§ 119. Seperti yang dinyatakan di atas, setiap perkataan dalam mana-mana bahasa menyatakan makna leksikal tertentu atau satu set makna yang berbeza - dua atau lebih. Kedua-dua dalam bahasa Rusia dan dalam banyak bahasa lain, kebanyakan perkataan menyatakan sekurang-kurangnya dua makna. Adalah mudah untuk mengesahkan ini dengan merujuk kepada kamus penerangan. Jadi, sebagai contoh, dalam bahasa Rusia moden, menurut Kamus Bahasa Sastera Rusia Moden, kata nama gunung, sungai, penonton dan banyak lagi yang mempunyai dua makna leksikal, air, laut dan lain-lain - tiga setiap satu, rumah- empat, kepala - lima , tangan - lapan, kata sifat hijau- lima makna, baru - sembilan, lama– 10, kata kerja pakai- sembilan, membawa - 12, berjalan- 14, jatuh - 16, berdiri - 17, pergi - 26, dsb., tidak mengira semua jenis warna makna yang berbeza. Sebagai perbandingan, kami boleh menyediakan data yang serupa daripada bahasa Lithuania. Dalam Kamus Lithuania, sebagai contoh, untuk kata nama auditorium(khalayak) dua nilai juga ditunjukkan, kalnas(gunung) – tiga makna, namas(rumah) – enam makna (jamak) namai - tujuh), pangkat(tangan) - sepuluh, untuk kata sifat naujas(baru) – lapan, untuk kata kerja kristi(jatuh) – 22 nilai, nesti(membawa) - 26, eiti(pergi) - 35, dsb. Perkataan yang menyatakan dua atau lebih makna leksikal dipanggil polisemi, atau polisemi (polisemantik); Kehadiran sekurang-kurangnya dua makna dalam perkataan dipanggil, oleh itu, polisemi, atau polisemi (rujuk Greek. poli -"banyak", sema– “tanda, makna”, polisemos– “berbilang nilai”).
Bilangan perkataan yang menyatakan hanya satu makna leksikal (kadangkala dengan konotasi semantik yang berbeza) amat terhad dalam banyak bahasa. Dalam bahasa Rusia, ini termasuk terutamanya perkataan asal asing, istilah dari pelbagai cabang pengetahuan, banyak kata terbitan, khususnya, kata nama dengan makna abstrak, dll. Dalam Kamus Bahasa Sastera Rusia Moden, satu makna ditunjukkan, contohnya untuk kata nama basikal, penunggang basikal, penunggang basikal, trem, pemandu trem, traktor, pemandu traktor, pemandu traktor, pesawat, pembinaan pesawat, juruterbang, juruterbang wanita, ladang kolektif, petani kolektif, petani kolektif, ladang negara, petani, wanita petani, pelajar, pelajar perempuan , ekspresif, celik huruf, ketabahan, keberanian, kelelakian, kata adjektif merah, biru, hitam, coklat, ungu, basikal, traktor, trem, petani, pelajar dsb. Kata-kata yang menyatakan tidak lebih daripada satu makna leksikal dipanggil tidak jelas, atau monosemik (monosemantik), kehadiran perkataan dengan hanya satu makna adalah jelas, atau monosemik (rujuk Yunani. monos- "satu").
§ 120. Makna leksikal bagi banyak perkataan, kedua-duanya bernilai tunggal dan polisemi, adalah fenomena yang kompleks. Sama seperti banyak perkataan yang terdiri daripada bahagian yang dinyatakan secara material, morfem, seperti yang dibincangkan di atas, satu makna leksikal perkataan boleh terdiri daripada "kepingan", unsur, segmen yang berbeza. Elementary, terkecil, muktamad, i.e. selanjutnya tidak dapat dipisahkan, bahagian integral dari makna leksikal perkataan dipanggil ini(rujuk Yunani sema). Menurut V.I. Kodukhov, "setiap makna... mempunyai beberapa ciri semantik (sem)." Himpunan semes satu atau lain makna leksikal dipanggil sememe.
Komposisi seme bagi makna leksikal perkataan, atau sememe, boleh dijelaskan menggunakan contoh makna asas, nominatif istilah kekerabatan, i.e. perkataan yang menunjukkan nama hubungan kekeluargaan: ayah, ibu, anak lelaki, abang, kakak, pakcik, makcik, anak saudara, anak saudara, adik ipar dsb. Makna nominatif bagi setiap perkataan ini mempunyai satu seme, atau archiseme, yang sama kepada kesemuanya, sebagai komponen yang berasingan, i.e. makna generik yang menyepadukan ialah "relatif". Di samping itu, setiap daripada mereka mempunyai beberapa semes pembezaan, yang merupakan penjelasan khusus bagi konsep generik yang diberikan. Jadi, untuk makna asas, nominatif perkataan itu ayah Seme berikut bertindak sebagai semes berbeza: 1) "seks lelaki" (berbeza dengan seme "seks perempuan", seperti dalam makna perkataan ibu, anak perempuan, anak saudara dll.), 2) "ibu bapa" (berbanding dengan seme "dilahirkan", seperti dalam makna perkataan anak lelaki, anak perempuan), 3) "hubungan langsung" (bertentangan dengan seme "hubungan tidak langsung", seperti dalam makna perkataan anak saudara, anak saudara perempuan), 4) "hubungan darah" (berbeza dengan seme "hubungan bukan darah", seperti dalam makna perkataan bapa tiri, ibu tiri), 5) "generasi pertama" (berbeza dengan istilah "generasi kedua", "generasi ketiga", seperti dalam makna perkataan datuk, datuk). Komposisi semes yang serupa juga merupakan ciri makna nominatif (semes) istilah kekerabatan yang lain; makna nominatif mereka berbeza antara satu sama lain hanya dalam semes pembezaan individu. Contohnya, makna nominatif perkataan ibu berbeza daripada makna perkataan yang sepadan ayah hanya yang pertama daripada semes pembezaan yang disebut di atas (“seks perempuan”), maksud perkataan itu nak– seme pembezaan kedua (“lahir”), dsb.
Dalam makna leksikal kata terbitan bermotivasi semantik, semes individu dinyatakan menggunakan morfem dan imbuhan terbitan. Jadi, sebagai contoh, dalam makna kata nama yang menandakan nama orang mengikut jenis aktiviti, pekerjaan, seme "aktiviti, pekerjaan" boleh dinyatakan dengan akhiran. -tel, -ist- dll. (rujuk makna perkataan: guru, pensyarah, penulis, pemimpin; pemandu, pemandu kereta kebal, pemandu traktor dll.); seme "perempuan" dalam makna kata nama yang menunjukkan nama orang perempuan - dengan akhiran -k-, -sujud- dll. (rujuk makna perkataan: pelajar, artis, pemandu traktor; guru, pensyarah, penulis); seme "ketidaklengkapan (ciri)" dalam makna beberapa kata sifat kualitatif - dengan akhiran -ovat-(rujuk makna perkataan: keputihan, kekuningan, kemerahan, tebal, sempit); seme "permulaan (tindakan)" dalam makna banyak kata kerja - dengan awalan untuk-(rujuk makna perkataan: bercakap, menyanyi, mengaum, menyala, ketawa) dll. Menurut definisi I. S. Ulukhanov, dalam makna leksikal perkataan sedemikian terdapat sekurang-kurangnya dua bahagian, dua komponen: 1) bahagian yang memotivasi, i.e. bahagian makna yang dinyatakan oleh kata penghasil, penggerak, dan 2) bahagian pembentuk, iaitu. sebahagian daripada makna yang dinyatakan oleh alat pembentuk kata, atau forman.
Makna leksikal bagi banyak kata terbitan, sebagai tambahan kepada komponen semantik wajib yang dinyatakan dengan cara pengeluaran dan pembentukan kata mereka, mengandungi komponen semantik tambahan yang tidak dinyatakan secara langsung oleh unsur-unsur yang dinamakan bagi terbitan yang sepadan. Komponen semantik, atau semes, dipanggil idiomatik, atau frasaologi. Idiomatik (frasaologi) sebagai komponen semantik khas ditemui, sebagai contoh, sebagai sebahagian daripada makna nominatif kata nama. guru, penulis, pemandu traktor dsb. Kata nama sedemikian tidak menunjukkan mana-mana orang yang melakukan kerja yang sepadan, tetapi hanya seorang yang melaksanakan kerja ini adalah profesion, i.e. jenis aktiviti kerja utama.
Sesetengah ahli bahasa menganggapnya sebagai salah satu komponen makna leksikal, atau "komponen kandungan dalaman," bagi perkataan bermotivasi semantik. motivasi, atau motivasi. yang bermaksud "justifikasi" penampilan bunyi perkataan ini yang terkandung dalam perkataan dan disedari oleh penutur, i.e. eksponennya adalah petunjuk motif yang menentukan ungkapan makna yang diberikan oleh gabungan bunyi tertentu ini, seolah-olah jawapan kepada soalan "Mengapa ia dipanggil itu?" ". Dalam kesusasteraan linguistik, istilah majmuk "bentuk dalaman of the word” juga digunakan secara meluas untuk menyatakan konsep yang dipersoalkan Dalam Sebagai contoh perkataan yang mengandungi motivasi atau mempunyai bentuk dalaman, kita boleh memetik nama hari dalam seminggu. Selasa(hari itu dinamakan demikian kerana ia adalah hari kedua dalam minggu itu), Rabu(sehari di tengah minggu) Khamis(hari keempat dalam seminggu), Jumaat(hari kelima dalam seminggu). Nama-nama hari yang berbeza dalam seminggu juga dimotivasikan dalam bahasa lain, contohnya, Jerman Mittwoch(Rabu; Rabu. Mitte"tengah", Woche –"minggu"), Poland wtorek(Selasa; Rab. wtory -"kedua"), s"roda(Rabu; Rabu. s"batang -"antara", s"rodek –"tengah"), czwartek(Khamis; Rabu. czwarty –"keempat"), piqtek(Jumaat; Rab. piqty -"kelima"), Czech stfeda(Rabu; Rabu. stredrn –"purata"), ctvrtek(Khamis; Rabu. сtvrty –"keempat"), patek(Jumaat; Rab. tepuk y- "kelima"). Dalam bahasa Lithuania, semua tujuh hari dalam seminggu dipanggil kata majmuk yang berasal daripada batang kata nama diena(hari) dan batang nombor ordinal yang sepadan, contohnya: pirmadienis(Isnin; Rab. pinnas -"pertama"), antidienis(Selasa; Rab. antras- "kedua"), treciadienis(Rabu; Rabu. trecias -"ketiga"), dsb.
§ 121. Keseluruhan semes (archisemes dan differential semes) satu atau lain makna leksikal perkataan, satu atau seme lain, membentuk teras nilai yang diberikan, yang juga dipanggil denotatif makna (dari lat. denotatum– “ditanda, ditetapkan, ditetapkan”), konseptual makna (dari lat. konsep- "idea sesuatu, konsep"), teras konsep, atau denotatif, seme konseptual, seme konseptual. Inti makna leksikal sesuatu perkataan, seme denotatif dan konseptualnya ialah "bahagian paling penting dalam makna leksikal", yang "dalam kata-kata yang paling penting membentuk refleksi mental tentang fenomena realiti tertentu, objek (atau kelas objek) dalam erti kata yang luas (termasuk tindakan, sifat, hubungan dll)".
Sebagai tambahan kepada teras konseptual, makna leksikal bagi banyak perkataan termasuk pelbagai tambahan, makna tambahan, atau konotasi, yang dipanggil. konotatif nilai, atau konotasi(dari lat. sop– “bersama-sama” dan notasi"penamaan"). Dalam kesusasteraan linguistik, makna konotatif, atau semes, dijelaskan dengan sangat samar-samar. Selalunya, makna konotatif iodin difahami sebagai "kandungan tambahan perkataan (atau ungkapan), warna semantik atau gaya yang disertakan, yang ditindih pada makna utamanya, berfungsi untuk menyatakan pelbagai jenis nada ekspresif-emosi-evaluatif.. .", "tambahan emosi, ekspresif, gaya pada makna utama, memberikan perkataan pewarnaan istimewa." Dalam kamus penjelasan, perihalan makna leksikal perkataan yang mengandungi semes konotatif disertai dengan nota penilaian yang sepadan, contohnya, dalam Kamus Bahasa Sastera Rusia Moden: ayah(bahasa sehari-hari dan serantau), kepala(bahasa sehari-hari) perut(bahasa sehari-hari) Virgo(usang, diterjemahkan ke dalam ucapan puitis dan bergaya), pipi(usang, puitis), mata(usang, dan penyair rakyat.), dahi(usang dan puitis), pelahap(bahasa sehari-hari), bahasa Sweden(lapuk dan luas.), bermata besar(bahasa sehari-hari) nakal(luas) kenakalan(luas) budak sekolah(bahasa sehari-hari), mengemis(luas) tidur(dalam bahasa biasa, dengan sentuhan penghinaan), makan(kira-kira bahasa sehari-hari). Semes ini paling kerap ditemui dalam makna perkataan yang mengandungi akhiran penilaian, akhiran penilaian emosi. Kamus yang sama menyenaraikan beberapa kata nama peribadi dengan akhiran penilaian: budak lelaki, budak kecil, ibu, mumia, mumia, mumia, ayah, ayah, anak lelaki, anak lelaki, anak lelaki, lelaki kecil(disertai dengan tanda "kolokial."), ibu, ayah(usang, bahasa sehari-hari), daging manusia- dalam makna "lelaki" (bahasa sehari-hari, biasanya bergurau), ayah, abang, abang, perempuan, perempuan, perempuan, lelaki, ayah, ayah, ayah(luas) kawan, kawan(penyayang) abang, abang(mengurangkan dan membelai.), ibu(usang, dan penyair rakyat.).
