Beliau telah mengetuai Sekolah Ekonomi Rusia sejak 2015. Pencapaian beliau yang manakah yang anda fikir sangat penting?
— Profesor Shlomo Weber mengetuai sekolah pada masa krisis, apabila sekolah itu mempunyai masalah yang sangat serius, baik kewangan dan organisasi. Merit utamanya ialah di bawah kepimpinannya keadaan di NES stabil dan universiti kembali ke trajektori pembangunan yang betul.
Sekolah ini telah meneruskan aktiviti akademik seperti biasa, termasuk seminar dan persidangan saintifik, dan pengambilan profesor baharu. Peranan Jawatankuasa Penasihat Antarabangsa yang diperbaharui telah berkembang dengan ketara, termasuk beberapa graduan kami yang paling berjaya bekerja di universiti asing. Kerjasama dengan universiti-universiti lain termasuk luar negara telah dipergiatkan. Dan yang paling penting, suasana dalam pasukan telah bertambah baik dengan ketara. Saya sangat berterima kasih kepadanya untuk ini. Tugas saya sekarang ialah meneruskan pembangunan ini.
— Mulai 1 September, Shlomo Weber akan menjadi presiden NES, dan Valery Makarov, yang sebelum ini memegang jawatan ini, akan menjadi presiden kehormat. Bagaimanakah peranan akan diagihkan antara presiden dan rektor?
— Pengurusan sekolah akan kekal di tangan rektor dan lembaga pengarah. Hala tuju utama kerja presiden baharu ialah penubuhan dan pembangunan perkongsian - kedua-duanya dengan rakan sekerja kami di hab Skolkovo, dan dengan universiti serantau dan asing.
— Sila beritahu kami tentang tugas utama anda sebagai rektor. Apakah tiga langkah taktikal dan strategik pertama yang anda rancang?
— Sukar untuk memisahkan langkah taktikal daripada langkah strategik. Matlamat global yang paling penting ialah jangan hilang tumpuan NES pada komponen akademik. Saya pasti bahawa kini kami adalah universiti ekonomi terbaik di Rusia, tetapi persaingan semakin meningkat. Ini sendiri adalah sangat baik, kerana ia merangsang kita untuk bekerja dengan lebih baik. Lebih-lebih lagi, kami sendiri telah melakukan banyak usaha untuk membantu rakan-rakan Rusia kami. Dalam perniagaan kami, untuk kekal di tempat pertama, anda perlu berlari ke hadapan dengan pantas. Dan jika kita melihat bukan sahaja Rusia, tetapi juga pasaran dunia, maka kita perlu berlari dua kali lebih cepat.
Satu lagi matlamat utama ialah memastikan kestabilan kewangan sekolah. Langkah-langkah khusus dalam hal ini adalah seperti berikut: kami perlu mengukuhkan hala tuju pengumpulan dana, serta memastikan ketelusan dalam semua yang kami lakukan, dan membina sistem pelaporan yang lebih mudah difahami. Termasuklah isu berkaitan pengurusan Kumpulan Wang Wakaf (endowmen), yang diwujudkan bagi memastikan kestabilan kewangan dan kebebasan sekolah.
Dan matlamat penting ketiga ialah meningkatkan peranan graduan dalam pengurusan sekolah dan pengumpulan dana. Sudah tentu, Tuhan sendiri yang menyuruh saya melakukan ini, kerana saya adalah rektor pertama yang lulus dari NES. Saya ingin menggunakan sepenuhnya pengetahuan, kemahiran dan pengalaman graduan dalam menguruskan sekolah, dan, jika boleh, menarik dana mereka. Di universiti Barat, alumni sering menjadi penderma utama. Walaupun jelas bahawa dalam kes kami sumbangan kewangan mereka yang lebih kecil sebahagian besarnya disebabkan oleh belia Sekolah dan, dengan itu, graduan. Tetapi nampaknya saya ada ruang untuk pertumbuhan di sini.
— Jika semua yang dirancang dapat direalisasikan, apakah yang anda lihat NES dalam beberapa tahun?
— Bagi saya, nilai yang paling penting ialah kebebasan NES. Oleh itu, perkara utama yang kami mahukan ialah dalam beberapa tahun universiti kami akan berada dalam kedudukan yang stabil, profesor dan kakitangannya akan tenang tentang masa depan dan boleh menumpukan perhatian untuk menyelesaikan masalah jangka panjang. Dan Sekolah masih kekal sebagai pemimpin dalam pendidikan dan sains ekonomi Rusia.
“Janganlah kita menyembunyikan hakikat bahawa keadaan semasa bukanlah yang paling menguntungkan, sama ada dalam ekonomi atau dalam hubungan antarabangsa. Adakah ini mempengaruhi NES?
— Keadaan sekarang memang sukar. Kami wujud dalam rangka kerja undang-undang Rusia, dan ia tidak begitu sesuai untuk universiti inovatif kecil seperti kami. Kami perlu mengarahkan sebahagian besar sumber kami (yang kami boleh, pada pendapat kami, membelanjakan untuk sesuatu yang lebih penting) untuk kekal dalam bidang undang-undang ini. Keadaan ini mengenakan beberapa sekatan, tetapi kita harus hidup dengannya.
Keadaan antarabangsa juga menyempitkan pilihan kita. Dan maksudnya bukan sahaja kita tidak boleh menarik dana dari luar negara (termasuk wang graduan) tanpa risiko menjadi ejen asing, tetapi juga kesukaran untuk membangunkan kerjasama dengan universiti luar negara. Ini akan menjadi satu langkah besar ke hadapan untuk sekolah, tetapi, malangnya, pada masa ini, walaupun di arah timur (di China) sekatan timbul. Ini semua adalah perkara teknikal yang menunjukkan bahawa kita perlu bekerja lebih.
— Pada Februari 2017 hab pendidikan "Skolkovo" (aka Pusat Pendidikan Skolkovo). Ia termasuk NES, Skoltech dan sekolah perniagaan Skolkovo. Adakah anda merancang untuk mengembangkan kerjasama dengan lebih aktif?
— Semua peserta hab menganggap kerjasama sangat menjanjikan untuk diri mereka sendiri. Sebagai contoh, di sekolah perniagaan Skolkovo, pengetahuan, kemahiran dan pengalaman yang baik telah terkumpul dalam bidang kemahiran insaniah, sementara kami telah mengumpul pengetahuan yang baik dalam bidang kemahiran keras. Kerjasama dengan Skoltech untuk bekerja dengan data adalah mungkin - sains data. Kedua-dua kami dan mereka bekerja dari sisi yang berbeza dengan data besar, mereka - bukan dari segi teknikal, kami - dari sudut pandangan analisis. Di sini juga, potensi kerjasama ini terserlah.
Walau bagaimanapun, adalah sangat penting bagi kita untuk menjalinkan hubungan dengan rakan kongsi sambil mengekalkan kebebasan sepenuhnya. Di samping itu, memandangkan ketiga-tiga ahli hab adalah organisasi yang besar dan pelbagai, terdapat banyak isu undang-undang yang berbeza yang perlu diselesaikan, jadi proses itu bergerak perlahan. Walaupun sudah ada keputusan: sebagai contoh, Skoltech dan saya baru-baru ini mencapai persetujuan bahawa pelajar kami akan dapat mengikuti kursus antara satu sama lain secara percuma.
— Bagaimanakah anda melihat masa depan pusat penyelidikan NES? Adakah anda akan membuka yang baru secara aktif?
— Kami belum merancang untuk membuka pusat baharu, tetapi pusat sedia ada sudah memainkan peranan besar. Oleh itu, Makmal Kajian Hubungan Sosial dan Kepelbagaian Masyarakat (LISOMO) bukan sahaja menjalankan penyelidikan saintifik, tetapi juga membangunkan hubungan kami dengan universiti di rantau ini, yang merupakan sebahagian daripada misi NES.
Sudah tentu, kami ingin memantapkan lagi pembangunan penyelidikan gunaan. Ini adalah bidang yang sangat penting bagi kami (atas pelbagai sebab), tetapi di sini usaha profesor kami sahaja jelas tidak mencukupi untuk kami.
— Apakah bidang saintifik yang anda fikir sangat penting untuk dibangunkan di NES sekarang?
— Pada dasarnya, rektor tidak seharusnya menetapkan hala tuju saintifik; profesor kita diberi kebebasan akademik sepenuhnya. Pendapat peribadi saya ialah sekarang segala-galanya yang berkaitan dengan bekerja dengan data besar sangat aktif berkembang dalam sains ekonomi. Konsep itu sendiri sangat popular sehingga boleh dipanggil gembar-gembur - dengan satu-satunya perbezaan bahawa di sebalik kata-kata besar itu terdapat prospek saintifik yang sebenar. Walaupun fakta bahawa penyelidikan teori masih sangat penting.
Semakin ramai ahli ekonomi, seperti rakan sekerja mereka dalam sains semula jadi, mula bekerja di makmal. Ini disebabkan oleh fakta bahawa keperluan yang sangat teknikal semakin berkembang, dan ahli ekonomi selalunya tidak lagi dapat memproses maklumat tanpa bantuan pakar dalam pembelajaran mesin dan bekerja dengan data besar. Contohnya, projek ekonomi kesihatan mungkin melibatkan ahli ekonomi, profesional perubatan dan pakar IT yang bekerjasama.
NES juga mula bergerak ke arah ini, dan contohnya - projek dengan Interfax-Lab. Rakan sekerja kami mempunyai sejumlah besar data dan pakar berkelayakan yang boleh memprosesnya; kami mempunyai pelajar dan profesor yang bertanya soalan bermakna tentang data ini. Hasilnya ialah penyelidikan antara disiplin yang baik. Ini hanyalah langkah pertama, tetapi ini adalah model kerjasama yang sangat menjanjikan.
— Nah, soalan yang telah lama menjadi perhatian semua pelajar, profesor dan kakitangan: adakah NES merancang untuk berpindah ke bangunan baharu?
"Satu-satunya perkara yang boleh kami katakan di sini ialah kami tidak akan berpindah dalam masa terdekat." Untuk melakukan ini walaupun dalam dua tahun, anda perlu membuat keputusan dan mula membuat persediaan sekarang.
Tetapi isu itu jelas dalam agenda. Terdapat pilihan yang berbeza untuk tempat kita boleh bergerak, dan salah satunya ialah bangunan Skoltech. Tetapi pembinaan masih dijalankan di sana, perubahan kepada infrastruktur pengangkutan sedang disediakan, dan kami tidak tahu apa yang akan berlaku di sana. Sukar untuk membuat keputusan apabila alternatifnya tidak jelas.
