- Membentuk konsep sambungan genetik dan siri genetik.
- Pertimbangkan siri genetik logam dan bukan logam.
- Ketahui hubungan genetik antara kelas sebatian tak organik.
- Teruskan membangunkan keupayaan untuk menggunakan jadual keterlarutan dan sistem berkala D.I. Medeleev untuk meramalkan kemungkinan tindak balas kimia, serta menggunakan pengetahuan yang diperolehi tentang sifat topik kelas bahan.
- Semak kelas utama sebatian tak organik dan pengelasannya.
- Membangunkan minat kognitif dalam subjek, keupayaan untuk menjawab soalan dengan cepat dan jelas.
- Teruskan membangunkan keupayaan untuk berfikir secara logik, bekerja dengan buku teks, dan bekerja dengan maklumat yang diterima.
- Satukan dan sistematikkan pengetahuan mengenai topik ini.
peralatan: Sistem berkala D.I. Mendeleev, projektor atas, jadual "Asid", rajah "Sambungan genetik", kad untuk permainan "Penghantar", "Tugas kreatif".
Reagen: Rak mengandungi 3 tabung uji dengan larutan HCI, NaCI, NaOH, dan kertas penunjuk universal. Di atas meja guru: Na, H 2 O penghabluran, fenolftalein, H 2 SO 4.
Kelas dibahagikan kepada 4 kumpulan mikro: "Oksida", "Asid", "Garam", "Bes".
Kemajuan pelajaran
I. Detik organisasi.
1. Disiplin.
2. Kesediaan kelas untuk pelajaran.
3. Menetapkan matlamat pelajaran, motivasi.
II. Bahagian utama.
1. Matlamat pelajaran
Tiada apa-apa lagi dalam alam semula jadi
Tidak di sini mahupun di kedalaman angkasa.
Segala-galanya - dari butiran pasir yang kecil hingga ke planet
Ia terdiri daripada elemen seragam.Seperti formula, seperti jadual kerja,
Struktur sistem Mendeleev yang ketat,
Dunia hidup sedang berlaku di sekeliling anda,
Masuk ke dalam dan sentuh dengan tangan anda.
Hari ini kami telah berkumpul di sini untuk menguji pelajar kelas lapan terbaik sekolah kami dan menjawab soalan: "Adakah mereka layak menjadi warga negara kimia yang hebat?" Negara ini kuno dan ajaib, menyimpan banyak misteri. Masih belum ada yang dapat mengagak ramai daripada mereka. Hanya yang paling bijak, paling berani dan paling gigih negara ini mendedahkan rahsianya. Jadi mari kita mulakan!
Jadi, setelah mempelajari topik "Kelas paling penting bagi sebatian tak organik," anda mendapat idea bahawa sebatian tak organik adalah pelbagai dan saling berkaitan. Semasa pelajaran, kita akan melihat serpihan kecil pertukaran bahan, mengingati klasifikasi bahan bukan organik, dan bercakap tentang kesatuan dan kepelbagaian bahan kimia.
Matlamat pelajaran kami adalah untuk meringkaskan maklumat tentang bahan, tentang kelas individu sebatian tak organik dan klasifikasinya secara umum, untuk menyatukan pengetahuan tentang siri genetik, sambungan genetik, interaksi bahan dari kelas yang berbeza, dan untuk mempelajari keupayaan untuk menggunakan pengetahuan dalam amalan.
Tulis topik pelajaran kami dalam buku nota anda "Hubungan genetik antara sebatian tak organik."
Tetapi pertama-tama, beritahu saya bahan apa yang kita bincangkan (nama, formula)?
- Burung hantu duduk di atas dahan
Menghembuskan nafas ______________________________________ - but saya
Lulus ___________________________ - Semua orang kenal dia
Mereka membeli di kedai,
Anda tidak boleh memasak makan malam tanpanya -
Dalam dos kecil dalam hidangan anda memerlukan ___________ - Sebotol bahan itu biasanya terdapat di setiap apartmen,
Sejak lahir, setiap kanak-kanak mengenalinya,
Sebaik sahaja dia meninggalkan hospital bersalin bersama ibunya,
Mereka memandikannya dengan _________ - Sungguh keajaiban rupa,
Dia memandu di sepanjang papan,
Meninggalkan jejak. ____________________ - Jika anda tidak mempunyai serbuk penaik untuk doh
awak bukannya dia.
