Pembentukan pertuturan yang betul dari segi tatabahasa, kaya dari segi leksikal dan fonetik yang jelas dalam kalangan kanak-kanak, yang membolehkan komunikasi lisan dan menyediakan mereka untuk belajar di sekolah, adalah salah satu tugas penting dalam keseluruhan sistem mengajar kanak-kanak bahasa ibunda mereka di tadika dan dalam keluarga. .
Untuk meningkatkan keperibadian sepenuhnya, anda perlu menghapuskan segala-galanya yang mengganggu komunikasi percuma kanak-kanak dengan pasukan. Adalah penting bahawa kanak-kanak menguasai pertuturan ibunda mereka seawal mungkin dan bercakap dengan betul, jelas dan ekspresif. Sebutan bunyi dan perkataan yang betul menjadi sangat diperlukan untuk kanak-kanak apabila dia mula menguasai celik huruf. Amalan terapi pertuturan menunjukkan bahawa pembetulan sebutan bunyi sering diketengahkan pada usia prasekolah dan kepentingan membentuk struktur suku kata perkataan dipandang remeh, dan ini adalah salah satu sebab berlakunya disgrafia dan disleksia dalam kalangan murid sekolah.
Di antara pelbagai gangguan pertuturan pada kanak-kanak prasekolah, salah satu yang paling sukar untuk diperbetulkan adalah manifestasi khas patologi pertuturan sebagai pelanggaran struktur suku kata. Kecacatan dalam perkembangan pertuturan ini dicirikan oleh kesukaran dalam menyebut perkataan komposisi suku kata yang kompleks (pelanggaran susunan suku kata dalam perkataan, peninggalan atau penambahan suku kata atau bunyi baru). Pelanggaran struktur suku kata sesuatu perkataan biasanya dikesan semasa pemeriksaan terapi pertuturan kanak-kanak yang kurang perkembangan pertuturan umum. Sebagai peraturan, julat pelanggaran ini berbeza-beza: dari kesukaran kecil dalam menyebut perkataan struktur suku kata kompleks dalam keadaan ucapan spontan kepada pelanggaran teruk apabila kanak-kanak mengulang perkataan dua dan tiga suku kata tanpa gabungan konsonan, walaupun dengan bantuan kejelasan. Penyimpangan dalam penghasilan semula komposisi suku kata sesuatu perkataan boleh nyata seperti berikut:
1. Pelanggaran bilangan suku kata:
– pengurangan suku kata;
– peninggalan vokal suku kata;
– menambah bilangan suku kata kerana sisipan vokal.
2. Pelanggaran urutan suku kata dalam perkataan:
– penyusunan semula suku kata;
- penyusunan semula bunyi suku kata bersebelahan.
3. Herotan struktur suku kata individu:
– pengurangan gugusan konsonan;
- sisipan konsonan ke dalam suku kata.
4. Persamaan suku kata.
5. Ketekunan (pengulangan kitaran).
6. Jangkaan (menggantikan bunyi sebelumnya dengan bunyi yang berikutnya).
7. Pencemaran (campuran unsur sesuatu perkataan).
Pelanggaran struktur suku kata boleh berterusan pada kanak-kanak dengan patologi perkembangan pertuturan untuk masa yang agak lama, mendedahkan dirinya apabila kanak-kanak itu menemui struktur suku kata dan morfologi perkataan yang baru.
Pilihan kaedah dan teknik kerja pembetulan untuk menghapuskan gangguan ini sentiasa didahului oleh pemeriksaan kanak-kanak, di mana tahap dan tahap pelanggaran struktur suku kata perkataan didedahkan. Ini akan membolehkan anda menetapkan sempadan tahap yang boleh diakses oleh kanak-kanak, dari mana latihan pembetulan harus bermula.
