Tatyana Efremova
Permainan luar yang digunakan dalam pengajaran bahasa Inggeris kepada kanak-kanak prasekolah
Permainan luar- kaedah pendidikan jasmani yang paling penting untuk kanak-kanak di prasekolah dan, terutamanya, usia sekolah. Mereka sentiasa memerlukan tindakan motor aktif daripada pemain, bertujuan untuk mencapai matlamat bersyarat yang dinyatakan dalam peraturan. Saya menawarkan senarai permainan yang saya gunakan dalam kelas saya.
“Di mana monyet itu?”
Kanak-kanak menutup mata mereka dan mengira hingga 10 (dalam bahasa Inggeris, sudah tentu). Guru menyembunyikan monyet mainan (atau yang lain, tetapi sentiasa mainan yang sama) di dalam kelas. Cikgu cakap buka mata! mana monyet? Kanak-kanak sedang mencari mainan. Orang yang menjumpai mainan itu adalah orang pertama yang menjerit dengan kuat: Ini dia! Pemenang boleh memandu.
"Sentuh hidung anda"
Guru berkata: Sentuh hidung anda. Kanak-kanak menyentuh hidung mereka. Guru meneruskan dengan menamakan bahagian badan yang berlainan. Kanak-kanak mengikut arahan sehingga mereka mendengar:
"Jangan sentuh hidung anda!"
Sebagai tindak balas kepada arahan Jangan, kanak-kanak harus membeku di tempatnya. Orang yang terus melakukan aksi itu disingkirkan daripada permainan.
Pemenang boleh memandu.
"Warna"
Anda menamakan warna dalam bahasa Inggeris, sebagai contoh, merah. Kanak-kanak mesti mencari warna yang dinamakan pada pakaian mereka, di jalan atau di dalam bilik, sentuh dan ulangi namanya.
"Bawa saya"
Pelbagai perkara dibentangkan di dalam bilik atau di luar. Penyampai meminta kanak-kanak membawakannya sesuatu, menamakannya atau menerangkannya dalam bahasa Inggeris. Sesiapa yang menjumpai dan membawa barang ini terlebih dahulu menang. Bawakan saya pensil….
"Simon berkata"
Penyampai mengatakan frasa berikut: "Simon berkata:" Berdiri (Duduk, Lari, Sentuh hidung anda, Lompat)." Peserta mesti mengikut semua arahan hanya jika mereka didahului dengan frasa pengenalan "Simon berkata."
"Bagaimana saya berkembang."
Kanak-kanak mencangkung dalam bulatan dan berkata berapa umur mereka: "Saya seorang." Saya dua…”, sambil secara beransur-ansur meningkat lebih tinggi dan lebih tinggi, menggambarkan bagaimana mereka berkembang.
“Awak tangkap saya”
Kanak-kanak berdiri dalam bulatan. Seorang kanak-kanak memakai topeng kucing dan berdiri di belakang bulatan, dan seorang lagi memakai topeng tetikus dan kekal dalam bulatan. Kanak-kanak menyebut perkataan: "Satu, dua, tiga - anda menangkap saya." Kucing cuba memasuki bulatan dan menangkap tetikus, tetapi pemain menutup pintu masuk di hadapannya. Apabila kucing masuk ke dalam bulatan, kanak-kanak segera melepaskan tetikus daripadanya. Jika kucing menangkap tetikus, maka kanak-kanak lain ditugaskan untuk peranan mereka.
"Kedai".
Kanak-kanak datang ke kedai dan membeli mainan, berpaling kepada penjual: "Tolong berikan saya anak patung."
“Bekukan.”
Pemain berbaris pada permulaan. Penyampai menutup matanya dan mengira dengan kuat hingga tiga. Pada masa ini, semua orang cuba mencapai garisan penamat. Pada kiraan tiga, penyampai berkata "Berdiri diam" dan membuka matanya. Pemain yang perasan ketua bergerak menjadi ketua. Pemain yang sampai ke garisan penamat menang.
“Siapa nama awak?”
Kanak-kanak bergerak mengikut muzik dalam bulatan dan menyanyikan rangkap pertama lagu “Siapa nama awak?”. Lelaki atau perempuan di tengah bulatan menjawab mereka dengan memberitahu mereka namanya.
"Apakah yang saya lakukan?"
Kanak-kanak membentuk bulatan. Pemimpin berdiri di tengah-tengah bulatan dan menunjukkan pergerakan (makan, melompat, berlari, dll.). kanak-kanak mesti berkata dalam bahasa Inggeris apa yang dia lakukan. Orang yang meneka terlebih dahulu menjadi ketua.
Perlumbaan lari berganti-ganti.
Kanak-kanak berbaris satu demi satu diberi kad. Kanak-kanak yang berdiri dahulu dalam lajur menamakan subjek imej dalam bahasa Inggeris dan berlari ke penghujung lajur. Sekiranya kanak-kanak itu terlupa sesuatu perkataan atau menyebutnya dengan salah, dia harus mendapatkan bantuan daripada guru. Selepas beberapa lama, kanak-kanak menukar kad untuk mengingati perkataan lain. Masa yang diperuntukkan untuk permainan ditentukan oleh guru.
Permainan bola.
1. Kanak-kanak, berdiri dalam separuh bulatan, membaling bola ke atas dan, semasa ia terbang, namakan perkataan atau frasa yang dikehendaki (perkataan ditentukan oleh kad yang ditunjukkan oleh guru kepada mereka).
2. Hantar bola kepada jiran anda. Guru menunjukkan kad tersebut. Kanak-kanak itu menamakan perkataan atau frasa, menghantar bola kepada rakan yang berdiri di sebelahnya.
3. Kanak-kanak dalam bahasa Inggeris menamakan perkataan atau frasa yang guru sebut dalam bahasa Rusia. (Tugasnya adalah untuk memukul bola di atas tanah, menyebut perkataan atau frasa yang dikehendaki dan menangkap bola yang melantun dari tanah)
4. Baling bola ke dalam bakul di atas lantai dan sebut perkataan yang diingati.
5. Kanak-kanak duduk di atas lantai dalam bulatan dan secara rawak menggulung bola antara satu sama lain. Orang yang menerima bola mesti cepat menyebut perkataan atau frasa tersebut.
6. Ketua berdiri di tengah bulatan. Melempar bola satu demi satu, dia memanggil perkataan Rusia, kanak-kanak, memulangkan bola, memanggil perkataan ini dalam bahasa Inggeris. Adalah dinasihatkan untuk mengumpulkan perkataan mengikut topik "Produk", "Warna", "Mainan", dll.
Melompat.
