Цели:Зајакнете го правилниот изговор на звуците ти во говорот, научете да ја одредувате позицијата на звукот во зборови, формирајте придавка од именка, координирајте придавка со именка, развијте способност за пишување описна приказна.
НАПРЕДОК НА ЧАСОТ
I. Организациски момент.
Логопед му нуди место на оној што одговара:
- која е разликата помеѓу звук и буква?
- какви звуци има (самогласки, согласки);
- зошто се нарекуваат самогласки;
- кој може да именува збор во кој првиот глас е самогласка;
- зборува за согласки;
- смисли зборови што почнуваат со согласен звук.
II. Учење нов материјал.
1. Асистентот на наставникот тивко лансира хартиен авион во училницата. И покажува карта каде се наоѓа сандакот со богатството. Следејќи ја дадената рута (на пример: два чекори напред од прозорецот, еден чекор надесно, три напред итн.), децата наоѓаат ковчег.
2. Логопед предлага да се погоди загатката за да се отворат градите:
„Опашката е во дворот,
Носот во одгледувачницата.
Кој ќе ја заврти опашката,
Ќе влезе внатре“.
3. Децата наизменично фотографираат од градите (маица, змија, канта за полевање, лепак, трамвај, клупа, балалајка, кошница, папагал, врапче, лонец, јогурт) и ги ставаат на триножникот, кажувајќи го она што е прикажано на слика.
Терапевт за говор.Каков звук се наоѓа во овие зборови? (Звук ти)
4. Звучни карактеристики ти : овој звук е согласен, звучен, секогаш мек.
5. Одредете ја позицијата на звукот ти во секој збор.
Секое дете има „говорен владетел“ на масата 1 . Децата работат самостојно, коментира едно дете.
Зборови за референца: лепак, мравка, папагал, маица, клупа, врапче, јод, чајник, штала, линијар, трамвај, тролејбус, Дано, јогурт, херој.
III. Ви го претставуваме писмото ти.
1. Логопедот предлага да го погледнете писмото и да одговорите како изгледа, кое писмо.
“YКако Иво вашата тетратка
До Yда не се меша со И,
Напишете крлеж на врвот“.
2. „Испечати“ писмото ти во тетратка.
3. „Погоди го зборот“ (буквите се разликуваат по висина).
АКеј Ми маицата
Терапевт за говор.Резултирачкиот збор „печати“ во тетратката.
4. Звучно-сложна анализа на зборот „кошула“.
Едно дете го разбира зборот на таблата. Во исто време, сите деца го положија на масите. Детето на таблата интонационално го дели зборот на слогови, секвенцијално ги идентификува звуците, ги именува изолирано, ги карактеризира (самогласка, согласка, тврда или мека) и ги означува со соодветниот чип.
Терапевт за говор.На кој од овие делови: „Јадења“, „Мебел“, „Облека“, „Транспорт“, му припаѓа зборот MIKE?
IV. Минута за физичко образование.
Имитација на ставање на движења: капи, шалови, капути, шалови, белезници. Прицврстување патенти, копчиња, врзување врвки за чевли.
V. Консолидација на знаењата на тема „Облека“:
1. Игра „Што тежи?“ Што има таму?“
Логопедот им дава на децата слики од облека. На фланелграфот има слика од кабинет. Секое дете ја именува облеката на својата слика, притоа означувајќи ја нејзината локација во плакарот (закачете ја или ставете ја на полица).
- Опис на еден предмет на облека според шемата (1. боја; 2. материјал; 3. делови од облека; 4. сезонски на облека; 5. за кого е наменета облеката; 6. акции со облека 2. Задачата е изведена во синџир (едно дете започнува, а другото продолжува).
- Логопедот ги повикува децата да ја слушаат реченицата, да најдат грешка во неа и правилно да ја изговорат.
а) Оља /зима/ има капа и бунда.
б) Маша има капут /пролет/.
в) Во лето, Ања облече /бел/ фустан.
VI. Резиме на лекцијата.
Терапевт за говор.Каков звук се сретнавме денес? ( ти) Запомнете ги зборовите што го содржат овој звук.
1 „Говорна линија“ е картичка со преклопен чип за да се одреди позицијата на звукот во збор (почеток, средина, крај)
2 Ткаченко Т.А.Ако детето од предучилишна возраст зборува лошо. – Санкт Петербург: Актсидент, 1998. – 112 стр., 33 л. болен.: ли.
Број 30Видео лекцијата по руски јазик за деца од предучилишна возраст започна со интересна задача. Бидејќи училиштето на Шишкина веќе научило многу букви, Василиса ги покани учениците да откријат дали има букви што никогаш не се појавувале на почетокот на зборовите. Заб одлучи дека нема такви букви, но Фреклс се сомневаше и предложи проверка, почнувајќи од првата буква од азбуката.
Животните внимателно поминаа буква по буква и се покажа дека нема зборови што почнуваат со буквите „Y“, „Ъ“, „b“. Глувчето Шунја беше вознемирено: „Веројатно е многу навредливо за овие букви - на крајот на краиштата, зборовите не започнуваат со нив“. Василиса беше изненадена: „Дали е можно да бидеш корисен само кога си пред сите? И Шунја се согласи: „Се разбира, можете да бидете корисни насекаде, а не само на почетокот на зборот“. Василиса предложи да ја проучува буквата „Y“, со која започнуваат само три збора, но тоа не го направи помалку важно за рускиот јазик. Учениците првично ја помешале со буквата „I“, но потоа, откако внимателно ја проучувале буквата, сфатиле дека важната разлика е „крлежот“ кој се наоѓа на врвот на буквата „Y“. И ова писмо се вика „И кратко“. И звукот „Y“ е скриен во оваа буква. А бидејќи звукот „Y“ не може да се пее, пред нас имаме согласка. Зубок дури беше изненаден: „Точно е! Буквата „I“ е самогласка, а нејзината сестра „I short“ е согласка“. Има само три збора кои почнуваат со „Y“: ЈОД, ЈОГУРТ, ЈОГУРТ.
На почетокот на зборот, оваа буква ретко се наоѓа, но во средината на зборот се чувствува одлично. И ги повикува учениците да играат игра со неа. Шумските пријатели брзо ја завршија задачата и ги најдоа потребните слогови. Резултирачките зборови беа: маица, орев, канта за полевање и хаски. На крајот од лекцијата, уште еднаш ги повторивме буквите со кои не започнуваат зборовите: „Ъ“, „b“, „Y“, „Y“.\
Останува само да се собере изучената буква „И кратко“.
„И кратко“ - кратко,
Толку е срамежливо.
Не плашете се, запомнете ја главната работа -
Сè во азбуката е еднакво!
Цел на часот: ја проучуваме буквата Y, формирање на вештини за читање, развој на говорни вештини, подобрување на фонемската свест, основите на елементарните графички вештини.
- запознајте го детето од предучилишна возраст со буквата Y и правилниот изговор на звукот;
- научете како да ја напишете печатената буква Y на квадрати;
- да генерира интерес за учење песни и гатанки.
Наведете го она што е прикажано на сликите подолу:
Котел Папагал Јогурт Јог
- Ве молиме слушајте ги зборовите (нагласете го последниот звук во гласот): мој, твој, див, љубезен, паметен.
- Каков звук има во сите овие зборови?
- Каков звук има и во зборот ПАПАГАЛ и во зборот МАЈК?
- На почетокот, на крајот или на средината на зборот дали гласот [Y] е во зборот ПАПАГАЛ? - МАЈК? - ДАДЕТЕ? - АИБОЛИТ?
Кога го изговараме звукот [Y], врвот на јазикот е зад долните заби, а задниот дел на јазикот се крева до непцето. Кажи: YYY. Задниот дел на јазикот се крева до непцето и го спречува воздухот слободно да ја напушта устата кога го изговараме звукот [Y].
- Самогласка или согласка [Y]?
- Гласовно или безгласно?
- Зошто?
- Погледнете ја буквата Y. На која буква изгледа?
Буквите се слични, но гласовите се сосема различни: [I] е самогласка, а [Y] е согласен звук.
Повторете: BUNNY. Кој е првиот слог во овој збор?
Кој е вториот слог во овој збор?
Слично - со зборовите МАЈК, ПАМЕТЕН, ГЛУПАВ, ТРАМВАЈ, АИБОЛИТ.
Прочитајте ги зборовите:
мое, мое, паметно, љубезно, црвено, херој, зајаче, глупаво, силно, зелено, смешно, трамвај.
Задача: печатена буква Y за деца од предучилишна возраст
Испитајте ја буквата Y. Зашијте ја буквата Y во воздухот и еднаш во тетратката, внимателно во ќелиите со едноставен молив или хемиско пенкало.
Во случаи кога од детето се бара да напише цела линија на буква, слог или збор, возрасното лице дава примерок за пишување на почетокот на редот.
Ако детето од предучилишна возраст има потешкотии, тогаш возрасен може да нацрта две приближни линии или да стави референтни точки што детето ќе ги поврзе со линии или да ги напише сите букви, а детето едноставно ќе ги заокружи во друга боја. Во оваа фаза на обука не треба да се бара калиграфија.
Продолжи ја реченицата
Куќата на шини е токму таму.
Ќе ги убие сите за пет минути
Седнете и не зевајте,
Поаѓа... (трамвај).
Погодете што пеевме?
Кара... (ваи).
Погодете што ни пееја? Чао чао).
Кој месец е, погодете? месец мај).
Што има во чашата, погодете? Сладок чај).
Приказна за буквата Y
Што знаете за јогата?
„Што знаете за јогините? - така се викаше книгата што глувчето глушец ја најде во градината. На корицата имаше слика на гол дечко - јогин, кој како ништо да не се случило лежеше на клинци испакнати од таблата.
На други слики, истиот јоги едноставно стоеше со боси нозе на врел јаглен или седеше замрзнат во блок од мраз. Дополнително, Маус прочитал дека јогините можат да поминат без јадење или пиење со месеци.
- Треба да се обиде! - одлучи Маус.
„Можам да замислам што ќе се случи кога мама ќе го отвори фрижидерот, а јас седам таму премрзнат и се смешкам. Или тато го отвора шпоретот, а јас седам на јаглен и велам: „Што, никогаш не сум видел јога, или што?“
За почеток, закова клинци во даската и само легна на нив кога веднаш скокна и почна да вика на целата градина:
Охххх!!!
Истрча дома, извади јод и почна да си ги мачка гребаниците на ноктите. И јодот гори! Глувчето мачка, стенка и мисли: „Ќе и ја фрлам оваа книга на мачката“. Нека биде јогин сега“.
Загатки за деца кои започнуваат со буквата Ј
Кога ќе зоврие, излегува пареа,
И свирка и пука од топлина,
Капакот тропа и чука.
- Еј, соблечи ме! - вика.
(котел)
Неверојатна кочија!
Проценете сами:
Шините се во воздухот, а тој
Ги држи со рацете.
(Тролејбус)
Во волненото расчистување
Тенката нога танцува.
Од под челичен чевел
Извлекува бод.
(Машина за шиење)
Може да се скрши.
Може да готви
Ако сакате, во птицата
Може да се сврти.
(јајце)
Кажи ми кој толку се плаши од нештата,
Како стап е кучето,
Како камен е птица?
(мрзлива личност)
Трчам до мајка ми река
И не можам да молчам.
Јас сум нејзин сопствен син,
И тој е роден во пролетта.
(Крик)
Тој произведува листови
Широка географска ширина.
Поддржан од силни стебла
Сто груби, издржливи плодови:
Ако не ги заобиколиш -
Сите ќе ги најдете на себе.
(burdock)
Тој израснал лут и бодлив на полето,
Игли во сите правци.
(burdock)
Секогаш сум пријателски расположен со светлината.
Ако сонцето е во прозорецот,
Јас сум од огледалото, од локвата
Трчам по ѕидот.
