pelajar kelas 3 "A" Nilov Vladimir, Sukharev Alexey, Grevtseva Alina, Novikov Artyom
Kanak-kanak mengarang dan mereka cerita dongeng mereka sendiri.
Muat turun:
Pratonton:
https://accounts.google.com
Kapsyen slaid:
KISAH TENTANG SERIGALA YANG BAIK
Dahulu ada haiwan hutan hidup, mereka hidup bersama dan berseronok!
Antaranya ialah beruang, musang, arnab, tupai dan banyak lagi haiwan hutan...
Tetapi seekor arnab kecil di antara mereka sangat ingin tahu dan suka berjalan melalui hutan seorang diri...
Dan pada suatu hari di dalam hutan dia bertemu dengan seekor serigala kelabu...
Kelinci itu sangat ketakutan, tetapi serigala itu tidak menyentuhnya sama sekali. Sebaliknya, dia membantu saya mencari jalan pulang...
Sang arnab mengumpulkan semua kawan hutannya dan menceritakan tentang serigala baik yang menolongnya!!!
Tetapi serigala yang baik itu tidak diterima dalam pek kerana dia mengasihani arnab kecil itu...
Serigala yang baik itu hampir tidak melarikan diri dari bungkusannya dan mula berasa sedih sendirian, ketika dia melihat bulan...
Suatu malam arnab mendengar lolongan serigala yang baik dan menyedari bahawa dia berasa sangat teruk dan memutuskan untuk membantunya!!!
Sang arnab sekali lagi mengumpulkan semua haiwan hutan dan menawarkan untuk membantu serigala itu dan membawanya tinggal di rumputnya...
Haiwan itu berbincang untuk masa yang lama, tetapi masih memutuskan untuk membantu serigala, kerana kebaikan mesti dijawab dengan baik!
Haiwan-haiwan itu mengambil serigala untuk tinggal bersama mereka, dan mereka semua hidup bersama dengan baik dan ceria!!!
Dan serigala yang baik melindungi haiwan kecil dan lemah untuk masa yang lama!!!
Itulah kesudahan kisah dongeng!!! Dan sesiapa yang mendengar, SELAMAT DIBUAT!!!
Pratonton:
Untuk menggunakan pratonton pembentangan, buat akaun Google dan log masuk kepadanya: https://accounts.google.com
Kapsyen slaid:
Pratonton:
Untuk menggunakan pratonton pembentangan, buat akaun Google dan log masuk kepadanya: https://accounts.google.com
Kapsyen slaid:
Pada suatu masa dahulu hidup seekor arnab dan seekor landak. Suatu hari mereka memutuskan untuk pergi melawat beruang itu.
Mereka berjalan melalui hutan: mereka memetik bunga, ketawa, ketawa. Dengan keseronokan mereka, mereka membangunkan serigala itu. Dia sedang tidur berdekatan.
Tiba-tiba seekor serigala yang marah melompat keluar dari sebalik pokok. Dia mencengkam arnab dan ingin menyambar landak itu, tetapi landak itu menusuknya dengan duri. Kemudian arnab itu melarikan diri dan dia dan landak berlari pulang.
Kemudian arnab itu melarikan diri dan dia dan landak berlari pulang. Serigala itu tidak mengejar mereka.
Mereka tidak pergi ke hutan itu lagi, tetapi menjemput beruang itu untuk melawat mereka.
Pratonton:
Untuk menggunakan pratonton pembentangan, buat akaun Google dan log masuk kepadanya: https://accounts.google.com
Kapsyen slaid:
Buruh memberi makan, tetapi kemalasan merosakkan.
Dalam satu hutan tinggal seekor Landak. Dia seorang yang rajin bekerja. Sepanjang hari dia membawa cendawan, epal manis, dan beri ke dalam lubangnya. Landak tahu bahawa cuaca sejuk tidak lama lagi akan datang dan makanan akan menjadi sangat sedikit, jadi dia menyimpan stok.
Di dalam hutan yang sama tinggal Hare berambut sabit. Dia malas. Dia bermain sepanjang hari dan bercakap besar kepada semua haiwan tentang betapa baiknya hidupnya.
Suatu ketika landak dan Arnab bertemu di jalan hutan. Arnab berkata: - Landak, mari kita bermain sorok-sorok! -Saya tidak boleh! Saya sedang bersiap untuk musim sejuk. -Baiklah, bersedia untuk meneruskan, dan saya akan bermain dengan Belchonok. Dan dia melarikan diri.
