Rawatan kanak-kanak hiperaktif selama 2 tahun. Kanak-kanak hiperaktif: normal atau penyakit? Faktor yang tidak menguntungkan semasa kehamilan

Biasanya, apabila bayi bising, lincah dan meriah, ini tidak menimbulkan kebimbangan pada ibu bapa sebaliknya, nampaknya dia sihat dan ceria. Walau bagaimanapun, sejak pertengahan abad ke-20, ramai yang telah didiagnosis dengan hiperaktif. Hari ini, fenomena ini sudah dianggap sebagai penyakit bebas dan dipanggil gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD). Apakah jenis penyakit ini, mengapa ia sering dijumpai pada orang moden, dan apakah gejalanya, kami akan mempertimbangkan di bawah.

Apakah yang dimaksudkan dengan kanak-kanak hiperaktif?

Pasti ramai yang dah tengok kanak-kanak yang terlalu aktif, bising, resah. Lazimnya, kanak-kanak seperti itu adalah impulsif, mereka boleh duduk diam, melakukan sesuatu selama paling lama 10 minit, seolah-olah mengumpul tenaga pada masa ini, untuk masa yang lebih lama mereka tidak dapat menumpukan perhatian mereka pada satu perkara.
Biasanya, kanak-kanak yang mengalami hiperaktif sukar untuk mengekalkan sejumlah besar maklumat di dalam kepala mereka; ingatan jangka panjang berfungsi dengan baik, yang secara semula jadi mengganggu proses pembelajaran. Penyakit ini dianggap sebagai gangguan fungsi otak dan sangat biasa di kalangan kanak-kanak, dan pada sesetengah orang ia boleh berterusan sehingga dewasa.

Adakah kamu tahu? Penyebutan pertama penyakit ini berlaku pada abad ke-19, apabila doktor Heinrich Hoffmann menerangkan gejalanya dalam koleksi puisi kanak-kanak dalam puisi« Philip the Fidget» .

Dari apa ia datang?

Sudah tentu, ibu bapa kanak-kanak hiperaktif melihat manifestasi pertama penyakit itu, tetapi tidak melampirkan apa-apa kepentingan kepada mereka. Walau bagaimanapun, untuk memahami cara untuk membetulkan keadaan yang wujud, adalah perlu untuk mempunyai maklumat dan memahami dengan jelas sebab-sebab kejadiannya.

Sains moden mengaitkan kejadian ADHD pada kanak-kanak dengan keturunan;
Sebab lain mencadangkan hubungan antara ADHD dan gangguan intrauterin atau kursus yang rumit. Khususnya, kita bercakap tentang hipoksia, jangkitan teruk dan mabuk ibu, campur tangan pembedahan dalam proses penghantaran (contohnya, penggunaan forsep obstetrik).
Terdapat pendapat bahawa makanan mungkin menjadi punca gangguan, tetapi hipotesis ini telah dikritik secara mendadak dalam komuniti perubatan.

Bagaimana ia menampakkan dirinya

Sebagai peraturan, gejala hiperaktif mula aktif menunjukkan diri mereka antara umur 4 dan 7 tahun. Walaupun loceng pertama boleh diperhatikan pada usia yang lebih awal, ia boleh dikelirukan dengan mudah tingkah laku biasa.

Gangguan tidur. Sukar untuk bayi tidur sendiri, walaupun dia sangat letih, kemudian dia menangis dan risau.
Peningkatan keterujaan, kebolehpengaruhan, kepekaan terhadap rangsangan luar dan perubahan dalam persekitaran.
Ketidakupayaan untuk mengekalkan perhatian pada sebarang objek atau tindakan untuk masa yang lama.
Kurang ketenangan, ketidakupayaan untuk mengatur tindakan seseorang secara rasional.
Keupayaan lemah untuk mengingati maklumat, kealpaan.
Pergerakan mengejut yang kerap, bangun dari tempat duduk, melompat keluar, gelisah di kerusi.
Perubahan mood secara tiba-tiba, kemurungan, tingkah laku histeria.
Keterikatan yang kuat dengan ibu, takut kepada orang lain.

Kompleks gejala agak luas dan boleh nyata dalam pelbagai kombinasi, oleh itu, sebelum membunyikan penggera dan cuba membantu kanak-kanak hiperaktif, anda perlu berunding dengan doktor untuk membuat diagnosis agar tidak mengelirukan penyakit dengan ciri-ciri watak biasa. .

Adakah kamu tahu? Walaupun fakta bahawa diagnosis dibuat agak kerap, hanya 3-7% kanak-kanak di seluruh dunia yang benar-benar mengalami ADHD.

Doktor mana yang patut anda hubungi?

Pertama sekali, apabila memeriksa pesakit kecil dan menemu bual ibu bapanya, seseorang harus melihat tanda-tanda gangguan itu. pakar kanak-kanak, yang, seterusnya, akan merujuk anda untuk berunding dengan pakar neurologi.

Untuk memastikan integriti gambaran klinikal, perundingan dengan pakar pelbagai profil biasanya diperlukan: pakar neurologi, pakar psikiatri, ahli psikologi.

Ibu bapa sering meragui sama ada hiperaktif adalah penyakit atau tidak, sama ada ia berbaloi untuk merawat bayi atau membiarkan masalah ini berlaku. Itulah sebabnya, jika anda mempunyai sebarang syak wasangka, anda mesti berjumpa doktor, kerana ADHD dalam dunia perubatan diiktiraf sebagai penyakit dan boleh dirawat.

Diagnostik

Seorang pakar neurologi membuat diagnosis ADHD berdasarkan keputusan peperiksaan oleh pakar khusus lain.

Intipati diagnosis adalah pemeriksaan psikologi umum dan pemerhatian pesakit kecil. Tinjauan ibu bapa dan orang di sekeliling kanak-kanak, perbualan dengan kanak-kanak itu sendiri, pelbagai ujian neurologi dan psikologi, dan pemerhatian tingkah laku dalam situasi yang berbeza digunakan. Adalah disyorkan untuk menjalankan peperiksaan selama 6 bulan untuk menentukan arah dan kaedah pembetulan dengan tepat.

Apa yang perlu dilakukan untuk menenangkan kanak-kanak hiperaktif

Ibu bapa yang pertama kali berhadapan dengan masalah hiperaktif kanak-kanak tidak selalu memahami cara berkelakuan dengan betul, kaedah rawatan apa yang perlu diambil dan cara bertindak balas dengan betul terhadap situasi semasa. Kesukaran sering timbul untuk ibu bapa kanak-kanak prasekolah, kerana kanak-kanak baru mula menyesuaikan diri dengan dunia, dan tidak mudah untuk mengenali masalah itu tepat pada masanya.

Peraturan yang paling penting bagi ibu bapa adalah untuk menyedari bahawa anak mereka sendiri menderita dari keadaannya, dia tidak teruk, tidak melakukan perkara-perkara tertentu kepada saudara-mara, bayi itu telah masalah yang ibu dan ayah patut bantu dia hadapi.

Cuba wujudkan hubungan fizikal dengan anak anda, peluk dia lebih kerap supaya dia merasakan sokongan orang yang disayangi, ini akan membolehkan dia lebih cepat tenang.
Buat rutin harian. Memandangkan kanak-kanak yang menghidap penyakit ini tidak dapat mengatur masa dan aktiviti mereka, ibu bapa harus membantu melakukan ini. Mengikuti jadual yang ditetapkan akan membantu anda mengelakkan situasi tekanan yang tidak perlu.
Elakkan tempat atau acara yang sesak di mana anak anda mungkin terlalu dirangsang.

Sekiranya bayi mengalami kerosakan, maka terdapat peraturan asas yang membenarkan cepat alihkan perhatiannya dan tenangkan dia tanpa membenarkan histeria:

mengalihkan perhatian dengan objek, bunyi, peristiwa yang menarik;
menawarkan untuk melakukan sesuatu yang lain (perubahan aktiviti);
bertindak balas terhadap apa yang berlaku dengan cara yang tidak dijangka, bergurau, bertanya soalan yang tidak dijangka, dsb.;
jangan larang tindakan dengan konsep kategori "tidak", "mustahil";
dengar bayi jika dia cuba bersuara.

Aktiviti fizikal

Aktiviti fizikal yang sengit sangat berguna untuk kanak-kanak dengan sindrom hiperaktif, kerana perubahan yang berlaku dalam badan membolehkan mereka mencapai keseimbangan motor. Aktiviti fizikal yang munasabah, serta permainan aktif di udara segar, membantu berjaya memerangi hiperaktif kanak-kanak.

Penting! Pertandingan, persembahan dan jenis aktiviti fizikal lain dengan komponen emosi yang jelas adalah kontraindikasi untuk kanak-kanak dengan ADHD.

Mana-mana jenis senaman aerobik yang membosankan adalah sesuai: berlari, berenang, berbasikal. Adalah baik jika ibu bapa juga terlibat dalam sukan, ini akan membolehkan mereka menggabungkan faedah fizikal dan psikologi.

Bantuan daripada ahli psikologi

Ini adalah alat yang paling penting dalam memerangi ADHD, ia termasuk bukan sahaja kerja kanak-kanak hiperaktif dengan ahli psikologi, tetapi juga nasihat khusus untuk ibu bapa tentang apa yang perlu dilakukan agar pembetulan keadaan mempunyai kesan; dalam keluarga dan pasukan diperbetulkan. Pada asasnya, kerja ahli psikologi bertujuan untuk mengurangkan kebimbangan dan agresif, meningkatkan kebolehan komunikasi pesakit.

Psikoterapi keluarga dan kelonggaran

Rawatan ADHD memerlukan psikoterapi keluarga wajib. Selalunya Ibu bapa memerlukan bantuan ahli psikologi yang berhadapan dengan diagnosis ini buat kali pertama, kerana tugas mereka untuk mewujudkan keadaan yang sesuai untuk rawatan.

Bersama-sama dengan kaedah di atas, pelbagai kaedah relaksasi digunakan: latihan auto, hipnosis, meditasi, visualisasi tindakan atau proses. Latihan ini boleh mengurangkan aktiviti sistem saraf simpatetik, berehat dan mengurangkan kebimbangan pesakit.

Terdapat pendapat bahawa hiperaktif berlaku akibat makanan. Penyakit ini dikaitkan terutamanya dengan penggunaan salisilat yang berlebihan. Perisa, bahan tambahan makanan, dan pewarna merah dan oren yang terdapat dalam pelbagai makanan boleh mencetuskan atau memburukkan ADHD.

Pesakit dengan diagnosis ini mesti mematuhi pemakanan yang rasional. Sudah tentu, anda tidak sepatutnya menafikan makanan bayi anda sepenuhnya, tetapi penggunaan bahan dan pewarna berbahaya, serta makanan yang kaya dengan karbohidrat, harus dihadkan.

Ubat-ubatan

Terapi ubat untuk sindrom hiperaktif sangat berkesan, biasanya berkesan dalam 80% kes.