1. Melompat dari kaki ke kaki. Kanak-kanak menyebut mana-mana 5 perkataan, melompat dari kaki ke kaki.
2. Lompat tali sambil menyenaraikan nama alat permainan, peralatan sekolah, dan haiwan.
Mereka duduk dan berdiri.
Kanak-kanak berdiri dalam separuh bulatan. Guru menunjukkan kad tersebut. Kanak-kanak membongkok dan menamakan perkataan atau frasa yang dikehendaki. Selebihnya kanak-kanak melakukan perkara yang sama. Untuk kembali ke kedudukan permulaan, anda perlu menyebut perkataan seterusnya sebagai tindak balas kepada kad yang ditunjukkan.
tali.
Melangkah ke atas tali yang terletak di atas lantai dan namakan mana-mana perkataan yang biasa.
Masuk dan keluar
Kanak-kanak itu melangkah ke atas gelung yang terletak di atas lantai dua kali, masuk dan keluar dari pusat bulatan. Pada masa yang sama, dia menamakan mana-mana dua perkataan atau ayat dari ingatan.
Penerbitan mengenai topik:
"Mewujudkan persekitaran bahasa untuk kanak-kanak prasekolah semasa mengajar bahasa asing" Setiap daripada kita tahu bercakap. Ada yang bercakap hanya satu bahasa ibunda, manakala yang lain bercakap dua atau tiga bahasa sekaligus.
Permainan dengan kad dalam kelas Bahasa Inggeris. Permainan Flashcard. Ya/Tidak Untuk permainan ini anda perlu membahagikan lantai kepada dua zon: zon Ya dan zon Tidak. Semua kanak-kanak berdiri di zon Ya. Guru menunjukkan gambar dan menamakannya.
Ringkasan aktiviti pendidikan dalam bahasa Inggeris untuk kanak-kanak prasekolah yang lebih tua "Perjalanan ke Great Britain (England)" Pengarang: guru pendidikan tambahan MBDOU tadika No 5 "Rainbow" Popova Olena Aleksandrovna Kandungan Program - untuk memperkenalkan.
Kemajuan pelajaran. Selamat pagi, lelaki dan perempuan. 1. Latihan fonetik. Hari ini kawan kami (Mr Tongue) Encik Yazychek pergi ke zoo.
Matlamat: Pengulangan dan penyatuan perbendaharaan kata pada topik "Haiwan Zoo", "Warna", "Kata Kerja Pergerakan". Perkembangan pelajaran: Kanak-kanak berdiri dalam bulatan. cikgu:
Kanak-kanak adalah orang yang paling mencintai kebebasan yang tidak bertolak ansur dengan sebarang paksaan atau kebosanan. Oleh itu, kelas bahasa asing harus sentiasa dialu-alukan dan paling menyeronokkan di dunia! Permainan dalam bahasa Inggeris untuk kanak-kanak akan membantu anda menggabungkan proses pembelajaran dengan mood yang hebat. Dalam artikel ini anda akan menemui permainan pendidikan yang menarik yang boleh anda mainkan dengan seluruh kelas di dalam kelas, dalam kumpulan tadika, atau bersama anak anda di rumah.
Permainan untuk pemula belajar bahasa Inggeris sepatutnya menyeronokkan dan mudah. Jika kanak-kanak hanya berumur dua atau tiga tahun, cuba ajar mereka asas asas bahasa, bermain dengan mereka dalam setiap cara yang mungkin.
Gema
Permainan "Echo" akan membantu anda memulakan kursus latihan anda. Ia sesuai untuk pelajaran pertama kanak-kanak dalam bahasa Inggeris. Ibu bapa menyebut huruf Inggeris (dan nombor dan perkataan kemudian), dan anak mesti mengulangi bunyi yang betul. Untuk mengelakkan anak anda bosan, dinasihatkan untuk menamakan perkataan dalam timbre suara yang berbeza, bermain bersama diri anda menggunakan mainan, gunakan kad terang dengan gambar haiwan, objek, huruf, dll. Keseronokan sedemikian bukan sahaja mengembangkan sebutan dengan sempurna, tetapi juga membantu menghafal perkataan dan membandingkan nama dan objek.
Permainan dengan kad
Satu lagi cara menang-menang untuk mengajar kanak-kanak bahasa Inggeris dengan cara yang menghiburkan ialah menggunakan pelbagai permainan dengan kad semasa pelajaran.
- Kehilangan – pilih 3-4 kad untuk belajar. Apabila kanak-kanak memahami perkataan dan gambar dengan baik, minta mereka menutup mata dan mengeluarkan salah satu kad. Tugas kanak-kanak adalah untuk menamakan kerugian dengan betul. Permainan ini membantu anda belajar dengan cepat dan mengingati perbendaharaan kata baharu dengan baik.
- Laluan perkataan – jika kad itu lebar, maka anda boleh meletakkan laluan daripadanya. Kanak-kanak mesti membaca kad itu, menamakannya atau melangkah ke atas perkataan yang tidak dikenali. Matlamat permainan ini adalah untuk mengkaji dan mengulang perkataan yang dipelajari.
- Tahu tak? – untuk keseronokan ini, anda memerlukan sekeping kain atau kadbod dengan lubang dibuat di dalamnya. Kami menutup kad dengan bahan, dan menggunakan kepingan gambar yang terbuka, kanak-kanak diminta untuk meneka apa yang ditunjukkan pada kad. Permainan ini membangunkan ingatan, perhatian dan pemikiran logik.
- buaya – ibu bapa menggambarkan objek atau haiwan, dan kanak-kanak mesti memilih dan menamakan kad yang sepadan. Untuk mengelakkan bayi anda bosan, tukar tempat dan biarkan dia juga menjadi ketua. Buaya boleh dimainkan di atas kertas: perlahan-lahan lukis objek supaya kanak-kanak meneka gambar itu sebelum ia selesai. Matlamat permainan ini adalah untuk mengulangi perbendaharaan kata dan membangunkan kemahiran memadankan perkataan dengan imej.
- Bingo – untuk permainan ini anda perlu menyediakan kad khas dalam tiga baris dan lima lajur perkataan atau gambar. Peraturan permainan adalah sama seperti dalam lotto. Penyampai memanggil perkataan - pemain mencontengnya pada kad mereka. Sesiapa yang mengumpulkan seluruh barisan pertama menjerit: “Bingoo!” Permainan ini membangunkan persepsi pendengaran, ingatan visual dan perhatian.
Kad pendidikan adalah universal, jadi kepelbagaian permainan bergantung hanya pada imaginasi anda.