Letakkan dalam pai. _________________________________
Terjemah daripada bahasa kimia kepada
- Tidak semua yang bergemerlapan adalah aurum.
- Ambil ferrum semasa ia panas.
_____________________________________________________________ - Perkataan itu argentum, dan diam adalah aurum.
_____________________________________________________________ - 5. Tidak bernilai satu sen pun.
_____________________________________________________________ - Askar stanum yang tabah.
_____________________________________________________________ - Sejak itu, banyak H 2 O telah bocor.
_____________________________________________________________
Semua bahan ini tergolong dalam beberapa kelas bahan bukan organik. Jawab soalan:
– Bagaimanakah bahan bukan organik dikelaskan kepada kelas berdasarkan komposisi dan sifat?
– Namakan kelas sebatian tak organik yang anda ketahui
Mengikut kumpulan mikro:
– Berikan definisi.
Pelajar mentakrifkan bahan.
– Klasifikasi kelas bahan ini.
Pelajar memberi jawapan.
Pada slaid:
Daripada senarai cadangan sebatian tak organik, pilih formula:
Kumpulan 1 – oksida,
Kumpulan 2 – asid,
Kumpulan 3 – garam.
Kumpulan 4 – asas.
Namakan bahan-bahan ini.
Pelajar menyelesaikan tugasan dalam buku nota mereka dalam kumpulan kecil.
Jawapan yang betul:
Sekarang mari kita bermain permainan dengan anda "Tic Tac Toe".
Slaid 19 . Aplikasi 1.
Edarkan bahan yang formulanya diberikan dalam jadual ke dalam kelas. Daripada huruf yang sepadan dengan jawapan yang betul, dapatkan nama saintis Rusia yang hebat
| Formula | Oksida | Asid | Sebab | Garam |
| K2O | M | A | Sh | A |
| H2CO3 | P | E | T | R |
| P2O5 | N | DAN | M | A |
| CuSO4 | P | TENTANG | DENGAN | D |
| Ca(OH)2 | L | DAN | E | DENGAN |
| Fe(NO 3) 3 | A | N | U | L |
| JADI 2 | E | L | Z | A |
| H3PO4 | N | E | L | DENGAN |
| Na3PO4 | H | U | M | DALAM |
Jawapan: Mendeleev.
Tugas masalah.
Bolehkah kelas sebatian tak organik yang berbeza berinteraksi antara satu sama lain?
Kenal pasti ciri-ciri siri genetik:
Ca Ca(OH) 2 CaCO 3 CaO CaSO 4 CaCl 2 Ca ?
- bahan kelas yang berbeza;
- bahan yang berbeza dibentuk oleh satu unsur kimia;
- bahan yang berbeza daripada unsur kimia yang sama adalah berkaitan dengan penjelmaan bersama.
Terdapat hubungan penting antara kelas, yang dipanggil genetik (“Kejadian” ialah perkataan Yunani untuk “asal”). Hubungan ini terletak pada fakta bahawa bahan kelas lain boleh didapati daripada bahan satu kelas.
Sebilangan bahan dipanggil genetik - wakil kelas sebatian tak organik yang berbeza, yang merupakan sebatian unsur kimia yang sama, dihubungkan dengan transformasi bersama dan mencerminkan asal usul bahan ini.
Siri genetik mencerminkan hubungan bahan-bahan kelas yang berbeza, yang berasaskan unsur kimia yang sama.
Sambungan genetik adalah hubungan antara bahan-bahan kelas yang berbeza yang dibentuk oleh satu unsur kimia, dihubungkan oleh transformasi bersama dan mencerminkan kesatuan asalnya.