Perlu diingatkan bahawa tidak ada pil ajaib untuk penyakit ini, dan kebanyakan ubat yang digunakan dalam kanak-kanak hiperaktif ditetapkan untuk mengurangkan keterukan gejala, jadi rawatan biasanya berlangsung agak lama. Sebagai peraturan, doktor menetapkan psikostimulan, nootropik, dan sedatif yang membetulkan tindak balas terhadap rangsangan.

Penting! Ubat psikotropik mempunyai beberapa kontraindikasi dan kesan sampingan, jadi penggunaannya hanya mungkin seperti yang ditetapkan oleh doktor.

Perubatan tradisional menawarkan teh tradisional berasaskan sedatif: pudina, balsem lemon, chamomile atau campuran berasaskannya.

Rawatan ADHD sudah tentu harus dijalankan oleh pakar, tetapi ibu bapa yang menghadapi masalah ini tidak sepatutnya membiarkan keadaan itu berjalan, mereka akan dibantu dengan ini. cadangan utama:

Puji anak anda untuk pencapaiannya, walaupun yang terkecil.
Beri anak anda pelbagai tanggungjawab yang perlu dia laksanakan setiap hari.
Berpegang pada rutin harian sebagai sebuah keluarga.
Jangan biarkan anak anda terlalu penat.
Ajar kanak-kanak untuk mengawal diri dan memahami akibat daripada tindakan mereka.
Patuhi jadual tidur anda dengan ketat adalah kunci kepada terapi yang berjaya.
Tetap tenang, kerana bayi dibimbing oleh anda, dan tingkah laku anda akan menjadi contoh untuknya.

Sindrom hiperaktif pada kanak-kanak telah menjadi diagnosis biasa dalam beberapa tahun kebelakangan ini, tetapi ia boleh diatasi jika rawatan tepat pada masanya dimulakan. Adalah penting untuk diingat bahawa kejayaan pemulihan kanak-kanak hiperaktif bergantung kepada perasaan ibu bapa mengenainya.

Selalunya berlaku bahawa ibu bapa mengadu bahawa anak mereka gelisah, tidak mendengar, tidak duduk diam seketika, dan sangat sukar baginya untuk duduk diam dan melakukan tugasnya. Mungkinkah ini hanya sifat watak kanak-kanak itu, perangai buruk, atau adakah keadaan patologi yang memerlukan pembetulan?

Selalunya, pada kanak-kanak seperti itu, ahli psikologi, sebagai hasil diagnosis, menentukan kehadiran gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD). Di bawah ini kita akan menerangkan punca hiperaktif, bagaimana sindrom ini menunjukkan dirinya, apakah kriteria yang wujud untuk mendiagnosis patologi ini, cara merawat hiperaktif, dan memberikan beberapa petua untuk ibu bapa dan guru.

ADHD adalah gangguan tingkah laku yang berterusan dengan permulaan pada zaman kanak-kanak, dimanifestasikan oleh impulsif, kesukaran mengawal, penurunan tumpuan dan beberapa gejala lain.

Sedikit sejarah

Kembali pada abad ke-19, ahli psikoneurologi Jerman G. Hoffman mula-mula menggambarkan kanak-kanak yang terlalu aktif dan aktif, memanggilnya "Fidget Phil." Sejak 60-an abad ke-20, keadaan ini mula dianggap patologi dan dipanggil gangguan minimum aktiviti otak. Pada tahun 80-an, penyakit ini mendapat tempatnya dalam klasifikasi penyakit antarabangsa dan dikenali sebagai ADHD.

Punca ADHD

Faktor yang tidak menguntungkan semasa kehamilan:

Faktor buruk semasa bersalin:

Buruh berpanjangan
Buruh cepat
Rangsangan buruh
Pramatang (kelahiran sebelum 38 minggu kehamilan)

Faktor lain:

Kanak-kanak itu mempunyai penyakit saraf
Situasi konflik dalam keluarga, hubungan tegang antara ibu bapa
Keterukan yang berlebihan terhadap kanak-kanak
Keracunan logam berat, seperti plumbum
Pemakanan buruk kanak-kanak juga memainkan peranan.

Terdapat salah tanggapan bahawa kecederaan tulang belakang serviks menyebabkan ADHD.

Sekiranya kanak-kanak mempunyai gabungan beberapa faktor dalam perkembangan penyakit, maka risiko mengembangkan sindrom hiperaktif pada kanak-kanak tersebut meningkat.

Klasifikasi ADHD

Bergantung pada tanda-tanda hiperaktif yang dominan, tiga jenis penyakit dibezakan:

Gangguan hiperaktif tanpa gangguan kekurangan perhatian
Gangguan defisit perhatian tanpa hiperaktif
Gangguan hiperaktif yang digabungkan dengan gangguan kekurangan perhatian adalah jenis penyakit yang paling biasa.

Bagaimanakah hiperaktif ditunjukkan?

Kelaziman penyakit ini adalah 4-5% di kalangan kanak-kanak. Kanak-kanak lelaki mengalami ADHD kira-kira 6 kali lebih kerap daripada kanak-kanak perempuan.

Mari kita pertimbangkan bagaimana dan pada usia berapa hiperaktif boleh nyata pada kanak-kanak. Gejala mungkin pertama kali muncul sebelum setahun. Pada usia ini, kanak-kanak sedemikian mungkin terlalu teruja dan boleh bertindak balas dengan terlalu ganas terhadap pelbagai manipulasi, cahaya terang dan bunyi. Mereka sering mengalami gangguan tidur - mereka mengalami kesukaran untuk tidur, kerap bangun, dan tempoh terjaga meningkat. Dalam perkembangan fizikal, mereka mungkin agak ketinggalan daripada rakan sebaya mereka (1-1.5 bulan). Perkembangan pertuturan juga mungkin tertangguh.

Gejala yang sama boleh berlaku dalam banyak penyakit lain, jadi jika mereka hadir, anda tidak boleh membuat kesimpulan secara bebas tentang sebab-sebab kejadiannya. Anda harus berunding dengan doktor untuk diagnosis penyakit yang tepat pada masanya.

Juga, ia tidak boleh diklasifikasikan sebagai patologi jika salah satu gejala muncul hanya sekali-sekala. Adalah perkara biasa jika jadual kanak-kanak tidak padan dan dia tidak boleh tidur pada waktu biasa, atau jika dia hanya terbawa-bawa dengan permainan dan akhirnya tertidur. Terdapat banyak sebab untuk keinginan kanak-kanak, mulai dari tumbuh gigi hingga penyelewengan dalam diet kanak-kanak.

Sudah kira-kira 2-3 tahun, gejala yang berbeza muncul, tetapi kebanyakan ibu bapa tidak menyedarinya atau menganggap manifestasi tersebut sebagai norma. Sememangnya, ini tidak menjadi alasan untuk mereka berjumpa doktor, tetapi sia-sia, kerana lebih awal masalah itu dikenal pasti, lebih mudah untuk menanganinya. Pada usia ini, kegelisahan mungkin sudah muncul; Pakar boleh menentukan perkembangan pertuturan yang tertunda, dan kemudian kehadiran "kejanggalan motor".

Selalunya, pada usia 3 tahun ibu bapa boleh memberi perhatian kepada keadaan anak. Pada usia 3 tahun, krisis usia kanak-kanak yang seterusnya bermula, apabila dia menyedari Dirinya, meneroka sempadan apa yang dibenarkan, dan oleh itu menjadi sangat degil dan berubah-ubah Ini adalah tempoh normal perkembangan mental kanak-kanak. tetapi pada masa yang sama, pada kanak-kanak dengan ADHD, semua tanda menjadi lebih teruk.

Juga dalam tempoh ini, ramai kanak-kanak dihantar ke tadika, di mana orang lain memerhati mereka dan mereka sering memberitahu ibu bapa mereka bahawa anak mereka resah, lalai, tidak mendengar guru, dan tidak boleh ditidurkan. Ini mungkin panggilan pertama untuk ibu bapa menghubungi pakar. Pada usia ini, perkembangan intensif ingatan dan perhatian berlaku pada kanak-kanak dengan ADHD ia berlaku dengan lebih perlahan.

Oleh kerana kanak-kanak dengan ADHD mempunyai sistem saraf yang tidak dapat menampung peningkatan permintaan, tekanan fizikal dan mental, kemerosotan boleh diperhatikan pada kanak-kanak prasekolah (berumur 5-5.5 tahun). Pada masa ini, di tadika, kanak-kanak memulakan kelas persediaan yang memerlukan tumpuan, keupayaan untuk duduk di satu tempat untuk beberapa waktu dan mendengar orang dewasa.

Perkembangan mental kanak-kanak sebegini ketinggalan; ini boleh menjelma dengan harga diri yang rendah, ketidakseimbangan, dan panas baran. Kanak-kanak sebegini mungkin mengadu sakit kepala, mereka mungkin mengalami tics saraf, dan mereka mungkin mengalami fobia (ketakutan). Ada yang didiagnosis dengan enuresis.

Kanak-kanak usia sekolah, walaupun kecerdasan yang utuh, mempunyai prestasi akademik yang lemah. Mereka lalai dalam kelas dan sukar untuk terbawa-bawa dengan apa-apa. Mereka mendapati sukar untuk mencari bahasa yang sama dengan rakan sebaya mereka; Kerana sikap tidak bertoleransi, mereka jarang menjalinkan hubungan baik dengan rakan sekelas dan guru. Kanak-kanak sedemikian tidak dapat menilai akibat dari tindakan mereka, mereka sangat impulsif, selalunya agresif, yang, jika tiada diagnosis dan rawatan, seterusnya boleh membawa kepada tingkah laku antisosial.

Lebih cepat anda mula merawat hiperaktif, lebih sedikit akibat yang boleh anda hilangkan.

Kriteria diagnostik untuk ADHD

Adalah dinasihatkan untuk menggunakannya tidak lebih awal daripada 6 tahun. Untuk menetapkan diagnosis ADHD pada usia 6-17 tahun, 6 padanan adalah mencukupi, untuk orang yang berumur lebih dari 17 tahun - 5 padanan. Kriteria ini boleh dan juga harus ada pada kanak-kanak dengan ADHD pada usia yang lebih awal.

Kriteria yang berkaitan dengan manifestasi hiperaktif:

Pergerakan lengan dan kaki resah.
Duduk di atas kerusi, dia sentiasa berputar dan berpusing.
Dalam situasi di mana anda perlu tinggal di satu tempat, dia bangun dan pergi.
Kehadiran pergerakan tanpa tujuan - melompat, berlari, berputar apabila tidak sesuai atau perlu.
Ketidakupayaan untuk duduk diam dan melakukan sesuatu dengan tenang.
Sentiasa bergerak.
Terlalu cerewet.
Menjawab soalan tanpa mendengar sampai habis.
Dia tidak boleh menunggu gilirannya, atau sangat sukar baginya untuk berbuat demikian.
Sentiasa campur tangan dalam permainan atau perbualan orang lain.
Semasa tidur, dia sentiasa terbalik, membuang selimut, dan meremukkan cadar.