Inggeris dalam perjalanan
Mengajar bahasa Inggeris akan menjadi hobi kegemaran kanak-kanak kecil jika permainan luar dimasukkan dalam proses pembelajaran. Anda akan menemui beberapa pilihan untuk menggabungkan larian yang menyenangkan dengan kajian yang berguna dalam jadual di bawah.
| № | Permainan | Peraturan |
| 1 | Perkataan adalah tindakan | Penyampai mengucapkan kata-kata, dan pemain melakukan tindakan tersebut ( Sebagai contoh,lari- lari, lompat– lompat, berhenti- berhenti). |
| 2 | arnab | Anda perlu membuat pulau kecil dengan perkataan (atau gunakan kad). Penyampai memanggil perkataan - pemain melompat ke pulau dengan nama atau gambar ini. |
| 3 | Siapa lebih cepat | Kad dengan perkataan dibentangkan di tempat yang berbeza. Penyampai mengatakan perkataan itu - tugas pemain adalah untuk mengingati dengan cepat di mana kad tersebut dan membawanya kepada penyampai. |
| 4 | Boleh dimakan - tidak boleh dimakan | Peraturannya sama seperti dalam versi Rusia, hanya perkataan yang diterjemahkan ke dalam bahasa Inggeris. Kami mengambil bola dan menamakan makanan atau objek dalam bahasa Inggeris. Tugas kanak-kanak adalah menangkap yang boleh dimakan dan melawan yang tidak boleh dimakan. |
Permainan dan keseronokan dalam bahasa Inggeris untuk kanak-kanak ini bukan sahaja membolehkan anda mengendalikan pelajaran dengan berkesan, tetapi juga menanam minat dan cinta kepada anak anda terhadap bahasa asing.
Bermain dan belajar bahasa Inggeris dengan kanak-kanak prasekolah
Apakah perbezaan antara permainan untuk kanak-kanak berumur lebih dari 5 tahun? Pelbagai dan bentuk yang rumit.
Surat berterabur
Apabila kita mempelajari perbendaharaan kata baru, kita tidak boleh lupa tentang mengulang yang lama. Pada akhir pelajaran, jalankan permainan kecil - senaman. Untuk melakukan ini, gunakan huruf magnetik dan papan. Buat perkataan dan sengaja membuat kesilapan di dalamnya, dan kemudian minta pelajar membetulkannya dan meletakkan huruf di tempat yang betul. Permainan ini boleh menjadi lebih sukar dengan meminta kanak-kanak memilih huruf secara bebas dan membentuk perkataan.
Saya, Awak, saya ada…
Dengan kanak-kanak prasekolah, anda boleh cuba menyusun ayat kecil, dan kad dengan perkataan sekali lagi akan membantu kami dalam hal ini. Adalah dinasihatkan bahawa beberapa orang mengambil bahagian dalam permainan. Penyampai menyebut frasa utama, dan pemain mengulanginya, menamakan kad mereka. Sebagai contoh, ambil topik "Haiwan". Penyampai memulakan "Saya anjing", dan kanak-kanak meneruskan saya kucing, saya burung, dll. Anda boleh merumitkan tugas dengan membahagikan kanak-kanak kepada pasangan dan meminta mereka menamakan kad jiran mereka: dia adalah tikus, anda adalah biri-biri, dll.
Permainan serupa untuk pembelajaran bahasa Inggeris memperkenalkan kanak-kanak kepada perbendaharaan kata dan membantu kanak-kanak memahami konsep asas tentang kata kerja to be, kata ganti nama diri dan present simple tense.
Berapa banyak perkataan yang anda tahu?!
Permainan berkumpulan yang menyeronokkan dengan semangat berdaya saing. Tuan rumah menetapkan nombor, dan pemain mesti menamakan seberapa banyak perkataan. Bergantung pada tahap pengetahuan pelajar, setiap kanak-kanak boleh diberi bilangan perkataan individu. Adalah dinasihatkan untuk melakukan pemanasan sedemikian pada awal atau akhir pelajaran. Untuk merumitkan tugas, anda boleh mengehadkan penggunaan perkataan bahasa Inggeris kepada satu topik: warna, nombor, pakaian, dsb.
Permainan pasukan
Pastikan anda menggunakan permainan luar dalam kelas. Kanak-kanak sangat aktif di dalamnya: mereka berusaha untuk menang dan menunjukkan pengetahuan mereka. Terdapat banyak pilihan untuk keseronokan luar, tetapi kami akan membentangkan yang paling menarik daripada mereka.
Sediakan dua jenis lencana terlebih dahulu: sesetengahnya mempunyai nombor tertulis padanya, yang lain mempunyai huruf. Bahagikan kanak-kanak kepada dua kumpulan yang sama. Dan kemudian namakan gabungan, contohnya 1 C, 2 K, dsb. Pemain mesti cepat berpasangan dan berlari kepada ketua (atau melakukan tindakan lain: bersama-sama menari, melompat dalam beg, berlari di sepanjang bangku, melompat ke dalam gelung dan sebagainya.). Pasangan yang kalah tersingkir daripada pertandingan. Permainan serupa dalam bahasa Inggeris untuk kanak-kanak membantu mengembangkan kemahiran kerja berpasukan, meningkatkan perhatian dan menggalakkan pengulangan abjad dan nombor.
buaya
Teka-teki yang semua kanak-kanak suka selesaikan juga boleh dilakukan dalam bentuk yang bergerak. Sebagai contoh, buaya yang terkenal - penyampai menunjukkan atau menerangkan objek, dan pemain mesti meneka berdasarkan petunjuk ini. Kanak-kanak sendiri boleh bergilir-gilir mengetuai persembahan, jadi ia akan menjadi lebih menarik untuk kanak-kanak.
Permainan kanak-kanak yang aktif "Sea Figure Freeze in Place" dan "Cat and Mouse" juga sesuai dengan bahasa Inggeris. Dalam kes pertama, lelaki meneka angka itu dalam bahasa Inggeris, dan dalam kes kedua, arahan bahasa Inggeris digunakan.
Membaca cerita dongeng dalam bahasa Inggeris juga boleh bertukar menjadi permainan luar. Sebagai contoh, apabila membaca "Teremok" kepada kanak-kanak, anda boleh meminta kanak-kanak menunjukkan pergerakan haiwan - bagaimana arnab melompat, bagaimana tikus menyelinap, bagaimana beruang besar berjalan, dsb. Dengan bantuan skit seperti itu, kami mengajar kanak-kanak untuk mendengar perkataan Inggeris dengan teliti dan memahami maksudnya.
