Dan inilah huruf O. Apakah rupanya? Huruf "y": konsonan atau vokal

Ringkasan Pelajaran Literasi

Disusun oleh seorang guru sekolah rendah

kategori kelayakan tertinggi

Sekolah Menengah MKOU No 1, Cherepanova

ZHURAVLEVA NATALIA ROMANOVNA

Topik: Bunyi O. Huruf O.

Sasaran:

Pendidikan:

pembentukan konsep "bunyi vokal", menggunakan bunyi "O" sebagai contoh; membiasakan diri dengan konsep "bunyi kesan";

meningkatkan kemahiran infleksi (menukar kata nama majmuk kepada tunggal) dan pembentukan kata (memilih perkataan berkaitan berdasarkan soalan utama);

penjelasan makna kata depan "tentang"; menyusun ayat dengan kata depan "tentang";

pembentukan kemahiran membaca (suku kata terbuka dengan huruf "O");

Perkembangan:

pembangunan sfera emosi; meningkatkan deria irama;

pembangunan kemahiran motor halus;

Pendidikan:

memupuk ketabahan dan minat terhadap dunia di sekeliling kita;

peralatan:

cip untuk analisis huruf bunyi dan sintesis perkataan;

huruf "O"; huruf “M, K, P, X, T, L”;

"awan dalam bentuk huruf "O"; titisan dengan gambar objek pada setiap satu (perkataan dipilih dengan bunyi yang ditekankan "O"); "baldi ajaib";

tali pelbagai warna untuk meletakkan huruf "O";

huruf M, T, K, L, P, X, untuk menyusun suku kata dan bacaan seterusnya;

pensel warna; helaian untuk tugas bertulis dengan huruf "O";

Kemajuan pelajaran:

I. Bahagian pengenalan.

1. Detik organisasi.

Apa yang ada dalam gelas saya? (air)

Cuba teka perkataan apa yang saya fikirkan. Ketahui semua kata-kata saya yang tersembunyi

serupa dengan perkataan "AIR".

Egor, mari kita panggil perkataan "air" dengan penuh kasih sayang - ... (air, air).

Masha, apa nama tempat air jatuh dari batu atau gunung yang tinggi - ... (air terjun).

... apakah nama sukan yang dikaitkan dengan air - ... (akuatik).

..., apakah nama mesin yang mengangkut air - ... (pembawa air).

...apakah nama wira dongeng negatif yang tinggal di dalam air... - (Vodyanoy).

... apakah nama tumbuhan yang tumbuh di dalam air - ... (alga).

... apakah nama paip yang dijalankan untuk air ... - (paip).

..., apakah nama profesion orang yang membaiki paip ini, untuk air - ... (tukang paip);

..., seperti yang mereka panggil orang yang memakai pakaian selam dan naik ke dalam air ... (penyelam).

...apakah nama teratai yang tumbuh di dalam air... - (water lily)

Anda lihat berapa banyak perkataan yang serupa dengan perkataan "air"; ia seperti keluarga perkataan "air".

2. Pengenalan kepada topik.

Namakan bunyi kedua dalam perkataan “air”... (“O”). Betul, bunyi ini akan menjadi bunyi utama kami hari ini.

Penjelasan artikulasi. Ciri-ciri bunyi.

Apakah yang dilakukan oleh span apabila kita menyebut bunyi ini? (dibulatkan)

Mari kita semak apakah bunyi itu (vokal atau konsonan)?

Apakah jenis cip yang kita perlukan untuk menunjukkan bunyi ini? Ambil di tangan anda dan tunjukkan kepada saya. terima kasih. Letakkan (merah)

II. Bahagian utama.

1. Menyebut bunyi terpencil dengan nada emosi.

Mari kita bermain dengan bunyi ini?

Bayangkan anda dan saya berada di sebuah pulau.

Dan ia sangat indah di sana! Katakan bunyi ini dengan kagum. (OOO!)

Mereka mula melihat sekeliling. Kami terkejut kerana tiada siapa yang kelihatan. (Oh - oh - oh - oh!)

Mereka tidak melihat sesiapa pun dan kecewa. Kami bercakap dengan kesedihan. (OOO)

Dan tiba-tiba kami melihat sebuah kapal di kejauhan! Dengan gembira (Ooooh!)

2. Pengenalan konsep bunyi impak.

Mari hubungi, mungkin seseorang akan menjawab: To-o-olya, O-o-olya, Po-o-olya,

Ko-o-olya. Adakah anda perasan bahawa apabila kita memanggil seseorang, kita seolah-olah menyebut satu bunyi dengan lebih kuat. Dengar, bunyi apa yang saya serlahkan, bunyi apa yang saya "pukul" dengan suara saya? (So-o-onya) Bunyi yang dihasilkan oleh suara ini dipanggil “percussion”.

3. Menukar perkataan. (kata nama neutral, jamak, tunggal)

Penyatuan konsep baharu "bunyi kesan". Untuk 1 p/g.

Kami sangat gembira sehingga kami memutuskan untuk bermain. Dan bunyi "O", "bunyi kesan "O", akan membantu kami dalam permainan.

Kami akan menukar perkataan. Saya memberi anda banyak barang, dan anda memberi saya satu.

Cuba sebut bunyi "O" dengan jelas dan kuat dalam perkataan anda; Pilih dengan suara anda. Dengar cakap saya buat.

Permainan bola "Many - One":

tingkap - ... (tingkap) bulu - ... (bulu)

cincin - ... (cincin) kaca - ... (kaca)

balak - ... (log) tasik - ... (tasik)

kampung - ... (kampung) baldi - ... (baldi)

sarang - ... (sarang) awan - ... (awan)

hinggap - ... (hingga)

pulau - ... (pulau)

(untuk 1 p/gr.) + dijahit - ... (awl), perbuatan - ... (perbuatan), kot - ... (kot), sabun - ... (sabun);

4. Mengasingkan bunyi yang ditekankan dalam perkataan (berdasarkan gambar). Sebutan berlebihan bunyi "O" dalam perkataan.