Di samping itu, persoalan di mana sekolah terletak sangat bergantung pada pelbagai faktor: pada peluang mengumpul dana, pada pendapat pelajar, profesor, kakitangan, dan, akhirnya, kami terhad dalam memilih bangunan, kerana keperluan yang ketat dikemukakan. untuknya apabila lulus akreditasi negeri. Secara umumnya, keputusan untuk berpindah memberi kesan kepada semua aspek kehidupan sekolah, jadi ia adalah salah satu isu yang paling sukar dan kompleks yang perlu dipertimbangkan.
Mengenai rancangan peribadi
— Selama lima tahun terakhir anda telah tinggal di Barcelona, di mana anda dan isteri anda Maria Petrova memegang jawatan profesor. Anda bekerja di Universiti Pompeu Fabra, yang menduduki tempat ke-11 di dunia dalam ranking antarabangsa berprestij universiti "muda" di dunia . Apa yang membuatkan anda kembali ke Moscow?
- Keinginan untuk melakukan sesuatu, untuk mengubah dunia. Memimpin almamater anda, sudah tentu, tawaran yang anda tidak boleh tolak.
— Anda lulus dari Sekolah No. 57 di Moscow, Fakulti Fizik Universiti Negeri Moscow dan ijazah sarjana dalam bidang ekonomi di NES. Apakah yang diberikan oleh setiap pendidikan ini kepada anda?
— Dengan cara ini, pada masa yang sama dengan pengajian saya di Fakulti Fizik, saya menghadiri kelas di jabatan malam Fakulti Psikologi Universiti Negeri Moscow selama dua tahun lagi. Gabungan pendidikan yang luar biasa ini telah banyak membantu saya dalam kehidupan, kerana, pada pendapat saya, semua perkara yang paling menarik dalam sains berada di persimpangan bidang yang berbeza.
Sekolah 57 sangat kuat secara matematik; ia mengajar anda untuk berfikir dengan jelas dan formal. Di jabatan fizik Universiti Negeri Moscow mereka menunjukkan kepada saya cara menerapkan kejelasan dan formaliti ini kepada dunia sebenar. Di jabatan psikologi Universiti Negeri Moscow, saya sangat memahami bahawa orang lebih menarik bagi saya daripada perkara - tetapi dalam bidang sains ini semuanya jauh lebih buruk dengan formaliti pengetahuan.
Ekonomi, dari sudut pandangan saya, ternyata menjadi gabungan yang ideal: ia mempunyai kaedah analisis yang ketat, tetapi pada masa yang sama ia menganalisis tingkah laku orang. Saya seorang empiris, saya berminat dengan data, dan bagi saya tiada gabungan yang lebih baik daripada ini.
— Selepas menamatkan pengajian dari program sarjana NES, anda mula-mula memasuki Universiti Michigan, dan kemudian dipindahkan ke Harvard untuk program PhD. Adakah peralihan ke universiti Amerika sukar?
— Ia tidak sukar untuk saya, kerana di NES keseluruhan sistem pendidikan dibina berdasarkan model Barat. Kami benar-benar belajar dari buku teks yang sama. Saya tidak perlu mengambil beberapa kursus dalam program PhD kerana saya sudah mengenalinya. Dalam hal ini, ia adalah mudah... Selain itu, pendekatan umum, hubungan antara pelajar dan profesor di NES adalah lebih dekat dengan apa yang anda lihat di universiti seperti Harvard.
Selepas itu, sudah tentu, saya terpaksa mengalami peralihan yang sangat menarik daripada belajar dan mengambil kursus tanpa henti kepada kerja penyelidikan bebas. Ia adalah barisan kerja yang sama sekali berbeza, dan anda tiba-tiba mendapat begitu banyak kebebasan sehingga sukar untuk dibubarkan pada mulanya. Tetapi ini adalah ciri khusus tahap pendidikan tertentu ini - PhD, dan bukan universiti.
— Dengan pendidikan dan kepakaran sedemikian, anda boleh menceburi kerjaya dalam perniagaan atau perkhidmatan awam, seperti kebanyakan graduan NES. Tetapi anda lebih suka jalan ke akademi. Mengapa anda membuat pilihan ini, dan adakah anda pernah menyesalinya?
- Setiap orang harus melakukan apa yang menarik minatnya. Walaupun saya tergesa-gesa mencari sains yang "betul", saya tidak pernah meragui bahawa minat utama saya ialah penyelidikan saintifik.
Sebahagian daripada pilihan saya adalah kerana saya sangat menghargai kebebasan, dan dalam persekitaran akademik saya berjaya tidak pernah mempunyai bos. Berbaloi dengan perbezaan wang antara saya dan rakan pelajar saya yang mengambil jalan yang berbeza. Jadi tidak, saya tidak pernah menyesal, tetapi siapa tahu, mungkin saya akan menyesal lagi (ketawa).
— Skop kepentingan saintifik anda agak luas - ekonomi politik, ekonomi media dan ekonomi negara membangun. Apa yang menentukan pilihan ini?
— Minat saya dalam ekonomi politik dan ekonomi media secara semula jadi berkaitan dengan fakta bahawa saya berasal dari Rusia. Pengalaman peribadi adalah sangat penting apabila mengembangkan minat saintifik: masalah yang anda lihat di sekeliling anda ialah masalah yang anda hadapi. Sebagai contoh, selalunya orang Itali, Rusia dan Brazil bekerja dalam ekonomi politik, yang telah mengalami perubahan politik besar di negara mereka dan mengetahui betapa pentingnya ia. Dan orang Amerika, sebagai contoh, lebih terlibat dalam cukai. Nah, apabila anda mula bekerja dengan topik yang berbeza, anda memahami bahawa secara umum, pembangunan ekonomi negara, pada akhirnya, perkara yang paling menarik.
— Adakah anda merancang untuk meneruskan kerja saintifik yang aktif, menggabungkannya dengan beban kerja pentadbiran? Atau adakah anda akan berehat sebentar?
— Sudah tentu, saya perlu memperlahankan rentak kerja saintifik. Saya akan mempunyai lebih sedikit masa, tetapi saya fikir adalah sangat penting bagi saya untuk terus memahami apa yang berlaku dalam bidang saya. Nah, sebahagiannya ini, sudah tentu, akan menjadi masalah pengarang bersama saya (ketawa). Nampaknya, saya akan belajar sains pada waktu malam. Nasib baik, di NES saya belajar secara praktikal untuk memahami bahawa had masa adalah fleksibel, dan terdapat begitu banyak jam dalam sehari.
— Adakah anda akan meneruskan aktiviti pengajaran anda pada tahun akademik baharu dan adakah anda akan menjalankan penyelidikan pelajar?
— Tahun ini saya akan mengajar kursus ekonomi politik dalam program Sarjana Ekonomi, dan bersama-sama Olga Kuzmina saya akan mengajar mikroekonometrik gunaan di program Sarjana Muda Bersama NES dan HSE. Saya juga akan mempunyai diploma, tetapi, sudah tentu, saya akan dapat mengambil bilangan pelajar yang terhad. Walau bagaimanapun, nampaknya saya penting untuk tidak meninggalkan kedua-dua projek pendidikan dan penyelidikan, kerana rektor perlu merasakan saraf utama, untuk memahami apa yang berlaku di sekolah dari dalam.
— Anda mempunyai keluarga yang besar dan anak keempat anda baru dilahirkan. Bagaimanakah anda berharap dapat mengimbangi kejayaan menguruskan semua cabaran kerja anda dengan menjaga keluarga anda?
"Sudah jelas bahawa saya perlu mengorbankan masa yang saya luangkan bersama keluarga saya." Dari pandangan saya, ini adalah harga utama yang perlu dibayar untuk jawatan rektor. Tetapi ada pepatah yang baik bahawa masa adalah seperti mata air; jika anda menekan, ia menguncup. Dan anda perlu menghargai detik-detik bersama keluarga anda yang akan kekal lebih lama.
Di samping itu, seperti yang saya perhatikan, kebanyakan masa saya (dan ramai rakan sekerja saya) dihabiskan untuk memikirkan apa yang perlu dilakukan dan bimbang tentang apa yang belum dilakukan. Semakin sedikit masa anda untuk renungan ini, semakin banyak yang anda lakukan.
Biografi
Pada tahun 2001 beliau lulus dengan kepujian dari Fakulti Fizik Universiti Negeri Moscow. Lomonosov, dan pada tahun 2002 - ijazah sarjana dari Sekolah Ekonomi Rusia. Pada tahun 2008 beliau menerima PhD dalam bidang ekonomi dari Universiti Harvard.
Beliau telah bekerja di NES sejak 2008, dan sejak 2013 beliau telah menjadi profesor di Universiti Pompeu Fabra (Sepanyol). Pada tahun 2012-2013 bekerja di Institut Pengajian Lanjutan di Universiti Princeton.
Mengapa menjelang 2035 kemahiran, bukannya profesion, akan menjadi permintaan, bagaimana jurutera Rusia boleh menembusi pasaran antarabangsa, jenis pelajar yang perlu disediakan oleh universiti moden, dan mengapa rektor perlu berpakaian seperti Darth Vader, Doktor Sains Teknikal, Profesor, Rektor Universiti ITMO Vladimir Vasiliev memberitahu laman web itu.
Universiti ITMO menyelia profil "Nanosystems and Nanoengineering" bagi NTI Olympiad. Bolehkah anda meramalkan perkara yang akan dilakukan oleh ahli profil menjelang 2035?
Perlu diingat bahawa kami menyelia profil "Nanosystems and Nanoengineering" bagi NTI Olympiad bersama-sama dengan Moscow State University, memandangkan fizik dan kimia saling berkait rapat dalam profil ini. Universiti Negeri Moscow bertanggungjawab untuk blok kimia, dan kami mendekatinya dari sudut pandangan fizik.
Sekarang sukar untuk mengatakan tentang perkara khusus yang akan dilakukan oleh peserta dalam profil ini pada tahun 2035, tetapi kita boleh cuba mengenal pasti bidang-bidang yang, pada pendapat saya, akan menjadi yang paling menarik dan di mana perkembangan dalam bidang kejuruteraan nano akan berlaku. permintaan yang luas.
Pertama sekali, ini adalah teknologi maklumat - penciptaan komputer kuantum, simulator kuantum, peranti untuk melaksanakan sistem komunikasi kuantum.
Bidang kedua berkaitan dengan biologi dan perubatan. Ini adalah pelbagai nanosensors dan nanotools, dengan bantuan yang anda boleh menentukan dan mendiagnosis unsur-unsur tertentu dalam dunia biologi dan dalam tubuh manusia, serta alat inovatif untuk pencegahan dan rawatan penyakit serius, membolehkan anda campur tangan dalam satu atau satu lagi situasi tidak standard dan membetulkan kerosakan pada badan tahap nano.
