Sebagai sebahagian daripada hala tuju latihan Pendidikan Khas (defectological) di SSU dinamakan sempena. N.G. Chernyshevsky profil latihan berikut dilaksanakan: defectology prasekolah, terapi pertuturan, oligofrenopedagogi, psikologi khas, typhlopedagogy. Bidang aktiviti profesional: pendidikan orang (kanak-kanak, remaja dan dewasa) kurang upaya berdasarkan institusi pendidikan, sosial dan penjagaan kesihatan. Objektif aktiviti profesional: pembetulan dan pembangunan (pengajaran dan pendidikan) dan proses pemulihan; sistem pendidikan pembetulan, pemulihan, penyesuaian sosial dan pendidikan am. Sarjana Muda dalam bidang latihan 04.03.03 Pendidikan khas (defectological) mesti menyelesaikan tugas profesional berikut mengikut jenis aktiviti profesional dan profil latihan:
Dalam bidang aktiviti pedagogi pembetulan:
Pampasan dan pembetulan gangguan perkembangan dalam konteks pendekatan berorientasikan orang kepada pendidikan dan pembangunan orang kurang upaya;
Kajian, pendidikan, pembangunan, habilitasi, pemulihan dan penyesuaian sosial orang kurang upaya sama ada di institusi pendidikan prasekolah khas (pembetulan) dan institusi pendidikan am, dan dalam keadaan struktur penjagaan kesihatan, struktur sosial, termasuk di institusi pendidikan yang melaksanakan program bersama (bersepadu). ) pendidikan kanak-kanak kurang upaya dan kanak-kanak yang biasanya sedang membangun;
Pembinaan dan pelarasan program pembangunan, pendidikan dan kerja pembetulan individu berdasarkan diagnostik psikologi dan pedagogi orang kurang upaya;
Pelaksanaan sokongan psikologi dan pedagogi untuk proses sosialisasi dan penentuan diri profesional orang kurang upaya;
Dalam bidang aktiviti diagnostik dan nasihat:
Kajian psikologi dan pedagogi tentang ciri-ciri perkembangan psikofizikal dan keupayaan pendidikan orang kurang upaya;
Berunding dengan orang kurang upaya, ahli keluarga dan guru mereka mengenai isu pendidikan, pembangunan dan penentuan diri profesional berdasarkan pendekatan bersepadu kepada proses pemulihan;
Memberi bantuan nasihat kepada ahli keluarga orang kurang upaya mengenai isu pendidikan keluarga;
Dalam bidang aktiviti penyelidikan:
Pengumpulan, analisis dan sistematisasi maklumat dalam bidang aktiviti profesional;
Pemilihan dan justifikasi program pendidikan, sokongan pendidikan dan metodologi;
Perancangan kerja pembetulan dan pembangunan, dengan mengambil kira spesifik program pendidikan dan struktur gangguan;
Dalam bidang aktiviti kebudayaan dan pendidikan:
Pembentukan budaya umum orang kurang upaya;
Organisasi ruang budaya institusi pendidikan;
Interaksi dengan institusi kebudayaan untuk melaksanakan kerja pendidikan dengan orang kurang upaya dan keluarga mereka;
Menggalakkan sikap bertolak ansur terhadap orang kurang upaya dalam kalangan masyarakat umum.
Jenis aktiviti profesional graduan: aktiviti pedagogi pembetulan, diagnostik, nasihat dan pencegahan, kebudayaan dan pendidikan dalam pendidikan am, institusi pendidikan prasekolah dan sekolah khas (pembetulan), perundingan psikologi, perubatan dan pedagogi, pusat sokongan psikologi, perubatan dan pedagogi, pusat pemulihan dan institusi pendidikan lain , penjagaan kesihatan, perlindungan sosial.
Diluluskan oleh Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Tinggi ke arah latihan 44.03.03 Pendidikan khas (defectological) (selepas ini dirujuk sebagai program sarjana muda, arah latihan).
Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia pada 1 Oktober 2015 N 1087
"Pada kelulusan taraf pendidikan negeri persekutuan pendidikan tinggi ke arah latihan 44.03.03 Pendidikan khas (defectological) (peringkat sarjana muda)"
Selaras dengan subfasal 5.2.41 Peraturan Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia, yang diluluskan oleh Dekri Kerajaan Persekutuan Rusia pada 3 Jun 2013 N 466 (Perundangan Terkumpul Persekutuan Rusia, 2013, N 23, Art. 33, Art 4386, Art. 4702, Art Persekutuan Rusia 5 Ogos 2013 N 661 (Koleksi Perundangan Persekutuan Rusia, 2013, N 33, Art. 4377; 2014, N 38, Art. 5069), saya memesan:
Jumlah program ijazah sarjana muda ialah 240 unit kredit (selepas ini dirujuk sebagai unit kredit), tanpa mengira bentuk pengajian, teknologi pendidikan yang digunakan, pelaksanaan program ijazah sarjana muda menggunakan borang dalam talian, pelaksanaan ijazah sarjana muda program mengikut kurikulum individu, termasuk pembelajaran dipercepatkan.
Pendidikan sepenuh masa, termasuk percutian yang disediakan selepas lulus pensijilan negeri terakhir, tanpa mengira teknologi pendidikan yang digunakan, adalah 4 tahun. Jumlah program ijazah sarjana muda sepenuh masa yang dilaksanakan dalam satu tahun akademik ialah 60 kredit;
Dalam bentuk pendidikan sepenuh masa atau separuh masa, tanpa mengira teknologi pendidikan yang digunakan, ia meningkat tidak kurang daripada 6 bulan dan tidak lebih daripada 1 tahun berbanding tempoh memperoleh pendidikan dalam pendidikan sepenuh masa. Jumlah program ijazah sarjana muda untuk satu tahun akademik dalam bentuk pengajian sepenuh masa atau separuh masa tidak boleh melebihi 75 kredit;
Apabila belajar mengikut kurikulum individu, tanpa mengira bentuk pengajian, ia tidak lebih daripada tempoh untuk mendapatkan pendidikan yang ditetapkan untuk bentuk pengajian yang sepadan, dan apabila belajar mengikut rancangan individu untuk orang kurang upaya, ia boleh ditingkatkan atas permintaan mereka tidak lebih daripada 1 tahun mengikut perbandingan dengan tempoh memperoleh pendidikan untuk bentuk latihan yang sepadan. Jumlah program ijazah sarjana muda untuk satu tahun akademik apabila belajar mengikut rancangan individu, tanpa mengira bentuk pengajian, tidak boleh lebih daripada 75 z.e.
Tempoh khusus untuk mendapatkan pendidikan dan jumlah program ijazah sarjana muda yang dilaksanakan dalam satu tahun akademik, dalam bentuk pengajian sepenuh masa atau separuh masa, serta mengikut rancangan individu, ditentukan oleh organisasi secara bebas dalam masa had yang ditetapkan oleh perenggan ini.
Apabila melatih orang kurang upaya, e-pembelajaran dan teknologi pendidikan jarak jauh mesti menyediakan kemungkinan untuk menerima dan menghantar maklumat dalam bentuk yang boleh diakses oleh mereka.
Proses pembetulan-perkembangan (pengajaran-pendidikan) dan pemulihan;
Sistem pembetulan-pendidikan, pemulihan, penyesuaian sosial dan pendidikan.
