Pelajaran mengenai topik "Ejaan dalam konsol"
Tujuan pelajaran: mensistematisasi dan menyamaratakan peraturan untuk mengeja perkataan dengan pola ejaan dalam awalan; meningkatkan kemahiran ejaan yang berkaitan.
Detik org.
Saya gembira untuk mengalu-alukan bukan sahaja anda, tetapi juga tetamu (rakan sekerja saya) ke kelas hari ini. Hari ini adalah pelajaran yang menarik dan bertanggungjawab untuk kita. Untuk mengikuti pelajaran, kami akan menilai mood anda mula bekerja hari ini.
A B C D E F F
Suasana hati anda yang mula bekerja hari ini
Pertama, mari kita ingat "tokoh pertuturan gaya"
Senaman. Cari perkataan tersembunyi (huruf pertama diserlahkan). Tuliskannya dalam buku nota anda.
Kami membangunkan ingatan visual.
1) guru besar
2) hieroglif
3) idyll
4) disuling
5) hobi
6) limau gedang
7) iringan
Selama 1-2 minit, kaji perkataan bertulis, beri perhatian khusus kepada perkataan yang anda boleh buat kesilapan (cari tempat "ralat").
Mari kita selesaikan tugasan berikut. Ingat dan tulis perkataan dalam buku nota anda mengikut susunan berikut:
1) perkataan nombor 2; (hieroglif)
2) perkataan yang mengandungi dua huruf L; (idyll, suling)
3) perkataan yang mengandungi awalan pra; (keseronokan)
4) perkataan yang mengandungi huruf F; (grapefruit)
5) perkataan yang mengandungi dua huruf C; (cikgu)
6) perkataan bermula dengan A, dengan dua Kepada di tengah; (iringan)
Kami bertukar-tukar buku nota dan menyemak kerja jiran kami.
Hari ini dalam pelajaran kita akan mengulangi ejaan yang telah kita bincangkan dalam pelajaran sebelumnya. Kerana Pengulangan adalah ibu kepada (apa?)...(pembelajaran).
Apa yang anda ingat tentang konsol? Apa ini? (sebahagian daripada perkataan, terletak sebelum akar dan digunakan untuk membentuk perkataan) Awalan juga dipanggil awalan.
AWAL (Awalan Perancis, daripada Latin praefixus - dilampirkan di hadapan) (awalan), sebahagian daripada perkataan, berdiri di hadapan akar dan berfungsi untuk membentuk perkataan baharu.
Apakah peraturan untuk awalan ejaan yang kita tahu?
(ingat peraturan)
Daripada senarai perkataan yang diberikan, lelaki muda, pilih perkataan dengan awalan dari-, a, d evushki, dengan lampiran O-: pemilihan, rasa, mengeras, berpaling, meninggalkan, hotel, menggigit, surut, jejak, keracunan, potong, goncang, membosankan, bapa, tanah air.
Jawapan:
Penjelasan: dalam ayat hotel, bapa dan tanah air tiada lampiran.
Analisis sintaksis ayat.
Petani, yang berjaya, memperbaharui jalan di atas kayu balak...
Pelajar secara bebas melakukan analisis sintaksis ayat.
Selepas menyiapkan tugasan, semakan dijalankan dan penerangan tentang cadangan diberikan(dengan tujuan pernyataan - naratif; dengan intonasi - bukan seruan; dengan bilangan batang - mudah (satu batang tatabahasa ayat); dengan kehadiran ahli utama - dua bahagian; dengan kehadiran ahli kecil - biasa; rumit oleh keadaan terpencil, dinyatakan oleh gerund)
Analisis morfologi kata nama. Petani (naratif, penuh jiwa, konkr., m.r., kelas ke-2; dalam im.p., tunggal. Memperbaharui (siapa?) petani.
Semasa imlak, isi kad yang ditebuk dari kiri ke kanan. Satu daripada dua huruf sesuai dengan setiap sel petak (b atau b, bergantung pada keputusan yang dibuat).
Pada akhir kerja, sambungkan dengan garis (Ъ), menghasilkan corak tertentu. Sekiranya lukisan yang dihasilkan bertepatan dengan lukisan ujian - jawapannya, maka tugas itu telah diselesaikan dengan betul.
Tugasan 1. Tentukan apa yang akan anda tulis - ь atau ъ.
1. Bangkit, ajudan, bindweed, biliard, pandangan.
2. Pedestal, ulang tahun, monyet, astaka, tujuh.
3. Batalion, boleh dimakan, cacat, iklan, empat peringkat.
4. Serius, keluar, timbul, piano, pindah keluar.
5. Keluarga, objek, berasingan, menghakis, tidak berlidah.
Sambungkan sel di mana b ditulis. (Sepatutnya menjadi b)
Sekarang pergi ke papan _____________
Dan selebihnya melakukan latihan 123 dalam buku nota (buku teks oleh A.I. Vlasenkov dan L.M. Rybchenkova "Bahasa Rusia. Tatabahasa. Teks. Gaya pertuturan").
Senaman: Tulis perkataan dengan awalan pra-, biarkan tempat perkataan dengan awalan itu kosong. Nomborkan contoh.
1. Pr...gam,
2. pr...sayang,
3. pr…perdamaian,
4. pr…tepu,
5. pr...sekolah,
6. pr...buka (pintu),
7. pr...sempat,
8. pr...grada,
9. pr...berdiri,
10. pr..merah.
Catatan dalam buku nota:
2. comel,
4. rasa kenyang,
7. berjaya,
8. halangan,
10. indah.
Melakukan teka silang kata
secara mendatar: | |||||||||||||||||||||||
3. Gangguan. 4. Objek. 5. Amanah. 7. Penjaga pintu | |||||||||||||||||||||||
8. Mengenai sup yang tidak cukup kuahnya. 10. Tinggal di suatu tempat untuk masa yang lama. |
|||||||||||||||||||||||
11. Guru. 12. Tambahan fiksyen pada cerita. | |||||||||||||||||||||||
Secara menegak: | |||||||||||||||||||||||
1. Libatkan seseorang dalam cerita. 2. Bertindak dalam darjat yang mulia. |
|||||||||||||||||||||||
3. Jinak. 4. “Berhenti!” 5. Sangat rumit. | |||||||||||||||||||||||
6. Naikkan sedikit (bentuk kolokial). 7. Halangan. | |||||||||||||||||||||||
9. Kuasa. 10. Hentikan proses. | |||||||||||||||||||||||
secara mendatar:
3. Halangan. 4. Bertengkar. 5. Mewakilkan. 7. Penjaga pintu. 8. Pregustoy. 10. Tinggal. 11. Guru. 12. Hiasan.
Secara menegak:
1. Mengelirukan. 2. Yang Berhormat. 3. Jinak. 4. Hentikan. 5. Aneh. 6. Naikkan. 7. Halangan. 9. Mengatasi. 10. Berhenti.
Penilaian kendiri mood pada akhir kerja:
Suasana hati anda semasa anda menamatkan pelajaran.
Penggredan. Kerja rumah.
Slaid 1
Disediakan oleh: Gulnara Sergeevna Esmagulova, guru sekolah rendah, sekolah menengah No. 3, Aksai, Republik KazakhstanSlaid 2
Pada tahun 1824, pada 2 Mac, di Tula, seorang anak lelaki dilahirkan dalam keluarga Ushinsky, yang memuliakan nama keluarga - Konstantin Dmitrievich. Dia menerima hidupnya dengan baik. Dia tidak mengalami hukuman yang ketat, mahupun pertengkaran rumah tangga, mahupun kemiskinan pada zaman kanak-kanak. Ushinsky kecil menghabiskan sebelas tahun pertama zaman kanak-kanaknya terutamanya dengan gembira semasa ibunya masih hidup.
Slaid 3
Nasib bapanya, Dmitry Grigorievich, tidak besar, terdiri daripada seratus ekar tanah dan 30 hamba; namun begitu, beliau adalah orang yang paling terkemuka di kalangan bangsawan Novgorod-Seversk baik dari segi pendidikan mahupun kehidupan rumah tangga. Ini, dengan cara ini, boleh dinilai oleh fakta bahawa dia mempunyai perpustakaan yang baik, disusun sendiri.
Slaid 4
Ibu Konstantin Dmitrievich, Lyubov Stepanovna, sendiri mengawasi pengajian awalnya dan berjaya menanamkan kepada anaknya kecenderungan latihan pendidikan yang sangat kuat, memberinya arahan yang sangat baik dalam hal ini, membangkitkan rasa ingin tahu dan rasa ingin tahunya, cinta membaca.
Slaid 5
K. D. Ushinsky belajar di gimnasium Novgorod-Severskaya, di mana dia adalah seorang pelajar yang teladan, banyak membaca, sering memulakan perdebatan mengenai pelbagai topik, dan tidak dapat bertolak ansur dengan sycophancy di kalangan pelajar atau ketidakadilan beberapa guru.
Slaid 6
Selepas menamatkan pengajian dari sekolah menengah, Ushinsky memasuki Universiti Moscow di Fakulti Undang-undang, yang dia lulus dengan cemerlang pada tahun 1844.
Slaid 7
Guru di pejabat Yaroslavl Legal Lyceum Minor di Kementerian Hal Ehwal Dalam Negeri Guru dan pemeriksa di Inspektor Kelas Institut Orphan Gatchina di Institut Smolny
Slaid 8
Melawat Switzerland, Jerman, Perancis, Belgium dan Itali. Sesaat kesedihan Seorang pengembara tanpa rela di antara padang yang hangat, Saya bersedih untuk tanah air saya yang sejuk: Untuk salji kami yang dalam, Untuk hutan pain kami, Laut di sini indah dan pergunungan indah, Dan cahaya syurga di sini indah, Alam semula jadi sangat baik! Tetapi jiwa padang rumput merintih dan sakit! Puisi yang ditulis di luar negara.
Slaid 9
Kerja utama dalam hidupnya, ini adalah bagaimana Ushinsky memahami karya utamanya - "Manusia sebagai subjek pendidikan." Buku ini telah menjadi panduan terbaik untuk mana-mana guru. Petunjuk dalam dunia sains.
Slaid 10
Slaid 11
Raven dan Murai Burung murai berbintik-bintik melompat di atas dahan pokok dan berbual tidak henti-henti, dan burung gagak itu duduk diam. - Mengapa anda diam, kumanek, atau anda tidak percaya apa yang saya beritahu anda? - murai akhirnya bertanya. "Saya tidak mempercayainya dengan baik, gosip," jawab burung gagak, "sesiapa yang bercakap seperti anda mungkin banyak berbohong!"
Slaid 12
Angsa dan kren. Seekor angsa berenang di kolam dan bercakap dengan kuat kepada dirinya sendiri: "Betapa hebatnya saya burung!" Dan saya berjalan di atas tanah, dan berenang di atas air, dan terbang di udara: tidak ada burung lain seperti ini di dunia! Saya adalah raja segala burung! Bangau itu mendengar angsa itu dan berkata kepadanya: "Kamu burung bodoh, angsa!" Nah, bolehkah anda berenang seperti tombak, berlari seperti rusa, atau terbang seperti helang? Adalah lebih baik untuk mengetahui satu perkara, tetapi ia baik, daripada segala-galanya, tetapi ia buruk.
Slaid 13
"syarat yang diperlukan untuk perkembangan yang betul seseorang ialah KERJA" "pembelajaran adalah kerja dan kerja yang serius" "Ketekunan adalah asas kebahagiaan manusia"
Slaid 14
Ramai orang sangat menghormati ingatan guru besar Rusia. Sejumlah institusi pendidikan dinamakan sempena Ushinsky, dan biasiswa ditubuhkan atas namanya. Untuk kerja dan perkhidmatan pedagogi yang cemerlang dalam bidang asuhan dan pendidikan, guru, saintis dan tokoh masyarakat terbaik dianugerahkan PINGAT USHINSKY.
Untuk menggunakan pratonton pembentangan, buat akaun Google dan log masuk kepadanya: https://accounts.google.com
Kapsyen slaid:
K. D. Ushinsky ialah seorang guru dan penulis yang hebat. K.D. Ushinsky tentang kanak-kanak Disusun oleh: Kochkaeva Larisa Anatolyevna guru sekolah rendah MKOU "OSH No. 2" p. Odesskoe
Loceng berbunyi dan semua orang berkumpul untuk ke kelas. Mereka berdiri tegak, duduk dengan senyap, dan semua orang memandang saya. Jangan menguap di dalam kelas, tetapi bekerja dan membaca. Organisasi permulaan pelajaran
Permainan "Tangga" R _ _ R _ _ _ R _ _ _ _ R _ _ _ _ _ R _ _ _ _ _ _ tanduk, rock lynx, nelayan ikan kegembiraan tanah air
Permainan "Syllable Lotto" Buat sebanyak mungkin perkataan dengan suku kata RA RO Rainbow, bingkai, gunung, domba jantan, lubang, dram; syarikat, jalan, pintu gerbang, bulu, mawar, baldi. Namakan objek dalam kelas yang namanya mengandungi bunyi [t], [t′] Meja, kerusi, bunga, gambar, meja
K. D. Ushinsky menumpukan banyak masa untuk menyusun buku untuk membaca dan pendidikan rendah: "Dunia Kanak-kanak" dan "Perkataan Asli".
Buku oleh K.D. Ushinsky untuk kanak-kanak
Dengan bantuan cerita rakyat Rusia, peribahasa, pepatah, teka-teki, dan petikan dari karya penulis Rusia, K.D Ushinsky memperkenalkan kanak-kanak kepada dunia hebat perkataan Rusia. Bagi banyak generasi kanak-kanak Rusia, kegembiraan untuk menemui keindahan dan kekuatan bahasa ibunda mereka dikaitkan dengan buku teks "Perkataan Asli".
hlm.95– Bekerja dengan cerita
Pembacaan ekspresif mengikut peranan Bekerjasama dalam kumpulan Sediakan bacaan ekspresif cerita mengikut peranan. – Apa yang mereka tanya Grisha? - Apa yang dia jawab? – Apakah jenis bantuan yang anda minta kepada Grisha? - Apa yang dia jawab?
Senaman fizikal Pantas semua lelaki berdiri, cepat-cepat mengangkat tangan, dan pantas bertepuk tangan 5 kali. Dan kini kerdipan mata: Cepat - cepat berkedip Dan... mereka mengetuk dengan kaki mereka. Mereka cepat-cepat bersandar ke kiri dan segera menegakkan diri! Kanan - kiri 10 kali - Kelas yang penat berehat. Seperti penguin mereka terbang dan duduk diam di meja mereka.
Abang berkata kepada kakak: “Jangan sentuh bahagian atas saya!” Saudara perempuan itu menjawab abangnya: "Jangan sentuh anak patung saya!" Kanak-kanak duduk di sudut yang berbeza, tetapi tidak lama kemudian mereka berdua menjadi bosan. K. D. Ushinsky Bersama-sama ia sesak, tetapi berjauhan ia membosankan
Apakah nasihat yang akan anda berikan kepada kanak-kanak? Mengapa kanak-kanak duduk di sudut yang berbeza? 2. Mengapa mereka bosan? 3. Baca tajuk sekali lagi. Cuba terangkan bagaimana anda memahaminya. 4 . INGAT: kata-kata ini telah menjadi peribahasa, dan anda juga boleh menggunakannya dalam ucapan anda.
Bekerja secara berpasangan Menceritakan semula cerita secara berpasangan
Empat hasrat
Sinar pagi
Kerja kreatif. Penulisan Cerita – Cipta cerita anda sendiri berdasarkan situasi kehidupan sebenar
Ringkasan pelajaran Apakah cerita yang anda temui? Siapa pengarang mereka? Apakah pengajaran yang anda pelajari daripada kisah-kisah ini?
Pelajar diberi kad individu, dalam Pelajaran Saya dalam pelajaran Hasil 1. menarik 1. bekerja 1. memahami bahan 2. bosan 2. berehat 2. belajar lebih daripada yang saya tahu 3. acuh tak acuh 3. membantu orang lain 3. tidak memahami teknik Refleksi "Nilai diri anda semasa pelajaran"
Terima kasih untuk kerja!
Mengenai topik: perkembangan metodologi, pembentangan dan nota
Pembentangan "Pembangunan kemahiran motor halus kanak-kanak usia sekolah rendah semasa kelas seni visual di rumah anak yatim"
Perkembangan kemahiran motor halus dalam kelas seni membantu meningkatkan pembangunan program sekolah....
Pembentangan ini membentangkan model sokongan psikologi untuk anak yatim dan kanak-kanak tanpa penjagaan ibu bapa. Boleh diterima dalam kerja guru sosial dan pekerja....
Untuk menggunakan pratonton pembentangan, buat akaun Google dan log masuk kepadanya: https://accounts.google.com
Kapsyen slaid:
Biografi Konstantin Dmitrievich Shinsky
Budak kecil Ostya dilahirkan pada tahun 1824. bandar Tula Kostya
Ayah seorang pegawai.
Ibu meninggal dunia ketika budak itu berumur 12 tahun.
Kostya belajar dengan baik di sekolah dan banyak membaca. Sekolah dan guru Kostya
Pada usia 16 tahun, Konstantin belajar di universiti. Universiti dan guru Konstantin
Pada usia 22 tahun, Konstantin Dmitrievich bekerja sebagai guru. Konstantin D Mitrievich - guru sekolah
Shinsky mempunyai keluarga yang besar. ayah ibu keluarga
Shinsky banyak bekerja. perpustakaan sekolah
dia memeriksa sekolah. Di sekolah Shinsky K.D
Dia menulis buku. Buku untuk kanak-kanak Buku untuk guru
Dia diterbitkan dalam akhbar dan majalah. majalah akhbar
Ushinsky meninggal dunia pada tahun 1870 dan dikebumikan di bandar Ieva. U Shinsky K.D
Di Moscow terdapat sebuah perpustakaan yang dinamakan sempena nama K.D Shinsky, terdapat sebuah monumen. tugu perpustakaan
Guru terbaik menerima pingat yang dinamakan sempena nama K.D dari Shinsky. Pingat Guru Universiti
Pada masa kini, kanak-kanak membaca buku oleh Shinsky.
Dokumen yang serupa
Kehidupan dan kerja K. Ushinsky, sumbangannya kepada pembangunan pemikiran pedagogi dunia. Perkaitan peruntukan utama doktrin idea pendidikan kebangsaan, unsur-unsurnya, perpaduan pendidikan universal dan kebangsaan. Kepentingan idea beliau hari ini.
abstrak, ditambah 05/27/2013
Arah demokrasi dalam sistem pedagogi K. Ushinsky, sumbangannya kepada pembangunan pedagogi dunia sebagai sains. Masalah sahsiah dalam sistem pendidikan. Visi seorang saintis-pendidik tentang keperibadian seorang guru. Kepentingan guru dalam proses latihan dan pendidikan.
kerja kursus, ditambah 05/16/2016
Maklumat tentang keluarga dan zaman kanak-kanak K.D. Ushinsky, pengenalan idea progresifnya ke dalam sistem pendidikan dan kerja pedagogi. Aktiviti sastera, saintifik dan sosial guru Rusia yang terkenal, sumbangannya kepada pendemokrasian pendidikan awam.
pembentangan, ditambah 04/10/2012
Konsep asas eksistensialisme. Tempat pedagogi dalam sistem sains. Sistem pendidikan di Persekutuan Rusia. Subjek proses pendidikan. Sumbangan oleh K.D. Ushinsky dalam pembangunan pemikiran pedagogi dunia. Pengaruh terhadap perkembangan keturunan, persekitaran dan didikan.
helaian tipu, ditambah 16/10/2012
Idea pendidikan kebangsaan adalah idea utama teori pedagogi K.D. Ushinsky. Perpaduan pendidikan sejagat dan kebangsaan. Unsur-unsur prinsip pendidikan kebangsaan mengikut ajaran K.D. Ushinsky. Pendidikan wanita.
abstrak, ditambah 29/08/2007
Pembentukan etnopedagogi sebagai ilmu pendidikan berasaskan tradisi budaya. Sumbangan kepada perkembangan etnopedagogi Ya.A. Komensky, K.D. Ushinsky, G. Volkov. Inovasi A. Makarenko dalam tradisi pedagogi rakyat. Kaedah pendidikan menurut V. Sukhomlinsky.
ujian, ditambah 12/20/2010
Kaedah pengajaran mengikut K.D. Ushinsky. Pengurusan proses pembelajaran. Bahasa ibunda dalam sistem pedagogi K.D. Ushinsky. Pengaktifan aktiviti mental pelajar semasa proses pembelajaran. Kepentingan pedagogi teori evolusi Charles Darwin.
kerja kursus, ditambah 07/22/2009
Peringkat pertama kehidupan K.D Ushinsky. Pembentukan pandangan pedagogi semasa mengajar di Lyceum Yaroslavl Demidov dan Institut Yatim Gatchina. Prinsip pedagogi K.D. Ushinsky, pandangan dan ideanya tentang pendidikan dan pembangunan sahsiah.
kerja kursus, ditambah 29/08/2015
Abstrak kerja saintifik dan pedagogi F.A.V. Disterweg "Panduan Pendidikan Guru Jerman". Aktiviti dan peranan guru di Rusia dan Barat dalam pembentukan sejarah mereka. Kenyataan oleh guru Lunacharsky, Ushinsky dan Sukhomlinsky.
ujian, ditambah 04/14/2012
Intipati idea kewarganegaraan, sumbernya, kriteria, syarat untuk pembangunan dalam pendidikan domestik. Kajian tentang unsur-unsur prinsip pendidikan kebangsaan mengikut ajaran pengasas sekolah rakyat Rusia, Ushinsky K.D. (buruh, bahasa ibunda, pendidikan wanita).