(Сончево зајаче)
Има копче на главата
Има сито во носот,
Едната рака
Да, и оној на грбот.
(котел)
Смешни песни за буквата Ј за деца
Јодот е добар, јодот не е зло.
Залудно викаш: „Ох-о-о!“
- Само што видов шише јод.
Се разбира, јодот понекогаш гори,
Но, тоа ќе заздрави побрзо
Рана намачкана со јод.
(В. Лунин)
Ајде да играме, зајаче
Играј со мене.
Зајачето одговара:
- Не можам, болен сум!
О-о-о, кутрата!
(Е. Благинина)
О-о-ох - рече О-Ох.
- Јас, пријателе, целосно сум болен!
- Оди на прошетка!
Сè ќе помине! - рече АЈ-АЈ.
(Г. Виеру)
Јогинот никогаш нема да каже: „Ох!“
"Ох ох!" - нема да вика јогинот.
Младичко, контролирај се!
Стари, биди како млад!
(В. Берестов)
Јас сум на опашките на птиците и животните:
Еве хермелин, еве врапче.
(Е. Григориева)
на станицата „I Brief“
Бевме пречекани со загатка:
„Прочитајте, осмелете се и погодете -
Како, без да станеш од своето место,
Можете да го свртите трамвајот
На многу трамваи?
...Што да пропуштите
За да имате зајаче
Се претвори во пелтечење?
Еден од нас околу три минути
Размислував за решението
А тој одговори: „Избриши ја јадицата“.
Над буквата „И кратко“.
(С. Маршак)
Мравката нашла сечило трева
Имаше многу проблеми со неа.
Како труп фрлен на грб,
Го носи дома...
Се наведнува под товарот.
Веќе со мака лази.
Но, колку е добар
Мравките градат куќа!
(3. Александрова)
Резиме на лекцијата:
- Изговорот на нови зборови го зголемува вокабуларот на детето од предучилишна возраст, го развива говорот и меморијата.
- Вежбите со клетки ги развиваат фините моторни вештини на рацете.
- Загатките ја развиваат детската интелигенција, способност за анализа и докажување. Наставниците користат загатки кога ги учат децата да го зголемат интересот за време на сложени задачи.
- Песните влијаат не само на развојот на меморијата. Докажано е дека ако учите по неколку реда секој ден, во мозокот се појавуваат нови нервни врски и вашата севкупна способност за учење се зголемува.
Корективни и развојни задачи.
Научете го детето внимателно да го слуша говорот на возрасен и правилно да ги разбира логичките и граматичките структури.
Научете го вашето дете правилно да го изговара звукот [Y].
Подобрете ги вештините за аналитичка и синтетичка активност, развијте ги звучните слогови на детето.
Научете да анализирате реченици, најдете предлози и зборови со одреден звук во реченицата.
Научете да ги трансформирате зборовите.
Научете да пишувате кратки реченици од диктат, следејќи ги основните правописни правила.
Вежба 1. Дидактичка вежба „Како да се направи правилно? Возрасен му чита реченица на дете. Детето внимателно слуша и одредува дали реченицата е правилно или неправилно изречена. Ако се направи грешка, детето ја поправа.
Количката ја влече коњ. Мачката го фати глувчето. Коњ влече количка. Глувчето ја фати мачката. Фенерот е осветлен од улицата. Улицата е осветлена со фенер.
Задача 2. Воведување на звукот [Y]. Возрасен го поканува детето да слуша серија зборови и да го именува последниот звук во зборовите:
врапче, поток, брут.
Возрасен покажува пред огледало и му објаснува на детето артикулација на звукот [Y]:
- усни малку насмеани;
- забите се блиску еден до друг;
- врвот на јазикот е зад долните заби, задниот дел на јазикот е подигнат кон тврдото непце, формирајќи јаз низ кој минува проток на воздух;
- вратот „работи“.
Карактеристичнозвук: согласен звук (јазикот создава бариера за воздухот), звучен, тврд. Ознака: син круг со ѕвонче.
Задача 3.Фонетска вежба.
Како врескаат од страв? - О! О! О!
Задача 4. Погледнете голем број нацртани предмети, именувајте ги, изберете ги само оние чии имиња го содржат звукот [Y], определете го местото на звукот [Y] во зборовите:
Т-маица, мува, книги, куќа, чај, штала, галеб, брок.
Задача 5. Дополни го зборот со слог. Кој е истиот последен звук во првиот слог од сите зборови?
КА: мај..., дечко..., чај..., лае..., зајак...
Задача 6. Погодете ги загатките, утврдете го местото на звукот [Y] во сите зборови за погодување, поделете ги на слогови, смислете реченица со секој збор.
Од топол бунар
Водата тече низ носот. (котел)
Тој израснал на поле, лут и каустичен,
Игли во сите правци. (burdock)
Задача 7. Запомнете ги видовите на транспорт чии имиња го содржат звукот [Y] (трамвај, тролејбус). Поделете ги зборовите на слогови, определете го местото на звукот [Y] во овие зборови.
Задача 8. Возрасниот именува 3-5 зборови со звукот [Y], а детето мора внимателно да слуша и да ги повторува сите зборови во иста низа.
Задача 9. Именувајте го дополнителниот збор во серијата (врз основа на присуството на звукот [Y] во зборовите):
маица, галеб, орев, троседот;глупав, млад, голем, град.
Задача 10.Изберете што е можно повеќе карактеристики што одговараат на прашањето „кој?“ Кој е истиот последен звук во сите овие зборови?
Весело, храбро, добро...
Задача 11. Запомнете што е можно повеќе зборови со звукот [Y].
Именувајте зборови со гласот [Y] кој се состои
од еден слог (мај, ..),
од два слога (зајаче, ...),
од три слога (тролејбус, ...),
од четири слогови (балалајка, ...).
Задача 12. Заменете го третиот глас во зборови со гласот [Y]. Кои зборови ги добивте? Направете реченици со секој пар зборови:
Чаша - галеб, шепа - ..., риболов линија - ..., река - ..., капа - ..., мушичка -...
Задача 13. Одговорете на прашањето: кои зборови ќе се добијат ако од нив се отстрани звукот [Y]?
Маици - булки, летви - ..., хаски - ..., чајки - ...
Задача 14. Научете чисти изреки:
Ај-ај-ај - Мај доаѓа наскоро.
О, оо, ох, ветер, дува.
О-о-о - земете ме со себе.
Еј-еј-еј - пиј малку вода.
Задача 15.Научете песна и потоа рецитирајте ја, плескајќи со рацете за секој слог.
Каков звук често се слуша во песната?
ЈОД
Јод е добар, Јод не е зло.
Залудно викаш: „О-о-о!“ -
Едвај го видов шишето.
Јодот, се разбира, понекогаш гори,
Но, тоа ќе заздрави побрзо
Рана намачкана со јод.
В. Лунин
Задача 16.Направете реченици од зборови. (Анализа на реченици, наоѓање предлог и збор со гласот [Y], одредување на нивното место во реченицата, запишување на реченичниот дијаграм.)
Зајаче, седи, грмушка, под; Галеб, море, летај, над; Трамвај, оди, град, со.
Задача 17. Ви ја претставуваме буквата Y.
Еве еден краток, погледнете.
Три игли, конец на врвот.
В. Ковшиков
Како друго изгледа буквата Y?
Игри со букви.Диференцијација на буквите I - Y.
Задача 18.Независна звучна-сложна анализа на зборови, пишување со блок букви, читање зборови:
Мај, чај, котел.
Конвертирање зборови со помош на поделени азбучни букви:
зајаче - кошула - орев - банда - галеб.
Снимање реченици под диктат, читање:
Кој е тука? Зина е тука. Зина има зајаче. Дима е тука. Дима носи маица. Сима е тука. Сима има галеб.
И повторно дел за вас учење букви. Како што точно погодивте, денес имаме согласка буква „Y“. Зошто согласка? И направи звук. Па, колку лесно патува звукот? Секако, наидува на пречки, му пречат јазикот и забите.
