Цел:НАСТАВЕН ПРИРАЧНИК ЗА ВИШИ ЧАСОВИ СРЕДНО УЧИЛИШТЕ
Издавање книги:ИЗДАВАЧКА КУЌА „ПРОВЕЛИ“ Москва 1983 ИЗДАНИЕ 32 РЕВИЗИРАНО
Формат: DjVu, Големина на Фајлот: 7,53 MB
Вовед 4
§ 1. За рускиот јазик
(Кратки информации)
§ 2. Зборот и неговото лексичко значење. Точност на употребата на зборовите 7
§ 3. Полисемантички зборови и нивна употреба 10
§ 4. Хомоними и нивна употреба 12
§ 5. Употреба на синоними и антоними 14
§ 6. Употреба на стилски ограничен вокабулар 13
§ 7. Позајмени зборови и нивна употреба 23
§ 8. Употреба на застарени зборови и неологизми 27
§ 9. Употреба на фразеолошки единици 30
§ 10. Речници на руски јазик 34
За правилниот изговор 38
§ 11. Изговор на некои звуци и комбинации на звуци
§ 12. Употреба на буквите е и е 41
ФОРМАЦИЈА НА ЗБОР. МОРФОЛОГИЈА. ПРАВОПИС
§ 13. Кратки информации за рускиот правопис 42
§ 14. Употреба на големи букви во имињата на институциите и организациите на Советскиот Сојуз, во имињата на револуционерните празници
и значајни датуми, на име нарачки 44
§ 15. Употреба на ь за означување на мекоста на согласките во пишувањето 46
§ 16. Употреба на ь за означување на граматички форми 47
§ 17. Состав на зборот. Употреба на сродни зборови. Начини за формирање зборови 49
§ 18. Правопис на ненагласени самогласки од коренскиот збор 55
§ 19. Алтернација на самогласките во корените на зборовите 58
§ 20. Правопис на безвучни и гласни согласки. Неизговорливи согласки 63
§ 21. Двојни согласки 65
§ 22. Правопис на префикси што не се менуваат и менуваат во пишувањето 68
§ 23. Префикси пред и пред- 69
§ 24. Правопис на спојот на префиксот и коренот 72
§ 25. Меѓународни зборообразувачки елементи 75
§ 26. Општи правила за правопис на сложени зборови 77
§ 27. Правопис на самогласки по сибиланти и ц 78
§ 28. Зборова цртичка 80
Делови од говорот
Именка 82
§ 29. Род и број на именките
§ 30. Правопис и и е во генитив, датив и предлошки еднина 84
§ 31. Номинативна множина на некои именки од машки род 86
§ 32. Правопис на именките во генитив множина 87
§ 33. Правопис на именски наставки 89
§ 34. Правопис на сложените именки 95
Придавка 97
§ 35. Употреба на некои форми на придавки
§ 36. Правопис на завршетоци на придавките 99
§ 37. Правопис на инструменталниот падеж на некои презимиња и имиња на населени места 100
§ 38. Правопис на придавки со наставки 101
§ 39. Правопис на сложени придавки 107 Број 110
§ 40. Значење и употреба на бројките
§ 41. Правопис на броеви 111
Заменка 113
§ 42. Значење и употреба на заменките -
§ 43. Правопис на неопределени и одречни заменки 115
Глагол 118
§ 44. Глаголска конјугација
§ 45. Правопис на глаголите 121
Причест 128
§ 46. Менување на партиципи
§ 47. Правопис на наставки на партиципи 130
§ 48. Кратки и полни пасивни партиципи 133
§ 49. Правопис k и nn кај придавки и партиципи 134
Партицип 137
§ 50. Употреба на герунди
Прилог 140
§ 51. Правопис на прилозите 141
§ 52. Правопис n и n во сите делови од говорот 149
Предлози 151
§ 53. Употреба на некои предлози
§ 54. Правопис на предлозите 153
§ 55. Правопис на сврзниците
§ 56. Употреба во во различни делови од говорот 156
Честички 157
§ 57. Одделни правописи на честички и правопис со цртичка -
§ 58. Правопис не со различни делови од говорот 158
§ 59. Правопис на честичка бр. 163
СИНТАКСА И ИНПУНКТУАЦИЈА Едноставна реченица
§ 60. Наративни, прашални и поттикнувачки реченици.
