Ако, со последователна подреденост, во близина има синдикатиШтоИ за секој случајИ кога, такаИ Иакои сл., тогаш меѓу сврзниците се става запирка. Запирка не се става ако следи вториот дел од сврзникот-Тоаили Значи.
На пример:
Навечер е толку темно што колку и да се трудите, не можете да ги видите ни прстите.
Методичка техника: подредената клаузула може да се изостави:
Навечер е толку темно што не можете да ги видите ни прстите.
[... vb.], (што, (без разлика колку...),...).
Ја чекав нејзината приказна и молчев, плашејќи се дека ако ја прашам за нешто, повторно ќе и се одвлече вниманието.
Методичка техника: подредената клаузула не може да се изостави:
Ја чекав нејзината приказна и молчев, плашејќи се дека повторно ќе се расејува.
[... глагол.], (што (ако...), тогаш...).
2. Хомогените подредени реченици може да имаат координативни сврзници, на кои им претходат запирки на ист начин како кај хомогени реченици,
На пример:
Можеше да се види како птицата пее на гранката и секое перо како трепери од нејзиниот напор.
[... ], (како...) и (...).
3. Ако две главни реченици имаат една заедничка подредена реченица и се поврзани со координативни сврзници И, ИЛИ, ИЛИ, тогаш меѓу нив не се става запирка.
Третите петли кукаа и почна да се разденува кога си замина.
[... ] И [... ], (Кога…)
ПРИМАРНО ПОСТАВУВАЊЕ
1. Размислете за вежба бр.200 во учебникот,
2. Определи го видот на подреденост бр.201 (I)
само-тестирање:
1 - сериски
2 – паралелно
3 – хомогена
4 – хомогена
5 – последователно
6 – последователно
СЛЕДНО МОНТАЖУВАЊЕ
Вежби за обука проследени со само-тестирање.
Вежба 1.
.
Сега милиони луѓе слушаат радио, го вклучуваат телевизорот, земаат весници за да дознаат сè што живее нашата земја, нашата планета.
За да разбереме сè што се случува во светот околу нас, за да не разберат оние со кои комуницираме, мора добро да го владееме современиот руски јазик. Сепак, нема смисла да се замижува пред фактот дека многу често зборуваме безгрижно и пишуваме непредвидливо. Ако нашиот говор е неразбирлив за соговорникот, колку лесно нашите зборови можат да се реинтерпретираат на поинаков начин! Дали точно ги искажуваме нашите мисли или зборуваме течно зависи од тоа дали ќе бидеме правилно разбрани.
Вежба 2.
.
Во полето каде што цветаше 'ржта и викаа потполошките, сега талкаа заплеткани коњи.
И колку и да се предомислам овде и колку и да стојам пред сонот, јас сум исполнет со вашата зелена врева и вашата статија за руска убавина.
Тогаш Чичиков се сети дека ако некој пријател те покани во неговото село оддалечено 15 милји, тогаш има триесет верни на неа.
И покрај тоа што непријателот не само што не го намали огнот, туку постојано го зголемуваше, на оние што трчаа во шумата им се чинеше дека владее целосна тишина.
Додека ја истражував околината, шаторите беа поставени и вечерата беше подготвена.
И кога молњите блеснаа и облаците се наѕираа како тенок, вознемирен куп сенки, широк златно-црвен оган лежеше на полето од работ до раб и класјата трчаа, наведнувајќи ги главите, како исплашено стадо.
Вежба 3.
а) Во пролетта, ориолот се појавува доцна, кога шумичките се веќе покриени со лисја и сите шумски птици-пејачки веќе одамна пристигнале.
б) Кога военото време ќе стивне и огромна победа ќе ги осветли зачадените урнатини на светот и ќе се врати чукањето на животот во неговите скршени артерии, најдобрите плоштади на нашите градови ќе бидат украсени со бесмртни споменици.
Вежба 4.
Ставете интерпункциски знаци, најдете реченици со неколку подредени реченици, определете го типот на подреденост.