Bidang ketiga di mana pencapaian nanoteknologi dan kejuruteraan nano juga akan digunakan secara aktif ialah farmaseutikal. Di sini kita bercakap bukan sahaja tentang penciptaan molekul bahan perubatan baru yang lebih berkesan, tetapi juga mengenai reka bentuk matriks khas untuk penghantaran ubat yang disasarkan yang akan mendiagnosis penyakit dan merawatnya secara serentak melalui penghantaran ubat yang disasarkan dan kesan yang disasarkan. pada organ, tisu, dan saluran darah yang terjejas. Pendekatan ini, di mana ubat farmaseutikal bertindak sebagai agen diagnostik dan agen terapeutik, dipanggil theranostics.
Di samping itu, perkembangan dalam bidang kejuruteraan nano pastinya akan mendapat permintaan dalam bidang mencipta bahan baharu untuk penyelesaian teknikal, kegunaan isi rumah, dan sebagainya.
- Apakah profesion yang akan menjadi permintaan menjelang 2035?
Saya berpendapat bahawa pada tahun 2035 profesion yang tidak ada pada hari ini akan menjadi popular. Oleh itu, sekarang, mungkin, kita perlu bercakap tentang kecekapan itu akan menjadi permintaan.
Sudah jelas bahawa pada masa itu teknologi kecerdasan buatan dan robotisasi akan dibangunkan secara meluas. Sebahagian penting daripada kerja rutin dalam pengeluaran dan dalam sektor perkhidmatan, di mana ramai orang terlibat hari ini, boleh dan harus diambil alih oleh kecerdasan buatan.
Sehubungan itu, pakar yang aktivitinya berkaitan dengan penciptaan dan penggunaan sistem siber-fizikal, memastikan keselamatan sistem ini, dan integrasi mereka dengan manusia akan diminta; dengan robotik dan kecerdasan buatan. Pada masa yang sama, kecekapan pakar ini akan beralih daripada bidang yang logik dan deterministik kepada bidang heuristik - yang mana kreativiti akan berada di barisan hadapan, dan teknologi akan menyokongnya. Sukar untuk mengatakan apa ia akan dipanggil dan di mana ia akan disambungkan, tetapi saya fikir penekanan masih akan beralih terus kepada orang itu, kepada perkembangannya. Sukar untuk menamakan profesion tertentu sekarang. Walau bagaimanapun, jelas bahawa tidak ada satu pun profesion sedia ada yang akan menjadi antara sepuluh yang paling mendapat permintaan pada tahun 2035.
Universiti ITMO mengambil bahagian dalam pembangunan program Ekonomi Digital. Dalam hal ini, persoalannya ialah: apakah tempat yang akan dapat diduduki oleh pemenang Olimpik NTI dalam ekonomi digital selepas beberapa ketika?
Pada pendapat saya, pemenang Sukan Olimpik sesuai dengan perkembangan teknologi hujung ke hujung - kecerdasan buatan yang sama, data besar, keselamatan maklumat, teknologi kuantum. Teknologi hujung ke hujung meresap ke semua pasaran NTI. Ini ialah AutoNet, MariNet, NeuroNet dan lain-lain. Seperti yang anda tahu, dalam bidang IT, produk dan teknologi tidak bertahan lama, dari satu hingga tiga tahun. Oleh itu, adalah penting bahawa lelaki mempunyai keupayaan untuk membuat perubahan pantas, fleksibiliti, dan keupayaan untuk menyesuaikan diri. Saya yakin bahawa perusahaan, organisasi penyelidikan dan universiti pada masa hadapan akan dengan senang hati menerima pemenang Sukan Olimpik hari ini.
- Apakah yang diperlukan oleh jurutera atau pasukan kejuruteraan Rusia dalam permintaan di pasaran global?
Sebagai tambahan kepada profesional, serta kompetensi supra-subjek (apa yang dipanggil kemahiran insaniah), adalah perlu untuk membangunkan pemikiran kritis, rasional, sistematik. Seorang jurutera bukan sahaja mesti melihat penyelesaian kepada masalah tertentu, tetapi juga boleh meramalkan bagaimana ini akan menjejaskan alam sekitar, manusia, sistem teknikal lain, dan sebagainya. Apa yang diperlukan ialah pendekatan yang sistematik dan pemikiran baharu. Apabila membuat keputusan teknikal, pakar mesti sentiasa bertanya kepada dirinya sendiri soalan: "Apa yang akan berlaku?"
Lagipun, seorang jurutera melaksanakan ke dalam produk teknikal tertentu, ke dalam teknologi atau reka bentuk ini atau itu, apa yang telah dilakukan oleh saintis - hasil penyelidikan asas atau gunaan. Untuk menggunakan semua ini dan, seperti yang mereka katakan, tidak membahayakan, tetapi mendapat kesan positif, anda perlu memahami perubahan yang akan diambil oleh keputusan anda dan bagaimana ia akan berkaitan dengan kawasan lain. Kisah Bradbury "A Sound of Thunder" menerangkan "kesan rama-rama": satu butiran kecil boleh menjejaskan apa yang akan berlaku di seluruh dunia. Ia juga amat penting bagi seorang jurutera untuk memahami perkara ini.
Universiti ITMO telah menyertai platform pembelajaran jarak jauh edX. Apakah tempat yang anda fikir format pembelajaran jarak jauh akan diambil, katakan, pada tahun 2035? Mengapa anda memerlukan universiti jika anda mempunyai Internet?
Pertama, sudah tentu, pembelajaran jarak jauh dan teknologi jarak jauh akan berkembang, dan tidak syak lagi semakin ramai orang, terutamanya mereka yang memutuskan untuk melatih semula atau meningkatkan kemahiran mereka, akan menggunakan pembelajaran jarak jauh.
Kedua, atas sebab-sebab yang jelas, dan kita semua tahu ini, kualiti pendidikan tinggi diagihkan secara tidak sekata. Bukan sahaja di Rusia, tetapi di seluruh dunia. Oleh itu, untuk menyamakan sedikit tahap latihan, adalah penting bahawa orang yang tidak berpeluang belajar sepenuh masa di universiti tertentu boleh menerima modul, kecekapan, dan pengetahuan yang hilang daripada pasukan dan guru terbaik yang jauh dari segi geografi. mereka. Ini juga relevan untuk Rusia, kerana bukan rahsia lagi bahawa kedua-dua tahap pengajaran dan tahap penyelidikan saintifik di negara kita berbeza dari rantau ke rantau.
Sudah tentu, kami telah mengiktiraf sekolah saintifik dan guru cemerlang, itulah sebabnya sangat penting untuk menyediakan akses kepada amalan terbaik melalui format jarak jauh. Terutamanya dalam konteks teknologi yang pesat membangun dan masyarakat secara keseluruhannya. Kita bercakap tentang konsep "Pendidikan Sepanjang Hayat". Hari ini inilah realiti kita. Ia adalah perlu untuk sentiasa memperoleh pengetahuan dan kemahiran tambahan yang boleh dipelajari dalam modul dan segera digunakan dalam amalan. Dan peranan pembelajaran jarak jauh ini akan meningkat.
Dan universiti diperlukan kerana ia menyediakan latihan asas, pendidikan asas dan kemahiran untuk kerja berpasukan secara bersemuka bersemuka, penyelesaian masalah dalam satu pasukan. Di samping itu, sekolah tinggi bukan sahaja meletakkan asas asas, tetapi juga cara berfikir yang istimewa. Oleh itu, tiada jalan keluar dari universiti. Soalan lain ialah dengan pembangunan kecerdasan buatan dan robotisasi, universiti akan berubah. Contohnya, pembantu Internet dengan kecerdasan buatan, seperti bot, akan muncul: tutor-bot, bot-teacher. Tetapi asasi hanya boleh diberikan melalui kerja sepenuh masa. Dan walaupun fakta bahawa kita sendiri terlibat secara aktif dalam pembangunan kursus jarak jauh, universiti akan diperlukan.
Pada masa hadapan, format pembelajaran jarak jauh akan melibatkan bukan sahaja penggunaan komunikasi dalam talian, tetapi juga penggunaan makmal jarak jauh. Sesetengah jawapan kepada soalan tidak akan datang daripada guru tertentu, tetapi daripada bot tutor elektronik. Bagi tempat yang akan diduduki oleh format jauh, jika kita bercakap tentang gabungan pembelajaran sepenuh masa dan jarak jauh, maka semuanya bergantung pada bentuk latihan. Jika ini adalah program tambahan dan bukan program pendidikan utama, komponen jarak boleh mencapai sehingga 100%. Jika kita bercakap tentang program utama, yang memberikan pengetahuan dan pemikiran asas, maka, menurut anggaran saya, dalam hal ini kursus jarak jauh akan digunakan dalam tidak lebih daripada 50% kes. Pelajar perlu melengkapkan baki 50% bahan secara bersemuka.
- Apakah yang sepatutnya menjadi universiti moden?
Pertama, universiti moden, yang menyediakan orang ramai untuk masa depan, mesti bekerja secara proaktif, yang bermaksud ia mesti memahami, meramal, sebaik-baiknya sepuluh tahun lebih awal, apa yang akan berlaku kepada masyarakat, dunia sekeliling dan teknologi, dan memilih bidang latihan yang wasiat yang akan menjadi permintaan sekurang-kurangnya sepuluh tahun.
Lebih-lebih lagi, universiti itu sendiri harus menjadi cermin kepada transformasi yang berlaku di dunia. Oleh itu, kami memahami bahawa teknologi maklumat secara radikal mengubah kehidupan kita, mereka juga mengubah pendekatan kepada pendidikan tinggi, dan tidak ada pelarian daripada ini. Fizikal, dunia sebenar kita menjadi semakin rapat dengan maya. Gabungan ini, keseimbangan antara realiti dan maya, harus dibentangkan dalam universiti moden.
Kedua, adalah jelas bahawa tiada universiti boleh menjadi "omnivor", sama kompeten dalam semua bidang: kemanusiaan, kreatif, teknikal, sains semula jadi. Universiti mesti memilih fokus khusus di mana ia akan menumpukan semua perhatian dan sumbernya: sumber manusia, kemudahan pengajaran dan makmal, dan sebagainya. Untuk melakukan ini, kita memerlukan program universiti, visi bersama yang dicipta oleh kakitangan universiti. Untuk mencipta program sedemikian, adalah penting untuk mempunyai visi 10 tahun atau bahkan 20 tahun untuk universiti. Dan untuk ini anda perlu memahami dengan jelas misi, strategi, matlamat dan objektif universiti yang dihadapinya.