Kriteria yang berkaitan dengan manifestasi defisit perhatian:

Ketidakupayaan untuk memberi perhatian kepada butiran kecil membuat kesilapan di sekolah kerana kecuaian dan ketidakpedulian.
Tidak boleh menumpukan perhatian semasa bermain atau menjalankan tugas.
Apabila bercakap dengan kanak-kanak, anda mendapat tanggapan bahawa dia tidak mendengar anda.
Tidak dapat menyelesaikan tugasan, kerja rumah atau kerja rumah sepenuhnya, dan tingkah laku ini tidak dikaitkan dengan bantahan kanak-kanak itu.
Sukar bagi kanak-kanak untuk menganjurkan aktiviti bebas.
Sedar mengelakkan sebarang tugas atau kerja yang memerlukan perhatian.
Kanak-kanak itu sering kehilangan barang-barangnya.
Mudah terganggu oleh rangsangan luar.
Berbeza dalam kealpaan dalam pelbagai situasi seharian.
Terdapat kecenderungan untuk tingkah laku yang merosakkan, sering melanggar sesuatu, sambil menafikan sebarang penglibatan.

Jika kanak-kanak disyaki menghidap ADHD, ibu bapa perlu berunding dengan pakar neurologi untuk perundingan dan pemeriksaan. Selalunya penyakit serius lain mungkin bersembunyi di bawah nama ADHD. Hanya doktor yang boleh membezakan diagnosis.

Rawatan ADHD

Pembetulan hiperaktif perlu dijalankan menggunakan beberapa kaedah, termasuk perubatan dan bukan perubatan. Kaedah rawatan bukan ubat kebanyakannya digunakan. Ubat digunakan jika semua kaedah lain telah terbukti tidak berkesan. Arah utama pembetulan ADHD:

Aktiviti fizikal yang betul

Kanak-kanak dengan ADHD tidak sepatutnya terlibat dalam sukan dengan unsur persaingan, kerana mereka boleh meningkatkan manifestasi penyakit. Permainan dengan persembahan demonstrasi dan beban statik juga tidak disyorkan. Latihan aerobik ringan, seperti berenang, bermain ski dan berbasikal, akan berguna.

Kelas dengan ahli psikologi

Terdapat teknik yang berbeza untuk mengurangkan kebimbangan dan meningkatkan kemahiran komunikasi kanak-kanak. Seorang ahli psikologi boleh memodelkan pelbagai situasi kejayaan dan membantu memilih bidang aktiviti untuk kanak-kanak di mana dia akan berasa yakin. Latihan diberikan untuk mengembangkan pertuturan, ingatan, dan perhatian. Untuk gangguan pertuturan yang serius, sesi dengan ahli terapi pertuturan disyorkan. Ia juga boleh berguna untuk mengubah persekitaran kanak-kanak; jika terdapat perubahan positif dalam rawatan, sikap yang baik terhadap kanak-kanak akan terbentuk dengan lebih cepat dalam persekitaran baru.

Psikoterapi keluarga

Masalah kanak-kanak itu juga meninggalkan kesan kepada ibu bapa, terutamanya ibu kanak-kanak, yang paling kerap berhubung dengannya. Wanita sedemikian adalah 5 kali lebih berkemungkinan untuk didiagnosis dengan kemurungan, mereka mudah marah, impulsif, dan tidak bertoleransi. Psikoterapi keluarga akan membantu anak anda menyingkirkan ADHD dengan lebih cepat.

Relaksasi

Latihan auto relaksasi mempunyai kesan yang baik terhadap kanak-kanak tersebut, kerana mereka menormalkan aktiviti sistem saraf pusat dan periferi dan merangsang aktiviti simpanan korteks serebrum.

Pembetulan tingkah laku

Bukan sahaja kanak-kanak itu mesti berubah, tetapi juga orang dewasa di sekelilingnya. Kanak-kanak dengan ADHD mempunyai ambang yang sangat tinggi untuk emosi negatif, jadi mereka kebal terhadap larangan dan hukuman, tetapi pada masa yang sama mereka bertindak balas dengan mudah terhadap emosi positif adalah lebih berkesan untuk memuji mereka untuk perbuatan baik daripada memarahi mereka yang buruk. Dengan kanak-kanak seperti itu, adalah perlu untuk meminimumkan larangan dan penolakan. Sudah tentu, tidak perlu melampaui apa yang munasabah. Hanya perkara yang mungkin berbahaya atau berbahaya kepada kanak-kanak harus dilarang. Hubungan dengan kanak-kanak sedemikian mesti dibina atas persefahaman dan kepercayaan bersama. Iklim mikro dalam keluarga juga penting. Ibu bapa juga perlu meminimumkan pertengkaran sesama sendiri, lebih-lebih lagi untuk tidak bergaduh di hadapan anak! Adalah penting untuk meluangkan masa lapang bersama seisi keluarga. Kanak-kanak memerlukan bantuan mengatur rutin dan tempat untuk belajar.

Terapi ubat

Di Amerika Syarikat, psikostimulan digunakan secara aktif untuk membetulkan ADHD. Mereka sangat berkesan, tetapi mempunyai banyak kesan sampingan, itulah sebabnya diputuskan bahawa terapi sedemikian dijalankan apabila kaedah lain tidak berkesan.

Di Rusia, psikostimulan dilarang untuk digunakan dalam ADHD. Sebaliknya, mereka cuba menggunakan ubat nootropik untuk memperbaiki proses metabolik otak, tetapi tiada asas bukti untuk penggunaan nootropik untuk ADHD.

Gunakan model keibubapaan yang positif - ambil anak anda lebih kerap apabila dia layak. Jadi lebih prihatin, galakkan walaupun kejayaan kecil, gunakan perkataan "ya" lebih kerap daripada "tidak" dan "tidak".
Beri dia kerja harian di rumah tanpa melakukannya untuknya (mengemas katil, membasuh pinggan selepas makan malam, atau membuang sampah).
Simpan buku nota di mana, bersama anak anda, anda akan menerangkan perkembangannya pada siang hari setiap petang.
Jangan memandang tinggi atau memandang rendah keperluan untuk anak anda, tetapkan tugas untuknya yang sesuai dengan kebolehannya, dan puji dia kerana menyelesaikan tugasan ini.
Tentukan sempadan yang jelas untuknya - apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan. Seorang kanak-kanak dengan ADHD mesti belajar untuk menghadapi kesukaran biasa untuk umurnya. Anda tidak sepatutnya membuat keadaan "rumah hijau" untuknya.
Minta sesuatu kepada anak anda, jangan suruh dia.
Jika anak anda berkelakuan menantang, ini bermakna dia ingin menarik perhatian anda, tetapi tidak tahu bagaimana lagi untuk melakukannya. Luangkan lebih banyak masa dengannya.
Perlu ada rutin harian yang jelas di rumah. Bukan sahaja kanak-kanak, orang dewasa juga harus mengikutinya!
Jangan pergi bersama anak anda ke tempat yang terlalu sesak, pusat membeli-belah atau pasar. Ini mungkin merangsangnya secara berlebihan.
Lindungi anak anda daripada terlalu penat, kerana ini menyebabkan aktiviti motor yang berlebihan dan mengurangkan keupayaan untuk mengawal diri.
Jangan biarkan diri anda duduk di hadapan TV untuk masa yang lama, perkenalkan mod menonton kartun, untuk berapa lama dan pada masa apa, ikuti dengan ketat.
Sebarang sekatan dan peraturan yang anda perkenalkan mesti boleh dilaksanakan sebelum memperkenalkannya, fikirkan sama ada anda pasti boleh memenuhinya. Sebagai contoh, anda tidak sepatutnya memberitahu anak anda bahawa dia akan menonton TV sekali seminggu; anda masih tidak akan dapat sentiasa mengikuti peraturan ini dan anda sendiri akan menjadi orang pertama yang berputus asa. Dalam kes ini, semua yang anda tuntut, semua peraturan anda akan diturunkan nilai.
Laraskan jadual tidur anda. Kanak-kanak harus tidur dan bangun pada masa yang sama. Dia perlu mendapat tidur yang cukup. Jika tidak, kawalan diri kanak-kanak itu berkurangan, dan menjelang petang anda mungkin melihatnya tidak terkawal.
Ajar anak anda untuk mengawal dirinya dan berfikir tentang akibat daripada tindakannya.
Bertenang, tidak kira betapa sukarnya. Anda adalah contoh untuk anak anda.
Adalah penting untuk kanak-kanak menyedari kepentingan mereka dan berjaya dalam sesuatu. Bantu dia memilih beberapa bidang aktiviti di mana dia boleh mendedahkan kebolehannya dan berjaya.

Berikan ganjaran kepada anak anda walaupun untuk kejayaan kecil;
Semasa pelajaran, ambil beberapa minit berehat aktif, bangun dan lakukan sedikit senaman.
Jadual kelas mestilah tetap.
Seharusnya tiada objek, lukisan, kraf, atau dirian yang mengganggu di dalam bilik darjah.
Kanak-kanak hiperaktif memerlukan pendekatan individu, anda tidak sepatutnya menganggap kanak-kanak sebagai jisim sama sekali, mereka semua berbeza, masing-masing memerlukan pendekatan yang berbeza, dan kanak-kanak ADHD memerlukannya lebih banyak lagi.
Kanak-kanak sedemikian harus berada di tengah-tengah kelas, bertentangan dengan papan, di baris pertama atau kedua, mereka harus sentiasa kelihatan kepada guru dan dapat menarik perhatiannya dengan cepat.
Libatkan kanak-kanak seperti itu dalam tindakan aktif semasa pelajaran - minta untuk mencuci papan, mengumpul buku nota atau mengedarkannya.
Elakkan monotoni dan monotoni dalam pelajaran. Memperkenalkan elemen kreatif, memotivasikan kanak-kanak, menjadikan pelajaran menarik, dan bukan hanya beberapa puluh minit wajib. Ini berguna untuk semua kanak-kanak, kerana bahan itu akan dipelajari dengan lebih baik, dan kanak-kanak akan mahu datang ke pelajaran anda semula.
Pecahkan tugas besar kepada beberapa yang lebih kecil dan pantau penyiapan setiap bahagian.
Jangan terlalu tinggi atau memandang rendah keperluan untuk anak anda.
Cipta "situasi kejayaan" untuk anak anda, situasi di mana dia boleh menyatakan dirinya.
Bantu anak anda menyesuaikan diri dengan pasukan, ajar dia peraturan dan norma sosial, dan bantu dia menjalin hubungan dengan rakan sebaya.

Kanak-kanak ini menonjol daripada rakan sebaya mereka dengan tenaga yang tidak dapat dihalang. Sentiasa bergerak, mereka melibatkan orang lain dalam keseronokan mereka yang bising. Di dalam kelas mereka lalai, sering terganggu, dan bercakap. Tugas diselesaikan dengan berat hati dan kurang baik. Mereka tidak bertindak balas terhadap komen sama sekali atau tersinggung. Terdapat konflik dalam pasukan.