Permainan dalam bahasa Inggeris untuk kanak-kanak usia sekolah
Pelajar itu sudah mempunyai pengetahuan tertentu, tetapi dia juga mempunyai banyak minat dan tanggungjawab lain. Oleh itu, untuk menyokong keinginannya untuk belajar bahasa, adalah perlu untuk menggunakan semua kaedah permainan yang mungkin.
Seronok 5 minit
Bagi kanak-kanak berumur 7-8 tahun, permainan haruslah mudah, tetapi menarik. Sekiranya kanak-kanak itu baru sahaja memasuki sekolah rendah, maka dinasihatkan untuk melakukan pemanasan fizikal yang singkat pada permulaan pelajaran.
Ini boleh menjadi permainan luar dalam gaya "penyampai mengatakan tindakan itu, dan kanak-kanak menunjukkannya." Tetapi versi permainan yang lebih berkesan untuk pelajar sekolah ialah gabungan teori berguna dengan pergerakan yang menyeronokkan.
Jadi, sebagai contoh, anda boleh menjalankan kelas fonetik, menguji keupayaan kanak-kanak untuk membezakan huruf polifonik dan gabungan huruf (y, a, th, o, dll.). Sebagai contoh, apabila A dibaca sebagai semua orang harus bertepuk tangan, apabila [æ] - menghentak, dan apabila - mengetuk meja. Permainan sedemikian bukan sahaja mewujudkan mood yang baik, tetapi juga dengan jelas menunjukkan kepada guru pengetahuan dan kesilapan setiap kanak-kanak.
Antonim
Permainan mudah yang membantu meningkatkan perbendaharaan kata anda tentang pelbagai topik. Anda boleh bermain secara berpasangan atau secara keseluruhan kelas. Guru memberikan perkataan, dan kanak-kanak mesti menamakan makna yang bertentangan. Contohnya, hitam - putih, pergi - berhenti, lelaki - perempuan. Pelajar yang menamakan bilangan ungkapan atau perkataan jarang terbanyak diberi markah positif.
buaya
Permainan "Crocodile" adalah universal untuk semua peringkat umur, kerana ia membolehkan anda menukar tahap kesukaran. Sebagai contoh, dengan kanak-kanak berumur 10-11 tahun ia digunakan untuk berlatih semasa berterusan. Guru mengatakan tindakan orang, haiwan atau objek tersembunyi dalam aspek ini, dan kanak-kanak meneka. Kanak-kanak juga perlu terlibat dalam peranan penyampai untuk menilai keupayaan mereka menggunakan present continuous dalam percakapan perbualan. Permainan ini membolehkan anda menguji perbendaharaan kata tematik, pengetahuan tentang preposisi dan beberapa mata tatabahasa.
Tahu tak?
Keseronokan ini menarik untuk kanak-kanak yang lebih tua yang boleh menulis dialog dan cerita pendek tentang diri mereka dalam bahasa Inggeris. Adalah lebih baik untuk memainkannya pada tahun persekolahan baru, atau sejurus selepas pelajar pulang dari bercuti.
Permainan ini berlangsung dalam format dialog. Penyampai, dengan mata tertutup, bertanya pelbagai soalan ( Bagaimana 2017 berlalu, apakah gred yang anda dapat, apakah hadiah yang anda berikan untuk Tahun Baru, bagaimana anda menghabiskan cuti musim panas anda, dsb.) dan pelajar menjawabnya. Tugas penyampai adalah untuk mengetahui melalui suara yang mana antara lelaki itu bercakap tentang dirinya. Dalam kes ini, guru boleh menjadi ketua dan pemain. Permainan ini membantu menyatukan kelas, mewujudkan suasana mesra dan menyediakan kanak-kanak untuk kerja yang bermanfaat.
Sebagai tambahan kepada contoh yang diberikan, kelas untuk belajar bahasa Inggeris dengan kanak-kanak dengan cara yang suka bermain boleh dijalankan menggunakan:
- cerita dongeng dan cerita dalam bahasa Inggeris;
- pembilang dan pemusing lidah;
- teka-teki dan puisi;
- lagu dan video;
- permainan dalam talian interaktif dan jurulatih tatabahasa.
Tidak sukar untuk menghasilkan permainan untuk kelas bahasa Inggeris untuk kanak-kanak - hanya gunakan imaginasi anda dan fokus pada reaksi pelajar: sama ada mereka menyukai permainan itu dan sama ada ia mempunyai kesan positif terhadap pembelajaran. Pelajaran Bahasa Inggeris yang berjaya, pelbagai dan menyeronokkan untuk anda dan anak-anak anda!
Permainan yang digunakan dalam pelajaran Bahasa Inggeris untuk kanak-kanak prasekolah
Permainan yang digunakan dalam pelajaran Bahasa Inggeris untuk kanak-kanak prasekolah untuk memperkenalkan dan mengukuhkan bahan yang dipelajari dan mengaktifkan proses pembelajaran
1. "Senaman yang menyeronokkan"Arahan: “Saya memanggil arahan dalam bahasa Inggeris, dan anda mengikutinya. Tetapi ada satu syarat: jika saya dengan sopan meminta anda membuat arahan, contohnya, "Sila lari," maka anda melaksanakannya, dan jika saya tidak menyebut perkataan "tolong," maka anda tidak melakukan apa-apa. Berhati-hati!"
2. Permainan (untuk menyatukan struktur “Saya boleh...”
Penyampai mengira hingga lima: "Satu, dua, tiga, empat, lima!" Kemudian dia berkata: "Berhenti!" Semasa mengira, kanak-kanak melakukan pergerakan sukarela, dan pada "Berhenti!" membekukan. Selepas ini, penyampai "mengundang" pemain. Dia mendekati setiap kanak-kanak secara bergilir-gilir dan bertanya: "Apa yang boleh kamu lakukan?" Kanak-kanak itu "mati", menjawab: "Saya boleh lari" - menggambarkan tindakan yang diingini.
3. "Merry Count"
Bola dihantar mengelilingi bulatan untuk mengira: satu! Dua! Tiga! Empat! lima! selamat tinggal! Orang yang mempunyai bola di tangannya pada "Selamat tinggal" disingkirkan. Permainan berlangsung sehingga hanya seorang pemain yang tinggal. Yang akan menjadi pemenang.
4. "Siapa awak?"
Pemain meneka profesion. Tuan rumah membaling bola kepada setiap pemain dan bertanya "Adakah anda seorang tukang masak?" Jika pemain telah memilih profesion ini, dia menjawab: "Ya", jika tidak, maka "Tidak".
5. "Koridor"
Minta kanak-kanak untuk berpasangan, berpegangan tangan, berdiri sepasang demi sepasang dan mengangkat tangan bercantum tinggi di atas kepala mereka, membentuk “koridor.”
