Што се говорни грешки? Тоа се какви било случаи на отстапување од јазичните норми кои важат. Личност без познавање на овие закони може нормално да работи, живее и да воспоставува комуникација со другите. Меѓутоа, во одредени случаи, ефикасноста може да страда. Постои ризик да бидете погрешно разбрани или погрешно разбрани. Во овие и други случаи, едноставно треба да знаете какви грешки постојат и како да се справите со нив.
Исправувањето на говорните грешки во речениците не е секогаш лесно. За да разбереме на што точно треба да обрнеме внимание при составувањето на оваа или онаа усна изјава или писмен текст, ја создадовме оваа класификација. Откако ќе ја прочитате оваа статија, ќе дознаете точно кои недостатоци ќе треба да се поправат кога ќе се соочите со таква задача.
При класифицирање на говорните грешки, би било логично да се смета дека основниот критериум е единица на лингвистичкото ниво - оној чии норми на пишување, образование и функционирање се прекршени. Се разликуваат следните нивоа: зборови, фрази, реченици и текст. Со помош на оваа поделба беше создадена класификација на говорни грешки. Ова ќе го олесни запомнувањето на нивните различни типови.
На ниво на збор
Зборот е најважната единица на јазикот. Тоа ги одразува промените што се случуваат во општеството. Зборовите не само што именуваат феномен или предмет, туку вршат и емотивно експресивна функција. Затоа, при изборот на кои од нив се соодветни во одреден случај, треба да обрнете внимание на стилското боење, значењето, компатибилноста и употребата, бидејќи прекршувањето на барем еден од овие критериуми може да доведе до појава на говорна грешка.
Овде можете да забележите правописни грешки, односно прекршување на правописните обрасци што постојат во современиот руски јазик. Нивната листа е позната, па нема да се задржуваме на ова подетално.
Деривати на ниво на збор
На ниво на збор, има и зборообразувачки говорни грешки, односно прекршување на различни норми на зборообразување на рускиот литературен јазик. Тие ги вклучуваат следните типови:
- неправилно директно зборообразување. Пример е употребата на зборот „зајак“ наместо точната верзија „зајаци“, или „промислен“ (наместо „промислен“) поглед и други.
- говорна грешка поврзана со неправилно обратно формирање на зборови. На пример, „лога“ (од зборот „лажица“). Таквата употреба обично е типична за деца од основно училиште или предучилишна возраст.
- Друг тип е супститутивното зборообразување, кое се манифестира во замена на една или друга морфема: „тежи“ (од зборот „висат“), „фрли“, се користи наместо „фрли“.
- збор-состав, односно создавање на изведена единица која не може да се смета за повремена: рецензент, трошач.
Сето ова се видови на говорни грешки кои се однесуваат на формирање на зборови.
Граматички на ниво на збор
Постојат и други видови на неправилна употреба на зборовите. Во рускиот јазик, покрај зборообразувачките, има и граматички и говорни грешки. Треба да можете да ги разликувате. Граматичките грешки се неправилно формирање на различни форми, повреда на својствата на формативниот систем во различни делови на говорот. Тие ги вклучуваат следните сорти:
- поврзани со именка. Ова може да биде формирање на акузативна падежна форма на некоја нежива именка по аналогија со жива. На пример, „Таа побара бриз“ (треба да се користи акузативната форма „бриз“). Овде ја вклучуваме и спротивната ситуација - образувањето на акузативната падежна форма за жива именка исто како и за нежива. Пример: „Впремеа две мечки на санки“ (точно: „две мечки“). Покрај тоа, при формирање на падежни форми, може да има промена на родот на именката: „февруарско сино“, „пита со џем“. Има случаи кога неопределените имиња се наклонети: „да се вози метар“, „да свири пијано“. Некои од нас понекогаш формираат множински форми за именките, додека тие имаат само еднина, и обратно: „послужавник со чаеви“.
- говорни грешки поврзани со придавки. Ова може да биде неточен избор на кратки или долги форми: „Човекот беше доста полн“, „Зградата беше полна со луѓе“. Ова исто така вклучува и неправилно формирање на степени на споредба: „Лена беше послаба од Људа“, „Новите стануваат сè поборбени“.
- Друга говорна грешка е грешка поврзана со глаголот (форми на неговото формирање). Пример: „Еден човек брза низ собата“.
- говорни грешки поврзани со партиципи и герунди. Примери: „Гледајќи наоколу, одеше ловец“, „Возење во автобус“.
- забуни поврзани со неправилната употреба на заменските форми: „Не сакав да се оттргнам од (книгата), „Нивниот придонес за заедничката кауза“ и други.
Лексички на ниво на збор
Следниот тип на грешки е лексички, односно повреда на различни лексички норми, лексичко-семантичка компатибилност и норми за употреба на зборови. Тие се манифестираат во фактот дека компатибилноста е нарушена (поретко во реченица, најчесто на ниво на фраза).
Ова може да биде употреба на значење што е невообичаено за зборот. Таква говорна грешка беше направена во реченицата „Сите ѕидови на просторијата беа покриени со панели“ (зборот „покриен“ не може да се користи во овој контекст). Друг пример: „Луксузен (т.е. живеење во луксуз) беше земјопоседникот Троекуров“.
Овде треба да се забележи дека постои повреда на лексичко-семантичката компатибилност на одреден збор: „Небото беше светло“ („стојат“ во значење „да се одржи“ може да се користи само во однос на времето) , „Сончевите зраци лежеа во чистината“ (точно: „ја осветли чистината“). Овој тип на грешка првенствено влијае на глаголот.
Освен тоа, можеме да го истакнеме припишувањето на некое фигуративно значење на збор што нема такво: „Изморените раце на овој човек тврдат дека морал многу да работи“.
Употребата на синоними исто така може да биде неточна. Ова се говорни грешки, чии примери изгледаат вака: „Мајаковски користи сатира во својата работа“ (наместо „користи“), „Со раширени нозе, момчето гледа во фудбалскиот терен на кој се борат играчите“ ( правилно - „борба“). Овде ја истакнуваме конфузијата на значењата на паронимите: „Неговите веѓи се кренаа изненадувачки“ (наместо „изненадувачки“), „Ова дело е типична слика за фантастичниот жанр (точно е - „примерок“). говорни грешки со полисемија, што не може да се отстрани во реченицата: „Само овие езера живеат неколку дена во годината“.
