Воениот пилот дипломирал на коњаничката школа Николаев. Панорама на коњаничката школа Николаев

Руски хусари. Мемоари на офицер на царската коњаница. 1911-1920 Литауер Владимир

Поглавје 2 КОЊАРСКА ШКОЛА НИКОЛАЕВ

КОНЕЧЕНО УЧИЛИШТЕ НИКОЛАЕВСКИ

Единственото воено училиште во империјална Русија, Corps des Pages(Corps of Pages), обучени офицери за служба во сите гранки на војската. Останатите воени училишта беа специјализирани институции: пешадија, коњаница, артилерија и воено инженерство. Најстарата и најзначајната од трите коњанички школи била коњаничката школа Николас во Санкт Петербург. Во руската коњаница се нарекуваше „славно училиште“ или едноставно „училиште“, а само во официјалниот печат Воено училиште Николаев. Училиштето е основано во 1823 година.

Во мое време, училиштето имаше два одделенија, еден за кадети козачки (кои имаа и свои училишта), а другиот за редовни коњаници кадети. Терминот „питомци“ се однесува исклучиво на ученици од средните воени училишта; студентите од повисоките специјализирани воени училишта се нарекувале питомци. Вообичаено тие влегуваа во кадетско училиште на десет или единаесет години; а обуката таму траеше седум години. Така, повеќето млади мажи влегле во кадетското училиште на седумнаесет или осумнаесет години. Исто така, беше можно да се запише во кадетско училиште по завршување на редовна гимназија, откако претходно беше подложен на строга лекарска контрола. Новодојденец кој завршил средно училиште во училишниот жаргон го нарекувале „питомец на железничка станица“, со други зборови, личност без воено потекло. Јас бев еден од нив, а такви ги имаше малку.

Во мое време, козачкиот оддел се состоеше од околу 150 кадети, додека нашата таканаречена ескадрила имаше 105 кадети. Бидејќи Козаците седеа поинаку во седлото, нивните седла, узди, униформи, сабји, некои тимови и формации традиционално се разликуваа од нашите, часовите за воена обука се одржуваа одделно, но заедно го проучувавме теоретскиот курс. Нашите спални беа на вториот кат, а нивните беа на третиот. Во трпезаријата седевме на едната страна од главната патека, а тие на другата. И покрај оваа блиска комуникација, имаше мало пријателство меѓу двата дела на руската коњаница и секој дел веруваше дека е супериорен во однос на другиот.

Големата, мрачна зграда на главното училиште била изградена на почетокот на 19 век, а животот во зградата може да се опише само како спартански. Нашата мала ескадрила беше поделена на три водови, а секој вод имаше своја спална соба. Во спалната соба со високи тавани имаше кревети во два реда. Висока метална игла вградена во главата на секое креветче беше наменета за сабја и капа; Облеката беше уредно преклопена секоја вечер на столче во подножјето на креветот. Во близина на ѕидот, под агол од четириесет и пет степени, до таванот се издигна скалило, на кое наутро пред појадок требаше да извршиме задолжителна вежба: да се качиме до таванот и да се спуштиме со помош на рацете. Ја мразев оваа активност со целото мое срце. По должината на другиот ѕид се протегала долга низа пушки наредени во пилани коњи. Тоалетите немаа бањи или туш кабини, туку само базени. Еднаш неделно нѐ носеа во руска бања, која се наоѓаше во посебна зграда во дворот. Камерите беа единствениот луксуз што ни беше дозволен - по еден на секои осум кадети.

Курсот траеше две години. На училишниот јазик, постарите се нарекуваа корнети (помлад офицерски чин во руската коњаница до 1917 година), а „ѕверови“ беше прекарот за помладите. „Животните“ дадоа заклетва еден месец по влегувањето во училиштето. После ова, тие повеќе не можеа да бидат избркани од училиште во цивилен живот поради лошо однесување; во такви случаи биле испраќани во коњанички полк една година како обични војници. Ова беше наречено „командање на полк“. Кадетот кој се враќал од полк на училиште, другите питомци го нарекувале „мајор“ или „полковник“, во зависност од годината на обука. Познавав неколку „генерали на славната школа“, односно оние кои „командуваа полк“ двапати; тие беа многу почитувани.

И наставниците и корнетите на секој можен начин се трудеа првиот месец на училиште, пред давање заклетва, да им го направат неподносливо тежок на „животните“. Целта на таквата сурова мерка беше очигледна: да се ослободат од слаба волја, неодлучни студенти на кој било начин. Секоја година, голем број новодојденци го напуштаа училиштето во првиот месец. Упорно се држев, немајќи намера да се откажам, но еден ден, кога дојдов дома за викенд, се расплакав.

За секој „ѕвер“ беше прикачен корнет и една година станаа „внук“ и „вујко“. Должностите на „вујкото“ вклучуваа воведување на „внукот“ со традициите на „славното училиште“ и не помалку познатата руска коњаница. Мојот „вујко“ не можеше да биде посоодветен за оваа улога; Денес, одамна во пензија, тој поминува многу време пишувајќи поезија во која го велича военото минато. Тој отсекогаш верувал дека добар коњанички офицер мора да биде одличен коњаник, вешто да ракува со ладно оружје, да биде смел, снаодлив и, пред сè, способен да води напад и, доколку е потребно, да умре достоинствено за „верата, царот и Татковина“.

Благородните питомци беа прилично попустливи за нивните студии. Еден од предметите беше краток артилериски курс, доволен за да ни овозможи да распоредиме и пукаме со пиштол во итен случај. Јункерс гледаше со презир на оваа тема, верувајќи дека концептот на „наука“ не е применлив за артилерија. За првиот тест по овој предмет добив највисока оценка, дванаесет. Вечерта, кога седевме на соседните кревети, мојот „вујко“ рече:

- Па, те молам вујко ти. Кажи ми која оценка си доби денес во артилерија.

„Дванаесет“, одговорив без да ја кријам гордоста.

– Дали разбираш што направи? Го посрамотивте нашето „славно училиште“! Следниот пат кога треба да добиете нула.

Ништо не разбрав, но следниот пат направив како што ми беше наредено, а задоволниот „чичко“ ми забележа:

– Не си безнадежен!

Неколку години пред да пристигнам, во училиштето престана да се предава еден толку специфичен предмет за коњаницата како хемија. За време на часовите по хемија, кадетите носеа бели ракавици за да не им се оштетат рацете од реагенси и прашоци. Со таков однос кон учењето, не можеше да се очекува дека часовите ќе бидат особено корисни. Најголемиот дел од енергијата на кадетот беше посветена на физичките вежби. Во текот на овие часови наставниците не штедеа, воопшто не заинтересирани за состојбата на нашето здравје. За време на нашите две години студирање, многумина од нас претрпеа сериозни повреди.

Еднаш за време на артилериска лекција се случи следниот инцидент. За време на часот, во училницата влезе шефот на училиштето, генералот Милер. Во тоа време, на таблата застана кадет кој не можеше да одговори на едноставно прашање. Наставникот, артилериски полковник, го виде генералот и се возбуди многу. Ако веднаш го испратеше питомецот на местото, ќе беше сомнително; Што можеше да направи? Наставникот веднаш се снашол и му објаснил на генералот:

„Веќе го послушав одговорот на кадетот, но пред да го пуштам, сакам да му го поставам главното прашање“.

Генералот Милер кимна со главата на одобрување, а учителот болно се обиде да смисли прашање на кое кадетот би можел да одговори. На крајот праша:

– Дали е можно да се погоди цел со пиштол ако не се гледа?

Прашањето го натерало питомецот да размисли, иако сите знаат како се случува артилериски оган.

Така, по неколку минути болна мисла, кадетот стана и весело одговори:

– Ако се даде наредба, тогаш тоа е можно.

Генералот Милер, кој и самиот дипломирал на коњичката школа Николаев, многу задоволен од одговорот на кадетот, гласно му шепна на полковникот, кој побледел од гнев:

- Добро обучен кадет.

Сите наши учители, освен ветеринарот и професорите по германски јазик и руска литература, беа офицери. Секогаш беше можно да се пазари со наставникот по руска литература, и тоа не заради оценки, туку од задоволство.

„Па“, рече учителката. - Ќе ти дадам осум.

- Само осум? – праша кадетот демонстрирајќи изненадување. „Мислев дека заслужувам единаесет, или барем десет“.

Целиот клас беше вклучен овде.

– Дај му десет, Агапит Тимофеевич.

„Во ред“, одговори наставникот по момент на размислување. - Ќе ти дадам десет. Седни.

Еден ден, додека бил во посета на едно училиште, царот дошол на час по руска литература, им поставил на питомците неколку прашања, а потоа половина час читал напамет делови од делата на руските класици. Агапит Тимофеевич беше толку возбуден и воодушевен што наместо да му се обрати на императорот „Ваше височество“, тој постојано велеше „Ваша екселенцијо“, како пред него да е генерал. Таквиот третман не одговарал на воениот чин на царот, кој бил полковник. Но, царот не го исправи нашиот учител, туку само се насмевна.

Темата што го разбуди интересот на сите кадети без исклучок беше хипологијата.

На последниот испит по овој предмет, моравме, меѓу другото, да подготвиме и да обуеме едно предно и едно задно копито на коњ.

Со многу помалку ентузијазам проучувавме толку корисна тема како што е армиската комуникација: теренски телефони, телеграф, хелиограф и Морзеова шифра. Дополнително, во овој курс ја проучувавме употребата на експлозиви за разнесување на непријателски пруги и мостови. Последователно, веќе за време на војната, повеќе од еднаш морав горко да жалам што посветив толку малку внимание на оваа тема.

Сериозно го сфативме само проучувањето на воените прописи и секакви упатства, неколку мали збирки, секоја од 150 до 300 страници.

1. Внатрешна служба - во бараки, штали и сл.

2. Гарнизонска служба.

3. Подреденост - односот меѓу подредените и оние од повисок ранг.

4. Вежби.

5. Служба во активната армија - извидување, борбени операции.

6. Тренирање на коњи.

Од борбениот офицер се бараше всушност да ги запамети овие брошури кои содржеа практични совети и упатства.

Дополнително, беа направени обиди да се предаваат предмети како воена историја, тактика, картографија, конструкција на утврдувања и управување со задниот дел (нашиот најмалку омилен предмет). Еднаш неделно нашиот свештеник држеше часови по веронаука (во тоа време задолжителен предмет во сите руски училишта). И, конечно, еден Германец, професорот Брант, нè научи германски.

Брант беше многу стар; тој веќе предаваше германски јазик кога нашиот шеф на училиштето беше питомец, а уште порано. Во 1911 година, кога влегов во школата за коњаници, Брант беше малку безумен и повеќе не можеше да прави разлика помеѓу Козаците и кадетите „ескадрила“, иако носевме различни униформи. Откако по случаен избор одбрал некој од класот да одговори, наместо да најде од списокот, Брант извесно време внимателно гледал во питомецот и очајувајќи да разбере кој е пред него, прашал:

– Дали си од ескадрилата, ангел мој, или козак?

Друг старец, генерал, нè научи на задното управување.

„Работев овде толку долго, толку долго, што видов сè. „И веќе не можете да ме изненадите со ништо“, често велеше тој.

Генералот не се замараше со предавања, едноставно гласно го читаше учебникот и, ако некој од питомците премногу го изнервира со своето однесување, престана да чита и се сврте кон нарушувачот на дисциплината:

-На кој збор застанав?

Јункер призна дека не го слушал читањето, а генералот, на пример, рекол:

– Последниот збор беше „штаб“. Сега отворете го учебникот на страницата четириесет и пет, пронајдете го зборот „штаб“ и повторете го овој збор дваесет пати.

Многу од нашите учители беа старци и долго време се откажаа од надежта дека ќе нè научат на нешто, но командантите на единиците беа вистински мартинци; тие не беа шега.

Со ескадронот командуваше полковникот Јармински, кого кадетите меѓу себе со љубов го нарекуваа „Папа Саша“. Тој имаше слаба точка: тој сакаше да се зафркава пред ескадрилата, не поседувајќи талент на оратор. Штом почна да зборува, веќе знаевме дека наскоро ќе направи некаква нетактичност.

Тато Саша и неговото семејство живееле во стан во една од офицерските куќи, и ако навечер некој итно требаше да го види, тие секогаш можеа да одат во неговата куќа. Јармински имаше многу убава слугинка, а еден од кадетите доби навика да го посетува Папа Саша навечер. Еден ден, кадетот немал среќа: тато Саша го фатил како се бакнува со слугинката. Кадетот веднаш бил уапсен, а следниот ден се појавил пред ескадрилата. Папа Саша долго време зборуваше за неморалот воопшто и за неморалното однесување на овој кадет особено и, сумирајќи го говорот, рече:

- Освен тоа, кадето Јурлов, за кого ја чувам оваа девојка - за тебе или за себе?!

