Преглед
Презентираната програма ги содржи сите структурни компоненти, чија содржина е целосно откриена. Објаснувачката белешка ја открива новината на програмата, која лежи во употребата на авторскиот систем на самостојна работа за студенти. Педагошката целисходност се објаснува во развојот на вештините за самоконтрола кај децата преку водење на индивидуални дневници. Целата обука е изградена врз принципите на систематичност и конзистентност; диференциран пристап; создавање на ситуација на успех. Образовниот процес е структуриран земајќи ги предвид возрасните карактеристики на децата и адолесцентите; составот на студиската група од различни возрасти се објаснува со основната обука на учениците. Времетраењето на програмата е поделено на фази; секоја фаза од програмата вклучува студенти кои добиваат спортска категорија според Руската обединета спортска класификација. Во објаснувањето се претставени методи и форми на работа, како и методи на следење и управување со воспитно-образовниот процес. Очекуваните резултати од образовната програма се базираат на резултатите од завршувањето на индивидуалната образовна рута на учениците. Образовните цели и задачи се претставени по фази на обука, што ја одредува високата технолошка ефективност на оваа програма.
Методолошката поддршка на програмата се определува со списокот на потребни услови и придобивки за успешно спроведување на програмската содржина. Постоечката методолошка база овозможува целосна имплементација на оваа едукативна програма, што го потврдуваат и високите резултати на студентите од ова здружение.
Библиографијата се состои од 3 дела: основна литература, дополнителна литература и литература за студенти.
Заклучок : дополнителната едукативна програма „Добредојдовте во шаховското кралство“ на наставникот за дополнителна едукација Виктор Александрович Мололкин е составена на високо професионално ниво, е тестирана долги години и е потврдена со високи резултати од учениците. Оваа програма може да се препорача за имплементација во институциите за дополнително образование за деца, во шаховските клубови.
Методолог на Општинската образовна установа за детско-младинско образование „Леински младински и младински центар“______________И.Г.Паршева
Потпис на методологот
Паршева И.Г. Ја уверувам _______________А.М.Захарова, директор на општинската образовна институција
„Младински центар Ленински“
Преглед:
Преглед
За програмата за дополнително образование за деца
„Добредојдовте во шаховското кралство“
општинска образовна институција за дополнително образование за деца „Детски и младински центар Ленински“
Областа Ленински, регионот Волгоград.
наставник за дополнително образование за деца
највисока категорија на квалификации
Програмата ги испитува главните фази на шаховската игра: отворање, средна игра, крајна игра. Наставникот решава сложени аспекти од обуката на спортистите во тактиката и стратегијата на шаховската игра. Програмата, наменета за 4-годишен курс на студии, е од несомнен интерес.
Оваа програма е релевантна бидејќи помага да се подготват напредните шахисти за кратко време.
Мололкин В.А. користел современи научни и методолошки достигнувања на шаховските теоретичари, своето долгогодишно искуство и се консултирал со водечки експерти од градот, регионот и земјата.
Авторот предложи голем број свои оригинални решенија во наставата по шах: регрутирање групи врз основа на спортски тренинзи, а не според возрасни критериуми; длабинско проучување на шеми за отворање со помош на специјален индекс на картички, успешна примена на концентричниот метод во наставата на сложени делови од шаховската тактика и стратегија.
Основата на неговата авторска програма е систем на самостојна работа во изучувањето на шахот. Тренерот, користејќи свои техники, ја решава својата главна задача - всадување љубов кон шахот и самостојна работа на него.
Благодарение на проучувањето на целосниот тек на програмата, постигнати се добри резултати - студентите на Мололкина В.А. успешно се натпреварува на регионални и државни првенства.
Претседател на регионалниот
Шаховска федерација / А. Худјаков /
Преглед:
Преглед
За програмата за дополнително образование за деца
„Добредојдовте во шаховското кралство“
општинска образовна институција за дополнително образование за деца „Детски и младински центар Ленински“
Областа Ленински, регионот Волгоград.
наставник за дополнително образование за деца
највисока категорија на квалификации
Програмата трае 4 години. За време на нејзината подготовка, авторот се консултираше со водечки тренери од градот Волгоград и регионот. Објаснувачката белешка ја открива новината на оваа програма, која се состои во употреба на систем на самостојна работа од страна на студентите креиран од авторот. Наставниот метод на авторот може да се види во употребата на специјални картички за отворање, со помош на кои се избира и вежба почетниот репертоар на секој млад шахист. Програмата посветува големо внимание на самостојната работа на децата со шаховска литература и анализа на одиграните игри. Се истакнуваат типични грешки во анализата на игрите и се даваат препораки за нивно надминување.
Оваа програма вклучува студенти кои завршуваат индивидуална образовна рута според нивните можности и основно ниво на обука.
Големо внимание се посветува на развојот на креативноста и независноста на учениците, што има не само образовно, туку и образовно значење.
Неопходно е да се истакне високото професионално ниво, доследноста и длабочината на образовната програма. Авторот предложи голем број оригинални решенија во проучувањето на такви сложени делови како „Стратегија“ и „Крајна игра“.
Заклучок: оваа програма е една од најдобрите во регионот на Волгоград, ги содржи сите најнови препораки во изминатите децении. Програмата беше тестирана од авторот и им овозможи на учениците на В.А. Мололкин да постигнат во пракса. високи резултати.
директор на Општинска образовна установа Младинско спортско училиште бр.20
Волгоград Н.П. Јахтенфелд
ПРЕГЛЕД
за дополнителна општообразовна програма
„Магична коцка“
(интелектуална и развојна насока)
Работата што се разгледува е едукативен и методолошки прирачник наменет за наставниците и наставниците од основните училишта.
Општообразовната програма е релевантна и составена во согласност со државните барања за образовните програми на системот за дополнително образование за деца. Утврдено е од потребата, под условите на Сојузниот државен образовен стандард, да се воведат педагошки технологии во образовниот процес, обезбедувајќи будење на интересот на децата за ментална активност. Програмата е опремена со богат едукативен и методолошки комплекс дизајниран да обезбеди нејзина успешна реализација, а е составена земајќи ги предвид современите барања. При изработката на програмата и во процесот на нејзино спроведување се земаат предвид социјалното барање на родителите во обезбедувањето образовни услуги и интересите на учениците.
Релевантноста на програмата и нејзината новина за системот на дополнително образование за деца е одредена од успешната социјализација на детето во современото општество, неговото продуктивно владеење на различни општествени улоги.
Структурата на програмата е логична низа, составена во согласност со барањата и се состои од објаснување, содржина, планирани лични и мета-предметни резултати од совладување на курсот, содржина, планирање календар, библиографија, додаток (детални случувања на часовите ). Објаснувачката белешка ја означува релевантноста на програмата, нејзината новина, наведени се целите и задачите, наведено е времетраењето и зачестеноста на часовите и наведена е потребната опрема. Содржината на програмата е доволно целосно откриена, наведени се главните теми и делови од часовите. Библиографијата е доволна и вклучува 6 извори и Интернет ресурси.
Дополнителна општообразовна програма „Магична коцка“ сугерира можност за варијантно и повеќестепено изучување на предметот, во зависност од менталните способности на студентите и нивното ниво на подготовка. Одговара на возрасните карактеристики на учениците, санитарните и хигиенските стандарди.
Содржината на учебникот помага да се создаде позитивна мотивација и придонесува за развој на личните, мета-предметните и предметните вештини на ученикот. Развојот нуди нов, неконвенционален пристап за презентирање на нови знаења, се потпира на бројни извори на информации, охрабрувајќи ги учениците самостојно да стекнуваат знаења за тема од интерес и го промовира развојот на комуникациските вештини и креативните ментални способности на поединецот. Материјалот во учебникот е претставен компетентно и доследно.
Така, оваа општообразовна програма „Магична коцка“ (интелектуална и развојна насока) за учениците од 1-4 одделение е од практичен интерес за наставниците, е релевантна во контекст на имплементацијата на новите образовни стандарди и помага кај учениците да се всади интерес за ментална активност. Програмата може да ја користат наставниците од основните училишта, како за водење клубови, така и за воннаставна работа по математика, за индивидуална работа со надарени деца.
Сите методолошки материјали се тестирани во работата со деца од основно училиште, бидејќи авторот има значително искуство во практична работа.
Рецензент:
ПРЕГЛЕД
за дополнителна едукативна програма во уметничка и естетска насока „Уметничко моделирање“, презентирана од Борисова Ју. на Јакутија (Јакутија).
Програмата „Уметничко моделирање“ е програма за ученици на возраст од 6-18 години, со уметничка и естетска ориентација. Времетраењето на програмата е 3 години.
Целта на програмата е да ги развие креативните и комуникациските способности на децата преку самоизразување преку изработка на производи од солено тесто, пластелин и папие-маше. Целите, целите и резултатите на програмата се координирани и фокусирани на возрасните карактеристики на децата.
Особеноста на оваа програма е што, дури и без многу високи способности, имајќи стекнати вештини и способности преку програмата, секое дете може со свои раце да создаде естетски убава и корисна работа. Добијте високо ценење за неговата работа од возрасните и врсниците, што ја зголемува неговата самодоверба. И главната карактеристика е тоа што детето може да научи да комбинира солено тесто со пластелин, како и можност да украсува готови производи со разни природни и украсни материјали, да создава и рамни и тридимензионални композиции од нивните занаети, отелотворувајќи ја целата нивна детска фантазија. и имагинација во физичка работа .
Релевантноста на оваа програма се оправдува со фактот дека таа е карактеристика на модерната ситуација, кога прашањето за вработување на децата е многу акутно (тие мора да бидат под постојан надзор на наставниците). Неопходно е да му помогнете на детето да го искористи слободното време и да му дадете можност најцелосно да се открие себеси. Создадете услови за динамиката на креативниот раст, помагајте им на децата од различни возрасти, го одразуваат нивниот уникатен идентитет, го реализираат својот креативен потенцијал и ги развиваат своите способности.
Оваа програма ги исполнува барањата на Сојузниот државен образовен стандард за дополнително образование. Оваа активност е организирана врз основа на „Куќата на детската креативност“, земајќи ги предвид желбите на децата и согласноста на родителите и ја спроведува наставник по доедукација, прва квалификациска категорија – Ју.В.Борисова.
Програмата „Уметничко моделирање“ се одликува со компетентен дизајн и јасност на структурата. Програмата има холистичка природа, се идентификуваат структурните делови и главните компоненти на програмата, се договараат цели и методи за нивно постигнување. Програмата ги содржи следните делови:
– „Објаснување“ – вклучува неколку меѓусебно поврзани компоненти: оправдување за програмата, што ја одразува релевантноста и новитетот на програмата; цели и задачи; услови за спроведување; логистика; основни форми и методи на работа со деца; очекувани резултати, форми, методи и критериуми за нивна евалуација. Содржината на програмата е накратко обелоденета.
– „Наставна програма“ вклучува низа од изучени тематски блокови, што го означува вкупниот број часови и бројот на часови за теоретска и практична настава.
– „Методолошката поддршка“ на програмата целосно ги карактеризира педагошките, психолошките, организационите услови неопходни за добивање образовен резултат. Програмата претпоставува дека децата ќе постигнат одредено ниво на владеење на уметничката писменост. Формата на спроведување на резултатите од спроведувањето на програмата е: изложби, натпревари, фестивали, јавни настани. Оценувањето на резултатите од совладувањето на материјалите се одредува според нивото на знаење, вештини и способности дефинирани во програмата.
- "Литература." Програмата содржи листа на референци. Списокот на препорачана литература е доста комплетен и достапен за примачот.
Програмата за дополнително образование за деца „Уметничко моделирање“ е завршен, независен нормативен документ, изработен на актуелни теми, кој има значајно практично значење. Јазикот и стилот на презентација се јасни, јасни, убедливи и логични. Програмата има холистичка природа, се истакнуваат структурните делови, се презентираат главните компоненти во рамките на деловите, се договорени цели, цели и начини за нивно постигнување. Сеопфатната анализа на програмата покажа дека таа е составена во согласност со Федералниот државен образовен стандард. Програмата е релевантна за работа со деца од основно и средно училиште. Се препорачува за дистрибуција.
Заменик Директор за водни ресурси _____________ (Н. Б. Какадиј)
Кон образовната програма за дополнително образование на децата мора да се приложи преглед. Се препорачува да се добијат две прегледи:
1. интерно (по правило го пишува заменик директорот кој го надгледува дополнителното образование во образовната институција);
2. екстерно (се дава од независен експерт за профилот на активност претставена во програмата; неопходен за оригинални и експериментални програми).
Приближен план за преглед:
1. Наслов на преглед.
Преглед на програмата „___________“ (име), полно име и позиција на авторот на програмата, име на образовна институција што ја спроведува програмата.
2. Општи карактеристики на програмата:
- образовно поле;
- вид на детско здружение (студио, секција, клуб и сл.), во чии рамки
се спроведува рецензирана програма;
- адресат (категорија студенти, нивна возраст, социјален состав итн.);
- периодот на имплементација за кој е дизајнирана програмата;
- дали има слична програма во образовна институција (спореди со
- која е дополнителноста на програмата што се разгледува;
- стил и квалитет на презентација на материјалот (професионално, систематски, компетентно, итн.).
3. Релевантноста на програмата и нејзината новина за системот на дополнително образование за деца.
4. Карактеристики на структурата на програмата (краток опис на деловите и нивна анализа):
- анализа на објаснувачката белешка;
- анализа на содржината на програмата (се забележува колку целосно
се откриваат главните теми на часовите);
- анализа на методолошката поддршка на програмата (до кој степен е авторот
ги карактеризира педагошките, психолошките, организациските услови неопходни за да се добие образовен резултат; колку длабоко се открива методологијата на работа на содржината на едукативниот материјал, оценувањето на знаењата и вештините на учениците);
- оценка на библиографијата (комплетност, пристапност за примачот).
5. Комплетност на програмата (дали структурните делови се истакнати во неа, дали сите компоненти се претставени во деловите).
6. Интегритет на програмата (се договорени целите, целите и методите за нивно постигнување).
7. Водечката идеја за програмата и начините на нејзино спроведување, новината на пристапот кон изборот на содржината, оригиналноста на предложената методологија, соодветноста на програмата за дадена институција и за реплицирање во образовната практика.
8. Јазик и стил на презентација на материјалите (јасност, јасност, докази, логика и сл.).
9. Усогласеност на програмата со спецификите на дополнително образование за деца.
Во овој дел од прегледот, препорачливо е да се забележи колку програмата придонесува за:
- стимулирање на когнитивната активност на ученикот;
- развој на неговите комуникациски вештини;
- создавање на социокултурна комуникациска средина;
- развој на креативните способности на личноста на ученикот;
- одржување на желбата за самостојна активност и самообразование;
- креативно користење на животното искуство на детето;
- професионално самоопределување на ученикот.
10. Карактеристики на апликациите на програмата, нивната содржина (методолошки развој, дидактички материјал, планови за часови, форми на договори итн.).
11. Карактеристики на стручните знаења и вештини на наставникот како автор на програмата.
Општа проценка на програмата: предности и недостатоци, грешки и коментари.
Прегледот на програма треба да содржи аргументирана оценка, препораки за надминување на недостатоците и конечен заклучок за можноста (неможноста) за нејзино користење во системот на дополнително образование на децата. Дополнително, рецензентот дава предлог за доделување одреден статус на програмата (изменета, оригинална, експериментална).
Рецензентот ја потврдува содржината на прегледот со личен потпис, наведувајќи го неговото целосно презиме, име, патроним, позиција и место на работа. Документот е запечатен со печат на организацијата што го потврдува потписот на рецензентот и е даден во два примерока.
Литература
- Барања за содржината и дизајнот на образовните програми за дополнително образование на деца: Писмо на Министерството за образование на Русија од 18 јуни 2003 година. Бр.28-02-484/16 // Регулаторни документи на образовна институција. – 2006. - бр.3. – стр.49 – 50.
Материјал подготвен од Н.В. Марченко, методолог на MKOUDO "IMC".
1. РЕЦЕНЗИЈА на „Работна програма за воведна пракса за студенти од прва година на Економски и менаџмент факултет (специјалности 6.030502, 6.030504, 6.030601)“ изработена од вонреден професор Н. Г. Резник.
Развиената програма за воведна пракса е составена во согласност со современите барања за високо образование. Изработената програма е претставена на 4 страници и вклучува 12 часа летна воведна пракса.
Развиената програма за воведна практика ги опфаќа следниве прашања: цел и цели, место и време на пракса, здравје и безбедност при работа, начин на контрола и сумирање на резултатите од праксата. Важно задолжително прашање што е вклучено во програмата е прашањето за спроведување на екскурзија со студенти за време на вежбање на експерименталната локација за одгледување зеленчук на одделот.
Работната програма ја содржи содржината на практиката, која укажува дека во текот на вежбањето, учениците се запознаваат со класификацијата на растителни растенија во собирниот простор, работат на грижа за ноќници, кромид, зелка, коренови култури и се запознаваат со нивните морфолошки и сортниот состав.
Развиената програма може да послужи како добра алатка за спроведување на воведна пракса за студентите од прва година на Економскиот и менаџмент факултет и треба да се препорача за објавување.