Untuk kejayaan pelaksanaan program, adalah perlu untuk mewujudkan bank data kanak-kanak berbakat, yang akan merangkumi: maklumat peribadi dan biografi tentang kanak-kanak berbakat, peperiksaan psikodiagnostik dalam kalangan pelajar, dan tinjauan kanak-kanak. Kerja diagnostik semasa pertandingan intelektual dan artistik dan aktiviti pelajaran, portfolio pelajar dan guru.
Selepas masuk ke sekolah, ibu bapa pelajar darjah satu masa depan akan ditinjau tentang kecenderungan dan kebolehan anak-anak mereka.
Kajian ibu bapa
(diisi oleh ibu bapa)
1. Anak saya mempunyai pertuturan yang baik. Dia menyatakan dirinya dengan jelas dan mempunyai perbendaharaan kata yang banyak (Ya/Tidak)
2. Anak saya gigih dan berdikari, dan menghabiskan apa yang dia mulakan. (Tidak juga)
3. Anak saya telah menguasai kemahiran membaca suku kata (Ya / Tidak)
4. Anak saya gemar membaca sastera kanak-kanak (Ya / Tidak)
5. Dia sangat suka melukis (Ya / Tidak)
6. Dia sangat suka membuat kerja seni (Ya / Tidak)
7. Suka mendengar muzik, menyanyikan lagu, berimprovisasi dan menari (Ya/Tidak)
8. Anak saya bersukan (Ya / Tidak)
9. Apakah yang paling disukai anak anda lakukan pada masa lapang? _____________
10. Adakah anak anda gembira untuk pergi ke sekolah Jika tidak, nyatakan sebabnya? _____________
Maklumat biografi tentang kanak-kanak berbakat
(diisi mengikut sampel semasa tahun akademik)
Pemeriksaan psikodiagnostik dalam kalangan pelajar
(kerja ahli psikologi sekolah)
Salah satu jenis utama mencari kanak-kanak berbakat ialah pemeriksaan psikodiagnostik biasa di kalangan pelajar. Kerja diagnostik berlaku semasa kerja kawalan pentadbiran, pertandingan intelektual dan seni: olimpiade, pertandingan, kejohanan, pertandingan sukan dan perlumbaan berganti-ganti.
Ia dirancang untuk menggunakan yang berikut sebagai bahan diagnostik:
§ tinjauan ibu bapa dan guru;
§ sistem diagnostik Gordon khas untuk pemeriksaan langsung kanak-kanak;
§ diagnostik kecerdasan dan sfera kognitif kanak-kanak: Ujian Wechsler (kreativiti lisan dan bukan lisan, ujian Bender Gestalt visual-motor, tahap perkembangan intelek);
§ diagnostik pembetulan videomotor;
§ Ujian lisan Eysenck;
§ Soal selidik SAN (kesejahteraan, aktiviti, mood);
§ skala harga diri "bagaimana untuk mencapai kejayaan dan tidak kehilangan apa yang anda miliki";
§ teknik "Labiliti intelek" atau "Keupayaan untuk menukar";
§ teknik "Siri Nombor" atau "Penilaian Pemikiran Matematik";
§ ujian "Tahap Perkembangan Personaliti" (tahap pendidikan);
§ ujian "Tahap pembentukan kebolehan kreatif";
§ ujian untuk golongan intelek.
Portfolio pelajar dan guru
Salah satu bentuk yang paling menarik untuk menilai keupayaan dan pencapaian seseorang ialah penciptaan portfolio sekolah.
Portfolio pelajar berbakat akan termasuk: kad perniagaan, peta minat kanak-kanak, maklumat tentang pencapaian dan anugerah di pertandingan peringkat sekolah dan daerah, sampel karya kreatif terbaik, gambar, sijil dan diploma.
Contoh portfolio untuk kanak-kanak
Peta minat saya
| Tidak. | Soalan | Jawab (ya/tidak) |
| Adakah anda mempunyai kawan? | ||
| Adakah anda suka menghabiskan masa lapang anda dengannya? | ||
| Adakah anda suka pelajaran matematik? | ||
| Bagaimana dengan bahasa Rusia? | ||
| Adakah membaca buku kegemaran anda? | ||
| Adakah anda suka mendapat gred yang baik? | ||
| Adakah anda ingin menyertai olimpik mata pelajaran? | ||
| Adakah anda gembira pergi ke sekolah? | ||
| Adakah anda sanggup menulis imlak dan esei? | ||
| Adakah anda cuba menulis dengan indah, melukis setiap huruf? | ||
| Adakah anda sedang mengkaji asal usul perkataan dan frasa individu? | ||
| Adakah anda suka menyelesaikan masalah matematik? | ||
| Adakah anda cuba mencari cara yang berbeza untuk menyelesaikan masalah? | ||
| Adakah anda membaca kesusasteraan tambahan tentang dunia di sekeliling anda? | ||
| Adakah anda berkenalan dengan kehidupan dan kerja orang terkenal? | ||
| Adakah anda ingin mempelajari perkara baharu tentang alam semula jadi kawasan anda? | ||
| Adakah anda bimbang tentang masa depan planet kita? | ||
| Adakah anda memberi makan haiwan pada musim sejuk? | ||
| Adakah anda seronok bekerja dalam pelajaran buruh? | ||
| Adakah anda suka melukis? | ||
| Adakah anda suka mempelajari perkara baharu tentang artis hebat? | ||
| Adakah anda menghadiri kelab? | ||
| Bagaimana pula dengan bahagian sukan? | ||
| Adakah anda menyertai peraduan dan pertandingan? | ||
| Adakah anda mengambil bahagian secara aktif dalam aktiviti pertubuhan kanak-kanak di sekolah? | ||
| Adakah anda membuktikan bahawa anda betul, mempertahankan pandangan anda? | ||
| Adakah anda suka menggembirakan rakan anda? | ||
| Adakah anda suka menonton filem tentang sejarah negeri kita? | ||
| Adakah anda mempunyai tanggungjawab rumah tangga? | ||
| Adakah anda seronok melakukannya? |
2000 graduan
Semasa belajar di Lyceum, beliau menerima 10 diploma. Daripada jumlah ini, 2 diploma ijazah pertama, 2 diploma ijazah kedua, 6 diploma ijazah ketiga. Pada tahun 1999 - diploma ijazah II peringkat IV Olimpik Pelajar All-Ukraine dalam Informatik. Andrey menggabungkan sains kegemarannya dalam kerjanya pada program "Memodelkan pergerakan planet Sistem Suria, glob dinamik Bumi." Ia adalah kerja-kerja ini, bersepadu di persimpangan empat sains, yang membawanya kemenangan dalam pertandingan serantau MAN (tempat III) dan pertandingan All-Ukraine "Angkasa Aman" (2000, tempat II pada tahun 2000, dia menjadi pelajar). daripada DGII tanpa peperiksaan, sebagai pemenang Olimpik serantau "Intelligence".