Masa telah berlalu. Ia semakin sejuk. Kepingan salji pertama muncul di udara. Tiada apa-apa lagi untuk dimakan di dalam hutan. Jadi Arnab datang dengan kepalanya menunduk ke Landak.
- Landak, biarkan saya memanaskan badan dan memberi saya makan, jika tidak, saya benar-benar lemah. -Tetapi saya tidak mempunyai banyak ruang di dalam lubang saya, dan saya hanya menyediakan makanan yang cukup untuk satu. Sang arnab menangis. "Baiklah, tinggal bersama saya untuk musim sejuk," Landak yang baik hati itu mengasihani Sang Arnab, "dalam keadaan sempit, tetapi jangan tersinggung."
Maka haiwan itu mula hidup bersama. Kami menaiki kereta luncur sepanjang musim sejuk, dan minum teh dengan jem raspberi pada waktu malam yang dingin.
Dan musim panas berikutnya mereka menyediakan bekalan bersama-sama. Tidak hairanlah mereka mengatakan bahawa kerja suapan, tetapi kemalasan merosakkan!
Terima kasih kerana menonton!
"Fairy Tales" - "Kisah dongeng adalah lipatan (fiksyen), dan lagu adalah realiti... Daripada perkataan "lipat." Kali ketiga mereka melemparkannya, mereka mengeluarkan seekor ikan, bulu emas.” A.M. Gorky. Pembantu barang. Perbandingan Ivan duduk di atas serigala. Plot cerita dongeng. Seperti korus epik, pepatah adalah bahagian pilihan dalam kisah dongeng. Tiada keajaiban di sini.
"Dunia Dongeng" - Ketidakbolehcapaian simbolik kem musuh ditunjukkan di sini. "Jika anda ingin mengubah dunia, mulakan dengan diri anda sendiri." Adakah mereka pernah wujud? Saya tinggalkan datuk saya!” Apakah "kebohongan dengan petunjuk" dan untuk semua orang yang mempunyai "pengajaran"? Adakah anda percaya bahawa... Adakah kita memerlukan cerita dongeng? Apa yang boleh disembunyikan oleh dada? Masuk ke dalam kisah dongeng - anda akan menjadi kenyataan.
"Rahsia Kisah Dongeng" - Pakar Pencerita. Hutan. cerita dongeng. Rahsia kisah dongeng. Dongeng-pendidik. Pembentukan keupayaan untuk melihat pengetahuan baru. Jenis-jenis cerita dongeng. Penulis cerita dongeng. Lelaki. Shiphttp. Kerja kreatif.
"Kisah Membosankan" - Karya kreatif. Cerita membosankan tentang anak babi. Kisah dongeng Suatu ketika dahulu Sharifa mempunyai dua burung kakak tua kegemaran. Kisah membosankan tentang seekor gajah. Pada suatu ketika, hiduplah seekor labah-labah tua. buaya. Pada suatu ketika hiduplah dua beradik yang ceria. cerita membosankan. Kisah membosankan tentang harimau betina. Igor dan burung.
"Projek Dongeng" - PENULIS (pengarang). Membahagikan kepada kumpulan dan menetapkan masalah. tempat. Penganalisis. Bina projek. Mengenai haiwan. Penguji. isi rumah. Perbicaraan. Siapakah pengarang cerita dongeng itu? Boleh kita berehat? Bogatyrskaya. Penguji. Pengakhiran kisah dongeng. Penyediaan projek. Tanda-tanda cerita dongeng. Orang ramai. Wira. Barang ajaib. Permulaan (beginning). makhluk dongeng.
"Dunia Dongeng Ajaib" - Kumpul petikan daripada kisah dongeng. Apakah jenis cerita dongeng yang ada? Letakkan kisah dongeng di rumah yang betul. Acara ekstrakurikuler bacaan sastera dalam darjah 2-3. Dunia dongeng yang misteri. Dia berlari untuk masa yang lama melalui ladang dan hutan. Saudara-saudara tidak mempercayai Ivanushka dan mentertawakannya sepuas-puasnya. Apakah jenis kreativiti yang termasuk dalam cerita dongeng? Musang itu berpura-pura tidak mendengar.
Svetlana Medvedeva
Projek "Kami mengarang kisah dongeng bersama-sama, mengembangkan imaginasi kami"
Masalah dan perkaitan: masalah perkembangan imaginasi umur prasekolah masih sangat kontroversi. cerita dongeng adalah satu bentuk penghantaran kandungan budaya yang sesuai untuk kanak-kanak. Sebagai peraturan, dalam cerita dongeng tiada akhlak dan pengajaran yang membosankan. Kami mengajar kanak-kanak untuk memahami dongeng sebagai fiksyen. Dan jika anda mula merawat cerita dongeng dengan imaginasi, seperti dalam sesuatu yang belum ada dalam kehidupan, tetapi apa yang mungkin muncul jika ia merealisasikan imaginasi anda dalam hidup.
Sasaran:
- menulis cerita dongeng atau mengolah semula plot cerita dongeng.
Melibatkan ibu bapa dan ahli keluarga lain dalam aktiviti bersama.
Tugasan:
Memperkenalkan ibu bapa kepada keperluan program untuk pembangunan kebolehan untuk mengatur tindakan dan imaginasi kanak-kanak berumur 4-5 tahun.
Timbulkan minat ibu bapa terhadap sendi aktiviti kreatif di institusi pendidikan prasekolah dan dalam keluarga.
Menggalakkan dan mengatur tindakan melalui menulis cerita dongeng dan fasa bangunan semasa karangan dongeng.
- membangun kreativiti kanak-kanak semasa dramatisasi cerita dongeng.
Tempoh projek: 1 bulan.
Peserta projek: guru, pelajar kumpulan menengah dan ibu bapa.
Nota penerangan:
Perkembangan imaginasi dan organisasi tindakan dalam usia prasekolah adalah antara tugas terpenting pendidikan moden. Sangat kerap imaginasi dikenal pasti dengan membayangkan atau menggambarkan imej, kadangkala imaginasi Mereka dikreditkan kepada kanak-kanak yang cenderung untuk berkomunikasi, yang melukis dengan baik, yang suka memainkan peranan yang berbeza dan membuat persembahan di konsert. Tetapi imaginasi berbeza daripada fantasi, kerana fantasi tidak membayangkan realisasi dan mungkin tidak berkaitan dengan masa depan.
Salah satu cara utama untuk membangunkan kebolehan kognitif, khususnya keupayaan imaginasi adalah kisah dongeng. Kerana hanya cerita dongeng, atau permainan cerita dongeng boleh dibezakan dengan bermain sebagai aktiviti utama dalam usia prasekolah.
Peringkat kerja pada projek.
Peringkat Tugasan kerja Bentuk kerja
1. Persediaan - untuk mengenal pasti tahap pengetahuan kanak-kanak tentang siapa yang datang dengan cerita dongeng, mengapa ia dicipta.
Meluaskan pengetahuan kanak-kanak tentang peringkat cerita dongeng(permulaan, pertengahan dan akhir, tentang apa yang boleh berlaku dalam setiap bahagian.
Ajar kanak-kanak memahami plot cerita dongeng. - jelajah ke sudut buku, ingat buku apa yang ada.
Lihat ilustrasi dengan berbeza cerita dongeng.
Menggunakan contoh cerita dongeng"Kolobok" membuka pentas cerita dongeng, di bahagian apa, apa yang sepatutnya berlaku.
Buat gambar rajah (seterusnya) merangka cerita dongeng.
2. sendi aktiviti - meluaskan pengetahuan kanak-kanak tentang apa yang boleh berlaku jika anda mengubah plot cerita dongeng atau tukar hero.
Pendidikan menulis cerita dongeng, tentang sayur-sayuran yang kami tanam dalam kumpulan dan beritahu ia menunjukkan bagaimana kami mengatur aktiviti semasa menanam.
Mengajak ibu bapa berinteraksi dengan anak mereka perkembangan imaginasi. - membaca libretto cerita dongeng C. Marshak "Teremok".
- "Anak di dunia cerita dongeng» disusun oleh O. P. Vlasenko.
Analisis cerita dongeng(huraian tentang wira). Pilihan hero.
Perbandingan plot cerita dongeng dengan situasi kehidupan.
Mendengar karya muzik dan membandingkannya dengan watak cerita dongeng.
- menulis cerita dongeng"Dari mana asalnya kacang polong" lakarkannya dan buat algoritma tindakan.
Mengolah semula salah satu bahagian cerita dongeng atau menggunakan aksara gantian, melakar plot cerita dongeng.
3. Aktiviti amali Pembentangan projek. - dramatisasi libretto cerita dongeng"Teremok" S. Marshak.
Pembentangan pendidikan cerita dongeng"Dari mana asalnya kacang polong".
Persembahan sendi kerja ibu bapa dan anak-anak.
Menyusun buku "Ajaib cerita dongeng» .
