МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА
РУСКА ФЕДЕРАЦИЈА
__________________________
ФЕДЕРАЛЕН ДРЖАВЕН БУЏЕТ
ИНКЛУЗИВНА ОБРАЗОВНА ИНСТИТУЦИЈА
ВИСОКО ОБРАЗОВАНИЕ
ДРЖАВА МОСКВА
ХУМАНИСТИЧКИ И ЕКОНОМСКИ УНИВЕРЗИТЕТ
ФРАНЦА КАЛМИК
ЈАС ОДОБРИВ
Д Директор на калмичкиот огранок на MGGEU
Аидарова Ѓ.П.
"_____" _______________20__
РАБОТНА ПРОГРАМА НА АКАДЕМСКАТА ДИСЦИПЛИНА
ДБ. 06 "Биологија"
по специјалност 09.02.03 Програмирање во компјутерски системи
Квалификација техничар - програмер
Елиста, 2016 година
ОДОБРЕНОПредметен циклус Комисија за природни науки и математички дисциплини Протокол бр.______
од „______“___________2016 година
Претседател на ПКЦ
______________/ Ц.Ју. Катрикова/
Развиено врз основа на Сојузниот државен образовен стандард за средно стручно образование во специјалитетот 09.02. 03 Програмирање во компјутерски системи
Заменик директор за воспитно-методска работа
______________/ В.В. Новгородова/
Составен од: Болдирева А.Ју. , категорија на највисоки квалификации, наставник
Рецензенти: Катрикова Ц.Ју, категорија највисока квалификација, наставник
Асархинова Е.Б., категорија највисока квалификација, наставник, БПОУ РК „ЕПТК“
ПРЕГЛЕД
за програмата за работа на академската дисциплина „Биологија“за студенти специјалитет 09.02.03 Програмирање во компјутерски системи,развиена од наставникот на KF FGBOIU VO "MSGEU" Boldyreva A.Yu.
Работната програма на академската дисциплина „Биологија“ е развиена врз основа на Сојузниот државен образовен стандард за специјалитетот 09.02.03 Програмирање во компјутерски системи на средно стручно образование за основна обука.
Програмата за работа на академската дисциплина „Биологија“ предвидува развој на когнитивните интереси, интелектуалните и креативните способности на студентите во процесот на проучување на биолошките појави, влевање доверба во можноста за познавање на живата природа, потребата за рационално користење на природните ресурси, внимателно ракување со природните ресурси и животната средина, здравјето на другите луѓе и сопственото здравје, употребата на стекнатите биолошки знаења и вештини во секојдневниот живот за да се проценат последиците од нивните активности.
Работната програма опфаќа: пасош, структура, содржина, услови за спроведување, следење и вреднување на резултатите од совладувањето на академската дисциплина и се состои од теоретска и практична настава, како и самостојна работа. Пасошот на работната програма го дефинира опсегот на програмата, местото на дисциплината во структурата на ППССЗ и ги дефинира целите и задачите на дисциплината.
Работната програма на академската дисциплина „Биологија“ може да се препорача за употреба во образовниот процес при подготовка на студенти од горенаведената специјалност.
Рецензент: Асархинова Е.Б.
Наставник по хемија и биологија
БПОУ РК „Политехнички колеџ Елиста“
СОДРЖИНА
стр.
ПАСОШ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА ОБРАЗОВНАТА ДИСЦИПЛИНА
СТРУКТУРА И СОДРЖИНА НА АКАДЕМСКАТА ДИСЦИПЛИНА
услови за спроведување на програмата за работа на академската дисциплина
Следење и евалуација на резултатите од совладувањето на академската дисциплина
1. ПАСОШ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА АКАДЕМСКАТА ДИСЦИПЛИНА
„БИОЛОГИЈА“
Опсег на програмата: Програма за работа на академската дисциплина"Биологија" е дел од образовната програма во согласност со Сојузниот државен образовен стандард во специјалитетот 09.02.03 Програмирање во компјутерски системи.
1.2. Местото на академска дисциплина во структурата на образовните програми:Образовни г Дисциплината „Биологија“ спаѓа во дисциплините природно-математички циклус од задолжителниот дел од циклусите ППССЗ.
1.3. Цели и задачи на академската дисциплина - барања за резултати совладување на академската дисциплина:
4. Следење и евалуација на резултатите од совладување на АКАДЕМСКА ДИСЦИПЛИНА
Следење и евалуација на резултатите од совладувањето на академската дисциплина наставникот го врши во процесот на спроведување на различни форми на обуки.
Резултати од учењето(совладени вештини, стекнати знаења)
Кодекси на оформени стручни и општи компетенции
Форми и методи на следење и оценување на резултатите од учењето
1
2
3
Вештини:
да ја објасни улогата на биологијата во формирањето на научен поглед на светот; придонесот на биолошките теории во формирањето на современата природна научна слика на светот; единството на живата и неживата природа, сродството на живите организми; негативното влијание на алкохолот, никотинот и лековите врз човечкиот ембрионски и пост-ембрионалниот развој; влијанието на факторите на животната средина врз живите организми, влијанието на мутагените врз растенијата, животните и луѓето; односи и интеракции помеѓу организмите и животната средина; причини и фактори на еволуција, варијабилност на видовите; нарушувања во развојот на организмите, мутации и нивното значење во појавата на наследни болести; одржливост, развој и промени во екосистемите; потребата да се зачува разновидноста на видовите;
решаваат основни биолошки проблеми; изготвува елементарни дијаграми на вкрстување и шеми за пренос на супстанции и пренос на енергија во екосистемите (синџири на исхрана); ги опишува карактеристиките на видовите според морфолошки критериуми;
идентификуваат приспособувања на организмите кон нивната околина, извори и присуство на мутагени во животната средина (индиректно), антропогени промени во екосистемите на нивната област;
споредете биолошки предмети: хемискиот состав на живи и неживи тела, човечки и други животински ембриони, природни екосистеми и агроекосистеми на својата област; процеси (природна и вештачка селекција, сексуална и асексуална репродукција) и донесување заклучоци и генерализации врз основа на споредба и анализа;
анализира и оценува различни хипотези за суштината, потеклото на животот и човекот, глобалните еколошки проблеми и нивните решенија, последиците од сопствените активности во животната средина;
проучување на промените во екосистемите користејќи биолошки модели;
да најдете информации за биолошките предмети во различни извори (учебници, референтни книги, научно-популарни публикации, компјутерски бази на податоци, интернет ресурси) и критички да ги оцените;
Во ред 1-9
Толкување на резултатите од набљудувањата на активностите на ученикот во процесот на совладување на образовната програма
Тековна контрола во форма:
Усна анкета;
Тестирање;
Практична настава;
Креативни проекти.
Диференциран кредит по дисциплина.
Знаење:
главните одредби на биолошките теории и закони: клеточна теорија, еволутивна доктрина, доктрината на V.I. Vernadsky за биосферата, законите на Г. Мендел, обрасци на варијабилност и наследност;
структура и функционирање на биолошките објекти: клетки, гени и хромозоми, структура на видовите и екосистеми;
суштината на биолошките процеси: репродукција, оплодување, дејства на вештачка и природна селекција, формирање на фитнес, потекло на видовите, циркулација на супстанции и трансформација на енергија во клетка, организам, во екосистемите и биосферата;
придонесот на извонредните (вклучувајќи ги и домашните) научници во развојот на биолошката наука;
биолошка терминологија и симболика.
МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА НА РЕГИОНОТ ПЕРМ
РЕГИОНАЛНА држава АВТОНОМЕН професионалец
образовна институција
„Технолошки колеџ Западен Урал“
СМЕТА дека сум одобрен
кај методолошкото здружение Заменик директор за ММР
Претседател на Московскиот регион ___________ Е.Н
Шестакова М.Н__________
"___" _____________ 2015 "___" _____________ 2015 г.
работна програма
академска дисциплина
БИОЛОГИЈА
Специјалитет 19.02.10„Технологија на угостителски производи“
Краснокамск, 2015 година
Програмата за работа на академската дисциплина Биологија е изработена за општообразовна обука на специјалисти од среден степен во специјалитетот за средно стручно образование природонаучен профил 19.02.10 Технологија на угостителски производи според основната програма за обука за средно општо образование согласно „Препораките за спроведување на образовната програма за средно (целосно) општо образование во образовните установи од средното стручно образование во согласност со сојузната основна наставна програма и модел на наставни програми за образовните институции. на Руската Федерација што спроведува општообразовни програми“ (писмо на Одделот за државна политика и правна регулатива во образованието на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 29 мај 2007 година бр. 03-1180), примерок на програми за општообразовни дисциплини за НПО професии и специјалитети на СВЕ, одобрени и препорачани за употреба во пракса во институциите на НПО/СВЕ од Одделот за државна политика и законска регулатива во областа на образованието на Министерството за образование и наука на Русија 16.04.2008
Организација за развој:
КГАПУ „Технолошки колеџ Западен Урал“ Краснокамск
Програмер:
Вјазникова Екатерина Николаевна, наставник од највисоката категорија на квалификации
СОДРЖИНА
стр.