На ниво на фрази
При изборот на збор, треба да се земе предвид не само неговото значење на литературниот јазик, туку и лексичката компатибилност. Сите зборови не можат да се комбинираат. Ова се одредува според нивната семантика, емоционално боење, стилска припадност, граматички својства итн. Кога е тешко да се одреди дали одредени зборови можат да се користат заедно, треба да се свртите кон речник за компатибилност. Ова ќе помогне да се избегнат грешките на ниво на фрази, реченици, а исто така и на текст.
Грешките на ова ниво се јавуваат кога има повреда на различни синтаксички врски. На пример, договор: „Сакам да ги научам сите одбојка - ова е добар, но во исто време тежок спорт“ (добар, тежок спорт). Контроли: „Чувствувам жед за слава“, „Восхитен сум од неговата сила“, „добива сила“. Врската помеѓу прирокот и субјектот може да се наруши: „Ниту топлината, ниту летото не се вечни (се користи еднина форма наместо множинската форма „вечен“ Сето тоа се видови говорни грешки на ниво на фрази.
Грешки на ниво на реченица
На ова ниво можеме да разликуваме синтаксичко и комуникативно. Ајде внимателно да ги разгледаме овие говорни грешки на руски јазик.
Синтаксни грешки на ниво на реченица
Ова може да биде неоправдана парцелација, прекршување на структурните граници. Како пример, можеме да ги наведеме следните реченици со говорни грешки: „Серјожа отиде на лов со кучиња“, „Гледам дека моите кучиња трчаат низ полето. Синтаксичките грешки, исто така, вклучуваат прекршувања во изградбата на различни хомогени редови: избор на различни форми во редот на хомогени членови: „Таа беше непречено исчешлана и со розови образи“. Друга разновидност е нивниот различен структурен дизајн, на пример, како подредена клаузула и како секундарна клаузула: „Сакав да ви кажам за инцидентот со таа личност и зошто тој го направи ова (точно „и за неговата постапка“ може да има). исто така да биде мешавина од индиректен и директен говор: „Таа рече дека дефинитивно ќе се борам (тука се мисли на истата тема - „таа“, правилно - „ќе“). Повреда во подредените и главните клаузули на аспектално-временската корелација на предикати или хомогени членови: „Таа оди и рече“, „Кога девојчето спиеше, сонуваше“. И друга варијација е одвојување од дефинирачкиот збор на подредената клаузула: „Едно од делата виси пред нас, што се нарекува „Пролет“.
Грешки во комуникацијата на ниво на реченица
Следниот дел е комуникативни грешки, односно прекршување на различни норми кои ја регулираат комуникациската организација на одреден исказ. Тие се како што следува:
- всушност комуникативни (прекршување на логичкиот стрес и редоследот на зборовите, што доведува до лажни семантички врски): „Момците седеа на бродот со крената килца“.
- логичко-комуникативни (повреда на таквата страна на исказот како концептуално-логичката). Ова може да биде замена на субјектот што го изведува дејството („Очите и контурите на лицето на Маша се плени од филмот“); замена на предметот на дејство („Ми се допаѓаат песните на Пушкин, особено темата на љубовта“); комбинација на логички некомпатибилни концепти во еден ред („Секогаш е сериозен, со просечна висина, косата му е малку кадрава на рабовите, не е допирна“); прекршување на различни односи клан-видови („Тонот на лути состаноци не е тешко да се предвиди - лути говори упатени до режимот, како и повици за затворање на редовите“); грешка при користење на причинско-последични односи („Но тој (т.е. Базаров) брзо се смири, бидејќи навистина не веруваше во нихилизам“).
- конструктивен и комуникативен, односно прекршување на законите за конструирање искази. Ова е можеби лоша врска или недостаток помеѓу деловите од изјавата: „Живеат во село, кога го посетив, ги видов неговите сини очи“. Ова вклучува и употреба на прилошка фраза без врска со темата поврзана со неа: „Животот треба да се прикажува како што е, без да се влошува или разубавува“. Друг тип на слична грешка е прекинот на партиципната фраза: „Има мала разлика помеѓу прашањата напишани на таблата“.
- информациско-комуникативни, или семантичко-комуникативни. Овој тип е сличен на претходниот, но се разликува по тоа што овде влошувањето на комуникативните својства не се јавува поради неправилно, неуспешно структуирање на исказот, туку поради отсуство или вишок на информации во него. Ова е можеби двосмисленоста на примарната намера на изјавата: „Ние сме нераскинливо поврзани со земјата, со неа го имаме главниот удар - удар за светот“. Тука може да се вклучи и неговата нецелосност: „Јас самиот обожавам растенија, па среќен сум што гледам дека нашето село станува толку непрепознатливо во лето“. Ова може да биде изоставување на дел од исказот и потребни зборови, семантичка вишок (повторувања на зборови, тавтологија, плеоназми, дуплирање на информации) итн.
- стилски грешки, односно нарушување на единството на функционалниот стил, употреба (неоправдано) на стилски означени, емоционално наелектризирани средства. На пример, употреба на разни разговорни зборови во литературниот говор, изрази на книги во редуцирани и неутрални контексти, изразно обоен речник кој е неоправдан („Пар разбојници ја нападнаа американската амбасада“), неуспешни споредби, метонимии, метафори.
На ниво на текст
Сите грешки на ова ниво се од комуникативна природа. Тие можат да бидат од следниве типови:
- логичките прекршувања се многу чести грешки на ниво на текст. Овде вклучуваме повреда на логиката на мислата, отсуство на врски меѓу речениците, нарушување на различни причинско-последични врски, операции со предмет или субјект, нарушување на односите род-вид.
- граматички прекршувања. Овој тип на грешка е исто така чест. Овде може да има повреда во различни реченици на аспектално-временската корелација на различни глаголски форми, како и нарушување на согласноста во бројот и родот на прирокот и подметот во различни реченици.