Овој звук нема да го гледате толку често на почетокот на зборот, туку на средината и на крајот на зборот толку често колку што сакате. Затоа, започнете со ова, смислете зборови со звукот „Y“. Поставете го или извајајте го писмото.
Јас само нудам да ти помогнам практичен материјал: уметнички збор, игри, извртувачи на јазикот, гатанки.
Буквата „Y“
Смешни песни
| Јодот е добар, јодот не е зло. Залудно викаш: „О-о-о!“ - Само што видов шише јод. Се разбира, јодот понекогаш гори, Но, тоа ќе заздрави побрзо Рана намачкана со јод. В. Лунин Птица лета над портата, Но, тој не седи на портата. Е. Тарлапан Имам игла и конец Учам да шивам од мајка ми. Ако си го боцкам прстот, Ќе истурам јод во раната. |
О-о и Ај-ај - О, ох! - рече О-о. - Јас, мојот пријател, сум прилично голем! - Оди на прошетка, Сè ќе помине! - рече Аи-аи. Г. Виеру Затоа што запирка Тој седи на нејзините раменици. В. Кожевников Јогин ќе му помогне на Иван, Нека живее јогинот надвор од морето. |
Патер
Потресена страчка
Враќање од час.
Целата лекција ја поминав во разговор со Џеј.
И таа се врати дома со двојка.
Поговорки и изреки
1. Немајте сто рубли, но имајте сто пријатели.
2. Направете нови пријатели, но не губете ги старите.
3. Не плашете се од студот. Измијте се до половината.
Игри
Игра „Кој е повеќе“.
Размислете за зборовите со звукот [ти] на почетокот (јод, јоги, јота),во средина (маица, канта за полевање, змија),на крајот од зборот (мај, чај, регион).
Игра „Превртени зборови“.
Променете ги зборовите така што тие означуваат барање, наредба, поттик за акција: вреди ( запре), мие ( мојот), гради ( изгради), пее
(пее), одлучува ( одлучи), игра ( играјте), се повторува ( повторете), плови ( пливаат), мисли ( размислете).
Игра „Каде е звукот“.
Наставникот бара од децата да ја одредат позицијата на буквата „th“ во зборовите: силен, џокеј, пак, јод, владетел.
Игра „Препознајте го звукот“.
Плескајте со рацете еднаш кога ќе го слушнете звукот [ти] во зборовите: лисица, хаски, играч, лице, мијалник, славеј, автобус, тролејбус, ножици, автомобил, змија, име, чај.
Игра „Кажи го зборот“.
Игра „Љубопитен“.
- Како се викаш? (Андреј.)
- Што сакаш за појадок? (јајце.)
– Каков вид на превоз претпочитате? (Трамвај, тролејбус.)
– Каде сакаш да одиш во слободните денови? (До музејот.)
– Со што собираш вода за да ги напоиш цвеќињата? (Во садот за наводнување.)
– Какво овошје сакаш? (дуња.)
– Каков пијалок сакаш? (Чај.)
Игра „Писмото е изгубено“.
Пополнете ги буквите што недостасуваат во зборовите:
ша - ба, геро -, трамвај -, студирање - тие.
Игра „Превртени зборови“.
1. Пополни ги буквите што недостасуваат во зборовите:
Одговор: маица, орев, зајаче, хаски, банда;
канта за наводнување, летва.
2. Променете го секој збор така што ќе ја содржи буквата „th“.
Градител ( градба), истурете ( конзерва за наводнување), зајак ( зајаче), читач ( прочитајте), зима ( во зима).
Игра „Забавни модели“.
Составете зборови користејќи ги следните модели.
1. – – ти (Мај, лае, чај, завива, борба.)
– – ти – – (Маица, маица, галеб, џеј, орев.)
2. – – ах (Работ.)
– – – ах (Штала, лишаи.)
– – – – ах (Обичај, прилика.)
- - - на неа (Музеј, лицеј, џокеј, пченична трева.)
Загатки
Па, драги мои, ваши практични советидодаде уште едно писмо, ова буква „Y“.