Извичник префикси 168
§ 61. Некои случаи на согласност во бројот на прирокот со подметот 160
§ 62. Номинативни и инструментални случаи во прирокот 171
§ 63. Цртичка меѓу подмет и прирок 172
§ 64. Генитив за глаголи со негација 173
§ 65. Управување со зборови слични по значење 174
§ 66. Случај на дефиниции вклучени во комбинација составена од број, три n и именка во генитив
случај 175
§ 67. Разлика меѓу предлозите на - со и во - од кога се означува место 176
§ 68. Дводелни и едноделни реченици. Нецелосни реченици 177
Реченици со хомогени членови 178
§ 69. Интерпункција меѓу хомогени членови 179
§ 70. Хомогени и хетерогени дефиниции 182
§ 71. Договор во реченици со хомогени членови 184
Реченици со изолирани и појаснувачки членови на реченицата 185
§ 72. Одвојување на дефинициите 186
§ 73. Конструкција на фрази со заеднички дефиниции, изразени партиципи и придавки 189
§ 74. Одделни пријави и дополнувања 190
§ 75. Раздвојување на околностите 195
§ 76. Појасни околности 199
§ 77. Компаративен промет 201
Воведни зборови, интерекции 202
§ 78. Воведни зборови и реченици 203
§ 79. Жалба. Пресметки и реченични зборови да и не 206
Сложена реченица Сложена реченица со сврзници 210
§ 80. Интерпункциски знаци во сложена реченица
Сложена реченица 214
§ 81. Сложени реченици со една подредена реченица
§ 82. Замена на подредени реченици со партиципални и партиципални фрази 217
§ 83. Сложени реченици со две или повеќе подредени реченици 219
§ 84. Некои недостатоци и грешки во градењето сложени реченици 224
Несојузна сложена реченица 225
§ 85. Интерпункциски знаци во несиндикална сложена реченица
Сложени реченици со различни видови на комуникација 228
§ 86. Интерпункциски знаци во сложени реченици со различни видови поврзување
Директен и индиректен говор
§ 88. Замена на директен говор со индиректен говор 235
§ 89. Интерпункциски знаци за наводници 237
Употреба на интерпункциски знаци
Кодекс на пракса 239
Вежби за множеството интерпункциски знаци 215
Тест вежби за се што е завршено
Преземете го учебникот СССР - Прирачник за часови по руски јазик ВО ГИМНАЗИЈА 1983 г
Прегледувач на STDU е универзална алатка која ви овозможува лесно прегледување документи од многу формати, вклучувајќи DjVu, PDF и TIFF датотеки............
ФОНЕТИКА И ГРАФИКА
Репродукција на фактички податоци: искажани и неискажани; тврди и меки (спарени и неспарени) звуци; азбука (имиња на букви, редослед на нивниот распоред), информации за бројот на буквите. Во оваа фаза се воведува почеток на одговор како „Меѓу звуците на рускиот јазик, тие се издвојуваат (се разликуваат)...“, „Има толку многу букви во руската азбука...“.
Прераскажување на текстовите од вежбите. Во делот „Фоника и графика“, за прв пат во четврто одделение, во параграфи се претставени некои информации во форма на едукативен текст, чија содржина мора да се разбере и асимилира. (Види, на пример, § 36 „Азбука“, § 38 „Означување на мекост на согласките со помош на мек знак“, § 39 „Двојна улога на буквите e, ё, я, ю“). Меѓутоа, четвртоодделенците не треба да го прераскажуваат материјалот од овие параграфи. Овие текстови вршат и други дидактички функции. (Види за ова на стр. 129.) Друга работа е прераскажувањето на два текста за вежбање: пр. 219 (за гласните жици) и пр. 249 (за потеклото на имињата „азбука“ и „азбука“). Овие текстови содржат дополнителни информации кои се важни и интересни за децата на темата на програмата. Прераскажувањето на овие текстови им отежнува на учениците, бидејќи тие за првпат се среќаваат во учебник со текстови за вежби од овој тип. Затоа, неопходна е семантичка анализа на овие текстови:
Што вели текстот? Каков стил е тој? Што точно (или што ново) научивте за гласните жици (вежба 219) или за потеклото на зборовите азбука, азбука (вежба 249)? Што ви е особено интересно во текстот што го прочитавте?