Terdapat dua cara utama sambungan genetik antara bahan: satu daripadanya bermula dengan logam, satu lagi dengan bukan logam.
Di antara logam, dua jenis baris juga boleh dibezakan:
1. Siri genetik di mana alkali bertindak sebagai bes. Siri ini boleh diwakili menggunakan transformasi berikut:
logam - oksida asas - alkali - garam
Contohnya: K--K 2 O--KOH--KCl.
2 . Siri genetik di mana asas tidak larut bertindak sebagai asas, maka siri itu boleh diwakili oleh rantaian transformasi:
logam - oksida asas - garam - bes tidak larut - oksida asas - logam.
Contohnya: Cu--CuO--CuCl 2 --Cu(OH) 2 --CuO-->Cu
Antara bukan logam, dua jenis siri juga boleh dibezakan:
1
. Siri genetik bukan logam, di mana asid larut bertindak sebagai penghubung dalam siri itu.
Rantaian transformasi boleh diwakili seperti berikut:
bukan logam - oksida berasid - asid larut - garam.
Contohnya:
P--P 2 O 5 --H 3 PO 4 --Na 3 PO 4 .
2
. Siri genetik bukan logam, di mana asid tidak larut bertindak sebagai penghubung dalam siri:
bukan logam--asid oksida--garam--asid--asid oksida-bukan logam
Contohnya: Si--SiO 2 --Na 2 SiO 3 --H 2 SiO 3 --SiO 2 --Si.
Menjalankan transformasi dalam kumpulan mikro.
Pelajaran pendidikan jasmani "Kucing merah".
Menyelesaikan masalah.
Yuh pernah menjalankan eksperimen untuk mengukur kekonduksian elektrik bagi larutan garam yang berbeza. Di atas meja makmalnya terdapat bikar dengan larutan KCl, BaCl 2, K 2 CO 3, Na 2 SO 4 dan AgNO 3 . Setiap gelas mempunyai label yang dilekatkan dengan teliti padanya. Di dalam makmal itu tinggal seekor burung kakak tua yang sangkarnya tidak berkunci dengan baik. Apabila Yukh, diserap dalam eksperimen, melihat kembali bunyi gemerisik yang mencurigakan, dia berasa ngeri apabila mendapati burung nuri itu, yang melanggar peraturan keselamatan yang teruk, cuba minum dari gelas dengan larutan BaCl 2. Mengetahui bahawa semua garam barium larut adalah sangat beracun, Yuh cepat-cepat mengambil gelas dengan label berbeza dari meja dan menuang secara paksa larutan ke dalam paruh burung kakak tua itu. Burung kakak tua itu telah diselamatkan. Gelas dengan penyelesaian apakah yang digunakan untuk menyelamatkan burung nuri?
BaCl 2 + Na 2 SO 4 = BaSO 4 (mendakan) + 2NaCl (barium sulfat sangat sedikit larut sehingga tidak boleh beracun, seperti beberapa garam barium yang lain).
Eksperimen demonstrasi. Guru menunjukkan sampel dalam tabung uji :
1 – sekeping kalsium, 2 – kapur cepat, 3 – limau nipis, 4 – gipsum bertanyakan soalan:
"Apakah persamaan sampel ini?" dan menulis rantaian formula daripada sampel yang dibentangkan.
Ca CaO Ca(OH) 2 CaSO 4
Okay kawan-kawan! Fikirkan bagaimana, dengan bantuan tindak balas kimia, anda boleh beralih daripada bahan mudah kepada bahan kompleks, daripada satu kelas sebatian kepada yang lain. Mari kita jalankan eksperimen membuktikan kehadiran atom kuprum dalam pelbagai sebatiannya. Semasa percubaan berjalan, tuliskan rantaian transformasi. Namakan jenis tindak balas kimia.
Kerja-kerja dijalankan mengikut kad arahan.
Patuhi peraturan keselamatan!
Kad arahan.
Kerja makmal: "Pelaksanaan praktikal rantaian transformasi kimia."
Semak ketersediaan peralatan dan reagen di tapak kerja.