Inilah yang sepatutnya berbeza daripada universiti moden - keupayaan untuk meramalkan masa depan, bertindak balas terhadap perubahan yang berlaku, menentukan tempatnya dalam proses ini, masalah apa yang diselesaikannya, sama ada ia berfungsi di pasaran global atau menyelesaikan masalah beberapa industri, segmen pasaran, masyarakat tempatan. Ini semua berkaitan dengan misi, matlamat strategik dan program universiti. Dan jika semua ini ditentukan, maka menjadi jelas apakah sumber yang perlu disediakan untuk memenuhi tugas-tugas ini: kakitangan, kewangan, masa, sumber material, atau sama ada misi, matlamat strategik, program perlu diselaraskan. Ini adalah universiti moden, ia harus fleksibel, mudah alih, tetapi tidak terlepas dari tujuannya.
Juga, sudah tentu, interdisipliner adalah sangat penting, bukan multi-, bukan inter-, tetapi inter-. Kitalah yang telah memecahkan dunia kepada fizik dan kimia, tetapi alam semula jadi, kehidupan itu sendiri tidak dipecahkan kepada komponen yang berasingan, satu mempengaruhi yang lain. Oleh itu, universiti moden tidak seharusnya "memotong" disiplin; ia harus cuba menggabungkannya, berdasarkan kecekapan yang dimilikinya. Contoh interdisipliner ialah IT translasi dalam pelbagai bidang subjek: perubatan, biologi dan sosiologi. Ini adalah salah satu disiplin di mana terdapat interpenetrasi organik kecekapan, dan bukan hanya situasi di mana, sebagai contoh, ahli sosiologi dan doktor bertemu. Ini adalah kerja bersepadu yang mendalam oleh pakar dari pelbagai bidang.
Akhir sekali, universiti tidak seharusnya kehilangan nilai intrinsik pendidikan tinggi. Tidak cukup untuk melatih "tukang" tulen; universiti menyimpan dan mesti menyimpan untuk dirinya sendiri, sebagai misinya, pembangunan potensi intelektual dan kreatif yang wujud dalam diri seseorang.
- Tahun ini pasukan Universiti ITMO memenangi kejohanan dunia dalam pengaturcaraan AFM ICPC untuk kali ketujuh. Apakah kemenangan atau pencapaian pelajar anda yang anda anggap penting?
Jika kita bercakap tentang ACM ICPC, maka, seperti biasa, sudah tentu, kemenangan pertama diingati dengan baik. Mana-mana kemenangan daripada tujuh ini adalah penting, tetapi kestabilan amat penting: ia menunjukkan tahap persediaan, menunjukkan bahawa kami menetapkan dan mengekalkan bar tertentu apabila ia berkaitan dengan pengaturcaraan.
Walau bagaimanapun, bagi saya, yang penting adalah kemenangan dan pencapaian pelajar yang memaksanya untuk bangkit selangkah, dua, atau bahkan beberapa, yang berkat itu dia meningkat dan menyedari potensinya. Dan tidak kira dalam bidang apa - dalam pengajian, sains, sukan atau kreativiti. Sebarang kemenangan ke atas diri sendiri adalah pencapaian utama; tidak perlu menjadi juara dunia. Sebagai contoh, jika pelajar telah mencipta syarikat sendiri dan terlibat dalam keusahawanan sosial, sukarela, membantu orang, dia mengembangkan potensinya, empati, keupayaan untuk berempati dengan orang lain dan pada masa yang sama terlibat dalam tujuan tertentu, ini adalah satu pencapaian. Dan jika majoriti pelajar kita, saya harap, mencapai itu, sebutlah mereka, kemenangan mikro, ini bermakna universiti berfungsi dengan betul, mewujudkan persekitaran untuk merealisasikan potensi di mana kemenangan dan pencapaian ini mungkin. Pencapaian utama ialah pencapaian yang bertujuan untuk pembangunan manusia.
Universiti ITMO sedang mempercepatkan permulaan pelajar. Apakah yang diperlukan untuk membangunkan permulaan teknologi di Rusia?
Komponen pertama ialah teknikal: permulaan teknologi pelajar harus berdasarkan pengetahuan baharu yang diperoleh hasil daripada kerja penyelidikan. Tidak semestinya miliknya, tetapi pelajar itu perlu mempunyai pemahaman yang baik tentang bidang di mana dia akan melibatkan diri dalam keusahawanan, jika kita bercakap tentang keusahawanan berteknologi tinggi.
Kedua, anda perlu dapat menilai dengan secukupnya kemungkinan merealisasikan idea anda, dan ini perlu diajar.
Ketiga, adalah perlu untuk memahami keperluan pengguna: adakah orang memerlukan produk yang anda bawa ke pasaran, adakah ia akan mendapat permintaan, adakah ia mempunyai pembeli sendiri.
Keempat ialah ketahanan terhadap kegagalan. Ini juga perlu diajar. Jika anda menerima keputusan negatif, jika atas satu sebab atau yang lain anda tidak dapat memasuki pasaran, tidak ada yang salah dengan itu. Ini tidak bermakna semuanya telah runtuh dan hidup telah gagal, kita masih perlu meneruskan.
Persekitaran yang diterangkan di atas harus disediakan oleh persekitaran di mana pelajar, usahawan teknologi muda bekerja. Terdapat banyak alat: ini adalah sekolah permulaan, pemecut permulaan, inkubator perniagaan, pelbagai ruang kerja bersama (pada zaman kita mereka dipanggil "bilik merokok"). Semua alatan dan format ini sudah pun mantap, tetapi adalah penting bahawa semuanya saling berkaitan juga.
Sekarang ini seharusnya sudah menjadi sistem umum, yang harus disetempatkan untuk Rusia. Kita perlu mewujudkan persekitaran yang membolehkan keusahawanan teknologi pelajar berkembang. Dalam keadaan sedemikian, golongan muda - mereka yang mempunyai semangat keusahawanan - akan dapat menginsafi diri dan memulakan perniagaan mereka sendiri. Seperti yang kita tahu, orang sebegitu tidak ramai, sama seperti saintis, namun begitu persekitaran sebegini mesti dibentuk iaitu persekitaran setempat. Tidak mungkin untuk memindahkan kepada realiti Rusia pengalaman ini atau itu yang wujud, sebagai contoh, di California, Singapura dan juga di Finland yang berdekatan: mentaliti yang berbeza, organisasi proses inovasi, mekanisme dan jumlah pembiayaan, sikap terhadap inovasi, dan sebagainya.
Pada masa yang sama, adalah perlu bagi Rusia bahawa persekitaran untuk pembangunan inisiatif pelajar tersebut harus dibangunkan berdasarkan universiti. Jika kita mengimbas kembali pengalaman California, sebagai contoh, tiada satu universiti pun di sana mewujudkan persekitaran sedemikian, memandangkan Silicon Valley berdekatan, dan syarikat terbesar menjalankan program pecutan dan inkubasi mereka di sana. Oleh itu, Universiti Stanford tidak perlu mencipta ekosistem yang lengkap untuk pembangunan inovasi. Di negara kita keadaannya berbeza. Mencipta inkubator secara berasingan dari universiti, dari sokongan yang diberikannya, pada pendapat saya, mustahil di Rusia. Rangkaian keseluruhan alatan mesti dibina, anda mesti boleh mencipta trajektori pembangunan anda sendiri untuk setiap permulaan teknologi. Saya amat yakin bahawa di Rusia universiti harus bertanggungjawab untuk ini sebagai penganjur, sebagai sejenis teras kluster ini. Tetapi ini tidak bermakna bahawa negeri dan perniagaan harus kekal di luar - kita tidak boleh melakukannya tanpa bantuan mereka.
- Apakah, selain keputusan Peperiksaan Negeri Bersepadu, yang perlu diambil kira semasa mendaftarkan pemohon ke universiti?
Peperiksaan Negeri Bersatu adalah penyelesaian kepada masalah standard; ia menunjukkan tahap persediaan minimum. Dan kita sering melihat bahawa ramai orang kreatif yang "berkobar-kobar" dengan sesuatu, menjana idea dan melihat ke hadapan, tidak lulus peperiksaan dengan baik: mereka tidak boleh atau tidak mahu menyelesaikan masalah biasa, tetapi menetapkan diri mereka yang tidak standard. Lebih sukar untuk bekerja dengan orang seperti itu, tetapi lebih menarik. Lelaki ini tidak boleh kalah, dan untuk ini terdapat pelbagai pertandingan, Olimpik, dan tugas kreatif. Anda sentiasa boleh mencari pilihan. Tahun ini kami mempunyai seorang pemohon dari Monchegorsk: dia tidak lulus Peperiksaan Negeri Bersepadu, dia gugup semasa peperiksaan matematik dan tidak mendapat mata yang mencukupi. Tetapi kami mengetahui bahawa dia mendapati kelemahan yang serius dalam rangkaian sosial VKontakte. Kami bercakap dengannya dan menyedari bahawa budak lelaki itu sangat berbakat; dalam beberapa disiplin dalam bidang keselamatan maklumat, pengetahuannya sepadan dengan tahun ketiga atau keempat ijazah sarjana muda. Sudah tentu, kami mengambilnya - dia akan belajar dengan perbelanjaan universiti. Sistem sedia ada tidak seharusnya menjadi penghalang kepada bakat sebegini yang belajar di universiti yang akan membantu mereka mengembangkan potensi mereka sepenuhnya.
Kerana Universiti ITMO sedang mencipta masa depan. Kami berharap dan melakukan apa yang kami pasti akan mendapat permintaan beberapa dekad dari sekarang. Kami melihat membuka potensi pelajar sebagai salah satu tugas utama. Kami tidak berusaha untuk melatihnya, tetapi ingin mendedahkan bakat yang ada dalam dirinya.
Universiti ITMO ialah universiti bukan klasik yang pertama: ia menetapkan sendiri tugas bukan standard, cuba menjawab cabaran besar yang sudah atau mungkin dihadapi manusia, dan menggunakan kaedah bukan standard untuk menyelesaikan masalah ini. "Bukan klasik" bermaksud tiada corak, tiada klise.
Akhirnya, berada di universiti kami memerlukan interaksi aktif dan kerja bersama orang di semua peringkat, sama ada pentadbir, pembantu makmal, guru, dekan atau pelajar. Kedudukan kami ialah setiap orang bertanggungjawab untuk pembangunan Universiti ITMO, dan bukan hanya menerima beberapa faedah, "perkhidmatan pendidikan." Jika pelajar gred sebelas melihat diri mereka seperti ini, maka Universiti ITMO adalah untuk mereka. Dan jika mereka datang dengan keinginan "ajar saya, saya mahu menerima, tetapi saya tidak bersedia untuk melabur, memberi dan mencipta," maka ini bukan pemohon atau pelajar Universiti ITMO.
