Датум на објавување: 13.02.17
14 долари. Што е алгоритам?
Цели на лекцијата:
- Образовни: формулирајте ги концептите „алгоритам“ и „изведувач“.
- Развојно: промовирање на развојот на алгоритамско и логично размислување, креативна активност на учениците, интерес за предметот; промовирање на развојот на способноста за планирање на низа на активности за да се постигне целта.
- Образовни: да се формира информациска култура.
Тип на лекција: Учење нов материјал.
Тип на лекција: Комбиниран.
Наставни методи: вербални, визуелни.
Форми на обука: колективна.
Карактеристики на ученичката популација: 6 одд.
Ниво на изучување на дисциплината: основно.
Време на лекција: 45 минути.
Опрема: презентација, проектор, интерактивна табла, програма Cucaracha, материјали.
План за лекција:
- Организациски почеток на часот
- Проверка на домашната задача
- Ажурирање на знаењето на учениците
- Учење нов материјал
- Зајакнување на научениот материјал
- Сумирајќи
- Домашна работа
- Оценување
- Организациски крај на часот
- Добро утро дечки. Седни. Јас се викам Дубинина Анастасија Јуриевна и денешниот час по компјутерски науки ќе го предавам јас. Кој е отсутен?
- Да се потсетиме на вчерашната лекција. (слајд)
- И преминуваме на нова тема на лекцијата. Момци, дали сакате цртани филмови? (Да). Тогаш целото внимание е на екранот . (слајд)
- Концептот на алгоритам е познат во математиката долго време. Терминот доаѓа од името на големиот научник од Централна Азија и средновековниот Исток, Мухамед ибн Муса ал-Хваризми. Со помош на алгоритми не се решаваат само традиционалните пресметковни проблеми во математиката, туку и многу други кои се јавуваат во секојдневниот живот или на работа. Секој од нас користи различни алгоритми секој ден: инструкции, правила, рецепти итн. Обично тоа го правиме без размислување. На пример, кога отворате врата со клуч, никој не размислува за редоследот по кој треба да се извршат дејствата. Меѓутоа, за да научите некого да отвори врата, ќе мора јасно да ги наведете и самите дејства и редоследот по кој тие треба да се извршат. Истото ќе биде потребно при одредување на рутата на патување.
- Сега седнете на компјутерите. О не! Нашите компјутери се блокирани од злобниот планктон од детски Боб и треба брзо да ја најдеме лозинката пред тој да ги избрише сите податоци. За да го направите ова, ви давам картички за задачи. Неопходно е правилно да се организира редоследот на дејствата. И ќе добиете фразеолошка единица. Ова е лозинката на компјутерот. Напред!
- Која тема ја опфативме? (Графикони и дијаграми)
- Што е распоред? (Графикон е линија која дава визуелна претстава на една количина наспроти друга)
- Што е дијаграм? (Дијаграмот е графички приказ кој дава визуелен приказ на односот помеѓу неколку количини или неколку вредности на една количина).
- Колку видови на дијаграми знаете? (3)
- Какви видови дијаграми знаете? (Кружни, колонообразни, ливчиња).
- За што се користи пита шема? (Служи за изедначување на вредностите во еден момент)
- Што е со колонообразен? (Ви овозможува да споредувате повеќе количини во повеќе точки).
- И конечно, венчелистче? (Секоја точка во серијата податоци има своја оска.)
Вие момци сте одлични!
За оваа лекција извештаи требаше да подготват Марина Белоконева, Роман Кардашов и Ана Рижкова. Ти си спремен? Имате 3 минути да зборувате, бидејќи немаме многу време.
Ви благодариме многу на момците за прекрасните изведби!
Што мислите, зошто битови и бајти не ги разбраа упатствата на шефот?
Ајде да видиме дали знаете како да не ги збунувате луѓето и правилно да ги искажете своите мисли.
Кажи ми чекор по чекор чекорите за тоа како се подготвуваш за училиште.
Како купувате млеко?
И во кои лекции сè уште се среќаваме со низа дејства? (математика: најдете GCD, руски: определете го делот од говорот, спроведете фонетска анализа на зборот).
Како што веќе разбравте, темата на нашата денешна лекција е „Алгоритам ". (слајд) Ги отвораме нашите тетратки. Го запишуваме денешниот датум - 9 декември и темата на лекцијата.
