Секоја година, Московскиот центар за квалитетно образование спроведува голем број инспекции на образовните институции со цел да се следи ефективноста на образованието и да се идентификуваат празнините во образовниот процес.
Најквалитетни се независната дијагностика од образовните институции. Тие се и најпопуларни.
Секое училиште има свој внатрешен мониторинг на квалитетот на образовниот процес. Сите задачи (диктати, тестови) ги подготвуваат наставниците од ова училиште, а и проверуваат.
Како резултат на тоа, се создава субјективна проценка, која понекогаш може да се разликува од вистинската слика.
Независните проценки ви овозможуваат да создадете објективна ситуација во тековниот момент, а исто така ви дозволуваат да ги споредите успесите на учениците од една образовна институција во споредба со друга.
Анализата на идентификуваните грешки ви овозможува брзо и навремено да го поправите образовниот процес, елиминирајќи ги сите недостатоци.
Училиштата самостојно одлучуваат за која дијагностика да се пријават и колку часови ќе учествуваат.
Администрацијата има можност однапред да го избере времето, бидејќи целата дијагностика се спроведува според годишен план.
За жал, многу често се случуваат ситуации училиштата да поднесуваат само еден, најдобар клас, за дијагностика.
На овој начин тие се обидуваат да го претстават своето училиште со најдобар резултат.
Но, тука треба да разберете дека дијагностиката не е натпревар, туку алатка која помага да се подобри квалитетот на образовниот процес.
Како прво, ваквите инспекции им требаат на самите училишта, а не на центарот за квалитет на образованието.
Дополнително, можно е да не се зачуваат податоци во училишното портфолио. Во рок од две недели, училиштето може да ги анализира резултатите и да поднесе барање до МЦГС да не ги зачува.
Оваа можност е особено важна за наставниците кои наскоро ќе подлежат на сертификација за повисока категорија, што нужно води сметка за оценувањето на активностите на паралелката во која предаваат.
Родителите можат да видат информации во нивните лични сметки за тоа за кој предмет се планира дијагностика и кога. На овој начин тие можат да му помогнат на своето дете да се подготви.
Спроведување на дијагностички тестови
Спроведувањето на дијагностика е платена услуга. Затоа, доколку на денот на закажаниот увид се појават проблеми во училиштето и побараат да се откаже, тогаш повторно ќе треба да се платат средства за повторна дијагноза.
Пред сè, треба да разберете дека информациите за пропишаната дијагноза се појавуваат на официјалната веб-страница на MCCO еден месец пред неговото назначување. Таму има и демо верзија.
Наставникот треба да се запознае со сите материјали. Следно, императив е да се подготват учениците. Една од точките за подготовка е пополнување формулари за одговори.
Апсолутно сите ученици, пред тестот, мора јасно да разберат како правилно да го пополнат формуларот.
Ова е многу важно за да нема глупави грешки. На страницата се појавуваат наставни и методолошки материјали достапни за наставниците и учениците, како и вебинари, чиј распоред е во делот „следење и дијагностика“ (овој дел ќе се дискутира подолу).
Вебинарите се добри затоа што освен што добивате информации, имате можност да ги поставите сите ваши прашања онлајн и да добиете целосни одговори на нив.
По верификацијата, резултатите ќе бидат поставени на личните сметки на училиштето. Тие можат да се анализираат и да се прилагоди работата на наставникот.
Резултатите од тестот може да се сметаат за неверодостојни ако во текот на процесот се идентификувани прекршувања (според независни експерти) или ако имало голем број корекции во формуларите за одговори на учениците.
Официјална веб-страница на MCCO
Сите информации за мониторинг и дијагностика се на официјалната веб-страница на Московскиот центар за квалитетно образование.
Може да се најде во три дела:
- „До лидерите.
- „На наставниците“.
- „На родителите“.
Но, во сите случаи ќе има трансфер на страницата - „Менаџери“ - „Мониторинг и дијагностика“.
Овој дел содржи основни информации и линкови до одредени видови проверки.
Основните информации вклучуваат информации за контакт, дијагностички фази, линкови до наставни и методолошки материјали, информации за секој дијагностички предмет.
Видови проверки:
- Национални истражувања за квалитетот на образованието
- Меѓународни компаративни студии за квалитетот на образованието
- Компјутерска дијагностика
- Основи на економско знаење
Национални истражувања за квалитетот на образованието
Кога ќе го отворите овој дел, се појавуваат информации за три типа на оценување:
- Серуска работа за тестирање;
- Национални истражувања за квалитетот на образованието;
- Проучување на компетенциите на наставникот.