- нарушувања на информациите и комуникацијата. Тука спаѓаат конструктивна и информациско-семантичка инсуфициенција, односно изоставување на дел од исказот во текстот; конструктивна и информациско-семантичка вишок (со други зборови, вишок на значење и неред на структури); неусогласеност со конструктивната спецификација на семантиката на искази; неуспешна употреба на заменките како средство за комуникација; плеоназми, тавтологија, повторувања.
Стилски грешки во текстот
Стилските прекршувања кои постојат на ниво на текст може да се гледаат на сличен начин. Треба да се напомене дека ним им ја припишуваме и монотонијата и сиромаштијата на синтаксичките конструкции, бидејќи текстовите како што се: „Момчето беше облечено во јакна обложена со памучна вата ” - не укажуваат на синтаксички прекршувања, туку на неможност да се изразат мисли на различни начини. На ниво на текст, нарушувањата на говорот се посложени отколку на ниво на изговор, иако во второто тие се „изоморфни“. Како по правило, текстуалните грешки се синкретички по природа, односно неправилно ги користат конструктивните, лексичките и логичките аспекти на говорната единица. Ова е природно, бидејќи текстот е потешко да се конструира. Во исто време, треба да ги задржиме во меморијата претходните искази, како и семантиката на целиот текст и општата идеја, создавајќи негово продолжение и довршување.
Способноста да се пронајдат недостатоци во текстот, како и да се коригираат говорните грешки, се важни задачи со кои се соочува секој матурант. На крајот на краиштата, за да напишете добар обединет државен испит на руски јазик, треба да научите да ги идентификувате сите горенаведени типови на грешки и да се обидете да ги избегнете ако е можно.
Зборот е важен елемент од нашиот секојдневен живот и, особено, говорот. Оваа единица со право може да се нарече исклучително разновидна и обемна. Со негова помош не само што им даваме имиња на појавите и предметите, туку и ги пренесуваме нашите мисли и чувства. Со сеќавање на главните, можете да ги избегнете во иднина и да го направите вашиот стил на комуникација почист.
Кога ќе одлучиме кој збор да го кажеме, треба да разгледаме неколку аспекти. Тие првенствено вклучуваат стилско боење, соодветност на употреба и ниво на компатибилност со другите компоненти на реченицата. Ако прекршите дури и едно од овие правила, вашата веројатност да кажете нешто погрешно значително се зголемува.
Ја следиме вредноста
Примерите за говорни грешки често се поврзуваат со фактот дека говорникот не го разбира значењето на зборот и го користи во ситуација што не е погодна за ова. Така, во фразата „огнот стануваше сè поинтензивен“, глаголот беше погрешно употребен. Има две значења.
Првиот од нив е „да се загрее, да се загрее на висока температура“, а вториот е „да се возбуди“. Во оваа ситуација, би било многу пологично да се користи зборот „разгоре“. Тоа само го пренесува значењето што авторот се обидел да го стави во фразата.
Ирелевантност
Говорниците често користат значајни и функционални зборови без да ја земат предвид нивната семантика. Овие често ги гледате во медиумите. Примери за нив може да бидат од категоријата „благодарение на торнадото, загинаа неколку илјади луѓе“. Предлогот со кој започнува оваа фраза мора да се користи само во оние ситуации кога сакаме да зборуваме за тоа што предизвикало посакуван, а не деструктивен резултат.
Природата на оваа грешка се крие во семантичката апстракција на зборот од глаголот што му дал поттик на неговиот изглед. Во горенаведениот случај, наместо „благодарам“ треба да кажете „како резултат“, „поради“ или „како резултат“.
Во секое поле на активност, говорните грешки се неизбежни. Примерите од животот често се поврзуваат со изборот на зборови-поими кои имаат различни основи на поделба. Односно, зборуваме за комбинација на конкретен и апстрактен речник во еден контекст. Така, често се среќаваат фрази во стилот „ќе обезбедиме целосен лек за зависниците од дрога и други болести“. Ако зборуваме за болест, треба да го користиме нејзиното име, а не да зборуваме за луѓето кои страдаат од неа. Во оваа ситуација, би било точно да се користи зборот „зависност од дрога“.
На секој чекор сме опкружени со говор и примери од нив можат толку да се вкоренат во нашите животи што можеби не ни забележуваме дека зборуваме неправилно. Таквите случаи вклучуваат неправилна употреба на пароними. Многу луѓе се збунети околу концептите „адресат“ (оној на кого му пишуваме писмо) и „адресат“ (испраќач, автор). За да избегнете срам, само треба да го запомните значењето на ваквите проблематични зборови.
Некомпатибилни
Друг вечен проблем за многу луѓе е тоа што не ги гледаат фразите што ги изговараат. На крајот на краиштата, кога избираме соодветен збор, неопходно е да се следи не само неговото литературно значење. Не сите структури можат хармонично да се поврзат една со друга. За да се одржи говорната рамнотежа, неопходно е да се земат предвид семантиката, стилистиката, граматичките карактеристики на зборовите и многу повеќе.
Може да наидете на различни реченици со говорни грешки. Примерите може да бидат нешто како овој: „Добриот татко треба да биде пример за своите деца“. Во овој случај, мора да се користи зборот „пример“.
Синоними, хомоними, пароними
Грешките во говорот на телевизија често се поврзуваат со неправилна употреба на синоними. Примерите често се поврзуваат со погрешен избор на емоционалната конотација на зборот и опсегот на неговата употреба: „Генералниот директор направи грешка и веднаш почна да ја исправа“. Неутралниот збор „грешка“ би бил многу посоодветен за оваа ситуација, наместо избраниот жаргон.
Исто така, хомонимите често стануваат причина за неточни изјави. Ако не ги извадите од контекст, значењето на таквите зборови ќе биде сосема јасно. Но, има моменти кога тие се користат во ситуација која е апсолутно несоодветна за ова. Откако ја слушнавме реченицата „Екипажот сега е во одлична состојба“, нема да можеме да разбереме за кого или за што зборуваме: екипажот или количката. Во оваа ситуација, неопходен е дополнителен контекст.
Видови говорни грешки (ќе ги разгледаме примерите малку подоцна) честопати се поврзуваат со говорниците кои неправилно користат двосмислени зборови. За да се избегнат ваквите погрешни чекори, потребно е да се следи колку одреден збор е прифатлив за одредена ситуација.
Контекстот игра голема улога во ова. Со негова помош можете да го разберете значењето на многу зборови. Пример - „таа пееше толку гласно“. Без дополнително објаснување, тешко е да се разбере дали хероината била понесена од акцијата што ја изведувала или едноставно добила замав.
Премногу или премалку
Примерите на говорни грешки исто така често се поврзуваат со лексичка нецелосност на исказот. Ова е пропуст во реченица на збор што логично треба да го има. Ваква грешка е присутна во предлогот „да не се објавуваат изјави на страниците на весниците и телевизијата кои би можеле да предизвикаат агресивна реакција“. Се добива впечаток дека авторот зборува „на страниците на телевизијата“.
Ново и старо
Многу видови говорни грешки со примери се поврзани со употреба на несоодветни нови и често, авторите неуспешно ги вклопуваат во контекстот или смислуваат свои, несоодветни форми. Така, во реченицата „Оваа година се доделени повеќе од дваесет илјади рубли“, неологизмот на авторот „поправка на дупки“ значи „поправка на дупки“, што е невозможно да се разбере без дополнителен контекст.
Архаизмите се зборови кои излегле од употреба. Исто така, треба да бидете внимателни со нивната употреба. Некои ги вметнуваат во текстови кои бараат употреба на неутрален вокабулар наместо застарени. „Во моментов има ден за чистење на училиште“ - ова е случај кога би било подобро да се каже „сега“ за текстот да биде пологичен во стилот.
Странски зборови
Често се појавуваат и примери на говорни грешки поради неправилна употреба на зборови кои кај нас дошле од странство. Многу луѓе успеваат да фрлат убави фрази од ова потекло, дури и без целосно да го разберат нивното значење и семантички нијанси.
„Мојот план за купување е ограничен поради фактот што заработувам малку“. Ова е случај кога беше неопходно да се користи поедноставна формулација како фразата „се извршува побавно“.
Проблеми со вокабуларот
Говорните грешки во литературата, чии примери може да се најдат во многу книги, често се поврзуваат со погрешен избор на вокабулар. Тоа може да се дијалектизми, народен јазик, жаргони и фразеолошки единици кои не се сосема соодветни за одреден текст. При изборот на зборови од овие групи, треба да следите колку хармонично се вклопуваат во целокупниот контекст. Исто така, треба да се придржувате до еден специфичен стил на презентација во наративот. Ако сакаме да кажеме „Запознав сосетка на влезот“, не треба да ја нарекуваме „чистач“ (дијалектички).
Во реченицата „Купив тенок телевизор“, подобро е да се користи неутралниот збор „тенок“ или „лош“ наместо народен јазик, во зависност од тоа какво значење му давате на текстот. Во спротивно, примачот на вашиот говор може погрешно да разбере што точно кажувате.
Професионалниот жаргон „волан“ е соодветен во дијалогот на возачот, но не и во описот на продавачот за внатрешноста на новиот модел на автомобил: „Столовите и воланот се обложени со природна кожа“. Фразеологизмите предизвикуваат и многу потешкотии во правилната употреба: „Овој човек постојано фрла бисери пред свињите“. Овој израз значи „измислување, лажење“, но без дополнителен контекст може да се толкува буквално.
Class="clearfix">
Современите лингвисти пристапуваат кон дефиницијата на концептот „говорна грешка“ на различни начини: со говорна грешка тие разбираат неуспешно избран збор, неправилно конструирана реченица, искривена форма на збор и воопшто секој случај на отстапување од тековниот јазик. норми.
Најцелосната дефиниција за говорни грешки и недостатоци е дадена во делата на доктор на науки професор Таиса Алексеевна Ладиженскаја, водечки специјалист во областа на реториката и говорната култура. Според нејзината дефиниција, говорна грешка- „Ова е прекршување на барањата исправностговор“ и говорна мана– „Ова е прекршување на препораките поврзани со концептот доброговор, односно богат, прецизен и експресивен“. Со други зборови, ако не можете да кажете (напишете) така, тоа е говорна грешка, но ако можете да кажете (напишете) така, во принцип, тоа е можно, но ќе биде неточно, скудно и неизразно - тоа е дефект на говорот.
Тестирајте се: може да откриете дека правите (или не правите, што е многу охрабрувачко!) грешки во усниот и писмениот говор.
ДО говорни грешкиТ.А. Ладиженскаја го вклучува следново:
- Недоразбирање на значењето на зборот, употреба на збор во значење што е невообичаено за него. (Тој назадпочна да командува! Во право : повторно, повторно.Пожарот станува се поголем се возбудив,гореше. Десно: се разгореа.)
- Мешање аспекти и временски форми на глаголот. (Во вода скокањестаорци , трчаше Lapwings – временско мешање. Десно: скокање, трчањеили скокна, трчаше. Кога пристигнаДекември, времето е сурово промени -мешање на видовите . Во право : или дојде, се смени,или доаѓа, се менува.)
- Лоша употреба на заменки што резултира со нејасен или двосмислен говор ( Кога момчето се збогувало со својот татко, не заплакало. Нејасно е кој не плачел, момчето или таткото: кажи ТојМожете да зборувате за двете. Десно: Се збогува со татко му, момче не плачеше. Или вака: Кога момчето се збогувало со својот татко, не заплакало(ова ако сакаме да кажеме дека таткото плачеше).
- Неоправдана употреба на разговорни и дијалектни зборови. (Коља одеше зад себе. Десно: зад, позади.)
- Конфузија на паронимски зборови. (Ми рекоа да останам дома, но јас прекуодби. Десно: рамноодби . Овој човек води празничноживотот. Десно: Јас славамживот.)
- Прономинално удвојување на предметот. (Олја - Таа бешенајмладиот во семејството. Точно: Оља бешенајмладиот во семејството.)
ДО говорни пречкисите експерти го вклучуваат следново:
1. Повреда на редоследот на зборовите во реченицата. ( Кучето им помагало на луѓето да копаат снег со шепите и муцката. Тесна лента само го поврзува островот со брегот.)
2. Користење на дополнителен збор. (Тој ќе дојде во месец јануари. Подобро вака: Тој ќе дојде во јануари.Сите гости примија незаборавни сувенири. Потребно е: Примени сите гости сувенири. Сувенирвеќе значи " незаборавен подарок».)
3. Неразликување нијанси на значење на синоними или зборови со слично значење. (Тимот загуби, а голманот се враќаше дома со таженглавата. Ви треба ова: ... со овенатиглавата. Вчера бев за жал. Имаше тажен.)
4. Повреда на компатибилноста на зборовите (Војници ја исполни заклетвата. Заклетвата не може да се исполни, но може положи заклетва, биди верен на својата заклетва, А извршиМоже ветување, задача, нарачајте, нарачајте.)
5. Неоправдано повторување на ист збор во реченица или во соседни реченици. ( Птици птициќе ја допрат водата. Подобро вака: Птицисе нафрли преку реката ниско, ниско, се чинеше дека Тиеќе ја допрат водата.) Забележете, сепак, дека повторувањето не е секогаш показател за дефект на говорот. Може да ја подобри мислата на авторот и да и даде посебна емотивна боја. Спореди: Во животот постои одредено ниво на среќа, од кое сметаме, исто како што сметаме од нивото на морето. (Д.С. Лихачев)
6. Употреба на блиски или тесно поврзани зборови или тавтологија. (Ова случувањесо мене се случиво лето. Подобро вака: случај се случи. Стражарот гледашеноќе, а дење спиеше. Подобро е да се замени еден од двата збора: или чуварот работешеили тој чуваше. Денес ловатнешто неподготвеност. Предложете ги вашите опции за уредување на оваа реченица.)
Видови говорни грешкиГрешки во говорот- ова е кршење на законите за употреба на јазични единици во говорот, како и недостатоци во формирањето на синтаксичките структури.
|
Видови говорни пречки |
Примери |
|
1. Употреба на збор во значење што е невообичаено за него |
Брат ми стана дипломат на меѓународен натпревар за изведувачки уметности |
|
2. Неразликување нијанси на значење внесени во збор со префикс или наставка |
Сега се произведуваат економични електрични апарати - тие трошат малку струја |
|
3. Повреда на лексичката компатибилност |
Да донесе радост, да се грижи |
|
4. Користење на дополнителен збор (плеоназам) |
Опкружувачки, стари ветерани |
|
5. Користете блиски (или блиски) зборови со ист корен (тавтологија) |
Наставникот ги подучува учениците, прикажана е следната слика |
|
6. Лоша употреба на лични и показни заменки |
Девојчето ја зеде чинијата, отиде до кучето и го стави на подот |
|
7. Повреда на аспектално-временската корелација на глаголските форми |
Птицата лежеше на тревата и трепереше насекаде |
|
8. Повторување на истиот збор |
Авторот се обидува да ни ја покаже разликата помеѓу татковината и родните места. Љубовта кон татковината започнува со нејзината култура. |
|
9. Употреба на збор (или израз) со различна стилска боја |
Овој роман е навистина еден од најдобрите романи на Толстој. |
Видови граматички грешки
Граматичките грешки се прекршување на нормите на формирање збор и форма, како и на нормите на синтаксичките врски меѓу зборовите во фразата и реченицата.
|
Видови граматички грешки |
Примери |
|
|
Деривациски |
Погрешно зборообразување |
Позајмени, назад и исмејувани |
|
Морфолошки |
1. Грешки во образувањето на именските форми |
Нашиот инженер, многу банана и мандарина, лесен тул |
|
2. Грешки во формирањето на придавските форми |
Поубава, најсветла, најслатка |
|
|
3. Грешки во образувањето на заменските форми |
Целата работа во нивната куќа, ја напушти рецепцијата |
|
|
4. Грешки во формирањето на глаголските форми |
Се осмелувам, го исчистувам со правосмукалка, согорувам |
|
|
Синтаксичка |
1. Повреда на договор 2. Нарушена контрола 3. Нарушување на врската помеѓу подмет и прирок 4. Грешки при конструирање реченици со партиципи 5. Грешки при конструирање реченици со партицијални фрази 6. Грешки при конструирање реченици со хомогени членови 7. Грешки при конструирање сложени реченици 8. Поместување на директен и индиректен говор |
Тоа беше познатата заменичка Сергеева. Немам ни најмала идеја што се случило. Дваесет и едно лице дојдоа на состанокот. Отворајќи го прозорецот, почна да врне Морето тапо грчеше, вознемирено од бурата што почна утрото. Одделенскиот раководител зборуваше за напредокот на матурантите, нивното однесување и зошто толку лошо учат. |
Видови логички грешки
Логичките грешки се кршење на низата (логиката) на презентација.
Логичките грешки се состојат од кршење на правилата на логично размислување. Овој тип на грешка ги вклучува следните недостатоци во содржината на делото:
1) повреда на редоследот на искази;
2) немање поврзаност меѓу деловите и речениците;
3) неоправдано повторување на претходно искажана мисла;
4) фрагментација на една микротема со друга микротема;
5) непропорционалност на делови од изјавата;
6) недостаток на потребни делови;
7) преуредување на делови од текстот (ако тоа не е поради задачата за презентација);
8) неоправдана замена на лицето од кое се раскажува приказната (на пример, прво од прво, потоа од трето лице).
Логички грешки (L)- поврзан со повреда на логичката исправност на говорот. Тие произлегуваат како резултат на прекршување на законите на логиката, извршено и во една реченица, пресуда и на ниво на целиот текст.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
КЛАСИФИКАЦИЈА НА ГРЕШКИ ПОСИРЕНИ И ЗЕМНИ ПРЕДВИД ПРИ ОЦЕНУВАЊЕ НА РАБОТАТА НА УЧЕНИК
Шерстобитова И.А., вонреден професор, Катедра за хуманитарно образование, АППО Санкт Петербург
Белокурова С.П., методолог на областа IMC Красногвардеиски од Санкт Петербург
Гвоздинскаја Л.Г., раководител Центар за хуманитарна едукација на Санкт Петербург АППО
Говорни грешки (P)– тоа се грешки не во конструкцијата на реченицата, не во структурата на јазичната единица, туку во нејзината употреба, најчесто во употребата на зборот, односно повреда на лексичките норми. Ова е плеоназам, тавтологија, говорни клишеа, несоодветна употреба на разговорен вокабулар, дијалектизми, жаргон; изразни средства, недискриминација на паронимите. Грешките во употребата на хомоними, антоними, синоними, полисемија не се елиминирани од контекстот.
|
КЛАСИФИКАЦИЈА НА ГРЕШКИ ПОСИРЕНИ И ЗЕМНИ ПРЕДВИД ПРИ ОЦЕНУВАЊЕ НА РАБОТАТА НА УЧЕНИК
Шерстобитова И.А., вонреден професор, Катедра за хуманитарно образование, АППО Санкт Петербург
Белокурова С.П., методолог на областа IMC Красногвардеиски од Санкт Петербург
Гвоздинскаја Л.Г., раководител Центар за хуманитарна едукација на Санкт Петербург АППО
Граматички грешки (Г)- тоа се грешки во структурата на јазичната единица: зборови, фрази или реченици, односно повреда на која било граматичка норма - зборообразување, морфолошка, синтаксичка.
|
КЛАСИФИКАЦИЈА НА ГРЕШКИ ПОСИРЕНИ И ЗЕМНИ ПРЕДВИД ПРИ ОЦЕНУВАЊЕ НА РАБОТАТА НА УЧЕНИК
Шерстобитова И.А., вонреден професор, Катедра за хуманитарно образование, АППО Санкт Петербург
Белокурова С.П., методолог на областа IMC Красногвардеиски од Санкт Петербург
Гвоздинскаја Л.Г., раководител Центар за хуманитарна едукација на Санкт Петербург АППО
Фактички грешки (F)– еден вид вонјазична грешка, која се состои во тоа што писателот наведува факти кои се контрадикторни со реалноста, дава неточни информации за фактичките околности, поврзани и неповрзани со анализираниот текст (позадинско знаење).
|
Етички грешки (Д)– прекршување на системот на вредности и правила на етика во работата: изјави кои го понижуваат човечкото достоинство, изразување арогантен и циничен однос кон човечката личност, непријателство, манифестации на вербална агресија, сленг зборови и фрази.
|
збор- најважната јазична единица, најразновидна и најобемна. Тоа е зборот што ги одразува сите промени што се случуваат во животот на општеството. Зборот не само што именува предмет или феномен, туку врши и емотивна и експресивна функција.
И при изборот на зборови, мора да обрнеме внимание на нивното значење, стилско боење, употреба и компатибилност со други зборови. Бидејќи прекршувањето на барем еден од овие критериуми може да доведе до говорна грешка.
Главните причини за говорни грешки:
Застарени зборови.
Зборови од странско потекло.
Дијалектизми.
Колоквијални и разговорни зборови.
Професионален жаргон.
Фразеологизми.
Клишеа и клишеа.
1. Неразбирање на значењето на зборот.
1.1. Употреба на збор во значење што е невообичаено за него.
Пример: Огнот стануваше сè пожежок. Грешката лежи во погрешниот избор на зборот:
Запали - 1. Загрејте на многу висока температура, станете жешки. 2. (прев.) Многу се возбудува, обзема некое силно чувство.
Запали - почнете да гори силно или добро, рамномерно.
1.2. Употреба на значајни и функционални зборови без да се води сметка за нивната семантика.
Пример: Благодарение на пожар што избувна од пожар, изгоре голема површина на шума.
Во современиот руски, предлогот благодарам задржува одредена семантичка врска со глаголот да се заблагодарам и обично се користи само во случаи кога се зборуваат за причините што предизвикуваат посакуван резултат: благодарение на нечија помош, поддршка. Грешката се јавува поради семантичкото одвраќање на предлогот од оригиналниот глагол да се заблагодарам. Во оваа реченица предлогот благодарам треба да се замени со едно од следниве: поради, како резултат, како резултат.
1.3. Избор на зборови-поими со различни основи на поделба (конкретен и апстрактен вокабулар).
Пример: Нудиме комплетен лек за алкохоличари и други болести.
Ако зборуваме за болести, тогаш зборот алкохоличари треба да се замени со алкохолизам. Алкохоличар е оној кој страда од алкохолизам. Алкохолизмот е болна зависност од пиење алкохолни пијалоци.
1.4. Неправилна употреба на пароними.
Пример: Едно лице води празничен живот. Денеска сум во безделничење.
Неактивен и празничен се многу слични зборови, со ист корен. Но, тие имаат различни значења: празнично – придавка за празник (празнична вечера, празнично расположение); неактивен - не исполнет, не зафатен со бизнис, работа (неактивен живот). За да го вратите значењето на изјавите во примерот, треба да ги замените зборовите.
2. Лексичка компатибилност.При изборот на збор, треба да се земе предвид не само значењето што е вродено во него во литературниот јазик, туку и лексичката компатибилност. Сите зборови не можат да се комбинираат едни со други. Границите на лексичката компатибилност се одредуваат според семантиката на зборовите, нивната стилска припадност, емоционалното боење, граматичките својства итн.
Пример:
Добриот лидер мора да им дава пример на своите подредени во сè.
Можете да покажете пример, но не и примерок. И можеш да бидеш пример, на пример.
Пример:
Нивното цврсто пријателство, ублажено од животните искушенија, многумина го забележаа.
Зборот пријателство се комбинира со придавката силно - силно пријателство.
Она што треба да се разликува од говорната грешка е намерната комбинација на навидум некомпатибилни зборови: жив труп, обично чудо... Во овој случај имаме еден од видовите тропи - оксиморон.
Во тешки случаи, кога е тешко да се одреди дали одредени зборови можат да се користат заедно, неопходно е да се користи речник за компатибилност.
3.Употреба на синоними.
Синонимите го збогатуваат јазикот и го прават нашиот говор фигуративен. Синонимите може да имаат различни функционални и стилски конотации. Така, зборовите грешка, погрешна пресметка, превид, грешка се стилски неутрални и најчесто се користат; дупка, шалче - колоквијален; гаф – колоквијален; blooper - професионален сленг. Користењето на еден од синонимите без да се земе предвид неговата стилска боја може да доведе до говорна грешка.
Пример: Откако направи грешка, директорот на фабриката веднаш почна да ја коригира.
При користење на синоними, честопати не се зема предвид способноста на секој од нив повеќе или помалку селективно да се комбинира со други зборови.
Различни во нијанси на лексичко значење, синонимите можат да изразат различни степени на манифестација на карактеристика или дејство. Но, дури и да се означи истото, да се биде заменлив во некои случаи, во други синонимите не можат да се заменат - ова води до говорна грешка.
Пример: Вчера бев тажен.
Тука сосема одговара синонимот тажен: Вчера бев тажен. Но, во дводелните реченици овие синоними се заменливи. Тажно гледам на нашата генерација...
4. Употреба на хомоними.
Благодарение на контекстот, хомонимите обично се разбираат правилно. Но, сепак, во одредени говорни ситуации, хомонимите не можат да се разберат недвосмислено.
Пример:
Екипажот е во одлична состојба.
Дали екипажот е количка или тим? Самиот збор екипаж се користи правилно. Но, за да се открие значењето на овој збор, неопходно е да се прошири контекстот.
Многу често, двосмисленоста е предизвикана од употребата во говорот (особено усно) на хомофони (што звучат исто, но се пишува различно) и хомоформи (зборови кои имаат ист звук и правопис во одредени форми). Значи, при изборот на зборови за фраза, мора да обрнеме внимание на контекстот, кој во некои говорни ситуации е дизајниран да го открие значењето на зборовите.
5. Употреба на полисемантички зборови.
Кога вклучуваме полисемантички зборови во нашиот говор, мора да бидеме многу внимателни, мора да следиме дали е јасно значењето што сакавме да го откриеме во оваа говорна ситуација. Кога се користат многузначни зборови (како и кога се користат хомоними), контекстот е многу важен. Благодарение на контекстот е јасно едно или друго значење на зборот. И ако контекстот ги исполнува неговите барања (семантички целосен сегмент од говорот што овозможува да се утврдат значењата на зборовите или фразите вклучени во него), тогаш секој збор во реченицата е разбирлив. Но, тоа се случува и поинаку.
Пример:
Веќе е испеан.
Не е јасно: или почна да пее и се занесе; или, откако запеа некое време, почна да пее слободно, лесно.
6. Разговорност.
Следниве видови на зборливост се јавуваат:
1. Плеоназм (од грчкиот pleonasmos - вишок, прекумерност) - употреба во говорот на зборови кои се блиски по значење и затоа логички вишок.
Пример:
Сите гости добија незаборавни сувенири.
Сувенир е спомен, па незаборавно е дополнителен збор во оваа реченица. Различни плеоназми се изрази како што се многу огромни, многу мали, многу убави итн. Придавките што означуваат карактеристика во нејзината исклучително силна или екстремно слаба манифестација не треба да го одредуваат степенот на карактеристиката.
2. Користење на непотребни зборови. Излишно не затоа што нивното вродено лексичко значење е изразено со други зборови, туку затоа што тие едноставно не се потребни во овој текст.
Пример:
Потоа на 11 април ќе се погрижи книжарницата Дружба за да можете да се насмеете.
3. Тавтологија (од грчкиот тауто - исто логос - збор) - повторување на зборови со ист корен или идентични морфеми. Не само есеите на студентите, туку и весниците и списанијата се полни со тавтолошки грешки.
Пример:
Бизнис лидерите се деловно настроени.
4. Разделување на прирокот. Ова е замена на глаголски прирок со синонимска вербално-номинална комбинација: борба - борба, чисти - чист.
Пример:
Учениците решија да го исчистат училишниот двор.
7. Лексичка нецелосност на исказот.
Оваа грешка е спротивна на говорноста. Нецелосниот исказ се состои од промашување на неопходен збор во реченицата.
Пример:
Предноста на Куприн е што нема ништо излишно.
На Куприн можеби нема ништо излишно, но на оваа реченица и недостига (и дури ни само еден) збор. Или: „...не дозволувајте изјави на страниците на печатот и телевизијата што би можеле да поттикнат етничка омраза“. Така излегува - „телевизиска страница“.
При изборот на збор, неопходно е да се земе предвид не само неговата семантика, лексичка, стилска и логичка компатибилност, туку и неговиот опсег. Употребата на зборови кои имаат ограничена сфера на дистрибуција (лексички новоформации, застарени зборови, зборови од туѓо јазично потекло, професионализми, жаргон, дијалектизми) секогаш треба да биде мотивирана од условите на контекстот.
8. Нови зборови.
Лошо формираните неологизми се говорни грешки.
Пример: И минатата година, по пролетното затоплување беа потрошени 23 илјади рубли за поправки на дупки.
И само контекстот помага да се разбере: „поправка на дупки“ е поправка на дупки.
Застарени зборови.
Архаизмите - зборовите што ги именуваат постоечките реалности, но поради некоја причина се принудени од активна употреба од синонимни лексички единици - мора да одговараат на стилот на текстот, во спротивно тие се целосно несоодветни.
Пример:
Денеска имаше отворен ден на универзитетот.
Овде застарениот збор сега (денес, сега, моментално) е сосема несоодветен.
Меѓу зборовите што излегле од активна употреба, се издвојуваат и историцизмите. Историцизмите се зборови кои испаднале од употреба поради исчезнувањето на поимите што ги означуваат: Армијак, Камизола, Бурса, опичник итн. Грешките во употребата на историцизмите често се поврзуваат со непознавање на нивното лексичко значење.
Пример:
Селаните не можат да го издржат својот тежок живот и одат кај главниот гувернер на градот.
Гувернерот е шеф на регион (на пример, провинција во Царска Русија, држава во САД). Следствено, главниот гувернер е апсурд, згора на тоа, може да има само еден гувернер во покраината, а неговиот помошник бил наречен вицегувернер.
10. Зборови од странско потекло.
Сега многу луѓе имаат зависност од странски зборови, понекогаш дури и без да го знаат нивното точно значење. Понекогаш контекстот не прифаќа странски збор.
Пример:
Работата на конференцијата е ограничена поради недостаток на водечки специјалисти.
Ограничување - поставете ограничување на нешто, ограничете го. Ограничувањето на странскиот збор во оваа реченица треба да се замени со зборовите: оди побавно, застана итн.
11.Дијалектизми.
Дијалектизмите се зборови или стабилни комбинации кои не се вклучени во лексичкиот систем на литературниот јазик и припаѓаат на еден или повеќе дијалекти на рускиот национален јазик. Дијалектизмите се оправдуваат во уметничкиот или новинарскиот говор за да се создадат говорни карактеристики на хероите. Немотивираното користење на дијалектизми укажува на недоволно познавање на нормите на литературниот јазик.
Пример:
Кај мене дојде еден чистач и седеше таму цела вечер.
Шаберка е комшика. Употребата на дијалектизам во оваа реченица не е оправдана ниту со стилот на текстот ниту со целта на исказот.
12. Колоквијални и разговорни зборови.
Колоквијалните зборови се вклучени во лексичкиот систем на литературниот јазик, но се користат главно во усниот говор, главно во сферата на секојдневната комуникација. Колоквијалниот говор е збор, граматичка форма или пресврт на фразата, претежно од устен говор, што се користи во литературен јазик, обично со цел намалена, груба карактеризирање на темата на говорот, како и едноставен неврзан говор што содржи такви зборови, форми и врти. Колоквијалниот и народниот речник, за разлика од дијалектот (регионалниот), се користи во говорот на целиот народ.
Пример:
Имам многу тенка јакна.
Тенка (колоквијална) – дупна, расипана (тенка чизма). Грешки се јавуваат во случаи кога употребата на разговорни и разговорни зборови не е мотивирана од контекст.
13. Професионален жаргон.
Професионализмите делуваат како разговорни еквиваленти на термини прифатени во одредена професионална група: печатна грешка - грешка во говорот на новинарите; волан - во говорот на возачите, волан.
Но, немотивираното пренесување на професионализмот во општиот литературен говор е непожелно. Ваквите професионализми како шиење, кроење, слушање и други го расипуваат литературниот говор.
Во однос на ограничената употреба и природата на изразувањето (шеговито, намалено, итн.), професионализмите се слични на жаргоните и се составен дел на жаргоните - необични општествени дијалекти карактеристични за професионални или возрасни групи луѓе (жаргон на спортисти, морнари, ловци, студенти, ученици). Жаргонот е секојдневен вокабулар и фразеологија, обдарен со намален израз и се карактеризира со општествено ограничена употреба.
Пример:
Сакав да поканам гости на одмор, но колибата не дозволува.
Хибара е куќа.
14. Фразеологизми.
Мора да се запомни дека фразеолошките единици секогаш имаат фигуративно значење. Украсувањето на нашиот говор, што го прави пожив, имагинативен, светли, убави, фразеолошки единици, исто така, ни задаваат многу проблеми - ако се користат погрешно, се појавуваат говорни грешки.
1. Грешки во учењето на значењето на фразеолошките единици.
1) Постои опасност од буквално разбирање на фразеолошките единици, кои можат да се сфатат како слободни асоцијации на зборови.
2) Грешките може да се поврзат со промена на значењето на фразеолошката единица.
Пример:
Хлестаков цело време фрла бисери пред свињи, но сите му веруваат.
Овде погрешно е употребена фразеологијата „фрлање бисери пред свињи“, што значи „залудно да се зборува за нешто или да се докаже нешто на некој што не може да го разбере“, во смисла на „измислување, ткаење басни“.
2. Грешки во совладувањето на формата на фразеолошките единици.
1) Граматичка измена на фразеолошка единица.
Пример:
Навикнат сум да си давам целосни извештаи.
Формата на бројот е променета овде. Постои фразеолошка единица за давање сметка.
Пример:Постојано седи со скрстени раце.Фразеологизмите како склопени раце, глави, глави, во својот состав ја задржуваат старата форма на свршен партицип со наставката -а (-я).
Некои фразеолошки единици користат кратки форми на придавки, нивното заменување со целосни форми е погрешно.
2) Лексичка измена на фразеолошка единица.
Пример:
Време е вие да преземете одговорност за вашиот ум.
Повеќето фразеолошки единици се непробојни: невозможно е да се воведе дополнителна единица во фразеолошката единица.
Пример:
Па, барем удри во ѕид!
Испуштањето на компонента на фразеолошка единица е исто така говорна грешка.
Пример:
Се се враќа во нормала!..
Постои фразеолошка единица која се врти околу и круг. Замена на збор не е дозволена.
3. Промена на лексичката компатибилност на фразеолошките единици.
Пример:
Овие и други прашања играат голема улога во развојот на оваа сè уште млада наука.
Имаше мешавина од два стабилни изрази: игра улога и е важно. Може да го кажете ова: прашањата се важни... или прашањата се многу важни.
15. Клишеа и клишеа.
Официзмите се зборови и изрази, чија употреба е доделена на официјалниот деловен стил, но во другите стилови на говор тие се несоодветни, тие се клишеа.
Пример:
Недостигаат резервни делови.
Печатите се пробиени изрази со избледено лексичко значење и избришана експресивност. Зборовите, фразите, па дури и цели реченици стануваат клишеа, кои се појавуваат како нови, стилски изразни говорни средства, но како резултат на пречестата употреба ја губат својата оригинална слика.
Пример:
За време на гласањето се крена шума од раце.
Еден вид поштенски марки се универзални зборови. Тоа се зборови што се користат во најопшто и најнејасно значење: прашање, задача, подигање, обезбедување итн. Обично, универзалните зборови се придружени со стандардни префикси: работа - секојдневно, ниво - високо, поддршка - топло. Постојат бројни новинарски клишеа (работници на терен, град на Волга) и литературни клишеа (возбудлива слика, лут протест).