Од кои делови се состои текстот? Наведете ги 3-4 најважни придружни зборови во секој дел од текстот.
Во оваа фаза, на децата треба да им се дозволи да го користат учебникот кога прераскажуваат текстови и да „ѕиркаат“ во него. Исто така, важно е да се спроведе семантичка анализа на други текстови од лингвистичка природа, особено на пр. 226 (кои звуци - самогласки или согласки - се побројни во рускиот јазик); пр. 231 (за улогата на имитацијата во усвојувањето на говорот); Соодветните прашања се дадени во задачите за вежбите.
Усни изјави од репродуктивно-продуктивен тип. Првиот од нив се спроведува во врска со спроведувањето на вежбата 220, во која е даден план за одговор. Веќе е практикувана изјава од слична природа (види § 4 или 5 во делот „Повторување на наученото...“, како и вежбите 140 и 157 во делот „Синтакса и интерпункција“). Меѓутоа, за разлика од претходните, овој одговор бара употреба на референтен материјал (нагласен на стр. 92 со сина стрелка), материјал за набљудување (на стр. 92) и текст на вежба 219. Ова ја отежнува подготовката за одговорот . Затоа, наставникот предлага да се најдат одговори на прашањата поставени во учебникот. По изборот на материјалот и неговото читање (т.н. селективно читање), наставникот или самиот демонстрира примерок од одговорот или поканува еден од најподготвените ученици да го стори тоа.
Обезбедени се и усни изјави од независен карактер за контролни прашања и задачи за делот. Еден од нив е од општа природа: „Кои букви укажуваат на мекоста на согласките? (прашање 8) - бара собирање материјал од два параграфи (§ 38. „Укажување на мекоста на согласките со помош на мек знак“, § 39 „Двојна улога на буквите e, e, yu, i“). Во овој случај, ученикот се соочува со задача да создаде генерализација што ја нема во учебникот. Препорачливо е да се разработи можниот почеток на овој тип изјави за лингвистички теми. На пример: „На руски, мекоста на согласките во пишувањето е означена на следниве начини (на различни начини). Нагласените фрази ви овозможуваат да продолжите да ги означувате овие методи. Јасноста на презентацијата бара употреба на воведни зборови како прво, второ итн.
Порака на лингвистичка тема - за азбуката (азбуката) - подготвуваат 2-3 силни ученици врз основа на текстовите од вежбите 249, 279 и текстот на вежбата. 189 (од „Дидактички материјал“). Покрај тоа, можете да користите популарни научни книги, кои содржат многу интересни информации за руската азбука. Види го, на пример, пасусот „Најважниот јазик“ (стр. 26-28) во книгата „Звуци и знаци“ на А. Кондратов (Москва, 1966), пасусите „Најневеројатното писмо“, „Најскапото писмо“. во светот“ и сл. во книгата на Л. Успенски „Слово за зборовите“ итн.
За разлика од усните одговори, овие изјави претставуваат презентација на текстови што учениците самостојно ги прочитале и разбрале. Спроведувањето на овој вид комуникација ја поставува основата за развивање на способноста да се прават извештаи за темите од училишните предмети што се изучуваат.
Јазикот на предметот. Правилен изговор на звуци и имиња на букви (ел, ка, ес, че, итн.). Ваквата буква означува таков и таков звук (таков и таков звук се означува со таква и таква буква). Подвлечете ја буквата што означува таков и таков звук (но не „Го нагласувам звукот“). Мекиот знак (како и i, yu, e, - ё, i) ја означува мекоста на претходната согласка (неприфатливо: „ја омекнува претходната согласка“). Гласовен (тап), тврд (мек) звук.