Серуското тестирање се спроведува од 2015 година со цел да се обезбеди единство на образовниот простор на Руската Федерација и да се поддржи имплементацијата на Федералниот државен образовен стандард.
Во суштина тоа се тестови за индивидуално оценување на учениците. Општо земено, објективна анализа на квалитетот на образованието се добива во средните фази на образованието, а не на крајот на годината.
При извршување на таква работа, се користат униформни стандарди на однесување, инспекција и евалуација во сите региони на Руската Федерација, тие се утврдени во постапката за спроведување на GRP.
За време на спроведувањето, како независни набљудувачи се покануваат трети учесници, најчесто од родителите.
Националните студии за квалитетот на образованието се спроведуваат од 2014 година. Програмата НИКО претставува индивидуални истражувачки проекти на одредени теми во одредено време.
Проекти - работа на академски предмети, анкетирање на студенти и собирање информации за процесот на учење.
Целта на НИКО е да ги идентификува предметните и интердисциплинарните вештини на учениците и зрелоста на образовните акции.
NICO се вршат строго според распоредот, анонимно, нема врска со податоците на студентите. Изборот на образовните институции се случува на федерално ниво според програмата.
Резултатите се користат за оценување на квалитетот на образовниот систем во целина, а не за успешноста на одредено училиште или неговите наставници. Овие проверки се вршат секоја година, а резултатите се дискутираат на конференции за оценување на квалитетот на образованието.
Изучувањето на компетенциите на наставникот се спроведува од 2015 година. Иницијатори на ваквите инспекции се Федералната служба за надзор и контрола во образованието (Рособрнадзор).
Целта е да се евалуираат и да одговараат на наставниците за нивната позиција и категорија.
Образованието на учениците треба да го спроведуваат само професионалци кои секојдневно се трудат да се подобрат себеси и да ги подобрат своите компетенции.
Во моментов, не постојат униформни механизми за Руската Федерација за да се обезбеди квалитетот на работата на наставниците. Овој тип на проценка е насочен конкретно кон постигнување единство во овој проблем.
Суштината на ИКУ е анонимното пополнување на прашалници со стручни и социолошки прашања. Резултатите се користат за полирање на образовниот систем, а не за оценување на одредено училиште и неговиот персонал.
Меѓународни компаративни студии за квалитетот на образованието
Обезбедува информации за истражување на меѓународно ниво, споредба на образовните системи од различни земји со цел да се идентификуваат празнините во рускиот систем, преземање иновации од други земји.
Овој дел вклучува неколку програми:
- Меѓународна компаративна студија „Проучување на квалитетот на читање и разбирање на текст“ PIRLS - споредба на нивото на читање и разбирање на текст кај учениците од основните училишта во различни земји во светот. Потребни се истражувања за да се разберат разликите и ефективноста на различните образовни системи. Се спроведува еднаш на секои 5 години од 2001 година.
- Меѓународната програма за оценување на образовните постигања на учениците ПИСА е оценка на образовните постигања на учениците кои наполниле петнаесет години. Во рамките на оваа студија, знаењата и вештините преземени во животот се оценуваат во три области - „читачка писменост“, „математичка писменост“, „природно-научна писменост“. Се одржува на секои 3 години, почнувајќи од 200 г.
- Меѓународната програма за оценување на образовните постигања на учениците Тест за училишта базирана на ПИСА е додаток на претходната програма. Одговори на истите прашања, но со цел да се идентификува подготвеноста на учениците за целосно функционирање во општеството.
- Компаративно проучување на квалитетот на општо образование TIMSS - споредбено оценување на подготовката на учениците од четврто и осмо одделение по математика и природни науки. Се одржува на секои 4 години од 1995 година.
- Компаративна студија за квалитетот на општото образование TIMSS – Advanced – студија за подготовка на матуранти кои учат длабинска математика и физика. Овие два предмета се приоритетни во однос на интелектуалната подготовка на студентите. Ваквите студии беа спроведени во 1995, 2008 и 2015 година.
- Меѓународна студија за компјутерска и информациска писменост ICILS - студија за знаењата, вештините и способностите на студентите во компјутерската и информациската писменост. Се оценуваат учениците од осмо одделение. Студијата е спроведена во 2013 година, следната е планирана за 2018 година.
- Меѓународна студија за граѓанско образование во 8 одделение на општообразовните институции ICCS - ја оценува подготвеноста на учениците да станат државјани на нивната земја, нивниот однос кон нивната граѓанска должност. Истражувањата се спроведуваат од 1999 година.
- TEDS-M, меѓународна студија за проучување на системите за образование на наставници и оценување на квалитетот на обуката на наставниците од основните и средните училишта по математика, беше спроведена во 2008 година. Во студијата, покрај сегашните наставници, учествуваа и студенти на високообразовни институции - идни наставници.
- Беше спроведена меѓународна студија за системите за настава и учење за да се следи училишната средина и условите под кои работат наставниците. Истражувањата се спроведуваат од 2008 година.
Во овој дел е даден мал материјал за секоја програма, кој го опишува процесот на имплементација и добиените резултати. Обезбеден е и линк до изворот, кој корисникот може да го консултира доколку е потребно.
Компјутерска дијагностика
Кога ќе го отворите овој дел, ви се нуди да полагате тестови за обука по предмети. Секој може да ја искористи оваа можност. Многу е важно да го тестирате вашето знаење пред независна дијагностика. Секој корисник има своја лозинка и најава, што укажува на доверливост на информациите.
Основи на економско знаење
Ако го изберете овој дел, системот нуди да реши демонстративен тест за финансиска писменост. Во денешниот свет, многу е важно да се биде финансиски писмен.
Банкарскиот сектор, како и економскиот живот воопшто, се развива.
Сега финансиските услуги се достапни за ученици над 14 години. На оваа возраст, тие веќе можат да отвораат сметки (се разбира, со согласност на нивните родители или нивните претставници), да користат банкарски картички и да отвораат депозити.
Затоа, секој треба да ги има основите на знаење за правилно да управува со парите и да спречи финансиски измами.
Мониторингот и дијагностиката се многу важна активност на Московскиот центар за образовен квалитет.
Благодарение на него, наставниот кадар на училиштата може навремено да ги следи недостатоците во нивниот образовен процес и ефективно да ги елиминира.
И покрај фактот дека услугата се плаќа, нејзиното значење е големо и неоспорно. Затоа сите училишта, без исклучок, користат независна дијагностика.
Завршната работа во образовниот систем може да се смета за три вида:
- административна контрола и верификација работа;
- дијагностичка и контролна работа, следење на MCKO;
- завршните завршни испити.
И двајцата имаат исти цели.
Прво, конечната работа е дизајнирана да ја провери состојбата на квалитетот на образованието во образовните институции.
Второ, благодарение на нив се открива вистинското ниво на знаење на студентите по одредени предмети, нивното теоретско знаење и практични вештини.
И, трето, финалната работа е насочена кон следење на спроведувањето на образовните програми и календарско и тематско планирање во образовните институции.
На официјалната веб-страница на Московскиот центар за квалитетно образование можете да ги најдете сите најнови информации во деловите кои се однесуваат на мониторинг и дијагностика.
Организација и спроведување на административна контрола и верификација работа во образовните институции
Конечната работа мора да се изврши строго според распоредот одобрен од директорот на училиштето.
Тие се изведуваат по сите предмети, со исклучок на музиката, ликовната уметност, светската уметничка култура, физичкото образование и основите на верските култури и секуларната етика.
Предметниот наставник одлучува какви задачи ќе има во работата, но задолжителна е координација со заменик директорот за воспитно-образовна работа.
За време на тестирањето, покрај предметниот наставник, има и асистент од истата специјалност или од администрацијата.
Учениците ја пишуваат својата работа на посебни листови со печат. Времето на задачата е една лекција.
Целата работа се предава на повик, никој нема право на одлагање. Доколку некој од учениците немал време да напише, таквата задача ќе се смета за незавршена.
Наставникот и асистентот мора да ја проверат работата во рок од еден ден. Оценките се даваат според барањата.
Дијагностичка и контролна работа, мониторинг на MCKO
Овие типови на проверки мора да се планираат однапред. Наставниците и учениците мора да бидат известени најдоцна две недели пред настанот.
Тестните работи ги проверуваат предметните наставници во рок од три дена, а мониторинг студиите се анализираат во центарот на Московскиот центар за образовно образование.
Образовните институции се должни да не се мешаат во спроведувањето на ваквите проверки, туку, напротив, на секој можен начин да го олеснат и да ги организираат со највисок можен квалитет.
За резултатите се расправа на педагошките совети, се даваат информации и препораки за понатамошна ефективна работа.