Dalam makna leksikal beberapa perkataan, komponen makna konotatif, semes konotatif muncul di hadapan. Menurut A.P. Zhuravlev, mereka mempunyai "konseptual (iaitu konseptual. - V.N.) walaupun intinya wujud, ia tidak menyatakan intipati maknanya.” Dalam makna perkataan lelaki besar sebagai contoh, “perkara utama bukanlah bahawa ia adalah seseorang, tetapi ia adalah "tinggi, janggal orang." Beberapa kata seru dicirikan oleh semantik yang serupa. Menurut Yu. S. Maslov, "dalam setiap bahasa terdapat kata-kata penting yang mana ungkapan emosi tertentu bukanlah tambahan, tetapi makna utama (contohnya, kata seru. Wah! Ugh! atau brr!) atau penghantaran arahan - insentif kepada tindakan tertentu (berhenti! jauh! berselerak! di! dalam erti kata "mengambil", dll.)".
Kedua-dua dalam bahasa Rusia dan dalam bahasa lain, perkataan dengan makna yang tidak mempunyai semes konotatif (dalam pemahaman yang diberikan di atas) jelas mendominasi. Kebanyakan perkataan dalam bahasa yang berbeza hanya menyatakan makna konseptual. Semes konotatif tidak hadir, khususnya, dalam makna nominatif kebanyakan perkataan bahagian ucapan yang berbeza, seperti, sebagai contoh: manusia, kawan, ayah, ibu, anak, tangan, kaki, kepala, rumah, hutan, air, gunung, sungai, tasik, putih, biru, besar, kecil, cepat, muda, tua, tiga, sepuluh, lima belas, dahulu kala , awal, hari ini, pergi, duduk, menulis, membaca, bercakap dan lain-lain lagi.
§ 122. Pelbagai unsur semantik perkataan, atau leksem (kedua-dua makna leksikal individu bagi perkataan polisemantik, atau seme, dan bahagian, komponen makna tunggal, atau seme), disambungkan antara satu sama lain oleh hubungan tertentu. Ini membolehkan kita bercakap tentang struktur semantik, atau semantik, perkataan (kedua-dua polisemantik dan tidak jelas). Struktur semantik sesuatu perkataan(lexemes) ialah hubungan antara unsur-unsur semantik yang berbeza (sememes dan semes) bagi sesuatu perkataan secara keseluruhan yang kompleks.
Apabila bercakap tentang struktur semantik perkataan, ahli bahasa bermaksud, pertama sekali, makna yang berbeza dari kata polisemantik, hubungan dan hubungan di antara mereka. Menurut definisi V.I. Kodukhov, " struktur semantik sesuatu perkataan dibentuk oleh komponen semantik (makna, varian leksikal-semantik) daripada jenis yang berbeza."
Kaitan antara makna yang berbeza bagi perkataan polisemantik ialah ia mencerminkan objek dan fenomena realiti yang serupa dalam beberapa aspek dan mempunyai komponen semantik yang sama. D. N. Shmelev menerangkan hubungan ini dalam kata-kata berikut: "Dengan membentuk kesatuan semantik tertentu, makna kata polisemantik disambungkan berdasarkan persamaan realiti (dalam bentuk, rupa, warna, nilai, kedudukan, dan juga persamaan fungsi) atau contiguity... Terdapat perkaitan semantik antara makna kata polisemantik, yang juga dinyatakan dengan adanya unsur umum makna - sem. Ini boleh ditunjukkan menggunakan contoh kata nama papan, yang berbeza, khususnya, dalam makna berikut: 1) potongan kayu rata yang diperoleh dengan menggergaji membujur kayu balak; 2) pinggan besar untuk menulis dengan kapur; 3) papan iklan untuk pengumuman atau sebarang penunjuk, dsb. Hubungan antara makna ini didapati dalam fakta bahawa objek berbeza yang dilambangkan dengan perkataan ini mempunyai beberapa persamaan luaran, yang ditunjukkan dalam definisi makna yang berbeza: potongan kayu rata, pinggan besar, perisai; semuanya menunjukkan objek tertentu yang mempunyai bentuk rata.
Perbezaan antara makna individu bagi perkataan polisemantik terletak, pertama sekali, dengan kehadiran semes pembezaan tertentu dalam setiap daripada mereka, mencerminkan ciri khusus objek yang ditetapkan, seperti tujuan objek yang sepadan (papan untuk membuat sesuatu, sebagai contoh, kapur papan tulis;
Apabila menentukan struktur semantik sesuatu perkataan, kehadiran makna leksikal (sememe) bahagian konstituennya (seme), yang seterusnya dikaitkan antara satu sama lain oleh hubungan yang diketahui, juga diambil kira. Seme yang berbeza dari satu seme disatukan oleh fakta bahawa mereka semua dikaitkan dengan penetapan objek, fenomena yang sama dan, dengan itu, mewakili keseluruhan struktur yang unik. Pada masa yang sama, mereka berbeza antara satu sama lain mengikut pelbagai ciri, berdasarkan klasifikasi mereka dijalankan (rujuk archisemes dan semes pembezaan satu atau seme lain, seme denotatif dan konotatif, dll.). Atas dasar ini kita boleh bercakap tentang struktur makna leksikal sesuatu perkataan, yang, menurut definisi V.I. Kodukhov, "terdiri daripada komponen semantik setiap makna." Menurut A.G. Gak, “setiap varian leksikal-semantik ialah set tersusun secara hierarki. tujuh– struktur yang membezakan makna generik yang menyepadukan (archiseme), makna khusus yang membezakan (seme pembezaan), serta seme berpotensi yang mencerminkan sifat sekunder objek yang sebenarnya wujud atau dikaitkan dengannya oleh kolektif.
1. "Kata kerja ialah sebahagian daripada ucapan yang menyatakan makna tatabahasa sesuatu tindakan (iaitu, ciri mudah alih, direalisasikan dalam masa) dan berfungsi terutamanya sebagai predikat" [Yartseva, 1998, hlm. 104], iaitu, ciri utama kata kerja dalam semua bahasa di dunia ialah pergerakan atau pergerakan. N.D. Arutyunova menyatakan bahawa "konsep jalan sebagai pergerakan bertujuan memainkan peranan besar dalam hubungannya bukan sahaja dengan kehidupan seseorang, tetapi juga dengan tindakan dan pergerakan mentalnya, kerana ia bertujuan." [Arutyunova, 1999, hlm. 16].
Pergerakan adalah konsep asas yang menyatakan hubungan realiti objektif. "Semantik pergerakan menghubungkan ruang dan masa. Pergerakan adalah komponen ketiga yang termasuk dalam konsep kronotop." [Arutyunova, 1994, hlm. 4] Ia adalah seme pergerakan yang memisahkan kata kerja daripada nama, yang tidak mempunyai seme ini. Pergerakan atau dinamik menentukan perbezaan antara kata kerja statik dan dinamik, yang kedua mengandaikan kehadiran pergerakan, yang pertama ketiadaannya.
Perbezaan antara "pergerakan" dan "keadaan rehat" adalah sifat semantik. Konsep "tindakan" bermaksud perubahan dinamik hubungan statik tertentu [Gurevich, 1999, hlm. 175-176].
Kata kerja gerak tergolong dalam beberapa unit bahasa semula jadi yang paling penting. Psikolinguistik G. Miller dan F. Johnson-Laird juga menarik perhatian kepada fakta bahawa kumpulan ini cepat dan mudah diserap oleh kanak-kanak kecil, walaupun pada hakikatnya untuk orang dewasa, mempelajari topik ini boleh menyebabkan banyak kesukaran, yang telah berulang kali diperhatikan oleh penyelidik dalam bidang linguodidaktik dan RCT . Selain itu, token gerakan adalah berasaskan kekerapan, dan fakta ini telah menyebabkan ahli psikolinguistik mengatakan bahawa kata kerja gerak adalah "kata kerja yang paling bercirikan daripada semua kata kerja."
Dalam erti kata yang luas, kata kerja pergerakan atau kata kerja pergerakan bermaksud sebarang leksem yang menunjukkan lokasi subjek dalam ruang. Namun begitu, terdapat pengkaji yang lebih gemar mengasingkan kata kerja gerak dan kata kerja gerak. Salah satu karya paling terkenal mengenai topik ini? "Asas Sintaks Struktur" oleh L. Tenier (1959). Ahli linguistik ini membuat garis antara kata kerja pergerakan dan pergerakan, menerima dakwaan bahawa kata kerja pergerakan menggambarkan cara mengubah lokasi, manakala kata kerja pergerakan memberi tumpuan kepada arah pergerakan: "pergerakan adalah matlamat, dan pergerakan hanyalah cara untuk mencapainya" [op. . menurut Gorban 2002, p.27], "pergerakan adalah dalaman kepada subjek, manakala pergerakan adalah ciri luaran kepadanya" [ibid., hlm. 27]. Kepada kata kerja pergerakan (mouvement) L. Tenier termasuk leksem yang menerangkan cara perubahan lokasi, contohnya, "marcher" ? "pergi, berjalan", "kurir" ? "lari", "berlari" ? "trot", "galoper" ? mencongklang, "ramper"? "merangkak", "nager" ? "berenang" dan sebagainya. Kepada kata kerja anjakan (perpindahan), menunjukkan yang khusus arah berbanding dengan titik permulaan, dia mengaitkan fr. "monter" ? "naik", "turun" ? "turun", "aller" ? "untuk meninggalkan", "venir" ? "akan datang", "entrer" ? "masuk", "isih" ? “keluar”, dsb. [Tenier, 1988, hlm. 298?299, 322?325]. Pergerakan mencerminkan ciri-ciri peribadi subjek, menunjukkan kaedah dan cara pergerakan yang kelihatan paling semula jadi kepadanya. Apabila bercakap tentang pergerakan, kita merujuk kepada geometri ruang, ia ditentukan oleh arah - atas, bawah, sana, sini, dll. [Gorban 2002, hlm. 27-28].
Terdapat penyelidik yang mengaitkan pergerakan dengan manifestasi pergerakan tertentu, contohnya, V. G. Gak percaya bahawa kata kerja pergerakan adalah "kata kerja dan predikat yang menunjukkan pergerakan yang berkaitan dengan mengatasi had beberapa ruang (Peter memasuki taman, Peter meninggalkan taman). )" [cit. menurut Gorban, 2002, hlm. 28].
Dalam karya ini, istilah "kata kerja pergerakan" dan "kata kerja pergerakan" akan digunakan sebagai sinonim apabila menamakan leksem verbal yang menandakan pergerakan makhluk hidup atau objek di angkasa. Kami tidak merancang untuk mengkaji kumpulan semantik lain yang sering muncul dalam pertuturan sebagai "kata kerja pergerakan", sebagai contoh, kami tidak akan mempertimbangkan peralihan daripada satu keadaan terma atau kimia kepada yang lain, menerangkan kata kerja persepsi atau pertuturan deria, serta kata kerja modal, dsb. Kami Kami hanya merujuk kepada kata kerja yang menerangkan perubahan khusus dalam subjek dalam ruang dan masa, dan subjek fenomena pergerakan dalam erti kata yang luas bukanlah tugas kami dalam kajian ini.
Dalam konteks ini, perlu diperhatikan bahawa dalam karya ini kedua-dua makna asas dan kiasan (metafora) bagi kata kerja polisemi gerakan akan dipertimbangkan. Dalam kes kedua, kita bercakap tentang pergerakan bukan dalam dunia material objektif, tetapi tentang pergerakan dalam kerangka konsep abstrak yang berkaitan dengan perkembangan fenomena (contohnya, bunyi, peristiwa, pemikiran, pergerakan dalam masa, dll.)
2. Struktur semantik kata kerja pergerakan ialah kesatuan ciri-ciri berinteraksi yang melaksanakan seme kategori-leksikal "pergerakan dalam ruang" pada peringkat leksikal, leksiko-tatabahasa dan tatabahasa.
Bercakap tentang tahap leksikal, seseorang tidak boleh gagal untuk memperhatikan karya saintis kognitif yang menangani masalah ini: L. Talmy, Dan I. Slobin, S. Wikner, S. Selimis.
