„Забавна граматика“ Основни правила на рускиот правопис во поетска форма за да се олесни разбирањето и меморирањето на едукативниот материјал

„Забавна граматика“ Основни правила на рускиот правопис во поетска форма за да се олесни разбирањето и меморирањето на едукативниот материјал

За да не се исцрпи детето... (А. Пушкин)

„Забавна граматика“ вклучува извадоци од делата на писателите за деца, кои се дополнителен материјал за практикување на компетентни вештини за пишување. Детето може да работи со книгата или самостојно или заедно со родителите или постарите деца. Се надевам дека оваа книга ќе им помогне на учениците да го подобрат нивото на писменост и успешно да ги совладаат правилата за правопис.

Кој е уморен од здодевни правила,
Дали се разболе од учење?
Кој тешко се форсира
Здодевна лекција за учење?
Кој има многу грешки?
И целата тетратка е покриена со ознаки?
За кого учењето е тага,
Кој повторно го грабна дусот?
Знаеш, пријателе, не биди лут,
На крајот на краиштата, собирањето е лага.
Читај ги песните, драги мои,
Насмевнете се и ќе разберете сè.
Тагата веднаш ќе исчезнат,
Ќе почнете да пишувате правилно.
Од лекциите, без сомнение,
Ќе добиете радост.
Направете сè што е тешко лесно -
Ова е главната работа за секого.
Сè е реално, се е можно.
Верувајте во себе, успехот ќе дојде.

Ненагласени самогласки во коренот на зборот

Има многу ненагласени самогласки
Значи ни треба помош.
Што да се прави? Каде е решението?
Ставете го писмото под стрес.
Бидете во чекор со нас
Слободно сменете го зборот.
Па, ако е многу тешко,
Можете да го побарате во речникот...
З..л..нела во чистината
И тревата беше густа.
Дури и на мајмун му е јасно
Како да ги проверите сите зборови.

Сега вежбајте:

    Надвор од реката имаше шума.

    Кусите направија чамци од кора, ја препливаа реката и отидоа во шумата за ц..б., за бобинки, за..јаткасти плодови.

    Гр..к..р..тушки п.. истури п..лој под р..реш и т..штипни парчиња д..мој.

(Според Н. Носов)

Правопис на согласките во коренот

Силен ветер и мраз...
Дури и ветерот... замрзна во шумата...
Тука повторно е потребна вештина.
Постапувај правилно, постапувај паметно.
Дали се сомневате во тоа? Не плашете се.
Нека стои зад согласката
Самогласка. Ќе слушнеме веднаш
Јасен звук. Подготвени? Ајде да пишуваме!

Сега вежбајте:

Деновиве се дружам со сите...
Забот многу боли...
Не јадам ни леб, ни сос...
Затоа што боли. .
Но, јас молчам за ова
На крајот на краиштата, не сакам да одам во болница.
Можеби чоколадото ќе помогне..?
Би бил многу среќен...
Или слатка вода?
О, колку боли, тоа е проблемот!
Воопшто не можам да издржам
Повеќе би сакал да јадам бонбони.
О-о, не можам повеќе да издржам!
Сите. Сега трчам на лекар.

Неизговорливи согласки во коренот на зборовите

Но, ова е само криенка.
Има звук, понекогаш нема звук. Загатки.
Изберете збор како овој
За звукот повторно да се појави
Не сум изгубен никаде
И ќе останеше таму каде што беше.
Сонцето грее, во срцето има празник...
Па, каде си, шегаџија?

Сега вежбајте:

Познат (?) волшебник, научник и магионичар
Тој им кажал на своите внуци за експериментите вака:
Земете, на пример, суво грозје.
Вкусно е(?) и слатко, така велат сите.
Во околните(?) градини, сакам да ви дадам навестување,
Изберете јаболка и сливи од цреши,
Да, месечните (?) круши веројатно ќе работат.
Нашите соседи ќе ви го дадат бесплатно.
Исечете, гответе. Опасно! Оган!
Не допирајте ја тавата на шпоретот со раце!
Во ред е (?), но додадете повеќе шеќер.
Ако сакате, додадете малку зовриена вода.
-Убаво(?)но! – волшебникот го погали по стомакот.
-Добивме прекрасен(?) компот!

Правопис на самогласките О - Е по сибилант во коренот на зборот

Еве неколку забавни, охрабрувачки совети:
Во коренот на зборот по шушкањето
Што слушате под акцентот?
Се слуша како О. Се пишува како Е.

ИСКЛУЧОКИ: РАШ во цариградско грозде, цвест на хаубата

Сега вежбајте:

Принцезата, облечена во ш..лк, плаче,
Но, глупавиот крал воопшто нема да го разбере тоа,
Која е причината за тие солзи и што е проблемот?
А кутриот ита ваму-таму.
Потоа дворјаните советуваат,
На крајот на краиштата, нема очигледни причини за хистерија.
Можеби косата е разбушавена,
Или можеби искасана пчела?
Принцезата му шепна на увото на докторот:
- Навистина сакам гуска... толку многу.
Сите се во ш..ке и држат семеен совет -
Во градот нема цариградско грозде.
Гласник галопираше во густинот на шумата,
Преку реката одеднаш виде цариградско грозде.
По тесната шина, се ниша, минатото..л,
Но, мило ми е што гуската..навлезе во нашата принцеза..л.
Принцезата, облечена во волнена качулка...n,
Чекајќи го гласникот, таа се качи на балконот.
Гласник побрза од црната шума,
Kryzh..vnik донесе, а потоа бајката завршува.
Кралот е воодушевен, тој е пресреќен.
Тој носи чоколадо до гласникот на послужавник.
И принцезата го бакнува во образот.
Кралот молчеше, не кажа ништо.
Кој командува со корените?

    Што го одредува правописот на самогласка во корени со алтернација.

    Наредувано со наставката –A-.-KOS- (-CAS-)

Дојдоа во нашето училиште на лекција
Корен –KOS- и корен –KAS-.
Наставката -А- веднаш побрза,
Ги оглуви сите со силен крик:
- Каде си, каде си, корен – КАС-?
Не можам да живеам без тебе!
Ако после коренот -A-,
Со коренот –КАС- напиши ги зборовите.

-LAG- (-ЛАГА-)

Да претпоставиме дека коренот е -FALSE-
Излегов на дожд без галоши.
Настинав, тоа е јасно.
Состојбата е страшна.
Го легнаа на креветот,
Колку му е тешко сега.
ПОНУДЕНА маст, инјекции,
Кутриот го пропушта училиштето.
Но паметниот корен -LAG-
Наставката -А-, како знаме,
Се расплетува зад него
И никогаш не киваше.
Мислам дека е јасно, деца,
Како можете да ги напишете овие корени?

Наредуван од согласките -RAST- (-RASH-), -ROS-

Тука е проблемот, еве го прашањето:
Како да напишам –GROW- и –ROS-?
Подготвен сум да извлечам заклучок:
Во коренот -Осип- и во коренот -РАСТ-
Буквата А, а во коренот -ROS-
Буквата О, а прашањето е отстрането.

ИСКЛУЧОКИ:

Ростислав живее во Ростов.
Кој е тој, кој е тој? Заемодавач.
И никне во ново тенџере
Навикнат сум на исклучоци.
„Гранка“ - гранче, пука,
Застарено во новиот век.

-СКОК- (-JOP-). ИСКЛУЧОКИ: СКОК, СКОК

Акцент на команди
Потемнета, но исончана,
Тоа е експлозија, но тоа е експлозија,
Поставете го акцентот смело
И мора да можете
Без страв и сомнеж
И покрај судбината,
Следејќи го акцентот
-ГАР- се разликува од -ГОР-

БЕЗ СТРЕС

ПОД СТРЕС

ИСКЛУЧОКИ:

РАСТЕТЕ

ПЛИВАЧ

Наизменични самогласки во коренот на зборот

Отворање нов лист
Еве ги корените - BLEST- и - BLIST-.
Следно ќе биде уште поладно
Има многу корени со Е и И.
Тие ќе се разлетаат за миг:
Овој е -BURN -, а овој е -ZHIG -.
О, каков срам! Пропушти!
–СТЕЛ- и –ЧЕЛИК- побегнале.
Ајде да ги ставиме во ред,
Сите ќе ги запишеме во тетратка.
Тие ќе застанат во колона,
Ќе повториме:

    Бер-бир-;

    Пер-пир-;

    Дер-дир-;

    Тер-тир-;

    Мер-свет-;

    краде-челик-;

    Сјај-сјај-;

Внимание! Внимание!
Во корените со алтернација
Ние пишуваме И, гледајќи на почетокот,
Има ли -А- после коренот?
Ако не, која е вашата одлука?
- Без одлагање пишуваме Е.

Значејќи команди

    РОВН- (рамен, прави, мазен: мазен пат)

    РАВН- (еднакво: еднаква по тежина)

    МОК- (натопено во течност: чизмите се навлажнуваат)

    АФОН- (потопете во течност: натопете го пенкалото во мастило)

Сега вежбајте:

Сплавот се навали, а Ели врескаше од страв, но Лимениот Вудман и Плашилото побрзаа да скокнат на другиот раб и рамнотежата беше вратена. Тинениот дрвосечач и плашилото го возеле сплавот преку реката, отаде која започнувала прекрасна рамнина. Патниците се надеваа дека ќе добијат топло добредојде во палатата на Гудвин. Р.. генијалноста на волшебникот ги исплаши. На хоризонтот падна силна светлина, по која следеше друга, трета. Облаците веќе покриле половина од небото, а молњите почнале да светат. И татнежот на громот допре до патниците, кои се смрзнуваа од страв. (Според А. Волков)

Користење на тврд знак

Не сум шега, не сум ситница.
Јас сум многу, многу силен знак.
Ве замолувам јасно, цврсто да знаете,
Каде и кога да ми пишете.
После конзолата, моето место е
Следно доаѓаат Е, Ју, Ја, Е.

Сега вежбајте:

Снегулките се вртат и се вртат,
Се караат на врата и прозорец.
На југ, патеките беа покриени,
Во..патувања во градот и селото.
Шарик се смали...во влезот...
С..Би сакал да јадам нешто сега!
Би било убаво да бидеме заедно со мојот пријател
Скријте ја коската во резерва.
На југ, на југ, смири се,
Лизгајте се како бела змија.
Шарик, драги, не плаши се.
Еве малку леб, грицкајте го.

Правопис на самогласки по сибиланти и Ц во наставки и завршетоци на именките

Погледнете брзо пријателе:
Од небо паѓа снег...
Со бел покрив..ти и трем..м
Куќата ни изгледа како палата..м.
И сега, пријателе, внимание:
Во наставки и завршетоци
На работ на зборот, на самиот крај
По подсвиркване и по Ц
Под акцентот пишува О,
Е – ненагласено, тоа е сè.

Сега вежбајте:

По детелината шета бик.
Неговото буре е како тиквичка,
Како тапан
Неговиот стомак.
Цел ден џвака детелина. (Л. Мезинов)

Дедо Еже,
Не оди на плажа..к.
Таму се стопи снегот...
Ја поплавува локвата..к.
Ќе ги навлажниш нозете
Црвени чизми.

Правопис – I -, -Y- по В

Циган на прсти
И се чука толку гласно
Пилешко - се онесвести,
Проблеми со пилешко:
- Зошто јас, кутра, бев исклучен?
Страшниот циган го исплашил до смрт.
И во КОРЕН зборовите и со зборови кои почнуваат на –ТСИА
Забава, радост, смеа и врева.
Циркузантите се залетуваат на мотоцикли
Брзаат меѓу багремите. Убавина!
Рацете на бројчаникот танцуваат вешто,
Резервоарот квас бил пијан одамна.
Берберот се бричи и мавта со својата рогозина,
КИКЛОПИТЕ и Циникот залутаа во кино.
Каде е Y?
Погледнете го крајот на зборот:
Скити, цицки, птици, краставици….
„Сега разбираш“, прашувам повторно, „
Каде после Т пишуваш I, каде е Y?

Правопис на наставките -EK- и -IK-

Еве ја бравата. Клучот за тоа е.
Тие ќе ни помогнат подобро
Дознајте ја буквата во наставката
За правилно пишување.
Ве молиме љубезно
Во генитивниот случај
Следете ја самогласката
Ако се согласуваш.
Ако самогласката исчезнала,
Едно лице мора да запомни:
Секаде во секој збор
Ја пишуваме само наставката -ЕК-
Ако самогласката остане,
Ученикот мора да запомни
Што има со зборови (толку малку)
Ја пишуваме само наставката -ИК-

    ЗАКЛУЧУВАЊЕ – ЗАКЛУЧУВАЊЕ

    КЛУЧ - КЛУЧ

Правопис на префикси

Секогаш се пишува на ист начин
Иако секој звучи различно,
Префиксите DO-, ZA-, OVER- и други.
Ги учев цел ден и ноќе.
Трчај и пишувај,
ИСЕЧЕТЕ И ОПУШТЕТЕ СЕ….
Мора да го напишете правилно.
Не заборавајте за тоа.

Префикси на Z и префикс -S-

Нема Z-префикс.
Секој го знае ова со сигурност.
Но, според зборовите на З сè уште постои:
ГРАДЕЊЕ, ЗДРАВЈЕ, ТУКА.
Префиксите на Z и S се како девојки,
Но, играчките со кои си играат се различни.
Префикс на Z пред гласна согласка,
На C - пред глуви. Тоа е едноставно и јасно.

Префикси -PRE- и -PRI-

Погледнете подетално.
Ние сме пред- и пред- префикси.
Научете да не разликувате
Да се ​​разликуваат едни од други.
Прво запомнете четири вредности:
Нецелосно дејство и пристап,
Близината на нешто до нешто
Не заборавајте да се придружите.
Нашите раце можат да направат сè
Ноктот ќе биде закован, зашиен, залепен,
Сè ќе се направи по потреба
Брзо, забавно и пријателско.
Зајакот галопираше кон својот сосед,
Викаше: „Ќе дојдам кај тебе!
Во училишната градина
Веќе има моркови, некако“.
Отворете го прозорецот брзо -
Мачката не може да влезе во куќата.
Ах, котлетите ИЗГОРЕА!
Не е важно, тие веќе се изедени.
PRE е одлична конзола.
Во сè и треба дополнително.
Проверуваме со зборот „МНОГУ“
Или повторно заменете.

Сега вежбајте:

    Кратките носеа цветен сок, кој се згуснуваше и се претвори во гума. Знајка подготвуваше големо буре за (ж, с) сок од бор.

    Знајка му нареди на Шпунтик да ја носи пумпата. Поврзал долга гумена цевка на оваа пумпа, ја полил со сок и почнал да пумпа воздух.

    И сите деца се фатија за работа. Наскоро топката беше толку разнесена што децата мораа да се искачат на грмушката од орев за да го обложат врвот и страните на топката.

    Работата продолжила два дена и престанала кога топката станала големина на куќа.

    Знајка врза топка за грмушка од орев и им нареди на кратките да му направат корпа.

(Според Н. Носов)

N и NN во придавските наставки

Целосно сум збунет
Колку ви требаат во зборот N?
Едноставно не можам да разберам.
Помогни ми да го расклопам.
Ова е основата на зборот БАЊА.
Н сам. Ве молиме обрнете внимание!
Пареата за капење е корисна за секого,
Наставка -N-, и нема проблем.
Наставка -ВО-
Пример: глушец,
Лебед, кран,
И пилешко и пчела,
Да се ​​туркаме: ѕверски.
-АН- и -ЈАН- се како близнаци.
О, какви одлични пријатели!
Овде во ленена кошула -YAN-,
Нашиот -АН- носи кожна јакна.
Тие џвакаат 'ржан леб
И пијат желе од овесна каша,
И сребрените лажици
Заедно ја собираат окрошката.
Наставка -ENN- и суфикс -ONN-
Се приближуваа од двете страни
До бифето на станицата.
И што нема во него!
Но, имаше малку пари
И купија што сакаа:
Ужасно кисел сок од брусница
И цела вреќа семки од тиква
Да, утринскиот весник.
Фала и за тоа.

ИСКЛУЧОКИ: КАЛАЈ, ДРВЕН, СТАКЛО

Како да запомните исклучок?
Ова е страшно мачење!
Ќе се памети
Само погледнете во прозорецот.
Секогаш две N, без сомнение
Во прозорец со стаклена површина,
Таму има калај бравата
И прагот на прозорецот е дрвен. („Лекции за монитор за бебиња“)

Сега вежбајте:

Момчињата донесоа кожен куфер и го ставија на масата. Мајка го отвори и почна да вади листови златна и сребрена хартија, сина, зелена и портокалова, картон, кутија со дувани стаклени топки, снопови со златен и сребрен конец, лампиони со обоена мика... со мали прозорци и голем ѕвезда. (Според А. Толстој)

Правопис б по сибилант во различни делови од говорот

Не биди невнимателен пријателе.
За правилно пишување,
Започнете со делот од говорот.
Дефинитивно треба да го знаете ова.

Дел од говор

Зборова форма

3 страници, w. Р.

'рж, ќерка

2 страни, мала големина

топка, топка

Суштества

ѓ., сред. родот

многу облаци

множина, род П.

меѓу чудовишта

сибилант во сите глаголи

ќе командува вкл.

јадете ја супата

инфинитив (н.ф.)

мора да бидат заштитени

Придавка

Кратка форма

бодлив, жежок

на сите дијалекти

до шушкава

лежечка

ИСКЛУЧОКИ: веќе оженет, неподнослив

Моќен сум и бодлив
Јас сум бурен и леплив сум
Добар сум и многу свеж.
Погрижи се да не ме јадеш!
- Кој си ти? - Погледнете подобро.
Ние сме кратки придавки.
Тој и јас сме блиски пријатели,
Воопшто нема потреба од мек знак!

Правопис НЕ со различни делови од говорот

Може само да се изненади:
НЕ – дел од коренот, НЕ – честичка,
НЕ – префикс. Што треба да правиме?
Како да не се заборави сето ова?
Ако речете строго:
- Нема таков збор!
Значи, дефинитивно мора да знаете:
НЕ треба да пишувате заедно.
Има СИНОНИМИ,
Заедно пишуваме, пишуваме заедно.
Забавувајте се, без грижи
Бараме нова вредност.
Ако сте внеле сврзник,
Така направив контраст
Два објекти, два феномени
Потпишете. Без каење
Отстрани од зборот НЕ.
Ќе биде сосема точно.
Седам (не) весел, но тажен.
Супата беше некако (не) вкусна,
Сокот беше далеку од сладок.
Во принцип, сè е одвратно и одвратно.
Можеби повикајте лекари?
Изгледа не ми е добро.
Или јадете чоколадо?
Не, (не) ми треба ништо.
Зошто (не) сум весела?
Тато беше повикан на училиште.
Да, (не)избежни (не)тешкотии
За време на прекрасните училишни години!

Правопис Н и НН во партиципи и глаголски придавки

Еве кратка референца за вас:
Ако зборот има ПРЕСЕТИРАЊЕ,
Има ЗАВИСЕН ЗБОР,
Повторно ќе напишеме две N.
Доколку овие услови не постојат,
Ќе сретнеме една буква Н.
(Печено месо, насликани гради)
СН и НН, момци, одеднаш се сретнавме.
Можете да сфатите, ризикот е мал:
(Крпен панталони, искината јака,
Искосена трева, откорнат цвет)
Ова не е забавно. Научете ја вашата лекција.
Не е тешко, тешко е да се заборави.
Репата на пареа е полесна, можеби.

Тоа е доволно
Оценет со „3“.
Ти си во училишен учебник
Во секој случај, погледнете.
Многу исклучоци!
Па, запомнете.
Учењето не е лесно -
Не се откажувај.
Научете подобро
Ќе знаеш се.
И тогаш ќе добиете
Оценувате „5“.

Сега вежбајте.

Запомнете колку N се напишани во партиципи, глаголски и деноминални придавки.

    Рано наутро Буратино ја ставил азбуката во чантата и истрчал на училиште.

    На патот, тој не ги ни погледна слатките изложени во продавницата - триаголници од афион со мед, слатки пити и лижавчиња во форма на петли монтирани на стап.

    Пинокио ​​виде платнена (N, NN) кабина, украсена (N, NN) со разнобојни знамиња.

    Купи карта, седна во првиот ред и со задоволство гледаше во спуштената завеса. Ѕвоното удри и се крена завесата.

    На сцената имаше мапирани дрвја. Светилка во форма на месечина се рефлектираше во парче огледало на кое пливаа лебеди од памучна волна. Од зад картонско дрво се појави мал човек во долга (N, NN) кошула со долги (N, NN) ракави.

(Според А. Толстој)

Прилози за правопис

Негативни прилози
Еве посебен состанок -
Учење да пишувате прилози.
И секако, без сомнение,
Да ги повториме заменките
Некој тропнал на вратата
Но, никој не одговори.
Нечија врата е заклучена,
Нема каде да се оди сега.
На никој не му е грижа
Каде треба да преноќи?
Никој никаде не може да се види.
Тажно, страшно и навредливо,
Кога немаш со кого да разговараш...
Дали сега се е јасно браќа?
Во прилозите, заменките
НЕ СЕКОГАШ ПОД СТРЕС!

Правопис со цртички на прилозите

Некако, едвај,
Само едвај
По цел ден пишувам зборови
Навистина е тешко.
Како прво, не ми е јасно
Иако пишувам на руски,
Каде е цртичката и зошто?
Од таков товар
Подготвен сум да завивам како волк,
Лаете како куче.
Што да правам? Што да правам?
Дали некој воопшто знае?
Кој би помогнал на пријателски начин,
Тој братски предложи,
Како можам да ја научам лекцијата?
Како можам да дознаам?
Ве молиме љубезно
Спаси ме некако.
Брзам да разберам за цртичката,
Објасни ми го.
Објаснувањето е:
Ако има префикс CFU-,
Наставка -TO, -ИЛИ, -НЕКОЈ,
Не заборавајте за цртичката.
Многу слично, во принцип.
Но, тие се уште се различни.
Погледнете подетално
Ова се придавки.
Еве го делот од говорот што го барате,
Тоа се нарекува прилог.
Лесно е да се најде
Секогаш постои софтверски префикс,
Наставка -EMU, -KI и -SKI.
Слободно копирајте од таблата.
Завиткувајќи го носот како зима,
Дедо Мраз брзаше низ шумата.
Трчав низ зимската шума,
Тој држеше вреќа со подароци.
"Здраво!" - од гранки покриени со снег
Врапче врескаше како птица.
Волкот завива налутено како волк,
Ловецот го застрелал.
Ако некој збор се повтори,
Така би требало да биде.
Треба да поставиме знак
Во овој збор, на крајот на краиштата.
Што остана? Ништо.
Два префикси B- и VO-
И, се разбира, второ,
Наставка –ИХ и наставка –ИХ.

Сега вежбајте:

    Ако Дано се зафати со некаква работа, тогаш сè му испадна превртено. Тој навистина сакаше да научи нешто, но не сакаше да работи.

    Еден ден решил да научи да свири на некој музички инструмент. Гаслија му подари балалајка. Дано запна и рече:

    Не, балалајката игра премногу тивко. Дај ми нешто друго, погласно. - Го зграпчи лулето и почна да дува со сета сила: „Бу-бу-бу!“ (Според Н. Носов)

Вежби за консолидација

Запомнете го правилото, вметнете ја точната буква. Проверете сами. Ако сте во загуба, побарајте помош од вашите старешини, контактирајте со вашиот наставник или побарајте го зборот во правописен речник. Кога проверувате, обрнете посебно внимание на правописот на означените зборови.

    Една жена засади зрно во саксија, а зрното веднаш израсна, а од цветот израсна ..струја. Но, ливчињата на цветот беа цврсто (s, h) жнеа, како пупка (un)ra(s, h).

    Каков прекрасен цвет! – рече жената и ги бакна убавите усни.

    И штом ги бакна, внатре, во пупка, нешто кликна, и цветот се отвори.

    Беше (точно) како лале, но во самата чаша на зелениот пестик на цветот имаше едно мало девојче.

(Според Г.Х. Андерсен).

    Некогаш имаше дваесет и пет тин(н, нн) с...стари, браќа од страната на мајката - стариот калај(н, нн) ло..ке.

    Малото момче на кое му беа дадени, го доби с..продаден..ков за една од картата(н,нн)ј к..ро..ки и ра(с,з) .легнат на д ..r..v(n,nn) табела.

    Сите калај(н,нн) се..продадени.. беа сосема исти, освен еден, кој имаше една нога. Последен се раздели, а плехот малку (не) доволен. Но, тој само се покажа како најзначаен од сите.

(Според Г.Х. Андерсен).

    ...Суок беше прекрасна(?)но ја играше својата улога. Таа беше мирна. Имаше чувство(?) дека ќе биде успешна(?) во улогата.

    „Има потешки работи“, помисли таа. „На пример, запали светилка или направете двојно салто“. И Суок случајно ги направи и двете во црквата.

    …Пазарите блескаа. Таа во нив се рефлектираше како розов облак. Човек би помислил дека оваа мала шарена (?) корпа лебди по огромно, тивко пространство.

    Таа помина покрај стражарите, покрај кожните(n,nn) и железните луѓе, кои изгледаа како да се маѓепсани. А одозгора, наследникот Тути се спушташе по широката шума(?) да ја пречека куклата.

    ...Наследникот на Тути не (за) ништо на светот (не) би се согласил да се занимава со својата кукла.

    Суок ра(з, с) му кажа за црквата:

    Јас живеам во штандот на чичко Бризак многу долго време. Можам да танцувам, да јавам коњ и да правам трапез... О, какви прекрасни (?) работи научив! – Таа ги спои рацете. - На пример, знам да поврзам клуч..com.

    Key..com? Како? Покажи ми! Имам прекрасен клуч..до“, со овие зборови наследникот Тути ра(с,з)ст..ја свитка јаката на својата..јакна и ја извади од вратот тенката круна(?) на која висеше ( не )голем бел клуч(?).

(Според Ју. Олеша)

Сега замолете еден од возрасните да ви го диктира текстот подолу. Но, прво, прочитајте го текстот гласно слог по слог, обрнувајќи посебно внимание на истакнатите зборови. Обидете се да се сетите на вистинското правило. Напишете го текстот или дел од него, проверете го. Обрнете внимание на грешките, доколку ги има. Ако ви е тешко да објасните, побарајте помош од вашиот наставник.

    На антички ѕидНеколку часа подоцна, ковачот на железо го крена чеканот. Гледајте кликна, а ковачот со чеканот удрил во мала бакарна наковална. Маша застана на прозорецот. Дадилката Петровна дремеше троседот, а мама отиде во театар. Таа танцуваше во театар, но никогаш не го земалМавтам со мене. Театарот беше огромен, со камени столбови. На неговиот покрив се искачиодгледување леано железокоњи. Нивните воздржаничовек со венец на главата. Копита на коњи обесенипогоре област. Неодамнаденови пред изведбаМама беше многу загрижена. Таа го извади од градите направенимал букет цвеќе направен од тенко стакло. Таткото на Машин и го дал на мајка си. Тој го донесе овој букет од некаков виддалечна земја. Мама зеде стаклобукет, ставиоднесете го на нејзината маса и ѝ рече на Маша да оди пред него не допирајте.СО црнаОд небото паѓаше бел снег. Надвор од прозорецот седеше сива косаврана погледна во Маша. Таа чекаше Петровна да ја однесе Маша мие.Тогаш врана полета во собата низ отворениот прозорец и го зграпчи првото нешто наиде нана очите и избега, оставајќи влажни траги на масата. Враќање, Петровна и Маша почнабарај го тоа овој пат одвлеченврана. Најчесто таа влеченшеќер, колачиња и колбаси. Враната живееше во се качилза зимата на тезга каде што во лето продаваа сладолед. Таа криеше парчиња во пукнатините на штандот замрзнатиколбаси, јаболкокора и сребробонбони хартии. Враната налутено кркаше и полицаецна следниот агол погледна наоколу и слушаше.Еден ден врана нашла мало момче во штанд. разбушавенврапче по име Пашка. (Според К. Паустовски)

    Топлината е над земја веќе цел месец. Возрасните рекоа дека оваа топлина е видлива „невооружени“окото.
    - Го гледаш ли жолтиот чад?– ѝ рекол чичко Глеб на петгодишната Тања. - Ова е топлина.
    Од жештината најмногу настрада малата дрвна жаба. Таа живееше во дворот, под грмушка од бозел. Еден ден најде празнина под вратата каменвизба, скокна таму. И кога младиот работник Ариша слезе во визбата, жабата се сокри зад себе скршенацветни тенџере.Жаба во вечерните часови го направи својот патдо градината, каде што во цветницата процветаамиризливиот тутун и пораснабушави астери. Жабата чекаше луѓето да престанат да одат, зборувај, заебавајсветилки, и куќата одеднаш ќе биде завршенотемно и мистериозна....Брадестиот Глеб беше искусен рибар. Секоја вечер тој исчистенопокривка за маса од масата, внимателно ја истури позлатени кутиикуки и почна да се поправавашите риболовни прачки. Тања не е дозволенодојде на маса за да некоја кука „мува“ не се залепина нејзиниот прст. Еден ден Глеб фатил жаба, која влеченод конзерва со црви, варенЗа риболов.
    - Ова извонреднажаба, - рече Глеб на Тања. - Ако се качи на гранка и почне да крка, ќе врне.
    Тања засаденижаба во стаклотегла со трева, ставитаму јаворгранче и ставете ја теглата прозорецот. (Според К. Паустовски).

Послеговор

Оваа книга не е учебник,
Но и јас не сум волшебник.
Да учат совршено,
Треба да знаете прилично добро
Сè што добивате на училиште
Почитувана Маша, Коља,
Катја, Саша и Наташа.
Оваа книга е наша помош.
Во слободно време, после училиште
Прочитајте смешна песна.
Ако се сеќавате, одлично.
Главната работа е да се разјасни
За да можете лесно, со насмевка
Напишете сè без грешки.

Цели: преку забавни задачи да се помогне подигање
интересот на учениците за рускиот јазик.
Цели: 1) развивање на способност за примена на стекнатото знаење во пракса;
2) развој на логично размислување, когнитивен интерес, креативна активност на учениците;
3) негување пријателство и колективизам.
Напредок на настанот.
I. Организациски момент.

Заѕвони долгоочекуваното ѕвоно -

Лекцијата започнува!
II. Разговор со деца за рускиот јазик.
- Во историјата на рускиот народ постои една поговорка, позната на сите: „Тие ги дочекува облеката, ги гледа со умот“. Многу точно укажува на фактот дека кај човекот пред сè е потребно да се вреднува умот и неговите мисли. И луѓето ги изразуваат своите мисли користејќи зборови. За учтивоста и образованието на човекот судиме, пред сè, по неговиот говор: вика, безобразен е, безобразен е - лут; Зборува учтиво, приврзано - би сакал да мислам дека е љубезен. За жал, нашиот мајчин руски јазик почна да се „контаминира“ со зборови туѓи на нашиот јазик. Еве поглед на сцената:
Се сретнаа двајца пријатели.
1 студент: Здраво!
Вториот ученик: Здраво!
1 студент: Тоа е тоа? Дали пукавте?
2 ученик: Положен. И Васка прелета, не успеа да го скине. Јас извајав такви глупости.
1-ви ученик: И јас не можам да ја средам оваа математика. Би било кул да се добие „4“. Пишува, оди одговори и имај ми го погледот на челото.
Вториот ученик: Па, ме киднапираа. Крантс.
- Разбра ли што се зборува? На кој јазик зборуваа момчињата? За жал, кога се занимаваме едни со други, често забораваме на богатството и убавината на правилниот говор стана реткост. Ајде сите заедно да го браниме рускиот јазик, да го учиме рускиот јазик и да се бориме за неговата чистота. Се дава име - и на ѕверот и на предметот. Има многу работи наоколу, но нема безимени. Јазикот е и стар и вечно нов! И тоа е толку убаво - Во огромен свет - море - зборови кои пливаат секој час!
- Денеска ќе ја посветиме нашата лекција на рускиот јазик, мистериозната и убава наука за граматиката. Излегува дека може да биде не само сериозно, туку и прилично смешно и мистериозно Оваа наука крие многу различни чуда, а денес ќе научиме за некои од нив, ќе се натпреваруваме и ќе ги идентификуваме најдобрите експерти на руски јазик. Во нашето натпреварување учествуваат 3 екипи. 1-ви тим „Писменост“ - 1-во и 2-ро одделение, 2-ри тим „Знај-се-се“ - 3-то одделение, 3-ти тим „Љубопитни“ - 4-то одделение.

III. Квиз за руски јазик.
1-ва задача: „Азбука“
- Момци, колку букви има на рускиот јазик? (33) Ми треба по 1 лице од секој тим, треба да ги именувам буквите по азбучен ред. За точниот одговор 5 поени.
Втора задача: „Изгубени букви“.
- Сега ќе ви читам катрени, секој од нив содржи по еден збор каде наместо една буква има друга. Ако тимот не одговори, тогаш другиот тим помага со кревање рака. 1 поен за точниот одговор.
1. Велат еден рибар. Фатил чевел во река, но потоа се закачил за куќа (сом).
2. Бубачката не го заврши штандот (пунџа), не сакам, уморен сум од тоа!
3. Бојлерот (козата) ме погали Многу сум лут на него.
4. Докторот треба да ја потсети Митија: Не заборавајте на една работа, 10 чапји (капки) пред спиење!
5. Лавот (шумата) ги испушта лисјата на пожолтената трева.
6. Откако ја испушти куклата од рацете, Маша брза кон мајка си: - Таму лази зелен кромид (буба) со долги мустаќи.
Трета задача: „Деца“.
-Верверицата има бебе верверица; глувчето има мало глувче; кукавицата има кукавица; мачката има маче.

Да ја продолжиме оваа игра. Но, бидете внимателни! 1 поен за точниот одговор.

Тим 1: Кај врана. ………..(врана).

Тим 2: Коњот има………..(ждребе).

Тим 3: Лисицата има …………..(мала лисица).

Тим 1: Кај чавката…………(малата чавка).

Тим 2: Прасето има ……….(мало прасе).

Тим 3: Кравата има……. (теле).

Тим 1: Козата има………(дете).

Тим 2: Кучето има…….(кутре).

Тим 3: Жабата има……(Мала жаба).
4-та задача: „Најди пар“.
- Лавот е лавица, волкот е волк, тигарот е тигрица, слонот е женско слонче, ежот е женско еж. - Да продолжиме понатаму.

1 тим Стебло…..(слон) бактриски….(камила) фонтана……(кит)

Тим 2 будилник….(петел) Долг врат….(жирафа) Лисна буба….(гасеница)

Тим 3 Woof-woof….(куче) Канџа…..(рак) Медоно растение…. (пчела).
5-та задача: Загатки.
-Гневниот човек што не допира до мене живее во пустината на шумата
Има многу игли, но ниту една нишка. (Еже)

Долго време ниту јаде ниту пие, туку пее звучни песни.
И од лекција до лекција го позајмува гласот. (повик)
- Прави врева во полето и во градината, но нема да влезе во куќата,
И јас не одам никаде додека тој оди. (Дожд)
-Далеку моето тропање се слуша наоколу,
Јас сум непријател на црвите, а пријател на дрвјата. (клукајдрвец)
-Две мајки имаат по пет сина, но сите имаат исто име. (Раце, прсти)
-Има даб, на дабот има дванаесет гранки, на секоја гранка има по четири гнезда, во секое гнездо има седум пилиња, секое пиле има по едно бело крило, другото е црно. (Година, месеци, недели, денови во неделата, ден, ноќ)
-Четири браќа стојат под еден покрив. (Табела)
- Четири браќа трчаат, но нема да се фатат еден со друг. (Тркала)
-Сто алишта и сите без прицврстувачи. (зелка)
-Кој се дотерува еднаш годишно? (Јолку)
-Двајца браќа гледаат во една насока. (Очи)
-Кога ќе се судрат – тропај и тропај!
Тишината ќе биде исплашена наоколу.
Дебелиот ќе го победи слабиот -
Тенкиот ќе удри нешто. (Чекан и шајка)
-Светло, жолто, истурено
Навлаката е целосно златна.
Не од фабрика за слатки -
Од далечната Африка. (портокалова)
-Реката тече - лажеме,
Мраз на реката - трчаме. (Лезли)
-Ден и ноќ стои на покривот
Овој чудотворен чувар:
Тој ќе види сè, ќе слушне сè,
Тој ќе сподели се со мене. (Антена.)

Физичка вежба.

„Гимнастика за очи“.
6-ти натпревар - игра „Напротив“
-Добро си завршил работа, да се одмориме. Стани. Јас го нарекувам дејството, а вие го правите спротивното дејство.
1) Спуштете ги рацете надолу.
2) Подигнете ги рацете нагоре. 2 р.
3) Подигнете ја главата.
4) Спуштете ја главата. 2 р.
5) Свртете го телото надесно.
6) Свртете го телото налево. 2 р.
7) Затворете ги очите (отворете) 2 стр.
8) Погледнете во далечината.
9) Стани.
10) Седнете.
11) Спуштете ја десната (левата) рака.
12) Спуштете ја левата (десната) нога.
7-ма задача: „Погоди го знакот“
(На таблата се напишани три знаци: „!“, „?“, „.“)
-Ги читам речениците, а тимовите наизменично го ставаат соодветниот знак на крајот од реченицата, заработувајќи си поени.
- Знаете ли каков празник славиме на 9 мај?
- Ова е Ден на победата.
- Каква радост е да се биде слободен!
- Дали ви се допаѓаат раните пролетни утра?
- Излези во градината и отвори ги очите.
- Дали ја чувствувате радоста на претстојниот ден?
- Колку е убаво сè наоколу!
- Зошто си толку бодлив еж?
- Ова сум јас за секој случај.
- Знаеш ли кои се моите соседи?
- Лисици, волци и мечки!
8-ма задача: Конкурс „Телеграма“.
Кој од ликовите од бајките би можел да даде такви телеграми: Точен одговор 1 поен.

Тим 1: Ги купив семките, дојдете и повлечете ги. (Дедо од бајката „Репа“)

Тим 2: Ја најдоа опашката, престанаа да плачат. (Магаре И.А.)

Тим 3: Запомнете, сè ќе исчезне по 12 часот. (Бајка од бајката „Пепелашка“)

Тим 1: ги остави зајакот, волкот и мечката. (Колобок)

Тим 2: Купивме самовар. Ве поканувам на чај. (Летај Цокотуха)

Тим 3: Го добив клучот. Наскоро ќе бидам таму. (Пинокио)
9-ти натпревар „Народна мудрост“
-Јас ќе ги читам поговорките, а вие најдете ги зборовите што недостасуваат.
1) Учењето е лесно, а не учењето -
2) Дознај повеќе, зборувај -
3) Немајте сто рубли, но имајте -
4) Не плашете се од паметен непријател, плашете се од пријател -
5) Најдоброто нешто е ново, најдобар пријател -
6) Стар пријател, подобар од нов -
7) Вие дури и не можете да извадите риба без тешкотии -
8) Измерете седум пати, еднаш -

Конкурс 10: „Направи поговорка“

Секој тим добива картички со зборови. Треба да собираме поговорки.

(Која екипа побрзо ќе ги собере поговорките.)

Натпревар 11: Игра: „Најди парови“

Секој тим добива картичка. Содржи зборови во две колони. За секој збор во првата колона, од тимот се бара да избере зборови од втората колона и да ги запише паровите.

12 натпревар „Кој е побрз?“

Слушајќи ги загатките прашања, погодете ги и запишете ги првите букви од зборовите на загатката на линија. Ако правите сè правилно, тогаш од 15-те букви што ги добивате ќе формирате 3 збора. Одговор: На кој дел од говорот припаѓа секој од нив?

    Ќе го свртам волшебниот круг и мојот пријател ќе ме слушне. (Телефон)

    Овој херој од бајките сакаше да се вози на шпоретот. (Емелија)

    Ова се мали коњи, а нивните имиња се едноставно... (Пони)

    Јас не се јадам себеси, туку ги хранам луѓето. (Лажица)

    Како завршува летото? (За)

    Омилено задоволство со глувчето? (сирење)

    Играње топка со рекети. (Тенис)

    Јато пчели се вика... (Реј)

    Страшен, заби морски предатор. (ајкула)

    Пет чекори - скала, на скалите - песна (Белешки)

    Дојдоа кај нас со дињи и топчиња со пруги. (лубеници)

    Сушено грозје. (Суво грозје)

    Така викаат дупка и во дрво и во заб (Дупло)

    Вашата училишна работа мора секогаш да биде во ред (тетратки)

    Што се салочки? (Игра)


    IV. Резултат од настанот.
    Толку чуда, момци, има на рускиот јазик. Многу е важно да го знаете вашиот мајчин јазик, правилно да пишувате и зборувате. За да ја подобрите вашата говорна писменост, прочитајте повеќе, не дозволувајте вашите зборови да ги надминат вашите мисли. Размисли пред да кажеш.
    Ви благодариме на сите за вниманието,
    За ентузијазам и ѕвонечка смеа,
    За возбуда на конкуренцијата,
    Загарантиран успех.
    Сега дојде моментот на збогување,
    Нашиот говор ќе биде краток:
    Ние велиме: збогум,
    Се гледаме повторно!

За да не се исцрпи детето... (А. Пушкин)

„Забавна граматика“ вклучува извадоци од делата на писателите за деца, кои се дополнителен материјал за практикување на компетентни вештини за пишување. Детето може да работи со книгата или самостојно или заедно со родителите или постарите деца. Се надевам дека оваа книга ќе им помогне на учениците да го подобрат нивото на писменост и успешно да ги совладаат правилата за правопис.

Кој е уморен од здодевни правила,
Дали се разболе од учење?
Кој тешко се форсира
Здодевна лекција за учење?
Кој има многу грешки?
И целата тетратка е покриена со ознаки?
За кого учењето е тага,
Кој повторно го грабна дусот?
Знаеш, пријателе, не биди лут,
На крајот на краиштата, собирањето е лага.
Читај ги песните, драги мои,
Насмевнете се и ќе разберете сè.
Тагата веднаш ќе исчезнат,
Ќе почнете да пишувате правилно.
Од лекциите, без сомнение,
Ќе добиете радост.
Направете сè што е тешко лесно -
Ова е главната работа за секого.
Сè е реално, се е можно.
Верувајте во себе, успехот ќе дојде.

Ненагласени самогласки во коренот на зборот

Има многу ненагласени самогласки
Значи ни треба помош.
Што да се прави? Каде е решението?
Ставете го писмото под стрес.
Бидете во чекор со нас
Слободно сменете го зборот.
Па, ако е многу тешко,
Можете да го побарате во речникот...
З..л..нела во чистината
И тревата беше густа.
Дури и на мајмун му е јасно
Како да ги проверите сите зборови.

Сега вежбајте:

  • Надвор од реката имаше шума.
  • Кусите направија чамци од кора, ја препливаа реката и отидоа во шумата за ц..б., за бобинки, за..јаткасти плодови.
  • Гр..ќе го истуреа к..р..тишкиот п..поли под р..решот и т..штипуваа парчиња од него за..мојот.

(Според Н. Носов)

Правопис на согласките во коренот

Силен ветер и мраз...
Дури и ветерот... замрзна во шумата...
Тука повторно е потребна вештина.
Постапувај правилно, постапувај паметно.
Дали се сомневате во тоа? Не плашете се.
Нека стои зад согласката
Самогласка. Ќе слушнеме веднаш
Јасен звук. Подготвени? Ајде да пишуваме!

Сега вежбајте:

Деновиве се дружам со сите...
Забот многу боли...
Не јадам ни леб, ни сос...
Затоа што боли. .
Но, јас молчам за ова
На крајот на краиштата, не сакам да одам во болница.
Можеби чоколадото ќе помогне..?
Би бил многу среќен...
Или слатка вода?
О, колку боли, тоа е проблемот!
Воопшто не можам да издржам
Повеќе би сакал да јадам бонбони.
О-о, не можам повеќе да издржам!
Сите. Сега трчам на лекар.

Неизговорливи согласки во коренот на зборовите

Но, ова е само криенка.
Има звук, понекогаш нема звук. Загатки.
Изберете збор како овој
За звукот повторно да се појави
Не сум изгубен никаде
И ќе останеше таму каде што беше.
Сонцето грее, во срцето има празник...
Па, каде си, шегаџија?

Сега вежбајте:

Познат (?) волшебник, научник и магионичар
Тој им кажал на своите внуци за експериментите вака:
Земете, на пример, суво грозје.
Вкусно е(?) и слатко, така велат сите.
Во околните(?) градини, сакам да ви дадам навестување,
Изберете јаболка и сливи од цреши,
Да, месечните (?) круши веројатно ќе работат.
Нашите соседи ќе ви го дадат бесплатно.
Исечете, гответе. Опасно! Оган!
Не допирајте ја тавата на шпоретот со раце!
Во ред е (?), но додадете повеќе шеќер.
Ако сакате, додадете малку зовриена вода.
-Убаво(?)но! – волшебникот го погали по стомакот.
-Добивме прекрасен(?) компот!

Правопис на самогласките О - Е по сибилант во коренот на зборот

Еве неколку забавни, охрабрувачки совети:
Во коренот на зборот по шушкањето
Што слушате под акцентот?
Се слуша како О. Се пишува како Е.

ИСКЛУЧОКИ: РАШ во цариградско грозде, цвест на хаубата

Сега вежбајте:

Принцезата, облечена во ш..лк, плаче,
Но, глупавиот крал воопшто нема да го разбере тоа,
Која е причината за тие солзи и што е проблемот?
А кутриот ита ваму-таму.
Потоа дворјаните советуваат,
На крајот на краиштата, нема очигледни причини за хистерија.
Можеби косата е разбушавена,
Или можеби искасана пчела?
Принцезата му шепна на увото на докторот:
- Навистина сакам гуска... толку многу.
Сите се во ш..ке и држат семеен совет -
Во градот нема цариградско грозде.
Гласник галопираше во густинот на шумата,
Преку реката одеднаш виде цариградско грозде.
По тесната шина, се ниша, минатото..л,
Но, мило ми е што гуската..навлезе во нашата принцеза..л.
Принцезата, облечена во волнена качулка...n,
Чекајќи го гласникот, таа се качи на балконот.
Гласник побрза од црната шума,
Kryzh..vnik донесе, а потоа бајката завршува.
Кралот е воодушевен, тој е пресреќен.
Тој носи чоколадо до гласникот на послужавник.
И принцезата го бакнува во образот.
Кралот молчеше, не кажа ништо.
Кој командува со корените?

  • Што го одредува правописот на самогласка во корени со алтернација.
  • Наредувано со наставката –A-.-KOS- (-CAS-)

Дојдоа во нашето училиште на лекција
Корен –KOS- и корен –KAS-.
Наставката -А- веднаш побрза,
Ги оглуви сите со силен крик:
- Каде си, каде си, корен – КАС-?
Не можам да живеам без тебе!
Ако после коренот -A-,
Со коренот –КАС- напиши ги зборовите.

-LAG- (-ЛАГА-)

Да претпоставиме дека коренот е -FALSE-
Излегов на дожд без галоши.
Настинав, тоа е јасно.
Состојбата е страшна.
Го легнаа на креветот,
Колку му е тешко сега.
ПОНУДЕНА маст, инјекции,
Кутриот го пропушта училиштето.
Но паметниот корен -LAG-
Наставката -А-, како знаме,
Се расплетува зад него
И никогаш не киваше.
Мислам дека е јасно, деца,
Како можете да ги напишете овие корени?

Наредуван од согласките -RAST- (-RASH-), -ROS-

Тука е проблемот, еве го прашањето:
Како да напишам –GROW- и –ROS-?
Подготвен сум да извлечам заклучок:
Во коренот -Осип- и во коренот -РАСТ-
Буквата А, а во коренот -ROS-
Буквата О, а прашањето е отстрането.

ИСКЛУЧОКИ:

Ростислав живее во Ростов.
Кој е тој, кој е тој? Заемодавач.
И никне во ново тенџере
Навикнат сум на исклучоци.
„Гранка“ - гранче, пука,
Застарено во новиот век.

-СКОК- (-JOP-). ИСКЛУЧОКИ: СКОК, СКОК

Акцент на команди
Потемнета, но исончана,
Тоа е експлозија, но тоа е експлозија,
Поставете го акцентот смело
И мора да можете
Без страв и сомнеж
И покрај судбината,
Следејќи го акцентот
-ГАР- да се разликува од -ГОР-.

БЕЗ СТРЕС ПОД СТРЕС ИСКЛУЧОКИ:
-ГОР- -ГАР- ПРИБОР
-КЛОН- -КЛАН- РАСТЕТЕ
-ТВОР- -ТВАР- ЗОРИЈАНКА
- ЗАР- -ЗОР- ПЛИВАЧ
-ПЛАВ- -ПИЛАФ- ПЛИВАЧ

Наизменични самогласки во коренот на зборот

Отворање нов лист
Еве ги корените - BLEST- и - BLIST-.
Следно ќе биде уште поладно
Има многу корени со Е и И.
Тие ќе се разлетаат за миг:
Овој е -BURN -, а овој е -ZHIG -.
О, каков срам! Пропушти!
–СТЕЛ- и –ЧЕЛИК- побегнале.
Ајде да ги ставиме во ред,
Сите ќе ги запишеме во тетратка.
Тие ќе застанат во колона,
Ќе повториме:

  • -бер-бер-;
  • -на празникот-;
  • -дер-дир-;
  • -тер-тир-;
  • -mer-world-;
  • -челик-челик-;
  • -сјај-сјај-;
  • изгори-жиг-.

Внимание! Внимание!
Во корените со алтернација
Ние пишуваме И, гледајќи на почетокот,
Има ли -А- после коренот?
Ако не, која е вашата одлука?
- Без одлагање пишуваме Е.

Значејќи команди

  • -РОВН- (рамен, прави, мазен: мазен пат)
  • -РАВН- (еднакво: еднаква по тежина)
  • -МОК- (натопено во течност: чизмите се навлажнуваат)
  • - АКОН- (потопете во течност: натопете го пенкалото во мастило)

Сега вежбајте:

Сплавот се навали, а Ели врескаше од страв, но Лимениот Вудман и Плашилото побрзаа да скокнат на другиот раб и рамнотежата беше вратена. Тинениот дрвосечач и плашилото го возеле сплавот преку реката, отаде која започнувала прекрасна рамнина. Патниците се надеваа дека ќе добијат топло добредојде во палатата на Гудвин. Р.. генијалноста на волшебникот ги исплаши. На хоризонтот падна силна светлина, по која следеше друга, трета. Облаците веќе покриле половина од небото, а молњите почнале да светат. И татнежот на громот допре до патниците, кои се смрзнуваа од страв. (Според А. Волков)

Користење на тврд знак

Не сум шега, не сум ситница.
Јас сум многу, многу силен знак.
Ве замолувам јасно, цврсто да знаете,
Каде и кога да ми пишете.
После конзолата, моето место е
Следно доаѓаат Е, Ју, Ја, Е.

Сега вежбајте:

Снегулките се вртат и се вртат,
Се караат на врата и прозорец.
На југ, патеките беа покриени,
Во..патувања во градот и селото.
Шарик се смали...во влезот...
С..Би сакал да јадам нешто сега!
Би било убаво да бидеме заедно со мојот пријател
Скријте ја коската во резерва.
На југ, на југ, смири се,
Лизгајте се како бела змија.
Шарик, драги, не плаши се.
Еве малку леб, грицкајте го.

Правопис на самогласки по сибиланти и Ц во наставки и завршетоци на именките

Погледнете брзо пријателе:
Од небо паѓа снег...
Со бел покрив..ти и трем..м
Куќата ни изгледа како палата..м.
И сега, пријателе, внимание:
Во наставки и завршетоци
На работ на зборот, на самиот крај
По подсвиркване и по Ц
Под акцентот пишува О,
Е – ненагласено, тоа е сè.

Сега вежбајте:

По детелината шета бик.
Неговото буре е како тиквичка,
Како тапан
Неговиот стомак.
Цел ден џвака детелина. (Л. Мезинов)

Дедо Еже,
Не оди на плажа..к.
Таму се стопи снегот...
Ја поплавува локвата..к.
Ќе ги навлажниш нозете
Црвени чизми.

Правопис -I-Y- по В

Циган на прсти
И се чука толку гласно
Пилешко - се онесвести,
Проблеми со пилешко:
- Зошто јас, кутра, бев исклучен?
Страшниот циган го исплашил до смрт.
И во КОРЕН зборовите и со зборови кои почнуваат на –ТСИА
Забава, радост, смеа и врева.
Циркузантите се залетуваат на мотоцикли
Брзаат меѓу багремите. Убавина!
Рацете на бројчаникот танцуваат вешто,
Резервоарот квас бил пијан одамна.
Берберот се бричи и мавта со својата рогозина,
КИКЛОПИТЕ и Циникот залутаа во кино.
Каде е Y?
Погледнете го крајот на зборот:
Скити, цицки, птици, краставици….
„Сега разбираш“, прашувам повторно, „
Каде после Т пишуваш I, каде е Y?

Правопис на наставките -EK- и -IK-

Еве ја бравата. Клучот за тоа е.
Тие ќе ни помогнат подобро
Дознајте ја буквата во наставката
За правилно пишување.
Ве молиме љубезно
Во генитивниот случај
Следете ја самогласката
Ако се согласуваш.
Ако самогласката исчезнала,
Едно лице мора да запомни:
Секаде во секој збор
Ја пишуваме само наставката -ЕК-
Ако самогласката остане,
Ученикот мора да запомни
Што има со зборови (толку малку)
Ја пишуваме само наставката -ИК-

  • ЗАКЛУЧУВАЊЕ – ЗАКЛУЧУВАЊЕ
  • КЛУЧ - КЛУЧ

Правопис на префикси

Секогаш се пишува на ист начин
Иако секој звучи различно,
Префиксите DO-, ZA-, OVER- и други.
Ги учев цел ден и ноќе.
Трчај и пишувај,
ИСЕЧЕТЕ И ОПУШТЕТЕ СЕ….
Мора да го напишете правилно.
Не заборавајте за тоа.

Префикси на Z и префикс -S-

Нема Z-префикс.
Секој го знае ова со сигурност.
Но, според зборовите на З сè уште постои:
ГРАДЕЊЕ, ЗДРАВЈЕ, ТУКА.
Префиксите на Z и S се како девојки,
Но, играчките со кои си играат се различни.
Префикс на Z пред гласна согласка,
На C - пред глуви. Тоа е едноставно и јасно.

Префикси -PRE- и -PRI-

Погледнете подетално.
Ние сме пред- и пред- префикси.
Научете да не разликувате
Да се ​​разликуваат едни од други.
Прво запомнете четири вредности:
Нецелосно дејство и пристап,
Близината на нешто до нешто
Не заборавајте да се придружите.
Нашите раце можат да направат сè
Ноктот ќе биде закован, зашиен, залепен,
Сè ќе се направи по потреба
Брзо, забавно и пријателско.
Зајакот галопираше кон својот сосед,
Викаше: „Ќе дојдам кај тебе!
Во училишната градина
Веќе има моркови, некако“.
Отворете го прозорецот брзо -
Мачката не може да влезе во куќата.
Ах, котлетите ИЗГОРЕА!
Не е важно, тие веќе се изедени.
PRE е одлична конзола.
Во сè и треба дополнително.
Проверуваме со зборот „МНОГУ“
Или повторно заменете.

Сега вежбајте:

  • Знајка сакаше да чита. Читаше многу во книги за далечни земји и почна да размислува. Мислев и мислев итн. Мислев (ж, с) да направам балон.
  • Кратките носеа цветен сок, кој се згуснуваше и се претвори во гума. Знајка подготвуваше големо буре за (ж, с) сок од бор.
  • Знајка му нареди на Шпунтик да ја носи пумпата. Поврзал долга гумена цевка на оваа пумпа, ја полил со сок и почнал да пумпа воздух.
  • И сите деца се фатија за работа. Наскоро топката беше толку разнесена што децата мораа да се искачат на грмушката од орев за да го обложат врвот и страните на топката.
  • Работата продолжила два дена и престанала кога топката станала големина на куќа.
  • Знајка врза топка за грмушка од орев и им рече на малите да направат корпа за неа.

(Според Н. Носов)

N и NN во придавските наставки

Целосно сум збунет
Колку ви требаат во зборот N?
Едноставно не можам да разберам.
Помогни ми да го расклопам.
Ова е основата на зборот БАЊА.
Н сам. Ве молиме обрнете внимание!
Пареата за капење е корисна за секого,
Наставка -N-, и нема проблем.
Наставка -ВО-
Пример: глушец,
Лебед, кран,
И пилешко и пчела,
Да се ​​туркаме: ѕверски.
-АН- и -ЈАН- се како близнаци.
О, какви одлични пријатели!
Овде во ленена кошула -YAN-,
Нашиот -АН- носи кожна јакна.
Тие џвакаат 'ржан леб
И пијат желе од овесна каша,
И сребрените лажици
Заедно ја собираат окрошката.
Наставка -ENN- и суфикс -ONN-
Се приближуваа од двете страни
До бифето на станицата.
И што нема во него!
Но, имаше малку пари
И купија што сакаа:
Ужасно кисел сок од брусница
И цела вреќа семки од тиква
Да, утринскиот весник.
Фала и за тоа.

ИСКЛУЧОКИ: КАЛАЈ, ДРВЕН, СТАКЛО

Како да запомните исклучок?
Ова е страшно мачење!
Ќе се памети
Само погледнете во прозорецот.
Секогаш две N, без сомнение
Во прозорец со стаклена површина,
Таму има калај бравата
И прагот на прозорецот е дрвен. („Лекции за монитор за бебиња“)

Сега вежбајте:

Момчињата донесоа кожен куфер и го ставија на масата. Мајка го отвори и почна да вади листови златна и сребрена хартија, сина, зелена и портокалова, картон, кутија со дувани стаклени топки, снопови со златен и сребрен конец, лампиони со обоена мика... со мали прозорци и голем ѕвезда. (Според А. Толстој)

Правопис б по сибилант во различни делови од говорот

Не биди невнимателен пријателе.
За правилно пишување,
Започнете со делот од говорот.
Дефинитивно треба да го знаете ова.

Дел од говор Зборова форма б Пример
Суштества 3 страници, w. Р. + 'рж, ќерка
Суштества 2 страни, мала големина - топка, топка
Суштества ѓ., сред. родот - многу облаци
множина, род П. - меѓу чудовишта
Глагол сибилант во сите глаголи
2л., единица. ч. + Одиш
ќе командува вкл. + јадете ја супата
инфинитив (н.ф.) + мора да бидат заштитени
Придавка Кратка форма - бодлив, жежок
Прилог на сите дијалекти + целосно
до шушкава лежечка

ИСКЛУЧОКИ: веќе оженет, неподнослив

Моќен сум и бодлив
Јас сум бурен и леплив сум
Добар сум и многу свеж.
Погрижи се да не ме јадеш!
- Кој си ти? - Погледнете подобро.
Ние сме кратки придавки.
Тој и јас сме блиски пријатели,
Воопшто нема потреба од мек знак!

Правопис НЕ со различни делови од говорот

Може само да се изненади:
НЕ – дел од коренот, НЕ – честичка,
НЕ – префикс. Што треба да правиме?
Како да не се заборави сето ова?
Ако речете строго:
- Нема таков збор!
Значи, дефинитивно мора да знаете:
НЕ треба да пишувате заедно.
Има СИНОНИМИ,
Заедно пишуваме, пишуваме заедно.
Забавувајте се, без грижи
Бараме нова вредност.
Ако сте внеле сврзник,
Така направив контраст
Два објекти, два феномени
Потпишете. Без каење
Отстрани од зборот НЕ.
Ќе биде сосема точно.
Седам (не) весел, но тажен.
Супата беше некако (не) вкусна,
Сокот беше далеку од сладок.
Во принцип, сè е одвратно и одвратно.
Можеби повикајте лекари?
Изгледа не ми е добро.
Или јадете чоколадо?
Не, (не) ми треба ништо.
Зошто (не) сум весела?
Тато беше повикан на училиште.
Да, (не)избежни (не)тешкотии
За време на прекрасните училишни години!

Правопис Н и НН во партиципи и глаголски придавки

Еве кратка референца за вас:
Ако зборот има ПРЕСЕТИРАЊЕ,
Има ЗАВИСЕН ЗБОР,
Повторно ќе напишеме две N.
Доколку овие услови не постојат,
Ќе сретнеме една буква Н.
(Печено месо, насликани гради)
СН и НН, момци, одеднаш се сретнавме.
Можете да сфатите, ризикот е мал:
(Крпен панталони, искината јака,
Искосена трева, откорнат цвет)
Ова не е забавно. Научете ја вашата лекција.
Не е тешко, тешко е да се заборави.
Репата на пареа е полесна, можеби.

Тоа е доволно
Оценет со „3“.
Ти си во училишен учебник
Во секој случај, погледнете.
Многу исклучоци!
Па, запомнете.
Учењето не е лесно -
Не се откажувај.
Научете подобро
Ќе знаеш се.
И тогаш ќе добиете
Оценувате „5“.

Сега вежбајте.

Запомнете колку N се напишани во партиципи, глаголски и деноминални придавки.

  • Рано наутро Буратино ја стави азбуката во чантата и истрча на училиште.
  • На патот, тој не ги ни погледна слатките изложени во продавницата - триаголници од афион со мед, слатки пити и лижавчиња во форма на петли монтирани на стап.
  • Пинокио ​​виде платнена (N, NN) кабина, украсена (N, NN) со разнобојни знамиња.
  • Купи карта, седна во првиот ред и со задоволство гледаше во спуштената завеса. Ѕвоното удри и се крена завесата.
  • На сцената имаше мапирани дрвја. Светилка во форма на месечина се рефлектираше во парче огледало на кое пливаа лебеди од памучна волна. Од зад картонско дрво се појави мал човек во долга (N, NN) кошула со долги (N, NN) ракави.

(Според А. Толстој)

Прилози за правопис

Негативни прилози
Еве посебен состанок -
Учење да пишувате прилози.
И секако, без сомнение,
Да ги повториме заменките
Некој тропнал на вратата
Но, никој не одговори.
Нечија врата е заклучена,
Нема каде да се оди сега.
На никој не му е грижа
Каде треба да преноќи?
Никој никаде не може да се види.
Тажно, страшно и навредливо,
Кога немаш со кого да разговараш...
Дали сега се е јасно браќа?
Во прилозите, заменките
НЕ СЕКОГАШ ПОД СТРЕС!

Правопис со цртички на прилозите

Некако, едвај,
Само едвај
По цел ден пишувам зборови
Навистина е тешко.
Како прво, не ми е јасно
Иако пишувам на руски,
Каде е цртичката и зошто?
Од таков товар
Подготвен сум да завивам како волк,
Лаете како куче.
Што да правам? Што да правам?
Дали некој воопшто знае?
Кој би помогнал на пријателски начин,
Тој братски предложи,
Како можам да ја научам лекцијата?
Како можам да дознаам?
Ве молиме љубезно
Спаси ме некако.
Брзам да разберам за цртичката,
Објасни ми го.
Објаснувањето е:
Ако има префикс CFU-,
Наставка -TO, -ИЛИ, -НЕКОЈ,
Не заборавајте за цртичката.
Многу слично, во принцип.
Но, тие се уште се различни.
Погледнете подетално
Ова се придавки.
Еве го делот од говорот што го барате,
Тоа се нарекува прилог.
Лесно е да се најде
Секогаш постои софтверски префикс,
Наставка -EMU, -KI и -SKI.
Слободно копирајте од таблата.
Завиткувајќи го носот како зима,
Дедо Мраз брзаше низ шумата.
Трчав низ зимската шума,
Тој држеше вреќа со подароци.
"Здраво!" - од гранки покриени со снег
Врапче врескаше како птица.
Волкот завива налутено како волк,
Ловецот го застрелал.
Ако некој збор се повтори,
Така би требало да биде.
Треба да поставиме знак
Во овој збор, на крајот на краиштата.
Што остана? Ништо.
Два префикси B- и VO-
И, се разбира, второ,
Наставка –ИХ и наставка –ИХ.

Сега вежбајте:

  • Ако Дано се зафати со некаква работа, тогаш сè му испадна превртено. Тој навистина сакаше да научи нешто, но не сакаше да работи.
  • Еден ден решил да научи да свири на некој музички инструмент. Гаслија му подари балалајка. Дано запна и рече:
  • - Не, балалајката игра премногу тивко. Дај ми нешто друго, погласно. - Го зграпчи лулето и почна да дува со сета сила: „Бу-бу-бу!“ (Според Н. Носов)

Вежби за консолидација

Запомнете го правилото, вметнете ја точната буква. Проверете сами. Ако сте во загуба, побарајте помош од вашите старешини, контактирајте со вашиот наставник или побарајте го зборот во правописен речник. Кога проверувате, обрнете посебно внимание на правописот на означените зборови.

  • Една жена засади зрно во саксија, а зрното веднаш израсна, а од цветот израсна ..струја. Но, ливчињата на цветот беа цврсто (s, h) жнеа, како пупка (un)ra(s, h).
  • - Колку убав цвет! – рече жената и ги бакна убавите усни.
  • И штом ги бакна, внатре, во пупка, нешто кликна, и цветот се отвори.
  • Беше (точно) како лале, но во самата чаша на зелениот пестик на цветот имаше едно мало девојче.

(Според Г.Х. Андерсен).

  • Некогаш имаше дваесет и пет тин(н, нн) с...стари, браќа од страната на мајката - стариот калај(н, нн) ло..ке.
  • Малото момче на кое му беа дадени, го доби с..продаден..ков за една од картата(н,нн)ј к..ро..ки и ра(с,з) .легнат на д ..r..v(n,nn) табела.
  • Сите калај(н,нн) се..продадени.. беа сосема исти, освен еден, кој имаше една нога. Последен се раздели, а плехот малку (не) доволен. Но, тој само се покажа како најзначаен од сите.

(Според Г.Х. Андерсен).

  • ...Суок беше прекрасна(?)но ја играше својата улога. Таа беше мирна. Имаше чувство(?) дека ќе биде успешна(?) во улогата.
  • „Има потешки работи“, помисли таа. „На пример, запали светилка или направете двојно салто“. И Суок случајно ги направи и двете во црквата.
  • …Пазарите блескаа. Таа во нив се рефлектираше како розов облак. Можеби некој ќе помисли дека оваа мала шарена (?) корпа лебди во огромна, тивка вода.
  • Таа помина покрај стражарите, покрај кожните(n,nn) и железните луѓе, кои изгледаа како да се маѓепсани. А одозгора, наследникот Тути се спушташе по широката шума(?) да ја пречека куклата.
  • ...Наследникот на Тути не (за) ништо на светот (не) би се согласил да се занимава со својата кукла.
  • Суок ра(з, с) му кажа за црквата:
  • - Долго време живеам во штандот на чичко Бризак. Можам да танцувам, да јавам коњ и да правам трапез... О, какви прекрасни (?) работи научив! – Таа ги спои рацете. - На пример, знам да поврзам клуч..com.
  • - Key..com? Како? Покажи ми! Имам прекрасен клуч..до“, со овие зборови наследникот Тути ра(с,з)ст..ја свитка јаката на својата..јакна и ја извади од вратот тенката круна(?) на која висеше ( не )голем бел клуч(?).

(Според Ју. Олеша)

Сега замолете еден од возрасните да ви го диктира текстот подолу. Но, прво, прочитајте го текстот гласно слог по слог, обрнувајќи посебно внимание на истакнатите зборови. Обидете се да се сетите на вистинското правило. Напишете го текстот или дел од него, проверете го. Обрнете внимание на грешките, доколку ги има. Ако ви е тешко да објасните, побарајте помош од вашиот наставник.

  1. На антички ѕидНеколку часа подоцна, ковачот на железо го крена чеканот. Гледајте кликна, а ковачот со чеканот удрил во мала бакарна наковална. Маша застана на прозорецот. Дадилката Петровна дремеше троседот, а мама отиде во театар. Таа танцуваше во театар, но никогаш не го земалМавтам со мене. Театарот беше огромен, со камени столбови. На неговиот покрив се искачиодгледување леано железокоњи. Нивните воздржаничовек со венец на главата. Копита на коњи обесенипогоре област. Неодамнаденови пред изведбаМама беше многу загрижена. Таа го извади од градите направенимал букет цвеќе направен од тенко стакло. Таткото на Машин и го дал на мајка си. Тој го донесе овој букет од некаков виддалечна земја. Мама зеде стаклобукет, ставиоднесете го на нејзината маса и ѝ рече на Маша да оди пред него не допирајте.СО црнаОд небото паѓаше бел снег. Надвор од прозорецот седеше сива косаВраната погледна во Маша. Таа чекаше Петровна да ја однесе Маша мие.Тогаш врана полета во собата низ отворениот прозорец и го зграпчи првото нешто наиде нана очите и избега, оставајќи влажни траги на масата. Враќање, Петровна и Маша почнабарај го тоа овој пат одвлеченврана. Најчесто таа влеченшеќер, колачиња и колбаси. Враната живееше во се качилза зимата на тезга каде што во лето продаваа сладолед. Таа криеше парчиња во пукнатините на штандот замрзнатиколбаси, јаболкокора и сребробонбони хартии. Враната налутено кркаше и полицаецна следниот агол погледна наоколу и слушаше.Еден ден врана нашла мало момче во штанд. разбушавенврапче по име Пашка. (Според К. Паустовски)
  2. Топлината е над земја веќе цел месец. Возрасните рекоа дека оваа топлина е видлива „невооружени“окото.
    - Го гледаш ли жолтиот чад?– ѝ рекол чичко Глеб на петгодишната Тања. - Ова е топлина.
    Од жештината најмногу настрада малата дрвна жаба. Таа живееше во дворот, под грмушка од бозел. Еден ден најде празнина под вратата каменвизба, скокна таму. И кога младиот работник Ариша слезе во визбата, жабата се сокри зад себе скршенацветни тенџере.Жаба во вечерните часови го направи својот патдо градината, каде што во цветницата процветаамиризливиот тутун и пораснабушави астери. Жабата чекаше луѓето да престанат да одат, зборувај, заебавајсветилки, и куќата одеднаш ќе биде завршенотемно и мистериозна....Брадестиот Глеб беше искусен рибар. Секоја вечер тој исчистенопокривка за маса од масата, внимателно ја истури позлатени кутиикуки и почна да се поправавашите риболовни прачки. Тања не е дозволенодојде на маса за да некоја кука „мува“ не се залепина нејзиниот прст. Еден ден Глеб фатил жаба, која влеченод конзерва со црви, варенЗа риболов.
    - Ова извонреднажаба, - рече Глеб на Тања. - Ако се качи на гранка и почне да крка, ќе врне.
    Тања засаденижаба во стаклотегла со трева, ставитаму јаворгранче и ставете ја теглата прозорецот. (Според К. Паустовски).

Послеговор

Оваа книга не е учебник,
Но и јас не сум волшебник.
Да учат совршено,
Треба да знаете прилично добро
Сè што добивате на училиште
Почитувана Маша, Коља,
Катја, Саша и Наташа.
Оваа книга е наша помош.
Во слободно време, после училиште
Прочитајте смешна песна.
Ако се сеќавате, одлично.
Главната работа е да се разјасни
За да можете лесно, со насмевка
Напишете сè без грешки.

Воннаставни активности во основно училиште. Белешки за лекцијата за клубот „Забавна граматика“.

Ана Владимировна Сергеева, наставничка на вонучилишната група во средното училиште Сукромленск именувана по М.Н. Село Виноградова област Сукромља Торжок, област Твер.
Овој развој може да биде од интерес за организаторите на воннаставни активности, наставниците дополнително образование, наставниците од основните училишта, наставниците од вонучилишните групи и е наменет за учениците од 2-ро одделение.
Цел:развијте интерес за вашиот мајчин јазик.
Задачи:
- Зголемување на интересот на основците за читање белетристика, извор на описменување.
- Проширување на знаењата од областа на граматиката.
- Формирање на вештини за анализа и генерализација при работа со текст.
1 задача.Слушајте внимателно, сакам да ги слушнам вашите одговори на моите загатки.
1. Оваа книга не е едноставна од неа се учат буквите. (ABC).
2. Таа има букви во низа по ред.
Вестите им ги кажува на писмени луѓе без плашливост. (Весник).
3. Погодете на што може да се подели статијата? (Поглавје).
4. Во станот има еден дечко
- Математичар и мудрец.
Постојано, цела година
Тој води точна бројка на денови. (Календар).
5. Знам сè, ги учам сите,
Но, јас самиот секогаш молчам,
Да се ​​дружиш со мене,
Треба да научиме да читаме и пишуваме. (Книга).
2. задача:Зборови за име што се состојат од 1 слог (куќа, сок, кромид, мачка, шок, струја);
од 2 слога (светилка, каша, сапун, мачка, прозорец, тепих);
од 3 слога (молив, свинче банка, витрина, пилешко, тролејбус, патник). (За секој точен одговор има чип).
3. задача.Сега сите стојат во круг. Ќе поставувам прашања, а тие на кои ќе им ја фрлам топката ќе одговорат.
1. Како се нарекуваат неколку реченици кои се поврзани по значење? (Текст).
2. Од што се состојат речениците? (Од зборовите).
3. Што се користи за да се оддели една реченица од друга? (Интерпункциски знаци).
4. Каков знак се става на крајот од реченицата ако содржи прашање? (Прашалник).
5. Каков знак се става на крајот од поттикната реченица? (Извичник).
6. Како се вика реченицата што зборува за нешто или некого. (Раскажувачко).
7. Што значи устен говор? (Ова е кога зборуваме и слушаме).
Водечки:Сега да седнеме на масите и да работиме во нашите тетратки.
4. Задача:Најдете ја реченицата што ја содржи грешката.
1) Сонцето блескаше силно.
2) Колку е тивко во есенската шума!
3) Кој ја носи куќата на себе!
5. Задача:Ставете интерпункциски знаци.
1) Колку е убаво во есенската шума
2) Каде растат брусницата?
3) Повеќебојни пеперутки полетаа до чистината
6. Задача:Ставете интерпункциски знаци. Колку реченици има во текстот?
Верверица живее на врвот на борот, таа сака да глода на тревата околу стеблото .
(Верверица живее на врвот на бор. Таа сака да глода јаткасти плодови и шишарки. На тревата околу стеблото обично има лушпи и лушпи. Во есента, на гранките често се гледаат капи од печурки. Тоа се зимски резерви.) (5 реченици). Момци, наведете што направивме? Што е зборување и пишување? Што е текст? Што ти беше тешко?