Работите се оценуваат според системот што го користи училиштето. Ова оценување влијае на конечниот резултат за средното оценување.
Овие типови на проверки овозможуваат најобјективно да се провери квалитетот на знаењето на учениците и ефективноста на испораката на знаење од страна на предметните наставници. Училиштата можат сами да аплицираат за независна дијагностика.
Завршни завршни испити
Детални информации за овој тип на завршна работа се претставени на официјалната веб-страница на Регионалниот центар за обработка на информации на градот Москва. 
Официјална веб-страница на Московскиот регионален центар за обработка на информации - главна страница На оваа веб-страница можете да ја најдете целата регулаторна рамка за испити, распореди, резултати, задачи за обука, тековни вести, информации за поднесување жалби. Сите информации се сигурни и ажурирани.
Денес има четири типа завршни завршни испити:
- Завршен есеј
- GIA, OGE и унифициран државен испит
- Завршен есеј
Завршниот есеј може да им се додели на учениците од 11-то одделение. Доколку учествуваат на Државниот академски испит по одделни предмети - руски јазик или математика, тогаш не се доделува есеј на крајот од 10-то одделение.
Резултатите од завршниот есеј може да се прифатат како прием во Државниот испитен институт или за прием во образовни институции за високо образование. Се спроведува во оние училишта каде што дипломираните студенти се директно обучени.
- GIA, OGE и унифициран државен испит
Државната завршна сертификација е вообичаен концепт за OGE и Единствениот државен испит. Во некои извори можете да најдете - GIA-9 (ова е OGE) и GIA-11 (ова е обединет државен испит). Како што кажуваат имињата, ова се завршни завршни испити за 9 и 11 одделение, соодветно.
На студентите кои немаат академски долг и ја имаат завршено целосната наставна програма им е дозволено да полагаат конечна сертификација. Оценките по предметите мора да бидат барем „задоволителни“.
OGE или GIA-9 е главниот државен испит што го полагаат учениците кои завршуваат деветто одделение. Од нив се бара да положат четири предмети.
Без да ги положат, нема да добијат свидетелство, што значи дека нема да можат да влезат во средните технички образовни институции или да се префрлат во десетто одделение.
Предметите кои се потребни за полагање се руски јазик и математика, а другите два се по избор на ученикот.
Оценката не смее да биде пониска од „задоволително“, односно „3“. Оценката на овој испит влијае на оценката на свидетелството.
Единствениот државен испит или ГИА-11 е испит што го полагаат матурантите од единаесетто одделение. Се нарекува унифициран затоа што неговите резултати се вклучени и за оценување во училиште за сертификат и за оценување на приемните испити во високообразовните институции.
Знаењата за обединетиот државен испит се тестираат од петто до единаесетто одделение, така што тие можат да се преклопуваат со задачите на Единствениот државен испит.
Учениците полагаат и четири предмети, од кои рускиот јазик и математиката се задолжителни, а другите два се изборни (физика, хемија, биологија, литература, географија, историја, социјални студии, странски јазици - англиски, француски, шпански, германски , компјутерски науки и информатички и комуникациски технологии).
Најчесто матурантите ги избираат оние предмети кои им се потребни за да влезат во високообразовните институции за да си го намалат времето и да не ги полагаат дополнително. Доколку не ги постигнете минималните бодови, ученикот не добива сертификат, туку завршува училиште со свидетелство.
Единствениот државен испит се спроведува на територија на друго училиште од она во кое директно учат учениците, а од наставници од ова училиште.
Понатаму, испитот се спроведува под камери за да се исклучат какви било прекршоци како од страна на студентите, така и од страна на организаторите.
Постои строга листа на предмети што можете да ги понесете со себе на час. Строго е забранета помош од наставници.
Учесниците во процесот на испитување ќе ги видат сите задачи за прв пат во првите минути од тестирањето.
Наставникот го отвора пакетот со нив пред учениците. За разлика од ОГЕ, оценките овде се даваат во систем со сто поени, каде што сто е максималниот резултат.
Овој испит се спроведува низ целата земја во исто време во ист ден. Секое „протекување“ на информации е строго исклучено; сето тоа е строго класифицирано. Студентите мора да поднесат апликации за учество на Единствениот државен испит по избрани предмети пред 1 март во тековната година.
Откако ќе бидат поднесени сите апликации, ќе се состави распоред за испити.
Задачите се комплекси од стандардизирана форма, вклучувајќи тест задачи и детални писмени прашања.