Apabila kita mengkaji kata kerja gerak, kita melihat apa yang dikodkan di dalamnya dari sudut leksikal. Kemunculan mana-mana kata kerja pergerakan mengandaikan kehadiran situasi pergerakan/pergerakan yang tipikal. Kami akan memanggil peserta dalam keadaan sedemikian subjek("rajah" oleh . Kawasan ruang yang diduduki oleh subjek apabila bergerak boleh digambarkan sebagai laluan(“jalan” [ibid., 61]). Pergerakan berlaku relatif kepada tertentu objek rujukan, atau latar belakang(“tanah” [ibid., 61]). (Talmy, 1985, 62, 69)
Pada peringkat leksikal, seme kategori-leksikal "pergerakan dalam ruang" direalisasikan dalam ciri-ciri pembezaan yang menyatakan semes kamiran:
? "persekitaran pergerakan"
? "kenderaan"
? "cara pergerakan"
? "intensiti pergerakan".
“Persekitaran pergerakan” integral seme menyatakan ciri spatial tindakan dan direalisasikan bertentangan dengan ciri pembezaan berikut:
? "bergerak di atas permukaan yang keras"
? "bergerak di atas air"
? "bergerak melalui udara."
"Mod pergerakan" integral diwakili dalam ciri pembezaan berikut:
? "pergerakan, menyentuh permukaan, melangkah dengan kaki"
? "pergerakan dengan menyentuh permukaan dengan seluruh badan"
? "bergerak ke atas, ke bawah, berpaut dengan tangan dan kaki"
? "pergerakan dengan menyentuh permukaan secara tidak langsung"
? "bergerak, melibatkan diri dalam persekitaran"
? "bergerak tanpa menyentuh permukaan"
"Cara pengangkutan" yang tidak terpisahkan direalisasikan dalam ciri-ciri pembezaan:
? "bergerak dengan kaki"
? "bergerak dengan tangan dan kaki"
? "pergerakan dengan kekuatan pergerakan seluruh badan"
? "bergerak dengan bantuan kenderaan teknikal atau menunggang kuda"
? "bergerak menggunakan sirip"
? "bergerak dengan sayap"
"Kaedah" dan "kenderaan" integral menyatakan ciri kualitatif tindakan itu.
Seme "intensiti pergerakan" menyatakan ciri spatio-temporal tindakan dan ditentukan oleh ciri berikut:
? "pergerakan neutral intensiti"
? "perjalanan pantas"
? "pergerakan perlahan" [Gorban, 2002, hlm. 111-112].
Terdapat cara lain untuk mengklasifikasikan kata kerja gerak pada peringkat leksikal. Oleh itu, menurut Charles Fillmore, dimensi semantik kata kerja gerakan boleh dipilih dalam beberapa cara yang tidak terhad, tetapi di antara mereka dia mengenal pasti perkara berikut:
? "jalan pergerakan" (rujuk "naik" untuk bangkit, "majukan" untuk bergerak ke hadapan)
? "laluan pergerakan dengan mengambil kira persekitaran luaran" (rujuk "memanjat" untuk memanjat, "menyelam" untuk menyelam, "melintasi" untuk menyeberang). Terdapat tiga sub-klausa dalam perenggan ini:
o "bergerak di atas tanah" (rujuk "perjalanan" - untuk mengembara, "berjalan" - untuk bersiar-siar)
o “bergerak di atas air” (rujuk “berenang” - berenang, “terapung” - terapung (tentang kapal))
o "bergerak melalui udara" (rujuk "terbang" untuk terbang, "melayang" untuk melambung).
Di sini, bagaimanapun, adalah perlu untuk memberi perhatian kepada keupayaan kata kerja pergerakan untuk bergerak dari satu variasi ke yang lain berkaitan dengan metafora. (Cf. - Kami berlegar-legar di sekeliling pemandu kami? "kami berputar mengelilingi pemandu kami", makna asal kata kerja "berlegar" ialah melambung (tentang burung)).
? "laluan pergerakan berhubung dengan titik permulaan atau penamat" (rujuk "tiba" - untuk tiba, "turun" - untuk turun, "masuk" - untuk masuk).
? "Kaedah pergerakan" (rujuk "lope" - skipping, "stride" - berjalan dengan langkah besar, "scurry" - berlari dengan langkah kecil, "slog" - menyeret dengan susah payah).
? "Bunyi yang mengiringi pergerakan" (rujuk "tunggul" - berjalan, menghentak, "bergelut" - berjalan, mengesot kaki anda).
? "Penyertaan badan" (rujuk "langkah" - berjalan dengan langkah yang panjang, "rayap" - merangkak).
? "Kelajuan pergerakan" (rujuk "blot" - untuk tergesa-gesa seperti anak panah, "tergesa-gesa" - untuk tergesa-gesa), dsb. [Fillmore]
Dalam karya ini, istilah O. A. Gorban akan digunakan.
3. Salah satu cara untuk membezakan kata kerja pergerakan dengan lebih terperinci ialah prinsip menonjolkan beberapa komponen semantik maknanya. Sebagai contoh, struktur semantik frasa analitik "berjalan perlahan" tidak memerlukan analisis khas: kata kerja pergerakan "berjalan" menyampaikan idea bergerak dengan berjalan kaki, dan kata keterangan yang disertakan menunjukkan kelajuan pergerakan yang rendah. Manakala struktur seme kata kerja sintetik yang sinonim dengan frasa analisis ini "berjalan (berjalan kaki) pada kelajuan rendah, dengan langkah perlahan dan berat" secara tersirat mengandungi beberapa ciri pergerakan yang dilakukan.
Kumpulan leksikal-semantik kata kerja gerak dalam pelbagai bahasa membentuk sistem khas, yang mewakili struktur mikro leksikal-semantik tertentu kamus, dalam bentuk salah satu nod hierarki hiper-hiponimnya, di mana hiperseme mencerminkan makna umum perkataan, dan hiposeme menunjukkan kekhususan makna tertentu. Jadi, sebagai contoh, semua kata kerja pergerakan yang membentuk sistem adalah hiponim berhubung dengan hipernim "pergerakan dalam ruang." Mereka berbeza antara satu sama lain kerana hiposemes mereka, menunjukkan ciri-ciri pembezaan setiap jenis (contohnya, alat tertentu? bahagian badan yang mana pergerakan dilakukan) [Nikitin, 1983, hlm. 94].
Mengikut konsep M.V. Nikitin, makna kata kerja gerak telah memasukkan aktan. Antaranya ialah aktan somatik yang digabungkan, serta ciri semantik yang mengiringi tindakan lisan? kelajuan, arah, lokasi, nisbah langkah, dsb. Kesungguhan makna leksikal kata kerja tersebut diwakili oleh hiposeme "pergerakan seseorang di angkasa menggunakan kekuatan otot kaki" dan hiposeme "mod pergerakan." Contohnya: "shuffle" ? berjalan tanpa mengangkat kaki dengan betul, iaitu berjalan tanpa mengangkat kaki dengan betul, hampir tanpa mengangkat kaki dari tanah. Hiperseme sering sepadan dengan tafsiran "berjalan... kaki", hiposemes? "tanpa menaikkan dengan betul" (shuffling).
"Oleh itu, pengenalpastian kata kerja dengan aktan yang digabungkan adalah berdasarkan komuniti kategori hipersemes, dan pembezaan dalam kelas berlaku di sepanjang garis hiposemes" [Nikitin, 1997, hlm. 96].
Tugas kerja kami adalah untuk mengkaji persoalan keupayaan kata kerja pergerakan untuk bergabung, untuk memasukkan unsur-unsur yang mendalam ke dalam struktur dalaman yang mampu mencirikan pergerakan yang dilakukan tanpa penyertaan konteks.
STRUKTUR SEMANTIK PERKATAAN SEBAGAI PECAHAN STRUKTUR SEMANTIK BIDANG
S.V. Kezina
Jabatan Bahasa Rusia Universiti Pedagogi Negeri Penza dinamakan sempena. V.G. Belinskogo st. Popova, 18a, Penza, Rusia, 440035
Dalam artikel tersebut, struktur semantik sesuatu perkataan dipersembahkan sebagai serpihan struktur semantik medan diakronik. Struktur semantik perkataan boleh berada dalam dua keadaan sistemik: dalam kontinum bahasa dan dalam tempoh kronologi tertentu. Hubungan antara struktur semantik polisemantik dan struktur medan jenis diakronik tidak membenarkan kita mengenal pasti makna asal dalam polisemantik.
Semasa pembangunan teori medan, ciri seperti struktur terhablur. Struktur menganggap saling kebergantungan komponen sistem. E. Benveniste menyatakan: “... untuk merawat bahasa sebagai satu sistem bermakna menganalisis strukturnya. Oleh kerana setiap sistem terdiri daripada unit yang saling menentukan antara satu sama lain, ia berbeza daripada sistem lain dalam hubungan dalaman antara unit ini, yang membentuk strukturnya. Idea saling kebergantungan unsur-unsur sistem pertama kali dinyatakan oleh ahli bahasa Rusia - R. Jacobson, S. Kartsevsky dan N. Trubetskoy dalam program untuk kajian sistem fonemik dan dibentangkan kepada I International Congress of Linguists di The Hague pada tahun 1928. . Kemudian, bahan-bahan itu dibentangkan dalam tesis yang diterbitkan di Prague untuk Kongres Slavis. Istilah "struktur" muncul di dalamnya buat kali pertama. Prinsip linguistik struktur telah dipindahkan ke semua sistem bahasa, termasuk leksikal-semantik.
Struktur bidang semantik telah menjadi objek kajian rapat sejak permulaan teori medan dan diiktiraf sebagai ciri integral sistem leksikal-semantik. A.A. Ufimtseva, setelah menganalisis teori-teori bidang semantik, menulis pada tahun 1961: "Tiada kaedah khas telah dicipta untuk analisis struktur makna dan keseluruhan sistem semantik bahasa, dengan mengambil kira semua ciri yang terakhir walaupun hari ini." Sejak itu, kaedah analisis struktur
terus berkembang, secara beransur-ansur meneroka kedua-dua struktur keseluruhan bidang dan struktur semantik perkataan sebagai unsur medan semantik. Analisis struktur semantik medan dan perkataan mengaktifkan kaedah membina dan memodelkan medan dan kaedah analisis komponen.
Hubungan yang menyusun struktur bidang telah dikaji untuk masa yang lama dan membuahkan hasil; jenis sambungan ini telah diterangkan oleh lebih daripada seorang ahli bahasa. A.A. Ufimtseva menganggap sambungan semantik perkataan pada tiga peringkat sebagai ciri ciri struktur leksikal-semantik: a) sambungan semantik intra-kata (sambungan pada peringkat perkataan individu); b) sambungan antara kata dalam mikrosistem (sambungan semantik pada peringkat baris dan kumpulan perkataan); c) sambungan semantik pada peringkat keseluruhan sistem (homonimi leksiko-tatabahasa pada tahap bahagian ucapan, polisemi leksikal pelbagai kumpulan kata kerja struktur-semantik).
Apabila mengkaji bidang semantik, sambungan intrakata dan antara kata menjadi minat utama. Akibatnya, struktur semantik medan mempunyai dua peringkat: interword dan intraword. Sambungan antara kata dalam mikrosistem (dalam bidang semantik dengan saiz yang berbeza) ditakrifkan dengan jelas dan tidak menimbulkan keraguan. Mereka menunjukkan hubungan yang mungkin antara perkataan dalam medan semantik dan mikrosistem yang boleh dikenal pasti dalam medan (sinonim, antonim, sarang hiper-hiponim).
Sambungan intrakata lebih kompleks, dan perkembangan linguistiknya masih tidak memberikan jawapan kepada semua soalan. Masalah khusus untuk ahli semasiologi ialah struktur polisemantik. Struktur perkataan adalah fenomena yang berubah mengikut sejarah ia "dicirikan oleh subordinasi hierarki unsur-unsur" [Ibid. P. 265], dibangunkan dalam perjalanan evolusi. Oleh itu, adalah logik untuk mengkajinya dalam sistem organik - bidang semantik jenis diakronik. Dengan struktur semantik perkataan (struktur makna) kita memahami segmen (serpihan) struktur semantik bidang jenis diakronik, dicipta mengikut sejarah, dipilih dengan teliti oleh bahasa untuk tempoh kronologi tertentu, mewakili satu set semes yang direalisasikan dalam tempoh tertentu. Bidang jenis diakronik tidak lebih daripada sarang etimologi dan pembentuk kata. Semes (“unit terkecil (muktamad) rancangan kandungan yang boleh dikaitkan dengan unit (elemen) yang sepadan bagi rancangan ungkapan”, “dijana dalam proses perkembangan sejarah makna perkataan.” Sebagai unit minimum bentuk dalaman perkataan, seme menandakan objek atau ciri khasnya. Bercakap tentang struktur semantik perkataan, kita bercakap tentang bentuk dalamannya.