Peralatan: rak tabung uji, lampu alkohol, mancis, pengapit tabung uji, penyepit pijar.
Reagen dan bahan: larutan asid hidroklorik (1:2), dawai kuprum, paku besi atau klip kertas, benang.
Menyelesaikan kerja.
Menjalankan tindak balas di mana perubahan kimia berlaku.
Wayar kuprum kuprum(II) oksida kuprum(II) klorida kuprum
Panaskan wayar kuprum, pegang dengan penyepit pijar, di bahagian atas nyalaan lampu alkohol (1–2 minit). Apa yang anda perhatikan?
Keluarkan sisa hitam dari wayar dengan berhati-hati dan letakkan di dalam tabung uji. Perhatikan warna bahan.
Tuang 1 ml larutan asid hidroklorik (1:2) ke dalam tabung uji. Untuk mempercepatkan tindak balas, panaskan sedikit kandungannya. Apa yang anda perhatikan?
Berhati-hati (mengapa?) rendam paku besi (klip kertas) ke dalam tabung uji bersama larutan.
Selepas 2-3 minit, keluarkan paku dari larutan dan terangkan perubahan yang telah berlaku padanya.
Apakah bahan yang disebabkan oleh mereka?
Terangkan dan bandingkan warna penyelesaian yang terhasil dan awal.
Susun ruang kerja anda.
Perhatian! Panaskan larutan kuprum oksida dengan berhati-hati, pegang tabung uji tinggi di atas nyalaan lampu alkohol.
III. Kesimpulan.
cikgu. Konsep "oksida", "asid", "bes", "garam" membentuk sistem yang saling berkait rapat ia didedahkan apabila bahan satu kelas diperoleh daripada bahan kelas lain. Ia menunjukkan dirinya dalam proses interaksi bahan dan digunakan secara aktif dalam aktiviti manusia yang praktikal. Apa pendapat anda semua, adakah kita telah mencapai matlamat yang kita tetapkan pada awal pelajaran?
V. Kerja rumah.
Slaid 30, 31.
VI. Merumuskan pelajaran, penilaian, refleksi.
cikgu. Kawan-kawan, sudah tiba masanya untuk merumuskannya. Apa yang anda pelajari hari ini, apakah perkara baharu yang anda pelajari, apa yang anda lakukan di dalam kelas?
Pelajar memberi jawapan.
Dunia material di mana kita hidup dan sebahagian kecilnya adalah satu dan pada masa yang sama sangat pelbagai. Kesatuan dan kepelbagaian bahan kimia dunia ini paling jelas ditunjukkan dalam sambungan genetik bahan, yang dicerminkan dalam siri genetik yang dipanggil. Marilah kita menyerlahkan ciri yang paling ciri siri tersebut.
1. Semua bahan dalam siri ini mesti dibentuk oleh satu unsur kimia. Sebagai contoh, siri yang ditulis menggunakan formula berikut:
2. Bahan yang dibentuk oleh unsur yang sama mesti tergolong dalam kelas yang berbeza, iaitu, mencerminkan bentuk kewujudannya yang berbeza.
3. Bahan-bahan yang membentuk siri genetik satu unsur mesti dihubungkan dengan transformasi bersama. Berdasarkan ciri ini, adalah mungkin untuk membezakan antara siri genetik lengkap dan tidak lengkap.
Sebagai contoh, siri genetik bromin di atas akan menjadi tidak lengkap, tidak lengkap. Berikut ialah baris seterusnya:
sudah boleh dianggap lengkap: ia bermula dengan bahan mudah bromin dan berakhir dengannya.
Merumuskan perkara di atas, kita boleh memberikan definisi berikut bagi siri genetik.
Siri genetik- ini adalah sebilangan bahan - wakil dari kelas yang berbeza, yang merupakan sebatian satu unsur kimia, dihubungkan dengan transformasi bersama dan mencerminkan asal usul bahan ini atau asalnya.
Sambungan genetik- konsep yang lebih umum daripada siri genetik, yang, walaupun jelas, tetapi manifestasi khusus hubungan ini, yang direalisasikan semasa sebarang transformasi bahan bersama. Kemudian, jelas sekali, siri bahan pertama yang diberikan juga sesuai dengan definisi ini.
Terdapat tiga jenis siri genetik:
Siri terkaya logam mempamerkan keadaan pengoksidaan yang berbeza. Sebagai contoh, pertimbangkan siri genetik besi dengan keadaan pengoksidaan +2 dan +3:
Mari kita ingat bahawa untuk mengoksidakan besi kepada besi (II) klorida, anda perlu mengambil agen pengoksida yang lebih lemah daripada mendapatkan besi (III) klorida:
Sama seperti siri logam, siri bukan logam dengan keadaan pengoksidaan yang berbeza lebih kaya dengan ikatan, contohnya, siri genetik sulfur dengan keadaan pengoksidaan +4 dan +6:
Hanya peralihan terakhir boleh menyebabkan kesukaran. Ikut peraturan: untuk mendapatkan bahan ringkas daripada sebatian teroksida unsur, anda perlu mengambil untuk tujuan ini sebatian yang paling berkurangan, sebagai contoh, sebatian hidrogen meruap bagi bukan logam. Dalam kes kami:
Tindak balas dalam alam semula jadi ini menghasilkan sulfur daripada gas gunung berapi.
Begitu juga untuk klorin:
3. Siri genetik logam, yang sepadan dengan oksida amfoterik dan hidroksida,sangat kaya dengan ikatan, kerana bergantung pada keadaan ia menunjukkan sifat berasid atau asas.
Sebagai contoh, pertimbangkan siri genetik zink:
Hubungan genetik antara kelas bahan bukan organik
Ciri ialah tindak balas antara wakil siri genetik yang berbeza. Bahan dari siri genetik yang sama, sebagai peraturan, tidak berinteraksi.
Contohnya:
1. logam + bukan logam = garam
Hg + S = HgS
2Al + 3I 2 = 2AlI 3
2. oksida asas + oksida berasid = garam
Li 2 O + CO 2 = Li 2 CO 3
CaO + SiO 2 = CaSiO 3
3. bes + asid = garam
Cu(OH) 2 + 2HCl = CuCl 2 + 2H 2 O
FeCl 3 + 3HNO 3 = Fe(NO 3) 3 + 3HCl
asam garam asam garam
4. logam – oksida utama
2Ca + O2 = 2CaO
4Li + O 2 =2Li 2 O
5. bukan logam - asid oksida
S + O 2 = SO 2
4As + 5O 2 = 2As 2 O 5
6. oksida asas - bes
BaO + H 2 O = Ba(OH) 2
Li 2 O + H 2 O = 2LiOH
7. asid oksida – asid
P 2 O 5 + 3H 2 O = 2H 3 PO 4
SO 3 + H 2 O =H 2 SO 4
Sambungan genetik ialah hubungan antara bahan yang tergolong dalam kelas yang berbeza.
Ciri utama siri genetik:
1. Semua bahan daripada siri yang sama mesti dibentuk oleh satu unsur kimia.
2. Bahan yang terbentuk oleh unsur yang sama mestilah tergolong dalam kelas bahan kimia yang berbeza.
3. Bahan-bahan yang membentuk siri genetik sesuatu unsur mesti saling berkaitan melalui penjelmaan bersama.
Oleh itu, genetik namakan beberapa bahan yang mewakili kelas sebatian tak organik yang berbeza, adalah sebatian daripada unsur kimia yang sama, berkaitan dengan perubahan bersama dan mencerminkan asal usul bahan ini.
Untuk logam, tiga baris bahan berkaitan genetik dibezakan, untuk bukan logam - satu baris.
1. Siri genetik logam yang hidroksidanya adalah bes (alkali):
logam→oksida asas→asas (lye)→garam.
