Tatiana Masasina
Sinopsis pelajaran hadapan “Bunyi [a]”
Subjek: Bunyi [a].
Sasaran: pemerolehan praktikal sebutan yang jelas bunyi [a] dalam pertuturan; peruntukan bunyi dengan telinga daripada satu siri bunyi, suku kata, perkataan.
Kemajuan pelajaran:
1. Org. sekejap. Orang yang menamakan bahagian-bahagian hari mengikut urutan akan duduk. (masa, tahun, hari dalam seminggu) ….
2. Gambar subjek: tembikai, aster, oren, akuarium, antelop.
Namakan apa yang ditunjukkan pada kad itu. Mana satu yang pertama? bunyi yang anda dengar?
3. Ciri-ciri bunyi.
Bunyi membentang, dinyanyikan, dipanggil vokal. Ditandakan dengan segi empat sama merah.
4. Sebutan yang betul bunyi A
Choral speaking.
individu.
2 jalur: panjang dan pendek. A___
aa aa aa aa...
5. "Tangkap bunyi» . Dalam aliran bunyi: a, o, y, s, o, a, y, i, a, o, ….
Dalam aliran suku kata: am, os, ko, ud, av….
Dalam perkataan: aster, sup, pawagam, abjad...
6. "Ingat". Ingat dan perbanyakkan.
Jerung - farmasi, abjad - aster, tembikai - farmasi - bas, quince - Anna - Afrika.
7. Rumusan. yang mana bunyi adakah kita belajar bercakap dengan betul? Beri penerangan bunyi [a].
Penilaian aktiviti kanak-kanak.
Penerbitan mengenai topik:
Sinopsis pelajaran terapi pertuturan hadapan untuk kanak-kanak usia prasekolah pertengahan mengenai topik "Bunyi U (kebiasaan)." Tujuan: Untuk memperkenalkan.
Sinopsis pelajaran terapi pertuturan hadapan sebagai persediaan untuk belajar membaca dan menulis “Bunyi [A], huruf “A” Ringkasan pelajaran terapi pertuturan hadapan sebagai persediaan untuk belajar membaca dan menulis mengenai topik: "Bunyi [a], huruf A" Tujuan: membiasakan diri dengan bunyi [a].
Sinopsis pelajaran terapi pertuturan hadapan dalam kumpulan persediaan untuk kanak-kanak dengan FFDD “Bunyi [S] dan huruf S” Ringkasan kelas terapi pertuturan hadapan dalam kumpulan persediaan. Topik: “Bunyi dan huruf C.” Matlamat dan objektif: Pembetulan dan pendidikan.
Ringkasan pelajaran terapi pertuturan hadapan dalam kumpulan senior "Bunyi N" Ringkasan pelajaran untuk kumpulan terapi pertuturan senior: Bunyi “N” Kandungan program: 1. Perkenalkan kanak-kanak dengan bunyi “N”. 2. Ajar mencirikan.
Sinopsis pelajaran hadapan tentang pembentukan sisi fonetik pertuturan dalam kumpulan senior dengan TNR "Bunyi [U]" Matlamat: membangunkan kemahiran dalam analisis bunyi asas; perkembangan pendengaran fonemik. Objektif: 1. Menjelaskan konsep “bunyi”. 2. Memperkenalkan.
Sinopsis pelajaran hadapan untuk kanak-kanak prasekolah. Bunyi [A] dan huruf A.
Topik: Bunyi [A], huruf A.
Matlamat: membiasakan diri dengan bunyi dan huruf A.
Tugasan:
Pembetulan dan pendidikan: memperkenalkan kanak-kanak kepada bunyi [A], ciri-cirinya. Beri idea tentang lokasi bunyi dalam perkataan. Perkenalkan huruf A, satukan imej visualnya. Belajar membezakan bunyi daripada huruf.
Pembetulan dan perkembangan: perkembangan persepsi fonemik, perkembangan kemahiran artikulasi dan motor halus, perkembangan ingatan pertuturan dan kemahiran sebutan.
Pembetulan dan pendidikan: membangunkan keupayaan untuk mendengar antara satu sama lain.
Peralatan: gambar subjek, lampu suluh merah, biru, hijau, cermin individu, kad dengan huruf A, kayu mengira, pensel.
Kemajuan pelajaran:
I. Detik organisasi.
1. Hello kawan-kawan. Hari ini kita akan melakukan perjalanan melalui negeri bunyi - Soundland. Kami mempunyai jalan yang sukar di hadapan. Jom bawa tanglung ajaib bersama kami. Mereka akan menerangi jalan kita. Lampu merah akan menyala apabila memperkenalkan bunyi vokal, lampu biru akan menyala dengan konsonan keras, dan lampu hijau akan menyala dengan konsonan lembut.
2. Gimnastik artikulasi. Tetapi sebelum kita pergi ke jalan raya, mari kita sediakan bibir, gigi dan lidah kita. “Smile-pipe”, “Swing”, “Brew lazat”, “Kuda”.
II. Penerangan tentang tajuk pelajaran.
3. Kami akan memulakan perjalanan di... (tunjuk gambar bas). Betul, itu bas. Apakah bunyi yang kita dengar pada permulaan perkataan? Bunyi A. Bunyi A ialah vokal dan boleh dinyanyikan. A-A-A-A-A. Apakah jenis lampu suluh yang kita perlukan untuk bunyi vokal A? (merah).
4. Lihat gambar untuk melihat apa yang mereka tunjukkan: ASTRA, BUNGAU, TEMBIKAI, ABC. Katakan mereka. Dengan bunyi apakah kita mula menyebut perkataan? Daripada bunyi A. Betul!
5. Cuba kita panjangkan bibir ke hadapan ke dalam tiub yang sempit dan sebut A_A_A_A_A...Boleh tak? nak buat apa? Buka mulut luas-luas! A_A_A_A_(sebutkan).
6. Perkembangan pendengaran fonemik. Mari menyanyikan bunyi A. Permainan "Speaker" dengan senyap dan kuat.
7. Mari bermain. Saya akan mengeluarkan bunyi apabila anda mendengar bunyi [A] bertepuk tangan: a u o u a o o a a i u a ga sa so ro ak an...
8. Lihat, gambar menunjukkan buah-buahan. Cari dan namakan buah-buahan yang bermula dengan bunyi [a]: (PEAR, OREN, NENAS, APRICOT, KIWI, EPAL, TEMBIKAI, PISANG).
9. Memperkenalkan huruf A. Guys, lihat apa yang saya ada pada helaian kertas. INI ialah huruf A. Mari kita ingat bunyi [a] dalam huruf itu, dilambangkan dengan huruf A.
Kami mendengar, menyebut dan menyanyikan bunyi, dan kami menulis, melihat dan membaca huruf.
Mari kita buat huruf A daripada kayu. Sekarang mari kita bulatkan huruf A, yang tersembunyi di belakang bas, dan warnakannya merah.
10. Senaman pernafasan. kuda nil. Hippos itu duduk. Kami meletakkan kaki kami di perut kami (kami meletakkan tangan kami di perut kami). Kemudian perut naik (kita sedut melalui hidung), kemudian perut turun (kita hembus melalui mulut)
10. Tetapi bunyi A boleh muncul bukan sahaja pada permulaan perkataan, tetapi juga pada akhir. Sekarang saya akan menyebut perkataan di mana bunyi terakhir hilang. Dan anda perlu mencari dan menyebutnya. COKLAT..., KUDA..., TALI..., BANTAL...
11. Terdapat perkataan yang bunyi [a] bukan di awal atau di akhir, tetapi di tengah. Ulangi selepas saya hanya perkataan di mana anda mendengar bunyi [a].
LUUUK, BOOOK, SOOOK, LAAAAAK, BAAAAK, MAAAAK, SOOOK., SOOOOM
Syabas kawan-kawan.
12. Lengkapkan ayat dengan bunyi [A]
Ada sebuah bas sedang menyusuri jalan... (bas)
Membina sarang di atas pokok... (bangau)
Berenang di lautan... (jerung)
Berbunga di taman...(aster)
13. kerja pada kepingan kertas.
Sekarang mari kita keluarkan pensel warna dan warnakan lukisan kita. Lihat siapa yang bergambar pada helaian? Betul, itu malaikat. Jom warnai bidadari kita.
III. Garis bawah. 13.Bunyi apakah yang kita jumpa hari ini? Dan dengan surat apa? Apakah perbezaan antara bunyi dan huruf?
Mengenai topik: perkembangan metodologi, pembentangan dan nota
sinopsis pelajaran terapi pertuturan hadapan "Bunyi dan huruf r"
Pelajaran ini bertujuan untuk pembangunan konsep fonetik-fonemik, pencegahan disgrafia, kerja juga diteruskan pada analisis bunyi-huruf perkataan...
Ringkasan pelajaran bersepadu dengan ahli psikologi “Bunyi v, v´, huruf V-v”
Pelajaran ini adalah sebahagian daripada siri pelajaran bersama antara ahli terapi pertuturan dan ahli psikologi, yang bertujuan untuk membangunkan komponen semantik bacaan dalam kalangan pelajar gred pertama yang belajar di kelas pertuturan pertama dengan...
Ringkasan pelajaran terapi pertuturan mengenai topik “Bunyi [t, tʼ]. Huruf t" gred 1 PengenalanStandard Pendidikan Rendah Negeri Persekutuan mentakrifkan sistem...
Ringkasan pelajaran hadapan dalam kumpulan persediaan untuk kanak-kanak berkeperluan khas mengenai topik "Bunyi dan huruf I"
Penerangan: nota untuk ahli terapi pertuturan kumpulan terapi pertuturan persediaan untuk kanak-kanak dengan perkembangan keperluan khas
Topik: “Bunyi dan huruf “I”
Sasaran: mengemas kini idea tentang bunyi dan huruf “I”.Tugasan:
menyatukan idea imej artikulasi bunyi [I];
meningkatkan keupayaan untuk mencirikan bunyi mengikut rajah;
belajar mengasingkan bunyi [I] daripada beberapa vokal, suku kata, perkataan;
membangunkan kesedaran fonemik;
meningkatkan kemahiran menentukan kedudukan bunyi [I] dalam sesuatu perkataan;
menyatukan idea tentang imej visual huruf "I";
meningkatkan kemahiran analisis bunyi;
mengembangkan perhatian, ingatan, pemikiran visual-kiasan;
mengembangkan kemahiran motor halus.
meningkatkan kemahiran membentuk kata nama majmuk.
peralatan: jadual mnemonik teka-teki "Keldai", gambar objek (keldai, willow, oren, ayam belanda, kasut roda, pintu pagar, lelaki duduk), skrin, rajah pelan untuk menerangkan bunyi vokal, jadual mnemonik "Bunyi dan Huruf", huruf magnetik, berwarna bulatan magnet, cermin individu pada tempat letak kaki, pembaris bunyi, kotak surat, plat percetakan, penyepit pakaian.
Kemajuan pelajaran:
I. Detik organisasi:Guru terapi pertuturan: - Orang yang mengingati perkataan bermula dengan bunyi [A] atau [U] akan duduk.
II. Bahagian utama:
Guru terapi pertuturan: - Kawan-kawan, lihat jadual mnemonik dan teka teka-tekinya:
Tuan, bukan serigala,
Bertelinga panjang, tetapi bukan arnab,
Dengan kuku, tetapi bukan kuda.
(Keldai)
Guru terapi pertuturan: - Keldai Eeyore datang ke pelajaran kami. Apakah bunyi pertama yang anda dengar dalam namanya? Keledai ingin memeriksa apa yang anda tahu tentang bunyi [I].