ПАСОШ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА ОБРАЗОВНАТА ДИСЦИПЛИНА
СТРУКТУРА И СОДРЖИНА НА АКАДЕМСКАТА ДИСЦИПЛИНА
услови за спроведување на академската дисциплина
Следење и евалуација на резултатите од совладувањето на академската дисциплина
Начини за КОНТРОЛИРАЊЕ НА РАЗВОЈОТ НА ОПШТИ КОМПЕТЕНЦИИ ВО СТУДУВАЊЕТО НА БИОЛОГИЈАТА
1. пасош на РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА АКАДЕМСКАТА ДИСЦИПЛИНА
БИОЛОГИЈА
1.1. Опсег на примена на програмата за работа
Работната програма на академската дисциплина е дел од главната професионална образовна програма во согласност со Сојузниот државен образовен стандард во специјалитетот за средно стручно образование од природните науки 19.02.10 Технологија на јавните угостителски производи.
Програмата на академската дисциплина може да се користи како програма за изборни предмети по одделни теми во дополнителното образование.
1.2. Местото на академската дисциплина во структурата на главната професионална образовна програма:
Општообразовен циклус
1.3. Цели и задачи на академската дисциплина - барања за резултати од совладување на академската дисциплина:
Совладувањето на содржината на академската дисциплина „Биологија“ обезбедува студентите да ги постигнат следните резултати:
лично :
−− формирање на чувство на гордост и почит кон историјата и достигнувањата на домашната биолошка наука; идеи за холистичка природно-научна слика на светот;
−− разбирање на односот и меѓузависноста на природните науки, нивното влијание
влијание врз животната средина, економски, технолошки, социјални
и етичките сфери на човековата активност;
−− способноста да се користи знаење за современата природна научна слика на светот во образовните и професионалните активности; можности на информациската средина да обезбеди продуктивно самообразование;
−− владеење на културата на размислување, способност да се генерализира, анализира, согледува информации од областа на природните науки, да се постави цел и да се изберат начини за нејзино постигнување на професионално поле;
−− способност да бидат водени во нивните активности од современите принципи на толеранција, дијалог и соработка; подготвеност за интеракција со колегите и работа во тим;
−− подготвеност за користење на основни методи за заштита од можни последици од несреќи, катастрофи и природни катастрофи;
−− Поседување безбедни работни вештини при проектирање, истражувачки и експериментални активности, при користење на лабораториска опрема;
−− способност за користење на стекнатото знаење и вештини во практични активности и секојдневниот живот за усогласување со мерките за спречување на труење, вирусни и други болести, стрес, лоши навики (пушење, алкохолизам, зависност од дрога); правила на однесување во природната средина;
−− спремност за пружање прва помош при повреди, настинки и друго
болести, труење со храна;
мета-субјект :
−− свесност за општественото значење на сопствената професија/специјалност, имајќи мотивација за извршување на професионални активности;
−− зголемување на интелектуалното ниво во процесот на проучување на биолошките појави; извонредни достигнувања на биологијата кои станаа дел од човечката култура; сложени и контрадикторни начини на развивање на современи научни погледи, идеи, теории, концепти, хипотези (за суштината и потеклото на животот, човекот) во текот на работата со различни извори на информации;
−− способност за организирање соработка на истомисленици, вклучително
вклучително и користење на современи информатички и комуникациски технологии
технологија;
−− способност за разбирање на принципите на одржливост и продуктивност на живите суштества
природата, начини на нејзина промена под влијание на антропогени фактори, начини
страст за систематска анализа на глобалните еколошки проблеми и прашања
состојба на животната средина и рационално користење на природните ресурси
ресурси;
−− способноста да се оправда местото и улогата на биолошкото знаење во практична
човечки активности, развој на современи технологии; идентификуваат живеење
предмети во природата; спроведе набљудување на екосистемите со цел да ги опише;
санитација и идентификација на природни и антропогени промени; најдете и
анализира информации за живи објекти;
−− способност за примена на биолошкото и еколошките знаења за анализа на применетите проблеми на економската активност;
−− способност за самостојно спроведување на истражување, формулирање
природонаучен експеримент, употреба на информатичка технологија
нологии за решавање на научни и стручни проблеми;
−− способност за евалуација на етичките аспекти на некои истражувања од областа на биотехнологијата (клонирање, вештачко оплодување);
предмет :
−− формирање на идеи за улогата и местото на биологијата во современата научна слика на светот; разбирање на улогата на биологијата во формирањето на хоризонтите и функционалната писменост за решавање на практични проблеми;
−− совладување на основните концепти и идеи за живата природа, нејзиното ниво на организација и еволуција; сигурна употреба на биолошка терминологија и симболика;
−− совладување на основните методи на научни сознанија кои се користат во
биолошко истражување на живи објекти и екосистеми: опис,
мерење, спроведување на набљудувања; идентификација и проценка на антропогени
промени во природата;
−− развиени вештини за објаснување на резултатите од биолошки експерименти и решавање на основни биолошки проблеми;
−− формирање на сопствена позиција во однос на биолошките информации добиени од различни извори, глобалната животна средина
проблеми и начини за нивно решавање.
При изучувањето на дисциплината се формираат општи компетенции:
Во ред 1. Разберете ја суштината и општественото значење на вашата идна професија, покажете постојан интерес за неа.
Во ред 2. Организирајте ги сопствените активности, изберете методи и методи за извршување на професионални задачи од познатите, проценете ја нивната ефикасност и квалитет.
Во ред 3. Решавајте проблеми, проценете ги ризиците, донесувајте одлуки во нестандардни ситуации.
Во ред 4. Пребарувајте и користете ги информациите неопходни за ефективно извршување на професионалните задачи, професионален и личен развој.
Во ред 5. Користете информациски и комуникациски технологии во професионалните активности.
ОК 6. Работете во тим, обезбедете ја неговата кохезија, ефективно комуницирајте со колегите, раководството, колегите.
Во ред 7. Поставете цели, мотивирајте ги активностите на подредените, организирајте и контролирајте ја нивната работа, преземајќи одговорност за резултатите од завршувањето на задачите.
Во ред 8. Независно одредувајте ги задачите на професионален и личен развој, ангажирајте се во самообразование, свесно планирајте професионален развој.
максимално академско оптоварување на студентот - 221 час, вклучувајќи:
задолжително одделенска настава оптоварување на ученикот - 147 часови;
самостојна работа на ученикот - 74 часови.
2. СТРУКТУРА И СОДРЖИНА НА УЧИЛИШНАТА ДИСЦИПЛИНА
2.1. Опсег на академска дисциплина и видови академска работа
Вид на воспитно-образовна работа
Обемот на часови
221
Задолжително оптоварување настава во училница (вкупно)
147
вклучувајќи:
лабораториски работи
-
практични лекции
43
тест трудови
11
работа на курсот (проект) ( доколку е обезбедено)
-
Самостојна работа на ученикот (вкупно)
74
вклучувајќи:
самостојна работа на предмети (проект)
-
Работа на апстракти
Изведување илустрации на теми
Проектни активности
30
30
14
Конечна сертификација во формадиференциран кредит
2.2. Тематски план и содржина на академската дисциплина БИОЛОГИЈА
Име на делови и теми
Обемот на часови
Ниво на мајсторство
1. Вовед
1. Вовед во општа биологија
2. Биолошки науки
3. Улогата на биологијата во формирањето на ENC на светот и практичните активности на луѓето
4. Важноста на биологијата во совладувањето на професијата
Лабораториски часови:
Практични лекции:
Тест трудови
Самостојна работа:Есеј „Биологијата во мојата професија“
2. Дивиот свет
1. Методи на познавање на живата природа
2. Знаци на дивиот свет
3. Разновидност на дивиот свет
4. Царства на природата
Лабораториски часови:
Практични лекции: „Изработка на дијаграм на царството на живата природа“
Тест трудови:
Самостојна работа:работа на апстракти: „Кралства на жива природа“
3. Нивоа на организација на живата природа
1. Ниво на организација на живата природа
Лабораториски часови:
Практична настава: „Нивоа на организација на живата природа и еволуција“, „Карактеристики и својства на луѓето на различни нивоа на организација“, „Историја на формирањето на биологијата“
Тест трудови
Самостојна работа: Подготовка на презентации на тема „Нивоа на организација на животот“
4. Доктрината на клетката
1. Цитологија - наука за клетките
2. Историја на развојот на цитологијата
3. Основни принципи на клеточната теорија
4. Хемиски состав на клетката
5. Макронутриенти
6. Микроелементи. Ултрамикроелементи.
7. Вода и минерални соли
8. Структура на протеините
9. Функции и својства на протеините во живите организми.
10. Функции, структура и својства на јаглехидратите во живите организми.
11. Функции, структура и својства на липидите во живите организми.
12. Видови нуклеински киселини.
16. Клетки на прокариоти и еукариоти
17. Вирусите како неклеточна форма на живот.
18. „СИДА – чума на 21 век“
19. Главните органели на клетката.
20. Јадро, хромозоми.
21. Клеточни органели.
22. Пластичен метаболизам.
23. Енергетски метаболизам.
24. ген. Генетски код.
25. Биосинтеза на протеини
Лабораториски часови:
Практична настава: „Морфологија на клетките“, „Хемиски состав на клетката“, „Функции на протеини“, „Амино киселини“, „Растителни и животински клетки“, „Превенција од вирусни заболувања“, „Улогата на клеточните органели“, „Клетка поделба. Митоза, „Цитокинеза“
Тест трудови
Самостојна работа: Подготовка на презентации на тема „Морфологија на клетките“, Составување на прибелешка за филмот „Тајните на ДНК“, подготовка на постери за превенција од СИДА, Подготовка на апстракти на тема „Штетни и корисни бактерии“. Изготвување дијаграми на митоза и мејоза
5. Организам. Размножување и индивидуален развој на организмите.
1. Телото е единствена целина
2. Органи. Органски системи
3. Мускулно-скелетен систем на човечкото тело
4. Дигестивен систем на човечкото тело
5. Уринарен систем на човечкото тело
6. Циркулаторен систем на човечкото тело
7. Нервен систем на човечкото тело
8. Сетилни органи
9. Репродуктивен систем на човечкото тело
10. Сексуална и асексуална репродукција.
11. Човечка онтогенеза
12. Ембрионална фаза на човековиот развој
13. Постембрионски развој.
14. Биогенетски закон
15. Причини за нарушувања во развојот на човекот.
16. Репродуктивно здравје
Лабораториски часови:
Практична настава: „Органски системи“, „Човечка усна шуплина“, „Човечки интестинален тракт“, „Бариерна улога на црниот дроб“, „Вегетативна репродукција“, „Последици од влијанието на алкохолот“, „Влијание на животната средина врз здравјето на луѓето ", "Формирање на герминативни клетки"
Тест трудови
Самостојна работа: Работа на проекти „Штети на алкохолот“, „Штети на никотин“, „Превенција на сурфактанти“; подготовка на презентации „Превенција од употреба на сурфактанти“. Составување колаж „Методи на репродукција на организми“
6. Основи на генетика и селекција
1. Генетиката е наука за наследноста.
2. Историја на формирањето на генетиката.
3. АБЦ на генетиката
4. Законите на генетиката утврдени од Мендел.
5. Монохибриден премин.
6. Дихибриден премин.
7. Хромозомска теорија на наследноста
8. Меѓусебно влијание на гените
9. Генетика на сексот
10. Наследство поврзано со полот.
11. Наследни човечки болести
12.Променливост. Шаблони и типови
13. Модифицирање на наследноста
14. Наследност на мутација
15. Човечка генетика.
16. Генетика и медицина.
17. Основи на селекција.
18. Центри на потекло на култивирани растенија.
19. Методи на селекција.
20. Достигнувања на селекција.
Лабораториски часови:
Практична настава: „Генетичка терминологија“, „Решавање проблеми со монохибридни вкрстувања“, „Изготвување шеми на дихибридни вкрстувања“, „Решавање генетски проблеми“, „Анализа на фенотипска варијабилност“, „Учења на Н.И. Вавилов“, „Вештачка селекција“.
Тест трудови:
Самостојна работа: Работа на апстракти „Генетика и медицина“, „Г Мендел“, „Вавилов Н.И.“;. Составување колаж „Растителни сорти и животински раси“, решавање на генетски проблеми.
7. Потекло и развој на животот на Земјата. Еволутивна доктрина.
1. Хипотези за потеклото на животот.
2. Фази на развој на животот на Земјата.
3. Формирање на еволутивно учење.
4. Еволуциска доктрина на Чарлс Дарвин
5. Природна селекција
6. Концепт на поглед.
7. Критериуми за тип.
8. Населението е структурна единица на видовите и еволуцијата.
9. Движечки сили на еволуцијата.
10. Микро- и макроеволуција.
11. Доказ за еволуција.
12. Биолошки напредок и биолошка регресија.
Лабораториски часови:
Практична настава: „Опис на единки од еден вид според морфолошки критериуми“, „Прилагодливост на организмите“, „Анализа и проценка на различни хипотези за потеклото на животот“, „Развој на животот на Земјата“, „Хронолошка табела на развојот на животот на Земјата“
Тест трудови:
Самостојна работа: Составување белешки „Современи идеи за специјацијата од С.С. Четвериков и И.И. Шмалхаузен“, презентација: „Синтетичка теорија на еволуцијата“
8. Потекло на човекот.
1. Антропогенеза.
2. Современи хипотези за потеклото на човекот.
3. Доказ за односот меѓу луѓето и цицачите.
4. Фази на човековата еволуција.
5. Човечки раси.
Лабораториски часови:
Практична настава: „Анализа и евалуација на различни хипотези за потеклото на човекот“, „Атавизми и зачетоци“
Тест трудови:
Самостојна работа: Есеј „Што мислам за расизмот“
9. Основи на екологијата
1. Екологијата како наука
2. Биосфера и човек
Лабораториски часови:
Практична настава: Екскурзии: „Екологија на градот“, „Разновидност на видовите“, „Сезонски промени во природата“, „Разновидност на сорти“, „Вештачки екосистеми на градот“, „Природни екосистеми на градот“
Тест трудови:
Самостојна работа: составување извештај за екскурзијата „Градска екологија“
10. Бионика
1. Бионика - гранка на биологијата
2. Технички системи-аналози на живи системи
Лабораториски часови:
Практични лекции:
Тест трудови:
Самостојна работа: подготовка за тестирање и одбрана на проекти.
ВКУПНО:
Тематски план на академската дисциплина БИОЛОГИЈА
Теми
Име на темата
Максимален број часови
Самостојна работа
Вовед
Жива природа
Нивоа на организација на живата природа
Доктрината на клетката
Организам. Размножување и индивидуален развој на организмите.
Основи на генетика и селекција
Потекло и развој на животот на Земјата. Еволутивна доктрина.
Човечко потекло.
Основи на екологијата
ВКУПНО
221
147
74
3. услови за спроведување на академската дисциплина
3.1. Минимални логистички барања
Спроведувањето на академската дисциплина бара присуство на училница „Биологија“.
Опрема за училница:
Технички помагала за обука:
компјутер „Celeron Intel Inside“
Копир „Canon Laser Base MF 3228“
Мултимедијален проектор „TAXAN“
3.2. Информативна поддршка за обука
Главни извори:
Учебници:
За студенти
Бељаев Д.К., Димшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и други Биологија (основно ниво). Одделение 10. -М., 2014 година.
Јонцева А.Ју. Биологија. Целиот училишен курс е во дијаграми и табели. - М., 2014 година.
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Општа биологија. 10 оценки Работна тетратка. - М., 2001 година.
Каменски А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Општа биологија. 10-11 одделение - М., 2001 година.
Константинов В.М., Рјазанова А.П. Општа биологија. Тетратка прирачник за СЈО. - М., 2002 година.
Лукаткин А.С., Ручин А.Б., Силаева Т.Б и др. Биологија со основи на екологијата: учебник за студенти. високообразовните институции образование. - М., 2014 година.
Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Биологија: учебник за студенти. Виши институции образование (диплома). - М., 2014 година.
Никитинскаја Т.В. Биологија: џебен водич. - М., 2015 година.
Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лошилина Е.Н. Општа биологија. 10 оценки Тетратка. - М., 2002 година.
Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лошилина Е.Н. Општа биологија. 11 одделение Тетратка. - М., 2002 година.
Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. Биологија. Општа биологија. Основно ниво на. Учебник за 10-11 одделение. - М.: Бустард, 2014 година
Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Иванова Т.В. Биологија (основно ниво). 10-11 одделение. - М., 2014 година.
Тупикин Е.Н. Општа биологија со основите на екологијата и заштитата на животната средина. Тетратка Водич за почетници проф. образование. М.: Академија, 2000 година
Чебишев Н.В. Биологија. Учебник за факултети. - М., 2005 година.
За наставниците
Федерален закон од 29 декември 2012 година бр. 273-ФЗ „За образование во Руската Федерација“.
Наредба на Министерството за образование и наука на Русија од 17 мај 2012 година бр. 413 „За одобрување на сојузната држава
национален образовен стандард на средно (целосно) општо образование“.
Наредба на Министерството за образование и наука на Русија од 29 декември 2014 година бр. 1645 „За изменување и дополнување на Редот
Министерство за образование и наука на Руската Федерација од 17 мај 2012 година бр. 413 „За одобрување
дефиниција на сојузниот државен образовен стандард на средно (целосно) општо
образование“.
Писмо од Стејт департментот за политика на полето на обука на работна сила и
ДПО на Министерството за образование и наука на Русија од 17 март 2015 година бр.06-259 „Препораки за организација на добивање
на средното општо образование во рамките на совладувањето на образовните програми од средно
стручно образование врз основа на основно општо образование имајќи ги предвид барањата
федералните државни образовни стандарди и професијата што се стекнува или
специјалитети на средното стручно образование“.
Биологија: во 2 тома / ед. Н.В. Јаригина. - М., 2010 година.
Биологија: водич за практична обука / ед. V. V. Маркина. - М., 2010 година.
Дарвин Гл. - Т. 3. - М., 1939 година.
Дарвин Гл. Потекло на видовите. - М., 2006 година.
Кобиљански В.А. Филозофија на екологијата: краток курс: учебник. прирачник за универзитети. - М.,
2010.
Орлова Е.А. Историја на антрополошките учења: учебник за универзитети. - М., 2010 година.
Чебишев Н.В., Гринева Г.Г. - М., 2010. Константинов В.М., Рјазанов А.Г., Фадеева Е.О. Општа биологија. - М., 2006 година.
Бељаев Д.К., Димшиц Г.М., Рувимски А.О. Општа биологија. - М., 2000 година.
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биологија. Општи обрасци. - М., 1996 година.
UMK:
Сивоглазов В.И. Работна тетратка по биологија 10 одд. /В.И.Сивоглазов. - М.: Бустард, 2010 година
Сивоглазов В.И. Работна тетратка по биологија 11 одделение. /В.И.Сивоглазов. - М.: Бустард, 2010 година
Информативна поддршка:
Едукативни електронски мултимедијални публикации на ЦД, наменети за употреба во наставата на конкретен предмет по биологија: „Биологија. 10-11 одделение“
Образовни електронски мултимедијални публикации дизајнирани да поддржуваат апликативен софтвер за општа намена веќе инсталиран на персонален компјутер: ЦД сет + методолошки водич „Користење на Microsoft Offi Se на училиште“ користејќи примери на часови по биологија (развиено од московското претставништво на Microsof и Републиканската Мултимедијален центар на Министерството за одбрана на Руската Федерација);
Библиотека на електронски визуелни помагала во биологијата. 10-11 одделение (развиено од Републичкиот мултимедијален центар на Министерството за одбрана на РФ).
www. sbio. инфо (Цела биологија. Модерна биологија, статии, вести, библиотека).
www. прозорец. еду. ru (Единствен прозорец за пристап до образовни интернет ресурси во биологијата).
www.5ballov. ru/test (Тест за кандидати за целиот училишен курс по биологија).
www. vspu. ак. ru/deold/bio/bio. htm (Телекомуникациски квизови за биологија и екологија на серверот на Универзитетот Воронеж).
www. биологија. ru (Биологија на Отворениот колеџ. Веб-страницата содржи електронски учебник по биологија, On-line тестови).
www. информатика. ru (Електронски учебник, голема листа на Интернет ресурси).
www. NRC. еду. ru (Биолошка слика на светот. Дел од компјутерски учебник развиен на Московскиот државен отворен универзитет).
www. природата. добро. ru (Ретки и загрозени животни на Русија - проект на Еколошкиот центар на Московскиот државен универзитет М.В. Ломоносов).
www. козленкоа. луѓе ru (За оние кои самите учат и подучуваат други; со полно работно време и од далечина, биологија, хемија и други предмети).
www. училишен град. од (Биологија во прашања и одговори).
www. Брил2002 година. луѓе ru (Биологија за ученици. Кратки, компактни, но доста детални информации за деловите: „Општа биологија“, „Ботаника“, „Зоологија“, „Човек“).
Следење и евалуација на резултатите од совладувањето на Академската дисциплина
Контрола и евалуацијасовладување на предметните резултати од академска дисциплина (на ниво на образовни активности) го врши наставникот во процесот на спроведување на теоретска и практична настава, тестирање, како и студенти кои завршуваат индивидуални задачи, проекти и истражувања.
Резултати од учењето
(на ниво на едукативни активности)
Форми и методи на следење и оценување на резултатите од учењето
Ја објаснува улогата на биологијата во формирањето на научен светоглед; придонесот на биолошките теории во формирањето на современата природна научна слика на светот; единството на живата и неживата природа, сродството на живите организми; негативното влијание на алкохолот, никотинот и лековите врз човековиот развој; влијанието на факторите на животната средина врз живите организми, влијанието на мутагените врз растенијата, животните и луѓето; зависности и интеракции помеѓу организмите и животната средина; причини и фактори на еволуција, варијабилност на видовите; нарушувања во развојот на организмите, мутации и нивното значење во појавата на наследни болести; одржливост, развој и промени во екосистемите; потребата да се зачува разновидноста на видовите
Решава основни биолошки проблеми; изготвува елементарни дијаграми на вкрстување и шеми за пренос на супстанции и пренос на енергија во екосистемите (синџири на исхрана); ги опишува карактеристиките на видовите според морфолошки критериуми
Наоѓа и анализира информации за живи објекти;
Открива адаптации на организми во нивната околина, извори и присуство на мутагени во околината (индиректно), антропогени промени во екосистемите на нивната област
Споредува биолошки објекти: хемискиот состав на живи и неживи тела, човечки и други животински ембриони, природни екосистеми и агроекосистеми на својата област; процеси (природна и вештачка селекција, сексуална и асексуална репродукција) и извлекување заклучоци и генерализации врз основа на споредба и анализа
Анализира и оценува различни хипотези за суштината и потеклото на човечкиот живот, глобалните еколошки проблеми и нивните решенија, последиците од сопствените активности во животната средина
Наоѓа информации за биолошки објекти во различни извори (учебници, референтни книги, научно-популарни публикации, компјутерски бази на податоци, интернет ресурси) и критички ги оценува
Ги користи стекнатите знаења и вештини во практичните активности и секојдневниот живот за усогласување со мерките за спречување на труење, вирусни и други болести, стрес, лоши навики (пушење, алкохолизам, зависност од дрога); правила на однесување во природната средина
Ги користи стекнатите знаења и вештини во практичните активности и секојдневниот живот за давање прва помош при трауматски, настинки и други болести, труење со храна
– ги користи стекнатите знаења и вештини во практичните активности и секојдневниот живот за да ги оцени етичките аспекти на некои истражувања од областа на биотехнологијата (клонирање, вештачко оплодување)
Ги разбира основните одредби на биолошките теории и закони: клеточна теорија, еволутивни учења, учењата на В.И. Вернадски во биосферата, законите на Г. Мендел, обрасци на варијабилност и наследност.
– ја објаснува структурата и функционирањето на биолошките објекти: клетки, гени и хромозоми, структурата на видовите и екосистемите
– ја објаснува суштината на биолошките процеси: репродукција, оплодување, дејства на вештачка и природна селекција, формирање на фитнес, потеклото на видовите, циркулација на супстанции и трансформација на енергија во клетка, организам, во екосистемите и биосферата
Државна буџетска образовна институција
Република Мордовија
средното стручно образование
(средна специјализирана образовна институција)
„Земјоделски колеџ Темниковски“
Работна програма за академската дисциплина „биологија“
(основно ниво на средно стручно образование)
Специјалност 21.02.04 „Управување со земјиште“ 21.02.05 „Односи со земјиште и имот“
Темников 2014 година
Дискутирано и одобрено од Составен во согласност со
исполнување на предметните државни барања за
(циклична) провизија минимална содржина и ниво
општа стручна и постдипломска обука
посебни дисциплини на специјалитети 21.02.04 „Управување со земјиште“,
Протокол бр. 1 од „___“_____20___ 21.02.05 „Земјиште и имот
Претседавач ________ односи со Е.Н. директор за академски прашања
Л.В.Шчербакова
"___" __________ 20 ____г.
Составен од: наставник на Државната буџетска образовна институција на Република Молдавија (ССУЗ)
Сергеева Л.Ју.
Рецензенти: наставник на Државната буџетска образовна установа на Република Молдавија (Средна образовна установа)
„Земјоделски колеџ Темниковски“ -
Данин И.А.
наставник на МБОУ „Темниковскаја СОУ бр.2“ - Макеева Н.В.
Работната програма на академската дисциплина беше развиена врз основа на Сојузниот државен образовен стандард (во натамошниот текст Федерален државен образовен стандард)
во специјалитетите на средното стручно образование (во натамошниот текст СЈО) 21.02.04 „Управување со земјиште“, 21.02.05 „Односи со земја и имот“.
Преглед
за програма за работа на стручниот модул од дисциплината „Биологија“ по специјалност 21.02.04 „Управување со земјиште“
и 21.02.05 „Односи со земјиште и имот“
Програмата за работа на стручниот модул по дисциплината „Биологија“ е составена согласно барањата на државниот образовен стандард за минимална содржина и степен на обука на дипломирани студенти. Таа е насочена кон развивање на идејата кај учениците за обединетата целина на околниот свет, механизмите на појавите што се случуваат во него, комбинацијата на едноставност и сложеност, варијабилност и стабилност на биолошките процеси. Совладувањето на знаењата и вештините во дисциплината е неопходно за секој жител на нашата планета за да се чувствува како составен дел од една единствена биосфера и да научи да живее и да дејствува во согласност со нејзините закони.
Програмата вклучува објаснување, тематско планирање, содржина на академската дисциплина, литература
Работната програма на модулот е дизајнирана за 78 часа. Секциите се поделени на теми одреден број часови се доделуваат за проучување на секоја тема, во зависност од важноста на прашањата што се изучуваат. Секоја тема ги одразува барањата за знаење и вештини; даден е список на литература, посочени се наставни средства и видови на самостојна работа на учениците.
Програмата содржи барања за резултати од учењето.
Оваа работна програма на модулот во дисциплината „Биологија“ може да се користи за обука на технички специјалисти.
Рецензент: наставник на Државниот буџетски образовен установа на Република Молдавија (ССУЗ) „Темниковски
Земјоделски колеџ" _____________I.A. Данин
Министерство за образование и наука на регионот Самара, државна буџетска професионална образовна институција на Самарскиот регион „Провинциско техничко училиште м.р. Кошкински“ Работна програма во дисциплината Биологија за ученици од средно стручно образование во програми за обука на квалификувани работници, вработени по струка Магистер по земјоделско производство, гр.1.15 1 година Составува наставник Имамутдинова Л.Д. врз основа на приближна програма за реализација на основната стручна образовна програма на средното стручно образование врз основа на основно општо образование со средно општо образование Протокол бр.3 од 21 јули 2015 година, Сојузна државна автономна установа „ФИРО“ село Кошки 2016 година/ 2017 учебна година. година.
Се согласија: Заменик директор за управување и развој на Државната буџетска образовна установа „ГТ м.р. К » Батанова В.Н. "" Септември 2016 година Одобрувам: Директор на Државна буџетска образовна установа „ГТ м.р. К“ Чугунов А.В. "" Септември 2016 година Договорено и одобрено на состанокот на комисијата за предметниот циклус од страна на претседателот на Централниот комитет Е.К. Протокол бр од септември 2016 год
стр.
1. ПАСОШ НА ПРОГРАМАТА НА АКАДЕМСКА ДИСЦИПЛИНА 3
2.СТРУКТУРА И СОДРЖИНА НА АКАДЕМСКАТА ДИСЦИПЛИНА 5
3. УСЛОВИ ЗА СПРОВЕДУВАЊЕ НА УЧИЛИШНАТА ДИСЦИПЛИНА 6
4.СЛЕДЕЊЕ И ОЦЕНУВАЊЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОД МАСИЛАРУВАЊЕ НА ОБУКАТА
ДИСЦИПЛИНИ 7
1. ПАСОШ НА ПРОГРАМАТА НА АКАДЕМСКА ДИСЦИПЛИНА
Биологија
назив на дисциплината 1 .1 Опсег на примена на програмата за работа Програмата на академската дисциплина е дел од главната професионална образовна програма во согласност со Сојузниот државен образовен стандард за средно стручно образование во струката 1.2 дисциплина во структурата на главната стручна образовна програма - Магистер по земјоделско производство, 1.15 општообразовен циклус. Работната програма на академската дисциплина „Биологија“ е наменета за изучување на биологијата во установите за средно стручно образование кои ја спроведуваат образовната програма за средно (целосно) општо образование, во обука на квалификувани работници и специјалисти од среден степен основа на основно општо образование со средно општо образование Протокол бр.3 од 21 јули 2015 година.Сојузната државна автономна установа „ФИРО“. Работната програма е насочена кон постигнување на следните цели: совладување знаења за биолошки системи (клетка, организам, популација, видови, екосистем); историјата на развојот на современите идеи за живата природа, за извонредните откритија во биолошката наука; улогата на биолошката наука во формирањето на модерната природонаучна слика на светот; за методите на научно знаење совладување на вештините за поткрепување на местото и улогата на биолошкото знаење во практичните активности на луѓето, во развојот на современите технологии; идентификуваат живи објекти во природата; спроведе набљудување на екосистемите со цел да ги опише и да ги идентификува природните и антропогените промени; пронаоѓање и анализирање на информации за живи објекти развива когнитивни интереси, интелектуални и креативни способности на учениците во процесот на проучување на биолошките појави; извонредни достигнувања на биологијата кои станаа дел од човечката култура; сложени и контрадикторни начини на развивање на современи научни погледи, идеи, теории, концепти, хипотези (за суштината и потеклото на животот, човекот) во текот на работата со различни извори на информации, негување доверба во можноста за познавање на живата природа; потребата за рационално користење на природните ресурси, грижа за природните ресурси и животната средина, сопственото здравје; почитување на мислењето на противникот кога се разговара за биолошки проблеми со користење на стекнати биолошки знаења и вештини во секојдневниот живот за да се проценат последиците од своите активности (и активностите на другите луѓе) во однос на животната средина, здравјето на другите луѓе и сопственото здравје; оправдување и усогласеност со мерките за превенција на болеста,
пружање прва помош при повреди, почитување на правилата на однесување во природа. Основата на примерната програма е содржината во согласност со барањата на федералната компонента на државниот стандард за средно (целосно) општо образование на основно ниво. Компонентата на профилот на програмата вклучува професионално ориентирана содржина неопходна за совладување на професионалната образовна програма и развивање на професионални компетенции кај учениците Основата на содржината на програмата се следните водечки идеи: карактеристичните карактеристики на живата природа, нејзината организација и еволуција. Во согласност со нив, се истакнуваат содржините: биологијата како наука; биолошки обрасци; методи на научно знаење; ќелија; организам; популација; поглед; екосистеми (вклучувајќи ја и биосферата). Особеноста на изучувањето на биологијата на ниво на профил е подлабоко проучување на предложениот едукативен материјал, проширување на темите за демонстрации, лабораториски експерименти и практична работа и зголемување на уделот на самостојна работа од страна на студентите. Приближната програма ги одразува најважните задачи со кои се соочува биолошката наука, чие решение е насочено кон рационално управување со животната средина, заштита на животната средина и здравјето на луѓето. При изборот на содржината се користеше културно соодветен пристап, според кој учениците мора да се стекнат со знаења и вештини потребни за формирање на општа култура која го одредува соодветното однесување на човекот во околината, која е барана во животот и во практичните активности. Особено внимание се посветува на еколошкото образование и воспитување на учениците, формирањето на нивните знаења за современата природонаучна слика на светот, вредносните ориентации, што укажува на хуманизација на биолошкото образование. Програмата предвидува формирање кај студентите на општи научни знаења, вештини, универзални методи на активност и клучни компетенции. Приоритетни при изучувањето на биологијата се способноста да се споредуваат биолошките предмети, да се анализираат, проценуваат и сумираат информациите и да се можат да се најдат и користат информации од различни извори. Совладувањето на академската дисциплина „Биологија“ се заснова на знаењето на студентите стекнато од изучувањето на биолошките предмети и хемијата. Физика, географија во основно училиште.
Препорачан број на часови за завршување на образовната програма
дисциплини: Максимално наставно оптоварување 54 часа, вклучувајќи:
Самостојна работа 18 часа
2. СТРУКТУРА И СОДРЖИНА НА УЧИЛИШНАТА ДИСЦИПЛИНА
Вид на воспитно-образовна работа
Волумен
Часови
1 курс
Задолжително оптоварување на наставата во училницата
(Вкупно)
36
вклучувајќи: лабораториска работа 6 практични вежби 6 тестови 4
Конечна сертификација - помине
2.1 Опсег на академска дисциплина во форма на академска работа
Апстракт на програмата за работа на академската дисциплина
Биологија
1
.1 Опсег на програмата.
Програмата за работа на академската дисциплина е дел од главната професионална образовна програма во согласност со Сојузниот државен образовен стандард за стручно образовни професии: технички профил.
1.2. Местото на дисциплина во структурата на главниот професионалец
едукативна програма:
дисциплината е вклучена во општообразовниот циклус
1.3. Цели и задачи на академската дисциплина - барања за резултати
совладување на академската дисциплина:
Дипломираниот мора да има општи компетенции, вклучително и способност да: ОК 1. Да ја разбере суштината и општественото значење на неговата идна професија и да покаже постојан интерес за неа. ОК 2. Организирајте ги сопствените активности, изберете стандардни методи и начини на извршување на професионалните задачи, проценете ја нивната ефикасност и квалитет. Во ред 3. Донесувајте одлуки во стандардни и нестандардни ситуации и преземете одговорност за нив. Во ред 4. Пребарувајте и користете информации неопходни за ефективно извршување на професионални задачи, професионален и личен развој. Во ред 5. Користете информациски и комуникациски технологии во професионалните активности. Во ред 6. Работете во тим и тим, ефикасно комуницирајте со колегите, раководството и потрошувачите. Во ред 7. Преземете ја одговорноста за работата на членовите на тимот (подредените), резултатот од завршувањето на задачите.
Како резултат на изучувањето на академската дисциплина, студентот мора
да може:
возење
примери на експерименти и (или) набљудувања кои потврдуваат: клеточната структура на живите организми, улогата на ДНК како носител на наследни информации, еволуцијата на живата природа, енергетските трансформации и веројатната природа на процесите во жива и нежива природа,
односот на компонентите на екосистемот, влијанието на човековите активности врз екосистемите;
објасни
применетото значење на најважните достигнувања во областа на природните науки, создавањето биотехнологии, лекувањето на заразните болести и заштитата на животната средина; изнесува хипотези и предлага начини за нивно тестирање, извлекува заклучоци врз основа на експериментални податоци претставени во форма на график, табела или дијаграм; работа со природни научни информации содржани во медиумски извештаи, интернет ресурси, популарна научна литература: усовршување на методите за пребарување, истакнување на семантичката основа и проценка на веродостојноста на информациите;
Како резултат на изучувањето на академската дисциплина, студентот мора да знае
: значење на поимите: природен научен метод на сознавање, клетка, клеточна диференцијација, ДНК, вирус, биолошка еволуција, биодиверзитет, организам, популација, екосистем, биосфера, ентропија, самоорганизација; придонесот на големите научници во формирањето на модерна природна научна слика за светот;
1.4. Препорачан број на часови за совладување на програмата
дисциплини:
Максималното оптоварување на наставата за ученик е 54 часа и тоа: задолжително оптоварување во училница - 36 часа, самостојна работа - 18 часа.
3
.
УСЛОВИ ЗА СПРОВЕДУВАЊЕ НА АКАДЕМСКАТА ДИСЦИПЛИНА
3.1 Барања за минимална логистика
обезбедување
Училница по биологија бр.1 - село Кошки Опрема на училницата: Печатени прирачници: табели, постери, портрети, технолошки карти, тестови од сите одделенија по биологија. Информации и комуникациски алатки: мултимедијални програми за обука. Едукативна, практична и едукативна лабораториска опрема: магнетна табла, хербариум, макети, макети, кукли, лабораториски стакларија, демонстрациски помагала - заштита на видови, развој и репродукција на клетки, модел на структура на цвет, модел на ДНК. Материјална основа на канцеларијата: студентско биро, студентски столчиња, полици за книги.
За студенти
Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сонин Н.И. Општа биологија. 10 оценки Работна тетратка. – М., 2009. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Лошилина Е.Н. Општа биологија. 10 оценки Тетратка. - М., 2010 година Е.И. Тупикин биологија со основите на екологијата и заштитата на животната средина. – М., 2010 година
За наставникот
Константинов В.М., Рјазанов А.Г., Фадеева Е. Општа биологија. – М., 2008. Belyaev D.K., Dymshits G.M., Ruvimsky A.O. Општа биологија. – М., 2008. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биологија. Општи обрасци - М., 2009 година.
КОНТРОЛА И ЕВАЛУАЦИЈА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОД МАСИРАЊЕ НА АКАДЕМСКИОТ
ДИСЦИПЛИНИ
Контрола и евалуација
резултатите од совладувањето на академската дисциплина ги спроведува наставникот во процесот на спроведување на практична настава и лабораториска работа, тестирање, како и студенти кои завршуваат индивидуални задачи, проекти и истражувања.
Резултати од учењето (совладени вештини,
стекнато знаење)
Форми и методи на следење и евалуација
резултатите од учењето
Знај
: основни одредби на биолошките теории; структура и функции на биолошки објекти; суштината на биолошките процеси; придонесот на извонредните научници во развојот на биолошката наука; биолошки термини;
Бидете способни да:
да ја објасни улогата на биологијата во формирањето на научен поглед на светот; решаваат едноставни биолошки проблеми; да ги идентификува адаптациите на организмите кон нивната околина. Тест. Тестирање. Усна анкета. Самостојна работа. Практична работа. Лабораториска работа. Тест за демонстрации
Тематски план и содржина на дисциплината
Биологија
Име на делови и теми
Содржини на едукативен материјал, лабораториска работа и практични вежби, самостојни
работа на студентот, работа на курсот (проект) (
доколку е обезбедено
)
Вовед
1. Цел на изучувањето на биологијата е живата природа. Биолошки системи на различни нивоа.
Воннаставна самостојна работа
„Улогата на општата биологија за разбирање на научната слика на светот“
Тема 1.
Доктрината на клетката
Содржина на едукативен материјал 2. Кратка историја на проучување на клетките. Хемиска организација на клетката. 3. Структура и функции на клетките. 4.Метаболизам и конверзија на енергија во клетката. Структура и функции на хромозомите 5.
Лабораториска работа бр.1
„Споредба на структурата на растителните и животинските клетки“ 6. Тест
.
Воннаставна самостојна работа
„Основачи на клеточната теорија“.
Тема 2
Организам и
индивидуален развој
организми
Содржина на едукативен материјал 7. Размножувањето е најважното својство на живите организми. Сексуална и асексуална репродукција. 8.Индивидуален развој на организмите.
Лабораторија.работа. бр.2
„Митоза, мејоза, фотосинтеза“. 9.
Практична работа бр.1“.
Идентификација и опис на знаци на сличност меѓу човечки ембриони и други 'рбетници“ 10. Тест
Циклуси на развој на ангиосперми“
Тема 3.
Генетика со основите
Содржина на едукативен материјал
одгледување
11. Генетиката е наука за моделите, наследноста и варијабилноста на организмите. Генетска терминологија и симболика. 12. Законите на генетиката утврдени од Г. Мендел. Генетика на сексот. 13. Важноста на генетиката за одгледување и медицина. .Наследни болести. Модели на варијабилност. 14. Генетиката е теоретска основа на селекцијата Учењето на Н.И. Вавилов за центрите на различноста и потеклото на култивираните растенија. 15. Основни методи и достигнувања на современата селекција. Биотехнологијата, нејзините достигнувања и перспективи. 16-17
Практична работа бр.2-3
„Решавање генетски проблеми“. 18.Тестска работа
Воннаставна самостојна работа“
Биолошка и еколошка улога на наследноста“
Тема 4
Еволутивна доктрина
Содржина на едукативен материјал 19. Историја на развојот на еволутивните идеи. Еволуционите учења на Дарвин. 20. Поими за видот и неговите критериуми.
Лабораторија. роб. бр. 3
„Популацијата е структурна единица на видот и еволуцијата. Движечки сили на еволуцијата“. 21.Микроеволуција. Модерни идеи за специјацијата 22.Макроеволуција.
Лабораторија. роб. бр. 4
„Доказ за еволуција“. 23 Зачувување на биолошката разновидност како основа за одржливост на биосферата и нејзиниот прогресивен развој. 24. Главни насоки на еволутивниот напредок 25. Биолошки напредок и биолошка регресија 26.
Прак. роб. бр. 4
„Еволутивна доктрина“
Воннаставна самостојна работа
„Важноста на математичката теорија на веројатност за опишување на еволутивната теорија“.
Тема 5
Историја на развојот на животот
на земја.
Содржина на едукативен материјал 27. Хипотези за потеклото на животот. Кратка историја на развојот на органскиот свет. човековата еволуција. 28. Единство на потеклото на човечките раси. 29.
Прак. роб. бр.5
„Човечка еволуција“.
Воннаставна самостојна работа
„Главните фази на појавата на животот на земјата“ 30. Екологијата е наука за односот на организмите едни со други и животната средина. 31.Еколошки системи. Врски со храна, циркулација на супстанции и конверзија на енергија во екосистемите.
Лабораторија. дело бр.5
„Меѓуспецифични односи во еден екосистем“. 32.
Практична работа бр.6 „Вештачки заедници – земјоделски системи и урбани екосистеми“.
33. Биосферата е глобален екосистем.
Лабораторија. дело бр.6
„Циклус на најважните биогени елементи во биосферата“. 34. Промени во биосферата Глобални еколошки проблеми и начини за нивно решавање.
Воннаставна самостојна работа
„Еколошки активности во прехранбената индустрија, масовна исхрана и трговија“.
Содржина на едукативен материјал 35. Биониката како една од областите на биологијата и кибернетиката. 36. Тест Тематски план и содржина на академската дисциплина Биологија Назив на делови и теми Содржина на едукативен материјал, лабораториска работа и практични вежби, самостојна работа на студенти, работа на курсот (проект) (доколку е обезбедена) 1 2 Дел 1. Вовед
1. Цел на изучувањето на биологијата е живата природа. Биолошки системи на различни нивоа.
Тема 1.1.
Доктрината на клетката
Тема 2.1
Организам и
индивидуален развој
организми
Тема 3.
Генетика со основите
селекција
Воннаставна самостојна работа
„Улогата на општата биологија за разбирање на научната слика на светот“ Содржина на едукативен материјал 2. Кратка историја на проучување на клетките. Хемиска организација на клетката. 3. Структура и функции на клетките. 4.Метаболизам и конверзија на енергија во клетката. Структура и функции на хромозомите 5. Лабораториска работа бр.1 „Споредба на структурата на растителните и животинските клетки“ 6. Тестна работа.
Воннаставна самостојна работа
„Основачи на клеточната теорија“. Лабораториска работа Практични вежби Тестна работа 8. Индивидуален развој на организмите. Лабораторија.работа. Бр. 2 „Митоза, мејоза, фотосинтеза“. 9. Практична работа бр.1 „Идентификување и опис на знаци на сличност меѓу човечки ембриони и други 'рбетници 10. Тестна работа Лабораториска работа Практични вежби Тестна работа
Воннаставна самостојна работа“
Развојни циклуси на ангиосперми“ Содржина на едукативен материјал 11. Генетика е наука за обрасците, наследноста и варијабилноста на организмите. Генетска терминологија и симболика. 12. Законите на генетиката утврдени од Г. Мендел. Генетика на сексот. 13. Важноста на генетиката за одгледување и медицина. .Наследни болести. Модели на варијабилност. 14. Генетиката е теоретска основа на селекцијата Учењето на Н.И. Вавилов за центрите на различноста и потеклото на култивираните растенија. 15. Основни методи и достигнувања на современата селекција. Биотехнологијата, нејзините достигнувања и перспективи.
Тема 4
Еволутивна доктрина
Тема 5
Историја на развојот на животот на
земјата.
16-17 Практична работа бр. 2-3 „Решавање генетски проблеми“. 18.Тестска работа.
Воннаставна самостојна работа
„Биолошка и еколошка улога на наследноста“ Лабораториска работа Практични вежби Тестна работа Содржина на едукативен материјал Содржина на едукативен материјал 19. Историја на развојот на еволутивните идеи. Еволуционите учења на Дарвин. 20. Поими за видот и неговите критериуми. Лабораторија. роб. Бр. 3 „Населението е структурна единица на видот и движечките сили на еволуцијата“. 21.Микроеволуција. Модерни идеи за специјацијата 22.Макроеволуција.Лабораторија. роб. Бр. 4 „Доказ за еволуција“. 23 Зачувување на биолошката разновидност како основа за стабилноста на биосферата и нејзиниот развој 24. Главни насоки на еволутивниот напредок 25. Биолошки напредок и биолошка регресија. 26.Прак. роб. бр. 4 „Еволутивно учење“
Воннаставна самостојна работа
„Важноста на математичката теорија на веројатност за опишување на еволутивната теорија“. Лабораториска работа Практични вежби Испитувања Содржина на едукативен материјал 27. Хипотези за потеклото на животот. Кратка историја на развојот на органскиот свет. човековата еволуција. 28. Единство на потеклото на човечките раси. 29.
Прак. роб. Бр. 5 „Човечка еволуција“.
Воннаставна самостојна работа
„Главните фази на појавата на животот на земјата“ Лабораториска работа Практични вежби Испитувања Содржина на едукативен материјал 30. Екологија е наука за односот на организмите меѓу себе и животната средина. 31.Еколошки системи. Врски со храна, циркулација на супстанции и претворање на енергија во
екосистеми. Лабораторија. дело бр. 5 „Меѓуспецифични односи во екосистемот“. 32.Вештачки заедници - земјоделски системи и урбани екосистеми. 33. Биосферата е глобален екосистем.
Лабораторија. дело бр.6 „Циклус на најважните биогени
елементи во биосферата“.
34. Промени во биосферата Глобални еколошки проблеми и начини за нивно решавање.
Воннаставна самостојна работа“
Активности за заштита на животната средина во прехранбената индустрија, масовна исхрана и трговија“. Лабораториска работа Практични вежби Испитувања Содржина на едукативен материјал 35. Биониката како една од областите на биологијата и кибернетиката. 36. Тест. Лабораториска работа Практични вежби Тестови
Вкупно 36 часа.
ОК технологии за формирање.
Име на ОК технологии за формирање на ОК (во тренинг сесии). ОК наведени во објаснувачката белешка се наведени. Во ред 1. Разберете ја суштината и општественото значење на вашата идна професија, покажете постојан интерес за неа. Час со елементи на разговор, лекција-дијалог; употреба на образовни текстови; задачи од социјална и трудова природа; спроведување на различни студии; подготовка на тестови од самите ученици. Во ред 2. Организирајте ги сопствените активности врз основа на целта и методите за нејзино постигнување, утврдени од менаџерот. Практична работа (лабораториска работа); истражувачка лабораторија; колективна експериментална работа; работа во мали групи. Во ред 3. Анализирајте ја работната ситуација, спроведувајте тековно и финално следење, оценување и корекција на сопствените активности и бидете одговорни за резултатите од својата работа. Биолошка штафетна трка: - решавање проблеми на повеќе начини - учениците формулираат прашања на нова тема (на пример, „зошто“, „зошто“, „како“ итн.) и се трудат да одговорат на нив; - решавање на нестандардни проблеми. Во ред 4. Пребарајте информации неопходни за ефикасно извршување на професионални задачи. Работа со учебник, со материјал на Интернет; - кратко резиме на ставот; -изготвување потпорен преглед 4 -изготвување прашања за текстот или план за текстот; -креирање на презентации теми: -креација на проекти. Во ред 5. Користете информациски и комуникациски технологии во професионалните активности Час: игра со улоги. Прес конференција. Предавање на нова тема со користење на информации стекнати од учениците: -креација на проекти; -подготовка на сопствени презентации користејќи материјали од различни извори; -користење на применети задачи; - решавање проблеми од други извори во кои се претставени податоци од други табели, графикони, графикони, видео извори и сл. Во ред 6. Работете во тим и тим, ефикасно комуницирајте со колегите, раководството и клиентите. Играчки моменти на часовите: -олимпијада по биологија; -создавање проблематични ситуации; -задачи за развивање на вештини за самоконтрола; -решавање проблеми на повеќе нивоа; -проблематичен начин на претставување на нова тема; -спроведување на мини-истражување врз основа на проучување на материјалот.
Министерство за образование и наука на Северо-западниот оддел Самарскиот регион Државна буџетска стручна образовна институција на Самарскиот регион „Провинциско техничко училиште на општинскиот округ Кошкински“ Содржински преглед на програмата за работа на општообразовната дисциплина Природно-научна секција Биологија претставена по биологија наставникот Имамутдинова Л.Д.
СТРУЧНО МИСЛЕЊЕ
Бр. Име на експертски индикатор
1. Барањата за вештини и знаења одговараат на оние наведени во текстот на примерната програма за дисциплината 2 Имињата на формите и методите за следење и оценување на совладаните вештини и стекнатото знаење точно и недвосмислено ја опишуваат постапката за сертификација 3. присуство на оправдување за неусогласеноста на содржината на примерната и работната програма (доколку има несогласувања во теоретскиот и практичниот дел)
4. Содржината на програмата е развиена во согласност со табелата „Спецификација на резултатите од совладување на дисциплината“ 5. Структурата на програмата на академската дисциплина одговара на принципот на единство на теоретската и практичната обука 6. Содржината на дисциплината е насочена кон формирање на ОК 7. Деловите од програмата на академската дисциплина се истакнати дидактички целисходно 8. Содржината на едукативниот материјал ги задоволува барањата за знаења и вештини и барањата на примерокот на програмата (рефлексија на дидактички целини за секој дел) 9. Содржината на самостојната работа на учениците е насочена кон исполнување на барањата за резултатите од совладувањето на дисциплината („да се знае“, „да знае“) 10. Времето е доволно за совладување на наведената содржина едукативен материјал 11. Обемот и содржината на лабораториската и практичната работа се одредуваат дидактички целисходно и ги исполнуваат условите за вештини и знаења Бр.
Име на експертскиот индикатор
12. Главните индикатори за оценување на резултатите од учењето овозможуваат недвосмислено дијагностицирање на нивото на совладување на вештини и стекнување знаења 13. ОК се наведени
Испитување на условите за спроведување на програмата
14. Списокот на училници (работилници, лаборатории и сл.) обезбедува спроведување на сите видови лабораториски и практични работи предвидени со програмата на академската дисциплина 15. Наведената опрема обезбедува изведување на сите видови практична настава предвидени за според програмата на академската дисциплина 16. Списокот на препорачана основна и дополнителна литература вклучува јавно достапни извори 17. Наведените интернет ресурси се релевантни и веродостојни 18. Наведените извори одговараат на структурата и содржината на дисциплинската програма 19. Општата детално се опишани барањата за организација на образовниот процес (наведени се условите за изведување настава и консултантска помош на учениците ЗАВРШЕН ЗАКЛУЧОК да не Дисциплинската програма може да се препорача за одобрување да Дисциплинската програма треба да се препорача за ревизија Дисциплинската програма треба се препорачува за отфрлање Коментари и препораки на експертот за ревизија: _________________________________________________________________ Изготвувач на програмата: ___________________ Имамутдинова Л.Д. Претседател на Централниот комитет: _______________ Јакимова Е.К.