Девојчето со таква радост трчаше по патеките и патеките и толку внимателно ги разгледуваше сите места, како да го поминала детството тука.
Следниот ден побарала да ја одведат на поле кое било недалеку од селото и до кое се наоѓала мала шума. Младиот човек не можеше да не ја праша дали некогаш била во ова село. Збунето одговори дека и е прв пат тука и дека додека возела покрај нив се восхитувала на овие места и затоа сакала да ги види. Младиот човек молчел, иако не бил задоволен од одговорот, и ја одвел во полето.
Лист за самотестирање
Вежба 1.
Ставете интерпункциски знаци, најдете реченици со неколку подредени реченици, определете го типот на подреденост.
Сега милиони луѓе слушаат радио, ги вклучуваат своите телевизори и земаат весници за да дознаат сè што живее нашата земја, нашата планета. (по раѓање.)
За да разбереме сè што се случува во светот околу нас, за да не разберат оние со кои комуницираме, мора добро да го владееме современиот руски јазик. (комбинирано: паралелно и последователно) Сепак, нема смисла да се замижува пред фактот дека многу често зборуваме безгрижно и пишуваме непредвидливо. Ако нашиот говор е неразбирлив за соговорникот, колку лесно нашите зборови можат да се толкуваат на поинаков начин! Дали точно ќе ги искажеме нашите мисли и зборуваме течно одредува дали ќе бидеме правилно разбрани. (паралелно)
Вежба 2.
Поставете интерпункциски знаци, објаснете го нивното поставување.
Во полето каде што цветаше 'ржта и викаа потполошките, сега талкаа заплеткани коњи. (хомогена со еден сврзник)
И колку и да се предомислам овде, и колку и да стојам пред мојот сон, јас сум исполнет со твојата зелена врева, твојата статија, руската убавина. (хомогена со повторувачки сврзник)
Тогаш Чичиков се сети дека ако некој пријател те покани во неговото село оддалечено 15 милји, тогаш има триесет верни на неа. (последно, слив на сврзници во присуство на вториот дел ако - тогаш)
И покрај тоа што непријателот не само што не го намали огнот, туку постојано го зголемуваше, на оние што трчаа во шумата им се чинеше дека владее целосна тишина. (сложениот сојуз иако доаѓа на почетокот на реченицата)
Додека ја истражував околината, шаторите беа поставени и вечерата беше подготвена. (заедничка подредена клаузула со две главни)
И кога молњите блеснаа и облаците се наѕираа како тенок, вознемирен куп сенки, широк златно-црвен оган лежеше низ полето од работ до раб и класјата трчаа, наведнувајќи ги главите, како исплашено стадо. (заеднички подредени реченици за две главни со хомогена подреденост со еден сврзник I)
Вежба 3.
Направете дијаграми слушајќи ги речениците.
а) Во пролетта, ориолот се појавува доцна, кога шумичките се веќе покриени со лисја и сите шумски птици-песни се одамна пристигнати.
[... ], (кога и (…)
б) Кога военото време ќе стивне, а огромна победа ќе ги осветли зачадените урнатини на светот, и кога ќе се врати чукањето на животот во неговите скршени артерии, најдобрите плоштади на нашите градови ќе бидат украсени со бесмртни споменици.
(Кога...), и (...), и (...), [... ]
Вежба 4.
Ставете интерпункциски знаци, најдете реченици со неколку подредени реченици, определете го типот на подреденост.
Девојчето со таква радост трчаше по патеките и патеките, разгледувајќи ги сите места толку внимателно, како да го поминала детството тука.
Следниот ден побарала да ја одведат на поле кое било недалеку од селото и до кое се наоѓала мала шума (хомогена). Младиот човек не можеше да не ја праша дали некогаш била во ова село. Таа, збунета, одговори дека и е прв пат тука и дека, возејќи покрај тоа, се восхитува на овие места, затоа сака да ги види. (во комбинација со хомогена и конзистентна.) Младичот молчеше, иако одговорот не го задоволи и ја одведе во полето.