Seperti yang telah kita nyatakan, ahli semasiologi memberi perhatian lebih kepada polisemantik. Medan semantik secara literal ditenun daripada polisemantik, yang menjadi jelas apabila membinanya. Kami berminat dalam hubungan antara makna perkataan. M.V. Nikitin menulis tentang mereka: "Dengan membezakan makna perkataan polisemantik, menetapkan kandungannya dan membandingkannya dalam kandungan, kami yakin bahawa makna itu berkaitan antara satu sama lain melalui hubungan terbitan semantik, bahawa satu makna timbul daripada yang lain (penekanan ditambah). -
S.K.) mengikut model pembentukan semantik tertentu (penghasilan kata semantik) dan kesemuanya bersama-sama membentuk struktur semantik perkataan melalui hubungan mereka.” Pengarang mengenal pasti dalam struktur semantik: 1) makna asal, 2) makna terbitan. Maksud asal adalah langsung, manakala terbitan adalah kiasan. “Makna perkataan polisemantik disatukan oleh sambungan yang bermakna. Ini adalah sambungan dari susunan yang sama dengan sambungan konsep. Konsep tidak wujud secara berasingan, tetapi, sebaliknya, dihubungkan oleh pelbagai sambungan yang mengaturnya dalam struktur kesedaran. Sambungan ini dipanggil sambungan konseptual. Oleh kerana hubungan makna yang bermakna adalah sama dengan sambungan konseptual, adalah perlu untuk menunjukkan jenis utama yang terakhir: implikasi, klasifikasi dan simbolik (konvensional, semiotik)” [Ibid. Hlm. 69]. Jika sambungan implikasi mencerminkan hubungan sebenar antara objek, maka sambungan klasifikasi mencerminkan kesamaan ciri yang wujud. Penyelidik termasuk hypero-hyponymic, atau genus-spesies, dan similatif, atau metafora, sambungan pengelasan. Tidak syak lagi, jenis sambungan yang dikenal pasti secara tradisional dalam linguistik berlaku dalam struktur semantik polisemantik, mewujudkan logik peralihan satu makna kepada yang lain, logik peralihan semantik. Namun, semuanya tidak semudah yang disangka. Salah satu isu yang bermasalah dalam kajian peralihan semantik dalam polisemantik ialah persoalan tentang keutamaan dan sifat sekunder makna, yang secara meluas dicerminkan dalam tipologi makna.
Di M.V. Nikitin, pengagihan sambungan dalam struktur polisemantik dijalankan mengikut formula "turunan ^ asal". D.N. juga bercakap tentang contoh jenis ini. Shmelev: "Mendefinisikan makna "utama" dan "kiasan" perkataan tidak menghadapi sebarang kesulitan tertentu dalam kes seperti yang disebut oleh E. Kurilovich (keldai - I - haiwan, II - orang bodoh atau degil), apabila struktur semantik perkataan ditentukan oleh kehadiran di dalamnya inti semantik yang berbeza dan cabang metafora dan metonimik yang bergantung padanya." Malangnya, tidak selalu mungkin untuk menentukan makna asal dan tidak selalu mungkin untuk "menghubungkan" makna perkataan yang dibentangkan.
Oleh itu, perkataan merah dalam "Kamus Penjelasan Bahasa Rusia" oleh S.I. Ozhegova, N.Yu. Shvedova menyatakan dalam makna: 1) warna darah, strawberi masak, warna terang popi; 2) berkaitan dengan aktiviti revolusioner, sistem Soviet, Tentera Merah; 3) digunakan dalam ucapan rakyat dan puisi untuk menunjukkan sesuatu yang baik, terang, terang; 4) digunakan untuk menetapkan baka yang paling berharga, jenis sesuatu; 5) penyokong atau wakil Bolshevik, diktator revolusioner mereka, seorang askar Tentera Merah. Menganalisis struktur poliseman ini, kita melihat bahawa peralihan semantik boleh diwujudkan antara makna "warna darah..." ^ "berkaitan dengan aktiviti revolusioner..." ^ "penyokong atau wakil Bolshevik... ”. Tetapi penggunaan perkataan untuk menunjuk sesuatu yang baik, terang, ringan dan baka yang paling berharga, jenis sesuatu sama sekali tidak berkaitan dengan makna warna atau aktiviti revolusioner.
Makna-makna ini ditentukan oleh sejarah perkataan merah, disebabkan oleh perkembangan makna penilaiannya, salah satunya mantap dalam sejarah bahasa Rusia - "yang terbaik dalam beberapa kualiti." Dengan pendekatan sejarah kepada struktur merah poliseman, kita akan menemui makna warna tersirat: contohnya, dalam bahasa Rusia yang lain. merah "merah, coklat, merah, coklat, coklat dengan warna kemerahan." Dengan meluaskan ruang semantik perkataan merah, kami menembusi lebih mendalam ke dalam hubungan polisemantik ini dengan serpihan lain medan semantik.
Contoh lain menunjukkan kekurangan hubungan antara makna yang lengkap (dari sudut pandangan moden). Makna perkataan dialek biru: "kuning" (dalam warna burung), "ashy", "kelabu berasap dengan putih", "hitam dengan perak putih", "lilac" tidak mengikuti satu sama lain. Kami mempunyai sebelum kita sambungan yang jelas berdasarkan bukan pada peralihan semantik, tetapi, mungkin, pada kemasukan dalam struktur semantik perkataan sem, mencerminkan ciri-ciri pembezaan dalam objek yang pada masa lalu mengambil bahagian dalam pemilihan objek - biru standard warna. Semes ini hanya ditambah apabila warna warna tertentu menjadi relevan. Hasil daripada pertambahan bilangan seme dalam sejarah bahasa itu, sinkretisme warna tercipta, asasnya ialah dialek biru. Dan terdapat banyak contoh sedemikian. Tidak mudah untuk mewujudkan makna asal dan kaitannya dengan makna lain dalam polisemantik jenis ini, kerana poliseman bukanlah satu sistem yang lengkap, tetapi hanya serpihan daripadanya. Hanya dalam sistem yang lengkap - medan semantik jenis diakronik, yang merupakan sistem semes yang teratur secara hierarki - adalah mungkin untuk mencari makna asal. Makna awal dalam medan diakronik ialah etymon (unsur utama semantik, archetype semantik), i.e. nilai pertama dari mana keseluruhan medan semantik dijana. Oleh itu, masalah kerumitan menentukan primer dan sekunder dalam poliseman adalah disebabkan oleh fakta bahawa poliseman itu sendiri berada dalam hubungan tertentu dengan makna lain atau dengan struktur polisemantik lain dalam medan diakronik. Bergantung pada serpihan medan mana yang dikhususkan kepada polisemantik daripada struktur semantik medan, sambungan tertentu akan diserlahkan di dalamnya (yang mana, kami ulangi, serpihan itu disambungkan ke bahagian lain medan).
D.N. Shmelev menafikan kemungkinan makna asal dalam sempadan polisemantik. Menurut saintis itu, makna yang wujud dalam perkataan "selalunya dianggap (tanpa mengira perkembangan sejarah mereka) sebagai" utama" (dari sudut pandangan segerak) dan kiasan, yang timbul akibat pemindahan nama metafora dan metonim (penekanan). ditambah oleh kami - S.K.). DIA. Trubachev, menyokong tesis D.N. Shmelev tentang kemustahilan untuk mencari makna yang sama, atau asli, dalam polisemantik, menunjukkan "kebebanan dan kepalsuan konsep invarian semantik, serta makna asal yang utama."
Semasa perkembangan sejarah makna sesuatu perkataan, semes dijana, hubungan antara yang mewujudkan struktur semantik. Kita mesti membentangkan dengan jelas
Fikirkan bagaimana makna sesuatu perkataan dan strukturnya menampakkan diri semasa evolusi. Berdasarkan teori A.A. Brudny mengenai dua keadaan semantik perkataan (sistemik dan situasional), kami mencadangkan tiga keadaan makna dan dua keadaan strukturnya. Sebagai tambahan kepada keadaan situasi (dimanifestasikan semasa penggunaan langsung dalam pertuturan), makna boleh wujud dalam dua keadaan sistemik (di luar situasi penggunaan): dalam kontinum linguistik (dari etymon ke keadaan moden) dan dalam keadaan eksplisit (dalam keadaan moden). bahasa, dialek mereka, dalam monumen bertulis). Perbezaan antara dua keadaan makna sistemik ialah tiada pautan yang hilang dalam kontinum linguistik, semuanya berada pada tempatnya dan saling berkaitan. Ini adalah struktur abstrak yang boleh dibina dan di mana setiap makna akan mempunyai tempatnya sendiri, walaupun tidak selalu mungkin untuk mencari analog sebenar dalam bahan linguistik sebenar kerana tersiratnya. Kami memanggil keadaan sistemik kedua makna eksplisit. Ini adalah bahan linguistik sebenar yang sebenarnya dicerminkan dalam bahasa dan boleh digunakan untuk analisis. Eksplisit dikaji sebagai sistem, walaupun sebenarnya ia hanya sebahagian daripada sistem, dan oleh itu mesti diasingkan daripada keseluruhan dan bergantung kepada keseluruhan ini. Ini sama dengan bagaimana, apabila mengkaji 2-3 keluarga yang berkaitan, mereka ingin membuat kesimpulan tentang semua ciri genetik. Keadaan makna yang eksplisit adalah manifestasinya, bahagian "disorotkan" daripada apa yang termasuk dalam ruang kontinum bahasa. Inilah yang dominan dalam tempoh bahasa tertentu, yang bermaksud bahawa ia memanifestasikan dirinya dan boleh disatukan dalam ucapan bertulis dan lisan; apa yang tidak relevan untuk satu sebab atau yang lain tidak dipelihara dalam bahasa tertentu, tetapi boleh dipelihara dalam bahasa lain yang berkaitan, dan tersirat untuk bahasa tertentu. Mari kita tunjukkan dua keadaan nilai sistem dalam rajah.
1) - kontinum linguistik, di mana setiap sel sepadan dengan makna (atau seme), anak panah (^) menunjukkan bahawa makna itu terus berkembang; 2) ialah makna (atau semes) yang direalisasikan dalam bahasa (lisan atau bertulis)
Sel dengan grafik berbeza sepadan dengan bahagian kronologi yang berbeza dalam sejarah bahasa; anak panah (T) menunjukkan perubahan dalam bahagian kronologi. Daripada jumlah ini
keadaan sistemik eksplisit bahasa terbentuk. "Sel" ini tidak selalunya menjadi sistem di mana masalah tertentu boleh diselesaikan. Maknanya, membangun, mencipta struktur (dalam bidang penuh ini selalu
koleksi keluarga yang disusun secara hierarki). Dalam kontinum linguistik, struktur semantik sesuatu perkataan adalah sama dengan struktur semantik medan diakronik. Keadaan kedua ialah keadaan struktur semantik perkataan dalam tempoh kronologi tertentu. Dalam keadaan ini, struktur semantik perkataan adalah serpihan struktur semantik medan jenis diakronik (lihat Rajah 2). Sifat serpihan (fragmentary) struktur semantik sesuatu perkataan merupakan halangan utama apabila cuba memahaminya secara keseluruhan.
struktur semantik sesuatu perkataan
struktur medan semantik
Sekarang setelah kita mengenal pasti keadaan di mana makna dan struktur berada, kita boleh kembali kepada persoalan tentang perkara yang sedang kita pelajari. Kami mengkaji sebahagian daripada keseluruhan tanpa membayangkan sepenuhnya keseluruhannya. Dan hanya pendekatan kepada keseluruhan ini boleh memberikan idea yang lebih mencukupi tentang asal usul makna dan akan membolehkan kita membina model asas struktur semantik medan, dari mana ia harus menjadi jelas mengapa dan bagaimana makna berubah, apa ialah sifat kata polisemantik, apakah mekanisme perkembangan semantik perkataan dan pola perubahan semantik.
SASTERA
Benveniste E. Linguistik am. - M.: Kemajuan, 1974.
Ufimtseva A.A. Teori "bidang semantik" dan kemungkinan aplikasinya dalam kajian perbendaharaan kata bahasa // Soalan teori bahasa dalam linguistik asing moden. - M.: Rumah Penerbitan Akademi Sains USSR, 1961.
Ufimtseva A.A. Perkataan dalam sistem leksikal-semantik bahasa. - M.: Nauka, 1968.
Akhmanova O.S. Kamus istilah linguistik. - M.: Sov. ensiklopedia, 1966.
Nikitin M.V. Asas teori linguistik makna. - M.: Sekolah Tinggi, 1988.
Shmelev D.N. Masalah analisis semantik perbendaharaan kata (Berdasarkan bahan bahasa Rusia). - M.: Nauka, 1973.
Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Kamus penjelasan bahasa Rusia: 80,000 perkataan dan ungkapan frasa / RAS, Institut Rusia. bahasa mereka. V.V. Vinogradova. - M.: Azbukovnik, 1999.
Kamus etimologi bahasa Slavik: Praslav. lex. dana / Akademi Sains USSR, Institut Rusia. bahasa; Ed. DIA. Trubachev. - M.: Sains, 1974-2001. - Vol. 12.
Kamus dialek rakyat Rusia /AS USSR, Institut Bahasa Rusia. bahasa Kata-kata sektor. - L.: Sains, 1965-2002. - Vol. 6.
Trubachev O.N. Penyelidikan etimologi dan semantik leksikal // Prinsip dan kaedah penyelidikan semantik. - M.: Nauka, 1976.
Brudny A.A. Makna perkataan dan psikologi pembangkang // Prinsip dan kaedah penyelidikan semantik. - M.: Nauka, 1976.
STRUKTUR KATA SEMANTIK SEBAGAI PECAHAN STRUKTUR SEMANTIK SISTEM
Popova str., 18 "A", Penza, Rusia, 440035
Struktur kata semantik dibentangkan dalam artikel sebagai serpihan struktur semantik sistem diakronik. Struktur kata semantik mungkin wujud dalam dua keadaan: dalam kesinambungan bahasa dan dalam tempoh kronologi yang pasti. Korelasi struktur semantik polisemi dengan struktur sistem diakronik tidak membenarkan untuk mendedahkan makna polisemantik awal.
Menghantar kerja baik anda ke pangkalan pengetahuan adalah mudah. Gunakan borang di bawah
Pelajar, pelajar siswazah, saintis muda yang menggunakan pangkalan pengetahuan dalam pengajian dan kerja mereka akan sangat berterima kasih kepada anda.
Disiarkan di http://www.allbest.ru/
1. Struktur semantik makna perkataan
Semantik leksikal ialah cabang semantik yang mengkaji makna sesuatu perkataan. Lebih tepat lagi, semantik leksikal mengkaji makna perkataan sebagai unit subsistem bahasa (juga dipanggil perbendaharaan kata bahasa, atau ringkasnya kamusnya, atau leksikon atau kosa kata) dan sebagai unit pertuturan. Oleh itu, objek kajian dalam semantik leksikal ialah perkataan, dipertimbangkan dari sudut petandanya.
Konsep "makna" mempunyai aspek yang berbeza dan ditakrifkan secara berbeza berhubung dengan bidang individu aktiviti manusia. Pemahaman harian yang lazim tentang "makna" ditakrifkan, sebagai contoh, seperti berikut: "makna ialah objek yang diberikan untuk orang dalam proses aktiviti harian, estetik, saintifik, perindustrian, sosio-politik dan lain-lain."
Dengan maksud kita dapat memahami bahawa kategori utama semantik adalah konsep pusatnya. Untuk menentukan makna unit tertentu sistem tanda (semiotik), termasuk bahasa, yang mewakili "sistem komunikasi yang paling lengkap dan sempurna", ini bermakna untuk mewujudkan korespondensi tetap antara "segmen" teks tertentu dan makna yang berkorelasi untuk unit tertentu, dan untuk merumuskan peraturan dan mendedahkan pola peralihan daripada teks kepada maknanya dan daripada makna kepada teks yang menyatakannya.
Makna leksikal perkataan, iaitu, kandungan individunya yang ditugaskan secara sosial kepadanya sebagai kompleks bunyi tertentu, adalah, menurut beberapa ahli bahasa, sejenis keseluruhan semantik, yang terdiri, walau bagaimanapun, bahagian atau komponen yang saling berkaitan dan saling bergantung. .
Makna leksikal perkataan adalah kandungan perkataan, mencerminkan dalam fikiran dan menyatukan di dalamnya idea objek, harta, proses, fenomena dan hasil aktiviti mental manusia ia dikaitkan dengan pengurangan, hubungannya; dengan makna lain unit linguistik dalam frasa dan ayat, dan secara paradigma - kedudukannya dalam siri sinonim. Faktor sintagmatik, penting dalam menjelaskan makna sesuatu perkataan, adalah sekunder dalam hubungannya dengan aspek semantik itu sendiri.
Makna leksikal adalah "cerminan yang diketahui tentang objek, fenomena atau hubungan dalam kesedaran, termasuk dalam struktur perkataan sebagai bahagian dalamannya yang dipanggil, yang berkaitan dengan bunyi perkataan itu bertindak sebagai cangkang material ..." .
Kita boleh mempertimbangkan jenis makna leksikal perkataan berikut:
Makna sebagai bentuk linguistik khusus dari refleksi umum realiti ekstra-linguistik;
Makna sebagai komponen unit leksikal, iaitu. unsur struktur sistem leksikal-semantik bahasa;
Makna sebagai ungkapan sikap penutur terhadap perkataan (tanda) yang digunakan dan kesan perkataan (tanda) terhadap orang;
Makna sebagai sebutan sebenar, khusus, penamaan objek, fenomena (situasi).
Kewujudan varian leksikal-semantik perkataan yang sama menunjukkan bahawa mereka tidak terpencil, tetapi entiti yang saling berkaitan, berkorelasi dengan cara tertentu dan membentuk satu kesatuan yang unik. Saling sistemik LSV berbeza bagi perkataan yang sama dalam had identitinya membentuk asas struktur semantik (atau semantik), yang boleh ditakrifkan sebagai set LSV yang tersusun (menemui hubungan sistemik unsur-unsurnya) yang sama. perkataan. Konsep struktur semantik perkataan ditafsirkan dengan sangat samar-samar dalam kesusasteraan linguistik, tetapi nampaknya mungkin untuk membezakan dua arah utama yang berbeza dalam cara komponen konstitutif asas struktur semantik sesuatu perkataan ditentukan. Kumpulan pertama merangkumi pemahaman tentang struktur semantik di mana unit utamanya ialah LSV, iaitu unit yang berkorelasi dengan makna individu bagi perkataan polisemantik. Arah kedua berkait rapat dengan kaedah analisis komponen makna, yang menetapkan sebagai tugasnya pembahagian sisi kandungan unit linguistik kepada komponen konstituennya dan representasi makna dalam bentuk set makna asas atau ciri semantik. . Komponen semantik asas atau, lebih tepat lagi, minimum (pada tahap analisis tertentu), yang dikenal pasti dalam bahagian kandungan leksem atau LSV individunya, dipanggil seme. Apabila mengarang makna perkataan atau LSV yang berasingan bagi sesuatu perkataan, semes bertindak bukan sebagai elemen yang disenaraikan dalam sebarang susunan, tetapi sebagai struktur tersusun secara hierarki, dan dengan itu kita boleh bercakap tentang struktur semantik, unit strukturnya akan menjadi seme. Dalam kes ini, struktur semantik (nosional) yang dibentangkan pada peringkat seme boleh dianggap kedua-dua berkaitan dengan perkataan sebagai koleksi LSV, dan berhubung dengan LSV individu dan, dengan itu, berkaitan dengan perkataan yang tidak jelas.
Dengan mengambil kira perbezaan dalam pendekatan untuk menentukan struktur semantik unit linguistik, nampaknya pembezaan istilah harus dibuat, memanggil set tertib LSVnya sebagai struktur semantik perkataan dan struktur semantik perkataan - perwakilan. daripada sisi kandungan pada tahap komponen makna yang minimum. Sehubungan itu, hanya perkataan polisemantik yang mempunyai struktur semantik (makna), dan kedua-dua perkataan polisemantik dan leksem yang tidak jelas dan LSV individu bagi kata polisemantik mempunyai struktur semantik.
Aspek yang paling penting dalam menerangkan struktur semantik perkataan ialah penubuhan hubungan korelatif antara LSVnya. Terdapat dua pendekatan yang mungkin di sini: segerak dan diakronik. Dengan pendekatan segerak, hubungan logik kandungan diwujudkan antara makna LSV tanpa mengambil kira LSV yang sudah lapuk dan ketinggalan zaman, yang, oleh itu, agak memesongkan hubungan derivasi semantik antara LSV individu (hubungan epidigmatik, dalam terminologi D.N. Shmelev, tetapi dalam erti kata tertentu lebih memadai, berbanding dengan pendekatan diakronik, mencerminkan hubungan sebenar makna seperti yang dirasakan oleh penutur.
Struktur semantik perkataan dan struktur LZ berbeza. Yang pertama termasuk satu set varian individu LZS, antaranya makna dan terbitan utama - mudah alih dan khusus - dibezakan. Setiap varian leksikal-semantik ialah set semes yang tersusun secara hierarki - struktur yang mengintegrasikan makna generik (archiseme), yang membezakan yang khusus (seme pembezaan), serta potensi semes dibezakan, mencerminkan sifat sekunder objek yang sebenarnya wujud atau dikaitkan dengannya oleh kolektif. Seme ini penting untuk pembentukan makna kiasan perkataan.
a) chronotopos. Formula untuk arahan sementara yang menunjukkan tempoh peristiwa atau fenomena dari beberapa saat pada masa lalu hingga masa kerja penulis kronik terdapat dalam teks PVL sepanjang naratif. Mereka wujud dalam bentuk lisan yang berbeza. Yang paling biasa termasuk yang berikut: "sehingga hari ini", "sehingga hari ini", "sehingga hari ini", "sehingga kini", "malah sekarang", "sehingga kini". Ini mungkin petunjuk tempat penempatan suku Slavik; ke tempat kediaman dan pengebumian kultus tokoh-tokoh kronik; ke lokasi gereja; tapak putera, bilik; tempat untuk memburu. Beberapa chronotopos mengandungi maklumat penting tentang topografi bandar. Nota pengarang Chronotopic membantu untuk menjelaskan anggaran masa dan tempat kerja penulis kronik (menunjukkan ulser Vseslav, masa dan tempat pengebumian Anthony, Jan dan Eupraxia). Banyak kenyataan, sebagai tambahan kepada fungsi kronotopik, melaksanakan fungsi mengemas kini masa lalu.
b) kenyataan maklumat. Ucapan jenis ini melaksanakan fungsi mesej tentang asal usul suku, adat suku, penubuhan ufti kepada Khazar, Varangian, Radimiches dan penaklukan beberapa bandar Poland yang masih di bawah Rusia; tentang akibat peperangan; tentang "kekurangan" dalam penampilan dan rendah diri moral.
Beberapa kronokonstruk digunakan oleh penulis sejarah untuk meningkatkan beberapa kualiti (biasanya pengecut musuh). Mereka menggabungkan fungsi bermaklumat dan artistik (hiperbolisasi dengan unsur jenaka: dan apakah kebaikan yang mereka lakukan sehingga hari ini).
c) kata penghubung. Mereka direka, sebagai peraturan, untuk "pembaca yang cerdik" (ungkapan A.S. Demin) dan berfungsi sebagai peringatan peristiwa yang diterangkan sebelum ini ("seperti rekohom"), kembali ke tema utama cerita (" kami akan kembali ke cara yang sama"), menyediakan pembaca kepada persepsi maklumat ("masih tidak mencukupi"), mereka merujuk kepada peristiwa berikutnya ("kami akan memberitahu anda kemudian"). Pada masa yang sama, mereka menyambungkan serpihan teks yang berbeza, memberikannya rupa karya yang koheren. Seperti yang dinyatakan dengan betul oleh M.Kh. Aleshkovsky, "lengkungan bersekutu ini, dilemparkan dari satu teks ke teks yang lain, dari maksim ke maksim, yang dipanggil rujukan silang, rujukan kepada realiti moden, memegang keseluruhan bangunan yang megah dan naratif"8. Lebih-lebih lagi, manifestasi zahir dan nyata ini dengan jelas menunjukkan kebolehan penulis sejarah untuk merangkumi keseluruhan peristiwa. A.A. Shaikin, yang tidak menganalisis secara khusus sistem tempahan dan rujukan dalam kronik, menyatakan bahawa "daripada mereka sahaja seseorang dengan yakin dapat menyimpulkan bahawa penulis kronik dalam pemikirannya sama sekali tidak diasingkan oleh serpihan, yang pada masa yang sama dia melihat, menangkap, menghubungkan. peristiwa tahun yang berbeza dan melaksanakan ini adalah visi dan kaitannya sendiri dalam teks kronik”9.
Transformasi ucapan pengarang bagi unit frasaologi didedahkan dalam perubahan struktur dan semantik asas berikut: penyongsangan, penggantian, penyisipan, pencemaran, elipsis, kiasan, dsb. Walaupun terdapat pelbagai jenis transformasi, bilangan penggunaan unit frasa tanpa perubahan dalam fiksyen melebihi bilangan unit yang diubah.
Sebagai tambahan kepada teknik asas menukar unit frasaologi yang berkaitan dengan sisi leksikal unit stabil, perubahan dalam rancangan tatabahasa juga diperhatikan dalam karya seni.
teguran kata semantik leksikal
3. Sejarah perkembangan konsep "imej"
Bayangkan, imaginasi, imej. Bayangkan, imaginasi adalah kata-kata yang diwarisi oleh bahasa sastera Rusia dari bahasa Slavonik Gereja Lama. Komposisi morfologi perkataan bayangkan menunjukkan bahawa makna asalnya ialah memberi gambaran kepada sesuatu, melukis, menggambarkan, menjelma dalam imej sesuatu, untuk menyedari.
