Загревање на англиски јазик за деца. Музички вежби на англиски јазик

Лекцијата бара голема концентрација на внимание од учениците, затоа мора секогаш да се сеќавате на здравјето на учениците, за создавање услови што ќе им овозможат на децата да избегнат прекумерна работа и да обезбедат високи перформанси во текот на целата лекција.

Пред првиот час, многу е корисно да се прават утрински вежби со учениците. Ова ја ублажува летаргијата, поспаноста, го олеснува преминувањето на телото од состојба на летаргија во активност, од ноќен сон до дневна работа. Утринските вежби имаат и едукативна вредност: под влијание на секојдневните вежби се развива самодоверба, дисциплина, организираност и внатрешна смиреност. Сите овие квалитети се неопходен услов за работна активност, решителност и оптимизам.

Комплет вежби за утрински вежби

Предложените сетови на вежби претставуваат движења кои влијаат на главните мускулни групи и зглобови со цел сеопфатен развој и унапредување на здравјето.

Комплет вежби бр.1

Во почетната фаза на учење странски јазик, неопходно е да се користи овој вид вежба како извршување на команди.Откако ќе го совладаат лексичкиот материјал, учениците наместо наставникот можат сами да ги прават вежбите. Вежбите се имитативни по природа и ги изведуваат деца користејќи фигуративни зборови.

“Летај" Вежба „Авион лета“. Раце-крилја се движат во различни насоки. 20 – 30 сек. Можете да зуењето.

Можете да ја користите вежбата „Летај како птица“. Додека стоите и одите, движете ги рацете како птица да ги мафта крилјата. 15-20 сек.

“Скокни" Вежба „Скокај како врапче“. Можете да ги раширите рацете на страните. 20-30 сек.

“Пливаат" Кружни движења со рацете. Можете да ја направите командата посложена: „Пливај брзо“, „Пливај полека“.

“Трчај" Стартувај на место. Можете да ја направите командата покомплексна: „Стартувај брзо“, „Стартувај полека“.

“Прескокни" Замислете дека држите јаже за скокање. Јаже за скокање. Можете да скокнете и да ја повторите песната:

Прескокнувам високо
И јас прескокнувам ниско.
Прескокнете, прескокнете, прескокнете.
Брзо прескокнувам
И бавно прескокнувам.
Прескокнете, прескокнете, прескокнете.
Плескај со рацете
И печат со нозете.
Прескокнете, прескокнете, прескокнете.

“Плескај со рацете”, “Стапкајте со нозете" Може да се изведува на музика. (MK “English with pleasure.”\ “Enjoy English” за 2 одделение. Биболетова М.З. и други. Час 15.).

Вежба " Дрвосечач“ („Дрвосечач“). Правете движења како да држите секира во рацете и треба да исецкате дрва. Ставете ги стапалата пошироки од рамената, направете голем замав и со сета сила удрете го „трупецот“ со секирата, свиткајте го торзото ниско, рацете меѓу колената. 10-12 пати.

Вежба " Писма„Вежба за очи. Техниката за вежбање се состои од пишување на буквите од англиската азбука со отворени очи.

За време на симулационите вежби, учениците можат да изговараат команди по наставникот, повторувајќи ги точно сите негови гестови и движења.

Може да се користат следните команди:

“Нацртај" Нацртајте слика во воздухот.

“Прочитајте" Замислете дека во рацете држите отворена книга.

“Напиши" Замислете дека во рацете држите мала тетратка.

Некои ученици ги мешаат командите „Скејт“ и „Ски“, така што овие команди може да се вежбаат во една вежба за внимание.

Кога ја проучувате темата „Делови од телото“ можете да ги користите следните команди:

„Измијте го лицето“, „Измијте ги рацете“, „Исчистете ги забите“, „Допирајте ја главата, носот, ушите... итн.).

Комплет вежби бр.2

Добро утро деца. Да ги започнеме нашите утрински вежби.

Подигнете ги рацете напред, нагоре, на страните, спуштете ги надолу. Повторете го повторно. (5 пати).
Застанете исправено. Застанете со стапалата во ширина на рамената. Рацете напред. Направете тупаници. Направете ги вашите раце. Тупаници - раце, тупаници - раце. Рацете на страните. Направете го тоа повторно.
Застанете исправено. Рацете на колковите. Седни. Стани. (4-6 пати).
Застанете исправено. Рацете на колковите. Подигнете ја ногата. Плескаат! Подигнете ја ногата (другата). Плескаат! Еден! Плескаат! Две! Плескаат! (4 пати за секоја нога).
Застанете исправено. Рацете на колковите. Продолжете да стоите на вашето место. Завртете десно. Свртете лево. Еден два три четири. (4 врти секоја страна).
Ајде да го смириме здивот (вежба за вдишување-издишување). Тоа е се. Ви благодарам. Добро го направивте.

Комплет вежби бр.3. Гимнастика за прсти

Овој сет на вежби се користи на час за време на динамична пауза и загревање.

Вежби за гимнастика на прстите (се изведуваат додека седите или стоите).

“Канџи“ („Канџи“). Силна полуфлексија и продолжување на прстите.
“Сончевите зраци" ("Сончеви зраци"). Рацете се креваат нагоре во „бравата“, дланките се цврсто стегнати, прстите се отвораат и повторно се затвораат со сила.
“Светилките“ („Светили“). Ротација со слободни раце (по 10 пати).
“Часовникот" ("Гледај"). Движење со затворени дланки пред градите напред-назад (тик-так). 5-10 пати. Оваа вежба може да се направи со повторување на песната гласно:

Тик-так.
„Тик-так, тик-так,
Малиот Дино,
Играј и работи!“
Вели часовникот.

Вежби за гимнастика на прсти (изведени додека седите на маса).

Вежба " Изброј, те молам„Наизменично кревање на прстите (рацете лежат на масата): а) десна рака б) лева рака. Учениците бројат едногласно од 1-10 или 10-1.
Вежба " Свири клавир" Имитација на свирење пијано.
Вежба " Трчање мажи" Показалецот и средниот прст од десната, потоа левата, а потоа двете раце трчаат заедно напред и назад на масата.

За да спроведете ритмичко загревање на лекцијата, можете да користите кратки песни, чие рецитирање е придружено со движења.

1. Вежба за очи.

Децата, по наредба на наставникот, го преместуваат погледот од еден предмет на друг.

Еден два три четири.
Погледнете во прозорецот, погледнете ја вратата,
Погледнете го таванот, погледнете го подот.
Еден два три четири.

2. Врне, врне.

Врне, врне, (движејќи ги прстите од врвот до дното, симулирајќи паѓање на капки дожд)
Старецот 'рчи, (ставете ги рацете зад вашата глава, преправајќи се дека сте перница)
Тој отиде во кревет (дланките под образот, како да спиеме)
И удри со главата (лесно плеснете ја дланката по главата)
И не можев да станам наутро. (тресете ја главата, глумејќи жалење)

3. Дојде вештерка летајќи.

Дојде вештерка леташе, леташе, леташе, Дојде вештерка леташе, леташе, леташе, Дојде вештерка која леташе на летен ден.	(учениците ја изведуваат вежбата „Летај како птица“. Додека стојат и одат, движете ги рацете како птица да ги мавта крилјата)
Дојде кловн танцувајќи, танцувајќи, танцувајќи, Дојде кловн танцувајќи, танцувајќи, танцувајќи, Дојде кловн кој танцуваше на летен ден.	(учениците танцуваат на лице место)
Еден крал дојде маршира, маршираше, маршираше, Еден крал дојде маршира, маршираше, маршираше, Еден крал дојде и маршираше на летен ден.	(учениците маршираат на место)
Дотрча волк, трчаше, трчаше, Дотрча волк, трчаше, трчаше, Еден волк дотрча целиот летен ден.	(учениците трчаат на место)

4. Глава, рамења, колена и прсти.

Главата, рамената, колената и прстите на нозете,
Колена и прсти,

Колена и прсти.
Очи и уши и уста и нос,
Главата, рамената, колената и прстите на нозете,
Колена и прсти.

5. Две мали диви птици. Оваа вежба може да се направи со кукли со прсти.

Две мали лути птици
Седи на ѕид.
Еден по име Петар,
Еден по име Пол.
Летај, Петар,
Летај, Пол.
Врати се Петар
Врати се, Пол.

Рацете горе!
Рацете надолу!
Рацете на колковите!
Седни!
Рацете горе!
Рацете на страните!
Свиткајте лево, свиткајте десно!
Еден, два, три - хоп!
Еден, два, три - стоп!
Рацете надолу!

7. Навивајте ја маската нагоре!

Намотајте ја маската нагоре Намотајте ја маската нагоре	Рацете се на ниво на градите. Кружно движење на рацете напред-назад (како да навиваме предиво).
Повлечете, повлечете,	Стиснете ги рацете во тупаници и замислете дека треба да ја повлечете конецот со двете раце.
Плескаат, плескаат, плескаат.	Плескајте со рацете три пати.
Посочете кон таванот,	Насочете го прстот кон таванот
Покажи на подот,	Насочете го прстот кон подот.
Покажи кон прозорецот,	Насочете го вашиот прст кон прозорецот
Посочете кон вратата.	Посочете го прстот кон вратата.
Плескајте со рацете заедно Еден два Три,	Плескајте со рацете три пати.
Спуштете ги рацете на коленото.	Ставете ги рацете на колена и седнете на вашето седиште.