Apakah ini - akibat didikan yang buruk atau penyimpangan dalam jiwa kanak-kanak? Malah pakar sering merasa sukar untuk menjawab soalan ini. Ada kemungkinan bahawa kanak-kanak itu mempunyai penyakit yang berdasarkan disfungsi otak yang minimum-gangguan aktiviti fungsional struktur subkortikal individu dan kawasan korteks serebrum. Apa yang dipanggil gangguan hiperaktif kekurangan perhatian, yang dalam amalan perubatan disingkatkan sebagai ADHD.
Skala masalah

Para saintis dan pakar dari banyak negara telah mengkaji hiperaktif untuk masa yang lama. Walau bagaimanapun, masyarakat dunia membunyikan penggera apabila data penyelidikan saintifik terkumpul menunjukkan skala dan kepentingan sosialnya.

Statistik menunjukkan bahawa ADHD dalam kalangan kanak-kanak berumur sekolah berleluasa. Peratusan bilangan kanak-kanak hiperaktif kepada jumlah bilangan mereka di negara yang berbeza berbeza dengan ketara, namun, ia adalah dalam lingkungan 1-18% dalam populasi. Penyebaran data adalah disebabkan oleh kekurangan kriteria seragam untuk mendiagnosis penyakit.

Yang amat membimbangkan ialah kanak-kanak dengan ADHD (hampir satu daripada sepuluh kanak-kanak) berisiko. Kanak-kanak sedemikian, kurang menyesuaikan diri dengan pasukan dan kemudian kepada masyarakat, mungkin mempunyai masalah dengan undang-undang pada masa dewasa. Menurut kajian saintifik, sehingga 80% penjenayah mengalami penyakit ini.

Isu kejadian ADHD di Rusia mula dikaji lebih lewat daripada di luar negara. Namun, pada mulanya kajian tersebut tidak sistematik. Baru-baru ini, keadaan telah berubah menjadi lebih baik, seperti yang dibuktikan oleh peningkatan jumlah penerbitan setiap tahun. Walaupun begitu, di kalangan penduduk umum malah di kalangan guru dan pakar kanak-kanak, terdapat kekurangan kesedaran tentang isu yang berkaitan dengan penyakit ini. Akibatnya, 70-90% kanak-kanak Rusia dengan ADHD kekal tanpa sebarang rawatan. Mengalami masalah yang berterusan di sekolah, tidak mencari persefahaman di rumah dan tidak menerima kasih sayang ibu bapa yang mereka perlukan, kanak-kanak seperti itu sering mendapatkan sokongan dalam kempen jalanan. Akibat dalam kebanyakan kes adalah bencana.

Punca penyakit

Gambar klinikal ADHD dicirikan oleh pelbagai jenis gangguan tingkah laku, kesukaran dalam persepsi dan penyesuaian sosial. Ini menunjukkan bahawa sindrom boleh disebabkan oleh banyak faktor yang berbeza.

Terdapat beberapa kemungkinan penyebab penyakit:

1. Biologi (kecenderungan keturunan, komplikasi semasa kehamilan, kecederaan kelahiran).

2. Genetik (penyimpangan kongenital daripada norma sesetengah sistem otak).

3. Sosial (watak dan kecenderungan ibu bapa, keadaan pendidikan dalam keluarga dan sekolah, keadaan kewangan keluarga).

Menurut ramai saintis, punca penyakit itu mungkin juga kehadiran faktor lain (ekologi, pewarna makanan dan pengawet, makanan halus, kekurangan vitamin dan mineral).

Tanda-tanda hiperaktif

Di antara banyak tanda penyakit ini, 3 kumpulan utama boleh dinamakan:

1. Kurang perhatian aktif: kanak-kanak lalai dan sering membuat kesilapan; mudah terganggu semasa kelas; tidak teratur, kehilangan dan terlupa barang peribadi; tidak suka tugas yang memerlukan tumpuan dan tekanan mental.

2. Aktiviti motor: kanak-kanak sentiasa bergerak, selalunya tanpa matlamat tertentu, kecoh; tidak boleh duduk diam, sentiasa menggerakkan sesuatu, gelisah dengan tangannya, menggerakkan kakinya di bawah meja; tidur sedikit dan kurang; sangat bercakap, walaupun dengan orang yang tidak dikenali.

3. Impulsif: kanak-kanak menjawab tanpa mendengar sepenuhnya soalan; kurang mengawal tindakannya, tidak mengiktiraf peraturan yang ditetapkan; sering bercanggah dengan kanak-kanak lain, tetapi dengan cepat melupakan rungutan dan menunjukkan keagresifan;

Sebagai tambahan kepada simptom utama yang disenaraikan, kanak-kanak dengan sindrom ini sering mengalami perubahan, mudah marah, bercakap berlebihan, tidak sensitif terhadap larangan dan komen, mementingkan diri sendiri, keinginan yang kuat untuk kepimpinan, kecenderungan untuk berkomunikasi dengan orang yang lebih muda, dan kidal (seorang kiri). -anak tangan). Kira-kira separuh daripada kanak-kanak dengan sindrom ini mengalami sakit kepala tegang.

Bergantung pada gabungan tanda-tanda yang disenaraikan, beberapa bentuk penyakit dibezakan: sindrom dengan dominasi defisit perhatian; dengan dominasi hiperaktif dan impulsif; bentuk campuran.

Bergantung kepada keparahan gejala penyakit, ADHD mempunyai 3 bentuk: ringan, sederhana dan teruk.

Dinamik perkembangan penyakit

Tanda-tanda pertama penyakit ini dapat dilihat walaupun pada masa bayi: kanak-kanak itu tidur sedikit dan kurang, sangat mudah alih, bertindak balas berlebihan terhadap rangsangan - cahaya, bunyi, dan sentiasa meningkatkan atau menurunkan nada otot.

Pada usia 3-4 tahun, menjadi ketara bahawa kanak-kanak tidak dapat menumpukan perhatian atau bermain secara bebas. Dia ingin tahu, tetapi dia tidak berminat dengan intipatinya.

Tanda-tanda penyakit yang paling ketara muncul pada usia prasekolah dan sekolah rendah yang lebih tua, dari 5 hingga 10 tahun. Ini disebabkan oleh perkembangan sistem saraf pusat dalam tempoh ini.

Puncak kedua dalam manifestasi tanda-tanda penyakit diperhatikan pada usia 12-14 tahun. Ia berlaku semasa akil baligh kanak-kanak.

Selepas 14 tahun, dalam kebanyakan kes, tanda-tanda penyakit hampir hilang. Pampasan berlaku untuk fungsi otak yang hilang. Walau bagaimanapun, ciri-ciri yang diperolehi sekunder sering kekal dan membentuk jenis "remaja yang sukar".

Dinamik umur perkembangan penyakit pada kanak-kanak lelaki dan perempuan agak berbeza.
Diagnosis dan rawatan hiperaktif

Walaupun kanak-kanak mempunyai banyak tanda ciri ADHD, hanya pakar neuropsikiatri boleh membuat diagnosis yang betul. Ini memerlukan pemeriksaan tambahan dan perundingan dengan ibu bapa, pakar pediatrik, guru, ahli psikologi, dan mungkin pakar neurologi dan psikiatri. Kesukaran untuk mendiagnosis ADHD dijelaskan oleh ketiadaan sebarang perubahan patologi dalam otak pada pesakit yang boleh dikesan oleh perkakasan semasa pemeriksaan perubatan. Di samping itu, perkara itu rumit oleh kehadiran pada pesakit dengan sindrom sejumlah besar tanda yang serupa dengan penyakit psikoneurologi lain atau keadaan mental sempadan.

Pemeriksaan lengkap kanak-kanak boleh mengambil masa beberapa tahun dan memerlukan banyak kesabaran dan ketabahan daripada ibu bapa.

Di Amerika Syarikat dan negara-negara Eropah Barat, kanak-kanak dengan sindrom ini dirawat terutamanya dengan ubat-ubatan. Ubat psikotropik adalah berkesan dan mudah digunakan. Walau bagaimanapun, bersama-sama dengan kualiti positif, mereka juga mempunyai yang negatif: dengan menekan tanda-tanda ADHD, penyakit itu sendiri tidak dirawat; kesan positif rawatan adalah jangka pendek, iaitu selepas menamatkan kursus mengambil ubat, tanda-tanda hiperaktif muncul semula dan rawatan boleh diteruskan selama bertahun-tahun; kesan ketagihan terhadap dadah berlaku, yang memerlukan peningkatan secara beransur-ansur dalam dosnya; Terdapat kesan sampingan dalam bentuk sakit kepala, hilang selera makan, insomnia, mudah marah.

Di Rusia, penekanan utama adalah pada terapi tingkah laku-motor dengan atau tanpa sokongan dadah. Isu penggunaan ubat-ubatan diputuskan oleh doktor yang merawat berdasarkan kes demi kes.

Matlamat rawatan ADHD adalah untuk memulihkan atau mengimbangi sambungan fungsi terjejas sistem saraf pusat kanak-kanak dan menyesuaikannya dengan pasukan dan masyarakat.

Rawatan hendaklah menyeluruh dan secara amnya termasuk:

Kaunseling ibu bapa;

Kerja pedagogi dan sosial-pedagogi dengan kanak-kanak;

Aktiviti motor dengan kanak-kanak;

Terapi psikologi;

Sokongan ubat.

Menurut saintis, umur yang paling sesuai untuk rawatan adalah 5-8 tahun. Sekiranya sindrom tidak dirawat, gejalanya mungkin muncul pada masa dewasa. Pada masa yang sama, tanda-tanda sekunder yang bersifat sosiogenik ditambah kepada tanda-tanda utama penyakit kerana ketinggalan berterusan dalam kajian dan konflik dengan orang lain.

Pada syak pertama bahawa kanak-kanak mempunyai ADHD, anda harus berunding dengan pakar neuropsikiatri atau ahli psikologi untuk mendapatkan nasihat. Diagnosis awal dan rawatan tepat pada masanya adalah kunci kepada prognosis yang optimis untuk penyakit ini.

Oleh kerana perkembangan perlahan beberapa fungsi otak dan perkembangan mekanisme pampasan sistem saraf pusat, tidak disyorkan untuk menghantar kanak-kanak yang hiperaktif ke tadika atau sekolah awal.

Anda harus mengelakkan anak anda terlalu penat, sama ada dari belajar, menonton TV, atau duduk di depan komputer. Tempoh kelas pada usia awal tidak boleh melebihi 10-15 minit dan berselang-seli dengan rehat 5-7 minit.

Anda perlu memuji anak anda jika dia layak. Kanak-kanak hiperaktif kebal terhadap larangan dan teguran, tetapi sangat sensitif terhadap pujian.

Ia adalah perlu untuk meninggalkan hukuman fizikal, menggunakan kaedah eksklusif moden untuk membesarkan anak-anak, berdasarkan prinsip demokrasi. Komunikasi bersama dengan kanak-kanak harus berdasarkan kepercayaan, bukan ketakutan.

Seseorang tidak seharusnya menghalang ungkapan kasih sayang ibu bapa terhadap anak. Dia mesti merasakan bahawa, walaupun prestasi buruk atau tingkah laku buruk, dia disayangi.

Untuk membangunkan model tingkah laku yang betul dalam kanak-kanak, adalah perlu untuk memberinya contoh gaya hidup sihat dan tindakan yang betul.