Па ајде да го запишеме : (слајд) Алгоритам- ова е точна и разбирлива инструкција (инструкција) за извршување на низа дејства насочени кон постигнување на одредена цел или решавање на дадена задача. И кој може да ги изврши алгоритмите?
Во ерата на „пред-компјутер“, личноста беше наменета како извршител на алгоритми (во екстремни случаи, животно во циркус). Човекот постојано користи алгоритми за да решава проблеми, без да размислува за тоа, механички (автоматски). Денес, многу автоматски уреди и, пред сè, се разбира, компјутер им служат на луѓето како извршители на алгоритми. Во исто време, составувањето на алгоритмот мора да биде особено одговорно и темелно, бидејќи машината не може да ги погоди и исправи грешките. Во оваа смисла, таа е идеален изведувач. Ајде да го запишеме:
(слајд) Изведуваче уред или живо суштество способно да врши дејства пропишани со алгоритам. Примери на изведувачи: личност, компјутер, машина за перење, куче итн. Наведете други примери на изведувачи.
(слајд) ФИЗИЧКА МИНУТА
Наредете ги дејствата по потребниот редослед (алгоритам „Засадување дрво“):
љ) ставете ја лопата и кантата за наводнување на место:
в) земете лопата и расад;
љ) засади расад во дупка;
р) ископа дупка;
стр) земете канта за наводнување со вода и наводнете го расадот;
д) наполнете ја дупката.
Наредете ги дејствата по потребниот редослед (алгоритам „Шиење на копче“):
ѓ) ставете ги иглата и ножиците на место;
x) пресечете нишка со соодветна боја;
г) земете кошула;
а) навој на иглата;
з) шие на копче;
с) земете игла и ножици;
м) изберете соодветно копче.
Која фразеолошка единица ја добивме на крајот? (Втор ветер). Во право! Ајде да му дадеме втор ветер на нашиот компјутер. Да ја воведеме оваа фразеолошка единица заедно и со големи букви.
На вашиот десктоп, пронајдете ја програмата Cucaracha. Го стартуваме со двоен клик на левото копче на глувчето. Сега ќе ви дадам задача. И тоа мора да го направите во оваа програма.
Програмата исполнува 5 услови: ЛЕВО. ДЕСНО, ДОЛУ, ГОРЕ, СТАНИ. Со големи букви можете да внесете командни податоци во влезната линија. Еден збор во исто време! За да го стартувате алгоритмот, притиснете го зелениот триаголник.
Кукарача стои во кафезот (1;1). Каде ќе заврши по извршувањето на следните команди?
А) десно, долу, десно, долу, долу (4;3)
Б) ДЕСНО, ДЕСНО, ДОЛУ, ЛЕВО, ЛЕВО (2;1)
Б) ДЕСНО, ДОЛУ, ЛЕВО, ДОЛУ, ДОЛУ (4;1)
Г) ДЕСНО, ДОЛУ, ЛЕВО, СТОЈ. (2;1)
Ајде сега да го претвориме зборот „Чекан“ во „Хенк“. За да го направите ова, почнувајќи од ќелијата (1;1) до ќелијата (1;7) го пишуваме зборот „Чекан“. Кукарачата ја ставаме на квадрат (2;3).
Сега да ја започнеме трансформацијата.
Обидете се сами да го претворите „Мечка“ во „Глувче“.
Го пишуваме од (2;2) до (2;6) зборот „Мечка“ на квадрат (3;4) буквата „Y“.
Ја ставаме кукарачата на (3;3).
Напишете го алгоритмот во вашата тетратка.
Обидете се сами да ја претворите „Мурашка“ во „Мурка“.
Го пишуваме од (1;4) до (1;10) зборот „Goosebumps“. На (2;8) ставаме Кукарача.
Напишете го алгоритмот во вашата тетратка.
Одлична работа!
6. Значи, момци, што е алгоритам? Што можете да ни кажете за извршителот на алгоритмот? Каде го наоѓаме алгоритмот? Добро сторено!
7.Отворете ги дневниците. Ајде да ја запишеме домашната задача за следната лекција: став 14, прашања, дома креирајте кој било алгоритам на која било тема. На пример, „ги мијам забите“.