Sebagai contoh, siri genetik kalsium:
Ca → CaO → Ca(OH) 2 → CaCl 2
2. Siri genetik logam yang membentuk amfoterik hidroksida:
garam
logam→oksida amfoterik→(garam)→amfoterik hidroksida
Contohnya: ZnCl 2
Zn → ZnO → ZnSO 4 → Zn(OH) 2
(H2ZnO2) ↓
Na 2 ZnO 2
Zink oksida tidak bertindak balas dengan air, jadi garam mula-mula diperoleh daripadanya, dan kemudian zink hidroksida. Perkara yang sama dilakukan jika logam sepadan dengan asas tidak larut.
3. Siri genetik bukan logam (bukan logam hanya membentuk asid oksida):
bukan logam→asid oksida→asid→garam
Sebagai contoh, siri genetik fosforus:
P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → K 3 PO 4
Peralihan dari satu bahan ke bahan lain dilakukan menggunakan tindak balas kimia.
Siri genetik logam dan sebatiannya
Setiap baris tersebut terdiri daripada logam, oksida utamanya, bes dan sebarang garam logam yang sama:
Untuk bergerak daripada logam kepada oksida asas dalam semua siri ini, tindak balas gabungan dengan oksigen digunakan, contohnya:
2Ca + O 2 = 2CaO; 2Mg + O 2 = 2MgO;
Peralihan daripada oksida asas kepada bes dalam dua baris pertama dijalankan melalui tindak balas penghidratan yang anda ketahui, contohnya:
СaO + H 2 O = Сa(OH) 2.
Bagi dua baris terakhir, oksida MgO dan FeO yang terkandung di dalamnya tidak bertindak balas dengan air. Dalam kes sedemikian, untuk mendapatkan bes, oksida ini mula-mula ditukar menjadi garam, dan kemudian ditukar menjadi bes. Oleh itu, sebagai contoh, untuk menjalankan peralihan daripada MgO oksida kepada Mg(OH) 2 hidroksida, tindak balas berturut-turut digunakan:
MgO + H 2 SO 4 = MgSO 4 + H 2 O; MgSO 4 + 2NaOH = Mg(OH) 2 ↓ + Na 2 SO 4.
Peralihan daripada bes kepada garam dilakukan oleh tindak balas yang telah anda ketahui. Oleh itu, bes larut (alkali) yang terletak di dua baris pertama ditukar kepada garam di bawah tindakan asid, asid oksida atau garam. Bes tidak larut dari dua baris terakhir membentuk garam di bawah tindakan asid.
Siri genetik bukan logam dan sebatiannya.
Setiap siri tersebut terdiri daripada bukan logam, oksida berasid, asid sepadan dan garam yang mengandungi anion asid ini:
Untuk bergerak daripada bukan logam kepada oksida berasid dalam semua siri ini, tindak balas gabungan dengan oksigen digunakan, contohnya:
4P + 5O 2 = 2 P 2 O 5 ; Si + O 2 = SiO 2;
Peralihan daripada oksida berasid kepada asid dalam tiga baris pertama dijalankan melalui tindak balas penghidratan yang anda ketahui, contohnya:
P 2 O 5 + 3H 2 O = 2 H 3 PO 4.
Walau bagaimanapun, anda tahu bahawa oksida SiO 2 yang terkandung dalam baris terakhir tidak bertindak balas dengan air. Dalam kes ini, ia mula-mula ditukar kepada garam yang sepadan, dari mana asid yang dikehendaki kemudiannya diperolehi:
SiO 2 + 2KOH = K 2 SiO 3 + H 2 O; K 2 SiO 3 + 2HCl = 2KCl + H 2 SiO 3 ↓.
Peralihan daripada asid kepada garam boleh dilakukan melalui tindak balas yang anda ketahui dengan oksida asas, bes atau garam.
Perkara yang perlu diingat:
· Bahan siri genetik yang sama tidak bertindak balas antara satu sama lain.
· Bahan pelbagai jenis siri genetik bertindak balas antara satu sama lain. Hasil tindak balas sedemikian sentiasa garam (Rajah 5):
nasi. 5. Gambar rajah hubungan antara bahan siri genetik yang berbeza.
