Едно од најтешките, според нас, правила на рускиот јазик - интерпункциски знаци за појаснување, поврзување и објаснување на делови од реченица - е донекаде незаслужено занемарено во учебниците. Всушност, покорисно е правилото за правопис „не“ да се објасни со делови од говорот или сложена реченица со неколку клаузули. Правилото за употреба на интерпункциски знаци при одредување на членовите на реченицата е исфрлено, како да се каже, на периферијата на рускиот јазик. Може само да се претпостави зошто секоја година, како одговор на прашање упатено до апликант: „Зошто има запирка овде?“, испитувачите слушаат: „Ова е појаснување“. Покрај тоа, апликантите го „прилагодат“ овој одговор на поединечни дефиниции, околности и, најчесто, апликации. Што се однесува до самостојната писмена работа на учениците, има особен успех во истакнувањето на „појаснувачкиот“ член на кое било ниво - од хомогена тема и предмет до околности и „зборови слични на воведните“. Кога ги анализирате таквите дела, постојано слушате објаснувања: „Ова е појаснување“. Коренот на грешките лежи во нестабилното разбирање на суштината на појаснувањето, па дури и во изградбата на нашите прирачници, кои се полни со примери од фикцијата, но не го учат вистинскиот руски јазик.

Значи, пред сè, потребно е да се утврди што е појаснување, како појаснувањето се разликува од додавањето и објаснувањето, кои членови на реченицата можат да послужат како појаснување, поврзување и објаснување.

„Појаснувањето е премин од поширок концепт кон потесен“, дефинира „Прирачник за интерпункција“ уреден од Д. Е. Розентал (Rozental D. E. Прирачник за интерпункција. - M. AST, 1997, стр. 79). (Во друг прирачник од познат автор (Rosenthal D.E. Russian language. - Ulyanovsk, Moscow, 1997, стр. 239) членовите за појаснување се зборови кои „го разјаснуваат значењето на зборовите“). Но, покрај оваа дефиниција, во текстот на горенаведениот прирачник наоѓаме и хомогени термини кои „се по природа на појаснување“, и „појаснувачки забелешки“ во група хомогени членови и дополнително „појаснувачко значење“ на одделни дефиниции; апликации кои ги појаснуваат или квалификуваат заедничките именки; револуции со значење на појаснување или пристапување. Самиот концепт на „појаснување“, „член што појаснува“ е заматен. Студентот кој учи учебник или исфрла куп „непотребни белешки“ од своето сеќавање или го проширува концептот на „појаснување“ на секоја употреба на двојна запирка (на крајот на краиштата, во секој случај на изолирани термини, тој чита за дополнително појаснување нијанси на значење). Се чини, зошто да проучувате неколку страници за изолирање на дефинициите ако постои магичен збор „појаснување“?

Друг проблем се примерите дадени од авторите на прирачниците. Често е речиси невозможно да се види разликата во „разјаснување“ и едноставно изолиран член.Спореди: На длабокото сино небо, сребрената месечина се топеше. И околу пет минути подоцна почна да врне силен дожд. Ова се примери од различни делови од правилото за изолирање на една дефиниција. Изолацијата во првиот случај се објаснува на следниов начин: „носи значително семантичко оптоварување и може да се изедначи со подредениот дел од сложената реченица“ (Rozental D.E. Punctuation Handbook. - M. AST, 1997, стр. 49), а во вториот случај – како што има појаснувачко значење. Друг пример: Тогаш Даша беше изненадена од „домашната“ природа на сета оваа смелост за која многу се зборува. Даша чекаше сè, но не и оваа послушно наведната глава. Во вториот пример нема појаснување; во првиот, од гледна точка на авторот, имаше едно. Како можеш да ја кажеш разликата? Не знам за вас, но, според мене, повеќето средношколци треба да го формулираат следново правило: „Секој член на реченицата што јас како писател сакам да го истакнам може да биде изолиран, а тоа може да се објасни или како посебно семантичко оптоварување, или како негово појаснување“. Друга верзија на правилото, можеби поопасна за ученик: „Во секое правило за неизолација има посебен исклучок - појаснувачкото значење бара изолација, па затоа ќе изолирам за секој случај - во случај да го пропуштам ова појаснувачки значење“.

Втората формулација до која дојдовме почнува да работи при завршување на задачите од прирачниците. На пример, дадени се неколку реченици во кои е неопходно да се постават знаци или да се наведат оние каде што нема знаци Споредете: „Две години подоцна, на почетокот на септември, морав повторно да ги посетам овие места. Една пролет слушнав во аромата на пупките миризлив разговор меѓу бреза и птичја цреша. Следниот ден, рано наутро, отидов на Косово. До утро, уште темни, тие треба да бидат на своето место“ (Ткаченко Н.Г. Тестови по руска граматика. Дел 2 - М. Ирис, 1998, пр. 89-91). Учениците мора да одлучат каде да ставаат знаци, а каде не. Точно, во горенаведената референтна книга Розентал е наведено дека волјата на авторот е да одлучи дали некој член се дави или не. Но, ставете се во кожата на оние кои го тестираат своето знаење кои не ја погодиле волјата на авторот во фразите што ги предложил од делата на класиците. Дали тие последователно ќе ја погодат волјата на испитувачот? Така, учениците почнуваат да изолираат сè и да го објаснуваат со појаснувачката природа на секундарниот член или фразата.

Како резултат на тоа, ги имаме следниве исклучително чести грешки во есеите и презентациите:

*Овие набљудувања направени од Белински се актуелни и денес.

*Во својата канцеларија во Санкт Петербург, Онегин чува разни предмети кои не му се потребни.

*Во канцеларијата на Манилов имаше правлива книга, скриена на страница 14.

*Еднаш ловејќи успеал да застрела искусен волк.

Во практиката на предавање руски јазик на подготвителни курсеви и подготвителниот оддел на Московскиот државен универзитет, авторот им дал на слушателите слични примери како вистинити и понудил да го објасни значењето на изолацијата. Апликантите лесно наоѓаа објаснувања, чија апсурдност не бараше коментар: затоа што беа направени од Белински; токму оној во Санкт Петербург; токму оние што не му требаат; прашина затоа што е блокирана, односно не се чита; што се случи за време на ловот (тешко е да се замисли дека можете да убиете волк за време на топка!). Но, она што ги наведува децата да бараат такви објаснувања е потребата да се објасни волјата на авторите, а не самите да ставаат запирки.

Се чини дека е дојдено време попрецизно да се дефинира правилото за одвојување на членовите што се квалификуваат, без прибегнување кон реформирање на правописните правила.

1. Еден член на реченицата ќе се смета за појаснување ако, лоциран по неговиот синтаксички аналог, ќе го стесни пренесениот концепт или ќе го ограничи во некој поглед. Со други зборови, појаснувачката околност треба да дојде по временската околност, дефиницијата - по дефиницијата, но значењето на второто да биде потесно и поконкретно од првото. Улогата на појаснување на членовите е околностите на местото, времето, начинот на дејствување, дефиницијата и примената.

2. Временските околности можат да се изразат со заменливи зборови: тогаш, тогаш, сега. Во овој случај, следнава временска околност е изолирана, бидејќи го одредува времето на дејство - Тогаш, во детството, дури и сладоледот изгледал посладок. Следниот ден, 15 март, беше закажан последниот тест.

Втората временска околност може да го ограничи времето на првата, давајќи и попрецизни и потесни граници. Спореди: Прием на посетители во вторник и петок од 11 до 18 часот.– во овој случај и двете привремени околности укажуваат на широка временска рамка за акцијата. Во петок од 11 до 11.30 часот ќе има делење на купони за бесплатни ручеци. – времето е ограничено многу тесно, што се забележува и по интонацијата на реченицата и со интерпункцијата. Веднаш да забележиме дека во првата реченица имаме можност да укажеме на стеснување на временските граници - приемот се случува само во петок, од 11 до 18. Речениците во кои втората околност е изолирана бараат повнимателно внимание на точното време, а не само на општите временски понуди. Секое утро од 7 до 10 одам во теретана. – во оваа фраза нема појаснување за точното време, обично тоа е времето кога повеќето луѓе се поврзуваат со концептот „утро“. Рано наутро, на почетокот од шест, Маша трча околу нејзината куќа.Концептот на „рано утро“ е прилично нејасен - за некои тоа е шест часа, за други е осум, па затоа треба да се разјасни. Во самиот шпиц, во три часот попладне, бев цврсто заглавен на Тверскаја.– за жал, реалноста на нашиот живот е таква што кога велиме „шпиц“, го одредуваме неговото време. Во големите градови понекогаш трае и по еден ден.

Временската околност може попрецизно да го опише времето на дејството, давајќи му подетален, па дури и фигуративен опис: Првпат дојдов во Париз на пролет, на сончев и топол ден. Зима, студена и мрачна вечер, морав да пешачам околу еден час за да стигнам дома.

Изолацијата на временските околности во други случаи зависи од волјата на авторот и од значењето што сакаме да и го дадеме на целата реченица: Наесен, при грмотевици, одењето по овој мост е опасно. Фразата може да се толкува приближно вака: за време на грмотевици, одењето по мостот е опасно, а најсилните и најдолгите грмотевици се случуваат на есен. Кога запишувате туѓ текст, можете да го слушнете интонацискиот акцент на појаснувањето. Авторот не им препорачува на учениците да создаваат реченици каде што појаснувачкото значење бара толку долго толкување и, секогаш кога е можно, да го парафразираат („за време на есенски грмотевици...“).

3. Околностите на едно место можат да се изразат и многу нејасно: таму, од таму, насекаде. Ќе се разјаснат околностите на местото што ги следат - Таму, во Москва, Татјана ја најде својата судбина. Одозгора, од палубата за набљудување, градот како да е насликан.

Честопати квалификациската околност на местото ќе биде точното име на локалитетот во однос на поширокото подрачје - Тогаш живеев во Шпанија, во Барселона. Секое лето одмараат во Европа, во Австрија. Тој доби стан на југот на Москва, во Тропарево.

Повеќето околности на местото се изолирани или не во зависност од субјективни, вонјазични фактори: Во дворот, меѓу песокот и лулашката, има цветно креветче.– Со присуство на член појаснување точно ја знаеме сликата од дворот. Имаше контролен пункт на патот напред. – на пат е и звучникот.

4. Наведени се околностите на начинот на постапување, бидејќи носат дополнителни информации за начинот на извршување на дејствието, а оваа информација е од поконкретна природа - Се облекуваше тажно, како старица. Дури тогаш, во тишина, таа можеше да работи.

5. Дефинициите се раздвојуваат доколку имаат поконкретно значење од дефиницијата што се наведува (договори), која ја изразува карактеристиката во нејзината општа форма. Појасните дефиниции најчесто вклучуваат боја, големина, возраст - Таа беше облечена во светло, бледо сино здолниште. Во собата влегла млада девојка, на околу осумнаесет години.

Речиси сите прирачници даваат примери за појаснување на дефинициите за заменките тоа, тоа и такво. Во меѓувреме, во текстот на правилата за изолирање на дефинициите, се забележува дека атрибутивната фраза по овие зборови е блиску до нив по значење и не треба да се изолира (види, на пример, Rosenthal D.E. Handbook of Punctuation. стр. 47) . И иако авторите на прирачниците секогаш укажуваат на можноста за изолација со појасна природа на дефиницијата, ни се чини дека кога се предава практична писменост може да се одбие да се анализираат таквите примери. Збунет во откривањето на појаснувачко или непрецизно значење, ученикот прави повеќе грешки отколку што би изгледало ако научил само едно правило. Примери за изолирани дефиниции со показни заменки се наоѓаат главно во фикцијата, тие целосно зависат од волјата на авторот, а употребата на такви случаи кога пишувате есеи и презентации од самите ученици е малку веројатна. Во диктатите, според веќе воспоставената практика, изолацијата на појаснувачка дефиниција со именуваните заменки може да се смета за изборен знак, според нас, се претпочита неизолација.

6. Формалните средства за истакнување на појаснувачкиот член на реченицата се зборовите повистинити, попрецизни, поверојатни, инаку (кога можете да додадете „зборување“ на нив), згора на тоа. Овие зборови стојат сами; појаснувањето што следи по нив не е одвоено со запирки. Така, овие зборови се покажаа како воведни, што, всушност, се рефлектира во прирачниците. Според наше мислење, нивно дуплирање во правилото во појаснување поими доведува до грешки кога ученикот почнува да ги изолира горенаведените зборови заедно со членовите на реченицата што следат:

Неговата чесност, поточно, вистинитоста не му даваше можност да биде лукав. Веднаш разбрав, поточно, ја почувствував мојата вмешаност во она што се случува.

Зборот не е изолиран во значењата на „подобро да се каже“, „подобро“, „поволно“ - Тој не бил задоволен, туку напротив изненаден од нејзиниот коментар. Таа попрво би се согласила да даде отказ, но да не се усогласи со апсурдното барање на шефот.

Да дадеме како пример текст на кој можеме да разгледаме различни случаи на изолирање на членовите што ги разјаснуваат:

Вообичаено, институциите се отворени на празници од 10.00 до 15.00 часот. Никој, или подобро кажано, повеќето луѓе не би сакале воопшто да не работат во такви денови, бидејќи треба да ја исчистат куќата, да подготват празнична вечера и, згора на тоа, да се средат. Во главната канцеларија на компанијата Цел свет на 31 декември, дежурна беше млада невенчана секретарка, (запирката е изборна, со оглед на крајот на реченицата, можете да користите цртичка или да правите без интерпункција) Лидочка Сергеева. Таа мораше да испрати потврди за пристигнување на групи наши туристи во топлите земји, Шпанија и Грција, за да го прослават празникот под жешките зраци на сонцето. Таму, во одморалиштето, прославата на Нова Година требаше да биде посебен, незаборавен (може да биде или хомоген член на реченицата или разјаснување) празник за некого. Лидочка ја посети Шпанија пролетта, во мај, а сега, среде студена зима, со задоволство се присети на ова патување. Денеска девојката праќала факсови без вообичаена завист, со сожалување. Веќе една недела, од 23 декември, информативните емисии известуваат за невидени студени бранови во Европа, особено во Атина и Барселона. Оттука, од замрзната Москва, нивниот минус еден изгледа смешно, но тие, кутрите, (особено апликацијата со личната заменка) се веројатно тажни.

