Soal selidik untuk pelajar kualiti guru. Hasil tinjauan guru universiti dan penilaian tentang keperluan untuk menjalankan kajian sistem pengurusan Universiti Seni Percetakan Negeri Moscow yang dinamakan sempena Ivan Fedorov

Lampiran 6

Kepuasan guru dan kakitangan dengan kerja di universiti

Salah satu petunjuk aktiviti universiti dalam bidang memastikan kualiti latihan pakar ialah tahap kepuasan guru dan kakitangan dengan kerja di universiti, yang ditentukan berdasarkan kajian pendapat anda semasa tinjauan sosiologi.

Semasa mengisi soal selidik, bulatkan pilihan jawapan tersebut kepada soalan yang anda bersetuju, dan jika tiada pilihan sedemikian, tulis pilihan jawapan anda dalam lajur "Lain-lain".

Semua data akan dibentangkan dalam bentuk ringkasan selepas pemprosesan komputer, jadi kami meminta anda menjawab semua soalan dalam soal selidik dengan ikhlas dan teliti.

1. Sumber utama maklumat tentang kehidupan universiti anda:

1. Perintah rektor, dokumen rasmi lain

2. Perintah naib rektor, dekan, ketua. Ketua Jabatan makmal

3. Mesyuarat jabatan

4. Mesyuarat Majlis Akademik

5. Mesyuarat majlis sains dan teknikal

6. Perkhidmatan kaedah pendidikan dokumentasi. Pejabat (Jabatan OOP)

7. Mesyuarat dan persidangan yang diadakan di universiti

8. Komunikasi peribadi dengan pihak pengurusan

9. Perbualan di jabatan, di pejabat dekan

10. Kakitangan jabatan

11. Pengurusan bahagian (jabatan, pusat, jabatan)

12. Rakan sekerja dari jabatan lain dan pelajar

13. Akhbar universiti

14. Maklumat tidak rasmi lisan, khabar angin dari pelbagai sumber

15. Saya tidak menerima maklumat tentang hal ehwal universiti

16. Saya tidak berminat dengan maklumat tentang hal ehwal universiti

17. Lain-lain (laman web universiti, blog_____________________________________________)

2. Sejauh manakah anda berpuas hati dengan ketersediaan maklumat mengenai hal ehwal institut anda?

Sumber maklumat	sangat berpuas hati	sebahagiannya berpuas hati	tak puas hati	sukar jawab
Rektorat
pejabat Dekan

3. Apakah bentuk latihan lanjutan yang anda anggap paling boleh diterima pada masa ini? (tanda hanya satu pilihan jawapan)

1. IPPC Zon

2. Seminar metodologi tetap

3. Internship di sekolah berkaitan. dan saintifik pertubuhan, perusahaan

4. Memperuntukkan masa untuk kerja kreatif individu

5. Penyertaan dalam kerja persatuan pendidikan dan metodologi

6. Latihan saintifik di luar negara

10. Peluang untuk melaksanakan perkembangan saintifik anda

11. Lain-lain ______________________________

12. Saya sukar menjawab

7. Sejauh manakah anda berpuas hati dengan keadaan kerja di universiti dan peralatan di tempat kerja?

8. Terdapat banyak sisi dan aspek yang berbeza dalam kehidupan universiti yang dalam satu cara atau yang lain mempengaruhi setiap guru dan pekerja. Nilaikan sejauh mana anda berpuas hati:

	sangat berpuas hati	sebahagiannya berpuas hati	tak puas hati	sukar jawab
Sikap pihak pengurusan universiti terhadap anda

Pengiktirafan kejayaan dan pencapaian anda
Aktiviti pentadbiran universiti
Syarat pembayaran
Kemudahan kerja dan perkhidmatan, mempunyai. di Universiti
Perlindungan dan keselamatan buruh
Menguruskan perubahan dalam operasi. universiti
Memberi faedah: berehat, san. dirawat, dsb.
Syst. pemakanan. perubatan dan perkhidmatan lain

9. Adakah universiti anda mempunyai sistem kontrak untuk membuat perjanjian pekerjaan dengan guru dan kakitangan?

1. Ya 2. Tidak 3. Sukar. jawab

10. Jika sistem sedemikian wujud, adakah anda berpuas hati dengan jaminan pekerjaan yang disediakan oleh kontrak?

11. Sejauh manakah anda berpuas hati:

	sepenuhnya Berpuas hati	sebahagiannya berpuas hati	tak puas hati	jawab
Hubungan dengan pentadbiran
Hubungan dengan pengurusan segera
Hubungan dengan rakan sekerja di jabatan, di makmal
Hubungan dengan pelajar

12. Adakah anda berpuas hati dengan peranan universiti anda dalam masyarakat dan dalam bidang profesional yang berkaitan?

13. Apakah masalah proses pendidikan yang memerlukan, pada pendapat anda, penyelesaian keutamaan?

2. Peralatan yang lemah dengan TSO moden

3. Kekurangan penonton

4. Kekurangan pilihan bagi pelajar disiplin akademik dan guru

5. Jadual yang tidak selesa

6. Ketidakupayaan untuk mengeluarkan semula bahan edaran untuk kelas dengan pelajar dengan cepat

7. Sistem yang lemah untuk mendiagnosis dan menilai pengetahuan pelajar

8. Kualiti kandungan latihan

9. Pertimbangan yang tidak mencukupi tentang keperluan pengguna graduan

10. Ketidaksempurnaan mekanisme ekonomi untuk merangsang penganjur proses pendidikan

11. Penganjuran latihan amali

12. Disiplin murid yang rendah

13. Peremajaan tenaga pengajar

14. Kurikulum yang tidak sempurna

15. Kemudahan makmal yang tidak mencukupi

16. Tahap penyelidikan saintifik

17. Lain-lain ________________________________________________________

18. Saya sukar menjawab

14. Kedudukan anda

1. Naib Rektor

3. Pengarah jabatan (Pusat), ketua jabatan

4. Kepala jabatan

5. Profesor

4. Pensyarah Kanan

5. Guru

6. Penyelidik

7. Ketua makmal (pejabat)

8. Pekerja jabatan ________________

9. Kakitangan jabatan

10. Pekerja perpustakaan

11. Kakitangan sokongan pendidikan

15. Umur anda

1. Sehingga 30;;;; 5. >60)

16. Jantina anda

1. lelaki 2. perempuan

17. Pengalaman bekerja di universiti ini

sehingga 5 tahun; 5-10; 11-15; 16-20; > 20 tahun

Pada pendapat anda, apakah yang perlu dilakukan untuk menambah baik proses pendidikan dan aktiviti profesional guru (kakitangan) (menulis)________________________________________________ _____________________________________________________________________

Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia

Institusi Pendidikan Belanjawan Negeri Persekutuan Pendidikan Profesional Tinggi

Universiti Seni Percetakan Negeri Moscow dinamakan sempena Ivan Fedorov

latihan daya saing buruh universiti

Disiplin: Penyelidikan sistem kawalan

Hasil tinjauan guru universiti dan penilaian keperluan untuk menjalankan kajian sistem pengurusan Universiti Seni Percetakan Negeri Ivan Fedorov Moscow

Disembahkan oleh pelajar Fedorova A.E.

IKiM, kumpulan DeM(bak)3-3,

Diterima oleh: D.A

Moscow 2013

Senarai soalan untuk guru kaji selidik:

1)Bagaimanakah anda menilai kelayakan keseluruhan tenaga pengajar? (1-5 mata)

2)Sejauh manakah anda berpuas hati dengan keadaan bekerja di universiti? (1-5 mata)

)Adakah anda fikir universiti kita berkesan? (YA - 2 mata; TIDAK - 0 mata)

)Adakah anda selesa menggunakan penilaian elektronik kumpulan? (YA - 2 mata; TIDAK - 0 mata)

)Adakah anda ingin mengubah sifat belajar di universiti? (YA - 0 mata; TIDAK - 2 mata)

)Adakah perubahan dalam bidang pendidikan sering berlaku di universiti? (YA - 0 mata; TIDAK - 2 mata)

)Adakah anda menikmati kerja anda? (YA - 2 mata; TIDAK - 0 mata)

)Adakah anda bersedia untuk komunikasi jauh dengan pelajar melalui Internet? (YA - 2 mata; TIDAK - 0 mata; SUSAH UNTUK MENJAWAB - 0 mata)

)Adakah universiti mempunyai asas yang mencukupi untuk menganjurkan latihan praktikal untuk pelajar? (YA - 2 mata; TIDAK - 0 mata)

)Adakah prestasi pelajar akan bertambah baik kerana sistem penarafan? (YA - 2 mata; TIDAK - 0 mata)

)Adakah anda fikir pembelajaran jarak jauh berkesan? (YA - 0 mata; TIDAK - 2 mata)

)Sejauh manakah anda berpuas hati dengan sikap pengurusan universiti terhadap anda? (MEMUASKAN SEPENUHNYA - 2 mata; SEBAHAGIAN MEMUASKAN - 1 mata; TIDAK MEMUASKAN - 0 mata; SUKAR DIJAWAB - 0 mata)

)Sejauh manakah anda berpuas hati dengan pengiktirafan kejayaan dan pencapaian anda? (MEMUASKAN SEPENUHNYA - 2 mata; SEBAHAGIAN MEMUASKAN - 1 mata; TIDAK MEMUASKAN - 0 mata; SUKAR DIJAWAB - 0 mata)

)Sejauh manakah anda berpuas hati dengan peruntukan faedah: rehat, rawatan sanatorium, dsb.? (MEMUASKAN SEPENUHNYA - 2 mata; SEBAHAGIAN MEMUASKAN - 1 mata; TIDAK MEMUASKAN - 0 mata; SUKAR DIJAWAB - 0 mata)

Wajaran setiap soalan ialah 100%. Oleh itu, skor maksimum yang mungkin untuk tinjauan ialah 66 (jumlah semua mata untuk jawapan).

