Наталија Важенина
Значи, да речеме дека имате желба и потреба да учествувате на еден или друг вебинар. Каде да се започне?
ЧЕКОР 1.
Ние внимателно ги проучуваме одредбите на овој вебинар. Доколку имате прашања, пишете му на организаторот и разјаснете.
ЧЕКОР 2.
Поднесете апликација и регистрирајте се за вебинарот. Организаторите обично детално опишуваат како да се направи тоа во прописите.
ЧЕКОР 3.
Ќе добиете е-пошта со потврда дека успешно сте се регистрирале за учество на вебинарот. Таквото писмо обично содржи линк до таканаречената вебинарска сала (сала за обука).
Што е вебинар соба и од што се состои?
Салата за вебинари изгледа вака:
Десно е голем прозорец каде што е прикажана презентација на темата што се дискутира за време на вебинарот.
Горе лево е екранот каде што се емитува видео на кое водителот зборува и го прикажува материјалот од вебинарот.
Долу лево е разговор каде што можете да пишувате прашања до презентерот од вашиот компјутер за време на вебинарот. И тој ќе ви одговори во живо.
Овде можете да го видите подобро.
Тоа е сета мудрост! Се надевам дека информациите се корисни!
Публикации на тема:
Консултации за наставници „Што е педагошка технологија“, „Што е технологија за заштеда на здравјето“ Педагошката технологија е насока на педагогијата чија цел е загарантирана зголемување на ефикасноста на воспитно-образовниот процес.
Консултации за наставници „Што е портфолио и зошто му е потребно на идно прваче? Појавата на концептот „портфолио“ во педагошката лексика е поврзана со воведувањето на нови пристапи во образованието и оценувањето на неговите нови форми. ВО.
Консултации за наставници „Што е репрезентативен систем“ Сојузниот државен образовен стандард за предучилишно образование ги пропишува основните принципи на предучилишно образование, од кои еден е изградбата на образовни активности.
Консултации за наставници „Хуманизација на педагогијата. Што е тоа?" Добро е познато дека човекот се формира од севкупноста на односите во кои влегува. Тоа може да се односи со државата, нејзините закони.
Еден од главните услови за воведување на информатичката технологија во предучилишните образовни институции е дека специјалистите кои ги познаваат техничките можности треба да работат со деца.
„Читањето е прозорец низ кој децата се гледаат и се познаваат себеси В.А. Сухомлински „Книгата е сад што не исполнува, но сама по себе.
Консултации за родители „Што е изотреад“ Целта на применетата уметност е да „оживее со моќта на уметноста“ објект со материјална цел, да му даде значење, да го направи.
Решавање проблеми на тема: „Едноставни механизми“.
Задача за повторување.
1. Што се едноставни механизми? Наведете примери на едноставни механизми.
2. За која цел се користат едноставни механизми?
3. Што е потпора? Формулирајте ја состојбата на рамнотежа за рачката.
4. Што се нарекува момент на сила? Формулирајте го правилото на моментите.
5. Што е блок? Какви видови блокови постојат? За која цел се користи фиксен блок? блок што се движи?
6. Формулирајте го „златното“ правило на механиката.
7. Дали едноставните механизми даваат придобивки во работата?
8. Решавање задачи бр.1, бр.2, бр.3, бр.4.
9. Картички со задачи:
Домашна работа:сите - повторете § 59-60
На „4“ - вежба 31(1,2)
бр.1. Која прачка е полесно да се скрши на два еднакви дела - долга или кратка? Зошто?
бр.2. Дали е полесно да се сече картон со ножици: ставајќи го кон краевите на ножиците или поблиску до нивната средина?
бр. 3. Ако двајца момци од различни маси се нишаат на даска фрлена преку трупец, дали треба да седат на исто растојание од потпорот?
бр. 4. Кога рачката е во рамнотежа, на нејзината поголема рака, еднаква на 80 cm, дејствува сила од 60 N, а на помалата сила од 240 N. Одреди ја должината на помалата рака.
бр.5. Рамките на рачката во рамнотежа се 40 cm, а на поголемиот крак се применува сила од 60 N.
бр.6. На краевите на лостот дејствуваат сили од 25 N и 150 N Растојанието од потпорната точка до помалата сила е 21 cm.
бр.7. Колку тежина може да крене момче со тежина од 400 N со помош на блок што се движи? (не ја земајте предвид тежината на блокот)
бр. 8. Каков товар може да се подигне со помош на подвижен блок со тежина од 20 N ако јажето се влече со сила од 150 N? Колку долго ќе треба да се влече слободниот крај на јажето за да се подигне овој товар на висина од 2 m?
бр.9. Со помош на подвижен блок, товарот беше подигнат на висина од 10 m, со примена на сила од 120 N. Каква работа беше направена во овој случај?
На „4“ - вежба 31(1,2)
На „5“ - Користење на линијар и монета од 5 рубли (неговата тежина
е еднакво на 7 g), одреди ја тежината на моливот. Опишете како го правите тоа
бр.1. Која прачка е полесно да се скрши на два еднакви дела - долга или кратка? Зошто?
бр.2. Дали е полесно да се сече картон со ножици: ставајќи го кон краевите на ножиците или поблиску до нивната средина?
бр. 3. Ако двајца момци од различни маси се нишаат на даска фрлена преку трупец, дали треба да седат на исто растојание од потпорот?
бр. 4. Кога рачката е во рамнотежа, на нејзината поголема рака, еднаква на 80 cm, дејствува сила од 60 N, а на помалата сила од 240 N. Одреди ја должината на помалата рака.
бр.5. Рамките на рачката во рамнотежа се 40 cm, а на поголемиот крак се применува сила од 60 N.
бр.6. На краевите на лостот дејствуваат сили од 25 N и 150 N Растојанието од потпорната точка до помалата сила е 21 cm.
бр.7. Колку тежина може да крене момче со тежина од 400 N со помош на блок што се движи? (не ја земајте предвид тежината на блокот)
бр. 8. Каков товар може да се подигне со помош на подвижен блок со тежина од 20 N ако јажето се влече со сила од 150 N? Колку долго ќе треба да се влече слободниот крај на јажето за да се подигне овој товар на висина од 2 m?
бр.9. Со помош на подвижен блок, товарот беше подигнат на висина од 10 m, со примена на сила од 120 N. Каква работа беше направена во овој случај?
Домашна задача: сите – повторете §
На „4“ - вежба 31(1,2)
На „5“ - Користење на линијар и монета од 5 рубли (неговата тежина
е еднакво на 7 g), одреди ја тежината на моливот. Опишете како го правите тоа
Експериментална задача бр.1.
Проверка на еднаквоста на работата на рачката.
Уреди и материјали: лост на статив, комплет тегови, линијар.
2. Закачете три тегови на левата страна на рачката и еден тег на десната страна. Со поместување на тегови, постигнете рамнотежа на рачката.
3. Свртете ја рачката до одреден агол во вертикалната рамнина и измерете ги патеките што ги минуваат точките на примена на гравитационите сили (види слика).
4. Пресметајте ја работата направена од двете гравитациски сили и споредете ги нивните нумерички вредности.
5. Резултатите од мерењата и пресметките запишете ги во тетратка.
6. Одговорете на прашањата:
· Колку пати некој добива сила со користење на потпора?