Dua tahun lalu, semasa sesi, anda berpakaian seperti Darth Vader, pelajar Universiti ITMO menjadi Jedi, dan guru menjadi Sith. Apakah persediaan pelajar baru tahun ini? Starks lwn Lannisters, naga ais?
Segala-galanya di sini sangat mudah: bukan saya yang menukar pakaian, tetapi mereka menukar pakaian saya. Bukan kita yang menyediakan sesuatu untuk pelajar tahun satu, tetapi pelajar itu sendiri, bersama kakitangan dan guru muda, setiap kali mereka datang dengan sesuatu yang baru - sesuatu yang saya sendiri mungkin tidak tahu. Sebagai contoh, saya tidak tahu siapa Darth Vader, ia mengambil masa yang lama untuk menerangkan kepada saya. Dan kes ini sekali lagi merujuk kepada takrifan "bukan klasik". Ciri ini juga jelas dalam kempen sesi bukan standard kami. Semua ini dicipta dan dilaksanakan oleh orang muda, bukan pentadbiran, dan kami, generasi yang lebih tua, gembira untuk mengambil bahagian dalam ini. Oleh itu, persoalan apakah sesi seterusnya pastinya bukan untuk saya. Dan kami akan mempromosikan idea ini dan tidak campur tangan.
Pada bulan Oktober, Universiti Pengangkutan Negeri Timur Jauh (FESU) meraikan ulang tahunnya yang ke-75. Hari ini universiti itu dianggap sebagai salah satu pusat inovasi dan pendidikan moden yang berjaya di Khabarovsk, di mana mereka melatih pakar peringkat tertinggi untuk pelbagai sektor ekonomi. Ulang tahun universiti menjadi kesempatan yang baik untuk perbincangan hati ke hati saya dengan Doktor Sains Teknikal, Jurutera Tenaga Yang Dihormati Persekutuan Rusia, Pekerja Kereta Api Kehormat, Rektor Universiti Pengangkutan dan Komunikasi Far Eastern State Boris Evgenievich Dynkin. Saya ingin mengucapkan terima kasih kepada Boris Evgenievich kerana meluangkan masa dalam jadual sibuknya untuk bercakap dengan saya...
- Boris Evgenievich, apakah makna ulang tahun universiti kegemaran anda kepada anda secara peribadi?
Ulang tahun adalah masa yang baik untuk mengambil kira kerja yang dilakukan dan memikirkan masa depan. Tanpa kesopanan yang tidak wajar, saya akan mengatakan bahawa selama 75 tahun kami telah dapat mengekalkan kualiti latihan pakar pada tahap yang sepatutnya. Universiti dikenali dan dihargai. Ini jelas ditunjukkan oleh keputusan kempen kemasukan 2012 - orang muda datang kepada kami secara aktif, memahami tahap pendidikan tinggi FEGUPS. Tetapi kami tidak akan berhenti di situ - kami mempunyai rancangan besar untuk masa depan.
– Bagaimanakah anda boleh mencirikan kekhususan utama universiti hari ini?
– Salah satu kata kunci dalam nama universiti kita ialah “negeri”. Dan saya akan ambil perhatian bahawa pendidikan kita dibina "di atas tiga tiang": kenegaraan, kualiti dan disiplin. Kami melatih pakar khusus untuk keperluan negeri - dan ini bukan kata-kata yang kuat. Strategi untuk pembangunan pengangkutan kereta api di Rusia sehingga 2030 mengandaikan kemasukan yang besar kakitangan yang berkelayakan tinggi dalam semua bidang pengangkutan, dan ekonomi secara keseluruhan. Dan salah satu tugas utama universiti kami adalah untuk melatih kakitangan tersebut. Kami memberi banyak perhatian kepada cawangan kami di Neryungri, Tynda, Svobodny, Ussuriysk, Yuzhno-Sakhalinsk, kerana kami memahami bahawa tanpa interaksi rapat dengan wilayah, potensi kakitangan untuk seluruh wilayah Timur Jauh tidak dapat disediakan.
Keseluruhan nasib anda dihubungkan dengan satu institusi pendidikan - dengan FESGUPS, anda telah pergi dari pelajar ke rektor. Adakah anda masih ingat apabila universiti ini pertama kali muncul dalam hidup anda?
Walaupun di sekolah, saya berminat dalam teknologi elektronik dan menerima ijazah dalam sarjana televisyen dan radio. Untuk kerja terakhir kami, kami perlu memasang TV sepenuhnya, dan memasangnya dengan cara yang ia akan turut dipaparkan. Dan mereka melakukan kerja itu! Oleh itu, dari sekolah saya tahu bahawa saya akan belajar untuk kepakaran yang berkaitan dengan elektrik dan kejuruteraan elektrik. Dan pilihan saya jatuh pada "perkakasan": hanya di sini pada masa itu terdapat kepakaran elektrik dan tenaga, automasi dan komunikasi. Semasa masih di sekolah siswazah, saya mula belajar di KhabIIZhT dalam sekolah fizik dan matematik. Dan kemudian ibu bapa saya menasihati saya untuk mengkaji dengan teliti kurikulum universiti untuk mempunyai pemahaman yang lengkap tentang apa yang boleh mereka ajarkan kepada saya di institut seterusnya. Mengikut kurikulum ini, ternyata kebanyakan "elektrik kegemaran" saya adalah dalam "Bekalan Elektrik Kereta Api" khusus. Saya memilihnya untuk diri saya sendiri, yang saya tidak pernah menyesal seumur hidup saya.
- Bagaimanakah kehidupan pelajar anda bermula?
Sebaik sahaja pesanan keluar mengenai pendaftaran saya pada tahun pertama Institut Jurutera Pengangkutan Kereta Api Khabarovsk, saya serta-merta, seperti semua pelajar, mendapati diri saya berada di ladang negeri di Sungai Kiya. Kehidupan pelajar setiap orang kemudiannya bermula dengan menuai kentang dan kubis. Kami tinggal di berek, tetapi saya fikir ia adalah masa "keemasan". Dalam kumpulan kami, semua orang dengan cepat menjadi kawan antara satu sama lain, pemimpin muncul, semua orang menunjukkan diri mereka yang terbaik, dan kami mula belajar sebagai pasukan bersatu. Saya percaya bahawa pada masa itu terdapat pendekatan yang betul untuk mendidik pelajar, penyesuaian sebenar kepada kehidupan dewasa sedang berlaku, dan hubungan manusia sedang terjalin.
Adakah anda bersetuju dengan kenyataan bahawa sebelum ini pelajar lebih tertarik kepada pengetahuan, kerana ia adalah peluang sebenar untuk menceburkan diri ke dunia?
Saya berpendapat bahawa kedua-dua semasa pengajian saya dan sekarang, kenyataan ini tidak kehilangan relevannya. Tanpa pendidikan yang baik, sukar untuk mencapai sesuatu yang serius dalam hidup. Lagipun, orang-orang yang hari ini pertama kali lulus dari universiti, kemudian belajar di sekolah siswazah dan mempertahankan disertasi, sangat serius meningkatkan tahap pendidikan mereka dan menjadi lebih berdaya saing.
Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, sistem pendidikan telah memungkinkan untuk mendapatkan wang yang baik. Adakah pengkomersilan menjejaskan proses pendidikan?
Saya percaya bahawa apa-apa aktiviti harus membawa bukan sahaja kepuasan moral, tetapi juga kepuasan material. Dan hakikat bahawa keputusan kini telah dibuat untuk meningkatkan gaji ke tahap ekonomi serantau adalah sangat baik. Sama ada keputusan ini akan disokong oleh kewangan adalah persoalan lain. Tetapi kita bersedia, jika mereka menaikkan gaji pekerja sektor awam, untuk meningkatkan bayaran kepada pekerja bukan sektor awam kita juga. Dan, jika kita mengambil sebagai contoh kemenangan baru-baru ini dalam persaingan projek untuk memodenkan kerja Baikal-Amur Mainline, ini bukan sahaja penyertaan kita dalam kebangkitan semula BAM, ia juga merupakan pendapatan tambahan yang baik bagi mereka yang mencipta projek ini. Kami mempunyai saintis di universiti yang hanya memperoleh wang dalam beberapa bulan berkat pencapaian saintifik dan projek mereka lebih daripada satu juta rubel. Dan ini adalah perkara biasa, apa-apa kerja harus dibayar dengan bermaruah!
- Adakah anda berpuas hati dengan kos latihan pelajar di FESGUPS?
Agak, kerana kami menyimpannya di salah satu tahap terendah di rantau ini - kos tahunan latihan di FEGUPS hari ini adalah dari 65 hingga 70 ribu rubel. Adakah ini terlalu banyak? Dan anda membahagikan jumlahnya sebanyak 365 hari setahun dan anda hanya mendapat 180-190 rubel setiap hari! Iaitu, seorang pelajar tidak akan membeli sekotak rokok dan beberapa botol bir sehari, tetapi akan segera mempunyai wang untuk pelajarannya! Yuran pengajian di universiti kami terdiri daripada beberapa petunjuk. Pertama, kami tahu kos sebenar kami dengan baik. Kedua, baru-baru ini, apabila kami memenangi pertandingan untuk projek nasional dalam bidang pendidikan, kami melabur lebih daripada 500 juta rubel. untuk memodenkan asas saintifik dan teknikal universiti (kira-kira 130 juta rubel kami sendiri dan kira-kira 400 juta rubel persekutuan), yang bermaksud kami mempunyai peluang untuk "menarik nafas" buat masa ini dan tidak membelanjakan banyak untuk kemas kini baru. Tidak perlu tiba-tiba dilengkapi dengan sesuatu yang baru; kemas kini kami dijalankan seperti yang dirancang. Sebagai tambahan kepada pemodenan, kami tidak melupakan sfera sosial: kami membina asrama baharu untuk 100 orang, melakukan baik pulih besar-besaran klinik, kelab dan kolam renang.
- Saya tidak boleh meminta pendapat anda tentang Peperiksaan Negeri Bersepadu...
Saya selalu tidak dapat memahami bagaimana pemohon, setelah lulus Peperiksaan Negeri Bersatu dan menerima sejumlah mata tertentu, mula tergesa-gesa, memberikan salinan dokumen kepada beberapa universiti sekaligus. Ya, undang-undang membenarkan mereka melakukan ini. Tetapi dalam kes ini, ternyata mereka belum memutuskan pilihan profesion masa depan mereka? Jadi, mereka tidak kisah di mana hendak belajar? Dan ini adalah salah, ini sudah menjadi salah satu kelemahan yang jelas dalam Peperiksaan Negeri Bersepadu. Tetapi, sebaliknya, satu perkara yang menenangkan saya. Menurut jawatankuasa kemasukan kami, majoriti pemohon 2012 sengaja membawa dokumen mereka ke FESGUPS; mereka tidak mempunyai keraguan tentang tempat belajar. Ini bermakna peratusan pelajar rawak di universiti kami adalah sangat kecil dan Peperiksaan Negeri Bersepadu tidak menjadi penghalang kepada kami.
