Англиска граматика (англиска граматика)

Веќе малку зборував за ова на првата лекција. Кога реков дека англискиот е генерално лесен за оние кои го сакаат. И лесно објасни зошто. Конкретно, тој го објасни поради ова. Што ти кажав за англиската граматика? Еден од најдобрите во светот. Беше? И беше кажано следново. Навистина е многу поедноставно од рускиот, многу. Згора на тоа, тоа е многу пологично и многу полесно во форма, бидејќи сè е напишано во формули. И она што е многу важно. Еден ист граматички закон, кој ќе го поставиме во овие мали лекции. На петти денес. И на 40-та лекција ќе се сеќаваме на истиот овој закон во граматиката на супер софистицирана граматика на високо ниво, но таму овој закон функционира на ист начин како што функционира овде. Тоа е многу важно.

Па, сега главната работа. Зошто воопшто ни е потребна граматика? За што? И покрај фактот дека таа е толку паметна, толку мека, задоволство е само да седите и да ја галите. Па, галено, галено... Дури и ова станува досадно. Па зошто го учиме? Запомнете ја главната работа. Немаше, и се сомневам дека некогаш ќе има барем еден човек на светот кој би можел течно да зборува англиски без да знае граматика. Ова не важи за оние родени таму.

Слушајте внимателно што ќе кажам сега. Постојат два начина да се дојде до англискиот јазик, до совршено познавање и владеење на англискиот јазик. Првиот пат е инстинктивен, но за ова треба да се родите таму. И уште од првите денови, поточно, научниците докажаа дека уште во утробата детето веќе го слуша јазикот и почнува да го формира во себе. И така, на три или четири години тој зборува одлично англиски/американски.

Жал ми е. Но, тој ќе ме погледне како да сум целосен идиот и ќе рече: „Вујко, не знам што е тоа“. присутнисовршено" Иако само ја употреби оваа фраза. Тој работи на инстинкт. Запомнете. Ова веќе е докажано од научниците. И ова го претпоставував претходно, иако воопшто не сум научник во оваа насока. Човечкиот мозок има две хемисфери, како што е познато. Секој работи за себе и секој работи според своите закони. Така, во првите седум години (некои велат шест, некои девет) од животот на една личност, главно работи само левата хемисфера. И тој перцепира сè во светот околу него преку оваа лева хемисфера. И во исто време, оваа хемисфера работи со него на инстинкт, на слики. Сè до интонацијата и бојата. Детето го перцепира јазикот не аналитички, туку интуитивно. И ова, се разбира, му е многу полесно. Тој несвесно го зема, овој јазик. Но, повторувам, на околу седум години оваа хемисфера, поточно центарот во неа, кој работи на јазикот, физиологијата докажа дека се затвора и престанува да работи. И сè се префрла за истото дете на десната хемисфера. И до крајот на животот, сè ново во светот околу него сфаќа само со оваа половина. И тоа функционира по сосема друг закон, на аналитичко ниво. Односно, тој мора да разбере зошто е тоа така, а не поинаку. Тогаш му станува јасно. На левата хемисфера не праша „Зошто е ова? Тој рече: „така, така, така“. А од десната страна вели: „Не, морам да разберам“.

Зошто го кажав ова? Нема ниту едно седумгодишно дете меѓу вас што седи овде. Никој. Тоа значи дека тој прв пат е затворен за сите нас. Затоа нашите изроди се изроди и затоа не можат да учат јазик, бидејќи механички се обидуваат да го всадат тоа ниво, тој пат во нас како возрасни, но ние го отфрламе, телото нема да го прифати. Ова е исто како да се храниш со мајчиното млеко по цел ден. Ќе ве воодушеви, извинете, тоа е се. И ќе речеш: „Еве ти. Дај ми колбаси“. Разберете, ова е вистината. Можеме сите да се навикнеме, поточно да дојдеме до течно познавање на јазикот, но ќе тргнеме по друг пат. Ќе поминеме низ јазикот на разбирање, низ законите на јазикот, кои на детето не му требаат, ги зеде на инстинкт. Тој не ги знае, но ги користи.

Па, пак те прашувам. Еве една стоногалка трча. Прашајте стоногалка како ги движи нозете, што ќе се случи со неа? Ќе падне кога ќе почне да размислува. Ова дете е како стоногалка. Трча, но не размислува зошто. Ние возрасните не го можеме ова. Затоа, патем, има еден многу тежок проблем што нашите изроди не го разбираат и го возвишуваат. Ова е принципот на двојазиците. Ќе ти кажам еден ден ако има причина.