Околу еден месец откако бев унапреден во хусар, папа Саша ја презеде командата со третите хусари, а ние, двајцата хусари, случајно се сретнавме во ресторан. На некој аутсајдер може да му се чини дека тој гледа средба на двајца пријатели од пазувите. Училишните врски беа неверојатно силни. На пример, во театар или на хиподром, можеше да ми дојде некој стар генерал, обичен кадет, и да се претстави:

- Јас сум таков и таков. Во таква и таква година дипломирав на „славното училиште“.

Сите корнети носеа комеморативен прстен, сребрен, во форма на коњска потковица, со чуварска ѕвезда насочена кон надворешноста на прстенот и со натпис „Војник, корнет и општи пријатели засекогаш“ изгравиран внатре. Оваа фраза е преземена од училишна песна; револуцијата го отстрани зборот „војник“ од песната со неверојатна леснотија.

Најважната личност во животот на питомците беше офицерот кој командуваше со класот во текот на две години студирање (во мојот клас имаше осумнаесет млади луѓе). Таков офицер на четата беше капетанот Зјакин, доделен во нашиот клас. Кај нас учеше воени прописи и упатства и се занимаваше со физичка обука, со исклучок на мечување и гимнастика. Но, пред сè, тој беше одговорен за нашето воспитување. И да сакам, не можам да кажам ништо добро за него. Мислам дека тој беше лош учител и неговите методи на образование беа премногу груби, а понекогаш дури и садистички. Во секој случај, јас сега вака гледам.

Не научи да јаваме со помош на долг камшик и, галејќи ги со него по грбот на учениците, со потсмешна учтивост рече:

„Извинете, требаше да го камшикувам коњот“.

По неколку удари со камшикот, секој од нас се запраша кого навистина сака да развесели: коњот или јавачот? Ако Зјакин бил нерасположен, тогаш за какви било глупости, на пример, за коњ што забавил пред пречка, тој лесно можел да биде приведен, оставен без отсуство за викенд или да стои на внимание еден час. во целосна униформа. Казната беше наречена „под сабја“, бидејќи питомецот го привлече вниманието со влечена сабја. Честопати, кога капетанот Зјакин бил незадоволен од класот како целина, го грабнувал првиот кадет што му пришол при рака, му ја скинал капата, го фрлал на земја и го газел со нозете, а потоа му го скинал палтото и исто така го газил. со нозете и, конечно, фрлајќи го питомецот на земја, извикал:

– Нема отпуштања до Божиќ! (Или до Велигден, во зависност од годишното време.)

Неговите методи на родителство честопати доведоа до несреќи. Кадет кој лежеше неподвижен на земја беше вообичаена глетка. Во овие случаи, капетанот се шетал околу повредениот кадет и саркастично го прашал:

- Дали се повредивте?

„Сè е во ред“, гласеше стандардниот одговор.

Потоа, очигледно губејќи го интересот, капетанот, регуларно мавтајќи со раката, фрли во вселената:

- Однесете го.

Веднаш, од никаде, се појавија војници и ги однесоа питомците.

Морав да слушнам и „одведи го“; Потоа сериозно го повредив коленото. Две недели лежев неподвижен на грб, чувствував ужасни болки од најмало движење, а потоа одев со патерици еден месец. Во тоа време, царот го посети нашето училиште. Ми рекоа дека ако царот влезе во амбулантата, треба да легнам неподвижен на грб. Царот пристигна во училиштето, дојде во амбулантата и влезе во мојата соба. Единственото нешто што го паметам е императорот во униформа на полковник кој влегува низ вратата; а потоа и целосно губење на меморијата. Подоцна ми кажаа дека брзо седнав во креветот и со решителен глас, како добар војник, одговорив на неколку прашања поставени од царот. Не чувствував никаква болка; за ова е способен човек кога има деветнаесет години.

Денес разбирам дека иако Зјакин беше сиромашен учител, тој имаше способност да вежба, па затоа нашиот клас беше избран да учествува на демонстративна парада во присуство на императорот. Слични прегледи сега се одржуваат во Канада за Кралската коњичка полиција. Необичната шоу програма заврши со круна. Јавачот го олабави обемот, го извади седлото од под него и, потпирајќи се на седлото со левата рака и управувајќи го коњот со десната, презеде неколку ниски пречки. Класот, додека ја изведуваше оваа вежба, делуваше концертно, како едно лице. Точноста беше постигната на следниов начин. Возевме во огромен круг и секој возач мораше јасно да се сеќава на местата каде што беше неопходно да се направи ова или она движење; „Прозорците“ во круг служеа како знаменитости. Најнепријатното, ќе ви кажам, е што во периодот на тренинзите бевме целосно лишени од отсуство и поминавме многу часови „под сабја“ додека не ја постигнеме потребната прецизност во изведувањето на вежбите. Кога императорот објавил дека е задоволен од прегледот, наредбата за забрана на отпуштања била откажана. Во процесот на подготовка за преглед, омразата кон Зјакин достигна таква граница што почнавме да подготвуваме план за заговор, со намера да го пропаднеме нашиот настап пред императорот. Сепак, не се осмеливме да го сториме тоа, и кога Зјакин ја откажа наредбата за забрана на отпуштања, сите веднаш заборавија на часовите поминати „под сабја“ или во притвор, па дури и дојдовме до заклучок дека Зјакин, на крајот на краиштата, не беше штета.

Училишната стражарница се состоеше од неколку мали ќелии, од кои секоја содржеше кревет, маса и стол; Под таванот има сијалица без абажур. Кровот беше дрвена полица прикачена на ѕидот. На неа немаше ниту душек, ниту ќебе. Уапсениот ја користел униформата како перница, а шинелот му служел како ќебе. Ѕидовите на комората постепено биле покриени со имињата и изреките на поранешните жители. Еден од натписите гласеше: „Еве живеелкорнет Козлов. Обично питомците беа во притвор само ден-два. Тие присуствуваа на часовите, но јадеа, спиеја и ги правеа домашните задачи во стражарницата. Дежурниот кадет го извадил уапсениот од ќелијата и го вратил по часовите.

А сепак, јас сум му благодарен на Зјакин, затоа што во мојата втора година на студии, тој ме унапреди во чинот капар, што беше важно при изборот на полк. Долго пред дипломирањето, бевме запознаени со списокот на слободни места во коњаничките полкови. Секој кадет имал право да избере полк во зависност од оценките што ги имал, но наредниците и капларите имале приоритетно право на избор.

Добив чин каплар под многу интересни околности. Зимската палата, резиденцијата на императорот, постојано ја чувала полиција, во униформа и во цивилна облека. Освен тоа, во чувањето на Зимската палата учествувале сите полкови и воени училишта во Санкт Петербург. Ескадрила на коњаничката школа Николас ја чувала палатата еднаш годишно. Имавме внатрешни и надворешни позиции. Кадетите кои го презедоа часовникот стоеја на внимание два часа; тогаш дојде смената. Секоја смена мораше да стои по четири часовници дневно. За време на одморот, бевме во стражарската соба, подготвени веднаш да скокнеме на нозе во случај на борбен аларм; За време на одморот спиевме без соблекување. На тој незаборавен ден учествував во чувањето на палатата. Само што ја напуштавме капијата кога дојде шефот на нашето училиште и веднаш на плоштадот Палас, веднаш до столбот Александар, ме унапреди во капар на „славното училиште“.

Мојот пост во палатата беше во галеријата на хероите од патриотската војна од 1812 година.

На ѕидовите беа обесени повеќе од триста портрети на воени водачи, од кои повеќето беа насликани од англискиот уметник Џорџ Дау.

Постот се наоѓаше во еден од аглите на галеријата веднаш до полковите стандарди. Ноќе, во огромна просторија со единствен извор на светлина - сијалица во близина на стандардите - беше прилично морничаво. Суеверен ужас беше предизвикан од чекорите на смената на стражарот што одеше кон постот, гласно одекнувајќи во енфиладата на салите и ходниците.

Еднаш додека бевме на должност имавме непријатен инцидент. Во согласност со православниот календар, 6 јануари беше празникот Богојавление.

Секоја година на овој ден свечена поворка ја напушта Зимската палата и се упатува кон Нева. Над претходно направената дупка беше поставен павилјон. На овој празник, ние стоевме стража во огромна сала заедно со коњичка стражарска ескадрила. Царот морал да помине низ оваа сала кога излегувал од своите станови. Кога влезе во салата, сите „орли“ потонаа, а само нашиот стандард се двоумеше и неговиот врв го допре подот неколку секунди подоцна од другите. Нашиот кутриот татко Саша беше уапсен. Се обиде да го сокрие од нас апсењето велејќи дека отишол на лов.

Во врска со овој настан, се појави цртан филм кој го прикажува таткото на Саша во костим на ловец, седи во кафез. Полковникот беше воодушевен од карикатурата. Коњаничката школа Николаев вклучувала средно класична гимназија, која постоела на сметка на питомците. Покрај приватните донации, училиштето одржа и годишна хуманитарна изложба. На таква изложба, карикатурата на Папа Саша беше продадена за прилично висока цена. Секоја година, сликата на наредникот, која тој традиционално ја нарекуваше „Господар на планетата“, се продаваше за многу пари. Сликата секогаш беше иста. Хоризонталната линија го поделила листот на два дела: горниот дел означувал „небо“, а долниот дел означувал „океан“ или „пустина“. Но, најважното не беше во линијата, туку во натписот: „Господар на планетата Славна школа на таква и таква година“.

Иако мамузите беа дел од нашата униформа, „ѕверовите“ не ги носеа во училишните ѕидови додека не ги заработија. Тие беа дадени за успех во јавањето коњи, а се сметаше за голема чест да се биде меѓу првите десет што добија спарси. Имав среќа и бев еден од првите. На 10 мај отидовме во логорите и на сите „животни“ конечно им беше дозволено да се облекуваат. Презентацијата на првите десет пара мамузи беше придружена со традиционална церемонија. Наредникот-мајор покани десет истакнати „ѕверови“ на раскошна вечера одржана во просторијата за рекреација, а првата вечер по претставувањето на мамузите, „ѕверовите“ спиеја со тешки 8-инчни спарси на голи потпетици. Ако корнетот што се разбудил среде ноќ извикал: „Не го слушам ѕвонењето на мамузите!“, „ѕверовите“, откако ја изгубиле надежта дека ќе заспијат, требало да ги ѕвечкаат своите мамузи. Следното утро сфативте дека никогаш нема да го заборавите овој настан.

Ова беше дел од малтретирањето на кое беа изложени учениците од училиштето. Навистина, нашето малтретирање не беше толку сурово како, на пример, во англиските училишта, каде што постарите момчиња ги претвораа помладите момчиња во свои лакеи. Ние, на пример, моравме да внимаваме ако ни се обрати корнет, покажувајќи почит кон постариот, и веднаш да скокнеме ако корнетот влезе во собата. Покрај тоа, „животните“ мораа да знаат некои факти од историјата на руската коњаница, кои не беа дел од задолжителната програма за обука. На пример, имињата на командантите на сите коњанички полкови каде што биле стационирани нивните полкови; да може да ја опише нивната форма до најмалите детали, итн., итн. Покрај тоа, моравме да ги запомниме имињата на омилените девојки од сите корнети. Девојките постојано се менуваа и немаше крај на оваа исцрпувачка процедура на паметење имиња на девојки. Корнетите ги казнија „животните“ за намуртено, незадоволен одговор, ненаучено име и мноштво други слични „престапи“. Казната главно се состоеше од склекови или сквотови; Сто сквотови или склекови се сметаа за норма, но понекогаш достигнуваа и петстотини. Бидејќи овие вежби ги развија мускулите на рацете и нозете, тие се сметаа за корисни за идните коњаници.

Овие принудни физички вежби и фактот што тие речиси постојано мораа да заземаат став за вежбање беа страшно исцрпувачки и морално и физички, но од армиска гледна точка тие имаа позитивен ефект, развивајќи ја почитта на јуниорите кон нивните сениори во ранг. - дури и ако влегле во училиште само една година порано. Иако сите овие дејствија беа незаконски, полицајците, кои своевремено и самите поминаа низ слични судења, замижуваа пред малтретирањето на нивните постари врз нивните помлади. Само понекогаш суровите и навредливи форми на малтретирање што се појавија беа веднаш потиснати.