Oleh itu, sejarah perubahan makna kata kerja membayangkan berkait rapat dengan nasib semantik perkataan imej. Dalam bahasa tulisan Rusia Lama, perkataan imej menyatakan pelbagai makna - konkrit dan abstrak:
1) rupa, rupa, garis luar, bentuk
2) imej, patung, potret, ikon, cetakan
3) muka, fisiognomi;
4) pangkat, maruah, ciri keadaan satu atau lain kedudukan sosial, ciri penampilan dan cara hidup;
5) sampel, contoh;
6) simbol, tanda atau tanda;
7) kaedah, bermakna,
Imej ialah representasi holistik tetapi tidak lengkap bagi objek atau kelas objek tertentu; ia adalah produk ideal aktiviti mental, yang dikonkritkan dalam satu bentuk refleksi mental: sensasi, persepsi.
Ini adalah definisi perkataan yang agak tepat. Produk jiwa, yang mempunyai sifat membawa perwakilan objek ke satah bentuk yang sempurna dan lengkap. Semua fenomena yang tersembunyi di sebalik kata-kata bahasa tidak sepenuhnya diliputi oleh kata-kata; Dan sains cuba mengembangkan pengalaman integriti sesuatu fenomena. Kita harus mengakui bahawa dengan meluaskan "sempadan pengetahuan" tidak ada soalan yang tersisa daripada jawapan. Pada masa yang sama, perbendaharaan kata adalah lebih terhad daripada kepelbagaian bentuk dan fenomena sekeliling, itulah sebabnya bahasa mempunyai pengulangan besar perkataan yang sama untuk bidang aktiviti yang berbeza.
Dan pada masa yang sama, walaupun semua gelombang komunikasi linguistik yang keluar boleh dikaitkan dengan fenomena - "seseorang bercakap tentang dirinya sendiri." Dalam erti kata bahawa apa yang dikatakan berasal dari persepsi peribadi, yang berkaitan dengannya, selalunya anda perlu mengetahui: - Apakah yang anda maksudkan apabila anda mengatakan kesihatan? Kesihatan, apakah itu untuk anda? Dan dalam fenomena sosial bahasa yang terhad ini, individu cuba untuk menyatakan imej yang telah mereka terima di sebalik perkataan, kepercayaan, evolusi kesedaran mereka sendiri. Di sini terletak pengaruh (sebenar) yang lebih berkesan dari contoh tingkah laku individu daripada kata-kata dan nasihat "betul" yang disuarakan. Inilah yang menampakkan dirinya dalam "Budaya Fizikal" sebagai tiruan dan sejenis pengetahuan lurus aktif yang istimewa (bukan dengan minda), dan apabila tindak balas pantas seluruh organisma terhadap persekitaran yang berubah diperlukan (permainan luar, perlumbaan berganti-ganti, tinggi. -kualiti kelajuan latihan...).
Di samping itu, bentuk penyampaian idea kiasan kami adalah rumit oleh terjemahan mereka melalui perkataan. Di samping makna perkataan itu sendiri, yang mungkin tidak jelas, susunan perkataan ayat yang disusun dan makna susunan umum yang ingin disampaikan oleh pengarang kepada pembaca juga penting. Atau bentuk pembiakan yang sama sekali berbeza dengan bantuan mereka adalah mungkin.
Pembaca sendiri juga mesti dibesarkan dalam budaya linguistik dan bertulis orang yang teksnya dibacanya, mempunyai minat dalam topik yang dipilih dan minda persepsi aktif, bukan pada iman tetapi untuk maklumat.
Maklumat itu sendiri, disusun dalam simbol huruf, dengan kesukaran yang besar mampu menyampaikan emosi dan perasaan pengarang yang dilaburkan dalam teks (yang dinyatakan dalam kesukaran menterjemah karya seni ke dalam bahasa yang berbeza).
Eksperimen mudah dengan bentuk persembahan dan maksud penghantaran ini menunjukkan kesukaran tambahan dalam memahami buah pemikiran imaginatif kita yang dinyatakan melalui teks. Berbeza dengan "bahasa badan" antarabangsa, tingkah laku dan contoh anda sendiri (tindakan dan penampilan), yang serta-merta menyampaikan maklumat keadaan seketika anda tanpa pemahaman logik mengenainya, tetapi dalam mana-mana masyarakat yang dilihat oleh pengetahuan lurus. Ini disahkan oleh banyak video sains popular pertemuan pengembara dengan budaya primitif. Di mana terdapat perbezaan dalam pengetahuan tentang dunia di sekeliling kita, ia tidak menghalang kita daripada cepat mencari konsep biasa untuk memulakan dialog. Tolong dan hormat bertemu pertolongan dan hormat, pencerobohan dan penghinaan bertemu pencerobohan dan penghinaan.
4. Definisi kamus moden
1) dalam psikologi - gambaran subjektif dunia, termasuk subjek itu sendiri, orang lain, persekitaran spatial dan urutan peristiwa temporal.
Istilah ini berasal dari perkataan Latin yang bermaksud tiruan, dan kebanyakan penggunaannya dalam psikologi, baik kuno dan moden, berkisar pada konsep ini. Oleh itu, sinonim yang paling biasa untuknya ialah konsep persamaan, salinan, pembiakan, pendua. Terdapat beberapa variasi penting bagi konsep ini:
1. Imej optik - penggunaan paling khusus, yang merujuk kepada pantulan objek oleh cermin, kanta atau peranti optik lain.
2. Maksud yang lebih luas ialah imej retina - imej (anggaran) objek pada retina yang muncul titik demi titik apabila cahaya dibiaskan oleh sistem optik mata.
3. Dalam strukturalisme - salah satu daripada tiga subkelas kesedaran; dua lagi: sensasi dan perasaan. Penekanan utama dalam model penggunaan ini ialah imej harus dianggap sebagai gambaran mental pengalaman deria sebelumnya, sebagai salinannya. Salinan ini dianggap kurang jelas daripada pengalaman deria, masih diwakili dalam kesedaran sebagai ingatan pengalaman itu.
4. Gambar dalam kepala anda. Konsep akal ini sebenarnya menangkap dengan baik intipati istilah dalam penggunaannya yang paling moden, tetapi beberapa kaveat mesti dibuat.
a) "Gambar" bukan dalam erti kata literal - tiada peranti, seperti projektor/skrin slaid, sebaliknya, seseorang harus berkata: "seolah-olah ia adalah gambar." Iaitu, imaginasi adalah proses kognitif yang bertindak "seolah-olah" seseorang mempunyai gambaran mental yang serupa dengan adegan dari dunia nyata,
b) Imej tidak semestinya dianggap sebagai pengeluaran semula peristiwa sebelumnya, tetapi sebaliknya sebagai pembinaan, sintesis. Dalam pengertian ini, imej itu tidak lagi dilihat sebagai salinan sebagai contoh, seseorang mungkin membayangkan unicorn menunggang motosikal, yang tidak mungkin menjadi salinan mana-mana rangsangan yang dilihat sebelum ini.
c) Gambar di kepala anda ini nampaknya boleh "bergerak" secara mental dengan cara yang anda boleh bayangkan, sebagai contoh, seekor unicorn menunggang motosikal ke arah anda, jauh dari anda, dalam bulatan.
d) Gambar tidak semestinya terhad kepada perwakilan visual, walaupun, tidak syak lagi, istilah ini paling kerap digunakan dalam pengertian ini. Sesetengah orang mendakwa bahawa mereka mempunyai imej rasa dan bau. Oleh kerana tafsiran yang diperluaskan ini, takrifan sering ditambahkan pada istilah untuk menunjukkan bentuk imej yang sedang dibincangkan.
e) corak penggunaan ini melanggar makna istilah imaginasi yang berkaitan secara etimologi.
Model penggunaan utama telah diberikan di atas, tetapi terdapat beberapa model lain:
5. Sikap umum terhadap institusi tertentu, seperti "imej sesebuah negara").
6. Unsur-unsur mimpi.
5. Makna langsung dan khusus
Dunia yang digambarkan dalam karya dalam semua integritinya boleh dianggap sebagai satu imej. Imej ialah unsur karya yang tergolong dalam bentuk dan kandungannya. Imej itu berkait rapat dengan idea karya atau dengan kedudukan pengarang dalam karya itu. Ia adalah perwakilan konkrit, deria dan penjelmaan idea.
Imej sentiasa konkrit dan tidak abstrak, tidak seperti idea, tetapi ia tidak semestinya membangkitkan idea visual yang jelas dan jelas tentang objek yang digambarkan.
6. Pemberian konsep kepada bidang mata pelajaran tertentu
Perkataan - imej, imej - imej, perasaan - imej dikemas kini oleh persatuan, dan juga secara tidak sengaja - melalui tindakan mekanisme tidak sedarkan diri. Imej perwakilan diproyeksikan ke dalam sfera kesedaran. Unjuran idea ke ruang sebenar adalah halusinasi. Idea peribadi diobjektifkan dan disediakan kepada orang lain melalui penerangan lisan, perwakilan grafik dan tingkah laku yang berkaitan. Perwakilan motor telah menetapkan seseorang untuk bertindak dan, sebagai standard, membetulkannya. Melalui bahasa, yang memperkenalkan kaedah operasi logik konsep yang dibangunkan secara sosial ke dalam perwakilan, perwakilan diterjemahkan ke dalam konsep abstrak.
Apabila membandingkan ciri kualitatif imej persepsi dan imej perwakilan, apa yang menarik ialah kekaburan, ketidakjelasan, ketidaklengkapan, pemecahan, ketidakstabilan dan pucat yang terakhir berbanding dengan imej persepsi. Ciri-ciri ini sememangnya wujud dalam idea, tetapi ia tidak penting. Intipati idea adalah bahawa ia adalah imej umum realiti yang mengekalkan ciri-ciri yang paling ciri dunia yang penting untuk individu atau personaliti. Pada masa yang sama, tahap generalisasi perwakilan tertentu boleh berbeza, dan oleh itu perwakilan individu dan umum dibezakan. Perwakilan adalah data awal untuk beroperasi dalam minda dengan lakonan realiti.
Idea adalah hasil daripada pengetahuan deria dunia, pengalaman, hak milik setiap individu. Pada masa yang sama, imej perwakilan adalah bentuk awal perkembangan dan penggunaan kehidupan mental individu. Di antara keteraturan, perkara yang paling penting ialah keluasan imej, yang merupakan ciri walaupun perwakilan individu; untuk idea umum ia adalah tanda utama.
Sifat deria-objektif perwakilan memungkinkan untuk mengklasifikasikannya mengikut modaliti - sebagai visual, pendengaran, penciuman, sentuhan, dll. Jenis perwakilan dikenal pasti, sepadan dengan jenis persepsi: perwakilan masa, ruang, pergerakan, dll. Klasifikasi yang paling ketara ialah pengenalpastian perwakilan individu dan umum
Transformasi idea memainkan peranan penting dalam menyelesaikan masalah mental, terutamanya yang memerlukan "penglihatan" baru tentang situasi tersebut.
Senarai sastera terpakai
1. Antsupov A.Ya., Shipilov A.I. Kamus pakar konflik, 2009
2. IMEJ - gambaran subjektif tentang dunia atau serpihannya, termasuk subjek itu sendiri, orang lain, ruang...
3. Kamus psikologi yang besar. Komp. Meshcheryakov B., Zinchenko V. Olma-press. 2004.
4. V. Zelensky. Kamus psikologi analisis.
5. Glosari psikologi politik. -Universiti M RUDN, 2003
6. Glosari istilah psikologi. Di bawah. ed. N. Gubina.
7. Diana Halpern. Psikologi Pemikiran Kritis, 2000 / Istilah dari buku.
8. Dudiev V.P. Psikomotorik: buku rujukan kamus, 2008
9. Dushkov B.A., Korolev A.V., Smirnov B.A. Kamus Ensiklopedia: Psikologi buruh, pengurusan, psikologi kejuruteraan dan ergonomik, 2005.
10. Zhmurov V.A. Ensiklopedia Besar Psikiatri, ed. ke-2, 2012.
11. Aspek terapan psikologi moden: istilah, undang-undang, konsep, kaedah / Penerbitan rujukan, pengarang-penyusun N.I. Konyukhov, 1992
12. S.Yu. Golovin. Kamus ahli psikologi praktikal.
13. Oxford Explanatory Dictionary of Psychology/Ed. A. Rebera, 2002
Disiarkan di Allbest.ru
...Dokumen yang serupa
Maksud perkataan. Struktur makna leksikal sesuatu perkataan. Definisi makna. Jilid dan kandungan makna. Struktur makna leksikal sesuatu perkataan. Aspek makna denotatif dan signifikan, konotatif dan pragmatik.
abstrak, ditambah 08/25/2006
Membiasakan diri dengan kesusasteraan saintifik yang dikhaskan kepada semantik unit leksikal dalam linguistik Rusia. Pengenalpastian keunikan komponen struktur semantik perkataan polisemantik. Analisis semantik kata polisemantik berdasarkan kata jatuh.
kerja kursus, ditambah 09/18/2010
Masalah polisemi sesuatu perkataan, bersama-sama dengan masalah struktur makna individunya, adalah masalah utama semasiologi. Contoh polisemi leksiko-tatabahasa dalam bahasa Rusia. Hubungan antara semes leksikal dan tatabahasa apabila perkataan itu polisemi.
artikel, ditambah 07/23/2013
Pertimbangan konsep dan sifat sesuatu perkataan. Kajian fonetik, semantik, sintaksis, boleh dihasilkan semula, linear dalaman, bahan, maklumat dan ciri-ciri lain perkataan dalam bahasa Rusia. Peranan ucapan dalam kehidupan manusia moden.
pembentangan, ditambah 10/01/2014
Ungkapan kandungan perkataan dalam format seni yang berbeza dan ciri-cirinya dalam permainan komputer. Sejarah interaksi dan kewujudan bersama pelbagai rancangan untuk kandungan perkataan "elf" dalam budaya. Spesifik makna leksikal perkataan dalam permainan komputer.
kerja kursus, ditambah 19/10/2014
Takrif makna langsung dan kiasan perkataan dalam bahasa Rusia. Istilah saintifik, nama khas, perkataan yang muncul baru-baru ini, jarang menggunakan perkataan dan perkataan dengan makna subjek yang sempit. Makna leksikal asas dan terbitan perkataan polisemantik.
pembentangan, ditambah 04/05/2012
Bagaimana kehidupan rohani rakyat tercermin dalam bahasa melalui perkataan "terima kasih". Semua makna perkataan "terima kasih", komposisi, asal dan penggunaannya dalam ucapan. Penggunaan perkataan dalam karya fiksyen, analisis kuantitatif dan kualitatifnya.
pembentangan, ditambah 20/11/2013
Pilihan untuk definisi perkataan "kebahagiaan", makna dan tafsirannya mengikut pelbagai kamus bahasa Rusia. Contoh kenyataan oleh penulis terkenal, saintis, ahli falsafah dan orang terkemuka tentang pemahaman mereka tentang kebahagiaan. Kebahagiaan adalah keadaan jiwa manusia.
kerja kreatif, ditambah 05/07/2011
Sifat sejarah struktur morfologi perkataan. Penyederhanaan lengkap dan tidak lengkap; sebab-sebabnya. Pengayaan bahasa berkaitan dengan proses penguraian semula. Komplikasi dan hiasan, penggantian dan penyebaran. Kajian tentang perubahan sejarah dalam struktur perkataan.
kerja kursus, ditambah 18/06/2012
Konsep sebagai asas kepada pembentukan makna sesuatu perkataan, kategori leksikal-tatabahasa dan leksikal-konseptualnya. Hubungan antara konsep dan makna perkataan. Hubungan antara makna leksikal dan tatabahasa perkataan. Intipati proses tatabahasa.
Arah struktur-semantik pada zaman kita diwakili oleh beberapa jenis: dalam beberapa kes lebih banyak perhatian diberikan kepada struktur, dalam yang lain - kepada semantik. Tidak dinafikan juga bahawa sains berusaha untuk menyelaraskan prinsip-prinsip ini.
Arah struktur-semantik adalah peringkat seterusnya dalam evolusi linguistik tradisional, yang tidak berhenti dalam perkembangannya, tetapi telah menjadi asas asas untuk mensintesis pencapaian pelbagai aspek dalam kajian dan huraian bahasa dan pertuturan. Itulah sebabnya semua arah yang ada "tumbuh" dan "tumbuh" di tanah tradisi yang subur, "berpisah" dari batang utama - arah utama perkembangan linguistik Rusia, yang merupakan konsep sintaksis M. V. Lomonosov, F. I. Buslaev, A. A. Potebnya, A.M. Peshkovsky, A.A. Shakhmatov, V.V.
Dalam sintaksis tradisional, aspek kajian unit sintaksis tidak dibezakan dengan jelas, tetapi entah bagaimana diambil kira semasa menerangkan unit sintaksis dan klasifikasinya.
Dalam karya wakil arah struktur-semantik, tradisi terbaik teori sintaksis Rusia dipelihara dan dikembangkan dengan teliti, diperkaya dengan idea-idea baru yang bermanfaat yang dibangunkan semasa kajian satu aspek unit sintaksis.
Perkembangan arah struktur-semantik dirangsang oleh keperluan pengajaran bahasa Rusia, di mana pertimbangan multidimensi, komprehensif tentang cara linguistik dan pertuturan diperlukan.
Kovtunova I. I. Bahasa Rusia Moden: Susunan perkataan dan pembahagian ayat sebenar - M., 1976. - P. 7
Penyokong arah struktur-semantik bergantung pada prinsip teori berikut apabila mengkaji dan mengklasifikasikan (menghuraikan) unit sintaksis:
- Bahasa, pemikiran dan makhluk (realiti objektif) adalah saling berkaitan dan saling bergantung.
- Bahasa adalah fenomena sejarah, sentiasa berkembang dan bertambah baik.
- Bahasa dan pertuturan saling berkaitan dan saling bergantung, oleh itu pendekatan berfungsi untuk mengkaji unit sintaksis - analisis fungsinya dalam pertuturan - pada asasnya penting.
- Kategori bahasa membentuk satu kesatuan dialektik bentuk dan kandungan (struktur dan semantik, struktur dan makna)
- Sistem linguistik ialah sistem sistem (subsistem, peringkat). Sintaks adalah salah satu peringkat sistem bahasa umum.
- Unit sintaksis adalah multidimensi.
8. Banyak fenomena sintaksis linguistik dan pertuturan adalah sinkretik.
Banyak daripada peruntukan ini adalah asas untuk semua peringkat sistem bahasa, oleh itu ia dibincangkan dalam kursus "Pengenalan kepada Linguistik", "Linguistik Umum", "Tatabahasa Sejarah Bahasa Rusia", dll. Walau bagaimanapun, ia tidak boleh diabaikan apabila menganalisis dan menghuraikan sistem sintaksis.
Mari kita terangkan peruntukan yang amat penting untuk menerangkan unit sintaks.
Salah satunya ialah prinsip struktur linguistik yang sistematik. Semua linguistik moden diserap dengan idea linguistik dan fakta pertuturan yang sistematik. Ia berikutan daripada ini: a) bahasa sebagai satu sistem ialah keseluruhan yang terdiri daripada unsur-unsur yang saling berkaitan dan saling berinteraksi; b) tidak ada dan tidak boleh fenomena yang berada di luar sistem bahasa, fenomena di luar sistem.
Linguistik klasik Rusia mempelajari bahasa sebagai sistem berbilang peringkat, menyatakan hubungan dan interaksi antara peringkat Dalam linguistik moden, banyak perhatian diberikan kepada persempadanan peringkat dan pembezaan mereka.
Dalam arah struktur-semantik, selepas menyedari pembezaan tahap, trend muncul: a) untuk meneroka dan menerangkan interaksi kompleks tahap, jalinan mereka. Dalam karya sintaksis, ini ditunjukkan dalam mengenal pasti perkaitan antara perbendaharaan kata dan sintaksis, morfologi dan sintaksis (lihat bahagian yang sepadan); b)" dalam karya sintaksis, wujudkan hierarki unit sintaksis: frasa, ayat mudah, ayat kompleks, keseluruhan sintaksis kompleks. Dua pendekatan kepada huraian unit sintaksis digariskan: dari bawah ke lebih tinggi (pendekatan "bawah"), dari lebih tinggi kepada lebih rendah (pendekatan “atas” "), Bergantung pada pendekatan, aspek berbeza unit sintaksis dan sifat berbezanya didedahkan kepada penyelidik.
Ciri khusus arah struktur-semantik ialah kajian multidimensi dan huraian bahasa, dan khususnya unit sintaksis.1
Jika dalam linguistik tradisional kajian luas unit sintaksis banyak bergantung pada gerak hati penyelidik, maka dalam arah struktur-semantik ciri-ciri fenomena yang paling penting yang dicatatkan dalam rangka kerja mana-mana arah satu aspek sengaja digabungkan.
Walau bagaimanapun, adalah jelas bahawa adalah sukar untuk mengambil kira semua ciri aspek tunggal (terdapat terlalu banyak daripada mereka!), dan dalam banyak kes ia tidak perlu jika sebilangan kecil ciri adalah mencukupi untuk menentukan tempat sesuatu fakta sintaksis dalam sistem orang lain (untuk klasifikasi dan kelayakan).
Untuk tujuan linguistik dan metodologi, ciri utama unit sintaksis ialah struktur dan semantik.
Kriteria utama untuk klasifikasi unit sintaksis pada peringkat perkembangan teori sintaksis sekarang diiktiraf sebagai struktur.
Berdasarkan kesatuan dialektik bentuk dan kandungan, di mana faktor penentunya ialah kandungan, semantik lebih penting, kerana tidak ada dan tidak boleh menjadi bentuk "kosong" yang tidak bermakna. Walau bagaimanapun, hanya "makna" yang dinyatakan (dirumuskan) dengan cara tatabahasa atau leksikogram boleh diakses oleh pemerhatian, generalisasi, dsb. Oleh itu, bukan sahaja dalam arah strukturalis, tetapi juga dalam analisis struktur-semantik fenomena bahasa dan pertuturan, yang utama ialah pendekatan struktur, perhatian kepada struktur, kepada bentuk fenomena sintaksis. Mari kita jelaskan ini dengan contoh berikut.
Perbezaan antara ayat dua bahagian dan satu bahagian dalam banyak kes hanya berdasarkan kriteria struktur (bilangan anggota utama dan sifat morfologinya - kaedah ungkapan) diambil kira. Rabu: Saya suka muzik - Saya suka muzik; Seseorang mengetuk tingkap - Terdapat ketukan pada tingkap; Semuanya sunyi - Sunyi, dsb. Perbezaan semantik antara ayat dua bahagian dan satu bahagian adalah tidak ketara.
Pemilihan ayat yang tidak lengkap seperti Bapa - ke tingkap juga berdasarkan kriteria struktur, kerana dari segi semantik ayat ini lengkap.
Keutamaan untuk kriteria struktur berbanding kriteria semantik semasa menentukan jumlah anggota ayat ditunjukkan pada ms. 18.
Dalam sesetengah kes, frasa participial dan adjektif dan juga klausa subordinat boleh bertindak sebagai penguat semantik. Sebagai contoh: Kehidupan yang dijalani tanpa memenuhi kepentingan dan objektif masyarakat yang luas tidak mempunyai justifikasi (Leskov).
Dan jika kita secara konsisten menjalankan kriteria semantik untuk klasifikasi unit sintaksis, jika kita mengambil keperluan kelengkapan semantik secara melampau, maka pembahagian ayat dalam kes sedemikian boleh dibentangkan dalam bentuk dua komponen, iaitu, mekanisme untuk membina ayat tersebut secara praktikal tidak akan dijelaskan.
Walau bagaimanapun, dalam arah struktur-semantik, kriteria struktur klasifikasi tidak selalu diperhatikan secara konsisten. Sekiranya penunjuk struktur tidak jelas, semantik memainkan peranan yang menentukan. Kes sebegini telah pun dipertimbangkan semasa menjelaskan perkaitan antara perbendaharaan kata, morfologi dan sintaksis. Semantik boleh menjadi penentu dalam membezakan objek langsung dan subjek (Cedar memecahkan taufan), dalam menentukan fungsi sintaksis infinitif (rujuk: Saya ingin menulis ulasan. - Saya meminta anda menulis ulasan), dsb. Takrifan fenomena sintaksis watak yang lebih ketat, tepat dan lengkap adalah mungkin hanya dengan mengambil kira perbezaan struktur dan semantik.
Nota metodologi. Dalam bahagian teori dan praktikal buku teks sekolah, sama ada struktur atau semantik ditonjolkan. Oleh itu, apabila membezakan antara ayat dua bahagian dan satu bahagian, kriteria utama ialah struktur, dan apabila membezakan antara ragam ayat verbal satu bahagian, kriteria utama ialah semantik; apabila membezakan antara jenis ayat kompleks kata hubung, kriteria utama adalah struktur, dan apabila mengklasifikasikan ayat bukan penghubung, ia adalah semantik Secara umum, buku teks dicirikan oleh kelenturan dalam hubungan antara petunjuk struktur dan semantik dalam kelayakan dan klasifikasi. bahan linguistik, dibenarkan oleh bahasa dan bahan pertuturan.
Ciri seterusnya arah struktur-semantik adalah mengambil kira makna unsur-unsur (komponen) unit sintaksis dan hubungan antara mereka apabila memenuhi syarat fenomena sintaksis. Dalam linguistik tradisional, tumpuan adalah pada intipati unit sintaksis itu sendiri, sifatnya; dalam arah struktur tumpuan adalah pada hubungan antara unit sintaksis.
Dalam arah struktur-semantik, kedua-dua makna unsur dan makna hubungan diambil kira. Dalam bentuk yang paling umum, mereka boleh ditakrifkan seperti berikut: makna unsur adalah semantik leksiko-tatabahasa mereka, makna hubungan ialah makna yang terdapat dalam satu unsur sistem dalam hubungan dengan yang lain.
Unsur-unsur (komponen) frasa adalah perkataan utama dan bergantung, ayat mudah - ahli ayat (bentuk perkataan), ayat kompleks - bahagiannya (ayat mudah), keseluruhan sintaksis kompleks - ayat mudah dan kompleks.
Mari kita tunjukkan perbezaan antara makna hubungan dan makna unsur dengan membandingkan semantik frasa berikut: menggergaji kayu dan menggergaji kayu. Dalam pendekatan struktur, makna frasa ini dianggap sebagai hubungan objek. Dengan pendekatan struktur-semantik, makna frasa ini berbeza: menggergaji kayu - "tindakan dan objek yang mana tindakan itu dipindahkan"; menggergaji kayu ialah "tindakan objektif dan objek yang dilalui oleh tindakan itu."
Sintesis makna unsur dan makna hubungan memungkinkan untuk lebih tepat menentukan semantik frasa secara keseluruhan daripada dengan ciri struktur, apabila hanya makna unsur kedua dicatat, yang ditafsirkan sebagai makna frasa tersebut.
Perbezaan antara makna hubungan dan makna unsur menerangkan sebab kelayakan dwi semantik frasa, yang diperhatikan dalam karya moden tentang sintaksis: hari mendung - hubungan atribut dan "objek dan atributnya"; untuk memotong dengan kapak - hubungan objek dan "tindakan dan instrumen tindakan," dsb. Takrifan pertama makna adalah lebih tipikal untuk teori sintaksis moden arah struktur, yang kedua - untuk arah struktur-semantik.
Makna perhubungan boleh sesuai dengan makna unsur (musim luruh emas, musim sejuk bersalji, dll.), dan boleh memperkenalkan "makna" tambahan ke dalam semantik unsur: makna objek,
tempat, dan lain-lain (hujan dan salji, jalan di dalam hutan, dll.), boleh mengubah makna unsur (pantai, daun birch, dll.).
Hubungan semantik antara ayat sebagai sebahagian daripada ayat kompleks ditentukan bukan sahaja oleh tatabahasa, tetapi juga oleh semantik leksikal ayat gabungan. Jadi, dalam ayat saya sedih: tidak ada kawan dengan saya (Pushkin) dan saya ceria: kawan saya bersama saya, kemungkinan hubungan sementara dan sebab-akibat ditentukan oleh kedua-dua semantik leksikal dan tatabahasa. Di sini, sebagai contoh, nilai matlamat adalah mustahil, kerana makna tipikal ayat pertama (keadaan) tidak membenarkan gabungan dengan ayat yang mempunyai nilai matlamat.
Antara ayat I love tea dan It will rain soon, sambungan semantik tidak dapat diwujudkan kerana ketidakserasian semantik leksikal ayat-ayat ini.
Jelas sekali bahawa semantik tatabahasa ayat kompleks tidak diperlukan dengan sendirinya, tetapi sebagai latar belakang yang membolehkan ayat "dilanggar" sedemikian rupa sehingga merumitkan semantik leksikalnya dengan makna tambahan dan mendedahkan rizab kandungannya. Sebagai contoh: Guru, didik seorang pelajar supaya dia mempunyai seseorang untuk dipelajari kemudian (Vinokurov). Semantik ayat kompleks ini secara keseluruhan bukanlah jumlah ringkas "makna" ayat individu. Mesej bahagian pertama menjadi lebih mendalam dan lebih pedih apabila ia ditambah dengan petunjuk tujuan, didedahkan oleh klausa bawahan. Kandungan bermaklumat ayat kompleks ini sudah pasti merangkumi makna leksikal dan tatabahasa bagi unsur-unsur (klausa utama dan subordinat) dan makna hubungan antara mereka. Analisis semantik frasa dan ayat kompleks, dengan mengambil kira makna unsur dan hubungan, menunjukkan bahawa kekhususan unsur-unsur unit sintaksis paling lengkap dan tepat didedahkan dalam hubungan dan hubungan antara mereka.
Ciri seterusnya arah struktur-semantik, secara organik dihubungkan dengan dua yang pertama, adalah perhatian kepada fenomena peralihan (sinkretisme), yang terdapat pada semua peringkat bahasa dan pertuturan, apabila mengkaji bahasa dalam mana-mana aspek.
Unit sintaksis mempunyai kompleks ciri pembezaan, antaranya yang utama adalah struktur dan semantik. Untuk kemudahan penerangan, unit sintaksis disusun secara sistematik (dikelaskan), dan jenis, subjenis, varieti, kumpulan, dsb. fenomena sintaksis dikenal pasti, yang seterusnya mempunyai satu set ciri pembezaan.
Keteraturan klasifikasi terganggu oleh fenomena sintaksis yang menggabungkan sifat kelas yang berbeza dalam sistem segerak bahasa. Mereka layak sebagai peralihan (sinkretistik). Fenomena sintaksis yang berinteraksi boleh diwakili dalam bentuk bulatan bersilang, separa bertindih, setiap satunya mempunyai pusat (teras) dan pinggirnya sendiri (lihat rajah di bawah).
Pusat (teras) termasuk fenomena sintaksis yang tipikal untuk rubrik pengelasan tertentu, yang mempunyai kepekatan maksimum ciri pembezaan dan set lengkapnya. Di pinggir terdapat fenomena sintaksis yang kurang atau tidak dinyatakan dengan jelas sebarang ciri pembezaan ciri pusat. Segmen berlorek adalah kawasan pembentukan perantaraan, yang dicirikan oleh keseimbangan gabungan ciri-ciri pembezaan.
Hubungan berbeza antara sifat fenomena sintaksis yang dibandingkan boleh ditunjukkan menggunakan skala transitiviti, meletakkannya dalam bulatan bersilang.
Titik akhir skala A dan B menunjukkan unit sintaksis yang setanding dan varietinya, di antaranya dalam sistem bahasa segerak, terutamanya pertuturan, terdapat pautan peralihan (sinkret) yang tidak terhingga yang "mengalir" ke satu sama lain. Untuk memudahkan pembentangan, kami mengurangkan bilangan pautan peralihan kepada tiga, menyerlahkannya sebagai perkara utama dan peristiwa penting.
Ab, AB, aB ialah peringkat penghubung peralihan, atau pautan, mencerminkan interaksi antara fenomena sintaksis korelatif. Pautan peralihan termasuk fakta bahasa dan pertuturan yang mensintesis ciri pembezaan A dan B.
Fenomena sinkretik adalah heterogen dalam perkadaran gabungan sifat: dalam beberapa kes terdapat lebih banyak ciri jenis A, dalam yang lain sifat jenis B mendominasi, dalam yang lain terdapat keseimbangan anggaran sifat gabungan (AB). Oleh itu, fenomena sinkretik dibahagikan kepada dua kumpulan: persisian (Ab dan aB) dan pertengahan (AB). Sempadan antara fenomena sintaksis tipikal berlalu dalam zon AB. Skala transitiviti membolehkan anda menunjukkan turun naik dengan jelas dalam perkadaran ciri pembezaan gabungan.
Kehadiran zon peralihan antara unit biasa (A dan B) menghubungkan unit sintaks, dan terutamanya varietinya, ke dalam sistem dan menjadikan sempadan di antaranya kabur dan tidak jelas. L. V. Shcherba menulis: ... kita mesti ingat bahawa hanya kes ekstrem yang jelas
teh Pertengahan dalam sumber asal itu sendiri - dalam fikiran penceramah - ternyata teragak-agak dan tidak pasti. Walau bagaimanapun, ini adalah sesuatu yang tidak jelas dan goyah dan sepatutnya menarik perhatian ahli bahasa."
Pemahaman lengkap tentang sistem struktur sintaksis bahasa Rusia tidak boleh diberikan dengan mengkaji hanya kes tipikal yang dicirikan oleh "sekumpulan" ciri pembezaan. Adalah perlu untuk mengkaji interaksi dan pengaruh bersama unit sintaksis, dengan mengambil kira pautan peralihan (syncretic) yang mencerminkan dalam sistem segerak sesuatu bahasa kekayaan keupayaannya dan dinamik perkembangannya. Mengabaikan fenomena sinkretik bermakna mengurangkan dan memiskinkan objek kajian. Tanpa mengambil kira pembentukan sinkretik, klasifikasi unit sintaks yang mendalam dan menyeluruh adalah mustahil. Peralihan (limpahan) tanpa garis pemisah yang tajam diperhatikan antara semua unit sintaks dan varietinya.
Fenomena peralihan bukan sahaja berlaku dalam satu sistem (subsistem, dsb.) sesuatu bahasa, tetapi juga menghubungkan tahap yang berbeza, mencerminkan interaksi antara mereka. Akibatnya, walaupun dengan pembezaan tahap, fakta sinkretik (perantaraan dan persisian) ditemui, yang ditafsirkan sebagai antara peringkat.
Oleh itu, kedua-dua tahap dan aspek boleh ditembusi.
Di antara banyak faktor yang menentukan fenomena transitiviti, kita perhatikan tiga: 1) gabungan ciri yang mencirikan pelbagai unit sintaksis kerana sifat tahapnya; 2) gabungan ciri yang mencirikan fenomena sintaksis kerana sifatnya yang pelbagai rupa; 3) gabungan ciri disebabkan pertindihan (sintesis) nilai elemen dan nilai hubungan. Kami menggambarkan perkara yang dibuat.
Kami menggambarkan sintesis sifat pembezaan unit sintaksis asas kepunyaan tahap berbeza subsistem sintaksis dengan contoh berikut, antaranya Ab, AB dan aB ialah zon kes peralihan antara ayat kompleks dan kata pengantar yang ringkas dan rumit:
A - Semua orang tahu bahawa dia seorang lelaki muda.
Ab - Diketahui bahawa dia seorang lelaki muda.
AB - Ia diketahui: dia seorang lelaki muda.
a B - Maklumlah dia seorang pemuda.
B - Dia dikenali sebagai seorang lelaki muda.
Kami akan menunjukkan percanggahan antara struktur semantik dan formal akibat sifat multidimensi unit sintaksis menggunakan contoh berikut: Saya suka ribut petir pada awal Mei... (Tyutchev). Sesetengah saintis menganggap cadangan tersebut sebagai satu bahagian pasti-peribadi, manakala yang lain menganggapnya dua bahagian dengan pelaksanaan skim struktur yang tidak lengkap. Kelayakan dwi cadangan tersebut adalah disebabkan oleh pendekatan pelbagai aspek kepada analisis mereka. Jika kita mengambil sifat semantik sahaja sebagai asas untuk klasifikasi (terdapat ejen - subjek logik dan tindakan - predikat), maka ayat ini mesti layak sebagai dua bahagian; jika kita mengambil kira hanya sifat struktur, maka cadangan ini mesti layak sebagai satu komponen; Jika kedua-duanya diambil kira, maka cadangan tersebut harus ditafsirkan sebagai peralihan (perantaraan) antara dua bahagian dan satu bahagian. Pada skala transitiviti, ayat sedemikian jatuh ke dalam segmen berlorek.
Kami akan menunjukkan sintesis ciri pembezaan kerana superposisi nilai elemen dan nilai hubungan menggunakan contoh berikut: Laluan di hutan adalah kilometer kesunyian dan tenang (Paustovsky). Dalam frasa jalan di dalam hutan, makna leksikal dan tatabahasa tempat bentuk perkataan di dalam hutan dirumitkan dengan makna definisi (rujuk laluan hutan).
Daripada semua yang telah diperkatakan, kesimpulannya berikut: adalah perlu untuk membezakan antara unit sintaksis tipikal dan varietinya, yang mempunyai set lengkap ciri pembezaan, dan fenomena peralihan (syncretic) dengan gabungan ciri. Kedua-dua untuk penyelidikan sintaksis dan untuk latihan pengajaran, adalah sangat penting untuk tidak berusaha untuk "memerah" fenomena sinkretik ke dalam katil Procrustean bagi kes tipikal, tetapi untuk membenarkan variasi dalam kelayakan dan klasifikasinya, dan perhatikan sifat gabungan. Ini akan memungkinkan untuk mengatasi dogmatisme dalam amalan pengajaran, dan dalam penyelidikan teori ia akan membawa kepada tafsiran fenomena sintaksis yang lebih bebas, fleksibel dan mendalam.
Nota metodologi. Dalam sintaks sekolah, kemungkinan bertanya beberapa soalan kepada ahli ayat yang sama diperhatikan (lihat nota pada ms 64, 72, dsb.). Perhatian kepada ahli ayat yang samar-samar bukan sahaja meluaskan julat pengetahuan pelajar, tetapi juga menyumbang kepada perkembangan deria linguistik, aktiviti kognitif, pemikiran dan pertuturan mereka. Walau bagaimanapun, di sekolah, anggota polisemi sesuatu ayat tidak seharusnya menjadi tumpuan kajian, walaupun guru harus mengetahui tentang kewujudan mereka supaya tidak menuntut jawapan yang tidak jelas di mana tafsiran berganda mungkin.