Вратата тресна и пријателката на Лида, Катја Петрова, девојка од околу дваесет и пет, влезе во собата. Таа по повод празникот беше во елегантен светлосин фустан. Обично се облекуваше деловно, избледено и сиво. Од прагот, Катја почна бучно, гласно и пискаво, раскажувајќи нешто смешно за нејзините колеги од работа. Лида се намурти: таа можеше да работи само во тишина, мирно и без одвраќање, и не сакаше да учествува во овие глупави и бесмислени (во овој случај, можно е да се издвојат дефинициите по „овие“ како авторски знак, правилата го дозволуваат тоа ) разговори. Затоа, Лидочка ја прекина својата пријателка и го сврте разговорот кон проблемите на Европа, поточно нејзините јужни земји.

Половина час подоцна, околу пладне, Лида, со помош на Катјуша, заврши со испраќањето факсови и се придружи на бучната, млада и весела толпа од нејзините колеги. Работата за денеска заврши и вработените во туристичката компанија заеднички почнаа да го слават радосниот, забавен и сакан празник.

Горенаведениот текст прикажува неколку типични случаи на користење на појаснувачки членови на реченица во говорот. Но, не помалку важна ќе биде работата за анализа на сопствените грешки на писателите. Тенденцијата на некои прекумерно да ги истакнуваат околностите на времето, други - начинот на дејствување, неуспехот да се направи разлика помеѓу група хомогени членови и членот што разјаснува и разјаснува треба да биде предмет на внимание на наставниците, училишните наставници и наставниците од различни подготвителни курсеви. Работата на ваквите грешки треба да се заснова на креирање на индивидуални задачи, а не на текстови од фикција, во кои ученикот се соочува со потреба не само да го примени правилото за интерпункција, туку и да ја „погоди“ индивидуалната волја на авторот. .

Сега да продолжиме да ги разгледуваме правилата за истакнување на објаснувачките делови од реченицата.Објаснувањето е означување на истиот концепт со различни зборови.Речиси секој член на реченица, па дури и цела реченица може да биде објаснувачки. За да се воведе објаснувачки член, се користат координативни објаснувачки сврзници, имено, прецизно, односно, или (= тоа е). Ако овие сврзници не се користат во реченица, тие можат да се вметнат. Објаснувачката клаузула се означува со запирка, но може да се отфрли со цртичка, особено ако е на крајот од реченицата.

Основно правило: објаснувачкиот член на реченицата се истакнува со запирки од двете страни заедно со објаснувачкиот сврзник. Самиот член за објаснување не е одвоен од сојузот.– Следната недела, односно од седми до тринаесетти март, ќе бидам зафатен со подготовките за конференцијата. Неговиот нов стан, поточно стан на две нивоа од 150 метри, му завидуваа сите негови познаници. Помеѓу објаснувачкиот сврзник и самиот објаснувачки член може да има воведни зборови и воведни конструкции - Неговиот братучед или поточно втор братучед е претседател на голема компанија за недвижнини.

Додатокот често има објаснувачко значење. Прво, тоа може да биде соодветно име со заедничка именка, ако пред името без промена на значењето можете да вметнете имено, односно и неговото име е - Неговата најмлада ќерка Лариса се разликуваше од нејзините врсници по тивкиот и смирен карактер.Во овој случај, интерпункцијата често зависи од значењето што се пренесува. На пример, во горниот пример, прифатливо е да се претпостави дека слушателот/читателот прима информации за нечија ќерка за прв пат или не се сеќава јасно на нејзиното име. Или - Таа отиде да ја посети нејзината сестра Лариса.- можеме да претпоставиме дека има неколку сестри и важно е говорникот да укаже на изборот на една. Ако има само една сестра, ќе го разјасниме нејзиното име и ќе додадеме запирка. Второ, апликациите стануваат појасни во случаи кога учесниците во говорот или предметите на говорот се попрецизно именувани, а зборот што се дефинира е поопшт по природа - И таткото и синот беа љубители на риболов.

Реченицата може да има објаснувачки член воведен без објаснувачки сврзник (може да се вметне без промена на значењето). Интерпункцијата во овој случај останува иста. - За оваа соба посоодветни од овие би биле други тапети, лесни и со мали риги, црвени и со цветови..

Ако член за објаснување е воведен без употреба на сврзник, но е на крајот од реченицата, може да се користи цртичка - Сакаше едно - да јаде. Имаше само еден сон - барем уште еднаш да го види родниот град. Тој потрошил повеќе време за завршување на нарачката отколку што му биле доделени клиентите - три месеци.

Ако целата реченица се покаже како објаснувачка, а пред неа е сврзникот „имено“, тогаш после сврзникот може да се користи две точки - При извршувањето на домашните задачи треба да се има предвид една околност и тоа: работата да биде форматирана строго во согласност со барањата за испитот.

Можните потешкотии со интерпункцијата со објаснувачки термини се поврзани со следново:

Кога се користи сврзникот „или“, треба да се прави разлика помеѓу случаите на негова употреба како објаснувачки сврзник (што значи „тоа е“) и како дисјунктивен сврзник („или“). – Додавањето префикс или префикс не влијае на промената на делумната припадност на зборот. – овде „или“ се употребува во значење „тоа е“, воведува објаснувачки член и заедно со него се изолира. Прикачувањето наставка или наставка заедно со префикс често го менува делот од говорот на зборот. – овде „или“ се употребува во дисјунктивна смисла. Споредете исто така: Џебното издание на книгата или џебната книга е многу барано поради релативно ниската цена. Издавачите сè уште не одлучиле дали ќе објават џебен или обичен формат на книга.

Објаснувачките дефиниции се одвојуваат од зборот што се дефинира, но по нив не се става запирка (односно не се изолирани) – Поемата „Мртви души“ ги покажува негативните, ужасните и грдите страни на руската реалност. Сеќавањата на стариот, скршен автомобил повеќе не му пречеа.

Вежба . Ставете интерпункција користејќи ги правилата наведени погоре.

Четвртиот и последен дел од романот „Војна и мир“ се покажува како непрочитан од речиси сите ученици.

Нектарините или хибридот од праска и кајсија се вештачки одгледани плодови.

На масата секогаш имаше нектарини или праски, бидејќи тоа беа омилените овошја на Катја.

Неговата куќа се сметаше за елитна, имено, на приземјето имаше базен и теретана, во дворот имаше заштитен паркинг само за жителите и гостите, а секој стан имаше зимска градина.

Уште од детството, поточно од 11-годишна возраст, тој имал единствен сон да стане голем хокеар, а потоа и олимписки шампион.

Неговата парцела за дача од десет хектари, малата куќа и бањата што самиот ја изгради, беа годишното собиралиште на сите негови пријатели.

Уметничко скијање или скијање во слободен стил е еден од најтешките, но во исто време и многу убави спортови.

Годинава се најавени уписи за групи кои сакаат да учат корејски или тајландски, како и персиски или фарси.

Или решил дека таа нема да дојде и решил да не се сретне повторно со него, или едноставно бил навреден, но Иван го напуштил местото на средба без да ја чека девојката.

Поврзувачки членови на предлогот се оние членови кои содржат дополнителни појаснувања или коментари. Тие се воведуваат во средината или на крајот од реченицата и се одделуваат со запирки, иако може да се користи и цртичка. Обично поврзувачкиот член се воведува со зборовите дури, особено, особено, на пример, особено, згора на тоа, и (= и повеќе), и, и општо, и само, вклучувајќи...

Основно правило:сврзувачката и сврзувачката реченица се одделуваат со запирки заедно со зборот што ја воведува оваа сврзувачка клаузула. – Сите, особено студентите од прва година, одеа на неговите предавања за да го погледнат првиот згоден маж на факултетот. Секогаш читал, дури и си го уништувал видот, но апсолутно не можел да каже за што читал. Соучениците му се смееја и со право. Неговиот стан беше мал, а згора на тоа, многу излитена и во непрестижна област, па му беше срам да ги покани своите пријатели таму.

За да се изолира членот за поврзување (одберете го од двете страни), често е неопходно да се разгледа целата структура на реченицата. Ние го изолираме поврзувачкиот член ако неговото отстранување не ја нарушува општата структура на реченицата и не го издвојуваме ако отстранувањето на поврзувачкиот член ја нарушува структурата на целата реченица - Во овој роман, а и во претходниот, писателот успеа да создаде изненадувачки точна слика за нашиот современик.– во овој пример, отстранувањето на поврзувачкиот член нема да ја наруши структурата на реченицата. Во овој, но и во двата претходни романи, главен лик беше полицискиот мајор Петрова. – кога се отстранува поврзувачкиот член, структурата се нарушува – „во овој... романи“.

Цела реченица може да дејствува како поврзувачки член: Не сакав да одам на училиште и никој од моите пријатели не сакаше да учи..

Патем, сврзникот „да и“ треба да се третира многу внимателно. Може да дејствува не само во сврзно значење, туку и како сврзувачко (= „и“) – Тој отиде во шумата и се изгуби.– во овој случај не се става запирка пред сврзникот. „Да и“ може да биде дел од конструкцијата „зеде и направи“, која е единствен прирок, затоа нема запирка во конструкцијата - Откако се скарал со пријателите, Васија ја изел жабата.Стабилна комбинација, без запирка внатре, е конструкцијата „не, не, да и“ - Павел не, не, и се сети на својот тивок живот дома.

Вежбајте. Поставете ги знаците што недостасуваат користејќи го следново правило:
Сите мои соученици, особено Катја, навиваат за мене.

Не сакав да ја видам и немаше потреба повторно да се сретнеме.

Имате огромно искуство со работа со деца, особено со малечки, па затоа ве препорачавме.

Во мојот и во два соседни стана, по големо реновирање на нашата куќа, малтерот падна од таванот.

Најискусните спортисти, вклучително и ветерани, доброволно се пријавија да помогнат во организирањето на детски спортски камп.

Паднав и ме болеше толку многу што плачев.

Во текот на неделата на моето отсуство, подот на прозорските прагови и навистина сите слободни површини во просторијата беа покриени со прашина.

Во мојот двор и во соседниот хулигани ги искршија сите клупи.

Нашите спортисти, главно скијачи, ќе ни бидат надеж на претстојните Олимписки игри.

Од досада го земав и влегов во натпреварот но неочекувано победив.

Задача 2.

Во предложениот текст има изолирани членови на реченицата, воведни зборови, појаснувачки, поврзувачки и објаснувачки членови. Поставете ги знаците што недостасуваат и објаснете ги.

Во голема чистинка исчистена од дрвја, зајакот и лисицата изградија две куќи на почетокот на долгата и студена зима, особено за шумските животни. Сите, се разбира, беа изненадени од такво чудно соседство, но зајакот и лисицата, кои се среќаваа секој ден, како резултат на тоа, дури станаа пријатели, поточно, научија да не се караат. Се разбира, на лисицата не би и пречело да вечера со зајаче кое се населило во близина, но засега се обидела да го заузда својот предаторски инстинкт. Утрото од седум до девет, соседите беа зафатени со расчистување на просторот околу куќите, отстранувајќи го снегот што се насобра во текот на ноќта, по што зајакот грицкаше крцкави моркови складирани од есен, а лисицата веројатно го намириса пријатниот мирис. на млад зајак, трчал да украде зајаци во село кое се наоѓа на милја или еден и пол километар од работ на шумата. Таму во селото, лисица понекогаш успевала, и покрај сите мерки на претпазливост од домаќинките, да зграби кокошка за ручек. Лисицата се смири дури откако го проголта пленот и откако се насити, отиде кај соседот да разговара. Задоволна од храната не ни забележала дека е можен утрешниот ручек пред неа. Така вечерта леташе незабележано додека разговараа, а лисицата и зајакот, двајца заколнати шумски непријатели, конечно успеаја да се дружат.

Сега, откако ја завршивме изложбата, треба да преминеме на карактеризацијата на главните ликови на приказната, односно зајакот и лисицата. Зајакот беше сериозно и позитивно животно. Тој ја изградил својата колиба од претежно борови штици добиени од дабари за помош обезбедена за време на сечата. Силната и издржлива колиба требаше да стои повеќе од една година, а освен тоа, почнувајќи од пролетта, зајакот ќе почне да ја шири. Додека подготвувал планови за брак, зајакот не можел а да не ја разбере потребата да има топла куќа, особено во студената сезона. Затоа, цела зима неуморно работеше, расеан само од ручекот и ноќните разговори со лисицата. Патем, додека разговараше со лисицата, зајакот размислуваше за времето кога малите и меки зајачиња ќе трчаат околу чистината и се надеваше дека пријателскиот и топол однос со соседот ќе му помогне да ги заштити своите неродени деца.

Сега да зборуваме за соседот, односно лисицата. Црвенокосата итра, како што ја нарекувале нејзините познаници, врската со соседот ја градела на сосема друга основа. Факт е дека, откако реши да заштеди на градежни материјали, лисицата ја изгради својата куќа од најкревкиот материјал, односно од мраз. Животните и се смееја на лукавата, но сепак глупава лисица, и со право. Сите веднаш почнаа да зборуваат во еден глас за претстојното глобално затоплување и почнаа да се обложуваат, главно „на зајачиња“ кога куќата ќе почне да се топи. Но, не разбирајќи ги причините за кикотењето на шумските жители, лисицата повтори само едно, имено: „Колибата на зајакот е темна, но колибата на мојата лисица е светлина“. Иако сега, на почетокот на март, дури и на малото глупаво лисиче му стана јасно дека треба да се дружи со соседот. Затоа, лисицата почна да ја користи секоја вечер ослободена од нејзините лични работи и средби со нејзините пријатели лисици за да воспостави добри, речиси семејни односи со зајакот.

Смирен од имагинарната дружељубивост на соседот, зајакот живеел мирно до доаѓањето на вистинската пролет. Во една толку кратка недела, снегот се стопи и со него дојде неизбежниот, па дури и предвидлив крај на куќата на лисицата изградена од лесен, мермерен мраз. Таа, како сурова, не направи ништо посебно и, згора на тоа, беше бесмислено да бара да оди во куќите на нејзините најблиски пријатели. Само што дојде во една вечер да разговара со соседот, лисицата не зборуваше за нејзините главно фиктивни проблеми, не праша за романтичните и сентименталните планови за животот на зајакот, туку едноставно имаше вкусна вечера и во исто време го приватизираше удобна куќа изградена со очекување на големо семејство на несреќната жртва на нејзините предаторски планови.

© Сите права се задржани

Термин појаснување на изолирани делови од реченицата, по правило, се користи во широка смисла за да значи разјаснување , објаснувачки И придружни членови понуди . Таквите членови на реченицата можат да бидат и главни и споредни.

Појаснувањесе повикува член на реченицата, одговарајќи на истото прашање како и другиот член по кој стои, и служи за појаснување (обично го стеснува опсегот на концептот изразен од членот што се разјаснува). Квалификациските услови може да бидат вообичаени. Секој член на реченицата може да се разјасни:

На пример: Неговата интелигенција поточно брзината на реакцијата, ме воодушеви (предмет ). Подолу, во сенките, реката ечеше (околност ).

Најчесто, потребно е појаснување околностите на местото И време , бидејќи тие можат да бидат означени во реченица многу општо и нејасно со зборови како таму, таму, од таму, напред, позади, секаде, секаде, тогаш, тогаш, сегаи така натаму.

Токму таквите општи индикации за просторот и времето обично бараат спецификација и премин од поширок концепт кон потесен.

На пример: Сега, по поплавата, тоа беше река од шест фатоми.(А. Чехов) Таму, долу, има слаб мов и сиви грмушки.(А. Пушкин)

Објаснувањее член на реченица која го именува истиот концепт како членот што се објаснува, но со различни зборови. На појасните термини им претходат или може да имаат сврзници точно, имено, тоа е, или (= тоа е ) .

Во овој случај, доста често објаснувачките членови на реченицата (главни и споредни) се додаваат со помош на зборови тоа е, точно, имено, или (= тоа е), вклучувајќи, на пример, особено, главно, по име, по прекар, особено. Понекогаш недостасуваат сврзувачки зборови, но тие можат ментално да се заменат.

На пример: Додека, пред точно една година, соработував и на списанија.(Ф. Достоевски) Од шумската клисура доаѓало гукањето на диви гулаби, или желки.(С. Аксаков) Дури и милениците на царот, Преображенци, се чувствуваа како напуштени од нивниот суверен водач.(Д. Мордовцев)

Поврзувањее член на реченица која содржи дополнителни објаснувања или коментари, пренесени случајно, како додаток на содржината на главната изјава. Придружните членови обично се додаваат со зборови дури, особено, особено, на пример, главно, особено, вклучувајќи, и згора на тоа, и, и, да, да и, и воопшто, и само.

На пример: Често му се смееја и со право. Ноќе особено при невреме со грмотевици, лицата на сликите постојано светеле во ходникот, треперливото розово-златно небо се отворало и се отворало над градината.(И. Бунин)

Интерпункциски знаци за појаснување, објаснување и поврзување на членовите на реченицата

Појаснување на членовите на реченицата

1. Појаснувањето на членовите на реченицата, упатувањето на одреден збор во реченицата, го стеснува концептот што го изразува или го ограничува на некој начин. Членовите за појаснување на реченицата се одделуваат со запирки . Најчесто, значењето на разјаснувањето го добиваат околностите на местото, времето, степенот, мерката и начинот на дејствување.

На пример: Долу, во ходникот, почнаа да ги гасат светлата(Гл.); Рахим лежи со градите на песок, со главата кон морето и замислено гледа во калливата далечина(М.Г.) ; Во шумичката зад браната пукаше горчина(М.Г.) ; Таму, на хоризонтот, од каде облакот лебдеше кон небото, блескаше бледо розова лента светлина.(М.Г.) ; Огромниот простор беше поплавен од реката во поплава, а сега далеку, сè до хоризонтот, сребрени дамки беа расфрлани по ливадите(М.Г.) ; На осми јули, петок, Елизаров, наречен Костил, и Леша се враќаа од селото Казанское.(Гл.) ; Гласовите под липите сега звучеа помеко, повечерно.(Булг.) ; Насекаде, и горе и долу, пееја чушките(Гл.); Сега, по поплавата, тоа беше река шест фатоми(Х .); Обидете се да го забележите Аксаискиот тракт таму, на запад, на степската падина на подножјето(Аитм.); Само стоевме на страна во затворена штала (Нил.) ; Конечно, еден ден, среде бел ден, преку реката, во темнината, во далечината, како и секогаш, светлата светнаа и изгаснаа.(Нил.) ; Една врана седна тажно, како сирак, на криво стог сено.(Морд.) .

Наведувањето членови на реченицата може да биде и дефиниции и субјекти. Обично, појаснувањата се однесуваат на возраста, бојата, големината итн.

На пример: Една минута подоцна поминаа покрај заспаната канцеларија, излегоа на длабокиот песок, до наосот и тивко седнаа во правлива кабина (Бун.); Долго, неколку милји подалеку, сенката падна од планините на степата (Л. Т.); Му се допадна овој мирисен пијалок со вкус на мед (Сол.); Токму во таа вечер, пред бурата, се случија некои значајни инциденти за Иван Матвеич (Леон.); И мајката и ќерката носеа сламени капи (Гл.); Најголемиот штит широк пет метри, ја окупираше средината на левиот ред(Чук.) .

1. Појасните поими кои се нагласени во поголема мера се означени со цртичка.

На пример: Сергеј Сергејч му пријде на Андреј и болно го потапка по образот.(Шукш.) - наведена е околноста; Рудниците се сите во снегот, кој овде е многу плиток - до глуждот(Бик.) - се определува прирокот; Сепак, имаше неколку споменици - само пет или шест (Пауст.) - се определува член на реченица со значење на неопределено количество.

2. Појаснувањето на дефинициите може да го специфицира значењето на заменките овој, оној, оној.

На пример: Чичиков беше малку збунет со таква донекаде сурова дефиниција (Г.); ...Светло сините очи и русата коса некако осветлија овој не е особено забележлив, маана(М.Г.).

3. Појаснувачката природа на членовите на реченицата може да се подобри со посебни зборови поточно, поточно, инаку(имаат значење на воведни зборови). Бидејќи воведниот збор е означен, не се става запирка по квалификуваниот член.

На пример: Секоја годишна сесија на Академијата, се разбира, пред сè е совесен извештај на научниците. Извештај за тоа какви височини, или подобро кажано, длабочини се постигнати во познавањето на природата...(гас.).

4. Појаснувачкото значење на реченичниот член може да се нагласи како ситуациона коинциденција , иако директните значења на прилошките зборови не укажуваат на таков однос.

На пример: И одеднаш, на самиот свиок кон Суходол, видовме во високиот влажен 'рѓосан висока и застрашувачка фигура во наметка и шлик, фигура или на старец или на старица(Бладо.) - под влијание на значењето на околноста одеднашследната околност - на самиот свиок кон Суходол- привременото значење доаѓа до израз (во моментот кога пристигнале); Овој пат, покрај болна мајка, Султанмурат особено остро го почувствувал пустошот на животот без татко(Аитм.) - привременото значење на комбинацијата овојпат ја отстранува просторната конотација во значењето на околноста. покрај болна мајка. Слични членови на реченицата додека го задржуваат сопственото значење не бараат избор;

Спореди: Овој пат покрај болната мајка Султанмурат особено акутно се почувствувал ...

Објаснувачки членови на реченицата

1. Објаснувачките делови од реченицата се одделуваат со запирки.

Тие можат да бидат или главни членови на реченицата или споредни. Објаснувачки термини се втори имиња во однос на првите, објаснети, кои изразуваат одреден концепт недоволно јасно или поради некоја причина недоволно јасен. Овие членови на реченицата, по правило, може да имаат индикација за нивната објаснувачка природа, т.е. имаат посебни сврзници што е, имено, или (што значи „тоа е“)

На пример: Некој излезе од куќата и застана на тремот; Ова е Александар Тимофеич, или едноставно Саша, гостин кој дојде од Москва(Гл.) ; За Константин Левин селото било место на живеење, т.е радости, страдања, труд (Л.Т.) ; Во овој поглед, дури и еден многу важен настан се случи за двајцата, имено средбата на Кити со Вронски (Л.Т.) ; Од Невски Проспект води до поранешната палата Михајловски, односно до Рускиот музеј, кратка и широка улица(Сол. ); Лево од патот има огледало во трските, а овде сè е во степата. Не толку голем за да изгледа испакнат, односно не море, не езеро, туку токму езерце (Сол.) ; Таа ќе оди во градината и ќе ги среди малините, односно ќе ги откине старите суви и ќе врзе млади ластари за штипки (Сол .); Во бесконечноста на нови и нови откритија, во татнежот од неверојатни случки, за прв пат не се чувствував како Чечевицинот на Чехов, не како средношколец кој сонува да избега во пампасите, туку како вистински читател. односно личносткој во долгоочекуваниот час останува сам со книга(Кав.).

2. Ако има зборови кои предупредуваат за објаснување, се става цртичка.

На пример: Тој секогаш сакаше една работа со сета сила на душата - биди доста добар (Л.Т. ); Една работа го интересира во последно време - сликарството; Целта поставена за одредот беше една - стигнат до шумата пред зори. Во такви реченици, цртичката го заменува исчезнатиот објаснувачки сврзник: Бајкал е славен и свет за другите - со својата прекрасна, животворна моќ (Ширење). Испуштањето на сврзник може да се означи и со цртичка во речениците без посебни предупредувачки зборови за објаснување: Задачата што му беше доделена на одредот беше тешка - стигнат до шумата пред зори; Времето е точно - снежна бура(Нил.).

Но, во печатена форма, со вакви објаснувања се користи и две точки, што може да се сфати како варијантен дизајн на конструкцијата со понагласено објаснување.

На пример: ...Си поставив државна задача: безбедни трговски патишта до Бухара, Хива (Гранд .); Едно расположение: работи подобро(гас.).

3. Меѓу објаснувачките членови на реченицата се издвојуваат договорените дефиниции со објаснувачко значење.

Тие не се разликуваат со знаци, туку само се одвојуваат од објаснетата дефиниција со запирка. Објаснувањето произлегува со дефиниции кои се посебни по значење - тие носат општо, неодредено, неопределено значење. Втората, објаснувачка дефиниција ја отстранува неизвесноста.

На пример: Имаше кокичиња посебен, неодоливстраста на славата(Барузд.); Воопшто други, урбанисе слушаа звуци надвор и внатре во блокот(Кат.).

Објаснување може да се појави и во друга, спротивна ситуација, кога првата дефиниција е апсолутно конкретна, таа се изразува со реден број, а втората дефиниција го објаснува со други зборови.

На пример: Страшна патека! На триесет, последенедна милја подалеку не ветува добро(А. Интер.) – т.е. " триесеттиот, кој се покажа дека е последен“ (комбинација триесеттата последна милјаапсурдно, бидејќи претпоставува уште дваесет и девет од второто).

Поврзување на членовите на предлогот

1. Сврзните делови од реченицата се одделуваат со запирки.

Тие имаат карактер на дополнителни информации, пријавени случајно, покрај содржината на главната изјава. Сврзувачките членови вклучени во речениците содржат зборови и комбинации дури, особено, особено, главно, вклучувајќи, особено, на пример, и згора на тоа, и затоа, да и, и само, и општо, и исто така итн.

На пример: Сите, вклучително и смешен тип што потскокнува, посегна по прозорецот (Х.); Ноќе особено при невреме со грмотевицикога градината беснееше на дождот, лицата на сликите во салата постојано беа осветлени, треперливото розово-златно небо се откриваше и се отвораше над градината (Бун.); Верувам дека токму тоа - мистеријата или претчувството за тоа - недостасува не само во вашата приказна, туку и во сите дела на вашите врсници, особено модерната лирика (Аст .); Голем, исто така квадрат, прозорец гледаше кон градината (Сала .); Учев добро на училиште особено на француски (гас .); На неколку места во калта лежеа стари цилиндри од автомобили, вклучувајќи и една огромна гума со заби од трактор на тркала (Сол .); Беше многу топло, дури и топло(Чак.).

Исто така, можно е да се истакне со помош на цртичка.

На пример: Одеднаш, прекинувајќи ги нејзините сеќавања за момците, пред неа се појави далечен, далечен ден - а исто така и со река(Ширење).

2. Поврзување членови на реченица кои немаат посебни сврзувачки зборови(пристапување надвор од Унијата), разделени со цртичка,поостро разграничувајќи го од главната изјава.

На пример: Старицата ја прифатила смртта на старецот како судбина - ни повеќе ни помалку (Ширење) ; Скалите исто така исчезне - до следниот пат (Ширење) ; Старицата го гледа и трпеливо се насмевнува. Потоа тој вели - сите со иста трпелива насмевка (Ширење); Књазев ја премина улицата со сите други и полека одеше по другата страна на улицата - исто така, без никаква врска (Шукш.) ; Не се ни изми, туку влезе право во дворот да исецка дрва (Шукш.); Зошто се влечеше? зори - од несоница, или нешто слично (Ширење); Цела ноќ и цел ден и повторно цела ноќ Никита трчаше низ градот - до лекарите, до фармацевтот, до продавницата за облаци (Гајч.).

Таквите членови на реченицата лесно се парцелизираат (се делат на посебни, нецелосни реченици) и кога ќе се зајакне нивната карактеристична улога, се делат со точка.

На пример: Четка и мистрија се целиот научен и технолошки напредок во оваа индустрија. И не само во ова(гас.); И тој [Лермонтов ] напиша. Ноќе, со запалена свеќа, додека шетам во паркот, криејќи се во неговите ќошиња(Чив .); Тоа е повеќе парабола. Јас би го нарекол дури и драматична новела. За љубов. За омразата (гас .); Одржувајќи ја конзистентноста, тогаш ќе треба да зборуваме за годините, околностите, луѓето и судбините опфатени со рамката на револуцијата. За светот на претходно непознати цели и аспирации, задачи и подвизи, нова воздржаност, нова строгост и нови предизвици(П ast .).

Што се појаснување членови на реченица?

Појаснување на членовите на реченицата– тоа се членови на реченица што го ограничуваат опсегот на поимот изразен од претходниот член на истоимената реченица. Следниот ден, рано наутро, Оленин се разбудил од свежината во својот логор и рамнодушно погледнал надесно (Л. Толстој) (се прецизира околноста на времето). На другиот брег, во близина на работ на шумата Николски, слабо блесна светлината на огнот (Гајдар) (се прецизираат околностите на местото). Квалификуваните и квалификуваните членови на реченицата може да имаат:

а) истиот морфолошки израз. Таму, долу, се слушна чуден татнеж, сличен на ненадеен налет на ветер што летна во шумата (Горки) (во двата случаи прилог). Чапаев цела ноќ, до зори на петелот, ја мерел картата и го слушал храброто рчење на командантите (Фурманов) (во двата случаи, предлошка падежна форма); ср исто така: На криво стог сено тажно, како сирак, се качи врана и молчеше (Фадеев). Непосредно спроти кордонот, на другиот брег, сè беше празно (Л. Толстој);

б) различен морфолошки израз. Трчаа по степата, покрај и преку, се сопнуваат и скокаа (Чехов) (предлошка падежна форма и прилог). Во лето, во вечерните зори, од под облаците до врвот на тумбата лета степски златен орел (Ш о-ло кх о в) (прилог и предлошка падежна форма). Појасните термини може да се подредат во „синџир“ во опаѓачка градација (наредните зборови го појаснуваат значењето на претходните). Подолу, под железната мрежа на воздушниот пат, во прашината и нечистотијата на тротоарите, децата немо се вртат наоколу (Горки). Дури и овде, преку езерото, на километар, се слушаше татнеж и крцкање заедно со топлиот воздух (Гајдар). Лево, во аголот, покрај вратата, на столче - кофа со вода за оние што се жедни (Помјаловски). Одеднаш, на свиокот на реката, напред, под темните планини, блесна светлина (Короленко). Овде, дома, во оваа прекрасна канцеларија, Валган беше особено привлечен (Николаева).

Под влијание на значењето на наведениот член на реченицата, синтаксичката функција на појаснувачките зборови може да се промени. Подалеку од овие зафати, до селото, до тетката, во дивината, до Саратов (Грибоједов) (појаснувачката предлошка конструкција на тетката нема цел, туку индиректно значење). Само така, меѓу тревата, цвеќињата, житото, можеше да започне нашата река Ворша (Солухин) (разјаснувачката фраза го губи значењето на околноста на местото и го добива значењето на околноста на начинот на дејствување). Улогата на разјаснување често ја играат околностите на времето и местото, но можни се и разјаснувачки околности за начинот на дејствување. И тој се грижеше за својата душа цврсто, како господар, и правеше добри дела не едноставно, туку со важност (Чехов). Палаво погледна во него, како девојка (Федин). Функциите за појаснување на членовите на реченицата, исто така, вклучуваат дефиниции што укажуваат на големината, бојата, обликот и другите карактеристики на предметот. Долга сенка, долга неколку милји, лежеше од планините на степата (Л. Толстој). Од под неговата стрмна, волкава фигура и ќелавото чело, тој брзо погледна низ собата (Шолохов). А тие толку свежи, чисти, без ниту една точка, така лежеа на земја? (Федин). Тоа беше село надвор од градот, на голо, ниско, без дрвја, без грмушки место (Панова). Густата, стражарска ткаенина, панталоните секако не одговараа ниту на занаетчија ниту на работникот на фармата (Ка-т а е в). Чамецот одеше, постојано движејќи се во црната, речиси во боја на мастило, сенка што ја фрлаат крајбрежните карпи (Симонов).

Појаснувачката функција ја вршат хомогени членови на реченицата во однос на генерализирачкиот збор. Локацијата на имотот беше добра: пријателска, осамена и слободна (Тургенев). Видете општи зборови.

Појаснување на членовите на реченицата

1. Се идентификуваат специфицираните околности на местото и времето. На пример:

• а) Во предградијата, во близина на кланиците, завиваа кучиња (Чехов); Преку реката, на розовото небо, вечерната ѕвезда (Горки) блескаше силно; Дури и овде, преку езерото, на километар, заедно со жешкиот воздух се слушаше татнеж и крцкање (Гајдар);
• б) Напладне, на ведро, сончево време, не може да се замисли ништо потажно од оваа руина (Тургенев); ...Стана рано да работи дома, во три часот по полноќ, а сега очите му беа овенати (Чехов); Сега, кон крајот на есента, кога живеам во Москва, кутијата стои сама таму во празни, незагреани простории... (Паустовски).

Во зависност од значењето, истите зборови може да се сметаат за појаснувачки или не за прецизирање; Сре: Далеку, во шумата, се слушнаа удари со секира (слушателот е надвор од шумата). - Далеку во шумата се слушнаа удари со секира (во шума е и слушателот).

Поретки се разјаснувањето на околностите со други значења, на пример околностите на начинот на дејствување: ги затресе локните и самоуверено, речиси пркосно го крена погледот нагоре (Тургенев); Палаво го крена погледот, како девојка... (Федин); Жените одеднаш направија врева, во еден глас, не дозволувајќи му на Давидов да каже ни збор (Шолохов).

2. Изолирани се разјаснувачки дефиниции со значење на боја, големина, старост итн., на пример: Долга, неколку милји, сенка лежеше од планините на степата (Л. Толстој); Не пречека еден млад дечко, околу дваесет години, висок и убав (Тургенев); Таа... со страв ги погледна рацете на својот дедо со кафени, глинени, сенилни пеги (Шолохов); Тој... виде на белата капа на тумба недалеку црвено-жолта лисица со огнена нијанса (Шолохов); Во средината на салата имаше овална трпезариска маса покриена со жолта мермерна масла... (Куприн); ...сино, сребрено, небо (Горки); ...чист, речиси хеленски мермер, скалите на споменикот на Абрахам Линколн (Леонов).

3. Појаснувањето на дефинициите може да го специфицира општото значење на заменките ова, тоа, таквои други (вклучувајќи ги и супстантивизираните), на пример: Чичиков беше малку збунет од оваа донекаде сурова дефиниција (Гогољ); Тогаш Даша беше изненадена од „домашната“ природа на сета оваа смелост за која многу се зборуваше (А.Н. Толстој); На сите што пристигнале и пристигнале, морале да најдат и да посочат место за ноќевање (Чехов); Нешто толку несекојдневно се случи во светот што сè што беше познато и познато како да се колебаше во својата моќ над животот (Федин).

4. Зборовите му даваат појаснувачки карактер на исказот поточно, поточно, поточноитн., меѓутоа, членовите на реченицата што следат не се изолирани, бидејќи посочените зборови, кои имаат значење на воведен („поточно“ во значење е еднакво на „поточно“), самите се одделени со запирки, на пример: Неговата добрина, или подобро кажано, неговата дарежливост ме допре (види во овој пример согласноста на прирокот со последниот збор, од кој не треба да се одделува со запирка); Неодамна, поточно, минатиот петок беше објавена белешка со слична содржина. Потребно е да се дополнат, поточно, да се појаснат податоците дадени во написот (но: тој не беше исплашен од ова прашање, туку беше задоволен - без запирка по зборот попрво, кој овде не ја појаснува претходната изјава, а ја зајакнува опозицијата); Планирано е да се опреми со нова опрема, во спротивно, да се реконструира целиот погон (но: Момчето мора да биде запрено навреме, инаку ќе го стори тоа - без запирка по зборот инаку, што овде делува како противничка врска со што значи „инаку“, „инаку“).

Појаснување предлозиИ објаснувачки реченицисе разликуваат едни од други.
Појаснувањето е премин од поширок кон потесен концепт.
Објаснувањето е означување на истиот концепт со други зборови.

Во принцип, тие имаат функција на дополнителни пораки.

Појаснување на членовите на реченицата:

Изолирани појаснувачки членови на реченицата се членови на реченица кои ги објаснуваат значењата на другите членови на реченицата.
Појаснувајќи изолирани реченици одговори на прашањата:
како точно? каде точно? Кој точно? кога точно? и така натаму.

1. Спецификувани околности на време и место се идентификувани.
(од таму, секаде, таму, таму, секаде, тогаш, тогаш и други)
Еве еден пример:
Таму, (каде точно?) на периферијата блескаше светло црвена лента светлина;

2. Може да се наведат и други околности доколку имаат пошироко значење од појаснувачкото:
Еве еден пример:
Ја фрли косата и кокетно, (како точно?) речиси пркосно, зачекори напред во ходникот;

3. Може да се разјаснат договорените дефиниции со значење на боја, големина, возраст и сл.
Еве еден пример:
Уште една, (која?) последна легенда - и мојата хроника е завршена;

4. Појасните неконзистентни дефиниции се изолирани почесто во споредба со договорените дефиниции:
Еве еден пример:
Бродот пловел, постојано движејќи се во темнината, (што точно?) сенка речиси во боја на мастило фрлена од високите крајбрежни карпи;

5. Зборовите попрецизно, попрецизно, инаку и така натаму, на исказот му даваат појаснувачки карактер. Членовите на реченицата по нив не се изолирани.
Еве еден пример:
Нејзината добрина, поточно неговата великодушност ме шокираше.
(прирокот во оваа реченица е конзистентен со претходниот збор најблизок до него, од кој не може да се оддели со запирка);
Неодамна, поточно, во последниот број на списанието беше објавена статија со слична содржина;

Податоците дадени во извештајот треба да се дополнат, поточно да се разјаснат.
Членовите за појаснување на реченицата обично се одделуваат со запирки или цртички (поретко).

Обично се става цртичка:
- во разјаснувачки околности, кога се нагласува не само разјаснувачката, туку и наметнатата природа на околностите,

Врвовите врескаа преку реката во гранките, и насекаде - во грмушките и во тревата - птиците почнаа да пеат и да црцорат (А.Н. Толстој);
- кога се нагласува редоследот на појаснување и корелација на појаснувачки и појаснувачки членови, на пример:
Се вработи во рудник, со скратено работно време - после училиште (Баруждин)
Користењето запирка наместо цртичка во овој контекст е невозможно, бидејќи запирката ќе го искриви значењето со изедначување на позициите на сите три околности: (во рудникот, на работа со скратено работно време, после училиште). Цртичката, пак, нагласува дека околностите се нееднакво поврзани едни со други;
- при определување на номиналниот дел од прирокот
(Снегот овде беше плиток - до глуждовите).

Објаснувачки членови на реченицата:
Пред објаснувачкиот дел од реченицата се наоѓаат зборовите: имено, имено, т.е.
На пример:
Во тоа време, поточно пред една година, сè уште соработував со неколку компании.
Во отсуство на објаснувачки сврзници, односно, имено, и во присуство на објаснување, акцентот обично се случува со помош на цртичка наместо запирка.
На пример:
Имаше само еден разговор - за политика;
Неговата професија беше најмирна - учител.
Поставувањето на две точки се среќава и во објаснувачкиот дел на реченицата. Често се користи за да се избегнат две цртички.
На пример:
Предложена е друга опција: употреба на одредени видови морски растенија - алги, богати со вредни материи.
Објаснувачките членови на реченицата може да се спојат со сврзник или (што значи „тоа е“):
Тоа беше Александар Петрович, или едноставно Саша, кој дојде од Санкт Петербург.
Поврзување на членовите на предлогот
Поврзувачките членови на реченицата пренесуваат појаснувања или коментари, дополнителни информации кои произлегле случајно во врска со содржината на главната изјава.
Сврзните делови на реченицата може да се одделат со запирки (почесто) или цртички (поретко).
Одразот на светлината удри, тресејќи се нагло, во сите правци, особено одозгора (Тургенев);

Поврзување на членовите на предлоготможе да ги има следните посебни сврзувачки зборови: на пример, згора на тоа, и уште повеќе, и дури, особено, особено, главно, особено, вклучувајќи, да и, и воопшто, да и само итн.
На пример:
Ноќе, особено на жештина, во куќата беше неподносливо.
Новиот менаџер најмногу внимание посвети на формалната страна на работата, особено на организационите специфики.
Таквите членови на реченицата може лесно да се одвојат од остатокот од реченицата и, за да се подобри нивната карактеристична улога, наместо запирка може да се стави точка.
На пример:
Имате доста работно искуство, згора на тоа, во областа на преструктуирање и барање нови форми. – Меѓу другите телеграми ќе има и негова. И најнеобичната.
Поврзаната конструкција може да се одвои од претходниот дел на реченицата со запирка ако оваа конструкција е тесно поврзана по значење со следниот дел од реченицата, од кој не е одвоена со пауза во изговорот, на пример:
Сега е предоцна и нема смисла да се враќаме на ова прашање.
Запирка не се става по воведниот збор ако сврзувачкиот член на реченицата започнува со воведен збор (на пример, особено, итн.)
Нема запирка пред сврзникот:
- ако сврзникот се употребува во сврзно значење.
Така отиде во шумата да лови ореви и се изгуби (Тургенев);
- во комбинации како зеде и рече (со иста форма на глаголот take и друг глагол за означување на неочекувано или произволно дејство):
Тие живееја една година во совршена хармонија, а следната година таа само умре (Успенски);
- во комбинација не-не да и:
...Не, не, и ќе се сеќава на неа (мајка), напиши писмо (Гладков)

Придружни членовиможе да биде дел од реченица без употреба на сврзници, придружени со пауза. Во овој случај, реченицата е одделена со цртичка, запирка, точка или елипса.
На пример:
Навечер дежурам како уредник. (,)
Отидовме на дача - до сонцето, до морето, до живописните планини. (-)
Јас сум целосно замрзнат. Нозете ми беа замрзнати. И лицето (Ју. Казаков). (.)
Страшно е да се признае, но сакам оваа личност да знае дека ми е како песна... И мора да е последна (Н. Погодин). (...)