Pedagogi pembetulan;
Diagnostik dan nasihat;
Penyelidikan;
Budaya dan pendidikan.
Apabila membangunkan dan melaksanakan program ijazah sarjana muda, organisasi memberi tumpuan kepada jenis khusus aktiviti profesional yang sedang disediakan oleh sarjana muda, berdasarkan keperluan pasaran buruh, penyelidikan dan sumber bahan dan teknikal organisasi.
Program sarjana muda dibentuk oleh organisasi bergantung pada jenis aktiviti pendidikan dan keperluan untuk hasil penguasaan program pendidikan:
Tertumpu kepada penyelidikan dan (atau) jenis pedagogi (jenis) aktiviti profesional sebagai utama (utama) (selepas ini dirujuk sebagai program sarjana muda akademik);
Tertumpu pada berorientasikan amalan, jenis aktiviti profesional gunaan sebagai utama (selepas ini dirujuk sebagai program sarjana muda gunaan).
Pembetulan gangguan perkembangan dalam konteks pendekatan berorientasikan orang kepada pendidikan dan pembangunan orang kurang upaya;
Kajian, pendidikan, pembangunan, habilitasi, pemulihan dan penyesuaian sosial orang kurang upaya dalam organisasi pendidikan, serta dalam organisasi penjagaan kesihatan dan perlindungan sosial;
Pembangunan program pendidikan dan pembetulan individu, perancangan kerja pembetulan dan pembangunan berdasarkan hasil diagnostik psikologi dan pedagogi orang kurang upaya, pemilihan dan penciptaan sokongan pendidikan dan metodologi;
Pelaksanaan sokongan psikologi dan pedagogi untuk proses sosialisasi dan penentuan diri profesional orang kurang upaya;
Perancangan kerja pembetulan dan pembangunan berdasarkan hasil diagnostik psikologi dan pedagogi orang kurang upaya, pemilihan sokongan pendidikan dan metodologi;
Kajian psikologi dan pedagogi tentang ciri-ciri perkembangan psikofizikal, peluang pendidikan, keperluan dan pencapaian orang kurang upaya;
Berunding dengan orang kurang upaya, ahli keluarga mereka dan wakil komuniti yang berminat mengenai isu pendidikan, pembangunan, pendidikan keluarga dan penyesuaian sosial;
Menyelesaikan masalah penyelidikan, mengumpul, menganalisis dan menyusun maklumat dalam bidang aktiviti profesional;
Mereka bentuk kandungan program pendidikan dengan mengambil kira ciri-ciri individu kanak-kanak kurang upaya;
Menetapkan dan menyelesaikan masalah penyelidikan, mengumpul, menganalisis dan menyusun maklumat dalam bidang aktiviti profesional;
Generalisasi dan pembentangan hasil penyelidikan; aktiviti kebudayaan dan pendidikan:
Pembentukan budaya umum orang kurang upaya;
Pelaksanaan program pendidikan yang menggalakkan pembentukan dalam masyarakat sikap toleransi terhadap orang kurang upaya.
Keupayaan untuk menggunakan pengetahuan falsafah, sosio-kemanusiaan, dan sains semula jadi untuk membentuk pandangan dunia saintifik dan mengemudi ruang maklumat moden (OK-1);
Kesediaan untuk meningkatkan budaya pertuturan anda (OK-2);
Keupayaan untuk menganalisis corak proses sejarah, memahami dan menganalisis masalah sosiobudaya yang penting secara profesional dan peribadi, mengenali dan menyatakan kedudukan ideologi dan sivik sendiri (OK-3);
Keupayaan untuk menggunakan pengetahuan asas ekonomi dan undang-undang dalam bidang sosial dan profesional (OK-4);
Keupayaan untuk berkomunikasi dalam bentuk lisan dan bertulis dalam bahasa Rusia dan asing untuk menyelesaikan masalah komunikasi profesional, interaksi interpersonal dan antara budaya (OK-5);
Keupayaan untuk interaksi sosial dan kerjasama dalam bidang sosial dan profesional dengan mematuhi piawaian etika dan sosial (OK-6);
Keupayaan untuk pendidikan kendiri dan mobiliti sosio-profesional (OK-7);
Kesediaan untuk meningkatkan kesihatan, mengekalkan tahap kecergasan fizikal yang sepatutnya untuk memastikan aktiviti sosial dan profesional sepenuhnya (OK-8);
Keupayaan untuk menggunakan teknik pertolongan cemas, kaedah perlindungan dalam situasi kecemasan (OK-9).
Kesediaan untuk mengiktiraf kepentingan sosial profesion seseorang, motivasi untuk menjalankan aktiviti profesional (GPC-1);
Kesediaan untuk menjalankan aktiviti profesional mengikut dokumen peraturan (GPC-2);
Keupayaan untuk menjalankan proses pendidikan dan pembetulan dengan mengambil kira psikofizikal, ciri umur dan keperluan pendidikan individu pelajar (GPC-3);
Kesediaan untuk menyediakan sokongan psikologi dan pedagogi untuk proses pendidikan, sosialisasi dan penentuan kendiri profesional pelajar, termasuk orang kurang upaya (GPC-4).
Keupayaan untuk menggunakan komputer moden dan teknologi maklumat (OPK-5) dalam aktiviti profesional.
Aktiviti pedagogi pembetulan:
Keupayaan untuk membuat pilihan yang rasional dan melaksanakan program pendidikan pembetulan berdasarkan pendekatan berorientasikan orang dan dibezakan secara individu kepada orang kurang upaya (PC-1);
Kesediaan untuk mengatur persekitaran pendidikan pembetulan dan pembangunan, memilih dan menggunakan sokongan metodologi dan teknikal, menjalankan aktiviti pembetulan dan pedagogi dalam organisasi pendidikan, kesihatan dan perlindungan sosial (PC-2);
Kesediaan untuk merancang kerja pendidikan dan pembetulan, dengan mengambil kira struktur gangguan, keadaan semasa dan keupayaan potensi orang kurang upaya (PC-3);
Keupayaan untuk mengatur, menambah baik dan menganalisis aktiviti pendidikan dan pembetulan sendiri (PC-4);
Aktiviti diagnostik dan nasihat:
Keupayaan untuk menjalankan pemeriksaan psikologi dan pedagogi orang kurang upaya, menganalisis keputusan pemeriksaan perubatan, psikologi dan pedagogi yang komprehensif terhadap orang kurang upaya berdasarkan penggunaan klasifikasi klinikal, psikologi dan pedagogi gangguan perkembangan (PC-5);
Keupayaan untuk memantau pencapaian hasil terancang kerja pendidikan dan pembetulan (PC-6);
Kesediaan untuk memberikan sokongan psikologi dan pedagogi kepada keluarga orang kurang upaya dan interaksi dengan persekitaran yang paling berminat (PC-7);
Aktiviti penyelidikan:
Keupayaan untuk melaksanakan pengetahuan defektologi, pedagogi, psikologi, linguistik, perubatan dan biologi untuk menetapkan dan menyelesaikan masalah penyelidikan dalam aktiviti profesional (PC-8);
Keupayaan untuk menggunakan kaedah penyelidikan psikologi dan pedagogi, asas pemprosesan maklumat matematik, merumuskan kesimpulan, membentangkan hasil penyelidikan (PC-9);
Aktiviti kebudayaan dan pendidikan:
Keupayaan untuk menjalankan kerja pembangunan rohani, moral, estetik orang kurang upaya, memperkenalkan mereka kepada nilai sejarah dan pencapaian budaya domestik dan dunia (PK-10);
Keupayaan untuk berinteraksi dengan organisasi awam dan sosial, pendidikan, penjagaan kesihatan, institusi kebudayaan, untuk membentuk dan mengukuhkan kesedaran dan tingkah laku bertolak ansur terhadap orang kurang upaya (PC-11).
Blok 1 "Disiplin (modul)", yang merangkumi disiplin (modul) yang berkaitan dengan bahagian asas program, dan disiplin (modul) yang berkaitan dengan bahagian pembolehubahnya.
Blok 2 "Amalan", yang berkaitan sepenuhnya dengan bahagian pembolehubah program.
Blok 3 "Pensijilan akhir negeri", yang sepenuhnya berkaitan dengan bahagian asas program dan berakhir dengan penugasan kelayakan yang dinyatakan dalam senarai kepakaran dan bidang latihan pendidikan tinggi yang diluluskan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia* .
|
Struktur program sarjana muda |
Skop program Sarjana Muda |
||
|
Program Sarjana Muda Akademik |
Program Sarjana Muda Gunaan |
||
|
Disiplin (modul) |
|||
|
Bahagian asas |
|||
|
Bahagian boleh ubah |
|||
|
amalan |
|||
|
Bahagian boleh ubah |
|||
|
Perakuan akhir negeri |
|||
|
Bahagian asas |
|||
|
Skop program Sarjana Muda |
|||
Jenis amalan pendidikan:
Berlatih untuk mendapatkan kemahiran profesional utama, termasuk kemahiran dan kemahiran utama dalam aktiviti penyelidikan. Kaedah menjalankan amalan pendidikan:
Pegun;
Melancong.
Jenis-jenis latihan:
Berlatih untuk mendapatkan kemahiran dan pengalaman profesional dalam aktiviti profesional;
Kerja penyelidikan.
Kaedah menjalankan latihan amali:
Pegun;
Melancong.
Latihan pra-pengijazahan dijalankan untuk menyelesaikan kerja kelayakan akhir dan wajib.
Apabila membangunkan program ijazah sarjana muda, organisasi memilih jenis amalan bergantung pada jenis aktiviti yang menjadi tumpuan program sarjana muda. Organisasi mempunyai hak untuk menyediakan jenis latihan magang lain dalam program sarjana muda sebagai tambahan kepada yang ditetapkan oleh Standard Pendidikan Tinggi Negeri Persekutuan ini.
Latihan pendidikan dan (atau) praktikal boleh dijalankan dalam bahagian struktur organisasi.
Bagi orang kurang upaya, pilihan tapak amalan harus mengambil kira status kesihatan dan keperluan kebolehcapaian mereka.
Maklumat elektronik dan persekitaran pendidikan organisasi mesti menyediakan:
Akses kepada kurikulum, program kerja disiplin (modul), amalan, penerbitan sistem perpustakaan elektronik dan sumber pendidikan elektronik yang dinyatakan dalam program kerja;
Merekod kemajuan proses pendidikan, keputusan pensijilan pertengahan dan keputusan penguasaan program sarjana muda;
Mengendalikan semua jenis kelas, prosedur untuk menilai hasil pembelajaran, pelaksanaannya disediakan untuk menggunakan e-pembelajaran, teknologi pembelajaran jarak jauh;
Pembentukan portfolio elektronik pelajar, termasuk pemeliharaan hasil kerja pelajar, ulasan dan penilaian karya ini oleh mana-mana peserta dalam proses pendidikan;
Interaksi antara peserta dalam proses pendidikan, termasuk interaksi segerak dan (atau) tak segerak melalui Internet.
Fungsi maklumat elektronik dan persekitaran pendidikan dipastikan dengan cara teknologi maklumat dan komunikasi yang sesuai dan kelayakan pekerja yang menggunakan dan menyokongnya. Fungsi maklumat elektronik dan persekitaran pendidikan mesti mematuhi undang-undang Persekutuan Rusia**.
Untuk menjalankan kelas jenis syarahan, set peralatan demonstrasi dan alat bantu visual pendidikan ditawarkan, menyediakan ilustrasi tematik yang sepadan dengan program contoh disiplin (modul), kurikulum kerja disiplin (modul).
Senarai logistik yang diperlukan untuk pelaksanaan program ijazah sarjana muda termasuk makmal yang dilengkapi dengan peralatan makmal, bergantung pada tahap kerumitannya. Keperluan khusus untuk sokongan bahan, teknikal, pendidikan dan metodologi ditentukan dalam anggaran program pendidikan asas.
Premis untuk kerja bebas pelajar mesti dilengkapi dengan peralatan komputer dengan keupayaan untuk menyambung ke Internet dan menyediakan akses kepada maklumat elektronik dan persekitaran pendidikan organisasi.
Dalam hal menggunakan teknologi e-pembelajaran dan pembelajaran jarak jauh, ia dibenarkan menggantikan premis yang dilengkapi khas dengan rakan maya mereka, membolehkan pelajar menguasai kemahiran yang diperlukan oleh aktiviti profesional mereka.
Sekiranya organisasi tidak menggunakan sistem perpustakaan elektronik (perpustakaan elektronik), tabung perpustakaan hendaklah dilengkapi dengan penerbitan bercetak pada kadar sekurang-kurangnya 50 salinan setiap edisi kesusasteraan asas yang disenaraikan dalam program kerja disiplin (modul), amalan dan sekurang-kurangnya 25 salinan sastera tambahan bagi setiap 100 pelajar.
7.4.1. Sokongan kewangan untuk pelaksanaan program ijazah sarjana muda mesti dijalankan dalam jumlah yang tidak lebih rendah daripada kos standard asas yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia untuk penyediaan perkhidmatan awam dalam bidang pendidikan untuk sesuatu tahap pendidikan dan bidang pengajian, dengan mengambil kira faktor pembetulan yang mengambil kira spesifik program pendidikan mengikut Metodologi untuk menentukan kos standard untuk penyediaan perkhidmatan awam bagi pelaksanaan program pendidikan tinggi yang diiktiraf negeri di kepakaran dan bidang latihan, yang diluluskan oleh perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh 2 Ogos 2013 N 638 (didaftarkan oleh Kementerian Kehakiman Persekutuan Rusia pada 16 September 2013, pendaftaran N 29967).
______________________________
Senarai bidang latihan untuk pendidikan tinggi - ijazah sarjana muda, yang diluluskan oleh perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh 12 September 2013 N 1061 (didaftarkan oleh Kementerian Kehakiman Persekutuan Rusia pada 14 Oktober 2013, pendaftaran N 30163), seperti yang dipinda oleh perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh 29 Januari 2014 N 63 (didaftarkan oleh Kementerian Kehakiman Persekutuan Rusia pada 28 Februari 2014, pendaftaran N 31448), bertarikh 20 Ogos , 2014 N 1033 (didaftarkan oleh Kementerian Kehakiman Persekutuan Rusia pada 3 September 2014, pendaftaran N 33947 ), bertarikh 13 Oktober 2014 N 1313 (didaftarkan oleh Kementerian Kehakiman Persekutuan Rusia pada 13 November 2014, pendaftaran N 34691) dan bertarikh 25 Mac 2015 N 270 (didaftarkan oleh Kementerian Kehakiman Persekutuan Rusia pada 22 April 2015, pendaftaran N 36994 ).