Jenis kerja ini berdasarkan prinsip pendekatan sistematik untuk pembetulan gangguan pertuturan dan klasifikasi oleh A.K. Markova, yang mengenal pasti 14 jenis struktur suku kata sesuatu perkataan dalam peningkatan tahap kerumitan:
1. Perkataan dua suku kata yang diperbuat daripada suku kata terbuka (willow, kanak-kanak).
2. Perkataan tiga suku kata yang dibuat daripada suku kata terbuka (memburu, raspberi).
3. Perkataan monosilabik (rumah, jus).
4. Perkataan dua suku kata dengan suku kata tertutup (sofa, perabot).
5. Perkataan dua suku kata dengan gugusan konsonan di tengah perkataan (balang, dahan).
6. Perkataan dua suku kata yang diperbuat daripada suku kata tertutup (tulip, kompot).
7. Perkataan tiga suku kata dengan suku kata tertutup (hippopotamus, telefon).
8. Perkataan tiga suku kata dengan gugusan konsonan (bilik, kasut).
9. Perkataan tiga suku kata dengan gugusan konsonan dan suku kata tertutup (kambing biri-biri, senduk).
10. Perkataan tiga suku kata dengan dua gugusan konsonan (tablet, matryoshka).
11. Perkataan monosilabik dengan gugusan konsonan di awal perkataan (meja, almari).
12. Kata monosilabik dengan gugusan konsonan di hujung kata (lif, payung).
13. Perkataan dua suku kata dengan dua gugusan konsonan (sebat, butang).
14. Perkataan empat suku kata yang diperbuat daripada suku kata terbuka (penyu, piano).
Kerja pembetulan untuk mengatasi pelanggaran struktur suku kata terdiri daripada pembangunan persepsi pendengaran pertuturan dan kemahiran motor pertuturan. Saya membina kerja saya dalam dua peringkat:
– persediaan; matlamat peringkat ini adalah untuk menyediakan kanak-kanak untuk menguasai struktur berirama perkataan dalam bahasa ibundanya;
– pembetulan; Matlamat peringkat ini ialah pembetulan langsung kecacatan dalam struktur suku kata perkataan dalam kanak-kanak tertentu.
Pada peringkat persediaan Saya menjalankan latihan pertama pada peringkat bukan lisan, dan kemudian pada peringkat lisan.
Latihan "Ulang sama"
Matlamat: belajar menghasilkan semula irama yang diberikan.
Bahan: bola, gendang, rebana, metalofon, kayu.
Kemajuan latihan: Ahli terapi pertuturan menetapkan irama dengan salah satu objek, kanak-kanak mesti mengulangi perkara yang sama.
Latihan "Mengira dengan betul"
Matlamat: belajar mengira bunyi.
Bahan: alat muzik dan bunyi kanak-kanak, kad dengan nombor, kubus dengan titik.
Kemajuan latihan:
Pilihan 1. Kanak-kanak itu bertepuk tangan (mengetuk rebana, dsb.) seberapa banyak titik muncul pada kubus.
Pilihan 2. Ahli terapi pertuturan memainkan bunyi, kanak-kanak mengiranya dan mengambil kad dengan nombor yang sepadan.
Latihan "Pilih skema"
Matlamat: belajar mengaitkan corak irama dengan rajahnya pada kad.
Bahan: kad dengan corak corak irama.
Kemajuan latihan:
Pilihan 1. Ahli terapi pertuturan menetapkan corak irama, kanak-kanak memilih corak yang sesuai pada kad.
Pilihan 2. Kanak-kanak mengeluarkan semula corak irama mengikut corak yang diberikan.
Latihan "Panjang - pendek"
Matlamat: untuk belajar membezakan antara perkataan yang panjang dan pendek.
Bahan: cip, jalur kertas panjang dan pendek, gambar.
Kemajuan latihan:
Pilihan 1. Ahli terapi pertuturan menyebut perkataan, kanak-kanak meletakkan cip pada jalur panjang atau pendek.
Pilihan 2. Kanak-kanak menamakan perkataan dalam gambar dan meletakkannya kepada dua kumpulan: jalur panjang dan pendek.
Pada peringkat pembetulan kerja itu dijalankan pada peringkat lisan dengan wajib "menghidupkan" penganalisis pendengaran, visual dan sentuhan.
Latihan pada tahap bunyi:
- “Sebut bunyi A sebanyak mana terdapat titik pada die. Buat bunyi O sebanyak kali saya bertepuk tangan.”
- "Ketahui apakah bunyi (siri bunyi) yang saya buat." Pengecaman dengan artikulasi senyap, sebutan dengan suara.
- Penentuan vokal yang ditekankan dalam kedudukan yang ditekankan (dalam rangkaian bunyi).
Latihan pada peringkat suku kata:
– Sebut rangkaian suku kata sambil mengikat cincin pada piramid secara serentak (membina menara daripada kiub, menyusun semula batu kerikil atau manik).
– “Jari bertanya khabar” - menyebut rantaian suku kata dengan menyentuh jari tangan dengan ibu jari pada setiap suku kata.
– Kira bilangan suku kata yang disebut oleh ahli terapi pertuturan.
– Namakan suku kata yang ditekankan dalam rangkaian suku kata yang didengar.
– Menghafal dan mengulang rantai pelbagai jenis suku kata.
Latihan peringkat perkataan:
Permainan bola
Matlamat: belajar menepuk irama suku kata sesuatu perkataan.
Bahan: bola.
Kemajuan permainan: kanak-kanak mengalahkan irama perkataan yang diberikan oleh ahli terapi pertuturan dengan bola.
Permainan "Telegraf"
Matlamat: untuk membangunkan keupayaan untuk membahagikan perkataan kepada suku kata.
Bahan: kayu.
Kemajuan permainan: kanak-kanak "menghantar" perkataan yang diberikan dengan mengetuk corak iramanya.
Permainan "Kira, jangan buat kesilapan"
Bahan: piramid, kiub, kerikil.
Kemajuan permainan: kanak-kanak menyebut perkataan yang diberikan oleh ahli terapi pertuturan dan meletakkan kerikil (cincin piramid, kiub). Bandingkan perkataan: di mana terdapat lebih banyak kerikil, perkataan itu lebih panjang.
Matlamat: untuk belajar membahagikan perkataan kepada suku kata sambil melakukan aksi mekanikal secara serentak.
Bahan: bola.
Kemajuan permainan: kanak-kanak menghantar bola antara satu sama lain dan pada masa yang sama menamakan suku kata perkataan yang diberikan.
Permainan "Sebut perkataan yang betul"
Matlamat: untuk belajar membezakan perkataan yang berbunyi dengan betul.
Bahan: gambar.
Kemajuan permainan: ahli terapi pertuturan menyebut perkataan dengan salah, kanak-kanak menamakan perkataan dengan betul (jika sukar untuk kanak-kanak menyelesaikan tugas, maka gambar diberikan untuk membantu).
Latihan "Apa yang telah berubah?"
Matlamat: untuk belajar membezakan antara struktur suku kata yang berbeza perkataan.
Bahan: gambar.
Kemajuan latihan: kanak-kanak menerangkan perbezaan antara perkataan.
Perkataan: kucing, kucing, anak kucing. Rumah, rumah, rumah.
Latihan "Cari perkataan terpanjang"
Matlamat: untuk menyatukan keupayaan untuk membahagikan perkataan kepada suku kata.
Bahan: gambar.
Kemajuan latihan: kanak-kanak memilih daripada gambar yang dicadangkan yang menunjukkan perkataan terpanjang.
Latihan "Kira, jangan buat kesilapan"
Matlamat: untuk mengukuhkan keupayaan kanak-kanak untuk membahagikan perkataan kepada suku kata.
Bahan: gambar, kad dengan nombor.
Kemajuan latihan: Ahli terapi pertuturan menunjukkan gambar, kanak-kanak menunjukkan nombor yang sepadan dengan bilangan suku kata dalam perkataan (pilihan komplikasi ialah bilangan suku kata yang ditekankan).
Latihan "Perkataan mana yang berbeza"
Matlamat: belajar membezakan perkataan dengan struktur berirama yang berbeza.
Bahan: gambar.
Kemajuan latihan: ahli terapi pertuturan menamakan satu siri perkataan, kanak-kanak mengenal pasti perkataan tambahan (gunakan gambar jika kanak-kanak merasa sukar).
Perkataan: tangki, udang karang, popi, dahan. Pengangkutan, tunas, roti, kapal terbang.
Latihan "Namakan suku kata yang sama"
Matlamat: untuk menyatukan keupayaan untuk membandingkan struktur suku kata perkataan.
Bahan: gambar.
Kemajuan latihan: kanak-kanak mesti mencari suku kata yang sama dalam perkataan yang dicadangkan (kapal terbang, susu, lurus, ais krim).
Permainan "Akhir kata adalah milik anda"
Matlamat: belajar mensintesis perkataan daripada suku kata.
Bahan: bola.
Kemajuan permainan: ahli terapi pertuturan memulakan perkataan dan membaling bola kepada kanak-kanak, dia menambah suku kata yang sama SHA: ka..., va..., Ya..., Ma..., Mi...
Permainan "Apa perkataan yang anda dapat?"
Matlamat: untuk mengamalkan analisis suku kata mudah.
Bahan: bola.
Kemajuan permainan: kanak-kanak itu, membaling bola kepada ahli terapi pertuturan, menyebut suku kata pertama. Ahli terapi pertuturan, memulangkan bola, menyebut suku kata kedua dan meminta kanak-kanak itu menamakan perkataan itu sepenuhnya.
Kanak-kanak: Ahli terapi pertuturan: Kanak-kanak:
sejambak ket
bufet fet
Putik nada boo
ben tamborin
Latihan "Hubungi saya dengan baik"
Matlamat: untuk belajar menyebut perkataan struktur suku kata jenis 6 dengan jelas semasa membentuk kata nama.
Bahan: bola.
Kemajuan latihan: ahli terapi pertuturan, membaling bola kepada kanak-kanak, menamakan objek. Kanak-kanak itu, memulangkan bola, memanggilnya "dengan penuh kasih sayang."
Bow - busur, pembalut - pembalut, semak - semak, selendang - selendang, daun - daun.
Latihan "Sebut perkataan dengan betul"
Matlamat: untuk belajar menyebut dengan jelas perkataan jenis struktur suku kata 7, untuk mengembangkan perhatian pendengaran dan ingatan.
Bahan: gambar subjek.
Kemajuan latihan: ahli terapi pertuturan menunjukkan gambar dan menyebut gabungan bunyi. Kanak-kanak itu mengangkat tangannya apabila dia mendengar nama objek yang betul dan menamakannya.
Ahli terapi pertuturan: Kanak-kanak:
Mosalet
Kapal terbang rosak
kapal terbang
Permainan "Kiub suku kata"
Matlamat: untuk berlatih mensintesis perkataan dua suku kata.
Bahan: kiub dengan gambar dan huruf.
Kemajuan permainan: kanak-kanak mesti mengumpul perkataan daripada dua bahagian.
Permainan "Rantai perkataan"
Matlamat: untuk menyatukan keupayaan untuk menganalisis dan mensintesis perkataan dua dan tiga suku kata.
Bahan: kad bergambar dan perkataan dibahagikan kepada bahagian.
Kemajuan permainan: kanak-kanak menyusun rangkaian perkataan (gambar) seperti domino.
Permainan "Logocube"
Matlamat: untuk mengamalkan analisis suku kata bagi perkataan satu, dua dan tiga suku kata.
Bahan: kiub, set gambar subjek, kad dengan nombor.