· Колку пати губат на патот кога користат потпора?
· Дали е можно да се добие победа во работата со помош на лост?
Експериментална задача бр.2.
Мерење на телесната тежина со помош на лост.
Уреди и материјали:лост на статив, линијар, динамометар, тежина со тежина 1N, метален цилиндар.
Редоследот на работа.
1. Вртејќи ги навртките на краевите на рачката, поставете ја во хоризонтална положба.
2. Закачете метален цилиндар на левата страна на рачката и тег со тежина од 1N надесно. Експериментално постигнете рамнотежа помеѓу рачката и товарот.
3. Измерете ги краците на силите што дејствуваат на рачката.
4. Користејќи го правилото за рамнотежа на рачката, пресметајте ја тежината на металниот цилиндар.
5. Измерете ја тежината на металниот цилиндар со помош на динамометар и споредете го резултатот со пресметаниот.
6. Запишете ги резултатите од мерењата и пресметките во вашата тетратка.
7. Одговорете на прашањата: дали резултатот од експериментот ќе се промени ако:
· избалансирајте ја рачката со различна должина на раката на силите што дејствуваат на неа?
· закачете го цилиндерот на десната страна на рачката, а тежината за балансирање на левата страна?
Експериментална задача бр.3.
Уреди и материјали:ножици, владетел.
Редоследот на работа.
2. Измерете ги силовите краци.
3. Пресметајте приближно јачината на сила при користење ножици, користејќи ја состојбата на рамнотежа на рачката: F1: F2 = l2: l1
5. Одговорете на прашањето: како материјалот што се сече треба да се постави во ножиците за да се добие најголемо засилување?
Експериментална задача бр.4.
Пресметка на засилување во јачината на инструментите во кои се користи потпора.
Уреди и материјали:секачи за жица, линијар.
Редоследот на работа.
1. Запознајте се со дизајнот на алатката што ви се нуди, која користи лост: најдете ја оската на ротација, точките на примена на силите.
2. Измерете ги силовите краци.
3. Пресметајте приближно јачината на сила при употреба на клешти, користејќи ја состојбата на рамнотежа на рачката: F1: F2 = l2: l1
4. Резултатите од мерењата и пресметките запишете ги во тетратка.
5. Одговори на прашањето: како треба да ја држиш клештата во рака за да добиеш најголема добивка во сила?
Експериментална задача бр.5.
Пресметка на засилување во јачината на инструментите во кои се користи потпора.
Уреди и материјали:клешти, линијар.
Редоследот на работа.
1. Запознајте се со дизајнот на алатката што ви се нуди, која користи лост: најдете ја оската на ротација, точките на примена на силите.
2. Измерете ги силовите краци.
3. Пресметајте приближно јачината на сила при употреба на клешти, користејќи ја состојбата на рамнотежа на рачката: F1: F2 = l2: l1
4. Резултатите од мерењата и пресметките запишете ги во тетратка.
5. Одговорете на прашањето: како да држите клешти
во рака за да добиете најголема добивка во сила?
Фаза 1 (одделение 5-6).
Форма на работа:Колективна и групна.
Клучни задачи:
- Систем на креативни домашни задачи (дојдете со приказна, изберете поговорки, песни, слики од уметници на дадена тема).
- Систем на креативни задачи на часови (опишете, смислите приказна за дадена тема, спроведете истражување).
- Изведување практични задачи во групи.
- Производство на инструменти и уреди.
- Учениците работат заедно со средношколците на проекти.
Фаза 2 (од 7-9 одделение).
Форма на работа:индивидуална, групна, колективна.
Формулари за лекции:лекција за аукција, пробна лекција, креативна лабораториска лекција.
Клучни задачи:
- Систем на задачи за работа во групи (истражување, решавање проблеми, составување табели, решавање квалитативни проблеми).
- Систем на индивидуални креативни задачи (проучување на феноменот на мокрење, одредување на добивката во моќта на едноставни механизми).
- Вклучување на сите ученици во креативен проект на избрана тема.
Фаза 3 (одделение 10-11)
Форма на работа:групна, индивидуална.
Формулари за лекции:лекција-семинар (игра со улоги), лекција-презентација.
Клучни задачи:
- Извршување на задолжителна креативна задача во 10-то одделение.
- Подготовка на апстракти.
- Правење домашен тест.
- Подготовка на материјали за часови и семинари.
- Подготовка на презентации за часови.
- Работа на учениците со збирки проблеми „Експеримент“, „Олимпијада“.
Развив серија различни лекции за активно вклучување на учениците во активности.
Форма на работа:индивидуална и групна.
Времетраење: 45 минути.
Датумот на:март, 2007 година
Особености:Користење на презентација (слајдовите за презентација се прикачени подолу), изготвување сумарни табели, изведување креативни задачи во групи, спроведување размислување.
Образовни:
- 1) Тестирајте ја способноста на учениците да ги одредат придобивките во силата.
- 2) Систематизирајте го стекнатото знаење со составување на општа табела „Едноставни механизми“.
- Тестирајте ја вашата способност за примена на стекнатото знаење за решавање на практични проблеми.
Развојни:
- Продолжете да го развивате размислувањето на учениците со примена на стекнатото знаење за решавање на практични проблеми.
- Продолжете со развојот на менталните операции: анализа, синтеза, генерализација.
Образовни:
- Развој на комуникациски вештини.
- Развој на вештини за тимска работа (взаемно почитување, меѓусебна помош и поддршка).
План за лекција:
| Чекори од лекцијата | Работа бр. | Вид на активност | Форма на работа | време |
| 1 | 1 | Практична задача. „Пресметајте го засилувањето на моќноста на едноставните механизми на масата“. |
Група. | 8 мин. |
| 2 | Теоретичарите во одборот мора теоретски да ги оправдаат придобивките од моќта на едноставни механизми. | Индивидуален. | 8 мин.. | |
| 3 | Пополнување на општата табела „Едноставни механизми“. | Група. | 5 минути. | |
| 4 | Практична работа: Одреди ја добивката во сила подлактиците. |
Група. | 5 минути. | |
| 2 | 1 | Дискусија за квалитативни прашања. | Група | 8 мин. |
| 3 | 1 | Полагање тест на темата. | Индивидуален | 8 мин. |
| 4 | 1 | Рефлексија. | Индивидуален | 3 мин |
Наставник:Добар ден. Темата на нашата лекција: „Едноставни механизми за нас и околу нас“.
Земете ги зелените листови хартија на вашите клупи, гледате вага, означете ја со крлеж каде сте сега. Оставете ги листовите на страна.
Наставник:Од памтивек, луѓето користат разни предмети и уреди - едноставни механизми - за извршување на работата.
Што мислите, какво инженерско решение е направено од античките архитекти, кои успеале да подигнат и инсталираат милиони тешки блокови на нивно место за релативно краток временски период? Постојат многу хипотези за ова прашање. Најверојатно, тие користеле едноставни механизми за подигнување на блоковите.
Извонредниот научник од античкиот свет, Архимед, во своите дела ги поставува законите на лостот и заклучува дека теоретски, со помош на лост, можете да го подигнете секое тело, вклучително и земјата.
Запомнете кои едноставни механизми постојат?
Студенти:лост, порта, блок, наклонета рамнина.
Наставник:За што се потребни?