- Bagaimanakah anda menilai kempen kemasukan 2012?
Sangat positif! Orang muda pergi belajar di FESGUPS, dan pilihan ini adalah sedar. Untuk tahun ketiga sekarang, hak untuk menjadi pelajar universiti tanpa peperiksaan kemasukan telah dilaksanakan oleh pemenang dan pemenang hadiah All-Russian Olympiads. Di FEGUPS, di Institut Kejuruteraan Kuasa Elektrik, graduan terbaik Khabarovsk, Alexey Blazhnov, masuk. Pada tahun ini, hampir 11 ribu permohonan telah dikemukakan untuk pendidikan vokasional tinggi sepenuh masa sahaja. Secara keseluruhan, lebih daripada 17 ribu permohonan telah dikemukakan untuk semua tingkatan dan peringkat pengajian, dan kira-kira 4.5 ribu pelajar telah diterima.
- Bagaimanakah anda menerangkan permintaan yang begitu besar untuk pendidikan di FEGUPS?
Keperluan untuk pakar dalam industri pengangkutan, tenaga dan pembinaan di Timur Jauh sentiasa besar, dan memandangkan penggunaan BAM yang lebih intensif, ia tidak akan berkurangan pada tahun-tahun akan datang. Jangan lupa juga bahawa kami melatih pakar dalam bidang yang mempunyai gaji tertinggi hari ini: dalam pembinaan, dalam penerbangan (kami melatih pakar untuk bekerja di lapangan terbang di Fakulti Pengangkutan Udara), komunikasi dan teknologi komputer. Dan satu lagi faktor penting yang menarik pemohon: kami menyediakan semua orang kerja selepas tamat pengajian. Saya dengan bangganya boleh mengatakan bahawa terdapat barisan untuk graduan dalam banyak kepakaran kami!
Soalan abadi untuk perbincangan: adakah pelajar universiti teknikal memerlukan aktiviti amatur? Memandangkan pelajar anda kerap menjadi pemenang pertandingan kreatif serantau dan semua-Rusia, pemenang dan pemenang hadiah pertandingan sukan utama, adakah tiada sebab untuk anda berbincang?
Apakah jenis perbincangan yang boleh dibuat? Aktiviti ekstrakurikuler adalah kenangan paling jelas dalam kehidupan pelajar! Ya, pada masa hadapan mereka akan mengingati guru-guru dan bagaimana mereka lulus peperiksaan, tetapi kenangan ini tidak dapat dibandingkan dengan kenangan keseronokan di konsert, menyokong satu sama lain dalam pertandingan, kegembiraan kemenangan. Oleh itu, FESGUPS sentiasa memberi perhatian kepada pelajar yang kreatif dan mereka yang benar-benar meminati sukan. Walaupun kami faham bahawa ini adalah kos kewangan yang besar. Kira, sebagai contoh, berapa banyak wang yang diperlukan tahun lepas untuk menghantar 8 orang daripada kumpulan rancangan kami "Planet Hollywood" ke Moscow ke festival, di mana mereka menerima Grand Prix. Tetapi kita pergi ke perbelanjaan sedemikian, tetapi kini "Planet Hollywood" dikenali di ibu negara. Contoh yang lain. Tahun ini kami menghantar pasukan pembinaan pelajar kami ke Sochi buat kali ketiga untuk membina kemudahan Olimpik. Mereka mungkin juga tidak menghantarnya, ia adalah perniagaan yang mahal. Tetapi bagaimana kita boleh meninggalkan anak-anak tanpa kegembiraan bertemu orang baru, sudut baru Tanah Air kita? Mereka tidak sabar-sabar untuk pergi ke Sochi, terdapat pilihan kompetitif yang besar. Lagipun, ini adalah banyak kesan untuk orang muda! Akibatnya, mereka kembali - sawo matang, dengan lautan emosi positif, dan juga memperoleh wang. Saya selalu meminta hanya dua perkara apabila menegur krew pembinaan. Perkara pertama adalah tidak melanggar langkah berjaga-jaga keselamatan. Kedua, jangan berkahwin dengan gadis tempatan; kami juga mempunyai gadis Timur Jauh yang cantik! Semasa mereka mendengar saya...
Prestij sesebuah universiti juga bergantung kepada bilangan rakan kongsi asing yang dimilikinya. Apakah yang boleh anda perhatikan tentang aktiviti antarabangsa FESGUPS?
Kami boleh berbangga dengan Persatuan Antarabangsa Universiti Pengangkutan Rantau Asia-Pasifik, yang dicipta dengan bantuan kami. Matlamat utama Persatuan adalah untuk menyatukan usaha universiti pengangkutan dalam membangunkan kawasan dan projek kerjasama dalam bidang sains dan pendidikan dalam bidang pengangkutan. Hari ini, Persatuan itu termasuk universiti pengangkutan dari Rusia, Kazakhstan, China, Republik Korea, Mongolia dan Australia. Pada bulan Mei tahun ini, Simposium Antarabangsa kelima telah diadakan di Akademi Pengangkutan dan Komunikasi Kazakhstan. Yang ketiga, by the way, telah dihoskan oleh universiti kami pada Oktober 2009. Salah satu matlamat mewujudkan Persatuan adalah untuk mempromosikan koridor pengangkutan di Rusia. Dan adalah sangat simbolik bahawa pada sidang kemuncak APEC di Vladivostok, pembangunan koridor pengangkutan dikenal pasti sebagai tugas utama. Dan kami sudah pun giat mengusahakan isu ini. Dan interaksi rapat dengan universiti pengangkutan lain membantu kami mengekalkan nadi kami.
Dalam industri tenaga hari ini, salah satu masalah utama ialah penjimatan tenaga. Bagaimanakah ia diselesaikan secara langsung di DVGUPS?
Saya percaya bahawa kita tidak perlu menjimatkan tenaga tetapi wang. Kami, sebagai contoh, membelanjakan sejumlah besar untuk pelapis dua "menara" dan bangunan makmal Universiti Keretapi Negeri Far Eastern. Sebelum ini terdapat aduan: mereka mengatakan ia sejuk. Musim sejuk lalu, selepas menyelesaikan kerja yang dihadapi, kami dihujani dengan "aduan" lain: ia menjadi panas. Saya memberi arahan kepada naib rektor kami untuk Akademi Seni dan Sains untuk memeriksa siapa yang membuka tingkap mereka pada musim sejuk. Di mana ia panas, kami "memotong" injap, dan kini anda boleh mematikan radiator dengan mudah. Ini adalah penjimatan tenaga sebenar! Bercakap dalam angka, dalam blok bangunan ini sahaja penjimatan haba kami kini berjumlah kira-kira 4-5 juta rubel setahun. Hari ini terdapat banyak perbincangan mengenai teknologi penjimatan tenaga dari peringkat tertinggi, tetapi dalam setiap kes pendekatan untuk menyelesaikan masalah itu mestilah individu. Contohnya, mentol lampu penjimatan tenaga yang dipromosikan secara meluas adalah sangat mahal - ia adalah susunan magnitud yang lebih mahal daripada yang biasa. Tetapi hayat perkhidmatan mereka lebih lama. Semuanya perlu dikira! Penjimatan tenaga adalah langkah yang kompleks.
Menggunakan terminologi ketenteraan, kita boleh mengatakan bahawa anda telah pergi dari seorang askar (pelajar) kepada seorang jeneral (rektor). Apa yang akan datang? Apakah prospek masa depan yang anda lihat untuk faedah berkhidmat di universiti asal anda?
Perancangan segera saya adalah berkaitan dengan pemilihan rektor Universiti Pengangkutan Timur Jauh. Ia akan diadakan pada 15 November 2012. Saya memohon untuk menyertai pilihan raya ini kerana saya merasakan masih banyak yang perlu dilakukan dan boleh saya lakukan. Saya berharap kakitangan akan menyokong pencalonan saya, dan dengan sepasukan orang yang berfikiran sama kami akan terus bekerja untuk manfaat pembangunan universiti. Anda faham bahawa mustahil untuk mencapai banyak perkara sahaja, anda memerlukan pasukan. Hari ini saya gembira dengan pasukan. Ya, seseorang mungkin mencela saya bahawa saya sering terlalu menuntut. Tetapi saya menuntut kerana saya tidak acuh tak acuh dengan apa yang dilakukan, saya melihat potensi universiti dan menjurus kepada pelaksanaannya.
- Dengan kejayaan apakah FEGUPS menghampiri ulang tahunnya yang ke-75, apakah yang patut diberi perhatian pada tahun ulang tahun itu?
Kita boleh dengan bangganya mengatakan bahawa hari ini universiti kita dikenali bukan sahaja di Timur Jauh, tetapi juga di negara ini. Kami baru-baru ini memenangi pertandingan untuk projek memodenkan Laluan Utama Baikal-Amur. Juga pada tahun 2012 kami menerima "Kereta Pengangkutan". Jika sebelum ini ia adalah anugerah kebangsaan (patung serupa telah menghiasi muzium kami selama beberapa tahun), kini ia adalah antarabangsa.
- Apakah yang ingin anda ucapkan pada hari ulang tahun ini kepada mereka yang pernah dan berkaitan dengan FESGUPS?
Atas sebab tertentu, sudah menjadi kebiasaan untuk berbangga bahawa anak-anak, cucu, dan cicit seorang atau artis negara lain juga menjadi artis. Tetapi adakah mereka semua benar-benar berbakat? Saya ingin anak-anak, cucu-cucu dan cicit-cicit lepasan universiti kami datang belajar bersama kami. Dan kami akan terus cuba mengekalkan jenama tinggi Universiti Keretapi, yang dicipta oleh banyak generasi saintis, guru dan pelajar. Ya, ya, dan pelajar juga, kerana mereka adalah "wajah" universiti, kandungannya yang cerah. Saya dengan tulus ikhlas mengucapkan tahniah kepada semua yang pernah dan berkaitan dengan FESGUPS pada ulang tahun ke-75 dan mengingatkan anda: pengambilan pelajar baharu hampir tiba! Bawa rakan dan saudara anda untuk belajar bersama kami!
Semalam, Dmitry Livanov, yang sehingga baru-baru ini memegang jawatan rektor MISiS, salah satu universiti teknikal terkemuka di Rusia, dilantik sebagai Menteri Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia.
Sehari sebelumnya, seorang wartawan RG bertemu dengan Dmitry Viktorovich. Mereka bercakap tentang masalah dan prospek pendidikan dan sains domestik.
Dmitry Viktorovich, menurut tinjauan pendapat, tahun ini walaupun pelajar C yang paling lemah akan mendaftar di universiti teknikal. Apa pendapat kamu?
Dmitry Livanov: Pelajar C tidak ada kena mengena di universiti kejuruteraan. Ini jelas. Dan jika mereka membawanya ke suatu tempat, dia akan menjadi jurutera yang buruk. Kualiti kemasukan kolej adalah isu penting tanpa jawapan yang mudah. Pertama sekali, adalah perlu untuk meningkatkan motivasi graduan yang bersedia untuk pergi ke universiti teknikal. Untuk melakukan ini, anda perlu meningkatkan biasiswa di sana, sebagai contoh, kepada 10 ribu rubel untuk ijazah sarjana muda. Dan lebih aktif melibatkan majikan dalam membayar biasiswa. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk meningkatkan tahap pengajaran fizik dan matematik di sekolah. Kami memerlukan program dan buku teks baharu yang menarik minat kanak-kanak.
Guru-guru di gred ke-11 mengeluh: pelajar sekolah telah meninggalkan subjek yang mereka tidak perlu mengambil Peperiksaan Negeri Bersatu. Seperti, mengapa mengajar mereka jika sijil tidak memainkan apa-apa peranan?
Dmitry Livanov: Kemungkinan mengambil kira purata markah sijil sebagai tambahan kepada Peperiksaan Negeri Bersepadu sedang dibincangkan. Tetapi kita tidak boleh lupa bahawa ini berlaku sekali sebelum ini dan membawa kepada peningkatan yang tidak pernah berlaku sebelum ini dalam pingat palsu. Saya juga mempunyai aduan tentang Sukan Olimpik. Pada Peperiksaan Negeri Bersatu, tidak seperti Olympiad, anda boleh mencabar sesuatu, memfailkan rayuan, melihat pangkalan data, membandingkan keputusan anda dengan orang lain, tetapi dalam sistem Olimpik semua ini ditutup. Jadi pengaruh faktor subjektif sangat besar.
Kriteria pemilihan utama ialah Peperiksaan Negeri Bersepadu. Setiap tahun markah lulus di MISiS meningkat. Sebagai contoh, tahun lepas dalam bidang khusus "Ekonomi" dan "Pengurusan" dia mempunyai 77-80 mata, dalam "Automasi Proses Teknologi" - 66. Skor lulus terendah adalah dalam "Teknologi Pemprosesan Logam Artistik" - 59. Yang paling kepakaran popular di universiti ini - berkaitan dengan nanoteknologi dan teknologi maklumat. 350-400 orang diterima di sana setiap tahun.
Adakah anda tidak lulus dari sekolah dengan pingat emas?
Dmitry Livanov: Tidak. Saya belajar di sekolah Moscow ke-91 di Akademi Pendidikan Rusia, saya mendapat A dalam semua mata pelajaran kecuali NVP. Jadi mereka tidak memberi saya pingat.
Rektor mengadu bahawa pelajar yang mendapat markah tinggi sering tidak mengesahkan gred mereka dan, secara purata, perlu dibuang sehingga 10 peratus daripada tahun pertama. Bagaimana keadaan di MISiS?
Dmitry Livanov: Saya tidak mempunyai aduan mengenai pemohon yang diterima masuk dengan markah yang tinggi. Walaupun perbezaan antara mereka yang datang dengan 80 mata dan mereka yang mendapat 60, sudah tentu terasa. Tetapi pada tahun ketiga, pelajar biasanya mencapai tahap. Walau bagaimanapun, hanya 50 peratus pemohon mencapai pengijazahan. Jika seseorang tidak dapat menangani tugas yang dihadapinya, kita terpaksa menghalaunya. Dan kami tidak pernah mendengar sebarang celaan mengenai perkara ini. Seperkara lagi ialah dengan kehilangan pelajar, universiti juga rugi dalam pembiayaan. Setiap tahun MISiS meluluskan 1000 orang, 600 daripadanya adalah jurutera dan ahli teknologi, dan kesemuanya mencari pekerjaan. Perusahaan benar-benar memerlukan kakitangan, tetapi mereka yang tidak memerlukan latihan tambahan atau latihan semula, yang bersedia untuk bekerja tanpa usaha tambahan dari pihak majikan.
- Seperti yang anda ketahui, tidak ada perusahaan metalurgi di Moscow. Bagaimanakah seorang lulusan universiti modal boleh terpikat ke Lipetsk atau Kemerovo?
Dmitry Livanov: Inilah keadaan semasa - orang ramai bermotifkan ekonomi untuk tinggal di ibu kota. Dan ini harus dirawat secara normal. Biarkan Moscow menyediakan elit teknikal dan kreatif, tetapi ini, mengikut definisi, sebilangan kecil orang. Hari ini, sebagai contoh, kita tidak memerlukan begitu ramai jurutera. Pada masa yang sama, kami mempunyai tiga kali lebih banyak tempat di universiti berbanding ketika itu. Jelas sekali, tempat sepatutnya lebih sedikit, tetapi kos setiap pelajar sepatutnya lebih tinggi. Bukan 60 ribu, seperti sekarang, tetapi 200-250 ribu rubel. Sebaik sahaja kita beralih daripada pendidikan tinggi percuma sejagat, mekanisme akan muncul yang akan membantu menarik kakitangan berharga ke perusahaan. Contohnya, pinjaman pendidikan. Jika pendidikan yang baik mahal dan seseorang terpaksa membayarnya, dia akan dapat membuat pinjaman, dan majikan masa depan akan membayarnya sebagai pertukaran untuk kewajipan.
Terdapat cadangan untuk menutup satu pertiga daripada universiti. Adakah anda bersetuju?
Dmitry Livanov: Ia bukan tentang bilangan universiti. Dan masalahnya ialah berapa ramai pelajar yang belajar di sana dengan mengorbankan negeri. Saya rasa angka ini boleh dikurangkan separuh manakala pembiayaan untuk tempat yang tinggal ditambah.
Saya tertanya-tanya, berapakah pendapatan seorang profesor MISiS?
Dmitry Livanov: Gaji purata profesor adalah kira-kira 60 ribu rubel. Terdapat mereka yang menerima 200 ribu, dan mereka yang menerima 30 ribu - ini adalah berapa banyak universiti membayar kepada seseorang yang tidak terlibat dalam sains dan, kemungkinan besar, bekerja di sini sambilan. MISiS menjemput saintis terkemuka untuk bekerja. Sebagai contoh, naib rektor pendidikan Amerika, Timothy O'Connor, bertanggungjawab untuk pembangunan sistem pendidikan di universiti. Sebelum menyertai universiti, beliau bekerja di American Council on International Education. Seorang lagi pakar asing, Paige Heller, bekerja sebagai pengarah pusat pemindahan teknologi. MISiS, seperti kebanyakan universiti Rusia, mempunyai sedikit pengalaman dalam mengubah perkembangan saintifik menjadi produk pasaran. Dan universiti itu menjemput seorang pakar dari Amerika Syarikat, yang telah memegang jawatan yang sama di salah satu universiti teknikal terkemuka Amerika selama bertahun-tahun berturut-turut. Jabatan Pemprosesan Tekanan Logam diketuai oleh Profesor Rudolf Cavalla dari Jerman. Kami merancang untuk mengupah kira-kira 100 saintis asing untuk sekurang-kurangnya lima tahun.
Dmitry Livanov: Semua profesor pelawat memberi kuliah dalam bahasa Inggeris. Oleh itu, tiga tahun lalu, universiti itu memperkenalkan program pengajaran bahasa Inggeris yang unik di peringkat sarjana muda, menggunakan teknologi Cambridge sebagai asas. Keistimewaannya ialah benar-benar semua pelajar belajar bahasa Inggeris 8 jam seminggu selama empat tahun berturut-turut, dan kemudian mereka tidak mengambil peperiksaan, tetapi menjalani ujian IELTS antarabangsa dan menerima sijil yang diiktiraf di 6,000 institusi pendidikan di 135 negara.
Adakah anda mengajar guru bahasa Rusia bahasa Inggeris juga?
Dmitry Livanov: Bagi golongan muda yang masih boleh diajar, universiti menyediakan latihan semula bahasa secara intensif. Program sarjana dalam bahasa Inggeris telah dibangunkan, dan program pertukaran kakitangan dan pelajar sedang dibangunkan. Bahasa Inggeris adalah bahasa sains di dunia.
By the way, di manakah anda belajar bahasa itu?
Dmitry Livanov: Di luar negara, tempat dia bekerja selepas tamat pengajian di MISiS.
Di kalangan graduan MISiS terdapat bilionair daripada senarai Forbes. Adakah mereka membantu universiti?
Dmitry Livanov: Sebuah dana endowmen baru-baru ini telah diwujudkan, yang mana dananya akan digunakan untuk pembangunan universiti. Bekas graduan turut memberikan sedikit bantuan. Senarai Forbes termasuk graduan MISiS Mikhail Fridman, yang kadangkala kami jemput untuk mesyuarat dengan pelajar.
Dmitry Livanov: Dia bercakap tentang dirinya dan hidupnya. Pelajar mendapati semua ini sangat menarik. Generasi sekarang sangat kritikal, pragmatik dan berorientasikan kejayaan.
- Sebelum ini, ahli fizik bukan sahaja memperoleh wang, tetapi juga membaca buku yang bagus dan bermain muzik. Contohnya, buku apa yang sedang anda baca sekarang?
Pelevin. Benar, saya tidak begitu menyukai tiga novel terakhir. Saya suka cerita detektif dalam bahasa Inggeris. Saya sering pergi ke teater; Saya baru-baru ini melihat "The Nutcracker" di Teater Bolshoi. Saya tidak bermain muzik. Tetapi kanak-kanak - kedua-dua anak perempuan dan anak lelaki - berbakat muzik dan serius belajar muzik.
Tahun ini menandakan hanya dua tahun sejak pembentukan Universiti Negeri Pskov. Tetapi universiti tidak boleh dipanggil muda - universiti mempunyai banyak tradisi dari institusi yang menjadi sebahagian daripadanya.
Rektor Universiti Negeri Pskov Yuri Demyanenko bercakap di stesen radio Ekho Moskvy tentang bagaimana universiti itu berkembang, kejayaan yang dibanggakan, serta trend dalam pendidikan profesional tinggi dan tugasnya hari ini.
Yuri Anatolyevich, apakah ciri-ciri sistem pendidikan profesional tinggi hari ini? Apakah "cabaran" yang perlu dijawab oleh universiti?
Ciri-ciri pendidikan tinggi di rantau Pskov berbeza sedikit daripada ciri-ciri yang terdapat hari ini dalam pendidikan tinggi di seluruh Rusia. Ini ditentukan, pertama sekali, oleh trend global dalam ekonomi, dalam kehidupan awam, dan dalam politik. Perkataan globalisasi yang sudah letih adalah fakta yang telah ditetapkan. Dan tidak ada pelarian dari perkataan ini dan dari sistem globalisasi seluruh ruang dunia. Tetapi ada juga beberapa, pada pendapat saya, keadaan objektif yang ditentukan oleh masa. Dalam hal ini, saya sangat dekat dengan kata-kata saintis kami yang hebat Vladimir Ivanovich Vernadsky bahawa masa depan manusia dikaitkan dengan pembangunan sains dan pendidikan bukan oleh industri, tetapi oleh masalah. Beliau berkata demikian pada awal abad ke-20, dan kini kata-kata orang besar itu menjadi kenyataan. Hari ini, permintaan untuk pakar yang sangat khusus sudah menurun.
Dengan cara ini, di seluruh dunia mereka membuat kesimpulan ini lebih awal lagi. Oleh itu, sistem pendidikan tinggi telah disusun semula dengan cepat. Oleh itu, pada tahun 80-an, proses Bologna, reformasi pendidikan tinggi, bermula dan sangat aktif pada tahun 90-an, yang mana Rusia juga menyertai pada pergantian abad ke-20-21. Inti dari proses ini adalah untuk memastikan sistem pakar latihan memenuhi keperluan masyarakat dalam ekonomi, dalam bidang sosial, dalam politik, dalam perniagaan mengikut trend yang saya bicarakan.
Kebanyakan ibu bapa pemohon berpotensi kami (dan saya berkomunikasi dengan mereka, terutamanya pada musim bunga, apabila kerja aktif dalam bimbingan kerjaya untuk graduan bermula) tidak memahami apa itu ijazah sarjana muda. Ini adalah salah satu cabaran pendidikan profesional yang wujud hari ini: sistem pendidikan profesional tinggi Rusia sedang dibina semula menjadi sistem pelbagai peringkat. Saya tidak boleh mengatakan bahawa hari ini kami telah membina semula sepenuhnya. Ia mungkin kelihatan seperti ini di atas kertas, tetapi perlu untuk menyusun semula minda bukan sahaja penduduk, lepasan sekolah, tetapi juga pekerja pendidikan tinggi itu sendiri. Saya boleh berikan banyak contoh. Setelah menjadi universiti klasik negeri, kami telah menerima pakai tradisi dua universiti dan tiga institusi pendidikan vokasional menengah, yang juga menjadi sebahagian daripada universiti dengan program, bidang pendidikan dan fakulti mereka. Untuk menyesuaikan diri dengan landasan universiti klasik, banyak yang telah dilakukan: program telah disesuaikan, hala tuju pendidikan baharu telah diperkenalkan, dan rangkaian perkhidmatan pendidikan yang diperlukan oleh wilayah Pskov telah diperluaskan.
Hari ini kita memerlukan pemahaman tentang apa yang diperlukan oleh rantau ini. Ianya sangat penting. Kerana misi universiti adalah untuk menyediakan graduan yang berkelayakan tinggi, berdaya saing dengan pelbagai kecekapan, termasuk budaya, yang diperlukan untuk wilayah Pskov, sebagai wilayah yang termasuk dalam sistem negara-negara di wilayah Baltik.
Anda berkata bahawa PskovSU adalah universiti muda dan pada masa yang sama kaya dengan tradisi institusi pendidikan yang termasuk di dalamnya. Apakah pencapaian dan kejayaan universiti yang anda banggakan?
Saya berbangga kerana saya berpeluang untuk bekerja dalam pasukan profesional, cekap yang dapat memahami dalam masa yang sangat singkat jenis landasan yang hendak diletakkan di universiti. Kebanggaan terbesar saya ialah saya mendapati diri saya berada dalam pasukan ini, di kalangan mereka ini.
Pada akhir tahun 90-an, satu persidangan telah diadakan di Moscow mengenai paradigma pembangunan universiti klasik. Telah dinyatakan bahawa universiti klasik boleh dianggap sebagai universiti yang telah mengusahakan program pendidikan klasik selama 20 tahun, ke arah saintifik yang diperlukan oleh universiti klasik. Ini memerlukan sekurang-kurangnya 20 tahun. Itulah sebabnya saya katakan bahawa hari ini kita berada di peringkat awal perkembangan kita. Universiti yang sepatutnya menjadi dalam versi terakhirnya ialah masa depan. Tetapi hari ini kita meletakkan asas. Saya bangga kerana pada tahun pertama bekerja, seluruh pasukan dapat merangka program untuk pembangunan kami, dan kami berjaya mengurangkan separuh tempoh 20 tahun.
Kami menetapkan matlamat untuk diri kami sendiri: pada tahun pertama kami akan bersatu dan memahami apa yang kami mahu; kami memberi diri kami dua tahun lagi untuk meletakkan asas struktur akademik dan pengurusan. Kami memerlukan 6-7 tahun lagi untuk menganalisis apa yang kami lakukan dan mengisytiharkan diri kami sebagai universiti klasik. Walaupun, pada dasarnya, ini adalah cara kami meletakkan diri kami: universiti Pskov negeri klasik. Di universiti klasik, peratusan calon dan doktor sains hendaklah 50%. Daripada hampir 600 guru kami, 70% adalah doktor dan calon sains. Ini adalah komponen saintifik yang sangat serius, dan dalam tahun pertama kami dapat membuat permohonan kepada Kementerian Pendidikan supaya mereka memberi kami dana untuk pembangunan program Pembangunan Strategik. Kementerian Pendidikan hari ini 55 universiti menerima dana untuk program ini, termasuk Universiti Negeri Pskov.
Menjelang akhir tahun pertama bekerja, pasukan itu dapat mengisytiharkan dirinya bukan sahaja sebagai komuniti pendidikan dan saintifik, tetapi juga sebagai komuniti yang mengambil berat tentang kerja pendidikan. Saya tahu bahawa sebilangan besar universiti di Rusia percaya bahawa tidak perlu melibatkan diri dalam kerja pendidikan. Kami mempunyai pendekatan yang berbeza, dan apabila Kementerian Pendidikan mengumumkan pertandingan untuk kerja pendidikan terbaik, kami mengambil bahagian di dalamnya dan menjadi salah seorang pemenang. Mereka memberi kami 28 juta rubel lagi. untuk dua tahun. Pada penghujung tahun lepas, usaha untuk membangunkan tadbir kendiri pelajar telah disimpulkan, dan kami sekali lagi berada di antara universiti yang diiktiraf sebagai pemenang dalam kerja ini. Kami telah diperuntukkan lagi 20 juta rubel. untuk pembangunan tadbir urus diri pelajar.
Apakah jenis kakitangan yang diperlukan oleh rantau kita hari ini? Industri manakah yang memerlukan pakar yang berkelayakan?
Ini adalah topik yang universiti kita terlibat rapat. Kami telah menetapkan tugas untuk memantau pendidikan vokasional di rantau Pskov. Apakah jenis pendidikan yang disediakan oleh institusi kita hari ini, apakah jenis pakar yang kita hasilkan, adakah mereka akan diperlukan oleh wilayah kita, Rusia, atau adakah kita bekerja "untuk satu bakul"? Inilah yang kami lakukan: pusat sumber manusia dan logistik pendidikan telah diwujudkan. Kami meneruskan daripada fakta bahawa pentadbiran wilayah telah membangunkan program pembangunan ekonomi selama 10 tahun. Salah satu komponen asasnya ialah pembangunan pengeluaran perindustrian. Tanpa ini, kebajikan wilayah Pskov, pada pendapat saya, hanya akan bertambah baik secara kosmetik. Hari ini hanya pengeluaran secara asasnya boleh mengubah kesejahteraan Pskov. Program sebegini wujud hari ini. Hanya orang buta yang tidak dapat melihat kejayaan yang wujud hari ini dalam bidang pertanian (kompleks pembiakan ternakan, bandar pertanian) atau dalam bidang sosial (pusat pembedahan kardiovaskular, yang mana sudah ada tiga di wilayah Pskov). Namun, perkara yang paling penting ialah penciptaan kemudahan pengeluaran. Oleh itu, dalam rangka program, ia dirancang untuk mewujudkan kemudahan pengeluaran berteknologi tinggi dalam elektronik, kejuruteraan mekanikal, farmaseutikal dan logistik. Semua ini bersatu di zon ekonomi khas Moglino.
Zon ekonomi bukan perusahaan milik negara. Pelabur harus datang ke zon ekonomi, yang mereka perlukan: daya tarikan, faedah cukai, tapak untuk mewujudkan kemudahan pengeluaran dengan infrastruktur dan kakitangan. Masalah kakitangan boleh diselesaikan dengan tiga cara. Cara pertama: jika kita sangat kaya, kita membina perumahan, mewujudkan infrastruktur: sekolah, hospital, dll. dan kami membawa ke sini pakar yang berkelayakan tinggi dari Rusia dan dari luar negara. Ini boleh dilakukan jika kawasan itu kaya. Satu lagi cara ialah membawa golongan muda yang berbakat ke sini, memberi mereka pendidikan dan menyediakan mereka untuk bekerja di zon ekonomi Moglino. Ini adalah cara yang lebih menjimatkan. Dan ketiga, untuk menarik minat graduan sekolah supaya mereka tidak meninggalkan wilayah Pskov, dapatkan pendidikan di sini dan tinggal untuk bekerja di zon Moglin. Ini adalah salah satu bidang yang sedang diusahakan oleh universiti.
Tetapi terdapat juga pengeluaran perindustrian tradisional di rantau Pskov, dan kini mereka bangkit semula. Ini termasuk loji kabel, loji peralatan kimpalan elektrik dan perusahaan lain. Seseorang harus melatih pakar untuk mereka?
Saya datang bersama keluarga ke wilayah Pskov pada awal 70-an, kerana isteri saya ditugaskan untuk bekerja di kilang pembinaan rumah Pskov. Dia lulus dari Fakulti Kejuruteraan Perindustrian dan Awam, dan kemudian terdapat pengedaran semua-Kesatuan. Oleh itu, dialu-alukan bahawa graduan dari wilayah Pskov akan memasuki universiti di ibu negara, kerana terdapat pengedaran. Hari ini keadaannya berbeza sama sekali, yang boleh ditakrifkan oleh frasa berikut: menyelamatkan orang yang lemas adalah kerja orang yang lemas itu sendiri. Dan jika dia tidak memanggil bantuan dengan kuat dan cuba untuk tidak masuk ke dalam air, tiada siapa yang memerlukannya.