Динамични паузи за танц се изведуваат на музика. Спроведувањето на овој тип на загревање помага да се зголемат перформансите на телото, ги запознава децата со народната уметност на земјата на јазикот што се изучува и ја прави лекцијата побогата и поинтересна. Ако собата дозволува, можете да изведувате движења во тркалезен танц.

Рефрен:
Еве одиме Looby-Loo,
Еве одиме Looby-Light,
Еве одиме Looby-Loo,
Сите во сабота навечер.
Стави ја десната рака,
Испушти ја десната рака,
Протресете го малку, малку,
И свртете се.
Хор.
Ставете ја левата рака во...
Хор.
Ставете ја десната нога во...
Хор.
Ставете ја левата нога во ...
Хор.
Ставете го целото себе во...
Хор.

8. Плескајте, плескајте, плескајте со рацете.

Плескајте, плескајте, плескајте со рацете,
Плескајте со рацете заедно.
Печат, печат, печат со нозете,
Стапајте ги стапалата заедно.
Допрете, допрете, допрете ги ушите,
Допрете ги ушите заедно.
Допрете, допрете, допрете ги образите,
Допрете ги образите заедно.

9. Колку повеќе сме заедно.

Колку повеќе сме заедно,
Заедно, заедно, заедно,
Колку повеќе сме заедно,
Колку сме посреќни.
Зашто мојот пријател е твој пријател
А твојот пријател е мој пријател.
Колку повеќе сме заедно,
Колку сме посреќни.

Мелодијата за втората и третата песна може да се преземе од наставните материјали „Англиски со задоволство“ / „Уживајте англиски“ за 2 одделение. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.

10. Ако сте среќни.

1. Ако сте среќни и го знаете тоа
Плескај со рацете.

Плескај со рацете.
Ако сте среќни и го знаете тоа
И навистина сакате да го покажете тоа,
Ако сте среќни и го знаете тоа
Плескај со рацете.

2. Стапкајте со нозете.

3. Пукнете ги прстите.

4. Кимнете со главата.

Мелодијата за оваа песна е преземена од образовниот комплекс „Англиски јазик“. Серија „Нов курс по англиски јазик за руски училишта“. 1-ва година на студирање. 5 оценки Афанасиева О.В., Микеева И.В.

11. „Алуета“.

1. Алует, мала Алует,
Алует, играј ја играта со мене!
Ставете го прстот на главата (2 пати)
На глава (2 пати)
Не заборавајте, Алует. О!

2. Ставете го прстот на носот (2 пати)
На вашиот нос (2 пати)
На глава (2 пати)
Не заборавајте, Алует.

3. На вашата уста.

4. На брадата.

Би сакал да свртам внимание и на разиграните форми на вежбање. Основците сакаат да играат. Оваа форма на загревање ги спречува децата да се преморат, им дава можност на учениците не само да се релаксираат, туку ќе биде насочена и кон развивање внимание и консолидирање на лексичкиот материјал на темата.

1. Игра“ Бидете внимание" На пример, кога го проучувате вокабуларот на тема „Делови од телото“, можете да ја дадете следнава задача: ако наставникот повика збор на темата „Производи“, тогаш треба да плескате со рацете, а ако на темата „ Делови од телото“, треба да ја кренете раката.

2. Погодете некој збор.

Прво, го повторуваме вокабуларот на лекцијата. Наставникот пишува зборови на табла или закачува слики. Потоа еден ученик оди на табла и го запишува скриениот збор на затворената страна на таблата (или му го шепоти скриениот збор на наставникот). Потоа учениците почнуваат да му поставуваат прашања на ученикот на табла користејќи ја конструкцијата Is it a...? Оној што го погодил зборот оди на табла и сам погодува.

Како заклучок, мора да се каже дека општата атмосфера, емотивното расположение на наставникот и неговиот тон играат голема улога во ослободувањето од напнатоста на часот и во организирањето на целиот образовен процес.

Би сакал овој напис да биде корисен и за почетните професори по англиски јазик и за оние кои долго време работат во училиштата. Комплетот вежби што го предлагам треба да му овозможи на наставникот да направи свој избор и да ги научи учениците што, според него, е најрелевантно за оваа фаза на учење.

Многу луѓе мислат дека учењето англиски е досадно и тешко. Во вашите очи веднаш се појавуваат големи речници со илјадници странски зборови, транскрипции, сложени реченици и граматика. Но... овој метод не е погоден за деца. Психолозите докажаа дека децата најдобро го перцепираат материјалот додека си играат. Факт е дека за децата играта нема никаква врска со часовите, бидејќи играњето е многу забавно, но учењето е досадно. Затоа вежбите за деца на англиски јазик се еден од најефикасните начини за стекнување нови знаења и збогатување со интересен речник. Ајде да размислиме која вежба ќе биде најефикасна и зошто се избираат песни за учење странски јазик.

Кој е најдобриот начин да започнете да учите странски јазик? Од едноставни зборови. Зборовите што ќе ги одберете да ги вежбате треба да бидат во вашиот дневен речник. Тоа значи дека мора да ги рецитирате секој ден. Едноставните зборови што ги користиме во секојдневниот живот се најдоброто решение за ова. Чинија, лажица, вилушка, кригла, стол, маса, кревет, па дури и нашите миленици се погодни за влезното ниво.

За време на вежбите на англиски јазик, треба да повторувате зборови неколку пати. Препорачуваме да ги повторувате зборовите во круг, односно, откако ќе го повторите секој следен збор, почнете да ги повторувате претходните. Ова им олеснува на децата да запомнат нови зборови. Запомнете дека децата сè брзо сфаќаат, но можат и брзо да заборават. За да се осигураме дека стекнатото знаење нема да испари по лекцијата, препорачуваме редовно да ги повторувате новите зборови што сте ги научиле.

Други англиски теми: Научете да броите на англиски јазик од 0 до 1.000.000 со превод и изговор

На белешка!Полнењето оди добро со одредени активности. Во такви случаи, ефективноста на лекцијата се зголемува неколку пати. На пример, ако го учите зборот трчај(трчај), тогаш се препорачува истовремено да се прикаже трчање. Ако учиш збор смеј се(се смее), тогаш треба да им се насмевнете на децата. Тие веднаш ќе ви возвратат со насмевка. Теоријата, поддржана од практиката, е многу поефикасна од сувото проучување на граматиката.

За да го направите полнењето поефикасно, препорачливо е да гледате видео. Кога некој друг ги прави вежбите, многу е полесно да ги повторите. За да може детето да повтори сè што гледа со задоволство, треба да користите видеа со цртани ликови, смешни животни, растенија што зборуваат и мали деца. Се согласувам, смешно мало дете во пелени ќе биде многу попријатно за децата отколку сериозна тетка во очила. Учењето со врсниците е многу позабавно!

Резултатот што детето ќе го добие откако ќе го погледне видеото и ќе ги повтори зборовите:

Вашиот вокабулар ќе се прошири
Зборовите и фразите ќе се користат во вистинската ситуација
Акцентот ќе се подобри и интонацијата ќе се коригира.

Вежбите на англиски јазик имаат една важна предност - зборовите што се повторуваат по говорникот се правилно изговорени. Не секој може правилно да ја прочита транскрипцијата, особено почетните студенти кои се многу млади. Во исто време, најавувачот ги кажува зборовите со правилна артикулација, што е дополнителна предност. Покрај тоа, секогаш можете да се вратите на прашањето или зборот од интерес за да го повторите повторно.

Улогата на песната во учењето англиски јазик

Друга моќна алатка за учење странски јазик е англиската песна. Песната ви помага да научите јазик, дури и сложени зборови, понекогаш дури и без да го означите. Децата едноставно пеат смешни стихови, се смеат и играат, а самите зборови и збир на фрази се складирани во нивните глави.

Други англиски теми: Фрази за есеи на англиски јазик за обединет државен испит и други испити

Забелешка! Вежбите се добри и затоа што децата се развиваат физички за време на вежбањето. Танцувањето и вежбањето бараат употреба на телесните мускули, што позитивно влијае на здравјето на детето. Вежбањето го подобрува варењето и целокупното здравје. Ваквите активности ќе бидат одлични за оние деца кои ретко ја напуштаат куќата или се осамени. Комуникацијата преку видео со вашите омилени цртани ликови и врсници ќе ја зголеми самодовербата на вашето дете и ќе му помогне полесно да комуницира со врсниците. Проверено: резултатите се очигледни!