Undang-undang Persekutuan 27 Julai 2006 N 149-FZ "Mengenai maklumat, teknologi maklumat dan perlindungan maklumat" (Perundangan Terkumpul Persekutuan Rusia, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. 4196; 2011, N 15, pasal 2012, pasal 4328; , 2006, N 3451, N 5716, Art 4701, seni 6683, no.
Penerangan
Matlamat latihan sarjana muda, yang berlangsung selama 4 tahun, adalah untuk membangunkan dalam pakar kesediaan untuk menjalankan aktiviti diagnostik, nasihat, pembetulan, pedagogi, budaya, pendidikan dan penyelidikan. Disebabkan fakta bahawa beberapa kumpulan kepakaran telah disatukan menjadi satu arah, julat disiplin untuk sarjana muda defectologists adalah sangat luas. Mereka mempelajari psikologi dan pedagogi khas, asas defectology, asas filologi pendidikan defectology, dan nuansa metodologi umum latihan di institusi pendidikan khusus. Latihan kemanusiaan melibatkan kajian perundangan dengan asas undang-undang keluarga, serta hak orang kurang upaya dan budaya pertuturan ahli patologi pertuturan Bahagian penting dalam latihan profesional ialah pengeluaran dan amalan pendidikan.
Dengan siapa hendak bekerja
Ijazah sarjana muda dalam defectology menyediakan pakar dalam beberapa profesion, bergantung pada profil. Ahli terapi pertuturan berusaha membetulkan gangguan diksi, sebutan bunyi individu oleh kanak-kanak atau orang dewasa, dan mewujudkan fonetik. Pakar dalam oligofrenopedagogi bekerja dengan kanak-kanak yang menderita penyakit mental dan genetik kongenital. Pakar psikologi khas menemani orang dewasa dan kanak-kanak dengan penyelewengan tingkah laku tertentu dan melaksanakan tugas pendidik di sekolah khusus dan institusi prasekolah. Kepakaran ini agak diminati dan menjanjikan. Sarjana Muda berpeluang menyambung pengajian dalam program sarjana.
Arah penyediaan: 44.04.03 Pendidikan khas (defectological).
Tempoh latihan: 2 tahun
Bentuk pengajian: sepenuh masa
Kelayakan: tuan
Keamatan buruh program: 120 unit kredit untuk keseluruhan tempoh pengajian, termasuk semua jenis bilik darjah dan kerja bebas pelajar, amalan dan masa yang diperuntukkan untuk mengawal kualiti penguasaan pelajar terhadap OPOP, mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Tinggi dalam bidang tersebut. latihan 44.04.03 Pendidikan khas (defectological).
Apabila melaksanakan program sarjana dalam bidang latihan ini, e-pembelajaran dan teknologi pembelajaran jarak jauh digunakan. Kelas bilik darjah dijalankan mengikut jadual pada masa yang sesuai untuk pelajar.
Tujuan program ini– untuk memastikan latihan pakar yang berkelayakan tinggi dalam pendidikan khas yang mahir dalam asas teori dan metodologi asas pedagogi dan psikologi khas, reka bentuk, ujian dan pelaksanaan teknologi psikologi dan pedagogi untuk mengenal pasti dan membetulkan gangguan dalam perkembangan pertuturan, serta sebagai kesediaan graduan untuk pedagogi pembetulan, diagnostik, nasihat, pencegahan , penyelidikan, organisasi, pengurusan, budaya dan pendidikan jenis aktiviti profesional dalam sistem berikut: pembetulan dan pendidikan, pemulihan, penyesuaian sosial, pendidikan am.
Jenis aktiviti profesional Lulusan sarjana dalam bidang latihan 44.04.03 Pendidikan khas (defectological):
- sokongan psikologi dan pedagogi pendidikan prasekolah, am, tambahan dan vokasional;
- sokongan psikologi dan pedagogi untuk kanak-kanak kurang upaya dalam interaksi sosial, pendidikan umum dan inklusif;
- aktiviti pedagogi;
- aktiviti penyelidikan;
- aktiviti saintifik dan metodologi;
- aktiviti organisasi dan pengurusan;
-budaya dan pendidikan.
Kawasan aktiviti profesional graduan termasuk: pendidikan orang (kanak-kanak, remaja dan dewasa) kurang upaya, dilaksanakan dalam pelbagai struktur pendidikan, sosial dan kesihatan negeri dan bukan negeri dalam pelbagai tetapan institusi.
Objek aktiviti profesional graduan: pembetulan dan proses pendidikan dan pemulihan; sistem pendidikan pembetulan, pemulihan, penyesuaian sosial dan pendidikan am.
Disiplin akademik: Sesuai dengan kurikulum.
Amalan: Selaras dengan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Tinggi dalam bidang latihan 44.04.03 "Pendidikan khas (defectological)", kelayakan (ijazah) "tuan", program sarjana "Terapi Pertuturan", program amalan adalah bahagian wajib. program pendidikan utama program sarjana.
Apabila melaksanakan program sarjana OPOP dalam bidang latihan ini, jenis latihan berikut disediakan: penyelidikan, pengajaran, penyelidikan dan pengeluaran, pra-diploma.
Latihan magang dijalankan dalam struktur pendidikan, penjagaan kesihatan dan struktur perlindungan sosial, serta dalam organisasi pihak ketiga atau di jabatan dan makmal universiti yang mempunyai kakitangan yang diperlukan, potensi saintifik dan teknikal.
Diluluskan
atas perintah Kementerian Pendidikan
dan sains Persekutuan Rusia
STANDARD PENDIDIKAN NEGERI PERSEKUTUAN
PENDIDIKAN TINGGI - IJAZAH SARJANA MUDA KE ARAH PERSEDIAAN
03/44/03 PENDIDIKAN KHAS (DEFECTOLOGICAL).
I. SKOP PERMOHONAN
Standard pendidikan tinggi negeri persekutuan ini adalah satu set keperluan wajib untuk pelaksanaan program pendidikan profesional asas pendidikan tinggi - program sarjana muda dalam bidang pengajian 44.03.03 Pendidikan khas (defectological) (selepas ini dirujuk sebagai program sarjana muda, bidang pengajian).
II. SINGKATAN YANG DIGUNAKAN
Singkatan berikut digunakan dalam standard pendidikan negeri persekutuan ini:
OK - kecekapan budaya umum;
GPC - kecekapan profesional am;
PC - kecekapan profesional;
FSES VO - taraf pendidikan tinggi negeri persekutuan;
bentuk rangkaian - bentuk rangkaian pelaksanaan program pendidikan.
III. CIRI-CIRI HALA TUJU LATIHAN
3.1. Menerima pendidikan di bawah program ijazah sarjana muda hanya dibenarkan dalam organisasi pendidikan pendidikan tinggi (selepas ini dirujuk sebagai organisasi).
3.2. Program ijazah sarjana muda dalam organisasi dijalankan dalam bentuk pengajian sepenuh masa, sambilan dan sambilan.
Jumlah program ijazah sarjana muda ialah 240 unit kredit (selepas ini dirujuk sebagai unit kredit), tanpa mengira bentuk pengajian, teknologi pendidikan yang digunakan, pelaksanaan program ijazah sarjana muda menggunakan borang dalam talian, pelaksanaan ijazah sarjana muda program mengikut kurikulum individu, termasuk pembelajaran dipercepatkan.
3.3. Tempoh mendapatkan pendidikan di bawah program sarjana muda:
pengajian sepenuh masa, termasuk percutian yang disediakan selepas lulus pensijilan akhir negeri, tanpa mengira teknologi pendidikan yang digunakan, adalah 4 tahun. Jumlah program ijazah sarjana muda sepenuh masa yang dilaksanakan dalam satu tahun akademik ialah 60 kredit;
dalam bentuk pendidikan sepenuh masa atau separuh masa, tanpa mengira teknologi pendidikan yang digunakan, meningkat tidak kurang daripada 6 bulan dan tidak lebih daripada 1 tahun berbanding tempoh memperoleh pendidikan dalam pendidikan sepenuh masa. Jumlah program ijazah sarjana muda untuk satu tahun akademik dalam bentuk pengajian sepenuh masa atau separuh masa tidak boleh melebihi 75 kredit;
apabila belajar mengikut kurikulum individu, tanpa mengira bentuk pengajian, ia tidak lebih daripada tempoh untuk mendapatkan pendidikan yang ditetapkan untuk bentuk pengajian yang sepadan, dan apabila belajar mengikut rancangan individu untuk orang kurang upaya, ia boleh ditingkatkan atas permintaan mereka tidak lebih daripada 1 tahun mengikut perbandingan dengan tempoh memperoleh pendidikan untuk bentuk latihan yang sepadan. Jumlah program ijazah sarjana muda untuk satu tahun akademik apabila belajar mengikut rancangan individu, tanpa mengira bentuk pengajian, tidak boleh lebih daripada 75 z.e.
Tempoh khusus untuk mendapatkan pendidikan dan jumlah program ijazah sarjana muda yang dilaksanakan dalam satu tahun akademik, dalam bentuk pengajian sepenuh masa atau separuh masa, serta mengikut rancangan individu, ditentukan oleh organisasi secara bebas dalam masa had yang ditetapkan oleh perenggan ini.
3.4. Apabila melaksanakan program ijazah sarjana muda, sesebuah organisasi mempunyai hak untuk menggunakan e-pembelajaran dan teknologi pembelajaran jarak jauh.
Apabila melatih orang kurang upaya, e-pembelajaran dan teknologi pendidikan jarak jauh mesti menyediakan kemungkinan untuk menerima dan menghantar maklumat dalam bentuk yang boleh diakses oleh mereka.
3.5. Pelaksanaan program ijazah sarjana muda adalah mungkin menggunakan borang rangkaian.
3.6. Aktiviti pendidikan di bawah program sarjana dijalankan dalam bahasa negeri Persekutuan Rusia, melainkan dinyatakan sebaliknya oleh akta pengawalseliaan tempatan organisasi.
IV. CIRI-CIRI AKTIVITI PROFESIONAL
LEPASAN YANG TELAH MENYELESAIKAN PROGRAM SARJANA MUDA
4.1. Bidang aktiviti profesional graduan yang telah menamatkan program sarjana muda termasuk pendidikan orang (kanak-kanak, remaja dan dewasa) kurang upaya berdasarkan organisasi pendidikan, sosial dan penjagaan kesihatan.
4.2. Objektif aktiviti profesional graduan yang telah menamatkan program sarjana muda adalah:
proses pembetulan dan perkembangan (pengajaran dan pendidikan) dan pemulihan;
pembetulan-pendidikan, pemulihan, penyesuaian sosial dan sistem pendidikan.
4.3. Jenis aktiviti profesional yang disediakan oleh graduan yang telah menamatkan program sarjana muda:
pedagogi pembetulan;
diagnostik dan nasihat;
penyelidikan;
budaya dan pendidikan.
Apabila membangunkan dan melaksanakan program ijazah sarjana muda, organisasi memberi tumpuan kepada jenis khusus aktiviti profesional yang sedang disediakan oleh sarjana muda, berdasarkan keperluan pasaran buruh, penyelidikan dan sumber bahan dan teknikal organisasi.
Program sarjana muda dibentuk oleh organisasi bergantung pada jenis aktiviti pendidikan dan keperluan untuk hasil penguasaan program pendidikan:
memberi tumpuan kepada penyelidikan dan (atau) jenis pedagogi (jenis) aktiviti profesional sebagai utama (utama) (selepas ini dirujuk sebagai program sarjana muda akademik);
menumpukan pada berorientasikan amalan, jenis aktiviti profesional gunaan sebagai utama (selepas ini dirujuk sebagai program sarjana muda gunaan).
4.4. Seorang graduan yang telah menamatkan program sarjana muda, mengikut jenis aktiviti profesional yang menjadi tumpuan program sarjana muda, mesti bersedia untuk menyelesaikan tugas profesional berikut:
pembetulan gangguan perkembangan dalam konteks pendekatan berorientasikan orang kepada pendidikan dan pembangunan orang kurang upaya;
kajian, pendidikan, pembangunan, habilitasi, pemulihan dan penyesuaian sosial orang kurang upaya dalam organisasi pendidikan, serta dalam organisasi penjagaan kesihatan dan perlindungan sosial;
pembangunan program pendidikan dan pembetulan individu, perancangan kerja pembetulan dan pembangunan berdasarkan hasil diagnostik psikologi dan pedagogi orang kurang upaya, pemilihan dan penciptaan sokongan pendidikan dan metodologi;
pelaksanaan sokongan psikologi dan pedagogi untuk proses sosialisasi dan penentuan kendiri profesional orang kurang upaya;
merancang kerja pembetulan dan pembangunan berdasarkan hasil diagnostik psikologi dan pedagogi orang kurang upaya, memilih sokongan pendidikan dan metodologi;
kajian psikologi dan pedagogi tentang ciri-ciri perkembangan psikofizikal, peluang pendidikan, keperluan dan pencapaian orang kurang upaya;
berunding dengan orang kurang upaya, ahli keluarga mereka dan wakil pihak berkepentingan mengenai isu pendidikan, pembangunan, pendidikan keluarga dan penyesuaian sosial;
menyelesaikan masalah penyelidikan, mengumpul, menganalisis dan menyusun maklumat dalam bidang aktiviti profesional;
mereka bentuk kandungan program pendidikan dengan mengambil kira ciri-ciri individu kanak-kanak kurang upaya;
penggubalan dan penyelesaian masalah penyelidikan, pengumpulan, analisis dan sistematisasi maklumat dalam bidang aktiviti profesional;
generalisasi dan pembentangan hasil penyelidikan;
pembentukan budaya bersama orang kurang upaya;
pelaksanaan program pendidikan yang menggalakkan pembentukan dalam masyarakat sikap toleransi terhadap orang kurang upaya.
V. SYARAT KEPUTUSAN PENGUASAAN PROGRAM SARJANA MUDA
5.1. Hasil daripada penguasaan program sarjana muda, graduan mesti membangunkan budaya umum, profesional am dan kecekapan profesional.
5.2. Seorang siswazah yang telah menamatkan program sarjana muda mesti mempunyai kecekapan budaya umum berikut:
keupayaan untuk menggunakan pengetahuan falsafah, sosio-kemanusiaan, dan sains semula jadi untuk membentuk pandangan dunia saintifik dan mengemudi ruang maklumat moden (OK-1);
kesediaan untuk meningkatkan budaya pertuturan anda (OK-2);
keupayaan untuk menganalisis corak proses sejarah, memahami dan menganalisis masalah sosiobudaya yang penting secara profesional dan peribadi, mengiktiraf dan menyatakan kedudukan ideologi dan sivik sendiri (OK-3);
keupayaan untuk menggunakan pengetahuan asas ekonomi dan undang-undang dalam bidang sosial dan profesional (OK-4);
keupayaan untuk berkomunikasi dalam bentuk lisan dan bertulis dalam bahasa Rusia dan asing untuk menyelesaikan masalah komunikasi profesional, interaksi interpersonal dan antara budaya (OK-5);
keupayaan untuk interaksi sosial dan kerjasama dalam bidang sosial dan profesional dengan mematuhi piawaian etika dan sosial (OK-6);
keupayaan untuk pendidikan kendiri dan mobiliti sosial dan profesional (OK-7);
kesediaan untuk meningkatkan kesihatan, mengekalkan tahap kecergasan fizikal yang betul untuk memastikan aktiviti sosial dan profesional sepenuhnya (OK-8);
keupayaan untuk menggunakan teknik pertolongan cemas, kaedah perlindungan dalam situasi kecemasan (OK-9).
5.3. Seorang graduan yang telah menamatkan program sarjana muda mesti mempunyai kecekapan profesional am berikut:
kesediaan untuk mengiktiraf kepentingan sosial profesion seseorang, motivasi untuk menjalankan aktiviti profesional (GPC-1);
kesediaan untuk menjalankan aktiviti profesional mengikut dokumen kawal selia (GPC-2);
keupayaan untuk menjalankan proses pendidikan dan pembetulan dengan mengambil kira psikofizikal, ciri umur dan keperluan pendidikan individu pelajar (GPC-3);
kesediaan untuk memberikan sokongan psikologi dan pedagogi untuk proses pendidikan, sosialisasi dan penentuan kendiri profesional pelajar, termasuk orang kurang upaya (GPC-4);
keupayaan untuk menggunakan komputer moden dan teknologi maklumat (OPK-5) dalam aktiviti profesional.
5.4. Graduan yang telah menamatkan program ijazah sarjana muda mesti mempunyai kecekapan profesional yang sepadan dengan jenis aktiviti profesional yang difokuskan oleh program sarjana muda:
aktiviti pedagogi pembetulan:
keupayaan untuk memilih dan melaksanakan program pendidikan pembetulan secara rasional berdasarkan pendekatan berorientasikan orang dan dibezakan secara individu kepada orang kurang upaya (PC-1);
kesediaan untuk mengatur persekitaran pendidikan pembetulan dan pembangunan, memilih dan menggunakan sokongan metodologi dan teknikal, menjalankan aktiviti pembetulan dan pedagogi dalam organisasi pendidikan, penjagaan kesihatan dan perlindungan sosial (PC-2);
kesediaan untuk merancang kerja pendidikan dan pembetulan, dengan mengambil kira struktur gangguan, keadaan semasa dan keupayaan potensi orang kurang upaya (PC-3);
keupayaan untuk mengatur, menambah baik dan menganalisis aktiviti pendidikan dan pembetulan sendiri (PC-4);
aktiviti diagnostik dan nasihat:
keupayaan untuk menjalankan pemeriksaan psikologi dan pedagogi orang kurang upaya, menganalisis keputusan pemeriksaan perubatan, psikologi dan pedagogi yang komprehensif terhadap orang kurang upaya berdasarkan penggunaan klasifikasi klinikal, psikologi dan pedagogi gangguan perkembangan (PC-5);
keupayaan untuk memantau pencapaian hasil yang dirancang bagi kerja pendidikan dan pembetulan (PC-6);
kesediaan untuk sokongan psikologi dan pedagogi untuk keluarga orang kurang upaya dan interaksi dengan persekitaran yang paling berminat (PC-7);
aktiviti penyelidikan:
keupayaan untuk melaksanakan pengetahuan defectological, pedagogi, psikologi, linguistik, perubatan dan biologi untuk menetapkan dan menyelesaikan masalah penyelidikan dalam aktiviti profesional (PC-8);
keupayaan untuk menggunakan kaedah penyelidikan psikologi dan pedagogi, asas pemprosesan maklumat matematik, merumuskan kesimpulan, membentangkan hasil penyelidikan (PC-9);
aktiviti kebudayaan dan pendidikan:
keupayaan untuk menjalankan kerja pada pembangunan rohani, moral, estetik orang kurang upaya, memperkenalkan mereka kepada nilai sejarah dan pencapaian budaya domestik dan dunia (PC-10);
keupayaan untuk berinteraksi dengan organisasi awam dan sosial, pendidikan, penjagaan kesihatan, institusi kebudayaan, untuk membentuk dan mengukuhkan kesedaran dan tingkah laku bertolak ansur terhadap orang kurang upaya (PC-11).
5.5. Apabila membangunkan program sarjana muda, semua kecekapan umum budaya dan profesional profesional, serta kecekapan profesional yang berkaitan dengan jenis aktiviti profesional yang difokuskan program sarjana muda, dimasukkan ke dalam set keputusan yang diperlukan untuk menguasai program sarjana muda.
5.6. Apabila membangunkan program sarjana muda, organisasi mempunyai hak untuk menambah set kecekapan graduan, dengan mengambil kira tumpuan program sarjana muda pada bidang pengetahuan tertentu dan (atau) jenis aktiviti.
5.7. Apabila membangunkan program sarjana muda, organisasi menetapkan keperluan untuk hasil pembelajaran dalam disiplin individu (modul) dan amalan secara bebas, dengan mengambil kira keperluan program pendidikan asas teladan yang sepadan.
VI. KEPERLUAN UNTUK STRUKTUR PROGRAM SARJANA MUDA
6.1. merangkumi bahagian wajib (asas) dan bahagian yang dibentuk oleh peserta dalam hubungan pendidikan (pembolehubah). Ini memberi peluang untuk melaksanakan program ijazah sarjana muda dengan fokus (profil) pendidikan yang berbeza dalam bidang latihan yang sama (selepas ini dirujuk sebagai fokus (profil) program).
6.2. Program sarjana muda terdiri daripada blok berikut:
Blok 1 "Disiplin (modul)", yang merangkumi disiplin (modul) yang berkaitan dengan bahagian asas program, dan disiplin (modul) yang berkaitan dengan bahagian pembolehubahnya.
Blok 2 "Amalan", yang berkaitan sepenuhnya dengan bahagian pembolehubah program.
Blok 3 "Pensijilan akhir negeri", yang sepenuhnya berkaitan dengan bahagian asas program dan berakhir dengan penugasan kelayakan yang dinyatakan dalam senarai kepakaran dan bidang latihan pendidikan tinggi yang diluluskan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia.
Struktur program sarjana muda
|
Struktur program sarjana muda |
Skop program sarjana muda dalam h. e. |
||
|
program sarjana muda akademik |
program sarjana muda gunaan |
||
|
Disiplin (modul) | |||
|
Bahagian asas | |||
|
Bahagian boleh ubah | |||
|
amalan | |||
|
Bahagian boleh ubah | |||
|
Perakuan akhir negeri | |||
|
Bahagian asas | |||
|
Skop program Sarjana Muda | |||
6.3. Disiplin (modul) berkaitan bahagian asas program sarjana muda adalah wajib dikuasai oleh pelajar, tanpa mengira fokus (profil) program sarjana muda yang dikuasainya. Set disiplin (modul) yang berkaitan dengan bahagian asas program sarjana muda ditentukan oleh organisasi secara bebas setakat yang ditetapkan oleh Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Tinggi ini, dengan mengambil kira anggaran (contoh) program pendidikan utama yang sepadan. ).
6.4. Disiplin (modul) dalam falsafah, sejarah, bahasa asing, keselamatan hidup dilaksanakan dalam rangka bahagian asas Blok 1 "Disiplin (modul)" program sarjana muda. Jumlah, kandungan dan susunan pelaksanaan disiplin (modul) ini ditentukan oleh organisasi secara bebas.
6.5. Disiplin (modul) dalam budaya fizikal dan sukan dilaksanakan dalam rangka:
bahagian asas Blok 1 "Disiplin (modul)" program sarjana muda dalam jumlah sekurang-kurangnya 72 jam akademik (2 kredit) dalam pengajian sepenuh masa;
disiplin elektif (modul) dalam jumlah sekurang-kurangnya 328 jam akademik. Waktu akademik yang ditetapkan adalah wajib untuk menguasai dan tidak ditukar kepada unit kredit.
Disiplin (modul) dalam budaya fizikal dan sukan dilaksanakan mengikut cara yang ditetapkan oleh organisasi. Bagi orang kurang upaya dan orang yang mempunyai keupayaan kesihatan terhad, organisasi menetapkan prosedur khas untuk menguasai disiplin (modul) dalam pendidikan jasmani dan sukan, dengan mengambil kira status kesihatan mereka.
6.6. Disiplin (modul) berkaitan bahagian pembolehubah program sarjana muda dan amalan menentukan fokus (profil) program sarjana muda. Set disiplin (modul) yang berkaitan dengan bahagian pembolehubah program sarjana muda dan amalan ditentukan oleh organisasi secara bebas setakat yang ditetapkan oleh Standard Pendidikan Tinggi Negeri Persekutuan ini. Selepas pelajar memilih fokus (profil) program, satu set disiplin (modul) dan amalan yang berkaitan menjadi wajib untuk dikuasai oleh pelajar.
6.7. "Amalan" Blok 2 termasuk latihan amali pendidikan dan industri, termasuk latihan pra-pengijazahan.
Jenis amalan pendidikan:
berlatih untuk mendapatkan kemahiran profesional utama, termasuk kemahiran dan kemahiran utama dalam aktiviti penyelidikan.
Kaedah menjalankan amalan pendidikan:
pegun;
jauh
Jenis-jenis latihan:
berlatih untuk mendapatkan kemahiran profesional dan pengalaman profesional;
kerja penyelidikan.
Kaedah menjalankan latihan amali:
pegun;
jauh
Latihan pra-pengijazahan dijalankan untuk menyelesaikan kerja kelayakan akhir dan wajib.
Apabila membangunkan program ijazah sarjana muda, organisasi memilih jenis amalan bergantung pada jenis aktiviti yang menjadi tumpuan program sarjana muda. Organisasi mempunyai hak untuk menyediakan jenis latihan magang lain dalam program sarjana muda sebagai tambahan kepada yang ditetapkan oleh Standard Pendidikan Tinggi Negeri Persekutuan ini.
Latihan pendidikan dan (atau) praktikal boleh dijalankan dalam bahagian struktur organisasi.
Bagi orang kurang upaya, pilihan tapak amalan harus mengambil kira status kesihatan dan keperluan kebolehcapaian mereka.
6.8. Blok 3 "Persijilan Akhir Negeri" termasuk pembelaan kerja kelayakan akhir, termasuk persediaan untuk prosedur pertahanan dan prosedur pertahanan, serta persediaan untuk dan lulus peperiksaan negeri (jika organisasi memasukkan peperiksaan negeri sebagai sebahagian daripada negeri. pensijilan akhir).
6.9. Apabila membangunkan program ijazah sarjana muda, pelajar diberi peluang untuk menguasai disiplin elektif (modul), termasuk syarat khas untuk orang kurang upaya dan orang yang mempunyai keupayaan kesihatan terhad, dalam jumlah sekurang-kurangnya 30 peratus daripada bahagian pembolehubah Blok 1 "Disiplin (modul)."
6.10. Bilangan jam yang diperuntukkan untuk kelas jenis kuliah secara keseluruhan untuk Blok 1 “Disiplin (modul)” hendaklah tidak lebih daripada 50 peratus daripada jumlah jam bilik darjah yang diperuntukkan untuk pelaksanaan Blok ini.
VII. KEPERLUAN UNTUK SYARAT PELAKSANAAN
PROGRAM SARJANA MUDA
7.1. Keperluan seluruh sistem untuk pelaksanaan program ijazah sarjana muda.
7.1.1. Organisasi mesti mempunyai asas material dan teknikal yang mematuhi peraturan dan peraturan keselamatan kebakaran semasa dan memastikan pengendalian semua jenis latihan disiplin dan antara disiplin, kerja amali dan penyelidikan pelajar yang disediakan oleh kurikulum.
7.1.2. Setiap pelajar sepanjang tempoh pengajian mesti dibekalkan dengan akses tanpa had individu kepada satu atau lebih sistem perpustakaan elektronik (perpustakaan elektronik) dan kepada maklumat elektronik dan persekitaran pendidikan organisasi. Sistem perpustakaan elektronik (perpustakaan elektronik) dan maklumat elektronik dan persekitaran pendidikan mesti menyediakan peluang untuk akses pelajar dari mana-mana tempat di mana terdapat capaian kepada rangkaian maklumat dan telekomunikasi "Internet" (selepas ini dirujuk sebagai "Internet"), kedua-duanya. di wilayah organisasi dan dan seterusnya.
Maklumat elektronik dan persekitaran pendidikan organisasi mesti menyediakan:
akses kepada kurikulum, program kerja disiplin (modul), amalan, penerbitan sistem perpustakaan elektronik dan sumber pendidikan elektronik yang dinyatakan dalam program kerja;
merekodkan kemajuan proses pendidikan, keputusan pensijilan pertengahan dan keputusan penguasaan program sarjana muda;
menjalankan semua jenis kelas, prosedur untuk menilai hasil pembelajaran, yang pelaksanaannya disediakan untuk menggunakan teknologi e-pembelajaran dan pembelajaran jarak jauh;
pembentukan portfolio elektronik pelajar, termasuk pemeliharaan hasil kerja pelajar, ulasan dan penilaian karya ini oleh mana-mana peserta dalam proses pendidikan;
interaksi antara peserta dalam proses pendidikan, termasuk interaksi segerak dan (atau) tak segerak melalui Internet.
Fungsi maklumat elektronik dan persekitaran pendidikan dipastikan dengan cara teknologi maklumat dan komunikasi yang sesuai dan kelayakan pekerja yang menggunakan dan menyokongnya. Fungsi maklumat elektronik dan persekitaran pendidikan mesti mematuhi undang-undang Persekutuan Rusia.
7.1.3. Dalam hal melaksanakan program ijazah sarjana muda dalam bentuk dalam talian, keperluan untuk pelaksanaan program ijazah sarjana muda mesti disediakan oleh satu set sumber sokongan bahan, teknikal, pendidikan dan metodologi yang disediakan oleh organisasi yang mengambil bahagian dalam pelaksanaan sesuatu program ijazah sarjana muda dalam bentuk dalam talian.
