tulisan tangan, pada pita magnetik, pada foto atau filem. Dalam pengertian ini, konsep dokumentasi berbeza daripada yang biasa digunakan: kami biasanya memanggil dokumen bahan rasmi.
Mengikut kaedah merekod maklumat, mereka berbeza: dokumen tulisan tangan dan bercetak; rakaman pada pita magnetik. Dari sudut tujuan yang dimaksudkan, bahan-bahan yang dipilih oleh pengkaji sendiri diketengahkan.
Contoh: Ahli sosiologi Amerika W. Thomas dan ahli sosiologi Poland F. Znaniecki mengkaji kehidupan pendatang Poland di Eropah dan Amerika menggunakan dokumen. Mereka meminta seorang petani Poland menulis autobiografi dan menerima 300 halaman teks tulisan tangan daripadanya. Dokumen ini dipanggil dokumen sasaran. Dokumen lain, bebas daripada ahli sosiologi, dipanggil tunai.
Mereka biasanya membentuk maklumat dokumentari dalam penyelidikan sosiologi.
Mengikut tahap personifikasi, dokumen dibahagikan kepada peribadi dan tidak peribadi.
Peribadi - dokumen perakaunan individu (borang perpustakaan, soal selidik dan borang yang disahkan oleh tandatangan), ciri-ciri yang dikeluarkan kepada orang tertentu, surat, diari, penyata, memoir.
Tidak peribadi - arkib statistik atau acara, data akhbar, minit mesyuarat. Bergantung pada status mereka, dokumen dibahagikan kepada rasmi dan tidak rasmi.
Rasmi - protokol, bahan kerajaan, resolusi, kenyataan, komunike, transkrip mesyuarat rasmi, statistik negeri dan jabatan, arkib, dsb., pelaporan.
Tidak rasmi - dokumen peribadi, serta dokumen tidak peribadi yang disusun oleh warganegara persendirian (contohnya, generalisasi statistik yang dibuat oleh penyelidik lain berdasarkan pemerhatian sendiri).
Kumpulan dokumen khas ialah media, akhbar, majalah, radio, televisyen, pawagam.
Mengikut sumber maklumat, dokumen dibahagikan kepada primer dan sekunder. Yang utama ialah pemerhatian langsung. Sekunder - pemprosesan data pemerhatian langsung, generalisasi atau penerangan berdasarkan sumber primer. Anda juga boleh mengklasifikasikan dokumen mengikut kandungan: contohnya, data sastera, arkib sejarah dan saintifik, arkib penyelidikan sosiologi.
Undian
Seni menggunakan kaedah ini adalah untuk mengetahui apa yang perlu ditanya, bagaimana untuk bertanya, soalan apa yang perlu ditanya, dan akhirnya bagaimana untuk memastikan jawapan yang anda perolehi boleh dipercayai.
Bagi penyelidik, pertama sekali, adalah perlu untuk memahami bahawa bukan "responden purata" yang mengambil bahagian dalam tinjauan, tetapi orang yang hidup dan sebenar yang berbakat dengan kesedaran dan kesedaran diri, yang mempengaruhi ahli sosiologi dalam perkara yang sama. cara ahli sosiologi mempengaruhinya. Responden bukanlah pencatat pengetahuan dan pendapat mereka yang saksama, tetapi orang yang hidup yang tidak asing dengan sebarang kesukaan, keutamaan, ketakutan, dll. Oleh itu, apabila mereka melihat soalan, mereka tidak dapat menjawab sebahagian daripadanya kerana kekurangan pengetahuan, dan mereka tidak mahu menjawab orang lain atau menjawab secara tidak ikhlas.
Tinjauan varieti. Terdapat dua kelas besar kaedah tinjauan: temu bual dan soal selidik.
Temu bual ialah perbualan yang dijalankan mengikut rancangan tertentu, yang melibatkan hubungan langsung antara penemuduga dan responden (penemu bual), dan jawapan penemu duga itu direkodkan sama ada oleh penemuduga (pembantunya) atau secara mekanikal (pada pita).
Terdapat banyak jenis temuduga.
2) Mengikut teknik menjalankan - mereka dibahagikan kepada temu bual percuma, tidak standard dan formal (serta separuh standard).
Percuma - perbualan yang panjang (beberapa jam) tanpa memperincikan soalan dengan ketat, tetapi mengikut program umum ("panduan temu bual"). Temu bual sedemikian adalah sesuai pada peringkat penerokaan reka bentuk penyelidikan formatif.
Temu bual standard, seperti pemerhatian rasmi, memerlukan pembangunan terperinci keseluruhan prosedur, termasuk rancangan umum perbualan, urutan dan reka bentuk soalan, dan pilihan untuk jawapan yang mungkin.
3) Bergantung pada spesifik prosedur, temu bual boleh menjadi intensif ("klinikal", iaitu mendalam, kadang-kadang berlarutan selama berjam-jam) dan tertumpu pada mengenal pasti julat reaksi yang agak sempit daripada orang yang ditemuduga. Tujuan temu bual klinikal adalah untuk mendapatkan maklumat tentang motif dalaman, motivasi, dan kecenderungan orang yang ditemu duga, dan temu bual terfokus adalah untuk mengekstrak maklumat tentang reaksi subjek terhadap pengaruh tertentu. Dengan bantuannya, mereka mengkaji, sebagai contoh, sejauh mana seseorang bertindak balas terhadap komponen individu maklumat (dari akhbar massa, kuliah, dll.). Selain itu, teks maklumat itu diproses terlebih dahulu oleh analisis kandungan. Dalam temu bual terfokus, mereka berusaha untuk menentukan unit semantik analisis teks yang menjadi pusat perhatian responden, yang mana di pinggir, dan yang mana tidak kekal dalam ingatan sama sekali.
4) Apa yang dipanggil temu bual tidak terarah adalah bersifat "terapeutik". Inisiatif untuk aliran perbualan di sini adalah milik responden sendiri; penemuduga hanya membantu dia "mencurahkan jiwanya."
5) Akhir sekali, mengikut kaedah organisasi, temu bual dibahagikan kepada kumpulan dan individu. Yang pertama digunakan agak jarang; ini adalah perbualan yang dirancang, di mana penyelidik berusaha untuk mencetuskan perbincangan dalam kumpulan. Metodologi untuk mengadakan persidangan pembaca menyerupai prosedur ini. Temu bual telefon digunakan untuk menyiasat pendapat dengan cepat.
Tinjauan soal selidik Kaedah ini melibatkan susunan, kandungan dan bentuk soalan yang tetap, petunjuk kaedah jawapan yang jelas, dan ia didaftarkan oleh responden sama ada secara bersendirian (kaji selidik surat-menyurat) atau dengan kehadiran soal selidik (tinjauan langsung).
Tinjauan soal selidik diklasifikasikan terutamanya oleh kandungan dan reka bentuk soalan yang ditanya. Terdapat tinjauan terbuka apabila responden menyatakan diri mereka dalam bentuk percuma. Dalam soal selidik tertutup, semua pilihan jawapan disediakan terlebih dahulu. Soal selidik separuh tertutup menggabungkan kedua-dua prosedur. Siasatan atau tinjauan ekspres digunakan dalam tinjauan pendapat umum dan mengandungi hanya 3-4 mata maklumat asas ditambah beberapa perkara yang berkaitan dengan ciri demografi dan sosial responden. Soal selidik sedemikian menyerupai helaian referendum kebangsaan. Tinjauan melalui pos dibezakan daripada tinjauan di tapak: dalam kes pertama, soal selidik dijangka dikembalikan melalui pos prabayar, dalam kedua, soal selidik dikumpulkan oleh soal selidik itu sendiri. Penyoalan kumpulan berbeza dengan penyoalan individu. Dalam kes pertama, sehingga 30-40 orang ditinjau sekali gus: juruukur mengumpulkan responden, mengarahkan mereka dan meninggalkan mereka untuk mengisi soal selidik dalam yang kedua, dia menangani setiap responden secara individu. Menganjurkan tinjauan "pengedaran", termasuk tinjauan di tempat kediaman, secara semula jadi lebih intensif buruh daripada, sebagai contoh, tinjauan melalui akhbar, yang juga digunakan secara meluas dalam amalan kita dan asing. Walau bagaimanapun, yang terakhir tidak mewakili banyak kumpulan penduduk, jadi mereka lebih suka dikaitkan dengan kaedah untuk mengkaji pendapat umum pembaca penerbitan ini.
Akhir sekali, apabila mengklasifikasikan soal selidik, banyak kriteria yang berkaitan dengan topik tinjauan juga digunakan: soal selidik peristiwa, soal selidik untuk menjelaskan orientasi nilai, soal selidik statistik (dalam banci penduduk), pemasaan belanjawan masa harian, dsb.