Еднаш годишно училиштето одржуваше фестивал на коњаници. Корнетите демонстрираа тренинзи за вежбање, совладување на пречки, па дури и романескна школа за јавање.

Козаците покажаа јавање коњи, а „животните“ ја покажаа таканаречената скитска школа за јавање.

За да настапат „животните“, беа поставени три ниски бариери низ арената. „Животните“ на голи коњи, откако ги отпуштија уздите, се собраа пред портите на арената. Портите се отворија, а младоженците со камшици ги тераа коњите во арената еден по друг.

Настапот траеше не повеќе од три-четири минути. Наместо да ја преземам бариерата, мојот коњ се сврте на страна и паднав на ѕидот на арената. Над мене имаше трибини за гледачи. Педесет возбудени коњи се тркаа околу арената. Побрзав да станам и, чувствувајќи се крајно засрамено, погледнав кон подиумот, а првиот човек што го видов беше генералот. Не знам што ме трогна во тој момент, најверојатно силата на навиката, но останав на внимание. За овој глупав чин ме ставија под сабја.

Двапати годишно учествувавме на балови што се одржуваа во женските гимназии. Се веруваше дека треба да уживаме да присуствуваме на балови, но мислевме поинаку. Со една девојка ни беше дозволено да направиме само два круга низ салата и да разговараме по танцот не повеќе од неколку минути, а сето тоа време нѐ набљудуваа будните очи на постарите дами кои го набљудуваа однесувањето на девојките. Во секој случај, топките, според училишната традиција, не се сметаа за соодветна забава за благородни корнети. Така, двапати годишно за време на вечерната прозивка, таткото на Саша објави:

– Имам дванаесет покани за топката. Кој сака да оди?

Однапред знаеше дека одговорот ќе биде мртва тишина и затоа веднаш додаде:

– Сам ќе изберам дванаесет луѓе.

По неговата изјава, секој од дванаесетте за возврат праша:

- Дозволете ми да пријавам.

- Извештај.

- Не можам да танцувам.

Секоја година Јармински ги слушаше овие објаснувања и затоа веќе имаше одговор.

– Имаш две недели да научиш да танцуваш. Еден час пред да тргнете на балот, ќе дојдете кај мене дома и ќе ми покажете што сте научиле за две недели.

Така, пред да заминат на балот, дванаесет несреќни кадети танцуваа едни со други во дневната соба на Јармински, но, без оглед на нивната способност да танцуваат, сите отидоа на балот.

Јасно е дека нашето присуство на баловите секогаш беше добредојдено. Колку вредеше нашата униформа! Црна униформа со црвени цевководи, два реда бакарни копчиња, еполети и појас со три ленти - надворешните ленти се црвени, средната е црна. Темно сини цути со црвени облоги. Црни чизми со шпорети. Во лето - капа со црвена круна, а во зима - кожен шако со пердуви од пердуви.

Униформата, се разбира, беше луксузна, но, за жал, имаше премалку места во градот каде што можевме да се пофалиме во неа. Ни беше забрането да се шетаме по улиците, а јас претпочитав да чекам на влезот додека вратарот го носи таксистот. За време на моето две години студирање, можев да ги избројам на прсти улиците на Санкт Петербург по кои успеав да одам.

Во коњаницата воопшто, а особено во нашето училиште, тие не одобруваа да се фалат и да се фалат со своето богатство, па питомците се трудеа да не користат паметни кочии со издувани гуми, со нахранети, негувани тротери, кои ги возеше кабината. возачи во квалитетни сини овчи палта седнати на седиштата. Од друга страна, едноставните вагони, вагоните со еден коњ, во најдобар случај на обликувани гумени гуми, влечени, по правило, од слаб коњ, со возачи во армиски јакни, таканаречените „ванки“, не можеа да развијат нормална брзина. , од гледна точка на патникот. Во саботите, на училишните врати стоеја луксузни кочии влечени од добро нахранети, брзи коњи. Иако беше многу скапо задоволство, некои од нас најмија такви такси за цел слободен ден. Точно, ова имаше и свои лоши страни. Ако полицаецот се возел во кабина што не можела да достигне голема брзина, тогаш мораше или да се повлечеш зад неа или да побараш дозвола од полицаецот да ја престигне неговата кабина.

На јункерите им беше забрането да одат во оперети и комедии, во хотели и ресторани. Единствениот пат пред да го завршам училиштето дојдов од кампот во град беше да пазарам малку со мајка ми.

„Уморна сум“, рече мајка ми кога пазаревме. - Ајде да појадуваме кај Мечката.

-Не ме пуштаат да влезам.

„Каква глупост“, одговори мајка ми, која не препозна никакви ограничувања. „За неколку дена ќе станеш офицер, а јас сум ти мајка“.

Се разбира, не ни беше дозволено да влеземе во ресторанот, а особено сомнеж предизвика желбата на мојата многу млада мајка да изнајми посебна канцеларија.

Училиштето беше многу загрижено за нашиот морален карактер. Секогаш кога посетителите доаѓаа кај нас во специјално одредени часови, тато Саша гледаше во дневната соба неколку пати за да ги погледне посетителите. Еднаш ме праша:

-Каква девојка дојде кај тебе денес?

- Мојот братучед.

По момент на збунетост, тато Саша брзо се освести и рече:

- Значи, вака е: да не гледам повеќе овабратучеди.

На 9 мај беше одбележан празникот на коњаничката школа Николаев; Сите матуранти добија топло добредојде. Претставници на различни полкови на руската коњаница присуствуваа на голема вечера во чест на празникот. Следниот ден заминавме во камповите.

Летни кампови за сите полкови и воени училишта на гарнизонот Санкт Петербург беа лоцирани на 27 километри од градот, во Красноје Село. Нашите бараки се наоѓаа на левиот брег на езерото Дудегоф. Од едната страна се движеше таканаречената линија на фронтот, широк, добро набиен песочен пат по кој се наоѓаа касарните. Од другата страна на патот, на рамно, широко поле, имаше вештачки насип, таканаречен Царски рол, од каде што царот ги следеше учењата и церемониите.

Во самото Красно Село и во неговата околина имаше многу дачи, во кои веројатно летуваа многу прекрасни луѓе, но јас, како и повеќето мои другари, се сеќавам само на женските претставници кои ги следеа полковите во логорите. Ние кадетите имавме само две можности да ги запознаеме. Првата е картографија. За време на практичната обука, бевме расфрлани на голема површина и оставени без надзор неколку часа. Покрај тоа, на езерото имало изнајмување чамци, а таму можеле да сретнете девојки кои дошле да се прошетаат. Сепак, постоеше одреден ризик: дежурниот службеник имал двоглед и одвреме-навреме го набљудувал езерото. Прекршителите на дисциплината може да останат без отказ.

Во кампот, најголемиот дел од времето беше посветено на дупчење. Околу две недели сами ги чистевме и храневме коњите. Секојдневниот тренинг заврши со парада во присуство на царот. Пробата на парадата се одржа во присуство на големиот војвода Николај Николаевич, командант на гардиските трупи. Големиот војвода, висок, убав човек, сакаше силни изрази - навика што му ја заслужи љубовта на војниците, кои разбираа едноставен руски. Еднаш за време на парадна проба, нашата ескадрила го загуби темпото. Додека поминувавме покрај големиот војвода, тој извика:

- Што е ова? Пансион за благородни девојки?

Моравме повторно да поминеме покрај него и овој пат дознавме дека изгледаме како „редови бремени жени“.

Во мојата втора година на студии, нашиот шеф беше унапреден. Неговиот наследник, генерал-мајор Митрофан Михајлович Марченко, не беше дипломиран на Николаевската коњаничка школа и затоа не придаваше големо значење на нашите традиции. Поголемиот дел од својот живот, Марченко служел како воено аташе во руските амбасади во Западна Европа и се вратил дома како целосен англофил. Јункерите традиционално ги практикуваа само оние спортови кои, до еден или друг степен, беа поврзани со нивната професија. Генералот Марченко се обиде да не принуди да играме фудбал, еден од омилените англиски спортови. Немаше доброволци, а генералот беше принуден да додели играчи во двата тима. На состанокот корнетите одлучија дека играњето фудбал е деградирачко и е спротивно на нашите традиции и затоа играчите мора да направат се што е можно управата на училиштето да го напушти фудбалот. Така, откако влеговме на теренот, ги зазедовме нашите места и застанавме на внимание. Колку и да се трудеше генералот, не можеше да нѐ натера да мрдаме, и што е најизненадувачки, не бевме казнети.

Тогаш генералот се обиде да воведе часови по пливање на училиште. Едно попладне, дежурниот офицер прошета низ кампот со парче хартија и молив, правејќи список на оние кои знаат да пливаат. Сосема е природно што најневеројатните гласини се проширија низ кампот со молскавична брзина. Меѓу другото, рекоа дека оние кои не знаат да пливаат ќе останат во кампот за викенд и ќе учат. Имав важен состанок во градот закажан за викендот и, верувајќи во гласините, иако не знаев да пливам, се пријавив на списокот на пливачи.

Потоа настаните се зафатија со огромна брзина. Половина час подоцна сите капачи, меѓу кои и јас, дојдоа на брегот на езерото. По неколку минути се соблековме и, поредени во редици од шест, тргнавме до работ на пристаништето. По команда на генералот „Марш! моравме да скокнеме во водата. Пред да знам, веќе стоев на работ од пристаништето. На командата „Март!“ Скокнав, но пред да стигнам до водата, успеав да викнам:

- Помош!

Ме извлекоа од водата и се појавив пред генералот.

„Значи, лажевте дека сте способни да пливате?

Објаснив зошто морам да лажам. Веројатно мојот искрен одговор го разоружа генералот и ми дозволи да одам во Санкт Петербург за викенд.

Официјалната церемонија на промоција се одржа на почетокот на август. Сите воени училишта во Санкт Петербург се наредени во распореден фронт. Царот слезе на коњ од насипот на царот и неколку минути зборуваше за нашите должности сега како офицери. Не се сеќавам на текстот на говорот бидејќи бев премногу возбуден.

„Господа, ви честитам за првиот офицерски чин“, ги слушнав последните зборови на царот, а тоа беа најважните зборови.

На крајот од церемонијата, тато Саша го смени својот строг поглед во нежна насмевка и наместо командата: „Ескадрон, марширајте!“, насмеан, рече:

- Господа, офицери, барам коњи!

Поглавје 13 Воено училиште декември 1943 - мај 1944 година На 8 декември, кога пристигнав од Пиген во военото училиште лоцирано на периферијата на Дрезден, стариот саксонски град ми изгледаше неверојатно убав. Ништо не ја навестуваше страшната судбина што го чека Дрезден, која

Од книгата Бели емигранти на воена служба во Кина автор Балмасов Сергеј Станиславович

Воено училиште На почетокот на 1926 година, двегодишно воено училиште за пешадиски и артилериски курсеви (Училиште за инструктори) за руска младина беше основано во Кинганфу од Н.Д. Формално, тоа беше во инструкторскиот офицерски одред и се состоеше од

Од книгата Северна периферија на Санкт Петербург. Лесној, Гражданка, Ручи, Уделнаја… автор Глезеров Сергеј Евгениевич

Од книгата Политичка биографија на Сталин. Том 1. автор Капченко Николај Иванович

3. Теолошко училиште Гори Како што е јасно од зачуваните архивски документи, потврдени и во биографската хроника содржана во официјалното објавување на делата на Сталин, Јосиф Џугашвили бил примен во Гориското богословско училиште во септември 1888 година. Се должи

Од книгата Атаман А.И. Дутов автор Ганин Андреј Владиславович

Училиште. „Стоот на царот“ По дипломирањето од корпусот на седумнаесетгодишна возраст, Дутов бил запишан како кадет во козачката стотка на коњаничката школа Николас (1897) и заминал во главниот град. Училиштето без испит примаше матуранти од кадетски кор и цивили.