Artikulasi bunyi [I]:
Guru terapi pertuturan: - Lelaki, Eeyore menjemput anda untuk mengambil cermin dan melihat organ artikulasi anda apabila anda menyebut bunyi [I] (bunyi cermin). Adalah dicadangkan untuk menyebut bunyi [I] dan memeriksa artikulasi.
Guru terapi pertuturan: - Tengok cermin. Sebut dengan cara yang ditarik-tarik: i-i-i. Rasai apa yang bibir, gigi, lidah, lipatan vokal anda lakukan.
Ciri-ciri bunyi [I]
Guru terapi pertuturan: - Beritahu keldai tentang bunyi [I]:
1. Bunyi [I] ialah vokal, "tinggal" di rumah merah.
2. Diucapkan dengan penyertaan suara (anda boleh merasakan getaran pita suara).
3. Bunyi [I] boleh dinyanyikan atau ditarik keluar.
4. Ditandakan dengan bulatan merah.
5. Bibir dihulurkan senyuman.
6. Udara keluar dari mulut dengan bebas - pintu pagar dalam pagar terbuka.
Guru terapi pertuturan: - Syabas. Satu, dua, tiga - keluarkan semua cermin.
Permainan "Tangkap Bunyi"
Guru terapi pertuturan: - Kawan-kawan, Eeyore ingin menyemak sejauh mana perhatian anda. Keldai akan menyebut beberapa siri bunyi, suku kata dan perkataan. Dan bertepuk tangan jika kamu mendengar bunyi [I]. Bersedialah. Dimulakan:
U, A, I, A, U, O, I, O, U, I.
IR, OM, IM, AT, CI, IT.
SPRUCE, WILLOW, APPLE, TURKEY, COSSACK, NEEDLE, PLUM, BUbur, MOUSE, Burung hantu.
Permainan "Satu-banyak":
Guru terapi pertuturan: - Eeyore membawa bola. Saya akan menamakan objek dan membaling bola. Sesiapa yang menangkapnya menamakan objek apabila terdapat banyak:
stokin - stokin, stoking - stoking, kunci - kunci, kapur - krayon, pasir - pasir, gumpalan - ketulan, kelopak - kelopak, kolar - kolar.
Guru terapi pertuturan: - Apakah bunyi yang anda dengar pada akhir setiap perkataan?
Permainan "Cari tempat bunyi dalam perkataan"
Guru terapi pertuturan: - Guys, Eeyore membawa gambar untuk anda (mempamerkan gambar subjek). Namakan apa itu. Apakah persamaan perkataan ini? (Semua perkataan mempunyai bunyi [I]).
Guru terapi pertuturan: - Kawan-kawan, mari tunjukkan kepada Eeyore bagaimana anda boleh bekerja dengan garis bunyi. Mari kita tentukan tempat bunyi [I] dalam perkataan ayam belanda/skates/oren.
Jeda dinamik:
(Gimnastik jari "Oren" untuk lagu oleh E. Zheleznova "Kami berkongsi oren").
Guru terapi pertuturan: - Oren ialah buah kegemaran Eeyore. Mari kita menyanyikan lagu tentang oren kepada keldai dan bantu diri kita dengan jari kita:
Kami berkongsi sebiji oren; Untuk setiap perkataan, jari digenggam menjadi penumbuk.
Kami ramai, tetapi dia bersendirian.
Potongan ini adalah untuk landak, membengkokkan jari, bermula dengan ibu jari.
Potongan ini untuk yang pantas,
Potongan ini untuk anak itik
Potongan ini untuk anak kucing,
Potongan ini untuk memerang,
Dan untuk serigala - kulitnya. Pergerakan melontar dengan tangan kanan.
Dia marah kita! Mereka mengepal penumbuk dan menekannya ke dada.
Lari ke semua arah!!! Mereka menggerakkan jari mereka di atas meja.
Zubkova L.
Imej visual huruf "I"
Guru terapi pertuturan: - Lelaki, mari ulangi mengikut skema: "Kami bercakap dan mendengar bunyi, kami melihat dan menulis huruf."
Guru terapi pertuturan: - Apakah huruf yang mewakili bunyi [I]? (Huruf “I”). Lihat - ia adalah huruf "I". Macam mana rupa dia? (Adalah dicadangkan untuk melihat gambar "Apa rupa huruf saya").
Mari kita ulangi puisi tentang huruf "I":
Lihat pintu gerbang:
Kenapa bukan huruf I?
Antara dua papan lurus
Satu berbaring menyerong.
V. Stepanov
Guru terapi pertuturan:- Berapa banyak unsur yang terkandung dalam huruf "I"? Ingat bahawa "I" ialah huruf "kanan" (dicadangkan untuk mempertimbangkan jadual mnemonik "Huruf kiri dan kanan").
Guru terapi pertuturan:- Cari huruf "I" dalam daftar tunai anda.
Guru terapi pertuturan: - Lukiskan huruf “I” di udara (duduk dan berdiri tegak).
Guru terapi pertuturan: - Mari bina huruf "I" dari jari kita:
jari telunjuk,
Ia seolah-olah lajur telah beku.
Bahagian tengah meninggalkan satu bengkok sedikit,
Saya mencapai jari kanan saya.
Guru terapi pertuturan: - Bina huruf “I” daripada penyepit pakaian.
Guru terapi pertuturan: - Syabas. Satu, dua, tiga - letakkan semuanya di dalam rumah.
Analisis bunyi dan menaip perkataan daripada surat daftar tunai:
Guru terapi pertuturan: - Kawan-kawan, keldai telah menyediakan teka-teki untuk anda:
Saya menjatuhkan ikal saya ke dalam sungai
Dan saya sedih tentang sesuatu,
Apa yang kamu sedihkan?
Tidak memberitahu sesiapa.
(Willow)
Guru terapi pertuturan: - Cetak perkataan “IVA” daripada huruf daftar tunai. Siapa yang mahu pergi ke lembaga dan melakukan analisis bunyi perkataan "WILLOW"? Selebihnya dilakukan secara bebas. Sekarang mari kita semak, adakah ia sama untuk semua orang?
III. Ringkasan pelajaran:
Guru terapi pertuturan: - Syabas, kawan-kawan. Eeyore sangat seronok melawat anda!
Guru terapi pertuturan: - Kawan-kawan, bunyi apa yang kita bincangkan hari ini? Apakah huruf yang diwakilinya? Apakah rupa huruf "I"?
Guru terapi pertuturan: - Ia telah menyediakan kerja rumah untuk anda di halaman 6 dalam buku kerja “Tulis dan Baca” (Konovalenko). Juga belajar teka-teki tentang keldai menggunakan jadual mnemonik.
Menggalakkan kanak-kanak. perpisahan.
Sankova Khristina Viktorovna
Pelajaran No._____
Tema "Bunyi A"
Matlamat pembetulan dan pendidikan.Perkenalkan kanak-kanak kepada bunyi [A], ajar mereka menyebut bunyi [A] dengan jelas, ingat artikulasinya, ajar mereka mendengarnya dan membezakannya daripada beberapa bunyi lain, ajar mereka untuk menentukan arah bunyi di angkasa. , ajar mereka mengasingkan bunyi [A] dalam kedudukan yang ditekankan pada permulaan perkataan.
Matlamat pembetulan dan pembangunan.Perkembangan kemahiran komunikasi lisan, pertuturan yang koheren, persepsi dan perhatian pendengaran, pendengaran fonemik, pemikiran, koordinasi pertuturan dengan pergerakan.
Matlamat pembetulan dan pendidikan.Pembentukan kemahiran kerjasama, interaksi, berdikari, inisiatif.
peralatan. Gambar subjek, yang namanya mengandungi bunyi yang sedang dipelajari, buku kerja, bekas dengan pensel, cermin untuk setiap kanak-kanak, simbol bunyi (segi empat), kompang.
Kemajuan pelajaran
1. Detik organisasi. Latihan "Dari manakah bunyi itu datang?"
Kanak-kanak menutup mata mereka. Ahli terapi pertuturan membunyikan bunyi rattle, dan kanak-kanak mesti menunjukkan dengan tangan mereka di mana bunyi itu didengar.
2. Gimnastik artikulasi.
3. Mengenal bunyi [A].
Ahli terapi pertuturan meminta kanak-kanak mendengar satu siri perkataan, sambil menggunakan suaranya untuk menyerlahkan bunyi [A] dalam semua perkataan ini.
Ahli terapi pertuturan: Apakah bunyi yang sama yang didengar pada permulaan semua perkataan ini?
Ahli terapi pertuturan menunjukkan kepada kanak-kanak dan menerangkan artikulasi bunyi [A]:Apabila kita menyebut bunyi [A], maka:
Span dalam keadaan tenang;
Mulut terbuka luas;
Lidah terletak dengan tenang di dalam mulut;
Leher "berfungsi"(untuk memperbaiki kerja pita suara, tangan kanak-kanak terletak di leher).
Selepas ditunjukkan dan dijelaskan oleh ahli terapi pertuturan, kanak-kanak menyebut bunyi [A] dengan betul di hadapan cermin, dan kemudian menghasilkan semula artikulasi bunyi tanpa suara.
4. Ciri-ciri bunyi [A].
Ahli terapi pertuturan memberitahu kanak-kanak bahawa bunyi [A] vokal (ia boleh dinyanyikan, kerana udara tidak menghadapi halangan dalam perjalanannya). Untuk menandakan semua bunyi vokalpersegi merah.
Ahli terapi pertuturan memperkenalkan kanak-kanak kepada simbol bunyi [A]:gadis itu mengayunkan anak patung itu dan menyanyikannya: AAA...
5. Latihan fonetik.
a) katakan selepas ahli terapi pertuturan pada pernafasan yang lancar dan panjang:
Gadis itu mengayunkan anak patung itu: aaaaaaaa...
b) katakan secara tiba-tiba selepas ahli terapi pertuturan:
Apakah yang doktor minta anda katakan semasa memeriksa tekak anda? - A-A-A...
c) sebut bunyi [U] secara tiba-tiba seberapa banyak kali ahli terapi pertuturan menepuk tangannya.
6. Latihan "Tepuk tangan jika anda mendengar bunyi [A]."
Ahli terapi pertuturan menyebut bunyi yang berbeza, dan kanak-kanak bertepuk tangan apabila mereka mendengar bunyi [A]:
a, y, o, a, a, p, a k, v, a, a...
7. Latihan "tambahan ke-4":
Ahli terapi pertuturan meminta kanak-kanak menamakan perkataan tambahan dalam siri ini (yang tidak bermula dengan bunyi [A]):Jingga, artis, sup, ahli astronomi
8. Permainan "Sebut perkataan dan namakan bunyi pertama dalam perkataan."
Ahli terapi pertuturan membacakan puisi kepada kanak-kanak dan meminta mereka menghabiskan perkataan terakhir di dalamnya, dan kemudian menamakan bunyi pertama dalam perkataan ini. Kanak-kanak melakukan pergerakan yang sesuai.
Dia besar, seperti bola sepakTangan dalam separuh bulatan di hadapan anda.
Jika ia masak, semua orang gembira.Mereka mengusap perut mereka dengan tangan kanan.Rasanya sangat sedap
Dan namanya ... (tembikai)
9. Senaman fizikal
Kanak-kanak melakukan pergerakan mengikut teks.
Bangau, bangau berkaki panjang,
Tunjukkan saya jalan pulang!
Hentak kaki kanan
Hentak kaki kiri
Sekali lagi - dengan kaki kanan,
Sekali lagi - dengan kaki kiri,
Kemudian dengan kaki kanan anda,
Kemudian dengan kaki kiri anda,
Kemudian anda akan pulang!
10. Senaman "Telinga yang penuh perhatian":
Ahli terapi pertuturan membaca puisi dan meminta kanak-kanak menjawab bunyi yang sama yang sering didengar di dalamnya, dan kemudian namakan semua perkataan dari puisi ini yang bermula dengan bunyi [A].
Apa yang awak bawa, Kereta?Apabila menyenaraikan buah-buahan, kanak-kanak
Semuanya bermula dengan huruf A:lenturkan tangan anda berturut-turut
Berikut adalah tembikai, oren,jari tangan kiri.
Aprikot dan quince.
11. Gimnastik jari.
Kami berkongsi sebiji oren;Jari mengepal untuk setiap perkataan
Kami ramai, tetapi dia bersendirian. ke dalam penumbuk.
Potongan ini untuk landak,Dengan tangan kiri anda, bengkokkan jari anda secara bergantian
Potongan ini untuk yang pantas,pipi tangan kanan.
Potongan ini untuk anak itik,
Potongan ini untuk anak kucing,
Potongan ini untuk memerang,
Dan untuk serigala - kulitnya.
12. Bekerja dalam buku nota.
Kanak-kanak melukis antena dalam buku nota mereka.
13. Rumusan pelajaran.
Sesi terapi pertuturan hadapan mengenai pengajaran literasi dengan murid
umur prasekolah senior
Topik: "Bunyi dan huruf"
Matlamat: untuk mensistemkan pengetahuan pelajar tentang bunyi vokal dan huruf A.
Tugasan:
Pembetulan dan pendidikan: Belajar mengasingkan bunyi vokal [A] dan menetapkannya dengan huruf.
Pembetulan dan pembangunan:
- Pembentukan pendengaran dan persepsi fonemik, analisis bunyi-suku kata dan sintesis suku kata.
- Penyatuan konsep "bunyi vokal".
- Automasi bunyi [A] dalam suku kata, perkataan, ayat.
- Perkembangan pemikiran berdasarkan mempraktikkan operasi analisis dan sintesis, perhatian berdasarkan pembentukan keupayaan untuk mengedar.
- Perkembangan sensasi kinestetik, kemahiran motor umum, halus dan artikulasi.
Pembetulan dan pendidikan: - Untuk membentuk sikap positif terhadap penyertaan dalam kelas, ketabahan, dan keupayaan untuk mendengar ahli terapi pertuturan dan kanak-kanak. - Memupuk hubungan mesra dalam pasukan kanak-kanak.
Peralatan: Cermin, kayu untuk mozek padanan, kad dengan kerja rumah, pensel, buku nota, gambar plot “Gadis goyang anak patung”, kad - simbol bunyi [A], [U] (bulatan merah besar dan bulatan merah kecil, kad dengan huruf " A", pusat muzik, rakaman audio untuk latihan fizikal. Perkembangan pelajaran:
.Momen organisasi: menarik kepada pengalaman peribadi kanak-kanak.
Ahli terapi pertuturan menjemput kanak-kanak untuk: mengingati bunyi dan huruf apa yang mereka telah diperkenalkan dalam pelajaran lepas;
- terangkan bunyi ini;
- ingat perkataan yang bermula dengan bunyi ini.
2. Bahagian utama pelajaran: pengenalan kepada bahan baharu.
Kerja ahli terapi pertuturan dan kanak-kanak di papan hitam dengan gambar subjek.
Ahli terapi pertuturan meletakkan gambar di papan, meminta kanak-kanak untuk mengatakan apa yang ditunjukkan dalam gambar, bunyi apa yang paling sering dijumpai dalam nama objek ini. Bahan kosa kata: antena, bas, bangau, tembikai, akrobat, oren.
3. Artikulasi dan ciri bunyi [A].
Ahli terapi pertuturan menunjukkan gambar plot "Gadis menggoyang anak patung", berbunyi
puisi:
Buka mulut lebar-lebar
Kami perlahan-lahan mengayunkan anak patung itu:
"A-A-A-A-A-A."
Kanak-kanak menyebut bunyi [A] terlebih dahulu dalam korus, dan kemudian secara individu dengan kekuatan suara yang berbeza.
Kanak-kanak bekerja dengan cermin individu: lihat cermin, sebut bunyi [A] dan simpulkan bahawa apabila menyebut bunyi [A], mulut terbuka luas, lidah terletak di bahagian bawah rongga mulut, udara di dalam mulut tidak menemui halangan. Ahli terapi pertuturan memberikan konsep umum: "Bunyi vokal menyanyi, menari, tidak menemui halangan. Konsonan - mereka tersandung pada segala-galanya, mereka tersandung atas segala-galanya. Konsonan bertemu dengan penghalang dalam bentuk bibir, gigi, lidah” (kanak-kanak mengulang dalam korus dan satu demi satu)
Kanak-kanak, bersama ahli terapi pertuturan, membuat kesimpulan bahawa bunyi [A] adalah bunyi vokal, kerana udara di dalam mulut tidak memenuhi halangan, kita boleh menyanyikannya. Simbol bunyi [A] ialah bulatan merah besar,
Latihan permainan "Lampu isyarat (memilih bunyi daripada beberapa bunyi vokal)." Apabila kanak-kanak mendengar bunyi vokal A, mereka menaikkan simbol bunyi [A].
Permainan didaktik "Berhati-hati."
Ahli terapi pertuturan menjemput kanak-kanak untuk memilih gambar yang namanya mengandungi bunyi [A]. Bahan kosa kata: bangau, oren, anak patung, gergaji, tembikai, bas.
Permainan didaktik "Fun Train".
Dalam gambar yang dipilih, kanak-kanak menentukan kedudukan (tempat) bunyi [A] dalam perkataan dan meletakkan gambar dalam kotak yang sesuai (pertama, terakhir, tengah).
Minit pendidikan jasmani
Kanak-kanak meneka bunyi daripada artikulasi senyap, kemudian melakukan pergerakan mengikut teks:
Hamster-hamster - hamster - rusuk belang. Hamster bangun awal, mencuci pipi, menggosok lehernya. Khomka menyapu pondok dan keluar untuk bersenam. Satu, dua, tiga, empat, lima, Khomka mahu menjadi kuat!
Permainan didaktik "Bunyi hidup".
Sebelum permainan dimulakan, kanak-kanak diberi kad dengan simbol bunyi [A], [U]. Ahli terapi pertuturan menyebut suku kata AU. Kanak-kanak menjawab soalan:
Berapa banyak bunyi yang anda dengar?
Apakah bunyi pertama yang anda dengar? Apakah bunyi kedua?
Kanak-kanak datang ke papan dengan kad - simbol bunyi [A], [U], dan berdiri supaya suku kata AU terbentuk. Kemudian ahli terapi pertuturan meminta kanak-kanak menukar tempat dan menyebut suku kata baru.
9. Pengenalan kepada huruf A.
Ahli terapi pertuturan menunjukkan ilustrasi yang menggambarkan huruf A. Kanak-kanak melihatnya.
Ahli terapi pertuturan membaca puisi tentang huruf A:
Berikut adalah dua tiang secara menyerong,
Terdapat tali pinggang di antara mereka.
Seterusnya, kanak-kanak menyelesaikan tugasan berikut:
tentukan rupa huruf A,
mengira bilangan unsur komponennya,
tulis huruf A di udara,
letakkan huruf A dari kayu pengiraan,
surih huruf A stensil, warnakan atau lorekkannya dengan pensel merah,
taip garisan dengan huruf A dalam buku nota anda.
Ringkasan pelajaran.
Penilaian aktiviti kanak-kanak. Ahli terapi pertuturan meringkaskan pelajaran:
kanak-kanak mengingati bunyi apa dan huruf apa yang diperkenalkan kepada mereka dan memberi penerangan tentang bunyi itu [A].
kanak-kanak mengingati tugas yang menyebabkan kesukaran, minat khusus, dsb. Ahli terapi pertuturan mengucapkan terima kasih kepada kanak-kanak dan mengucapkan selamat tinggal kepada mereka.
Terdapat situasi yang diketahui apabila telefon secara tidak sengaja jatuh dari ketinggian, jatuh ke dalam air, atau habuk melepasi antara butang dan paparan. Dalam kebanyakan kes, telefon yang tidak dilengkapi dengan sistem keselamatan pada peringkat reka bentuk akan berakhir dalam perkhidmatan dalam percubaan untuk menghidupkannya semula atau, akhirnya, memulihkan data penting daripadanya.
Apakah yang anda lakukan apabila tempat kerja atau mungkin tempat yang santai sentiasa mendedahkan telefon anda kepada acara sedemikian? Penyelesaiannya ialah peranti khusus untuk berjaya menahan banyak kemalangan dan keadaan persekitaran yang buruk. Dia pakar dalam bidang telefon bimbit.
Fail yang dilampirkan
Yulia Khudyakova
Pelajaran literasi hadapan untuk kumpulan persediaan “Bunyi [U] dan huruf U”
Pelajaran hadapan untuk kumpulan literasi persediaan.
Subjek: « Bunyi dan huruf [U]»
Seperti yang dijangkakan, kami juga mempunyai pertukaran pada telefon lasak. Perlindungan tambahan dicapai dengan kos mengurangkan beberapa ciri berbanding tahap yang ditawarkan oleh peranti lain di pasaran. Pertama sekali, ini ditentukan oleh undang-undang penyejukan fizikal untuk litar yang disertakan dalam telefon. Dengan badan yang lebih nipis dan bahan yang lebih nipis, penyejukan adalah lebih cekap. Seperti bahagian kes yang kurang terlindung, udara boleh beredar dengan bebas, jadi penyejukan adalah lebih baik. Kami tahu bahawa semua litar menjadi panas dan berfungsi dengan baik apabila disejukkan.
Sasaran: penjelasan dan penyatuan bunyi [U]
Tugasan:
Pendidikan pembetulan:
Mengukuhkan kemahiran sebutan yang jelas bunyi [U]
Belajar untuk menyerlahkan bunyi [U] dalam perkataan
Pembetulan dan pembangunan:
Bina kemahiran asas analisis bunyi
Memperkukuh konsep vokal bunyi
Terlalu panas boleh merosakkan kedua-dua bateri dalaman dan bateri. Kelajuan pemproses yang lebih tinggi menghasilkan lebih banyak haba dan lebih kuasa, walaupun pengoptimuman teknologi diperlukan untuk mengurangkan pelepasan haba tersebut. Penyelesaiannya terjejas dan telefon klasik adalah yang terbaik dalam kes ini untuk pengasingan dan perlindungan yang lebih baik.
Gimnastik jari (pilihan oleh ahli terapi pertuturan)
Pada pandangan pertama, dengan semua bahan pelindung di atasnya, kami menjangkakan ia menjadi lebih sukar. Tetapi kejutan yang menyenangkan ialah ia boleh dipegang dengan selesa dalam satu tangan dan, sebagai tambahan, mendapat manfaat daripada peningkatan lekatan, yang menjadikannya "sukar untuk diselamatkan" sebagai tambahan kepada keselamatan reka bentuknya sekiranya berlaku kemalangan. Sudutnya dibulatkan dengan baik dan meruncing untuk menyerap kejutan dengan berkesan sekiranya terjatuh. Sebagai bahan, campuran aluminium dan getah plastik menjadikan telefon ini berprestasi lebih baik di bawah tekanan fizikal dan memberikan kestabilan maksimum.
Pembetulan dan pendidikan:
Pembentukan kemahiran kerjasama, persefahaman bersama, muhibah, berdikari, inisiatif, tanggungjawab.
Peralatan dan bahan: cetakan dengan tugasan untuk setiap kanak-kanak, pen, penanda, pensel.
Kemajuan pelajaran
I. Detik organisasi.
Ahli terapi pertuturan: apa yang kita lakukan pada masa lalu kelas?
Tiada bunyi bising semasa kami memasang kes itu, yang membuktikan pembinaan yang sangat kukuh. Walau bagaimanapun, adalah tidak digalakkan untuk menjatuhkannya dengan sengaja pada paparan kerana dalam beberapa situasi ia dipengaruhi oleh bahan yang dijatuhkan, seperti mana-mana botol, dan ia mungkin pecah.
Pengilang menyediakan penggantian percuma kaca pecah sekali sepanjang hayat perkhidmatan telefon. Kelebihan beberapa butang fizikal untuk beberapa kapasiti tidak dapat dinafikan dalam kes telefon "lasak" yang dibuat untuk digunakan dalam pelbagai keadaan. Kita boleh menggunakan telefon dalam keadaan suhu yang sangat rendah dengan sarung tangan tebal atau kelembapan. Menekan butang fizikal juga memberikan maklum balas, yang amat berguna apabila skrin mungkin dilitupi habuk dan cecair.
Kanak-kanak: belajar bunyi dan huruf [A]
II
1. Bersenam “Namakan perkataan dan tentukan yang pertama bunyi» .
Ahli terapi pertuturan menunjukkan gambar
anak pertama: dalam gambar pertama ada pancing, yang pertama bunyi"U"
anak ke-2. gambar kedua menunjukkan siput, yang pertama bunyi"U"
Di bawah butang ini terdapat lubang membujur kecil untuk pembesar suara, tempat kita mendengar bunyi dari telefon apabila kita mendengar muzik atau apabila kita bercakap "pada pembesar suara". Lokasi hadapannya adalah penyelesaian semula jadi untuk digunakan pada telefon pintar dengan skrin sentuh menghadap ke hadapan. Di bahagian atas telefon terdapat bicu 5mm, sudah tentu ditutup dengan perlindungan getah, dan kami melihat pengancing mekanikal yang memberikan rupa "industri".
Bateri disertakan, tidak boleh ditanggalkan, dan berat telefon adalah 185g dan tebal 5mm. Skrin sentuh dioptimumkan untuk digunakan dalam keadaan basah dan berfungsi dengan baik walaupun selepas telefon dikeluarkan daripada air. Di samping itu, ia boleh mempunyai prestasi yang baik walaupun digunakan dengan sarung tangan, pastinya tidak terlalu tebal. Banyak telefon pintar terkemuka menghadapi masalah apabila digunakan dalam keadaan sedemikian.
anak ke-3. gambar ketiga menunjukkan sarang lebah, yang pertama bunyi"U"
anak ke-4. dalam gambar keempat ada boa constrictor, yang pertama bunyi"U"
Ahli terapi pertuturan. Syabas. Anda juga telah menyelesaikan tugasan ini. Korang rasa yang mana satu bunyi adakah kita akan belajar hari ini?
Ahli terapi pertuturan. Mari kita jawab semuanya.
Kanak-kanak. Hari ini kita akan belajar bunyi"U"
Tanggapan pertama adalah pada skrin - walaupun anda membuka "kuasa hidup" telefon. Kami terkejut melihat betapa terangnya paparan ini. Ini disebabkan oleh faedah seperti peningkatan hayat bateri disebabkan penggunaan paparan yang lebih rendah dan kelajuan pemprosesan paparan dan pada skrin yang lebih pantas.
Respons sentuhan adalah tepat dan jari anda tidak meluncur di sekeliling skrin semudah yang dilakukan pada banyak skrin sentuh lain, yang merupakan kelebihan dan memberikan pengalaman pengguna yang selamat. Aksesori ini nampaknya tidak begitu tepat, tetapi untuk telefon yang "lasak" sesuai. Walau bagaimanapun, apabila stabil, nilainya sangat baik, seperti yang dapat dilihat dari graf.
Ahli terapi pertuturan. Bunyi"U" yang mana?
Kanak-kanak. Vokal kerana ia tidak menimbulkan halangan.
Ahli terapi pertuturan. Hebat.
2. Latihan “Tulis surat"U"».
Ahli terapi pertuturan menyerahkan helaian kerja kepada semua orang dalam tugas pertama yang anda perlu tulis surat"U" modal dan huruf kecil.
Kanak-kanak. Ke hujung talian?
Ahli terapi pertuturan. Ya, hingga ke hujung talian.
3. Latihan “Cari surat"U"»
Sebagai penderia terbina dalam, kami mempunyai pecutan, kedekatan, penderia cahaya ambien dan kompas. Bonus: Pakej semakan kini termasuk berbilang alat yang akan dihargai oleh DIY untuk pelbagai situasi dan, sama pentingnya, sekeping rintangan untuk berbangga dengan pemerolehan baharu mereka.
Ia adalah papan kekunci yang berfungsi dengan memasukkan perkataan yang diramalkan dan apa yang membezakannya dan menjadikannya unik daripada papan kekunci sedia ada yang lain ialah keupayaan untuk memahami bukan sahaja corak perkataan yang ingin kita tulis, tetapi juga ramalan untuk perkataan seterusnya. Idea di sebalik apl itu ialah: "Papan kekunci yang belajar daripada anda."
Ahli terapi pertuturan memberikan semua kanak-kanak peranti permainan.
Ahli terapi pertuturan. Dan sekarang anak-anak, kita akan mencari surat"Eh", dia boleh bersembunyi di mana-mana. Sesiapa yang menemuinya akan melingkarinya. Dan kemudian kami akan mengira berapa banyak yang anda temui surat"U"
Kanak-kanak. Kami menemui segala-galanya surat. Jumlah 4 surat"U"
Ahli terapi pertuturan. Kawan-kawan, kami jumpa semuanya 4 surat?
4. Bersenam "Tentukan tempat bunyi dalam satu perkataan»
Lampu suluh juga boleh diprogramkan untuk mula menggunakan butang sisi kuning. Walau bagaimanapun, kami mendapati ia dipersembahkan dengan cukup baik dan boleh digunakan dengan jayanya dalam kebanyakan fungsi media sekarang. Kamera mempunyai banyak pilihan penyesuaian dan ini merupakan kejutan besar bagi seseorang yang merupakan jurugambar amatur. Daripada tetapan aplikasi anda boleh menukar mod denyar, lokasi storan, saiz foto dan kualiti mampatan. Kesannya boleh dilihat dalam gambar, walaupun kadangkala kita dapat melihat bahagian yang terang mengalami pembiakan warna dan perincian.
Secara keseluruhannya, kualiti gambar adalah memuaskan terutama pada waktu siang. Dan dalam makro kami mencapai keputusan yang memuaskan. Sudah tentu, fotografi bukanlah titik kukuh dalam kes telefon yang boleh menahan keadaan yang melampau, terdapat banyak telefon pintar lain yang mengambil gambar yang lebih baik, tetapi cara telefon digunakan adalah menghargai.
Ahli terapi pertuturan. Kami terus mengerjakan kepingan kertas, di sudut kiri atas, di bawah surat"U" anda mempunyai kata-kata. Anda perlu membaca perkataan dan menentukan di mana ia berada surat"U", pada permulaan, di tengah atau di akhir.
anak pertama. Perkataan pertama ialah itik, bunyi"U" berada di awal perkataan.
anak ke-2. Perkataan kedua ialah kawan, bunyi"U" berada di tengah-tengah perkataan.
Bunyi ditangkap dengan baik dan perincian imej dapat dilihat, terutamanya pada waktu siang. Walau bagaimanapun, tanpa penstabilan optik masih terdapat beberapa goncangan kamera, jadi menggunakan tripod adalah disyorkan. Rakaman video boleh dijeda dan disambung semula kemudian untuk hanya mendapatkan satu fail pada penghujungnya.
Di bahagian audio kami mempunyai bicu 5mm di mana anda boleh mendengar bunyi berkualiti baik dengan memasukkan sepasang fon kepala berkadar lebih tinggi. Bunyinya jelas, jelas dan dengan kelantangan yang banyak. Kita mesti berhati-hati bahawa apabila mendengar muzik, jangan dedahkan telefon kepada hujan atau cecair, supaya pelindung getah dikeluarkan untuk menggunakan fon kepala.
anak ke-3. Perkataan ketiga ialah cockatoo, bunyi"U" berada di hujung perkataan.
Ahli terapi pertuturan. Gadis pintar! Dan sekarang anda dan saya akan mencari surat, yang bersembunyi di dalam itik.
Ahli terapi pertuturan. yang mana surat itu disembunyikan daripada kami, siapa tahu?
Kanak-kanak. surat"U".
Ahli terapi pertuturan. Syabas! Anda melakukan yang baik hari ini!
5. Fizik. seminit sahaja
Kami berjalan dan berjalan dan berjalan, Berarak dalam bulatan, berpegangan tangan
Prestasi telefon pintar ini bukanlah yang menarik minat pencinta permainan atau multimedia.
Pembesar suara hadapan jelas boleh didengari, tetapi mungkin lebih perlahan sedikit dan mungkin lebih berkuasa, terutamanya untuk persekitaran industri di mana bunyi luaran sangat tinggi. Kita boleh mengatakan bahawa ia bukan untuk pengguna biasa yang mahukan prestasi maksimum. Ini adalah untuk orang yang berdedikasi untuk profesion mereka, tetapi pada masa yang sama pencinta teknologi. Telefon yang boleh membawa ketenangan kepada mereka yang terlalu bimbang tentang hujan pertama atau musim gugur pertama adalah pelaburan pintar.
pada tali pinggang.
Kami mendapati banyak penutup susu kunyit. Mereka membongkok dan menyentuh dengan tangan kanan mereka -
angkat jari kaki kiri anda tanpa membengkokkan lutut anda.
Satu, dua, tiga, empat, lima, Berarak dalam bulatan lagi.
Kami akan melihat lagi. Mereka membongkok dan menyentuh dengan tangan kanan mereka -
V. Volina duduk di hujung kaki kirinya tanpa membengkokkan lututnya.
6. Latihan “Namakan objek berdasarkan imej garis besar dan tentukan di mana ia berada bunyi"U"»
Ahli terapi pertuturan. Apakah perkataan pertama? Kedua? ketiga? mana ada bunyi"U". Apakah warna yang kita mewakilinya?
anak pertama. Perkataan pertama ialah bawang, bunyi"U"
anak ke-2. Perkataan kedua ialah itik, bunyi"U" adalah pada permulaan perkataan, kami menandakannya dengan bulatan merah.
anak ke-3. Perkataan ketiga ialah ayam jantan, bunyi"U"
anak ke-4. Perkataan keempat bibir, bunyi"U" berada di tengah-tengah perkataan, kita menandakannya dengan bulatan merah.
Ahli terapi pertuturan. Syabas, apa yang anda tidak sempat selesaikan di rumah.
III. Garis bawah. [Penilaian hasil kerja kanak-kanak. ] Pakar terapi pertuturan menjemput kanak-kanak untuk mengingati apa yang mereka lakukan, apa yang mereka minat lakukan. Kemudian dia menilai hasil kerja anak-anak.