Penyampai mesti berjalan di sepanjang "koridor" dan memilih salah seorang pemain dalam mana-mana pasangan, tanya dia siapa dia (Siapa awak?) dan siapa namanya (Siapa nama awak?).
Kanak-kanak mesti menjawab: "Saya perempuan/lelaki." Nama saya ialah…..). Kemudian pemandu itu berkata: "Kemarilah!" (“Kemari!”) - dan mengambil tangan pemain. Kanak-kanak itu menjawab: "Dengan senang hati!" (“Dengan senang hati!”). Selepas ini, pasangan baru melalui "koridor" dan berdiri selepas pemain lain. Pemimpin baru menjadi orang yang ditinggalkan tanpa pasangan.
6. “Cincin kecil”
Penyampai menyembunyikan syiling di antara tapak tangannya. Kanak-kanak berdiri dalam separuh bulatan, meletakkan tapak tangan mereka bersama-sama. Penyampai menghampiri setiap pemain dan berkata, merenggangkan tapak tangannya dengan tapak tangannya: "Tolong!" Pemain mesti menjawab: "Terima kasih!" Setelah berjalan di sekeliling semua orang dan secara senyap-senyap memberikan syiling kepada salah seorang kanak-kanak, pemimpin itu bertanya: "Cincin kecil!" Datang sini! Permainan diteruskan: kini pemandu akan menjadi orang yang kehabisan separuh bulatan dengan syiling di tangannya.
7. "Telefon Rosak"
Kanak-kanak duduk dalam separuh bulatan. Kepada yang duduk di tepi, penyampai bercakap perkataan Inggeris (mengikut topik yang diliputi atau dipelajari). Perkataan itu disalurkan ke telinga kawan. Jika pemain terakhir menyebut perkataan yang diinginkan oleh hos, ini bermakna "telefon tidak rosak."
8. "Baca bibir saya"
Penyampai menyebut perkataan Inggeris tanpa suara. Pemain mesti mengenali perkataan dengan pergerakan bibir ketua.
9. “Boleh dimakan-tidak boleh dimakan”
Penyampai menyebut perkataan itu dalam bahasa Inggeris dan membaling bola kepada kanak-kanak itu. Kanak-kanak itu mesti menangkap bola jika perkataan itu bermaksud objek yang boleh dimakan. Jika perkataan itu menandakan objek yang tidak boleh dimakan, tidak perlu menangkap bola.
10. "Siapa di dalam beg itu?"
Penyampai memasukkan mainan ke dalam beg. Kemudian dia membawanya kepada setiap pemain. Kanak-kanak itu memasukkan tangannya ke dalam beg dan meneka dengan sentuhan objek apakah itu. Dia berkata: "Ia adalah ..." Kemudian dia mengeluarkannya dari beg, dan semua orang melihat untuk melihat sama ada dia menamakannya dengan betul.
11. "Apa yang hilang?" (“Apa yang hilang?”)
Penyampai menyusun mainan. Minta kanak-kanak menamakan mereka dan mengingati mereka, dan dengan arahan "Tutup mata anda!" tutup mata. Kemudian dia mengeluarkan salah satu mainan dan dengan arahan "Buka mata anda!" meminta kanak-kanak membuka mata dan meneka mainan mana yang hilang.
12. "Blind Man's Bluff."
Kanak-kanak berdiri dalam bulatan. Penyampai terlopong. Salah seorang pemain keluar atau bersembunyi. Penyampai dilepaskan dan bertanya: "Lihat kami dan katakan siapa yang melarikan diri?" . Penyampai menjawab: "Sveta."
13. Permainan main peranan "Di kedai"
Kanak-kanak dibahagikan kepada peranan penjual dan pembeli. Penjual meletakkan produk dan menyapa pelanggan.
- Apa yang anda mahu?
-Saya suka……
-Di sini awak.
-Terima kasih.
-Dengan senang hati.
14. “Lampu isyarat”
Pemimpin dan kanak-kanak berdiri bertentangan antara satu sama lain pada jarak tertentu. Penyampai menamakan warna dalam bahasa Inggeris.
Kanak-kanak mesti mencari warna yang ditunjukkan oleh penyampai pada pakaian mereka, menunjukkan warna ini dan pergi ke sisi penyampai.
Sesiapa yang tidak mempunyai warna yang betul mesti mengira satu, dua, tiga! Berlari ke seberang. Jika ketua menangkap salah seorang kanak-kanak, maka yang ditangkap menjadi ketua.
15. "Gema"
Menoleh ke sisi, guru menyebut perkataan yang diliputi dengan bisikan yang jelas. Kanak-kanak, seperti gema, mengulangi setiap perkataan selepas guru.
16. "Inggeris-Rusia"
Jika guru menyebut perkataan Inggeris, kanak-kanak bertepuk tangan.
Jika Rusia, mereka tidak bertepuk tangan. (Adalah dinasihatkan untuk bermain permainan pada peringkat awal pembelajaran bahasa Inggeris).
17. Permainan "Buat haiwan" ("Tukar menjadi haiwan")
Atas isyarat guru, semua kanak-kanak berselerak di sekeliling kelas. Pada isyarat: "Buat haiwan!" (tepuk tangan) semua pemain berhenti di tempat pasukan menemui mereka dan mengambil beberapa jenis pose haiwan.
Guru, mendekati kanak-kanak, bertanya: "Siapa kamu?" Kanak-kanak itu menjawab: "Saya kucing."
18. Permainan untuk menyatukan struktur: "Ia sejuk (panas, panas)." (Sejuk, suam, panas)
Penyampai diminta berpaling atau keluar dari pintu untuk seketika. Pada masa ini, pemain menyembunyikan objek di dalam bilik, setelah menunjukkannya kepada penyampai sebelum ini. Apabila barang itu disembunyikan, ketua masuk (berpusing) dan mula mencarinya. Pemain memberitahu tuan rumah dalam bahasa Inggeris sama ada dia jauh atau dekat dengan objek tersembunyi. Dalam kes ini, ungkapan "sejuk (panas, panas)" digunakan.
19. Permainan "Teka suara siapa" (menguatkan kata ganti nama dia)
Penyampai membelakangkan para pemain. Salah seorang pemain menyebut frasa dalam bahasa Inggeris (frasa itu dipilih berkaitan dengan topik yang dibincangkan), dan penyampai meneka siapa yang mengatakannya: "Dia adalah Sveta. Dia ialah Misha)
20. Permainan "Hide and Seek"
Kanak-kanak menutup mata mereka. Penyampai menyembunyikan mainan di belakangnya. Kanak-kanak membuka mata mereka dan bertanya soalan penyampai, cuba meneka siapa yang dia sembunyikan: "Adakah ia beruang/katak/tikus?" Dan ketua menjawab: "Ya/Tidak."