Значи, за што служи граматиката? За да се зборува слободно. И зборувај слободно, разбирајќи го јазикот одвнатре. Тоа е како да се качите во механизам на часовникот и да кажете „овде сè се претвора вака и јас се сеќавам на тоа“. Но, тогаш, кога ќе го научиме напамет, од забите, веќе ќе зборувате англиски како што зборува дете, без размислување. Гледате, каква незгодна работа е тоа. За три или четири години, нема да си речете: „Ох, колку време да одам таму? О, веројатно Неопределено, или можеби Континуирано?. Нема да го кажеш тоа. Нема ни да си кажеш што е тоа Континуирано. Можете да го изговорите веднаш, исто како што би рекол дете. Накратко, ако меморирате, на добар начин со злоба, можете да сметате дека вашиот пасош има нов печат „роден во Њујорк“ или „роден во Бостон“ или „роден во Лондон“. Затоа ќе се преродиш. Ова е вистина. Но, тоа треба да го сфатите со љубов, почит и голема желба за граматика. Друга опција нема. Не верувајте на ниту едно копиле кое вели: „Зошто граматика? Какви глупости? Не верувајте во тоа.

Кажав делови за очекувањалуѓе за тоа како да предаваат.
во овој дел ќе ги наведам принципите како најдобро да се учистрански јазици. знаејќи го ова,
можете да изберете туторијал, курсеви, учител.

општа идеја: јазикот е систем. во секој систем се е поврзано со нешто друго
и е сведена на центри. Знаејќи ги клучните работи во системот, можете лесно да го користите.

1* слика: карта на градот. јасно покажува каде е центарот и други важни места,
како точката А е поврзана со точката Б и каде треба да одите прво.

на бизнис: јазикот се состои од зборови и граматички правила по кои зборовите
разбирливо склопени во реченици. треба да имаш идеја
О мапа на зборовиИ граматичка карта. или подобро кажано, вашиот учител треба да ви го покаже тоа,
што е многу важно, што е добро и без што може да се направи.

2* слика: кога се гради град, електрични инсталации, вода,
снабдување со топлина и гас. и само тогаш - згради, дрвја, обоени огради.

на бизнис: граматиката е цевки, кабли, патишта. зборови - куќи и продавници.
Прво, треба да научите граматика со учење околу 300 од најпопуларните зборови.
и само откако ја совладале граматиката за 60-80% - не било какви, туку најважните правила,
Без да навлегувате во суптилностите и исклучоците, земете ги зборовите.
ако мозокот не знае што да прави со информациите, ќе одбие да ги запомни:
Колку повеќе граматички правила знаете, толку е полесно да ги запомните зборовите.
што ако ова се прави паралелно?- и ако ги поставите темелите паралелно,
и внесете мебел во куќата? Се разбира, можете само да потрошите многу време и напор.

3* слика: Во градот, најважните згради се чини дека се големи и убави згради.
но всушност таквите згради се со сива бетонска боја и не се секогаш во самиот центар.

на бизнис: кога велам „граматика“ луѓето често ја поврзуваат со
глаголски времиња. во кул странски книги се дадени глаголски времиња
околу 10% од вкупниот волумен на граматиката. за да разберете колку е малку важно
времиња на англискиот глагол, еве 2 примери за изразување на иста мисла.
Американците Бил и Нил веќе долго време учат руски. вели Бил:

"Се јавив другарка ми е сестраи праша до негопомош мојата комшика мајка
вчера задутре„Бил ги сфати времињата апсолутно правилно и
направи граматички грешки со други работи.
вели Нил: „Вчера јас јавете сепријателката на сестра ми и прашајнеговиот да помогне
утре кај мајка ми на соседот“. Бил ги разбра другите работи
и направи грешки со глаголски времиња. други работи, меѓу другото, се:

редослед на зборови во реченица, падежи: Мајка пријател - на мамапријател, сестра, сестра,
сестра, сестра, сестри. тоа се предлози и екскреторни конструкции:
И дадов книги на сестра ми. На сестра ми и подарив книга. сестраЈа дадов книгата. поттик за акција,
пријателски и упорни совети, извици: каков прекрасен ден!
тоа се барања: повикај ме назад?,И жали:да знаев тогаш...