Penyatuan konsep baharu "bunyi kesan". Untuk 2 p/g.

"Hujan Ajaib"

Sekarang lihat jadual. Apakah titisan ini? tak tahu? Dan saya tahu.

Lihatlah, awan ajaib yang luar biasa telah terapung ke dalam bilik kami!

Dan titisan anda adalah hujan ajaib yang mencurah daripadanya.

Saya mempunyai baldi di mana saya ingin mengumpul titisan ajaib. Tetapi titisan anda akan jatuh ke dalam baldi hanya apabila anda mendengar dengan teliti perkataan yang diberikan oleh titisan anda kepada anda dan mendapati bunyi utama kami di dalamnya.

Kita perlu menyebut perkataan ini sedemikian rupa sehingga kita juga mendengar bunyi "O" di dalamnya.

5. Sintesis bunyi dan analisis perkataan "ikan keli".

Semasa kami bermain, saya mendengar percikan dan melihat ini besar ikan! Nak tahu apa namanya? Kemudian tangkap bunyi, gabungkan, mungkin anda boleh meneka jenis ikan yang saya lihat. "S" - "O" - "M"

Mari labelkan setiap bunyi yang anda tangkap dengan cip.

Kerja individu dengan edaran.

6. Minit pendidikan jasmani:

Bukan di bawah tingkap, tetapi dekat

Digulung "O" dan mengerang

"Oh" mengeluh, "Oh" mengeluh

Bukan di bawah tingkap, tetapi di dekatnya.

7. Penganjuran dialog mini. Penjelasan konsep imbuhan “tentang” Menyusun ayat dengan imbuhan “tentang” mengikut contoh.

Lelaki, adakah anda meneka siapa yang mengerang dekat tingkap? (huruf "O") Betul.

Huruf "O" berada berhampiran tingkap. Awak duduk sebelah siapa, Egorka?

Jawapan yang tersirat ialah: “Saya duduk di sebelah Yana. Awak duduk sebelah siapa?”

Kanak-kanak bertanya jenis soalan yang sama antara satu sama lain dan menjawabnya dalam rantai.

10. Bekerja dengan surat.

Dan saya berdiri berhampiran awan ajaib kami. Tengok huruf macam mana? (Bermula dengan huruf "O".)

Membina huruf menggunakan jari anda (satu tangan, dua tangan bersama, dua tangan berasingan).

Demonstrasi surat.

Tengok surat yang sebenarnya. Apa yang saya pegang di tangan saya? (Huruf "O").

Ia hitam dan agak menyedihkan, tetapi kita boleh membuat surat lucu.

Saya mempunyai tali mudah di tangan saya, tetapi jika anda mencuba mereka akan bertukar menjadi huruf "O".

Meletakkan huruf "O" dari tali.

Jejaki garis besar huruf dengan jari anda.

Menyusun suku kata dengan huruf "O".

Anda mempunyai huruf "O", dan saya mempunyai huruf lain... Ambil satu demi satu.

Letakkan huruf anda di sebelah huruf “O” atau “sebelah” huruf “O”.

Sekarang anda mempunyai dua huruf. Hasilnya ialah suku kata. Baca suku kata anda.

11. Tugasan bertulis. Bekerja pada helaian khas dengan tugasan gabungan.

Siapa yang mempunyai sekeping kertas di tangan mereka? Kami mula bekerja dengan mengesan mata air. Anda boleh menggariskan dengan mana-mana warna.

Lihat, hari ini kita mempunyai seluruh dunia bawah air dalam "Zvukarika" (satu siri helaian dengan tugas gabungan).

Beritahu saya perkataan dan tindakan untuk perkataan "ikan". Apa yang sedang dilakukan oleh ikan itu? (untuk soalan utama)

Menyelam, berenang, berenang ke atas, berenang ke dalam, berenang keluar, terapung jauh.

Lihat dengan mata anda untuk melihat ikan mana yang kelihatan seperti huruf "O".

Warnakan ikan yang kelihatan seperti huruf "O" untuk menunjukkan bahawa anda menjumpainya.

12. Rumusan. Tugas mana yang paling anda sukai?

Huruf "y": keras atau lembut? Soalan ini sangat kerap ditanya oleh pelajar yang perlu menghuraikan perkataan mengikut semua peraturan fonetik. Anda akan mendapat jawapan untuk ini sedikit lagi.

Maklumat am

Sebelum kita bercakap tentang jenis huruf "th" (lembut atau keras), anda harus mengetahui mengapa huruf abjad Rusia biasanya dibahagikan mengikut kriteria tersebut.

Hakikatnya ialah setiap perkataan mempunyai cangkang bunyi sendiri, yang terdiri daripada bunyi individu. Perlu diingatkan bahawa bunyi ungkapan tertentu berkorelasi sepenuhnya dengan maknanya. Pada masa yang sama, perkataan yang berbeza dan bentuknya mempunyai reka bentuk bunyi yang berbeza. Lebih-lebih lagi, bunyi itu sendiri tidak mempunyai makna. Walau bagaimanapun, mereka memainkan peranan penting dalam bahasa Rusia. Lagipun, terima kasih kepada mereka kita boleh membezakan perkataan dengan mudah. Berikut ialah contoh:

• [rumah] - [wanita´] - [house´ma];
• [m’el] - [m’el’], [tom] - [sana], [rumah] - [jilid].

Transkripsi

Mengapakah kita memerlukan maklumat tentang jenis huruf "th" (keras atau lembut)? Apabila menyebut perkataan, sangat penting untuk memaparkan transkripsi yang menerangkan bunyinya dengan betul. Dalam sistem sedemikian adalah kebiasaan untuk menggunakan simbol berikut:

Penamaan ini dipanggil Mereka mesti digunakan untuk menunjukkan transkripsi.