8.Оценки за часот.
9. Ви благодариме на сите! Лекцијата заврши. Се гледаме наскоро.
Цели на часот:Образовни:
консолидирање на способноста за градење и извршување на алгоритми кои содржат разгранување и циклуси;
Образовни:
развој на когнитивен интерес;
развој на логично размислување, меморија, внимание;
формирање на информатичка култура.
развивање на способност за соработка и работа во група,
Образовни:
образование за лични квалитети: активност, независност, точност во работата;
Барања за знаења и вештини:
Студентите треба да знаат:
концептот на алгоритам и неговите сорти: разгранување и јамка;
дефиниција на логички операции И и ИЛИ.
Студентите треба да бидат способни да:
составува и извршува алгоритми што содржат разгранување и/или циклус, наведени во форма на вербален опис или дијаграм на текови;
користете стандарден компјутерски софтвер за прегледување текст или графика.
Тип на лекција: збирна лекција
Тип на лекција: комбинирано во форма на квиз
Методи за организирање на едукативни активности:
фронтален;
група
Софтвер и софтвер за настава:
компјутер, прегледувач на слики, задачи, презентација на теоретски материјал (даден во прилог) за интерактивната табла
За време на часовите
I. Отворен говор на наставникот.
Денес го сумираме проучувањето на делот од курсот за компјутерски науки „Алгоритми“. Лекцијата ќе ја спроведеме во форма на квиз, за што треба да се поделиме на два тима на играчи и две групи навивачи на тимовите. Имињата на командите ќе бидат „Почеток“ и „Крај“. Зошто такви имиња? (учениците треба да запомнат дека ова се две важни команди во означувањето на кој било алгоритам, а исто така да запомнат зошто овие команди се важни). Ги делиме децата во тимови, ги ставаме на три групи маси така што тимовите седат спроти, а исто така избираме членови на жирито (ако е можно). Препорачливо е да се вклучи целата класа во тимови и жири.
II. Ажурирање на наученото (загревање).
Како загревање, на тимовите им се нудат два логички проблеми: проблемот со тигарот и ќерката на царот и проблемот со папагалот.
Со решавање на проблемите, тимовите можат да постигнат до 3 поени.
ЈасЈас I. Прв натпревар – „Поговорка на дијаграм на текови“
На тимовите им се дадени неколку поговорки, кодирани во форма на дијаграм на тек на алгоритам. Учесниците на квизот мора да ја откријат поговорката. Во зависност од брзината на решавање, можете да понудите различен број задачи. Подолу се дадени примери на задачи.
Пречка во форма на рид
Паметни?
Да
бр
Обиколница
Качување
Топлина?
Ковањето
Да
бр
Паметниот човек нема да се искачи на планина, паметниот човек ќе заобиколи планина
Удри додека е жешко железото
Жирито ги разгледува одговорите и им доделува поени на тимовите: за целосно точен одговор - 3 поени, за делумно точен одговор - 1 или 2 поени.
ЈасВ . Втор натпревар – „Празни во поговорки“
На тимовите им се нудат неколку поговорки со празни места во зборовите. Треба да погодите каде се дополнителните простори и да ги отстраните. За правилно извршување на задачата се доделуваат до 3 поени. Примери на задачи се прикажани подолу.
В . Трет натпревар – „Запиши алгоритам“
Во овој натпревар, од тимовите се бара да гледаат два фрагменти од цртан филм кои опишуваат алгоритми за изведување одредени дејства, а потоа да ги запишат овие алгоритми во форма на дијаграми на текови. За правилно извршување на задачата се доделуваат до 3 поени. Видео клиповите се вклучени во додатокот.
VI . Натпревар за обожаватели „Временска самовила“
На крајот од квизот, има натпревар на тимски навивачи во кој навивачите можат да му донесат поени на својот тим.
Резиме на лекција
Жирито ги пресметува конечните поени и го прогласува победникот. Можете да подготвите награди за победниците и утешни награди за преостанатите тимови.
Библиографија
Компјутерски науки во игри и задачи. 4-то одделение. Учебник-тетратка во 2 дела, дел 1. М., Балас, 2004 година наваму.
Интернет ресурси.
Квиз игра „Ах, алгоритам, алгоритам, алгоритам...“ втор курс
Шулгина Дијана Сергеевна
Образовна институција: Г. Серпухов, ГБПОУ МО „Колеџ Серпухов“
Ставка: ОП.08 „Теорија на алгоритми“
Курс: 2
Предмет: Воннаставна активност, квиз игра „Ах, алгоритам, алгоритам, алгоритам...“
Време на спроведување на едукативниот настан: 1 час
Цели:
Консолидирање и продлабочување на знаењата стекнати на часовите по предметот ОП.08 „Теорија на алгоритми“;
Зголемување на интересот на учениците за предметот ОП.08 „Теорија на алгоритми“.
Задачи:
едукативни: развивање на вештини за алгоритамско размислување; развој на логично и апстрактно размислување;
едукативни: развој на вештини за тимска работа;
развивање: генерализација, систематизација, анализа и примена на стекнатото знаење.
Потребна опрема и материјали:
Мултимедијален проектор, лаптоп, екран, отпечатоци со задачи, „успешна картичка“ за секој тим за жирито, маси, пенкала, часовници, награди.
Подготвителна фаза: Пополнети се тимовите (секој тим има 4-5 лица), формирано е жири (3 лица), задачи за станиците „Соберете алгоритам“, „Пополнете ја шемата на текови“ и „Крстозбор“ и листови хартија со испечатени се броеви. Оние кои не се вклучени во играта се во салата како гледачи.
Водечки: наставник
Презентацијата беше направена во околинатаМајкрософтКанцеларијаPowerPoint 2007;
- потребна опрема: лаптоп, мултимедијален видео проектор, екран.
Напредок на играта:
Слајдот 2 е на екранот.
Водечки: Здраво дечки!
Денеска одржуваме квиз игра„Ах, алгоритам, алгоритам...“ На часовите го запознавте овој важен господин и знаете дека е невозможно да се живее без него во земјата наречена „Информатика“.
Нашиот пат ќе помине низ 5 натпреварувачки станици. Врз основа на резултатите од овие натпревари, ќе биде откриен победник - жирито ќе ги следи вашите одговори (презентерот ги претставува членовите на жирито ).
За да го започнеме натпреварот, потребно е капитените да ги претстават своите тимови, бидејќи името на тимот е важна работа. Се сеќавате што рече капетанот Врунгел? - „Како и да го наречеш бродот, така ќе плови“! и со ждрепка (извлекување на парчиња хартија со бројки ) ја покажаа својата домашна задача.
Капитените се претставуваат и ги претставуваат своите тимови.
Водечки: Сега можете да тргнете на патот! Нашиот одличен алгоритам чека!
Станица за загревање
Првата станица на нашиот пат е станицата „Размка“. Тимовите мора да одговорат на поставените прашања. Кој прв ќе го даде точниот одговор добива поен. Одговорите се прифаќаат само ако капетанот ја крене раката. Ако одговорот се извика, не се доделуваат поени. Жирито ја следи дисциплината и ќе одзема поени за прекршоци.
Тимот има 20 секунди да разговара пред да го даде својот одговор. Разговараме тивко за да не го вознемируваме или поттикнеме другиот тим.
Така…
Ве молиме наведете дополнителен одговор. Карактеристики на алгоритмот: (слајд 3 )
А. масовен карактер
б. дискретност
В. недвосмисленост
одговор: во
Од кој научник потекнува терминот „алгоритам“? (слајд 4 )
А. Евклид
б. Ал-Хваризми
В. Архимед
одговор: б
Личност или робот што извршува нечии команди се нарекува... (слајд 5 )
А. асистент
б. извршител
В. програма
одговор: б
одговор: глушец
Кој компјутерски уред се користи за обработка на информации? (слајд 7 )
А. Процесорот
б. Винчестер
В. скенер
одговор: а
2. Станица „Соберете алгоритам“ ( слајд 8 )
Водечки: Во моите раце имам пликови со задачи. Тие содржат измешани делови од алгоритмот. Ваша задача е да го креирате точниот алгоритам. На крајот капитенот известува дека тимот е подготвен, а членовите на жирито ја проверуваат работата.
Дистрибуира коверти со задачи до тимовите.
Се доделуваат 5-7 минути, жирито ја проверува исправноста на алгоритмите.