Kemajuan permainan: kanak-kanak memilih daripada set umum gambar yang sepadan dengan bilangan suku kata tertentu dan membetulkannya pada bahagian tertentu kubus.
Permainan kereta api
Matlamat: belajar memilih perkataan dengan pola suku kata yang diberikan.
Bahan: kereta api dengan gerabak, satu set gambar subjek, gambar rajah struktur suku kata perkataan.
Kemajuan permainan: kanak-kanak dijemput untuk membantu "penumpang tempat duduk" di gerabak mengikut bilangan suku kata.
Permainan "Pyramid"
Matlamat: untuk menyatukan keupayaan menganalisis komposisi suku kata sesuatu perkataan.
Bahan: satu set gambar subjek.
Kemajuan permainan: kanak-kanak mesti menyusun gambar dalam urutan yang diberikan: satu di bahagian atas - dengan perkataan satu suku kata, dua di tengah - dengan perkataan dua suku kata, tiga di bahagian bawah - dengan perkataan tiga suku kata.
Latihan "Kumpulkan perkataan"
Matlamat: belajar mensintesis perkataan dua dan tiga suku kata.
Bahan: kad dengan suku kata di atas kertas berwarna.
Kemajuan latihan: setiap kanak-kanak membentangkan satu perkataan. Kemudian satu set kad ditukar dan permainan diteruskan.
Latihan "Pilih perkataan"
Matlamat: untuk menyatukan keupayaan menganalisis struktur suku kata perkataan.
Bahan: gambar subjek, kad dengan gambar rajah struktur suku kata. Kad dengan perkataan (untuk membaca kanak-kanak).
Kemajuan latihan:
Pilihan 1. Kanak-kanak memadankan rajah dengan gambar.
Pilihan 2. Kanak-kanak memadankan gambar dengan rajah.
Permainan "Mari kita susun perkara"
Matlamat: meningkatkan analisis suku kata dan sintesis.
Bahan: satu set kad dengan suku kata di atas kertas berwarna.
Kemajuan permainan: kanak-kanak memilih suku kata daripada jumlah bilangan dan menyusunnya dalam susunan yang betul.
Permainan "Siapa yang lebih"
Matlamat: meningkatkan keupayaan untuk mensintesis perkataan daripada suku kata.
Bahan: satu set kad dengan suku kata di atas kertas dengan warna yang sama.
Kemajuan permainan: daripada jumlah suku kata, kanak-kanak menyusun sebanyak mungkin variasi perkataan.
kesusasteraan:
- Agranovich Z.E. Terapi pertuturan berfungsi untuk mengatasi pelanggaran struktur suku kata pada kanak-kanak. St. Petersburg: Detstvo-Press, 2000.
- Bolshakova S.E. Mengatasi pelanggaran struktur suku kata pada kanak-kanak. Moscow: Sfera, 2007.
- Volina V.V. Kita belajar dengan bermain. Ekaterinburg: Argo, 1996.
- Kozyreva L.M. Kami membaca suku kata demi suku kata. Satu set permainan dan latihan untuk kanak-kanak berumur 5 – 7 tahun. Moscow: Gnom i D, 2006.
- Kurdvanovskaya N.V., Vanyukova L.S. Pembentukan struktur suku kata sesuatu perkataan. Moscow: Sfera, 2007.
- Lalaeva R.I., Serebryakova N.V. Pembetulan keterbelakangan ucapan umum pada kanak-kanak prasekolah. St. Petersburg: Soyuz, 1999.
- Lopukhina I.S. Terapi ucapan. Moscow: Akuarium, 1996.
- Tkachenko T.A. Pembetulan pelanggaran struktur suku kata perkataan. Moscow: Gnom i D, 2001.
- Filicheva T.B., Chirkina G.V. Menyediakan kanak-kanak dengan pertuturan am yang kurang berkembang untuk sekolah di tadika khas. Moscow: 1991.
- Chetverushkina N.S. Struktur suku kata perkataan. Moscow: Gnom i D, 2001.
Konsep "struktur suku kata sesuatu perkataan" biasanya difahami sebagai kedudukan relatif dan sambungan suku kata dalam sesuatu perkataan. Bukan rahsia lagi bahawa menguasai sebutan struktur suku kata sesuatu perkataan adalah kesukaran yang besar untuk kanak-kanak prasekolah. Tetapi menguasai struktur suku kata sesuatu perkataan merupakan salah satu prasyarat utama untuk menguasai literasi. Kekurangan pembangunan kemahiran dalam analisis suku kata dan sintesis memerlukan manifestasi disleksia dan disgrafia semasa persekolahan.
Masalah motivasi adalah salah satu yang menjadi pusat dalam kerja terapi pertuturan. Selalunya, pengetahuan tentang teknik pembetulan pertuturan dan keinginan ahli terapi pertuturan tidak mencukupi untuk dinamik positif perkembangan pertuturan kanak-kanak.
Adalah diketahui bahawa penggunaan teknik bermain dalam kerja pembetulan menghalang kanak-kanak daripada letih, menyokong aktiviti kognitif mereka, dan meningkatkan keberkesanan kerja terapi pertuturan secara umum. Perkataan "belajar dengan bermain" kekal relevan hari ini.
A permainan didaktik adalah kedua-dua kaedah mengajar kanak-kanak prasekolah, satu bentuk pendidikan, dan satu cara pendidikan menyeluruh keperibadian kanak-kanak itu.
Saya membentangkan kepada perhatian anda permainan didaktik, yang tujuannya adalah untuk membentuk struktur suku kata perkataan dalam kanak-kanak prasekolah.
"Apabila anda menyebut satu perkataan, berapa banyak suku kata yang anda sebut di dalamnya?"
Baris pertama menunjukkan nombor dari satu hingga empat. Pada baris kedua terdapat gambar yang tajuknya mempunyai bilangan suku kata yang berbeza.
Pilihan 1.
Kanak-kanak memilih gambar dan menentukan bilangan suku kata dalam namanya. Kemudian pilih nombor yang sepadan.
Pilihan 2.
Kanak-kanak itu menggerakkan pembaris pertama supaya nombor muncul dalam tetingkap. Kemudian ia mencari perkataan dengan bilangan suku kata yang sesuai.
Set pembinaan kanak-kanak moden menawarkan imaginasi tanpa had bukan sahaja untuk kanak-kanak, tetapi juga untuk guru.
Kanak-kanak ditawarkan gambar objek dengan perkataan struktur suku kata yang berbeza. Berdasarkan bilangan suku kata dalam satu perkataan, kanak-kanak membina menara daripada bahagian set pembinaan. Kemudian mereka membandingkan menara dan menentukan perkataan mana yang paling besar dan mana yang paling kecil.
Sepanjang tangga ajaib
Saya akan bangun sekarang.
Saya akan mengira semua suku kata,
Saya akan mendaki lebih tinggi daripada orang lain.
Ahli terapi pertuturan: "Bantu orang kecil memanjat langkah mereka."
Kanak-kanak menggunakan gambar untuk menentukan bilangan suku kata dalam sesuatu perkataan. Mereka menaiki anak tangga dengan jari mereka, menamakan suku kata perkataan itu, meletakkan lelaki kecil itu pada anak tangga suku kata terakhir, dan menentukan bilangan suku kata dalam perkataan itu.
Kanak-kanak menghias pokok Krismas. Cawangan bawah terbesar dihiasi dengan mainan dengan gambar, namanya mempunyai tiga suku kata.
Cawangan yang lebih kecil - perkataan dua suku kata. Cabang atas terkecil ialah perkataan bersuku kata.
Kami pergi bersama lelaki untuk melawat Slogovichok dan membantunya mengumpulkan perkataan dua suku kata - nama-nama mainan dari separuh telur Kinder Surprise.
Kami memasukkan setiap mainan ke dalam telur dengan namanya.
Patung sejak pagi
Bayi manusia salji.
Menggulung bola salji
Dan, sambil ketawa, dia menyambung.
Ahli terapi pertuturan menjemput kanak-kanak untuk membina manusia salji supaya perkataan boleh dibaca pada mereka.
Pada dail jam, bukannya nombor, terdapat bola dengan suku kata.
Ahli terapi pertuturan: “Badut itu sedang bermain bola dan mencampuradukkan semua perkataan. Bantu badut mengumpul kata-kata."
Kanak-kanak menggerakkan tangan jam, menyambung suku kata untuk membentuk perkataan dua suku kata.
Ryabova A.M.,
guru terapi pertuturan
1. Perkataan dua suku kata yang diperbuat daripada suku kata terbuka.
2. Perkataan tiga suku kata yang diperbuat daripada suku kata terbuka.
3. Perkataan monosilabik.
4. Perkataan dua suku kata dengan suku kata tertutup.
5. Perkataan dua suku kata dengan gugusan konsonan di tengah perkataan.
6. Perkataan dua suku kata yang diperbuat daripada suku kata tertutup.
7. Perkataan tiga suku kata dengan suku kata tertutup.
8. Perkataan tiga suku kata dengan gabungan konsonan.
9. Perkataan tiga suku kata dengan gabungan konsonan dan suku kata tertutup.
10. Perkataan tiga suku kata dengan dua gugusan konsonan.
11. Kata monosilabik dengan gabungan konsonan di awal atau tengah perkataan.
12. Perkataan dua suku kata dengan dua gugusan konsonan.
13. Perkataan tiga suku kata dengan gabungan konsonan di awal dan tengah perkataan.
14. Perkataan polisikat yang diperbuat daripada suku kata terbuka.
Perkataan dua suku kata yang dibuat daripada suku kata terbuka
(jenis struktur suku kata pertama.)
1. 1. Latihan "cari siapa itu?" Sasaran:
Belajar menyebut dengan jelas perkataan dua suku kata dengan suku kata berulang.
Belajar untuk menjawab soalan yang dikemukakan dalam satu perkataan berdasarkan gambar plot.
Membangunkan perhatian pendengaran dan ingatan.
peralatan: gambar cerita.
Kemajuan latihan permainan.
Ahli terapi pertuturan meletakkan 5 gambar plot di hadapan kanak-kanak itu, sambil mengucapkan ayat untuk mereka secara serentak:
Ibu mandikan Vova.
Ayah bermain dengan anaknya.
Pakcik pulang.
Terdapat seorang wanita yang diperbuat daripada salji di halaman rumah.
Pengasuh berjalan bersama anak-anak.
Dan kemudian menjemput kanak-kanak untuk menjawab soalan:
Ahli terapi pertuturan: Kanak-kanak:
Siapa yang mandikan Vova? ibu.
Siapa yang bermain dengan anaknya? Ayah.
Siapa yang berdiri di halaman rumah? perempuan.
Siapa yang berjalan dengan kanak-kanak? pengasuh.
Siapa yang akan pulang? pakcik.
1.2. Latihan "akhir perkataan adalah milik anda." Sasaran:
Belajar menyebut perkataan dengan struktur suku kata jenis 1.
Latih sintesis suku kata mudah.
Aktifkan dan kembangkan perbendaharaan kata anda.
peralatan: bola.
Kemajuan latihan permainan.
Ahli terapi pertuturan, membaling bola kepada kanak-kanak itu, menyebut suku kata pertama. Kanak-kanak itu, memulangkan bola, menyebut suku kata kedua, kemudian menyebut perkataan itu sepenuhnya.
Ahli terapi pertuturan: Kanak-kanak: Ahli terapi pertuturan: Kanak-kanak:
Tetapi nota adalah mandi ba
Wah, pengasuh pengasuh
Ya kurma ya tembikai
Ha TA pondok Kepada NYa Tonya
Pudina saya Dan Anya
Bi bita Va Vanya
Fa tudung Ta Tanya
Ka Katya dan pergi
Pe TYa Petya boo DI bangun
Vi Vitya telah memimpin
Mi Mitya pergi pergi
(Bahan leksikal latihan ini boleh dibahagikan kepada dua pengajaran. Maksud perkataan yang tidak dikenali oleh kanak-kanak perlu dijelaskan).
Irina Artamonova
Di antara pelbagai gangguan pertuturan pada kanak-kanak prasekolah, salah satu yang paling sukar untuk diperbetulkan adalah manifestasi khas patologi pertuturan sebagai pelanggaran. struktur suku kata. Saya sampaikan kepada perhatian anda beberapa faedah yang saya gunakan semasa bekerja struktur suku kata.
1. Bahan rangsangan untuk kerja membetulkan pelanggaran struktur suku kata.
DALAM manual disusun secara lisan dan visual bahan untuk menjalankan kerja untuk membetulkan pelanggaran struktur suku kata. 14 kelas dibentangkan perkataan, diserlahkan oleh A.K. Markova.
2. Kumpul sejambak
Sasaran: senaman kanak-kanak dalam bahagian perkataan menjadi suku kata.
peralatan: tiga pasu dengan poket dan pola suku kata, set gambar bunga.
Kemajuan permainan: kanak-kanak itu diminta untuk mengumpul sejambak bunga-gambar, memberi perhatian kepada berapa banyak suku kata terdiri daripada nama mereka.
3. Kedai
Sasaran: senaman kanak-kanak dalam bahagian perkataan menjadi suku kata.
peralatan: kad- "wang" dengan dua, tiga, empat bulatan dilukis pada mereka, subjek Gambar: lobak merah, bit, lobak, lada, bawang putih, labu, dill, plum, ceri, tembikai, kentang, kubis, timun, tomato, limau, pisang, anggur, nanas, epal, strawberi, aprikot, tangerin, currant, beri hitam, strawberi .
Kemajuan permainan: kanak-kanak ditawarkan untuk membeli hanya produk yang namanya mengandungi begitu banyak suku kata, berapa banyak kalangan pada kad mereka - "wang". Kanak-kanak datang ke meja dan mengatakan apa yang telah mereka pilih perkataan demi suku kata dengan menunjukkan kad anda. Jika pemain tidak membuat kesilapan, mereka mengambil "wang" dan dikeluarkan "beli". Yang paling banyak gambar menang.
Apabila mengautomasikan bunyi, kami memilih gambar dengan bunyi automatik dan "beli di kedai" hanya item yang namanya terdiri daripada satu, dua, tiga atau empat suku kata.
4. rumah suku kata.
Sasaran: melatih kanak-kanak dalam memilih perkataan dengan struktur suku kata yang berbeza.
peralatan: panel yang menggambarkan tiga buah rumah, gambar subjek.
Kemajuan permainan: kanak-kanak diminta mengedarkan gambar tersebut ke dalam rumah mengikut bilangan suku kata dalam perkataan. Di rumah satu tingkat "hidup" gambar yang namanya terdiri daripada satu suku kata, di rumah dua tingkat "hidup" gambar yang namanya terdiri daripada dua suku kata, di rumah tiga tingkat "hidup" gambar yang namanya terdiri daripada tiga suku kata.
5. Manik dan suku kata.
Sasaran: latihan pemilihan perkataan yang mempunyai susunan suku kata yang berbeza, analisis suku kata.
peralatan: serpihan manik yang diikat pada tali, gambar objek.
Kemajuan permainan.
Pilihan 1. Anak angkat perkataan, yang terdapat begitu banyak suku kata, berapa banyak manik pada kord itu.
Pilihan 2. Kanak-kanak itu menamakan gambar dan tali sebanyak manik pada tali sebagai suku kata dalam satu perkataan.
