GBOU SPO LO "Земјоделски колеџ Беседски"
1941 – 1945 година
Завршена работа: студент од група 321, GBOU SPO LO "Besedsky Agricultural College"
Јаковлева Анжелика Ивановна.
Раководител: Кикина Инга Анатолиевна
Меѓу оние кои ја испија чашата на војната, полна со горчина, страдање, понижување, глад, тепање, осаменост и целосна несигурност, имаше не само ветерани, туку и поранешни малолетни затвореници на фашизмот.
- Во тој далечен летен ден, на 22 јуни 1941 година, луѓето си ја работеа својата вообичаена работа. Учениците се подготвуваа за нивната матура. Децата си играа, не се ни посомневаа дека сето тоа наскоро ќе заврши и ќе има само еден збор на нивните усни - војна. Им го украдоа детството на цела генерација родени меѓу 1928 и 1945 година. „Деца на Големата патриотска војна“ се нарекуваат денешните луѓе на возраст од 65-82 години. И не се работи само за датумот на раѓање. Тие беа воспитани со војна.
- Според добро познатите статистики, Големата патриотска војна однесе околу 27 милиони животи на граѓани на Советскиот Сојуз. Од нив, околу 10 милиони се војници, останатите се стари луѓе, жени и деца. Но, статистиката молчи за тоа колку деца загинале за време на Големата патриотска војна. Едноставно нема такви податоци. Војната осакати илјадници детски судбини и одзеде светло и радосно детство.
- Децата се бореа заедно со возрасните и во активната војска и во партизанските одреди. И тоа не беа изолирани случаи. Според советски извори, имало десетици илјади такви момци за време на Големата патриотска војна.
- Момците собраа пушки, патрони, митралези, гранати што останаа од битките, а потоа сето тоа им го предадоа на партизаните, се разбира, ризикуваа. Многу ученици, повторно на сопствена опасност и ризик, извршија извидување и служеа како гласници во партизанските одреди. Спасувавме ранети војници на Црвената армија, помогнавме да организираме подземни бегства на нашите воени заробеници од германските концентрациони логори. Тие ги запалија германските магацини со храна, опрема, униформи и сточна храна, а разнесоа железнички вагони и локомотиви. И момчињата и девојчињата се бореа на „детскиот фронт“.
- Покрај тоа, Германците во задниот дел воопшто не беа срамежливи и се однесуваа со децата со сета суровост. „...Често, поради забава, група Германци на одмор си организираа ослободување: фрлаа парче леб, децата трчаа кон него, проследено со митралески оган. Колку деца загинаа поради такви забавни на Германците низ целата земја Децата отечени од глад можеле без значење да земат нешто за јадење од Германец, а потоа има пукање од митралез и детето е засекогаш сито! (Солохина Н.Ја., Калуга област, Људиново, од написот „Не доаѓаме од детството“, „Светот на вестите“, бр. 27, 2010 година, стр. 26).
- Беа создадени интернати за евакуираните деца. За оние млади кои го напуштиле училиштето на почетокот на војната и се вработиле во индустријата или земјоделството, во 1943 година биле организирани училишта за работна и рурална младина.
- Во меѓувреме, гладот, студот и болеста брзо се справија со кревките мали животи...
Низок поклон пред тебе!
Прашања на почетокот на параграфот
Прашање. Какви идеи за светот имале Европејците во средниот век? Какви процеси и настани во развојот на европското општество во XV-XVI век. влијаеше на промената на старите идеи за светот? Каква улога одигра пронајдокот на печатењето во развојот на научното знаење?
Во средниот век, Европејците го замислувале светот како рамен, со градот Ерусалим во центарот на светот. Европејците малку ги разбираа земјите надвор од Европа. Индија и Кина изгледаа како полумитски земји. Светот исто така беше претставен во форма на земен град и божествен град. Во земниот град се водеше борба меѓу Бога и ѓаволот за човечките души.
Овие идеи за светот се сменија под влијание на Големите географски откритија и ширењето на идеите на хуманизмот, што ја доведе во прашање претходната црковна идеја за светот.
Типографијата одиграла клучна улога во развојот на научните сознанија, бидејќи го забрза процесот и го зголеми обемот на ширење на знаењето. Во средниот век, книгите беа достапни само во библиотеките на големите манастири, каде што не им беше дозволено на сите и не сите книги беа копирани од монасите. Со откривањето на печатењето, овие ограничувања исчезнаа.
Прашања на крајот од параграфот
Прашање 1. Зошто мислите дека на почетокот на модерното време нагло се зголеми интересот на човекот за светот околу него?
Бидејќи откритијата направени на крајот на средниот век и на почетокот на новото доба ја доведоа во прашање традиционалната слика на светот, која беше формирана врз основа на Библијата.
Прашање 2. Во вашата тетратка пополнете ја табелата „Главните научни идеи кои придонеле за развој на нови погледи за светот и општеството“. Колони од табелите: „Научници и мислители“, „Земја“, „Основни идеи“, „Откритија“, „Какви нови погледи влијаеле при формирањето“.
Прашање 3. Кажете ни за структурата на Универзумот врз основа на учењата на Н. Коперник, Г. Бруно и Г. Галилео.