Одлично видео со вежби за деца на англиски јазик:

Ајде да го сумираме

Кога треба да предавате англиски на мали деца, треба да изберете нестандарден пристап за учење. Вежби и смешни песни се идеално решение за ова. Можете да научите додека играте! Овој принцип мора да се следи кога станува збор за подобрување на знаењето за младите студенти. Танцувањето, пеењето и вежбите ќе му помогнат на вашето дете не само да го научи вистинскиот збор или фраза, туку и да го користи во вистинската ситуација. И уште нешто: изберете ги песните и вежбите што им се допаѓаат на децата. Нема потреба да бирате сериозни теми. Лекциите треба да бидат забавни и возбудливи. Тогаш успехот е загарантиран!

Среќно и интересни активности!

Записник за физичко образование

на часови по англиски јазик

Карактеристично за современиот час е преоптоварувањето со информации на учениците, неговиот висок интензитет, прекумерниот невро-емоционален стрес и недоволната физичка активност на учениците. Сето ова води до губење на здравјето на децатаМногу се прави за РЕШЕЊЕ на овој проблем.

Записници за игри и физичко образование

На децата им е тешко да седат на едно место за време на часовите. Затоа, за да не бидете прекинати од процесот на учење англиски јазик, можете да спроведувате физичко образование или да играте разни игри на отворено и на англиски јазик.

Еве ги опциите за „англиски вежби“ за мали деца и постари деца.

Еден, еден, еден (покажи показалец)

Можам да трчам! ( трчајнаместо)

Два, два, два ( покажуваат 2 прст)

Можам и јас да скокам! (скок на лице место)

Три, три, три (покажи 3 прсти)

Погледни ме! (детето се смрзнува во смешна поза)

На децата навистина им се допаѓа оваа рима за броење, тие бараат да ја повторуваат повторно и повторно.

Стани, седни ( ајде да станеме, ајде да седнеме)

Плескаат, плескаат, плескаат. (плескаат со рацете)

Покажи кон прозорецот, (вперете со прст кон прозорецот)

Покажи кон вратата, (вперете со прст кон вратата)

Покажете кон таблата, (покажи со прст на таблата)

Посочете кон подот. (вперете со прст на строл)

Стани, седни ( ајде да станеме, ајде да седнеме)

Плескаат, плескаат, плескаат. (плескаат со рацете)

Можете да го оставите ова загревање за тема „Дома“, На пример.

Направи ја десната рака да плеска, плеска, плеска.(плескајте со левата дланка со десната дланка)

Направи ја левата рака да плеска, плеска, плеска.(плескајте со левата дланка на десната страна)

Свртете околу 1,2,3. (сврти околу себе)

Лесно е, можете да видите!

Допрете ја десната нога, допрете, допрете. ( газењеправонога)

Направете ја левата нога да допре, допре, допре. (газете со левата нога)

Свртете околу 1,2,3. ( вртинаоколусебеси)

Лесно е, можете да видите!

Пред полнење, треба да се договорите што ќе подигнат децата (круши, банани - ако темата е „Храна“; коцки, кукли; пластични животни - ако тема „Животни“итн.). Овие можат да бидат или вистински предмети или имагинарни.

Подигнете, спуштете се, застанете, свртете се.

Плескајте лево, плескајте десно, плескајте нагоре, плескајте надолу.

Гледај лево, гледај десно, погледни нагоре, погледни надолу.

Свртете се, седнете, допрете нешто кафеава.

Последниот збор може да се менува секој пат, а со тоа да се поправат боите.

Трчаме, ( трчајнаместо)

Ние скокаме, ( ајде да скокнеменаместо)

Се обидува да добие небо.

Прескокнуваме (скок од нога на нога на место)

Се обидува да добие небо. (се крева на прсти, рацете горе)

Летаме како вистински авион.(рацете на страните, покажувајќи го авионот)

Ние купуваме, (скокнете на место на едната, па на другата нога)

Ние се качуваме (како да се искачуваме)

Како смешна мачка. (нацртајте мустаќи во воздухот како на мачки)

Меју. ( ајде да седнеменаместо)

Скокајте, скокајте, скокнете на забавата музика. ( ајде да скокнеменаместо)

Танцувајте, танцувајте, танцувајте на забавната музика. ( Ајде да танцуваменаместо)

Протресете, тресете, тресете на забавата музика. ( преземетеглавата)

Плескајте, плескајте, плескајте и удирајте со нозете.(плескајте со рацете, газете ни со нозете)

Но, кога музиката ќе престане, ( покажувајќипрстнагоре)

Но, кога музиката ќе престане,

ЗАМРЗНЕТЕ! (се смрзнуваме во смешна поза)

Горе, долу, горе, долу. ( раценагоре, надолу)

Кој е патот до Лондон Таун?(одиме на место)

Каде? Каде? (раката кон очите, врти лево, десно)

Во воздухот, ( погледнетенагоре)

Затвори ги очите ( затвориочи)

И ти си таму! (ги рашируваме рацете на страните)

8. Игра „Волк и зајаци“

Волкот стои што подалеку од зајаците. Зајациго прашуваат: „Колку е сега? Волкот одговара: „5 часот е“. Зајаците прават 5 скока кон волкот и повторно го прашуваат за време. Ова продолжува додека зајаците не се доближат до волкот. Тогаш волкот извикува „ВРЕМЕ Е ЗА ВЕЧЕРА“ и трча да ги стигне зајаците.

За помалите деца, можете едноставно да ја поедноставите играта со замена на фрази со поединечни зборови (на пример: пет, вечера).

Покажи ми ги рамената, ( раценарамената)

Покажи ми го твојот врат ( раценавратот)

Плескајте, плескајте со рацете ( плескаатВплескаат)

И покажи ми го грбот. (свртете го грбот и повторно свртете се)

Покажи ми го твојот главата, ( раценаглавата)

Покажи ми го твојот врат

Плескајте, плескајте со рацете

И покажи ми го грбот.

Како што можете да видите, последниот збор во првата линија може да се замени со кој било дел од телото. И ова загревање е одлично за проучување на темата. "Делови од телото".

Повеќе идеи за вежби на англиски јазик кои ќе им овозможат на децата не само да се движат и да се тресат за време на часовите, туку и лесно да научат многу зборови и изрази.

На пример, делови од телото ...

Рацете на рамениците, ( дланкинарамената)

Рацете на колена. (дланките на колена)

Рацете зад вас, ( рацезад себеназад)

ако сакате;

Допрете ги рамената ( повторнодланкинарамената)

Сега твојот нос, (допрете го носот со прстот)

Сега вашата коса и сега вашите прсти; (допрете ја косата, па прстите на нозете)

Рацете високо во воздухот, ( раценагоре)

Долу на вашите страни и допрете ја косата; ( раце Од страна нашевовите, допирпредкосата)

Рацете горе како порано, ( повторнораценагоре)

Сега плескајте со рацете, еден-два-три-четири! (плескајте со рацете 4 пати)

Рацете горе (рацете горе)

Рацете надолу (рацете надолу)

Рацете на колена, (рацете на колена)

Седни. (се клекнуваме)

Плескај со рацете (плескаат со рацете)

Стани ( ајде да станеме)

Сопирајте ги нозете ( газењеклоци)

Рацете горе. (рацете горе)

Еден два Три, (покажи на прсти)

Хоп! (скок нагоре)

Еден два Три, (покажи на прсти)

Стоп! ( дланкинапред)

Еден два Три,

Хоп!

Еден два Три,

Стоп!

Оваа опција е, се разбира, полесна од претходната. Децата се сеќаваат на зборовите веќе 3-4 пати. Дури и ве замолувам да станете „учител“ и да спроведете загревање за оние кои најдобро се сеќаваат.

Ги ставам рацете на мојата глава, ( раценаглавата)

На моите раменици, ( раценарамената)

На моето лице ( раценалице)

Потоа ги ставив пред мене, ( рацепредсебе си)

И нежно плескајте: еден, два, три. ( плескаатВплескаат)

Стани и погледни наоколу,

Протресете ја главата и свртете се,

Тргнете ги нозете на земја,

Плескајте со рацете и потоа седнете.

Една од моите омилени кратки сесии за вежбање.

Стани, те молам!

Ајде да правиме вежби.

Рацете горе! Плескаат! Плескаат! Плескаат!

Рацете надолу! Протресете! Протресете! Протресете!

Рацете на колковите! Скокни! Скокни! Скокни!

Хоп! Хоп! Хоп!

Застанете мирно!

Многу смешна и разиграна физичка вежба на англиски јазик. Се изведува весело, во стилот на американските воени скандирања.

Загревање на лекција по англиски јазик

Како да се направи тоа? Постојат различни видови на релаксирачки моменти. Тоа може да биде песна, песна или хумор. Ако имате можност да користите аудио или видео материјал, тогаш искористете го со сите средства. Ова ќе ги забавува децата и ќе им даде леснотија и енергија. Ако не, тогаш повторете ги сите движења заедно со децата. Кога децата веќе знаат, на пример, песна, можете да изберете едно дете од класот, а тој ќе ја води. Кои се најинтересните загревања?