Semasa menjalankan tinjauan, kita tidak boleh lupa bahawa dengan bantuan mereka, pendapat dan penilaian subjektif didedahkan, yang tertakluk kepada turun naik, pengaruh keadaan tinjauan dan keadaan lain. Untuk meminimumkan herotan data yang dikaitkan dengan faktor-faktor ini, sebarang kepelbagaian kaedah tinjauan hendaklah dijalankan dalam jangka masa yang singkat. Anda tidak boleh memanjangkan tinjauan untuk masa yang lama, kerana menjelang akhir tinjauan, keadaan luaran mungkin berubah, dan maklumat tentang kelakuannya akan dihantar oleh responden kepada satu sama lain dengan sebarang ulasan, dan pertimbangan ini akan mempengaruhi sifat jawapan mereka yang kemudiannya menjadi responden. Tidak kira sama ada kita menggunakan temu bual atau soal selidik, kebanyakan masalah yang berkaitan dengan kebolehpercayaan maklumat adalah perkara biasa kepada mereka.
Agar tinjauan soal selidik menjadi lebih berkesan, perlu mengikuti beberapa peraturan yang membantu menetapkan perjalanan tinjauan dengan betul dan mengurangkan bilangan ralat semasa kajian. Soalan-soalan yang ditujukan kepada responden tidak terpencil - ia adalah pautan satu rantai, dan seperti pautan, setiap satu daripadanya disambungkan dengan yang sebelumnya dan seterusnya (L.S. Vygodsky memanggil hubungan ini "pengaruh makna"). Soal selidik bukanlah urutan soalan mekanikal yang boleh diletakkan di dalamnya seperti yang dikehendaki atau sesuai untuk penyelidik, tetapi keseluruhan yang istimewa. Ia mempunyai sifatnya sendiri yang tidak boleh dikurangkan kepada jumlah ringkas sifat-sifat isu individu yang membentuknya.
Pada awalnya, soalan mudah ditanya, dan tidak mengikut logik penyelidik yang terkandung dalam program, supaya tidak membombardir responden dengan soalan serius dengan segera, tetapi untuk membolehkannya selesa dengan soal selidik dan secara beransur-ansur beralih dari mudah. kepada lebih kompleks (peraturan corong). Kesan sinaran - apabila semua soalan saling berkaitan secara logik dan secara logik menyempitkan topik, responden mempunyai sikap tertentu yang mana dia akan menjawabnya - pengaruh soalan ini dipanggil kesan sinaran atau kesan gema dan ia nyata dalam fakta bahawa soalan atau soalan sebelumnya mengarahkan pemikiran responden ke arah tertentu, mencipta sistem mini koordinat tertentu, dalam rangka jawapan yang sangat spesifik dibentuk atau dipilih "dibina" menjadi a sistem pengetahuan yang mempunyai darjah keluasan yang berbeza-beza, dan tahap tertingginya menetapkan sempadan konsep tertentu dan logik membina hubungan antara konsep terkemuka peringkat bawah. Masalah metodologi terletak pada pembahagian sosiologi kepada asas dan diterapkan. Pilihan ditentukan oleh objek penyelidikan, tahap kerumitan dan kaitannya yang bermasalah.
4. Masalah penyelidikan sosiologi dalam sains perubatan dan dalam sistem penjagaan kesihatan saling berkaitan dengan minat semula jadi yang semakin meningkat dalam sosiologi perubatan dalam sains domestik moden. Minat ini ditentukan oleh fakta bahawa dalam kerangkanya pemahaman sosiologi tentang keadaan sistem penjagaan kesihatan boleh dijalankan, sebagai sfera masyarakat yang paling penting dan institusi sosialnya, peranan dan tempat perubatan, penjagaan kesihatan, doktor. dan pesakit.
Dalam konteks transformasi pembentukan sosial dan perubahan sosial yang berkaitan, termasuk dalam dasar penjagaan kesihatan, adalah sangat penting untuk mempertimbangkan proses pemodenan penjagaan kesihatan yang berterusan sebagai institusi sosial dalam konteks perubahan dalam politik, ekonomi, sosiobudaya dan faktor lain, iaitu perlu mengambil kira tepat pada masanya bukan sahaja kesan perubahan keadaan pada seseorang, tetapi juga pelbagai kemungkinan tindak balas - tindakan sosial dan akibatnya terhadap perkembangan sains perubatan dan pendidikan, organisasi penjagaan perubatan, perubahan dalam mobiliti penduduk dan kompleks industri perubatan negara secara keseluruhan. Perlu diingatkan bahawa sosiologi perubatan Rusia mempunyai potensi yang diperlukan untuk ini. Beberapa penyelidikan dan pembangunan domestik yang dijalankan sejak beberapa dekad yang lalu adalah setanding dengan peringkat dunia. Dari segi menetapkan objektif dan kaedah yang dicadangkan untuk pelaksanaannya, ia sepadan dengan tahap penyelidikan semasa dalam bidang ini, yang dijalankan di negara-negara Eropah dan Amerika Syarikat. Walau bagaimanapun, ini adalah sisi luaran fenomena ini. Malah, pengaruh bersama perubatan dan sosiologi yang semakin meningkat nampaknya adalah hasil daripada perubahan dalam paradigma sosial penjagaan kesihatan, yang dalam masyarakat pasca industri moden menjadi sama sekali berbeza.
Pada abad XVIII - XIX. doktor kebanyakannya berhadapan dengan penyakit akut, selalunya bersifat berjangkit dan mengancam nyawa pesakit.
Punca utama kematian, contohnya pada tahun 1900, adalah influenza, radang paru-paru, batuk kering, manakala pada akhir abad ke-20. yang utama adalah penyakit jantung, neoplasma malignan, lesi vaskular serebrum dan kemalangan. Penyebab morbiditi lain pada abad ke-20. dikaitkan dengan penuaan penduduk dan perubahan gaya hidup.
Pada separuh kedua abad ke-20. Pakar perubatan telah mula menghadapi terutamanya jangka panjang, gangguan kronik yang mengganggu fungsi sosial optimum pesakit.
Oleh kerana sosiologi perubatan berminat dengan personaliti holistik dalam konteks persekitaran perubatan dan sosialnya, ia boleh memberi sumbangan penting kepada persepsi perubatan dan pemahaman tentang masalah penyakit dalam masyarakat moden. Dalam keadaan sosio-ekonomi baru, kepentingan dan keperluan untuk memberikan dorongan baru kepada sosiologi perubatan domestik menjadi jelas. Malangnya, secara tradisinya sebab-sebab ketinggalan dalam sosiologi perubatan secara berterusan dilihat bukan di mana ia wujud (contohnya, kecekapan saintifik yang tidak lengkap), tetapi dalam kegunaan praktikal yang tidak mencukupi dalam penyelidikan perubatan dan sosiologi yang berterusan. Garis panduan ini secara berterusan menembusi akhbar perubatan rasmi, sebagai contoh, dalam bentuk tuntutan bahawa doktor harus diajar lebih banyak kemahiran praktikal daripada teori sosiologi. Dengan sikap sedemikian (terutamanya dalam realiti pasaran), penjagaan kesihatan Rusia akan mula bertukar menjadi pengguna teknologi perubatan Barat.
Tugas sistematisasi perubatan dan sosiologi pelbagai pendekatan yang dibangunkan dalam perjalanan penyelidikan ke dalam masalah perubatan, penjagaan kesihatan, pendidikan perubatan dan sains adalah kompleks, tetapi sangat relevan untuk pembangunan sains.
Pengetahuan tentang pendekatan dan penguasaan alat metodologi penyelidikan perubatan dan sosiologi akhirnya diperlukan untuk analisis yang berjaya terhadap prospek pembangunan perubatan Rusia moden, penjagaan kesihatan, sains perubatan dan pendidikan. Keupayaan analitik inilah yang menentukan terutamanya kaitan sosiologi perubatan sebagai disiplin saintifik, kerana matlamat segeranya adalah untuk membentangkan huraian teori dan empirikal terperinci tentang masalah kesihatan, perubatan dan penjagaan kesihatan di Rusia, secara semula jadi, berbanding dengan sejarah. pengalaman dan sistem serupa negara lain dan untuk menentukan prospek pembangunan mereka.
Sementara itu, metodologi sedia ada untuk menyelidik fenomena dan proses perubatan dan sosiologi memerlukan semakan yang serius.
Subjek sosiologi perubatan ditakrifkan di dalamnya hanya secara fenomenologi, melalui senarai topik yang dikaji, seperti, sebagai contoh, ekologi dan etiologi penyakit, gaya hidup sihat, sikap penduduk terhadap rawatan perubatan, dsb. masih tiada pandangan holistik tentang kandungan subjek sosiologi perubatan, gambaran satu sisi tentang refleksi fenomena (materialistik) berlaku malah, lebih-lebih lagi, perdebatan berterusan tentang kesahihan nama disiplin saintifik dan akademik ini. subjek. Keperluan untuk generalisasi yang mendalam dalam bidang perubatan sosial diakui bukan sahaja oleh ahli sosiologi, tetapi juga oleh doktor Baru-baru ini, perbincangan yang meriah mengenai banyak isu asas teori kesihatan awam telah berlaku di halaman akhbar Rusia. Ramai peserta dalam perbincangan, mengambil berat tentang keadaan di kawasan ini, ambil perhatian bahawa pada suku terakhir abad ke-20. kajian masalah sosial penjagaan kesihatan telah memperoleh watak perubatan-sosiologi, dan penyelidikan empirikal telah mengukuhkan kedudukan teorinya dengan ketara. Pendekatan umum kepada sosiologi perubatan selalunya datang kepada yang berikut: kategori asas sosiologi diambil dan diisi dengan satu atau satu lagi kandungan perubatan dan sosial. Adalah mustahil dan tidak dinasihatkan untuk meninggalkan sepenuhnya kejuruteraan semula perubatan-sosiologi seperti konsep asas sosiologi Walau bagaimanapun, seseorang mesti memahami bahawa pendekatan ini, yang menganggap sosiologi perubatan sebagai aplikasi praktikal teori sosiologi, akhirnya menggantikan subjek sosiologi. sosiologi perubatan. Ia mempunyai bidang subjek tersendiri dan tidak terhad kepada teori politik dan ekonomi sosiologi masyarakat. Dalam proses menerapkan konsep sosiologi dalam bidang kesihatan, ia telah membangunkan logiknya sendiri dan modelnya sendiri, yang mesti diserlahkan dan diterangkan.
Dalam mempersembahkan sosiologi perubatan sebagai proses penyelidikan, kami berusaha untuk mengikuti logik perubatan-sosiologi sebenar subjek dan pembinaan model perubatan-sosiologi penjagaan kesihatan. Pendekatan ini adalah berdasarkan metodologi menganalisis perubahan institusi Dengan analisis institusi dalam sosiologi perubatan yang kami maksudkan adalah analisis sistem penjagaan kesihatan berdasarkan idea pemahaman sosiologi tradisional perubatan dan penjagaan kesihatan, kedua-dua institusi sosial masyarakat. dan pandangan terbaru tentang institusi sosial sebagai alat utama bagi mana-mana interaksi sosial tertentu, yang membolehkan kita memperoleh keputusan asas dalam ekonomi institusi moden Kami percaya bahawa penggunaan metodologi untuk menganalisis perubahan institusi dalam sosiologi perubatan pada dasarnya adalah perubahan dalam paradigma saintifiknya. Perkembangan metodologi analisis institusi dalam sosiologi perubatan pada masa akan datang boleh membawa kepada integrasi yang lebih rapat penerangan perubatan-sosiologi dan sosio-ekonomi proses evolusi sejarah hubungan kompleks antara antropologi, biosentrik, psikoanalisis, jantina, ekonomi. , sudut pandangan sosiologi dan politik mengenai pembentukan model perubatan dan penjagaan kesihatan.
soalan ulang kaji
Apakah jenis penyelidikan sosiologi yang ada untuk mendapatkan maklumat?
Bercakap tentang struktur penyelidikan sosiologi: definisi, peringkat, jenis utama, program.
Apakah kaedah persampelan?
Jenis persampelan?
Bagaimana untuk membuat rancangan kerja untuk kajian sosiologi?
Bercakap tentang kaedah tinjauan responden: kaedah soal selidik dan keperluan untuk menjalankan tinjauan.
Bercakap tentang kaedah temu bual: jenis temu bual.
Bercakap tentang kaedah penyelidikan sosiologi: pemerhatian, eksperimen, analisis dokumen.
Ciri-ciri metodologi dan amalan penyelidikan sosiologi dalam sistem penjagaan kesihatan dan sains perubatan.
Pilihan Ujian Akhir Sosiologi
I. Betul (salah) “+” atau “-”.
1. Kaedah penyelidikan induktif digunakan dalam sosiologi lebih kerap daripada kaedah deduktif.
2. Sekolah sosiologi Eropah dibezakan dengan berat sebelah terhadap sosiologi teori, dan sekolah Amerika - terhadap penyelidikan sosiologi gunaan.
4. Masyarakat industri biasanya dipanggil tradisional.
5. Stratifikasi sosial harus difahami sebagai ketidaksamaan yang dikawal selia secara struktur, di mana orang diberi kedudukan mengikut kepentingan sosial yang dimiliki oleh peranan sosial dan pelbagai aktiviti.
6. Dalam sosiologi, mobiliti pencegahan dan khusus dibezakan.
7. Pada 90-an abad ke-20 di Rusia, proses "hakisan" strata sosial pertengahan berjalan lebih cepat daripada pembentukan kelas "tengah".
8. Dalam keadaan Rusia moden, pelajar adalah kumpulan kecil, yang berat politiknya jauh melebihi bahagian kumpulan ini dalam populasi negara.
9. Keluarga yang berasaskan bukan sahaja atas perkahwinan, tetapi juga atas persaudaraan dipanggil nuklear.
10. Keluarga yang terdiri daripada suami, isteri dan anak-anak mereka dipanggil nuklear.
11. Pilih satu daripada empat pilihan.
1. Pengasas sosiologi ialah:
a) O. Comte, b) G. Hegel, c) A. Toynbee, d) Socrates.
2. Klasik "sekolah sosiologi" ialah:
a) F. Feuerbach, b) Fichte, c) F. Bacon, d) E. Durkheim.
3. Jenis utama penyelidikan sosiologi ialah:
a) peninjauan dan deskriptif, b) peninjauan dan epistemologi, c) deskriptif dan pengehad, d) perintis dan selektif.
4. Unsur asas masyarakat tidak termasuk:
a) institusi dan organisasi sosial, b) norma dan nilai sosial,
c) hubungan dan tindakan sosial, d) idea dan jangkaan sosial.
5. Dalam sosiologi, pembahagian masyarakat kepada dua jenis digunakan secara meluas: a) tradisional dan perindustrian, b) tradisional dan maju, c) perindustrian dan etnik, d) sosialis dan kapitalis.
6. Latihan pakar berkelulusan rendah (buta huruf) di universiti adalah fungsi yang boleh ditetapkan sebagai:
a) fungsi yang jelas, b) disfungsi yang jelas, c) fungsi terpendam, d) disfungsi terpendam.
7. Bukan salah satu daripada tiga elemen utama yang saling berkaitan dalam struktur sosial masyarakat:
a) norma, b) status sosial, c) peranan sosial, d) matlamat sosial.
8. Apakah status sosial yang mencirikan seseorang yang:
a) bapa keluarga, b) filateli, c) ahli LDPR, d) doktor.
9. Pergerakan orang dari satu kelompok sosial ke kelompok sosial yang lain, kemajuan mereka ke kedudukan yang lebih tinggi prestise, pendapatan dan kekuasaan, atau pergerakan ke posisi hierarki yang lebih rendah adalah:
a) stratifikasi sosial, b) migrasi, c) peminggiran, d) mobiliti sosial.
10. Menurut Durkheim, sebab "perpaduan rakyat dalam masyarakat":
a) keperluan untuk perlindungan dan kebebasan, b) agama bersama,
c) pembahagian kerja, d) kepentingan negara bersama.
|
Pengenalan kepada penyelidikan sosiologi 2.Metodologi penyelidikan sosiologi: 2.1. Program penyelidikan sosiologi 2.2.Matlamat dan objektif penyelidikan sosiologi 2.3.Objek dan subjek kajian sosiologi 2.4 Analisis sistem objek kajian 2.5. Mencadang dan menguji hipotesis 2.6.Kaedah persampelan 2.7 Tafsiran data 3. Kaedah penyelidikan sosiologi: 3.1.Analisis data sedia ada. Analisis kandungan 3.2.Pemerhatian 3.3.Tinjauan massa. Soal selidik dan temu bual 3.4.Eksperimen 4.Contoh kajian sosiologi Kesimpulan Senarai sastera terpakai |
pengenalan
Pada zaman kita, manusia telah bertukar menjadi masyarakat yang cukup maju dengan struktur kuasa yang maju dan pelbagai institusi sosial. Tetapi, seperti sebelum ini, dia menghadapi pelbagai masalah yang sukar dan penting. Ini boleh jadi, sebagai contoh, penilaian pendapat umum mengenai masalah tertentu, dsb. Persoalannya timbul: bagaimana dan dengan cara bagaimana ia boleh diselesaikan? Tetapi untuk menyelesaikan masalah secara rasional, anda perlu mempunyai idea tentang masalah dan puncanya. Di sinilah penyelidikan sosiologi muncul.
Penyelidikan sosiologi, seperti mana-mana penyelidikan lain dalam mana-mana disiplin atau sains, adalah sangat penting. Ia membolehkan penyelidik bergerak ke hadapan dalam penyelidikannya, mengesahkan atau menyangkal sangkaan dan tekaannya, untuk mengumpul dan menilai maklumat tentang fenomena yang dikaji.
Penyelidikan sosiologi berfungsi sebagai penghubung antara pengetahuan teori dan realiti. Ia membantu untuk mewujudkan corak pembangunan baru masyarakat secara keseluruhan atau mana-mana elemen strukturnya khususnya.
Dengan bantuannya, anda boleh menyelesaikan pelbagai isu dan masalah yang sangat luas, menganalisis data yang diperoleh dan memberikan cadangan khusus untuk menyelesaikan masalah tersebut.
Penyelidikan sosiologi adalah salah satu cara untuk membangunkan dan mengumpul pengetahuan sosiologi, yang terdiri daripada tumpuan sedar usaha penyelidik individu terhadap tugas yang terhad, lebih kurang yang telah ditetapkan.
Pada masa ini, sebagai contoh penggunaan penyelidikan sosiologi, kita boleh memetik tinjauan pendapat umum mengenai pengagihan keutamaan rakyat untuk calon majlis bandar raya. Pada dasarnya, proses pengundian itu sendiri adalah kajian sosiologi negeri yang besar.
Oleh itu, peranan penyelidikan sosiologi dalam proses mengkaji masyarakat hampir tidak boleh dipandang tinggi, sebab itu ia akan dibincangkan dalam esei ini.
1. Konsep penyelidikan sosiologi.
Penyelidikan sosiologi- sistem prosedur metodologi, organisasi dan teknologi yang konsisten logik yang saling berkaitan oleh satu matlamat: untuk mendapatkan data objektif yang boleh dipercayai tentang fenomena yang sedang dikaji.
Penyelidikan sosiologi merangkumi perkara berikut peringkat:
1. Persediaan: Pada peringkat ini, program penyelidikan dibangunkan.
2. Asas: termasuk menjalankan penyelidikan itu sendiri.
3. Akhir: pemprosesan data, analisis dan membuat kesimpulan sedang dijalankan.
Jenis-jenis penyelidikan:
1. Penyelidikan perisikan: kajian yang kecil dan mudah dengan bilangan responden yang kecil dan instrumen pekat.
2. Penyelidikan deskriptif: Jenis penyelidikan yang lebih mendalam dengan komuniti orang yang lebih besar. Pemprosesan mesin digunakan.
3. Penyelidikan analisis: kajian yang paling kompleks dan mendalam. Ia bukan sahaja bersifat deskriptif, ia merangkumi sejumlah besar responden. Biasanya mempertimbangkan dinamik sesuatu fenomena.
2. Metodologi penyelidikan sosiologi.
2.1. Program penyelidikan sosiologi.
Tempat dan peranan program dalam penyelidikan sosiologi. Penyelidikan sosiologi bermula dengan pembangunan programnya. Hasil kajian sebahagian besarnya bergantung pada kesahihan saintifik dokumen ini. Program ini mewakili asas teori dan metodologi untuk prosedur penyelidikan yang dijalankan oleh ahli sosiologi (pengumpulan, pemprosesan dan analisis maklumat) dan termasuk:
Definisi masalah, objek dan subjek kajian;
Analisis sistem awal objek penyelidikan;
Ciri-ciri tujuan dan objektif kajian;
Tafsiran dan pengoperasian konsep asas;
Perumusan hipotesis kerja;
Menentukan pelan penyelidikan strategik;
Merangka pelan persampelan;
Penerangan kaedah pengumpulan data;
Penerangan mengenai skema analisis data.
Kadangkala program mempunyai bahagian teori (metodologi) dan metodologi (prosedur). Yang pertama merangkumi komponen program yang bermula dengan rumusan masalah dan berakhir dengan penyediaan pelan persampelan, yang kedua merangkumi penerangan kaedah untuk mengumpul, memproses dan menganalisis data.
Program ini mesti menjawab dua soalan utama:
Pertama, bagaimana untuk beralih daripada prinsip teori awal sosiologi kepada penyelidikan, bagaimana untuk "menterjemahkannya" ke dalam alat penyelidikan, kaedah mengumpul, memproses dan menganalisis bahan;
Kedua, bagaimana untuk bangkit semula daripada fakta yang diperoleh, daripada bahan empirikal yang terkumpul kepada generalisasi teori, supaya penyelidikan bukan sahaja memberikan cadangan praktikal, tetapi juga menjadi asas kepada perkembangan selanjutnya teori itu sendiri.
2.2.Matlamat dan objektif penyelidikan sosiologi
Matlamatnya ialah arah umum penyelidikan sosiologi, menentukan sifat dan orientasinya (teori atau gunaan). Program penyelidikan mesti menjawab soalan dengan jelas: apakah masalah dan apakah keputusan yang bertujuan untuk diselesaikan oleh penyelidikan ini?
Jika matlamat tidak cukup jelas kepada saintis dan wakil organisasi yang mendekati mereka dengan aturan sosial, maka perselisihan faham mungkin timbul berdasarkan hasil kajian. Dalam hal ini, adalah penting bahawa penyelidikan sosiologi adalah menyeluruh, yang mana program ini membangunkan sistem tugas utama dan bukan teras.
Objektif ialah satu set sasaran khusus yang bertujuan untuk menganalisis dan menyelesaikan masalah.
Objektif utama bersesuaian dengan tujuan kajian. Dalam penyelidikan berorientasikan teori, keutamaan diberikan kepada tugas saintifik, dalam penyelidikan berorientasikan praktikal, tugasan gunaan.
Tugas-tugas kecil ditetapkan untuk menyediakan penyelidikan masa depan, menyelesaikan isu metodologi, dan menguji hipotesis sampingan yang tidak berkaitan secara langsung dengan masalah ini.
Dengan orientasi teori atau gunaan penyelidikan sosiologi, adalah dinasihatkan untuk menyelesaikan masalah bukan utama berdasarkan bahan yang diperolehi untuk mencari jawapan kepada soalan pusat, untuk menganalisis data yang sama, tetapi dari sudut yang berbeza. Ada kemungkinan masalah kecil tidak akan menerima penyelesaian yang lengkap, tetapi ia boleh membantu dalam merumuskan masalah saintifik semasa menyediakan kajian baru untuk program baru.
2.3.Objek dan subjek kajian sosiologi
Objek penyelidikan sosiologi adalah komuniti orang, aktiviti mereka yang dianjurkan melalui institusi sosial, dan keadaan di mana aktiviti ini dijalankan, atau fenomena atau proses lain.
Objek mesti dicirikan oleh:
1. Fenomena yang ditakrifkan dengan jelas mengikut parameter seperti:
a) gabungan industri;
b) gabungan profesional;
c) umur;
d) kewarganegaraan.
2. Had ruang.
3. Orientasi fungsional:
a) orientasi politik;
b) orientasi etnik;
c) orientasi pengeluaran.
4. Had masa.
5. Kemungkinan pengukuran kuantitatifnya.
Jika objek kajian sosiologi adalah bebas daripada penyelidikan dan menentangnya, maka subjek kajian, sebaliknya, dibentuk oleh penyelidikan itu sendiri.
Subjek kajian sosiologi adalah isu utama masalah.
Ini adalah pembinaan yang dicipta oleh pemikiran, hanya wujud sejauh ada pengetahuan tentang objek, ditentukan, di satu pihak, oleh objek kajian, di sisi lain, oleh syarat penyelidikan: tugas, pengetahuan dan cara sosiologi.
Subjek kajian dianggap sebagai sisi objek yang secara langsung menjadi subjek kajian, iaitu sisi objek yang paling signifikan dari sudut teori sosiologi dan amalan sosial. Satu dan objek sosial yang sama boleh sepadan dengan beberapa objek penyelidikan yang berbeza, setiap satunya ditentukan dalam kandungan dengan aspek mana objek itu mencerminkan, untuk tujuan apa, untuk menyelesaikan masalah apa yang dipilih.
Sebagai contoh, apabila mengkaji proses migrasi, objek kajian ialah populasi pelbagai unit wilayah: republik, wilayah, daerah, penempatan. Subjeknya ialah migrasi - pergerakan orang dari satu tempat kediaman ke tempat yang lain. Tujuan kajian adalah untuk mengoptimumkan proses migrasi di kawasan tertentu. Tugasnya adalah untuk mencari cara terbaik untuk pengoptimuman ini (untuk penyelidikan gunaan) dan untuk mewujudkan corak migrasi penduduk (untuk penyelidikan teori)
Objek yang sama boleh diterangkan dengan cara yang berbeza bergantung kepada masalah dan tujuan penyelidikan sosiologi. Pilihan cara untuk membetulkannya (metodologi untuk mengumpul dan menganalisis data) bergantung, seterusnya, pada elemen dan sambungan yang akan dikenal pasti dalam objek yang dikaji.
2.4 Analisis sistem objek kajian.
Salah satu tugas peringkat awal penyelidikan sosiologi adalah untuk memberikan gambaran terperinci hipotesis tentang objek sosial sebagai sistem, iaitu menggambarkannya dari kedudukan analisis sistem. Dengan cara ini, unsur-unsur tertentu dan ciri-ciri sambungan objek yang sedang dikaji direkodkan.
Objek sosial dianggap dari dua sisi: sebagai sebahagian daripada keseluruhan dan secara keseluruhan terdiri daripada bahagian. Dalam kes pertama, ia dicirikan oleh sambungan luaran, yang kedua - oleh yang dalaman.
Kekhususan penyelidikan saintifik terletak pada pembinaan model hipotesis objek sebagai satu set unsur konstituen dan sambungannya. Model ini menjadi "pengganti" untuk objek yang dikaji.
Hasil analisis sistemik awal terhadap objek sosial yang dikaji adalah subjek kajian, yang mempunyai bentuk beberapa model hipotesis, yang boleh dipersembahkan dalam bentuk rajah yang menerangkan unsur dan kaitan objek yang dikaji.
Analisis sistemik objek membolehkan anda menjelaskan subjek penyelidikan, menyerlahkan konsep asas dan memberikan tafsirannya, serta mengemukakan hipotesis kerja.
2.5. Mencadang dan menguji hipotesis.
Hipotesis dalam penyelidikan sosiologi ialah andaian berasaskan saintifik tentang struktur objek sosial, tentang sifat unsur dan hubungan yang membentuk objek ini, tentang mekanisme fungsi dan perkembangannya.
Hipotesis saintifik hanya boleh dirumuskan hasil daripada analisis awal objek yang dikaji.
Keperluan hipotesis. Hipotesis yang dibuktikan secara saintifik dalam sosiologi mesti memenuhi beberapa keperluan.
1. Ia mestilah sesuai dengan prinsip asal teori pengetahuan saintifik. Keperluan ini memainkan peranan sebagai kriteria untuk memilih hipotesis saintifik dan menghapuskan hipotesis yang tidak saintifik, dan mengecualikan daripada hipotesis sains yang tidak boleh dipertahankan yang dibina berdasarkan teori palsu.
2. Hipotesis yang menjelaskan fakta sosial di kawasan tertentu, sebagai peraturan, tidak sepatutnya bercanggah dengan teori yang kebenarannya telah terbukti untuk bidang ini. Tetapi hipotesis baru kadangkala boleh bercanggah dengan teori lama dan pada masa yang sama boleh diterima sepenuhnya.
3. Adalah perlu bahawa hipotesis tidak bercanggah dengan fakta yang diketahui dan disahkan. Jika di antara fakta yang diketahui terdapat sekurang-kurangnya satu yang hipotesis tidak bersetuju, maka ia mesti dibuang atau dirumuskan semula supaya meliputi keseluruhan set fakta yang dicadangkan untuk dijelaskan. Tetapi percanggahan dengan fakta yang diketahui tidak harus selalu dianggap sebagai tanda ketidakkonsistenan hipotesis.
4. hipotesis mestilah boleh diuji dalam proses penyelidikan sosiologi. Ia disemak menggunakan teknik yang dibangunkan khas untuk kegunaan penyelidik.
5. Hipotesis mesti tertakluk kepada analisis logik untuk menentukan ketekalannya. Ini dilakukan bukan sahaja melalui peraturan logik, tetapi juga melalui definisi operasi. Yang terakhir membenarkan seseorang untuk mengelakkan tafsiran sewenang-wenangnya terhadap istilah empirikal hipotesis.
Untuk meningkatkan kesahihan hipotesis, seseorang harus berusaha untuk mengemukakan lebih banyak hipotesis yang saling berkaitan dan menunjukkan bagi setiap hipotesis bilangan penunjuk empirikal terbesar yang mungkin bagi pembolehubah yang termasuk di dalamnya.
Yang pertama ialah andaian tentang sambungan struktur dan fungsi objek yang sedang dikaji. Mereka juga mungkin berkaitan dengan ciri pengelasan objek sosial.
Yang kedua ialah andaian tentang hubungan sebab-akibat dalam objek yang dikaji, yang memerlukan pengesahan eksperimen empirikal.
Dalam proses ujian tersebut, perbezaan harus dibuat antara hipotesis utama dan akibatnya (hipotesis inferens).
2.6 Kaedah persampelan.
Penduduk- keseluruhan semua objek sosial yang mungkin yang tertakluk kepada kajian dalam rangka program penyelidikan sosiologi.
Sampel atau populasi sampel- sebahagian daripada objek populasi umum, dipilih menggunakan teknik khas untuk mendapatkan maklumat tentang keseluruhan populasi secara keseluruhan.
1. Populasi sampel kuota.
Kaedah ini memerlukan sekurang-kurangnya empat ciri di mana responden dikenal pasti.
Biasanya digunakan untuk populasi yang besar.
2. Kaedah Tatasusunan Utama.
Ia menganggap tinjauan 60-70% daripada populasi umum.
3. Kaedah persampelan kelompok.
Responden bukan individu, tetapi kumpulan.
Kaedah ini akan mewakili jika komposisi kumpulan adalah serupa.
4. Kaedah persampelan bersiri.
Dengan kaedah ini, populasi umum dibahagikan kepada bahagian homogen, dari mana unit analisis dipilih secara berkadar (elemen sampel atau populasi tinjauan: boleh ada individu dan kumpulan).
5. Kaedah persampelan mekanikal.
Bilangan responden yang diperlukan dipilih daripada senarai umum populasi umum pada selang masa yang tetap.
6. Kaedah pepejal.
Digunakan dengan populasi yang kecil.
2.7.Tafsiran data.
Selepas hasil kajian, data pemerhatian dan pengukuran diperolehi, tafsiran teori bagi data empirikal dijalankan. "Bahasa pemerhatian" adalah, seolah-olah, diterjemahkan ke dalam "bahasa teori" - tindakan yang bertentangan dengan apa yang telah dijalankan sebelum kajian.
Pentafsiran ini dijalankan dalam proses generalisasi teori data empirikal dan penilaian kebenaran hipotesis yang dikemukakan.
3.Kaedah kajian sosiologi.
3.1.Analisis dokumen sedia ada. Analisis kandungan
Sebahagian penting daripada maklumat yang diperlukan untuk penyelidik dalam kerjanya terkandung dalam sumber dokumentari. Dalam sosiologi, kajian mereka sebagai peringkat penyelidikan sosiologi dipanggil analisis data sedia ada, atau analisis data sekunder.
Pemahaman lengkap tentang kandungan sumber dokumentari dalam banyak kes membolehkan seseorang memperoleh maklumat yang mencukupi untuk menyelesaikan masalah yang timbul atau untuk mendalami analisis masalah. Oleh itu, apabila merumuskan masalah dan hipotesis kajian, ahli sosiologi beralih kepada analisis dokumen bertulis seperti penerbitan saintifik, laporan mengenai kajian terdahulu, pelbagai penerbitan statistik dan jabatan.
Dalam sosiologi, dokumen ialah objek manusia yang dicipta khas untuk menghantar dan menyimpan maklumat.
Terdapat klasifikasi dokumen yang berbeza:
1. Dari sudut tujuan yang dimaksudkan, terdapat:
a) dokumen sasaran: dipilih oleh ahli sosiologi sendiri;
b) dokumen tunai: tersedia.
2. Mengikut tahap personifikasi:
a) peribadi: kenyataan, surat, testimoni, dsb.;
b) tidak peribadi: contohnya, data statistik.
3. Bergantung pada status sumber:
a) rasmi;
b) tidak rasmi.
4. Mengikut sumber maklumat:
a) primer: disusun berdasarkan pemerhatian atau tinjauan langsung;
b) sekunder: pemprosesan, generalisasi, penerangan dibuat berdasarkan sumber primer.
Ia adalah analisis dokumen yang menyediakan maklumat awal dan membenarkan penggunaan kaedah penyelidikan lain yang tepat dan disasarkan.
Kepentingan khusus kepada ahli sosiologi ialah data ringkasan hasil tinjauan berterusan dan sampel khusus yang dijalankan oleh organisasi statistik pusat dan organisasi penyelidikan jabatan.
Baru-baru ini, buku rujukan statistik telah mula muncul di Rusia dan di luar negara, yang termasuk penunjuk kepuasan dengan pelbagai bidang aktiviti manusia, keadaan persekitaran dan penunjuk subjektif lain.
Dalam sosiologi, terdapat dua kumpulan kaedah untuk menganalisis maklumat dokumen:
1. Tradisional.
2. Diformalkan.
Yang pertama difahami sebagai operasi mental yang bertujuan untuk menganalisis data utama dalam dokumen dari sudut pandangan penyelidikan yang diminati. Ia mempunyai kelemahan subjektiviti.
Intipati yang kedua ialah pengkaji menterjemah petunjuk kuantitatif maklumat teks.
Kaedah Analisis Dokumen Tradisional.
Sumber dokumentari menyediakan maklumat yang unik dan pelbagai tentang fenomena dan proses sosial. Adalah penting untuk mencari kaedah yang membolehkan maklumat yang diperlukan diambil dengan kebolehpercayaan yang mencukupi. Kaedah ini merangkumi pelbagai jenis operasi mental yang bertujuan untuk mentafsir kandungan dokumen mengikut tujuan kajian.
Analisis tradisional ialah penyesuaian kandungan dokumen kepada masalah penyelidikan, berdasarkan pemahaman intuitif, generalisasi kandungan dan justifikasi logik kesimpulan yang dibuat.
Adalah perlu untuk membuat penilaian kualiti dokumen, yang merangkumi:
1. Penjelasan syarat, matlamat dan sebab untuk mencipta dokumen.
Dengan kata lain, faktor kebolehpercayaan sumber dokumentari diperjelaskan berhubung dengan tujuan kajian. Mewujudkan kesempurnaan dan kebolehpercayaan sumber berkenaan objektif kajian adalah parameter utama penilaiannya sebelum kajian dimulakan.
Analisis kuantitatif (analisis kandungan).
Batasan paling ketara yang dikaitkan dengan penggunaan kaedah tradisional menganalisis dokumen seperti akhbar dan sumber yang serupa ialah kemungkinan pengaruh subjektif terhadap hasil analisis, iaitu pengaruh sikap penyelidik, minatnya, dan idea stereotaip yang sedia ada. tentang subjek analisis. Kelemahan ini diatasi dengan kaedah analisis formal, yang berdasarkan perakaunan statistik pelbagai ciri objektif teks. Sebagai contoh, kekerapan penerbitan dalam akhbar bahan mengenai topik tertentu, bilangan baris yang diperuntukkan oleh editor kepada topik individu, tajuk, pengarang, kekerapan sebutan masalah, istilah, nama, nama geografi, dll.
Analisis kandungan ialah kaedah mengkaji mesej yang dicipta dalam pelbagai bidang komunikasi sosial dan direkodkan dalam bentuk teks bertulis di atas kertas atau rakaman pada mana-mana media fizikal lain.
Analisis adalah berdasarkan peraturan seragam seragam untuk mencari, merekod dan mengira penunjuk kuantitatif ciri-ciri teks yang dikaji.
Intipatinya adalah untuk mencari dan menggunakan untuk mengira ciri-ciri dokumen yang akan mencerminkan aspek penting tertentu kandungannya.
Adalah dinasihatkan untuk menggunakan analisis kandungan dengan kehadiran tatasusunan teks yang besar dengan struktur yang jelas ditentukan oleh niat komunikatif pengarang teks.
3.2.Pemerhatian.
Pemerhatian dalam sosiologi ialah kaedah mengumpul maklumat dengan mengkaji secara langsung sesuatu fenomena sosial dalam keadaan semula jadinya.
Terdapat beberapa ciri kaedah ini:
1. Komunikasi antara pemerhati dan objek pemerhatian.
2. Pemerhati tidak terlepas dari sifat manusia - emosi persepsi.
3. Kesukaran dalam pemerhatian berulang.
Bergantung pada tahap penyeragaman teknik pemerhatian, dua jenis utama kaedah ini boleh dibezakan.
Teknik pemerhatian piawai mengandaikan kehadiran senarai kejadian dan tanda yang terperinci sebelum ini untuk diperhatikan; penentuan keadaan dan situasi pemerhatian; arahan untuk pemerhati; pengekod seragam untuk merekodkan fenomena yang diperhatikan.
Pemerhatian tidak piawai (tidak berstruktur). Dalam kes ini, penyelidik hanya menentukan arah umum pemerhatian, mengikut mana keputusan direkodkan dalam bentuk bebas secara langsung semasa proses pemerhatian atau kemudian dari ingatan.
Bentuk dan kaedah merekod hasil pemerhati - borang dan diari pemerhatian, foto, filem, video dan peralatan radio.
Bergantung kepada peranan pemerhati dalam situasi yang dikaji, 4 jenis pemerhatian dibezakan:
1. Penyertaan penuh pemerhati dalam situasi: melibatkan kemasukan pemerhati dalam kumpulan yang dikaji sebagai ahli penuh. Peranan pemerhati tidak diketahui oleh ahli kumpulan.
2. Peserta dalam situasi sebagai pemerhati: dicirikan oleh kemasukan pemerhati dalam kumpulan, tetapi difahami bahawa peranannya sebagai penyelidik jelas kepada semua peserta.
3. Pemerhati sebagai peserta: bermakna bahawa pemerhati terutamanya adalah penyelidik dan, berinteraksi dengan peserta dalam proses sosial, tidak berpura-pura menjadi peserta sebenar.
4. Pemerhati sepenuhnya: penyelidik hanya melaksanakan fungsi pemerhati, tanpa berinteraksi dengan peserta dalam situasi itu, kekal di luar bidang penglihatan mereka.
Prosedur pemerhatian. Proses mengkaji fenomena sosial menggunakan kaedah pemerhatian boleh digambarkan secara kasar sebagai urutan langkah berikut:
Rumusan masalah, huraian objek pemerhatian, definisi tugas;
Penentuan unit pemerhatian dan penunjuk aspek tingkah laku yang dikaji;
Pembangunan bahasa dan sistem konsep dari segi hasil pemerhatian akan diterangkan; mentakrifkan prosedur pensampelan untuk situasi di mana adalah mungkin untuk memilih daripada banyak pemerhatian;
Penyediaan dokumen teknikal untuk merekodkan fenomena yang diperhatikan (kad, borang protokol, borang pengekodan, dll.);
Merekod hasil pemerhatian;
Analisis dan tafsiran data;
Penyediaan laporan dan kesimpulan berdasarkan hasil kajian.
Kebaikan dan keburukan kaedah pemerhatian. Kelebihan utama ialah ia memungkinkan untuk menangkap butiran fenomena tertentu, serba boleh.
Fleksibiliti kaedah adalah satu lagi kualiti yang tidak penting apabila mengkaji fenomena sosial.
Dan akhirnya, murah adalah sifat biasa yang wujud dalam kaedah ini.
Antara kekurangannya, pertama sekali perlu diperhatikan sifat kualitatif kesimpulan yang boleh diperolehi hasil daripada pemerhatian. Kaedah ini jarang boleh digunakan untuk pemerhatian populasi yang besar. Walau bagaimanapun, kelemahan terbesar dikaitkan dengan kemungkinan memperkenalkan sejumlah subjektiviti tertentu ke dalam intipati kaedah dan peluang yang kurang daripada dalam kes lain untuk generalisasi hasil penyelidikan yang luas.
3.3.Tinjauan massa. Soal selidik dan temu bual
Penyelidik beralih kepada kaedah ini apabila, untuk menyelesaikan masalah tertentu, dia perlu mendapatkan maklumat tentang sfera kesedaran orang: tentang pendapat mereka, motif tingkah laku, penilaian realiti sekeliling, rancangan hidup, matlamat, orientasi, kesedaran. , dsb.
Dalam semua kes sedemikian, orang, peserta dalam proses sosial yang sedang dikaji, bertindak sebagai sumber maklumat unik yang tidak boleh digantikan oleh mana-mana yang lain. Walau bagaimanapun, kaedah tinjauan juga boleh mendapatkan maklumat tentang tingkah laku orang ramai dan pelbagai maklumat fakta.
Intipati kaedah tinjauan datang kepada komunikasi antara penyelidik, secara langsung atau tidak langsung melalui wakilnya, dengan populasi orang (responden) dalam bentuk dialog soal jawab. Keistimewaan komunikasi ini ialah, dalam satu pihak, ia mesti memenuhi keperluan ketat prosedur saintifik, dan di pihak yang lain, ia mesti diteruskan dari fakta bahawa sumber maklumat adalah peserta biasa dalam proses yang sedang dikaji, yang menyedari proses ini dalam rangka kerja pengalaman seharian.
Oleh itu, tinjauan itu melaksanakan interaksi kognitif dua tahap kesedaran sosial yang berbeza: yang saintifik, pembawanya adalah penyelidik, dan harian, praktikal, pembawanya ialah orang yang ditemu bual, responden.
Prinsip metodologi untuk membina soal selidik. Kandungan soalan, perkataan, urutan dan hubungannya dalam struktur soal selidik mesti memenuhi dua keperluan.
1. Soalan mestilah perlu dan mencukupi untuk menyediakan ujian empirikal hipotesis penyelidikan dan untuk menyelesaikan masalah kognitifnya. Keperluan ini dipenuhi pada peringkat tafsiran empirikal konsep melalui pembangunan set penunjuk dan senarai unit maklumat yang diperlukan yang sepadan.
Dalam erti kata lain, bagi setiap soalan dalam soal selidik, tugas kognitifnya, maklumat yang diperlukan, mesti ditentukan.
2. Perlu mengambil kira ciri-ciri sosio-psikologi responden yang menjadi sumber maklumat. Ini bermakna pengarang soal selidik mesti mengambil kira kesedaran responden tentang subjek tinjauan, spesifik bahasa mereka, tradisi komunikasi, idea tentang prestij dan harga diri, dsb.
Dalam kerja amali, apabila mereka bentuk soal selidik, kedua-dua keperluan sering ditindas dan mesti diambil kira secara menyeluruh dan bersama-sama.
Apabila mula membangunkan soal selidik, ahli sosiologi menyelesaikan masalah pada tahap yang berbeza - bagaimana untuk merumuskan soalan untuk mendapatkan maklumat yang diperlukan?
Jenis-jenis soalan. Bergantung pada tujuan soalan yang ditanya, ia dibahagikan kepada substantif dan berfungsi.
Soalan fungsional menyelesaikan pelbagai masalah mengurus perjalanan tinjauan, suasana psikologinya, dan ketegasan logik. Jenis utama soalan sedemikian ialah: soalan penapis, soalan kawalan, soalan kenalan.
Keperluan untuk soalan penapis timbul apabila maklumat yang diperlukan boleh diperolehi bukan daripada keseluruhan populasi responden, tetapi hanya dari bahagian tertentu sahaja.
Tujuan soalan kawalan adalah untuk mengetahui kestabilan atau ketekalan jawapan responden yang diberikannya mengenai topik atau masalah yang sama.
Soalan hubungan berfungsi untuk mewujudkan hubungan dengan responden dan mewujudkan motivasi positif untuk tinjauan. Mereka mungkin tidak berkaitan secara langsung dengan topik tinjauan, tetapi membenarkan responden bercakap mengenai topik yang paling relevan dan dekat dengannya.
Bergantung pada apa yang ditanya, terdapat:
1. Soalan tentang fakta. Matlamat mereka adalah untuk mendapatkan maklumat tentang fenomena sosial atau ciri-ciri yang boleh ditentukan dengan jelas. (Ini mungkin umur, jantina, dll.).
2. Soalan tentang ilmu. Tujuan soalan-soalan ini adalah untuk mendapatkan maklumat yang menunjukkan bahawa responden telah dimaklumkan. Jawapan membantu mengenal pasti dengan lebih tepat struktur sikap dan minat dan menunjukkan tahap kemasukan individu dalam pasukan.
3. Soalan tentang pendapat. Jawapan kepada soalan ini paling kerap mengandungi anggaran. Pendapat kurang stabil daripada pengetahuan. Mereka lebih kuat dikondisikan oleh keadaan dan sering bergantung pada pengalaman dan perasaan peribadi. Perumusan pendapat ditentukan oleh cara seseorang individu dimasukkan ke dalam proses pembangunan sosial, oleh aktiviti politiknya.
4. Soalan tentang motif. Kajian motif tingkah laku sosial menuntut teknik tinjauan dan pembinaan penunjuk. Lebih mudah bagi responden untuk bercakap tentang fakta, tingkah laku, situasi daripada menilai motif tingkah laku. Ini disebabkan oleh fakta bahawa menilai (atau mewajarkan) tindakan pada masa lalu adalah sukar.
Mengikut teknik pengisian, mereka dibezakan:
1. Soalan terbuka. Mereka memberi peluang kepada responden untuk secara bebas merumuskan jawapan yang mencerminkan keunikan kesedaran individu, bahasa, gaya, stok maklumat, dan bulatan persatuan.
2. Soalan tertutup. Diandaikan bahawa terdapat pilihan jawapan siap sedia yang dibangunkan oleh ahli sosiologi sebelum permulaan tinjauan, berdasarkan idea awalnya tentang kandungan soalan dan data kajian rintis.
Bersoal jawab.
soal selidik- sejenis tinjauan di mana responden mengisi soal selidik secara bebas.
soal selidik- soal selidik yang diisi secara bebas oleh responden mengikut peraturan.
Berdasarkan bilangan responden, terdapat:
1. Tinjauan kumpulan.
2. Tinjauan individu.
Mengikut tempat, perkara berikut dibezakan:
1. Soal selidik di rumah.
2. Soal selidik di tempat kerja.
3. Menyoal khalayak sasaran.
Dengan kaedah mengedarkan soal selidik:
1. Soal selidik pengedaran: diedarkan kepada responden melalui soal selidik itu sendiri.
2. Soal selidik pos: dihantar melalui pos.
3. Soal selidik akhbar: diterbitkan dalam akhbar.
Kelebihan utama penyoalan kumpulan adalah berkaitan dengan kebolehcapaian organisasi dan kecekapan tinjauan. Soal selidik diisi dengan kehadiran juruukur dan dikembalikan kepadanya sebaik sahaja selesai. Borang tinjauan ini mempunyai kadar pulangan hampir 100% dan masa pengumpulan data yang singkat.
Apabila menggunakan tinjauan individu menggunakan borang soal selidik, juruukur sama ada menyerahkan soal selidik kepada responden, bersetuju dengan tarikh pemulangan pada mesyuarat kedua, atau, setelah menjelaskan peraturan untuk mengisi dan tujuan tinjauan, menunggu soal selidik. untuk diisi.
Tinjauan pos ialah kaedah yang agak popular untuk meninjau populasi besar orang.
Kelemahannya ialah kadar pulangan yang rendah tanpa menggunakan teknik khas (kira-kira 30%), situasi mengisi soal selidik yang tidak terkawal dan kesukaran yang berkaitan dengan ciri-ciri ini dalam mewajarkan keterwakilan sampel populasi sasaran.
Penerbitan soal selidik dalam akhbar atau majalah digunakan secara aktif dalam amalan kewartawanan, namun keupayaan kognitif tinjauan jenis ini terhad kerana masalah memulangkan soal selidik yang telah lengkap.
Temuduga. Sebagai kaedah mengumpul maklumat, temu bual sebahagian besarnya tidak mempunyai kelemahan yang disenaraikan di atas, tetapi harga untuk ini adalah kos yang agak tinggi.
Temuduga- perbualan yang dijalankan mengikut rancangan khusus, yang melibatkan hubungan langsung antara penemuduga dan responden, dan jawapannya dirakam sama ada oleh penemuduga atau pada beberapa medium storan (contohnya, perakam suara).
Terdapat beberapa jenis temu bual, bergantung pada tahap piawaian situasi perbualan.
diseragamkan temu bual dengan soalan tertutup digunakan untuk meninjau populasi besar orang (beberapa ratus atau beribu-ribu) apabila struktur substantif masalah ditentukan.
diseragamkan Temu bual dengan soalan terbuka memberikan responden lebih kebebasan dalam merumuskan jawapan dan memerlukan penemuduga untuk merekodkannya dengan terperinci dan setepat mungkin.
Temu bual terarah (berfokus). Rancangan untuk temu duga sedemikian hanya menyediakan senarai soalan yang mesti dipertimbangkan semasa perbualan. Tetapi urutan dan perkataan soalan mungkin berbeza-beza bergantung pada situasi tertentu.
Temu bual percuma melibatkan pembangunan awal anggaran arah utama perbualan dengan responden. Kata-kata soalan dan urutannya dibentuk semasa temu bual dan ditentukan oleh ciri-ciri individu yang ditemubual.
3.4.Eksperimen.
Eksperimen sosiologi- kaedah mendapatkan maklumat tentang perubahan kuantitatif dan kualitatif dalam aktiviti dan tingkah laku objek sosial akibat pengaruh faktor terurus dan terkawal tertentu ke atasnya.
Dalam sosiologi, eksperimen ekonomi bermaksud pengaruh langsung keadaan ekonomi tertentu terhadap kesedaran orang ramai.
Klasik model eksperimen. Ia boleh disimpulkan untuk mengkaji kesan pembolehubah bebas (contohnya, prestasi calon presiden) ke atas pembolehubah bersandar (undi seseorang dalam pilihan raya). Tujuan eksperimen adalah untuk menguji hipotesis tentang kehadiran atau ketiadaan pengaruh pembolehubah tidak bersandar pada pembolehubah bersandar.
Kepentingan asas dalam model sedemikian ialah persoalan memilih kumpulan eksperimen dan kawalan. Tugas utama penyelidik adalah untuk mencapai persamaan maksimum (kerana identiti lengkap tidak dapat dicapai) kedua-dua kumpulan ini sebelum eksperimen. Istilah "kesamaan" difahami di sini dalam erti kata statistik, iaitu, unit populasi umum dari mana kumpulan dipilih mesti mempunyai peluang yang sama untuk jatuh ke dalam kedua-dua kumpulan pertama dan kedua. Proses pemilihan ini selalunya dipanggil rawak. Rawak bertujuan untuk menghapuskan bias sistematik dan ralat yang mungkin timbul semasa pendedahan eksperimen kepada kumpulan bukan setara.
Kesahan dalaman dan luaran. Masalah kesahan dalaman bermakna terdapat kemungkinan bahawa kesimpulan yang dibuat oleh penyelidik daripada keputusan eksperimen mungkin tidak mencerminkan apa yang berlaku semasa eksperimen itu sendiri.