Од книгата Неуспешниот император Фјодор Алексеевич автор Богданов Андреј Петрович

Црковно училиште или универзитет? Но, можеби постариот брат на Петар имал на ум некоја исклучиво религиозна, „латино-полска“ стипендија, радикално различна од „германската“ секуларна наука - не е за ништо што историчарите долго време зборуваат за оваа разлика. Воопшто не - цивили

Од книгата Раѓањето на волонтерската армија автор Волков Сергеј Владимирович

Последните денови на училиште Во тешки времиња, нашата генерација мораше да ја започне својата активна служба. Израснати во воени семејства и кадетски корпус, со горчина и збунетост ја дочекавме Февруарската револуција, почетокот на распаѓањето на предниот и задниот дел на руската армија и

Од книгата Мемоари на службата автор Шапошников Борис Михајлович

ВО ВОЕНОТО УЧИЛИШТЕ НА МОСКВА Рано утрото на 13 август 1901 година пристигнав во Москва и останав во собите на Земљаној Вал, веќе не се сеќавам на имињата на собите. Истиот ден отидов во училиштето. Откако научив од мојата прва посета, се пријавив во училишната канцеларија и научив од нејзиниот аѓутант,

Од книгата Сталин во животот автор Гусљаров Евгениј

Во Богословското училиште Во 1890 година, очигледно кратко по смртта на неговиот татко, единаесетгодишниот Сосо влегол во Богословското училиште со чанта под раката. Според зборовите на неговите другари, момчето покажало голема ревност во изучувањето на катихизмот и молитвите. Истата Гогохија забележува дека благодарение на

Од книгата Историски опис на облеката и оружјето на руските трупи. Том 25 автор Висковатов Александар Василиевич

Од книгата Руски истражувачи - славата и гордоста на Русија автор Глазирин Максим Јуриевич

Училиште Нахимов 1943 година, 21 август. Основана е поморската школа Нахимов 1944 година, 1 јануари, 00:00:01 сек. Нова химна се слуша на радио низ огромните пространства на нашата голема Татковина. Музика А.В.Александров,текст С.В.Михалков.За прв пат по крвавиот пуч во 1917 г.

Од книгата Духовна мисија Алтај во 1830–1919: структура и активности автор Крејдун Георги

Мисионерско училиште Улала Зголемувањето на бројот на основни училишта во мисијата го влоши проблемот со недостигот на кадар. Оддалеченоста и сиромаштијата во регионот не дозволија да се добијат доволен број наставници од други места. Имаше потреба да се подготвиме

Елисаветградската коњаничка школа Јункер била отворена на 26 септември 1865 година.

Претходно во Елисаветград во 1859-1865 г. Имаше офицерска коњаничка школа наменета за специјално образование на коњанички офицери, во која се предаваше тактика, јавање коњи, свод, артилерија, утврдување, ветеринарна медицина, ковачка, мечување и гимнастика. Курсот за обука траеше 2 години. Според Уредбата на министерот за војна од 2 август 1866 година и изјавата на Воениот совет, таа била прикачена на тренинг коњаничката ескадрила, со сместување во градот Селишченски касарна, провинција Новгород. Оваа офицерска коњаничка школа може да се смета за претходник на Елисаветградската коњаничка кадетска школа - таа ги остави своите простории и учители на ЕКЈУ.

Училиштето за коњаници Јункер во Елисаветград имаше за цел да регрутира офицери за коњаничките единици на воените области Киев, Одеса и Харков.

Во почетокот училиштето имаше една ескадрила (од 90 питомци). Училишната програма беше дизајнирана за 2 години и, покрај општите предмети (божјиот закон, рускиот јазик, математика, географија, историја, цртеж, природна историја), вклучуваше специјални тактики, воена топографија, теренско утврдување, артилерија, војска администрација, воено законодавство, хипологија, воена хигиена, методи на настава на војниците за училишна писменост, практична настава по тактика, топографија и саперска работа.

Постепено, бројот на кадети во ЕКУУ се зголеми: во 1868 година - 150, во 1871 година - 200, во 1874 година - 300 луѓе. Во 1874 година, кадетите беа поделени на 2 ескадрили: 1-ви - да ги завршат полковите на змејовите, 2-ри - за полковите хусари и улански.

Во 1876 година, во Елисаветградската коњаничка Јункерска школа беше отворен козачки оддел за 35 луѓе. Во тоа време, во Руската империја постоеше само едно исклучиво козачко училиште - военото училиште Новочеркаск (основано во 1869 година), а обуката на идните офицери на козачките трупи, покрај неа, беше спроведена и во 3 мешани кадетски-воени училишта. : Оренбург (основан во 1867 година), Ставропол (основан во 1870 година) и Иркутск (основан во 1872 година), како и во козачките одделенија на кадетските воени училишта во Вилна и Варшава. Во 1878 година, училиштата Оренбург и Ставропол станаа целосно козачки училишта. Во 1886 година, козачкиот оддел на ЕКУУ беше префрлен во Новочеркаск козачко училиште.

До 1880 година, во Руската империја имало 16 кадетски училишта - 10 пешадија, 3 козачки, 1 мешана и 2 коњаница - Елисаветград и Тверско. TKYU (како EKYU) е основана во 1865 година со 60 јункери. Во 1868 година, Тверската коњаничка школа Јункер го зголеми својот персонал на 90, а во 1880 година таму беа обучени 150 кадети.

Покрај овие две кадетски училишта (TKYU и EKYU), офицерите за коњаницата биле обучени од Коњаничката школа Николаев во Санкт Петербург (основана во 1865 година врз основа на Николаевската школа за гардиски јункери). Во современото разбирање, таа имаше повисоко ниво на акредитација - неговите дипломци од 1 и 2 категорија (кои поминаа „успешно“) беа испратени во единици како офицери, додека дипломираните студенти од кадетски училишта добија чин стандардни кадети (во пешадија - питомски појаси) и само по логорската обука во нивните полкови, дипломираните со 1 категорија беа унапредени во офицери по препорака на претпоставените без никакви слободни места во полкот, а матурантите од 2 категорија чекаа да се појави слободно место. Студентското тело на НКУ се состоеше од 200 питомци, а само во 1890 година, кога во училиштето се појавија стоте Козаци, вкупниот број на кадети се зголеми на 320.

Во 1866 година, поради постоењето на НКУ, Елисаветград и Тверските коњанички кадетски училишта, дипломирањето на коњаницата од другите училишта беше прекинато.

Така, може да се тврди дека Елисаветградската коњаничка школа Јункер веќе од 1874 година станала главен снабдувач на офицерски персонал за коњаницата на Руската империја - нејзините дипломци биле една третина повеќе од оние на коњаничката школа Николаев, а двојно повеќе од оние. на Тверската коњаничка школа Јункер.

Кадетските училишта прифаќаа матуранти на воени гимназии или соодветни цивилни образовни институции, како и волонтери. Од 1869 година, можеа да се пријават и регрутираните подофицери. Во 1868-1886 година. во Елисаветград имаше воена гимназија - четиригодишна образовна институција, чија главна цел беше почетното образование на идните кадети на ЕКЈУ. Покрај тоа, во училиштето влегоа поранешни ученици на вистинското училиште Елисаветград Земство, класични и други гимназии, како и воените гимназии во Киев и Полтава, најблиску до Елисаветград (реформирани во 1865 година од кадетски корпус, а во 1882 година повторно трансформирани во кадетски корпус).

Главниот состав на учениците на Елисаветградската коњаничка школа беше разновиден. Наследни благородници (меѓу кои имало и титули - принцови и барони) сочинувале не повеќе од 20%, па дури и заедно со децата на помладите офицери и функционери едвај стигнале до половина од курсот во 19 век, а со почетокот од 20 век, повеќето питомци биле селани, буржоаско и козачко потекло.

На 20 мај 1898 година, градската дума на Елисаветград усвои Уредба за прифаќање на извештајот на Градскиот совет за образложението за потребата од отворање кадетски корпус во Елисаветград и го овласти Советот да започне со лобирање на началникот на воените образовни институции и командантот. на Воениот округ Одеса за да се осигура дека планираното основање на На југот на Русија, беше изграден нов кадетски корпус во Елисаветград, за што во Ковалевка, помеѓу железницата и Сладкаја Балка, специјалистите избраа локација со површина од околу 10 хектари. Покрај Елисаветград, уште неколку јужни градови, меѓу кои и Одеса, покажаа желба да го отворат овој кадетски корпус. „Натпреварот“ го освои Одеса, каде што беше отворен кадетски корпус во 1899 година.

Воените гимназии (кадетски корпус) беа наменети за идните питомци на воените училишта да добијат општо средно образование, но оние питомци кои од една или друга причина не го завршија курсот, влегоа во кадетските училишта.

Курсот во питомското училиште се состоеше од две паралелки - помлад генерал и виш специјален. Обемот и содржината на специјалното образование беа диктирани од знаењата и вештините неопходни за командување на баталјон (во воените училишта нивото на обука беше фокусирано на командување со полк).

Со развојот на мрежата на кадетски училишта, беше прекинато обезбедувањето офицерски чинови без курс на студии. Но, волонтерите можеа да станат офицери без да се запишат и да завршат факултет, откако ќе ги положат завршните испити, односно како надворешен студент. Офицерите кои добија чинови за време на воените дејствија без положени испити, исто така, поминаа на преквалификација во ЕКУУ.

Со цел да се едуцираат идните офицери на ниво на воени училишта, во 1886 година, во кадетските училишта почнаа да се отвораат одделенија со курс за воено училиште. Во EKUU таков оддел бил отворен во 1888 година (според други извори, првиот оддел од помладата класа на курсот за воено училиште во EKUU бил отворен во 1892 година).

Во 1893 година, кадетите во воените училишта добија иста униформа.

Во 1901-1904 година. Кадетските одделенија на училиштето беа претворени во воени училишта. Во 1902 година, ЕКУУ беше преименувано во Елисаветградска коњаничка школа (ЕКУ) и во 1904 година го изврши последното дипломирање од кадетските одделенија. Така, ЕКУ стана второ (по Санкт Петербуршката коњаничка школа Николаев) коњаничка школа во Руската империја (Тверската коњаничка школа Јункер беше реорганизирана во воено училиште дури во 1911 година, во која сите кадетски училишта, со реформирање во воени училишта, престана да постои како вид воени образовни институции).

На 21 јануари 1903 година, Елисаветградската коњаничка школа беше наградена со највисок стандард.

Во 1908 година, сите чинови на училиштето беа издадени Uhlan униформи.

На 19 јануари 1913 година беше одобрена значката на Елисаветградската коњаничка школа, која беше изработена од сребро или бел метал и претставуваше двоглав орел од времето на Елизабета Петровна со факел и венец во шепите, над главите. од кои има сребрен сјај со монограмот на императорот Александар II (почесниот основач на училиштето), меѓу главите и крилата - броевите 18 и 65 (година на основање), на градите на орелот - црвен емајл штит со ликот на Свети Ѓорѓи Змиски борец, на опашката на орелот - монограмот на великиот војвода Николај Николаевич Сениор (генерален инспектор на коњаницата и инженерските трупи).

Кон крајот на 1917 година, Елисаветградската коњаничка школа била распуштена.

Во 1918 година, за време на периодот на хетманатот, работата на Елисаветградската коњаничка школа била обновена и обучувала персонал за војската на Хетман. Судбината на училиштето од времето на УПР (Украинската Народна Република) е непозната. Во 1919 година, во Елисаветград се одржаа забрзани курсеви за командантите на црвените. Подоцна, советската воена образовна институција која ги окупираше просториите на ЕКУ беше наречена 5-та украинска коњаничка школа по име. ЦМ. Будиони, како и коњичката школа Зиновиев, која постоела овде до 1935 година, по што била префрлена во Пенза, каде што се споила со коњичката школа Пенза, која станала единствена коњаничка школа во СССР.

Многу дипломирани студенти на училиштето станаа извонредни воени водачи, а неговите учители и директори беа исто така познати.

Раководител на Офицерската коњаничка школа во Елисаветград (1859-1866) бил полковник Едуард Абрамович Гаили. Можеби ова е истиот Едуард Гаили, кој (со чин капетан) бил соборец во служба на А.А. Фета во полкот на редот Куирасие. Вака го опиша поетот: „Тој беше тип на поранешен хусар. Со просечна висина, со црвеникава нијанса на коса на главата и со мустаќи кои висат на целиот граден кош, Гаили ја персонифицираше добродушната, исмејувачка безгрижност. Златната глава на машката обетка останала во левите мустаќи како знак на минат дендиизам. Омилената изрека на Гили беше фразата: „За еден млад човек нема ништо почесно од воената служба“.

Наредбата бр. 1 за училиштето за неговото свечено отворање во 11 часот на 26 септември 1865 година беше потпишана еден ден претходно од мајорот Русо.

Наредбата за распуштање на училиштето во согласност со одлуката на Советот на работничките, руралните и воените заменици била дадена на 30 август 1917 година од генерал-мајор Савељев.

Беше некаде
Далеку од Сена:
Сонцето мирисаше на лето
Ветерот е јоргован.
Беше на парадата
Под априлското небо
Во Елизаветград,
На полигонот:
Лесни чешел за дама,
Коњи, банери.
Слушаше молитвена служба
Двете ескадрили
За Христољубието
Царска војска,
И тоа со свет порив
Срцето одговорило.
Музиката почна да свири.
Кадетите се со неа
Во името на - Големиот -
Пукнаа - побргу!

Химните се огласија
Парадата заѕвони -
И името исчезна:
Елизаветград.*
Има срца на песокот -
Коњски патеки...
И оди во вечноста
Коњски редови.
Ведро и врнежливо
Ќе биде - како и секогаш,
И оние кои го љубат Христа
Никогаш војски!

*) Елисаветград (1754-1924),
Зиновиевск (1924-1934),
Кирово (1934-1939),
Кировоград (1939-2016)
Kropyvnytskyi (од 2016 година)

Анатолиј Евгениевич Величковски (1901-1981), бел воин, поет на Русите во странство.
(Лице в лице. - Париз: Рима, 1952)
[поема вметната од авторот на страницата]

Најпознатиот шеф (1896-1904) бил Александар Василевич Самсонов (1859-1914). Погребниот воз со неговото тело, донесен од Источна Прусија, на платформата на железничката станица Елисаведград го пречека редица кадети и училишни наставници предводени од началникот, генерал-мајор Владимир Григориевич Лишин.

Меѓу наставниците на ЕКУ беа Николај Дементиевич Новицки (1833-1906), учесник во револуционерното демократско движење, Николај Федорович Федоровски (1838-1918), културен и образовен деец, талентиран воен теоретичар, а по револуцијата, главен советски воениот водач Павел Павлович Ситин (1870-1938). Наставник и благајник на ЈКУ во неговите последни години беше капетанот Евгениј Василевич Величковски, татко на средношколецот од Елисаветград, а на крајот и прекрасен поет, Анатолиј Евгениевич Величковски (1901-1981). Патем, таткото на познатиот советски писател Леонид Пантелеев, И.А. Еремеев, бил дипломиран ЕКУ кога го раководел А.В. Самсонов.

Со текот на годините во училиштето учеле интересни личности, кои со текот на времето добро се истакнале на полето на нивните активности. Опсегот на таленти формирани во ѕидовите на коњаничката школа е многу широк - од непобедливиот ас на Првата светска војна (полковник Александар Александрович Казаков, носител на Ѓурѓовското оружје, 1889-1919 година) до генералот на коњаницата кој зеде монаштво. се заколна и стана епископ (генерал-мајор Николај Константинович Ушаков, тонуриран - Нил, 1868-1933).

Забележителни меѓу дипломираните студенти се: познатиот жандармериски генерал Василиј Дементиевич Новицки, водачи на белото движење, генерал-полковник Иван Гаврилович Барбович (1874-1947) и генерал-мајор Владимир Николаевич Вигран (1889-1983), украински воен генерал-Хорунжих Ијмелјан -Павленко (1881 -1962) и атаман на слободната козачка војска Иван Василевич Полтавец-Острјаница (1890-1957).

Неколку дипломирани студенти на ЕКУ станаа оригинални уметници - Амбрози Ждаха, Константин Подушкин, Георги Гурски, Виктор Арнаутов. Меѓу писателите може да се најдат и поранешни кадети на JCU - Јосиф Варфоломеевич Шевченко (1854 - до 1900 година), Јуриј Александрович Слезкин (1890-1977). Не е тешко да се продолжи списокот на познати личности поврзани со Елисаветградската коњаничка школа, но и покрај тоа можеме да заклучиме дека таа била значајна државна образовна институција од втората половина на 19 - почетокот на 20 век.

[Иполит Михајлович Рог од септември 1872 година до јуни 1874 година студирал во школата за коњаница Јункер во Елисаветград и дипломирал од неа во 2-та категорија со „успешен“ рејтинг и бил унапреден во питомец.]

Апликација

Раководители на EKUU - EKU*

1865: полковник Русо Осип Гаврилович.
1878-1885: полковник Ринкевич Ефим Ефимович (1846 - по 1896 година).
1885-1891: генерал-мајор Владимир Викторович Сахаров (1853-1920).
1891-1896: полковник Литвинов Александар Иванович (1853-?).
1896: генерал-мајор Сухотин Николај Николаевич 1847 - по 1917 година.
1896-1904: полковник Самсонов Александар Василиевич (1859-1914).
1904-1905: генерал-мајор Де Вит Лев Владимирович (1861 - по 1919 година).
1905-1907: генерал-мајор Мориц Александар Арнолдович (1861-1936).
1907-1910: генерал-мајор Новиков Александар Василевич (1864-по 1931).
1910-1914: генерал-мајор Петерс Владимир Николаевич (1864 - по 1919 година).
1914-1917: генерал-мајор Владимир Григориевич Лишин (1857-?).
1917: генерал-мајор Савељев Виктор Захарович (1875-1943).
1918: генерал-мајор Гернгрос Борис Владимирович (1878 - по 1939 година).
1919: генерал-мајор Прохоров Сергеј Дмитриевич (1870-1953).

Црквата на Елисаветградската коњаничка школа во чест на Свети Архангел Михаил

Елисаветград е окружен град во провинцијата Керсон, на реката Ингула, на станицата Елисаветград на Југозападната железница. дор. Трговски град. 72 илјади жители (Руси, Евреи, Германци итн.). Образовни институции: Коњаница, машка гимназија, женска државна и две приватни гимназии, една женска прогимназија, вистинско училиште, верско училиште, трговско и градско 6-то одделение. колеџи и неколку парохиски училишта. Во градот има девет цркви; воено - во Коњаничката школа.

Коњаничката школа и нејзината црква се сместени во величествена зграда (поранешната палата на принцот Потемкин-Таврически). Училиштето е основано во 1865 година. Црквата е изградена во 1904 година со економски средства од училиштето, на долниот кат од училиштето. Престолот е подвижен - во името на Свети Архангел Михаил. Оваа куќна црква на училиштето претходно се наоѓала во Киев и била изградена во 1862 година во зградата на некогашното воено училиште во Киев, кое подоцна било преименувано во воена гимназија. Со префрлањето на споменатата прогимназија од Киев во Елисаветград во 1869 година, иконостасот на оваа црква и дел од приборот се префрлени во Киевската воена катедрала, а остатокот од црковниот прибор со храмски икони бил пренесен заедно со просветниот институција до Елисаветград. Со укинувањето на воената гимназија и со преминувањето на објектот во надлежност на Елисаветградската коњаничка школа, на ова училиште премина и црковниот и црковниот имот. Првично се наоѓаше на третиот кат од главната зграда на училиштето, а во 1904 година, на 19 септември, со дозвола на протопрезвитерот Желобовски и со благослов на Неговото Високопреосвештенство Јустин, архиепископ Керсон и Одеса, беше преместен во долниот кат. Сместува 800 луѓе. Во црквата има многу уметнички икони.

Врз основа на указот на Светиот синод, од 6 септември 1890 година, бр. 3403, а во согласност со наредбата на Главниот штаб на военото министерство, црквата на Елисаветградската коњаничка школа била префрлена од Херсонската епархиска управа во надзор на протопрезвитерот на военото и поморското свештенство.

Според персоналот на црквата, има еден свештеник и еден псалмочитач.

Материјал од офицери на руската царска армија

Артилериско училиште Киев Николаев на автопатот Кадецко (сега Национален одбранбен универзитет на Украина, авенија Воздухофлоцки 28)

Артилериско училиште Киев Николаев

Референца

Датум на формирање: 1915 година
Локација: Ave. Vozdukhoflotsky, 28; (Од 2000 година - Киевско артилериско училиште. Затворено. Сега - зграда на Академијата на Министерството за одбрана на Украина)
Празник:

Приказна

Проектот за отворање на четврто артилериско училиште, кое би се наоѓало во Киев, бил развиен и одобрен уште во 1913 година, но поради недостаток на заеми бил отворен дури во октомври 1915 година. Во таканаречениот „Кадет Гроув“ на училиштето му била доделена површина од 18 хектари, што овозможило да има огромна површина таму за изведување вежби со батерии. Ниту Михајловско, ниту Константиновско, ниту артилериските училишта Сергиевско немаа толку голем полигон.

Училиштето ги започнало своите активности на 15 октомври 1915 година, кога околу 180 питомци од I матурски клас, кои сочинувале една батерија, почнале да посетуваат тригодишен курс за артилериско училиште, кој во воени услови морале да го завршат за малку. скратена форма во рок од само неколку месеци. Дел од питомците беа доброволци кои пристигнаа од фронтот, повеќето беа витези на Свети Ѓорѓи, потоа студенти на различни високообразовни институции, кадети и средношколци кои се пријавија преку конкурс за сертификати.

До завршувањето на изградбата на сопствената зграда, училиштето привремено било сместено во влажна и студена барака, која немала ни вода и била слабо загреана, а од зимата 1915-1916 г. се покажа како многу сурови, кадетите, кои поради некоја причина добија само летни униформи, мораа многу да се замрзнат.

Поради фактот што училиштето немаше високи и помлади курсеви, туку само еден курс, немаше „цук“, дисциплината, иако строга, беше во исто време сосема разумна. Кога, на пример, за време на испитот за поздрав, некои питомци од поранешните волонтери се исмејуваа со оние кои влегуваа во училиштето „однадвор“ и тоа го забележаа надлежните, овие питомци беа оставени една недела без отсуство, „да тропаат надолу нивната ароганција“.

Честа да го отвори дневникот на казните („вилински коњчиња“ кај питомците) му припаѓа на питомецот Апостолов, кој добил два дена служба без ред бидејќи не ги гледал до крај белешките кон „Упатствата“, со кои се дозволувале питомците да заминат до 1 часот. „часовник наутро за да го посетите театарот, но не и киното. - театарот. Јункер Апостолов, откако на 26 ноември без ред добил отсуство како витез на Ѓорѓи, по враќањето на училиште, подарил карта за... филм.

Јункер Кузњецов, кој беше на одмор од Спарс уште пред да биде промовиран во подофицер, шеташе по Хрешчатик. Забележувајќи го службеникот на курсот, кадетот налетал на првата продавница на која наишол, а се покажало дека е продавница за музички инструменти и таму, зад некаков вид пијано, побрзал да ги отстрани несреќните спарси. За таков недостаток на „граѓанска храброст“, кадетот Кузњецов беше укорен пред формирањето на батеријата и тој доби три дена услуга надвор од редот.

Напротив, кадетот Мацеевич, кој се најде во театарот на Соловцев облечен не сосема во униформа, но со одлично „шик“ и исто така облечен во спарси, не „оддалечи“, туку луто го поздрави капетанот на персоналот Лалевич. Како награда за присуството на умот, не следеше казна, а командантот на батеријата, полковник Александровски, прегледувајќи ги офицерските униформи на питомците кои дипломираа пред производството, му забележа на кадетот Мацеевич: „Офицерската униформа многу ви одговара. Точно, дури и како кадет, секогаш се облекуваше „шик“!“

По отслужувањето на обуката во кампот во касарната на военото училиште Константиновски и курсот за стрелање на полигонот Дарницки, на 14 мај 1916 година се одржа првата дипломска класа на кадети од артилериското училиште Николаев како офицери. И покрај тешките услови во кои се одвиваше нивниот престој во училиштето, од повеќе од 180 питомци, само двајца беа избркани во текот на целиот курс. Генералот Черњавски, кој беше присутен на продукцијата, на младите офицери им го изрази своето воодушевување од нивното чувство за другарство, што беше изразено во фактот што, со меѓусебен договор, на „последниот“ кавкаски кадет Жгенти му го обезбедија последното преостанато место на Кавкаскиот фронт, за кој имаше многу апликанти.

Сега, по првото дипломирање, училиштето ги прими питомците од второто матура, кои почнаа настава на 20 мај 1916 година, во речиси исти услови како и нивните претходници, во истите касарни и со истиот команден и наставен кадар. Темпото на настава не се намали и имаше повеќе луѓе кои не можеа да го издржат стресот во втората матура, околу 20 луѓе, кои беа исфрлени од училиштето. Во август, кадетите ја завршија обуката во кампот и поминаа курс за стрелање во Дарница.

Во октомври, Суверениот император го посети училиштето, поминувајќи неколку часа дневно со питомците по два или три дена.

На 22 декември 1916 година се одржа унапредување на питомци од втора класа во офицери. Произведени се околу 200.

На 26 декември 1916 година, третиот дипломиран клас започна со настава, а последниот положи заклетва пред суверениот император на 28 февруари 1917 година.

Во март, училиштето се всели во сопствена завршена зграда.

Револуцијата не донесе никакви опипливи промени во животот и активностите на училиштето, и борбени и образовни. Отпрвин, ситуацијата беше малку комплицирана од таканареченото „украинско прашање“, врз основа на кое понекогаш се појавуваа спорови и судири на мислења меѓу кадетите, но со текот на времето, ова прашање исто така ја изгуби својата итност. Во принцип, без да подлегнат на општиот колапс, питомците, напротив, некако се собраа. Кога заедно со другите воени образовни институции во Киев, училиштето некогаш беше изградено пред Градската дума за да се слушаат говорите на револуционерните водачи, наместо очекуваното „брзање“, кадетите пркосно одговорија на овие говори со смртна тишина.

Во февруари 1917 година, започна приемот на кадети од четврто одделение. Најголем дел од младите кои влегоа беа студенти, но меѓу нив имаше и инженери, адвокати и неколку волонтери. Неколку студенти на Богословската академија набрзо биле избркани од училиштето. Поради зголемувањето на бројот на кадети, формирана е 2-та батерија.

На 15 мај 1917 година започна приемот за петтиот дипломски клас, во кој беа вклучени многу кадети и волонтери. Имаше и група Полјаци кои, по завршувањето на курсот во декември 1917 година, отидоа директно во полските единици и, како почит на времето, околу 20 Евреи. Ниту еден од нив не го завршил колеџот (еден извршил самоубиство) и, според тоа, никогаш немало еврејски офицери од топџиите на Николаев.

На крајот на јули, училиштето беше повикано да го смири полкот „именуван по Полуботко“, кој одби да оди на фронтот. Беше избегната употреба на оружје, а работата заврши без крвопролевање.

Последниот дипломец на училиштето, четвртиот, примен пред револуцијата, а петтиот, особено сигурен во својот состав, кој започна наставата во мај 1917 година, се трудеше најдобро што можеше да спречи револуционерната инфекција да влезе во училиштето и, мора да се каже, тие беа доста успешни во ова. Заклетвата пред привремената влада се одржа во училиштето без никаква возбуда, а еден од питомците, Демичев, поранешен кадет на кадетскиот корпус Нижни Новгород, вреден и дисциплиниран питомец, едноставно одби да положи заклетва. Училишните војници бараа Демичев да биде изведен пред лицето на правдата, но случајот немаше последици по него благодарение на интервенцијата на раководителот на училиштето и членовите на училишната комисија. Овој комитет, избран по наредба на Привремената влада како неизбежен почит на времето, го вклучи капетанот Шуневич, тројца поранешни кадети и еден доброволец и ги негираше сите обиди за револуционерна активност на училишните војници, кои, иако одржуваа митинзи, се плашеа да не бидат испратени на фронтот.не премногу пркосен.

Дисциплината и традициите беа строго одржувани. Речиси сите питомци имаа, како и досега, на чело на креветот, до иконата, стар питомец или бивш питомски ремен на кој сè уште стои Монограмот на Шефот.

И покрај турбулентните револуционерни времиња, петтиот дипломец го заврши целиот курс на часови, обука во кампот и стрелање.

Во овој период, училиштето постојано било повикувано да го чува штабот на воениот округ. Во една од овие стражари, беше убиен питомец Гопгард, поранешен кадет на Вториот московски кадетски корпус, кој беше првата жртва на револуцијата меѓу топџиите на Николаев.

Во септември 1917 година, започна приемот во 6-та матура, наставата за која започна на 20 септември. Младите луѓе кои се собраа од цела Русија претставија шарена слика: имаше малку волонтери, мнозинството беа цивилни млади, некои студенти. На нивно чудење, во ерата на општ колапс, тие во училиштето најдоа хармонична и дисциплинирана воена организација, која несомнено ги послуша властите во лицето на нивните офицери и кадети. Некои од оние што штотуку влегле, под влијание на револуционерни идеи, брзо ја процениле неповолната за нив состојба во училиштето и побарале да бидат избркани. Така слабо срце беа елиминирани и заминаа. Оние што останаа, заедно со питомците на петтата матура, чесно ја извршија својата воена должност до крај и не го посрамотија името на топџиите на Николаев.

Почнувајќи од 25 октомври 1917 година, заедно со другите воени училишта во Киев, артилериското училиште Николаев учествуваше во задушувањето на болшевичкото востание, кога беше уапсен озлогласениот Пјатаков.

Потоа започна хаотичната ера на промена на власта. Се појави украинска Рада, чии претставници се обидоа да ги привлечат кадетите на Николаев да служат во новата украинска армија. Времето стануваше се поалармантно. Веќе беше потребно да се заштити самата училишна зграда од нападите на „другарите“ кои им се одмаздуваа на Николаевитите за нивното учество во задушувањето на немирите во градот по 25 октомври.

До 25 јануари 1918 година, непосредно пред заземањето на Киев од страна на болшевиците, на питомците од петтата матурска класа, кои го завршија курсот во декември 1917 година, им беа издадени уверенија за завршување на курсот, а исто така и нивната служба евиденција. Јункерите од шестата матура добија сертификати за четиримесечно завршување на курсот во артилериското училиште Николаев. И на двајцата им беше наредено да ги напуштат ѕидовите на училиштето и да го напуштат Киев додека станицата сè уште не била окупирана од болшевиците.

На самиот почеток на јануари 1918 година, под украинскиот Хетман Скоропадски, по наредба на генералот гроф Келер, во Киев беа формирани офицерски одреди на полковниците Кирпичев и Принц за одржување на редот во градот (и против болшевиците и против петлиуристите). Свјатополк-Мирски. Под второто, беше формирана батерија под команда на полковникот Шуневич, составена речиси исклучиво од поранешни кадети на Николаев и која работеше во насока Свјатошин. Во батеријата, меѓу другото, беа вклучени: наредникот мајор Чаико-Чајковски, службеник. Рклицки, командант на пиштол со еден пиштол (импровизирана платформа за пиштоли во насока Дарницки) Железко, постар Апостолов, К.К. Милер, уредник на командантот на батеријата, Седов, Монастирски, Татунко итн.

Постоејќи скоро месец и половина, батеријата, како и офицерските одреди, хетманот ги остави на милост и немилост и беше распуштен „од гравитација“ на улицата Лвовскаја, спроти женската гимназија Жекулина. Последователно, веќе во Волонтерската армија, каде што повеќето од офицерите на командниот и наставниот кадар и поранешните кадети на артилериското училиште Николаев се бореа со црвените, услугата во оваа батерија се сметаше за служба во Волонтерската армија.

1.500 - 2.000 луѓе го завршија школскиот курс и беа унапредени во офицери.

Команден и наставен кадар на училиштето

Раководител на училиштето е генерал Промтов (во Југославија служел во Српската артилериска управа). Командантот на 1-та батерија, полковник Александровски (беше во Југославија, а потоа се врати во СССР). Командант на 2-та батерија, полковник Мартинов. Одд. офицери: капетани Афанасиев (32. артилериска бригада, загина во 1920 година во Одеса), Сакилари (почина во 1917 година во сообраќајна несреќа кај Јалта), Коритин (почина во Југославија), М. А. Шуневич (беше во Галиполи во Уметничкото училиште Сергиев, сега живее во Њујорк), Лалевич (14-та артилериска бригада, отиде во Кишињев), Хатов, Побиванец (беа во Галиполи), Русет („црвенокос“), Григориев, Кузњецов. Адјутант на училишната капа. Знамеровски. Курс офицер на гардата. Капетан Олшевски. Наставници: Кол. Гнучев (беше во Добрата војска), полк. Ломакин (остана во СССР, дипломирал на Киевскиот политехнички институт), полк. Рупенејт (остана во СССР и беше шеф на артилериското училиште основано од болшевиците во зградата на Уметничкото училиште Николаев), полк. Мишин, капа. Шчербински („Верочка“), полк. Лебедински, компјутер. капа. Спекторски (убиен во армијата на генералот Јуденич), ветеринар. доктор Козелкин, капа. Шереметински (хакиран до смрт од Буденовити во 1920 година на батеријата).

Фелдвебел: 1. број. - Менцел, 2. - Шапошников, 3. Миронов, 4. Дараган, 5. Оборски и Иванов.

Загинаа за време на Првата светска војна: Шадеико, Даниленко, Александрович и други.

Убиени за време на граѓанската војна: Гопгард, Жуков, Гопе, Чечетов, Сљусарски. Умре во заробеништво од Црвените во 1944 година - Клипенберг.

Починале во странство: Јуденко, Скибицки, Жекулин, Бабушкин, Љулка, Савинов, Григорович-Фирсанович, Љубимцев и многу други.

Сме биле во странство и во Добр. Армии: Менцел, Драјер, Татунко (вратен во СССР), Веселовски, Григорович-Барски, Турчанинов, Стефанович, Грилски, Новиков, Остроменски, Визерски, Прозоров, Боболович, Урода, Кованко, Лајпеко, Сировец и многу други.

Има врска со: Полк. Шуневич, Н. П. Рклицки, Н. К. ), А. Д. Велш (4-ти број .), П. В. Фицкелауров, Л. С. Тер-Азариев, Л. П. Ковалски, И. Сидоров, А. А. Самојленко (5-та година), Кинашевски (6-та година) и Рабенко (непознато издание).

(Составен „Меморандум“ врз основа на информациите и сеќавањата на жителите на Николаев со кои Н. Апостолов има врска)

Во 1919 година, врз основа на училиштето беа отворени курсевите за артилерија во Киев, потоа артилериското училиште во Киев, артилериското училиште во Киев, високото киевски ракетно инженерство за противвоздушна школа (КВЗРИУ). Комплексот згради на артилериското училиште Николаев во Киев е изграден во 1915-1917 година. архитект Д.Заицев.

Началници

Службеници

Дипломирани студенти

Дополнување на највисокиот ред издаден на 14 мај 1916 година
Унапреден во Ensigns, со стаж од 1 април 1916 година:

Од кадетите:

Дополнување на највисоката наредба издадена на 22 декември 1916 година
Унапреден во Ensigns, со стаж од 1 октомври 1916 година:
со упис на теренска лесна артилерија:
Од кадетите:

Александрович
Балаш
Балашев
Баранов
Барзикин
Безкишкин
Белински
Белкин
Билински
Билевич
Блажовски
Богдан
Борисов
Бричкин Иван
Бричкин Николај
Будович
Ванковиќ
Василиев
Вовченко
Волков Јаков
Волосков
Волшчан
Воротницки
Герасимов
Гонтарев
Дегтјарев
Демидов
Доброволски
Доливо-Доброволски
Дубовиќ
Ефимов
Јеше и Феодор
Јеше II Џорџ
Жаханевиќ
Земцов
Злочевски
Зубилевич-Каливода
Иваненко
Иванов Георгиј
Игумнов
Јовенко
Исаев
Казицин
Калитенко
Калишек
Калугин
Каменецки
Карнаковски
Каштанов
Киричински
Киселев
Китин
Кленк
Кожин
Козакевич
Козелкин
Козловски Владимир
Козловски Павел
Козјарски
Кононович
Котинков
Кжисич
Криворотченко
Куницки
Лавров
Лавцевич
Лазаревски
Ланге
Ларченко
Лерче
Липинг
Липковски
Лисевич
Литвинов
Љубимцев

Коњаничката школа Николас е привилегирана воена школа на Руската империја. Основана на 9 мај 1823 година. Дипломирани студенти на училиштето беа многу истакнати претставници на воената и културната елита на Русија во 19 и почетокот на 20 век.

На 9 мај 1823 година, по наредба на императорот Александар I во Санкт Петербург, во касарната на полкот на чуварите на живот Измаиловски (насипот Фонтанка, 120), беше основана Школата за гардиски ознаки за обука на млади благородници кои влегуваа во стражата од универзитетите. или приватни пансиони и немале воена обука. Неговиот персонал вклучуваше началник, 1 класен инспектор, 8 началници со чин поручник и 120 студенти. Училиштето обучуваше млади луѓе од благороднички семејства, а потоа ги пушти во гардиските коњанички полкови. 1826 - Во училиштето беше формирана ескадрила од гардиски коњанички кадети, образовната институција беше преименувана во Школа за гардиски заповедници и коњаници кадети. Од 1825 година, училиштето се наоѓало во поранешната палата на грофовите Чернишев. 1859.- Во врска со укинувањето на чинот заповедник, Училиштето беше преименувано во Николаевско училиште за гардиски јункери. Во 1864 година Училиштето било преобразено во Николаевска коњаничка школа, која до крајот на своето постоење се наоѓала во зградата на авенијата Лермонтовски (Ново-Петерхофски) бр. 54. Во 1890 година во училиштето била формирана стотка Козачка - т.н. наречен Царска стотка. Во октомври 1917 година, училиштето било распуштено. Во февруари 1921 година, училиштето беше оживеано во Галиполи врз основа на Одделот за обука што постоеше на Крим. Потоа бил евакуиран во Била Церква (Југославија), каде што работел до 1923 година. Имаше 4 дипломи (5 ноември 1922 година, 12 јули и 2 септември 1923 година, пред затворањето - ослободување на стандардните кадети промовирани во корнети на 7 март 1924 година) - вкупно 357 луѓе. Началник - генерал-полковник А.В. Говоров. Во моментов, фабрика за радио опрема се наоѓа во училишната зграда во Санкт Петербург. Во 2014 година, по уривањето на зградата на соседната фабрика за мебел, се отвори поглед на куќната црква на училиштето со барелеф на фасадата, чија уникатност е тоа што е единствениот споменик на загинатите во Првата Светска војна во Санкт Петербург

Уред и наставна програма

Последователно, училиштето ги прифати најуспешните дипломирани студенти на кадетскиот кор: неопходно беше да има најмалку 9 поени во науката и 8 поени во однесувањето. Коњаничката школа Николаев обучуваше офицери и за редовната коњаница и за козачките трупи. Во согласност со ова, кадетите беа поделени на ескадрила и стотина: 250 кадети во ескадрила, 120 во стотка козачки. Времетраење на обуката - 2 години. По завршувањето на обуката, на кадетите им беа издадени корнети на коњаницата. Студијата беше двегодишен курс, а неговата крајна цел беше да ги подготви дипломците за полк служба. Главните академски предмети беа тактика, воени работи, топографија, менаџмент, артилерија, утврдување, право, хигиена и цртање; Законот Божји се изучуваше од општообразовните предмети...

Вежбачката едукација на питомците се состоеше од практична и теоретска настава, распоредена во текот на 2 години, во помладата класа, програмата за вежбање беше насочена кон обука на подофицери, а во постарата класа инструктор-офицер.

Од 1865 н.е., во курсот биле воведени воената управа и топографија, а во следните години - аналитичка геометрија, механика, воена хигиена и топографија, артилериско и фортификациско цртање, а наставата по физика била исклучена.

Според прописите од 1867 година, училишната наставна програма ги вклучувала следните предмети:

војска - тактика, артилерија (услуга со пиштол, правила за гаѓање, материјал), утврдување, воено право, прописи и прирачници (службени должности во трупите), воена администрација и воено пишување, вежба, цртање (фортификација, артилериско и топографско)
специјално - хипологија, свод и јавање коњи, мечување, сечење со сабја и ракување со штука, обука за гаѓање и обука за оружје
општо образование - Закон Божји, руски и странски јазици (француски и германски), математика, хемија, физика, аналитичка геометрија, механика, политичка историја и статистика (во учебната 1863-64 година се изучувале и логика и психологија )

Во 1883 година од нашата ера, политичката историја, статистиката, воената хигиена, а потоа и математиката биле исклучени од училишната програма и била воведена воената историја.

Во исто време, „Упатствата за академската секција“, објавена истата година, целосно го променија самиот систем на изведување настава: системот на предавања во училницата отстапи на 22-часовни предавања во секој час посебно; Практичната настава сè уште се изведуваше во училниците и арената, а знаењето на кадетите се проверуваше на пробите.

Давајќи широк развој на практичната обука за секој предмет во текот на зимскиот период на часови, инструкцијата од 1883 година ги пренесува на терен: кога во кампот влегуваат помлади кадети од класата, покрај теренското јавање и тактичко-специјалната обука, полуинструментална фотографија. се врши, а питомците од висока класа - воено фотографирање - око и решаваат тактички проблеми на терен.

Од 1908 н.е., на ова е додадена и перспективна фотографија. На крајот од снимањето, кадетите вежбаа поставување, следење и градење теренски ровови.

Во логорот кадетите се занимавале со вежби на фронтот, јавање на терен, инженерска и топографска работа и се запознале со пукотниците и артилерискиот материјал.

Пукањето со митралез беше воведено во курсот за обука со пушка.

Од 1908 н.е., во училиштето се воведени следните курсеви: повторно воена хигиена, гимнастика, воено инженерство, воена географија и, како посебен оддел за воено право, доктрина на социјалистичките теории.

Последново беше предизвикано од фактот што со преминот на нашата татковина во нов државен систем, кога на еден или друг начин политичките теории добија релативна слобода на изразување, а луѓето кои не го признаваа принципот „армијата е надвор од политиката“ почнаа да да навлезе во редовите на армијата, офицерот требаше да знае што може да ја парализира можната пропаганда од страна на следбениците на екстремните партии.

Хемијата и механиката беа отстранети од наставните предмети и префрлени во кадетскиот кор. Конечно, голем број комисии дојдоа до заклучок дека е неопходно центарот на гравитација на училишниот курс да се префрли од теорија на попрактична основа.

28 јули 1910 гПрограмите развиени од овие комисии беа одобрени од страна на министерот за војна и усвоени од раководството. Главната идеја на новите програми е „да се доближат воените знаења на кадетите до воениот живот и да се подготват за должностите на воспитувач и учител на војник и за улогата на водач на малата единица што му е доверена ( вод, полуескадрила) на терен“.

Еден млад офицер кој дипломирал на колеџ морал не само да знае, туку и да може да го примени знаењето во областа на активност што го чекало при влегувањето во коњаничката единица.

И бидејќи претстојната служба на кадетот како командант на вод и полуескадрила пред сè бараше од него најсериозна практична обука, потоа развој на инструкторските способности и дури потоа општо воено образование, главното внимание беше посветено на тактиката и специјалната обука ( тактика - 8 часа неделно во помладата година и 10 часа во постарата класа).

Следејќи ја целта да се развие умот, а не да се оптоварува меморијата, новите програми беа составени на таков начин што не бараат брзо исчезнување, засновано на меморија знаење. Со оглед на тоа што тактиката има доминантно место меѓу сите образовни предмети, оваа реформа предизвика природно намалување на обемот на текот на овие предмети; Така, воената историја, откако доби ново име „историја на руската армија“, имаше за цел само да ги запознае кадетите со најважните периоди во животот на руската армија; претходното покривање на цели кампањи во површна стратешка скица беше елиминирано.

Исто така, курсот за воена топографија беше тактички обоен; сите прашања од чисто математичка природа (триангулација) и детално проучување на алатките со кои борбениот офицер не би морал да работи, беа исклучени од курсот; наместо тоа, беше воведено премерување на маршрутата.

Откако воспостави тесна врска помеѓу артилерискиот курс и „прирачникот за обука за гаѓање“, новата програма се стремеше кон чисто утилитарни цели: да обезбеди основни знаења, вештини и способности - за основите на борбената употреба на артилериските единици во битка и организацијата на интеракција помеѓу коњаницата и командантот на артилерија, за правилата за гаѓање и контрола на оган, за време на пожарна служба (борбена работа) на теренски артилериски единици.

Информациите од финансиското и полициското право беа воведени во курсот по право, но наставата на специјалното одделение за екстремни доктрини беше откажана

Производство

По завршувањето на курсот на науката и летото. практични Кадетските занимања на ескадрилата беа поделени во 3 категории, соодветно, на кои на питомците по дипломирањето им беа доделени следните. права:

1 одделение се произведува во рака. коњанички корнети од 1 година. стаж во ранг; најистакнатите од првокласните кадети кои имаат во с. заклучок во науки од најмалку 9 и познавање на системи. служба од најмалку 11, доделена во одредена војска. мин рум за секој особено по број на години производство на корнети на гардата. коњаница.

Под Николај Втори, во чуварската коњаница беа забележани голем број правила, давајќи ѝ одредена специфичност:
офицерите мораа да припаѓаат на наследната аристократија или благородништво, и ова правило не знаеше исклучоци. Доколку гардискиот подофицер од неблагородно потекло бил унапреден во корнет, тој автоматски бил префрлен во армиски полк.
Од 1884 н.е., чиновите во гардата се сметаа за еден чин над оние во армијата.
командантот на полкот, по правило, бил генерал-мајор (додека во армијата бил полковник). Стражарски полковник може да биде само вршител на должноста командант.

Правила за прием на млади коњанички офицери во гардата на почетокот на дваесеттиот век:
Во текот на последната година на обука, кадетот самостојно испратил петиција до Главната управа на воените образовни институции со барање да го запише во еден или друг гардиски полк. Шефот на училиштето го информирал командантот на полкот за кандидатурата на идниот офицер. Изборот на полк од страна на иден офицер, по правило, беше предодреден и само повремено зависи од неговата сопствена желба.
Кога се запишувавте во одреден гардиски полк, различни фактори играа улога. Така, националноста на кандидатот може да игра улога. Во некои полкови, на пример, во Коњската гарда, служеа луѓе главно од балтичко потекло, но имаше и претежно руски полкови.
Но, семејните традиции одиграа клучна улога во изборот на полк. Често, од раѓање, благородното момче било предодредено да служи во полкот во кој служеле неговите предци. Често, неколку генерации на одредено благородно семејство служеа во одреден полк.
Покрај припадноста на енати и бројот на освоени поени, имаше и неформални критериуми за прием на кандидат во полкот. И тука го чекаа два теста.
Прво, тој мораше да биде прифатен од општеството, потврдувајќи го неговото образовно ниво и воспитување во комуникација со офицерите на полкот, а мислењето на нивните сопруги одигра важна улога.
Второ, тој мораше да остави добар впечаток на офицерскиот состанок, каде што кандидатите беа поканети на ручеци или вечери од офицери и генерали. Овие машки состаноци беа придружени со обилни либации, а вниманието беше посветено на однесувањето на невнимателниот кандидат и на тоа колку може да пие. Во некои единици, традицијата бараше од кандидатот да пие капа полна со алкохол.
На крајот, заменик-командантот на полкот свикал офицерски состанок на полкот, на кој официјално било прочитано барањето на кандидатот за запишување во полкот. „Господа, дали некој сака да зборува за прием. . . . на нашиот полк? - тој ме праша.
Средбата се одржа во отсуство на кандидатот. Дискусијата беше целосно бесплатна. Оние кои го одбија кандидатот мораа да го оправдаат своето гледиште. Гласањето се одвиваше со кревање рака. Аѓутантот на полкот за одлуката го известил началникот на воената образовна институција, кој пак го известил самиот питомец, Военото министерство и Главната управа на воено образовните институции.
На неуспешниот кандидат му било пренесено неповолна одлука без образложение. Причините за одбивањето може да бидат различни, понекогаш случајни и, по правило, не се поврзани со вистинските професионални квалитети на апликантот како воен човек. Така, недостатокот на образование и воспитување, особено неможноста да се однесуваат со дами, недоволната почит кон високите офицери, тенденцијата за започнување кавги во пијана состојба и премногу слободното однесување меѓу жените на офицерите често играа фатална улога.
Причината за одбивањето може да биде и потеклото. Ако роднините на кандидатот веќе служеле во полкот, тоа би можело да игра во неговите раце, но можна е и спротивната опција, како што покажува следниот пример. Извесен грузиски принц, храбар офицер кој восхитувачки служел во Козачкиот полк на чуварите на живот, како и многу Кавкајци, се одликувал со експлозивен темперамент. Откако се скарал со висок офицер, тој бил префрлен во линиски полк, каде што служел, херојски загинал во 1915 година. Неколку месеци по смртта на принцот, неговиот помлад брат поднел барање за прием во Козачкиот полк за животна стража, но бил одбиен затоа што полицајците се плашеле дека кандидатот е жесток како неговиот брат.
Прекумерната доверба на кандидатот дека ќе биде вклучен во одреден полк се сметаше за осуда. Многу питомци ги шиеја униформите на еден или друг гардиски полк пред да се реши прашањето за нивниот упис и никогаш не ги облекоа.
Се разбира, имаше исклучоци од правилата. Понекогаш полкот прифаќаше молби кои не беа особено сакани од офицерскиот круг. Така, во 1915 година од нашата ера во Полска, Козачкиот полк на чуварите на живот беше стациониран недалеку од седиштето на великиот војвода Николај Николаевич, кој тогаш беше врховен командант на руската армија. Од офицерите било побарано да го одобрат уписот во полкот на кандидатот за кој самиот велики војвода посредувал. Кандидат беше принцот Раџивил, кој во случај на победа над Германија требаше да го преземе тронот на автономна Полска. Се разбира, немаше прашање за отфрлање на барањето на принцот и тоа беше прифатено со огромно мнозинство гласови под еден услов: овој офицер се приклучи на полкот со ранг капетан, но не ја доби соодветната позиција. Во знак на благодарност, принцот му подари на полкот прекрасен сребрен сад, кој сè уште се чува во колекцијата на полкот.
Уште еден инцидент се случил со палатата на царицата Шатилов. Откако беше доделен во 1-ва категорија дипломирани студенти, тој требаше да влезе или во коњската артилерија или во копјаните. Сепак, Николај Втори, откако еднаш се сретна со него, го праша: „Дали, се разбира, им се придружуваш на гардаските Козаци? Во суштина, ова прашање беше наредба, а Шатилов, сака-нејќе, стана Козак. За време на Граѓанската војна, тој се искачи на ранг на генерал и служеше како началник на штабот на Барон Врангел.

2-ра категоријабил издаден во делови од армиската коњаница како корнети без стаж и 3-та категоријапрефрлен од училиштето во дел од армиската коњаница како подофицери (познаници), со право на унапредување во корнети без испит, но само по чест на своите претпоставени, најрано 6 месеци по унапредувањето на нивниот другари во школо и тоа само за слободни места, барем а не на единиците во кои служеле како подофицери.

Кадетите на ескадронот, кои, врз основа на нивниот успех во науката и добриот морал, беа предмет на унапредување во офицери, но кои поради нивното здравје беа признати како неспособни за воена служба, истовремено беа унапредени во офицери и преименувани во соодветниот цивилен чин со стаж во воен чин; на распоредените во трета категорија во случај на нивната болна состојба им бил доделен чин од XIV клас, при што на сите, во случај на враќање на способноста за воена служба, им се дозволува повторно да отслужат воен рок со стекнатите права. по дипломирањето.

Јункер од стотката Козаци , на истата основа, беа унапредени или во борбени единици на нивните козачки трупи или во борбени единици на редовни и други козачки трупи.

Козаците се сметале за посебна класа која живеела според сопствените закони и правила. Тие традиционално не ги сакаа нерезидентите, односно новите доселеници во козачките земји од другите региони на Русија. Тие се родени како воини, воспитани во демократски традиции и немаше голема разлика меѓу офицерите на гардистите и армиските козачки полкови, и покрај фактот што приемот на офицер во гардискиот полк веднаш го направи претставник на благородништвото.
Полкот Атаман, во принцип, беше надополнет со офицери само од козачко потекло, додека во полкот на Неговото Височество до 50% од офицерите не беа Козаци. Сепак, сите тие, пред да бидат запишани во полкот, биле распоредени во селото и станале регистрирани Козаци (на пример, идниот Сибирец).

Ослободените со права од 1-ва или 2-ра категорија, кадети на ескадронот (kazenokoshtnye) и стотици добија: еднократен додаток за униформи во износ од 300 рубли; оние ослободени од 3-та категорија по завршувањето на училиштето добија додаток за првично стекнување лен, чевли и други неопходни работи - 50 рубли и за време на производството потоа за службеници за униформи - уште 250 рубли.

Како што гледаме, не беше лесно да се пријавите во гардата, освен тоа, неопходно беше да се има значителни средства за да се живее во согласност со стандардите на благородништвото во Санкт Петербург. Платата беше прилично скромна, а трошоците се очекуваа да бидат значителни.
Брилијантна, понекогаш луксузна и многу скапа разновидност на униформи: летна и зима, униформа за облекување, униформа за целосен фустан, униформа за сала за танц, обичен капут, шинел Николаев, крвен коњ (целосно или делумно), обично два или три - сето ова чини огромни суми на пари и бил купен офицер од сопствени средства, а да не зборуваме за фактот дека е неопходно да се одржува соодветен начин на живот во општеството.
Трошоците за Офицерското собрание (во гардиските полкови), баловите, приемите, даровите и свечените вечери бараа големи трошоци. Често службеникот потпишувал само за неговата плата; сето тоа одело на одбитоци. Во некои полкови имало традиција - при бракот да се даде сребрен прибор за јадење на собранието. Сите офицери од гардиските полкови мораа да платат „обратно“ пред свадбата - неколку илјади рубли за да го обезбедат нивниот иден семеен живот.
Во некои единици, офицерите формираа еден вид колективен резервен фонд, придонесот за кој, на пример, во полкот на Хусарската гарда за живот, беше 1000 рубли.
Откако влезе во полкот, младиот човек се најде во ново семејство. Офицерите на полкот се заглавија заедно и во мир и во војна, почитувајќи ја традицијата на полковното братство. Секој грев против кодексот на честа го посрамоти целиот полк. Грофицата Клајнмишел во својата книга „Мемоарите на изгубениот свет“ зборува за еден инцидент. Службеник на Животната гарда на полкот Хусар изгубил огромна сума пари на картички; долгот го платиле сите офицери на полкот, а некои од нив потоа морале да ја напуштат службата, бидејќи нивните финансиски трошоци биле преголеми.
Така, очигледно е дека не без причина кандидатите биле подложени на тестови, бидејќи и нивните морални квалитети и образование морале да ги исполнуваат највисоките барања. Меѓутоа, она што првенствено требаше да го има еден офицер беше храброста и, мора да се каже, во битка стражарите секогаш го демонстрираа тоа.
Службата на офицер во гардиската коњаница не се разликуваше од вообичаениот армиски товар. Поголемиот дел од времето го одземаа тренинзите, часовите, маневрите, извршувањето на домашните обврски и парадите. Заедно со ова, гардиските единици (некои почесто од другите) извршуваа посебни должности кај суверенот и судот. Офицерите активно учествуваа во општествениот живот, а најдобрите куќи се натпреваруваа за честа да имаат брилијантни стражарски офицери меѓу своите гости.
Службата во гардата даде висок социјален статус, што предизвика љубомора кај армиските офицери. Всушност, гардиските офицери можеа да бидат префрлени во армијата, но беше речиси невозможно да се префрлат од армијата на стражата. Општо земено, трансферот во армијата не им тежеше многу на гардиските офицери, за разлика од, на пример, нивните пруски колеги.Големата војна и битките од внатрешната војна дадоа бројни примери за храброста на гардиските офицери и војници, кои до последниот час сфати дека припаѓаат на елитата.

Во многу странски војски, коњаничката школа Николаев немаше аналози:

Така, во Франција, оние кои дипломираа во коњаницата од военото училиште Сен Сир (за пешадија и коњаница) беа обврзани, откако отслужија една година во редовите, да поминат 11-месечен курс во коњичката школа Сомур.
Во Италија, оние кои дипломираа коњаница од Военото училиште во Модена, со 2-годишен курс, за пешадија и коњаница (два одделенија) беа унапредени во поручници со обврска да полагаат 8-месечен курс во коњичката школа Пињерол. (во близина на Торино).
Во Австро-Унгарија - Военото училиште во Винер-Нојштад обучуваше офицери за пешадија, ренџери и коњаница.

Кадетите на коњичката школа Николаев со својот командант, наставно-образовен и услужен персонал не го прифатија државниот февруарско-мартовски преврат.

По државниот удар, новите власти побараа раководството на училиштето секојдневно да известува за состојбите во училиштето, како и списоци на лица кои биле избркани, а требало да бидат избркани од училиштето.

Сепак, шефот на училиштето, генерал-мајор М. Марченко, не испрати такви списоци. Во март 1917 година од н.е. бил разрешен.

А питомците на коњичката школа Николаев, дури и во егзил, со гордост се присетија и напишаа дека Коњаничката школа Николаев никогаш не се заколнала на верност на Привремената влада.

Секој ден носеше вести за вонсудски одмазди против офицерите... Во Виборг беше убиен командантот на 42-от корпус, коњаничкиот генерал Владимир Алојсиевич Орановски, а брутално беа убиени генералите на Генералштабот Степанов, Василиев и змејскиот полковник Карпович. Во Луга, во резерватот за коњи, беа убиени поранешниот командант на коњаничката гарда, генералот гроф Менгден, коњскиот гренадир полковник Егерстром, младиот капетан на штабот на животните хусари, грофот Клајнмишел...
Училиштето немаше време да учествува во говорот на питомците („Владимирите“) во Петроград на 11 ноември 1917 г. Претходно беше распуштен.
Рано утрото на 11 ноември, „Владимирците“ ја зазедоа телефонската централа и го фатија болшевичкиот командант на воениот округ Петроград, В.А. Антонов-Овсеенко. По ова, питомците зазеле воен хотел и телеграфска канцеларија, но биле протерани по крвава битка.
Во Петроград насекаде се убиваа кадети, фрлани од мостови во фетидни канали. Воените училишта Владимир и Павловск беа целосно уништени. Многу кадети беа убиени и осакатени додека ги бранеа своите училишта, иако црвените банди скапо ја платија „победата“.
Болшевиците ги засадија питомските глави отсечени со змејски сабји на копјата од железната решетка покрај Гребецкаја.

Се разбира, младите кои учеле во Школата биле најактивни меѓу учесниците во вооружениот отпор кон советските пратеници во 1918-1920 година, се одликувале со висок степен на патриотизам и со фактот дека биле побескомпромисни од сите. друго за уништувачите на руската државност.

Внатрешност на црквата Слегување на Светиот Дух во училиштето

Во 1839 н.е., училиштето конечно се преселило во каналот Обводни, во проширената зграда на Школата за диригенти за железници (1823–1826 н.е., архитект В.К. Третер), каде што веќе постоела црква со двојна висина со хорови и дрвена купола. осветена на 26 март 1827 година од н.е. од епископот Ревел Никанор. Зафаќајќи го делот од вториот кат од главната зграда што штрчи во дворот, овој храм внатре беше украсен според дизајнот на P. Jacot со коринтски пиластри изработени од вештачка жолта боја на позадината на бели штуко ѕидови.
Белиот и позлатен двостепен иконостас на Империјата е издлабен од работилницата Охта на А. Тарасов. Сликата е напишана од академик. И. Е. Јаковлев, празнични икони - училишен наставник М. Довгалев, сликарство од М. Ја. Ширјаев, моделирање (вклучувајќи релјефи) - Л. Круглов и Ф. Стаџи. Гасните бронзени лустери и канделабри ги изработи мајсторот Карл Тиеме, а приборот е купен од трговецот Лохов. Некои од приборот и иконите се земени од црквата на Военото градежно училиште (Црквата на Свети маченик Симеон, роднина Господов, во Институтот за градежни инженери на императорот Николај I). Цената на декорацијата изнесуваше 50 илјади рубли.
Во 1843 година А.И. Травин ја обновил внатрешноста и повторно ги насликал евангелистите во едрата.
Површината на храмот била 55 квадратни метри. саѓи; на нејзините ѕидови закачени табли од црн мермер со имињата на загинатите ученици, за кои секоја година се одржуваше панихида на дипломирањето на питомците. Молебен пред ликот на св. Александар Невски и Николај го прославија денот на основањето на училиштето, едно од најпрестижните во Русија.
Во 1903 н.е., при реновирањето на црквата од страна на архитект. I. I. Yakovlev, на неговиот портал се појавија високи релјефи од штуко.
Скоро 45 години (од 1842 н.е.) ректорот бил протоереј. Кирил Кирилович Крупски, а последен пред револуцијата беше протоереј. Јоан Василиевич Еленевски.
Во 1917 година од нашата ера, на апсидата бил прикачен гипс релјеф со ликот на Свети Георгиј Победоносец (ск. И.В. Крестовски). Црквата престана да функционира во лоша меморија од 1917 година од нашата ера; Сега се чини дека зградата е окупирана од проектантска организација.

Поранешниот живот на руската коњаница со своето колоритно постоење, витешки дух и убави традиции се повлече во неотповикливото минато.

Раководителите на училиштето беа генерали:

П. П. Годеин (1823-31 н.е.)
бар. М.А. Шлипенбах (1831-43 н.е.)
A. N. Sutgof (1843-63 н.е.)
J. F. Sievers (1863-65 н.е.)
бар. M. A. Taube (1865-74 н.е.)
V. F. Vinberg (1874-78 н.е.)
А. А. Билдерлинг (1878-90 н.е.)
E. E. Rynkevich (1890-99 н.е.)
П. А. Плеве (1895-99 н.е.)
P. A. Mashin (1899-1901 н.е.)
F. F. Gryaznov (1901-1905 н.е.)
L. W. de Witt (1905-10 н.е.)
Е. К. Милер (1910-12 н.е.)

Во 1913 н.е. негов поглавар бил г. M. K. Марченко.

Училишните и факултетските инспектори беа