Министерство за образование и наука на Северо-западниот оддел Самарскиот регион Државна буџетска стручна образовна институција на Самарскиот регион „Провинциско техничко училиште на општинскиот округ Кошкински“ Технички преглед на програмата за работа на општообразовната дисциплина Природно-научна секција Биологија претставена по биологија наставникот Имамутдинова Л.Д.
СТРУЧНО МИСЛЕЊЕ
Бр. Име на експертски индикатор
Испитување на дизајнот на насловната страница
1. Името на програмата за работа на дисциплината на насловната страница се совпаѓа со името на дисциплината во наставната програма на факултетот 2. Името на техничкото училиште одговара на името според Повелбата 3. Профилот за обука е означен на насловната страница 4. Годината на развој е означена на насловната страница
Испитување на дизајнот на втората страница од програмата за работа
5. Специјалитетите на факултетот (шифра и име) се означени според профилот за кој е изработена дисциплинската програма 6. Наведено е целото име и позиција на развивачот и рецензент(и)/експерт(и) на содржината 7. Има врска до примерок програма за дисциплината што покажува кој е одобрен и одобрен, и кога (датум) 8. Достапност на врска до усогласеност со барањата на Федералниот државен образовен стандард од третата генерација
Испитување на образложението
9. Достапност на цели за изучување на дисциплината 10. Обемот на максималното и задолжителното оптоварување се совпаѓа со наставната програма на факултетот за специфичен профил за обука 11. Наведени се делови кои ја вклучуваат компонентата на профилот 12. Се наведуваат видови на едукативни активности (демонстрации, практична, лабораториска работа, семинари) 13. Се наведуваат обрасците самостојна работа 14. Наведени се формите на тековно следење на образовните постигања на учениците во дисциплината 15. Се наведува образецот на средно заверување (диференциран тест или испит) 16. Присуството оправдување за неусогласеност помеѓу содржината на примерокот и работната програма (доколку има несогласувања во теоретскиот и практичниот дел)
№
Име на индикаторот за извоз
Тематско испитување
17. Присуство на вовед, делови и теми во тематскиот план 18. Рефлексија во планот на колоните: максимално оптоварување, самостојна работа, потребно студиско оптоварување, вклучувајќи го вкупниот број и носители на одлуки 19. Посочениот број часови во Колоната „Вкупно“ одговара на наставната програма 20. Деловите за часови се распределени математички правилно
Испитување на содржината на академската дисциплина
21. Табелата „Спецификација на резултатите од совладување на дисциплината“ е развиена во согласност со барањата 22. Имињата на деловите за содржина одговараат на имињата на деловите од тематскиот план 23. Демонстрации, лабораториски работи, практични часови ( доколку е достапно) се наведени 24. Содржината на самостојната работа се определува преку видови активности 25. Профил компонентата е наведена за секој дел во однос на специјалитетот
Испитување на барањата за резултатите од учењето
26. Достапност на барања за резултати од учењето 27. Утврдени се технологии за формирање на ОК
Испитување на условите за спроведување на програмата
28. Утврдени се барањата за материјално-техничка поддршка на дисциплината 29. Утврдени се барањата за информативна поддршка на дисциплината (достапност на интернет ресурси, литература) 30. Препорачана литература содржи основни и дополнителни извори за ученици и наставници 31. Основна литература беше објавени во последните 5 години
Испитување на содржината (содржината) на програмата за работа
32. Содржината на дисциплината одговара на деловите 33. Нумерирањето на страниците во содржината е точно
Краен заклучок
Дисциплинската програма може да биде насочена кон суштински испит | Развивач на програма:_________________Имамутдинова Л.Д. Методист: ____________________ Нуризјанова Н. Г. " _____ " _______________________ 2016 година " _____ " _________________
Конкретизирање на резултатите од совладувањето на дисциплината „Биологија“.
Знај
: основни одредби на биолошките теории; структура и функции на биолошки објекти; суштината на биолошките процеси; придонесот на извонредните научници во развојот на биолошката наука; биолошки термини;
Бидете способни да:
да ја објасни улогата на биологијата во формирањето на научен поглед на светот; решаваат едноставни биолошки проблеми; да ги идентификува адаптациите на организмите кон нивната околина.
совладување на знаењето
за биолошки системи (клетка, организам, популација, видови, екосистем); историјата на развојот на современите идеи за живата природа, за извонредните откритија во биолошката наука; улогата на биолошката наука во формирањето на модерната природонаучна слика на светот; за методите на научно знаење;
може да
го оправда местото и улогата на биолошкото знаење во практичните активности на луѓето, во развојот на современите технологии; идентификуваат живи објекти во природата; спроведе набљудување на екосистемите со цел да ги опише и да ги идентификува природните и антропогените промени; наоѓање и анализа на информации за живи објекти;
развој на когнитивни интереси, интелектуални и
креативност
ученици во процес на проучување на биолошките појави; извонредни достигнувања на биологијата кои станаа дел од човечката култура; сложени и контрадикторни начини на развивање на современи научни погледи, идеи, теории, концепти, хипотези (за суштината и потеклото на животот, човекот) во текот на работата со различни извори на информации;
негување на доверба
во можноста за знаење
Демости:
Биолошки системи од различни нивоа: клетка, организам, популација, екосистем, биосфера, царства на жива природа, структура и структура на протеини, структура на молекули на ДНК и РНК. репликација на ДНК. Шеми на енергетски метаболизам и биосинтеза на протеини. Структурата на прокариотските и еукариотските клетки, структурата и разновидноста на растителните и животинските клетки. Структурата на вирусот. Фотографии од дијаграми на структурата на хромозомот. Дијаграм за структура на гени. Митоза
.
Разновидност на организми. Метаболизам и конверзија на енергија во клетката. Фотосинтеза. Клеточна делба Асексуална репродукција на организми. Формирање на герминативни клетки. Мејоза. Оплодување во растенијата. Индивидуален развој на организмите: монохибридни и дихибридни вкрстувања. Вкрстување на хромозомите. Сврзано наследство. Мутации. Центри за разновидност и потекло на култивирани растенија и домашни животни. Хибридизација. Вештачка селекција. Наследни човечки болести. Влијанието на алкохолизмот, зависноста од дрога, пушењето врз наследноста. Видови на постембрионски развој на животните. Критериуми за тип. Структура на населението. Адаптивни карактеристики на организмите, нивната релативна природа. Еволутивно дрво на растителниот свет. Еволутивно дрво на животинскиот свет. Претставници на ретки и загрозени видови растенија и животни. Човечко потекло. Човечки раси.
Лабораториска/практична работа
Набљудување на растителни и животински клетки под микроскоп на готови микропрепарати, нивен опис. Подготовка и опис на микропрепарати на растителни клетки. Споредба на структурата на растителните и животинските клетки со користење на готови микропрепарати Идентификација и опис на знаци на сличност меѓу човечки ембриони и други 'рбетници како доказ за нивната еволутивна врска. Изготвување на наједноставните шеми на монохибридни и
дивиот свет, потребата за рационално управување со животната средина, внимателен однос кон природните ресурси, животната средина и сопственото здравје; почитување на мислењето на противникот кога се разговара за биолошки проблеми;
користат стекнати биолошки знаења и вештини
во секојдневниот живот да се проценат последиците од своите активности (и активностите на другите луѓе) во однос на животната средина, здравјето на другите луѓе и сопственото здравје; оправдување и почитување на мерките за превенција од болести, прва помош при повреди, почитување на правилата на однесување во природа. дихибридно вкрстување. Решавање на генетски проблеми. Анализа на фенотипска варијабилност. Откривање на мутагени во околината и индиректна проценка на нивниот можен ефект врз телото. опис на единки од еден вид според морфолошки критериуми. Прилагодување на организмите на различни живеалишта (вода, земја-воздух, почва). Анализа и евалуација на различни хипотези за потеклото на животот и човекот. опис на единки од еден вид според морфолошки критериуми. Прилагодување на организмите на различни живеалишта (вода, земја-воздух, почва). Анализа и евалуација на различни хипотези за потеклото на животот и човекот. Опис на антропогени промени во природните пејзажи на вашата област. Компаративен опис на еден од природните системи (на пример, шума) и некој агроекосистем (на пример, поле со пченица). Изготвување шеми за пренос на супстанции и енергија преку синџирите на исхрана во природниот екосистем и во агроценозата. Опис и практично создавање на вештачки екосистем (слатководен аквариум). Решавање на еколошките проблеми.
Теми:
Вовед. Доктрината на клетката. Организам. Размножување и индивидуален развој на организмите. Основи на генетика и селекција. Еволутивна доктрина. Историја на развојот на животот на земјата. Основи на екологијата. Бионика.
Предмети на самостојна работа
Улогата на општата биологија за разбирање на научната слика на светот Основачите на клеточната теорија Циклусите на развој на ангиоспермите. Биолошка и еколошка улога на наследноста Важноста на математичката теорија на веројатност за опишување на еволутивната теорија Главните фази на појавата на животот на земјата Активности за заштита на животната средина во областа на прехранбената индустрија, масовна исхрана и трговија“.