Студентите може да бидат ослободени од полагање на обединет државен испит или обединет државен испит по одреден предмет доколку се победници или добитници на награди на серуски олимпијади или членови на руски национални тимови кои учествуваат на меѓународни олимпијади.
Дополнително, можно е да се полага и во други денови доколку отсуството било од валидна причина што ги исполнува условите или во ист ден, според распоредот, два предмета што ги избрал еден ученик. За такви случаи, се доделуваат дополнителни денови за сертификација.
Доколку ученикот не се согласува со доделената оценка, може да поднесе жалба во утврдената временска рамка.
Во такви случаи ќе се закаже рочиште на кое ученикот заедно со својот наставник ќе го брани своето мислење и евентуално ќе добие дополнителни поени.
Сите барања за извршување на секаков вид завршна работа и тестови се во согласност со барањата на државниот образовен стандард на федерално ниво, документирани во наредби и резолуции. Нивната имплементација е строго контролирана.
Овој систем на оценување на учениците овозможува објективно и квалитативно тестирање на нивното знаење и соодветно на ефективноста на училишните институции.
МТСКО (Московски центар за квалитетно образование) е автономна државна институција за дополнително професионално образование во Москва. Создаден на 20 октомври 2004 година со владина наредба бр. 2090 година.
Целта на оваа организација е следење, дијагностика на образовните институции; проширување на практични и теоретски задачи поврзани со зголемување на ефективноста на оценувањето на нивото на квалитет на знаењето на учениците, како и откривање на нивните способности; идентификација и обука на најспособните младински претставници; подобрување на методите за сертификација на различни образовни институции; подготовка и спроведување на мониторинг студии.
МЦГС редовно спроведува голем број настани насочени кон дијагностицирање на работата на образовните институции. Ова придонесува за развој на средни училишта, технички училишта, универзитети и други слични институции лоцирани во главниот град. Благодарение на таквиот систем, владата може да носи поинформирани одлуки за спроведување на реформите во образовните процеси, а студентите добиваат релевантни знаења и вештини неопходни за понатамошен развој на професионалноста.
Видови дијагностика
Во периодот од 2017 до 2018 година, МЦЦО планира да спроведе голем број задолжителни дијагностика за следните типови:
- задолжителна дијагностика (одделение 4-8, 10);
- помошни (оценки 9, 10, 11);
- во општообразовните предмети изучени на длабоко ниво за образовните институции кои учествуваат во одредени проекти (медицина, инженерство, класа кадети);
- во стручни образовни установи кои учествуваат во проект за организирање специјализирана и претпрофилна обука во согласност со основните општообразовни програми.
Задолжително
Распоредот на задолжителна дијагностика за учебната 2017-2018 година е претставен во табелата:
| датум | Класа | Ставка | Форма на однесување |
| 12 октомври | 9 | Математика | празно |
| 25-ти октомври | 9 | руски јазик | празно |
| 16 ноември | 10 | руски јазик | празно |
| 23 ноември | 5-8, 10 со нерешен резултат | Руски јазик, Математика, Странски јазик, Книжевност (6-8, 10 одд.) или историја, Географија (6-8 одд.), Физика (8, 10 одд.), Биологија (7-8 одд. 10 одд.), Социјални науки 10. оценка. Со лотарија 3 дена пред дијагнозата | компјутер |
| 30 ноември | 11 | Математика | празно |
| 5-ти декември | 10 | Математика | празно |
| 13 декември | 11 | Изборен предмет: општествени науки, историја, физика, биологија, хемија, компјутерски науки | Празно |
| 18 јануари | 11 | руски јазик | Празно |
| 27 февруари | 9 и 10 | Дијагностика на читачка писменост | Празно |
| 1 март | 9 | Странски јазик | Во OGE формат |
| 15 март | 4-8, 10 со нерешен резултат | Руски јазик, Математика (4-8, 10), Светот околу нас, Биологија (5-8, 10), Географија (5-7, 10 одд.), Социјални науки (6-8, 10), Музика (6) , физика ( 7-8, 10), литература (6-8, 10), хемија (8,10), физичко образование (7), информатичка технологија, безбедност на животот (8), компјутерски науки (10) Предмет и класа се утврден 3 дена пред дијагнозата | Компјутер |
| 24 април | 10 инженеринг | Математика | |
| 25 април | 10 и 11 | Астрономија | Компјутер |
| 15 мај | 10 Инженерство | Физика | Компјутерски формулар со завршување на задачи со детални одговори на формулари |
Изборен
Постојат типови на изборна дијагностика. Тие вклучуваат:
- во образовните организации кои учествуваат во проектот „Ефективно основно училиште“;
- тематски;
- мета-субјект;
- предмет.
Достапен е детален распоред на дијагностички активности што ги спроведува Московскиот центар за квалитетно образование.
За вонбуџетски образовни институции
За овие институции, MCCO нуди 2 типа на дијагностика: независна и во рамките на VMCO. Деталниот независен распоред е претставен во следната табела:
| датум | Ставка | Класа |
| 29 ноември 2017 година | Англиски јазик | 5 |
| германски | 5 | |
| француски | 5 | |
| Англиски јазик | 8 | |
| германски | 8 | |
| француски | 8 | |
| Вештини за мета-предмет | 10 | |
| 5 декември 2017 година | Вештини за мета-предмет | 4 |
| 13 декември 2017 година | руски јазик | 4 |
| Математика | 4 | |
| 23 јануари 2018 година | Компјутерски науки | 9 |
| Општествени науки | 9 | |
| Хемија | 9 | |
| 31 јануари 2018 година | Биологија | 9 |
| Физика | 9 | |
| 1 февруари 2018 година | руски јазик | 7 |
| руски јазик | 8 | |
| Математика | 6 | |
| 13 февруари 2018 година | Математика | 7 |
| Математика | 9 | |
| руски јазик | 6 | |
| 22 март 2018 година | Информациска технологија | 6 |
| 28 март 2018 година | Географија | 7 |
| Биологија | 7 | |
| Математика | 8 | |
| Биологија | 8 | |
| 29 март 2018 година | Географија | 6 |
| Приказна | 6 | |
| Физика | 8 | |
| Хемија | 8 | |
| 25 април 2018 година | Општествени науки | 8 |
| Општествени науки | 10 |
Распоредот на дијагностика во рамките на ВМКО е претставен во табелата подолу.
Поднесување апликации
Постојат 2 фази на примена. Првата фаза (од септември до ноември 2017 година) веќе помина, но втората фаза (од декември до февруари 2017-2018 година) е сè уште релевантна. Апликацијата може да се поднесе на официјалната веб-страница на MCKO mcko.mos.ru и на личната сметка на училиштето.
Презентација Видео клипотза MCCO:
Сертификацијата на Московскиот центар за квалитет на образованието (MCQE) се врши за да се утврди нивото на квалификација на наставникот, во согласност со барањата на категоријата на квалификации - прва или највисока.
Главни цели на оценувањето
Забележаниот метод за оценување на знаењата и вештините на наставниците има голем број главни задачи.
1. Подобрување на квалитетот на наставната работа и нејзината ефикасност.
2. Утврдување на потребата од натамошно сертифицирање со цел подобрување на квалификациите на наставниот кадар.
3. Стимулирање на континуирано подобрување на знаењето на наставниците, нивниот професионален раст и методолошка култура, со помош на современи технологии.
4. Земајќи ги предвид барањата на стандардите на Федералната државна образовна институција за условите за спроведување на образовните програми при составување на список на персонал на која било образовна институција.
5. Наоѓање перспективи за користење на главните можности кај образовните работници.
6. Обезбедување на соодветно ниво на плаќање за сите учесници во сертификацијата.
MCED сертификацијата 2017–2018, чие следење и дијагностика им дава можност на вработените во образовните институции да го подобрат квалитетот на образованието, 100% ќе придонесе за нивниот успешен развој. 
Вебинари и курсеви
Во овој момент, веќе можеме да кажеме дека во блиска иднина, ќе се одржи вебинар врз основа на Московскиот централен образовен центар специјално за наставници, чија главна задача е да учат и понатаму да користат независна дијагностика за да го идентификуваат знаењето на учениците . Прославениот настан ќе се одржи од јануари до мај 2018 година. За да дознаете повеќе за најавената можност, треба да ја користите услугата онлајн вебинар, која ќе ви помогне да научите корисни и важни информации без да го напуштите вашиот дом.
1. Детален преглед, како и проучување на сите дејствија потребни за регистрација на дијагностика во третата фаза.
2. За учениците од 4-7 одделение, ваквата дијагностика се смета за задолжителна.
3. Високото ниво, поточно 10-то одделение ќе учествува во анкетата само согласно строго означениот правец. Станува збор за специјализирана обука во професионални образовни организации, инженерски и медицински часови.
4. Проучување на карактеристиките на спроведување на таква тематска работа, како што е, на пример, здрав начин на живот. Вреди да се напомене дека објавената тема е задолжителна за секое руско училиште.
Учесник на таков состанок или вебинар може да биде заменик-директор, или наставник во основно или средно образование во општообразовна институција. 
Дијагностика и следење
Сега MCKO спроведува разновидна независна дијагностика за да го процени знаењето на наставниците и нивните ученици. Оваа наредба дојде од Министерството за образование на Руската Федерација.
Опишаната работа се изведува низ три фази, од кои секоја се карактеризира со голем број лични карактеристики. Точно, пред да започнете со извршување на дијагностичка и контролна работа во различни градови, ќе мора однапред да подготвите локални акти. Во светлината на ваквите информации, станува јасно дека примарна задача на администрацијата на сите училишта е планирање на дијагностички активности, со избор на нивниот оптимален број.
Фаза бр. 1.Пријавете се за учество на настани. Пријавувањето на учесниците продолжува во текот на целата есен. За поефективен процес, подобро е однапред да се запознаат апликантите со информациите потребни за вебинарот, како и да се прилагоди задолжителната дијагностика за учениците од 9-то и 10-то одделение по руски јазик и математика. Денес е достапен вебинар за историјата на Русија за 10 одделение.
Фаза бр. 2.Поднесување на апликација на второ дијагностичко ниво, кое се одвива од декември до крајот на февруари.
Фаза бр. 3.Поднесување апликација за можност за учество во завршната фаза на настанот, кој се одржува од март до април. 
Дијагностика во основно училиште
Ако се земе предвид почетното ниво на обука, за него се предвидени голем број сопствени дијагностика и мониторинг. Сите тие ќе се одржат во одредено време наведено на веб-страницата на MCCO. На пример, по математика за 4 одделение, планирана дијагноза на наставниците ќе се изврши на 13 април 2018 година. Но, зошто оваа конкретна дисциплина беше избрана за оценување? Кои критериуми се користени за да се направи конечниот избор? Сè е многу едноставно! Изборот на предметот се врши преку ждрепка, која за следната година ќе се одржи во март на конференциска повик на Министерството за образование на Руската Федерација.
ICCO сертификација 2017–2018 година, поточно автономна државна институција што спроведува ваква дијагностика, планира да ги создаде сите услови за понатамошна организација на различни мониторинг во најавениот временски период, според тековните апликации од образовните организации. Зборуваме за едукација на децата на вонбуџетна основа. 
Работата поврзана со создавање на дијагностички податоци, верификација или обработка на резултатот, како и подготовка на специјални комплети и плаќање за работата на независни набљудувачи, се врши на трошок на образовната организација што ја поднесува апликацијата. Дефинитивно треба да ја запомните оваа карактеристика.
Новата академска сезона 2018-2019 повторно нема да биде целосна без независно следење и дијагностика на Московскиот центар за образование и наука во училиштата во главниот град. Така, државната институција за дополнително професионално образование во Москва има можност да ја оцени ефективноста на наставата, да извлече заклучоци за квалитетот на знаењето што го стекнале учениците, да ги идентификува најспособните наставници, да подготви терен за воведување нови образовни системи и ова не е целата листа на задачи што може да се решат со помош на проверки на податоци.
Мониторинг 2018-2019 година
Сите ревизорски активности на институцијата беа поделени во три големи групи:
- Оцена на образовните постигања на учениците во образовните институции во учебната 2018/2019 година (на буџетска и вонбуџетна основа).
- Национални истражувања за квалитетот на испораката на знаење.
- Меѓународни компаративни студии за квалитетот на образовниот процес.
Секоја група се разликува во дијагностичкиот календар на MCCO 2018-2019 година, како и во целите, учесниците и алатките за верификација. Но, тие имаат заеднички регулаторен документ - писмо од Одделот за образование во Москва од 14 мај 2018 година „За мерки за независно оценување на образовните достигнувања на учениците во образовните организации во учебната 2018/2019 година“.
План за инспекциски надзор за средните училишта
Ова е најпопуларниот план меѓу наставниците и директорите, бидејќи важи за сите буџетски образовни институции во главниот град. Во новата академска година ќе се состои од седум фази:
- Корективна задолжителна дијагностика од 9 до 11 одделение. Тоа ќе влијае само на оние институции во кои резултатите од Единствениот државен испит по руски јазик и математика во 2018 година биле незадоволителни.