21. “Berdirilah mereka yang...”
Guru menyebut frasa: “Berdiri, siapa.....(ada kakak/adik, 5/6/7, suka aiskrim/ikan, boleh/tidak boleh berenang/terbang.” Pelajar bangun dari kerusi mereka bergantung kepada arahan.
22.Teka: siapa dia (dia)?
Seorang pemandu dipilih dari kalangan kanak-kanak. Pemain menamakan tanda pakaian yang boleh digunakan untuk meneka kanak-kanak yang tersembunyi. Dia mempunyai baju sejuk kelabu. Pemandu bertanya: Adakah Sveta?
23. "Apa yang hilang"
Kad dengan perkataan dibentangkan di atas permaidani, dan kanak-kanak menamakannya. Guru memberi arahan: "Pejamkan mata anda!" dan mengeluarkan 1-2 kad. Kemudian dia memberi perintah: "Buka matamu!" dan bertanya soalan: "Apa yang hilang?" Kanak-kanak mengingati perkataan yang hilang.
24. "Lulus kad"
Kanak-kanak duduk dalam separuh bulatan dan menghantar kad kepada satu sama lain, menamakannya. Guru memanggil perkataan terlebih dahulu. Untuk merumitkan tugas, kanak-kanak boleh berkata: “Saya ada...” / “Saya ada... dan...”.
25. "Pergerakan yang dilarang"
Pada permulaan permainan, pemandu memberikan arahan yang tidak boleh dilakukan (contohnya, lari) dan memberikan arahan: "Apabila anda mendengar arahan dijalankan, anda mesti berhenti dan tidak bergerak."
26. "Perkataan jalan"
Kad dibentangkan di atas permaidani satu demi satu, dengan selang kecil. Kanak-kanak itu berjalan di sepanjang "jalan", menamakan semua perkataan.
27. "Adakah ia benar atau tidak?"
Permainan ini boleh dimainkan dengan bola. Pemandu membaling bola kepada mana-mana pemain dan menamakan frasa itu, bertanya soalan: "Adakah ia benar atau tidak?" Pemain menangkap bola dan menjawab: "Ya, ia benar," atau "Tidak, ia tidak benar." Kemudian dia menjadi pemandu dan membaling bola kepada pemain seterusnya.
Sebagai contoh:
Lemon kuning Babi merah jambu
Beruang oren Monyet coklat
Salji putih Buaya merah
Tikus ungu Anggur hijau
Gajah kelabu Timun ungu
Epal biru Matahari hitam
28. "Kekeliruan"
Pemandu memanggil arahan dan pada masa yang sama menunjukkan yang lain. Pemain mesti mengikut arahan yang dipanggil pemandu dan tidak ditunjukkan. Sesiapa yang membuat kesilapan meninggalkan permainan.
29. “Beritahu saya sesuatu bermula dengan......”
Pemandu itu berkata: "Beritahu saya sesuatu yang bermula dengan "s"." Pemain mesti menamakan sebanyak mungkin perkataan yang bermula dengan bunyi "s".
Pembelajaran bahasa Inggeris yang menyeronokkan adalah paling sesuai untuk kanak-kanak. Penggunaan komponen sedemikian dalam pembelajaran sebagai permainan dalam bahasa Inggeris untuk kanak-kanak membawa kegembiraan, keseronokan dan minat yang tinggi di pihak kanak-kanak terhadap proses pembelajaran. Oleh itu, dalam proses bermain, kanak-kanak menguasai bahan dengan baik dan mengembangkan kemahiran komunikasi.
Dari artikel anda akan belajar:
Jenis permainan dalam bahasa Inggeris untuk kanak-kanak
Semasa proses pembelajaran, adalah perlu untuk menukar jenis permainan yang berbeza - katakan, main peranan atau permainan untuk dua atau sekumpulan kanak-kanak.
Permainan boleh dibahagikan kepada yang berikut:
- Permainan tatabahasa- bertujuan untuk membangunkan pemikiran imaginatif
- Permainan leksikal— melatih pemikiran imaginatif, melatih penggunaan unit leksikal.
- Permainan main peranan- mengembangkan kemahiran kreatif, meningkatkan.
Permainan main peranan untuk kanak-kanak amat perlu diberi perhatian. Anda boleh bermain pelbagai situasi - pergi ke kedai, melawat doktor, tiba di negara lain, dsb. Anda juga boleh memilih kisah dongeng, menetapkan peranan dan bermain.
Perlu juga diperhatikan permainan seperti permainan teka-teki, lotto, permainan untuk membiasakan diri dengan pelbagai bidang aktiviti manusia (pembinaan, bahagian badan, dll.).
Permainan luar juga akan menjadi sangat menarik - kami akan membincangkannya.
Main peranan yang menarik dan permainan lain untuk kanak-kanak
1. Permainan main peranan mengikut watak
Ambil, sebagai contoh, kisah dongeng Kolobok. Biarkan semua orang cuba menjadi kolobok, datuk atau serigala.
2. Laut - Bumi (Lihat - Tanah)
Satu bulatan dilukis (atau dibentangkan dengan tali). Semuanya berkumpul di dalam bulatan. Apabila ketua berkata - Lihat (laut) - kanak-kanak melompat dalam bulatan. Apabila ketua berkata "Ground," kanak-kanak melompat keluar dari bulatan. Yang terakhir melompat keluar akan menjadi ketua. Atau anda boleh melakukan ini. Yang terakhir melompat keluar dari bulatan disingkirkan. Pada akhirnya hanya ada seorang pemenang.
3. Boleh Dimakan - Tidak Boleh Dimakan (Dimakan - Tidak Boleh Dimakan)
Sebagai contoh, anda telah melalui topik tentang makanan. Penyampai mengambil bola dan membaling bola kepada kanak-kanak itu, selepas menamakan benda yang boleh dimakan dan tidak boleh dimakan. Kanak-kanak itu cuba menangkap bola apabila benda yang boleh dimakan dipanggil.
4. Cari subjek - cari subjek. Sejuk dan Panas
Sembunyikan sebarang item. Kanak-kanak mesti menemuinya, dan anda meminta - sejuk - sejuk, sejuk - sejuk, hangat - hangat, panas - panas. Apabila dia jauh dari subjek, katakan dingin. Apabila sangat dekat, sebut "panas".
5. Banjir
Permainan ini sesuai untuk, katakan, kem musim panas. Terdapat satu ketua dalam permainan. Lembaran kertas tebal hendaklah dibentangkan di atas tanah pada jarak yang mencukupi antara satu sama lain. Ini akan menjadi pulau. Penyampai mencadangkan untuk berjalan-jalan di sekitar bandar. Apabila penyampai menyebut perkataan "banjir", kanak-kanak bergegas ke "pulau" - mereka cuba berdiri di atas helaian kertas terdekat. Pemimpin mesti menangkap seseorang sebelum dia berdiri di atas pulau (daun). Yang menangkap dilantik sebagai ketua.
6. Warna
Penyampai menamakan warna - contohnya, Hijau. Kanak-kanak mencari objek dengan warna ini di ruang sekeliling - mereka mencari warna ini pada pakaian, di dalam bilik, di jalan.
7. Membuat perkataan daripada huruf
Pemimpin membahagikan kanak-kanak kepada dua pasukan dan memberikan setiap daripada mereka huruf yang sama. 5 minit diberikan, dan kemudian setiap pasukan menunjukkan perkataan yang telah mereka karang. Pasukan yang menyusun perkataan paling banyak menang.
8. Membuat perkataan daripada perkataan yang panjang
Beri dua pasukan perkataan yang panjang dan beritahu mereka untuk membuat sebanyak mungkin perkataan daripada hurufnya.
9. Ulang jika semuanya benar - Ulang jika benar
Letakkan 6-7 kad di papan tulis. Guru memilih salah satu kad dan menerangkannya secara ringkas dalam bahasa Inggeris. Jika penerangan sepadan dengan apa yang ditunjukkan pada kad, kanak-kanak mengangkat tangan mereka. Jika penerangan tidak sepadan, anak-anak diam.
Oleh itu, pastikan anda memasukkan permainan menarik untuk kanak-kanak dalam bahasa Inggeris dalam pengajaran anda. Dengan cara ini anda boleh menarik minat kanak-kanak dan mereka akan menantikan pelajaran anda dengan penuh ketidaksabaran dan jangkaan.
Video - permainan dalam bahasa Inggeris untuk kanak-kanak
Di bawah ialah video yang menunjukkan permainan boleh dimakan - tidak boleh dimakan (Dimakan - Tidak boleh dimakan)
Permainan No. 1. “Tuding pada kad imbas kanan.” Di dinding (di atas permaidani, di atas papan) dalam bahasa Inggeris, kanak-kanak bergilir-gilir menunjuk gambar yang sepadan (anda boleh menggunakan laser atau penunjuk mudah). Sebagai pilihan, semua kanak-kanak mengambil bahagian dalam permainan pada masa yang sama.
Permainan No. 2. “Lari ke kad imbas yang betul.” Di dinding (di atas permaidani, di atas papan) Guru menyiarkan gambar mata pelajaran yang dipelajari di dalam kelas. Guru menamakan subjek (warna, haiwan, bahagian tubuh manusia, ahli keluarga, pinggan mangkuk, perabot, dll.) dalam bahasa Inggeris, kanak-kanak berlari ke gambar yang sepadan. Anda boleh bermain dalam pasukan.
Permainan No 3. “Letakkan kad pada tempat yang betul (dalam gelung kanan)" Guru mengajak kanak-kanak meletakkan gambar dalam bahasa Inggeris yang menggambarkan subjek yang dipelajari dalam pelajaran. (bunga, haiwan, dll.) untuk pelbagai perabot (meja, kerusi, meja sisi katil), lantai, permaidani, dsb. Jika boleh menggunakan gelung kecil pelbagai warna, anda boleh meminta kanak-kanak meletakkan satu atau gambar lain, contohnya, dalam warna merah (biru, kuning, hijau) gelung.
Permainan No 4. “Tukar tempat”. Kanak-kanak duduk dalam bulatan di atas kerusi, setiap kanak-kanak memegang kad dengan gambar subjek yang dipelajari di dalam kelas. . Guru menamakan perkataan dalam bahasa Inggeris. Apabila kanak-kanak itu mendengar perkataannya, dia berdiri dan bertukar tempat dengan kanak-kanak lain yang mempunyai gambar yang sama. Nota: Mesti ada sekurang-kurangnya tiga kad yang sama yang menggambarkan setiap item.
Permainan No 5. “Permainan lari”. Kanak-kanak duduk dalam bulatan di atas kerusi, setiap kanak-kanak memegang kad dengan gambar subjek yang dipelajari di dalam kelas. (warna, haiwan, bahagian badan manusia, ahli keluarga, pinggan mangkuk, perabot, dsb.). Guru menamakan perkataan dalam bahasa Inggeris. Apabila kanak-kanak mendengar perkataannya, dia bangun, berlari mengelilingi bulatan di luar dan duduk di tempatnya.
Permainan No. 6. “Hijau, hijau, kuning.” Kanak-kanak duduk dalam bulatan di atas kerusi, seorang kanak-kanak berjalan mengelilingi bulatan luar dan mengulang nama objek yang sama (warna, haiwan, dll.) dalam bahasa Inggeris, menyentuh kepala anda setiap kali (atau bahu) setiap kanak-kanak yang duduk. Pada satu ketika, kanak-kanak terkemuka menyebut nama objek lain. Kanak-kanak itu, yang disentuh pemandu pada masa ini, bangun dan cuba menangkap pemandu, berlari mengelilingi bulatan. Jika dia gagal, dia sendiri yang menjadi pemandu.
Permainan No. 7. "Tunduk, ibu jari ke atas." Kanak-kanak duduk di meja. Tiga kanak-kanak adalah pemandu. mereka (atau guru) mereka berkata: "Tunduk, ibu jari ke atas, tutup mata anda!" ” Selepas ini, kanak-kanak itu menundukkan kepala mereka, meletakkan tangan mereka di atas kepala mereka dan mengangkat ibu jari setiap tangan, dan menutup mata mereka. Setiap daripada tiga pemandu itu menghampiri salah seorang kanak-kanak yang sedang duduk dan membengkokkan ibu jarinya. Selepas ini, kanak-kanak berkata: "Kepala, buka mata anda!" “Kanak-kanak itu membuka mata dan mereka yang tersentuh dengan pemandu meneka siapa sebenarnya yang menyentuh mereka (contohnya, "Vika menyentuh saya.") Jika kanak-kanak itu meneka dengan betul, dia bertukar tempat dengan kanak-kanak yang menyentuhnya.
Permainan No. 8. “Apakah nombor saya?” ” Guru memanggil dua orang kanak-kanak dan meletakkan pelekat dengan nombor di belakang mereka. (dalam angka yang dikaji). Kanak-kanak bergilir-gilir memanggil nombor, cuba meneka nombor mereka. Kanak-kanak yang meneka nombornya terlebih dahulu menang.
NASIHAT GURU
Pada umur berapa lebih baik untuk mula belajar bahasa asing?
Semua kanak-kanak adalah berbeza dan, mungkin, adalah mustahil untuk menjawab soalan ini dengan jelas. Para saintis telah membuktikan bahawa kanak-kanak yang mula mempelajari bahasa kedua pada usia awal mempunyai IQ yang lebih tinggi daripada rakan sebaya. Mereka terus merasa mudah untuk mempelajari bahasa asing dan sistem tanda, seperti bahasa pengaturcaraan.
Tetapi tidak ada kata sepakat mengenai perkara ini. Ada yang percaya bahawa adalah perlu untuk mula belajar bahasa kedua selepas kanak-kanak itu sudah boleh bercakap bahasa ibundanya, apabila dia telah membentuk idea untuk bergantung semasa mempelajari bahasa asing. Pengalaman keluarga dwibahasa menunjukkan bahawa bercakap dua bahasa tidak menghalang perkembangan kanak-kanak, tetapi, sebaliknya, memberinya kelebihan besar berbanding mereka yang bercakap hanya satu bahasa. Mempelajari bahasa asing sebagai orang dewasa adalah lebih sukar daripada sebagai seorang kanak-kanak. Ini semua tentang keanehan persepsi kanak-kanak, apabila struktur bahasa ibunda belum lagi diwujudkan, dan mana-mana bahasa lain dianggap sebagai bahasa asli secara semula jadi.
Jadi terpulang kepada anda, ibu bapa yang dikasihi! Dan kriteria yang akan membantu anda membuat keputusan mungkin keinginan anak anda untuk menghadiri kelas ini selepas 5-6 kelas anda akan melihatnya sendiri.
Anak saya belum belajar bercakap Rusia, tidak menyebut banyak bunyi, adakah ada gunanya dia mula belajar bahasa Inggeris?
Dalam kelas dalam kumpulan yang lebih muda, banyak perhatian diberikan kepada perkembangan artikulasi (ucapan) radas. Lebih banyak bunyi yang berbeza yang didengar dan cuba diucapkan oleh kanak-kanak, lebih baik dia berkembang. Ibu bapa kanak-kanak dalam kumpulan yang lebih muda menyedari bahawa kanak-kanak sering mula bercakap beberapa perkataan dalam bahasa Inggeris lebih awal daripada bahasa Rusia. Dan tidak menghairankan - lagipun, perkataan yang paling dekat dengan kanak-kanak selalunya lebih mudah untuk disebut dalam bahasa Inggeris daripada dalam bahasa Rusia. (Bandingkan: anjing - anjing, kucing - kucing (kat), anak ayam - anak ayam (anak ayam), ayam -ayam (han), anak patung (dol), kereta -kereta (ka). Perkara utama ialah kanak-kanak itu seronok pergi ke kelas.
Mengapa mula belajar bahasa di Tadika apabila kanak-kanak di sekolah mula belajar bahasa dari awal lagi?
Pada masa kini, ramai kanak-kanak kini belajar bahasa di tadika, maka sekolah semakin membahagikan pelajar kepada kumpulan berdasarkan tahap mereka dari awal lagi. Adalah baik untuk menghantar anak anda ke kumpulan yang berterusan, tetapi jika tiada kumpulan sedemikian, anda boleh teruskan kelas Bahasa Inggeris untuk kanak-kanak tanpa mengira sekolah, sebagai tambahan kepadanya.
Dalam setiap tahun pendidikan baru untuk kanak-kanak, lapisan bahasa baru ditambah, yang ditumpangkan pada yang sebelumnya. Kanak-kanak mengulangi bahan yang telah mereka bincangkan berkali-kali dan memahami cara menggunakan apa yang telah mereka pelajari sebelum ini dalam pertuturan. Apa yang dipelajari oleh kanak-kanak pada usia awal mereka kemudian ingat sepanjang hidup mereka, tetapi apa yang mereka pelajari di sekolah mereka lupa serta-merta. (Ini bermakna apabila anak berehat panjang dalam pelajaran)
Apakah yang lebih baik: pelajaran individu atau pelajaran kumpulan dan berapa ramai orang yang perlu ada dalam kumpulan itu?
Bagi kanak-kanak, mungkin lebih baik belajar dalam kumpulan kecil, kerana... Anda perlu bermain lebih banyak dengan kanak-kanak dan kanak-kanak memandang satu sama lain dan melakukan apa yang dilakukan oleh kanak-kanak lain. Lebih muda kanak-kanak, lebih aktif dan permainan tarian bulat digunakan dalam pengajaran, tetapi anda tidak boleh bermain permainan sedemikian dengan seorang kanak-kanak. Kanak-kanak prasekolah yang lebih tua menyukai pertandingan dan permainan luar yang sama, permainan papan dan bercetak, dramatisasi, permainan main peranan, dsb. Kanak-kanak belajar bahasa asing dengan lebih baik melalui bermain (orang dewasa juga, by the way). Oleh itu, kelas kumpulan kecil adalah lebih berkesan daripada kelas individu. Dalam usia prasekolah dan sekolah yang lebih tua, apabila kanak-kanak belajar membaca dan menulis, peranan pelajaran individu meningkat.
Kumpulan sebaiknya mempunyai dari 4 hingga 12 orang dan, sudah tentu, perlu ada pendekatan individu untuk setiap kanak-kanak.
Adakah saya perlu melakukan latihan tambahan di rumah?
Program pengajaran bahasa Inggeris kami direka untuk mempelajari bahan di dalam kelas, tanpa kerja rumah.
Anda mungkin tidak sepatutnya mengajar anak anda sendiri jika anda tidak mempunyai pendidikan khas dalam bidang pedagogi dan bahasa asing: lagipun, anda tidak akan mengajar anak anda muzik atau menari jika anda tidak tahu menari atau tidak tahu nota. Bercakap dengan anak anda dalam bahasa Inggeris juga masuk akal apabila anda sendiri fasih dalam bahasa itu: adalah lebih baik untuk tidak memaksa kesilapan yang tidak perlu dan sebutan yang salah kepadanya.
Jika anda ingin melakukan pembelajaran tambahan di rumah dan anak anda juga mahu, anda boleh menggunakan bahan audio dan video dengan penutur asli, terdapat banyak permainan pendidikan komputer, tetapi anda perlu mengambil kira bahawa ia adalah berbahaya untuk kanak-kanak untuk berbelanja. banyak masa di depan komputer dan menonton TV