Rajah ini menunjukkan hubungan antara kelas sebatian tak organik yang berbeza dan menerangkan kepelbagaian tindak balas kimia antara mereka.
Tugasan mengenai topik:
Tuliskan persamaan tindak balas yang boleh digunakan untuk menjalankan transformasi berikut:
1. Na → Na 2 O → NaOH → Na 2 CO 3 → Na 2 SO 4 → NaOH;
2. P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → K 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2 → CaSO 4 ;
3. Ca → CaO → Ca(OH) 2 → CaCl 2 → CaCO 3 → CaO;
4. S → SO 2 → H 2 SO 3 → K 2 SO 3 → H 2 SO 3 → BaSO 3 ;
5. Zn → ZnO → ZnCl 2 → Zn(OH) 2 → ZnSO 4 → Zn(OH) 2;
6. C → CO 2 → H 2 CO 3 → K 2 CO 3 → H 2 CO 3 → CaCO 3 ;
7. Al → Al 2 (SO 4) 3 → Al(OH) 3 → Al 2 O 3 → AlCl 3;
8. Fe → FeCl 2 → FeSO 4 → Fe(OH) 2 → FeO → Fe 3 (PO 4) 2;
9. Si → SiO 2 → H 2 SiO 3 → Na 2 SiO 3 → H 2 SiO 3 → SiO 2;
10. Mg → MgCl 2 → Mg(OH) 2 → MgSO 4 → MgCO 3 → MgO;
11. K → KOH → K 2 CO 3 → KCl → K 2 SO 4 → KOH;
12. S → SO 2 → CaSO 3 → H 2 SO 3 → SO 2 → Na 2 SO 3;
13. S → H 2 S → Na 2 S → H 2 S → SO 2 → K 2 SO 3;
14. Cl 2 → HCl → AlCl 3 → KCl → HCl → H 2 CO 3 → CaCO 3 ;
15. FeO → Fe(OH) 2 → FeSO 4 → FeCl 2 → Fe(OH) 2 → FeO;
16. CO 2 → K 2 CO 3 → CaCO 3 → CO 2 → BaCO 3 → H 2 CO 3 ;
17. K 2 O → K 2 SO 4 → KOH → KCl → K 2 SO 4 → KNO 3;
18. P 2 O 5 → H 3 PO 4 → Na 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2 → H 3 PO 4 → H 2 SO 3;
19. Al 2 O 3 → AlCl 3 → Al(OH) 3 → Al(NO 3) 3 → Al 2 (SO 4) 3 → AlCl 3;
20. SO 3 → H 2 SO 4 → FeSO 4 → Na 2 SO 4 → NaCl → HCl;
21. KOH → KCl → K 2 SO 4 → KOH → Zn(OH) 2 → ZnO;
22. Fe(OH) 2 → FeCl 2 → Fe(OH) 2 → FeSO 4 → Fe(NO 3) 2 → Fe;
23. Mg(OH) 2 → MgO → Mg(NO 3) 2 → MgSO 4 → Mg(OH) 2 → MgCl 2;
24. Al(OH) 3 → Al 2 O 3 → Al(NO 3) 3 → Al 2 (SO 4) 3 → AlCl 3 → Al(OH) 3;
25. H 2 SO 4 → MgSO 4 → Na 2 SO 4 → NaOH → NaNO 3 → HNO 3;
26. HNO 3 → Ca(NO 3) 2 → CaCO 3 → CaCl 2 → HCl → AlCl 3;
27. CuCO 3 → Cu(NO 3) 2 → Cu(OH) 2 → CuO → CuSO 4 → Cu;
28. MgSO 4 → MgCl 2 → Mg(OH) 2 → MgO → Mg(NO 3) 2 → MgCO 3;
29. K 2 S → H 2 S → Na 2 S → H 2 S → SO 2 → K 2 SO 3;
30. ZnSO 4 → Zn(OH) 2 → ZnCl 2 → HCl → AlCl 3 → Al(OH) 3;
31. Na 2 CO 3 → Na 2 SO 4 → NaOH → Cu(OH) 2 → H 2 O → HNO 3;