Динамични вежби изградена на движења. На пример, можете да користите вакво нешто песни:

Рацете горе! Рацете надолу!
Рацете на колковите! Седни!
Рацете горе! На страните!
Свиткајте се лево! Свиткајте се десно!
Еден два Три! Хоп!
Еден два Три! Стоп!
Застанете мирно!

Рацете горе, плескајте, плескајте!
Рацете надолу, плескајте, плескајте!
Свртете се и потоа плескате, плескајте!
Свиткајте лево, плескајте, плескајте!
Свиткајте десно, плескајте, плескајте!
Свртете се и потоа плескате, плескајте!

Рацете на колковите, рацете на колена,
Ако сакате, оставете ги зад себе.
Допрете ги рамената, допрете го носот,
Допрете ги ушите, допрете ги прстите на нозете.

Стани и покажи ми портокалова!
Рацете горе и покажи ми сино!
Плескаат! Плескаат! Покажи ми жолто!
Седни. Убаво од твоја страна!
Стани и покажи ми сино!
Хоп! Хоп! Покажи ми црвено!
Седни. Убаво од твоја страна!
Стани и покажи ми сиво!
Седнете и покажете го зеленото.
Плескаат! Плескаат! Покажи ми розово.
Стоп! Многу убаво од тебе.

Песни исто така често се користи во часовите

Вежби за очи:

1. Нацртајте ја буквата S на таблата или на друг начин.Потоа замолете ги децата да ја исцртаат со очите прво во една насока, а потоа треба да ја смените. Во овој случај, можете да изговорите извртување на јазикот или рима. Може да се поврзе со темата што се изучува („Богатството не е ништо без здравје“).

2. Пишувањето е добра вежба за очите. На пример, прво можете да напишете неколку големи букви на таблата. Потоа погледнете го вашето биро и „напишете ги истите букви“ со очите. Потоа на кој било мал предмет. Алтернативно, можете да го напишете вашето име или кој било збор.

3. Можете да користите поетски метод за да ги опуштите очите.

Погледни лево, десно
Погледни нагоре, погледни надолу
Гледај наоколу.
Погледнете го вашиот нос
Погледнете ја таа роза
Затвори ги очите
Отворете, намигнувајте и насмевнете се.
Очите ти се повторно среќни.

Вежба за дишење:

Деца, замислете дека сме балони. Сега ќе бројам, а вие вдишете длабоко за секој број: еден, два, три, четири - децата земаат 4 длабоки вдишувања. На командата „Вдиши!“ треба да го задржите здивот. Потоа, јас ќе бројам од 4 до 8, а вие дишете длабоко „Издишете! - четири, пет, шест, седум, осум.

За да се развие правилно држење на телото:

Почетна позиција: ставете ги нозете настрана, ставете ги рацете над главата.
1–5 – правете кружни движења со телото надесно;
5–6 – правете кружни движења налево;
7–8 – спуштете ги рацете и протресете ги.
Повторете 4-6 пати. Темпото е средно.

Почитувани учители! Не заборавајте за физичко образование за време на часовите по англиски јазик. Ова воопшто не е дополнителен елемент што го преоптоварува вашиот план. Ова е начин да ги опуштите децата, да го ослободите стресот, да привлечете внимание на темата и да ги заинтересирате. Ритмичките рими се меморираат доста брзо, а кога се придружени со аудио или видео снимка, тие ја прават лекцијата уште позабавна.

АЛУЕТА (одговарање на дејства до зборови)

Алуета, малку Алуета, Играј игра со мене: Стави го прстот на главата, на глава, на глава, не заборавајте Alouet!О!		Алуета, малку Алуета, Играј игра со мене: Ставете го прстот на носот Ставете го прстот на носот на носот, на носот, на глава, на глава, не заборавајте Alouet!О!
Алуета, малку Алуета, Играј игра со мене: Ставете го прстот на усните Ставете го прстот на устата на усните, на усните, на носот, на носот, на глава, на глава, Не заборавајте, Алует!О!

Ги земаш твоите мали раце (одговарање на дејства до зборови)

ТИ ги земаш лицата во раце и си оди
Плескаат, плескаат, плескаат!

Плескаат, плескаат, плескаат!
ТИ ги земаш лицата во раце и си оди
Плескаат, плескаат, плескаат!

Допрете-допрете-допрете!
ТИ ги земаш лицата со прсти и оди
чук-чук-тап!
Ги земаш малите прсти и си оди
Кликнете чук-чук-!

Трепкај, трепкај, трепкај!

Трепкај, трепкај, трепкај!
Земи си ги малите очи и си оди
Трепкај, трепкај, трепкај!

Бакнеж Бакнеж Бакнеж!
Земи те, мали усни и оди
Бакнеж Бакнеж Бакнеж!
ТИ имаш малку усна и оди
Бакнеж Бакнеж Бакнеж!

Направете сè заедно (одговарање на дејства до зборови)

плескајте со рацете заедно.

плескајте со рацете заедно.
Пејте, пејте, пејте песни,
Пејте заедно песна.
Пејте, пејте, пејте песни,
Пејте заедно песна.

насмевнете се со споени очи.

насмевнете се со споени очи.

танцуваат танц заедно.

танцуваат танц заедно.

Назад, назад, назад наоколу,
се вртат заедно.

се вртат заедно.

вози, вози, вози велосипеди,
возете велосипед заедно.

Измијте, измијте, измијте го лицето,
Измијте го лицето заедно.
Измијте, измијте, измијте го лицето,
Измијте го лицето заедно.

Март спијте заедно.

Март спијте заедно.

чевли за чевли заедно.

чевли за чевли заедно.

Ако сте среќни...

плескај со рацете.

плескај со рацете.
Ако си среќен и го знаеш тоа,

плескај со рацете!

Ако си среќен и го знаеш тоа,
чукајте ги прстите.
Ако си среќен и го знаеш тоа,
чукајте ги прстите.
Ако си среќен и го знаеш тоа,
и навистина сакаш да го покажеш тоа,
Ако си среќен и го познаваш,
чукајте ги прстите!

Ако си среќен и го знаеш тоа,
Климање.
Ако си среќен и го знаеш тоа,
Климање.
Ако си среќен и го знаеш тоа,
и навистина сакаш да го покажеш тоа,
Ако си среќен и го познаваш,
Кимај со главата!

Ако си среќен и го знаеш тоа,
газете ги нозете.
Ако си среќен и го знаеш тоа,
газете ги нозете.
Ако си среќен и го знаеш тоа,
и навистина сакаш да го покажеш тоа,

газете ги нозете!

Ако си среќен и го знаеш тоа,
притиснете го јазикот.

притиснете го јазикот.
Ако си среќен и го знаеш тоа,
и навистина сакаш да го покажеш тоа,
Ако си среќен и го познаваш,
притиснете го јазикот!

Ако си среќен и го знаеш тоа,
добро велат.
Ако си среќен и го знаеш тоа,
добро велат.
Ако си среќен и го знаеш тоа,
и навистина сакаш да го покажеш тоа,
Ако си среќен и го знаеш тоа,
велат добро!

Ако си среќен и го знаеш тоа,
дали сите шест.
Ако си среќен и го знаеш тоа,
дали сите шест.
Ако си среќен и го знаеш тоа,
и навистина сакаш да го покажеш тоа,
Ако си среќен и го познаваш,
направи ги сите шест!

Главата, рамената...

колена и прсти.

колена и прсти.
очите и ушите, и устата и носот.

колена и прсти.

Рацете на колковите
рацете на колена,
ставете ги зад себе
Ако сакате

Ќе се откажам наоколу,

И тогаш ја допирам земјата.

Раце и нозе, нозе и раце,
нозете и рацете.

нозете и рацете.
очите и ушите, и устата и носот.

нозете и рацете.

Допрете ги рамената
допирајте го вашиот нос.
Допрете ги ушите
допрете ги прстите на нозете.

рацете на колковите!
Свртете лево!Завртете десно!
Свиткајте го лево! Свиткајте го десното!

Рацете горе! Кимај со главата!

Истегнете го сами!Движете ги прстите!

Записник за физичко образование

на часови по англиски јазик

Како што знаете, лекцијата е главната форма на организирање учење на училиште.Преоптоварувањето со информации на учениците карактеристично за современите часови, неговиот висок интензитет, прекумерниот невро-емоционален стрес и недоволната физичка активност на учениците - сето тоа доведува до губење на здравјето на децата.Многу се прави за да се реши овој проблем.Валеологизацијата на образовниот систем претпоставува дека секој час, секој училишен настан треба да содржи ефект на подобрување на здравјето, да го спречи развојот на прекумерна работа и да не го влошува здравјето, туку да го промовира неговиот развој.Важен начин за одржување на општите образовни перформанси на телото на учениците е да се спроведуваат сесии за физичко образование на секоја лекција, поврзани со зајакнување на моторната активност на учениците, борба против физичката неактивност, ослободување од замор од различни мускулни групи и активирање на когнитивните способности на децата.

На часовите по англиски јазик во почетната фаза, овој проблем лесно се решава со помош на песни и рими.Врз основа на нив, се спроведува превенција на нарушувања на постуралниот и видот, се активира вниманието, меморијата и менталните перформанси и се ослободува менталниот и физичкиот стрес.Дополнително, се развива говорот, се збогатува вокабуларот, се практикува изговорот и што е најважно, се одржува интересот на децата за учење англиски јазик.Учениците се запознаваат со културата на земјата на целниот јазик од самиот почеток.Многубројните повторувања, карактеристични за жанрот на песната, придонесуваат за лесно и неволно меморирање на лексичките и граматичките структури.Силното меморирање го олеснува и комплексот фактори како што се римата, режимот, тоналитетот и мелодијата.

Веќе неколку години спроведувам вакви сесии за физичко воспитување песни на моите часови и го гледам интересот на децата за нив (сите зборови од песните се придружени со соодветни дејства).

АЛУЕТА (одговарање на дејства до зборови)

Алуета, малку Алуета, Играј игра со мене: Стави го прстот на главата, Стави го прстот на главата, на глава, на глава, не заборавајте Alouet!О!		Алуета, малку Алуета, Играј игра со мене: Ставете го прстот на носот Ставете го прстот на носот на носот, на носот, на глава, на глава, не заборавајте Alouet!О!
Алуета, малку Алуета, Играј игра со мене: Ставете го прстот на усните Ставете го прстот на устата на усните, на усните, на носот, на носот, на глава, на глава, Не заборавајте, Алует!О!

Ги земаш твоите мали раце (одговарање на дејства до зборови)

Ги земаш твоите мали раце и си оди
Плескаат, плескаат, плескаат!

Плескаат, плескаат, плескаат!
Ги земаш твоите мали раце и си оди
Плескаат, плескаат, плескаат!
плескајте, плескајте, плескајте со рацете!
Ги земаш малите прсти и си оди
Допрете-допрете-допрете!
Ги земаш малите прсти и си оди
чук-чук-тап!
Ги земаш малите прсти и си оди
Допрете-допрете-допрете!
чукај, тропај, допирајте ги прстите на нозете!

Земи си ги малите очи и си оди
Трепкај, трепкај, трепкај!
Земи си ги малите очи и си оди
Трепкај, трепкај, трепкај!
Земи си ги малите очи и си оди
Трепкај, трепкај, трепкај!
Трепкај, трепкај, трепкај ги очите!
Имаш мали усни и оди
Бакнеж Бакнеж Бакнеж!
Ги земаш малите усни и си оди
Бакнеж Бакнеж Бакнеж!
Имаш малку усна и оди
Бакнеж Бакнеж Бакнеж!
Бакнежи на твоите драги мама и тато!

Направете сè заедно (одговарање на дејства до зборови)

Плескаат, плескаат, плескаат со рацете
плескајте со рацете заедно.
плескајте, плескајте, плескајте со рацете,
плескајте со рацете заедно.
Пејте, пејте, пејте песни,
Пејте заедно песна.
Пејте, пејте, пејте песни,
Пејте заедно песна.

Намигнување, намигнување, намигнување на окото,
насмевнете се со споени очи.
намигнување, намигнување, намигнување на окото,
насмевнете се со споени очи.

Танцувај, танцувај, танцувај,
танцуваат танц заедно.
танцувај, танцувај, танцувај,
танцуваат танц заедно.

Назад, назад, назад наоколу,
се вртат заедно.
назад, назад, назад наоколу,
се вртат заедно.
вози, вози, вози велосипеди,
возете велосипед заедно.
вози, вози, вози велосипеди,
возете велосипед заедно.

Марта, Марта, Марта, Марта спијат,
Март спијте заедно.
марш, марш, марш до кревет,
Март спијте заедно.

Изгори, изгори, сјајот на твоите чевли,
чевли за чевли заедно.
Изгори, изгори, сјајот на твоите чевли,
чевли за чевли заедно.

Ако сте среќни...

Ако си среќен и го знаеш тоа,
плескај со рацете.
Ако си среќен и го знаеш тоа,
плескај со рацете.
Ако си среќен и го знаеш тоа,
и навистина сакаш да го покажеш тоа,
Ако си среќен и го познаваш,
плескај со рацете!

Ако си среќен и го знаеш тоа,
газете ги нозете.
Ако си среќен и го знаеш тоа,
газете ги нозете.
Ако си среќен и го знаеш тоа,
и навистина сакаш да го покажеш тоа,
Ако си среќен и го знаеш тоа,
газете ги нозете!

Ако си среќен и го знаеш тоа,
притиснете го јазикот.
Ако си среќен и го знаеш тоа,
притиснете го јазикот.
Ако си среќен и го знаеш тоа,
и навистина сакаш да го покажеш тоа,
Ако си среќен и го познаваш,
притиснете го јазикот!

Главата, рамената...

Главата, рамената, колената и прстите на нозете,
колена и прсти.
Главата, рамената, колената и прстите на нозете,
колена и прсти.
очите и ушите, и устата и носот.
Главата, рамената, колената и прстите.
колена и прсти.

Рацете на колковите
рацете на колена,
ставете ги зад себе
Ако сакате
Ги ставив рацете на колковите,
Ќе се откажам наоколу,
Ги кревам рацете кон главата
И тогаш ја допирам земјата.
Потоа ги ставам пред мене

Раце и нозе, нозе и раце,
нозете и рацете.
раце и нозе, нозе и раце,
нозете и рацете.
очите и ушите, и устата и носот.
раце и нозе, раце и нозе.
нозете и рацете.

Допрете ги рамената
допирајте го вашиот нос.
Допрете ги ушите
допрете ги прстите на нозете.
Моите раце на главата, јас сум местото
на моите раменици, на моето лице.
Потоа ги земам високо
и направи моите прсти да летаат брзо.
плескајте и нежно: еден, два, три.

Станува! Застанете исправено! Рацете горе! Рацете надолу!
Рацете на страна! Рацете напред! Рацете назад!
рацете на колковите!
Свртете лево!Завртете десно!
Свиткајтелево! Свиткајте го десното!
Наведнете се, рацете ги допираат прстите на нозете.
Рацете горе! Пораснете високи, како високо дрво!Кимај со главата!
Свртете ја главата лево, десно!
Истегнете го сами!Движете ги прстите!

Дали е тешко за вашето дете да седне на час по англиски јазик? Знаеме што не е во ред! Време е да ги спуштите тетратките и добро да се истегнете. Тимот на страницата состави избор на смешни рими за најкорисната вежба во стиховите. Заедно правиме вежби и учиме англиски.

Класични вежби на англиски јазик

Ајде да разбереме зошто е потребна физичка обука. Вежбањето им дава енергија на децата, ги дисциплинира и ја зголемува нивната продуктивност на часовите. Згора на тоа, при добро загревање не е вклучено само телото, туку и умот. За време на час по англиски, детето повторува вежби и во исто време се сеќава на зборови, изрази и наредби.

Корисно е да се прават вежби на средината на часот: детето добива втор ветер и му е полесно да седне до крај. Со минимално ниво на знаење, детето ги извршува наједноставните команди. Подоцна, децата преминуваат на покомплицирани вежби на англиски јазик.

Совет:Постепено додавајте нови рими на песните и песните што веќе сте ги научиле. Ова ќе ги оживее часовите и исто така ќе му овозможи на вашето дете да научи нов вокабулар.

Еве вежби во стиховикои често се користат за време на физички вежби на училиште:

Рацете горе, (рацете горе)
Рацете надолу, (со рацете надолу)
Рацете на колковите, (рацете на колковите)
Седни. (седни)

Загрејте се за очите.Изведено додека седите неподвижно, се движат само очите:

Погледнете го таванот(погледни го таванот)
Погледнете го подот(погледни во подот)
Погледнете го прозорецот(погледни низ прозорецот)
Погледнете ја вратата.(гледа на вратата)

Песна „Глава, рамења, колена и прсти“. Може да се изведува на музика или говорно:

Главата, рамената, колената и прстите на нозете,
Колена и прсти.

Колена и прсти.
Очи и уши и уста и нос,
Главата, рамената, колената и прстите на нозете,
Колена и прсти.

Полначпо методТПР

TPR (тотален физички одговор) е метод за учење странски јазик, кој бара задолжителна мобилност на часовите. Вежбањето е одличен начин да го вклучите вашето дете во учењето TPR. За време на загревањето, децата повторуваат зборови со различни емоции, играат или танцуваат.

Вокабуларот за време на физичките вежби опфаќа што е можно повеќе глаголи за движење. На пример, наставникот покажува само делови од телото или лицето, а децата го именуваат вистинскиот збор. Во потешка верзија, наставникот кажува погрешен збор, покажувајќи на одреден дел од телото, а децата мора да ја поправат грешката.

Наставниците на страницата исто така го користат методот TPR. Наместо училишни вежби напамет, свириме смешни песни и ги придружуваме со движења и шарени слики. Детето учи англиски, игра и истовремено се загрева.

Еве листа на нашите омилени песни и видеа за забавно вежбање. Слушајте и гледајте бесплатно 🎶

Дејства за учење
DreamEnglish -

АКТИВНОСТ ЗА ЗАГРЕВАЊЕ

1.Синџир бајка Ова е забавно загревање за пишување. Секој има парче хартија и ја пишува првата или две реченици за да започне бајка (не онаа што веќе постои).Пример : Еднаш одамна имаше една жаба која немаше нозе. Сакаше да се ожени, но на земјата немаше женски жаби без нозе.По една минута лидерот ќе каже „ПРЕКЛУЧИ“. Во тоа време писателите треба да ги спуштат своите пенкала и да ги положат хартиите. Не можат да си ги завршат речениците. Потоа, следните писатели ќе ја продолжат приказната. По околу десет минути ќе имате толку глупави приказни за читање колку што имате членови на клубот. Водачот треба да ги предупреди писателите дека наскоро ќе треба да ја завршат приказната во последните две минути, така што секоја приказна има заклучок. Прочитајте ги сите приказни гласно за добро да се насмеете. Можете да ја проширите оваа активност обидувајќи се да ги уредувате меѓусебните грешки во пишувањето и правописот.

2. Кој сум јас? Во оваа игра, лидерот подготвува картички со имиња на познати личности на нив. Лидерот залепува по една картичка на задната страна на секој член. Потоа сите се преправаат дека се на забава и си поставуваат прашања за да го дознаат сопствениот идентитет. Кога некој правилно го погодува своето име, ознаката со името се залепува на предната страна и тие продолжуваат да разговараат со гостите на забавата додека сите не ја носат ознаката со името на предната страна.

3. Не можам да кажам да или не Во оваа игра на сите им се дава одреден број монети или квадрати хартија (околу 10). Сите се движат низ собата започнувајќи разговори и си поставувајќи прашања. Единственото правило е дека не можете да ги кажете зборовите ДА или НЕ. Ако случајно кажете еден од овие зборови, треба да му дадете паричка или квадрат на личноста на која сте му го кажале. Обидете се да се измамите еден со друг поставувајќи прашања на кои речиси секогаш би одговориле со да или не. Размислете за други начини да ги измамите вашите пријатели. Понекогаш поставувањето две брзи прашања по ред функционира добро. (Особено означете прашања: Дали сте нов овде? Ова е вашиот прв пат во Америка, нели?).

4. 20 прашања Едно лице мисли на некој предмет (личност, место или работа). Сите наизменично поставуваат да/не прашања додека некој не може точно да погоди (или додека не се постават 20 прашања). Тешкиот дел е што не можете да поставувате прашања „што“!Пример : ананас. Дали зборува? бр. Дали го олеснува животот? бр. Дали го јадете? Да. Дали е нешто што би го јаделе за вечера? бр. итн...Ако некој направи грешка при формирањето на прашањето, другите членови на клубот можат да помогнат да се претвори во соодветно прашање.

___________________________________________________

ФОНЕТИЧКИ ИГРИ

„Како збор звучи?

Цел: развивање на вештината за воспоставување соодветна кореспонденција на звук-букви
Напредок на играта: на учениците им се нуди сет од 10-20 зборови. Наставникот почнува да чита зборови со одредена брзина по случаен редослед. Студентите мора да го направат следново:
Опција 1. Најдете ги зборовите што ги изговорил наставникот во списокот и ставете сериски број до секој од нив како што ги изговара наставникот.
Опција 2. Означете ги во списокот само оние зборови што ги кажал наставникот.
Опција 3. Запишете ги по уво зборовите што ги нема на списокот и обидете се да ги најдете во речникот и, доколку им се непознати на учениците, запишете ги нивните значења, утврдете дали имало правописни грешки при нивното запишување. Победува оној кој најефикасно ќе ја заврши задачата.

Едно од децата, со затворени очи, стои на таблата, а друг ученик гласно ги изговара поздравните зборови:
Добро утро, Пит!
Како си?
Оној што стои на таблата мора од својот глас да погоди кој го поздравува, мора да одговори на поздравот викајќи го ученикот по име:
Добро утро, Олга!
Добро сум, благодарам!

„Кој има најдобар слух?

Наставникот им кажува на учениците: „Сега ќе изговарам руски и англиски звуци. Ваша задача е да препознаете англиски звуци и да ја кренете раката веднаш штом ќе слушнете еден од нив. Кога ќе слушнете руски звук, не треба да кревате рака“.
Оние ученици кои грешат се елиминираат од играта. Тимот со најмногу студенти оставени на крајот од играта победува.

„Кој е побрз?

Цел: формирање и унапредување на вештините за воспоставување на кореспонденција на звук-букви и значењето на зборовите по уво.
Напредок на играта: на учениците им се даваат картички на кои се дадени зборови на странски јазик во првата колона, нивната транскрипција во втората и превод на зборовите на руски во третата. Зборовите на странски јазик се нумерирани по редослед. Секој ученик мора, штом наставникот изговори одреден збор, да го стави неговиот број до соодветната транскрипција и превод на руски (или сите три кореспонденции со континуирана линија). Победникот е оној кој брзо и ефикасно воспоставува кореспонденција помеѓу зборот на странски јазик, транскрипцијата и преводот.

„Кој ќе го прочита поточно?

Цел: развивање на вештината за изговарање кохерентна изјава или текст.
Напредок на играта: на таблата се пишува кратка песна или извадок од неа (броење, вртење јазик). Наставникот чита и го објаснува значењето на зборовите и речениците и привлекува внимание на тешкотиите при изговорот на поединечните звуци. Текстот се чита неколку пати од учениците. По ова се даваат две до три минути за меморирање. Текстот на таблата е покриен и учениците мора да го рецитираат. Од секој тим се доделуваат два или три читатели. Поени се доделуваат за читање без грешки; За секоја грешка се одзема по еден поен. Тимот со најмногу поени победува.

„Кој најдобро ги знае симболите за звуци? »

Наставникот изговара англиски звуци, а децата ги покажуваат соодветните икони за транскрипција. Можете да ги менувате условите на играта: наставникот покажува икони за транскрипција, а повиканите ученици го изговараат соодветниот звук на самогласка или збор што го содржи овој звук

„Најдете во кои зборови се скриени звуците што ќе ги изговарам“.

Наставникот им покажува на децата слики и јасно ги изговара имињата на предметите прикажани на нив. Момците мора да ја покажат сликата во која е скриен дадениот звук. (Или плескајте со рацете. Звуците се вежбаат со децата пред да започне играта.)

ИГРА - боја

Наставникот им дава на децата картички со слики (сликите може да бидат различни за секого). За секого е дадена една задача: „Поврзете ги со линија сликите чии предмети почнуваат со ист звук“.
(Опција на играта: обојте ги сликите со една боја, предметот на кој започнува со овој звук).

„Најдете рима за зборовите“.

Наставникот го изговара зборот, а децата мора да најдат рима за него. Треба да имате збир на слики со предмети што би можеле да римуваат:
кукла-топка куче-жаба
змија-торта часовник-петел
пчела-дрво види-ние
глувче - куќна играчка-момче
(Опција за игра. „Песна за моите играчки“).
1 и 2, и 3 и 4,
Седиме на подот;
Играме со топката
И убава мала кукла.
(жаба-куче, кутија-лисица, кола-ѕвезда).

ИГРИ СО РЕЧНИК

КРОКОДИЛ - да прикаже нешто

Фати и кажи (со топка)

Опрема: топка или мека играчка.
Напредок на играта. Учениците седат во круг. Наставникот ја фрла топката на кој било играч,
го именува зборот на руски. Откако ја фати топката, играчот ја фрла назад кон наставникот, додека истовремено го извикува зборот на англиски.
Пример:Наставник: мачкаУченик: мачка
Промена на бројот
Пример:Наставник: мачкаУченик: мачки
Со додавање на саканата форма на глаголот „да се биде“
Пример:Наставник: ЈасУченик: сум

Игра „Биди брз“

Еден од учениците ја започнува играта кажувајќи збор на англиски. Претставниците на тимот наизменично брзо извикуваат збор што започнува со последната буква од претходниот збор, на пример: добро, темно, љубезно, кукла, долго, итн.Ако играчот не може брзо да дојде до збор, тој испаѓа од играта. Тимот со најмногу играчи преостанати на крајот од играта победува.

Игра „Конец и игла“

Напредок на играта. Наставник - „игла“ (азбука). Деца - „нишка“ (различни букви од азбуката). Учениците слободно седат во канцеларија (по можност на тепих), стојат еден по еден. Наставникот поминува меѓу учениците, допирајќи го секој ученик по ред. Играчот што бил допрен ја именува следната буква (по азбучен ред) и се приклучува на „низата“
. Правила. Ако „нишката“ се „скрши“, наставникот застанува и играчот, повторувајќи го името на буквата, се приклучува на „нишката“.
Ако ученикот ја заборавил потребната буква, „низата“ (играчи) доаѓа на помош, повторувајќи ги буквите од почеток до онаа што ученикот не може да ја именува.
Ако има малку ученици, по именување на нивното писмо, последниот учесник во играта стои зад наставникот. Останатите ученици се сместени низ просторијата. Играта продолжува додека не се именуваат сите букви од азбуката.