Студенти:За да ги добиете победите во сила.
Наставник:Денес во лекцијата ќе се потсетиме кои едноставни механизми постојат и каде ги среќаваме.
Задачите ќе ги завршите во групи, а на крајот од часот ќе се оценува резултатот од вашата работа.
Задача бр. 1.На табла, 1 лице од групата (теоретичари) мора да ја оправда добивката во силата на различни механизми.
Задача бр. 2. Останатите членови на групите изведуваат експериментална задача за пресметување на јачината на едноставни механизми (ножици, секачи за жица, блок, наклонета рамнина).
Слајд број 4
Се одржува дискусија за завршените задачи 1 и 2.
Задача бр.3.Сега да го сумираме стекнатото знаење со пополнување на табелата „Едноставни механизми“.
Наставник:Ајде да ги провериме пополнетите табели.
Слајд број 6
Наставник:Ајде да донесеме заклучок. Зошто ни се потребни едноставни механизми?
Студенти:Ни требаат механизми за да добиеме добивка во сила или растојание, но нема да добиеме добивка во работата.
2. Наставник:Едноставниот механизам со лост има важно својство што ја одредува неговата широка употреба во природни механизми, животински и човечки скелети. Механизмите на лост во скелетите на животните и луѓето се речиси сите коски кои имаат одредена слобода на движење: коските на екстремитетите, долната вилица, фалангите на човечките прсти.
Наведете каде во нашето тело ја среќаваме оваа лост?
Череп во сагитална рамнина. Оската на ротација е точката на артикулација на черепот со првиот пршлен, R е силата на гравитацијата на главата, F е силата на влечење на мускулите.
Коска на подлактицата. O е потпора во коската на подлактицата, F е силата на мускулите што ја виткаат подлактицата, R е тежината на товарот.
Стапалото на ногата. F е силата што дејствува од потколеницата на врвот на глуждот,
R е силата што ја врши Ахиловата тетива на петицата.
Задача 4.Пресметајте ја добивката во силата на вашата рака.
Наставник:Каква добивка на моќ добивте? Зошто е потребен таков механизам?
3. Наставник:Различни едноставни механизми што нè опкружуваат ни овозможуваат да добиеме придобивки во сила или оддалеченост и да ги направиме нашите животи поудобни.
Затоа, треба да ги знаеме и да ги земеме предвид особеностите на нивното дејствување.
Ајде да се обидеме да го примениме нашето постоечко знаење за да ги решиме проблемите.
Одговори на прашањата:
- Зошто рачката на вратата не е прикачена на средината на вратата, туку на нејзиниот раб?
- Ако 2 момчиња од различна маса се нишаат на даска фрлена преку трупец, дали треба да седат на исто растојание од потпорот?
- Каков товар може да се подигне со помош на подвижен блок со тежина од 20 N ако јажето се влече со сила од 150 N?
- Зошто навртката за крилја има сечила?
- Зошто е потешко да се прекине 1/4 од натпревар отколку цел?
Што ќе покаже динамометарот?
Точно решение за проблемот:
4. Да ја сумираме работата во групи.Браво... останатите треба да се израмнат. Сега работата ќе ја заврши секој поединечно, земете ги белите листови и пополнете го тестот. На крајот од работата ги предавате листовите и секој од вас ќе добие уште една оценка за завршената работа.
Слајд број 10
Сега обрнете внимание на правилното тест решение:
Слајд број 11
Добиените резултати се дискутираат.
Наставник:Предлагам да направите креативна домашна задача. Напиши:
5. Наставник:Да ги сумираме активностите за часот. Земете ги зелените листови и означете го со два плуса местото каде што сте сега. Пополнете ја табелата за рефлексија на лекцијата подолу.
Наставник:Ова ја завршува лекцијата. Ви благодарам на сите!
________________________________________________
_______________________
Лист за рефлексија:
Презиме Име_____________________________________________
_______________________
1. Моето расположение:
2. Вредности за вас на оваа работа:
- Најважно е 1
- Важно - 2
- Не многу важно - 3
- Воопшто не е важно - 4
Настојувајте се повеќе и подлабоко да ја сфаќате науката,
Жед за знаење на вечното.
Само првото знаење ќе блесне врз тебе,
Ќе дознаете: нема ограничување на знаењето.
Фердуси
Хаким Абулкасим Мансур Хасан ФердусиТуси (935–1020) — персиски поет.
РУБРИКА СО КВАЛИТЕТНИ ПРОБЛЕМИ ВО ФИЗИКАТА: ЕЛЕМЕНТИ НА СТАТИКАТА
рамнотежа на тела, момент на сила, едноставни механизми...
Дидактички материјали за физиказа учениците, како и нивните родители;-) и, се разбира, за креативните наставници. За оние кои сакаат да учат!
Вашето внимание 75
квалитативни проблеми во физикатана тема: „Елементи на статиката: рамнотежа на телата, момент на сила, едноставни механизми“.
Задачите ќе ги придружуваме со едукативни белешки и коментари - за љубопитнитеНа некои проблеми ќе дадеме детални одговори;-) Во традицијата на зелените страници, ќе се почестиме ремек-дела на светското сликарство…
И, исто така, ;-) ајде да се запознаеме со некои тајни потпрена кула Невјанск - архитектонски бисер на Урал, обвиткан во легенди, па сè до ветегоријата со знамето со грбот на Демидов...
Задача бр. 1
Пред да се три слики - три бунари. Кои едноставни механизми се во основата на работата на овие едноставни, но многу ефикасни уреди кои го олеснуваат подигнувањето на водата од бунарот? Поддржете го вашиот одговор со шематски цртежи.
Три бунари...
кран |
порта |
блок |
||
Микешин Михаил Осипович(02/21/1835–01/31/1896) - руски сликар.
Џорџ Харди(Џорџ Харди; 1822–1909) – англиски жанровски сликар.
Даниел Риџвеј Најт(Даниел Ридгвеј Најт; 15.03.1839–03.09.1924) - американски жанровски сликар.
Задача бр. 2
„Јамскаја слобода“, 1927 година. Андреј Платонович Платонов
„...Во средината на населбата стоеше стара двокатна куќа. Во негова близина има бунар, а во близина на бунарот има тркалезна штала - зандана за коњ. Во таа зандана по цел ден коњот кружеше на едно тесно место, влечејќи дрвен носач. На носачот се вртеа и одвртеа јажиња кои во кофи носеа вода од бунарот. Водата се истураше во голем тенџере, а од тенџерето се истураше во корита. Од коритото, селаните што доаѓале во населбата до чаршијата, ги полевале коњите за денар по глава, а луѓето пиеле бесплатно...“
Кои едноставни механизми што се користат за подигање вода од бунар се дискутирани во овој пасус?
Задача бр.3
Каков тип на механички движења се јавуваат кај различни делови од портата за време на употребата?
Одговор:Ротациона (тркало, вратило) и преводно (јаже, подигнат товар - кофа со вода).
Задача бр.4
Пожарникарите и планинарите понекогаш користат неподвижна, едноставна макара за да се подигнат на јаже или кабел. Дали ова резултира со зголемување на силата во однос на тежината на товарот што се подига?
Одговор:Резултатот е двојно зголемување на силата.