Kobets Andrey
2000 graduan
Andrey mencapai kejayaan terbesar dalam belajar
matematik (1997 - peringkat II, tempat II; 1998 - peringkat II, tempat I)
ekonomi (1998 - peringkat II, tempat II; 1999 - peringkat III, tempat III; 1999 - peringkat II, tempat II)
perundangan (1997 - peringkat II, tempat III; 1998 - peringkat II, tempat I; 1999 - peringkat II, tempat II)
Geografi (1998 - peringkat II, tempat II; 1999 - peringkat II, tempat II).
Andrey mempunyai kegemaran untuk kerja penyelidikan. Pada tahun 1999 - pemenang peringkat II dan III pertandingan All-Ukraine untuk pertahanan kerja-kerja penyelidikan saintifik di MAN. Topik kerja saintifik ialah "Aplikasi ketaksamaan dengan fungsi cembung untuk menyelesaikan beberapa masalah ekonomi."
Leshchev Ivan
graduan 2001
Ivan mencapai kejayaan dalam pertandingan serantau Akademi Sains Antarabangsa dalam fizik (tempat III), membentangkan kerja penyelidikannya "Teknologi penjimatan tenaga... di dapur." Semasa pengajiannya di Lyceum, beliau menerima tujuh diploma sebagai pemenang Olimpik serantau dan bandar. Pada tahun 2001, Ivan menjadi pemenang peringkat IV Olimpik Pelajar All-Ukraine dalam Informatik. Kemenangan ini membuka pintu untuknya ke mana-mana universiti di Ukraine, dan juga memberinya peluang untuk menguji kekuatannya dalam pemilihan kompetitif pemohon untuk menyertai Olimpik Antarabangsa.
Skobelev Vladimir
graduan 2001
Vladimir mencapai kejayaan terbesar dalam belajar:
matematik (1999 - peringkat III, tempat III; 2000 - peringkat III, tempat II; 2001 - kejohanan bandar, tempat I; 2001 - Olimpik serantau "Intelligence 2001", tempat I)
ekonomi (1999 - peringkat III, tempat II; 2000 - peringkat III, tempat III).
Seorang peserta tetap dan aktif dalam persidangan matematik belia antarabangsa di bandar Miskolc dan Potsdam.
JAWATAN
tentang BANK daerah data tentang kanak-kanak berbakat dan guru yang bekerja dengan mereka
Peraturan mengenai “Bank Data anak-anak berbakat dan guru yang bekerja dengan mereka (selanjutnya disebut BANK) ini dikembangkan sesuai dengan Undang-Undang Pendidikan DPR, Konsep Pendidikan Patriotik Anak dan Pelajar DPR, dengan tujuan sokongan organisasi, teknikal dan maklumat untuk aktiviti untuk menyokong kanak-kanak berbakat dan menentukan prosedur untuk mencipta, mengekalkan dan mengemas kini bank data kanak-kanak berbakat.
BANK adalah sistem untuk rakaman terpusat, pengumpulan dan pemeliharaan maklumat tentang pelajar institusi pendidikan umum daerah Telmanovsky, yang merupakan pemenang dan pemenang hadiah peringkat daerah, antara wilayah, Semua-Rusia dan antarabangsa pertandingan, kejohanan, pertandingan, olimpiade, pertandingan untuk mempertahankan karya penyelidikan saintifik ahli pelajar sains Akademi Kecil, persidangan saintifik yang menunjukkan keputusan tinggi dalam aktiviti sukan, akademik, kreatif, teknikal dan sosial, dan guru-mentor mereka.
Bank akan disusun mengikut jenis bakat berikut:
Intelektual (kanak-kanak yang mempunyai pencapaian tinggi dalam mata pelajaran akademik, penyelidikan, aktiviti saintifik, dll.);
Praktikal-transformatif (inovasi, kepintaran, pemodelan teknikal, bakat dalam kraf, dll.);
Artistik dan estetik (koreografi, pentas, sastera dan puitis, visual, muzik, dll.);
Komunikatif dan organisasi (kepimpinan, pengucapan awam, organisasi, dll.);
Psikomotor (sukan, sukan tarian, dll.).
Tujuan mewujudkan BANK
Tujuan utama penubuhan BANK adalah:
Memastikan sistem bersatu untuk merekodkan kanak-kanak berbakat;
Pengumpulan, sistematisasi dan pemeliharaan maklumat tentang pencapaian kanak-kanak berbakat;
Memaklumkan pihak berkuasa negeri dan wilayah, institusi pendidikan, institusi kebudayaan, sukan, pendidikan, dan organisasi lain yang berminat tentang pencapaian kanak-kanak berbakat;
Meningkatkan sistem bekerja dengan belia berbakat di rantau ini.
Sokongan organisasi BANK
Sokongan organisasi untuk fungsi BANK disediakan oleh pejabat metodologi daerah, pusat psikologi praktikal dan kerja sosial jabatan pendidikan.
Sokongan metodologi untuk mengekalkan BANK dan menyediakan bahan maklumat berdasarkannya dijalankan oleh pejabat metodologi jabatan pendidikan.
Prosedur untuk mengekalkan dan berfungsi BANK
Pengumpulan dan penyelenggaraan bank data mengenai pencapaian individu kanak-kanak berbakat di peringkat daerah dijalankan oleh pejabat metodologi.
Maklumat lengkap tentang pencapaian individu kanak-kanak berbakat dalam bentuk elektronik dan kertas mengikut borang yang ditetapkan disediakan oleh organisasi pendidikan daerah kepada pejabat metodologi.
Semakan dan kelulusan bahan yang dikemukakan berlaku di lembaga jabatan pendidikan, yang membuat keputusan untuk memasukkan data ke dalam BANK.
BANK daerah termasuk pelajar pendidikan am dan organisasi pendidikan luar sekolah dari umur 10 tahun. Kanak-kanak dimasukkan ke dalam BANK daerah berdasarkan pencapaian anak yang berbakat.
Data mengenai guru-mentor kanak-kanak berbakat dimasukkan ke dalam borang pendaftaran untuk guru yang bekerja dengan kanak-kanak berbakat.
Sokongan BANK adalah terkini.
Maklumat semasa disimpan di BANK selama satu tahun dan kemudian dikemas kini. Maklumat yang terkandung dalam BANK dikemas kini oleh pejabat metodologi sekali setahun - setiap tahun sehingga 25 September tahun akademik. Penambahan BANK boleh dibuat sepanjang tahun berdasarkan keputusan pertandingan, pertandingan, kejohanan dan seumpamanya. Kemas kini dan penambahan berlaku mengikut penyerahan organisasi pendidikan daerah dalam bentuk yang ditetapkan.
Maklumat disediakan dalam bentuk kertas.
Tanggungjawab peribadi untuk ketepatan, kesempurnaan dan ketepatan masa maklumat yang diberikan untuk pembentukan BANK data terletak pada pengarah organisasi pendidikan di daerah.
Stepnogorsk, 2013
Bank data sekolah kanak-kanak berbakat: tujuan, susunan pembentukan, penyelenggaraan dan penggunaan
"Keberkahan" seorang kanak-kanak difahami sebagai penerimaan yang lebih tinggi terhadap pembelajaran dan manifestasi kreatif yang lebih ketara daripada rakan sebayanya, semua perkara lain adalah sama. Konsep "berbakat" berasal daripada perkataan "hadiah" dan bermaksud prasyarat dalaman yang sangat baik untuk pembangunan. Ensiklopedia pedagogi memberikan takrifan berikut untuk definisi ini: "Kebajikan ialah tahap perkembangan kebolehan seseorang yang tinggi, membolehkannya mencapai kejayaan istimewa dalam bidang aktiviti tertentu." Keberkahan ialah gabungan kebolehan yang kualitatif dan unik dalam setiap individu, perpaduan mereka.
Konsep "berbakat" sangat dekat dengan konsep "kebolehan". Keupayaan, seperti yang dinyatakan dalam kamus ensiklopedia falsafah, adalah ciri individu seseorang, yang merupakan syarat subjektif untuk kejayaan pelaksanaan jenis aktiviti tertentu. Kebolehan tidak terhad kepada pengetahuan, kemahiran dan kebolehan seseorang individu. Mereka didapati, pertama sekali, dalam kelajuan, kedalaman dan kekuatan menguasai kaedah dan teknik beberapa aktiviti dan merupakan pengawal selia psikologi dalaman yang menentukan kemungkinan pemerolehan mereka.
Di institusi pendidikan kami, kami bergantung pada sudut pandangan saintis Inggeris, yang berhati-hati dengan istilah "berbakat, cemerlang" dan menggantikannya dengan "berkebolehan dan berbakat". Kecerdasan tidak lagi dianggap sebagai satu, sekali dan untuk semua, ciri khas kanak-kanak. Sehubungan dengan perkara di atas, kami mentakrifkan personaliti berbakat sebagai mengaktualisasikan diri, memiliki kecekapan peribadi yang penting dan khusus.
Fenomena kebijaksanaan bertindak bukan sebagai pemalar beku, tetapi sebagai proses kreatif yang berlaku di bawah pengaruh, dalam penembusan dua faktor - biologi dan sosial, dalam julat interaksi mereka.
Oleh itu, salah satu matlamat utama yang dihadapi oleh sekolah moden adalah untuk menyediakan syarat untuk pengenalan, latihan dan perkembangan kanak-kanak berbakat. Untuk tujuan ini, sekolah telah mewujudkan bank data kanak-kanak berbakat.
Bank data dibentuk setiap tahun berdasarkan:
Hasil kerja diagnostik pelajar;
Keputusan ujian psikologi berdasarkan soal selidik diagnostik pembezaan oleh E.A. Klimova;
Hasil kerjasama guru-murid.
Jadual 1 Bank data kanak-kanak berbakat (olimpiade)
| № | Nama keluarga, nama pertama kanak-kanak | Tarikh lahir | Pencapaian | item | Nama penuh cikgu |
| 1 | Belousova Irina | 28.05.1993 | Tempat II OO, sijil penyertaan dalam Olimpik Presiden, RO tempat III (2011) | biologi | I.A.Enke |
| 2 | Kizdarbekov Sanjar | 18.03.1994 | tempat III PA (2011) | matematik | G.N. Gumarov |
| 3 | Toksanbaeva Asiya | 11.09.1993 | Tempat II PA (2011) | kimia | S.P. Gubskikh |
| 4 | Ivashchenko Alexandra | 08.01.1993 | II tempat OO | fizik | S.G.Kuznetsova |
| 5 | Khamitov Koblandy | 25.11.1994 | tempat pertama OO, Sijil RO (2011) tempat pertama OO, RO tempat III (2012) | biologi | I.A.Enke |
| 6 | Melnik Angelina | 03.05.1995 | tempat pertama PA (2011) tempat pertama PA (2012) | kimia | S.P. Gubskikh |
| 7 | Onalbekova Ainur | 30.08.1993 | II tempat OO II tempat OO Zharkyn bolashak (2011) | geografi bahasa Kazakhstan | L.A. Shishmareva G.B. Kopeeva |
| 8 | Zaitseva Olga | 18.09.1993 | II tempat OO (2011) | bahasa dan kesusasteraan Rusia | L.I.Mamontova |
| 9 | Kusnutdinova Zhanna | 27.12.1993 | II tempat OO (2011) | sejarah Kazakhstan | M.V.Bulich |
| 10 | Pogorelkina Maria | 15.05.1992 | Tempat II PA (2011) | bahasa Inggeris | S.A. Seralimova |
| 11 | Shurygina Anastasia | 21.04.1994 | Tempat II PA (2011) Tempat II OO (2012) | biologi | I.A.Enke |
| 12 | Ospanova Aigul | 03.05.1995 | Tempat II PA (2011) II tempat OO, RO tempat III (2012) | geografi | L.A. Shishmareva |
| 13 | Abildaev Samat | 09.07.1994 | Tempat II PA (2011) | geografi | L.A. Shishmareva |
| 14 | Bekova Maryam | 02.03.1995 | Tempat II PA (2011) II tempat OO, RO tempat III (2012) II tempat OO, sijil RO (2013) | geografi | L.A. Shishmareva |
| 15 | Kalieva Karina | 03.04.1996 | Tempat II PA (2011) | kimia | S.P. Gubskikh |
| 16 | Nurakhmetova Inabat | 24.07.1993 | tempat III PA (2011) | kimia | S.P. Gubskikh |
| 17 | Khlystova Lyubov | 31.12.1993 | tempat III PA (2011) | biologi | I.A.Enke |
| 18 | Suleimenova Tleules | 08.04.1993 | tempat III PA (2011) | sejarah Kazakhstan | M. Bulich |
| 19 | Shashdavletov Alibek | 26.02.1993 | tempat III PA (2011) | bahasa Inggeris | S.A. Seralimova |
| 20 | Khitskaya Valeria | 01.04.1995 | tempat III PA (2011) | bahasa Kazakhstan | G.U.Lekerova |
| 21 | Aidarkhanova Aigerim | 18.06.1995 | tempat III PA (2011) Tempat III PA (2013) | fizik | S.G.Kuznetsova |
| 22 | Gabdullin Samat | 10.04.1996 | tempat III PA (2011) Tempat II OO (2012) Tempat III PA (2013) | biologi | I.A.Enke |
| 23 | Tulegenova Aktolkyn | 05.01.1994 | Saya menempatkan NGO Zharkyn Bolashak (2011) | bahasa Kazakhstan | G.U.Lekerova |
| 24 | Belakh Artem | 18.01.1996 | Tempat II OO (2012) Tempat II PA (2013) | biologi | I.A.Enke |
| 25 | Mukashev Alisher | 21.06.1994 | Sijil NGO (2011) | informatika | V.N. Chernobuk |
| 26 | Bekmukhan Madi | 12.05.1995 | Sijil NGO (2011) | matematik | G.N. Gumarov |
| 27 | Sattygulova Zanzamgul | 16.01.1996 | Tempat II OO (2012) Tempat II PA (2013) | kimia | S.P. Gubskikh |
| 28 | Poltavets Ksenia | 22.06.1996 | Tempat II OO (2012) Tempat II PA (2013) | sejarah Kazakhstan | M.V.Bulich |
| 29 | Abyl Erbolat | 30.03.1997 | Tempat II OO (2012) tempat pertama PA (2013) | geografi | L.A. Shishmareva |
| 30 | Yesinova Almira | 14.01.1995 | Tempat III PA (2012) | biologi | I.A.Enke |
| 31 | Arzymatova Aidana | 19.07.1996 | Tempat III PA (2012) | biologi | I.A.Enke |
| 32 | Nurgozhina Indira | 22.01.1995 | Tempat III PA (2012) Saya letak OO Sijil penyertaan Presiden dan RO (2013). | kimia | S.P. Gubskikh |
| 33 | Borisova Yana | 11.10.1995 | Sijil NGO (2012) Sijil NGO (2013) | matematik | V.A. Antonov |
| 34 | Dospanov Abdukhamit | 18.07.1996 | Tempat III di Ossetia Selatan dalam mata pelajaran EMN (2012) Tempat III PA (2013) | fizik | S.G.Kuznetsova |
| 35 | Belousova Olga | 17.05.1997 | Tempat II PA (2013) | kimia | S.P. Gubskikh |
| 36 | Kuchin Artem | 04.07.1998 | Tempat II PA (2013) RO tempat III (2013) | bahasa Kazakhstan | G.U.Lekerova S.E.Kaidarova |
| 37 | Zhaulibayeva Togzhan | 29.04.1995 | Tempat III PA (2013) | geografi | L.A. Shishmareva |
| 38 | Abdiyanov Almas | 28.05.1998 | Tempat III PA (2013) Saya menempatkan di Ossetia Selatan dalam mata pelajaran EMN (2013) | fizik | S.G.Kuznetsova |
| 39 | Tkachenko Pavel | 17.11.1996 | Tempat III PA (2013) | sejarah Kazakhstan | M.V.Bulich |
| 40 | Kravchenko Arina | 3.12.1996 | Tempat III PA (2013) | bahasa Rusia | L.I.Mamontova |
| 41 | Kaliev Alibek | 23.05.1998 | Sijil NGO (2013) Saya menempatkan di Ossetia Selatan dalam mata pelajaran EMN (2013) | biologi | I.A.Enke |
| 42 | Turzhanov Alikhan | 05.07.1996 | Sijil NGO (2013) | informatika | V.N. Chernobuk |
| 43 | Tsurov Islam | 01.09.1997 | Sijil NGO (2013) | informatika | V.N. Chernobuk |
| 44 | Lepesbaeva Elizaveta | 17.06.1998 | Saya meletakkan DRO (2013) | biologi fizik | I.A.Enke S.P. Gubskikh S.G.Kuznetsova |
| 45 | Govorukhin Vladimir | 05.07.1997 | III tempat DRO (2013) | fizik | S.G.Kuznetsova |
| 46 | Shesholina Ksenia | 13.12.1996 | III tempat OO Zharkyn bolashak (2013) | bahasa Kazakhstan | G.U.Lekerova S.E.Kaidarova |
Jadual 2 Bank data kanak-kanak berbakat (pertandingan saintifik, pertandingan kreatif)
| № | Nama keluarga, nama pertama kanak-kanak | Pencapaian | Subjek | item | Nama penuh guru-guru |
| 1 | Mazepa Dmitry | tempat pertama ONS (2011) | Kualiti sebagai asas daya saing perusahaan | ekonomi | L.V. Govorukhina |
| 2 | Pogorelkina Maria | III tempat ONS (2011) | Ciri-ciri ucapan spontan bahasa Inggeris | bahasa Inggeris | S.A. Seralimova |
| 3 | Snezhitskaya Ilona | III tempat ONS (2011) | Rahsia warna terang A. Kazygulov, seorang patriot tanahnya | kajian etno-budaya | N.D. Barabanova |
| 4 | Iskakova Almira | tempat III ONS, Sijil RNS (2011) | Masalah stratifikasi sosial di Kazakhstan: kemiskinan | sejarah Kazakhstan | L.V. Govorukhina |
| 5 | Gordienko Victoria | I letak ONS, II tempat RNS (2012) | Nasional dan universal dalam menyelesaikan masalah moral masalah dalam cerita A. Kim "The Nightingale Echo" dan cerita B. Kanapyanov "Captive of Time | sastera | O.K. Smailova |
| 6 | Babkenova Adiya | III tempat ONS (2012) | Ciri-ciri perkembangan karat batang (Puccinia graminis Pers) dan pengenalpastian sumber daya tahan terhadap penyakit ini di Kazakhstan Utara | biologi | I.A.Enke |
| 7 | Abildaev Samat | tempat III ONS, Sijil RNS dinamakan sempena Dzholdasbekov (2012) | Aplikasi kamiran untuk menyelesaikan masalah | matematik | L.G.Koneva |
| 8 | Zemlyakov Alena | Saya meletakkan Rep. pertandingan "Baikonur" (2011) | bahasa Inggeris | S.A. Seralimova |
|
| 9 | Popova Alena | Pertandingan esei serantau tempat III (2011) | bahasa Rusia | O.K. Smailova |
|
| 10 | Dragan Anastasia | Tempat III Bacaan Abaev serantau (2012) | bahasa Kazakhstan | B.S.Alieva |
|
| 11 | Parfenova Vladlena | Tempat II ONS (2013) | Analisis perbandingan dan perbandingan intonasi ucapan dialog bahasa Inggeris dan Rusia (berdasarkan bahan filem cereka genre detektif) | bahasa Inggeris | S.A. Seralimova |
| 12 | Yesinova Almira | Tempat II ONS (2013) | Menyelesaikan masalah pekerjaan menggunakan contoh bandar kecil di wilayah Akmola | ekonomi | L.V. Govorukhina |
| 13 | Seilova Aisha | Tempat III ONS (2013) | Pengiklanan politik dan peranannya dalam kempen pilihan raya untuk jawatan Presiden Republik Kazakhstan (2011) dan Persekutuan Rusia (2012) | sejarah Kazakhstan | L.V. Govorukhina |
Jadual 3 Penyertaan dalam pertandingan jarak jauh bagi tahun akademik 2013-2014
Olimpik Serantau untuk murid sekolah tahun akademik 2012-2013 (kimia)
Tempat pertama Nurgozhina Indira, pelajar darjah 11
Tempat ke-2 Olga Belousova, pelajar kelas 9
Tempat ke-2 Sattygulova Zanzamgul, pelajar darjah 10
cikgu: Gubskikh Svetlana Petrovna
Pasukan pasukan sekolah tahun akademik 2012-2013
Olimpik Junior dalam mata pelajaran EMC
Tempat pertama Almas Abdiyanov, pelajar darjah 9
Tempat pertama Olga Belousova, pelajar kelas 9
Tempat ke-2 Alibek Kaliev, pelajar kelas 9
guru:
Kuznetsova Svetlana Gasanovna
Gubskikh Svetlana Petrovna
Enke Irina Albertovna
Olimpik Republikan untuk murid sekolah tahun akademik 2012-2013
(bahasa Kazakhstan)
Tempat ke-3 Kuchin Artem, pelajar gred 8 untuk gred 10
Peringkat wilayah Olimpik bahasa Kazakh "Zharkyn Bolashak"
Tempat ke-3 Ksenia Shesholina, pelajar kelas 10
guru:
Lekerova Gulzhan Ulanovna
Kaydarova Sara Ermekovna
Pertandingan saintifik serantau untuk murid sekolah tahun akademik 2012-2013
Tempat ke-2 dalam linguistik Vladlena Parfenova, pelajar darjah 11
Tempat ke-3 dalam sejarah Seilova Aisha, pelajar darjah 11
cikgu: Govorukhina Larisa Valerievna
Olimpik Serantau untuk murid sekolah tahun akademik 2012-2013 (geografi)
Tempat pertama Abyl Erbolat, pelajar darjah 10
Tempat ke-2 Bekova Mariam, pelajar darjah 11
Tempat ke-3 Zhaulibayeva Tokzhan, pelajar darjah 11
cikgu: Shishmareva Lyudmila Andreevna
Olimpik Serantau untuk murid sekolah tahun akademik 2012-2013
(Bahasa dan kesusasteraan Rusia)
Tempat ke-3 Arina Kravchenko, pelajar darjah 10
cikgu: Mamontova Lyudmila Ivanovna
Olimpik Serantau untuk murid sekolah tahun akademik 2012-2013 (fizik)
Tempat ke-3 Abdiyanov Almas, pelajar darjah 9
Tempat ke-3 Dospanov Abduhamit, pelajar darjah 10
Tempat ke-3 Aidarkhanova Aigerim, pelajar darjah 11
cikgu: Kuznetsova Svetlana Gasanovna
Pertandingan saintifik antarabangsa dinamakan sempena. Dzholdasbekova (matematik)
Sijil, Abildaev Samat, graduan 2012
cikgu: Koneva Lyudmila Grigorievna
Penentuan diri profesional graduan-pemenang dan pemenang hadiah Olimpik dan pertandingan projek saintifik kepentingan republik dan antarabangsa
Jadual 4 Keputusan kemasukan graduan
| № | Nama keluarga, nama pertama kanak-kanak | Nama institusi pengajian tinggi | keistimewaan |
| 1 | Belousova Irina | Universiti Perubatan Negeri Siberia, Tomsk | psikoterapi |
| 2 | Khamitov Koblandy | | perubatan am |
| 3 | Ospanova Aigul | Universiti Negeri Moscow | ekologi dan pengurusan alam sekitar |
| 4 | Abildaev Samat | Universiti Kebangsaan Eurasia Astana | geodesi dan kartografi |
| 5 | Bekova Mariam | Universiti Ekonomi Kazakhstan dinamakan sempena. T. Ryskulova | pentadbiran awam |
| 6 | Iskakova Almira | Universiti Perubatan Astana | perubatan am |
| 7 | Gordienko Victoria | Universiti Teknikal Negeri Omsk | ahli ekologi am |
Khamitov Koblandy
Gordienko Victoria
Gordienko Victoria
Abildaev Samat
Ospanova Aigul
Belousova Irina
Bekova Mariam
Iskakova Almira
Aktiviti sekolah musim panas dengan syif khusus
Sistem rangsangan dan sokongan untuk kanak-kanak berbakat
Menyiarkan di laman web sekolah maklumat tentang kemenangan kanak-kanak dalam pertandingan intelektual;
Menganugerahkan pelajar pada mesyuarat gala tahunan sebagai sebahagian daripada Hari Terbuka;
Surat ucapan terima kasih kepada ibu bapa anak yang berbakat;
Memberi ganjaran kepada guru yang melatih pemenang dan pemenang hadiah pertandingan intelektual;
Lawatan ke Borovoe untuk pelajar yang mendapat tempat pertama dalam kedudukan kelas;
Insentif material untuk pemenang pertandingan republik dan antarabangsa.
Memantau kualiti pendidikan sejak tiga tahun lalu
Jadual 5 Dinamik kualiti pengetahuan pelajar dalam mata pelajaran (akhir)
| Nama item | Kualiti pengetahuan (%) pada tahun akademik 2010-2011 | Kualiti pengetahuan (%) pada tahun akademik 2011-2012 | Kualiti pengetahuan (%) pada tahun akademik 2012-2013 | Dinamik selama 2 tahun |
| bahasa Rusia | 94,7 | 82,5 | 89 | +6,5 |
| kesusasteraan Rusia | 100 | 98 | 100 | +2 |
| bahasa Kazakhstan | 99 | 100 | 100 | 0 |
| kesusasteraan Kazakhstan | 100 | 100 | 100 | 0 |
| bahasa Inggeris | 98,4 | 98 | 98 | 0 |
| Algebra | 95,2 | 89 | 85 | -3 |
| Geometri | 95,1 | 96 | 94 | -2 |
| Informatik | 99 | 99 | 100 | +1 |
| Geografi | 98,3 | 99 | 98 | -1 |
| Biologi | 100 | 100 | 100 | 0 |
| Fizik | 92 | 87 | 87 | 0 |
| Kimia | 90,5 | 76 | 81 | +5 |
| Sejarah Kazakhstan | 98,5 | 98 | 96 | -2 |
| sejarah dunia | 100 | 100 | 98 | -2 |
| Asas pengajian sosial | 100 | 100 | 100 | 0 |
| Teknologi | 97 | 100 | 100 | 0 |
| Budaya fizikal | 100 | 100 | 100 | 0 |
| Melukis | 98,5 | 100 | 100 | 0 |
| Latihan asas ketenteraan | 100 | 100 | 100 | 0 |
Kerja Olimpik di sekolah: masalah dan cara untuk menyelesaikannya
Apabila menjalankan Olimpik sekolah, keutamaan diberikan kepada idea asal untuk menyelesaikan masalah tertentu, dengan justifikasi yang jelas untuk mereka, memilih kaedah yang optimum untuk menyelesaikan tugas, kesimpulan yang munasabah, dll. Di samping itu, peserta dalam Olimpik sering ditawarkan tugas bukan sahaja menggunakan konsep dan undang-undang program, tetapi juga tugasan sedemikian yang melangkaui skop kurikulum walaupun untuk kajian mendalam tentang subjek tersebut. Tugasan untuk Olimpik dalam sekolah diluluskan oleh persatuan metodologi guru 2-3 minggu sebelum pertandingan. Tugasan untuk Olimpik disusun dengan mengambil kira amalan jangka panjang penyertaan pelajar sekolah dalam Olimpik mata pelajaran bandar dan wilayah, dan keperluan untuk peserta mereka.
Sebagai peraturan, tugasan Olimpik sekolah mengandungi soalan dan latihan pelbagai jenis dan tahap kesukaran. Mereka harus mengandungi beberapa soalan yang lebih mudah dan "menyenangkan" untuk pelajar yang kurang bersedia atau mengambil bahagian dalam Olimpik untuk kali pertama. Soalan kompleks Olimpik harus memainkan peranan utama dalam pemilihan pemenang pusingan sekolah Olimpik. Menyelesaikannya memerlukan banyak usaha daripada peserta Olimpik, dan hanya pelajar yang berada pada tahap perkembangan intelektual yang cukup tinggi dan penguasaan sistem pengetahuan biologi dapat mengatasinya.
Oleh itu, perkara utama dalam urusan Olimpik sekolah adalah sifat kreatif tugasan, yang memerlukan pelajar menunjukkan kemahiran berdikari kognitif.
Saya ingin apabila Olimpik pelbagai peringkat diadakan, pada akhirnya, kelas akan diadakan dengan pelajar untuk menganalisis tugasan yang telah mereka selesaikan. Selain itu, tugas di peringkat republik dan antarabangsa boleh menjadi sangat kompleks sehingga seorang guru sekolah tidak selalu mempunyai pengetahuan yang diperlukan dalam bidang yang sangat khusus.
Maklumat mengenai keputusan penyertaan dalam permainan intelektual bagi tahun akademik 2012-2013
Cadangan untuk pembangunan sistem untuk mengenal pasti, menyokong dan membangunkan kanak-kanak berbakat
Sistem untuk mengenal pasti dan menyokong kanak-kanak berbakat hendaklah dibina berdasarkan prinsip:
keutamaan kepentingan keperibadian kanak-kanak;
kebolehcapaian dan keterbukaan;
pergantungan kepada kakitangan yang berkelayakan tinggi, kaedah latihan lanjutan;
pendekatan individu terhadap pembelajaran, kesinambungan dan kesinambungan di semua peringkat pendidikan;
mengambil kira keputusan pertandingan intelektual, kreatif dan pencapaian ekstrakurikuler (pembentukan portfolio) kanak-kanak;
meningkatkan minat tenaga pengajar institusi pendidikan dan majikan dalam mengenal pasti dan menyokong kanak-kanak pintar cerdas;
pengenalan teknologi pembelajaran moden (termasuk pembelajaran jarak jauh), mewujudkan keadaan untuk mengenal pasti dan membangunkan kecenderungan dan kebolehan pelajar di institusi pendidikan;
pembangunan sistem untuk melatih tenaga pengajar dan pengurusan.
"Keberkahan" seorang kanak-kanak difahami sebagai penerimaan yang lebih tinggi terhadap pembelajaran dan manifestasi kreatif yang lebih ketara daripada rakan sebayanya, semua perkara lain adalah sama. Konsep "berbakat" berasal daripada perkataan "hadiah" dan bermaksud prasyarat dalaman yang sangat baik untuk pembangunan. Ensiklopedia pedagogi memberikan takrifan berikut untuk definisi ini: "Kebajikan ialah tahap perkembangan kebolehan seseorang yang tinggi, membolehkannya mencapai kejayaan istimewa dalam bidang aktiviti tertentu." Keberkahan ialah gabungan kebolehan yang kualitatif dan unik dalam setiap individu, perpaduan mereka.
Konsep "berbakat" sangat dekat dengan konsep "kebolehan". Keupayaan, seperti yang dinyatakan dalam kamus ensiklopedia falsafah, adalah ciri individu seseorang, yang merupakan syarat subjektif untuk kejayaan pelaksanaan jenis aktiviti tertentu. Kebolehan tidak terhad kepada pengetahuan, kemahiran dan kebolehan seseorang individu. Mereka didapati, pertama sekali, dalam kelajuan, kedalaman dan kekuatan menguasai kaedah dan teknik beberapa aktiviti dan merupakan pengawal selia psikologi dalaman yang menentukan kemungkinan pemerolehan mereka.
Di institusi pendidikan kami, kami bergantung pada sudut pandangan saintis Inggeris, yang berhati-hati dengan istilah "berbakat, cemerlang" dan menggantikannya dengan "berkebolehan dan berbakat". Kecerdasan tidak lagi dianggap sebagai satu, sekali dan untuk semua, ciri khas kanak-kanak. Sehubungan dengan perkara di atas, kami mentakrifkan personaliti berbakat sebagai mengaktualisasikan diri, memiliki kecekapan peribadi yang penting dan khusus.
Fenomena kebijaksanaan bertindak bukan sebagai pemalar beku, tetapi sebagai proses kreatif yang berlaku di bawah pengaruh, dalam penembusan dua faktor - biologi dan sosial, dalam julat interaksi mereka.
Oleh itu, salah satu matlamat utama yang dihadapi oleh sekolah moden adalah untuk menyediakan syarat untuk pengenalan, latihan dan perkembangan kanak-kanak berbakat. Untuk tujuan ini, sekolah telah mewujudkan bank data kanak-kanak berbakat.
Bank data dibentuk setiap tahun berdasarkan:
Hasil kerja diagnostik pelajar;
Keputusan ujian psikologi berdasarkan soal selidik diagnostik pembezaan oleh E.A. Klimova;
Hasil kerjasama guru-murid.
Bank data menyediakan pengumpulan, sistematisasi dan penyimpanan maklumat tentang kanak-kanak berbakat dalam bentuk portfolio pencapaian mereka.
Muat turun:
Pratonton:
Daerah dinamakan sempena Lazo.
Soal Selidik Pemimpin
- Nama keluarga, nama pertama, patronimik: Radkevich Liliya, 1a
- 7.09.2007
- Mendeleeva 15-112
- Maklumat tentang ibu bapa ibu (nama penuh, pendidikan): Ibu: Radkevich Valentina Vasilievna, pendidikan: lebih tinggi
Bapa: Radkevich Gennady Vladimirovich, pendidikan tinggi
Arah: | Tarikh lulus | |||
Semulajadi - saintifik | Olimpik mata pelajaran tentang dunia di sekeliling kita | 17/10/2014 | pemenang | |
Ilmu yang tepat | 2 Disember 2014 | pemenang |
||
4.12.2014 | pemenang |
|||
Olimpik mata pelajaran dalam bahasa Rusia | 3.02. 2015 | pemenang |
||
24/02/2015 | pemenang | |||
6.02.2015 | pemenang |
Institusi pendidikan belanjawan perbandaran sekolah menengah No. 3, kampung Khor
Daerah dinamakan sempena Lazo.
Soal Selidik Pemimpin
- Nama keluarga, nama pertama, patronimik: Eliseeva Elizaveta, 1a
- Tarikh lahir (butiran pasport): 9.02.2008 3. Alamat rumah (telefon): kampung Khor, Mendeleeva 7-39
- Maklumat tentang ibu bapa ibu (nama penuh, pendidikan): Ibu: Eliseeva Anna Vladimirovna, pendidikan: khas menengah
Bapa: Eliseev Sergey Vladimirovich, pendidikan: khas menengah
- Maklumat tentang Olimpik (pertandingan, festival, pencapaian sukan) di mana beliau mengambil bahagian:
Arah: Sains semula jadi, kemanusiaan, seni dan estetika, teknologi maklumat) | Nama Olimpik, pertandingan, festival | Tarikh lulus | Keputusan peribadi (tempat diambil) | Pengurus yang menyediakan peserta (nama penuh, jawatan, pengalaman kerja, kelayakan) |
artistik dan estetik | Pertandingan "Keindahan Dunia Tuhan" | Disember 2014 | Terima kasih atas penyertaan | Nazarova Marina Aleksandrovna, guru sekolah rendah, 21 tahun, kategori pertama |
Ilmu yang tepat | Permainan pertandingan antarabangsa dalam matematik "Gajah" | 4.12.2014 | pemenang |
|
pertandingan kreativiti kanak-kanak Inspektorat Keselamatan Lalu Lintas Negeri Jabatan Hal Ehwal Dalam Negeri "Kami untuk jalan selamat" | 8 November 2014 | pemenang |
||
Olimpik mata pelajaran dalam Matematik | 2 Disember 2014 | pemenang | ||
Olimpik Mata Pelajaran dalam Pembacaan Sastera | 02/04/2015 | pemenang | ||
Pertandingan antarabangsa "Emu - pakar" | 24/02/2015 | pemenang |
Institusi pendidikan belanjawan perbandaran sekolah menengah No. 3, kampung Khor
Daerah dinamakan sempena Lazo.
Soal Selidik Pemimpin
- Nama keluarga, nama pertama, patronimik: Semenova Kristina, 1a
- Tarikh lahir (butiran pasport): 7.03.2007. Alamat rumah (telefon): Baza - Bustard, Garazhnaya 15-2
- Maklumat tentang ibu bapa ibu (nama penuh, pendidikan): Ibu: Semenova Natalya Andreevna, pendidikan: khas menengah
- Bapa: Semenov Sergey Sergeevich, pendidikan: menengah khusus Maklumat mengenai Olimpik (pertandingan, perayaan, pencapaian sukan) di mana dia mengambil bahagian:
Arah: Sains semula jadi, kemanusiaan, seni dan estetika, teknologi maklumat) | Nama Olimpik, pertandingan, festival | Tarikh lulus | Keputusan peribadi (tempat diambil) | Pengurus yang menyediakan peserta (nama penuh, jawatan, pengalaman kerja, kelayakan) |
Ilmu yang tepat | Permainan pertandingan antarabangsa dalam matematik "Gajah" | 4.12.2014 | pemenang | Nazarova Marina Aleksandrovna, guru sekolah rendah, 21 tahun, kategori pertama |
Semulajadi - saintifik | Minggu subjek mengenai dunia di sekeliling kita | Oktober 2014 | pemenang |
|
Pertandingan antarabangsa "Emu - pakar" | 24/02/2015 | pemenang |
Institusi pendidikan belanjawan perbandaran sekolah menengah No. 3, kampung Khor
Daerah dinamakan sempena Lazo.
Soal Selidik Pemimpin
- Nama keluarga, nama pertama, patronimik: Zonina Ksenia, 1a
- Tarikh lahir (butiran pasport): 25/03/2007 Alamat rumah (telefon): Kampung Khor, Zavodskaya 15-46
- Maklumat tentang ibu bapa ibu (nama penuh, pendidikan): Ibu: Zonina Victoria Yuryevna, pendidikan: khas menengah
- Bapa: Zonin Pavel Sergeevich, pendidikan: menengah khusus Maklumat mengenai Olimpik (pertandingan, perayaan, pencapaian sukan) di mana dia mengambil bahagian:
Arah: Sains semula jadi, kemanusiaan, seni dan estetika, teknologi maklumat) | Nama Olimpik, pertandingan, festival | Tarikh lulus | Keputusan peribadi (tempat diambil) | Pengurus yang menyediakan peserta (nama penuh, jawatan, pengalaman kerja, kelayakan) |
Peringkat serantau pertandingan antarabangsa "Keindahan Dunia Tuhan" | Oktober 2014 | peserta | Nazarova Marina Aleksandrovna, guru sekolah rendah, 21 tahun, kategori pertama |
|
Pertandingan kreativiti kanak-kanak perbandaran dari Inspektorat Keselamatan Lalu Lintas Negeri "Kami untuk jalan yang selamat" | Oktober 2014 | pemenang |
||
Pertandingan - menyalin "Surat kepada Askar Askar" | 6.02.2015 | pemenang |
Institusi pendidikan belanjawan perbandaran sekolah menengah No. 3, kampung Khor
Daerah dinamakan sempena Lazo.
Soal Selidik Pemimpin
- Nama keluarga, nama pertama, patronimik: Anna Filatova, 1a
- Tarikh lahir (butiran pasport): 06.12.2007 Alamat rumah (telefon): Kampung Khor, Mendeleeva 4-22
- Maklumat tentang ibu bapa ibu (nama penuh, pendidikan): Ibu: Khomich Yulia Aleksandrovna, pendidikan: lebih tinggi
- Bapa: Filatov Stanislav Vladimirovich, pendidikan: menengah - lebih tinggi Maklumat mengenai Olimpik (pertandingan, perayaan, pencapaian sukan) di mana dia mengambil bahagian:
Arah: Sains semula jadi, kemanusiaan, seni dan estetika, teknologi maklumat) | Nama Olimpik, pertandingan, festival | Tarikh lulus | Keputusan peribadi (tempat diambil) | Pengurus yang menyediakan peserta (nama penuh, jawatan, pengalaman kerja, kelayakan) |
Ilmu yang tepat | Pertandingan matematik "Kaunter Cepat" | Disember, 2014 | pemenang | Nazarova Marina Aleksandrovna, guru sekolah rendah, 21 tahun, kategori pertama |