Skala untuk menilai fungsi Universiti Negeri Moscow dinamakan sempena. Ivan Fedorov:

1. 0-32 b. -

2. 33-51 b.-

3.52-66 b.

Jadual umum lengkap: Soalan soal selidik

12 orang guru telah ditemu bual menggunakan borang soal selidik ini. Jawapan mereka ditunjukkan dalam jadual di bawah.

Hasil tinjauan

Soalan Ditemu bual Bil 1 Bil 2 Bil 3 Bil 4 Bil 5 No 6 Bil 7 Bil 8 9 Bil 10 No 11 No 121) Menilai sistem latihan lanjutan di universiti 43324344442342 ) Adakah anda berpuas hati dengan keadaan kerja di universiti 5443434332433) Adakah anda fikir adakah universiti ini berdaya saing4) Adakah anda fikir adalah betul untuk mengekalkan sistem penarafan mata di universiti kita? tidak tidak 5) Menilai organisasi tempat kerja di universiti 44343444442346) Menilai kualiti kerja bilik kawalan 2323434221247) Menilai peralatan universiti dengan cara teknikal moden dan teknologi pengajaran 4344 34334? pejabat dekan.2432544441139) Adakah anda ingin mengubah struktur pendidikan di universiti tidak tidak tidak tidak ya ya ya tidak 10) Berapa kerapkah perubahan dalam bidang pendidikan berlaku di universiti? ) Menilai jadual kerja anda di universiti 44434435343412) Adakah anda seronok bekerja anda Adakah anda bersedia untuk berkomunikasi secara jarak jauh dengan pelajar melalui Internet ya saya sukar tidak tidak saya sukar tidak ya tidak ya saya? merasa sukar 14) Adakah universiti mempunyai asas yang mencukupi untuk menganjurkan latihan praktikal untuk pelajar ) Menilai minat pelajar untuk menerima maklumat baru33344344314218 ) Sejauh manakah anda berpuas hati dengan sikap pengurusan universiti terhadap anda Separa Memuaskan Separa Memuaskan Sepenuhnya Memuaskan Sepenuhnya Memuaskan Tidak Memuaskan Separa Memuaskan Tidak Memuaskan 19) Sejauh manakah anda berpuas hati dengan pengiktirafan kejayaan dan pencapaian anda Separa memuaskan Tidak Memuaskan Separa Memuaskan Tidak Memuaskan Separa Memuaskan Tidak Memuaskan Separa Memuaskan Tidak Memuaskan Separa Memuaskan? tisfactory21) Sejauh manakah anda berpuas hati dengan pemberian faedah : rehat, rawatan sanatorium dan lain-lain? Separa memuaskan Separa memuaskan Tidak Memuaskan Separa memuaskan Separa memuaskan Tidak memuaskan Separa memuaskan Sepenuhnya Memuaskan Separa memuaskan Tidak Memuaskan 22) Adakah anda berpuas hati dengan peralihan daripada ujian bertulis tidak ya tidak ya tidak ya? ya ya tidak

Histogram taburan jawapan bagi setiap soalan:

Rajah 1 - Taburan jawapan soalan No 1

daya saing teknologi peralatan universiti

Rajah 2 - Taburan jawapan kepada soalan No. 2

Rajah 3 - Taburan jawapan soalan No. 3

Rajah 4 - Taburan jawapan kepada soalan No. 4

Rajah 5 - Taburan jawapan kepada soalan No. 5

Rajah 6 - Taburan jawapan kepada soalan No. 6

Rajah 7 - Taburan jawapan kepada soalan No. 7

Rajah 8 - Taburan jawapan kepada soalan No. 8

Rajah 9 - Taburan jawapan kepada soalan No. 9

Rajah 10 - Taburan jawapan soalan No 10

Rajah 11 - Taburan jawapan kepada soalan No. 11

Rajah 12 - Taburan jawapan kepada soalan No. 12

Rajah 13 - Taburan jawapan soalan No. 13

Rajah 14 - Taburan jawapan kepada soalan No. 14

Rajah 15 - Taburan jawapan soalan No. 15

Rajah 16 - Taburan jawapan soalan No. 16

Rajah 17 - Taburan jawapan kepada soalan No. 17

Rajah 18 - Taburan jawapan kepada soalan No. 18

Rajah 19 - Taburan jawapan kepada soalan No. 19

Rajah 20 - Taburan jawapan kepada soalan No. 20

Rajah 21 - Taburan jawapan kepada soalan No. 21

Berdasarkan gambar rajah, ketekalan yang paling besar dalam kalangan guru yang dikaji diperhatikan apabila menjawab soalan berikut:

Sejauh manakah anda berpuas hati dengan keadaan bekerja di universiti?;

Adakah anda menganggap universiti kita berdaya saing?;

Adakah anda fikir adalah betul untuk memperkenalkan sistem penarafan mata di universiti kita?

Jadual di bawah menunjukkan purata markah bagi setiap soalan:

Soalan Purata markah1. Nilaikan sistem latihan lanjutan di universiti 3.3 daripada 52. Sejauh manakah anda berpuas hati dengan keadaan kerja di universiti 3.3 daripada 53. Adakah anda menganggap universiti kami berdaya saing? sistem penarafan mata betul? di universiti kita?0.5 daripada 25. Nilaikan organisasi tempat kerja di universiti.3.6 daripada 56. Nilaikan kualiti kerja bilik kawalan2.7 daripada 57. Nilaikan universiti itu peralatan dengan cara teknikal moden dan teknologi pengajaran3.5 daripada 58. Nilaikan kualiti kerja pejabat dekan .3.1 daripada 59. Adakah anda ingin mengubah struktur pendidikan di universiti 1.3 daripada 210. Adakah perubahan? dalam bidang pendidikan sering berlaku di universiti? ? daripada 217. Nilaikan minat pelajar untuk menerima maklumat baharu 3.2 daripada 518. Sejauh manakah anda berpuas hati dengan sikap pengurusan universiti terhadap anda 0.8 daripada 219. Sejauh manakah anda berpuas hati dengan pengiktirafan kejayaan dan pencapaian anda? daripada 220. Sejauh manakah anda berpuas hati dengan peruntukan faedah: rekreasi, rawatan sanatorium, dsb. 0.7 daripada 221. Adakah anda berpuas hati dengan peralihan daripada ujian bertulis kepada ujian elektronik ?1.3 daripada 2

Berdasarkan jadual skor purata bagi setiap soalan, kita boleh membuat kesimpulan bahawa universiti kita berfungsi seperti biasa. Tetapi ada isu yang perlu diberi perhatian khusus. Ini adalah: pengenalan sistem penarafan mata di universiti; kualiti kerja bilik kawalan; keengganan guru untuk berkomunikasi dari jauh dengan pelajar; ketidakpuasan hati guru terhadap sikap pihak pengurusan universiti terhadap mereka dan ketidakpuasan hati guru terhadap selebihnya yang diberikan kepada mereka.

Skala Penilaian Berfungsi:

1. 0-32 b. - sistem kawalan memerlukan kajian.

2. 33-51 b.-Universiti secara keseluruhannya berfungsi seperti biasa, tetapi beberapa aspek dalam pengurusan institusi pendidikan perlu dipertimbangkan semula.

3. 52-66 b.- Universiti berfungsi dengan berkesan.

Hasil tinjauan diproses dan ditukar kepada mata:

Soal Selidik Bilangan mata daripada 66 No. 145 No. 243 No. 342 No. 437 No. 544 No. 645 No. 738 No. 846 No. 942 No. 1021 No. 1138 No. 1239

daripada soal selidik di atas termasuk dalam julat 33-51 mata. Ini menunjukkan bahawa universiti berfungsi secara normal, tetapi beberapa perkara dalam sistem pengurusan harus diberi perhatian dan, mungkin, diubah; 1 soal selidik berada dalam julat 0-32 mata. Ini menunjukkan keperluan untuk mengkaji semula struktur organisasi universiti.

Bimbingan

Perlukan bantuan mempelajari topik?

Pakar kami akan menasihati atau menyediakan perkhidmatan tunjuk ajar mengenai topik yang menarik minat anda.
Hantar permohonan anda menunjukkan topik sekarang untuk mengetahui tentang kemungkinan mendapatkan perundingan.

GURU DI MATA PELAJAR (ANALISIS KEPUTUSAN SOAL SELIDIK)

Merkulova Ekaterina Andreevna

Barysheva Maria Valerievna

pelajar tahun 1, jabatan ekonomi Kolej Elektronik dan Perniagaan OSU,
RF, Orenburg

E-mel: sk502@ yandex. ru

Nurmanova Sabilya Andreevna

penyelia saintifik, guru suku 1 kategori Kolej Elektronik dan Perniagaan OSU,
RF, Orenburg

Hari ini, permintaan terbesar adalah untuk pakar yang memahami dengan jelas misi mereka untuk sentiasa memindahkan pengalaman dan pengetahuan kepada generasi muda, yang mempunyai fleksibiliti dan mobiliti dalam penggunaan teknologi inovatif untuk mengajar pelajar kolej profesional. Guru kolej vokasional mesti melihat persekitaran luaran mereka dengan kesedaran tentang tanggungjawab mereka sendiri, boleh bertindak secara bebas dan bertindak balas terhadap situasi profesional yang berubah dengan pantas. Fleksibiliti dalam pengetahuan, keupayaan dan penilaian ini hanya boleh dicapai melalui pembangunan berterusan cara berfikir dan melalui kepercayaan terhadap keperluan pembelajaran sepanjang hayat. Guru kolej mestilah seorang guru yang berkelayakan, bersemangat, dan berkebolehan.

Memandangkan kami pelajar tahun 1, kami mula berminat untuk mengetahui apakah idea seorang pelajar moden tentang seorang guru, untuk ini kami menjalankan kajian, "Guru Melalui Mata Pelajar." Untuk memproses data tinjauan, kaedah statistik dan kaedah pengumpulan data telah digunakan.

Tujuan kerja: untuk mengenal pasti pendapat pelajar tentang aktiviti profesional guru melalui soal selidik "Guru melalui mata pelajar."

Objektif kerja:

· mengkaji keperluan untuk seorang guru;

· tinjauan pelajar Kolej Elektronik dan Perniagaan OSU;

· pemprosesan hasil tinjauan menggunakan kaedah statistik pengumpulan data peribadi;

· mewujudkan pematuhan aktiviti guru Kolej Elektronik dan Perniagaan OSU dengan keperluan standard negeri.

Apabila menyelesaikan tugas yang diberikan, mengikut Perintah Kementerian Kesihatan dan Pembangunan Sosial Persekutuan Rusia, keperluan untuk aktiviti guru dan pensyarah dipertimbangkan dan aspek umum aspek yang dikaji telah diserlahkan.

Ciri-ciri umum keperluan untuk aktiviti guru dan pensyarah.

1. Menjalankan latihan untuk pelajar selaras dengan keperluan standard pendidikan negeri persekutuan, menggalakkan pembangunan keperibadian, bakat dan kebolehan pelajar, dan pembentukan budaya bersama mereka.

2. Mengatur dan mengawal kerja bebas mereka, trajektori pendidikan individu (program), menggunakan bentuk, kaedah dan cara pengajaran yang paling berkesan, teknologi pendidikan baharu, termasuk maklumat.

3. Memastikan pelajar mencapai dan mengesahkan tahap pendidikan (kelayakan pendidikan).

4. Menilai keberkesanan pengajaran mata pelajaran (disiplin, kursus) kepada pelajar, dengan mengambil kira pemerolehan pengetahuan dan penguasaan kemahiran menggunakan teknologi komputer.

5. Menghormati hak dan kebebasan pelajar, menjaga disiplin akademik, jadual kehadiran, menghormati maruah manusia, kehormatan dan nama baik pelajar.

6. Berkomunikasi dengan ibu bapa atau orang yang menggantikan mereka.

7. Menjalankan aktiviti kawalan dan penilaian dalam proses pendidikan menggunakan kaedah penilaian moden dalam keadaan teknologi maklumat dan komunikasi (termasuk mengekalkan bentuk dokumentasi elektronik).

8. Memastikan perlindungan nyawa dan kesihatan pelajar semasa proses pendidikan, mematuhi peraturan perlindungan buruh dan keselamatan kebakaran.

Intipati kajian kami ialah pelajar pelbagai kursus di Kolej Elektronik dan Perniagaan OSU diminta menilai aktiviti seorang guru sebenar pada skala lima mata.

Ciri-ciri aktiviti seorang guru

1. Organisasi dan ketepatan masa guru.

2. Penguasaan bahan dan penggunaan masa yang rasional di dalam kelas.

4. Hubungan dengan disiplin lain.

5. Sambungan dengan aktiviti amali, guru mengorientasikan pelajar ke arah profesion.

6. Kebolehan berkomunikasi dengan penonton.

7. Erudisi dan budaya pertuturan.

8. Objektiviti, hormat-menghormati dan kebijaksanaan dalam berurusan dengan pelajar.

9. Penampilan guru.

Kriteria penilaian:

5 mata- kualiti hampir sentiasa jelas;

4 mata- kualiti menunjukkan dirinya dengan kerap;

3 mata- kualiti menunjukkan dirinya dalam kira-kira 50% kes;

2 mata- kualiti jarang ditunjukkan;

1 mata- kualiti kurang.

Untuk mencapai matlamat ini, prinsip asas analisis data statistik telah dikaji.

Statistik sebagai sains mengkaji bahagian kuantitatif fenomena sosio-ekonomi massa dalam hubungan yang tidak dapat dipisahkan dengan kualitinya.

Kerja ini mengkaji aspek teori asas metodologi statistik, iaitu kaedah untuk mengumpulkan data peribadi yang diperolehi.

3 kumpulan tahun pertama, 2 kumpulan tahun kedua, 2 kumpulan tahun ketiga dan 2 kumpulan tahun 4 telah mengambil bahagian dalam tinjauan.

Semasa memproses data tinjauan yang diperoleh, kaedah statistik pengumpulan mengikut faktor kuantitatif dan kualitatif digunakan. Berikut adalah kumpulan mengikut faktor kuantitatif, iaitu penilaian keseluruhan aktiviti guru dalam kursus.

Mengelompokkan hasil tinjauan mengikut kriteria kuantitatif

Pada tahun pertama dan keempat, majoriti pelajar menilai aktiviti guru sebagai 4 mata (Rajah 1, 2).

Rajah 1. Penilaian am prestasi guru oleh murid tahun 1

Rajah 2. Penilaian umum prestasi guru oleh murid tahun 4

Lebih separuh daripada pelajar tahun 2 dan 3 menilai aktiviti guru sebagai 5 mata (Rajah 3, 4).

Rajah 3. Penilaian keseluruhan prestasi guru oleh murid tahun 2

Rajah 4. Penilaian keseluruhan prestasi guru oleh murid tahun 3

Seperti yang ditunjukkan oleh keputusan, pelajar hampir semua kursus berpuas hati dengan sikap guru terhadap mereka. Mungkin ini disebabkan oleh fakta bahawa guru muda hanya menjalin hubungan dengan pelajar.

Pengumpulan hasil tinjauan mengikut ciri ciri dibentangkan dalam Rajah 5-8.

Rajah 5. Ciri-ciri aktiviti guru oleh murid tahun 1

Rajah 6. Ciri-ciri aktiviti guru oleh murid tahun 2

Rajah 7. Ciri-ciri aktiviti guru oleh murid tahun 3

Rajah 8. Ciri-ciri aktiviti guru oleh murid tahun 4

Daripada hasil tinjauan pelajar tahun 1, 2 dan 3, guru menguasai bahan dan menggunakan masa secara rasional di dalam kelas, tetapi dari keputusan tahun ke-4 dapat difahami bahawa mereka tidak begitu berpuas hati, mungkin, guru. sering terganggu dengan topik luar dan tidak mempunyai masa untuk membentangkan bahan.

Mengenai isu organisasi dan ketepatan masa, ramai pelajar kami percaya bahawa guru tidak selalu tiba tepat pada masanya untuk kelas. Ini mungkin kerana mereka sedang mengadakan mesyuarat atau menangani isu yang serius.

Pelajar tahun 1-3 sangat menghargai kebolehan guru menyampaikan bahan kepada pelajar tahun 4 membahagikan pendapat mereka antara purata. Mungkin mereka tidak lagi berminat untuk belajar dan mereka tidak mendengar apa-apa dan nampaknya mereka menerangkan sesuatu dengan buruk.

Jika dilihat pada keputusan, guru tahun satu tidak berapa membentuk pemikiran, tetapi bagi pelajar senior, tidak semuanya jelas, pendapat berbeza, pelajar tahun 2 dan 3 gembira dengan segala-galanya, tetapi tahun 4. pelajar yakin bahawa tidak semua guru mempunyai hubungan dengan disiplin lain.

Pelajar tahun 2 percaya bahawa guru membimbing pelajar ke arah sesuatu profesion. Pada tahun 1 dan 3 terdapat sebahagian kecil, yang menunjukkan bahawa guru tidak melakukan ini sama sekali. Pada tahun ke-4, majoriti berfikir dengan cara ini.

Pelajar tahun 1 dan 4 percaya bahawa ucapan guru tidak sepenuhnya profesional dan boleh difahami. Pelajar tahun 2 dan 3 berpendapat sebaliknya. Pendapat berbeza mengenai perkara ini.

Guru-guru institusi pendidikan kita kelihatan sangat menarik dan menjaga diri mereka sendiri. Semua peserta tinjauan bersetuju dengan ini.

Ciri-ciri guru seperti organisasi, ketepatan masa dan penampilan mendapat penilaian tertinggi. Seperti yang ditunjukkan oleh tinjauan, hubungan dengan disiplin dan amalan lain adalah kurang penting untuk pelajar.

Angka-angka ini agak memberangsangkan. Pelajar yang mengambil bahagian dalam tinjauan percaya bahawa mereka dihormati oleh guru. Ini adalah benar terutamanya untuk pelajar tahun 3.

Anda juga boleh perhatikan ciri-ciri seperti objektiviti, rasa hormat dan kebijaksanaan berhubung dengan pelajar. Tetapi hampir semua penunjuk menerima markah tinggi.

Hampir semua penunjuk telah ditetapkan tinggi penilaian, yang menunjukkan kecekapan profesional guru, pematuhan aktiviti mereka dengan keperluan standard negeri!

Oleh itu, kami mengkaji keperluan untuk aktiviti guru dan guru; tinjauan pelajar dari Kolej Elektronik dan Perniagaan OSU telah dijalankan; hasil tinjauan diproses menggunakan kaedah statistik untuk mengumpulkan data peribadi; pematuhan aktiviti guru Kolej Elektronik dan Perniagaan OSU dengan keperluan standard negeri telah ditubuhkan.

Bibliografi:

1. Yodgorova M.O. Keperluan moden untuk guru kolej profesional / M.O. Yodgorova // Saintis muda. - 2012. - No 1. - T. 2. - P. 86-87.

2. Konik N.V. Teori umum statistik: nota kuliah. / N.V. Konik. M.: EKSMO, 2008. - 160 p.

3. Perintah Kementerian Kesihatan dan Pembangunan Sosial Persekutuan Rusia bertarikh 26 Ogos 2010 No. 761n "Mengenai kelulusan Direktori Kelayakan Bersepadu Jawatan Pengurus, Pakar dan Pekerja, bahagian "Ciri-ciri Kelayakan Jawatan Pekerja Pendidikan" / [Sumber elektronik] - Mod akses. - URL: http://base.garant.ru/199499/#ixzz3cIwHS5r4 (tarikh diakses 05/05/2015).

Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia Institusi pendidikan belanjawan negeri persekutuan pendidikan profesional tinggi Universiti Seni Percetakan Negeri Moscow dinamakan sempena latihan daya saing buruh universiti Ivan Fedorov

LAPORAN

P tentang disiplin: Penyelidikan sistem pengurusan

mengenai topik:

Hasil tinjauan guru universiti dan penilaian keperluan untuk menjalankan kajian sistem pengurusan Universiti Seni Percetakan Negeri Ivan Fedorov Moscow

Disembahkan oleh pelajar Fedorova A.E.

IKiM, kumpulan DeM (tangki) 3−3,

Diterima oleh: D.A

Moscow 2013

Senarai soalan untuk guru ukur:

1) Bagaimanakah anda menilai kelayakan keseluruhan tenaga pengajar? (1−5 mata)

2) Sejauh manakah anda berpuas hati dengan keadaan kerja di universiti? (1−5 mata)

3) Adakah anda rasa universiti kita berkesan? (YA - 2 mata; TIDAK - 0 mata)

4) Adakah anda selesa menggunakan penarafan elektronik kumpulan? (YA - 2 mata; TIDAK - 0 mata)

9) Adakah anda ingin mengubah sifat belajar di universiti? (YA - 0 mata; TIDAK - 2 mata)

10) Adakah perubahan dalam bidang pendidikan sering berlaku di universiti? (YA - 0 mata; TIDAK - 2 mata)

12) Adakah anda menikmati kerja anda? (YA - 2 mata; TIDAK - 0 mata)

13) Adakah anda bersedia untuk komunikasi jarak jauh dengan pelajar melalui Internet? (YA - 2 mata; TIDAK - 0 mata; SUSAH UNTUK MENJAWAB - 0 mata)

14) Adakah universiti mempunyai asas yang mencukupi untuk menganjurkan latihan praktikal untuk pelajar? (YA - 2 mata; TIDAK - 0 mata)

15) Adakah prestasi pelajar akan bertambah baik kerana sistem ranking? (YA - 2 mata; TIDAK - 0 mata)

16) Adakah anda fikir pembelajaran jarak jauh berkesan? (YA - 0 mata; TIDAK - 2 mata)

18) Sejauh manakah anda berpuas hati dengan sikap pengurusan universiti terhadap anda? (MEMUASKAN SEPENUHNYA - 2 mata; SEBAHAGIAN MEMUASKAN - 1 mata; TIDAK MEMUASKAN - 0 mata; SUKAR DIJAWAB - 0 mata)

19) Sejauh manakah anda berpuas hati dengan pengiktirafan kejayaan dan pencapaian anda? (MEMUASKAN SEPENUHNYA - 2 mata; SEBAHAGIAN MEMUASKAN - 1 mata; TIDAK MEMUASKAN - 0 mata; SUKAR DIJAWAB - 0 mata)

20) Sejauh manakah anda berpuas hati dengan pemberian faedah: rekreasi, rawatan sanatorium, dsb. (MEMUASKAN SEPENUHNYA - 2 mata; SEBAHAGIAN MEMUASKAN - 1 mata; TIDAK MEMUASKAN - 0 mata; SUKAR DIJAWAB - 0 mata) Berat setiap soalan ialah 100%. Oleh itu, skor maksimum yang mungkin untuk tinjauan ialah 66 (jumlah semua mata untuk jawapan).

Skala untuk menilai fungsi Universiti Negeri Moscow dinamakan sempena. Ivan Fedorov:

1. 0 - 32 b. -

2. 33 - 51 b.-

3.52−66 b.

Jadual umum lengkap: Soalan soal selidik

12 orang guru telah ditemu bual menggunakan borang soal selidik ini. Jawapan mereka ditunjukkan dalam jadual di bawah.

Keputusan Tinjauan Jadual

Orang yang ditemuduga

2) Adakah anda berpuas hati dengan keadaan bekerja di universiti?

3) Adakah anda menganggap universiti kita berdaya saing?

4) Adakah anda fikir adalah betul untuk mengekalkan sistem penarafan mata di universiti kita?

9) Adakah anda ingin mengubah struktur pendidikan di universiti?

10) Adakah perubahan dalam bidang pendidikan sering berlaku di universiti?

12) Adakah anda menikmati kerja anda?

13) Adakah anda bersedia untuk komunikasi jarak jauh dengan pelajar melalui Internet?

Saya buntu

14) Adakah universiti mempunyai asas yang mencukupi untuk menganjurkan latihan praktikal untuk pelajar?

15) Adakah prestasi pelajar akan bertambah baik kerana sistem ranking?

16) Adakah anda fikir pembelajaran jarak jauh berkesan?

18) Sejauh manakah anda berpuas hati dengan sikap pengurusan universiti terhadap anda?

Sebahagiannya memuaskan

Tidak memuaskan

Sebahagiannya memuaskan

Tidak memuaskan

Sebahagiannya memuaskan

Memuaskan sepenuhnya

Tidak memuaskan

Sebahagiannya memuaskan

Tidak memuaskan

19) Sejauh manakah anda berpuas hati dengan pengiktirafan kejayaan dan pencapaian anda?

Sebahagiannya memuaskan

Tidak memuaskan

Sebahagiannya memuaskan

Tidak memuaskan

Sebahagiannya memuaskan

Memuaskan sepenuhnya

Tidak memuaskan

Memuaskan sepenuhnya

21) Sejauh manakah anda berpuas hati dengan peruntukan faedah: rehat, rawatan sanatorium, dsb.

Sebahagiannya memuaskan

Tidak memuaskan

Sebahagiannya memuaskan

Tidak memuaskan

Sebahagiannya memuaskan

Memuaskan sepenuhnya

Tidak memuaskan

Sebahagiannya memuaskan

Tidak memuaskan

22) Adakah anda berpuas hati dengan peralihan daripada ujian bertulis kepada ujian elektronik?

Histogram taburan jawapan bagi setiap soalan:

Rajah 1 — Taburan jawapan kepada soalan No. 1

daya saing teknologi peralatan universiti Rajah 2 — Taburan jawapan soalan No. 2

Rajah 3 — Taburan jawapan kepada soalan No. 3

Rajah 4 — Taburan jawapan kepada soalan No. 4

Rajah 5 — Taburan jawapan kepada soalan No. 5

Rajah 6 — Taburan jawapan kepada soalan No. 6

Rajah 7 — Taburan jawapan kepada soalan No. 7

Rajah 8 — Taburan jawapan kepada soalan No. 8

Rajah 9 — Taburan jawapan kepada soalan No. 9

Rajah 10 — Taburan jawapan kepada soalan No. 10

Rajah 11 — Taburan jawapan kepada soalan No. 11

Rajah 12 — Taburan jawapan kepada soalan No. 12

Rajah 13 — Taburan jawapan kepada soalan No. 13

Rajah 14 — Taburan jawapan kepada soalan No. 14

Rajah 15 — Taburan jawapan kepada soalan No. 15

Rajah 16 — Taburan jawapan kepada soalan No. 16

Rajah 17 — Taburan jawapan kepada soalan No. 17

Rajah 18 — Taburan jawapan kepada soalan No. 18

Rajah 19 — Taburan jawapan kepada soalan No. 19

Rajah 20 — Taburan jawapan kepada soalan No. 20

Rajah 21 — Taburan jawapan kepada soalan No. 21

Berdasarkan gambar rajah, ketekalan yang paling besar dalam kalangan guru yang dikaji diperhatikan apabila menjawab soalan berikut:

3. Sejauh manakah anda berpuas hati dengan keadaan kerja di universiti?;

4. Adakah anda menganggap universiti kita berdaya saing?;

5. Adakah anda fikir adalah betul untuk memperkenalkan sistem penarafan mata di universiti kita?

Jadual di bawah menunjukkan purata markah bagi setiap soalan:


	Purata markah

2. Sejauh manakah anda berpuas hati dengan keadaan kerja di universiti?
3. Adakah anda menganggap universiti kita berdaya saing?
4. Adakah anda fikir adalah betul untuk memperkenalkan sistem penarafan mata di universiti kita?




9. Adakah anda ingin mengubah struktur pendidikan di universiti?
10. Adakah perubahan dalam bidang pendidikan sering berlaku di universiti?

12. Adakah anda menikmati kerja anda?
13. Adakah anda bersedia untuk komunikasi jarak jauh dengan pelajar melalui Internet?
14. Adakah universiti mempunyai asas yang mencukupi untuk menganjurkan latihan praktikal untuk pelajar?
15. Adakah prestasi pelajar akan bertambah baik kerana sistem ranking?
16. Adakah anda fikir pembelajaran jarak jauh berkesan?

18. Sejauh manakah anda berpuas hati dengan sikap pengurusan universiti terhadap anda?
19. Sejauh manakah anda berpuas hati dengan pengiktirafan kejayaan dan pencapaian anda?
20. Sejauh manakah anda berpuas hati dengan peruntukan faedah: rehat, rawatan sanatorium, dsb.
21. Adakah anda berpuas hati dengan peralihan daripada ujian bertulis kepada ujian elektronik?

Skala Penilaian Berfungsi:

1. 0 - 32 b. - sistem kawalan memerlukan kajian.

2. 33 - 51 b.- Universiti secara keseluruhannya berfungsi seperti biasa, tetapi beberapa aspek dalam pengurusan institusi pendidikan perlu dipertimbangkan semula.

3. 52−66 b.- Universiti berfungsi dengan berkesan.

Hasil tinjauan diproses dan ditukar kepada mata:


	Bilangan mata daripada 66

11 daripada soal selidik di atas berada dalam julat 33−51 mata. Ini menunjukkan bahawa universiti berfungsi secara normal, tetapi beberapa perkara dalam sistem pengurusan harus diberi perhatian dan, mungkin, diubah; 1 soal selidik berada dalam julat 0−32 mata. Ini menunjukkan keperluan untuk mengkaji semula struktur organisasi universiti.