Ia adalah perlu untuk mengarahkan aktiviti motor kanak-kanak ke arah yang betul: dia ditunjukkan permainan aktif di udara segar dan sukan fizikal.

Ia adalah perlu untuk menyokong dan menggalakkan kanak-kanak dalam manifestasi kecenderungannya. Ini meningkatkan harga dirinya.

Produk dengan pewarna makanan dan pengawet, dan makanan yang ditapis harus dikecualikan daripada diet kanak-kanak. Ia adalah perlu untuk memberi keutamaan kepada produk semula jadi, sayur-sayuran segar dan buah-buahan yang kaya dengan vitamin.
Kesimpulan

Kanak-kanak hiperaktif bukan sekadar kes penyakit terpencil dalam kalangan kanak-kanak, tetapi masalah sosial yang mempunyai kepentingan nasional untuk masyarakat. Bilangan kanak-kanak ADHD adalah sangat tinggi dan terus meningkat. Sebahagian besar daripada mereka tidak menerima sebarang rawatan atau bantuan. Terbiar sendiri, kehilangan kasih sayang ibu bapa dan pemahaman orang lain, kanak-kanak dengan sindrom sering mendapat ketenangan dalam meminum alkohol dan dadah. Mereka dipanggil "kanak-kanak yang sukar." Adalah perlu untuk mengubah sikap ibu bapa, guru, dan doktor terhadap masalah bukan kanak-kanak ini. Salah satu tugas yang paling penting ialah meningkatkan kaedah diagnosis, rawatan dan kerja pedagogi dengan kanak-kanak yang sakit.

Kanak-kanak hiperaktif perlu dirawat. Dan rawat dengan betul.
Bacaan yang disyorkan:
Bryazgunov I.P., Kasatikova E.V. KANAK-KANAK RESTLESS atau Semua tentang kanak-kanak hiperaktif. ed. ke-2, rev. dan tambahan – M.: Psikoterapi, 2008. – 208 p.
Bolotovsky G.V., Chutko L.S., Popova I.V. Kanak-kanak hiperaktif. SPB: NPK "Omega". - 2010. - 160 p.

Hiperaktif pada kanak-kanak adalah aktiviti yang berlebihan, kecenderungan untuk gangguan berterusan, dan ketidakupayaan untuk menumpukan perhatian untuk masa yang lama pada aktiviti tertentu. Kanak-kanak itu sentiasa teruja dengan gugup.

Kanak-kanak sedemikian boleh mengejutkan, merengsakan, dan menakutkan orang dewasa dengan tingkah laku mereka. Kanak-kanak kecil dimarahi oleh guru, dan kanak-kanak usia sekolah dimarahi oleh guru. Malah ibu bapa yang penyayang sama sekali tidak gembira dengan tingkah laku sedemikian.

Kanak-kanak itu tidak mahu mengingati apa-apa, dia sentiasa berputar-putar dan menjejaskan disiplin. Sudah tentu, kebanyakan lelaki aktif. Tetapi kadangkala tingkah laku bayi melampaui sebarang sempadan.

Menghadapi diagnosis sedemikian, adalah penting untuk memahami apa itu hiperaktif? Ini adalah sindrom peningkatan aktiviti mental dan fizikal, di mana proses pengujaan mendominasi perencatan. Kanak-kanak dengan diagnosis ini mengalami kesukaran untuk menumpukan perhatian, mengekalkan perhatian, pengawalan kendiri tingkah laku, pembelajaran, pemprosesan dan mengekalkan maklumat dalam ingatan.

Menurut statistik, sindrom ini didiagnosis pada hampir 18% kanak-kanak. Pada masa yang sama, patologi adalah lebih biasa pada kanak-kanak lelaki berbanding perempuan.

Punca penyakit

Gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD) berkembang walaupun sebelum bayi dilahirkan.

Penyebab patologi pada kanak-kanak terletak pada faktor yang tidak menguntungkan semasa kehamilan:

ancaman gangguan;
hipoksia janin;
merokok;
pemakanan yang lemah;
tekanan.

Seorang kanak-kanak mungkin mengalami sindrom hiperaktif akibat faktor yang tidak baik semasa bersalin:

pramatang (kelahiran bayi sebelum minggu ke-38);
rangsangan buruh;
buruh cepat;
buruh berlarutan.

Penyebab patologi boleh menjadi faktor yang sama sekali berbeza:

bayi mempunyai patologi neurologi;
konflik berterusan atau hubungan yang sukar dalam keluarga;
keterukan yang berlebihan terhadap kanak-kanak itu;
keracunan badan dengan logam berat (contohnya, plumbum);
diet yang tidak betul untuk bayi.

Jika beberapa faktor digabungkan dalam bayi, risiko sindrom hiperaktif pada kanak-kanak meningkat.

Gejala patologi

Adalah sangat penting untuk mengetahui bagaimana dan pada usia berapa hiperaktif kanak-kanak menampakkan diri. Walau bagaimanapun, ibu bapa harus memahami bahawa kebanyakan tanda boleh mencirikan patologi yang sama sekali berbeza, sebagai contoh, neurasthenia. Oleh itu, adalah dilarang sama sekali untuk mendiagnosis atau membuat kesimpulan secara bebas. Jika anda mengesyaki hiperaktif pada kanak-kanak, anda pasti perlu berjumpa doktor.

Tanda-tanda patologi pada bayi di bawah umur satu tahun

Gejala pertama penyakit ini mungkin muncul pada bayi baru lahir. Bayi itu berbeza:

keterujaan yang berlebihan;
tindak balas ganas terhadap pelbagai manipulasi;
sensitiviti yang berlebihan kepada rangsangan luar - bunyi, cahaya terang;
tidur terganggu (kerap bangun, mengalami kesukaran yang melampau untuk tidur, berjaga untuk masa yang lama);
kelewatan dalam pembangunan fizikal (kira-kira 1-1.5 bulan);
perkembangan pertuturan yang lambat.

Sekiranya tanda-tanda sedemikian muncul hanya sekali-sekala, ia tidak boleh diklasifikasikan sebagai patologi. Oleh kerana kanak-kanak di bawah umur satu tahun boleh mempunyai banyak sebab untuk tingkah laku berubah-ubah - tumbuh gigi, perubahan dalam diet dan lain-lain.

Gejala patologi pada kanak-kanak berumur 2-3 tahun

Ini adalah usia apabila gejala patologi jelas muncul. Pada kanak-kanak berumur 2 tahun, penyakit ini dicirikan oleh gejala berikut:

kegelisahan;
sejumlah besar pergerakan yang tidak perlu dalam bayi;
pergerakan huru-hara;
perkembangan pertuturan yang tertunda;
kekok motor.

Tanda-tanda penyakit pada kanak-kanak prasekolah

Pada usia tiga tahun, kanak-kanak itu mengalami krisis pertamanya. Bayi menjadi berubah-ubah dan degil. Ciri-ciri sedemikian diperhatikan pada semua kanak-kanak. Walau bagaimanapun, pada kanak-kanak dengan ADHD mereka menjadi lebih teruk.

Pada usia ini, kebanyakan kanak-kanak pergi ke tadika. Ibu bapa hendaklah memberi perhatian kepada pendapat guru. Pada kanak-kanak prasekolah, penyakit ini menunjukkan dirinya dengan gejala berikut:

kegelisahan;
kurang perhatian;
ketidaktaatan;
kesukaran untuk tidur;
perkembangan perlahan perhatian dan ingatan.

Manifestasi patologi pada kanak-kanak sekolah

Dalam kanak-kanak hiperaktif, sistem saraf tidak dapat menampung peningkatan permintaan tekanan mental dan fizikal. Oleh itu, terdapat kemerosotan yang ketara dalam keadaan sekolah.

Tanda-tanda utama yang perlu diperhatikan ialah:

ketidakupayaan untuk menumpukan perhatian;
ketidakupayaan untuk duduk di satu tempat untuk sebarang tempoh masa;
kesukaran mendengar orang dewasa;
ketidakseimbangan;
kurang keyakinan diri;
panas baran;
sakit kepala;
tic saraf;
kemunculan pelbagai fobia (ketakutan);
enuresis.

Gejala penyakit pada kanak-kanak yang lebih tua

Lelaki itu mempunyai kecerdasan yang sangat baik, tetapi pada masa yang sama mereka mempunyai prestasi akademik yang lemah. Sebabnya terletak pada ketidakpedulian. Kanak-kanak sebegini mempunyai masa yang sangat sukar untuk mencari bahasa yang sama dengan rakan sebaya mereka.

Lelaki terdedah kepada pelbagai konflik. Mereka dibezakan oleh impulsif, ketidakupayaan untuk menilai akibat tindakan, dan agresif.

Jenis patologi

Mengikut ciri dominan, jenis penyakit berikut dibezakan:

Gangguan defisit perhatian tanpa hiperaktif. Terdapat dominasi defisit perhatian. Lebih kerap patologi ini diperhatikan pada kanak-kanak perempuan. Penyakit ini dicirikan oleh imaginasi liar, penarikan diri ke dunia sendiri, dan kepala di awan.
Gangguan hiperaktif tanpa defisit perhatian. Jenis patologi yang jarang berlaku. Penyakit ini disebabkan oleh ciri-ciri individu kanak-kanak atau gangguan tertentu sistem saraf pusat.
Gangguan hiperaktif kekurangan perhatian. Patologi yang menggabungkan perhatian terjejas dan hiperaktif. Bentuk penyakit yang paling biasa.

Akibat yang mungkin

Kebanyakan ibu bapa secara naif percaya bahawa bayi akan membesar dari masa ke masa. Walau bagaimanapun, perubahan tanpa rawatan akan memberikan sedikit kepuasan. Gejala hiperaktif mungkin bertambah teruk semasa remaja.

Komplikasi patologi lanjutan penuh dengan manifestasi spesifik pencerobohan fizikal:

memukul;
buli oleh rakan sebaya;
pergaduhan;
cubaan membunuh diri.

Ramai kanak-kanak tidak dapat menamatkan sekolah menengah dengan jayanya dan memasuki kolej. Pada masa yang sama, kanak-kanak hiperaktif mempunyai tahap perkembangan yang sangat baik, selalunya melebihi purata. Ketidakupayaan pembelajaran dikaitkan dengan kekurangan tumpuan.

Kanak-kanak hiperaktif selalunya menjadi individu yang berbakat kreatif. Adalah diketahui bahawa diagnosis sedemikian pernah dibuat kepada Einstein dan Mozart.

Diagnosis patologi

Pakar berikut merawat kanak-kanak hiperaktif:

pakar neurologi kanak-kanak;
pakar psikiatri;
ahli psikologi.

Diagnosis tidak dibuat semasa rawatan awal. Kanak-kanak itu diperhatikan dan diperiksa selama enam bulan. Pemeriksaan klinikal dan psikologi adalah berdasarkan:

kaedah perbualan, temu bual;
pemerhatian langsung tingkah laku;
ujian neuropsikologi;
maklumat yang diterima daripada ibu bapa dan guru menggunakan soal selidik diagnostik khas.