N. Коперник. Ј. Бруно и Г. Галилео ја поставија модерната идеја за универзумот како бесконечен простор во кој движењето на ѕвездите, планетите и другите тела се случува според одредени закони. Ако претходно Земјата беше во центарот на универзумот, околу кој се движеше Сонцето, тогаш научниците го докажаа хелеоцентричниот модел на универзумот. Освен тоа, ако Коперник верувал дека Сонцето е неподвижно и е во центарот на универзумот, тогаш Бруно, а потоа и Галилео докажале дека има многу ѕвезди во универзумот околу кои се вртат планетите.
Прашање 4. Објасни го насловот на делот од параграфот кој зборува за научните откритија на И.Њутн.
Ова име е дадено затоа што Њутн беше тој што го заврши создавањето на нова слика на светот, откривајќи го законот за универзална гравитација, законите на класичната механика и законите на движење, а со тоа преминувајќи од описот на универзумот кон проучувањето на законите на неговото движење. Работата на Њутн покажа дека природата работи според одредени закони кои можат да се проучуваат.
Задачи за параграфот
Прашање 1. Наведете ги главните тешкотии во активностите на раните современи научници.
Главните тешкотии во активностите на раните современи научници беа: недостаток на знаење, недостаток на опрема, авторитет на црквата, кој не можеше да се доведе во прашање, и прогон од страна на инквизицијата.
Прашање 2. Споредете ги методите за разбирање на светот предложени од Ф. Бејкон и Р. Декарт. Зошто Бејкон и Декарт се сметаат за креатори на модерната филозофија?
Ф. Бејкон како главен метод за разбирање на светот го предложил методот на расудување од конкретното кон општо, врз основа на експериментални податоци. На крајот на краиштата, само со помош на искуство засновано на експеримент може да се потврди веродостојноста на знаењето. Бејкон верувал дека вистинското знаење може да се добие само со комбинирање на теоријата со практиката. Р. Декарт верувал дека основата на знаењето е човечкиот ум. Тој сметаше дека главниот метод е методот на сомневање во точноста на научните претпоставки како резултат на овој процес, се раѓа вистинското знаење. Така, двајца научници ги поставија темелите на модерната филозофија: експеримент и сомнеж.
Прашање 3. Објаснете како новата слика на светот, создадена од европската наука во 16-17 век, се разликувала од средновековната слика на светот.
Новата слика на светот создадена од европската наука се разликуваше од средновековната по тоа што ја утврди не божествената суштина на сите нешта, туку точните закони според кои се случува развојот, а исто така предложи нови научни методи за проучување на природата преку набљудување и експеримент. , за разлика од средновековната схоластика, која била шпекулативна и се потпирала само на Библијата како извор на вистинско знаење.
Прашање 4. Дискутирајте на час: што е независно размислување? Дали научникот треба да биде независен мислител? Потврдете го вашето мислење со факти од животот на раните современи научници.
Независноста на мислата лежи во фактот дека никој не може да наметне гледна точка во која ќе биде невозможно да се сомневаме. Секој научник мора да има независно размислување, да се сомнева во своите и туѓите заклучоци, само така ќе напредува науката. На пример, Ф. Бејкон верувал дека секоја теорија мора да се докаже преку експеримент за да се смета за вистинита. Р. Декарт исто така верувал дека повикува на сомнеж и бара аргументи и докази за да ги потврди своите ставови.
Прашања за документот
Прашање. Прочитајте ги документите и пронајдете во нив аргументите што ги користеле Коперник и Бруно за да докажат дека Сонцето не се врти околу Земјата, Универзумот е бесконечен.
Коперник: Земјата не се врти околу Сонцето, бидејќи... немерливото нема да се врти околу безначајноста
Бруно: Универзумот е бесконечен затоа што... Недостојно е да се верува дека Бог, имајќи ја способноста да создаде, покрај овој свет, друг и други бесконечни светови, создал и конечен свет.
На преминот од XVI-XVII век. под влијание на турбулентните настани од ерата, се случија важни промени во европската наука. Се разви под знакот на противречности. Од една страна, знаењето на Европејците за светот се прошири, образованието постигна значителен успех, а науката доживеа вистински подем. Од друга страна, во пламенот на верските војни и атмосферата на верска нетрпеливост, цветаа секакви суеверија, од кои најдива манифестација беше „ловот на вештерки“.
Фокусот на креаторите на ренесансата беше на човекот и хуманистичките науки. На преминот од XVI-XVII век. интересите се префрлија на поинаков план: бројните пронајдоци и подобрувања обезбедија огромна понуда на нови знаења и обезбедија пробив во развојот на природните науки. Во оваа област започна вистинска научна револуција. Појавата на нови случувања во областа на природните науки беше диктирана од потребите на растечкото производство и практичната човечка активност. Долгите морски патувања придонесоа за успехот на астрономијата. Употребата на компасот даде поттик за проучување на феномените на магнетизмот. Успесите на боење, металургијата и производството на лекови доведоа до акумулација на нови знаења во хемијата. Потребата да се одреди растојанието на фрлање истрел при пукање од топ поттикна проучување на законите за паѓање и движење на телата.
Во исто време, подемот на материјалното производство ги вооружи научниците со нови средства и можности за научна работа и подготви изум на преминот од 16-17 век. исклучително неопходни за развој на истражување на прецизни инструменти. Во тоа време, беа направени понапредни часовници, се појавија микроскоп, телескоп, термометар и други инструменти неопходни за астрономијата и физиката. Првите големи откритија ги направија астрономите.