7.1.4. Dalam hal pelaksanaan program ijazah sarjana muda di jabatan dan (atau) bahagian struktur organisasi lain yang ditubuhkan mengikut prosedur yang ditetapkan, keperluan untuk pelaksanaan program ijazah sarjana muda mesti dipastikan oleh keseluruhan sumber. daripada organisasi ini.
7.1.5. Kelayakan pengurusan dan pekerja saintifik dan pedagogi organisasi mesti sepadan dengan ciri kelayakan yang ditetapkan dalam Direktori Kelayakan Bersepadu Jawatan Pengurus, Pakar dan Pekerja, bahagian "Ciri-ciri Kelayakan Jawatan Pengurus dan Pakar Pendidikan Profesional Tinggi dan Profesional Tambahan ", diluluskan oleh perintah Kementerian Kesihatan dan Pembangunan Sosial Persekutuan Rusia bertarikh 11 Januari 2011 N 1n (didaftarkan oleh Kementerian Kehakiman Persekutuan Rusia pada 23 Mac 2011, pendaftaran N 20237), dan piawaian profesional ( jika ada).
7.1.6. Bahagian pekerja saintifik dan pedagogi sepenuh masa (dalam kadar yang dikurangkan kepada nilai integer) mestilah sekurang-kurangnya 50 peratus daripada jumlah pekerja saintifik dan pedagogi organisasi.
7.2. Keperluan syarat kakitangan untuk pelaksanaan program ijazah sarjana muda.
7.2.1. Pelaksanaan program ijazah sarjana muda dipastikan oleh pengurusan dan pekerja saintifik-pedagogi organisasi, serta oleh orang yang terlibat dalam pelaksanaan program ijazah sarjana muda di bawah syarat kontrak undang-undang sivil.
7.2.2. Bahagian pekerja saintifik dan pedagogi (dari segi kadar dikurangkan kepada nilai integer) dengan pendidikan yang sepadan dengan profil disiplin yang diajar (modul) dalam jumlah bilangan pekerja saintifik dan pedagogi yang melaksanakan program sarjana muda mestilah sekurang-kurangnya 70 peratus .
7.2.3. Bahagian pekerja saintifik dan pedagogi (dari segi kadar yang ditukar kepada nilai integer) yang mempunyai ijazah akademik (termasuk ijazah akademik yang dianugerahkan di luar negara dan diiktiraf di Persekutuan Rusia) dan (atau) gelaran akademik (termasuk gelaran akademik yang diterima di luar negara. dan diiktiraf di Persekutuan Rusia), jumlah pekerja saintifik dan pedagogi yang melaksanakan program sarjana muda mestilah sekurang-kurangnya 50 peratus.
7.2.4. Bahagian pekerja (dari segi kadar dikurangkan kepada nilai integer) daripada kalangan pengurus dan pekerja organisasi yang aktivitinya berkaitan dengan fokus (profil) program ijazah sarjana muda yang sedang dilaksanakan (dengan sekurang-kurangnya 3 tahun pengalaman kerja dalam bidang ini. bidang profesional), dalam jumlah bilangan pekerja yang melaksanakan program ijazah sarjana muda , mestilah sekurang-kurangnya 10 peratus.
7.3. Keperluan untuk sokongan bahan, teknikal, pendidikan dan metodologi program sarjana muda.
7.3.1. Premis khas hendaklah bilik darjah untuk menjalankan kelas jenis kuliah, kelas jenis seminar, reka bentuk kursus (menyiapkan kerja kursus), perundingan kumpulan dan individu, pemantauan berterusan dan pensijilan pertengahan, serta bilik untuk kerja bebas dan bilik untuk penyimpanan dan penyelenggaraan pencegahan peralatan pendidikan. Premis khas harus dilengkapi dengan perabot khusus dan alat bantu mengajar teknikal yang berfungsi untuk menyampaikan maklumat pendidikan kepada khalayak yang ramai.
Untuk menjalankan kelas jenis syarahan, set peralatan demonstrasi dan alat bantu visual pendidikan ditawarkan, menyediakan ilustrasi tematik yang sepadan dengan program contoh disiplin (modul), kurikulum kerja disiplin (modul).
Senarai logistik yang diperlukan untuk pelaksanaan program ijazah sarjana muda termasuk makmal yang dilengkapi dengan peralatan makmal, bergantung pada tahap kerumitannya. Keperluan khusus untuk sokongan bahan, teknikal, pendidikan dan metodologi ditentukan dalam anggaran program pendidikan asas.
Premis untuk kerja bebas pelajar mesti dilengkapi dengan peralatan komputer dengan keupayaan untuk menyambung ke Internet dan menyediakan akses kepada maklumat elektronik dan persekitaran pendidikan organisasi.
Dalam kes penggunaan teknologi e-pembelajaran dan pembelajaran jarak jauh, ia dibenarkan menggantikan premis yang dilengkapi khas dengan analog maya mereka, membolehkan pelajar menguasai kemahiran yang diperlukan oleh aktiviti profesional mereka.
Sekiranya organisasi tidak menggunakan sistem perpustakaan elektronik (perpustakaan elektronik), koleksi perpustakaan hendaklah dilengkapi dengan penerbitan bercetak pada kadar sekurang-kurangnya 50 salinan setiap edisi kesusasteraan asas yang disenaraikan dalam program kerja disiplin (modul), amalan, dan sekurang-kurangnya 25 salinan sastera tambahan bagi setiap 100 pelajar.
7.3.2. Organisasi mesti dibekalkan dengan set perisian berlesen yang diperlukan (kandungan ditentukan dalam program kerja disiplin (modul) dan tertakluk kepada pengemaskinian tahunan).
7.3.3. Sistem perpustakaan elektronik (perpustakaan elektronik) dan maklumat elektronik dan persekitaran pendidikan mesti menyediakan akses serentak kepada sekurang-kurangnya 25 peratus pelajar dalam program sarjana muda.
7.3.4. Pelajar mesti diberikan akses (akses jauh), termasuk dalam hal penggunaan e-pembelajaran, teknologi pendidikan jarak jauh, kepada pangkalan data profesional moden dan sistem rujukan maklumat, yang komposisinya ditentukan dalam program kerja disiplin (modul). ) dan tertakluk kepada pengemaskinian tahunan.
7.3.5. Pelajar kurang upaya hendaklah dibekalkan dengan sumber pendidikan bercetak dan (atau) elektronik dalam bentuk yang disesuaikan dengan had kesihatan mereka.
7.4. Keperluan syarat kewangan untuk pelaksanaan program ijazah sarjana muda.
7.4.1. Sokongan kewangan untuk pelaksanaan program ijazah sarjana muda mesti dijalankan dalam jumlah yang tidak lebih rendah daripada kos standard asas yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia untuk penyediaan perkhidmatan awam dalam bidang pendidikan untuk sesuatu tahap pendidikan dan bidang pengajian, dengan mengambil kira faktor pelarasan yang mengambil kira spesifik program pendidikan mengikut Metodologi untuk menentukan kos standard bagi penyediaan perkhidmatan awam bagi pelaksanaan program pendidikan tinggi yang diiktiraf negeri di kepakaran dan bidang latihan, yang diluluskan oleh perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh 2 Ogos 2013 N 638 (didaftarkan oleh Kementerian Kehakiman Persekutuan Rusia pada 16 September 2013, pendaftaran N 29967).