Не очекував дека проблемот бр. 4 „за пожарникарите и планинарите“ ќе предизвика толку жестока дебата. Некои коментари се скриени (не се бришат!) поради прекумерна агресија и конфузија. Во исто време, очигледно вреди да се испита решението за овој едноставен проблем подетално.
Искористувајќи ја оваа прилика, решив на страницата да додадам репродукција на слика од Ростислав Вовкушевски „Алпинисти“. За некои тоа е само слика, но за други тоа се прекрасни спомени од младоста...
Вовкушевски Ростислав Иванович(03/22/1917–08/14/2000) - советски руски сликар, учител, член на Сојузот на уметници од Санкт Петербург.
Објаснувања за решавање на проблемот „за пожарникари и планинари“
Значи, неподвижниот блок не обезбедува засилување на силата ако, на пример, едно лице извлече друго лице од бунар или пештера. Но, во случај кога човек се крева, применува сила која е половина од неговата тежина. Бидејќи во овој случај тежината на лицето се распределува подеднакво на два дела од кабелот или јажето (на спротивните страни на блокот).
F = P/2 = mg/2
Излегува дека добивката во сила е двојно зголемена.
Треба да се земе предвид дека никој не го откажал „златното правило“ на механиката;-) Тоа беше формулирано во античко време на следниов начин: „Она што го добиваме во сила, го губиме со патување“. Оваа позиција е толку општа и во исто време толку важна што го доби името „златно правило“ на механиката.
Излегува дека ќе постигнеме двојно зголемување на силата по цена на двојна загуба на патот. Со други зборови, за да се подигне со помош на фиксен блок, да речеме, на висина од 15 метри, едно лице мора, движејќи го кабелот со рацете, да го извлече 30 метри.
Така, работата што ќе ја направи еден алпинист што се крева сам е иста како и човек што стои на земја и крева алпинист на иста висина.
A = F × 2h = mg/2 × 2h = mgh
Да резимираме:
Двапати ги доби добивките на власт ;-)
Добивме двојна загуба на патот.
Не добивме никаква корист од нашата работа :-(
Не се зборува за работа во состојба на задача бр. 4 „за пожарникари и планинари“, но за комплетност нека биде... Очигледно тие што ве разбрануваа не ја разбираат разликата помеѓу силата и работата. ..
Проблем број 5
Ако двајца момци со различна тежина се лулаат на даска фрлена преку трупец, дали треба да седат на исто растојание од потпорот?
Фредерик Морган(Фредерик Морган; 1856–1927) – англиски жанровски сликар.
Проблем број 6
Зошто шрафцигер се прави со дебела рачка?
Одговор:Големиот дијаметар на рачката ја зголемува моќта на силата што ја применуваме за да можеме да ја намалиме оваа сила. Од истата причина, клучот на вратата секогаш се прави со широкиот дел каде што се држи за рака, исто како шраф. Плутачот, благодарение на својот спирален механизам, врши уште една трансформација: ротацијата на рачката, во која применуваме мала сила и вршиме големо движење, се претвора во мало движење на врвот на плута во длабочината на плута. , што без оваа ротација би барала голема сила. Истиот принцип што се користи во лост се користи и во клештата...
Проблем бр. 7
Зошто е полесно да се сече дебел картон со средината на ножиците отколку со краевите?
Одговор:Ова овозможува да се намали силата што се применува на рачките на ножиците.
Проблем бр. 8
Канцелариските ножици имаат многу долги сечила. Дали е профитабилно?
Одговор:Овде загубата на сила не е значајна, но од голема важност е зголемувањето на брзината.
Јохан Август Малмстром(Јохан Август Малмстром; 14.10.1829–18.10.1901) - шведски жанровски сликар.
Проблем бр. 9
Зошто производот понекогаш се турка од ножиците при сечење?
Одговор:Резултатот од силите што делуваат на предметот што се сече од страната на ножот на ножиците не е нула и е насочен од оската на ножиците. Ако е поголема од силата на триење, тогаш производот се турка надвор.
За љубопитните: Ножиципознат од 3 век п.н.е. - пронајден при ископувања на културни споменици на келтските племиња. Тие се состоеле од два ножа поврзани со заоблена еластична метална плоча. Слични ножици и денес се користат за стрижење овци. Ножици од модерен тип (направени од два зглобни ножеви)се појавил околу 8 век од нашата ера на Блискиот Исток. Во Русија, најстарите артикулирани ножици се пронајдени во Гнездовските Кургани, археолошки резерват во областа Смоленск во Русија (населбата Гнездово најверојатно била основана на почетокот на 10 век).
Проблем бр.10
Каде во вратата е поставена рачката за полесно да се отвори вратата?
Одговор:Рачката е поставена на работ на вратата за да се зголеми потпората и со тоа да се олесни отворањето на вратата.
Проблем бр. 11
Зошто е полесно да се качуваш по рамни скали отколку на стрмни?
Проблем бр. 12
Зошто патиштата во планинските области прават цик-цак?
(06.06.1844–13.02.1905) - руски жанровски сликар, академик, редовен член на Империјалната академија на уметностите, член на Здружението на патувачки уметнички изложби, учител.
Оверње административен регион на Франција кој се наоѓа на територијата на Централниот масив. Највисокиот врв е планината Санси (1886 m). Оверњ е богат со минерални води и термални извори.
Задача бр. 13
Кои едноставни механизми се во основата на алатките и уредите што работниците ги користат за изградба на пат на сликата на Џозеф Вернет?
Клод Џозеф Вернет(Клод Џозеф Верне; 08/14/1714–12/03/1789) - француски сликар.
Задача бр. 14
Зошто присуството на значителни коти на железничка делница налага употреба на локомотиви со зголемена моќност?
Задача бр.15
Зошто возачите избегнуваат да запираат возови во пораст?
Задача бр. 16
Кој е најлесниот начин за поместување на железнички вагон: со примена на сила на телото на автомобилот или на врвот на работ на тркалото?
Одговор:Во вториот случај, ќе биде потребна половина од силата, бидејќи моменталната оска на ротација на тркалото поминува низ точката на допир со шината.
Задача бр. 17
Зошто не се превртува вагонот на висечка пруга со една шина?
Одговор:Центарот на гравитација на автомобилот е под линијата на суспензијата.
Задача бр.18
Ако автомобилот што брзо се движи нагло сопира, неговиот преден дел се спушта надолу. Зошто?
Веројатно наскоро ќе заборавиме како да одиме
Навиката за возење веќе живее во нас
Одењето само два чекори е болно
Сто километри со автомобил не се бројат
Коли, коли буквално наполнија сè
Таму каде што лежеше вековна прашина
Автомобилот остави белег...
"Автомобили"- песна на советскиот ансамбл „Смешни момчиња“, 1987 година
зборови: Михаил Шабров, музика: Владимир Матецки.
Алан Фернли(Алан Фернли) – британски уметник, мајстор на „автомобилско“ сликарство.
Проблем бр. 19
Зошто автомобилите, велосипедите итн. Дали е подобро да се стават сопирачки на задните тркала отколку на предните?
Одговор:За да не се создадат моменти на сила кои го превртуваат автомобилот во вертикална рамнина и го вртат во хоризонтална рамнина, што може да настане при сопирање на предните тркала.
Проблем бр.20
За да извлечете заглавен автомобил, користете ја следнава техника. Долго, силно јаже е цврсто врзано за дрво или трупец во близина на патот и за автомобилот, така што јажето е затегнато. Потоа ја повлекуваат средината на јажето под прав агол во нејзиниот правец. На што се заснова оваа техника?
Одговор:Техниката се заснова на огромно засилување на јачината на кабелот под голем агол помеѓу силите на компонентите.
Проблем бр. 21
Размислете за едноставни механизми, чии принципи се користат во велосипед (волан, педала, опрема). Во која од нив добиваат сила, а во која брзина?
Проблем бр. 22
На која положба на педалата на велосипедот ќе биде најголем моментот на силата што делува на неа, насочена вертикално? еднакво на нула?
Одговор:Моментот е нула на горните и долните точки, максимум во хоризонталната положба.
Оскар Клод Моне(Оскар-Клод Моне; 14.11.1840-12.05.1926) - француски пејзажен сликар, еден од основачите на импресионизмот.
Задача бр. 23
Еден човек, за да не се лизне на ледениот тобоган, бега од него. Зошто е ова соодветно?
Задача бр.24
Зошто луѓето со мали чекори чекорат по лизгав мраз?
Одговор:На мраз, силата на триење е мала, а со големи чекори човекот силно се наведнува. Како резултат на тоа, моментот на гравитација може да не се компензира со моментот на триење и лицето ќе падне.
Задача бр.25
Зошто брзо лизгачите мавтаат со рацете при забрзување?
Одговор:Острите движења на нозете на лизгачот предизвикуваат појава на моменти на сили кои имаат тенденција да го ротираат неговото тело околу вертикална оска. Затоа, лизгачот ги замавнува рацете навреме со движењето на нозете, така што со движењето на рацете создава моменти на сили кои се спротивставуваат и компензираат за моментите на сили предизвикани од движењето на неговите нозе.
Задача бр.26
Лопата е добро позната градинарска алатка за ископување почва. Каков едноставен механизам се користи во овој прекрасен инструмент? Зошто е потребен помал напор за работа со добро наострена градинарска лопата?
Педер Северин Кројер(Педер Северин Кројер; 07/23/1851–11/21/1909) - дански сликар.
Абруцо- земјоделски регион во Италија, сместен во средишниот дел на Апенинскиот полуостров на јадранскиот брег.
Задача бр. 27
Зошто можете да кренете повеќе тежина со свиткана рака во лактот отколку со испружена рака?
Одговор:Намалувањето на рачката на рачката овозможува да се зголеми тежината на товарот што се подига.
Задача бр.28
Објаснете ја работата на човечката рака и нога користејќи го правилото за потпора.
Задача бр. 29
Објаснете го дејството на вилицата како лост, покажете каде се точките на примена на силите и зошто има зголемување на силата.
Проблем број 30
Дали треба широко да ги раширите нозете кога кревате тешки тегови или треба да ги држите заедно?
Одговор:Неопходно е, бидејќи центарот на масата на човекот со широко раширени нозе е понизок и тој е постабилен.
Задача бр. 31
Рокер е дрвен уред кој се користи за полесно да се носат две кофи со вода, кофи, корпи... и други товари. Која е можноста за користење на овој уред?
Едвин Томас Робертс(Едвин Томас Робертс; 1840–1917) — британски сликар.
Јуџин де Блас(Еугенио де Блаас; 07/24/1843–02/10/1932) - италијански уметник кој сликал во стилот на академскиот класицизам.
Задача бр.32
Товарот се носи на стап закачен преку рамо. Како положбата на товарот (поблиску или подалеку од рамото) влијае на количината на сила со која стапот делува на рамото и на силата со која раката мора да го држи стапот во рамнотежа?
Одговор:Колку е поблиску товарот до рамото, толку е помала силата со која раката мора да го држи стапот. Затоа, силата на притисок на стапот на рамото, еднаква на збирот на тежината на товарот и силата на раката, ќе биде помала.
Задача бр. 33
Зошто човек кој носи тежок куфер или торба во едната рака се навалува во спротивна насока?
Задача бр.34
Зошто човек што носи тежок товар на грб се наведнува напред?
Одговор:За да го поставите центарот на гравитација на вашето тело со оптоварување на површината за поддршка.
Жилиен Дупре(Жулиен Дупре; 03/19/1851–04/15/1910) - француски уметник, претставник на реализмот.
Задача бр. 35
Зошто не можете да станете од стол без да го навалите телото напред?
Одговор:Ако не го навалите телото напред, тогаш вертикалната линија извлечена низ центарот на гравитација на лицето нема да ја пресекува областа на поддршката (стапалата).
Задача бр.36
Зошто е полесно да се исече месото не со едноставно притискање на ножот, туку со притискање и движење на ножот напред-назад?
Одговор:Кога се движи ножот, неговиот „пресек за сечење“ не е пресек нормален на сечилото, како што е случајот кога едноставно го притискаме ножот, туку делот што прави одреден агол со линијата на врвот, толку е помал поголема брзина на ножот.
Задача бр.37
Зошто на сабјата и е дадена заоблена форма, конвексна на страната на сечилото?
Одговор:Својствата на челикот (јачината) не дозволуваат да се заострува под агол помал од границата за даден алат за сечење. Во спротивно челикот ќе се распадне. Поради заоблената форма на сабјата, при даден агол на клин, можно е да се намали аголот на сечење со зголемување на образот на клинот.
Јозеф Брант(Јозеф Брант; 02/11/1841–06/12/1915, Радом) - полски реалист уметник.
Задача бр.38
Зошто ножовките со мали заби се користат за пилање на тврд метал, а со големи заби при пилање на мек метал?
Задача бр.39
Полесно е да се држи долга прачка хоризонтално до средината отколку до крајот. Зошто?
Одговор:Ако ја држите шипката во средината, тогаш не треба да нанесувате никаков момент на сила за да ја одржувате рамнотежата на прачката. Ако држите еден од краевите, треба да примените момент на сила.
Задача бр.40
Кога стапот се држи во раце за краевите, тешко е да се скрши. Ако ја ставите средината на стапот на држач, тогаш полесно е да го скршите стапот. Објасни зошто.
Задача бр.41
Скршете ја тенка парче на половина, повторно искршете ги добиените парчиња на два, итн. Зошто е потешко да се скрши секој пат?
Одговор:Рамената на силите што се применуваат на чипот се намалуваат.
Задача бр.42
Објаснете го принципот на работа на катапулт. Кој едноставен механизам игра клучна улога во тоа? Каде во моментов се користат катапултите?
Едвард Џон Појнтер(Едвард Џон Појнтер; 1836–1919) – англиски сликар.
Катапулт- грчки термин кој се однесува на која било машина за фрлање.
За љубопитните: Принцип на работа на катапулт. За разлика од лакот, каде кинетичката енергија е обезбедена од еластичноста на свитканите краци на лакот, кај катапултите и балистите енергијата се складира во искривени снопови (снопови) од нискоеластични влакна. Рачката вметната на едниот крај во извиткан кабел има тенденција да се одмотува, забрзувајќи го другиот крај на рачката до голема брзина. Така секоја рака на катапултот се состои од хоризонтална лост, вметната во ремен извиткан со одредена сила, како и основа или рамка во која темпераментот е вертикално прикачен. Двата крака на катапултот се поврзани со конец, кој може да се повлече само со помош на крик. Помеѓу рачките за насочен лет на проектил е инсталиран водич: камен во балиста и стрела во катапулт. Во моментов, катапултите се користат за лансирање проектили и авиони од носачи на авиони. Во тек е развој за создавање катапулти за лансирање товарни вселенски бродови од површината на планетите.
Задача бр.43
Во кој случај бурето кое се тркала по наклонети греди ќе предизвика поголем притисок врз нив на иста висина: кога тие се подолги или пократки?
Одговор:За подолги шипки.
Задача бр.44
Количка е едноставен уред кој се состои од карго тело, тркала и рачки и е наменет за транспорт на стока. Кој едноставен механизам се користи во овој уред?
Одговор:Количка е еден вид лост. Силата на гравитација на товарот се применува многу поблиску до оската на количката (која во овој случај ја игра улогата на оската на рачката) отколку силата што делува од човечката рака. Затоа, човек може да подигне товар на количка што не може директно да го подигне со рацете. Силата што дејствува од човечките раце мора да биде насочена нагоре, така што моментот што се создава во однос на оската на рачката е спротивен на моментот на гравитација на товарот.
Савицки Константин Аполонович(06.06.1844–13.02.1905) - руски жанровски сликар, академик, редовен член на Империјалната академија на уметностите, член на Здружението на патувачки уметнички изложби, учител.
Задача бр.45
Зошто не можеме да користиме вага со лост за да потврдиме дека силата на гравитацијата се менува додека се движиме од екваторот кон половите?
Одговор:Бидејќи на рачката се избалансирани две сили еднакви на силата на гравитацијата. Промената на едната од нив се случува истовремено со промената на другата.
Задача бр.46
Возрасен и дете треба да го преминат потокот: едниот од левиот брег, другиот од десната страна. На секоја банка има табла, но таблите се нешто пократки од растојанието помеѓу бреговите. Како можат да преминат од една на друга банка? Придружете го вашиот одговор со цртеж.
Задача бр.47
Има две плочи од леано железо со иста маса. Должината на едната плоча е двојно поголема од другата. Двете плочи се подигнуваат за работ со завртување во близина на работ што ја формира ширината на плочата и се поставуваат вертикално. Која плоча бара поголема сила за да се подигне?
Одговор:Потребна е истата сила, еднаква на половина од гравитацијата на плочата.
Задача бр.48
Рачки кои се користат обратно;-) Не секогаш лостовите се користат за да се работи со помалку сила. Понекогаш е важно да се победи потегот, дури и ако тоа значи употреба на многу сила. Ова го прави рибарот кога треба да извлече риба и да ја премести на голема далечина. Во исто време, тој ја користи риболовната прачка како потпора. Коментар за горенаведеното користејќи шематски дијаграм.
Пријаников Иларион Михајлович(04/01/1840–03/24/1894) - руски уметник и учител, мајстор на жанрско сликарство, редовен член на Академијата за уметности во Санкт Петербург, еден од основачите на Здружението „Wanderers“.
Задача бр.49
Две тегови од ист материјал се избалансирани на лост, но едната тежина е двојно потешка од другата. Дали рамнотежата на рачката ќе се промени ако теговите се потопат во вода?
Одговор:Нема да се промени.
Проблем број 50
Две тегови со ист волумен, но направени од различни материјали, се избалансирани на лост, при што едната тежина е двојно полесна од другата. Дали рамнотежата на рачката ќе се промени ако теговите се потопат во вода?
Одговор:Рамнотежата ќе биде нарушена, а поголемата тежина ќе надвладее.
Задача бр.51
Две тегови од леано железо со еднаква маса се суспендирани од лост со еднаква рака со конци. Дали рамнотежата на рачката ќе се промени ако едната се стави во вода, а другата во масло?
Одговор:Ќе се промени: тежината во маслото ќе се намали, а во водата ќе се зголеми.
Задача бр.52
Порцеланските топчиња се суспендирани од лост со еднаква рака. Ако едно од топчињата се стави во чаша вода, а другото во чаша керозин, тогаш рачката е во рамнотежа. Дали рамнотежата ќе се наруши ако се отстранат садовите со течности?
Одговор:Да, ќе ја повлече топката што беше во вода.
Задача бр.53
Објаснете што е рокерска вага. Која е основата за работа на овие ваги?
Одговор:Рокерската вага е лост (јарем) со еднаква рака, на чии двата краја се висеат чиниите за тегови и товарот што се мери. За лост со еднаква рака, потпирачот се наоѓа на еднакво растојание од точките на примена на силите. Работата на таквите ваги се заснова на принципот на рамнотежа.
Леон Аугустин Лермит(Леон Аугустин Лермит; 07/31/1844–07/28/1925) - француски жанр сликар, гравер.
Ги поканувам читателите на зелените страници да одат во магичното царство на јаболката ;-)
§ зелена страница Курск Антоновка - симбол на регионот Курск
§ зелена страница Alma-Ata aport - симбол на градот Алмати
Задача бр.54
Од едната страна од рамномерниот сноп беше виснат месинг тег, а од другата тежина од леано железо со еднаква маса. Дали вагата ќе остане во рамнотежа ако се спушти така што и двете тегови се во вода?
Одговор:Тежината од месинг ќе повлече.
Задача бр.55
Како можете да ја одредите масата на линијарот користејќи тежина со позната маса без да користите вага? Направи го.
Одговор:Треба да закачите тег од едниот крај на линијарот и да го поставите линијарот на точка потпора за да биде во рамнотежа. Од равенката на моментот ја наоѓаме масата на линијарот.
Задача бр.56
Како што знаете, неподвижниот блок не дава никаква добивка во силата. Меѓутоа, кога се проверува со динамометар, излегува дека силата што го задржува оптоварувањето на неподвижниот блок е нешто помала од силата на гравитацијата на товарот, а со рамномерно издигнување е поголема од неа. Што го објаснува ова?
Одговор:Дејството на силата на триење.
Задача бр.57
Зошто е прикачен тежок товар на средниот дел од кабелот што ги поврзува влечното и шлепчето за време на бурното време?
Одговор:За да избегнете прекумерно затегнување на кабелот.
Задача бр.58
Што ќе се случи ако веслачите кои седат во чамецот, прикажан на сликата „Степан Разин“ на Василиј Суриков, почнат да ги движат веслата во спротивни насоки?
Одговор:Бродот ќе почне да се врти.
Суриков Василиј Иванович(01/24/1848–03/19/1916) - руски сликар, мајстор на големи историски платна.
Задача бр.59
Бродот има два мотори. Како ќе се движи бродот ако е дадена командата: „Десен мотор - целосно напред, лев мотор - целосно назад!“? Потисните сили на двата мотори се идентични по големина.
Одговор:Свртете под влијание на неколку сили спротивно од стрелките на часовникот.
Задача бр.60
Каков уред е прикажан во сликата на Хенри Бејкон „Влечење брод“? Објаснете го принципот на неговото функционирање.
Хенри Бејкон(Хенри Бејкон; 839–1912) – американски уметник.
Одговор:Сликата на Хенри Бејкон „Влечење на брод“ прикажува капстан(вертикална порта - модифициран двоен блок), што се користи за влечење на бродови на лежај, како и за отстранување на сидра на бродот. Капстанските краци ја играат истата улога како блокот со поголем дијаметар во двоен блок. Условите за рамнотежа за портата се исти како и за двојниот блок, но наместо радиусите на помалите и поголемите блокови, треба да се земат радиусот на барабанот и должината на говорницата, соодветно, сметајќи од оската до точка на примена на силата. Бидејќи должината на краците може да се направи многу пати поголема од радиусот на барабанот, портата овозможува да се балансираат силите многу пати поголеми од оние што се применуваат на краците.
Задача бр.61
Дали е можно да се истегне јажето хоризонтално за да не виси?
Одговор:Забрането е. Силите на гравитација и напнатоста на јажето се нормални една на друга и не можат да се избалансираат.
Задача бр.62
Зошто цврсто испружената алишта често се кине под тежината на фустанот обесен на него, додека лабаво растегнатиот може да го издржи истиот товар?
Задача бр.63
За која цел циркузантите држат тешки стапови во рацете кога одат по јаже?
Одговор:Тежиштето на системот човек-пол во рамнотежа се наоѓа приближно на средината на полот над јажето. Кога некое лице се движи по јаже, поместувањето на столбот ја одржува оваа позиција на центарот на гравитација на системот (полот се движи налево ако лицето се наведнува надесно).
Семирадски Хајнрих Иполитович(24 октомври 1843–08/23/1902) - руски сликар со полско потекло, еден од најголемите претставници на доцниот академизам. Тој е најпознат по неговите монументални слики на теми од историјата на античка Грција и Рим.
Задача бр.64
Жичена прачка е суспендирана со конец од средината. Дали ќе остане во рамнотежа ако едниот крај е свиткан на половина?
Одговор:бр. Од страната на свитканата половина на шипката делува половина од моментот на сила, бидејќи тежиштето на оваа половина се доближило двапати поблиску до оската на ротација.
Задача бр.65
Стап виси хоризонтално од јамка од јаже. Едниот крај на стапчето е многу подебел од другиот. Ајде да го пресечеме стапот на местото каде што беше јамката. Дали добиените делови од стапчето се со иста тежина?
Одговор:Дебелиот крај на стапчето тежи повеќе.
Задача бр.66
На нејзината голема основа се потпира обична скратена пирамида. Дали тежиштето ќе се движи во однос на пирамидата ако се постави на помала основа?
Одговор:Центарот на гравитација на пирамидата нема да ја промени својата позиција во однос на самата пирамида, туку ќе се движи во однос на рамнината на потпирачот.
Задача бр.67
Понекогаш се примери на наклонети тела кои стојат во рамнотежа на хоризонтална рамнина „криви кули“. Зошто овие примери не се сметаат за соодветни за овој случај?
Одговор:Овие кули се составен дел со темелите закопани во земјата. Според тоа, условите за нивната рамнотежа се различни отколку за телата што се потпираат на хоризонтална површина.
За љубопитните:
Навалената кула Невјанск е архитектонски бисер на Урал.
По нарачка е изградена во првата половина на 18 век Акинфија Демидова, основач на рударската индустрија во Алтај, син на индустријалец од Тула Никита Демидов. Според народните легенди, првично било планирано на овој начин - Акинфиј Демидов наредил кулата да биде малку навалена кон неговата родна Тула;-)
Историчарите, локалните историчари и архитекти сè уште се расправаат за навалувањето на кулата. Некои од нив го тврдат тоа Кривата кула Невјанске аналоген кривата кула во Пиза(познато е дека Демидовци ја посетиле Италија повеќе од еднаш на почетокот на 18 век и планирале да подигнат кула на Урал не полоша од Кривата кула во Пиза). Локалните историчари секогаш појаснуваат дека кулата Невјанск, за разлика од сестрата од Пиза, не паѓа, туку е само навалена. Има разлика, се разбира: не треба да се спасуваме ;-)
Ефремов Алексеј Валентинович– модерен руски сликар, графичар. Член на Сојузот на уметници на Русија.
Невјанск- град кој се наоѓа на источната падина на гребенот Урал на реката Неива, 99 километри северно од Екатеринбург, 50 километри јужно од Нижни Тагил.
Аголот на наклон на кулата Невјанск, според проценките на различни експерти, се движи од осумдесет метри до два дваесет сантиметри. Лесно е да се потврди дека аголот на наклонот не се менува со внимателно гледање на самиот врв на кулата - таму е поставена ветеропора тешка 25 килограми, која постојано ротира, означувајќи ја насоката на ветрот. Кога кулата би се навалела макар и малку, ведрото светло, според законите на физиката, би престанала да ротира.
Тајните на кулата Невјанск
часовник со ѕвончиња, громобран, „слушна соба“...
Ѕвончиња, инсталирани на кулата Невјанск, беа купени од Акинфиј Демидов во Англија. Натписот на камбаните на ѕвончињата гласи: „Ричард Фелпси Лонпини Фецит 1730“, што во превод од латински значи: „Ричард Фелпси, направен во Лондон, 1730 година“. Занаетчиите од Невјанск го подобрија англискиот изум: на најголемото алармно ѕвоно има натпис: „Лето 1732 година, 1-ви јуни ова ѕвоно на фабриките на благородникот Акинфеј Демидов од Невјанск. Тежина 65 фунти 27 фунти“. Неколку години подоцна, фабриката во Невјанск веќе имаше машини за часовници, „кои сечат тркала за часовници и подготвуваат други делови“. Во средината на 18 век, овде се произведувале „часовници на маса и кули“ не само за фабриките Демидов, туку и за продажба. Невјанските ѕвона станаа познати низ Сибир по нивното ѕвонење...
Но... ѕвончињата на кулата Невјанск не го издржаа тестот на времето и молчеа многу години... Механизмот на стрелките и часовникот се скршија, музичкото вратило се изврте, ѕвоната беа покриени со прашина и оксиди. На вратилото останале траги од 2186 пинови. Некогаш, секое колче во одредена низа се лепело за лостови, кои со жици се поврзувале со чеканите на ѕвоната. Но, по кој редослед точно? Колку мелодии се кодирани на вратилото? Сите овие тајни во 1976 годинасфатив Советскиот мајстор на Урал Александар Саканцев– подесувач на опрема за заварување, а по вокација часовничар. Ги вратил часовникот и музичката машина. Беше можно да се дешифрираат повеќето мелодии снимени на музичкото вратило. Тоа беа англиски маршеви, народни песни од 17 век, мелодијата подоцна беше снимена „Слава“ - фрагмент од операта на Михаил Глинка „Иван Сузанин“. Ова е она што во моментов свират ѕвончињата.
Акинфиј Никитич Демидов
Георг Кристоф Грот
пред 1745 г
И исто така ;-)
Уралските занаетчии изградија топка од 40 сантиметри со шила на покривот на кулата Невјанск - првиот громобран во светот, односно околу четвртина век порано отколку што Американецот Бенџамин Френклин го демонстрирал овој изум.
Помеѓу 4-тиот и 5-тиот кат во кулата Невјанск постои „Слушна соба“. Зборот изговорен со шепот во еден агол јасно се слуша во друг, спротивен агол. Во исто време, ниту во центарот на просторијата ниту во која било друга точка кажаното не беше целосно звучно. Семејството Демидов го користеле овој извонреден акустичен ефект за да ги прислушкуваат своите работници и ревизори кои го посетуваат.
И тоа не е сè... Покров Невјанск кулалегенди под најмногу знаме-ветерова со грбот на Демидовци…
Можеби ќе испадне дека ќе имате среќа да ги откриете неговите тајни, враќајќи се со векови наназад;-)
Георг Кристоф Грот(Георг Кристоф Грут; 01/21/1716–09/28/1749) - портрет уметник, еден од двајцата браќа, германски сликари, кои ги поврзаа своите животи со Русија. Од 1743 година дворски уметник во Санкт Петербург. Автор на извонредни портрети во рококо стил.
Задача бр.68
Зошто при поставувањето на ѕидовите на зградите се грижат да бидат строго вертикални?
Задача бр.69
Еден од оние што седеа во чамецот застана до полна висина. Како се промени стабилноста на бродот?
Одговор:Рамнотежата станала помалку стабилна бидејќи тежиштето на целиот систем се поместувало нагоре.
Антон Дорф(Антон Лауридс Јоханес Дорф; 02/15/1831-01/12/1914) - дански уметник.
Garfish (стрелачка риба)– грабливка риба на школување со тесно, многу издолжено тело.
Не можев да одолеам на искушението и решив да ја придружувам сликата „Фаќање на риба со сена. Рано утро“ дополнително прашање ;-)
Кој месец српприкажан на слика од Антон Дорф - млади или стари?
§ Може да најдете совет за решавање на овој проблем - како сигурно и точно да запомните каде се соочува со кој месец?
Задача бр.70
Ако се обидете да ставите пилешко јајце на хоризонтална површина на масата, тоа сигурно ќе лежи на страна. Од што и до каков вид на рамнотежа поминува јајцето?
Задача бр. 71
Зошто кранот не се навртува кон товарот што се подига? Зошто, без оптоварување, кранот не се навртува кон противтежата?
Одговор:Дизајнот на кран е таков што во секој случај, вертикалната линија извлечена низ центарот на гравитација ќе ја пресече областа за поддршка.
|
Пименов Јуриј Иванович(1903-1977) - советски сликар и графичар. Народен уметник на СССР. Лауреат на Ленин и две Сталинови награди од втор степен.
Задача бр.72
Зошто не треба да користите кран за да подигнете товар со кабелот во косо положба?
Одговор:Затегнатоста на кабелот се зголемува и може да се скрши.
Задача бр.73
Еднообразна правоаголна тула лежи на навалена рамнина. Која половина од тулата, горната или долната страна, врши поголем притисок врз наклонетата рамнина?
Одговор:Долната половина, затоа што ако исцртате вертикална рамнина низ права линија што лежи помеѓу тулата и наклонетата рамнина, низ центарот на тулата, ќе ја подели тулата на два нееднакви дела, при што долната половина ќе биде поголема. Областа за поддршка на двата дела е иста.
Задача бр.74
Нацртајте го системот на сили што дејствуваат на змејот што се зголемува при хоризонтален ветер.
Лора Најт(Лора Најт; 08/04/1877–07/07/1970) - англиски уметник, претставник на пост-импресионизмот во сликарството. Командант на Редот на Британската империја.
Задача бр.75
Да се нурнеме во детството;-) - решаваме загатки, но... не ги решаваме само, туку детално коментираме за принципот на работа на секој инструмент, водени од законите на физиката.
1. Два прстени, два краја, каранфили во средината. (Ножици)
2. Две сестри се нишале, ја барале вистината, а кога ја постигнале, застанале. (Вага)
3. Има рачка, а не гребло ја копа земјата, а не плуг. (лопата)
4. Слаб е, главата му е голема колку килограм и штом го удри ќе стане силен. (Чекан)
5. Упорната уста им се лути на оние кои џабе седат на табла. (клешти)
6. Брзо јаде и ситно џвака, не се голта и не го дава на другите. (Видов)
7. По цел ден ѕвонеше во шумата
Дебели, белузлави од мраз,
И ноќе, се приближува до огнот
Заспал со носот закопан во трупец.
(Секира)
Одговор на загатката број 7:Ајде да погледнеме како секира дели дрво. Неговото сечило е заострено и се шири поблиску до основата, колку подлабоко се забива клинот на секирата во дрвото, толку пошироко се шири и на крајот се расцепува. Принципот на работа на клинот е ист како и за навалената рамнина. За да се поместат парчињата дрво на еден сантиметар би била потребна огромна сила. Доволно е да нанесете многу помала сила на клинот, иако во овој случај ќе треба да направите поголемо движење подлабоко во дрвото.
Ви посакувам успех во донесувањето на сопствената одлука
проблеми со квалитетот во физиката!
Многу ми е драго што на читателите на зелените страници им се допадна мојата загатка со три бунари. Ви благодарам многу за вашите коментари. Јас сум многу задоволен.
Се надевам дека ќе уживате уште една загатка за бунар, но не едноставен бунар, туку многу модернизиран;-) Еве слика од германски уметник Феликс Шлезингер „Пријател во потреба“. Сликата покажува рачна дрвена бунарска пумпа. Кога рачката се крева и спушта, водата се цеди на делови низ цевката, истата на која девојката ги притискала усните кога сакала да се напие. И сега, внимание, прашање:
Каков е дизајнот на рачната пумпа за вода?
Објаснете ја оперативната секвенца на оваа софистицирана единица.
Во овој случај, едноставните механизми сами по себе нема да ја завршат работата;-) ќе мора да запомните за атмосферскиот притисок :-)
Поканете ги децата да направат модел на рачна пумпа за вода. Цртежите и цртежите со објаснувања би биле многу соодветни во придружната документација за моделот. Објавете конкурс за најдобар модел!!!
И покрај сите задоволства на технолошкиот напредок, рачните пумпи за вода не ја изгубиле својата привлечност. И до ден-денес се многу актуелни во викендичките и во руралното место ;-) и не само во рускиот крај, туку и на германски, француски, англиски... И поради оваа причина, нема да биде на место. ако момците подготват детална порака на темата „Видови рачни пумпи за вода и карактеристики на нивната работа“.
Феликс Шлезингер(Феликс Шлезингер; 1833–1910) — германски уметник. Сергеј Петрович Ткачев(1922...) - советски и руски сликар, учител, професор, ветеран од Големата патриотска војна. Претседател на Управниот одбор на Сојузот на уметници на РСФСР во 1976-1987 година. Постариот брат на Народниот уметник на СССР, академик Алексеј Петрович Ткачев, со кого го формираат креативниот тандем „Браќата Ткачев“.
§ Бунарскиот кран во изведба на Иван Константинович Аивазовски на Литература:
§ Тулчински М.Е. Квалитативни проблеми во физиката
Москва: Издавачка куќа „Просвешчение“, 1972 година
§ Демкович В.П., Демкович Л.П. Збирка проблеми во физиката
Москва: Издавачка куќа „Просвешчение“, 1981 година
§ Золотов В.А. Прашања и задачи по физика 6-7 одделение
Москва: Издавачка куќа „Просвешчение“, 1971 година
§ Кац Ц.Б. Биофизика на часови по физика
Москва: Издавачка куќа „Просвешчение“, 1988 година
§ Перелман Ја.И. Дали знаете физика?
Домодедово: издавачка куќа „ВАП“, 1994 г