ВЕРИФИКАЦИОНИ И КОНТРОЛНИ РАБОТИ
1. Следете го учебникот од С.Г. Бархударов вежби за тековно следење од страна на наставникот:
№№ 202, 203, 204, 182
2. Завршете ги задачите од тестот.
1.Направете синонимна замена на проста реченица со изолирани членови со сложена реченица. Запишете ја реченицата, означете го видот на подредените реченици, видот на подреденоста.
Влегувајќи во собата, видов брат кој пристигна од градот.
2. Наведете го видот на подреденоста во речениците:
1. Колку повеќе човек знае, толку повеќе ја гледа поезијата на земјата каде што човек со скудно знаење никогаш нема да ја најде.
2. Трудот ја сочинува најсилната и најсигурната врска помеѓу личноста која работи и општеството во чија полза е насочена оваа работа.
3. Откако внимателно прочитавте се што напишал Пришвин, убедени сте дека тој немал време да ни каже ни стотинка од она што совршено го видел и знаел.
4. Ако го учите рускиот јазик и го сакате страсно, тогаш пред вас ќе се отвори свет на неограничени можности, бидејќи богатствата на рускиот јазик се неограничени.
5. Лесно е да се работи кога знаете дека вашата работа е ценета.
6. Кога природата би можела да чувствува благодарност кон личноста што продрела во нејзиниот живот и и пее пофалби, тогаш најпрво оваа благодарност би му паднала на Михаил Пришвин.
3.Која реченица содржи интерпункциска грешка? Запишете ја реченицата без грешка.
1. Додека подготвувавме материјали за експедицијата, шефот на одредот преговараше со водичите.
2. Над полето можеше да се слушне како чука пее, а оддалеку кукавица кука.
3. Ја чекав нејзината приказна и молчев, плашејќи се дека ако ја прашам за нешто, повторно ќе и се одвлече вниманието.
4. За вистинито да играте каква било улога, пред сè треба да го пронајдете зрното на уметничката слика.
5. Посебно ми се допаѓа пеењето на славејот ноќе, кога ѕвездите светат над главата и сè во шумата молчи.
6. Како одговор на поставените прашања, Дерсу објасни дека ако при мирно време маглата се крева нагоре, дефинитивно треба да чекате подолг дожд.
4. Копирајте ги речениците и ставете интерпункциски знаци.
1. Способноста да се каже точно она што е потребно и на таков начин да бидеме слушани и разбрани е, без сомнение, голема вештина што им е дадена на многу малкумина и која никој нема право да ја запостави.
2. Си го фрлив шинелот преку рамениците затоа што и покрај топлиот ден бев изладена од студ и умор и отидов да барам кола.
Видови сложени реченици1. Воспоставете кореспонденција помеѓу видовите на подредени реченици и реченици.
А) подредено објаснување. Б) подредено време. Б) подредена задача.
Г) подредени причини.Г) со подредени модификатори.
1) Кога пристигнаа неколку гости, Печорин и Браницки влегоа во дневната соба. (М. Лермонтов)
2) Нема да го пренесам нивниот понатамошен разговор, бидејќи беше некохерентен и празен... (М. Лермонтов)
3) Потоа стана, отиде до огледалото, ги исуши очите, ги намачка слепоочниците со колонска вода и парфем, кои стоеја во обоени и фацетирани шишиња на тоалетот. (М. Лермонтов)
4) И покрај советот да му даде на кочијашот повеќе вотка, тој ја стави капата и застана во средината на собата.
5) Но тоа што сакаше да го каже не беше изразено. (Л. Толстој) (Л. Толстој)
2. Наведете го „четвртата дополнителна“ и објаснете го вашиот избор.