Од антиката, во Западна Европа доминираа идеите за Земјата како центар на Универзумот. Месечината, Сонцето и планетите се вртеа околу неа во одредена низа. Оваа гледна точка беше целосно во согласност со католичката доктрина, така што можеше да се негира само со бунт против авторитетот на црквата. Полскиот научник беше првиот што го направи овој храбар чекор. Никола Коперник(1473-1543). Тој ја изрази идејата дека Земјата, заедно со планетите, се врти околу неподвижното Сонце. Коперник ја потврди својата теорија во своето дело „За ротацијата на небесните сфери“. Плашејќи се од инквизицијата, астрономот не се осмелил да го објави својот трактат многу години и го видел првиот печатен примерок само на денот на неговата смрт.
Откритието на Коперник најде дополнителна поткрепа во истражувањето на Германецот Јоханес Кеплер(1571-1630). Додека студирал да стане теолог, надарениот млад човек набрзо се заинтересирал за точните науки. Тој извршил математичка обработка на астрономски податоци и не само што ја потврдил, туку и дополнително ја развил теоријата на Коперник. Во 1627 година, Кеплер составил табели за движењето на планетите околу Сонцето. Тој посочи дека орбитата на планетата не е круг, туку елипса. За значењето на активноста на научникот сведочи фактот дека законите за планетарно движење што тој ги открил и денес се нарекуваат „Кеплерови закони“.
| Јан Вермер. Астроном. 1668 година |
Историјата ни ја донесе приказната дека на почетокот на 17 век. Во малиот холандски град Миделбург живеел мајстор Ханс Липерши, кој правел и продавал чаши. Еден ден неговите деца си играле во продавницата и решиле да погледнат низ две парчиња стакло во прекрасниот петел на шпицот од камбанаријата на катедралата. На најголемо изненадување, петелот се зголемил во големина. Момчињата за ова му кажале на својот татко, а тој дознал дека едната чаша била конвексна, а другата конкавна. Ги закачи на краевите на две цевки и ги стави една во друга. Така е создаден првиот телескоп. Како што често се случува со брилијантните откритија, неколку други луѓе направија слични цевки речиси истовремено со холандскиот мајстор. Чашата во нив се мелеше во форма на зрно од леќа. На германски, леќата звучи „линзе“, па оттука и името „леќа“.
Отпрвин, никој не замислуваше да користи телескопи за научно истражување. Само одлично Галилео Галилеј(1564-1642), откако конструирал телескоп со зголемување од 32 пати, го насочил кон ѕвезденото небо. Научникот открил нови ѕвезди и видел планини на Месечината и ги оставил првите скици на површината на Месечината. Тој откри дамки на Сонцето, а исто така потврди дека Земјата, како и другите планети и Сонцето, ротира околу својата оска. За оваа изјава, инквизицијата зеде оружје против Галилео. Бегајќи од горење, тој беше принуден јавно да се откаже од своите верувања, иако не престана да се сомнева во нивната исправност. Според легендата, напуштајќи ја судницата, големиот научник тивко, но цврсто рече: „А сепак таа се врти!“
Еден италијански францискански монах стана силен поддржувач на учењето на Коперник Џордано Бруно(1548-1600). Тој отиде подалеку од неговиот претходник и, за разлика од Коперник, веруваше дека Универзумот не е ограничен само на Сончевиот систем. Бруно ја изрази идејата за бесконечноста на Универзумот и постоењето на многу светови во него, вклучително и населените. Овие гледишта беа премногу отстапени од црковното учење и станаа основа за обвинувања за ерес. Осум години затвор, испрашувањата и мачењата од инквизиторите не го скршија Бруно и не го принудија да се откаже од своите ставови. Човек со неверојатно образование, еден од најоригиналните мислители на 16 век,
Џордано Бруно беше запален во Рим. Тој остана доследен на своите зборови: „Кој е заробен од големината на своето дело, не чувствува страв од смртта“.
Бруталните репресалии не можеа да го запрат развојот на новата наука и потрагата од научници од различни европски земји за нови начини за разбирање на светот. англиски филозоф Френсис Бејкон(1561-1626) бил уверен дека во својата работа научникот треба да се потпира на резултатите од долгорочните набљудувања. Само повторените експерименти можат да дадат основа за генерализирање на заклучоците само искуството ја формира основата на научното знаење, е единствениот извор на вистината и нејзината единствена потврда. Верувањето на Бејкон дека науката треба да му даде на човекот моќ над природата и да го подобри животот беше изразено во неговата фраза „Знаењето е моќ“.
Разновидноста на интересите на Бејкон е едноставно неверојатна: тој беше политичар и државник, адвокат и дипломат, историчар и писател. Филозофот го опиша светот трансформиран од семоќната наука во неговиот утописки роман „Нова Атлантида“, каде што прикажа фасцинантна слика на животот во идеална состојба. Целата моќ во неа е концентрирана во рацете на совршената влада наречена „Соломоновиот дом“. Тоа вклучува само научници благодарение на нивните достигнувања, се отвора прекрасна иднина за земјата, а нејзините жители ќе уживаат универзален просперитет.
XVII век Од „Новата Атлантида“ од Френсис Бејкон.Читајте да не негирате и побивате, да не прифаќате на вера, и да не наоѓате тема за разговор, туку за размислување и размислување... Јас сум само трубач и не учествувам во битката.. Нашата труба ги повикува луѓето не на меѓусебни судири или битки, туку, напротив, да се осигураат дека тие, откако склучиле мир меѓу себе, ги здружуваат силите за да се борат против природата, да упаднат во нејзините непробојни утврдувања и да ги поместат границите на човечката моќ. Материјал од страницата
За разлика од Бејкон, извонредниот француски филозоф и математичар Рене Декарт(1596-1650) доделени искуство секундарна улога. Тој сметал дека разумот е извор на вистинското знаење. Филозофот ја доловил својата безгранична вера во големиот ум со зборовите: „Мислам, значи постојам“. Декартовото учење - картезијанизам (од неговото латинизирано име - Картезиус) - нашло бројни приврзаници и следбеници. Ги постави темелите на рационализмот на 17 век. — убедувањето дека мерката на вистината е разумот.
Развојот на научната мисла и потребите на природните науки придонеле за брзиот развој на математиката. Откритијата во него беа направени едно по друго: беа измислени логаритми, почнаа да се користат букви и знаци на собирање и одземање, еднаквости, загради и други. Отсега, стапија во употреба јасни алгебарски формули, кои во голема мера ги олеснија сложените пресметки.
Почетокот на новата ера во развојот на математиката и физиката е поврзан со името на извонредниот англиски научник Исак Њутн(1643-1727). Тој ја проучувал природата на светлината, движењето на планетите во орбитата и принципите на интеракцијата на физичките тела. Во секоја од овие области, Њутн направи брилијантни откритија, што му овозможи да го формулира законот за универзална гравитација и да даде огромен придонес во создавањето на научна слика за светот.
Германскиот научник имаше колосално влијание врз европската научна мисла Готфрид Лајбниц(1646-1716). Човек со исклучителен талент, тој ја бранеше идејата за единство на знаењето и постигна значителни резултати во различни области на науката - право, историја, лингвистика, геологија, физика и други. Научникот тврдеше дека светот е изграден врз основа на прецизни математички пресметки и се состои од мали живи честички - монади. Нивните различни комбинации создаваат бескрајна разновидност на свет, во кој сите елементи се тесно поврзани. Еден од пронајдоците на Лајбниц е машината за додавање. Ги извршуваше сите аритметички операции и предизвика голем интерес и високи пофалби во Европа во тоа време.
Прашања за овој материјал:
-
Прикажи слично
Вметнете го кодот
Во контакт со
Соучениците
Телеграма
Осврти
Додадете ја вашата рецензија
Слајд 2
Да се запознаеме со развојот на новата европска наука; Да се запознаеме со научниците кои придонеле за развојот на науката; Развијте ја способноста за работа со учебник Денес на час:
Слајд 3
План:
Раѓање на нова наука. Никола Коперник. Џордано Бруно. Галилео Галилеј. Исак Њутн. Френсис Бејкон Рене Декарт.
Слајд 4
Раѓање на нова наука заснована на експериментално знаење.
Карактеристики на новото време: 4) градовите растат 5) развојот на производственото производство и светскиот пазар.
Слајд 5
Во средниот век, европската наука го почитувала принципот на авторитет (мислите на антиката биле прифатени како вистина): Географија, медицина, физичар, Птоломеј, Хипократ, Архимед
Слајд 6
Растот на љубопитноста и критичкиот однос кон реалноста ги принудува луѓето лично да ги набљудуваат природните феномени. Први што тргнаа по овој пат беа хуманистите, кои ја препознаа способноста на човечкиот ум да го разбере и објасни светот.
Слајд 7
Ренесансата им даде на Европејците независност на мислата, чие главно достигнување беше зголеменото уверување дека човештвото може да го подобри светот во кој живее преку доверливо знаење.
Слајд 8
„Тој ги поткопа темелите на верата“
Набљудувајќи ги небесните тела, заклучив дека Земјата ротира околу Сонцето и околу својата оска. Во 1543 година беше објавена книгата „За ротацијата на небесните сфери“ од Н. Коперник
Слајд 9
„Непријател на секој закон, секоја вера“
Проучувајќи ги учењата на Коперник, дојдов до заклучок: Универзумот нема центар Џордано Бруно
Слајд 10
„Човек со извонредна волја, интелигенција и храброст...“
Откриени нови ѕвезди; Галилео Галилеј
Слајд 11
Исак Њутн „Го заврши создавањето на научна слика на светот“
Слајд 12
„Најдобар доказ за се е искуството“
Френсис Бејкон предложи нов метод за проучување на природата - расудување од особено кон општо, врз основа на експериментални податоци
Слајд 13
„Мислам, затоа сум“
се раѓаат научни сознанија. Рене Декарт
Слајд 14
Ајде да ја сумираме лекцијата:
-
Слајд 15
Домашна работа:
Став 10, евиденција.
Прикажи ги сите слајдови
Апстракт
�СТРАНИЦА � �СТРАНИЦА �1�
Општинска образовна институција на средното училиште Будинскаја
Антоненкова А.В.
За време на часовите.
Проверка на домашната задача:
Германија
Хуманистите се ...
Жителите на големите градови
Слуги на Католичката црква
Хумани љубовници
Сопственици на фабрики
Еразмо од Ротердам
Томас Мор
Франсоа Рабле
Вилијам Шекспир
„Хамлет“
„Дон Кихот“
„Островот утопија“
„Во пофалба на глупоста“
Рафаел Санти
Леонардо да Винчи
Микеланџело Буонароти
Питер Бројгел Постариот
Рембрант
Диего Веласкез
Рафаел Санти
Албрехт Дирер
„Систина Мадона“
„Џоконда“
„Мадона Конестабиле“
„Мадона Лита“
Холандија
Германија
Португалија
П. Бригел Постариот
А. Дурер
Рембрант
План за лекција:
Раѓање на нова наука.
Никола Коперник.
Џордано Бруно.
Галилео Галилеј.
Исак Њутн.
Френсис Бејкон
Рене Декарт.
Учење нов материјал.
Приказна за наставникот:
Карактеристики на новото време
1) се зголемува интересот на една личност за светот околу него;
2) како резултат на географските откритија, границите на светот се проширија
3) беше потврдена сферичноста на Земјата;
4) градовите растат
Роден е Коља Коперник
Универзумот нема раб, тој е огромен и бесконечен.
Универзумот нема центар
Универзумот е безброј ѕвезди.
Галилео Галилеј(италијански Галилео Галилеј
Ајде да го запишеме во вашата тетратка:
Откриени нови ѕвезди;
Набљудувани планини на Месечината и дамки на Сонцето
Формулиран законот за паѓање на телата, движењето на нишалото и други закони на физиката
Ја напиша книгата Дијалози за два системи
Исак Њутн
Го открил законот за универзална гравитација, создал оптичка лабораторија, извршил легендарен експеримент во распаѓање на светлината, во 1641 година изградил мал рефлектирачки телескоп и законите за ширење на светлината и нови методи на математички пресметки.
Френсис Бејкон Филозофија Трактат
Се смета за основач на науката и филозофијата на Њу Ејџ. Тој излезе со формула: човек размислува и се сомнева
се раѓаат научни сознанија.
Создаде сопствена аналитичка геометрија, го воведе концептот на променлива количина и алгебарска нотација
Сумирајќи ја лекцијата.
Игра "Tic Tac Toe"
6. Домашна задача:
Став 10, прашања, белешки, задачи.
�СТРАНИЦА � �СТРАНИЦА �1�
Час по историја на модерното време во VII одделение на тема: „Раѓањето на новата европска наука“.
Материјал изработен од наставник по историја
Општинска образовна институција на средното училиште Будинскаја
Антоненкова А.В.
Цели: Да се запознае со развојот на новата европска наука;
Запознајте се со научници кои придонеле за развојот на науката;
Развијте ја способноста за работа со учебник, пронајдете ги потребните информации;
Опрема: презентација, компјутер, тест,
За време на часовите.
Организациски почеток на часот.
Проверка на домашната задача:
Родното место на ренесансата било:
Германија
Хуманистите се ...
Жителите на големите градови
Слуги на Католичката црква
Хумани љубовници
Сопственици на фабрики
Која од наведените одредби ја формира основата на ставовите на хуманистите:
вербата на една личност во неговите способности
убедување во вредноста на задгробниот живот над земниот живот
одрекување од радостите и задоволствата на световниот живот
негирање на способноста на една личност да ја промени својата судбина
Кој од хуманистите бил автор на романот Гаргантуа и Пантагруел?
Еразмо од Ротердам
Томас Мор
Франсоа Рабле
Вилијам Шекспир
Мигел Сервантос го поседува делото:
„Хамлет“
„Дон Кихот“
„Островот утопија“
„Во пофалба на глупоста“
„Мадона Лита“, „Џоконда“ припаѓаат на четката:
Рафаел Санти
Леонардо да Винчи
Микеланџело Буонароти
Питер Бројгел Постариот
„Портрет на старец во црвено“, посветен на трагичната приказна за тешкиот живот, е од:
Рембрант
Диего Веласкез
Рафаел Санти
Албрехт Дирер
Врз основа на описот, одреди го насловот на сликата: „Уметникот ја постави фигурата на жена во центарот на позадината на меките контури на ниските ридови околу езерото. Суптилниот наклон на главата на Мадона ја нагласува нејзината љубов кон нејзиниот син“.
„Систина Мадона“
„Џоконда“
„Мадона Конестабиле“
„Мадона Лита“
Питер Бројгел Постариот, кој прикажувал обични луѓе и народни сцени, бил од:
Холандија
Германија
Португалија
Сликата „Четири коњаници“, олицетворувајќи ги ужасните катастрофи на човекот: Помор, војна, глад и смрт, кои треба да уништат дел од човештвото, припаѓа на:
П. Бригел Постариот
А. Дурер
Рембрант
Комуницирајте ја темата и целите на часот.
План за лекција:
Раѓање на нова наука.
Никола Коперник.
Џордано Бруно.
Галилео Галилеј.
Исак Њутн.
Френсис Бејкон
Рене Декарт.
Учење нов материјал.
Приказна за наставникот:
Карактеристики на новото време
1) се зголемува интересот на една личност за светот околу него;
2) како резултат на географските откритија, границите на светот се проширија
3) беше потврдена сферичноста на Земјата;
4) градовите растат
5) развој на производственото производство и светскиот пазар.
Променет е и духовниот живот на луѓето. Заедно со постојаната грижа на верниците за вечното, сè поочигледен станува нивниот интерес за земниот живот. Во средниот век, европската наука го почитувала принципот на авторитет (мислите за антиката биле прифатени како вистина): географија според Птоломеј, медицина според Хипократ, физика според Архимед. Растот на љубопитноста и критичкиот однос кон реалноста ги принудува луѓето лично да ги набљудуваат природните феномени. Први што тргнаа по овој пат беа хуманистите, кои ја препознаа способноста на човечкиот ум да го разбере и објасни светот.
Иако науката не била ослободена од религиозни погледи, а многу големи научници биле верници, образованите луѓе сакале да најдат разумно објаснување за сите природни феномени и не се потпирале на религијата во своето истражување.
Ренесансата им даде на Европејците независност на мислата, чие главно достигнување беше зголеменото уверување дека човештвото може да го подобри светот во кој живее преку доверливо знаење.
„Тој го поткопа темелот на верата“ Н. Коперник
Николај Николаевич Коперник (1473-1543) - полски астроном, творец на хелиоцентричниот систем на светот. Тој направи револуција во природните науки, напуштајќи ја доктрината за централната позиција на Земјата, прифатена со многу векови. Тој ги објасни видливите движења на небесните тела со ротацијата на Земјата околу нејзината оска и револуцијата на планетите (вклучувајќи ја и Земјата) околу Сонцето. Коперник го истакнал своето учење во своето дело „За револуциите на небесните сфери“ (1543), кое било забрането од Католичката црква од 1616 до 1828 година. Роден е Коља Коперник 19 февруари 1473 година во полскиот град Торун во семејството на трговец кој дошол од Германија. Тој беше четврто дете во семејството. Најверојатно основното образование го добил во училиште лоцирано во близина на неговиот дом во црквата Свети Јован Велики. До десетгодишна возраст, Коља порасна во атмосфера на просперитет и задоволство. Безгрижното детство заврши ненадејно и доста рано, едвај десет години, кога Никола имаше десет години, кога „поморот“ - епидемија на чума, чест гостин и страшно зло на човештвото во тоа време, го посети Торун, и еден од неговите Првата жртва беше таткото Никола Коперник. Лукас Вахенроде, братот на неговата мајка, се грижел за образованието и идната судбина на неговиот внук.
Во втората половина на октомври 1491 година, Николај Коперник, заедно со неговиот брат Анджеј, пристигнал во Краков и се запишал на Факултетот за уметности на локалниот универзитет. По неговото завршување во 1496 година, Коперник отишол на долго патување во Италија.
Набљудувајќи ги небесните тела, заклучив дека Земјата ротира околу Сонцето и околу својата оска. Во 1543 година била објавена книгата За ротацијата на небесните сфери, во која тој ги изложил своите ставови. Денес никој не знае каде е гробот на Коперник, неговото учење ги нашло своите следбеници.
„Непријателот на секој закон, на секоја вера“. Џордано Бруно.
Поддржувач на теоријата на Коперник бил Италијанецот Џордано Бруно (1548-1600). Меѓутоа, од него тој извлекол заклучоци кои биле длабоко туѓи за самиот Коперник, како свештеник и верник христијанин.
Џордано Бруно е роден во близина на Неапол. Уште од рана возраст бил воспитан во манастир и се замонашил од доминиканскиот ред. Младиот човек поминал многу време разгледувајќи книги во манастирската библиотека, тајно читајќи трактати забранети од Инквизицијата и размислувајќи за идеите на италијанските „ересиарси“ и европските реформатори. Постепено развил презир кон схоластичката теолошка наука и доминиканците кои чувале стража над неа. Плашејќи се од осуди и обвинувања за ерес, Бруно побегнал од манастирот и поминал многу години во оние земји каде што триумфирала реформацијата - во Англија, Германија, Чешка и Швајцарија. Секаде каде што се среќавал со хуманистички научници, учествувал во дебати и држел предавања.
Џордано Бруно бил под влијание на античките филозофски и природни науки теории. Тој веруваше дека светот е вечен, а Универзумот е бесконечен. Во него има безброј светови и, можеби, населени. Секоја планета, секоја ѕвезда е посебен свет. Ваквите идеи биле во спротивност со библиската слика за универзумот, според која Бог го создал светот, што значи дека имал почеток и бил единствен. Всушност, идеите на Бруно беа отворено пагански по природа и им беа туѓи и на водачите на католичката и на протестантската црква, така што Бруно не можеше да најде засолниште никаде долго време.
Во 1591 година бил поканет да предава во Венеција, но враќајќи се во Италија, Бруно се нашол заробен. По обвинението, тој беше уапсен од инквизицијата и префрлен во Рим, каде што помина осум години во затвор. Сите овие години, католичките теолози го поттикнуваа Џордано да се откаже од своите ставови. Но, тој тврдоглаво одбиваше да го стори тоа. Потоа бил мачен, но безуспешно. Инквизицискиот трибунал го осуди да биде запален. На 17 февруари 1600 година, Бруно бил запален на Пјаца на цвеќето во Рим.
Проучувајќи ги учењата на Коперник, Џордано дошол до заклучок:
Универзумот нема раб, тој е огромен и бесконечен.
Универзумот нема центар
Универзумот е безброј ѕвезди.
„Човек со извонредна волја, интелигенција и храброст...“. Галилео Галилеј.
Галилео Галилеј(италијански Галилео Галилеј; 15 февруари 1564 година, Пиза - 8 јануари 1642 година, Арчетри) - италијански физичар, механичар, астроном, филозоф и математичар, кој имал значително влијание врз науката од своето време. Тој бил првиот што користел телескоп за набљудување на небесните тела и направил голем број извонредни астрономски откритија. Галилео е основач на експерименталната физика. Со своите експерименти, тој убедливо ја поби шпекулативната метафизика на Аристотел и ги постави темелите на класичната механика
За време на неговиот живот, тој беше познат како активен поддржувач на хелиоцентричниот систем на светот, што го доведе Галилео до сериозен конфликт со Католичката црква.
Галилео е роден во 1564 година во италијанскиот град Пиза, во семејството на добро роден, но осиромашен благородник, Винченцо Галилеј, истакнат музички теоретичар и лутенист. Малку се знае за детството на Галилео. Уште од рана возраст момчето го привлекувало уметноста; Во текот на животот со себе ја носел љубовта кон музиката и цртањето, кои ги совладал до совршенство. Во неговите зрели години, најдобрите уметници од Фиренца - Циголи, Бронзино и други - го консултираа за прашања од перспектива и композиција; Циголи дури тврдеше дека токму на Галилео му ја должи својата слава. Од делата на Галилео може да се заклучи и дека тој имал извонреден книжевен талент.
Основното образование Галилео го добил во блискиот манастир Валомброса. Момчето сакаше да учи и стана еден од најдобрите ученици во класот. Ја одмерил можноста да стане свештеник, но неговиот татко бил против тоа.
Наскоро, финансиската состојба на таткото се влошила и тој не можел да плати за понатамошното образование на својот син. Барањето за ослободување на Галилео од плаќање такси (таков исклучок беше направен за најспособните студенти) беше одбиено. Галилео се вратил во Фиренца (1585) без да ја добие својата диплома. За среќа, тој успеа да го привлече вниманието со неколку генијални изуми (на пример, хидростатички баланси), благодарение на кои го запозна образованиот и богат вљубеник во науката, маркизот Гвидобалдо дел Монте. Маркизот, за разлика од професорите од Пизан, можел правилно да го оцени. Дури и тогаш, дел Монте рече дека од времето на Архимед светот не видел таков гениј како Галилео. Восхитен од извонредниот талент на младиот човек, маркизот стана негов пријател и покровител; тој го запознал Галилео со тосканскиот војвода Фердинанд I де Медичи и побарал платена научна позиција за него.
Во 1589 година, Галилео се вратил на Универзитетот во Пиза, сега како професор по математика. Таму почна да спроведува независно истражување во механиката и математиката. Точно, му даваа минимална плата: 60 круни годишно (професор по медицина добиваше 2000 круни). Во 1590 година, Галилео ја напишал својата расправа за движење.
Во 1591 година, таткото починал, а одговорноста за семејството преминала на Галилео. Пред сè, тој мораше да се грижи за одгледувањето на својот помал брат и миразот на неговите две невенчани сестри.
Во 1592 година, Галилео добил позиција на престижниот и богат Универзитет во Падова (Венецијанска Република), каде предавал астрономија, механика и математика. Врз основа на писмото со препорака од дужот од Венеција до универзитетот, може да се суди дека научниот авторитет на Галилео веќе бил исклучително висок во овие години
Ајде да го запишеме во вашата тетратка:
Откриени нови ѕвезди;
Набљудувани планини на Месечината и дамки на Сонцето
Формулиран законот за паѓање на телата, движењето на нишалото и други закони на физиката
Ја напиша книгата Дијалози за два системи
„Заврши создавањето на научна слика за светот“. Исак Њутн
Исак Њутн(1643-1727) - англиски математичар, механичар, астроном и физичар, творец на класичната механика, член (1672) и претседател (од 1703 година) на Кралското друштво во Лондон. Еден од основачите на модерната физика, ги формулирал основните закони на механиката и бил вистински креатор на унифицирана физичка програма за опишување на сите физички феномени врз основа на механиката, го открил законот за универзална гравитација, го објаснил движењето на планетите околу Сонцето. и Месечината околу Земјата, како и плимата и осеката во океаните, ги поставија темелите на цврстите механички медиуми, акустиката и физичката оптика.
Основните дела „Математички принципи на природната филозофија“ (1687) и „Оптика“ (1704), изразија хипотеза која ги комбинира концептите на корпускуларни и бранови. Изгради рефлектирачки телескоп.
Исак Њутн ги формулирал основните закони на класичната механика. Тој го откри законот за универзална гравитација, даде теорија за движењето на небесните тела, создавајќи ги темелите на небесната механика. Просторот и времето се сметаа за апсолутни. Работата на Њутн беше далеку понапред од општото научно ниво на неговото време и беше слабо разбрана од неговите современици. Бил директор на Ковачницата и го основал бизнисот со монети во Англија.
Познатиот алхемичар Исак Њутн ја проучувал хронологијата на античките кралства. Своите теолошки дела ги посвети на толкувањето на библиските пророштва (најчесто необјавени).
Го открил законот за универзална гравитација, создал оптичка лабораторија, извршил легендарен експеримент во распаѓање на светлината, во 1641 година изградил мал рефлектирачки телескоп и законите за ширење на светлината и нови методи на математички пресметки.
Френсис Бејкон- англиски државник и филозоф Филозофија(од Фил... и грчки Софија - мудрост) - форма на општествена свест, светоглед, систем на идеи, погледи на светот и местото на човекот во него; го истражува когнитивниот, социо-политичкиот, вредносниот, етичкиот и естетскиот однос на една личност кон светот. Историски утврдени главни делови на филозофијата: онтологија (доктрина за битието), епистемологија (теорија на знаење), логика, етика, естетика., основач на англискиот материјализам. Лорд канцелар под кралот Џејмс I. Во трактат Трактат(од латинскиот tractatus - разгледување) - научен есеј што испитува посебно прашање или проблем; дискусија на посебна тема. „Новиот органон“ (1620) ја прогласи целта на науката да ја зголеми човечката моќ над природата, предложи реформа на научниот метод - чистење на умот од грешки („идоли“ или „знаци“), свртување кон искуство и негово обработување преку индукција, чија основа е експериментот. Автор на утопијата „Нова Атлантида“.
Нагласувањето на важноста на методот му овозможи на Бејкон да изнесе важен принцип за педагогијата, според кој целта на образованието не е акумулација на најголема можна количина на знаење, туку способност да се користат методи за негово стекнување. Бејкон ги подели сите постоечки и можни науки според трите способности на човечкиот ум: историјата одговара на меморијата, поезијата на имагинацијата, филозофијата на разумот, која ги вклучува доктрината за Бог, природата и човекот.
Бејкон сметаше дека причината за заблудата на разумот се лажни идеи - „духови“ или „идоли“, од четири типа: „духови на расата“ (idola tribus), вкоренети во самата природа на човечката раса и поврзани со човечката раса. желба да се разгледа природата по аналогија со себе; „духовите на пештерата“ (idola specus), кои произлегуваат од индивидуалните карактеристики на секоја личност; „пазарни духови“ (idola fori), генерирани од некритички однос кон популарните мислења и неправилна употреба на зборови; „духовите на театарот“ (idola theatri), лажна перцепција на реалноста заснована на слепа верба во авторитетите и традиционалните догматски системи, слична на измамничката веродостојност на театарските претстави. Бејкон ја гледал материјата како објективна разновидност на сетилни квалитети кои ги перцепира човекот; Бејконовото разбирање за материјата сè уште не станало механистичко, како она на Г. Галилео, Р. Декарт и Т. Хобс.
Учењето на Бејкон имаше огромно влијание врз подоцнежниот развој на науката и филозофијата, придонесе за формирање на материјализмот на Т. Хобс, сензационализмот на Џ. Лок и неговите следбеници. Логичкиот метод на Бејкон стана појдовна точка за развојот на индуктивната логика, особено кај Ј.С.Мил. Повикот на Бејкон за експериментално проучување на природата бил поттик за природните науки во 17 век. и одигра важна улога во создавањето на научни организации (на пример, Кралското друштво од Лондон). Класификацијата на науките на Бекон беше усвоена од француските просветители - енциклопедисти.
„Мислам, значи постојам“. Рене Декарт.
Францускиот филозоф, физичар, математичар и физиолог Рене Декарт (латинизирано име - Картезиус; Картезиус) е роден во Лае во близина на Тур во благородно, но сиромашно семејство. Своето образование го добил во језуитското училиште La Flèche во Анжу (дипломирал во 1614 година) и на Универзитетот во Поатје (1616). Во 1617 година (на почетокот на Триесетгодишната војна) стапил во воена служба, која ја напуштил во 1621 година; по неколку години патување, се преселил во Холандија (1629), каде што поминал дваесет години на осамени научни студии. Неговите главни дела се објавени овде - „Дискурс за методот...“ (1637, руски превод 1953), „Размислувања за првата филозофија...“ (1641, руски превод 1950), „Принципи на филозофијата“ (1644, руски превод 1950). Во 1649 година, на покана на шведската кралица Кристина, тој се преселил во Стокхолм, каде набрзо умрел.
Се смета за основач на науката и филозофијата на Њу Ејџ. Тој излезе со формула: човек размислува и се сомнева
се раѓаат научни сознанија.
Создаде сопствена аналитичка геометрија, го воведе концептот на променлива количина и алгебарска нотација
Сумирајќи ја лекцијата.
Игра "Tic Tac Toe"
1. Една од карактеристиките на Њу Ејџ беше зголемениот интерес на човекот за светот околу него (Х)
2. Во средниот век, европската наука не ги прифаќала мислите на големите научници од антиката како вистина. (За)
3. Н. Коперник заклучил дека Земјата ротира околу Сонцето и неговата оска (X)
4. Галилео Галилеј докажа дека Универзумот нема раб, тој е огромен и бесконечен. (За)
5. За отстапување од погледите на црквата, Галилео Галилеј бил запален на клада. (За)
6. Џордано Бруно изградил мал телескоп кој ви овозможува да гледате небесни тела (О)
7. Законот за универзална гравитација му припаѓа на Исак Њутн (X)
8. Рене Декарт рекол: „Најдобар од сите докази е искуството“ (О)
9. Рене Декарт верувал дека изворот на веродостојното знаење е човечкиот ум. (X)
6. Домашна задача: