- Membaca pada waktu malam
- Bacaan secara eksklusif oleh ibu bapa
- Membaca buku yang terlalu mudah
- Membaca buku zaman kanak-kanak kegemaran anda
- Membaca tanpa perbincangan
- Nasihat kami
Kegemaran membaca kanak-kanak masih dianggap dalam kebanyakan keluarga hari ini sebagai pencapaian pedagogi ibu bapa yang tidak dapat dipertikaikan. Untuk menarik minat kanak-kanak dalam buku, banyak usaha dan wang dimasukkan ke dalamnya. Dan, jika hasilnya sifar, mungkin anda melakukan sesuatu yang salah?
Membaca pada waktu malam
Membaca pada waktu malam adalah tradisi yang biasa dalam kebanyakan keluarga. Ramai ibu dan bapa menyukainya: bayi, dibuai oleh suara monoton yang lembut, tertidur dengan cepat dan tidak dapat dilihat. Tetapi adakah mereka menganggap membaca seperti membaca?
Sebenarnya si anak sudah keletihan, perhatiannya terburai, hilang benang cerita, mengelirukan plot dan impiannya sendiri. Jika anda membacanya cerita panjang dengan sambungan, kanak-kanak itu mungkin lupa dalam masa sehari di mana anda berhenti. Tetapi pengulangan yang tidak berkesudahan apabila membaca juga bukan pilihan; plot separa biasa akan menjadi membosankan.
Akhirnya, buku yang menarik boleh mencetuskan gangguan tidur - kanak-kanak akan cuba sedaya upaya untuk tidak tertidur untuk memanjangkan bacaan, dan, akibatnya, tidak akan dapat bangun tepat pada waktunya pada waktu pagi.
” Malah, membaca sebelum tidur adalah bertentangan dengan hanya membaca. Tugasnya bukan untuk menarik perhatian kepada buku (dan sejarah), tetapi untuk menghilangkan perhatian ini.
Bacaan secara eksklusif oleh ibu bapa
Sesetengah ibu bapa berusaha bersungguh-sungguh untuk menarik minat anak mereka terhadap buku sehingga mereka membaca, membaca, membaca dan membacakan lagi kepada bayi. Akibatnya, anak mereka mula menganggap jenis lain menghabiskan masa bersama sebagai ganjaran, dan membaca sebagai tugas wajib.
” Ingat zaman kanak-kanak anda sendiri: membaca dianggap santai, hiburan, sesuatu yang perlu diperoleh dengan melakukan kerja rumah dan menyelesaikan kerja rumah. Mungkin itu menjadikannya lebih menarik?
Bahaya lain ialah jika ibu dan ayah membaca banyak dan dengan gembira kepada anak mereka, dia mula menganggap ini sebagai hak eksklusif ibu bapa. Sikap psikologi yang pelik timbul - ibu membaca, saya mendengar, dan tidak ada yang lain.
Membaca buku yang terlalu mudah
Sesetengah ibu bapa, yang bosan membaca dengan kuat, cuba mewakilkan aktiviti ini kepada anak-anak mereka. Sebaik sahaja kanak-kanak itu boleh membaca suku kata, dia diberi "Turnip" atau "Ryabochka Hen" dengan kata-kata perpisahan "Nah, sekarang baca sendiri!"
” Pilih buku pertama anda untuk bacaan bebas dengan berhati-hati. Mereka sepatutnya mempunyai banyak gambar, sedikit teks, dan yang paling penting, cerita baharu dan menarik. Jangan ketepikan komik kanak-kanak dulu!
Membaca buku zaman kanak-kanak kegemaran anda
Jika semasa kecil anda memuja cerita tentang orang India yang mulia atau membaca The Three Musketeers, ini tidak bermakna anda akan dapat memikat hati anak anda dengan buku yang sama. Terdapat tiga sebab untuk ini.
Pertama, buku masih berfungsi sebagai fungsi sosial. Malah pelajar tadika sudah pun berbincang tentang watak buku komik kegemaran mereka dengan rakan-rakan. Ini merangsang minat terhadap buku, dan buku yang dibaca, seterusnya, mewujudkan medan untuk komunikasi dalam pasukan kanak-kanak. Pembaca Kapten Grant's Children yang berusia tujuh tahun yang kesepian mungkin mendapati dirinya dikecualikan daripada syarikat rakan sebayanya.
Kedua, perlu diambil kira bahawa kanak-kanak moden hidup dalam bidang maklumat yang sama sekali berbeza daripada ibu bapa mereka dan, terutamanya, datuk nenek mereka. Otak mereka benar-benar diserang oleh aliran maklumat: televisyen, radio, Internet, semuanya terang mungkin, "menarik", mengenai sasaran. Teks deskriptif yang panjang memerlukan banyak usaha untuk memahami.
” Tidak perlu mengutuk tamadun; proses itu tidak bermula semalam. Ibu-ibu kanak-kanak moden telah diseksa di sekolah oleh keperluan untuk membaca Paustovsky, yang "semua jenis ditarik keluar," dan sering hanya membaca penerangan tentang keindahan alam semula jadi.
Ketiga, kanak-kanak moden hidup dalam konteks budaya yang berbeza. Mari kembali ke Fenimore Cooper yang sama, yang dikasihi oleh bapa dan datuk: 30 tahun yang lalu tidak perlu menjelaskan kepada seorang kanak-kanak intipati apa yang berlaku dalam buku, dia melihatnya dalam filem, menggunakan imej dalam permainan, hari ini anda akan mempunyai untuk menghabiskan lebih daripada satu petang memberitahu "siapa semua Orang ini". Berapa lama anda melihat kanak-kanak bermain perang dan bertengkar tentang siapa yang akan menjadi "untuk kita" dan siapa yang akan menjadi "untuk orang Jerman"? Buku tentang Perang Patriotik Besar, walaupun yang ditujukan untuk kanak-kanak, telah lama dianggap oleh mereka sebagai kesusasteraan sejarah yang kompleks...
Membaca tanpa perbincangan
Itulah sebabnya membaca "The Three Musketeers," yang mana tangan paus secara tidak sengaja mencapainya, pasti akan gagal. Di mana anda melihat plot yang menarik sebagai seorang kanak-kanak, kanak-kanak itu melihat sekumpulan perkataan yang tidak dapat difahami: "kardinal", "Huguenots", "Rocinante", "Caesar's Legion"... Buku yang anda "masak" pada 8-9 tahun lama akan menjadi baik hari ini mungkin pada 15.
” Jika anda membaca buku kepada seorang kanak-kanak, hentikan selalu untuk memastikan bahawa dia memahami siapa Huguenot, perintis, atau, sebagai contoh, apa itu poker.
Secara umum, membaca buku bersama-sama dengan kanak-kanak tidak sepatutnya berlaku dalam mod radio: anda membaca, kanak-kanak itu mendengar dengan senyap. Nilai dan daya tarikan membaca keluarga terletak pada komunikasi! Bincangkan sama ada plot itu jelas dan menarik kepada kanak-kanak. Bergelak ketawa bersama. Ambil jeda untuk meneka bagaimana plot akan berkembang lebih jauh, dan jika kanak-kanak itu tidak mengetahui nasib watak selanjutnya, anda pasti telah memilih buku yang salah. Lukiskan ilustrasi untuk cerita dongeng yang anda baca bersama anak anda!
Jangan membaca kepada kanak-kanak yang letih dan mengantuk pada waktu malam;
Gabungkan bacaan bebas dan keluarga.
Pilih buku mengikut minat dan keinginan anak anda.
Bincangkan buku, kedua-dua buku yang anda baca dengan kuat dan buku yang dibaca oleh anak anda sendiri.
Ingat bahawa membaca adalah hiburan, keseronokan, kegembiraan, dan bukannya "kemahiran yang mesti dikuasai oleh setiap orang yang berbudaya". Jangan seksa anak anda dengan membaca!
« Menanamkan rasa membaca dalam diri anak anda adalah cara terbaik
hadiah yang boleh kami berikan kepadanya.”
Cecile Lupan, pelakon Belgium.
Selalunya Anda boleh mendengar ibu bapa mengadu bahawa anak mereka tidak mahu membaca buku. Sebab-sebab keengganan kanak-kanak membaca secara bebas boleh berbeza. Tidakmahu membaca kerana sukar baginya atau kerana dia tidak berminat dengan buku itu sebagaibegitu dan dia tidak menyedari nilai membaca buku. Keinginan untuk belajar membaca secara bebas bergantung pada bagaimana bayi memahami mengapa dia memerlukannya: untukpergi ke sekolah atau mendahului semua rakan sebaya anda, untuk akhirnya mendapatkan basikal yang dijanjikan oleh ibu bapa anda, atau untuk mendapatkan lebih banyaktahu dan belajar untuk menemui sendiri ilmu baru.
Kadangkala ibu bapa memerlukan anak mereka membaca secara bebas tanpa minat awalmembaca buku. Mereka sendiri tidak menjaga terlebih dahulu bahawa INIminat muncul dan memegang, dan kini agak difahami bahawa kanak-kanak itu tidak mempunyaikeinginan yang sepadan. Katakan ibu bapa berulang kali menerangkan kepada anak mereka atauanak perempuan, betapa pentingnya belajar membaca, tetapianak ini nampak ibu bapa sendiri agak R baca dengan teliti, luangkan lebih banyak masa dengan TV Mereka nampak sikap sambil lewa Kepada buku: mereka mengumpul habuk di dalam almari atau berbaring, digunakan untuk tujuan lain. (contohnya, sebagai pendirian untukperiuk). Budaya pengendalian
sebuah buku diletakkan dalam keluarga. Terdapat rumah di manabanyak jilid berdiri dengan indah di atas rak dan adalah sebahagian daripada pedalaman.
Ibu bapa boleh melakukan banyak di sini jugabercakap tentang faedahmembaca, nilai buku. Secara beransur-ansur kanak-kanak membiasakan diri untuk "menghargai»
buku isi rumah sebagai pasu yang elegan, mahal atau perhiasan antik yang boleh anda kagumi dan kagumi, tetapi lebih baik jangan sentuhnya.
Sudah tentu, Terdapat keluarga lain di mana perbualan tentang makna buku itu tidak diperlukan. anaksering melihat ibu bapanya membaca buku, mereka bertukar tanggapan tentang apa yang telah mereka baca, dan gembira untuk membeli buku yang menarik.
Harus diakui bahawa membaca bebas adalah sukar untuk kanak-kanak pada mulanya. Betapa mudahnya segala-galanya kelihatan kepada kanak-kanak sebelum ini: hanya belajar huruf, dan anda boleh membaca. Tetapiapa kekecewaan yang menantinya di hadapan: dia tahu segala-galanya tentang huruf, mereka juga membentuk suku kata, tetapi dia tidak boleh membacanya. Tetapi kanak-kanak itu mahu membaca sekarang dan sama seperti ibunya! Lagipun, dia tidak tahu bahawa ia sama sukar untuk orang dewasa pada satu masa. Malangnya, ramai orang dewasa juga lupa betapa sukarnya mereka mencuba membaca bebas pertama mereka semasa kanak-kanak. Di samping itu, terdapat kekurangan masa yang berterusan, terdapat banyak perkara lain yang perlu dilakukan. Dan orang dewasa mula marah: "Sertai SH-VA-TIL cepat, mengapa anda terperangkap pada dua huruf? Anda tidak boleh membaca perkataan! Seterusnya... Apa yang berlaku? Dan sebelum itu, perkataan apa yang anda baca? You don’t remember anymore...” Dan perbandingan dengan jiran Sasha, yang telah membaca buku sendiri untuk masa yang lama, berada di hujung lidahnya. Dan pada akhirnya, kerengsaan akhirnya mengambil alih, dan ibu membuat kesimpulan: "Jadi anda tidak akan pernah belajar membaca." Kanak-kanak itu melihat ketidakpuasan hati ibunya dan juga bimbang: "Saya tidak akan pernah belajar membaca. Ia terlalu sukar." Dan siapa yang mahu gagal? Dan ada protes, keengganan untuk belajar membaca. Kemudian semuanya akan melalui kekerasan. Ibu bapa mengadu: "Saya tidak tahu apa yang perlu dilakukan lagi, saya tidak mahu, danSemua. Anda perlu memaksanya, kerana dia tidak faham dengan cara yang baik." Mereka memaksa dan memarahi. Dan rahsia buku itu hilang untuk kanak-kanak itu, hanya huruf dan kata-kata jahat yang tinggal ... Sesetengah ibu bapa, mengalami kegagalan pertama kanak-kanak itu, berasa kasihan kepadanya dan memutuskan untuk tidak mengulangi percubaan untuk belajar. "Lebih baik membacanya sendiri, dan guru akan mengajarnya apabila tiba masanya." Tetapi dengan menolak masalah itu, mereka tidak menyelesaikannya, yang bermaksud kemungkinan besar selepas beberapa ketika ia akan timbul semula, malah bertambah buruk. Keinginan untuk membaca secara bebas akan semakin lemahanak, kerana dalam apa jua keadaan anda boleh meminta ibu bapa anda, dan mereka tidak akan menolak, jadi mengapa belajar sendiri? Apakah yang akan membantu ibu bapa dan anak-anak mengatasi situasi sukar untuk mula membaca?
Pertama sekali, ibu bapa tidak harus segera menjauhkan diri dari proses membaca dan mengambil kedudukan hanya sebagai pendengar (selain itu, terdapat juga kritikan, selepas semua, anda mengikuti teks dan membetulkannya). Pengalaman menunjukkan bahawa ia banyak membantu pada mulanyateknik membaca bersama. Sebagai contoh, mula-mula kanak-kanak membaca perkataan dari tajuk, kemudian ibu bapa membacanya, kemudian dia akan gembira membaca tajuk lain sendiri, dengan bantuan minimum daripada orang dewasa, kemudian ibu bapa membaca teks. Selepas beberapa lama, anda boleh tertarik untuk membaca perenggan pendek. Selanjutnya, secara selektif dalam perenggan, kemudian dia, kemudian anda. Jadi, secara beransur-ansur, menukar peranan - kini pendengar, kini pembaca, anda meningkatkan jumlah apa yang dibaca oleh kanak-kanak daripada beberapa ayat kepada satu bab. Setelah merasakan bahawa kanak-kanak itu boleh membaca lebih banyak sendiri, tetapi tidak berani, berikan dia peluang ini, sebagai contoh, dengan mencari alasan untuk menjauhkan diri dari buku. Anda boleh, setelah sampai ke tempat yang menarik, tiba-tiba "INGAT" bahawa anda perlu segera mencairkan peti sejuk, mencuci pinggan mangkuk, menyeterika.
Anda harus berfikir secara serius tentang cara menjadikan bacaan menyeronokkan dan menarik untuk anak anda. Timbul persoalanmemilih buku yang betul.Buku dengan cetakan besar adalah lebih baik. Kanak-kanak sudah tegang apabila membaca, dan ketegangan tambahan pada mata boleh menyebabkan pengalaman negatif.
Adalah baik jika buku itu direka dengan warna-warni, maka walaupun sebelum membacanya ia akan menarik minat kanak-kanak. Pada masa yang sama, ia tidak sepatutnya terdiri terutamanya daripada ilustrasi; maka kebanyakan kanak-kanak akan memahami makna selepas melihatnya, dan keinginan untuk membaca akan hilang.
Adalah lebih baik jika buku tersebut dibahagikan kepada bab-bab kecil atau terdiri daripada cerpen yang lengkap. Naratif yang mengambil beberapa halaman secara psikologi "menekan" kanak-kanak memahami bahawa dia tidak akan dapat membaca semuanya sekaligus, tetapi baginya adalah perlu untuk melihat hasil usaha yang dilakukan. Apabila dia membaca keseluruhan cerita (walaupun cerita itu hanya mengambil beberapa baris) atau petikan yang lengkap dalam makna, kanak-kanak akan merasakan bahawa hasilnya bukan sahaja kuantitatif, tetapi juga kualitatif: dia akan memahami apa itu dan boleh bercakap tentang apa yang dia baca. Biarkan anak anda merasakan minat anda (tetapi jangan berlebihan dengan soalan pemahaman atau kritikan terhadap bacaan itu sendiri). Beri pujian walaupun ia tidak berkesan. Dan lebih baik untuk menyatakan komen anda (contohnya, jika kanak-kanak itu tergesa-gesa dan menelan kata-kata) dengan keyakinan bahawa pada masa akan datang anak lelaki (atau anak perempuan) akan menjadi lebih prihatin, rajin dan semuanya akan menjadi lebih baik. Ingatlah bahawa penting bukan sahaja untuk mengembangkan kemahiran membaca, tetapi juga untuk memupuk budaya membaca. Kanak-kanak mesti belajar bahawa jika dia memulakan buku, dia harus membacanya hingga akhir. Buku itu perlu dibaca secara berurutan, tanpa melangkau halaman atau melihat terus ke akhir. Cuba sampaikan kepada kanak-kanak bahawa adalah penting untuk cuba memahami segala-galanya dalam apa yang anda baca, dan jika ada sesuatu yang masih tidak jelas, kembali dan baca semula atau tanyadewasa. Galakkan pembacaan yang bernas. Jangan lupa ituBacaan pertama mesti dibaca dengan kuat.Kanak-kanak menyebut apa yang dibacanya. Ini bukan sahaja memastikan pemerolehan bacaan yang berkesan dan menggalakkan perkembangan pertuturan lisan, tetapi juga memungkinkan untuk mengenal pasti perkara yang dibaca oleh kanak-kanak secara tidak betul atau tidak difahami.
Kadang-kadang ibu bapa melupakan perkara ini, dan kemudian mengadu bahawa kanak-kanak itu tidak membaca dengan kuat, bergumam di bawah nafasnya; Di samping itu, ternyata bacaannya yang fasih "untuk dirinya sendiri" sering menjadi agak cetek dan separa sedar. Orang dewasa tidak harus segera berhenti membaca dengan kuat kepada kanak-kanak sebaik sahaja dia belajar membaca. Pembacaan ekspresif mereka diiktiraf sebagai contoh yang baik dan insentif untuk meningkatkan bacaan mereka. Dalam sesetengah keluarga ia berterusantradisi membaca keluarga, dan apabila seorang kanak-kanak membesar dan mahir membaca, dia lebih kerap diberi hak untuk memilih buku dan peranan pembaca pada mesyuarat keluarga.
Malangnya, pada zaman kita, disebabkan pelbagai keadaan, mungkin sukar bagi seluruh keluarga untuk berkumpul dan mendengar anak membaca. Tetapi walaupun, sebagai contoh, seorang nenek atau ibu, mula menyeterika atau mengait,Mereka akan meminta kanak-kanak itu membacakan kepada mereka buku yang menarik baginya, ini juga akan memberi kesan perkembangan.
Dan juga tentang pilihan buku. Berapa banyak yang telah diperkatakan tentang apa yang anak-anak kita dengar, lihat, dan bernafas. Terdapat banyak kemarahan, kebencian, kekasaran, kekasaran langsung di sekeliling, dan di mana untuk menyembunyikan kanak-kanak dari semua ini? Tidak kira bagaimana anda memagar, tidak kira bagaimana anda melindungi, racun ini masih diserap secara tidak jelas ke dalam mereka di dalam rumah, di halaman, di jalan, dari skrin TV, dari perbualan orang dewasa. Dalam persekitaran sedemikian, buku di mana kebaikan sentiasa menang, di mana yang terbaik dalam diri seseorang ditekankan, dan ini ditunjukkan dengan begitu menarik sehingga secara tidak sengaja membangkitkan keinginan untuk meniru, memperoleh kepentingan istimewa. Bukankah ini penawar?
Tiada siapa yang akan berhujah bahawa ia adalah dengan cerita dongeng bahawa kanak-kanak mula terlibat dengan kesusasteraan: cerita rakyat Rusia, cerita dongeng orang-orang di dunia adalah sekolah perasaan yang indah. Kini banyak buku kanak-kanak muncul di rak. Tetapi anda tidak boleh membeli semuanya.Walaupun terdapat perpustakaan yang baik dalam keluarga, adalah mungkin untuk membentuk bulatan membaca penuh untuk kanak-kanak hanya dengan melawat perpustakaan secara aktif.Ia akan membantu mengatasi keengganan (atau ketakutan ketidakupayaan?) untuk membaca. Terdapat banyak pilihan buku kanak-kanak yang sesuai dengan umur. Anda boleh memilih untuk memenuhi setiap citarasa dan berkenalan dengan edisi terbaik sastera kanak-kanak. Ibu bapa juga akan berminat. Kanak-kanak mempunyai peranan baru, kini dia seorang pembaca. Dia boleh memilih buku untuk dibaca sendiri. Di perpustakaan dia akan melihat pembaca kanak-kanak lain dan merasai suasana cintakan buku tersebut.
Bagi pembaca permulaan ia sangatIa berguna untuk melanggan majalah kanak-kanak.Terdapat banyak daripada mereka, untuk setiap selera. Sudah tentu, harga untuk majalah kanak-kanak juga meningkat; Namun, orang dewasa yang dikasihi, apabila memilih hadiah untuk kanak-kanak, ingat tentang majalah kanak-kanak (anda boleh pergi ke perpustakaan untuk memutuskan pilihan anda). Apabila anda melihat bagaimana seorang kanak-kanak menantikan majalahnya setiap bulan, betapa gembiranya dia, menggalakkannya, tidak sabar-sabar untuk melihat dan membacanya secepat mungkin, semua keraguan akan hilang. Mungkin masalah segan membaca akan selesai dengan lebih cepat.
Membaca mungkin cara utama bagi mana-mana orang untuk mendapatkan maklumat yang diperlukan untuk peningkatan intelek dan semata-mata untuk kelangsungan hidup di dunia. Ini adalah salah satu sebab mengapa mana-mana orang dewasa melihatnya sebagai tugas mereka untuk mengajar anak mereka kemahiran ini, dan pada masa yang sama, jika kanak-kanak tidak mahu belajar membaca, situasi sedemikian menyebabkan sekurang-kurangnya kebingungan.
Ramai pakar ambil perhatian bahawa kadang-kadang dalam kes sedemikian, ibu bapa (atau orang lain yang mengambil alih mengajar kanak-kanak itu), apabila kanak-kanak itu tidak mahu belajar membaca, membuat beberapa kesilapan yang tidak boleh dimaafkan. Selalunya, orang dewasa percaya bahawa keengganan kanak-kanak untuk mempelajari kemahiran yang sangat diperlukan adalah disebabkan oleh kedegilan yang cetek dan keinginan untuk "menunjukkan watak," dan pelbagai kaedah paksaan kononnya akan membantu memerangi ini. Kanak-kanak itu diancam, dipaksa membaca, menggunakan pelbagai jenis pemerasan, dan hasil daripada tindakan sedemikian biasanya ternyata bertentangan dengan apa yang diharapkan: kanak-kanak itu masih tidak boleh membaca, tetapi juga kehilangan sebahagian besar kepercayaannya terhadap orang tua-tuanya. Walau bagaimanapun, jika kanak-kanak itu tidak mempunyai watak yang sangat kuat, dia mungkin tunduk kepada manipulasi orang dewasa dan sebenarnya mula membaca, tetapi fikirannya, yang tidak bersedia untuk tekanan sedemikian, tidak memahami kandungan buku dengan betul. Pada masa hadapan, dipaksa untuk belajar membaca boleh menyebabkan seseorang semakin tidak suka terhadap buku, dan akibatnya terhadap perkembangan intelek individu sedemikian akan menjadi sangat negatif.
Untuk belajar membaca untuk berjaya, perkara utama bukanlah pemikiran dalam kepala orang dewasa bahawa ia sepatutnya "masa", tetapi aspirasi kanak-kanak itu sendiri untuk menguasai kemahiran sedemikian. Dalam erti kata lain, kanak-kanak itu sendiri, dan bukan di bawah tekanan atau berdasarkan apa-apa kepercayaan orang dewasa yang terlibat dalam didikannya, sepatutnya mahu membaca buku. Umur di mana kanak-kanak mencapai pemahaman sedemikian adalah semata-mata individu: sesetengah "matang" pada usia 4-5, manakala yang lain tidak boleh disentuh dengan membaca sehingga mereka berumur 6, atau bahkan 7, dan sebarang tergesa-gesa dalam situasi ini sudah pasti tidak diingini.
Seseorang tidak harus tunduk kepada keinginan palsu ramai ibu bapa untuk mengajar anak-anak mereka membaca hampir dari buaian: struktur otak yang bertanggungjawab untuk persepsi sedar teks matang tidak lebih awal daripada kanak-kanak itu mencapai umur lima atau enam tahun, dan hanya dari usia ini. latihan akan masuk akal.
Langkah taktikal yang paling betul di pihak orang dewasa, jika sebelum ini sebarang percubaan untuk mengajar kanak-kanak tertentu membaca telah membawa kepada kegagalan, adalah "melepaskan" situasi dan sedikit membetulkan tingkah laku. Akibat kesilapan yang dilakukan oleh ibu bapa atau guru sebelum ini, kanak-kanak itu telah pun mengembangkan sikap negatif terhadap membaca, dan penghapusan ketidakselesaan ini harus ditangani terlebih dahulu.
Pertama sekali, adalah perlu untuk mengetepikan semua jenis buku asas dan lain-lain "alat penyeksaan" buku dan beralih kepada aktiviti bermain menggunakan huruf. Terdapat banyak latihan yang membantu dalam pembelajaran membaca lebih lanjut: mencari huruf tertentu dalam perkataan, memasukkan huruf yang "hilang" dalam teks, dll., Perkara utama ialah permainan sedemikian menarik minat dan memikat kanak-kanak tertentu. Seorang dewasa dikehendaki bukan sahaja untuk mengambil bahagian secara aktif dalam hiburan "harfiah" sedemikian, tetapi juga untuk berkelakuan dengan bijak, berhati-hati, dan tidak membuat sebarang kenyataan negatif tentang pelajar mudanya. Walaupun kanak-kanak itu membuat kesilapan ketika melakukan beberapa tugas permainan, anda tidak seharusnya mencelanya untuk ini dan menumpukan perhatian pada kegagalannya; Taktik yang sama mesti diikuti pada masa hadapan - apabila pembelajaran bergerak terus ke buku.
Pada peringkat kanak-kanak menunjukkan minat membaca dan percubaan pertamanya untuk membaca beberapa teks mudah, anda tidak boleh membetulkannya, membuat komen, dsb. - ini hanya menyumbang kepada pudarnya semangat kanak-kanak. Oleh kerana pada mulanya adalah penting untuk menghapuskan ketidakselesaan yang berkaitan dengan membaca, bilangan kesilapan yang dilakukan oleh kanak-kanak ketika melakukan tugas sedemikian tidak penting.