Bagaimana untuk membezakan aktiviti daripada hiperaktif?

Ibu bapa sering tertanya-tanya apa itu hiperaktif dan bagaimana ia berbeza daripada aktiviti biasa. Bagaimana untuk menentukan patologi sendiri? Untuk melakukan ini, disyorkan untuk menggunakan ujian kecil untuk hiperaktif kanak-kanak dalam jadual berikut:

Kanak-kanak hiperaktif	Anak yang aktif
Bayi itu sentiasa bergerak, tidak dapat mengawal dirinya. Apabila sangat letih dan tidak dapat bergerak, dia menjadi histeria dan menangis.	Bayi tidak duduk di satu tempat dan suka permainan aktif. Jika berminat, dia boleh menghabiskan masa yang lama menyusun teka-teki atau mendengar buku.
Dia bercakap dengan cepat dan banyak. Selalunya tidak mendengar akhir dan menyampuk. Jarang mendengar jawapan kepada soalan yang ditanya.	Dia banyak bercakap dan cepat. Bertanya banyak soalan.
Sukar untuk menidurkan anak. Tidur bayi tidak lena. Gangguan usus dan alahan bukan perkara biasa bagi kanak-kanak.	Gangguan pencernaan dan tidur jarang berlaku.
Bayi sentiasa tidak terkawal. Dia tidak bertindak balas terhadap sekatan dan larangan. Tingkah lakunya aktif dalam pelbagai keadaan.	Aktiviti tidak kelihatan di mana-mana. Gelisah di rumah, bayi berkelakuan tenang ketika melawat atau di tadika.
Bayi itu sendiri menimbulkan konflik. Tidak dapat mengawal pencerobohan - gigitan, pergaduhan, tolak. Dia boleh menggunakan apa-apa cara: batu dan kayu.	Bayi tidak agresif. Dalam kepanasan konflik, dia mampu memberi kembali. Tetapi ia tidak mencetuskan skandal dengan sendirinya.

Walau bagaimanapun, ingat bahawa diagnosis sedemikian membolehkan anda mengesyaki patologi. Hanya doktor yang boleh membuat diagnosis akhir.

Pemeriksaan pesakit muda

Sebelum merawat patologi, adalah perlu untuk membuat diagnosis yang betul. Lagipun, sindrom sedemikian boleh menyembunyikan sebarang gangguan neurologi dan somatik (anemia, hipertiroidisme, korea, epilepsi, gangguan penglihatan, gangguan pendengaran, hipertensi arteri).

Untuk menjelaskan diagnosis, kanak-kanak dirujuk untuk berunding dengan:

ahli endokrinologi;
pakar otolaryngolog;
pakar epileptologi;
pakar oftalmologi;
ahli terapi pertuturan.

Sindrom hiperaktif disahkan hanya selepas peperiksaan berikut:

MRI otak;
ujian darah (biokimia, am);
EchoCG;

Rawatan patologi

Ibu bapa perlu memahami dengan tegas cara menangani patologi ini. Rawatan termasuk:

psikoterapi;
penyesuaian psikologi dan pedagogi;
terapi dadah;
kaedah bukan dadah.

pengajaran lembut (kelas kecil, tugas berdosa, pelajaran dipendekkan);
tidur yang baik;
pemakanan yang betul;
aktiviti fizikal biasa;
berjalan jauh.

Keutamaan diberikan kepada kaedah rawatan bukan ubat. Namun, apakah yang perlu dilakukan sekiranya kaedah yang diambil tidak berkesan? Dalam kes ini, pilihan adalah pada rawatan dadah.

Aktiviti fizikal

Apabila memilih permainan sukan untuk kanak-kanak ADHD, cuba elakkan unsur persaingan. Permainan dengan beban statistik atau persembahan demonstrasi tidak disyorkan untuk kanak-kanak.

Berenang, latihan aerobik, berbasikal dan bermain ski akan memberi manfaat yang besar.

Bantuan psikologi

Pelbagai teknik telah dibangunkan untuk menunjukkan cara menyembuhkan patologi.

Mereka bertujuan untuk mengurangkan kebimbangan dan meningkatkan kemahiran komunikasi.

Pakar psikologi akan memberitahu anda bagaimana untuk mengurangkan keagresifan kanak-kanak.

Dengan mensimulasikan pelbagai situasi kejayaan, dia akan membantu anda memilih bidang aktiviti tertentu di mana kanak-kanak akan berasa cukup yakin.

Di bawah bimbingan ahli psikoterapi dan ahli psikologi, latihan autogenik khas, individu, keluarga, dan psikoterapi tingkah laku dijalankan.

Dalam kerja pembetulan, adalah perlu untuk melibatkan hampir keseluruhan persekitaran kanak-kanak - ibu bapa, pendidik, guru. Latihan khas dibangunkan secara individu untuk membangunkan ingatan, pertuturan, dan perhatian.

Seorang ahli terapi pertuturan boleh memberitahu anda cara merawat gangguan pertuturan yang serius.

Terapi ubat

Dadah ditetapkan sebagai kaedah tambahan pembetulan.

Untuk rawatan yang berkesan, perangsang boleh ditetapkan. Ubat ini untuk patologi disyorkan untuk bentuk penyakit yang kompleks. Ia membantu pesakit mengabaikan gangguan dan meningkatkan tumpuan. Dadah popular ialah:

Adderall;
Dexedrine;
Konsert;
Focalin;
Ritalin;
Methylin;
Vyvanse.

Korteks;
Gliatilin;
Encephabol;
Phenibut;
Pantogam.

Penggunaan ubat-ubatan rakyat

Melawan patologi dengan ubat-ubatan rakyat boleh membawa kesan positif tambahan. Walau bagaimanapun, ingat bahawa ia boleh membahayakan bayi dengan mudah. Oleh itu, pastikan anda berunding dengan doktor anda sebelum menggunakannya.

Ciri-ciri komunikasi dengan kanak-kanak hiperaktif

Ibu bapa harus menyediakan diri mereka untuk rawatan jangka panjang, yang memerlukan pematuhan peraturan tertentu:

Bayi harus sering dipuji apabila dia layak mendapatnya. Galakkan kejayaan kecil dan beri perhatian kepada mereka.
Pastikan anda menyediakan tugas harian untuk bayi anda (buang sampah, kemas katil). Jangan lakukan untuk dia.
Simpan buku nota di mana anda dan anak anda menulis kemajuannya setiap hari.
Tetapkan tugasan yang sepadan dengan kebolehan anak anda, dan pastikan anda memuji mereka kerana menyelesaikannya. Jangan memandang rendah atau melebihkan keperluan anda.
Tentukan sempadan yang jelas - apa yang tidak dibenarkan, apa yang mungkin. Bayi mesti belajar untuk menghadapi kesukaran;
Jangan pesan anak anda, cuba selalu bertanya.
Tingkah laku bayi yang menantang adalah keinginan untuk menarik perhatian. Luangkan lebih banyak masa dengannya.
Kekalkan rutin harian yang ketat di rumah yang mesti diikuti oleh semua ahli keluarga.
Cuba elakkan tempat yang terlalu sesak - pasar, pusat membeli-belah - supaya tidak menimbulkan keterujaan bayi yang berlebihan.
Lindungi bayi anda daripada terlalu penat. Keadaan ini menyebabkan peningkatan aktiviti motor dan penurunan kawalan diri.
Jangan biarkan bayi anda menonton TV lama-lama. Masukkan mod tontonan tertentu dan ikuti dengan ketat.
Semua peraturan dan sekatan anda mesti boleh dilaksanakan. Oleh itu, sebelum memperkenalkannya, analisa sama ada dia boleh melengkapkannya.
Kanak-kanak memerlukan jadual tidur yang ditetapkan. Dia sepatutnya bangun dan tidur pada masa yang sama. Bayi mesti mendapat tidur yang cukup.
Ajar anak anda berfikir tentang akibat daripada tindakannya dan ajar kawalan diri.
Cuba bertenang. Anda adalah contoh untuk si kecil.
Kanak-kanak mesti menyedari kepentingannya dan berjaya dalam sesuatu. Ini sangat penting baginya. Begitu juga dengan kanak-kanak yang mengalami obesiti. Bantu memilih bidang aktiviti di mana kanak-kanak boleh mendedahkan kebolehannya.

Langkah-langkah pencegahan

Pencegahan bermula sebelum bayi dilahirkan. Ia menyediakan untuk memastikan keadaan normal untuk kehamilan dan bersalin.

Kerja pembetulan yang menyeluruh dan tepat pada masanya akan membolehkan kanak-kanak belajar mengawal tingkah laku dan membina hubungan dengan orang dewasa dan rakan sebaya dengan betul.

Prasyarat untuk perkembangan penuh kanak-kanak hiperaktif adalah iklim mikro yang baik dalam pasukan dan keluarga kanak-kanak.

Doktor memberi perhatian

Jangan sekali-kali membuat diagnosis sendiri. Jangan labelkan anak anda walaupun mereka mempunyai banyak tanda ciri ADHD. Kehadiran patologi hanya boleh disahkan oleh pakar neuropsikiatri yang berpengalaman berdasarkan pemeriksaan menyeluruh dan satu siri ujian. Diagnosis awal membolehkan rawatan yang diperlukan dilakukan lebih awal. Jika terapi yang mencukupi dan peraturan tingkah laku yang disyorkan dipatuhi, bayi mempunyai setiap peluang untuk pulih.

Bayi hiperaktif ialah kanak-kanak yang mempunyai ciri-ciri gangguan tingkah laku dan saraf. Bayi dicirikan oleh: kegelisahan, kesukaran menumpukan perhatian, impulsif, gangguan, dan aktiviti fizikal yang tinggi. Kanak-kanak sedemikian memerlukan pemeriksaan neurologi dan neuropsikologi. Dan bantuan melibatkan sokongan individu psikologi dan pedagogi, psikoterapi yang diperlukan, terapi perubatan dan bukan perubatan.

Jika ia tidak disedari pada masanya, kanak-kanak seperti itu mungkin menghadapi kritikan yang berlebihan, kegagalan dan kekecewaan, dan ibu bapa mereka akan cuba menyelesaikan masalah ini.
Remaja yang mengalami gangguan hiperaktif kekurangan perhatian mudah terganggu dan sukar untuk menumpukan perhatian. Mereka mungkin terlalu impulsif dan membuat tindakan terburu-buru, menyentuh objek yang tidak dibenarkan atau berlari keluar untuk menangkap bola tanpa memikirkan keselamatan mereka. Dalam persekitaran yang tenang, mereka lebih mampu menumpukan perhatian. Mereka juga mungkin tidak dapat mengatasi perasaan mereka - mereka biasanya mengalami perubahan mood yang kerap dan teruk. Di sekolah, kanak-kanak seperti itu resah dan penuh tenaga, sukar bagi mereka untuk duduk diam di satu tempat, mereka sentiasa melompat, seolah-olah mereka tidak dapat mengawal pergerakan mereka. Mereka sering mengalami kesukaran untuk mengutamakan dan mengatur sesuatu. Kanak-kanak lain yang tidak mampu
menumpukan perhatian, semasa mereka boleh duduk diam, bermimpi tentang sesuatu, dan ia mungkin kelihatan bahawa sebenarnya pemikiran mereka jauh dari realiti. Kerana tingkah laku ini, kanak-kanak ini mungkin ditolak oleh rakan sebaya mereka dan tidak disukai oleh guru mereka; semasa pengajian mereka, gred mereka mungkin tidak memuaskan, dan harga diri mereka mungkin terjejas, walaupun pada hakikatnya selalunya mereka tidak lebih bodoh daripada rakan sebaya mereka.
Selama bertahun-tahun, pelbagai nama telah digunakan untuk menggambarkan keadaan kanak-kanak yang mengalami beberapa atau malah semua masalah tingkah laku - gangguan otak minimum, gangguan hiperkinetik/impulsif, hiperkinesis, gangguan hiperaktif dan gangguan kekurangan perhatian, dengan atau tanpa gangguan hiperaktif. Hari ini, kebanyakan pakar menggunakan istilah gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD) untuk mendiagnosis kanak-kanak yang tingkah lakunya impulsif, perhatiannya terganggu, atau kedua-dua faktor ini muncul bersama-sama. Oleh kerana semua kanak-kanak mengalami ciri ini dari semasa ke semasa, diagnosis biasanya memerlukan simptom telah hadir selama sekurang-kurangnya 6 bulan menjelang umur 7 tahun, hadir dalam pelbagai situasi dan menjadi lebih teruk daripada kanak-kanak lain yang sama jantina pada usia tersebut. .
Lebih daripada 6% kanak-kanak usia sekolah mempunyai ADHD. Bilangan lelaki lebih tinggi daripada perempuan. Penyelidik sedang melihat pelbagai punca gangguan, termasuk keturunan, struktur otak dan faktor sosial. Sesetengah percaya bahawa kanak-kanak dengan ADHD mempunyai tahap yang rendah dan ketidakseimbangan neurotransmitter tertentu - bahan kimia yang membawa mesej dari otak ke sel badan. Penyelidikan terkini menunjukkan bahawa beberapa bahagian otak kanak-kanak ini mungkin berfungsi secara berbeza daripada kebanyakan kanak-kanak.
Ramai kanak-kanak ADHD juga mengalami masalah membaca dan masalah pembelajaran ciri lain yang kemudiannya menjejaskan kejayaan akademik. (Walaupun kebanyakan kanak-kanak yang mempunyai masalah pembelajaran bercirikan tidak mempunyai ADHD.) Kanak-kanak yang mempunyai masalah bahasa dan ingatan menghadapi kesukaran dengan kerja sekolah bersama-sama dengan ciri-ciri ADHD iaitu gangguan dan impulsif.
Seorang kanak-kanak dengan ADHD boleh mempunyai pengaruh terhadap keluarganya. Dalam keluarga yang mempunyai anak sedemikian, mungkin sukar untuk mengatur rutin keluarga yang normal, kerana kanak-kanak itu sangat tidak teratur dan tidak dapat diramalkan selama beberapa tahun. Ibu bapa mungkin tidak dapat mengaturkan percutian atau acara keluarga yang lain dengan selamat kerana mereka tidak pasti apakah tingkah laku atau tahap aktiviti kanak-kanak itu. Kanak-kanak ADHD sering menjadi terlalu teruja dan hilang kawalan dalam persekitaran yang tidak dikenali. Di samping itu, kanak-kanak tersebut mungkin meluahkan kemarahan dan penentangan terhadap ibu bapa mereka, atau mereka mungkin mempunyai harga diri yang rendah. Semua ini mungkin berpunca daripada kemarahan kanak-kanak yang diajar bagaimana untuk memenuhi jangkaan ibu bapa atau menyelesaikan tugas harian kerana gejala ADHD.
Pada masa yang sama, prestasi sekolah juga terjejas, dan guru mengadu kepada ibu bapa - mereka juga perlu menangani kesukaran anak mereka dalam hubungan dengan rakan sebaya: situasi konflik, tingkah laku yang tidak sesuai dan kekurangan kawan. Keadaan ini boleh memberi tekanan kepada keluarga kerana mereka perlu mendapatkan doktor dan profesional lain untuk menyediakan penjagaan yang mereka perlukan.

Diagnosis ADHD pada kanak-kanak

Diagnosis gangguan hiperaktif kekurangan perhatian biasanya dibuat oleh doktor sejurus selepas kanak-kanak memasuki sekolah. Jika anda mengesyaki anak anda mungkin mengalami ADHD, bincangkannya dengan pakar pediatrik anda. Malangnya, tiada ujian perubatan atau ujian darah yang boleh mendiagnosisnya dengan tepat. Ia diletakkan selepas selesai semula
mengikuti status kesihatan kanak-kanak dan mengumpul semua maklumat daripada sejarah perubatan dan pemeriksaan fizikal kanak-kanak, pemerhatian ibu bapa dan orang lain di sekelilingnya, serta keputusan peperiksaan psikologi yang lalu, jika ada. Doktor boleh mentadbir atau merancang penilaian lanjutan pendidikan, psikologi dan neurologi dan akan bercakap bukan sahaja dengan anda dan anak anda, tetapi juga dengan guru sekolah anak anda semasa proses rawatan. Pakar pediatrik anda akan ingin mengetahui bagaimana anak anda berkelakuan semasa bermain, membuat kerja rumah dan cara dia berinteraksi dengan anda dan kanak-kanak atau orang dewasa lain. t
Semasa penilaian ini, pakar pediatrik anda akan cuba menolak penyakit atau keadaan lain yang kadangkala mempunyai gejala seperti ADHD. Penumpuan dan kawalan diri yang lemah, serta aktiviti yang berlebihan, boleh menjadi tanda kepada banyak keadaan lain, termasuk kemurungan, kebimbangan, penderaan dan pengabaian kanak-kanak, tekanan keluarga, tindak balas alahan, masalah penglihatan dan pendengaran, paroxysms atau tindak balas terhadap ubat-ubatan.
Dalam kebanyakan kes, ahli keluarga mempunyai sejarah masalah dengan impulsif, tumpuan, atau kesukaran pembelajaran untuk generasi. Selalunya ibu, bapa atau saudara terdekat kanak-kanak itu memerlukan bantuan dalam menyelesaikan masalah yang sama semasa zaman kanak-kanak. Mengumpul maklumat sedemikian membantu pakar pediatrik dalam menilai dan merawat kanak-kanak itu.

Rawatan gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD) pada kanak-kanak dan gangguan yang berkaitan

Walaupun simptom penyakit boleh dikurangkan, tiada ubat untuk keadaan itu, sama seperti tiada penyelesaian mudah untuk masalah yang berkaitan dengan ADHD. Walau bagaimanapun, diagnosis dan rawatan awal boleh menghalang kesan jangka panjang gangguan yang mungkin berlaku jika keadaan itu dibiarkan tanpa pengawasan. Ini sudah menjadi penyakit kronik yang memerlukan keupayaan berterusan untuk menghadapi situasi itu, serta kesabaran dan ketabahan yang besar dari ahli keluarga, guru dan anak itu sendiri. Rawatan sentiasa kompleks dan memerlukan interaksi kanak-kanak, ibu bapa, pakar pediatrik, guru, dan kadangkala ahli psikologi, pakar psikiatri dan pekerja sosial.
Untuk gangguan hiperaktif kekurangan perhatian sebenar, ubat-ubatan adalah komponen utama rawatan. Keadaan kanak-kanak boleh diperbaiki dengan bantuan ubat-ubatan yang membetulkan disfungsi perhatian dan impulsif.
Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, banyak perhatian telah diberikan kepada ubat-ubatan yang membantu menguruskan gejala perhatian dan gangguan aktiviti pada kanak-kanak. Rawatan tambahan, termasuk ketekunan akademik, kaunseling dan pengurusan tingkah laku, bersama-sama dengan ubat-ubatan, boleh membantu kanak-kanak mengatasi masalah pembelajaran, emosi dan tingkah laku. Sebagai contoh, doktor mungkin mengesyorkan agar kanak-kanak itu mengambil bahagian dalam terapi kumpulan dan latihan kemahiran sosial yang disediakan untuk remaja yang mengalami masalah tertentu; psikoterapi individu dalam memerangi harga diri yang rendah, perasaan rendah diri atau kemurungan; latihan keibubapaan dan kumpulan sokongan keibubapaan di mana ibu dan bapa boleh belajar untuk menangani tingkah laku anak mereka yang mencabar dengan lebih baik; dan terapi keluarga, di mana seluruh keluarga boleh membincangkan bagaimana ADHD menjejaskan hubungan mereka.
Bagi kanak-kanak dengan ADHD, jadual harian berstruktur dengan semua tugas, konsisten dan jangkaan boleh sangat membantu. Pakar pediatrik anda boleh memberi anda beberapa nasihat tentang cara mewujudkan persekitaran yang membantu anak anda mengatasinya. Tempat terbaik untuk bermula ialah dengan menetapkan jadual yang konsisten untuk rutin anak anda makan, mandi, meninggalkan sekolah dan tidur setiap hari. Beri ganjaran kepadanya (dengan kata-kata mesra, pelukan dan hadiah material sekali-sekala) untuk tingkah laku positif dan mengikut peraturan. Untuk memastikan anak anda fokus pada tugas (seperti memakai pakaian pada waktu pagi), anda mungkin perlu berada dekat dengannya. Di samping itu, sebelum mengambil bahagian dalam aktiviti rangsangan tinggi (pesta, perhimpunan keluarga besar, pusat membeli-belah), bincangkan jangkaan anda dengan anak anda tentang tingkah lakunya.
Seorang profesional pembelajaran atau pendidikan boleh bekerjasama dengan guru untuk membantu kanak-kanak mencapai kejayaan akademik. Kerana guru mempunyai pemahaman yang lebih baik tentang perjuangan dalam diri kanak-kanak, dia lebih mampu membantunya menjadi lebih teratur. Guru juga boleh mewujudkan sistem ganjaran untuk kanak-kanak itu dapat memberi perhatian yang sewajarnya kepada tugas tanpa mengaibkannya kerana tingkah lakunya yang lalai. Ia juga lebih baik untuk kanak-kanak bekerja dalam kumpulan kecil, kerana kanak-kanak ADHD mudah terganggu oleh orang lain. Kanak-kanak itu juga bekerja dengan baik dengan tutor, di mana dia kadangkala dapat menyelesaikan lebih banyak tugasan dalam masa 30 minit atau satu jam pelajaran berbanding sepanjang hari di sekolah.
Bersabarlah dengan anak anda. Ingat bahawa sukar baginya untuk mengawal impulsif dan pergolakannya.
Kanak-kanak yang didiagnosis dengan ADHD berhak mendapat pelbagai jenis sokongan daripada sekolah. Undang-undang persekutuan menyatakan bahawa di bawah kategori Kurang Upaya Lain, kanak-kanak mempunyai hak untuk menerima bantuan seperti menghabiskan lebih banyak masa pengajaran di dalam bilik darjah, masa ujian lanjutan, kurang kerja rumah, dan kaedah pengajaran yang fleksibel. Untuk menerima bantuan sedemikian, pakar pediatrik yang berkelayakan atau profesional lain mesti membuat diagnosis ADHD, dan guru mesti mengesahkan bahawa ADHD mempunyai kesan yang signifikan terhadap pembelajaran kanak-kanak.

Rawatan ubat ADHD pada kanak-kanak

ADHD paling baik dirawat dengan ubat, terutamanya jika ia menjejaskan pembelajaran, kehidupan rumah, sosialisasi, atau keyakinan diri dan kecekapan. Terdapat beberapa tahap ADHD yang ringan, dan gejala penyakit tidak menjejaskan aktiviti dan kesihatan kanak-kanak - dalam kes sedemikian, campur tangan perubatan tidak diperlukan. Tetapi kebanyakan kes ADHD memerlukan campur tangan perubatan bersama dengan sokongan psikologi, pendidikan dan bimbingan.
Perangsang sistem saraf pusat yang paling biasa ditetapkan dalam kes sedemikian termasuk methylphenidate (Ritalin) dan dexamphetamine (Dexedrine).
Kebanyakan ibu bapa merasa sukar untuk menerima keputusan bahawa anak mereka perlu mengambil ubat setiap hari, terutamanya ubat yang perlu diambil selama bertahun-tahun. Walau bagaimanapun, mereka harus bersetuju bahawa kesan negatif ADHD - kajian yang tidak memuaskan dan prestasi yang lemah, penolakan oleh rakan sebaya, harga diri yang rendah, kebimbangan ibu bapa dan tekanan terhadap anak dan ibu bapa - menyebabkan lebih banyak masalah daripada penggunaan ubat-ubatan yang berterusan oleh kanak-kanak.
Terapi ubat hanyalah sebahagian daripada rawatan komprehensif yang mesti ditakrifkan dengan teliti dan termasuk rawatan terhadap masalah tingkah laku, pembelajaran, sosial dan emosi kanak-kanak. Terapi ubat harus dipantau dengan teliti dan diuji semula oleh pembekal penjagaan kesihatan anda untuk menentukan keberkesanan rawatan, sama ada kesan sampingan (jika ada) hadir, sama ada terdapat keperluan untuk melaraskan dos ubat, dan bila untuk berhenti mengambil ubat. .
Banyak kritikan terhadap penggunaan ubat-ubatan untuk merawat ADHD menimbulkan beberapa kebimbangan mengenai pengambilan methylphenidate (Ritalina), ubat yang paling kerap ditetapkan untuk keadaan kesihatan ini. Pada masa ini tiada bukti saintifik yang mencukupi untuk menyokong kesahihan data ini. Berikut adalah beberapa soalan yang paling sering dibangkitkan oleh penentang terapi dadah untuk ADHD.

Methylphenidate mempunyai kesan sampingan yang serius. Hasil daripada lebih 800 kajian telah membuktikan dakwaan ini palsu. Sesetengah kanak-kanak sebenarnya mengalami kesan sampingan yang kecil selepas mengambil methylphenidate, seperti penurunan selera makan, penurunan tidur dan penurunan berat badan yang sedikit. Lama kelamaan, kanak-kanak yang mengambil ubat ini kembali ke berat dan ketinggian normal. Jika kesan sampingan daripada sesuatu ubat berlaku, doktor biasanya boleh melaraskan dos untuk meminimumkan masalah tersebut atau menukar ubat kepada ubat lain. Dakwaan bahawa methylphenidate menyebabkan terbantut dan kemurungan adalah tidak benar jika kanak-kanak itu didiagnosis dengan betul dan mengambil dos ubat yang betul.
Kanak-kanak yang mengambil methylphenidate untuk masa yang lama selalunya mula menyalahgunakan dadah terlarang semasa remaja. Sesetengah kanak-kanak dengan ADHD sangat impulsif dan mempunyai masalah tingkah laku sedemikian rupa sehingga mereka mungkin bereksperimen dengan penggunaan dadah semasa remaja, tetapi ini tiada kaitan dengan methylphenidate dan sebenarnya agak jarang berlaku. Sebaliknya, jika ubat itu sangat berkesan dalam membantu kanak-kanak berjaya di sekolah dan dalam kehidupan, harga diri mereka menjadi lebih tinggi, dan oleh itu mereka kurang berkemungkinan untuk mencuba dadah.
Beberapa kanak-kanak dengan gangguan tingkah laku ADHD salah didiagnosis dan dirawat dengan salah dengan methylphenidate. Jika masalah tingkah laku sebegitu tidak ditangani pada masa remaja itu, tingkah lakunya akan menjadi lebih teruk, dia mungkin mula menggunakan dadah dan dia mungkin menghadapi masalah dengan undang-undang.
Kanak-kanak boleh menjadi bergantung kepada methylphenidate selepas mengambil ubat selama bertahun-tahun. Methylphenidate tidak ketagihan, dan remaja dengan ADHD tidak mengalami gejala penarikan diri apabila mereka terpaksa berhenti mengambil ubat itu lambat laun.
Methylphenidate ialah ubat penenang biasa yang membantu guru mengawal pelajar. Methylphenidate tidak mempunyai kesan sedatif atau menenangkan pada kanak-kanak. Sebaliknya, ia adalah perangsang yang boleh menormalkan ketidakseimbangan biokimia dalam otak, dengan itu meningkatkan keupayaan untuk menumpukan perhatian.
Methylphenidate menutup dan menyembunyikan masalah tingkah laku sebenar yang tiada siapa cuba menangani semasa kanak-kanak itu menggunakan dadah. Dalam sesetengah kes, seorang remaja mungkin salah didiagnosis dengan ADHD; jika, sebagai contoh, kanak-kanak itu sebenarnya mengalami kemurungan klinikal dan bukannya gangguan kekurangan perhatian, maka methylphenidate bukanlah rawatan yang sesuai dan mungkin hanya memburukkan kemurungan dan membuatkan kanak-kanak itu mahu menarik diri. Tetapi apabila seorang remaja telah didiagnosis dengan ADHD dengan betul, medilfenidat ialah salah satu pilihan rawatan paling berkesan yang ada, membolehkan kanak-kanak itu mencapai keputusan yang positif di sekolah dan menguruskan tingkah laku mencabar dengan berkesan.

Rawatan kontroversi untuk gangguan hiperaktif kekurangan perhatian pada kanak-kanak

Selama bertahun-tahun, ibu bapa dan juga beberapa doktor telah menganjurkan pendekatan lain untuk merawat ADHD. Walaupun mereka telah berjaya, penyelidikan saintifik yang teliti menunjukkan bahawa rawatan ini tidak berkesan untuk kebanyakan remaja.
Mungkin rawatan yang paling biasa adalah pengubahsuaian diet, berdasarkan teori bahawa warna tiruan dan bahan tambahan boleh menyumbang kepada gejala ADHD. Tetapi penyelidikan mencadangkan bahawa, kecuali dalam kes yang jarang berlaku, suplemen makanan tidak dikaitkan dengan gejala ADHD. Kebanyakan dakwaan kejayaan dengan perubahan diet dibesar-besarkan, dan kanak-kanak lebih cenderung untuk bertindak balas terhadap perhatian tambahan yang mereka terima daripada ibu bapa mereka daripada perubahan diet itu sendiri.
Rawatan alternatif lain tidak mencapai hasil yang lebih baik untuk sebahagian besar kanak-kanak yang mengalami ADHD, termasuk diet rendah gula, suplemen vitamin berdos tinggi dan senaman melatih mata. Walau bagaimanapun, beberapa penyelidikan saintifik yang ketat baru-baru ini menunjukkan bahawa sekumpulan kecil kanak-kanak dengan ADHD mungkin menghadapi masalah menumpukan perhatian apabila makan makanan berwarna merah dan oleh itu boleh mendapat manfaat daripada diet khas. Sebilangan kecil kanak-kanak juga mungkin menunjukkan tanda-tanda ADHD apabila terdedah kepada makanan yang biasanya menyebabkan reaksi alahan (coklat, kacang, telur dan susu). Ibu bapa boleh melihat reaksi sedemikian dengan mudah dan harus melaporkannya kepada pakar pediatrik mereka. Setakat ini, kanak-kanak sedemikian adalah minoriti, dan organisasi diet itu sendiri tidak dianggap sebagai rawatan untuk gangguan hiperaktif kekurangan perhatian.

Adakah ADHD hilang dengan usia?

Sesetengah kanak-kanak masih mempunyai simptom penyakit sehingga remaja dan terus memerlukan ubat-ubatan dan/atau rawatan lain. Penyelidikan menunjukkan bahawa 50-70% kanak-kanak yang didiagnosis dengan ADHD berumur antara 6 dan 12 tahun terus menunjukkan simptom gangguan sekurang-kurangnya hingga pertengahan remaja. Walaupun hiperaktif kanak-kanak boleh diuruskan, masalah kurang perhatian dan gangguan sering kekal. Terutamanya semasa usia sekolah menengah, apabila tuntutan terhadap kebolehan kognitif dan organisasi kanak-kanak meningkat, gejala ini boleh mengganggu kejayaan akademik. Dalam kurang daripada 3% kes, simptom klasik ADHD, seperti impulsif dan tumpuan yang lemah, ketidakupayaan untuk melakukan dengan baik, dan perasaan tidak puas hati yang terhasil, berterusan sehingga dewasa, walaupun ia mungkin berkurangan dari masa ke masa.
ADHD adalah gangguan perkembangan saraf sebenar yang, jika tidak dirawat, boleh mengganggu kejayaan masa depan kanak-kanak dan menjejaskan hubungan mereka dengan orang lain. Tetapi dengan pemantauan yang teliti, sokongan keluarga dan bantuan psikologi, anak anda boleh mencapai beberapa kejayaan dari segi akademik dan sosial.

Adakah anak anda mengalami gangguan hiperaktif kekurangan perhatian?

Hanya doktor atau ahli psikologi boleh mendiagnosis ADHD dengan tepat. Jika anak anda yang berumur sekolah menunjukkan beberapa simptom berikut yang dikaitkan dengan ADHD dan mereka mengganggu keupayaannya untuk berjaya dalam akademik, sosial, atau mengurangkan harga diri mereka, hubungi doktor anda, pakar neurologi pediatrik, pakar psikiatri kanak-kanak, ahli psikologi kanak-kanak, atau pakar pediatrik dalam isu tingkah laku dan perkembangan kanak-kanak.

Kurang perhatian

Tidak menyiapkan tugasan sekolah dengan tepat
Menunjukkan ketidakupayaan untuk memberi perhatian kepada perkara tertentu
Tidak mendengar dengan baik
Tidak teratur
Elakkan tugas yang memerlukan usaha yang berpanjangan
Kehilangan barang
Mudah terganggu
Sering terlupa sesuatu

Hiperaktif-impulsif

Gelisah dan pusing
Gelisah
Mudah teruja
Tidak sabar
Menunjukkan tenaga yang tidak dapat dihalang
Mengganggu orang lain
Sukar untuk dia menunggu giliran