Задачи
Кога ја проверувате задачата на екранот, слајдовите 9 и 10
3. Станица „Пополнете ја шемата на текови“ ( слајд 11 )
Водечки: Момци, имате блок дијаграми на вашите картички. Од предложените опции, треба да пронајдете алгоритми кои одговараат на еден или друг блок дијаграм и да го пополните, додека во еден од алгоритмите почетната вредност на бројот X и неговата конечна вредност се дадени по извршувањето на овој алгоритам. Затоа, неопходно е не само да се изберат точните алгоритми, туку и да се запишат командите во правилен редослед, така што резултатот одговара на конечната вредност на бројот X. За ова, тимот ќе добие дополнителни поени. За да го направите ова, имате пенкала на вашата маса.
Капитенот информира за подготвеноста на екипите.
Најдете го точниот одговор и пополнете го дијаграмот на текови. Проверка на одговорите на жирито. 10-12
минути.
Задачи
Во овој момент има натпревар за гледачи! „Идентификувајте ја поговорката“ слајд 12
Кога ја проверувате задачата на екранот, слајдовите 13 и 14
4. Станица „Крстозбор!“ ( слајд 15 )
Решете го крстозборот.
Прашања:
Начин на опишување на алгоритмот
Својство на алгоритам што одредува дали процесот може да се прекине
Порака, мешање, знаење, вештини
Објект кој може да изврши одреден сет на дејства
Строго дефиниран редослед на дејства при решавање на проблем
Начин на опишување на алгоритмот
Синоним за алгоритам
Уред за обработка на информации
Четка, молив, како се нарекуваат овие објекти во графички уредувач?
Графичка слика
Индивидуално дејство на алгоритам
Одговори: на слајдот 15
графички
екстремитет
информации
извршител
алгоритам
програма
план
компјутер
алатка
цртање
чекор
Доаѓа слаткоста на Логиката за публиката
5. „Логика“ ( слајд 17-18 )
Водечки: Еве сме на последната станица. Уште малку и Неговото Височество Алгоритмот ќе го одреди победникот. Логичка задача. Секој тим добива своја индивидуална задача. За се се одвоени 10 минути.
Вежба:
1. Госпоѓата чекираше во ранец (P), куфер (H), патна торба (S) и корпа (K) како багаж. Познато е дека куферот тежи повеќе од кошница и ранец; куфер и ранец тежат повеќе од куфер и корпа; корпата и чантата тежат исто како куфер и ранец. Кој од предложените синџири одговара на распоредот на дамските работи по опаѓачки редослед на нивната маса?
1) ChRSK 2) KCHRS 3) SCHRK 4) SCHKR
Одговор: 3
2. Вика, Соња, Борја, Денис и Ала стојат во ред во училишната кафетерија. Вика стои пред Соња, но по Ала; Борја и Ала не стојат еден до друг; Денис не е близок со Ала, Вика или Борија. По кој редослед стојат момците?
Одговорот е напишан како низа од пет знаци што одговараат на првите букви од имињата на децата. На пример, линијата VSBDA одговара на фактот дека децата се по следниов редослед: Вика, Соња, Борја, Денис, Ала.
1) ABCD 2) ABCD 3) ABCD 4) ABCD
Одговор: 4
3. Ланец од монистра означени со буквите A, I, B, D, O се формира според следните правила: самогласката е на прво место; по самогласка во синџирот не може повторно да има самогласка, а по согласка не може да има согласка; последната буква не може да биде согласна буква која е истовремено на второ и четврто место, а првата буква мора да биде единствена.
Кој од предложените синџири е создаден според овие правила?
1)АДИИБО 2)ОВИБАВ 3)ОБИДОД 4)АДОДИД
Одговор: 2
4. Во понеделник еден од паралелките треба да има четири часови: математика (М), физика (Ф), информатика (I) и биологија (Б). Наставниците ги изразија своите желби во однос на распоредот. Наставникот по математика сакаше да го одржи првиот или вториот час, наставникот по физика - вториот или третиот час, наставникот по информатика - првиот или четвртиот, наставникот по биологија - третиот или четвртиот.
Која опција за распоред ќе одговара на сите наставници?
1)IMBF 2)MFBI 3)MIFB 4)MBFI
Одговор: 2
Слајд 16 Додека тимовите одлучуваат“Логичка станица за гледачи“ . Кој најбрзо ќе го погоди зборот и ќе крене рака да го погоди. Викањето нема да биде прифатено.
Одговор: компјутер
Сумирајќи
Жирито ги сумира резултатите и го објавува победничкиот тим. Членовите на победничкиот тим добиваат награди, додека поразениот тим добива утешна награда.
Слајд 19
Водечки: Нашата игра дојде до крајот. Нема губитници во него - на крајот на краиштата, станавме уште повеќе пријатели со Неговото Височество Алгоритмот.
Ви благодариме на сите за вашата работа. Се гледаме повторно!
Целта на нашиот квиз:систематизирајте ги знаењата и вештините стекнати во текот на цела година студирање компјутерски науки во ѕидовите на нашето училиште и применувајте ги во нови услови, а секој од вас има можност да ги идентификува недостатоците во знаењето и подобро да се подготви за финалниот тест. За денешниот час ќе ви треба генијалност, ерудиција, брзина на реакција и способност за анализа.
Тип на лекција:интегрирана примена на знаењата и методите на дејствување.
Опрема и визуелен материјал:
Музички аранжман; Постер „Квиз“ „Јас и компјутерската наука“ Магнети Хартија и моливи за учесници и жири. Плоча „Жири“ Плочи со имиња на тимови Картички со прашања за натпревар за капитен Карти со прашања за натпреварот „декодер“ Карти со загатки
Прелиминарна подготовка за квизот:
Поделете ја групата во 2 тима Изберете име Направете постери со компјутерска тема за натпревар за постери Изберете капетан Подгответе награди Поканете жири
Организациски дел
Добредојдовте Тема и цел на часот Презентација на жирито Денешниот квиз го оценува многу компетентно жири составено од:
Претседател:личност која нема никаква врска со компјутерската наука и затоа ќе биде многу објективна кон учесниците, а исто така има најгласен глас меѓу наставниците, многу суптилен хумор и голема популарност меѓу учениците:_______________________
Членови на жирито:мајстор за образование, главни авторитети во областа на образованието на помладата генерација; луѓе кои се индиректно поврзани со компјутерски науки, но директно поврзани со учесниците во квизот: __________________________
И конечно, луѓе кои се директно поврзани со компјутерски науки: група бр. 82
- Презентација на тимови и капитени.
Конкурс за визит-картички
Капетаните го воведуваат својот тим: неговото име, амблем, мото.
Главен дел од Натпреварот Скрабл
Претставниците на секој тим одговараат на 1 лице по ред. Одговорот е 1 секунда. За точен одговор - 1 поен. Ако тимот даде неточен одговор, на другиот тим му се дава можност да одговори.
Дејство извршено со копче (притискање) Неправилно внесување во програмата (грешка) Преведи го зборот „пресметај“ на англиски (компјутер) Нула или еден во компјутерската наука (бит) Посебна програма која врши несакани дејства на компјутерот за корисникот ( вирус) Адресибилен мемориски елемент (клетка) Строго дефинирана низа на дејства при решавање на проблем (алгоритам) Упатство до изведувачот (наредба) Проблем што треба да се реши (задача) Компјутерски уред што се користи за прикажување на текст и графички информации (монитор, приказ) Графички метод за прикажување информации (блок дијаграм) Симбол - сепаратор (простор) Наједноставниот уред за пресметки (сметки) Флексибилен магнетен диск (флопи диск) Така се нарекуваат специјалистите од нивната област (ac) Постапка „алтернативна“ , како може да се нарече поинаку? (разгранување, избор) „Мозокот“ на компјутерот (процесорот) Крекерот на компјутерските програми (хакер) Валутата во која програмерот ја зема платата во Индија (рупи) Вид на компјутерска програма популарна меѓу учениците (игра) А повеќекратно повторуван дел од алгоритам (програма) (јамка) Уред за печатење (печатач) Индикатор за локација на екранот (курсорот) Состојба во која компјутерот е вклучен и не реагира на дејствата на корисникот (замрзнување) Локација за складирање информации (меморија) Посебни правила кои го одредуваат принципот на конструирање зборови и реченици (синтакса) Почетен корисник (чајник) Како во компјутерски жаргон, збирката хардвер (хардвер) се нарекува World Wide Web (Интернет) А џебен компјутерски уред (калкулатор) Знак се користи за одвојување цел број од дропка по информатика (точка) Како се вика човек кој е љубител на компјутерски игри (гејмер) Нумерички приказ на мислењето на наставникот за работата на ученикот (евалуација) Анализа на програмата ( анализа) Прелиминарно бодување.
Два натпревари се одржуваат истовремено - натпреварот "Капетани" и натпревар за целиот тим - натпреварот "Декодер".
Натпревар за капетани
Достапни се 4 картички со прашања. Капетаните избираат 2 прашања. Размислете за прашањата 2 минути. Точен одговор - 1 поен. За ран одговор - 1 поен.
Каква е врската помеѓу град во Англија, пиштол калибар 30х30 и еден од елементите на компјутерот? (сите се поврзани со зборот „Винчестер“) Кога се појави манипулатор од типот „глувче“, името за него на руски јазик се користеше некое време по името на ликот во познатата руска бајка. Именувајте го овој лик. (Колобок) Зошто процесорот во компјутерски жаргон се нарекува камен? (основата на процесорскиот чип е силиконски кристал со висока чистота) Првиот компјутер на APPLE, според легендата, е роден во гаража во Силиконската долина (САД) во 1977 година. Сепак, во 1981 година, една компанија издаде поуспешен модел на компјутер, кој во блиска иднина стана стандарден и ги освои пазарите на сите континенти. Именувајте го нејзиниот бренд (IBM) Конкурс „Декодер“
На тимот му се даваат картички со поговорки, кои се парафразирани на компјутерски начин. Задачата на момците е да ги преведат во општо прифатена форма. За точен одговор - 1 поен.
Подобро корвета на маса отколку пентиум во сон. Секоја нова програма е добро заборавена стара. Тие се пречекани со компјутери и придружувани од програми. Алгоритмите за учење се секогаш корисни. Добро е да имате долго јаже и кратка програма. Програмата не е скапа, алгоритмот е скап. Прелиминарно бодување.
Конкурс за постер
Тимовите добија домашна задача да подготват пропагандни плакати. 5 поени за постерот.
Конкурс „Програмер“
На студентите им се дава список на програмата каде што треба да ја завршат задачата. Задачата е завршена за одредено време и за точноста на добиениот резултат.
За брзина - 5 поени.
За точноста на завршената задача - 5 поени.
Користејќи ја рачната пресметка дадена во следната програма, одреди каква оценка S ќе даде компјутерот ако одговорите на прашањата се како што следува:
а) 46, 45, 84, 8, 58;
б) 13, 45, 84, 8, 58;
в) 46, 17, 13, 49, 58;
г) 47, 45, 84, 9, 57;
д) 46, 4, 7, 8, 58;
10 НЕКА S=0
20 ПЕЧАТИ „КОЛКУ Е ВРЕДНОСТА НА ИЗРАЗОТ 17+29“;
30 ВЛЕЗ Н
40 АКО N= 46 ТОГАШ S=S+1
50 ПЕЧАТЕЊЕ „КОЛКУ Е ВРЕДНОСТА НА ИЗРАЗУВАЊЕТО 81-36“;
60 ВЛЕЗ Н
70 АКО N= 45 ТОГАШ S=S+1
80 ПЕЧАТЕЊЕ „КОЛКУ Е ВРЕДНОСТА НА ИЗРАЗУВАЊЕТО 146“;
90 ВЛЕЗ Н
100 АКО N= 84 ТОГАШ S=S+1
110 ПЕЧАТИ „КОЛКУ Е ВРЕДНОСТА НА ИЗРАЗОТ 56/7“;
120 ВЛЕЗ Н
130 АКО N= 8 ТОГАШ S=S+1
140 ПЕЧАТИ „КОЛКУ Е ВРЕДНОСТА НА ИЗРАЗОТ 79-(6+9)/3“;
150 ВЛЕЗ Н
160 АКО N= 58 ТОГАШ S=S+1
170 ПЕЧАТЕЊЕ „ВАШИОТ РЕЈТИНГ:“; С
180 КРАЈ
Прелиминарно бодување.
Конкурс „Inforebuses“
На тимовите им се даваат 5 загатки со компјутерска тематика, тие треба да ги решат во рок од 5 минути.