- Тестирање по оние предмети кои се изучуваат на продлабочено ниво.
- Инспекции во организациите кои учествуваат во проектот за организирање специјализирана обука за основни општообразовни програми.
- Тестирање на знаењата стекнати на изборни часови. За 8-9 одделение ова е „финансиска писменост“ или „историја на Москва“, а за десетто одделение ова е „незаборавни страници од историјата на татковината“.
- Дијагностика на мета-субјекти. Служи за анализа на постигнување планирани резултати при совладување на образовната програма.
- Дијагностика во основно училиште (математика, руски, читање). Ќе се одржи во април 2019 година.
Важно! Првата фаза на дијагностика ќе се одржи во септември - ноември 2018 година. Пријавите за учество во него мора да се поднесат на веб-страницата mrko.mos.ru на личната сметка на училиштето. Исто така, на официјалната веб-страница на институцијата во делот „наставни и методолошки материјали“ можете да најдете целосни информации за спроведување на ревизија.
Во тековната академска година, Московскиот образовен центар ќе спроведе и рации на образовни институции кои не се финансирани од буџетот (приватни училишта). Распоредот за ревизија на МЦЦО 2018-2019 година за нив е прикажан подолу.
Национални истражувања за квалитетот на образованието
Оваа група вклучува две дијагностички алатки. Тоа се серуските тестови (VPR) и програмата за национално истражување за квалитетот на образованието (NIKO).
Целта на овие методи е да се обезбеди единство на образовниот простор со универзална усогласеност со прифатените општообразовни програми.
Карактеристиките на VPR се:
- нивото на тестирање на знаењето на учениците се врши преку истата задача за целата земја;
- се користат униформни критериуми за оценување;
- на учениците им се обезбедуваат апсолутно идентични услови при полагањето на испитот (одразено во посебни упатства);
- унифицирани критериуми за оценување (по завршување на работата, училиштата добиваат пристап до критериумите и препораките за оценување).
VPR обезбедуваат можност за училишните водачи навремено да се движат во правилната организација на образовниот процес и да го проверат нивото на знаење на нивните ученици за усогласеност со серускиот стандард.
Важно! При пишувањето на вакви тестови дозволено е присуство на набљудувачи од родители или наставници.
Карактеристиките на програмата НИКО се:
- анонимно испрашување (технологија за компјутерско тестирање или употреба на машински читливи форми) на ученици со цел да се соберат информации за процесот на учење и неговото соодветно ниво;
- Изборот на учесници се формира на федерално ниво со помош на посебна методологија (во зависност од конкретниот проект NICO).
- резултатите од добиените анкети се користат за анализа на моменталната состојба на образовниот систем и формулирање на програми за негов развој.
Важно! При тестирањето на учениците во рамките на програмата НИКО, не е обезбедена проценка на работата на наставниците и регионалните извршни власти.
Учеството во новата академска година во проектот НИКО е прикажано подолу.
Меѓународни компаративни студии за квалитетот на образованието
Во 2018-2019 година оваа мониторинг група ќе ја одбележат три настани, од кои секој е наменет за различни категории на ученици.
- Напредок во меѓународната студија за читачка писменост (квалитет на читање и разбирање текст). Ќе се спроведува меѓу основци во различни земји во светот.
- Меѓународна студија за компјутерска и информациска писменост (тестирање на компјутерска и информатичка писменост за осмоодделенци).
- Истражување за граѓанско образование за осмоодделенци.
Недијагностички цели на MCCO во 2018-2019 година
Покрај следењето на образовните институции, Московскиот образовен центар има многу други цели и планови на полето на подобрување на нивото на образование во Москва и, особено, во Русија. Тоа се различни меѓународни конференции, семинари и сертификати.
Така, првиот во календарот на новата академска година е важен настан од светска класа - Московскиот меѓународен форум „Град на образованието“ (30 август - 2 септември 2018 година). Организаторите планираат да привлечат повеќе од 70.000 учесници, меѓу кои ќе има и претставници на раководството на училиштата во Москва, Русија и други земји во светот. Форумот ќе заврши со традиционален фестивал на руски јазик.
А во февруари ќе се одржи главниот организациски настан на годината - меѓународна конференција за развој на систем за квалитет за стекнување знаење.
Центарот нуди и курсеви за напредна обука за вработените во образовните организации со издавање на соодветен сертификат.
Секој може да се запознае со деталниот распоред на дијагностичка работа за 2018 - 2019 година на веб-страницата MCKO mcko.ru.