Содржина на задачите на обединет државен испит на руски јазик. Именка: НН

Единствен државен испит на руски јазик: детална анализа на задачите со специјалисти

Главни компоненти

Работиме на воведот

Дефинирање на проблемот

Напишете коментар

Како да изберете аргументи?

Комбинирање на аргументите

Анализирање на јазичните средства

Писменоста е клучот за успехот

Извлекување заклучоци

Запомнете ги „златните“ правила!

Проценка на унифициран државен испит

Структура на Единствениот државен испит

Подготовка за обединет државен испит

Бројки за општо обединет државен испит

1. Колку поени можете да добиете на Единствениот државен испит по руски јазик?

2. Колку време е дадено за да се завршат сите задачи?

3. Какво знаење ќе се тестира на Единствениот државен испит по руски јазик?

4. Од кои задачи се состои верзијата на испитот?

5. Оваа година имаше нова задача бр. 20. Што проверува?

6. Која е тешкотијата да се заврши задачата бр. 7?

7. Што е различно за есејот на обединетиот државен испит по руски јазик (задача бр. 26)?

8. Како нивото на тежина на задачата влијае на конечниот резултат?

9. Што мора да се земе предвид за да се добие максимална оценка?

10. Како правилно да се пополни формуларот за испит?

Дел 1

Развивачите на испитни задачи одговараа на најчесто поставуваните прашања од матурантите

Текст: Наталија Лебедева/РГ
Фото: Алексеј Малгавко/РИА Новости

Еден од двата задолжителни испити (другиот е математика) што ги полагаат сите студенти. Оваа година матурантите ќе полагаат руски јазик на роденденот на А.С. 6 јуни. Ако резултатот е премногу низок, можете да се обидете повторно да го полагате испитот на резервен ден - 26 јуни, или во дополнителен период - 4 септември. Што треба да знаете за испитот за да го положите со максимален резултат првиот пат?

За правилно завршување на сите задачи од испитниот труд, можете да добиете најмногу 58 основни поени. За добро напишан есеј можете да добиете 24 поени.

За да добиете диплома за средно образование, мора да освоите минимум 24 поени. А ако единаесеттоодделенец планира да влезе на факултет, без разлика која специјалност, испитот мора да се положи со најмалку 36 бода.

За завршување на испитната работа на руски јазик се предвидени 210 минути или 3,5 часа.

Задачите на испитната работа на рускиот јазик го тестираат знаењето за нормите на конструкција на текст, лексичките, правописот, интерпункцијата, граматичките норми на современиот руски литературен јазик и способноста да се создаде текст врз основа на прочитаното.

Секоја верзија на трудот за унифициран државен испит на руски јазик се состои од два дела и вклучува 26 задачи кои се разликуваат по формата и степенот на тежина.

Дел 1содржи 25 задачи со кратки одговори (задачи од отворен тип за снимање на самоформулиран точен одговор и задачи за избор и запишување на еден точен одговор од предложената листа на одговори).

Задачите од првиот дел го тестираат совладувањето на образовниот материјал на учесниците на испитот и на основно и на високо ниво на сложеност: вториот тип вклучува задачи што го тестираат владеењето на граматичките норми (задача 7), способноста да се најдат средства за поврзување реченици во текст (задача 24) и оние употребени во текстот јазични изразни средства (задача 25).

Дел 2содржи една задача (задача 26) - врз основа на прочитаниот текст. При завршувањето на оваа задача, испитаникот мора да покаже способност да ја анализира содржината и прашањата на прочитаниот текст, да коментира за проблемот на изворниот текст, да ја утврди позицијата на авторот на текстот, да го изразува и аргументира сопственото мислење, доследно и логично изразуваат мисли, користат разновидни граматички форми и лексичко богатство на јазикот во говорот, формулираат изјави во согласност со правописот, интерпункцијата, граматичките и говорните норми на современиот руски литературен јазик.

Есејот може да го напише испитаникот на кое било ниво на сложеност (основно, напредно, високо).

Задачата бр. 20 ќе го тестира вашето знаење за лексичките норми на рускиот литературен јазик. Задачата ќе вреди 1 поен.

Задачата ќе биде дадена во две верзии:

по исклучок, односно ќе биде неопходно да се отстрани дополнителниот збор;
во форма на замена, односно зборот ќе треба да се замени.

Алгоритам за извршување: прво треба да пронајдете семантичка (семантичка) контрадикција во реченицата, да ја изолирате грешката и да ја завршите задачата, исправајќи ја оваа грешка.

Задачата звучи вака: „Направете кореспонденција помеѓу граматичките грешки и речениците во кои се направени“.

Постојат три вида, но на испитот ќе треба да се идентификуваат само морфолошки и синтаксички грешки.

Морфолошки грешки:

неправилна употреба на падежна форма на именка со предлог;
неправилна употреба на цифра.

Синтаксни грешки:

нарушување на врската помеѓу подмет и прирок;
повреда на аспект-временската корелација на глаголските форми;
грешка при конструирање реченица со хомогени членови;
неправилна конструкција на реченици со партиципи;
повреда во градењето реченици со партиципална фраза;
повреда во конструкција на реченица со неконзистентна примена;
неправилна конструкција на реченици со индиректен говор;
грешка при конструирање сложена реченица.

Пред да започнете со задачата, авторите на испитните задачи ве советуваат внимателно да ги прочитате сите реченици.

За успешно да напишете есеј врз основа на текстот што го прочитавте, програмерите советуваат да се придржувате до следниот план:

формулира еден од проблемите што ги поставува авторот на текстот;
напишете коментар за овој проблем, вклучувајќи два илустративни примери од прочитаниот текст, кои се важни за разбирање и аргументирање на проблемот;
наведете ја позицијата на авторот;
изразете го вашиот личен став кон она што го читате, поткрепувајќи го вашето мислење со два литературни аргументи.

Но, не е неопходно строго да се следи овој план. Во добар есеј, важен е внимателен состав. Можете да се ограничите на три основни дела: вовед, главен дел и заклучок. Може да вклучите и други делови со свои микро-теми во секоја од нив.

Совети од програмерите:

Треба да размислите низ составот дури откако ќе се идентификува проблемот што го покренал авторот во текстот. Важно е да не се мешаат темата и проблемот на текстот.
Препорачливо е да се користат дела од .
Како аргументи можете да користите модерна и странска литература.
Може да се потпрете на некласични жанрови на литература (детективски или трилер), но избраниот аргумент мора да биде претставен токму како аргумент.
Повикувањето на игран филм не е литературен аргумент, дури и ако е филмска адаптација.
Како литературен аргумент може да се користат популарни научни статии и книги.

Меѓу задачите од основното ниво на сложеност има задачи со низок процент на завршеност - треба да обрнете посебно внимание на нив. Станува збор за задачи за тестирање на правописот на -Н- и -НН- во различни делови од говорот (задача 14), интерпункциски знаци во сложена реченица со различни видови врски (задача 19), познавање на функционални и семантички видови говор (задача 22).

Генерално, сите потребни совети и објаснувања се дадени во упатството за извршување на работата пред опцијата CMM. Затоа, треба внимателно да ги прочитате упатствата за опцијата и конкретната задача. Следењето на овие совети ќе ви овозможи поефикасно да ја организирате работата на испитот. Покрај општите упатства, секој дел од работата дава препораки за тоа како да се запише одговорот на задачите од еден или друг тип. Пред да ги завршите задачите, треба внимателно да ги прочитате упатствата за секој тип на задача.

Практиката покажа дека е подобро одговорите прво да се внесат во КИМ, а потоа внимателно да се префрлат во формуларот за одговор бр. 1 десно од бројот на соодветната задача, почнувајќи од првата ќелија, без празни места, запирки и друго. дополнителни знаци. Одговорите на задачите се пишуваат без непотребни дополнувања (се пишува поим, концепт, клучен збор или комбинација на зборови од текстот и сл.).

Подобро е прво да го запишете одговорот на задачата 26 на нацрт, а потоа да го преработите на формуларот бр. 2. Есејот треба да биде напишан јасно, со читлив ракопис. Записите во нацрти не се земаат предвид при обработка и проверка на работата.

Видео консултации за Единствениот државен испит на руски јазик од развивачите на испитот:

Прегледи: 0

Линија UMK M. M. Разумовска. Руски јазик (5-9)

Линија UMK V. V. Бабајцева. Руски јазик (10-11) (длабоко)

Линија УМК Кудрјавцева. Руски јазик (10-11)

Линија УМК Пахнова. Руски јазик (10-11) (Б)

Единствениот државен испит по руски јазик е еден од предметите потребни за полагање на завршните испити. Резултатите од унифицираниот државен испит на руски јазик ќе бидат потребни по приемот на универзитетите за секое поле на студии (специјалност). Денес детално ќе разгледаме една од опциите за испитната задача.

Новите материјали за Единствениот државен испит се достапни за преглед на следниот линк:

Подолу е преглед на задачите за 2017 година.

За завршување на испитната работа се предвидени 3,5 часа (210 минути).

Минимален број на поени на руски јазик:

да се стекне со сертификат - 24 поени;
за прием на факултет - 36 бода.

Структура на испитниот труд:

Секоја верзија на испитниот труд се состои од два дела и вклучува 25 задачи кои се разликуваат по формата и степенот на тежина.

Првиот дел содржи 24 прашања со кратки одговори. Испитниот труд ги нуди следниве видови задачи со краток одговор:

задачи од отворен тип за снимање на само-формулиран точен одговор;
задачи за избор и запишување на еден точен одговор од предложената листа на одговори.

Дел 2 содржи 1 задача од отворен тип со детален одговор (есеј), тестирање на способноста да се создаде сопствена изјава врз основа на текстот што го прочитавте.

Нашите експерти:

Ирина Василиевна Соснина, наставник по руски јазик и литература, лауреат на конкурсот за грант во Москва во областа на науката и технологијата во образованието.
Доделена благодарница од Министерството за образование и наука, работно искуство - 34 години.

Рјабцева Елена Александровна, наставничка од највисоката категорија, предава во средно училиште. Ветеран на трудот, победник на натпреварот за најдобри наставници на Руската Федерација во рамките на Приоритетниот национален проект „Образование“. Двапати лауреат на конкурсот за грант во Москва во областа на науката и технологијата во образованието. Наставно искуство - 46 години.

Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 1–3.

(1)Л.Н. Гумиљов, проучувајќи ги карактеристиките на историскиот развој на народите во Евроазија, забележал тоа брзи општествени промени на континентот поврзани со циклусите на сончевата активност , кои се целосно опишани од астрономите. (2) Следејќи ги експертите од областа на природните науки, научникот предложил дека оваа врска е природна . (3)<…>ја поставил и развил хипотезата дека нагло зголемување на сончевата активност го фаворизира тоа , кој се наоѓа во големи количини на Земјата Се раѓаат „пасионери“ - луѓе со зголемена активност , промовирање општествени промени и водење на историското движење на народите.

1. Наведете две реченици кои правилно ја пренесуваат ГЛАВНАТА информација содржана во текстот. Запишете ги броевите на овие реченици.

1) Главното откритие на Л.Н. Гумиљов беше дека тој беше првиот што ја виде врската помеѓу активните членови на општеството - „пасионери“ - и голем број историски настани во Евроазија.

2) Л.Н. Гумиљов го привлече вниманието на фактот дека општествените промени и зајакнувањето на етничките процеси на Земјата се некако поврзани со космичката енергија на галаксијата.

3) Л.Н. Гумиљов, поставувајќи ја хипотезата за „пасионери“, ја објасни врската помеѓу циклусите на сончевата активност и интензивирањето на социо-историските процеси на Земјата.

4) Народите на Евроазија, според Л.Н. Гумиљов, својот историски развој го должат првенствено на циклусите на сончевата активност, кои се опишани во доволно детали од астрономите.

5) При проучувањето на карактеристиките на историскиот развој на Евроазија, Л.Н. Гумиљов изнесе хипотеза за „пасионери“, според која постои врска помеѓу циклусите на сончевата активност и социо-историските процеси на Земјата.

Одговор: 3 5

Алгоритам за завршување на задачата:

1. Во секоја реченица означете ги клучните зборови кои се важни за разбирање на прашањето што се однесува во овој текст.

2. Определи причинско-последични врски меѓу речениците во текстот.

3. Скратете го текстот со бришење секундарни информации (разни видови објаснувања, детали, описи на ситни факти, коментари, лексички повторувања).

4. Пренеси ги во една реченица главните информации содржани во текстот.

5. Поврзете ја вашата верзија на компресија на текст (вашата реченица ја пренесува својата главна идеја) со опциите за одговор.

Обидете се да го прераскажете текстот концизно:

Ајде да го споредиме прераскажувањето со опциите:

во првата верзија, акцентот е ставен на врската помеѓу активните членови на општеството - „пасионери“ - и голем број историски настани во Евроазија;
во втората опција има дополнителни информации дека општествените промени и зајакнувањето на етничките процеси на Земјата се поврзани со космичката енергија на галаксијата;
во третата верзија, се поставува хипотеза за „пасионери“, се објаснува врската помеѓу циклусите на сончевата активност и интензивирањето на социо-историските процеси на Земјата, ова е точно;
во четвртата верзија, дадени се погрешни информации дека народите во Евроазија својот историски развој го должат првенствено на циклусите на сончевата активност, кои се доволно детално опишани од астрономите;
во петтата верзија, точно е објаснета хипотезата за „пасионери“, според која постои врска помеѓу циклусите на сончевата активност и социо-историските процеси на Земјата.

Опции за точни одговори - 3 5

2. Кој од наведените зборови или комбинации на зборови треба да недостасува во третата (3) реченица од текстот? Запишете го овој збор (комбинација на зборови).

Но
Бидејќи
во меѓу време
Сепак
Згора на тоа,

Одговор: 5

Алгоритам за завршување на задачата:

За правилно одредување на зборот (комбинација на зборови) неопходен за даден контекст:

1) Внимателно прочитајте го тестот и разберете ја логиката на расудувањето на авторот.

2) Определи која логична врска во расудувањето на авторот е реченицата со празнина:

Не ја означува причината за опишаните појави (оттука, невозможно е да се вметне ЗАТОА ШТО );

Тоа не е воведна фраза и не укажува на споменување на ништо (оттука, значењето на празнината не може да се замени ВО МЕЃУ ВРЕМЕ );

Се користи за контраст, нагласувајќи ја противречноста (оттука, на местото на јазот, според значењето, невозможно е да се вметне СЕПАК, ТОГАШ, НО );

Се користи за укажување од посебно значењеследнава фраза (затоа, на местото на јазот според значењето, треба да изберете ЗГОРА НА ТОА );

3) Направете ја замената, а потоа повторно прочитајте ја добиената опција и проверете дали правилно сте ја утврдиле логичката кореспонденција помеѓу реченицата со празнината и онаа што и претходи.

3. Прочитајте фрагмент од запис во речник што го дава значењето на зборот DEVELOP. Определи во која смисла овој збор е употребен во третата (3) реченица од текстот. Запишете го бројот што одговара на оваа вредност во дадениот фрагмент од записот во речникот.

РАЗВИВАЈ, -Јас викам, -викате, бувови.

1) Зајакнете, дајте нешто. зајакнуваат, зајакнуваат. R. интерес за музика.

2) Доведете до одреден степен духовна зрелост, свест и култура. R. дете. Читањето ја разви.

3) Дистрибуирање, проширување, продлабочување на содржината или примената на нешто. R. идеја. R. аргументација.

4) Направете нешто. да се расплетува нешто на широк начин, со сета енергија. R. агитација. R. дејност.

Одговор: 3.

Алгоритам за завршување на задачата:

1. Внимателно прочитајте ја задачата.

2. Најдете ја дадената реченица.

3. Вклучете го секое од предложените лексички толкувања за да го замените зборот даден за анализа.

4. Определи дали реченицата го изгубила или не го изгубила својот семантички интегритет за време на лингвистичкиот експеримент:

Ако реченицата не го изгубила својот семантички интегритет, одговорот е точен;

Ако значењето на реченицата е променето, одговорот е неточен.

збор РАЗВИВАЈ, -Јас викам, -викате, бувови. се користи во смисла на ширење, проширување, продлабочување на содржината или примената на нешто.

R. идеја. R. аргументација.

4. Кој збор има грешка во поставувањето на стресот: ПОГРЕШНОДали е означена буквата што го означува звукот на нагласената самогласка? Запишете го овој збор.

Детството

крварење

вулгаризираат

Одговор: вулгаризирај

Алгоритам за завршување на задачата:

Неопходно е да се запамети: мобилноста на рускиот акцент создава објективни тешкотии при завршувањето на оваа задача, затоа обрнете внимание на препораките и повторете ги зборовите од врската.

1. Кај глаголите од минато време од женски род, стресот, по правило, паѓа на завршетокот А: зеде, зеде, зеде, зеде, истури, втурна, внесе, пресоздаде, возеше, бркаше, доби, доби, чекаше, чекаше, зафати, заклучи, заклучи, повика, излажа, истури, истури, лажеше, пренапрегнат, повика Како, истурена, нарвала, започна, потопена, прегрна, претекна, соблече, замина, даде, потсети, потсети, истури, повика, напои, разбра, пристигна, искина, отстрани, создаде, искина, отстрани.

Забелешка:

Исклучок се глаголите од минато време од женски род со префиксот YOU-, што го става акцентот: Истури, повика ;

За глаголите стави, sneak, испрати, испрати, испрати, акцентот во женскиот род од минато време НЕ паѓа на завршетокот А, туку останува на основата: стави, украде, испрати, испрати, испрати.

5. Во една од речениците подолу, истакнатиот збор е погрешно употребен. Поправете ја лексичката грешка со избирање на пароним за означениот збор. Запишете го избраниот збор.

Поротата врати ВИНОВНА пресуда за случајот.

Експериментите покажаа дека кога гром удира по земја што содржи силикати и ОРГАНСКИ јаглерод, се формира сплет од силициумски влакна и силициум карбид.

„Тој беше многу СКРИЕН човек кој знаеше да молчи“, се сеќаваат современиците на писателот.

Внатре во Советите, наместо демократија, се воспостави ДИКТАТ на болшевиците.

Подготвен сум да простам дури и суровост ако видам дека доаѓа сочувство од оној што зборува за тоа.

Одговор: таинствен.

Паронимите се зборови со ист корен, кои припаѓаат на ист дел од говорот, слични по звук, но имаат различни лексички значења: адресител - адресат; неук - неук; стави на - облече и сл.

Членови на паронимски парови

Тие имаат различни лексички значења;

Во комбинација со различни зборови.

ОБВИНЕТИ- партицип од гл. обвини, оној што е прогласен за виновен. Примери за употреба: обвинет за кражба, обвинет за лажење, обвинет за проневера на средства, обвинет за кривично дело, невино обвинет, обвинет за убиство.	АКУЗАТИВЕН- што содржи обвинение. Примери за употреба: обвинувачки говор, виновна пресуда, обвинителен акт, акузаторна страна.
ОРГАНСКИ. 1. (посебно) кои припаѓаат на растителниот или животинскиот свет, а се однесуваат на живи организми. 2. Што се однесува до внатрешната структура на човекот, неговото тело, неговите органи. 3. Во врска со самата суштина на нешто, радикално. 4. (прев.) Внатрешна за некого.	ОРГАНСКИ. Да има длабоки корени во личен или општествен организам, својствен за некого или нешто, не случајно, природно произлегува од нешто; целина, неразделна.
ТАЈНА. Не е склон да ги сподели своите мисли, искуства, намери со другите, не искрен. Синоним: затворено. Антоними: искрен, искрен. Таинствена: личност; ~ то лице; ~-то суштество; ~s луѓе; ~ карактер.	СКРИЕНИ. Тајна, не видлива. Антоним: очигледно. Скриено: значење, навестување; ~ непријателство, иронија, болка; ~ возбуда, набљудување; ~ та моќ; ~ темперамент; ~ можности, резерви, мисли, интриги; ~ ти непријател.
ДИКТАТ(пед.). Писмена работа која се состои од снимање на диктиран текст. Примери: класа, контрола, визуелен, тежок, лесен диктат	ДИКТИРАЈ- барање, инструкција диктирана од едната, силна страна и наметната за безусловно исполнување од другата, слаба страна. Примери: Римски диктат;
ОРИГИНАЛЕН- почетна. Примери: почетна точка, ниво на знаење	ИЗЛЕЗНИ- рок на проток на документи. Примери: појдовен број, документ

Точниот одговор е „ ТАЈНА“, не е склон да ги споделува своите мисли и искуства со другите.

6. Во еден од зборовите означени подолу, направена е грешка во формирањето на збороформата. Поправете ја грешката и напишете го зборот правилно.

ЌЕ БРИШИ од таблата

пее ЗВОНЧЕ

В СТО И СТО метри

два пара ЧОРАПИ

Не ПАЃАЊЕ ниту еден збор

Одговор: зборував

Алгоритам за завршување на задачата:

За да ја завршите оваа задача, потребно е добро познавање на теоријата.

1. Формирање и употреба на номинативните и генитивите множина кај именките (За повеќето именки од машки род што завршуваат на тврда согласка ( портокал, домат, мува агарик, компјутер, чорап ), типичен е завршетокот -ОВво генитив множина: портокали, домати, мушички агарици, компјутери, чорапи итн).

2. Употреба на бројките еден и пол, еден и пол сто ( Броевите една и пол и една и пол стотка во сите индиректни случаи, освен акузативот, имаат форма еден и пол, сто и пол ).

3. Формирање и употреба на степени на споредување на придавки и прилози

Степени на споредување на придавки и прилози

компаративна придавка		Суперлатив придавка

Суфикси: *-ЕЕ, -Е, -ТАА* СИЛНИ *НЕА* ГЛАСНО Е ЈУНИОР Е	*ПОВЕЌЕ* *ПОМАЛКУ* *ПОВЕЌЕ* УПОРНИ *ПОМАЛКУ* ТЕШКО	Суфикси: *-АЈШ-, -ЕЈШ-* ДЛАБОКО *АИШ* II УБАВО Н *EIS* II	*НАЈМНОГУ* *НАЈМНОГУ* НАЈМАЛКУ *НАЈМНОГУ* ВИДОВИ *НАЈМНОГУ* ОПАСНО
Степен на споредбен прилог		Суперлативен прилог

Суфикси *-ЕЕ, -Е, -ТАА* ТОЧЕН *НЕА* VYSH Е ТЕНОК Е	*ПОВЕЌЕ* И *ПОМАЛКУ* *ПОВЕЌЕ* ТОЧНО *ПОВЕЌЕ* ВИСОКО *ПОВЕЌЕ* ТЕНОК		Заменка *СИТЕ* + едноставна компаративна форма ПОТОЧНО *СИТЕ* ПОВИСОК *СИТЕ* потенки СИТЕ

Споредбениот степен на придавките и прилозите се разликуваат еден од друг по нивните синтаксички функции во реченицата: споредбениот степен на придавката делува како прирок на лична реченица, определувач и, многу ретко, подмет; споредбен степен на прилог - во улога на околност.

Имаше грешка во зборот " изговарање" Ова е герунд формиран од свршен глагол. Перфектните партиципи се формираат со додавање на наставка -V-до основите на самогласката инфинитив: турка - туркање, дојди - откако пристигна, погледнете - по гледањето.

Ние исто така нудиме на вашето внимание програма за работа за наставни материјали Гусарова И.В. (основно и напредно ниво) за одделенија 10-11.

Од петто одделение веќе може да се започне со работа програма за работа за наставни материјали на Р.И.Албеткова во руската литература.

7. Воспоставете кореспонденција помеѓу граматичките грешки и речениците во кои се направени: за секоја позиција во првата колона изберете ја соодветната позиција од втората колона.

ГРАМАТИЧКИ ГРЕШКИ

А) неправилна употреба на падежна форма на именка

со изговор

Б) неправилна конструкција на реченица со прилошка фраза

В) нарушување на врската меѓу подмет и прирок

Г) неправилна конструкција на реченици со индиректен говор

Г) повреда во градењето реченици со хомогени членови

ПОНУДИ

1) Во 1915 година, Чарли Чаплин учествуваше на натпреварот за изглед на Чарли Чаплин во Сан Франциско, но тој не само што не победи, туку не стигна ниту до финалето.

2) Ученикот му рекол на својот учител дека сè уште не сум се подготвил за одговорот.

3) Поемата на Некрасов „Железницата“ претставува слика на народниот живот.

4) Вртејќи се назад, ми се чинеше дека кучето сè уште ме следи, но немаше никој.

5) Пред многу години, овде, во самиот центар на селото, имало дрвена црква и секој што ја видел се восхитувал на елеганцијата на зградата.

6) Од 1 јуни, приградските возови ќе поаѓаат според летниот возен ред.

7) Ѕверот внимателно тргнал по патот што води до селото и по кој одел повеќе од еднаш.

8) Одред спасувачи напредувал кон групата туристи.

9) Сите пратки испратени во странство подлежат на строга епидемиолошка контрола.

Запишете ги избраните броеви во табелата под соодветните букви.

Одговор:

А.8. Грешки поврзани со неправилна употреба на ФОРМА НА ПАДЕЖ ИМЕНКА СО ПРЕПОЗИЦИЈА.

Б.4. Грешки при конструирање реченици со партицијални фрази.

Реченица во која дејството изразено со глаголот прирок и дејството изразено со герундот го вршат различни лица е граматички неточна.

НА 5. Грешки поврзани со повреда на врската помеѓу ПРЕДМЕТОТ и ПРЕДМЕТОТ.

Во сложени реченици изградени според моделот “ ОНИЕ КОИ... », « СИТЕ ШТО... “, со подмет CTO прирокот глаголот се става во еднина, а кај подметите ТЕ (ALL) прирокот глаголите се употребуваат во множина.

Г.2. Грешки при конструирање реченици со ИНДИРЕКТЕН ГОВОР.

При преведување на директен говор во индиректен говор, неприфатливо е да се користи личната заменка „јас“ во подредениот дел: заменките и глаголите во форма од прво лице треба да се заменат со заменки и глаголи во форма на трето лице.

Г 7. Грешки при конструирање реченици со ХОМОГЕНИ ЧЛЕНОВИ.

Грешката при конструирањето реченица со хомогени членови (реченица 7) лежи во тоа што во низата хомогени членови се вклучени различни синтаксички конструкции. Потребни ви се: или две партиципални фрази, или две хомогени подредени реченици.

8. Определи го зборот во кој недостасува ненагласената наизменична самогласка на коренот. Напишете го овој збор со вметнување на буквата што недостасува.

Вреди да се забележи

во близина..мајчин (станица)

прегратка..мајка

саб..регулирај

аналоген..гичен

Одговор: прегратка

Алгоритам за завршување на задачата:

1) Изберете зборови за тестирање за секој збор, запомнете дека меѓу нив може да има зборови од речник, чијшто ненагласена самогласка во коренот бара меморирање.

Ако најдете зборови кои имаат самогласка што се тестира во коренот или зборови од речник, можете да ги пречкртате, бидејќи тие нема да бидат точниот одговор

2) Прочитајте ги внимателно сите зборови и пронајдете меѓу нив збор со наизменична самогласка во коренот:

ГАР - ГОР; ЗАР - ЗОР; КЛАН - КЛОН; ТВАР - КРЕАТИВ; ЛАГ- ДНЕВНИК; БИР - БЕР; ПИР - ПЕР; ДИР - ДЕР; ТИР - ТЕР; СВЕТ - МЕР; БЛИСТ - БЛЕС; ЧЕЛИК - ЧЕЛИК; ЏИГ - ИЗГОРЕ; ЧИТ - ЧИТ; КАС - КОС А; (I) - IM (IN); РАСТ - РАШ - РОС; ЏЕК - СКОЧ; MAC - МПЦ; EQUAL - EQUAL; ПЛАВ - ПЛОВ; ЧА - БРАДА; МОЈ - МИН; ZHA - преса за клупа; NY - NIM; KLYA - КЛИН.

Работи што треба да се запамети:

1. Проверени ненагласени самогласки во коренот на зборот

(во ненагласената позиција во коренот на зборот истата самогласка се пишува како под наглас во зборовите со ист корен или форми на овој збор: забележливо - забележете; спаси - внимателно; аналогно - аналогија).

2. Наизменични самогласки во коренот на зборот (Гушка - гушкање).

9. Идентификувајте го редот во кој недостасува иста буква во двата збора. Запишете ги овие зборови со вметнување на буквата што недостасува.

пр..чудо, пр..порта (интерпретира)

пр..извалка (со лепак), пр..дедо

не..свиткување, ..дава

за..креда, меѓу..шумичка

под..јачи, над..јади

Одговор: непопуштање, предавање

За правилно да ја завршите задачата, мора да ги знаете следниве правописни правила:

Правопис на непроменливи префикси: (секогаш се пишува на ист начин. Треба да ги знаете од видување: во-, во-, инзо-, ти-, направи-, за-, изо-, на-, над-, неопходно-, не-, под-, о-, за-, за-, над-, над- , под-, под-, пра-, пред-, про-, дис-, с-, ко- . Во зборот „размачкајте“ (со лепак) напишете го префиксот PRO-, а во зборот „прадедо“ - PRA-)

Правопис на префикси на променливи што завршуваат на -3 И -СО(префиксот се пишува со буквата Z ако коренот започнува со самогласка или гласна согласка, и со буквата S ако коренот започнува со безвучна согласка (k, p, s, t - збор за паметење “ KaPuST“: без-/бес-, кој-/рез- (горе-/сонце-), од-/е-, дното-/ни-, пати-/рас, роза-/рос-, преку/преку (преку/низ) ;

Правопис на префикси ПРЕ-И AT-: (за да не се направи грешка во правописот на префиксот AT-или ПРЕ-со еден збор, треба да го знаете нивното значење. Овие префикси се сметаат за семантички, односно изборот во нивниот правопис се заснова на значењето на префиксите, што придонесуваат за лексичкото значење на зборот. Значи, коренот на зборот „необично“ излегува дека е морфема -ЧУДО-: Необично-Прекрасно-Прекрасно. ... Семантиката (значењето) на префиксот ПРИ- во еден збор е нејасна, па затоа се сеќаваме на правописот на овој префикс во даден збор. И во зборот „погрешно толкување“ изборот на префиксот зависи од лексичкото значење на зборот. Зборови со префикси PRE-/PRI-, кои се изговараат исто, но имаат различни лексички значења што го одредуваат изборот на префиксот: во овој случај - „неточно, искривено“, затоа го избираме префиксот ПРЕ-);

Правопис Јас, Јпо префикси (ако префиксот завршува на согласка, тогаш Икоренот се менува во Y: игра- цртаат , познат - непознат , приказна - позадина .

Но, по префиксите на интер-, супер- и странските јазични префикси дез-, контра-, пост-, под-, супер-, транс-, пан- И не се менува: супер-рафинирано, меѓуинституционално, дезинфекција, контраигра, пост-импресионизам, трансиндиски, панисламизам.

Исклучок: наплата);

Сепаратори на правопис КомерсантИ бзнаци (поделба Комерсантпишува само по префикси на согласки пред букви е, е, ју, јас, што означува два звука (се појавува звукот [th’]): влез, прејадување. Внатре во зборот, пред буквите е, е, јас, ју, јас(не по префиксот!): завеса, сериозен, славејче, виулица, селанец, чиновник (сп. службеник) итн. напиши б).

Префиксот недостига од зборовите „ненаведнување“ и „предавање“ СО-. Нема префикс Z-. Префиксот C- не се менува. Формално, префиксот C- се користи во комбинации sb, sg, sd, szh, sk, sch.

10. Запиши го зборот во кој е напишана буквата I на местото на празнината.

номадски

велур

надсјај

внимателен...

Одговор: замислен

Ова е придавка, правописот е во наставката. Наставки за име на придавки –LIV-, -CHIV-, секогаш се пишуваат со буквата I.

Придавките имаат наставки - ЛАВ -,-ЧЕВ-не може да биде.

Алгоритам за расудување:

1) Определи во кој дел од зборот недостасува буквата: во завршетокот или во наставката.

2) Ако недостасува самогласка од крајот, тогаш користете ја неопределената форма на глаголот за да ја одредите неговата конјугација:

самогласките се пишуваат на личните завршетоци на глаголите од првата конјугација ЕУ ;

самогласките се пишуваат во личните завршетоци на глаголите од втората конјугација I, A (Z) .

3) Ако недостасува самогласка во наставката, тогаш анализирајте ја природата на правописот:

· недостасува самогласка во партиципните наставки ушч, јушч, ушч, јашч, им, јади (ом) .

· недостасува самогласка пред партиципна наставка vsh, nn.

4) Правопис на партиципни наставки ушч, јушч, ушч, јашч, им, јади (ом) зависи од конјугацијата на оригиналниот глагол:

· во партиципи формирани од глаголи од прва конјугација се пишуваат наставки уш, јуш, јади (ом) ;

· во партиципи формирани од глаголи од втора конјугација се пишуваат наставки јаш, јаш, нив.

5) Правопис на самогласките пред партиципните наставки Вш И нн зависи од јат - јат или тоа - таму неопределената форма на оригиналниот глагол завршува:

· ако оригиналниот глагол завршува на at или yat, тогаш пред нн во пасивните минато партиципи се задржува самогласката a(я);

· ако оригиналниот глагол завршува на тоа или јадете , потоа претходно нн само напишано д ;

пред наставката Вш се задржува истата самогласка како и пред крајот т во неопределен облик.

Помош:Ставете го глаголот во трето лице множина. (Што прават? Што ќе прават?) завршува -ут-ут – глаголска конјугација 1 - на завршетоците треба да се напише буква Е ,

Завршува - ат-јат - глаголски 2 конјугации - треба да се напише буква на завршетоците И .

11. Запиши го зборот во кој на местото на празнината е напишана буквата Y.

надежен

(тие) се навредени

(пациентите) закрепна..т

запечатени

(тие) посетуваат..т

Одговор: Ќе бидат навредени

Тоа е глагол изведен од глаголот "Навреди", што се однесува на втората конјугација. Видете ја табелата:

Конјугација на глаголи

II конјугација

јас конјугација

Хетерогени конјугати

1) Сите глаголи завршуваат на –it,

освен избричи И лежеше .

2) и уште 11 глаголи:

Вози, задржи,

дише, навреди.

Слушај, види, мрази.

И зависни и издржи.

И исто така погледни, врти се .

Ќе се сеќавате, пријатели,

нив на -Е- не може да се конјугира.

1) сите други глаголи, освен различно конјугираните;

2) плус глаголи избричи И лежеше

сака,

трчај,

чест

12. Определи ја реченицата во која НЕ е напишано заедно со зборот.

Отворете ги заградите и запишете го овој збор.

Живеевме лошо, постојано (НЕ) ЈАДЕНИ, а работите што ги носевме со нас ги заменувавме за храна.

Моето тренирано око утврди дека областа е (НЕ)НАСЕЛИВА, но сепак решив да барам барем некои знаци на човечко присуство.

Сè уште е (НЕ)ЈАСНО дали таквиот критериум за оценување е применлив за сите и во иста мера.

Зоолошката градина прифаќа (НЕ) РАСПРОДАДЕНИ овошја за Нова Година, во кои ќе уживаат слонови, кенгури, мечки и артиодактили.

Таа е неверојатна руска актерка, тој е (НЕ)ПОЗНАТ генијален учител, и двајцата се вистински слуги на театарот.

Одговор: Беа неухранети, бидејќи.:

ПОД-- сложен префикс што укажува на нецелосност, недостаток на дејство или квалитет, на пример, недоволно пополнување, недоволно ослободување, недоволно развиен . Се состои од два независно користени елементи: префикси пред- , што означува постигнување цел, завршување на акција ( заврши, оди таму, заврши со читање, преживее ), и честички Не-, што го негира она што означува „пред“ ( недоволно за јадење, недоволно за јадење …).

Глаголите со ПОД-Нецелосноста на дејството, манифестирана во отсуство на доволна норма, е поврзана во глаголите

1) со недостаток на количина на нешто ( недоволно, недоволно, недоволно, недоволно ),

2) со недостаток на продолжување на нешто во времето ( недоволно изложување, поднесување, недоволно сон, недоволно изложување ),

3) со недоволен интензитет на дејство ( превиди, превиди, потчуе, потслуша ).

Најбројна е првата група глаголи. Меѓу глаголите со ПОД-има и такви кои се без НЕне се користи (n да се мачи, да се разбере погрешно, да се потцени, да се потцени, да не се допаѓа, погрешно да се слуша, да се биде збунет, да се пропушти... ) Глаголи да се бара, да се разбере, дополнително да се користи, да се прецени, да се негува, да се слушне, да се разбере, да се даде сметка... се отсутни во јазикот.

Треба да се запомни дека правилата за пишување НЕсо различни делови од говорот може да се групираат на следниов начин:

		освен
	Ако не се употреби зборот без НЕ: огорчен, огорчен, огорчен, басна	Ако има контраст со сврзникот a Не е точно, но лага
	Ако можете да го замените со синоними без НЕ: не широк - тесен	Ако зборот со НЕ ги содржи зборовите далеку, воопшто, никако, никако, воопшто не е убаво
	НЕМА предлог помеѓу НЕ и заменката: Никој, никој	Со глаголи и герунди: не знаев, не знаев
		Со додатоци *не + додека* не е целосно направено не можам да завршам со гледање на филмот, не можам да го вратам дома Таа не заврши и замолчи.
		Со кратки партиципи: не_ затворено
		Заменките ИМААТ предлог Никој, никој
Исклучоци: не во умерени количини, не како пример, не за добро, не се брза, не се вкуси, не е во рамките на нечии сили, не според утробата, не на рака итн.; б) ниту давај ниту земај, ниту биди ниту јас, ниту овде ниту таму, ниту светлина, ниту зори, ниту за ништо за ништо, ни дно, ни гума, ни за шмркање тутун, ни за денар итн. не еден (никој) - не еден (многу), не еднаш (никогаш) - повеќе од еднаш (често).

13. Идентификувајте ја реченицата во која се напишани двата означени збораПОЛНА. Отворете ги заградите и запишете ги овие два збора.

Испитување докази (ПОРАДИ претходи објавување на документи со кои се формулира обвинението и Исто така) расправа за постапката за испитување докази.

Нихилистичката филозофија не дозволува ништо (ПРЕ)ЛИЧНО вредности на кои едно лице може да се потпре, ДО) го оправда своето постоење.

(ПРВО , се мора да биде фер, па пленот мора да се подели (ЕДНАКВО .

(И ПОКРАЈ и покрај непријателството на критичарите, Тургењев беше исклучително популарен меѓу руските читатели: неговите романи уживаа огромна слава дури и ( ПРВО XX век.

Театарот беше (БЕЛ) КАМЕН зграда со висок трем и ПА (ИСТО) високи дабови врати.

Одговор: Суперличен, до

Придавка " НАУПЕРСОНАЛЕН “ е напишано заедно, бидејќи

Првиот дел од сложената придавка " ГОРЕ » ја внесува вредноста на надминување на вообичаената мерка, граница;

збор“ ДО “ е сврзник и може да се замени со синоним.

Алгоритам за расудување:

1) Прочитајте ја реченицата, размислете за нејзиното значење.

2) Определи на кој дел од говорот припаѓа означениот збор.

Синдикати така што, исто така, исто така, но, згора на тоа, повеќе, така, затоа напишани заедно; тие можат да се заменат со синоними на истиот дел од говорот.

Зборови од други делови од говорот слични по звук на овие сврзници тоа, исто, на ист начин, за тоа, со тоа, и така, од тоасе пишуваат посебно. Тие се состојат од две компоненти: една од нив (ќе) може или да се отстрани од реченицата или да се преуреди на друго место; друга компонента ( тоа, тоа, со кое, така, тоа ) замени со други зборови.

Изведените предлози се пишуваат заедно: КАКО РЕЗУЛТАТ = поради , ВО ПОГЛЕД = поради , ЗА = О , КОН = До , И ПОКРАЈ = спротивно .

Изведените предлози се пишуваат посебно: ВО ВРЕМЕ = ВО ПРОДОЛЖЕНИЕ, ВО Спротивно на тоа, КОНЕЧНО , ЗА .

За континуирано, испишано или одвоено пишување на прилозите, применувајте ги соодветните правила.

Изводни предлози - за време на Е: Една година немаше вести. (временска вредност)

Именките со предлози - за време И(што?) реки. Таа зборуваше еден час И(што?) серија. За разлика од тоа Еод други (се користи со од). Како резултат Е= поради

Именки со предлози - оди нагоре (се однесува на глаголот),

Се искачи на врвот на планината.

Партиципи со негација

И покрај дождот, го напуштивме градот (иако врнеше). И покрај лошото време, отидовме на планинарење.

14. Наведете го бројот(ите) на чие место(и) е напишано NN.

Младите офицери доделени на полкот беа разгалени (2) од мекиот однос кон нив за време на периодот на обука и не знаеја апсолутно (3) ништо за вистинскиот (4) живот на обичните војници.

Одговор: 1,3,4.

Зборот „назначен“ е пасивното минато партицип треба да се напише НН

1. Зборот „расипан“ е кратка форма (освен формата од машки род) на придавка со квалитативно значење што по форма се совпаѓа со пасивните партиципи од минато време на свршените глаголи, напишани со нн

2. Зборот „Вистина“ - НН - затоа што се формира на спој на стебло што завршува на буквата N, и наставка Н

Алгоритам за расудување:

1 Определи на кој дел од говорот припаѓа зборот со буквата што недостасува;

2.Примени правописно правило Н И НН во наставката на овој дел од говорот.

Именка: НН

1. Ако коренот на зборот завршува на Н , а наставката започнува со Н: малина(малини)

2.Ако именка. изведен од adj., имајќи НН, или од партиципот: болка (болен), расипан (расипан)

3. Запомнете: бездомничка

1. Во зборови формирани од именки кои имаат наставки -во-, -ан-, -јанг- : тресетско мочуриште (од именката тресет)

2. Во зборови формирани од прид. со еден Н : студент (од адј. научник), маченик, работник

3. Со зборови: темноцрвена (црвена боја), коноп (коноп), кнедла (варена), чадено месо (чадено), костјаника (коска), мудрост (софистицирано), Масленица (путер), власатка (овес), хотел (дневна соба), дровјаник (дрво) -гори), умност (умен), великомаченик

Придавка:

1. именка -H+ -H -: џеб

2. -КОКОШКА- , -ENN- : провизија, брусница! без ветар

3. исклучоци со -YANN-: Стакло, калај, ДРВЕНО

Јунатс (млади натуралисти)

4. -ВО- : гуска , исклучок ВЕТЕРВИ (ден, личност)

5. -АН- (-ЈАН-) : кожа Запомнете: младо темноцрвено, руменило, ревносно, пијанче, зачинето (историска суф. -ЈАН- ); јагнешко, свинско, сино, зелено, сингл, енергично .

Истата сума се пишува со кратки придавки n, колку и во целост

магливо растојание - магливо растојание, ветровито девојче - ветровито девојче

Учесници:

Н - НН ВО НАСТАВКИ НА ПАРТИЦИПИ И ГЛАГОЛНИ ПРИДАВКИ

1. Постои префикс:просеано брашно (освен додатокот Не-)

Но: интегрално брашно

1. Постои префикс Не-: непросеано брашно

2. Не ¬, но постои ZS:брашно просеано низ сито

3. Не ¬:просеано брашно

4. има наставка -ова-/-ева-: кисели краставички

Исклучоци: фалсификувани, џвакани, колвани (-ов-, -ев- се дел од коренот)

5. Формиран од непрефикс свршен глагол:

Решен проблем (одлучете - што да правам?) Но: ранет војник, ранет во ногата! Иако бил ранет, војникот останал во служба.

Жените веднаш ја закачија алиштата. (Пасивните параболи, бидејќи задржуваат вербално значење, укажуваат на привремена состојба, а не на постојан атрибут-квалитет)., без ветар

Исклучок: ранет, ветровито

6. Истите овие зборови во нивното буквално значење ќе бидат партиципи:именувана игра, завршена работа.

7. Кога партиципот се менува во придавка, лексичкото значење на зборот може да се промени:паметно дете, непоканет гостин, заколнат брат, татко во затвор, мираз, Прочка недела, готов човек.

Исклучоци: слатко, посакувано, нечуено, невидено, свето, неочекувано, непредвидено, случајно, намерно, бавно, будно, прескокнувачко, ковано.

8. Правописот не се менува во составот на сложените зборови:златно ткаен, скршено-скршен, зборот сè во целина има значење adj. (висок степен на квалитет), а не значењето „adj. + партицип."

9. Кратки партиципи:девојката е разгалена

ТРЕБА ДА СЕ ДИФЕРЕНЦИРА

Кратка придавка

Девојката е добро воспитана (самата – кратка придавка). Може да се замени со целосна придавка: добро воспитан.

Кратка причест

Девојчето беше одгледано во сиропиталиште (од кого?) - кратка парабола Заменета со глагол: девојчето беше подигнато.

Постои. ? кр. ???

Работата е осмислена (што?) од сите страни. Обмислен - прирок.

15.Поставете интерпункциски знаци. Наведете две реченици за кои е потребна ЕДНА запирка. Запишете ги броевите на овие реченици.

1) Неговите роднини и колеги и бројни пријатели дојдоа да му честитаат на херојот на денот.

2) Романтичниот херој го наоѓа својот еднаков почеток само во комуникацијата со елементите: со светот на океанот или морето, планините или крајбрежните карпи.

3) Во извадокот од Јаболката Антонов на Бунин, се чувствува не толку желбата на авторот да биде земјопоседник колку желбата да се ослободи од ситни работи.

4) Постојаното движење и стремежот кон други граници е суштината на творечкиот живот, а токму за тоа пишува Пастернак во една од своите песни.

5) Утрото истокот се осветли со руменило и малите облаци добија нежна боја.

Одговор: 2,3

2-реченица - сврзник за повторување ИЛИсо хомогени термини.

3-та реченица - сврзник " колку што“, што изразува споредба под ограничување; исто како " не во иста мера... како" Интерпункциски знак се става помеѓу делови од реченицата (пред вториот дел од сврзникот).

Алгоритам за расудување:

1. Најдете хомогени членови во реченицата.

2. Определи кои сврзници ги поврзуваат:

· ако е единечен сврзувачки или делен сврзник (и, или, било, да (= и) , пред него не се става запирка;

· ако е двојна унија ( и... и; не толку..., туку; не само туку; иако... но ), запирка се става само пред вториот дел од двоен сврзник;

· ако се работи за сврзници што се повторуваат, тогаш запирка се става само пред оние што се меѓу хомогени членови;

· запирка секогаш се става пред противничките сврзници меѓу хомогени членови.

3. Проверете дали реченицата содржи хомогени членови поврзани во парови. Запомнете: ако хомогени членови во реченицата се поврзани во парови, тогаш се става запирка помеѓу спарените групи и само една.

16. Поставете ги сите интерпункциски знаци. Наведете ги броевите што треба да се заменат со запирка во реченицата.

Математиката (1) потекнува од Античка Грција (2) има два „родители“ - логика и геометрија, затоа (3) без разбирање (4) природата на „родителите“ (5) не може да се разбере нејзината суштина.

Одговор: а) 1,2 - партиципна фраза, стои по дефинираниот збор, б)3,4- герунд (сингл)

Алгоритам за расудување:

Партиципната фраза одговара на прашања Кои? кои? кои? кои?;

Учесникот одговара на прашања што направи? што прави? И означува дополнително дејство со прирок глагол; партиципната фраза одговара на прашања Како? Кога? Зошто?

*поставувањето на интерпункциските знаци во партиципална фраза зависи од нејзината локација во однос на именката што се дефинира;

*прилошките фрази секогаш писмено се истакнуваат со запирки;

*хомогените дефиниции и околности, изразени со партиципални и партиципални фрази и поврзани со еден сврзник И, не се одделуваат со запирка.

Алгоритам за расудување:

1) Најдете партиципални и прилошки фрази во реченицата, правилно дефинирајќи ги нивните граници. Секогаш разделени со запирки.

2) Определи каква позиција во реченицата зазема партиципалната фраза ( ПРЕД-не се одвојува со запирки. ПО дефинираниот збор – означен

3) Проверете дали реченицата содржи хомогени членови со сврзникот I, изразени со парцијални или партиципални фрази. Пред сврзникот I нема запирка.

Тешки случаи на интерпункција во партиципални и партиципални фрази.

	Учеснички	Партиципален промет.
	Се издвојувапартиципна фраза што значи разум или отстапка: Поврзан со големиот поет со срдечно пријателство, Жуковски беше многу вознемирен поради неговата смрт (беше загрижен бидејќи го поврзува пријателството - значењето на разумот).	Не издвојувајтеединечни герунди, кои стојат по прирокот, ако се околности на начинот на дејствување, како и оние блиски во функција на прилозите: Одеше со куцање. Читањето во лежење е штетно.
	Не се одвојува со запиркахомогени партиципални и партиципални фрази поврзани со единствен спој за поврзување или делење: несебичноста на Плетнев, кој работеше во име на големината на руската литература и ја разбра уникатноста на феноменот на Пушкин, е впечатлива. Одеа, гледајќи наоколу претпазливо и без да кажат збор.
	Изразите со зборови не се означени ПОЧНУВАЊЕ СО, ЗАСНОВАНА НА(може да се изостават без да се загрози значењето): Започнуваме со работа ОД идната недела. Фразеологизмите кои вклучуваат прилошки фрази не се истакнуваат: Ја слушаа неговата приказна СО ТЕПАЧКИ ЗДИВ.

17. Поставете ги сите интерпункциски знаци што недостасуваат. Наведете ги броевите што треба да се заменат со запирка (и) во речениците.

Ветрови (1) ветрови (2) снежни (3) ветрови (4)

Забележете го мојот минат живот.

Сакам да бидам светла младост

Или цвет од граница на ливада.

Јас (5) би сакал (6) да слушам како коњите 'рчат

Гушкање блиска грмушка.

Подигнете ги вашите (7) вие (8) месечевите шепи (9)

Мојата тага оди во рајот како кофа.

(С. Есенин)

Одговор: 1,2,4 е жалба

8.9 е жалба

Запомнете: воведните зборови може да се отстранат од реченицата без да се промени главната идеја на синтаксичката структура. Користете ја техниката на елиминирање на истакнатите зборови.

Алгоритам за расудување:

1) Проверете дали означените зборови се воведни.

· Воведните зборови можат да се отстранат од реченицата или да се заменат со синонимни воведни зборови; се делат со запирки.

· Членовите на реченицата што се хомонимни со воведните зборови не можат да се отстранат без промена на значењето на синтаксичката структура; не се делат со запирки.

Запомнете дека следните зборови не се воведни и не се одделени со запирки: како, како, можеби, во најголем дел, како, буквално, дополнително, затоа што, на крајот на краиштата, се чини, тешко, сепак, на крајот на краиштата, дури, точно, понекогаш, како, згора на тоа, само, Во меѓувреме, сигурно, крајно, претпоставувам, секако, дефинитивно, делумно, барем, навистина, како порано, затоа, едноставно, иако, решително, сепак, само, наводно.

18. Поставете ги сите интерпункциски знаци. Наведете ги броевите што треба да се заменат со запирка во реченицата.

Се чинеше дека Чехов не можеше да го задржи во фокусот долго време шемата на животот (1) суштината (2) од која (3) неговиот гениј (4) ја издвојува насекаде, па стана мајстор на кратки раскази.

Одговор: 1.4 - се издвојуваат подредените реченици

Алгоритам за расудување:

1. Најдете ја граматичката основа на реченицата.

2. Определи ги границите на главните и подредените делови.

3. Прочитајте ја реченицата, набљудувајќи ги избраните знаци. Ова ќе помогне да се идентификува неправилно пронајденото решение или, обратно, да се потврди правилниот избор.

Запомнете! Како по правило, оваа задача претставува сложени реченици со подредени реченици, во нив сврзувачки збор којзатоа не стои на почетокот на подредената клаузула, туку на средината на неа Запирка не се става пред сврзувачки збор. (1. Елиминирајте ги броевите околу зборот „кој“

4. Внимание на сврзникот I). Определи што поврзува: делови од сложена реченица - запирка, хомогени членови на реченица - без запирка.

19. Поставете ги сите интерпункциски знаци. Наведете ги броевите што треба да се заменат со запирка во реченицата.

Колку е убаво да се погледне брод со бели едра оддалеку (1) и (2) кога ќе влезете во оваа мрежа на опрема (3) од која (4) нема начин (5) и ќе видите сè одвнатре (6) веднаш ја препознавате супериорноста на парабродот над едрилицата.

Одговор: стави запирки

3-завршила подредената клаузула, започнува нова

5-помеѓу делови од сложена реченица

6-крај на подредена клаузула

Алгоритам за расудување:

1. Определи ги граматичките основи во реченицата.

2. Определи ги границите на едноставните реченици како дел од сложената синтаксичка структура.

3. Погледнете како овие делови се поврзани едни со други.

4. Пронајди дали го има во реченицата синдикатот I , а ако е присутна во реченицата, определи што поврзува:

· Ако хомогени членови, тогаш пред неа има запирка не е поставен;

· Ако делови од сложена реченица, потоа пред него се става запирка.

5. Најдете 2 синдикати во близина: што ако, што кога, и ако, и иако, но кога, така што ако, и кога:

· Запирка НЕ се става меѓу сврзниците ако во реченицата следат зборовите тогаш, да, но

· Се става запирка помеѓу сврзниците ако не ПА, ТАКА, НО

Прочитајте го текстот и завршете ги задачите 20–24.

(1) Небото беше облачно со зли облаци, дождот тажно ги удри прозорците и ме растажи. (2) Во внимателна поза, со откопчан елек и со рацете во џебовите, сопственикот на градската заложница, Поликарп Семјонович Јудин, застана на прозорецот и погледна во мрачната улица.

(3) „Па, каков е нашиот живот? - резонираше во дует со небото што плаче. - (4) Што е таа? (5) Некаква книга со многу страници на кои се напишани повеќе страдања и тага отколку радости... (6) Зошто ни е дадена? (7) На крајот на краиштата, Бог, добриот и семоќниот, не го создал светот за таги! (8) Но, излегува обратно. (9) Има повеќе солзи отколку смеа...“

(10) Јуда ја извади десната рака од џебот и му ја изгреба задниот дел од главата.

(11) „Па“, продолжи замислено, „во однос на вселената, очигледно, немаше сиромаштија, корупција и срам, но во реалноста тие постојат. (12) Тие се создадени од самото човештво. (13) Таа сама го родила ова зло. (14) А за што може да се праша, за што?

(15) Ја извади левата рака и тажно ја помина по лицето.

(16) „Но, колку лесно би било можно да се помогне на тагата на луѓето: само треба да кренете прст (17 На пример, има богата погребна поворка. (18) Опрема од коњи во црни ќебиња носи величествено. ковчег, а зад него се вози речиси на една милја подалеку има ред од кочии (19) Факелоносители маршираат со лампиони (20) На коњите висат картонски грбови: закопуваат важна личност (21) Дали направил барем едно добро дело во целиот негов живот, го загреа ли кутриот (23) Се разбира, не...

- (24) Што сакаш, Семјон Иванович?

- (25) Да, тешко ми е да го оценам костимот. (26) Според мое мислење, невозможно е да се даде повеќе од шест рубли за тоа. (27) А таа бара седум; Тој вели дека децата се болни и треба да се лекуваат.

- (28) И шест рубли ќе бидат премногу. (29) Не давајте повеќе од пет, инаку ќе банкротираме. (30) Само добро погледнете наоколу за да видите дали има некаде оставени дупки или дамки... (31) „Во ред, господине, така што ова е животот што ве тера да размислувате за човечката природа. (32) Зад богатата погребна кола се наоѓа количка, на која е натоварен боровиот ковчег. (33) Само една старица се тркала зад неа, прскајќи низ калта. (34) Оваа старица, можеби, го погребува својот син хранител... (35) Но да прашам дали госпоѓата што седи во пајтон ќе и даде макар и денар? (36) Се разбира, нема да го даде, иако можеби ќе изрази сочувство... (37) Што друго има?“

- (38) Старицата донесе бунда... колку да дадам?

- (39) Зајачко крзно... (40) Ништо, силно, вредно пет рубли. (41) Дајте три рубли, и камата, се разбира, напред... (42) „Каде се, всушност, луѓето, каде се нивните срца? (43) Сиромашните умираат, но на богатите не им е ни грижа...“

(44) Јуда го притисна челото на студената чаша и размислуваше. (45) Во очите му се појавија големи, сјајни, крокодилски солзи.

(според А.П. Чехов*)

*Александар Павлович Чехов (1855–1913) — руски писател, прозаист, публицист, постар брат на Антон Павлович Чехов.

20. Кои од тврдењата одговараат на содржината на текстот? Ве молиме наведете броеви за одговори.

1) Поликарп Семјонович Јудин е еден од обичните вработени во градската заложница.

2) Жената што го дала костумот во заложништвото имала болни деца.

3) Во градскиот заложен дуќан на Јуда однапред се зема интерес.

4) Сопственикот на градската заложница е загрижен за судбината на луѓето, па затоа е подготвен да работи добротворна работа.

5) Една старица отиде во заложник за да продаде бунда од зајак, бидејќи беше многу сиромашна и и требаа пари за погреб.

За да ја завршите задачата, користете го следниов алгоритам:

· Внимателно прочитајте го текстот

Најдете во него потврда или побивање на оваа или онаа изјава

· Изберете ги точните одговори

Ајде да размислиме како овој алгоритам може да се примени за да се заврши оваа задача.

Првиот одговор е неверен, бидејќи Поликарп Семјонович Јудин е сопственик на градската заложница (предлог бр. 2)

се наведува во соопштението во четвртиотопцијата одговор е токму спротивното од она што го кажува авторот во самиот текст. Значи овој одговор погрешно.

Во петтата верзијаодговорот содржи само дел од точните информации (старата била сиромашна), но парите не и требале за погреб

Затоа одговори и на број 5 погрешно.

Изјавата бр. 2 е точна: „Тој вели дека децата се болни и треба да се лекуваат“ (реченица 27). Ова лојалниодговори.

Изјавата бр. 3 е точна: „Дајте три рубли, а каматата, се разбира, напред...“ (реченица бр. 41). лојалниодговори.

Според тоа, точниот одговор е: 2.3

21. Кои од следните тврдења се точни? Ве молиме наведете броеви за одговори.

1) Реченицата 2 содржи опис.

2) Речениците 11–14 го прикажуваат наративот.

3) Предлогот 23 содржи одговор на формулираното прашање

во речениците 21–22.

4) Речениците 34–36 го презентираат образложението

5) Предлогот 45 ја објаснува причината за она што е кажано во реченицата 44.

Алгоритам за завршување на задачата:

Внимателно прочитајте ги предложените фрагменти;

Запомнете дека описот покажува, опишува.

Сорти на опис:

1) опис на предмет, личност (неговите карактеристики)

2) опис на местото

3) опис на состојбата на животната средина

4) опис на состојбата на лицето (лицето)

5) опис на дејствијата

Нарацијата раскажува за постапките и делата на херојот. Можеме да следиме низа настани кои следат еден по друг (беше, е, ќе биде).

Расудувањесе гради според шемата: теза, докази, заклучок.

Внимание!Не секогаш постои јасна изјава за тезата во пасус. Но, ако има објаснување, дискусија за некој настан, феномен, тогаш ова расудување, а не раскажување. Присуството на реторички прашања и реторички извици, воведни зборови ќе ви кажат дека ова е расудување.

Одреди на кој тип на говор му припаѓа секој фрагмент

Ајде да се обидеме да го примениме овој алгоритам.

1) Реченицата 2 содржи опис.

„Во внимателна поза, со откопчан елек и со рацете во џебовите, сопственикот на градскиот заложник, Поликарп Семјонович Јудин, застана на прозорецот и погледна во мрачната улица.

Фрагментот ја опишува позата и облеката. Го „гледаме“ овој херој.

Значи овој одговорот е точен

2) Речениците 11–14 го прикажуваат наративот.

Овој одговор погрешно. Во овој пасус, херојот зборува за универзумот, сиромаштијата и човештвото. Содржи воведен збор, реторичко прашање. Така, ах потоа расудувањето.

3) Предлогот 23 го содржи одговорот на прашањето формулиран во речениците 21–22.

(21) Дали направил барем едно добро дело во целиот свој живот? (22) Го загреа ли кутриот? (23) Секако дека не... ЛАЖЕН! Прашање, прашање и одговор. Ова точен одговор.

4) Реченици 34–36 присутни расудување.

(34) Оваа старица, можеби, го закопува својот син хранител... (35) Но да прашам дали госпоѓата што седи во пајтонот ќе и даде макар и денар? (36) Се разбира, нема, иако можеби ќе изрази сочувство...

Ова е точниот одговор. Херојот зборува за добрина и сочувство. Во овој фрагмент забележуваме воведни зборови, реторичко прашање.

5) Предлогот 45 ја објаснува причината за она што е кажано во реченицата 44.

Низа акции: го притисна челото, размислуваше и излегоа солзи. Значи овој одговор погрешно, Ова нарација.

Според тоа, точниот одговор е: 134

22. Од речениците 39–45 запиши антоними (антонимски пар).

Алгоритам за завршување на задачата:

1. Запомнете што се антоними.

Антонимите се зборови кои припаѓаат на ист дел од говорот, се разликуваат по правопис и звук и значат директно спротивни поими.

Не заборавајте за контекстуалните антоними, кои се индивидуалната стилска употреба на одреден збор... Во општа употреба, овие зборови не стојат во антонимиски односи меѓу себе. Така, во контекст на романот на А. Пушкин „Евгениј Онегин“, зборовите „бран“ и „камен“, „поезија“ и „проза“, „мраз“ и „оган“ се антоними.

3. Дефинирајте ја наведената лексичка единица

4. Изберете го точниот одговор

(43) Сиромашните умираат, но на богатите не им е ни грижа...“

Станува збор за именки со спротивно лексичко значење.

Затоа, пишуваме: сиромашни луѓе, богати луѓе

23. Меѓу речениците 15–23, пронајдете една(и) која е поврзана со претходната користејќи координативен сврзник и лична заменка. Напишете ги броевите на оваа реченица(и).

Алгоритам за расудување:

Запомнете какви видови сврзници постојат (координирање и подредување)

1. Најдете координативен сврзник

2. Запомнете ги категориите заменки

3. Најдете лична заменка

4. Види која реченица содржи и координативен сврзник и лична заменка

Координативни сврзници

Поврзување и, да(=и), ниту, ниту, исто така, исто така

Непријатно а, но, да (=но), но, сепак, исто

Одвојување или, или, така-и-таков, или... или, не тоа... не тоа

Лични заменки (почетна форма)

	Единица h./pl. ч.


	тој, таа, тоа/тие

Обрасци на случаи

Внимание! Падежни форми на лични заменки НЕА, НЕГОВИ, ТИЕ се совпаѓаат со присвојните заменки НЕА, НЕГОВИ, ТИЕ.Како да се направи разлика?

За почетната форма и прашање:

виде (кој?) таа, тој, тие .

Почетна форма: таа, тој, тоа, тие.

Затоа, тоа е лична заменка.

Нејзината, неговата, нивната книги (Р.п.).

Почетна форма: таа, тој, тие книги.

Книги (чии?) нејзината, неговата, нивната.

Затоа, ова се присвојни заменки.

(20) Од коњите висат картонски грбови: се закопува важна личност, великодостојникот мора да умрел. (21) Дали направил барем едно добро дело во целиот свој живот?

24. Прочитајте фрагмент од преглед врз основа на текстот што сте го анализирале додека ги завршувале задачите 20–23. Овој фрагмент ги испитува јазичните карактеристики на текстот. Недостасуваат некои термини употребени во прегледот. Вметнете ги во празните места (A, B, C, D) броевите што одговараат на бројот на терминот од списокот. Запишете го соодветниот број во табелата под секоја буква.

Расказите на Чехов се компактни по форма и длабоки по содржина, а авторот избегнува директни вредносни судови - неговиот глас звучи тивко, но во исто време цврсто и јасно. Ова е олеснето со сложен состав и, се разбира, компетентен избор на визуелни и експресивни средства. Во презентираниот фрагмент вреди да се забележи тропата - (А)__________ („лути облаци“ во реченица 1, „мрачна улица“ во реченица 2), лексички уред - (Б)__________ („дружење“ во реченица 20, „ ќе изгориме“ во реченицата 29 , „патува, тепање...“ во реченицата 33), синтаксичко средство - (Б)__________ (реченици 3, 14, 21). Вреди да се обрне внимание на таквата техника како што е (G)__________ (реченица 11), која станува, можеби, една од главните во конструкцијата на овој текст“.

Список на термини

1) фразеолошки единици

2) антитеза

3) епитети

4) разговорен вокабулар

6) прашални реченици

7) лексичко повторување

8) хипербола

9) синекдоха

Алгоритам за расудување:

Да ги поделиме сите поими во 3 групи

Има навестување во првата задача:означете го тропата.

Патеки - зборови и изрази употребени од авторот на текстот во преносно значење.

Да се потсетиме на тропите: персонификација, епитет, споредба, метафора, метонимија, синекдоха, литоти, иронија, перифраза.

Ајде да видиме кои од нив се во списокот на поими: епитет, синекдоха, хипербола - ова е прва група

Да се потсетиме на дефинициите: Хиперболата е прекумерно претерување на одредени својства на прикажаниот објект. Синегдоха е вид на метонимија кога се користи името на дел наместо името на целината или обратно. Епитетот е фигуративна, емотивна и евалуативна дефиниција.

Хиперболата и синекдоката не се соодветни.

« Злобни облаци», « мрачна улица“ е фигуративна, емотивно-евалуативна дефиниција изразена со придавка.

Затоа ова епитет.

Втората задача се однесува на лексичките средства.

На нашиот список додаваме: синоними, антоними, хомоними, неологизми, архаизми, историцизми, фразеолошки единици, афоризми, дијалектизми, професионализми, разговорен речник.

Списокот на поими вклучува: Фразеологизми - стабилна комбинација на зборови, чие значење се определува како целина, а не според значењето на поединечните зборови вклучени во неа.

Колоквијалниот вокабулар му дава на говорот карактер на леснотија и одредено намалување (грубост, блискост, разиграност).

Фразеологизмите и разговорниот вокабулар се втората група

Зборовите „дружење“, „горење“, „трагирање, прскање...“ се однесуваат на разговорниот речник.

Затоа, одговорот е: бр. 4

Во задачата „Б“ прашуваат за синтаксички уред.

Да се потсетиме на синтаксичките средства за експресивност и да погледнеме што е во списокот со термини:

антитеза, инверзија, градација, оксиморон, парцелација, анафора, епифора, реторичко прашање, прашални реченици, реторичка жалба, елипса, лексичко повторување, форма на прашање-одговор, синтаксички паралелизам, хомогени членови на реченицата.

Списокот на термини вклучува:

Антитезата е остра спротивставеност на концепти, мисли, слики.

Прашалните реченици се прашање кое се поставува за да се добие одговор.

Лексичкото повторување е намерно повторување на истиот збор или фраза.

Хомогени членови на реченицата се наведени дејства, предмети, знаци.

Антитеза, прашални реченици, лексичко повторување. хомогени членови на реченицата се третата група.

(3) „Па, каков е нашиот живот? - резонираше во дует со небото што плаче. - (4) Што е таа? (21) Дали направил барем едно добро дело во целиот свој живот?

Тоа се прашални реченици.

Затоа, одговорете број 6

Предлагам да се заврши задачата „Д“ со методот на елиминација.

1) фразеолошки единици

2) антитеза

3) епитети

4) разговорен вокабулар

5) низа хомогени членови на реченица

6) прашални реченици

7) лексичко повторување

8) хипербола

9) синекдоха

(11) „Па“, продолжи замислено, „во однос на вселената, очигледно, немаше сиромаштија, корупција и срам, но во реалноста тие постојат.

Текстот се базира на спротивставување. Мислите и делата на херојот на приказната се спротивставени.

Затоа, одговори „бр. 2“

Пополнете ја табелата: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Напишете есеј врз основа на текстот што го прочитавте.

Наведете еден од проблемите испорачанаавтор на текстот.

Коментар за формулираниот проблем. Вклучете во вашиот коментар два илустративни примери од текстот што го прочитавте, а кои мислите дека се важни за разбирање на проблемот во изворниот текст (избегнувајте прекумерно цитирање).

Формулирајте ја позицијата на авторот (раскажувач). Напишете дали се согласувате или не се согласувате со гледиштето на авторот на текстот што го читате. Објасни зошто. Аргументирајте го вашето мислење, потпирајќи се првенствено на искуството од читањето, како и знаењето и животните набљудувања (првите два аргументи се земени предвид).

Обемот на есејот е најмалку 150 зборови.

Работата напишана без повикување на прочитаниот текст (не заснована на овој текст) не се оценува. Ако есејот е прераскажување или целосно препишување на оригиналниот текст без никаков

Подготвувањето и полагањето на испитите е најлошата ноќ на секој студент. Покрај тоа што треба да научите еден куп теорија и да ја запомните навреме на тестот, треба и правилно да го напишете текстот. За да ја исполните оваа мисија совршено, прво мора да разберете и да запомните каква е структурата на есејот на руски јазик (УПОТРЕБА).

Главната тешкотија со која се соочуваат повеќето ученици при пишувањето на нивните креации е процесот на идентификување на проблемот што е обработен во него. Доколку неправилно го формулирате, наместо максималните 23, ќе добивате од 2 до 5 поени за вашата работа.

По дефинирањето на темата, време е да се продолжи кон градење на нејзината структура. Без ова, невозможно е да се положи обединетиот државен испит (руски јазик) со висок квалитет. обично се состои од следниве делови:

Вовед;

Ваше мислење;

Аргументи;

Структурата на есејот на руски јазик (USE) започнува со вовед. Во него го повикувате читателот на разговор. Најпрво наведете ја темата и проблемот, запознајте го авторот. После тоа, непречено преминете на главниот дел. Во исто време, во никој случај не треба прво да ја прераскажувате содржината на текстот. И неговиот волумен не треба да надминува 3-4 реченици.

Кога одлучувате за некој проблем, можете да наведете неколку од нив, но не се занесувајте. Подобро е да се избере една главна отколку да се расфрла меѓу еден куп споредни. Во секој случај, нема да добиете повеќе од 1 поен за оваа точка, така што нема смисла да ја опишувате премногу.

Тешко е секој студент да го положи обединетиот државен испит. Пишувањето на руски има свои тешкотии, меѓу кои е и можноста да не се меша проблемот (зошто е напишан текстот, каков конфликт се открива во него и прашањето поставено на читателите) со темата (што се кажува). Не е во секој случај лесно да се открие главната идеја што авторот сакал да ја пренесе првиот пат. Постојат неколку тајни кои ќе ја олеснат оваа задача:

1. Обично писателот го формулира проблемот поблиску до почетокот на текстот или на неговиот крај. Сè зависи од тоа каков воз на мисли тој претпочита: прво именете ја тезата, а потоа аргументите, или направете го тоа во обратен редослед.

2. Изберете клучен вокабулар од текстот. Се состои од зборови кои ја содржат главната идеја за сè што е кажано. Ова ќе ви помогне во следната фаза на работа - пишување коментар за главниот проблем.

Исто така, структурата на есејот за рускиот јазик (USE) вклучува коментар за формулираниот проблем. Ова е еден вид прераскажување на предложениот текст со ваши зборови. Можете да добиете 2 поени за тоа. Во исто време, треба да покажете дека сте биле во можност јасно да разберете што е конфликтот и да ги истакнете неговите аспекти. Односно, во овој случај потребно е да се открие ставот на авторот.

Кога коментирате, обидете се да не ја цитирате или парафразирате премногу содржината на текстот, бидејќи тоа може да го намали вашиот резултат за оваа фаза на работа на нула. Исто така, не правете фактички грешки припишувајќи му на писателот нешто што тој не го кажал.

Потоа искажете го вашето сопствено гледиште. Не мора нужно да одговара на авторот. Но, едноставното искажување нема да биде доволно. Мора да го оправдате вашето мислење со најмалку 2 аргументи. За секој од нив ќе добиете поен. Во исто време, вашите аргументи не треба да се совпаѓаат со оние дадени во текстот, во спротивно тие нема да се бројат при проверка на вашиот Обединет државен испит. Есејот на руски треба да ги комбинира и позицијата на авторот и вашата.

Значи, полагате обединет државен испит по руски (есеј). Аргументите се составен дел од него. За убедливо да го поткрепите вашето мислење, можете да користите:

1. Примери од вашиот живот (воопшто не е неопходно избраните настани да ви се случиле вам или на вашите пријатели - можете само да ги измислите, никој нема да ја испита нивната автентичност).

2. Знаење стекнато на училиште (запомнете историја, општествени студии, географија и сите други науки во кои можете да најдете релевантни факти).

3. Искуство во читање книги (може да се свртите кон руската или светската литература, тие ќе содржат огромен број соодветни животни ситуации; ќе ви помогнат и класиците и делата на современите автори).

При изборот на аргументи (есеј, руски), внимателно погрижете се тие да ја потврдат вашата теза и да не се во спротивност со неа. Експертите ќе оценат само 2 аргументи, така што нема смисла да се дојде до повеќе од нив. Подобро е да имате неколку од нив, но и двете ќе бидат точни и погодни за дадената ситуација. Покрај тоа, колку повеќе ги запишувате вашите мисли, толку е поголема веројатноста да направите грешки.

Најдобро се оценуваат аргументите избрани од новинарски, научни или фантастични книги. Тие вредат 2 поени, додека во најдобар случај ќе добиете 1 за пример од вашиот живот.

Можете да користите и ситуации преземени од фолклорот. На пример, народни приказни, изреки, песни и други слични дела ќе бидат корисни. Ќе добиете и 1 поен за овие аргументи.

Бидејќи не можете да дадете повеќе од три за аргументација, за највисока оценка можете да користите една од следниве шеми:

2 аргументи од вашето искуство во читање книги;

1 пример од литературата плус 1 од животот или фолклорот.

Можете исто така да вклучите во вашиот план за есеј на руски јазик анализа на лингвистичките изразни средства како форма на аргумент на авторот и начин да се влијае на свеста на читателот. За да го направите ова, треба да го направите следново:

1. Проверете дали оваа листа е дадена во делото и дали сте ги анализирале.

2. Наведете конкретни примери од текстот (можете да ги истакнете во загради, но подобро е да користите наводници).

3. Погледнете ја исправноста и соодветноста на воведувањето јазична анализа во есејот (обидете се да не пишувате фрази како „авторот користи, користи“).

Погрижете се повторно да ја проверите нацрт верзијата на вашиот есеј и да бидете сигурни дека мислите во него се логични. Погледнете дали има семантички недоследности и дали текстот е доволно правилно поделен на параграфи. Ако делото користи широк спектар на зборови, многу неуниформни граматички структури и мислите се изразени точно и јасно, ќе добиете 2 поени за сите овие точки.

Највисоката оценка е дадена за тоа што добро го познавате рускиот јазик. да добие максимални 8 поени за писменост? За да постигнете најдобро експертско мислење, треба да се придржувате до овие правила:

1. Избегнувајте грешки во правописот, интерпункцијата, граматиката и говорот.

2. Придржувајте се до етичките стандарди и избегнувајте грубости, непристојни и вулгарни изјави.

3. Бидете точни во изнесувањето на фактите.

Кога пишувате хартија, нема потреба да истурате вода, да кажувате очигледни изјави и да тепате околу грмушката за да го добиете потребниот волумен. Мора да напишете конкретни размислувања за предложената тема. Обемот на текстот од 150 зборови е доволно голем за да ги собере сите потребни аргументи.

Нема да добиете пониска оценка ако пишувате повеќе, но тоа ги зголемува вашите шанси да направите непотребни грешки. Затоа, подобро е да направите колку што е потребно, бидејќи нема да добиете дополнителни поени за надминување на наведената големина. Ако не се постигне наведениот волумен, резултатот ќе се намали. И ако напишете помалку од половина од потребната големина, тогаш работата воопшто нема да се провери.

Структурата на есејот за рускиот јазик (КОРИСТЕЊЕ) завршува со заклучок. Обрнете внимание на исправноста на неговиот дизајн. Ако е предолго, ќе се сфати како доказ дека не знаете како концизно да ги искажете своите мисли. Ова значи дека ова ќе биде јасен недостаток на вашата работа. Воведниот и завршниот дел не можат да зафаќаат повеќе од една четвртина од целиот текст.

Ако замислите есеј во форма на дијаграм, тој треба да биде затворен, како круг. Она што беше кажано на почетокот треба да се сумира на крајот. Исто така, во последниот пасус е неопходно да се каже како текстот влијаел на вас, дали размислувавте за вашите погледи за светот откако го прочитавте.

Посебно, неопходно е да се спомене местото што ова дело го зазема во историјата и животот на литературата и да се опише реакцијата на општеството на тоа. Можете да користите шаблон за есеј на руски јазик: на почетокот на вашата работа, поставувајте одредени прашања, а на крајот дајте одговори на нив.

Во завршниот дел, потребно е да се прикаже комплетноста на работата и како заклучокот е поврзан со главниот текст и неговиот конфликт. Овој фрагмент не треба да надминува 2-3 реченици.

Покрај сите горенаведени правила, при пишувањето водете се од следниве совети:

1. Обидете се да не користите повторувања, не само во соседните реченици, туку и во текот на целиот есеј. Не заборавајте дека големината на вашата работа е мала, што значи дека фразите што постојано трепкаат пред вашите очи во голема мера ќе го расипат впечатокот за тоа. Кога ќе почнете да пишувате, подгответе листа на синоними за главните зборови („пример“, „автор“, „проблем“ итн.). Откако ќе го завршите вашиот нацрт, внимателно лекторирајте го и подвлечете ги повторените фрази. Потоа заменете ги повеќето со блиски по значење.

2. Не го разделувајте текстот премногу. Најдобро е да го користите следниов план за есеи за рускиот јазик:

Во првиот пасус, наведете го проблемот и коментирајте за него;

Во третиот - дајте го првиот аргумент;

Во четвртиот - вториот аргумент;

Петто, напишете заклучок.

Ако ги изразите своите мисли во многу кратки реченици, тогаш можете да го скршите текстот на 3 параграфи, но не треба да биде помал од овој број.

3. Обидете се да се осигурате дека вашиот говор содржи минимален број клишеа. Се разбира, можете да употребите некои клишени фрази, но најдобро е да ги сведете на минимум. Список на несакани клишеа може да се најде дури и во учебникот „Руски јазик - 6 одделение“. Есеј без такви изрази се вреднува по ред по големина отколку кај нив. Правилно комбинирајте зборови и избегнувајте грешки поврзани со јазикот и говорот.

4. За да избегнете многу грешки поврзани со интерпункцијата, откако ќе напишете нацрт, анализирајте го целиот текст. Во овој случај, ќе можете да разберете на кои места сте ја пропуштиле распределбата на партиципални и партиципални фрази и други конструкции кои бараат употреба на запирки. Ќе видите и каде сте додале дополнителни интерпункциски знаци. Одделете делови од реченицата не интуитивно, туку следејќи специфични правила.

Проверете дали вашиот ракопис е читлив. Ова се однесува не само на есеи на руски јазик, туку и на кој било друг испит. Експертот нема да ги дешифрира вашите чкртаници, туку едноставно ќе ги брои како грешки и ќе ги намали бодовите.

Формулирајте ги вашите мисли за да не бидат фрагментарни. Секој дел од текстот мора да се доведе до неговиот логичен заклучок. Неопходно е да го претставите вашето размислување на таков начин што ќе биде разбирливо не само за вас, туку и за читателите. Објасни конкретно што мислиш.

Погрижете се заклучокот да не изгледа редок по содржина во споредба со остатокот од текстот напишан за време на обединетиот државен испит (руски јазик). Планот за есеј треба да вклучува на крајот мисли кои не биле искажани претходно.

Единствен државен испит на руски јазик– еден од задолжителните испити за матурантите од 11 одделение. Во споредба со математикаИспитот е полесен, а резултатите на полагачите се подобри, но тоа не значи дека подготовката за него може да се остави за последен момент.

Откако ќе се запознаете со општите информации за испитот, можете веднаш да започнете со подготовка. КИМ унифициран државен испит 2019 година различен од минатата годинасамо една - во првиот дел е додадена задача за познавање на лексичките норми. Ќе се појави на бројот 20. Ќе треба да прочитате краток извадок од текстот и да исклучите збор што, во своето значење, не се вклопува добро со контекстот.

Формулата за претворање на основните резултати во резултати од тестовите се ажурира секоја година и станува позната дури по испитот. Затоа, невозможно е однапред да се каже точно колку основни поени треба да постигнете или колку и кои задачи точно треба да ги завршите за да го добиете минималниот резултат.

Сепак, FIPI создаде универзални табели претворање на примарните резултати во резултати од тестовитеИ конвертирање на резултатите од тестовите во вообичаениот резултат од пет поени. Тие се советодавни по природа, но бидејќи формулата за конверзија малку се менува од година во година, можете целосно да се потпрете на табелите. Значи, за да го положите обединетиот државен испит на руски јазик со најмалку Ц, треба да постигнете 16 основни поени. Ова е еквивалентно на правилно завршување на првите 11 задачи. За да добиете А, треба да постигнете 45-57 основни поени.

Во 2019 година, тестот за унифициран државен испит на руски јазик се состои од два дела, вклучувајќи 27 задачи.

Дел 1: 26 задачи (1–26) со краток одговор, кој е број (цифра) или збор (комбинација на зборови).
Дел 2: една задача (27) е есеј заснован на прочитаниот текст.

Поминете Тестови за унифициран државен испит онлајнбесплатно без регистрација и СМС. Презентираните тестови се идентични по сложеност и структура со вистинските испити спроведени во соодветните години.

Преземи демо верзии на Единствениот државен испитна руски јазик, што ќе ви овозможи подобро да се подготвите за испитот и полесно да го положите. Сите предложени тестови се развиени и одобрени за подготовка за обединет државен испит од страна на Федералниот институт за педагошки мерења (ФИПИ). Сите официјални верзии на Единствениот државен испит се развиени во истиот FIPI.

Задачите што ќе ги видите најверојатно нема да се појават на испитот, но ќе има задачи слични на демо оние на истите теми.

Тој таа тоа

Неговиот, нејзиниот, неговиот

Тој, таа, тој

Неговиот, нејзиниот, неговиот

На нив, на неа, на нив

За него, за неа, за него

година	Минимум Резултат на унифициран државен испит	Просечен резултат	Број на учесници	Неуспешно, %	Број од 100 поени	Времетраење- Должина на испитот, мин.
2009	37
2010	36	57,91	901 929	3,7	1 415	180
2011	36	60,02	760 618	4,1	1 437	180
2012	36	61,1	867 021	3,1	1 936	180
2013	36	63,4	834 020	1,9	2 559	180
2014	24	62,5				210
2015	36	65,9				210
2016	36					210
2017	36					210
2018