Партиципот и герундот не се ништо повеќе од посебни форми на глаголот. Оваа статија детално ги опишува граматичките и синтаксичките карактеристики, методите на формирање и карактеристичните карактеристики на партиципите и герундите. За подобро разбирање на материјалот, дадени се примери и важни точки.
Причест и герунди на руски- тоа се две посебни форми на глаголот кои се разликуваат по значење, граматички и синтаксички карактеристики. Учесниците означуваат знак со дејство и одговараат на прашања Кои? Кои? Што правиш? Што направи тој? Што направи тој?Учесниците означуваат дополнително дејство и одговараат на прашања Што правите? Што направи?
Правилата за употреба и правопис на партиципи и герунди со примери се дадени во табелата.
| Партицип | Партицип | ||||||
| Правила | Примери | Правила | Примери | ||||
| Граматички карактеристики | Непроменлив дел од говорот, има граматички карактеристики на прилог и глагол | Променлив дел од говорот, има карактеристики на придавка и глагол | |||||
| прилошки знак: непроменливост | глаголски карактеристики: · транзитивност; · отплата |
откако одлучина состанок, играњесо деца, читањекнига, забележувајќинајава | знаци на придавка: · достапност на целосни и кратки формулари; |
глаголски карактеристики: · транзитивност; · отплата |
одлучина состанок; играњесо деца, советувај читливкнига, реклама забележалслучајни минувачи | ||
| Како се формира | -и јас(NSV); -v/-вошки/-ши ( SV) |
цртање, рударство, лажење,откако направив, одговорив, скршив | Од глаголи кои користат суфикси: -уш-/-јуш-/-пепел-/-кутија-(вистински партиципи NV); -vsh-/-sh-(вистински партиципи PV); -јади-/-ом-/-им-(пасивни партиципи NV); -nn-/-enn-/-t-(пасивни партиципи PV). |
цртеж, миниран, лаже, направен, одговори, скршен | |||
| Синтаксички карактеристики | Во реченицата се однесува на глагол. Синтаксичката улога е прилошка. |
Одговарајќи, се врати на своето место.
Девојчето одеше по улицата насмеани. |
Во реченицата, се однесува на именка или лична заменка и се согласува со нив по род, број и случај. Синтаксичката улога е дефиниција или дел од сложен номинален прирок. |
Пристигнаптиците лакомо ги колваа зрната(дефиниција). Имаше леб печенисамо вчера(дел од СИШ). | |||
Забелешка!Учесниците на руски се разликуваат според полот, бројот и случајот. Учесниците не се менуваат и немаат завршетоци.
Карактеристики на партиципални и партиципални фрази
Партиципни и партиципални фрази- ова се синтаксички конструкции кои се разликуваат по нивното севкупно значење и функција во реченицата:
- Партиципален промете партицип со зависни зборови. Во реченицата, како еден герунд, тие ја извршуваат синтаксичката улога на посебен прилошки прилог (од двете страни се поставуваат со запирки) и означуваат дополнително дејство.
Примери: Човекот беше многу среќен средба со стар пријател. Прескокнување преку бариерата, кутрето истрчало кај сопственикот.
- Партиципна– партицип со зависни зборови. Во реченицата, по правило, таа е неизолирана (обично ако стои пред зборот што се дефинира) или посебна (ако стои по зборот што се дефинира) дефиниција.
Примери: Дојде во посетапријател донесе вкусни колачи. Вита требаше да излезе на улица, преминување на централниот плоштад.
Цели:
- генерализација и систематизација на знаењата на учениците за темите „Причестување“ и „Причестување“;
- консолидација на практичната способност за наоѓање партиципи и партиципи, партиципални и партиципални фрази во текстот;
- консолидација на способноста да се состави монолошка изјава на лингвистичка тема;
- развој на логично размислување, вештини за самостојна работа со текст;
- негување чувство на взаемна помош, развивање интерес за читање преку аналитичка работа со текстот на приказната на Н.В. Гогољ „Тарас Булба“.
Тип на лекција:комбинирана лекција за употреба на ZUN.
Метод:репродуктивно-креативен, визуелно-фигуративен.
Опрема:
- Табела „Н.В.Гогољ. „Тарас Булба“.
- Информативна картичка (4 опции).
- Карти за индивидуална работа.
- Табела „Карактеристики на партиципи и герунди“ (пополнета за време на часот).
- Индивидуални бројачи за броење заработени поени.
Епиграфи:
Тие [партиципи] служат како кратенки за човечкиот збор, кои содржат име и глаголска сила.
М.В.Ломоносов
[Адвербијалните фрази] се првенствено дел од говорот на книгата. Нивната несомнена предност... лежи во нивната краткост и динамичност. Тие се карактеризираат и со голема експресивност
Д.Е. Розентал
За време на часовите
I. Објавување на темата и целта на часот.
Момчиња! Завршивме со изучување на темите „Причест“ и „Причест“. Денес во лекцијата ќе го сумираме и систематизираме вашето знаење со составување табела „Карактеристични карактеристики на партиципи и герунди“. Зошто е потребна таква табела? Прво, како што веќе споменавме, да го систематизирате вашето знаење, бидејќи знаењето внесено во системот останува цврсто и долго време во меморијата. Второ, можеби некои од вас ќе треба да полагаат устен испит по руски јазик на последната сертификација на крајот од 9-то одделение. Во овој случај, табелата што ја составивме ќе ви помогне брзо да ги запомните сите информации за партиципи и герунди. Трето, и најважно, ќе можете да креирате слични споредбени табели на други теми.
Дома, подготвивте примери на реченици со партиципални и прилошки фрази од приказната „Тарас Булба“ на Н.В. Гогољ, кои ќе ги користите при составувањето на табелата. Секој од вас има и информативна картичка од која може да земете примери за да илустрирате една или друга позиција на табелата.
Во текот на лекцијата, самостојно ќе ги пресметате бодовите што ги заработувате. Класот е поделен во два тима. На крајот од лекцијата, кога ќе се одреди победничкиот тим, оној од вас кој ќе донесе најмногу поени за победничкиот тим ќе добие дополнителен кредит.
II. Епиграф.
Епиграфите се избрани за нашата лекција, но пред да се појават на таблата, одреди за што зборуваат.
(Наставникот ги чита епиграфите, децата ги додаваат зборовите што недостасуваат: партиципи, партиципна фраза.)
III. Изготвување табела.
Какви граматички карактеристики имаат партиципите и герундите? По кои критериуми ќе ги споредиме?
(Учениците именуваат граматичка карактеристика, а потоа кажуваат како таа се манифестира во партиципи и герунди.
За секоја позиција во табелата, децата даваат примери од домашна задача или од информативна картичка).
| Карактеристични карактеристики на партиципи и герунди | ||
| Граматички карактеристики | Партицип | Партицип |
| 1. На кое прашање одговара? | Кои? Кои? Кои?
Размислување, ткаење, кажување |
Што правите? Што направи?
Играње, восхитување |
| 2. Што значи тоа? | Атрибут на ставка по дејство: човек кој мисли е мислител | Дополнително дејство: погледна, восхитувајќи се |
| 3. На кој збор во реченицата се однесува? | На именката: паѓање на лисја; синови кои студирале во Бурса | На глаголот: ајде да одиме, постојано гледајќи наоколу |
| 4. Како се менува? | Според случаи, бројки и пол: гледајќи - гледајќи; гледајќи - гледајќи; гледање, гледање, гледање итн. | Не се менува |
| 5. Какви знаци има глаголот? | Тип, време, враќање: гледајќи - гледајќи; смеејќи се | Тип, врати: гледање, гледање, смеење |
| 6. Како се формираат (наставките)? | пепел-кутија (гледа); уш-јуш (топење); wsh, ш (изграден, носен) ом-ем-им (роб, видлив, читлив); enn, nn, т (види, прочитани, компресирани) |
и јас (гледање, слушање) во, вошки, ши (по вечера, застанување, лежење) |
| 7. Кој член на реченицата е (синтаксичка улога)? | Дефиниција: И ги доведоа Козаците, врзани со јажиња, на бедемот. | Околност: Еребици стрелаа под нивните тенки корени, испружејќи ги нивните вратови. |
| 8. Како се истакнува интерпункцијата во пишувањето? | Партиципната фраза се одделува со запирки ако се појави по дефинираниот збор: Таа се закачи за главата на нејзините драги синови, кои лежеа во близина. | Еден герунд и партиципална фраза секогаш се одделени со запирки: Липајќи, таа ги погледна во очи. |
VI. Кохерентна приказна на лингвистичка тема.
Еден претставник од секој тим извлекува билет и одговара на прашањата: „Што знам за светата тајна? или „Што знам за герундите?“
За време на одговорот, часот внимателно слуша и го разгледува одговорот.
V. Индивидуална работа со користење на картички или графички диктат.
(по дискреција на наставникот)
Сумирајќи ја лекцијата.
Резултатот е сумиран според поединечни бројачи:
26-28 поени – „5“;
22-25 поени – „4“;
17-21 поени – „3“.
Ученикот од победничкиот тим кој ќе освои најмногу поени добива дополнителна оценка „5“.
Правопис на партиципни наставки.
1. Ако од глагол од првата конјугација се образува вистинскиот партицип на сегашно време, тогаш се пишува наставката -usch- или -yusch- (лета - лета, повикувај - повикува),Ако вистинскиот партицип на сегашното време е формиран од глагол од втората конјугација, тогаш наставката се пишува -аш- или -јаш- (повик - повикувач, погледни - гледа)
Исклучок: презир - презир;
2. Ако пасивниот партицип на сегашно е овде-,. Мени се образува од глаголската конјугација, потоа јас се пишува со наставката -ем- или -ом- (црта - црта, води - управувано),
Ако пасивниот партицип на сегашно време се формира од глагол од втора конјугација, тогаш се пишува наставката -им- (носи - транспортира),
Исклучок: подвижен;
3. Ако пасивното минато партицип се образува од глагол што завршува на -at, -yat, тогаш се пишуваат наставките -ann-, -yann- (читај - читај, расфрлај - расфрлај),
Ако пасивното учество во минатото е формирано од глагол што завршува во -et, -it, -ti, -ch, тогаш е напишано суфиксот -enn- (прицврстувач -зачуван, зачуван -зачуван);
4. Во активното учество во минатото, пред суфиксот-е напишано истата самогласка што доаѓа пред суфиксот -л- во изминатиот напнат глагол (или пред суфиксот -t во инфинитив): лепак-вш-y (kley -л, лепак- т), негуван (негуван, негуван).
5. Правопис n и nn во наставки на пасивни минато партиципи:
| напишано -n- | напишано -nn- |
| 1. Накратко пасивни минато партиципи (расфрлени, прочитани); 2. Кај глаголските придавки формирани од партиципи кои немаат префикси или зависни зборови (поправен ракопис) |
1. Во целосни партиципи кои имаат префикси (освен за не-): диспелирани, впрегнати; 2. Во целосни партиципи, ако имаат зависни зборови (уреден ракопис). |
-enn-, -yonn-, ако во минатиот напнат глагол има самогласка и пред суфиксот -l- (или во неопределена форма пред -t): Grown-enn-y (израснат, израснат); Ако учесниците се формираат од глаголи кои имаат согласка пред неопределениот суфикс -ti: донесено-Yonn-y (донесе-ти).
Суфикси на герунди
Perfective participles are formed from the stem of the infinitive of perfective verbs using the suffixes -в, -вшы (with the help of this suffix, gerunds are formed from reflexive verbs), -shi: say - having said, wash - having washed, искачи - се качи.Совршени учесници може да се формираат и од основата на едноставната иднина на напнатост користејќи го суфиксот -a (-я): прочитајте - прочитајте, пронајдете - пронајдени. Учесниците на совршената форма во -а (я) се особено чести во стабилните комбинации: рака на срце; преклопени раце; безгрижно, главоглаво, неволно итн.
Глаголи со суфиксот -va-, што се појавува во сегашното време, задржете го овој суфикс во Герунд: препознајте - препознајте - препознавајќи (препознајте)
Герундите од глаголите to be и to sneak имаат наставка -уча: битие, прикрадување.
Прилошки наставки
1. Прилозите со префиксите на-, за-, во- имаат наставка -о: десно, светло, лево.2. Прилозите со префиксите од-, направи-, с- имаат наставка -а: одамна, суво, пак (но: од мали нозе, веднаш).
Белешка 1. Некои прилози со префиксите од-, do-, s- имаат суфикс -о, бидејќи тие се формираат од зборови со наведените префикси: пред предвиденото (рано), исплашени (исплашени).
Забелешка 2. Некои прилози со префикс по- имаат наставка -y: џабе, многу, малку по малку.
Тема: Правописни наставки на партиципи и герунди.
Тип на лекција: комбиниран.
Целта на лекцијата:запознавање на учениците со граматичките карактеристики на партиципите и герундите.
Цели на лекцијата:
Образовни.
Запознајте ги партиципите и герундите.
Научете да ги разликувате од зборовите на другите делови од говорот.
Повторување на граматичките карактеристики на глаголите и придавките.
Образовни.
Развивање на вештината за самостојна работа при учење на нов дел од говорот
Развивање интерес за учење на вашиот мајчин јазик.
Развојна.
Составување кохерентна усна приказна на лингвистичка тема.
Збогатување на синтаксичката структура на говорот на учениците преку употреба на партиципи и герунди.
Опрема:табла, белешки за часови.
За време на часовите.
1.Орг.момент.
2. Повторување на темата „Причестувањето како дел од говорот“.
3. Проучување на нов материјал.
Партицип– посебна форма на глагол што ги комбинира граматичките својства на глаголот и придавката. Го означува атрибутот на објектот со дејство и одговара на прашања - Кои? Кои? Кои? Кои? Што правиш? Што направи тој? Што направи тој?
Примери на партиципи: лажење, измиено, исплатено, собрано, напишано, гушкање, посакување.
Концептот на партиципот како граматичка единица
Граматичкиот опис на партиципот вклучува морфолошки карактеристики на глаголите и придавките.
Постојани граматички карактеристики на партиципите (глаголски карактеристики):
Тип(активна или пасивна);
Прикажи(совршена или несовршена);
Време(сегашна или минато).
Неконстантни знаци на партиципи (знаци на придавки):
Форма(целосно или кратко);
Број(еднина или множина);
Род(машки, женски, просечен);
Случај.
Почетната форма на партиципи е целосна форма на еднина, номинативна падеж, машки род (барање, заменето, преместено).
Какви видови партиципи има?
Постојат активни и пасивни партиципи. Секој тип има два подтипа - групи зборови од сегашно и минато време.
| Видови | Активни партиципи (означете го атрибутот на објектот со дејството што го врши самиот објект) | Пасивни партиципи (означете го атрибутот на објектот со дејството што се врши на објектот) |
||
| Сегашно време | -уш-/-јуш- ; -пепел-/-кутија- | живеење, играње, треперење | -ом-/-јади-; -нив- | дискутирано, насочувано, прогонувано |
| Минато време | -vsh-/-sh- | знаеше, танцуваше, замрзна | -nn-/-enn-/-t- | занесен, опишан, соборен |
Партицип како дел од реченицата
Партиципво целосна форма обично се користи како модификатор во речениците и се согласува со именките или заменките. Учесниците во кратка форма се номинален дел од сложениот прирок.
Примери: Полињата покриени со снег беа видливи од прозорецот (полиња (што?) покриени - дефиниција). Нивите беа покриени со снег (полињата (што правеа?) беа покриени - дел од сложен прирок).
Придавки и партиципи
Придавките често се мешаат со нивните соодветни партиципи. За да се утврди кој збор се користи во реченицата, доволно е да се замени со синонимски збор или фраза:
Учесник може да се замени со глагол што го означува истото дејство како партиципот (семиња расфрлани од ветрот - семиња расфрлани од ветрот);
Придавката може да се замени со друга придавка (отсутна личност – заборавена, невнимателна личност).
Важно е да се повтори!
Се викаат глаголите кои означуваат дејство кое преминува на некој објектпреодни.
Сите други глаголи сенепреодни.
Преодните глаголи имаат (или може да имаат) именка или заменка во акузативен случај без предлог:
зеде (Што?) книга (в.п.), се среќаваат (кој?) неговиот (v.p.)
| Суфиксипартиципи |
|||
| Важи | Пасивно |
||
| сегашно време | последен пат | сегашно време | последен пат |
| 1-ва падина: -уш-/-јуш- | 1 вкл.: -јади-/-ом- | Nn- |
|
| Наставка | Правила за пишување наставка Исклучоци и забелешки |
| Активни сегашни партиципи | |
| се формираат од преодниИ непреодниглаголи несовршени љубезенод стеблото на сегашно време користејќи ги следните наставки: |
|
| -уште- | Се пишува ако партиципот е формиран од глагол од прва конјугација (3 буквална множина): трчај → трчај(ут) → трчај ушчЈеее, |
| -асш- | Се пишува ако партиципот е формиран од глагол од втора конјугација (3 буквална множина): дише → дише(на) → дише асхЈеее, Запомнете: брежж → брежж ушч y; |
| Активни минато партиципи | |
| се формираат од преодниИ непреодниглаголи несовршениИ совршена формаод стеблото за минато време користејќи ги следните наставки: |
|
| Напишано во глаголи со самогласно стебло: игра Вш ii (игра) Пред -vsh- се пишува истата самогласка како во неопределената форма на глаголот пред наставката - т или во минато време пред наставката - л - : Надја Вшнадеж (надеж) т Ксија, Надја л Ксија), кој слушна (слуша), кој виде (да види), кој изгради (да изгради) Важно е да се разликуваат: да стане слаб (губи сила) → ослабен ВшЈеее, |
|
| Напишано во глаголи со согласно стебло: носете → носете → носете wЈеее, Некои глаголи (да се води, да се добие) го формираат активното минато партицип од сегашно или едноставно идно стебло (наместо од минато време): најдете → основа на пупка.вр. стекнато(ut) → стекнато w y (основата на минатиот век - стекната-l(a)); |
|
| Пасивни сегашни партиципи | |
| се формираат од преодниглаголи несовршенитип, од стеблото на сегашно време користејќи суфикси: |
|
| -јади- | Партиципот се образува од глаголи од прва конјугација (1 л. множина): изведува → изведува(и) → изведува јадетеох, |
| Се пишува ако партиципот се образува од глагол од втора конјугација (1 л. множина): види → поглед(и) → поглед нивох, |
|
| Пасивни минато партиципи | |
| се формираат од преодниглаголи несовршениИ совршена формаод стебло од минато време користејќи наставки: |
|
| -n(n)- | -АТЕ, -ЈАТ, -ЕСТ : возење
→
корал ННох, А, Ш, Е
се зачувани пред -nn-: ВО краток пасивенпартиципи (да не се мешаат со кратки придавки) една буква Н : ВО полнпартиципи формирани од глаголи совршено вид на две букви НН : вратоврска (што да правам?) → јајник ННти Учесниците се формираат од глаголи со наставки -(ир)ова-, -Ева- - пишува НН : маринираат → марин-ова- ННох, |
| -en(n)- | Се пишува ако партиципот се образува од глаголи што завршуваат на - CH , -СПИ (од стебла до согласки) и -ИТЕ (во случај на -IT во партицип, наставката I е испуштена): сече → брз enneох, По сибиланти под стрес пишува д: одлучи јонох, Кратките партиципи имаат една буква Н (да не се меша со кратки придавки): Решавајте проблеми mkе студент. Во партиципи формирани од глаголи совршеновид на две букви НН : пукај → пука enneох, Исклучок: видено, видено, слушнато, прочитано итн. Целосниот партицип има префикс(освен Не-) - напишано НН : бојадиса → бојадиса enneох, Целосниот партицип има зависен збор- пишува НН : Од страна на
здроби enneти (адв., има префикс) ограда → урива enneти (има зависен збор) неодамна
ограда |
| ако партиципот се образува од глаголи со стебло во -ЕБЕТЕ, -ЕБЕТЕ, -ЕБЕТЕ , од едносложни глаголи и нивни деривати: колапс → колапс Тох, |
|
3. Поправање на материјалот
1.Од овие глаголи формирај ги и запиши ги сите можни форми на партиципи.
Нахрани, засади, покај се, навредува, заштити, мие, изјавува, очај, зависи, плени.
2.Запишете го со интерпункциски знаци. Наведете парцијални фрази, направете дијаграми на реченици.
1) Доаѓа златна есен, која носи дожд. 2) Реката го заобиколи брегот и отиде во планините. 3) Зората не покриена со облак ги осветли прозорците 4) Ги спуштаме рацете во водата што тече меѓу прстите. 5) Цвеќињата замрзнати преку ноќ оживеаја 6) Лисјата што се вртат во воздухот паѓаат на земја.
3.Напишете ги пасивните минато партиципи од текстот и означете ја наставката.
Влеговме во шумата, која беше осветлена од зраците на есенското сонце. Расчистената патека водеше до немирното море. Често застанувавме, воодушевени од живописната убавина на извонредната шума. Паднатите лисја лежеа на пожолтената трева. Се чинеше дека брезите беа обвиткани со златно зеленило, блескајќи на сонце. Јаворите облечени во темноцрвено зеленило се многу убави. Често гледаме лисја позлатени од сонцето и есента, како тивко паѓаат на земја. Патеките се пусти, но на нив има лисја кои за жал шумолат под нозете. Понекогаш наидувате на дача опкружена со дрвена ограда обоена со маслена боја.
4.Прочитајте го текстот и завршете ги задачите.
Од сите зборови на моќниот и оригинален руски јазик, полн глас, кроток и застрашувачки, фрлаат звуци како експлозивен водопад, мрморат неостварлив поток, исполнет со разговор за густа шума, шушкави степски пердуви треви, пеење на ветрот што брза и брза и го мами срцето далеку подалеку од степата, силно сјае со сребрени излевања на полни реки што се слеваат во синото море - од сите безброј скапоцени камења на оваа неисцрпна ризница на жив, создаден, а сепак неуморно создавачки јазик, повеќето од се го сакам зборот - волја. Така било во детството, така е и сега. Овој збор е најскапоцениот и најсеопфатниот. (К. Балмонт).
1. Најдете партиципи во текстот.
2. Определи ја нивната категорија (реална и пасивна) и време.
Наведете ги глаголите од кои се формирани. Определи кои суфикси се користат за формирање на партиципи.
Определи ја синтаксичката функција на партиципите во текстот.
4. Повторување на темата „Комуникации како дел од говорот“.
Партиципот како посебна форма на глаголот.
|
Учесници имаат карактеристики на два дела од говорот -глаголИприлозите. |
|
несовршени и совршени форми: typing (doing what?) – typing (doing what?); преодни и непреодни: преодно чистење (што?) собата, фрлање (што?) стап; непреодно сјае на сонце, зачекорување во бездната; повратни и неповратни: замавнување - замавнување, превиткување - превиткување; Учесниците можат да прикачат индиректни случаи на имиња согласувајќи се (на што?) на промптот, држејќи се (како?) цврсто. |
|
|
|
|
| Правописни наставки на герунди. |
|
| Наставка | Правила за пишување наставка Исклучоци и забелешки. |
| Совршени партиципи | |
| формирана од свршени глаголи од основата на неопределен облик или минато време (кои обично се совпаѓаат) користејќи суфикси: |
|
| Глаголи со самогласно стебло -В И - вошки : спуштете го
-ти→
спуштете го
- л→
спуштете го
В
Кон наставката -v- рефлексив наставка-sya не се приклучува. |
|
| - вошки-вошки (и) | Глаголи со самогласно стеблоформирајте партиципи користејќи суфикси -В И - вошки : одлучи
-ти→
одлучи
вошки
, - вошки (и) (-ксијасе менува на -с): се сопнав→ ќе налетамвошки сија |
| -ши-ши(и) | герундите се образуваат од глаголи со консонантско стебло: истече→
истечен
(што направи? - основа на минато време)→
истечен
ши
; Од рефлексивни глаголи со наставката се образуваат рефлексивни партиципи -ши (и) (-ксијасе менува на -с): заклучете се→ се заклучил → заклученши сија |
| Ако стеблата на неопределената форма и формата на минато време на глаголите не се совпаѓаат, можно е формирање на совршени партиципи од две форми: се исуши (н.ф.)→
Ќе се исушамВ
, Во некои глаголи, совршените партиципи се формираат и со употреба на наставки -в, -вошки, -ши (од основата на неправилна форма или минато време) , и користење на наставки -И ЈАС (од основата на идно време ) : видиВ
(од пила) - виденоЈас
(од тие ќе видат) Кога постојат двојни форми, почесто се користат герунди со наставката -а(-я). Понекогаш герунди со суфикси -v,-вошкисе формираат од несвршени глаголи: Ете го→ двошки , биди→ бивошки (несвршени партиципи). |
|
| Несовршени партиципи | |
| формирана од несвршени глаголи од сегашно време користејќи суфикси: |
|
| -А- | држење
нив→
држењеА
, По sibilants се користи суфиксот -А , во други случаи -Јас : дери А , цмд Јас с. Ако сегашното време на глаголот се заснова на наставката - VA се испушта, па герундот се формира со наставката - VA : објавенова
т→
објавено
ut→
објавенова
јас, |
| - поучуваат | Имперфективен партицип од глагол биди има наставка - поучуваат : ќепредаваат Учесници од други глаголи со наставки -учи (-јучи) обично се користат во фолклорните дела, се сметаат за застарени: оди→
доаѓаат
→
бајрамЈас
, одипредаваат
; |
5.Обезбедете го материјалот.
1.Заменете ги предикативните глаголи со герунди каде што е можно. Графички објаснете ги интерпункциските знаци. Врз основа на прашањата, определи го типот на партицип.
1) Герасим одеше, одзеде време, не го испушти Муму од јажето. 2) Морето си поигра со мали бранови, ги роди, ги украси со раб од пена и ги турна еден против друг. 3) Неговите другари ја забележале неговата загриженост и си заминале. 4) Повремено налетите на ветрот носеа со себе суви лисја и ги фрлаа во огнот.
2. Од глаголите подолу, формирајте имперфективни партиципи и означете ги наставките:
Замрзнете, почувствувајте, молчете, уживајте, раширете се.
Составете и запишете реченици со 2-3 герунди.
3. Запишете ги совршените и несовршените герунди во две колони.
Ова е корисно да се знае.
Кога ќе добиете книга од библиотеката, внимателно прочитајте ја. Откако ќе го прочитате името на авторот на насловната страница, обидете се да се сетите кој ја напишал книгата. Читајте внимателно, без да ги „голтате“ страниците, без да ги прескокнувате аргументите на авторот. Запомнете дека со навлегување во нив се запознавате со ставовите на самиот автор, со неговиот однос кон ликовите.
Анализирајќи го однесувањето на ликовите, обидете се да ја дадете вашата проценка. Размислете дали ја прават вистинската работа со тоа што го прават ова или она.
Додека ја затворате последната страница од книгата, размислете како таа ве збогатила, каков печат оставила во вашата душа.
4. Од глаголите подолу, формирајте минато време и свршен партицип. Графички означете ги наставките на герундите.
Изградете, слушнете, навивајте, стопете.
6. Резултати од лекцијата. Рефлексија.
Домашна задача: направи 10 реченици со партиципи и герунди. Означете ги наставките на партиципи и герунди.
Во текот на изучувањето на морфологијата, учениците ја изучуваат темата „Наставки на реални и пасивни партиципи“. Ајде внимателно да ги разгледаме сложеноста и карактеристиките на оваа група.
Партицип
Кој е овој интересен феномен? До денес, споровите меѓу лингвистите не стивнуваат. Мислењата се поделени: некои ја сметаат светата тајна затоа што има голем број свои карактеристики. Други се сигурни дека ова е само глаголска форма. Ако ја погледнете историјата на неговото потекло, можете да дознаете дека е формирана токму од глаголот. Точно, однадвор повеќе личи на придавка. Да, и од него позајми некои функции: и двајцата одговараат на истото прашање (кое?), а нивната синтаксичка улога е иста (дефиниција). Затоа, научниците се расправаат и не можат да дојдат до заедничка одлука.
Различни образовни и методолошки комплекси, според кои рускиот јазик се изучува на училиште, исто така поинаку пристапуваат кон оваа ситуација. На пример, М. М. Разумовскаја го класифицира партиципот како вербална форма, а В. Но и во двата учебници се вели дека се уште не е јасно во која категорија треба да се класифицира.
Важи
Пред да ги разгледате суфиксите на активните и пасивните партиципи, треба да знаете дека овој дел од говорот обично се дели на две големи групи според значењето. Првиот се нарекува вистински. Тие го добиле ова име поради нивната цел: да ги именуваат знаците на предметите што самите вршат дејство.
Размислете за еден пример: „Ветерот што дуваше од морето беше бесен“.
Како што можеме да видиме, ветрот дувал независно од морето, без прибегнување кон ничија помош и без да биде подложен на какво било влијание. Токму овие форми се нарекуваат реални.
Друг пример: „Кучето што ја чуваше куќата беше голема раса“.
Предметот во оваа реченица ја штити куќата, односно дејството го врши сам. Така, партиципот „чуван“ спаѓа во категоријата активни.
Пасивно
Следната група, која има малку поинаква цел, е категоријата пасивни партиципи. Така се нарекуваат затоа што не го вршат дејството, туку се предмет на него.
Ајде да погледнеме на пример: „Родителите, повикани на училиште од наставникот, беа загрижени“.
Во оваа реченица го гледаме партиципот „повикано“. Формиран е од глаголот „да се јави“. Да се погрижиме родителите да не одлучиле да дојдат на училиште сами, туку на барање на наставникот. Гледаме дека не се тие самите кои го вршат дејството, тоа се врши врз нив. Затоа таквите партиципи се класифицирани како пасивни. Односно, се чини дека родителите „страдаат“, доживувајќи нечие влијание врз себе.
Наставки на активни и пасивни сегашни партиципи
Сега кога ги разбравме сложеноста на оваа морфолошка група, можеме да преминеме на главната тема. Секоја од категориите ќе има свои зборообразувачки карактеристики.
Наставките на активните и пасивните партиципи ќе се разликуваат во зависност од времето. Значи, во сегашно време се издвојуваат: -ушч и -јушч, како и -ашч и -јашч. Пример: бунтување, пеење, држење, зборување. Како што можете да видите, сите тие се валидни. За пасивните тие се различни: -ом, -им, -ем. Пример: привлечен, прогонет, осуден.
Во активниот сегашен партицип, сите наставки имаат посебни правописни карактеристики.
Ако не ги знаете правилата, се појавуваат многу прашања. На пример, како треба да напишете: се бори или се бори? За ова ќе ни помогне глаголот од кој е формиран овој збор - да се бориме. Да ја одредиме нејзината конјугација. Бидејќи неговото стебло завршува на -ot, ова е 1 конјугација. Сега треба да го користите следново правило: ако зборот припаѓа на 1 конјугација, пишуваме -ushch или -yushch. Ако на вториот - тогаш -ashch или -yashch. Така, дознавме дека во зборот „борење“ е неопходно да се напише -yush. Главната работа е да знаете како да ја одредите конјугацијата на глаголите.
Табелата ви помага подобро да ги запомните суфиксите на активните и пасивните партиципи. И покрај тоа, секогаш можете да ѝ се обратите ако наеднаш ви се лизне некое правило од глава.
Наставки на активни и пасивни минати партиципи
Сега, откако ги испитавме карактеристиките на формирањето на овој дел од говорот во сегашно време, можеме да преминеме на следната фаза. Вреди да се запамети дека партиципите не можат да се користат во идно време, па затоа ќе продолжиме да зборуваме за минатото. Тие ја позајмиле оваа карактеристика од глаголот.
Во минато време се разликуваат наставките -вш и -ш. На пример: стопен, изникнат.
Пасивот има повеќе од нив: -nn, -enn, -t. На пример: семе, прикачено, закачено.
И повторно, табелата ќе ни помогне да ги запомниме суфиксите на активните и пасивните партиципи.
Со првата категорија се е јасно, не се појавуваат потешкотии, но со пасивниот е потешко. Со некои зборови, не е секогаш јасно која наставка треба да се истакне: -nn или -enn. Ајде да го разгледаме зборот „навреден“. Се чини дека со истакнување на наставката -enn, нема да направиме грешка. Но, тоа не е вистина. Според правилото, ако глаголот што го формирал партиципот завршува на -at, -yat, -et, тогаш ја избираме наставката -nn.
Во овој пример, стеблото на глаголот „навредува“ завршува на -et, така што ја дефинираме наставката -nn во партиципот.
Да земеме уште еден пример: „облечен“. И повторно, запомнете го правилото: ако глаголот завршува на -it, -ti или -ch, тогаш во овој случај ќе ја користиме само наставката -enn.
Истото ќе го направиме и со зборовите „печено“ (пече), „донесе“ (донесе), „побара“ (прашај).
Задачи
На часовите по руски јазик, наставникот посветува посебно внимание на тоа како и кога се користат наставките на активни и пасивни партиципи. Вежбите на оваа тема ќе ви помогнат да ја разберете поцелосно.
Прво треба да дадете список на глаголи и да побарате од децата да ја одредат нивната конјугација. Потоа треба да дадете задача од нив да формирате партиципи од различни оценки и времиња.
На пример:
- боцкање (1 сп.) - прободување (актуелно, сегашно време), прободување (вистински, минато време);
- зборуваат (2 сп.) - говорник (актуелно, сегашно време), говорник (актуелно, минато време);
- избричи (1 sp., ex.) - бричење (актуелно, сегашно време), избричено (актуелно, минато време), избричено (страдање, минато време);
- навредува (2 сп., пр.) - навреден (страдач, сегашно време), навреден (страдач, минато време).