Нарачајте ја книгата за решенија и таа наскоро ќе се најде на веб-страницата
- Позитивни аспекти на учество на училишни олимпијади
Олеснување на прием на универзитет. Можете да му ја дадете на вашето дете крајната цел на целиот образовен процес, а со тоа да го убедите во потребата од добро проучување. Родителите често им кажуваат на своите деца дека ако слабо учат, во иднина нема да можат да се стекнат со добра професија и ќе станат чувари. - Особености на исхраната на учениците од училиштата
Оброците на училиште треба да бидат добро организирани. На ученикот мора да му се обезбеди ручек и топол појадок во мензата. Интервалот помеѓу првиот и вториот оброк не треба да надминува четири часа. Најдобрата опција треба да биде детето да појадува дома во училиште јаде втор појадок - Детска агресија на училиште и тешкотии во процесот на учење
Воспоставена е одредена врска помеѓу детската агресија и тешкотиите во процесот на учење. Секој ученик сака да има многу пријатели на училиште, да има добри академски перформанси и добри оценки. Кога детето не успева да го направи тоа, прави агресивни работи. Секое однесување е насочено кон нешто и има смисла. - Совети од психолозите до родителите
На сите олимпијади и секакви натпревари, детето, пред сè, се изразува и се реализира. Родителите дефинитивно треба да го поддржат своето дете ако е страсно за интелектуални натпревари. Важно е детето да се препознае себеси како дел од општество на интелектуалци, во кое владеат конкурентни расположенија, а детето ги споредува своите достигнувања - Дете одбива да јаде во училишната кафетерија
Пребирливото дете можеби не сака училишна храна. Често, ова е најчеста причина за еден ученик да одбие да јаде. Сето тоа се случува затоа што менито во училиштето не ги зема предвид потребите за вкус на секое дете поединечно. На училиште, никој нема да исклучи ниту еден производ од исхраната на поединечно дете за да - Како родителите се чувствуваат за училиштето?
За да се разбере како родителите се чувствуваат за училиштето, важно е прво да се карактеризираат современите родители, чија возрасна категорија е многу разновидна. И покрај тоа, повеќето од нив се родители кои припаѓаат на генерацијата од деведесеттите, која беше тешко време за целото население. - Школска униформа
Првите училишни собири остануваат засекогаш во сеќавањето на секој од нас. Родителите почнуваат да ги купуваат сите потребни канцелариски материјали почнувајќи од август. Главниот училишен атрибут е ученичката униформа. Облеката мора да биде внимателно избрана, така што првачето ќе се чувствува самоуверено. Воведувањето училишни униформи е оправдано од многу причини.
Рускиот јазик е секогаш еден од најтешките и најважните предмети во секое училиште. Во врска со оваа академска дисциплина, ученикот треба буквално да запомни бескраен број правила, исклучоци итн. Наставниците доделуваат огромен број вежби дома, бидејќи секој наставник верува дека токму неговиот предмет заслужува најголемо внимание. Но, често наставникот заборава дека ученикот не е специјалист по руски јазик и за добро да ги одработи домашните вежби, му треба помош и време.
Ситуацијата е особено тешка за матурантите. Тешко е да се најде човек кој не слушнал ништо за обединетиот државен испит. Се разбира, овој испит бара внимателна подготовка, но не заборавајте за некои детали кои можат да му помогнат на студентот што се подготвува да дипломира на училиште.
Помошта е можеби најважната компонента на ефективната домашна задача на ученикот. Родителите, по правило, немаат доволно време да се занимаваат со лекциите на своето дете. Барањето учител е скапо и не секогаш погодно. Единствен излез од оваа ситуација е да се побара помош од решавачите и од Државниот буџетски инспекторат.
Готови домашни задачи на руски јазик - Прирачник за изучување на рускиот јазик во средно училиште, чии автори се Греков В.Ф., Крјучков С.Е., Чешко Л.А., ќе му помогне на матурантот да се справи со огромната количина на работа што треба да ја заврши . Овој прирачник значително ќе го намали времето потрошено за изучување и совладување на едукативен материјал, а благодарение на него ученикот ќе може веднаш да ги пронајде своите грешки и смислено да ги исправи.
ГДЗ Греков, Крјучков и Чешко ќе ви овозможат да ги совладате сите најважни правила на рускиот јазик во најкус можен рок. Со овој водич за учење, секој ученик ќе може на најдобар можен начин да се подготви за следниот час.
М.: 2008. - 512 стр. М.: 1999. - 272 стр.
Прирачникот содржи теоретски информации за правопис, интерпункција, фонетика, вокабулар и фразеологија, зборообразување, морфологија, синтакса, говорна култура и стилистика.
Новото издание на прирачникот е значително ревидирано во согласност со програмата за руски јазик во средно училиште. Зголемен е бројот на вежби со различен степен на тежина, кои ги земаат предвид вообичаените грешки што ги прават учениците.
Книгата е наменета за средношколци и кандидати, наставници по руски јазик и наставници по подготвителни курсеви на универзитетите.
Формат: pdf (Греков В.Ф., Чижов В.В., 2008 г, 512 стр.)
Големина: 2,6 MB
Преземи: диск.google
Формат: pdf (Греков В.Ф., Крјучков С.Е., Чешко Л.А., 2003 г., 43-то издание, 288 стр.)
Големина: 85,1 MB
Гледајте, преземете:диск.google ; Rghost
Формат: pdf (Греков В.Ф., Крјучков С.Е., Чешко Л.А., 1999 г., 272 стр.)
Големина: 13,8 MB
Преземи: диск.google
Формат: pdf (Греков В.Ф., Крјучков С.Е., Чешко Л.А., 1983 г., 32. издание, 256 стр.)
Големина: 32,4 MB
Гледајте, преземете:диск.google ; Rghost
СОДРЖИНА
Предговор 3
ВОВЕД 4
§1. 0 руски 4
Нарачка и примероци од различни видови анализи 6
РЕЧНИК. ТЕКСТ. ФОНЕТИКА (Кратки информации)
§ 2. Зборот и неговото лексичко значење. Точност на употребата на зборовите 19
§ 3. Полисемантички зборови и нивна употреба 22
§ 4. Хомоними и нивна употреба 25
§ 5. Употреба на синоними и антоними 27
§ 6. Употреба на стилски ограничен вокабулар 33
§ 7. Позајмени зборови и нивна употреба 39
§ 8. Употреба на застарени зборови и неологизми 43
§ 9. Употреба на фразеолошки единици 47
§ 10. Визуелни и изразни јазични средства 51
§ 11. Речници на руски јазик 54
§ 12. Текст 59
§ 13. Есеистичко резонирање за овој текст 76
§ 14. Фонетика 82
§ 15. Изговор на некои звуци и комбинации на звуци 84
§ 16. Употреба на буквите е и е 88
ФОРМАЦИЈА НА ЗБОР. МОРФОЛОГИЈА. ПРАВОПИС
§ 17. Кратки информации за рускиот правопис 89
§ 18. Употреба на големи букви 92
§ 19. Употреба на ь за означување на мекоста на согласките во пишувањето....95
§ 20. Употреба на ь за означување на граматички форми 96
§ 21. Состав на зборот. Употреба на сродни зборови. Начини за формирање зборови 98
§ 22. Правопис на ненагласени самогласки од коренскиот збор 104
§ 23. Алтернација на самогласките во корените на зборовите 108
§ 24. Правопис на безвучни и гласни согласки. Неизговорливи согласки 114
§ 25. Двојни согласки 116
§ 26. Правопис на префикси што не се менуваат и менуваат во пишувањето 120
§ 27. Префикси пред и пред- 122
§ 28. Правопис на спојот на префиксот и коренот. Комбинација на согласки 126
§ 29. Меѓународни зборообразувачки елементи 129
§ 30. Општи правила за правопис на сложени зборови 131
§ 31. Правопис на самогласки по сибиланти и ц 133
§ 32. Пренос на зборови 136
§ 33. Преглед на правопис на корени и префикси 139
Делови од говорот
Именка 161
§ 34. Род и број на именките 161
§ 35. Правопис во генитив, датив и предлошки случаи на еднина 163
§ 36. Номинативна множина кај некои именки од машки род 166
§ 37. Правопис на именките во генитив множина 167
§ 38. Правопис на именски наставки 171
§ 39. Правопис на сложени именки 177
Придавка 181
§40. Употреба на некои форми на придавки 181
§41. Правописни завршетоци на придавките 182
§ 42. Правопис на инструменталниот падеж на некои презимиња и имиња на населени места 184
§ 43. Правопис на придавки со наставки 185
§ 44. Правопис на сложени придавки 192
Број 196
§ 45. Значење и употреба на броевите 196
§ 46. Правопис на броеви 197
Заменка 200
§ 47. Значење и употреба на заменките 200
§ 48. Правопис на неопределени и одречни заменки 202
§ 49. Преглед на правопис на номинални делови од говорот 206
Глагол 227
§ 50. Глаголска конјугација 227
§ 51. Правопис на глаголите 229
Причест 239
§ 52. Менување на партиципите 239
§ 53. Правопис на наставки на партиципи 241
§ 54. Преглед на правопис на глаголи и партиципи 245
§ 55. Кратки и полни пасивни партиципи 258
§ 56. Правопис n и n во придавки и партиципи 259
Партицип 262
§ 57. Употреба на партиципи 262
Прилог 266
§ 58. Правопис на прилозите 267
§ 59. Преглед на правописот n - nn 279
Предлози 291
§ 60. Употреба на некои предлози 291
§ 61. Правопис на предлозите 294
Синдикати 295
§ 62. Правопис на сврзниците 295
Честички 297
§ 63. Оддели правопис на честички и правопис со цртичка 298
§ 64. Преглед на правопис на прилози и функционални делови од говорот 299
§ 65. Правопис не со различни делови од говорот 315
§ 66. Правопис на честичка бр. 321
§ 67. Преглед на правописот не - ниту 326
СИНТАКСА И ПУНКТУАЦИЈА
Проста реченица 343
§ 68. Наративни, прашални, поттикнувачки реченици. Извични реченици 343
§ 69. Некои случаи на согласност во бројот на прирокот со подметот 344
§ 70. Номинативни и инструментални случаи во прирокот 346
§ 71. Цртичка меѓу подмет и прирок 347
§ 72. Генитив за глаголи со негација 349
§ 73. Управување со зборови слични по значење 349
§ 74. Случај на дефиниции вклучени во комбинација составена од број два, три или четири и именка во генитив 351
§ 75. Разликата меѓу предлозите на - ова - од кога се означува место 352
§ 76. Дводелни и едноделни реченици. Нецелосни реченици 353
Реченици со хомогени членови и 355
§ 77. Интерпункција меѓу хомогени членови 355
§ 78. Хомогени и хетерогени дефиниции 360
§ 79. Спогодба во реченици со хомогени членови 361
§ 80. Преглед на употребата на интерпункциските знаци во проста реченица 364
Реченици со изолирани и квалификувани членови 375
§ 81. Одвојување на дефинициите 375
§ 82. Конструкција на фрази со заеднички дефиниции, изразени партиципи и придавки 379
§ 83. Одделни пријави и дополнувања 381
§ 84. Раздвојување на околностите 386
§ 85. Разјаснувачки околности 391
§ 86. Компаративен промет 394
Воведни зборови, обраќања и интерекции 396
§ 87. Воведни зборови и реченици 396
§ 88. Жалба. Префрлувања и реченични зборови да и не 401
§ 89. Преглед на употребата на интерпункциските знаци во проста реченица 404
Сложена реченица 426
Сложена реченица 426
§ 90. Интерпункциски знаци во сложена реченица 426
Сложена реченица 431
§ 91. Сложени реченици со една подредена реченица 432
§ 92. Замена на подредени реченици со партиципални и партиципални фрази 435
§ 93. Сложени реченици со две или повеќе подредени реченици 437
§ 94. Некои недостатоци и грешки во градењето сложени реченици 443
Несојузна сложена реченица 445
§ 95. Интерпункциски знаци во несиндикална сложена реченица 445
Сложени реченици со различни видови на комуникација 448
§ 96. Интерпункциски знаци во сложени реченици со различни видови поврзување 448
§ 97. Преглед на интерпункциски знаци во сложена реченица 453
Директен и индиректен говор 481
§ 98. Директен говор 481
§ 99. Замена на директен говор со индиректен говор 484
§ 100. Интерпункциски знаци за наводници 487
Употреба на интерпункциски знаци (Кодекс на правила) 489
Вежби за комплетот Интерпункциски знаци 496
Тест вежби за сè помина 501
Список на кратенки 506
Задача бр.44
44. Вистината содржана во песните на поетот е впечатлива. Веќе раните романтични дела на писателот оставија неизбришлив впечаток кај неговите современици. Селаните на Пљушкин умираат како муви. Во текот на работата, црвена нишка се провлекува низ идејата за иднината на Русија. Меѓу уметничките средства посебна улога играат споредбите. Веднаш по пристигнувањето на Базаров, животот почна да биде во полн ек на именденот на Кирсанов. Фамусов не сака да прави работи долго време, тој го има овој обичај: потпишан е и планина од твоите рамена. Според Чацки, чадот на татковината е сладок и почитуван од сите.
Задача бр.369
369. Штуката штука го бркаше крапот. Силата и шармот на тајгата не лежи само во џиновските дрвја. Еден сиромашен чевлар живеел во колиба. Имам приказна наречена Снег. Беше секогаш успешен во сите негови зафати. Иван Иванович н Буркин во куќата го пречека слугинката, млада жена. Најчесто се собиравме со Борис Мурузов, зоолог. На црниот трем пееше готвачката Василиса. Стариот вујко на Андреј, Антон, го испушти Пјер од кочијата. Ннколушка одеше по мекиот, крцкав тепих од борова шума. Врсниците на Тургенев, ученици на школата на големиот поет, негувани од неговата поезија, сите засекогаш го задржавме во себе шармот на неговиот гениј. Пушкин, овој татко на руската уметност, имаше двајца директни наследници во зборот, Лермонтов и Гогољ, кои ни родиле цела галаксија, фигури од 40-тите и 60-тите... Како извонредно паметна личност, тој не ги запознал неговите еднакви. Како уметник на зборови. Н.С. Лесков е целосно достоен да застане до такви творци на руската литература како Л. Толстој и Гогољ. Тургењев, Гончаров. Сигнал-поручник седеше со возачот. Сопругата на Николај Николаевич, Французинката, не помалку се одликуваше со својата хуманост, добрина и едноставност. Го видов полковникот Полјаков, началникот на козачката артилерија, кој имаше важна улога тој ден, и заедно со него пристигнав во напуштеното село. Полека отидов до старата таверна, ненаселена, распадната колиба и застанав на работ на боровата шума. Овде живеат вообичаените придружници на моите ловечки екскурзии, шумарите Захар и Максим. Повторно сум саден работник на паробродот Перм... Сега сум црн садови или кујнски човек. За Кујната раководи драгиот готвач Иван Иванович, наречен Малата мечка. Возачот ја вклучил сирената, а од вдлабнатината истрчала девојка поштар. Нејзиниот татко Платон Половцев, инженер, беше стар пријател на мојот татко. Ние ловците среќата ја наоѓаме покрај огнот. Мојот втор Чадаев, Евгениј, плашејќи се од љубоморна осуда, беше педант во облеката и она што ние го нарекувавме фраг. Овој прозорец изгледаше од собата во која летото живееше младиот прв виолинист Митја Гусев, кој штотуку дипломирал на конзерваториумот. На зеленото небо се појавија ѕвезди, предвесници на мраз.
Покажете одмор