Laporan pelaksanaan projek«»
Pada Mac 2013 dalam kumpulan pertengahan "DALAM" kerja telah dijalankan pada projek« Kami mengarang kisah dongeng - kami mengembangkan imaginasi kami» . ini projek telah dilaksanakan sebagai sebahagian daripada tugas tahunan. Meningkatkan kompetensi profesional guru dalam perkembangan imaginasi dalam diri murid. Kami juga melakukan banyak kerja dengan ibu bapa. Kami memperkenalkan mereka kepada tugas-tugas perkembangan imaginasi sesuai dengan umur dan bermula projek bersama« Kami mengarang kisah dongeng bersama-sama - kami mengembangkan imaginasi kami» . Tujuannya ialah perkembangan imaginasi dan keupayaan untuk mengatur tindakan melalui menulis cerita dongeng atau mengolah semula plot cerita dongeng. Melibatkan ibu bapa dan ahli keluarga lain dalam aktiviti bersama.
Kanak-kanak bersama-sama berbincang dengan ibu bapa tindakan wira pilihan mereka cerita dongeng dan menghasilkan dan membuat semula salah satu plot cerita dongeng. Selepas itu, pelajar membentangkan mereka cerita dongeng dan menyediakan lukisan dengan plot yang dibuat semula cerita dongeng. Juga Bersama-sama dengan kanak-kanak kami mengarang sebuah kisah dongeng"Dari mana asalnya kacang polong" sambil membina urutan pertumbuhan kacang dan mengatur aktiviti mereka semasa penanaman.
Dan satu lagi peringkat kami projek adalah penghasilan cerita dongeng C. Marshak "Teremok" dengan perubahan plot dan watak cerita dongeng.
Kerja yang disusun dengan betul membuahkan hasil yang positif. Anak-anak berminat, senang nak join menulis dan membincangkan cerita dongeng, membincangkan tindakan positif dan negatif wira, menterjemahkannya ke dalam tindakan rakan sebaya dan orang dewasa. Pelajar sangat berminat untuk bekerja semasa projek, dengan itu, kami mencapai matlamat kami dan menerima keputusan yang positif kerjasama.
Semasa projek, pelajar akan memperoleh perkara berikut:
Aktiviti pembelajaran sejagat peribadi
- pandangan holistik kisah dongeng sebagai genre seni rakyat lisan;
- orientasi ke arah kejayaan dalam aktiviti pendidikan dan pemahaman sebabnya;
- keupayaan untuk menilai sendiri berdasarkan kriteria prestasi yang berjaya;
Keputusan subjek meta:
Aktiviti pendidikan sejagat kawal selia:
- menerima dan menyimpan tugas pembelajaran;
- merancang tindakan anda mengikut tugas dan syarat pelaksanaannya;
- mengambil kira peraturan yang ditetapkan dalam merancang dan mengawal kaedah penyelesaian;
- menjalankan kawalan muktamad dan langkah demi langkah keputusan;
- memahami secukupnya cadangan dan penilaian guru, rakan seperjuangan, ibu bapa dan orang lain;
- membezakan antara kaedah dan hasil tindakan;
- membuat pelarasan yang perlu kepada tindakan selepas ia selesai berdasarkan penilaiannya dan mengambil kira sifat kesilapan yang dilakukan, gunakan cadangan dan penilaian untuk mencipta keputusan baharu yang lebih sempurna.
Aktiviti pendidikan universal kognitif:
- mencari maklumat yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas pendidikan;
- merekod (membetulkan) maklumat terpilih
- gunakan cara tanda-simbolik, termasuk model (termasuk yang maya) dan gambar rajah (termasuk yang konseptual) untuk menyelesaikan masalah;
- membina mesej dalam bentuk lisan dan bertulis;
- asas persepsi semantik teks artistik dan pendidikan, menyerlahkan maklumat penting daripada mesej pelbagai jenis (terutamanya teks);
- mewujudkan hubungan sebab-akibat dalam julat fenomena yang dikaji.
Aktiviti pendidikan universal komunikatif:
.menggunakan cara komunikasi dengan secukupnya untuk menyelesaikan pelbagai masalah komunikasi, membina pernyataan monolog, menguasai bentuk komunikasi dialog
.membenarkan kemungkinan bahawa orang mempunyai sudut pandangan yang berbeza, termasuk yang tidak bertepatan dengan pandangannya sendiri, dan memberi tumpuan kepada kedudukan pasangan dalam komunikasi dan interaksi;
.mengambil kira pendapat yang berbeza dan berusaha untuk menyelaraskan kedudukan yang berbeza dalam kerjasama;
.rumuskan pendapat dan pendirian anda sendiri;
.berunding dan membuat keputusan bersama dalam aktiviti bersama, termasuk dalam situasi konflik kepentingan;
.bina pernyataan yang boleh difahami oleh pasangan, dengan mengambil kira apa yang diketahui dan dilihat oleh pasangan, dan apa yang tidak dilakukannya;
.bertanya soalan.
Subjek:
- secara sedar melihat kandungan teks, menentukan idea utama watak dalam karya, menjawab soalan tentang kandungan karya, menentukan urutan peristiwa, bertanya soalan tentang teks sastera yang didengar atau dibaca;
- bincangkan secara kolektif apa yang anda baca, buktikan pendapat anda sendiri, berdasarkan teks atau pengalaman anda sendiri;
Mempunyai idea tentang aspek teori pembinaan karya (dongeng);
menunjukkan pemahaman tentang kewujudan model genre dongeng
- gunakan cerita dongeng yang dibaca untuk mencari dan mengekstrak maklumat kognitif, jawapan kepada soalan, penjelasan, untuk mencipta kenyataan lisan atau bertulis anda sendiri;
- amati dan huraikan manifestasi kekayaan dunia dalaman seseorang dalam aktiviti kreatifnya;
- menunjukkan rasa hormat dan kesediaan untuk mematuhi perjanjian dan peraturan komunikasi yang diwujudkan bersama dengan orang dewasa dan rakan sebaya dalam suasana sekolah yang formal;
- memerhatikan norma interaksi pertuturan semasa komunikasi interaktif.
Organisasi: Institusi Pendidikan Negeri LPR "Seleznevskaya School No. 18"
Lokaliti: LPR, daerah Perevalsky, kampung Seleznevka
Pelajaran - projek
dalam bacaan sastera
"Mari kita mengarang cerita dongeng"
darjah 3
Dibangunkan oleh:
Lysenko Natalya Vitalievna,
guru sekolah rendah
Institusi Pendidikan Negeri LPR
"Sekolah Seleznevskaya No. 18",
pakar ІІ kategori
2017
KANDUNGAN
1. Pengajaran – projek “Mari mengarang cerita dongeng” ………………………3
2. Senarai rujukan…………………………………………..10
3. Permohonan……………………………………………………………………………………11
Pelajaran - projek "Mari kita karang kisah dongeng"
mengenai topik "Seni rakyat lisan"
Pelajaran itu dibangunkan mengikut program "Sekolah Rusia", buku teks "Bacaan Sastera" gred 3. Buku teks untuk pendidikan am institusi dalam kombinasi dengan audio adj. setiap elektron pembawa. Pada pukul 2/[L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova dan lain-lain] – ed ke-2. – M.: Pendidikan, 2013.
Sasaran: generalisasi pengetahuan tentang seni rakyat lisan, mengembangkan pertuturan, kesenian, kreativiti dan imaginasi, kebolehan bekerja secara berdikari, berpasangan, berkumpulan, menyemai minat membaca, dan memupuk rasa tanggungjawab.
Keputusan yang dirancang:
Hasil carian peribadi:
Kesedaran tentang kepentingan membaca untuk perkembangan seterusnya seseorang;
Berkenalan dengan warisan budaya dan sejarah, nilai kemanusiaan sejagat;
Menyatakan pandangan anda dan menghormati pendapat lawan bicara anda.
Keputusan subjek meta:
Menguasai keupayaan untuk menerima dan mengekalkan matlamat dan objektif aktiviti pendidikan, mencari cara pelaksanaannya;
Menguasai cara untuk menyelesaikan masalah yang bersifat kreatif dan penerokaan;
Membangunkan keupayaan untuk menentukan cara yang paling berkesan untuk mencapai hasil;
Membangunkan kemahiran menggunakan pelbagai cara untuk mencari maklumat pendidikan.
Keputusan subjek:
Pembentukan tahap kecekapan membaca yang diperlukan;
Menguasai teknik membaca, teknik memahami karya yang dibaca dan didengar;
Membangunkan keupayaan untuk memilih kesusasteraan secara bebas yang menarik minat pelajar; mengarang pernyataan monolog mudah tentang karya (watak, peristiwa), secara lisan menyampaikan kandungan teks mengikut rancangan; mendeklamasikan (membaca puisi dengan hati) karya puisi, bercakap dengan khalayak yang biasa dengan pesanan ringkas.
peralatan: komputer, persembahan, kad dengan tugasan untuk kumpulan, pameran lukisan, buku, pakaian teater, rakaman MP3.
Rancangan Pengajaran
1. Detik organisasi
2. Motivasi untuk aktiviti pembelajaran
3. Penciptaan produk aktiviti projek
4. Pembentangan produk aktiviti projek
5. Detik pendidikan jasmani
6. Menilai keputusan mengikut kriteria
7. Refleksi
8. Kerja rumah
Kemajuan pelajaran
saya . Detik organisasi
Terdapat banyak genre di dunia: dongeng, cerita, cerpen,
Tetapi sejak lahir, kanak-kanak suka sihir dan keindahan dunia.
Apa yang akan dibawa oleh anak kecil kita ke dunia ajaib?
Penuh ketawa, cahaya, warna, dan nama keajaiban adalah cerita dongeng!
Lagu "Terdapat banyak kisah dongeng di dunia" berbunyi (rakaman mp3) http://muz-color.ru/
II . Motivasi untuk aktiviti pembelajaran
Terdapat banyak cerita dongeng. Dunia kanak-kanak bermula dengan dunia dongeng. Mari kita ingat apakah genre seni rakyat lisan yang sudah kita ketahui? (Sajak, teka-teki, peribahasa, pepatah, jenaka, lagu, epik, dongeng, lagenda).
Apabila kami mula mempelajari bahagian seni rakyat lisan, kami mula berusaha untuk mencipta projek "Kisah Dongeng". Dan hari ini kami telah sampai ke penghujung projek kami - pertahanan dan pembentangan karya kami.
Mari kita ingat matlamat dan objektif yang kita tetapkan untuk diri kita sendiri, dan pada akhir pelajaran kita akan mengetahui sama ada kita berjaya mencapainya. (Lampiran 1 Persembahan) (Slaid 2,3,4).
Matlamat : untuk membantu meningkatkan minat membaca, mengembangkan kebolehan kreatif dan kognitif melalui cerita dongeng, mengkaji genre seni rakyat lisan dan mengajar mereka untuk membezakan antara mereka, mengenal pasti ciri-ciri cerita dongeng, dan belajar tentang kraf rakyat di rantau kita.
Tugasan: membangunkan keupayaan untuk memperoleh pengetahuan, mengekstrak maklumat, mengarang cerita dongeng, dan melukis gambar untuk mereka; membuat buku buatan sendiri, menyediakan pameran lukisan, pameran kraftangan.
Peringkat kerja pada projek
1.Memilih topik projek.
2. Pengagihan kepada kumpulan kreatif.
3. Kerja pembetulan kumpulan dan guru dengan penglibatan ibu bapa.
4. Persembahan produk siap.
5. Perlindungan projek.
Komposisi kumpulan kreatif dan tugas mereka
Kumpulan 1 "Pencerita" - mengarang kisah dongeng
Kumpulan 2 "Artis dan pereka" - lukis gambar untuk cerita dongeng
Kumpulan 3 "Pengkritik" - menilai ketepatan tugas dalam kumpulan
Kumpulan 4 - "Pelakon" - bermain di teater dongeng.
III . Penciptaan produk aktiviti projek
Sebelum kita meneruskan pembentangan kerja anda, saya ingin bermain permainan Soal Jawab dengan anda. Peraturan permainan adalah seperti berikut: setiap kumpulan menerima kad dengan tugas, selepas membaca tugasan, anda mesti bertanya 1 soalan kepada kumpulan lain, tetapi anda mesti mengetahui jawapannya terlebih dahulu. Untuk jawapan yang betul, kumpulan menerima mata tambahan. Komander kumpulan akan menerima tugasan. (Slaid 5) Permainan dihidupkan. (Lampiran 2)
IV . Pembentangan produk aktiviti projek
Terima kasih kerana bermain. Kini kumpulan pengkritik menerima helaian penilaian, di mana mereka akan memasukkan keputusan dan ulasan mengenai persembahan kumpulan. Saya ingin ambil perhatian bahawa kumpulan pengkritik termasuk lelaki yang mengetahui semua selok-belok seni rakyat lisan. Dan ibu bapa saya dan saya akan menilai kerja pengkritik. (Lampiran 3)
Semasa mempelajari bahagian "Seni Rakyat Lisan", kami berkenalan dengan kraf rakyat - ini adalah hidangan Gzhel, mainan Dymkovo, mainan ukiran Bogorodsk, Khokhloma.Seni hiasan rakyat adalah dunia yang kaya dan harmoni yang mencerminkan amalan sejarah pengetahuan dan perkembangan aktiviti sekeliling, ketertiban sosial dan kehidupan seharian. Seni rakyat mendedahkan dunia kompleks perasaan dan pengalaman manusia dan mencerminkan masa depan. Sekumpulan pengkritik, sama seperti kalian, sedang menjalankan misi semasa mengerjakan projek itu. Mereka belajar daripada ibu bapa, nenek, pendudukke kampung kami, apakah jenis kreativiti penduduk wilayah Lugansk kami, kampung kami telah dan sedang diceburi. Mereka menyediakan mesej dan pameran kraf rakyat. Mari dengarkan mereka.
(Lelaki dalam mesej mereka menceritakan kisah kraf rakyat yang diamalkan di rantau kita: sulaman, mainan rakyat, lukisan hiasan, kerja kayu).
Pada masa ini, penduduk kampung kami terlibat dalam jenis kreativiti berikut: sulaman, anyaman, mainan rakyat. Gambar disediakan. Lampiran 6).
cerita dongeng- pembohongan, tetapi ada petunjuk di dalamnya, pengajaran untuk orang yang baik. Jadi apa itu kisah dongeng? Bagaimana dengan kisah dongeng? Di manakah kisah dongeng bermula? Lelaki dari kumpulan "Pencerita" akan menjawab semua soalan ini untuk kami. Semasa menjalankan projek itu, mereka bekerja keras untuk menjadikan kisah dongeng itu ajaib supaya anda semua dapat mendengarnya dan berpeluang membacanya.
- Dengan bantuan kisah dongeng, anda boleh mempercayai dan membuat keajaiban dan keajaiban menjadi kenyataan; Setiap ibu adalah benar dan terbaik di dunia.
Agar kisah dongeng anda sendiri dilahirkan, anda memerlukan sedikit inspirasi dan imaginasi, keinginan dan masa!
Guys, adakah anda tahu bagaimana buku dengan cerita dongeng dicipta? nak tahu tak? Lelaki dari kumpulan pencerita kreatif akan memberitahu kami tentang perkara ini.
Pembentangan buku - projek "Magic Tale". (Slaid 6)
Pelajar memberitahu apa yang terkandung dalam buku, bahagian mana yang harus terdiri daripada cerita dongeng, dan bagaimana mereka mengarang cerita dongeng itu.
Terima kasih kawan-kawan, anda hebat! Saya berharap sekumpulan pengkritik telah menilai kerja anda dengan betul dan adil dan bersedia untuk mengumumkan penilaiannya kepada sekumpulan pencerita.
V . Minit pendidikan jasmani (Lampiran 4)
Lelaki, kami melihat lukisan yang terang dan berwarna-warni yang mengiringi kisah dongeng itu. Dan seperti yang dikatakan oleh lelaki - pencerita - untuk menghasilkan kisah dongeng, anda perlu membayangkannya, melukisnya. Tugasan ini dilaksanakan oleh kumpulan kedua artis kami. Kini lelaki dalam kumpulan ini mula mempertahankan karya mereka, dan sekumpulan pengkritik sekali lagi menilai kerja menggunakan helaian skor. (Slaid7) Murid membentangkan lukisan mereka di papan hitam.
Syabas kawan-kawan, melakukan kerja yang hebat. Pencerita mengarang cerita dongeng.
Para artis melukis gambar untuknya, terpulang kepada pelakon untuk membantu kami menghidupkan kisah dongeng itu. Mempelajari bahagian seni rakyat lisan iaitu cerita rakyat, kami memberikan ciri-ciri wira cerita dongeng, positif dan negatif. Namakan wira positif cerita dongeng yang kami pelajari (Kakak Alyonushka, saudara Ivanushka, raja, serigala, Ivan Tsarevich). Sekarang namakan wira negatif dongeng (ahli sihir, saudara-saudara Ivan Tsarevich). Betapa sukarnya kadang-kadang untuk pelakon memainkan peranan wira yang berbeza, jahat dan baik, jahat dan baik.
Kita sering memainkan peranan tertentu dalam kehidupan. Ini adalah peranan seorang pelajar di sekolah atau peranan seorang anak yang taat di rumah, atau, sebaliknya, seorang kanak-kanak yang berbahaya dan tidak taat, seorang yang menangis, seorang yang tamak, seorang yang menyelinap, seorang yang bertengkar. Adakah anda melihat bagaimana peranan dalam kisah dongeng dibahagikan kepada positif dan negatif? Tetapi semua kanak-kanak mahu memainkan peranan hanya wira positif. Dan ini bukan kebetulan. Lagipun, kisah dongeng mengajar segala-galanya yang baik dan baik. Dan apabila kita membaca kisah dongeng, kita berusaha untuk menjadi seperti watak-watak dongeng yang positif. Apakah rupa wira dongeng? awak pakai apa? Bagaimana perangai mereka?...
Tugasan ini dilaksanakan oleh kumpulan lakonan kami. Tugas untuk sekumpulan pelakon adalah untuk menggambarkan watak-watak dongeng untuk kita. 1 pasangan - Tsar dan Helen yang Cantik;
2 pasangan - datuk dan wanita;
3 pasang - serigala dan musang;
4 pasang – babi dan Baba Yaga.
Pelajar pergi ke belakang skrin, di mana daripada kostum yang dicadangkan mereka memilih kostum yang sesuai untuk tugasan. (Slaid8).
VI . Menilai keputusan berdasarkan kriteria
Lantai diberikan kepada sekumpulan pengkritik. Lelaki, adakah anda bersetuju dengan pengkritik?
(jawapan kanak-kanak - ya, tidak dan mengapa).
Anak-anak, kamu semua hebat. Semua orang menyelesaikan tugas. Anda telah berjaya.
VII . Refleksi
Pada akhir projek kami, saya ingin menemu bual anda. Jawab soalan.
Adakah anda menyukai projek "Magic Tale"?
Apakah yang akan anda ubah atau lakukan secara berbeza dalam cara projek itu berfungsi?
Mengapa kami mencipta projek ini?
Untuk menyelesaikan pelajaran kita, saya cadangkan untuk mendengar lagu "A Fairy Tale Walks Around the World." Mungkin kisah dongeng anda masih berjalan di seluruh dunia di suatu tempat.
Terima kasih untuk pelajaran! (Lampiran 5)
Senarai sastera USED
Metodologi dan alat bantu mengajar:
- Bacaan sastera darjah 3. Bahagian 1. Disusun oleh: L.F. Klimanova, V.G.
2.Aktiviti projek di sekolah rendah/penulis-komp. M.K Gospodnikova dan lain-lain - Volgograd: Guru, 2009.
3. Tsirulik N.A. Kami bekerja menggunakan kaedah projek // Amalan pendidikan. 2006. No. 4.
Rujukan:
- Beloborodov N.V. Projek kreatif sosial di sekolah. M.: Arkti, 2006.
- Bychkov A.V. Kaedah projek di sekolah moden. – M., 2000.
- Guzeev V.V. Kaedah projek sebagai kes khas teknologi pembelajaran bersepadu. // Guru Besar. – 1995. - No. 6.
- Zemlyanskaya E.N. Projek pendidikan untuk murid sekolah rendah. // Mula sekolah. – 2005. - No. 9.
- Kalugin M.A. Selepas pelajaran: silang kata, kuiz, teka-teki. – Yaroslavl, 1997.6.
- Novikova T. Reka bentuk teknologi dalam pelajaran dan aktiviti ekstrakurikuler. // Nar. pendidikan. – 2000. - No. 7.
Sumber Internet:
- https://infourok.ru/
- http://uchitelya.com/literatura/3
- https://koncpekt.ru/
- https://www.youtube.com/watch?v=ZCuRbT6MGU0
LAMPIRAN 2
1 kumpulan "Pencerita"
1. Apakah maksud perkataan tersebut? cerita rakyat?
2. Apakah tukang melukis hidangan kayu?
3. Kumpulan cerita dongeng “Sivka-Burka” yang manakah tergolong?
4. Menunjukkan kesudahan cerita dongeng.
1) suatu ketika dahulu...
3) mereka mula hidup, hidup dan menjadi baik
4) dan mereka hidup bahagia selama-lamanya.
Kumpulan 2 "Artis"
1. Apakah itu sajak semaian?
2. Adakah kesudahan kisah dongeng yang membosankan?
3. Apakah jenis cerita dongeng yang anda tahu?
4. Nombor manakah yang paling kerap dijumpai dalam cerita dongeng?
Kumpulan 3 "Pengkritik"
1. Dalam kraf rakyat apakah warna biru dan putih digunakan untuk melukis?
2. Kumpulan dongeng manakah yang dimiliki oleh kisah dongeng "Ivan Tsarevich dan Serigala Kelabu"?
3. Apakah maksud perkataan tersebut? melarikan diri
4. Menunjukkan permulaan cerita dongeng.
1) suatu ketika dahulu...
2) di luar negeri yang jauh, di kerajaan yang jauh...