Снежни топки .

Цел: консолидација на вокабуларот на темата на лекцијата, обука за меморија.

Кога ја започнува играта, наставникот го кажува првиот збор. Секој следен ученик мора да ги именува сите претходни зборови по редоследот по кој биле вклучени во играта и да каже нов збор. Ако некој заборави збор или го измеша редоследот, тој е елиминиран од играта.

 Семејство ( лекции 10 - 18) – Имам мајка, татко, вујко, тетка...

 Кој сакаш да бидеш? ( лекции 19 - 25) – Сакам да бидам возач, доктор, пилот…

 Игри и спортови ( лекции 55 - 62) – Сакам да играм скок – жаба, кријам – и – барам, одбојка…

 Храна (лекции 28 - 38) – Би сакал да јадам јаболко, слатки, банани, шолја чај…

 алишта (лекции 64 - 74) – Вчера купив еден пар чевли, еден пар чизми, капа, капа, џемпер…

Играта е гумена реченица.

Првиот ученик или наставникот кажува едноставна реченица. Следниот ученик го повторува, додавајќи нешто за да биде повообичаено. Иитн .

На пример :

Отидов на шопинг.
Отидов да пазарам и купив сирење.
Отидов на шопинг и купив свежо сирење.
Отидов да пазарам и купив свежо сирење Чедар и леб.

Игра „Домино“

Опрема: картички со илустрации (опфатен вокабулар). Неколку картички со двојна слика на објект.
Напредок на играта. Играчите седат во круг на подот на тепих. На секој играч му се делат 5-7 карти. Останатите картички се ставаат во центарот. Учесникот ја започнува играта со картичка со двојна слика на предмет на неа. Играчот ја става оваа картичка и кажува на англиски што е прикажано на неа. Следно, играта ги следи правилата на играта Домино. Победник е оној на кој не му останува ниту една карта. Останатите учесници во играта ги ставаат своите картички во центарот на кругот, додека на англиски го повикуваат она што е прикажано на секоја илустрација. Важно е да се осигурате дека учениците јасно ги изговараат зборовите чии слики се на картичката.

Игра „Кој ги знае деловите од телото? Наставникот брзо им дава задача на претставниците на два тима по ред, на пример: „Допри ги рамениците“, „Покажи ја устата“ итн. Ако ученикот правилно ја завршил задачата, тимот добива поен, ако направи грешка , тимот губи бод.(подобро“РАЗБУДЕТЕ ГО ЗАЈЧЕТО »)

Игра „Погоди го зборот“
Откако ќе се научат нови зборови и ќе се повторат многу пати, наставникот смислува збор и бара од вас да го погодите. Учениците поставуваат прашања Дали е ова...? Се додека не погодат. Ученикот кој ќе го погоди наменетиот збор станува возач.

Игра „Замени места“

Децата стојат во круг. Во рацете држат картички со слики од животни. Наставникот именува две животни. Децата кои имаат картички со слики од овие животни ги менуваат местата. Игра со брзо темпо.

Игра „Циркус“

Децата играат во парови. Секој пар мора да подготви претстава од тренирано животно. Се даваат 2-3 минути. Двојките наизменично влегуваат во арената. „Тренерот“ вели: „Имам тигар.Мојот тигар може да трча. Мојот тигар може да танцува. Мојот тигар може да скока“.Ученикот во улога на тигар ги извршува т.н.

Игра "Телефон"

Децата се редат во една линија. Наставникот кажува збор или фраза на увото на првиот ученик, што тој мора да му го пренесе на својот „сосед“. Неопходно е да им се објасни на децата дека треба да зборуваат на таков начин што само ученикот што стои до нив може да слуша. Ученикот на крајот од редот зборува гласно. Ако ученикот правилно го кажал зборот или фразата, последната станува прва и играта започнува повторно.

Игра "Кој има семејство?"

Децата играат во парови. Еден од партнерите стои со грб кон класот, вториот зад грб вели:менувајќи го гласот: Имам мајка, татко и сестра“. Студентиедногласно поставуваат прашање : „Кој има мајка, татко и сестра?Првиот учител го погодува својот партнер по глас и одговара: „Миша има мајка, татко и сестра“. Промената на гласот ќе додаде дополнителен интерес на играта.

Игра „Да броиме“

Наставникот покажува број и учениците го именуваат.Наставникот повикува број и учениците го покажуваат.Наставникот дава наредби: „Плапкај со рацете...пати“, „Брои ги прстите“, „Одбиј ја топката...пати и брои“ итн.Наставникот ја фрла топката и прашува: „Колку е еден плус два? Ученикот мора да ја фати топката и да каже: „Еден и два се три“. И така натаму.Возачот го повикува бројот 12 на англиски и повикува еден од учесниците во играта. Тој мора брзо да го каже следниот (или претходниот) број.
Учесниците во играта бројат до 20, испуштајќи го бројот 3 и сите броеви што можат да се поделат со 3.
Наставникот го покажува бројот, а учениците го запишуваат.Наставникот задава задача да брои предмети, играчки итн.: „Наброј ги клупите (буквите, светилките итн.)“Наставникот или возачот го именуваат кардиналниот број. Повиканиот студент мора да го именува редниот број што одговара на дадениот кардинален број.

Печурки

Правопис и вокабулар Улогата на печурките ја играат зборовите испечатени со голем фонт, така што на листот се вклопуваат 2-4 зборови. Ги отсекуваме зборовите, ги сечеме на слогови и ги поставуваме каде било во училницата: на подот, маси, слободни столчиња, во близина на таблата, на прозорецот. Задачата е да се соберат „печурки“ и да се формираат цели зборови од нив. Готовите зборови се претставени на наставникот, победникот добива зелен картон од играта бр. 1 „Како Том Соер“ (смајли)

МЕТОД НА ИЛОНА ДАВИДОВА

На таблата се напишани 7 зборови, децата го кажуваат во рефрен 5 пати (нормално, тивко, гласно, со бас глас, со шепот...), децата ги затвораат очите, наставникот брише 1 збор, децата мора да ја прочитате целата линија заедно со зборот што недостасува, а потоа ги бришеме другите зборови за возврат. Можете да побарате да ги запишете сите зборови во тетратката на крајот или можете да побарате повеќе преводи.

Возот

Се надевам дека во вашата училница по англиски јазик масите се во групи, а не во редови, тогаш треба да има доволно простор за игри на отворено. Учениците стојат еден по друг, се држат за лактите одзади, па имаат локомотива и кочии. - Првата станица наречена „брои“. Давате сигнал, локомотивата треба да свирне и полека, постепено забрзувајќи, да почне да оди, користејќи ги рацете за да го имитира движењето на спојните шипки и рачките. Останатите го повторуваат неговото движење. Суштината на играта е дека за секој втор чекор, наместо „Лево! Лево!“, децата за возврат мора да ги именуваат броевите од еден до десет. Оној што се изгуби го поместуваме до опашката. Судејќи според расположението на студентите, одредуваме кога да објавиме: - Следната станица е „АБЦ“, Стоп, ве молам! Сега треба да ги именуваат буквите по азбучен ред. Подоцна, се додаваат станиците „- Teen“ и „- Ty“, каде што ќе треба да именувате броеви со соодветните завршетоци.

5) ПАНТОМИМА.

За да го зајакнете вокабуларот на темата „Утро на ученик“ во вашиот говор, можете да ја играте играта „Пантомима“. Презентерот го напушта одделението, а група деца седат на таблата. Секој човек користи гестови и изрази на лицето за да прикаже едно од дејствата на дадена тема. Потоаму кажува наставникот на презентерот : Погодете што прави секој ученик.Примерок одговори од презентерот : Ова момче прави утрински вежби. Таа девојка си го мие лицето. Тоа момче спие.

СЕМЕЈНИ СИМБОЛИ

Името е напишано на табла - треба да изберете професија врз основа на првата буква (НенсиеаМедицинска сестра...), или секое дете го пишува своето име - на темата што се изучува, тие избираат збор за првата буква од своето име.

Здруженија

Закачуваме картички со различни бои на таблата, децата закачуваат зборови (производи и сл., кои се поврзани со оваа боја) под секој збор (кафеава - компир, бела - млеко, шеќер, брашно, жолта - лимон, банана).

Игра „Број и боја“

Децата седат на заедничка маса. Секој ученик има картичка со број и картички со различна боја во центарот на табелата. Наставникот именува број и боја, на пример: „Пет – зелено!“ Ученикот, кој во рацете има картон со бројот пет, избира и покажува зелен картон. Останатите ученици гледаат и по потреба го поправаат.

Игри „Колку џамлии?

Наставникот однапред подготвува мала пластична кутија која содржи мониста. По наредба на наставникот: „Спиј! децата ги затвораат очите. Наставникот фрла мониста во кутијата. Децата го одредуваат бројот на паднатите монистра со звук. На команда: „Разбуди се!“ „Разбуди се“ и одговори на прашањето: „Колку?

Игра „Погоди го животното“

Наставникот подготвува торба или кутија што содржи играчки за животни. Тој ги повикува децата да го идентификуваат животното со допир и да го именуваат. Ако ученикот правилно го именува зборот, станете возач.

4) СОБИРЕТЕ ГО ВАШЕТО ПОРТФОЛИО.

Целото одделение учествува во играта. Доаѓаат на табла по волја. Наставникот: Да му помогнеме на Пинокио да се подготви за училиште.

Ученикот ги зема предметите на масата, ги става во актовка, нарекувајќи го секој предмет на англиски: This is a book. Ова е пенкало (молив, молив-кутија) Во иднина ученикот накратко го опишува предметот што го зема: Ова е книга.Ова е англиска книга. Ова е многу убава книга

Игра „Кој најдобро ги знае боите?

Наставникот ја именува бојата на англиски јазик. Учениците покажуваат предмет со дадена боја. Ако некој ученик направи грешка, неговиот тим добива минус. Тимот со најмалку минуси победува.
Наставникот го покажува предметот и прашува: „Каква боја е ова?“ Учениците одговараат: „Црвено е“. И така натаму.
Наставникот за возврат им поставува прашања на двата тима: „Што е бело? Учениците одговараат: „Кредата е бела“, „Снегот е бел“ итн. Тимот што ќе излезе со најмногу предлози победи.
Наставникот ги повикува учениците од два тима еден по еден. Повиканиот ученик мора да покаже кон предметот и да каже реченица, на пример: „Полицата за книги е кафеава“, „Таблата е црна“. Тој добива онолку поени колку што направил реченици користејќи зборови што означуваат различни бои. Ако направи грешка или двапати ја именува истата боја, тој мора да го отстапи своето место на ученик од другиот тим.
Возачот посакува некој предмет. Учениците го погодуваат поставувајќи прашања: „Дали е кафеава?“, „Дали е црвено?“ итн. Кога учениците ќе ја погодат бојата, тие прашуваат: „Што е ова?“, а возачот го именува скриениот предмет

ДАЛИ ПОЗНАВАТЕ ЖИВОТНИ?

ПРЕТСТАВНИЦИТЕ ОД СЕКОЈ ТИМ ЗА РЕГУГ ГО ЗБОРУВААТ ИМИЊАТА НА ЖИВОТНИТЕ: лисица, куче, мајмун итн. Победува оној кој ќе го именува животното.

ДЕКОДИРАЈ, ИЗЛЕЗЕТЕ СО КРАТЕНКА

Измислете збор и напишете го буква по буква во колона, а потоа поврзете ја секоја буква со збор на темата
(ДОБРО, Г – гуска, О – вол, О - …, Д - куче).

ИГРА ЗА МЕМОРИЈА

Сликите се вака на таблата, свртени со белата страна нагоре, на задната страна има слики на темата (животни, на пример, или зборови), секој ученик превртува било кои 2 слики - ако се исти, ги зема за себе, ако се различни, ги закачува назад на табла, останатите се трудат да се сетат. Кој има повеќе?

БИНГО - со бројки или нешто друго

РИБАР и РИБА – извлечете неправилен глагол – именувајте ги сите 3 форми на него

ГРАМАТИЧКИ ИГРИ

Игра за вежбање „Кажете му на партнерот нешто добро“.

Учениците се движат низ училницата на музика. Кога музиката ќе престане, секој треба да и каже нешто убаво на личноста со која се соочува.

Игра "што ќе направам?"

Наставникот доаѓа во училницата и прашува : "Деца, што ќе правам сега?"Момците можеби ќе бидат изненадени од ова неочекувано прашање:
Коља:Одите во училница.
Наставник: О драга! Не одам во училница, веќе сум во училница. Но, што ќе правам? Дали ќе спијам? Дали ќе јадам? Што ќе направам?
Коља: Ќе ни одржиш лекција.
Наставник: Да, Коља, сосема точно, ќе те научам. Сега земам парче креда. Што ќе правам сега?
Андреј: Ќе пишуваш.
Наставник: Така е. О, многу е блиску овде. Сега сум близу до прозорецот. Што ќе направам?
Света: Ќе го отворите прозорецот.
Наставник: Точно, Света. Сега зедов пенкало и го отворив регистарот.
Џејн: Ќе ги обележите отсутните.
Наставник: Сега можеш да покажеш нешто и ќе се обидам да погодам што ќе правиш. Ти благодарам, Коља, скијаш, но не разбирам што ќе правиш. Да, Олја, ја поставуваш масата, ќе одиш на вечера. Да, Маша, имаш јаболко во раката, мислам дека ќе го јадеш. Катја, имаш канта за полевање во раката, ќе ги полееш цвеќињата.

Техниката на театрализација е веќе позната. Прикажаната акција укажува на можната намера на личноста. Играта може да се игра според команди: „уметниците“ прикажуваат дејство што ја покажува оваа намера, „гледачите“ го погодуваат. На секој тим му се доделува по еден поен за прикажаната акција и за точниот одговор.

ДРУГИ ГРАМАТИЧКИ ИГРИ:

1 лице ја опишува сликата, децата погодуваат што е нацртано на неа.

ЛЕКЦИИ-БАЈКИ (Божиќна лекција - пудинг, пита, зеленчук, танцување околу мисирка - секој лик ја повторува истата фраза, можеби со различна интонација -Упс, Јасправешетоаповторно!...)

ЧАС-ИНТЕРВЈУ (децата шетаат со микрофон, си поставуваат прашања - кое е вашето омилено јадење и сл., а потоа сумираат и кажуваат - 3 лица од нашето одделение сакаат пица...)

ЧАС ЕСЕЈ (пишуваат во група најмногу 15 минути, без запирање и без препрочитување, потоа го даваат својот труд на друга група, го уредуваат, го дополнуваат, го враќаат назад, на крајот - сите се изјаснуваат , треба да се добие готовиот текст)

ОТВОРЕНА ПИЛА - групи (прво во секоја група има 1 силен, 1 просечен, 1 слаб ученик, а потоа откако ќе ја научи задачата и секој ќе го добие својот дел - наставникот ги дели децата само на силни ученици, просечни ученици, слаби ученици) , секое групира дел од текстот, подготвува, па кога настапуваат другите деца ја пополнуваат табелата. На крајот, секоја група има пополнета табела. На пример, табела, колони: земја, главен град, атракции, национална храна...

РАБОТА СО ПЕСНАТА:

ДРУГИ ИНТЕРЕСНИ:

ЦРТАН: Рускиот познат мал цртан филм е вклучен без звук - децата сами го изговараат (теми за запознавање, итн.) (Маче Вуф, итн.)

Поделете значки за некој со друго име, возраст, професија - или запознајте друг пријател или завршете ги сите задачи на часот од гледна точка на оваа личност.

ИНЦЕРТ (читање текст со ознаки) (земја материјал):

В– веќе знаев

Ново

Не се согласувам

имам прашање

Кластер - асоцијациите доаѓаат од зборот

Концептуално тркало (синоними за зборот во тркалото)

KWL Графикон (Знам, сакам да го научам):

Табела 3 колони -ЗНАЕТЕ, САКА, НАУЧЕНО(земја материјал)

Синквин : 1) име на темата (1 именка), 2) 2 придавки што ја опишуваат,
3) 3 глаголи, 4) фраза од различни делови на говорот (4 збора или неколку), 5) синоним, генерализација на темата.

Бура на идеи : 1) запишуваат се што знаат на темата (5 мин), 2) разменуваат информации (надополнуваат, критикуваат), 3) го избираат најдоброто решение.

Измешани логички синџири (откако ќе го прочитате текстот, ставете го во ред синџирот).

ЗИГЗАГ (групи од 4-6 луѓе, секој има дел од текстот, секој е експерт за своето прашање, секој ги слуша сите 2-3 реченици во групата, поставува прашања, прави белешки, целиот тим известува)

ИГРИ ЗА РАЗЛИЧНИ СЕТИЛА:

СЛУШАЊЕ:

Плескајте кога ќе слушнете збор

Поговорки (секоја група деца кажува по еден збор,мојотдомаемојотзамокот, 1 група – M.Y., 2-ри - ДОМА, сите го кажуваат во исто време, 1 човек мора да погоди за каква поговорка станува збор)

Вклучете ја бучавата (каков вид транспорт, животно, итн.)

МИРИС, ВКУС

Именувајте го вкусот, мирисот на летото, есента, зимата...

ТАКТИЛНИ

Што има во торбата - погодете

Напишете број, збор или нацртајте животно на грбот на вашиот сосед, тој мора да погоди

ПОЧЕТОК НА ЧАСОТ:

Бесилка, ајкула , змија (како се погодуваат буквите во поле на чуда, за 1 погрешно - се јаде 1 лице) (АЈКУЛА - онолку луѓе се нацртани на карпата колку што има деца во групата)

ОДЛУЧИ ТОЧНО И ПРОЧИТАЈ: дадени се примери, одговорот им е некоја буква (ова е дадено во клучот), кој правилно ќе го реши ќе го добие името на темата (дај уште неколку букви).

РЕФЛЕКСИЈА: