Konstantin Paustovsky - mawar emas. Saya yakin bahawa untuk menguasai sepenuhnya bahasa Rusia, agar tidak kehilangan perasaan bahasa ini, anda bukan sahaja memerlukan komunikasi berterusan dengan orang Rusia biasa.

Pilihan 4.

(1) Saya yakin bahawa untuk menguasai sepenuhnya bahasa Rusia, agar tidak kehilangan perasaan bahasa ini, anda bukan sahaja memerlukan komunikasi berterusan dengan orang Rusia biasa, tetapi juga komunikasi dengan padang rumput dan hutan, perairan, willow tua , dengan siulan burung dan dengan setiap bunga yang menganggukkan kepalanya dari bawah semak hazel.

(2) Setiap orang mesti mempunyai masa gembira penemuan mereka sendiri. (3) Musim panas penemuan sedemikian juga berlaku kepada saya di bahagian hutan dan padang rumput di Rusia Tengah - musim panas yang penuh dengan ribut petir dan pelangi.

Musim panas ini berlalu dalam bayang-bayang hutan pain, jeritan bangau, dalam awan putih kumulus, permainan langit malam, dalam belukar harum yang tidak dapat ditembusi, dalam burung gagak yang suka berperang dan lagu-lagu gadis di kalangan padang rumput petang, apabila matahari terbenam memancarkan mata gadis-gadis dan kabus pertama dengan berhati-hati di atas kolam.

Musim panas ini saya belajar semula - dengan sentuhan, rasa, bau - banyak perkataan yang sehingga itu, walaupun saya tahu, adalah jauh dan tidak berpengalaman. (6) Sebelum ini mereka membangkitkan hanya satu imej kecil biasa. (7) Tetapi kini ternyata setiap perkataan itu mengandungi jurang imej hidup.

(8) Apakah perkataan ini? (9) Terdapat begitu banyak daripada mereka sehingga anda tidak tahu yang mana untuk dimulakan. (Y) Cara paling mudah ialah, mungkin, dengan "hujan". (11) Saya, tentu saja, tahu bahawa ada hujan renyai-renyai, hujan buta, hujan cendawan, hujan sporid, hujan yang datang berjalur-jalur, hujan senget, hujan lebat dan, akhirnya, hujan lebat (hujan).

Tetapi satu perkara yang perlu diketahui secara spekulatif, dan satu lagi perkara untuk mengalami sendiri hujan ini dan memahami bahawa setiap daripadanya mengandungi puisinya sendiri, tanda-tandanya sendiri, berbeza daripada tanda-tanda hujan yang lain.

Kemudian semua perkataan yang mentakrifkan hujan ini menjadi hidup, menjadi lebih kuat, dan dipenuhi dengan kuasa ekspresif. (14) Kemudian di belakang tiap-tiap perkataan itu kamu melihat dan merasakan apa yang kamu katakan itu, dan tidak kamu katakan
ia secara mekanikal, di luar kebiasaan. (15) By the way, ada semacam hukum pengaruh perkataan penulis terhadap pembaca (1b) Jika penulis, semasa bekerja, tidak melihat di sebalik perkataan apa yang dia tulis, maka pembaca tidak akan melihat apa-apa di belakang mereka.

Tetapi jika penulis melihat dengan baik apa yang dia tulis, maka perkataan yang paling mudah dan kadang-kadang dipadamkan memperoleh kebaharuan, bertindak ke atas pembaca dengan kekuatan yang mencolok dan membangkitkan dalam dirinya pemikiran yang
perasaan dan menyatakan yang ingin disampaikan oleh penulis kepadanya. (18) Ini, jelas, terletak rahsia subteks yang dipanggil.

(K. Paustovsky)

Antara pernyataan di bawah yang manakah mengandungi jawapan kepada soalan: “Mengapa K.G. Bolehkah Paustovsky dipanggil ahli halus alam Rusia?"

K.G.

Paustovsky tahu bagaimana untuk berkomunikasi dengan padang rumput dan hutan.

K.G.

Paustovsky tahu cara mengagumi kawanan kren dan belukar meadowsweet.

K.G.

Paustovsky tahu hujan musim panas dengan sentuhan, rasa dan bau.

K.G.

Paustovsky tahu bagaimana untuk melihat seperti apa hutan pain dan langit malam, awan dan kabus, hujan dan hujan lebat pada musim panas.

Ayat manakah yang paling menyatakan idea narator bahawa musim panas yang dia habiskan di kawasan hutan dan padang rumput di tengah Rusia menggembirakan dia secara kreatif?

Musim panas ini berlalu dalam gemuruh hutan pain dan jeritan kren.

Dia belajar banyak perkataan baru yang tidak diketahui.

A 3. Bagaimanakah K.G Maklumat Paustovsky yang terkandung dalam ayat 5-12?

K.G. Paustovsky adalah orang yang ekonomi dan praktikal.

K.G. Paustovsky ialah ahli meteorologi.

K. G. Paustovsky adalah pakar bahasa Rusia yang halus. K.G. Paustovsky adalah seorang penulis romantik.

Nyatakan maksud penggunaan perkataan penguasaan dalam teks (ayat 1).

Ambil 2) tundukkan 3) peluk, isi 4) berasimilasi, belajar

A 5. Pilih sambungan yang betul bagi jawapan kepada soalan: “Dalam keadaan apa, menurut K.G. Paustovsky, bolehkah seorang penulis mempengaruhi pembaca melalui kata-kata?

Mencipta karya seni

penulis hendaklah menggunakan perkataan yang mudah.

seorang penulis mesti mengetahui banyak perkataan melalui sentuhan, rasa, dan bau.

penulis mesti mempelajari rahsia subteks.

Penulis mesti melihat, merasa, mengalami di sebalik setiap perkataan yang ditulisnya.

A 6. Nyatakan maksud ungkapan yang digunakan dalam ayat: "Setiap orang mesti mempunyai masa gembiranya sendiri."

Epitet 2) metafora 3) personifikasi 4) perbandingan

A 6. Kenal pasti gaya dan jenis pertuturan yang dipersembahkan dalam teks.

B1. Gantikan kata padang rumput yang usang daripada ayat 1 dengan sinonim neutral dari segi gaya. Tulis sinonim ini.

B2. Daripada ayat 8-10, tulis satu perkataan dengan vokal tak bertekanan berselang-seli di akar:

B3 . Dari ayat 5-7, tulis perkataan yang ejaan awalannya ditentukan oleh peraturan: "Ia tidak ditulis bersama-sama dengan participle penuh yang tidak mempunyai perkataan bergantung."

S4. Daripada ayat 5-10, tulis satu perkataan di mana ejaan -N- ditentukan oleh peraturan: "Secara ringkasnya pasif past participles, satu huruf -N- ditulis."

S 5. Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan. Tuliskan nombor yang menunjukkan koma dalam kata pengantar.

Apakah perkataan ini? Terdapat begitu banyak daripada mereka, (1) sehingga anda tidak tahu (2) yang mana untuk dimulakan. Cara paling mudah ialah (3) mungkin (4) dengan "hujan".

B6. Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan. Tuliskan nombor yang menunjukkan koma antara bahagian ayat dengan jenis sambungan yang berbeza - dengan gubahan dan subordinasi.

Tetapi satu perkara yang perlu diketahui secara spekulatif (1) dan satu lagi perkara untuk mengalami sendiri hujan ini dan memahami (2) bahawa setiap daripadanya mengandungi puisinya sendiri, (3) tanda-tandanya sendiri, (4) tersendiri daripada tanda-tanda hujan yang lain. .

S 7. Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan. Tulis nombor yang menunjukkan koma antara bahagian ayat kompleks.

By the way (1) ada sejenis hukum pengaruh perkataan penulis terhadap pembaca. Sekiranya penulis (2) semasa bekerja (3) tidak melihat di sebalik perkataan apa (4) dia menulis tentang (5), maka pembaca tidak akan melihat apa-apa di belakangnya.

B 8. Gantikan frasa tersebut kata penulis(ayat 15), perjanjian yang dibina berdasarkan sambungan, frasa sinonim dengan sambungan kawalan. Tulis frasa yang terhasil.

S 9. Tuliskan asas tatabahasa ayat 18.

Q 10. Antara ayat 4-9, cari ayat yang mempunyai ahli homogen. Tulis nombor tawaran ini.

S 11. Antara ayat 13-18, cari ayat dengan keadaan yang berasingan. Tulis nombor tawaran ini.

S 12. Nyatakan bilangan batang tatabahasa dalam ayat ketujuh (7).

S 13. Antara ayat 1-7, cari ayat yang rumit yang mudah dengan keadaan yang menjelaskan cara tindakan. Tulis nombor tawaran ini. Bahagian 3. Bantu Tatyana membuktikan maksudnya. Tulis esei-perbincangan tentang topik: “Mengapa koma diperlukan dalam ayat denganahli homogen?

Untuk semua yang wujud di alam semula jadi - air, udara, langit, awan, matahari, hujan, hutan, paya, sungai dan tasik, padang rumput dan ladang, bunga dan herba - terdapat banyak perkataan dan nama yang baik dalam bahasa Rusia.

Untuk memastikan ini, untuk mempelajari perbendaharaan kata yang luas dan tepat, kami mempunyai, sebagai tambahan kepada buku-buku pakar alam semula jadi dan bahasa rakyat seperti Kaigorodov, Prishvin, Gorky, Alexei Tolstoy, Aksakov, Leskov, Bunin dan ramai penulis lain, sumber bahasa yang utama dan tidak habis-habis - bahasa rakyat sendiri, bahasa petani kolektif, feri, gembala, peternak lebah, pemburu, nelayan, pekerja tua, rimbawan, pekerja suar, kraftangan, pelukis desa, tukang dan semua orang yang berpengalaman. yang setiap perkataannya adalah emas.

Pemikiran ini menjadi jelas kepada saya selepas bertemu dengan seorang ahli hutan.

Nampaknya saya telah bercakap tentang ini di suatu tempat. Jika ini benar, maka maafkan saya, tetapi saya perlu mengulangi kisah lama. Adalah penting untuk bercakap tentang ucapan Rusia.

Saya tidak berkongsi penghinaan yang meluas terhadap hutan kecil. Terdapat banyak keindahan di hutan kecil. Pokok muda dari semua spesies - cemara dan pain, aspen dan birch - tumbuh bersama dan rapat. Di sana sentiasa terang dan bersih, seperti bilik petani yang dikemas untuk bercuti.

Di sana sini di dalam lumut, seperti yang saya telah katakan, terdapat telaga tingkap bulat kecil. Air di dalamnya kelihatan sunyi. Tetapi jika anda melihat dengan teliti, anda boleh melihat aliran sunyi yang sentiasa naik dari kedalaman tingkap dan daun lingonberi kering dan jarum pain kuning berpusar di dalamnya.

Kami berhenti di satu tingkap dan minum air. Dia berbau turpentin.

- Musim bunga! - kata si rimbawan sambil melihat seekor kumbang yang menggelepar keluar dari tingkap dan segera tenggelam ke dasar. - Volga juga mesti bermula dari tingkap sedemikian?

"Ya, mesti begitu," saya bersetuju.

"Saya peminat tegar menghuraikan perkataan," kata ahli hutan itu tanpa diduga dan tersengih malu. - Jadi, berdoa beritahu! Ia berlaku bahawa satu perkataan melekat pada anda dan tidak memberi anda rehat.

Penjaga hutan berhenti sebentar, membetulkan senapang memburunya di bahunya dan bertanya:

- Mereka mengatakan anda sedang menulis buku?

- Ya, saya sedang menulis.

- Ini bermakna pilihan perkataan anda mestilah disengajakan. Tetapi tidak kira bagaimana saya mencuba, saya jarang mencari penjelasan untuk sebarang perkataan. Anda berjalan melalui hutan, lihat perkataan demi perkataan dalam kepala anda, dan fikirkan mereka ini dan itu: dari mana mereka datang? Tiada apa yang berjaya.

saya tiada ilmu. Tidak terlatih. Dan kadang-kadang anda mencari penjelasan untuk perkataan dan bergembira. Apa yang perlu digembirakan? Bukan hak saya untuk mengajar anak-anak. Saya orang hutan, pejalan kaki yang sederhana.

– Apakah perkataan yang dilampirkan kepada anda sekarang? – saya bertanya.

- Ya, musim bunga ini. Saya perhatikan perkataan ini lama dahulu. Saya terus merayu dia. Seseorang mesti berfikir bahawa ia berlaku kerana air berasal dari sini. Mata air melahirkan sungai, dan sungai mengalir dan mengalir melalui seluruh ibu bumi kita, melalui seluruh tanah air kita, memberi makan kepada orang ramai. Anda lihat betapa lancarnya ia keluar - mata air, tanah air, rakyat. Dan semua perkataan ini seolah-olah berkaitan antara satu sama lain. Seperti keluarga! - dia mengulangi dan ketawa.

Kata-kata mudah ini mendedahkan kepada saya akar terdalam bahasa kita.

Seluruh pengalaman berabad-abad orang-orang, seluruh sisi puitis watak mereka terkandung dalam kata-kata ini.

Bahasa dan sifat

Saya yakin bahawa untuk menguasai sepenuhnya bahasa Rusia, agar tidak kehilangan perasaan bahasa ini, anda bukan sahaja memerlukan komunikasi berterusan dengan orang Rusia biasa, tetapi juga komunikasi dengan padang rumput dan hutan, perairan, willow tua, dengan siulan. burung dan dengan setiap bunga, yang menganggukkan kepalanya dari bawah semak hazel.

Setiap orang mesti mempunyai masa gembira penemuan mereka sendiri. Saya juga mempunyai satu musim panas penemuan sedemikian di bahagian berhutan dan padang rumput di Rusia Tengah - musim panas yang penuh dengan ribut petir dan pelangi.

Musim panas ini berlalu dalam gemuruh hutan pain, jeritan bangau, dalam gumpalan awan kumulus putih, permainan langit malam, dalam belukar harum yang tidak dapat ditembusi, dalam burung gagak yang suka berperang dan lagu-lagu gadis di kalangan padang rumput petang, apabila matahari terbenam memancarkan mata gadis-gadis dan kabus pertama dengan berhati-hati di atas kolam.

Musim panas ini saya belajar semula - dengan sentuhan, rasa, bau - banyak perkataan yang sehingga itu, walaupun saya tahu, adalah jauh dan tidak berpengalaman. Sebelum ini, mereka hanya membangkitkan satu imej biasa dan kecil. Tetapi kini ternyata setiap perkataan itu mengandungi jurang imej hidup.

Apakah perkataan ini? Terdapat begitu banyak daripada mereka sehingga anda tidak tahu perkataan apa untuk dimulakan. Cara paling mudah, mungkin, adalah dengan "hujan".

Saya, tentu saja, tahu bahawa ada hujan renyai-renyai, hujan buta, hujan selimut, hujan cendawan, hujan spora, hujan berjalur-jalur, hujan serong, hujan lebat dan, akhirnya, hujan lebat (hujan).

Kemudian semua perkataan yang mentakrifkan hujan ini menjadi hidup, menjadi lebih kuat, dan dipenuhi dengan kuasa ekspresif. Kemudian di belakang setiap perkataan sedemikian anda melihat dan merasakan apa yang anda perkatakan, dan jangan menyebutnya secara mekanikal, di luar kebiasaan.

By the way, ada semacam undang-undang pengaruh perkataan penulis pada pembaca.

Jika seorang penulis, semasa bekerja, tidak melihat di sebalik kata-kata yang ditulisnya, maka pembaca tidak akan melihat apa-apa di belakangnya.

Tetapi jika penulis melihat dengan baik apa yang dia tulis, maka kata-kata yang paling mudah dan kadang-kadang dipadamkan memperoleh kebaharuan, bertindak ke atas pembaca dengan kekuatan yang mencolok dan membangkitkan dalam dirinya fikiran, perasaan dan kenyataan yang ingin disampaikan oleh penulis kepadanya.

Ini, jelas, adalah rahsia subteks yang dipanggil.

Tetapi mari kita kembali kepada hujan.

Terdapat banyak tanda yang berkaitan dengan mereka. Matahari terbenam di awan, asap jatuh ke tanah, burung layang-layang terbang rendah, ayam jantan berkokok tanpa henti di halaman rumah, awan merentangi langit dalam helaian yang panjang dan berkabus - semua ini adalah tanda-tanda hujan. Dan sejurus sebelum hujan, walaupun awan belum berkumpul, nafas lembapan yang lembut dapat didengari. Ia mesti dibawa dari tempat hujan telah turun.

Tetapi sekarang mereka mula jeragat titisan pertama. Perkataan popular "titisan" dengan baik menyampaikan rupa hujan, apabila titisan masih jarang meninggalkan bintik gelap di jalan dan bumbung berdebu.

Kemudian hujan menyimpang. Pada masa itulah bau tanah yang indah, yang dibasahi oleh hujan buat kali pertama, muncul. Ia tidak bertahan lama. Ia digantikan dengan bau rumput basah, terutamanya jelatang.

Ia adalah ciri bahawa tidak kira apa jenis hujan yang ada, sebaik sahaja ia bermula, ia sentiasa dipanggil dengan sangat mesra - hujan. "Ia akan hujan", "hujan" lepaskan", "hujan membasuh rumput."

Mari lihat beberapa jenis hujan untuk memahami cara sesuatu perkataan menjadi hidup apabila tera langsung dikaitkan dengannya, dan cara ini membantu penulis menggunakannya dengan tepat.

Bagaimanakah, sebagai contoh, hujan spora berbeza daripada hujan cendawan?

Perkataan "spory" bermaksud cepat, cepat. Hujan pedih mencurah-curah secara menegak dan lebat. Dia sentiasa menghampiri dengan bunyi yang tergesa-gesa.

Hujan spora di sungai sangat baik. Setiap titisannya mengeluarkan lekukan bulat di dalam air, mangkuk air kecil, melompat ke atas, jatuh semula, dan masih kelihatan di bahagian bawah mangkuk air ini untuk beberapa saat sebelum hilang. Titisan itu bersinar dan kelihatan seperti mutiara.

Pada masa yang sama, terdapat kaca berdering di seluruh sungai. Dengan ketinggian deringan ini anda boleh meneka sama ada hujan semakin kuat atau reda.

Dan hujan cendawan halus mengantuk jatuh dari awan rendah. Lopak air hujan ini sentiasa hangat. Dia tidak berdering, tetapi membisikkan sesuatu yang tersendiri, soporific, dan hampir tidak kelihatan gelisah di dalam semak, seolah-olah menyentuh satu daun pertama dan kemudian satu lagi dengan kaki lembut.

Humus hutan dan lumut menyerap hujan ini dengan perlahan dan menyeluruh. Oleh itu, selepas itu, cendawan mula tumbuh liar - boletus melekit, chanterelles kuning, boletus, penutup susu kunyit merah, cendawan madu dan toadstools yang tidak terkira banyaknya.

Semasa hujan cendawan, terdapat bau asap di udara dan ikan yang licik dan berhati-hati - lipas - mengambilnya dengan baik.

Orang berkata tentang hujan buta yang jatuh di bawah matahari: "Puteri menangis." Titisan hujan ini berkilauan di bawah sinar matahari kelihatan seperti air mata yang besar. Dan siapa yang patut menangis kesedihan atau kegembiraan yang bersinar-sinar seperti itu jika bukan puteri kecantikan dongeng!

Anda boleh meluangkan masa yang lama mengikuti permainan cahaya semasa hujan, kepelbagaian bunyi - daripada ketukan yang diukur pada bumbung papan dan deringan cecair di dalam paip saliran kepada deringan yang berterusan dan kuat apabila hujan turun, seperti yang mereka katakan, seperti sebuah dinding.

Semua ini hanyalah sebahagian kecil daripada apa yang boleh dikatakan tentang hujan. Tetapi ini sudah cukup untuk marah dengan kata-kata seorang penulis, yang memberitahu saya dengan senyuman masam:

"Saya lebih suka jalanan dan rumah yang hidup daripada sifat membosankan dan mati anda." Selain daripada masalah dan kesulitan, hujan, sudah tentu, tidak membawa apa-apa. Anda hanya seorang pemimpi!

Berapa banyak perkataan yang sangat baik wujud dalam bahasa Rusia untuk apa yang dipanggil fenomena cakerawala!

Ribut petir musim panas melintasi tanah dan jatuh di bawah ufuk. Orang suka mengatakan bahawa awan tidak berlalu, tetapi jatuh.

Kilat sama ada menyambar tanah dengan pukulan terus, atau menyala di awan hitam, seperti pokok emas bercabang yang tercabut.

Pelangi berkilauan di atas jarak yang berasap dan lembap. Guruh bergulung, berdentum, menggerutu, mengaum, menggegarkan bumi.

Kenyataan oleh Konstantin Paustovsky tentang kehebatan bahasa Rusia.

Kami telah diberikan pemilikan bahasa Rusia yang paling kaya, paling tepat, berkuasa dan benar-benar ajaib. -Konstantin Paustovsky

Berdasarkan sikap setiap orang terhadap bahasanya, seseorang boleh menilai dengan tepat bukan sahaja tahap budayanya, tetapi juga nilai siviknya. Cinta sejati kepada negara tidak dapat dibayangkan tanpa cinta kepada bahasa. Orang yang acuh tak acuh dengan bahasanya adalah biadab. Sikap acuh tak acuhnya terhadap bahasa dijelaskan oleh sikap acuh tak acuhnya terhadap masa lalu dan masa depan bangsanya. - Konstantin Paustovsky

Tanda baca wujud untuk menekankan idea, membawa perkataan ke dalam hubungan yang betul, dan memberikan frasa mudah dan bunyi yang betul. Tanda baca adalah seperti notasi muzik. Mereka memegang teks dengan kuat dan menghalangnya daripada runtuh. - Konstantin Paustovsky

Cinta sejati kepada negara tidak terfikir tanpa cinta kepada bahasa. - Konstantin Paustovsky

Banyak perkataan Rusia sendiri memancarkan puisi, sama seperti batu permata memancarkan kilauan misteri. - Konstantin Paustovsky

Tidak ada yang lebih menjijikkan daripada sikap acuh tak acuh seseorang terhadap negaranya, masa lampau, masa kini dan masa depannya, terhadap bahasanya, cara hidupnya, kepada hutan dan ladangnya, kepada kampung dan penduduknya, sama ada mereka jenius atau tukang kasut kampung. - Konstantin Paustovsky
Tidak! Seseorang tidak boleh hidup tanpa tanah air, sebagaimana seseorang tidak boleh hidup tanpa hati. - Konstantin Paustovsky

Bahasa Rusia didedahkan sepenuhnya dalam sifat dan kekayaannya yang benar-benar ajaib hanya kepada mereka yang sangat menyayangi dan mengenali rakyat mereka "sampai ke tulang" dan merasakan pesona tersembunyi di tanah kita.
Untuk semua yang wujud di alam semula jadi - air, udara, langit, awan, matahari, hujan, hutan, paya, sungai dan tasik, padang rumput dan ladang, bunga dan herba - terdapat banyak perkataan dan nama yang baik dalam bahasa Rusia.
Konstantin Paustovsky
Anda boleh melakukan keajaiban dengan bahasa Rusia! - Konstantin Paustovsky

Anda boleh melakukan keajaiban dengan bahasa Rusia. Tiada apa-apa dalam kehidupan dan dalam kesedaran kita yang tidak dapat disampaikan dalam kata-kata Rusia. Bunyi muzik, kecemerlangan spektrum warna, permainan cahaya, bunyi dan bayang-bayang taman, tidur yang samar-samar, bunyi ribut petir yang kuat, bisikan kanak-kanak dan gemerisik kerikil laut. Tiada bunyi, warna, imej dan pemikiran yang tidak akan ada ungkapan yang tepat dalam bahasa kita. -Konstantin Paustovsky

Hati, imaginasi dan minda adalah persekitaran di mana apa yang kita panggil budaya dilahirkan. –Konstantin Paustovsky

Kebahagiaan hanya diberikan kepada mereka yang tahu. - Konstantin Paustovsky
Dia bukanlah seorang penulis yang tidak menambah sekurang-kurangnya sedikit kewaspadaan terhadap penglihatan seseorang. - Konstantin Paustovsky

Ulasan

MARINA SAYANG! SANGAT MENGHARGAI UNTUK MEMBACA DAN MENYEMAK! ANDA BETUL! WAKIL GEMILANG KLASIK RUSIA, SEBAB ITU SAYA MENYOKONG BAHAWA TIDAK MUNGKIN KERJA-KERJA TERUTAMA DAN TENTANG KESUCIAN BAHASA RUSIA KITA MESTI MENDIDIK GENERASI BARU KLASIK RUSIA! TERLUPA SEPENUHNYA. APA ITU PERKATAAN "SEKARANG" DAN BUKAN SEKARANG. DENGAN TANGGUNGJAWAB ANDA SARIYA!

Penonton harian portal Proza.ru adalah kira-kira 100 ribu pelawat, yang secara keseluruhan melihat lebih daripada setengah juta halaman mengikut kaunter trafik, yang terletak di sebelah kanan teks ini. Setiap lajur mengandungi dua nombor: bilangan paparan dan bilangan pelawat.

Pemampatan teks ialah transformasi di mana teks digantikan dengan pernyataan yang lebih ringkas. Dalam kes ini, herotan dan kehilangan semantik tidak dibenarkanperuntukan yang ketara.

Teknik pemampatan teks termasuk:

Pengecualian:

Kata pengantar;

Ahli ayat yang homogen;

Berulang;

Contoh jenis yang sama;

Soalan retorik dan seruan;

Petikan;

Butiran yang tidak menjejaskan perjalanan pemikiran penulis;

Penjelasan;

Penaakulan;

Penerangan;

Perkataan, ayat yang boleh dipadam tanpa merosakkan kandungan.

Dalam kes pengecualian anda mesti:

Serlahkan perkara utama dari segi idea utama teks, kemudian keluarkan butiran dan butiran yang tidak perlu.

Menggabungkan apa yang diterima menggunakan cara asas komunikasi antara ayat.

Kemungkinan memendekkan teks paling kerap berdasarkan fenomena redundansi pertuturan.

Contohnya: Kisah dongeng hidup di mana-mana, dalam segala-galanya: di pokok, daun, di angin itu sendiri, di dalam tanah, di kerusi berlengan, di dalam rumah, pada bulan Mac, di dalam diri anda.(E. Krivchenko) (22 perkataan)

Dalam ayat ini, berlebihankeadaan yang serupamenyatakan perkataan umum di mana-mana, dalam segala-galanya. Mari kita keluarkan keadaan homogen ini. Maksud ayat tidak akan berubah:

Kisah dongeng hidup di mana-mana, dalam segala-galanya. (5 perkataan)

2. Generalisasi atau kesatuan:

Tawaran berbungkus;

Rangkaian ayat yang dihubungkan oleh satu pemikiran;

Bahagian cadangan;

Khusus, fakta individu, peristiwa, fenomena.

Contohnya: Kisah dongeng akan mengajar anda untuk menjadi baik, anda akan melihat bahawa mereka boleh membantu anda daripada sebarang masalah yang mungkin anda hadapi. Cerita dongeng akan menunjukkan bagaimana yang ceria tetapi lemah dapat mengalahkan yang kuat tetapi muram.(30 patah perkataan)

Cerita dongeng akan mengajar anda kebaikan, keyakinan, dan membantu anda keluar dari masalah. (7 perkataan)

3. Penggantian:

- ahli homogen dengan perkataan umum;

Ayat kompleks - mudah;

Bahagian ayat atau siri ayat dengan konsep atau ungkapan umum;

Ucapan langsung - tidak langsung;

Bahagian teks dalam satu ayat;

Bahagian ayat mengikut kata ganti nama, dsb.

Apabila menggantikan anda mesti:

Cari perkataan, bahagian semantik atau ayat yang boleh dipendekkan dengan menggantikannya dengan perkataan umum, ayat mudah, dsb.

Merumus cadangan yang terhasil.

Contohnya: Cerita dongeng disukai oleh orang dewasa dan kanak-kanak, kuat dan lemah, baik dan tidak begitu baik.(12 perkataan)

Semua orang suka cerita dongeng. (3 perkataan)

Gabungan pengecualian dan generalisasi (kesatuan):

Contohnya: Kisah dongeng... betapa indah dan mempesonakan dunia anda. Dunia di mana kebaikan sentiasa menang, di mana orang pintar sentiasa mengalahkan orang bodoh, yang baik sentiasa mengalahkan yang buruk, dan pada akhirnya, sebagai peraturan, semua orang gembira. Tidak, sudah tentu, dan di antara kamu ada yang membuat kamu berasa sedih dan ingin menangis. Tetapi ini adalah kesedihan dan air mata suci. Mereka membersihkan.(50 patah perkataan)

Dunia dongeng, di mana kebaikan berjaya, adalah indah dan mempesonakan, walaupun ia menimbulkan kesedihan dan air mata suci yang membantu kita menjadi orang yang lebih baik.. (20 patah perkataan)

Gabungan penyingkiran dan penggantian:

Contohnya: Walau bagaimanapun, terdapat cerita dongeng yang jahat di mana semuanya adalah sebaliknya. Tetapi orang juga boleh menjadi jahat. Dan omong-omong, walaupun di kalangan kamu orang, terdapat lebih sedikit yang jahat daripada yang baik, dan kita tidak perlu bercakap tentang kisah dongeng. Dan kisah dongeng menjadi jahat kerana seseorang telah menyinggungnya, memecahkannya, membengkokkannya dengan tangan yang kasar. Lagipun, cerita dongeng tidak boleh menjadi jahat secara semula jadi, kamu orang membuatnya begitu.(64 patah perkataan)

Terdapat cerita jahat, sama seperti orang yang menciptanya. Tetapi ada lebih banyak orang yang baik, seperti cerita dongeng. (18 perkataan)

Gabungan penggantian, pengecualian dan kesatuan:

Contohnya: Anda orang, dengan sengaja, dan lebih kerap secara tidak sengaja, melupakan masa ketika anda masih mempercayai cerita dongeng, menyebabkan kesakitan antara satu sama lain.Anda orang lupa tentang kebaikan penyembuhan cerita dongeng dan tergesa-gesa di jalan buntu dalam hidup, mencari jalan keluar dan tidak melihatnya. Tetapi ia sangat mudah. Kita mesti percaya kepada keajaiban. Percaya dan hidup. Hiduplah sedemikian rupa sehingga kehidupan hanya berubah menjadi cerita dongeng yang baik dan ceria.(61 perkataan)

Orang ramai, melupakan kuasa besar dongeng, menyinggung perasaan satu sama lain dan tidak mencari jalan keluar dari situasi kehidupan. Dan penyelesaiannya mudah: anda perlu percaya pada keajaiban dan hidup, mengubah kehidupan menjadi cerita dongeng yang baik (29 perkataan).

Apa yang tidak boleh dialih keluar daripada teks?

Butiran asas yang membantu memahami idea pengarang;

Memo "Cara membuat pembentangan ringkas"

Pada bacaan pertama:

Dengar dengan teliti teks untuk memahami kandungannya.
Tentukan topik teks (teks tentang apa?), idea (apa yang diajar oleh teks?).
Tentukan gaya teks, jenis ucapan (huraian, penaakulan, penceritaan), dan kemudian pelihara ciri-ciri jenis ucapan ini semasa menulis pembentangan.
Ingat urutan peristiwa dan penaakulan.
Tentukan bilangan perenggan, kata kunci.
Buat garis besar teks yang terperinci, menonjolkan topik mikro setiap bahagian dan menajuknya.
Tulis nama item pelan, tinggalkan ruang untuk kata kunci.

Bagaimana untuk membuat rancangan.

1. Dengan menyerlahkan kata kunci dan frasa dalam perenggan, dapatkan rancangan penamaan.

2. Dengan mengemukakan soalan bagi setiap perenggan, dapatkan rancangan soalan.

3. Selepas menjawab soalan secara ringkas, dapatkan rancangan tesis.

Selepas bacaan kedua:

Bahagikan teks kepada bahagian yang bermakna.
Mula bekerja pada pemampatan teks. Ingat: semasa memampatkan teks,adalah perlu untuk menyampaikan perkara utama dalam setiap perenggan dan dalam keseluruhan teks secara keseluruhan, dan untuk melakukan ini, mengecualikan maklumat sekunder, menggeneralisasikan fakta individu, menggantikan yang khusus dengan yang menggeneralisasikan. Kekalkan ciri bahasa teks ini dalam pembentangan anda, gunakan kata kunci dan frasa pengarang.
Tulis ringkasan ringkas setiap bahagian, menghubungkannya bersama-sama untuk membentuk teks.
Pastikan kandungan teks sumber disampaikan tanpa penyelewengan.
Tulis draf pembentangan anda dan semak dengan teliti.

Sesi latihan: teknik pemampatan teks

Tugasan No 1. Baca teks untuk ringkasan padat.

1. Saya yakin bahawa untuk menguasai sepenuhnya bahasa Rusia, agar tidak kehilangan perasaan bahasa ini, anda bukan sahaja memerlukan komunikasi berterusan dengan orang ramai, tetapi juga komunikasi dengan hutan, perairan, willow tua, dengan siulan burung. dan setiap bunga. 2. Setiap orang mesti mempunyai masa gembira penemuan mereka sendiri. 3. Saya juga mempunyai satu musim panas penemuan sedemikian di bahagian hutan dan padang rumput di Rusia Tengah - musim panas yang penuh dengan ribut petir dan pelangi.

4. Musim panas ini saya mengenali melalui sentuhan, rasa, dan bau banyak perkataan yang sehingga itu, walaupun saya tahu, adalah jauh dan tidak berpengalaman. 5. Sebelum ini, mereka hanya menimbulkan satu imej kecil biasa. 6. Tetapi kini ternyata setiap perkataan itu mengandungi jurang imej hidup.

7. Apakah perkataan ini?

8. Saya, tentu saja, tahu bahawa ada hujan renyai-renyai, hujan buta, hujan berterusan, hujan cendawan, hujan spora, hujan yang datang berjalur-jalur, hujan serong, hujan lebat dan, akhirnya, hujan lebat (hujan).

9. Tetapi ia adalah satu perkara untuk dibayangkan, dan satu lagi perkara untuk mengalami sendiri hujan ini dan memahami bahawa setiap daripada mereka mengandungi puisi sendiri, tanda-tandanya sendiri, berbeza daripada tanda-tanda hujan lain.

10. Kemudian semua perkataan yang menceritakan tentang hujan ini menjadi lebih kuat dan dipenuhi dengan kuasa ekspresif. 11. Kemudian di sebalik setiap perkataan sedemikian anda melihat dan merasakan apa yang anda perkatakan, dan jangan menyebutnya secara mekanikal, di luar kebiasaan.

(Menurut K.G. Paustovsky)

perkataan)

Tugasan No. 2 . Gunakan teknik pemampatan teks untuk setiap perenggan:

Teknik pemampatan:

1. Cari dan serlahkan asas tatabahasa dalam ayat (subjek dan predikat) atau asas tatabahasa jika ayat itu kompleks.

2. Ayat No 1 adalah kompleks dengan pelbagai jenis sambungan, dan bahagian kedua rumit oleh ahli homogen. Ini bermakna kami hanya akan memilih bahagian maklumat terperinci yang berkaitan secara langsung dengan idea utama teks secara keseluruhan. Oleh itu, pertama sekali, adalah perlu untuk menentukan PEMIKIRAN UTAMA teks. Esei oleh K. G. Paustovsky bercakap tentangtentang perkataan yang penuh dengan makna semula jadi yang dekat dengan hati orang Rusia.Maklumat umum yang berkaitan dengan topik teks dinyatakan oleh klausa bawahan kedua, dan kata kunci "mencadangkan" hubungan ini ialah ungkapan "rasa bahasa." Oleh itu, pertama sekali, kami akan mengecualikan sebahagian klausa bawahan utama dan sepenuhnya klausa bawahan pertama daripada komposisi ayat kompleks. Dan dari kesinambungan bahagian utama (pengakhiran ayat yang rumit oleh ahli homogen), kami akan mengecualikan keseluruhan siri homogen dengan menggunakan kaedah berikut untuk memampatkan teks - meruntuhkan ayat dengangeneralisasi. Dengan kata lain, kita akan meringkaskan idea yang diungkapkan oleh pengarang menggunakan satu siri penambahan homogen kepada satu perkataan atau ungkapan kecil. Contohnya: komunikasi dengan dunia sekeliling kita.

3. Nombor Cadangan 2. Ayat ini boleh dikecualikan apabila memampatkan teks, kerana ia hanya melengkapkan makna yang sebelumnya dan akan menemui "sambungannya" dalam ayat ketiga.

4. Ayat No. 3 adalah mudah, rumit oleh aplikasi dan definisi umum, dinyatakan oleh frasa penyertaan. Oleh kerana pembinaan komplikasi biasanya membawa maklumat tambahan, ia perlu dikecualikan. Tetapi berhati-hati: semak sama ada ia mengandungi ungkapan yang jelas, emosi, kiasan dan generalisasi yang berkait rapat dengan idea utama teks. Dalam teks kami, alat kiasan generalisasi ialah metafora. musim panas penemuan 1 berada di bahagian utama ayat, yang kami simpan.

5. Ayat No. 4 – rumit oleh definisi biasa, dinyatakan oleh frasa penyertaan. Perhatian! Frasa penyertaan mengandungi perkataan (dua takrifan homogenjauh dan tidak berpengalaman), yang sangat penting untuk dipelihara, kerana mereka menekankan idea teks K. G. Paustovsky - untuk membangkitkan pembaca "pengalaman, sensasi" perkataan yang hidup. Oleh itu, kami mengecualikan semua perkataan daripada ayat, kecuali subjek dan predikat ( Saya belajar) dan penambahan (perkataan). Mari kita alihkan dua definisijauh dan tidak berpengalamandaripada frasa penyertaan kepada bahagian utama ayat dan bersetuju dengan kata nama perkataan 2 (lihat di bawah untuk contoh pembentangan ringkas bagi teks ini).

6. Ayat No. 5 - kami mengecualikannya sepenuhnya, kerana ia hanya memanjangkan maksud yang sebelumnya.

7. Ayat No. 6 – kami memotong sepenuhnya bahagian utama dan sebahagian daripada struktur komplikasi ayat mudah, dengan pengecualian ungkapan kiasan generalisasijurang imej hiduppada akhir ayat. Mari kita gabungkan pembinaan ini dengan cadangan No 5 sebelum ini 3 (lihat hasilnya dalam contoh pembentangan ringkas teks ini).

8. Ayat No. 7 - melaksanakan fungsi semantik dan retorik khas: ia adalah perenggan ayat, dan oleh itu tidak boleh dikecualikan, kerana logik pembinaan teks akan dilanggar. Di samping itu, soalan yang diajukan oleh pengarang teks bukan sahaja menetapkan nada perbincangan, tetapi juga berfungsi sebagai penghubung semantik antara bahagian-bahagian pembentangan yang ringkas. Alih keluarnya, dan kesatuan semantik teks mampat yang telah diperolehi akan terganggu.

9. Ayat No. 8 adalah kompleks, bahagian bawahannya rumit oleh definisi homogen. Mari gunakan teknik pemampatan teks berikut - generalisasi-penggantian. Dengan kata lain, kami menggantikan beberapa istilah homogen dengan satu definisi hujan yang berbeza . Di samping itu, kami akan mengecualikan kata pengantar, kerana kata pengantar dan binaan sentiasa membawa maklumat tambahan sahaja.

Pilihan pemampatan lain juga mungkin: kami memotong bahagian utama ayat kompleks untuk mengelakkan pengulangan pertuturan struktur saya tahu . Kemudian ayat yang terhasil akan menjadi mudah, tidak rumit - pendek, hanya membawa maklumat asas dan umum.

10. Ayat No 9 ialah binaan sintaksis yang kompleks, iaitu. tawaran dengan pelbagai jenis komunikasi. Daripada susunan ayat kompleks, kita akan tinggalkan kata hubung sahaja Tetapi . Seterusnya, kita akan memasukkan perkataan dalam ayat yang dibina perkara utama 4 , yang akan berfungsi sebagai ahli utama ayat baharu itu. Mari tambah klausa bawahan yang berkaitan secara langsung dengan idea utama teks pengarang. Mari kita potong definisi biasa dan gantikannya dengan definisi tersendiri e 5 dan bersetuju dengan kata namatanda (lihat keputusan dalam contoh pembentangan ringkas teks ini).

11. Ayat No. 10 adalah mudah, rumit oleh definisi umum, dinyatakan oleh frasa penyertaan. Walaupun frasa participle membawa maklumat tambahan, ia adalah tepat yang mengandungi ungkapan ekspresif umum (perkataan)bercakap tentang hujan,berkaitan secara langsung dengan tema teks oleh K. G. Paustovsky. Oleh itu, ia mesti dimasukkan dalam cadangan yang dibina semula.

12. Ayat No 11 adalah kompleks, bahagian bawahannya berada di tengah-tengah yang utama, yang menyukarkan kaedah pemampatan ayat. Oleh itu, struktur ayat kompleks perlu dipelihara bagi mengelakkan kesalahan tatabahasa (pelanggaran struktur ayat). Tetapi anda boleh mengecualikan ahli homogen kedua dengan kata-kata bergantung, yang membawa tambahan, bukannya maklumat utama yang tidak berkaitan secara langsung dengan idea utama teks.

Uji diri anda:

1.[Saya yakin bahawa untuk menguasai sepenuhnya bahasa Rusia, agar] tidak kehilangan perasaan bahasa [ini], anda memerlukan [bukan sahaja komunikasi berterusan dengan orang, tetapi] komunikasi dengan [hutan, perairan, lama willow, dengan siulan burung dan setiap bunga].

3. Saya juga mempunyai satu musim panas penemuan sedemikian [di bahagian berhutan dan padang rumput di Rusia Tengah - musim panas yang penuh dengan ribut petir dan pelangi.]

4. [Musim panas ini] Saya mengenali [dengan sentuhan, rasa, banyak bau] perkataan [yang sehingga itu, walaupun saya tahu, adalah] jauh dan tidak berpengalaman. [ 5. Sebelum ini, mereka membangkitkan hanya satu imej kecil biasa. 6. Tetapi kini ternyata setiap perkataan itu mengandungi jurang imej hidup.

7. Apakah perkataan ini?

8. Saya [tentunya] tahu bahawa] ada hujan [renyai-renyai, buta, selimut, cendawan, spora, hujan yang datang berjalur-belang, senget, hujan lebat dan, akhirnya, hujan lebat (hujan)].

9. Tetapi [satu perkara untuk dibayangkan, dan satu lagi perkara untuk mengalami sendiri hujan ini dan] faham bahawa setiap daripadanya mengandungi puisinya sendiri, tandanya sendiri, berbeza [daripada tanda-tanda hujan yang lain.]

10. Kemudian [semua] perkataan ini menceritakan tentang hujan [semakin kuat] dan dipenuhi dengan kuasa ekspresif. 11. Kemudian di sebalik setiap perkataan sedemikian anda melihat dan merasakan apa yang anda perkatakan [daripada menyebutnya secara mekanikal, di luar kebiasaan] Tugasan No. 3. Tulis ringkasan ringkas menggunakan

Arahan untuk menulis ringkasan ringkas.

Contoh ringkasan:, Agar tidak hilang deria bahasa

Kita memerlukan komunikasi dengan dunia di sekeliling kita. Saya juga mempunyai satu musim panas penemuan sedemikian.

Saya mengenali perkataan yang jauh dan tidak berpengalaman yang mengandungi jurang imej hidup.

Apakah perkataan ini?

Saya tahu bahawa terdapat pelbagai jenis hujan.

Tetapi perkara utama adalah untuk memahami bahawa setiap daripada mereka mengandungi puisi sendiri, ciri tersendiri.

Kemudian kata-kata yang menceritakan tentang hujan dipenuhi dengan kuasa ekspresif. Kemudian di sebalik setiap perkataan itu anda lihat dan rasai apa yang anda perkatakan.

Ringkasan pelajaran bahasa Rusia untuk pelajar gred 11 Kami membentangkan kepada anda ringkasan pelajaran bahasa Rusia untuk pelajar gred 11. Bahan ini akan menjadi menarik untuk guru yang bekerja di sekolah menengah dan untuk pelajar yang bersedia untuk Peperiksaan Negeri Bersepadu. Bahan pelajaran mendedahkan struktur penulisan esei - hujah dalam format Peperiksaan Negeri Bersepadu, dan memberikan arahan langkah demi langkah kepada pelajar semasa melaksanakan kerja ini.

Tujuan pelajaran– 1. teruskan usaha membangunkan kemahiran menulis karangan dalam format C1.
2. memperkenalkan pelajar kepada rahsia bahasa, menunjukkan keindahan dan kekayaan perkataan Rusia asli.

Objektif Pelajaran: 1. ajar kanak-kanak bekerja dengan teks (kata kunci serlahkan) semasa menulis karangan C1. 2. mengembangkan kemahiran analisis semantik sesuatu perkataan 3. memupuk rasa cinta akan bahasa ibunda.

Pelajaran menggunakan teknologi pembelajaran berasaskan masalah, teknik penandaan teks, dan kaedah untuk membangunkan pertuturan pelajar.

1. Detik organisasi.

Pada pelajaran terakhir "The Soul of the Word," yang diadakan sebagai sebahagian daripada perayaan Hari Bahasa Rusia, kami bercakap tentang keindahan bahasa Rusia dan memberi perhatian kepada kandungan semantik perkataan. Hari ini kita akan meneruskan perbualan ini. Walau bagaimanapun, hasil kerja kita tidak akan menjadi perbualan hari ini kita akan terus belajar bagaimana menulis karangan argumentatif berdasarkan teks yang dicadangkan.

Anda tahu bahawa semua kerja anda mempunyai satu matlamat - untuk bersedia untuk menulis Bahagian C Peperiksaan Negeri Bersatu. Teks yang akan saya tawarkan kepada anda untuk perbincangan mengandungi beberapa masalah tentang keadaan semasa bahasa kita dan oleh itu adalah bahan yang sangat baik untuk mengarang esei argumentatif.

Jadi, matlamat pelajaran kami adalah untuk terus berusaha mengembangkan kemahiran menulis esei dalam format C1. Dan dalam proses kerja, biasakan diri dengan rahsia bahasa, cuba lihat keindahan dan kekayaan kata-kata asli Rusia. Saya ingin mengingatkan anda tentang teknik untuk bekerja dengan teks: membaca teks, bercakap tentang apa yang anda baca, menandakan teks, mencari kata kunci.

2. Bahagian utama pelajaran.

K. G. Paustovsky menjemput anda dan saya untuk membincangkan keindahan bahasa ibunda kita. Berikut ialah teks untuk menulis Bahagian C1 Peperiksaan Negeri Bersatu. Mari baca dan cuba cari tahu apa yang ditulis oleh Paustovsky, apa yang dia menarik perhatian kita. Saya membaca teks itu dengan kuat, kemudian lelaki itu membacanya sendiri.

Paustovsky K.

1. Saya yakin bahawa untuk menguasai sepenuhnya bahasa Rusia, agar tidak kehilangan perasaan bahasa ini, anda bukan sahaja memerlukan komunikasi berterusan dengan orang Rusia biasa, tetapi komunikasi dengan padang rumput dan hutan, perairan, willow tua, dengan siulan. burung dan dengan setiap bunga, yang menganggukkan kepalanya dari bawah semak hazel.
2. Setiap orang mesti mempunyai masa gembira penemuan mereka sendiri. 3. Saya juga mempunyai satu musim panas penemuan sedemikian di bahagian hutan dan padang rumput di Rusia Tengah - musim panas yang penuh dengan ribut petir dan pelangi.
4. Musim panas ini berlalu dalam gemuruh hutan pain, jeritan bangau, dalam gumpalan awan kumulus putih, permainan langit malam, dalam belukar harum yang tidak dapat ditembusi, dalam burung gagak ayam yang suka berperang dan nyanyian gadis-gadis di antara padang rumput petang, apabila matahari terbenam menyepuh mata gadis-gadis dan kabus pertama perlahan-lahan berasap di atas kolam.
5. Musim panas ini saya belajar semula - dengan sentuhan, rasa, bau - banyak perkataan yang telah diketahui sehingga itu, tetapi jauh dan tidak berpengalaman 6. Sebelum ini, mereka hanya menimbulkan satu imej yang biasa dan kecil. 7. Tetapi kini ternyata setiap perkataan mengandungi jurang imej hidup. 8. Apakah perkataan ini? 9. Terdapat begitu banyak daripada mereka sehingga anda tidak tahu perkataan apa untuk dimulakan. 10. Cara paling mudah, mungkin, dengan "hujan".
11.Saya, tentu saja, tahu bahawa ada hujan renyai-renyai, hujan buta, hujan selimut, hujan cendawan, hujan sporid, hujan yang datang berjalur-jalur, hujan serong, hujan lebat dan, akhirnya, hujan lebat (hujan). 12.Tetapi satu perkara yang perlu diketahui secara spekulatif, dan satu lagi perkara untuk mengalami sendiri hujan ini dan memahami bahawa setiap daripadanya mengandungi puisinya sendiri, tanda-tandanya sendiri, berbeza daripada tanda-tanda hujan yang lain. 13. Kemudian semua perkataan yang mentakrifkan hujan menjadi hidup, menjadi lebih kuat, dan dipenuhi dengan kuasa ekspresif. 14. Kemudian di sebalik setiap perkataan sedemikian anda melihat dan merasakan apa yang anda perkatakan, dan jangan menyebutnya secara mekanikal, di luar kebiasaan.15 By the way, ada semacam hukum pengaruh perkataan penulis terhadap pembaca. 16. Jika seorang penulis, semasa bekerja, tidak melihat di sebalik perkataan apa yang dia tulis, maka pembaca tidak akan melihat apa-apa di belakangnya. 17. Tetapi jika penulis melihat dengan baik apa yang dia tulis, maka kata-kata yang paling mudah dan kadang-kadang dipadamkan memperoleh kebaharuan, bertindak ke atas pembaca dengan kekuatan yang menarik dan membangkitkan dalam dirinya fikiran, perasaan dan kenyataan yang ingin disampaikan oleh penulis kepadanya .
18. Ini, jelas sekali, adalah rahsia subteks yang dipanggil.

Apakah teks tersebut? – tulis jawapan dalam buku nota anda. (Tentang keindahan bahasa ibunda, tentang rahsia bahasa ibunda, tentang penemuan hebat P., tentang kebolehan penulis untuk melihat secara biasa, begitu biasa kepada kita, yang baru yang luar biasa, belum ditemui)

Tentukan gaya pertuturan teks ini. (wartawan)

Baca teks sekali lagi, ambil pensel, tandakan perkataan yang menjadi kunci dalam setiap perenggan.

Apakah maksud kata kunci? - Kata kunci- ini adalah perkataan dalam teks yang, bersama-sama dengan kata kunci lain, boleh mewakili teks. Di samping itu, ini adalah konsep yang rapat, tetapi tidak boleh dikurangkan antara satu sama lain, digabungkan menjadi satu kumpulan semantik dan "bekerja" pada idea teks. Kata kunci diperlukan untuk mentakrifkan masalah dan menulis ulasan.

Semasa membaca teks, anda harus ingat bahawa setiap penulis mempunyai gaya tersendiri, setiap penulis mempunyai kesan khas kepada pembaca. Dia boleh menggunakan perkataan yang sama dalam teks, yang dipanggil melalui perkataan, menggunakan makna langsung dan kiasan perkataan, laluan. Di samping itu, perkataan "jarang" dan gabungan perkataan patut diberi perhatian khusus, kerana ia berfungsi untuk menetapkan unsur-unsur teks yang sangat penting.

Berdasarkan perkara di atas (mengenai apakah teks, iaitu topik teks), berdasarkan kata kunci yang anda gariskan, fikirkan apa yang penulis ingin sampaikan kepada kami? Apakah pandangan beliau tentang masalah tersebut? Ayat yang manakah menunjukkan ini? Sesungguhnya, ayat 17 mengandungi pendapat penulis mengenai isu ini. Jom baca dan tulis.

Berdasarkan topik teks, kata kunci dan kedudukan pengarang yang diserlahkan, mari kita cuba tentukan masalah teks ini.

Anda ingat bahawa masalah teks lebih luas daripada kedudukan pengarang - ia adalah subjek perbincangan, persoalan yang dibincangkan oleh pengarang.

Mari kita kenal pasti masalah atau masalah teks bersama-sama.

Jangan lupa bahawa masalah itu dirumuskan sama ada dalam bentuk soalan atau gabungan MASALAH APA?

MASALAH: menguasai rahsia bahasa; kesan perkataan penulis kepada pembaca.

Mari kita baca semula teks tersebut. Beri perhatian sekali lagi kepada penanda kata kunci. Jom ulas mereka. Mengapa perkataan ini kelihatan penting kepada anda?

Lelaki itu menamakan perkataan/perkataan dan mengulas masalah yang direkodkan.

Tulis perkataan dalam buku nota.

Fikirkan dan tuliskan perasaan yang dialami pengarang semasa menulis teks ini, apa yang dia ingin menarik perhatian pembaca.

JANGAN LUPA TENTANG KATA PENGENALAN DAN KLIK:

Tulis frasa klise yang anda kenali yang menggambarkan sikap pengarang terhadap masalah yang sedang kita pelajari.

Bahagian yang paling sukar dalam penulisan bahagian C1 untuk pelajar ialah pemilihan hujah. Kami memberitahu anda bahawa hujah harus mencerminkan apa yang penulis tulis. Sebagai contoh untuk hujah, anda boleh menggunakan kenyataan penulis hebat tentang bahasa.

Hari ini saya menjemput anda untuk terjun ke dalam rahsia bahasa, menjalankan sedikit kerja penyelidikan bersama-sama dalam kumpulan - menganalisis ayat yang dicadangkan, memberi tafsiran perkataan, membuat penemuan untuk diri sendiri, memperkayakan kehidupan dan pengalaman membaca anda.

Bekerjasama dengan 4 orang. Setiap kumpulan akan menerima kad dan tugasan.

KUMPULAN 1,3,7

1. tentukan LZnya;

2. pilih perkataan yang mempunyai akar yang sama. Pilih akar di dalamnya, tentukan nilai akar.

4. pilih sinonim

PERKATAAN: TETAMU

“Tetamu tiba di pos luar,

Putera Guidon menjemput mereka untuk melawat"

“Oh, tuan-tuan, tetamu,

Berapa lama awak pergi, ke mana?”

“Apa yang kamu tawarkan, tetamu?

Dan di manakah anda berlayar sekarang?

(A.S. Pushkin)

TETAMU m. pelawat, orang yang datang atas panggilan atau tanpa diundang, untuk melawat orang lain, demi kenduri, masa lapang, perbualan.

TETAMU. Obsesslav. Berkaitan dengan bahasa Jerman. Gast "tetamu", lat. hostis "orang asing, musuh", dll. Sesetengah saintis menganggap suf. terbitan (suf. -t-) daripada bahasa Indo-Eropah. *hos “untuk makan” (rujuk Old Indian ghasati). Dalam kes ini, tetamu secara literal adalah "orang yang makan apabila tuan rumah melayannya sebagai tanda keramahan."

KUMPULAN 2.5

Analisis ayat, berikan tafsiran perkataan yang ditentukan, untuk ini

1. tentukan LZnya;

3. Pilih perkataan yang hampir dengan perkataan ini, fikirkan maksudnya.

4. pilih sinonim

Fikir dan tulis, adakah makna perkataan itu berubah? Bagaimana? kenapa?

PERKATAAN: KEMARAHAN

A. S. Pushkin "Warden Stesen": "Siapa yang tidak mengutuk pengawal stesen, yang tidak memarahi mereka? Siapa, dalam masa kemarahan, tidak menuntut daripada mereka sebuah buku yang membawa maut untuk menulis ke dalamnya keluhannya yang tidak berguna tentang penindasan, kekasaran dan kerosakan?

A.K. Tolstoy: "Putera Kurbsky melarikan diri dari kemarahan diraja."

Jawapan:
KEMARAHAN, kemarahan, kegusaran, kegilaan, ketidakupayaan, niat jahat, kemarahan, kemarahan, rasa tidak puas hati, rasa tidak senang, rasa tidak senang, tidak suka, kurang simpati, kepahitan, aib, kegilaan, kerengsaan, keganasan, kemarahan.

KEMARAHAN. Obsesslav. Asal tidak jelas. Kemungkinan besar ia adalah suf. derivatif, berkaitan dengan reput, dail lain. kemarahan adalah "busuk." Dalam kes ini, kemarahan secara literal adalah "perasaan kerengsaan."

KEMARAHAN. Perkataan Slavik biasa terbentuk daripada batang yang sama dengan reput. Perkembangan makna berlaku seperti ini: "membusuk," "reput," "nanah," "racun," "berniat jahat," "kemarahan."

KUMPULAN 4.6

Analisis ayat, berikan tafsiran perkataan yang ditentukan, untuk ini

1. tentukan LZnya;

2. pilih perkataan yang mempunyai akar yang sama. Pilih akar di dalamnya, tentukan nilai akar.

3. pilih perkataan yang hampir dengan perkataan ini, fikirkan maksudnya.

4. pilih sinonim

Fikir dan tulis, adakah makna perkataan itu berubah? Bagaimana? kenapa?

PERKATAAN: Bersopan santun

"Kapten sangat sopan dengan kesopanan biadap yang dipamerkan oleh kelasi lama" (I.S. Sokolov - Mikitov "Angin Laut")

"Arinin bercakap mengenai laporan itu pada sidang akhbar dan mendapat tentangan sopan" (V.A. Kaverin "Hujan Sendeng")

“Pernahkah anda mendengar tentang ahli sihir yang sopan? Biasanya makhluk-makhluk ini, seperti yang kita ketahui dari cerita dongeng, mempunyai perangai yang buruk dan sama sekali tidak cenderung kepada kesopanan” (kamus etimologi)

Bersopan santun. Adj. Mematuhi peraturan kesopanan; berbudi bahasa, suka menolong, berbudi bahasa.

SOPAN. Rusia lama suf. terbitan daripada vezha "pakar" Pada mulanya - "berpengetahuan", berpengalaman."

Beritahu saya, adakah penyelidikan anda bertepatan dengan apa yang ditulis oleh Paustovsky dalam teksnya? Ini bermakna contoh ini dan alasan anda boleh digunakan sebagai hujah untuk teks ini.

Jadi, struktur esei dibentangkan di hadapan anda di papan tulis - penaakulan, etimologi perkataan yang sedang dipertimbangkan. Rumuskan penaakulan anda dalam bentuk esei, kenal pasti masalah teks, ulasnya, nyatakan kedudukan pengarang, dan pilih hujah.

Kerja rumah: selesai menulis karangan-penaakulan pada teks yang dicadangkan
K. G. Paustovsky.