[´] ialah loghat. Ia diletakkan jika perkataan itu mempunyai lebih daripada satu suku kata.

[b’] - sejenis koma diletakkan di sebelah huruf konsonan dan menandakan kelembutannya.

By the way, semasa analisis fonetik perkataan simbol berikut sering digunakan - [j]. Sebagai peraturan, ia menandakan bunyi huruf "th" (kadangkala simbol seperti [th] digunakan).

Huruf "y": konsonan atau vokal?

Seperti yang anda ketahui, dalam bahasa Rusia semua bunyi dibahagikan kepada konsonan dan vokal. Mereka dilihat dan disebut sama sekali berbeza.

• Bunyi vokal ialah bunyi semasa sebutan yang udara dengan mudah dan bebas melalui mulut, tanpa menghadapi sebarang halangan dalam perjalanannya. Lebih-lebih lagi, anda boleh menarik mereka, anda boleh menjerit dengan mereka. Jika anda meletakkan telapak tangan anda ke kerongkong anda, anda boleh dengan mudah merasakan kerja pita suara semasa sebutan vokal. Terdapat 6 vokal bertekanan dalam bahasa Rusia, iaitu: [a], [e], [u], [s], [o] dan [i].
• Bunyi konsonan ialah bunyi-bunyi semasa sebutan yang udara menghadapi halangan dalam perjalanannya, iaitu busur atau celah. Penampilan mereka menentukan sifat bunyi. Sebagai peraturan, jurang terbentuk apabila menyebut [s], [w], [z] dan [z]. Dalam kes ini, hujung lidah menghampiri gigi atas atau bawah. Konsonan yang dibentangkan boleh dilukis (contohnya, [z-z-z], [z-z-z]). Bagi hentian, halangan sedemikian terbentuk kerana penutupan organ pertuturan. Udara, atau lebih tepatnya alirannya, mengatasinya secara tiba-tiba, menjadikan bunyi itu bertenaga dan pendek. Itulah sebabnya mereka dipanggil bahan letupan. Dengan cara ini, adalah mustahil untuk menariknya (cuba sendiri: [p], [b], [t], [d]).

Sebagai tambahan kepada konsonan di atas, bahasa Rusia juga mempunyai yang berikut: [m], [y], [v], [f], [g], [l], [r], [ch], [ts] , [x] . Seperti yang anda lihat, terdapat lebih banyak daripada mereka daripada vokal.

Bunyi bersuara dan bersuara

By the way, banyak bunyi konsonan membentuk pasangan pekak dan bersuara: [k] - [g], [b] - [p], [z] - [c], [d] - [t], [f] - [v], dsb. Secara keseluruhan, terdapat 11 pasangan sedemikian dalam bahasa Rusia. Walau bagaimanapun, terdapat bunyi yang tidak mempunyai pasangan atas dasar ini. Ini termasuk: [y], [p], [n], [l], [m] ialah yang tidak berpasangan bersuara, dan [ch] dan [ts] ialah yang tidak berpasangan tidak bersuara.

Konsonan lembut dan keras

Seperti yang anda ketahui, huruf konsonan berbeza bukan sahaja dalam sonority atau, sebaliknya, pekak, tetapi juga dalam kelembutan dan kekerasan. Sifat ini ialah ciri kedua terpenting bagi bunyi.

Jadi, adakah huruf "th" itu keras atau lembut? Untuk menjawab soalan ini, anda harus mempertimbangkan setiap tanda secara berasingan:

• Apabila menyebut konsonan lembut, seluruh lidah bergerak sedikit ke hadapan, dan bahagian tengahnya naik sedikit.
• Semasa sebutan konsonan keras, seluruh lidah ditarik ke belakang.

Perlu diingatkan terutamanya bahawa banyak huruf konsonan membentuk pasangan antara satu sama lain berdasarkan ciri-ciri seperti kelembutan dan kekerasan: [d] - [d'], [p] - [p'], dll. Terdapat 15 pasangan sedemikian secara keseluruhannya . Walau bagaimanapun, terdapat juga bunyi yang tidak mempunyai pasangan atas dasar ini. Huruf-huruf bunyi konsonan keras yang manakah tidak berpasangan? Ini termasuk yang berikut - [w], [f] dan [c]. Bagi yang lembut tidak berpasangan, ini adalah [sch’], [h’] dan [th’].

Jawatan pada surat itu

Sekarang anda tahu maklumat sama ada huruf "th" itu keras atau lembut. Tetapi di sini timbul persoalan baru: "Bagaimanakah kelembutan bunyi sedemikian ditunjukkan dalam tulisan?" Kaedah yang sama sekali berbeza digunakan untuk ini:

• Huruf “e”, “yu”, “e”, “ya” selepas konsonan (tidak termasuk “zh”, “sh”, dan “ts”) menunjukkan bahawa konsonan ini lembut. Mari kita berikan contoh: pakcik - [d'a'd'a], makcik - [t'o't'a].
• Huruf "i" selepas konsonan (tidak termasuk "zh", "sh", dan "ts") menunjukkan bahawa konsonan ini lembut. Mari kita berikan contoh: comel - [m'i'ly'], daun - [l'ist], ni´tki - [n'i´tk'i].
• Tanda lembut (“b”) selepas konsonan (tidak mengira “zh” dan “sh”) ialah penunjuk bentuk tatabahasa. Ia juga menunjukkan bahawa konsonan itu lembut. Contoh: jauh - [dal’], terkandas - [m’el’], permintaan - [proz’ba].

Seperti yang anda lihat, kelembutan bunyi konsonan secara bertulis disampaikan bukan oleh huruf individu, tetapi oleh gabungannya dengan vokal "e", "yu", "e", "ya", serta tanda lembut. Itulah sebabnya pakar mengesyorkan memberi perhatian kepada simbol bersebelahan.

Bagi huruf vokal "th", ia sentiasa lembut. Dalam hal ini, dalam transkripsi ia biasanya dilambangkan seperti berikut: [th’]. Iaitu, simbol koma, yang menunjukkan kelembutan bunyi, mesti sentiasa disisipkan. [ш'], [ч'] juga mematuhi peraturan yang sama.

Mari kita ringkaskan

Seperti yang anda lihat, tidak ada yang sukar untuk membuat sebarang perkataan dengan betul. Untuk melakukan ini, anda hanya perlu tahu apa itu vokal dan konsonan, tidak bersuara dan bersuara, serta lembut dan keras. Untuk pemahaman yang lebih baik tentang cara memformat transkripsi, kami akan memberikan beberapa contoh terperinci.

1. Perkataan "wira". Terdiri daripada dua suku kata, dengan yang ke-2 ditekankan. Mari buat analisis:

g - [g’] - bersuara, konsonan dan lembut.

e - [i] ialah vokal tanpa tekanan.

p - [p] - bersuara, konsonan, tidak berpasangan dan keras.

o - [o] - vokal tertekan.

ke - [th’] - bersuara, konsonan, tidak berpasangan dan lembut.

Jumlah: 5 huruf dan 5 bunyi.

2. Perkataan "pokok". Terdiri daripada tiga suku kata, dengan yang ke-2 ditekankan. Mari buat analisis:

d - [d’] - bersuara, konsonan dan lembut.

e - [i] ialah vokal tanpa tekanan.

p - [p’] - bersuara, konsonan, tidak berpasangan dan lembut.

e - [e´] - vokal tertekan.

dalam - [v’] - bersuara, konsonan dan lembut

e - [th’] - bersuara, konsonan, tidak berpasangan dan lembut dan [e] - vokal, tidak ditekankan;

v - [f] - kusam dan keras.

Jumlah: 8 huruf dan 8 bunyi.

Perkataan dalam bahasa Rusia boleh bermula dengan pelbagai vokal dan konsonan. Selain itu, bunyi vokal tidak selalu ditekankan. Sebagai contoh, dalam perkataan azimat, bunyi vokal pertama tidak ditekankan. Walau bagaimanapun, dalam banyak perkataan, bunyi vokal ditekankan dan mungkin berbeza daripada huruf yang perkataan itu bermula apabila ia ditulis.

Perkataan bermula dengan vokal bertekanan

Terdapat banyak contoh yang serupa. Bunyi vokal akan ditekankan jika perkataan itu memperoleh maknanya dengan memberi tumpuan kepada bunyi yang ditunjukkan. Sebagai contoh, perkataan "Eropah" tidak begitu. Vokal kedua "o" akan ditekankan, dan huruf pertama "e" tidak akan ditekankan. Sebagai contoh bunyi vokal yang ditekankan, perkataan berikut boleh diberikan:

• Artik. Dalam perkataan ini, penekanan jatuh pada bunyi vokal pertama, yang memberi makna kepada keseluruhan perkataan. Dalam kes ini, bunyi yang ditentukan didengar sebagai "a", iaitu, ia bertepatan dengan huruf pertama;
• pokok Krismas. Ini juga merupakan perkataan dengan bunyi pertama beraksen. Walau bagaimanapun, bunyi itu ditulis sebagai "yo". Lagipun, ini betul-betul bagaimana ia didengar, jadi ia hanya boleh diterbitkan semula dalam huruf sebagai "yo";
• imej. Dalam kes ini, bunyi dan huruf adalah sama. Bunyi pertama "o" akan ditekankan, kerana apabila ia ditekankan, perkataan itu mengambil makna. Jika anda memberi penekanan pada bunyi vokal kedua, perkataan itu akan berhenti berbunyi dan akan memperoleh sebutan yang herot;
• Contoh lain ialah perkataan "pit". Ia sesuai dengan siri ini, kerana penekanan jatuh pada bunyi vokal pertama Dalam kes ini, bunyi yang ditunjukkan disebut seperti "ya".

Oleh itu, huruf dalam perkataan tidak selalu sepadan dengan bunyi.

Adakah terdapat vokal yang tidak memulakan perkataan?

Di antara semua vokal dalam bahasa Rusia, hanya satu yang sesuai dengan definisi ini. Ini adalah huruf "s". Tiada satu perkataan pun dalam bahasa Rusia bermula dengan huruf ini dan bunyi ini. Semua huruf dan bunyi lain boleh muncul di hadapan perkataan.

Malah huruf "e" adalah vokal yang ditekankan dalam bunyi pertama dalam beberapa perkataan. Contohnya ialah perkataan "gema". Tetapi tidak ada perkataan dengan huruf "y" pada mulanya. Sebagai peraturan, ia ditemui pada akhir perkataan. Tetapi dalam beberapa perkataan yang dipinjam, mereka juga boleh muncul di tengah-tengah perkataan, membentuk akarnya.

Apakah huruf yang telah anda kenali?

Cuba teka surat mana yang akan anda pelajari sekarang?

Gelung itu bergolek dengan mudah, Ia kelihatan seperti surat...

Bersenam№ 1

Tulis huruf "O" dalam buku nota anda. Mencetak huruf "O".

Latihan No. 1(untuk perkembangan pendengaran fonemik).

Kenal pasti bunyi [o] dalam perkataan dengan telinga dan namakan lokasinya (di awal, tengah, akhir perkataan).

teropong;

baldi;

air;

kadbod;

limau;

hidangan;

metro;

hinggap;

lukisan;

tingkap;

kotak;

cermin mata;

Syabas.

Tugasan No. 2. Namakan perkataan dengan bunyi [o]. Pada permulaan perkataan: (gelung; tebuan; musim luruh...)

Di tengah-tengah perkataan: (meja; rama-rama; mulut; telefon...)

Pada akhir perkataan: (kereta bawah tanah, kot, susu, tingkap...)

Bersenam dalam percantuman bunyi.

Baca konsonan yang akan saya panggil bunyi itu [O].

[m] - [mo] [k] - [ko] [d] - [do] [C] - [TsO] [p] - [po], dsb.

Permainan "Bidang Keajaiban"

Teka nama objek yang "ditulis" pada kad.

- Semua item ini ada di dalam bilik anda:y---O- -

oooh 4 bunyi, bunyi ke-3 [o](meja)

6 bunyi, separuh daripada bunyi ke-3 [u](kerusi) anda mengenali mereka.

Bersenam(kertas)

dalam membina model bunyi perkataan.

Teka-teki Bukan enjin, tetapi bunyi bising, Bukan juruterbang, tetapi terbang, Bukan ular, tetapi menyengat.

(Tebuan)

Dia berjalan melalui padang rumput, melalui hutan dan ladang, dan dia menyediakan bekalan untuk kami. Dia menyembunyikannya di dalam bilik bawah tanah dan tong sampah.)

Dia berkata: "Musim sejuk akan datang untuk saya."Apa jenis pokok yang ada - Tidak ada angin, tetapi daunnya bergetar? Aspen

Bagaimanakah anda boleh mengetahui berapa banyak suku kata dalam setiap perkataan?

(Dengan bilangan vokal).

(Dan berapa banyak vokal dalam satu perkataan, begitu banyak suku kata).Adakah mungkin untuk menentukan bilangan suku kata dalam perkataan tanpa memecahkannya kepada bahagian?

PELAJARAN 12 1.

Memperkenalkan konsep "suku kata tertekan" Bahagikan perkataan "ibu" kepada suku kata.

Apakah suku kata pertama? Bahagikan perkataan "ibu" kepada suku kata.

(Ma)

Apa yang kedua?

Suku kata yang manakah anda sebut dengan lebih kuat? loy: pertama atau kedua? Untuk memudahkan mengenal pasti suku kata yang ditekankan

Bersenam V

perkataan, anda memerlukan perkataan "panggilan". Contohnya: dalam pemilihan perkataan untuk gambar rajah.

Namakan perkataan bagi rajah pertama. (Karusel, buaya, kuda nil)

Perkataan untuk rajah kedua.

(Bangku, surat khabar, tiket, lelaki)

Kepada skim ketiga.

(Badut, gelung, bola, pokok, lelaki, perempuan) Tugas individu

Tentukan secara bebas bilangan suku kata dalam perkataan, suku kata yang ditekankan, dan gambarkan ini secara rajah di bawah setiap gambar.

Setiap kanak-kanak menerima kad dengan 3-4 gambar.

Tugas permainan

Pinocchio yang nakal,

Pelawak itu tidak suka buku,

Dia memalingkan hidungnya yang panjang seperti itu,

Bahawa dia menyentuh lubang dakwat.

Lihat ini, kawan-kawan.

Apa yang dilakukan oleh pemalas itu:

Dia, setelah mengetuk dakwat,

Saya mengisi separuh perkataan.

Bagaimanakah saya boleh menyelesaikan masalah sekarang?

Di mana dakwat dituangkan

Anda perlu meneka perkataan itu.

Mari letak beberapa perkataan di sini, kawan-kawan. Dan mari cepat membaca kisah dongeng tentang arnab. Suatu pagi Luka dan Luka pergi ke dalam hutan. Mereka ingin berjalan-jalan melalui hutan, mengetahui siapa yang tinggal di sana, dan melihat jika terdapat sungai berdekatan untuk menangkap ikan. Untuk membawa pulang beberapa ikan, Luka membawa bersamanya sesuatu atas nama yang memberi tekanan pada suku kata pertama (pancing, balang),

dan Lukas membawa bersamanya sesuatu dalam nama yang penekanannya jatuh pada suku kata kedua (baldi, cacing...). Matahari menghangatkannya dengan lembut. Arnab kecil berjalan dan berjalan dan keluar ke laluan dan melihat seseorang merangkak keluar dari bawah semak. Namanya pendek, hanya terdiri daripada dua bunyi, dan di antaranya terdapat bunyi [y].

Kami menyapa ular itu dan meneruskan perjalanan. Tidak lama kemudian mereka menghampiri sungai dan mula memancing. Luka terjumpa seekor ikan yang namanya mempunyai tekanan pada suku kata pertama (perch, ruff, ikan keli, bream, pike). Luka mengeluarkan seekor ikan, atas nama yang tekanan jatuh pada suku kata kedua (ikan kecil, karp, trout, karp crucian...).

Di rumah, ibu arnab dan bapa arnab memberi makan tengah hari yang lazat kepada anak-anak: nama hidangan pertama dalam makan tengah hari ini bermula dengan bunyi [y] dan terdiri daripada tiga bunyi, yang terakhir - [A]: y - A (telinga)

Dan kemudian anak-anak mengambil mainan kegemaran mereka: Luka - yang namanya penekanan jatuh pada suku kata pertama (bola, anak patung, kiub...). Dan Luka adalah mainan dengan aksen nama pada suku kata kedua (permainan, kereta, lotto, set pembinaan, pengubah...)

Itu sahaja ceritanya.

Terima kasih kawan-kawan atas bantuan anda.

Pratonton:

1. Ringkasan pelajaran

2. Kelas: 1
3. UMK: Sekolah Rusia

1. Mata pelajaran akademik: literasi (membaca) Topik pelajaran:

Bunyi vokal [o]. Huruf O, o Objektif pelajaran: anjurkan aktiviti kanak-kanak untuk membiasakan diri dengan huruf yang menunjukkan bunyi [ O ]

2. , mengajar membunyikan huruf, menggalakkan pembentukan kebolehan untuk menyerlahkan suku kata yang ditekankan, membahagikan suku kata kepada bunyi, mengembangkan pendengaran fonemik, perhatian, menggarap budaya pertuturan pelajar, mengajar dengan jelas dan betul menyatakan fikiran mereka, memupuk minat dalam pendidikan aktiviti. Jenis pelajaran:

3. membiasakan diri dengan bahan baharu.Peralatan pelajaran:persembahan multimedia, ilustrasi, pita surat, daftar tunai surat, gambar rajah untuk perkataan,

4. tugas tambahan pada kad, isyarat warna, jadual analisis huruf bunyi perkataan.

Struktur pelajaran (rancangan):

1. Detik organisasi

2. Pengulangan apa yang telah dipelajari

3. Peringkat penggerak

5.Saat bersenam

6.Memperkenalkan surat baru

7.Kerja pembangunan pertuturan

8.Kerjakan peribahasa

9.Analisis bunyi perkataan

10.Saat bersenam

11.Kerjakan sajak

12. Pengukuhan apa yang telah dipelajari

13.Refleksi

1. 14. Ringkasan pelajaran

Kemajuan pelajaran:	No./nama pentas	Aktiviti guru
Struktur pelajaran (rancangan):	Aktiviti pelajar Supaya tidak membuang masa Saya nak tahu dari awak Adakah anda sihat? Buku dan buku nota? Adakah semua orang telah mencuba yang terbaik? Tulis teka-teki? Perempuan, sila duduk. Lelaki, sila duduk.	Apakah mood yang kita perlukan untuk kita melakukan kerja yang baik di dalam kelas?
1. Detik organisasi	bagus. 1.(Pameran karya kreatif dengan huruf A dalam tajuknya dibuka) Apakah peranan yang dimainkan oleh huruf A dalam perkataan teka-teki? (Slaid 3) 2. Merumuskan Astra, abjad, quince Bermula dengan A Dan mereka berakhir dengan A Astra, abjad, quince. 3.Membaca suku kata dan cantuman dengan	Huruf A ialah vokal kerana bunyinya[ A ] anda boleh menyanyi, ia tidak menemui halangan di mulut, ia menunjukkan bahawa bunyi konsonan di hadapannya akan menjadi keras, pada permulaan perkataan huruf A menandakan satu suku kata. Bacaan paduan suara oleh kanak-kanak.
2. Pengulangan apa yang telah dipelajari	Namakan objek yang digambarkan dan cuba ingat. (Slaid 5) (Sayur-sayuran, lobak merah, pokok, mawar, bunga matahari, timun) Pejam mata. (Guru membuat penyusunan semula.) Beritahu saya dalam susunan objek yang pada asalnya digambarkan, dalam susunan apa selepas penyusunan semula, dan objek mana yang telah bertukar tempat. Namakan objek sekali lagi. Apakah yang anda gunakan untuk menamakan objek? Bagaimanakah perkataan berbeza daripada objek? Hilangkan satu perkataan daripada sekumpulan item.	Mereka memanggilnya. Mereka menutup mata. Kanak-kanak menjawab apa yang telah berubah. Kanak-kanak menyenaraikan objek. Namakan perbezaan antara objek dan perkataan. Mereka memanggilnya. Kami menamakan objek menggunakan perkataan. Jawapan kanak-kanak. Mereka memanggil perkataan sayur-sayuran, kerana ia adalah beberapa item sekaligus.
4. Menetapkan topik dan matlamat pelajaran	Sebut bunyi pertama perkataan yang dikecualikan. Mari kita rumuskan topik dan matlamat pelajaran. Kami akan menggunakan kad tambahan: (Slaid 6)	Mereka melafazkannya. Ini bunyinya [oh] , maka tajuk pelajaran ialah “Bunyi anjurkan aktiviti kanak-kanak untuk membiasakan diri dengan huruf yang menunjukkan bunyi dan huruf yang diwakilinya" Mari kita berkenalan dengan bunyi anjurkan aktiviti kanak-kanak untuk membiasakan diri dengan huruf yang menunjukkan bunyi dan huruf yang dimaksudkan. Kami akan belajar bercakap dengan betul dan menjawab soalan.
3. Peringkat penggerak	Semasa sesi pendidikan jasmani kita akan menentukan sayur-sayuran yang akan kita bawa dan mana yang tidak kita perlukan. Jika sesuatu perkataan mempunyai bunyi anjurkan aktiviti kanak-kanak untuk membiasakan diri dengan huruf yang menunjukkan bunyi , kita berdiri dan bertepuk tangan jika tiada bunyi anjurkan aktiviti kanak-kanak untuk membiasakan diri dengan huruf yang menunjukkan bunyi , kami mencangkung - kami tidak memerlukan sebarang perkataan. (Sada, lobak merah, tomato, bit, timun, bawang, kubis, bawang putih, lada, zucchini.)	Lakukan tindakan yang ditetapkan.
5.Saat bersenam	Sebut bunyi pertama dalam perkataan sayuran. (Slaid 7) Namakan bunyi ini. Katakan di hadapan cermin. Bagaimanakah organ pertuturan yang kelihatan terletak semasa menyebutnya? Huraikan bunyi tersebut. (Slaid 8) Namakan semula objek yang digambarkan. (Slaid 9) Adakah terdapat bunyi [oh] dalam erti kata lain selain perkataan sayur? Mari sebutkan setiap perkataan secara berasingan dan tentukan bunyinya sebelum bunyi itu[ O ]. Ketahui maksud bunyi itu anjurkan aktiviti kanak-kanak untuk membiasakan diri dengan huruf yang menunjukkan bunyi dalam gabungan dengan bunyi konsonan. (Skim) Siapa yang paling prihatin? Namakan objek, serlahkan bunyi[o] dalam perkataan. (Matahari, kereta, kek, tebuan, awan, moose, payung, ular tedung, raspberi.) Siapa tahu huruf apa yang mewakili bunyi vokal?[ O ]. Kenapa saya tunjukkan dua huruf O, o? Berikan contoh apabila huruf besar O digunakan. Apakah rupa huruf o? (Slaid 10) Tiada sudut dalam surat ini Sebab tu bulat. Dia begitu bulat sebelum ini Saya boleh berguling. E. Tarlapan Tengok roda Dan anda akan melihat huruf O. Terdapat rongga pada pokok tua itu Sama seperti huruf O. A. Shibaev Membaca suku kata dengan huruf O mengikut jadual. (Slaid 11) Apakah perkataan yang boleh dibuat daripada suku kata tersebut? Bina ayat dengan salah satu perkataan.	Mereka melafazkannya. Mereka memanggilnya. Mereka melafazkannya. Mulut terbuka, bulat, bunyi berlalu dengan bebas. Jika bunyi itu berlalu dengan bebas tanpa menghadapi halangan, ia boleh dinyanyikan, yang bermaksud bunyi itu adalah vokal. Sayur-sayuran, lobak merah, pokok, mawar, bunga matahari, timun. Ya, setiap perkataan mempunyai bunyi[ O ]. Lobak merah - [mo] - bunyi [m] -konsonan, bertemu halangan di mulut, keras, dll. Dalam gabungan dengan bunyi konsonan, bunyi anjurkan aktiviti kanak-kanak untuk membiasakan diri dengan huruf yang menunjukkan bunyi membuat bunyi konsonan keras. Nama dan tentukan kedudukan bunyi dalam perkataan. Bunyi vokal [o] dilambangkan dengan vokal o. Huruf besar O digunakan apabila kita menyebut nama pertama, nama keluarga, nama bandar, sungai, dan nama haiwan. Olya, Oleg, Ostrogozhsk, Oka, Orlik. Huruf o kelihatan seperti roda, bulatan, pinggan, matahari, bola. Mereka sedang membaca. Mereka datang dengan kata-kata. Buat cadangan.
6.Memperkenalkan surat baru	Buka buku teks muka surat 29. Lihat ilustrasi. Buat cerita berdasarkan ilustrasi. (Slaid 12) Bagaimana anda boleh menajuk cerita ini? Pertimbangkan rajah. Apa yang anda boleh katakan? Bina ayat daripada empat perkataan.	Mereka menyuarakan cerita rekaan. "Musim luruh telah tiba" "Menuai" "Tanduk itu sedang menuai untuk musim sejuk" Ini adalah rangka ayat dengan empat perkataan. (Lalat menggali lobak merah dengan penyodok. Di rumah tahi lalat minum teh. dll.)
7.Kerja pembangunan pertuturan	Lihat apa yang tertulis di bawah ilustrasi plot. Berapa banyak ayat yang ditulis? Cari huruf O dalam ayat pertama, hitung berapa banyak huruf O dalam ayat ini. Cari huruf o dalam ayat kedua, hitung berapa banyak huruf O dalam ayat ini. Cari huruf o dalam ayat ketiga, hitung berapa banyak huruf O dalam ayat ini. Mari kita dengar apa yang ditulis dalam ayat pertama. Ini pepatah. Peribahasa ialah ungkapan yang menggambarkan kebijaksanaan rakyat berdasarkan sesuatu tindakan atau tingkah laku. Mari kita dengar apa yang tertulis dalam peribahasa kedua. Apakah yang diajarkan oleh pepatah ini kepada kita? Mari kita dengar apa yang tertulis dalam peribahasa ketiga. Apakah yang diajarkan oleh pepatah ini kepada kita? Katakan peribahasa secara korus dengan sebutan bunyi yang jelas[ O ].	Ayat ditulis di sini kerana setiap satu dimulakan dengan huruf besar, perkataan ditulis berasingan dan terdapat noktah di hujung ayat. Terdapat tiga ayat yang ditulis di sini kerana terdapat tiga titik. Terdapat 8 O dalam ayat pertama. Terdapat 6 O dalam ayat kedua. Terdapat 4 O dalam ayat ketiga. Peribahasa ini mengajar kita bekerja keras dan keinginan untuk datang menyelamatkan tepat pada masanya. Peribahasa ini mengajar kita kesopanan, kejujuran, dan keupayaan untuk menjaga kata-kata seseorang. Pepatah ini mengatakan bahawa seseorang berasa gembira apabila ibunya berada di dekatnya. Mereka bercakap mengenainya.
8.Kerjakan peribahasa	Sebutkan apa yang ditunjukkan dalam gambar. (Slaid 13) (Gambar: hinggap) (Slaid 14) Mari kita buat gambar rajah perkataan OKUNI. Sesiapa yang tahu bagaimana untuk melakukannya akan melakukannya sendiri. Berapakah bilangan suku kata dalam perkataan OKUNI? Apakah suku kata pertama dalam perkataan OKUNI? Bunyi? Adakah bunyi vokal atau konsonan? Terkejut atau tidak tertekan? Apakah suku kata kedua dalam perkataan OKUNI? Apakah yang diwakili oleh suku kata “KU”? Apakah bunyi pertama dalam suku kata "KU"? Apakah bunyi kedua dalam suku kata “KU”? Apakah suku kata ketiga dalam perkataan OKUNI? Apakah yang diwakili oleh suku kata “NI”? Apakah bunyi pertama dalam suku kata "NI"? Adakah ia vokal atau konsonan? Keras atau lembut? Apakah bunyi kedua dalam suku kata "NI"? Bunyi yang manakah vokal atau konsonan? Terkejut atau tidak tertekan? Berapakah bilangan bunyi yang terdapat dalam perkataan OKUNI? Bina ayat dengan perkataan PERCH. Gunakan mata anda untuk mencari bulatan merah, hijau, biru, kuning, coklat di dalam bilik darjah.	Mereka menyebut perkataan OKUNI. Buat sendiri. Perkataan OKUNI mempunyai tiga suku kata. Dalam perkataan OKUNI suku kata pertama ialah “O”. Bunyi adalah vokal, kerana ia melepasi bebas tanpa menghadapi sebarang halangan di dalam mulut; Dalam perkataan OKUNI suku kata kedua ialah “KU”. Suku kata “KU” ialah gabungan. Bunyi pertama dalam suku kata “KU” ialah[ Kepada ] . Bunyi [k] - konsonan, menghadapi halangan dalam mulut semasa sebutan, bunyinya keras. Bunyi kedua dalam suku kata “KU” ialah[y] Dalam perkataan OKUNI suku kata ketiga ialah "NI". Suku kata "NI" ialah gabungan. Bunyi pertama dalam suku kata “NI” ialah[n]. Bunyi [n] - konsonan, menghadapi halangan dalam mulut semasa sebutan, bunyinya lembut. Bunyi kedua dalam suku kata “NI” ialah[ Dan ] , ia adalah vokal - ia tidak menghadapi halangan semasa sebutan, ia tidak ditekankan. Perkataan OKUNI mempunyai 5 bunyi. make up. Mereka melihat dengan mata mereka tanpa menoleh.
9.Analisis bunyi perkataan	(Slaid 15) Osinka Dilukis musim luruh. Saya suka Osinka sangat. Dia bersinar dengan emas, Hanya ada satu kasihan - Berterbangan.	Buat latihan.
10.Saat bersenam	Cari puisi di muka surat 29. Menggunakan pensel ringkas, gariskan semua huruf "O" yang anda temui. Dengarkan puisi ini. Tentang siapa puisi ini? Apakah yang dibimbangkan oleh hinggap? Mengapakah perkataan Okunyok ditulis dengan huruf besar? Bagaimanakah ikan keli menjawabnya dan mengapa? Mari kita tuturkan puisi ini secara ekspresif. (Slaid 16) Dengar sepasang perkataan, cari kesilapan di dalamnya dan rumuskan tugas. hinggap yang taat, gurauan yang berguna Ikan keli yang baik hati. Apakah perkataan yang anda cadangkan? Jika hinggap telah menyedari bahawa gurauan membawa kepada masalah, mari cuba memberinya nasihat tentang peraturan tingkah laku semasa permainan. Kata-kata tambahan akan membantu kami: semasa permainan anda perlu memerhati ..., anda perlu bermain ..., jika seseorang telah jatuh anda perlu..., semasa permainan anda perlu ... Dalam perkataan manakah bunyi itu berlaku?[ O ] ? Saya tahu bahawa hinggap akan mengingati peraturan dan tidak akan ketagih lagi.	Mereka menjumpainya. Mereka menekankan. Puisi ini tentang hinggap dan ikan keli. hinggap itu tersangkut. Perkataan Okunyok ditulis dengan huruf besar kerana ia adalah nama ikan. Som menjawab dengan geram kerana Okunyok nakal. Mereka melafazkannya. Dalam pasangan ini, ciri wira yang salah diberikan. Ia adalah perlu untuk menggantikan perkataan pertama pasangan dengan yang lain. hinggap yang suka bermain. gurauan buruk. Ikan keli marah. Semasa permainan anda perlu mengikut peraturan, anda perlu bermain dengan jujur, jika seseorang jatuh anda perlu membantunya bangun, anda perlu berhati-hati semasa permainan. Namakan perkataan.
11.Kerjakan sajak	Okunyok menjemput anda untuk memeriksa sama ada anda ingat bunyi itu dengan baik anjurkan aktiviti kanak-kanak untuk membiasakan diri dengan huruf yang menunjukkan bunyi dan bolehkah anda mendengar bunyi ini dalam perkataan? (Slaid 17) Tengok gambar. (Ikan keli, pike, tebuan, rusa, musang, burung hantu, kambing, tahi lalat, landak) Namakan objek. Namakan objek yang sebutannya menghasilkan bunyi[ O ]. Teka perkataan itu, apakah bunyi pertama dan tunjukkan hurufnya. (Slaid 18) Pada musim panas di taman - segar, hijau, Dan pada musim sejuk terdapat yang masin kuning dalam tong. Rasanya, syabas Siapa nama kami? ... (Timun) Langsing, cepat, Tanduknya bercabang, Meragut sepanjang hari. Siapakah ini? (Rusa) Pantainya hijau, Airnya merah, Ikan hitam. (Tembikai) Lihat pada reben huruf. Namakan huruf yang telah kita pelajari. Apakah yang boleh anda beritahu kami tentang surat-surat ini?	Mereka sedang mempertimbangkan. Mereka memanggilnya. Dipanggil: Ikan keli, tebuan, rusa, burung hantu, kambing, tahi lalat. Mereka menamakan jawapan dan menunjukkan huruf pertama. Mereka memanggilnya. Mereka berkata: huruf A dan O adalah vokal, apabila disebut, bunyi itu berlalu dengan bebas dan tidak menghadapi halangan, bunyi ini boleh dinyanyikan. Huruf yang digabungkan dengan konsonan menunjukkan kekerasan bunyi konsonan.
12. Pengukuhan apa yang telah dipelajari	Anda semua cuba bekerja di dalam kelas. Syabas. (Slaid 19) Lukiskan orang kecil untuk menilai perasaan anda pada akhir pelajaran:	Mereka memilih.
13.Refleksi	Apakah bunyi baharu dan huruf baharu yang kami temui? (Slaid 20) Huraikan bunyi tersebut[ O ]. Terima kasih semua atas kerja yang menarik dan mesra. (Slaid 21)	Kami mengenali bunyi itu[o], huruf O, o. Bunyi [o] vokal, dalam gabungan, menandakan kekerasan bunyi konsonan, boleh ditekankan atau tidak ditekankan.

1. Senarai literatur yang digunakan:

1. Buku teks "Russian ABC" oleh V.G. ("Pendidikan").

2. V.Volina. “Pengajian ABC yang menghiburkan” (“Pencerahan”).

3. Dalam Volin "Feast of the Primer". (“AST-PRESS”)

4. G.A.Bakulina. "Perkembangan intelek murid sekolah rendah dalam pelajaran literasi." (“Vlados”).

5. E.A. Pozhilenko. "Dunia bunyi dan perkataan ajaib" ("Vlados")