Ia akan menjadi perlu untuk membetulkan perkataan yang dibaca dengan salah dan menghapuskan ketidaktepatan lain walaupun kemahiran membaca kanak-kanak itu cukup berkembang, tetapi pada masa yang sama, orang dewasa harus meninggalkan intonasi bimbingan dan menunjukkan lebih banyak kebaikan, memuji kanak-kanak itu untuk sebarang kejayaan.
Oleh itu, apabila mengajar kanak-kanak membaca, tugas utama adalah untuk mengecualikan kanak-kanak itu daripada pergaulan negatif dengan menguasai kemahiran sedemikian, dan ia patut memulakan pelajarannya bukan dengan buku asas atau alat bantu lain, tetapi dengan aktiviti bermain yang dikaitkan dengan huruf dan suku kata. .
Pertama sekali, mari kita lihat sebab-sebab kurang minat kanak-kanak terhadap buku. Selalunya, masalah utama adalah kekurangan contoh yang betul. Jika ibu bapa, bukannya membaca, duduk di depan komputer, TV atau telefon pintar, maka anak itu akan mengikut jejak langkah ini. Anda perlu menjadi contoh utama untuk anak anda! Pada masa lapang anda, letakkan telefon anda dan ambil buku.
Anda mungkin bertanya terlalu banyak kepada anak anda untuk umur mereka. Sekiranya kanak-kanak baru mula mengembangkan kemahiran membaca, menanamkan minat membaca dalam dirinya adalah sia-sia. Apakah jenis plot yang boleh kita bincangkan jika anda cuba sekurang-kurangnya menyusun huruf menjadi satu perkataan? Mula-mula anda perlukan mengembangkan kemahiran membaca hampir sempurna.
Kadang-kadang untuk kanak-kanak membaca adalah hukuman sebenar. Lagipun, ibu bapa sering menetapkan syarat: sehingga anda membaca sekurang-kurangnya satu bab, anda tidak akan pergi berjalan-jalan! Bolehkah ini dianggap sebagai sesuatu selain ancaman atau hukuman? Adalah lebih baik untuk melupakan frasa sedemikian supaya pada masa akan datang kanak-kanak itu tidak menganggap membaca sebagai penyeksaan.
Bagaimana untuk menyemai minat membaca?
Cara yang paling penting untuk memupuk minat kanak-kanak terhadap buku telah disebutkan di atas - tunjukkan kasih sayang ini melalui teladan. Di samping itu, anda boleh membaca buku yang sama dengan anak anda supaya selepas membaca mereka boleh membincangkannya dengan penuh semangat.
Mungkin anak anda masih belum menemuinya "buku kamu". Ingat bagaimana anda jatuh cinta dengan membaca? Sudah tentu bukan dari buku pertama, tetapi dari "the very one" yang mampu melahirkan minat membaca. Bantu anak anda mencari genre yang sesuai. Bercakap tentang buku yang anda suka semasa kecil, mulakan perpustakaan buku yang menarik untuk kanak-kanak di rumah, tawarkan kepadanya, huraikannya.
Benarkan anak anda jangan habis baca beberapa buku. Tidak suka buku dari kurikulum sekolah? Jika ini tidak berlaku pada setiap buku, maka tidak ada salahnya. Ingat diri sendiri di sekolah. Terdapat segelintir kanak-kanak yang gemar membaca setiap karya dalam kurikulum sekolah. Jika buku itu tidak berfungsi walaupun dengan kekerasan, maka anda boleh meletakkannya di tepi. Mungkin kanak-kanak itu akan kembali kepadanya kemudian, apabila dia "matang" untuk kerja itu.
Apa yang perlu dilakukan jika anak anda terus membaca semula buku yang sama dan tidak bermula dengan orang lain? Pertama sekali, gembira kerana buku itu menangkapnya. Ini adalah permulaan, titik permulaan cinta membaca. Kalau dia baca kali kedua atau ketiga, tak salah pun. Cuba tawarkan dia buku lain mengenai topik yang sama, beritahu dia tentangnya, minat dia. Jika kanak-kanak suka satu buku, dia pasti akan beralih kepada buku lain.