Sumber masalah ini mungkin:
Pengaruh peristiwa lepas terhadap keputusan eksperimen;
Perubahan dalam peserta eksperimen itu sendiri semasa eksperimen;
Kesan proses ujian dan ujian semula terhadap tingkah laku orang;
Pengaruh instrumen yang digunakan semasa eksperimen, termasuk penguji sendiri;
Tidak dapat dibandingkan kumpulan eksperimen dan kawalan.
Kesahan luaran merujuk kepada keupayaan untuk membuat generalisasi, untuk memanjangkan kesimpulan sesuatu eksperimen kepada objek sebenar. Walaupun keputusannya sah secara dalaman, adakah mungkin untuk memindahkan kesimpulan yang diperoleh daripada kumpulan eksperimen kepada objek dan proses sosial sebenar?
Terdapat banyak contoh apabila keputusan eksperimen ternyata tidak boleh diterima sama sekali atau tidak boleh diterima sepenuhnya untuk fenomena yang dikaji.
Eksperimen makmal melibatkan penyelidik mewujudkan persekitaran buatan (contohnya, makmal) untuk menjalankannya, yang membolehkannya mengawal lebih dekat persekitaran di mana kumpulan yang sedang dikaji ditempatkan. Kehalusan alam sekitar terletak pada fakta bahawa objek pemerhatian dipindahkan dari persekitaran biasa kepada persekitaran yang membantu mencapai tahap ketepatan yang tinggi dalam memerhatikan tingkah lakunya. Dalam sosiologi, salah satu masalah paling sukar yang berkaitan dengan eksperimen makmal adalah berkaitan kesahihan luaran keputusan eksperimen.
Eksperimen lapangan. Ia dicirikan oleh situasi yang paling semula jadi yang mungkin - ini boleh menjadi bilik darjah, persekitaran kerja.
Eksperimen semula jadi. Ia difahami sebagai eksperimen di mana penyelidik tidak memilih dan menyediakan pembolehubah bebas terlebih dahulu dan tidak mempengaruhi kumpulan eksperimen dengannya. Penyelidik menugaskan dirinya sebagai pemerhati dan perakam proses yang berlaku secara bebas dalam bidang kehidupan yang sedang dikaji.
Hasil eksperimen sosial ditunjukkan dalam laporan, yang mengandungi tiga bahagian berikut:
4. Contoh kajian sosiologi.
Untuk memberikan contoh kajian sosiologi, masalah hipotesis telah diambil: apa yang menentukan produktiviti pekerja, iaitu, apa yang mendorong mereka untuk bekerja dengan minat.
Objek kajian adalah sekumpulan pelajar (kerana belajar juga sejenis kerja, dan selepas itu majoriti jelas akan pergi bekerja) seramai 20 orang.
Subjek kajian ialah proses pembelajaran (produktiviti buruh) mereka ini.
Matlamat kajian ini adalah untuk mencari cara untuk meningkatkan motivasi dan meningkatkan produktiviti (meningkatkan hasil pendidikan).
Tugasnya adalah untuk mencari jalan untuk mencapai matlamat tertentu, serta mengenal pasti pergantungan motivasi dan produktiviti buruh pada pelbagai faktor.
Penyoalan dipilih sebagai kaedah penyelidikan sosiologi. Responden telah diberikan borang soal selidik yang kelihatan seperti ini:
SOAL SELIDIK
1. Peluang kenaikan pangkat yang baik
2. Pendapatan yang baik
3. Gaji berkaitan prestasi
4. Pengiktirafan dan penghargaan atas kerja yang dilakukan dengan baik
5. Kerja yang membolehkan anda menyedari kebolehan anda
6. Kerja yang rumit dan sukar
7. Kerja yang membolehkan anda berfikir dan bertindak secara bebas
8. Tanggungjawab yang tinggi
9. Pekerjaan yang menarik
10. Kerja yang memerlukan kreativiti
11. Bekerja tanpa banyak tekanan dan tekanan
12. Lokasi kerja yang selesa
13. Maklumat yang mencukupi tentang apa yang berlaku pada umumnya di syarikat
14. Faedah tambahan yang ketara
15. Pengagihan jumlah kerja yang adil
Apakah faktor yang anda ingin tambahkan pada senarai yang dicadangkan?
Setelah selesai, soal selidik telah dikumpul untuk memproses keputusan, yang dibentangkan dalam bentuk skor purata bagi setiap faktor dalam jadual berikut (Jadual 1), dengan faktor-faktor disusun mengikut tertib menurun skor purata.
Jadual 1
Purata skor faktor yang menyumbang kepada peningkatan produktiviti
|
1. Bekerja tanpa banyak tekanan dan tekanan 2. Pendapatan yang baik 3. Kerja yang menarik 4. Peluang kenaikan pangkat yang baik 5. Pengiktirafan dan penghargaan atas kerja yang dilakukan dengan baik 6. Lokasi kerja yang selesa 7. Maklumat yang mencukupi tentang apa yang berlaku pada umumnya di syarikat 8. Faedah tambahan yang ketara 9. Gaji berkaitan prestasi 10. Pengagihan jumlah kerja yang adil 11. Kerja yang memerlukan kreativiti 12. Kerja yang membolehkan anda menyedari kebolehan anda 13. Tanggungjawab yang tinggi 14. Kerja yang membolehkan anda berfikir dan bertindak secara bebas 15. Kerja yang rumit dan sukar |
Hasil daripada tinjauan, adalah jelas bahawa pendorong paling kuat untuk kerja yang sangat produktif adalah bekerja tanpa tekanan dan tekanan yang besar, yang dijelaskan oleh fakta bahawa semua responden sebenarnya belum bekerja dan tidak mahu memulakan kerjaya kerja mereka dengan pekerjaan yang penuh dengan tekanan dan ketegangan (contoh yang ketara ialah sikap mereka terhadap pembelajaran - semua pelajar mahukan ujian atau peperiksaan secara automatik dengan usaha yang minimum).
Tempat kedua dalam perarakan hit kami telah diambil oleh faktor yang dipanggil pendapatan yang baik, yang tidak menghairankan - jenis orang (terutama pelajar) yang akan menolak wang tambahan.
Di tempat ketiga adalah faktor seperti kerja yang menarik. Sudah tentu, siapa yang suka kerja yang membosankan dan membosankan dan apakah yang boleh kita bincangkan di sini tentang peningkatan produktiviti buruh?
Oleh kerana ketiadaan orang gila kerja yang jelas dalam kumpulan, faktor "kerja yang rumit dan sukar" hanya mengambil tempat terakhir.
Antara faktor tambahan yang boleh kita tonjolkan seperti kemungkinan kerja selari atau tambahan di organisasi lain, penyediaan pengangkutan rasmi dan penyediaan setiausaha peribadi (setiausaha).
Karya ini tidak berpura-pura sebagai kajian sosiologi sepenuhnya, kerana ia mempunyai beberapa kelemahan yang ketara. Pertama, tinjauan tidak dijalankan dalam situasi khusus di mana masalah berkaitan produktiviti buruh timbul (di kalangan pelajar, masalah sedemikian tidak timbul sama sekali dari sudut pandangan mereka), iaitu tiada situasi masalah khusus, dan oleh itu ia Adalah Diputuskan untuk tidak membuat kesimpulan khusus untuk mengaplikasikannya dalam amalan.
Sebaik-baiknya, kajian sedemikian adalah dinasihatkan untuk dijalankan di perusahaan yang mempunyai masalah dengan produktiviti buruh.
Kesimpulan
Jadi, prinsip asas dalam menyediakan dan menjalankan penyelidikan sosiologi telah diterangkan di atas. Matlamat dan objektif utamanya digariskan, konsep objek dan subjek kajian sosiologi diberikan, dan kaedah untuk pensampelan responden daripada populasi umum diberikan.
Bergantung kepada tugas dan syarat menjalankan penyelidikan sosiologi, pelbagai kaedah telah dikenal pasti, di mana aspek positif dan negatif mereka, kesukaran dalam melaksanakan cadangan untuk menjalankan, dan lain-lain juga disebut.
Penyelidikan sosiologi dianggap sebagai bahagian penting dan penting dalam sosiologi, sebagai salah satu cara utama untuk mengembangkan pengetahuan sosiologi, pengetahuan tentang masyarakat, unit strukturnya dan proses yang berlaku di dalamnya.
Penyelidikan sosiologi juga memainkan peranan penting dalam kajian dan penyelesaian masalah yang timbul dalam bidang sosial, perindustrian dan lain-lain aktiviti manusia.
Saya berpendapat bahawa bahan yang dibentangkan di atas, walaupun jumlahnya kecil, membolehkan untuk mengetahui apakah penyelidikan sosiologi, mengapa ia perlu, dan membiasakan diri dengan asasnya.
Rujukan
1. Baskov A., Benker G. Teori sosiologi moden