4 * слика: „но луѓето живеат во села без мачно копање ровови
за сите тие цевки и кабли. На крајот на краиштата, често се случува да треба брзо да изградите“.

до точка: граматиката не е возвишена работа, ако некој сè уште не ја разбрал. Ова:
„ти ме викаш“ наместо „ти ме викаш“. Ова се правилата за спојување зборови.
. На крајот на краиштата, ние зборуваме со фрази, а не со зборови.
можеби без овие правила ќе совладате нешто брзо, но ќе стои не за долго,
И пројде прекуќе дојде од сите пукнатини. Граматиката може да се научи на 2 начини:

1) т.н на прогресивен западен начини 2) човечки.
1) ова е кога наставникот не го разбира мајчиниот јазик на учениците.
метод: ако на нормална личност му се дадат 50 примери за идно време,
тогаш ќе забележи дека сите го содржат зборот „ќе“. а сепак ќе греши,
бидејќи на руски има 3 начини да се покаже иднината.

2) ова е кога наставникот им ги покажува на учениците овие три методи и вели:
дека во сите овие случаи англискиот збор ќе биде „will“.
кога наставникот и учениците се мајчин јазик на заеднички јазик,
наставникот знае во која насока сака да се лизне умот на ученикот
и во овој момент тоа веднаш такси пример: Сакам да ми кажеш утре повикани.
повиканиво такви случаи нашите се трудат да пишуваат минато време - повика.
а американскиот учител ќе си помисли „како можеш да направиш таква грешка?
ако нашиот трансфер сакам да... Како Јас го сакам тоа...тогаш ќе има дупло ебање.

1) на овој начин можете да ги научите сите Папуанци, но само едноставни изрази.
ако јас тогаш знаеше, па јас би те сакал помогна:
Ако јас знаелтогаш јас би помогналти. - не можеш така да го објасниш.
и потребно е многу време и труд. но на овој начин можеш да се пофалиш без да се копаш за ништо
на пријателите: „Мојот учител е Американец!

2) на овој начин можете брзо и ефективно да ги научите луѓето од 12-13 до 80 години.
но не изгледа многу импресивно: наставникот рече неколку фрази - темата е јасна.
уште неколку фрази - друга тема е јасна. па разбираш дека англискиот е примитивен
едноставно и дека сте се залажувале со години на училиште. ова е многу разочарувачки.
па некои луѓе го допираат учењето човечки, изберете
т.н прогресивна западна методологија.

5 * слика: градот има неколку големи авении и многу мали улици.
да може одете постојано без да се сопнуватепокрај овие улици, треба барем еднаш
одете по нив со нозете. Ако се потпрете на мапата, може да се збуните.

на бизнис: треба да се направи домашна задача. и направете ги во писмена форма.
инаку влегуваше во едното уво, а од другото излегуваше.

6 * слика: кога музиката свири на улиците во градот, таа веднаш ви го подигнува расположението,
а градот изгледа убаво и сончево. иако всушност нема да најдете работа таму,
а полиците во продавниците може да бидат или празни или скапи.

на бизнис: изговорот. Со ова има најмногу недоразбирање и фикција.
но всушност: дали го имаш или тест, илибез пропусница. Ако не положите, работете напорно.
пример: ако си збор јаболкоизговори го како јаболко, тогаш ова е тест. Ако јаболко- без кредит.
всушност првата буква е просекот помеѓу АИ ух, но повеќе ух.
односно треба да ги знаете општите правила на читање и да не се замарате со убавината.
кога ќе достигнете просечно ниво на познавање на јазикот, тогаш можете да вежбате
изговорот. Открив начин да „направам“ просечен изговор за 3 дена
на кој било странски јазик, трошејќи 40 минути дневно. сите тие слики со небо и усни -
срање. Некогаш ќе ти кажам посебно.

7 * резиме: кога ќе заземам друг јазик - последниот беше кинескиот, тогаш:
1) Ги совладам основите на читањето и изговорот и околу најважните 300 зборови.

2) Брзо совладувам 60-80% од најважните граматички правила.
брзо - за да немате време да заборавите на она што сте го научиле. бидејќи сè е меѓусебно поврзано.

3) Почнувам да учам зборови и говорни обрасци, одејќи на такви сајтови,
и ги читам овие книги, каде е концентрацијата најважниотзборови - максимум.
за средно ниво треба да знаете 40-120 говорни обрасци, 1000 зборови
и развиена способност да „скокате“ на други зборови кога сте ги заборавиле оние што ви требаат.
или 2-3000 зборови без таква вештина. допаѓа, мирис -> што мирисаш со носот.

Сакате да го подобрите ова прашање?Преформулирајте го прашањето за да може да се одговори врз основа на факти и цитати со негово уредување.

Затворено пред 2 години.

Ги прашав професорите по биологија, физика и англиски јазик - никој не знае што се „клаузула клаузули“. Сите тие се многу добри учители. Тие учеле на училиште, а не се сеќаваат, не го користат своето знаење од граматиката во пракса.

Дали познавате некој возрасен (не специјалист) кој знае руска граматика? Ако не, тогаш зошто учениците се измачувани на училиште? Ги погледнав задачите за обединет државен испит - дури и таму има многу малку граматика, повеќе задачи за разбирање и правопис.

Ниманд, синусите и косинусите се во Обединетиот државен испит, па дури и во Сојузниот државен образовен стандард (решавањето на тригонометриските равенки е една од вештините на дипломираните студенти). Нема „подредени модификатори“ во Сојузниот државен образовен стандард, па дури ни во обединетиот државен испит, т.е. државниот стандард не го бара ова знаење (и не се проверува на излезот).

До сите „гласачи“: прашањето на мотивацијата е централното прашање на секоја методологија на наставата. Како да му се објасни на ученикот потребата од изучување на одредени области на знаење ако а) возрасните, културни луѓе не го поседуваат ова знаење и б) дури и државата не бара од нив да бидат вклучени во наставната програма?

Људмила, еве линк до Федералниот државен образовен стандард, кој го проучував: http://Ministry of Education and Science.rf/documents/543 - на оваа страница можете да го преземете самиот документ (НАРАЧКА од 06.10.2009 Бр. 413 „За одобрување и спроведување на сојузниот државен образовен стандард средно општо образование“). Во документот нема ништо за синтаксата на сложена реченица. Постојат многу различни барања (на пример, " поседување на способност да се анализира текст од гледна точка на присуство во него на експлицитни и скриени, примарни и секундарни информации"), но конкретно за синтаксата - ништо.

Да појаснам: ги проучував задачите Единствен државен испит(не OGE) и Федералните државни образовни стандарди средно општо образование. Единствениот државен испит нема задачи за синтаксата на сложените реченици (иако има задачи за интерпункција).

Ги проучував задачите на ОГЕ (ГИА) минатата година - и таму немаше термини како „дефинитивно“ или „објаснување“, се работеше за реченици со „конзистентна и хомогена подреденост на подредените реченици“. Сега ја погледнав горната страница на Министерството за образование и наука на Сојузниот државен образовен стандард основно општо образование- исто така нема специфики за синтаксата.

Сибила, можеш ли да дадеш пример неписмениупотреба на подредени реченици? " Научивме да зборуваме и пишуваме според правилата" - Ти Сибила,научил; 90% од другите студенти не се.

бехемотус, добро: еве вие ​​не сте специјалист (како што разбирам, без специјално образование), да речеме, добро ја разбирате руската граматика. Ова се случува кога едно лице едноставно е заинтересирано за некоја тема; се чини дека сакаш да учиш граматика. Мислам дека овој форум е местото каде што овие луѓе најмногу се собираа. Но, дали знаете некој што знае граматика (разликувајќи „излагање“ од „дефинитивно“) - личност што не е од овој (или од друг јазичен) форум?

Људмила:

Но, самата граматика, вклучително и синтаксата, е неопходна за ученикот да ги подобри своите знаења и вештини во областа на интерпункцијата, за да може да ја види целата реченица и да може да објаснува и става интерпункциски знаци.

Не, Људмила, познавање на граматика воопшто не е потребно за ставање запирки! Ова разбирање на прашањето е токму она што го уништува и омаловажува училишното образование. Дури и нашата влада веќе го сфати тоа. И затоа, Федералниот државен образовен стандард (FSES) (средно општо образование) одамна бара од дипломираните студенти не „инпункциски знаци“, туку „комуникативна компетентност“. И „когнитивно“: препознавање текст, разбирање на мислите на авторот и способност да се изразат и аргументираат мислите. И затоа го поставив ова прашање овде - затоа што огромен (колосален?) број на наставници (и добри и искусни) не ги гледаат овие промени.

Граматиката е елемент на јазикот за кој мислењата радикално се разликуваат. Многу луѓе веруваат дека без познавање на граматички правила и повторени вежби, невозможно е добро да се научи јазикот. Но, честопати англиската граматика станува вистинска тортура за почетниците. Тие се мешаат во бројни времиња, погрешно ги ставаат зборовите во речениците и како резултат на тоа доаѓаат до заклучок дека учењето граматика не е потребно и дека можат без оваа здодевна активност.

Сепак, зависи од вашето познавање на граматичките правила колку правилно можете да составите фраза користејќи го вашиот вокабулар. Со други зборови, ова знаење одредува колку компетентно можете да зборувате и пишувате на англиски јазик.

Зошто треба да учите граматика

Што се подразбира под овој термин? Граматиката е збир на специфични правила кои мора да се следат при користење на одреден јазик. Овие правила се важни и неопходни исто како и правилата на секоја спортска игра, на пример, фудбал или кошарка. Ако такви правила не постојат, станува едноставно невозможно да се игра. Истото важи и за јазикот: да нема правила за комуникација, луѓето не би можеле да се разберат. Затоа, наставата по англиска граматика е една од најважните и најзначајните фази на совладување на странски јазик.

Се разбира, учењето на правилата на јазикот е многу потешко отколку учењето на правилата на играта. Не постои единствен пристап за проучување на граматичката структура, бидејќи секој специјалист создава своја методологија, различна од другите. Некои предлагаат да се запаметат правилата и да се прават многу вежби за да се зајакнат. Други веруваат дека најлесниот начин за учење граматика е преку разни јазични игри и ситуации. Без оглед на методот што ќе го изберете, запомнете некои правила и препораки кои ќе помогнат да се олесни и забрза процесот на учење.

Понекогаш учениците се збунети: зошто треба да знам што е именка, какви прилози има и што е помошен глагол? Дали учиме јазик за да влеземе во џунглата на граматиката, а не за да комуницираме?

Така е, но можете слободно и течно да зборувате само ако посветите малку време на граматиката. Верувај ми, времето поминато вреди! Но, еднаш засекогаш ќе ја научите навиката правилно да ги конструирате речениците. Повторното учење е секогаш потешко од учењето.

Се разбира, така што лекцијата не е целосно досадна, нема да се состои целосно од граматика. 10-20 минути, не повеќе.

Како ја презентирам граматиката

• Видео. На YouTube можете да најдете многу видеа кои ќе ви помогнат да го разберете овој или оној сложен аспект на граматиката: со дијаграми, музика, со илустрации во форма на смешни сцени, со вежби кои можете да ги правите правилно додека ги гледате.
• Шеми на табла и во програми. Да, можете едноставно да нацртате дијаграм и да објасните на прстите како времето Present Simple се разликува од Present Perfect време.
• Учебник (На пример, Марфи). Сè уште неопходен елемент за учење се книгите, поточно специјализираните учебници по граматика. Не плашете се, нема да ги запомниме нивните поглавја, само понекогаш ќе правиме вежби од нив.

Понекогаш мислам дека една од главните предности на граматичката книга е нејзината содржина. Ги гледаш овие 4-5 страници и ја гледаш целата структура на англиската граматика - времиња во едно поглавје, прилози во друго, предлози во трето итн.

• Примери од животот, аналогии со руски. Во денешно време се верува дека е подобро да се зборува само англиски на час. И наставникот и ученикот. Да се ​​тренира говорот и слушањето со разбирање во текот на целата лекција. Според мене, кога објаснувате граматика, не е грев да се префрлите на вашиот мајчин јазик, се додека е јасно.

Што е следно?

Откако ќе го средиме правилото, правиме вежби (вметнете зборови што недостасуваат, преуредете ги зборовите) - најздодевниот дел и дури потоа се обидуваме да создадеме свои реченици (т.н. слободно вежбање).

Ако поминеме низ прилозите за зачестеност (секогаш, понекогаш, никогаш итн.), би можел да ве замолам да кажете што правите често, понекогаш, секогаш за време на викендите. А твојот одговор може да звучи вака: НЕКОГАШ одам да пазарувам или СЕКОГАШ ги среќавам моите пријатели. Изгледа како едноставна реченица, но понекогаш може да биде тешко да ја составите сами.

Учењето јазик е интелектуална активност која ве тера да се сеќавате на одамна заборавеното знаење и го поттикнува вашиот мозок да работи интензивно. Граматиката ни помага во тоа, не треба да ја занемариме.