Orientasi sasaran kursus aktiviti VD di kawasan. GFS dalam aktiviti kokurikulum

Artikel ini menerangkan bentuk aktiviti ekstrakurikuler mengikut bidang dan jenis. Semua jenis, arahan dan bentuk aktiviti ekstrakurikuler pelajar di peringkat pendidikan am rendah tertumpu kepada keputusan pendidikan.

Bentuk aktiviti kokurikulum mengikut syarat Standard Pendidikan Negeri Persekutuan NOO

Selaras dengan Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Umum Rendah (FSES IEO), program pendidikan utama pendidikan umum rendah dilaksanakan oleh institusi pendidikan, termasuk melalui aktiviti ekstrakurikuler.

Aktiviti ekstrakurikuler pelajar, serta aktiviti dalam pelajaran, bertujuan untuk mencapai keputusan dalam menguasai program pendidikan utama sekolah. Perhatian khusus dalam Piawaian Pendidikan Negeri Persekutuan generasi kedua tertumpu pada mencapai keputusan peribadi dan meta-subjek, yang menentukan spesifik aktiviti ekstrakurikuler, di mana pelajar bukan sahaja dan tidak begitu banyak belajar, tetapi belajar bertindak, merasai. , membuat keputusan, dsb.

Tujuan penganjuran aktiviti ekstrakurikuler mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan NEO adalah untuk mewujudkan keadaan bagi pelajar untuk mencapai pengalaman sosial yang diperlukan untuk kehidupan dalam masyarakat dan untuk membentuk sistem nilai yang diterima oleh masyarakat, untuk mewujudkan keadaan untuk pembangunan pelbagai aspek dan sosialisasi setiap pelajar pada masa lapang mereka daripada belajar; penciptaan persekitaran pendidikan yang memastikan pengaktifan kepentingan sosial dan intelektual pelajar, pembangunan keperibadian yang sihat, berkembang secara kreatif, dengan tanggungjawab sivik yang terbentuk dan kesedaran diri undang-undang, bersedia untuk hidup dalam keadaan baru, mampu melakukan aktiviti praktikal yang penting secara sosial .

Aktiviti ekstrakurikuler institusi pendidikan bertujuan untuk mencapai keputusan pendidikan:

pemerolehan pengalaman sosial pelajar;
pembentukan sikap positif terhadap nilai asas sosial;
pemerolehan oleh pelajar sekolah pengalaman tindakan sosial bebas.

Keputusan yang dirancang untuk menguasai program aktiviti ekstrakurikuler termasuk:

keputusan peribadi- kesediaan dan keupayaan pelajar untuk pembangunan diri, pembentukan motivasi untuk pembelajaran dan pengetahuan, nilai dan sikap semantik lepasan sekolah rendah, mencerminkan kedudukan peribadi individu mereka, kecekapan sosial, kualiti peribadi; pembentukan asas identiti sivil Rusia;

hasil meta-subjek— UUD dikuasai oleh pelajar (kognitif, kawal selia dan komunikatif).

Selain itu, aktiviti kokurikulum di sekolah rendah membolehkan tenaga pengajar menyelesaikan beberapa perkara yang sangat penting tugasan:

memastikan penyesuaian yang menggalakkan kanak-kanak di sekolah;
mengoptimumkan beban kerja pelajar;
memperbaiki keadaan untuk perkembangan kanak-kanak;
mengambil kira umur dan ciri-ciri individu kanak-kanak.

Struktur aktiviti kokurikulum.

Aktiviti kokurikulum di sekolah rendah dijalankan melalui:

kurikulum institusi pendidikan;
program pendidikan tambahan institusi pendidikan am;
program pendidikan institusi pendidikan tambahan untuk kanak-kanak;
panduan yang keren.

Arah, jenis dan bentuk aktiviti kokurikulum.

Menurut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Persekutuan Rusia, organisasi kelas dalam bidang aktiviti ekstrakurikuler adalah sebahagian daripada proses pendidikan di sekolah. Waktu yang diperuntukkan untuk aktiviti kokurikulum digunakan atas permintaan pelajar dan dalam bentuk selain daripada sistem pelajaran pendidikan. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Persekutuan Rusia menentukan arah utama aktiviti ekstrakurikuler.

Arah, jenis dan bentuk aktiviti ekstrakurikuler sangat berkait rapat.

Bidang aktiviti kokurikulum:

Sukan dan rekreasi
Rohani - moral
Intelektual umum
Budaya umum
sosial

Jenis aktiviti kokurikulum:

Aktiviti bermain
Aktiviti kognitif
Komunikasi berasaskan masalah
Aktiviti riadah dan hiburan
Kreativiti artistik
Kreativiti sosial
Aktiviti buruh
Aktiviti sukan dan rekreasi
Pelancongan dan aktiviti sejarah tempatan

Bentuk aktiviti kokurikulum:

Bulatan
Studio
Bahagian
Persatuan
elektif
Persatuan Saintifik
Persidangan
pertandingan
Kejohanan
Mesyuarat
Konsert
Main
berlatih
Persiaran
Perjalanan budaya
Perjalanan mendaki
Subbotnik
Mendarat

Bentuk aktiviti kokurikulum dalam bidang berikut:

Sukan dan rekreasi:

Melawat bahagian sukan
Penganjuran lawatan, Hari Kesihatan dan pertandingan sukan lain.
Menjalankan ceramah kesihatan.
Penggunaan detik permainan, minit pendidikan jasmani, latihan sebelum pelajaran dalam pelajaran.
Rehat dinamik dan berjalan di sekolah rendah.
Penyertaan dalam pertandingan sukan.
Operasi kem hari kesihatan musim panas.

Budaya umum:

Organisasi lawatan ke teater dan muzium, pameran lukisan kanak-kanak, kraf dan karya kreatif pelajar;
Mengadakan kelas tematik mengenai estetika penampilan, budaya tingkah laku dan pertuturan pelajar;
Penyertaan dalam pertandingan dan pameran kreativiti kanak-kanak kitaran estetika di peringkat sekolah, daerah, dan wilayah.

Intelek umum:

Minggu subjek;
pelajaran perpustakaan;
Pertandingan, lawatan, Olimpik, persidangan, perniagaan dan main peranan;
Aktiviti projek;
Penyertaan dalam persidangan penyelidikan;
Pembangunan projek untuk pelajaran.

Rohani dan moral:

Pertemuan dengan WWII dan veteran buruh, pengajaran keberanian, melawat muzium sekolah.
Pameran lukisan.
Reka bentuk akhbar tentang kemuliaan tentera dan buruh Rusia,
Waktu bilik darjah bertema.
Persediaan untuk penyertaan dalam permainan sukan tentera "Zarnitsa".
Perayaan lagu patriotik, perarakan dan lagu.

Sosial:

Menjalankan hari pembersihan.
Bekerja di tapak sekolah.
Menanam dan menjaga tumbuhan dalaman.
Kempen "Tanam pokok", "Bunga putih", "Beri makan burung", dsb.

Bentuk aktiviti kokurikulum mengikut jenis:

Verbal dan logik.

Cara utama pengaruh ialah perkataan (pujukan dengan perkataan), yang membangkitkan emosi tindak balas pada kanak-kanak.

Perbualan mengenai pelbagai topik
Perbincangan
Mesyuarat
Persidangan
Kuliah

Perkara utama di sini ialah pertukaran maklumat, mesej daripada guru, pelajar dan orang dewasa lain. Perbincangan isu bermasalah.

Bentuk kiasan dan seni

Konsert
Persembahan
hari cuti

Cara utama pengaruh ialah pengalaman bersama, terutamanya estetik. Perkara utama di sini adalah untuk membangkitkan emosi kolektif yang kuat, mendalam dan memuliakan.

Bentuk-bentuk buruh aktiviti kokurikulum

Bekerja di tapak sekolah
Bekerja untuk menghias dan membersihkan pejabat
Menjaga tumbuhan dalaman
Penganjuran tugas semasa rehat dan di kantin sekolah
Membantu pustakawan sekolah
Pendaratan buruh

Dalam keadaan moden, adalah perlu untuk memberi tumpuan kepada kepentingan peribadi kerja, apabila kanak-kanak menyedari bahawa kemahiran yang diperoleh akan berguna kepadanya dalam kehidupan, apabila dia berminat untuk akhirnya pergi ke sana.

Permainan (riadah) bentuk kerja

Cuti bersama
Penyediaan konsert dan persembahan
Minggu teater, tarian, vokal
Menonton dan membincangkan filem dan persembahan
Pertandingan
Pertandingan
Perjalanan mendaki
Lawatan berjalan kaki ke taman
Perjalanan persiaran

Peranan bermain dalam mengatur masa lapang menduduki tempat penting dalam kehidupan kanak-kanak, dan oleh itu dianggap oleh guru sebagai salah satu cara utama pendidikan. Permainan boleh menjadi sukan, pendidikan, berdaya saing, berdaya saing, intelektual, dsb.

Bentuk psikologi

Kuliah
Perbualan
Perbincangan
Latihan psikologi
Perundingan
Latihan

Dalam bentuk jenis ini, cara utama pengaruh adalah elemen latihan psikologi, kaedah psikologi praktikal, psikoterapi individu dan kumpulan. Borang ini memerlukan pengetahuan dan kemahiran khas.

Keputusan aktiviti kokurikulum

Semua jenis, arahan dan bentuk aktiviti ekstrakurikuler pelajar di peringkat pendidikan am rendah tertumpu pada keputusan pendidikan.

Hasil pendidikan aktiviti ekstrakurikuler adalah pemerolehan rohani dan moral langsung kanak-kanak melalui penyertaannya dalam satu atau lain jenis aktiviti.

Kesan pendidikan aktiviti ekstrakurikuler adalah pengaruh (akibat) satu atau lain pemerolehan rohani dan moral terhadap proses perkembangan keperibadian kanak-kanak.

Tahap keputusan aktiviti kokurikulum

Tahap pertama. kelas 1

Pelajar mengetahui dan memahami kehidupan sosial

Pemerolehan oleh pelajar pengetahuan sosial (tentang norma sosial, tentang struktur masyarakat, tentang bentuk tingkah laku yang diluluskan dan tidak diluluskan dalam masyarakat, dll.), pemahaman tentang realiti sosial dan kehidupan seharian.

Dicapai dengan kerjasama guru

Tahap kedua. 2-3 darjah

Pelajar menghargai kehidupan sosial

Kanak-kanak sekolah memperoleh pengalaman dan pembentukan sikap positif di kalangan pelajar sekolah terhadap nilai-nilai asas masyarakat (orang, keluarga, Tanah Air, alam semula jadi, keamanan, pengetahuan, kerja, budaya).

Dicapai dalam persekitaran yang mesra kanak-kanak.

Tahap ketiga. darjah 4

Pelajar bertindak secara bebas dalam kehidupan awam

Pelajar mendapat pengalaman tindakan sosial bebas.

Dicapai dalam interaksi dengan subjek sosial.

Mencapai ketiga-tiga peringkat keputusan aktiviti ekstrakurikuler akan menunjukkan keberkesanan kerja pendidikan:

pengenalan bentuk yang berkesan untuk menganjurkan rekreasi, peningkatan kesihatan dan pekerjaan untuk kanak-kanak;
meningkatkan keselesaan psikologi dan sosial dalam satu ruang pendidikan;
mengukuhkan kesihatan murid;
perkembangan aktiviti kreatif setiap kanak-kanak;
mengeratkan hubungan antara keluarga dan sekolah.

kesusasteraan:

D.V. Grigoriev, P.V. Stepanov "Aktiviti ekstrakurikuler pelajar sekolah. Pereka bentuk kaedah" M.: Prosveshchenie, 2014.

Masalah menggunakan masa lapang anak-anak sekolah yang lebih muda sentiasa mendesak masyarakat. Membesarkan kanak-kanak berlaku pada bila-bila masa aktiviti mereka. Walau bagaimanapun, adalah paling produktif untuk menjalankan pendidikan pada masa lapang anda daripada belajar.

Selaras dengan taraf pendidikan negeri persekutuan pendidikan am rendah (FSES IEO), program pendidikan utama pendidikan umum rendah dilaksanakan oleh institusi pendidikan, termasuk melalui aktiviti ekstrakurikuler.

Aktiviti ekstrakurikuler dalam rangka pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan NEO harus difahami sebagai aktiviti pendidikan yang dijalankan dalam bentuk selain daripada aktiviti bilik darjah dan bertujuan untuk mencapai keputusan yang dirancang untuk menguasai program pendidikan asas pendidikan umum rendah.

Aktiviti ekstrakurikuler dalam konteks pelaksanaan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan mengambil relevan baru, kerana piawaian yang telah menetapkan sifat mandatori organisasinya.

Matlamat projek: untuk melaksanakan pendidikan paling produktif dalam masa lapang daripada mengajar, menggunakan aktiviti kokurikulum sebagai sumber yang membolehkan sekolah mencapai kualiti pendidikan baharu

Objektif projek: untuk menggalakkan kanak-kanak memilih pelbagai minat dan mengembangkan kebolehan peribadi.

Bahagian utama

Aktiviti ekstrakurikuler mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan termasuk dalam program pendidikan utama, iaitu di bahagian yang dibentuk oleh peserta dalam proses pendidikan. Pada peringkat sekarang, kerja ekstrakurikuler adalah lanjutan yang sangat baik daripada infrastruktur sekolah. Kelebihan menggunakan aktiviti kokurikulum untuk menyatukan dan secara praktikal menggunakan aspek tertentu kandungan program mata pelajaran akademik juga jelas.

Aktiviti kokurikulum di sekolah rendah membolehkan kita menyelesaikan beberapa masalah penting. Memastikan penyesuaian yang menggalakkan kanak-kanak di sekolah.

Optimumkan beban kerja pelajar.
Mengambil kira ciri-ciri individu pelajar.
Pembentukan kemahiran komunikasi.
Pembangunan sikap positif terhadap nilai sosial asas (orang, keluarga, alam semula jadi, keamanan, pengetahuan, budaya, kerja) - untuk pembentukan gaya hidup sihat.
Perkembangan kebolehan kreatif dan intelek.
Latihan dalam peraturan dan bentuk kerja berpasukan.

Pelaksanaan amali aktiviti kokurikulum adalah berdasarkan prinsip berikut:

Melibatkan murid dalam aktiviti aktif.
Kebolehcapaian dan keterlihatan.
Kaitan antara teori dan amalan.
Mengambil kira ciri umur.
Gabungan bentuk aktiviti individu dan kolektif.
Tujuan dan urutan aktiviti (daripada mudah kepada kompleks).

Selaras dengan keperluan standard, aktiviti ekstrakurikuler dianjurkan dalam bidang pembangunan peribadi:

Sukan dan rekreasi.
Arah budaya umum.
Arah sosial.
Arah intelek umum.
Arah rohani dan moral.

Kami melaksanakan aktiviti sukan dan rekreasi dalam program "Ritmik", "Renang", "Jeda Dinamik".

Peningkatan aktiviti fizikal adalah keperluan biologi pelajar sekolah rendah, tahap yang menentukan kesihatan dan perkembangan keseluruhannya

Fokus utama bidang ini adalah untuk menggalakkan kesihatan, membangunkan kebolehan motor, dan memperoleh pengetahuan teori dan praktikal tentang gaya hidup sihat.

Arah budaya umum diwakili oleh program "Keseronokan Verbal" dan "Bercakap tentang Pemakanan yang Betul". Matlamatnya adalah untuk mendedahkan kebolehan baru pelajar dalam bidang kreativiti, untuk mengembangkan keupayaan untuk melihat kehidupan melalui mata orang yang kreatif. Di kawasan ini, guru menjalankan kerja mereka dalam bentuk sesi permainan, persembahan mini, pertandingan, dan pameran.

Arah intelek umum dilaksanakan oleh program "RTS".

Idea utama program adalah untuk mencari cara untuk mengatur proses pendidikan sedemikian rupa sehingga mekanisme pencarian bebas dan pemprosesan pengetahuan baru akan dikuasai walaupun dalam amalan seharian berinteraksi dengan dunia. Bentuk penganjuran kerja bulatan adalah pelbagai. Ini adalah perbualan, permainan, pemerhatian.

Arah sosial diwakili oleh program "Psikologi ABC", "SDA". Kelas telah dimulakan dengan peringkat persediaan - penyesuaian pelajar gred pertama sedang berjalan pada pembangunan keperibadian. Kerja-kerja tersebut dijalankan dalam bentuk permainan, ujian, tugasan menghiburkan, mesej, dan menonton video.

Hala tuju rohani dan moral - pelaksanaan program ini akan dilaksanakan mulai darjah 2. Disampaikan oleh program ABC of Morality

Hasil pendidikan aktiviti kokurikulum murid sekolah diedarkan di tiga peringkat.

Tahap 1 – murid mengetahui dan memahami kehidupan sosial.

Pemerolehan oleh pelajar sekolah pengetahuan sosial tentang norma sosial, struktur masyarakat, bentuk tingkah laku yang diluluskan secara sosial dan tidak diluluskan dalam masyarakat.

Tahap 2 – pelajar menghargai kehidupan sosial.

Pengalaman dan sikap positif pelajar terhadap nilai asas masyarakat (orang, keluarga, alam semula jadi, keamanan, pengetahuan, dll.)

Tahap 3 – pelajar bertindak secara bebas dalam kehidupan sosial.

Pelajar mendapat pengalaman tindakan sosial yang bebas.

Aktiviti ekstrakurikuler berkait rapat dengan pendidikan asas dan merupakan kesinambungan logiknya dan merupakan sebahagian daripada sistem pendidikan yang diwujudkan di sekolah.

Apabila menganjurkan aktiviti ekstrakurikuler untuk pelajar sekolah yang lebih muda, adalah perlu untuk mengambil kira bahawa apabila memasuki gred 1, kanak-kanak terutamanya menerima pengetahuan sosial baru dan berusaha untuk memahami realiti sekolah yang baru bagi mereka.

Untuk menilai keberkesanan kelas, anda boleh menggunakan penunjuk berikut:

tahap bantuan yang guru berikan kepada pelajar dalam menyiapkan tugasan;
tingkah laku kanak-kanak di dalam kelas: keceriaan, aktiviti, minat memberikan hasil yang positif;
penunjuk tidak langsung keberkesanan kelas boleh menjadi peningkatan dalam kualiti prestasi akademik dalam matematik, bahasa Rusia, alam sekitar, bacaan sastera, dll.

Kesimpulan

Sekolah selepas sekolah adalah dunia kreativiti, manifestasi dan pendedahan oleh setiap kanak-kanak tentang minatnya, hobinya, "Saya"nya. Seorang kanak-kanak, membuat pilihan, dengan bebas menyatakan kehendaknya dan mendedahkan dirinya sebagai seseorang. Adalah penting untuk menarik minatnya dalam aktiviti selepas sekolah supaya sekolah menjadi rumah kedua baginya, yang akan memungkinkan untuk menjadikan aktiviti ekstrakurikuler menjadi ruang yang lengkap untuk didikan dan pendidikan.