Гледајќи во овие редови, со чудење видов дека тие содржат не само коментари за временските и економските сметки, туку и кратки историски вести за селото Горјухин. (А. Пушкин)
Но, ова ме потсетува на една случка што имам намера да ја раскажам како доказ за мојата секогаш присутна страст за руската литература. (А. Пушкин)
Веднаш ми ги расчистија собите во кои живееше медицинската сестра со девојките на мојата покојна мајка... (А. Пушкин)
Брезите што беа засадени во близина на оградата кога бев таму пораснаа и сега станаа високи, разгранети дрвја. (А. Пушкин)
3. Шемата (), одговара на следните реченици ( интерпункциските знаци се испуштени):
1. Мразот веќе беше скршен така што беше невозможно да се премине на другата страна.
2. Колку е повисок менталниот и моралниот развој на човекот, толку тој е послободен.
3. И покрај тоа што лекарите го лечеле, го раскрвариле, му дале лекови да пие, тој сепак закрепнал.
4. О, црвено лето! Би те сакал да не беа топлината, прашината, комарците и мувите.
4. Од колку делови се состои оваа сложена реченица со неколку подредени реченици и каков вид на подреденост е застапена во неа?
Следниот ден, Санин, сè уште лежејќи во кревет, како неговиот пријател, во свечен фустан, со бастун во раката и силно помадиран, влета во својата соба и објави дека господинот Клубер сега ќе пристигне со кочија, дека времето вети дека ќе бидете неверојатни, дека сè е веќе подготвено за нив, но дека мама нема да оди затоа што повторно ја боли главоболка (И. Тургењев).
5. Сеопфатна анализа на текст
Девојчето со таква радост трчаше по патеките и патеките, разгледувајќи ги сите места толку внимателно, како да го поминала детството тука.
Следниот ден побарала да ја одведат на поле кое било недалеку од селото и до кое се наоѓала мала шума. Младиот човек не можеше да не ја праша дали некогаш била во ова село. Збунето девојчето одговорило дека и е прв пат тука и дека додека возела покрај нив, се восхитувала на овие места и затоа сакала да ги види.
Задачи за сложена анализа на текст.
1. Формулирајте ја темата и главната идеја. Наведи го текстот
2. Одредете го вашиот стил на зборување.
3. Напиши 2 збора од текстот со ненагласени самогласки во коренот, заверени со акцент.
4. Напиши 2 сложени реченици со неколку подредени реченици од текстот и анализирај ги синтаксички.
Светлана ГУРУЛЕВА,
Борзја,
Регионот Чита
Паметни момци и паметни девојки
Интелектуална игра заснована на приказните на А.С. Пушкин во 6-то одделение
Правила на играта
Играта се состои од три агони (агон на грчки значи „натпревар“), при што три од девет агонисти ќе стигнат до финалето. За секој точен одговор, агонистот и учениците од „теоретичарите“ добиваат Орден на свилениот паметен. Има 3 патеки во играта: зелена - 4 квадрати (може да направите две грешки на оваа патека), жолта - 3 квадрати (може да направите грешка само еднаш на оваа патека), црвена - 2 квадрати (не можете да направите грешка на оваа патека).
Натпреварот го оценува Високиот Ареопаг. Навивачите се однесуваат како теоретичари.
Пред да почнат да се натпреваруваат агонистите, презентерот прави цртеж. Агонистите ги читаат своите омилени песни од А. Пушкин. Високиот Ареопаг ја оценува експресивноста на читањето.
Првиот агон (заснован на приказната „Млада дама-селанец“)
зелена патека
1. „Гледам дека и самиот си мајстор“, му рече Лиза на Берестов кога се сретнаа. - "Зошто мислиш така?"
Што одговори Лиза? („И не си облечен така, и зборуваш поинаку, а кучето не го нарекуваш како нас.“)
2. „Како се викаш, душо моја? - праша Алексеј. ( Акулина.)
3. „Следниот ден таа почна да го спроведува својот план, испратена да купи дебел лен, сина кинеска облека и бакарни копчиња на пазарот, со помош на Настија си ја пресече кошулата и сарафанот, ја намести целата соба на девојката да шие и со вечерта сè беше подготвено. Лиза го пробала новиот изглед и пред огледалото признала дека никогаш не ѝ изгледала толку слатко. Таа ја повтори својата улога, се поклони ниско додека одеше, а потоа одмавна со главата неколку пати, како глинени мачки, зборуваше на селски дијалект, се смееше, покривајќи се со ракавот и го заслужи целосното одобрување на Настија. Една работа ѝ отежна...“
Што точно? ( „...Таа се обиде да оди боса низ дворот, но тревата и ги боцкаше нежните стапала, а песокот и камчињата ѝ се чинеа неподносливи“..)
4. „Така таа одеше, загубена во мислите, по патот, засенчена од двете страни со високи дрвја, кога одеднаш прекрасно куче-покажувач лае по неа.
Покажете ја реакцијата на Лиза. (“ Лиза се исплаши и врескаше”.)
Жолта патека
1. „...На третиот час Акулина веќе ги средуваше магацините...“
Каква книга ѝ подари Алексеј на Акулина? ( „Наталија, ќерката на болјарот“.)
2. „Алексеј беше навистина одличен.<...>Гледајќи како тој секогаш галопираше прв при лов, без да го издвојува патот, соседите рекоа...“
Се сеќавате што рекоа соседите? ( „...Дека тој никогаш нема да стане добар извршен директор“.)
3. „...Следното утро, Лиза не се двоумеше да се појави во шумичката на состаноци: „Дали, мајсторе, имаше вечер со нашите господа? - веднаш му рече таа на Алексеј. - Како ви изгледаше младата дама?<...>Дали е вистина дека велат дека изгледам како млада дама?“
Што одговори Алексеј? ( „Каква глупост! Таа е изрод пред тебе“.)
црвениот тепих
1. „... Татко почна да ги запознава гостите, но одеднаш застана и набрзина ги гризна усните... Лиза, неговата темна Лиза, беше варосана до нејзините уши, повеќе од самата госпоѓица Џексон; лажните кадрици, многу посветли од нејзината коса, беа разбранувани како перика на Луј XIV; Ракавите глупаво се издигнаа како цревото на мадам де Помпадур, а половината и беше стисната како буквите Х, а сите дијаманти на нејзината мајка, сè уште не заложени во заложништвото, блескаа на нејзините прсти, вратот и ушите.
Какви постапки следеле од страна на таткото? ( „Григориј Иванович се сети на своето ветување и се обиде да не покаже никакво изненадување“.)
2. „Коњот на Муромски, кој никогаш не бил на лов, се исплаши и се забрави. Муромски, кој се прогласи за одличен јавач, ѝ даде одврзани раце...“
Што се случи со Муромски? ( „...Муромски не можеше да седи мирно. Откако падна прилично тешко на замрзнатата земја, лежеше пцуејќи ја својата оскудна кобила...“)
Прашања за теоретичари
1. Каков епиграф зеде А. Пушкин во „Младата селанка“? ( „Ти, мила, изгледаш добро во сите твои комбинации“. Богданович.)
2. Без што, според Жан Пол, постои човечката големина? ( Карактерна особина, оригиналност.)
3. „Па, Лизавета Григориевна“, рече таа [Настија], влегувајќи во собата, „го видов младиот Берестов; Доволно сум видел; Цел ден бевме заедно.
Како ова? Кажи ми, кажи ми по ред.
Ако те молам, да одиме - јас, Анисија Егоровна, Ненила, Дунка...
Добро, знам. Добро тогаш?
Да ти кажам се по ред.<...>Седнавме на масата, службеничката беше на прво место, јас бев до неа... и ќерките мрчеа, но не ми е гајле за нив...
О, Настја, колку си досадна со твоите вечни детали.
Колку сте нетрпеливи! Па, ја напуштивме масата... и седевме три часа, а вечерата беше вкусна: колачот со бланманж беше сина, црвена и шарена... Затоа ја напуштивме масата и отидовме во градината да играме...“
Што? ( Во горилниците.)
Вториот агон (заснован на приказната „Blizzard“)
зелена патека
1. Кажете ни што правеше Марија Гавриловна во пресрет на нејзиното бегство? ( „...Ги врзав долната облека и фустанот, напишав долго писмо до една чувствителна млада дама, нејзината пријателка и друго до моите родители“.)
2. По нејзиното закрепнување, Марија Гавриловна „никогаш не го спомна Владимир. Неколку месеци подоцна, откако го пронашла неговото име меѓу оние што се истакнале и биле тешко ранети во близина на Бородино, таа се онесвестила и се плашеле да не и се врати треската. Сепак, фала богу, несвестицата немаше никакви последици. Ја посети уште една тага...“ ( „...Почина Гаврила Николаевич, оставајќи ја како наследничка на целиот имот“.)
3. „Те сакам“, рече Бурмин, „те сакам страсно...“
Кој беше одговорот на Марија Гавриловна? ( „Марија Гавриловна поцрвене и ја наведна главата уште пониско“.)
4. Марија Гавриловна го истакна Бурмин. „Со него, нејзината вообичаена мисловност беше оживеана. Беше невозможно да се каже дека таа флертува со него; но поетот, забележувајќи го нејзиното однесување, би рекол...“
Што би рекол еден поет? ( „Ако ова не е љубов, тогаш што е тоа?)
Жолта патека
1. Сетете се на времето кога заврши војната од 1812 година и Бурмин се врати дома. Кој и како го запознал? (“ Жените, Русинките тогаш беа неспоредливи. Нивната вообичаена студенило исчезна. Нивното одушевување беше навистина опојно кога, на средба со победниците, извикаа: Ура! И фрлаа капи во воздух“.)
2. Што мислите, „повеќе од неговата нежност, попријатен разговор, поинтересна бледило, повеќе преврзана рака, ја привлече Марја Гавриловна во Бурмин? ( Тишината на младиот хусар најмногу од сè ја поттикна нејзината љубопитност и имагинација.)
3. „О Боже мој, Боже мој! - рече Марија Гавриловна, фаќајќи го за рака, „така беше ти! И не ме препознаваш?“
Покажете што направи Бурмин. ( „Бурмин побледе... и се фрли пред нејзините нозе...“)
црвениот тепих
1. Запомнете, Владимир „замина сам без кочијаш во Жадрино, каде Марја Гавриловна требаше да пристигне два часа подоцна. Патот му беше познат, а возењето беше само дваесет минути“. Што го спречило да стигне до црквата? ( „Но, штом Владимир излета од периферијата во полето, ветерот се крена и имаше таква снежна бура што не можеше да види ништо“..)
2. Каков чин се врати Бурмин од војната? ( Хусар полковник.)
Прашања за теоретичари
1. Како се вика селото во кое Владимир и Марија Гавриловна требаше да се венчаат? ( Жадрино.)
2. Кои поговорки и изреки се наоѓаат во приказната? ( Сиромаштијата не е порок; Живеј не со богатство, туку со личност; Не можеш да ја победиш свршеницата со коњ.)
3. „...[Бурмин] се чинеше дека е со тивка и скромна наклонетост, но гласините уверија дека...“
На што инсистираше таа? ( „...Тој некогаш беше ужасно гребло...“)
Гребло е млад човек кој го поминува времето во несериозни потфати, во шеги, мрзливец.
4. Што му беше доделено на Бурмин за време на војната? ( Џорџ во неговата дупка за копчиња.)
Третиот агон (заснован на приказната „Истрелот“)
зелена патека
1. Јас [Силвио] мирно (или немирно) уживав во мојата слава, кога еден млад човек од богато и благородно семејство (не сакам да го именувам) реши да ни се придружи.<...>Го мразев<...>почнал да бара кавга со него<...>Конечно, еден ден на бал организиран од еден полски земјопоседник, гледајќи го како предмет на внимание на сите дами, а особено на самата водителка... Му реков рамна грубост во увото“.
Каква беше реакцијата на младиот човек? ( Поцрвене и му удри шлаканица на Силвио.)
2. И сега дуелот. Покажете што направи младиот човек за време на дуелот. ( „Застана под пиштолот, избирајќи зрели цреши од капата и плукајќи ги семките што летаа“ до Силвио.)
3. Кажете ни за постапките на Грофот во последниот дуел. ( Грофот го извади првиот број од капачето. „Не разбирам што ми се случи и како можеше да ме натера да го направам тоа... но - пукав и завршив на оваа слика“..)
4. Сетете се на зборовите на Силвио кога ја виде збунетоста на противникот. ( „...Задоволен сум: ја видов вашата збунетост, вашата плашливост...<...>те порачувам на совест“.)
Жолта патека
1. „Животот на армискиот офицер е познат. На утрински тренинг, игралиште...“
Што го разликуваше Силвио од офицерите? ( „Само една личност му припаѓаше на нашето општество, без да биде воено лице“.)
2. „Никој не го знаеше ниту неговото богатство, ниту неговите приходи и никој не се осмели да го праша за тоа. Имаше книги, главно воени, и романи. Тој доброволно им дал да читаат, никогаш не барајќи ги назад, но никогаш не му ги вратил на сопственикот книгите што ги позајмил“.
Кој беше единствениот луксуз што се забележуваше во сиромашната колиба од кал во која живееше Силвио? ( „Богата колекција пиштоли беше единствениот луксуз...“)
3. Кажете ни за прецизноста на Силвио. ( „Се случи да види мува и да викне: Кузка, пиштол! Кузка му носи наполнет пиштол. Удира и ја притиска мувата во ѕидот!“)
црвениот тепих
1. Еден ден Силвио се скарал со поручникот затоа што тој нечесно играл карти и „отсутно свртел дополнителен агол“. „Полицаецот... грабна бакарен шандал од масата и го упати кон Силвио, кој едвај успеа да го избегне ударот“. Следниот ден полицајците отишле да го видат и го нашле во дворот. Што правеше Силвио? ( „Отидовме кај Силвио и го најдовме во дворот, ставајќи куршум по куршум во кец залепен на портата“..)
2. Каква карактеристика си дава Силвио за себе? ( „...Навикнат сум да бидам водач... Во наше време, немирите беа во мода: јас бев првиот хаос во војската. Се пофаливме со пијанството: премногу испив од славниот Бурцов, испеан од Денис Давидов. Дуелите во нашиот полк се случуваа секоја минута... Јас бев или сведок или актер во сите нив“..)
Прашања за теоретичари
1. Кои линии ги зема Пушкин за епиграфот на приказната „Истрелот“? ( „Пукавме“. Баратински. „Се заколнав дека ќе го шутнам веднаш на дуелот (тој сè уште го остави мојот удар зад него). Вечер во бивак.)
2. Што направил Белкин во сиромашното село N** кога се пензионирал? ( „Додека ги вршев домашните работи, никогаш не престанав тивко да воздивнувам за мојот поранешен бучен и безгрижен живот<...>Мал број книги што ги најдов под кабинети и во оставата, беа запаметени. Сите бајки на кои можеше да се сети куќната помошничка Кириловна ми беа прераскажани; песните на жените ме растажија. Почнав да го пијам незасладениот ликер, но ме боли главоболка...“)
3. Кој настан од животот на А.С. Пушкин послужи како основа за заплетот на приказната „Истрелот“? ( Неговиот дуел во 1922 година во Кишињев со Зубов.)
4. Пешадијата го донесе Белкин во канцеларијата на грофот. „Во меѓувреме, почнав да одам напред-назад, испитувајќи книги и слики. Не сум експерт за слики, но едно ми го привлече вниманието. Таа прикажа некаков поглед од Швајцарија, но она што ме импресионираше не беше сликата, туку нешто друго...“
Што го погоди Белкин? ( „...Сликата беше пробиена со два куршуми поставени еден врз друг“.)
Следниот ден, рано наутро, Марија Ивановна се разбуди, се облече и тивко отиде во градината. Утрото беше убаво, сонцето ги осветли врвовите на липите, кои веќе беа пожолтени под свежиот здив на есента. Широкото езеро блескаше неподвижно. Разбудените лебеди пливаа важно од под грмушките што го засенија брегот. Марја Ивановна одеше во близина на прекрасна ливада, каде што штотуку беше подигнат споменик во чест на неодамнешните победи на грофот Пјотр Александрович Румјанцев. Одеднаш, едно бело куче од англиската раса лае и истрча кон неа, Марја Ивановна се исплаши и застана. Во тој момент заѕвони пријатен женски глас: „Не плаши се, нема да касне“. И Марја Ивановна виде една госпоѓа како седи на клупата спроти споменикот. Марја Ивановна седна на другиот крај од клупата. Госпоѓата внимателно ја погледна; а Марија Ивановна, од своја страна, фрлајќи неколку индиректни погледи, успеа да ја прегледа од глава до пети. Таа беше во бел утрински фустан, ноќна капа и јакна за туширање. Изгледаше дека има околу четириесет години. Нејзиното лице, дебело и розево, изразува важност и смиреност, а нејзините сини очи и светла насмевка имаа необјаснив шарм. Госпоѓата прва ја прекина тишината.
„Дали сте сигурни дека не сте одовде? - таа рече.
Токму така, господине: Само што пристигнав од провинциите вчера.
„Дали дојдовте со вашето семејство?
Нема шанси, господине. Дојдов сам.
"Сам! Но ти си уште толку млад."
Немам ниту татко ниту мајка.
„Тука си за некоја работа, се разбира?
Токму така, господине. Дојдов да поднесам барање до царицата.
„Ти си сирак: можеби се жалиш на неправда и навреда?
Нема шанси, господине. Дојдов да барам милост, а не правда.
„Може ли да прашам, кој си ти?
Јас сум ќерка на капетанот Миронов.
„Капетан Миронов! истиот тој што беше командант во една од тврдините Оренбург?
Токму така, господине.
Госпоѓата изгледаше допрена. „Прости ми“, рече таа со уште поприврзан глас, „ако се мешам во твоите работи, но јас сум на суд, објасни ми што е твоето барање и можеби ќе можам да ти помогнам.
Марија Ивановна стана и ѝ се заблагодари со почит. Сè за непознатата дама неволно го привлекуваше срцето и влеваше доверба. Марја Ивановна извади една свиткана хартија од џебот и му ја подаде на својот непознат патрон, кој почна да си ја чита.
Отпрвин читаше со внимателен и поддржувачки поглед; но наеднаш лицето ѝ се смени, а Марија Ивановна, која со очите ги следеше сите нејзини движења, се уплаши од строгиот израз на ова лице, толку пријатно и мирно за една минута.
„Ги бараш Гринев? - рече госпоѓата со ладен поглед. - „Царицата не може да му прости на измамникот не од незнаење и лековерност, туку како неморален и штетен никаквец.
О, тоа не е вистина! - врескаше Марија Ивановна.
„Колку невистина! - се спротивстави госпоѓата зацрвенета цела.
Не е вистина, богами, не е вистина! Знам се, се ќе ти кажам. Само за мене тој беше изложен на се што го снајде. И ако не се оправда пред судот, тоа беше само затоа што не сакаше да ме збуни. - Овде таа со нетрпение кажа сè што мојот читател веќе знае.
Госпоѓата со внимание ја слушаше. - „Каде престојуваш? таа праша подоцна; и слушајќи што имаше Ана Власиевна, рече со насмевка: „Ах, знам, не кажувај никому за нашата средба, се надевам дека нема да чекаш долго за одговорот на твоето писмо“.
Со овој збор, таа стана и влезе во покриената уличка, а Марија Ивановна се врати кај Ана Власиевна, исполнета со радосна надеж.
Водителката ја искарала за рана есенска прошетка, што, според неа, било штетно по здравјето на младата девојка. Таа донесе самовар и со шолја чај требаше да започне бескрајни приказни за дворот, кога наеднаш дворската кочија застана на тремот, а комората влезе со најава дека царицата ќе удостои да ја покани девојката. Миронова.
Страници: