§ 2. Усни и писмени форми на говор
Општи карактеристики на говорните форми
Говорната комуникација се јавува во две форми - усна и писмена. Тие се во сложено единство и заземаат важно и приближно еднакво место во нивната важност во социјалната и говорната практика. И во сферата на производството и во сферите на менаџментот, образованието, правото, уметноста и медиумите се одвиваат и усните и писмените форми на говор. Во реални комуникациски услови се забележува нивна постојана интеракција и меѓусебна пенетрација. Секој пишан текст може да се изрази, односно да се чита на глас, а усниот текст може да се сними со помош на технички средства. Постојат такви жанрови на писмен говор како што се: на пример, драматургија, ораторски дела кои се наменети специјално за последователно бодирање. И обратно, во книжевните дела широко се користат техниките на стилизација како „оралност“: дијалошки говор, во кој авторот настојува да ги зачува карактеристиките својствени на усниот спонтан говор, монолози на ликови во прво лице итн. радиото и телевизијата доведоа до создавање на единствена форма на устен говор, во кој говорниот и изразениот писмен говор постојано коегзистираат и комуницираат (на пример, телевизиски интервјуа).
Основата и на писмениот и на усниот говор е литературниот говор, кој делува како водечка форма на постоење на рускиот јазик. Книжевниот говор е говор дизајниран за свесен пристап кон системот на средства за комуникација, во кој ориентацијата се врши на одредени стандардизирани обрасци. Тоа е средство за комуникација, чии норми се фиксирани како форми на примерен говор, односно се запишуваат во граматики, речници и учебници. Дисеминацијата на овие норми е олеснета од училиштата, културните институции и медиумите. Книжевниот говор се одликува со својата универзалност во неговото функционирање. Врз негова основа се создаваат научни есеи, новинарски трудови, деловно пишување и сл.
Меѓутоа, усните и писмените форми на говор се независни и имаат свои карактеристики и карактеристики.
Устен говор
Усниот говор е звучен говор кој функционира во сферата на непосредната комуникација, а во поширока смисла е секој звучен говор. Историски гледано, усната форма на говор е примарна, таа настанала многу порано од пишувањето. Материјалната форма на усниот говор се звучните бранови, т.е. Изразените звуци кои се резултат на сложената активност на човечките органи за изговор се поврзани со оваа појава. Интонацијата се создава од мелодијата на говорот, интензитетот (гласноста) на говорот, времетраењето, зголемувањето или намалувањето на темпото на говорот и темброт на изговорот. Во усниот говор, местото на логичен стрес, степенот на јасност на изговорот и присуството или отсуството на паузи играат важна улога. Усниот говор има таква интонациона разновидност на говор што може да го пренесе целото богатство на човечки чувства, искуства, расположенија итн.
Перцепцијата на усниот говор при директна комуникација се случува истовремено и преку аудитивни и визуелни канали. Затоа, усниот говор е придружен, зголемувајќи ја неговата експресивност, со дополнителни средства како што се природата на погледот (внимателен или отворен, итн.), просторното уредување на говорникот и слушателот, изразите на лицето и гестовите. Така, гестот може да се спореди со индексен збор (што покажува на некој предмет), може да изрази емоционална состојба, согласност или несогласување, изненадување итн., да послужи како средство за воспоставување контакт, на пример, крената рака како знак на поздравување (во овој случај, гестовите имаат национално-културна специфичност, затоа мора да се користат внимателно, особено во усниот деловен и научен говор). Сите овие јазични и вонјазични средства помагаат да се зголеми семантичкото значење и емоционалното богатство на усниот говор.
Неповратност, прогресивна и линеарна природараспоредувањето во времето е едно од главните својства на усниот говор. Невозможно е повторно да се вратиме во некоја точка во усниот говор, и поради тоа, говорникот е принуден да размислува и да зборува во исто време, односно размислува како „во движење“, затоа усниот говор може да се карактеризира со нефлуентност, фрагментација, поделба на една реченица на неколку комуникативно независни единици, на пример. „Се јави директорот. Одложен. Ќе биде таму за половина час. Започнете без него“(порака од секретарот на режисерот за учесниците на продукцискиот состанок) Од друга страна, говорникот е должен да ја земе предвид реакцијата на слушателот и да се стреми да го привлече неговото внимание и да предизвика интерес за пораката. Затоа, во усниот говор се јавува интонациско истакнување на важни точки, подвлекување, разјаснување на некои делови, автокоментирање, повторувања; „Одделот/ изврши многу работа/ во текот на една година/ да/ морам да кажам/ одлично и важно// едукативно, и научно, и методолошки// Па/ секој го знае/ образовниот// Дали ми треба до детали/ образовните// Не// Да / исто така мислам / не е потребно //“
Усниот говор може да биде подготвен (извештај, предавање и сл.) и неподготвен (разговор, разговор). Подготвен устен говорСе одликува со промисленост, појасна структурна организација, но во исто време, говорникот, по правило, се стреми неговиот говор да биде опуштен, да не се „запамети“ и да наликува на директна комуникација.
Неподготвен устен говорсе карактеризира со спонтаност. Неподготвен устен исказ (основната единица на усниот говор, слична на реченицата во писмениот говор) се формира постепено, во делови, како што се сфаќа што е кажано, што треба понатаму да се каже, што треба да се повтори, разјасни. Затоа, во усниот неподготвен говор има многу паузи, а употребата на филери за пауза (зборови како ух, хм)му овозможува на говорникот да размисли што ќе се случи следно. Говорникот ги контролира логичко-составните, синтаксичките и делумно лексичко-фразеолошките нивоа на јазикот, т.е. се грижи неговиот говор да биде логичен и кохерентен, избира соодветни зборови за адекватно да ги изрази мислите. Фонетските и морфолошките нивоа на јазикот, т.е. изговорот и граматичките форми, не се контролираат и се репродуцираат автоматски. Затоа, усниот говор се карактеризира со помала лексичка прецизност, дури и со присуство на говорни грешки, кратка должина на реченицата, ограничена сложеност на фразите и речениците, отсуството на партиципални и партиципални фрази и поделба на една реченица на неколку комуникативно независни. Партиципалните и прилошките фрази обично се заменуваат со сложени реченици наместо глаголски именки.
Како пример, еве извадок од пишан текст: „Одвлекувајќи го малку вниманието од домашните прашања, би сакал да забележам дека, како што покажа современото искуство на скандинавскиот регион и голем број други земји, поентата воопшто не е во монархијата, не во форма на политичка организација, туку во поделбата на политичката моќ меѓу државата и општеството“.(„Ѕвезда“. 1997, бр. 6). Кога овој фрагмент се репродуцира усно, на пример на предавање, тој, се разбира, ќе се промени и може да ја има приближно следната форма: „Ако се апстрахираме од домашните прашања, ќе видиме дека прашањето воопшто не е за монархијата. , не се работи за формата на политичко организирање. Целата поента е како да се подели власта меѓу државата и општеството. И тоа денес го потврдува искуството на скандинавските земји“
Усниот говор, исто како и писмениот, е стандардизиран и регулиран, но нормите на усниот говор се сосема различни. „Многу таканаречени недостатоци на усниот говор - функционирање на недовршени изјави, лоша структура, воведување прекини, автокоментатори, контактори, повторувања, елементи на двоумење итн. - се неопходен услов за успехот и ефективноста на орален метод на комуникација“ *. Слушателот не може да ги задржи во меморијата сите граматички и семантички врски на текстот, а говорникот мора да го земе предвид тоа, тогаш неговиот говор ќе биде разбран и значаен. За разлика од писмениот говор, кој е конструиран во согласност со логичното движење на мислата, усниот говор се расплетува преку асоцијативни дополнувања.
* Бубнова Г. И. Гарбовски Н.К.Писмени и усни комуникации: Синтакса и прозодија М, 1991 година. Стр. 8.
Усната форма на говор е доделена на сите функционални стилови на рускиот јазик, но има несомнена предност во разговорниот и секојдневниот стил на говор. Се издвојуваат следните функционални типови на устен говор: устен научен говор, устен новинарски говор, видови на устен говор од областа на официјалната деловна комуникација, уметнички говор и разговорен говор. Треба да се каже дека разговорниот говор влијае на сите видови усмен говор. Ова се изразува во манифестацијата на авторското „јас“, личниот принцип во говорот со цел да се зголеми влијанието врз слушателите. Затоа, во усниот говор се користи емотивно и изразно обоен вокабулар, фигуративни споредбени конструкции, фразеолошки единици, поговорки, изреки, па дури и разговорни елементи.
Како пример, еве еден извадок од интервјуто со претседателот на Уставниот суд на Русија: „Се разбира, постојат исклучоци... Градоначалникот на Ижевск ни пристапи со барање да го прогласи законот усвоен од републичките власти за неуставен. . А судот всушност препозна некои написи како такви. За жал, тоа најпрвин предизвика иритација кај локалните власти, до тој степен што, велат, како било, така ќе биде, никој не може да ни каже. Потоа, како што велат, беше лансирана „тешка артилерија“: се вклучи Државната дума. Претседателот на Русија издаде декрет... Настана многу врева во локалниот и централниот печат“ (Business People. 1997. бр. 78).
Овој фрагмент содржи и разговорни честички Па, велат тие,и изрази од разговорна и фразеолошка природа на почетокот никој не ни нареди, како што велат, имаше многу врева,изразување тешка артилеријаво преносна смисла, и инверзија издаде уредба.Бројот на елементите за разговор се одредува според карактеристиките на одредена комуникациска ситуација. На пример, говорот на говорник кој води состанок во Државната Дума и говорот на менаџер кој води продукциски состанок, се разбира, ќе биде различен. Во првиот случај, кога состаноците се емитуваат на радио и телевизија пред огромна публика, треба да бидете особено внимателни при изборот на единиците за говорен јазик.
Писмен говор
Пишувањето е помошен знаковен систем создаден од луѓе, кој се користи за снимање на звучен јазик (и, соодветно, звучен говор). Од друга страна, пишувањето е независен комуникациски систем, кој додека ја врши функцијата на снимање на усниот говор, се стекнува со голем број независни функции. Пишаниот говор овозможува да се асимилира знаењето акумулирано од една личност, ја проширува сферата на човечката комуникација, ги крши границите на непосредната
животната средина. Со читање книги, историски документи од различни времиња на народи, можеме да допреме до историјата и културата на целото човештво. Благодарение на пишувањето дознавме за големите цивилизации на Стариот Египет, Сумерите, Инките, Маите итн.
Историчарите на пишувањето тврдат дека пишувањето поминало низ долг пат на историски развој од првите засеци на дрвјата, карпестите слики до типот на звучни букви што повеќето луѓе го користат денес, односно писмениот говор е спореден во однос на усниот говор. Буквите што се користат во пишувањето се знаци што се користат за претставување на говорните звуци. Звучните школки од зборовите и деловите од зборовите се прикажани со комбинации на букви, а познавањето на буквите им овозможува да се репродуцираат во звучна форма, односно да читаат кој било текст. Интерпункциските знаци што се користат во пишувањето служат за поделба на говорот: точките, запирките, цртичките одговараат на интонациските паузи во усниот говор. Тоа значи дека буквите се материјалната форма на пишаниот јазик.
Главната функција на писмениот говор е снимање на усниот говор, со цел да се зачува во просторот и времето. Пишувањето служи како средство за комуникација меѓу луѓето во случаи кога Когадиректната комуникација е невозможна кога тие се разделени со простор, т.е. лоцирани на различни географски локации и време. Од античко време, луѓето, неможејќи директно да комуницираат, разменувале писма, од кои многу преживеале до ден-денес, пробивајќи ја бариерата на времето. Развојот на такви технички средства за комуникација како што е телефонот донекаде ја намали улогата на пишувањето. Но, појавата на факсот, а сега и ширењето на интернет системот, кои помагаат да се надмине просторот, повторно ја активира писмената форма на говор. Главното својство на пишаниот говор е способноста да се складираат информации долго време.
Пишаниот говор не се расплетува во привремен, туку во статичен простор, што му дава можност на писателот да размисли низ говорот, да се врати на веќе напишаното и да ги преуреди речениците. Иделови од текстот, заменете ги зборовите, разјаснете, извршете долга потрага по формата на изразување на мислите, упатете се на речници и референтни книги. Во овој поглед, писмената форма на говор има свои карактеристики. Во писмениот говор се користи книжен јазик, чија употреба е доста строго стандардизирана и регулирана. Редоследот на зборовите во реченицата е фиксиран, инверзијата (промена на редоследот на зборовите) не е типична за писмениот говор, а во некои случаи, на пример, во текстови од официјален деловен стил на говор, е неприфатлива. Реченицата, која е основна единица на писмениот говор, преку синтакса изразува сложени логички и семантички врски, затоа, по правило, писмениот говор се карактеризира со сложени синтаксички конструкции, партиципални и партиципални фрази, заеднички дефиниции, вметнати конструкции итн. комбинирајќи реченици во параграфи, секоја од нив е строго поврзана со претходниот и последователниот контекст.
Од оваа гледна точка, да анализираме извадок од референтниот прирачник на В. А. Красилников „Индустриска архитектура и екологија“:
„Негативното влијание врз природната средина е изразено во постојаното проширување на територијалните ресурси, вклучително и санитарните празнини, во емисиите на гасовити, цврсти и течни отпади, во ослободувањето на топлина, бучава, вибрации, зрачење, електромагнетна енергија, во промени во пејзажите и микроклимата, често во нивната естетска деградација “
Оваа едноставна реченица содржи голем број хомогени членови: во постојано зголемување на експанзијата, во емисиите, во екскрецијата, во промената; топлина, бучава, вибрацииитн., партиципна фраза вклучувајќи...,партицип зголемување,тие. се карактеризира со карактеристиките споменати погоре.
Пишаниот говор е фокусиран на перцепцијата од визуелните органи, затоа има јасна структурна и формална организација: има систем за нумерирање на страници, поделба на делови, параграфи, систем на врски, избор на фонтови итн.
„Најчестата форма на нетарифно ограничување на надворешната трговија е квота или контингент. Квотите се ограничување во квантитативна или монетарна смисла на обемот на производи што е дозволено да се увезат во една земја (увозна квота) или да се извезат од земјата (извозна квота) за одреден период“.
Овој пасус користи акцент на фонтот и објаснувања дадени во загради. Честопати, секоја поттема на текстот има свој поднаслов. На пример, горната понуда го отвора делот Квоти,една од поттемите на текстот „Надворешна трговска политика: нецарински методи за регулирање на меѓународната трговија“ (МЕ и МО. 1997. бр. 12). Можете да се вратите на сложен текст повеќе од еднаш, да размислите за тоа, да го разберете напишаното, да имате можност да погледнете низ овој или оној пасус од текстот со вашите очи.
Пишаниот говор е различен по тоа што самата форма на говорна активност дефинитивно ги одразува условите и целта на комуникацијата, на пример, уметничко дело или опис на научен експеримент, апликација за одмор или информативна порака во весник. Следствено, писмениот говор има функција за формирање стил, што се рефлектира во изборот на јазични средства што се користат за создавање на одреден текст што ги одразува типичните карактеристики на одреден функционален стил. Писмената форма е главната форма на постоење на говорот во научното и новинарското; официјални деловни и уметнички стилови.
Така, кога велиме дека вербалната комуникација се јавува во две форми - усна и писмена, мора да ги имаме на ум сличностите и разликите меѓу нив. Сличноста лежи во тоа што овие форми на говор имаат заедничка основа - литературен јазик и во пракса заземаат приближно еднаков простор. Разликите најчесто се сведуваат на средствата за изразување. Усниот говор е поврзан со интонација и мелодија, невербализам, користи одредена количина „свои“ лингвистички средства, повеќе е врзан за разговорниот стил. Во пишувањето се користат азбучни и графички ознаки, често книжен јазик со сите негови стилови и карактеристики, нормализација и формална организација.
Едно лице користи говор за да изрази мисли и да комуницира со други луѓе. Првично се појави усна форма на говор (УР), а од пронаоѓањето на пишувањето стана возможно да се запишуваат мисли, литературни зборови и документи за идните генерации. Пишаниот говор (WSR) ви овозможува да го продолжите постоењето на орален говор. Совладувањето на секоја форма на постоење на говор како пример за функционирање на јазикот бара време и труд.
Способноста да зборува, чита и пишува се првите чекори на една личност кон општа писменост и таа мора да се подобрува во текот на животот. Без совладување на говорот, тешко е да се замислат такви сложени мисловни процеси како анализа и синтеза. Без нив, човекот е лишен од можноста да биде независен во донесувањето одлуки, размената на информации и филтрирањето на податоците добиени однадвор. SD и PR имаат карактеристики кои ги обединуваат како видови на интелектуална активност, но има и голем број разлики помеѓу едната и другата форма. 
Што имаат заедничко говорниот и пишаниот јазик?
Ако зборуваме за литературен јазик, треба да се забележи дека тој функционира во усна и писмена форма. Тие се карактеризираат со:
- Стандардизација: целата разновидност на јазични норми може да се види во речниците од различни видови, како и во фикцијата, во примероци од рецитирање на текстови поврзани по стил со научни, новинарски и уметнички.
- Можност за изразување на емоции, обраќајте му се на адресарот или соговорникот, изразувајте барања или барања: благодарение на формите на зборови, разградувањето на лексемите на делови од говорот и изобилството на графички и интонациски средства, човекот може да изрази каква било желба, како и да го изрази она што го има испланирано писмено.
- Употребата на истите термини за означување на жанровската разновидност и на SD и на ПР. На пример, говорот и извештајот се и внимателно испланирани, структурирани, графички дизајнирани во форма на текстуални типови на информативни пораки наменети за искажување во јавноста, и самите овие говори како такви. Истото може да се каже и за монологот на уметникот на сцената: пред да се изрази, мора да се размисли и да се пренесе на хартија.
- Потребата да се придржуваме до барањата на стилистиката и лексикологијата. На пример, научниот стил (статии и извештаи од конференции) се карактеризира со „сувост“ на јазикот, сложеност на синтаксичките конструкции со користење на партиципални и партиципални фрази и терминолошко богатство. Уметничкиот стил вклучува употреба на широк спектар на емоционално наполнети и минијатурни зборови, возвишен и омаловажувачки речник и фразеологија. Исто така, можно е да се пренесат во романи, приказни, басни и есеи карактеристиките на говорниот јазик прошарани со дијалектни зборови. Ова им дава на делата уникатен шмек, без разлика дали се напишани на хартија, претставени во форма на драми во театарот или адаптирани во сценарио за филм.
SD и ПР како форми на јазично функционирање помагаат да се воспостават информациски врски, даваат јасна дефиниција за квалитетите на опишаните или анализираните предмети, пренесуваат модалитет (однос кон луѓето, предметите, појавите), нарекуваат „работите со нивните соодветни имиња“ и добие информации за светот околу нас од различни извори. Пренесувањето на мислите изразени со изговорени или пишани зборови од личност до личност и добивањето „одговор“ е клучот за ефективна комуникација помеѓу интелигентните суштества кои зборуваат говор.
Која е разликата помеѓу говорниот и пишаниот говор?
Усогласеноста со јазичните норми помага говорот да биде светол, богат и да не биде груб за увото. За да биде експресивен, се користат различни средства во согласност со правилата наведени во јазикот. Така, ОР се карактеризира со вклучување на невербални средства за комуникација за подобрување на ефектот врз јавноста. Во ПР, „посебен третман“ може да се покаже со употреба на големи букви, менување на фонтот и воведување на подвлекувања. Но, тоа не е се.
Примената на јазичните норми во различни форми на говор е како што следува:
Во УР – ортоепска и интонација. Со изговорот на различни звуци и означување на нагласените слогови, можете да одредите на кој јазик е дадена изјавата. Дури и луѓето со слаба лингвистичка обука можат да разликуваат руски од украински, англиски од германски, шпански од француски. Важно е да се следат правилата за омекнување на звуците и времетраењето на самогласките, бидејќи овие знаци ви овозможуваат да разликувате зборови кои се слични по звук. Ова им помага на говорникот и слушателот да се ослободат меѓусебно од семантичка конфузија. 
Правилната употреба на средствата за интонација овозможува не само да се разликува барање од наредба, прашање од изјава, туку и да се разбере расположението на говорникот. Во тоничните јазици интонацијата се менува во еден збор, а со недоволно познавање на нормите слушателите можат да бидат заведени. Учениците на кинески јазик се соочуваат со слични тешкотии.
Во ПР – правопис, графички и интерпункциски знаци. Графичката форма на зборот може да се види само во писмена форма. За правилно пишување, треба да ги проучите правилата за правопис и постојано да вежбате - „запишувајте“ за да ги елиминирате досадните грешки. За прикажување на интонацијата и темпото на говорот (долги и кратки паузи) во пишувањето, се користат интерпункциски знаци: точка, запирка, две точки, точка-запирка, извичник и прашалници, елипса, цртичка. Употребата на секој знак е строго регулирана со правила, иако слободите се можни во креативното пишување: тоа се таканаречените ознаки за авторски права.
SD во форма на говор, извештај, презентација звучи добро ако говорникот (предавач, говорник, говорник) напишал „помош“. Во овој случај, текстот и неговата усна презентација може да се разликуваат: говорникот е слободен да направи прилагодувања за време на презентацијата. Активноста на усниот говор е повеќе променлива отколку писмената, затоа студентите не треба да ги пропуштаат предавањата. Научна статија или учебник може да се препрочита стотици пати, но повторувањето на предавањето точно до интонацијата е речиси невозможно. Наставникот различно ја презентира истата тема за различна публика. 
Ефективноста на UR во голема мера зависи од помошните комуникациски алатки: изрази на лицето, гестови, држење, положба на рацете и нозете, обраќање на говорникот до публиката, контакт со очите. Важен услов за успешна интеракција помеѓу слушателот и говорникот е повратната информација во форма на појаснувачки прашања, повторени прашања и емоционална реакција на изјавата.
За време на дијалог, разговор или јавно говорење, говорникот може речиси веднаш да ја набљудува реакцијата на публиката: смеа, изненадување, аплауз, исвиркување, прашања. Добивањето реакција на ПР се продолжува со текот на времето, што го продолжува задоволството од читањето и ви овозможува повторно и повторно да се враќате на веќе познат текст за да ги оживеете доживеаните емоции во вашата меморија.
продуктивен тип на говорна активност во која информациите се пренесуваат со помош на говорни звуци. У.р. - живиот говор, кој не само што се изговара, звучи, туку - што е најважно - се создава за неколку секунди, во моментот на зборување. Ова е создаден, говорен говор. Изразот жив збор често се користи за да се карактеризира. (Инаку, во 20-тите години на 20 век кај нас постоеше дури и Институт на живиот збор.) U. r. не треба да се меша со говорен писмен говор, кој се јавува при читање на глас или при репродукција на пишан извор напамет. Во услови на У.Р., по правило има директен примател на говорот, што му овозможува на говорникот да ја земе предвид непосредната реакција на слушателите. Неопходно е да се забележат следниве карактеристики на усниот говор: 1) вишок (повторување на кажаното, разни видови појаснувања, објаснувања и сл.); 2) економичност (кога говорникот не именува, испушта нешто што е лесно да се погоди; 3) прекини (самопрекинувања) (кога говорникот, без да ја заврши реченицата што ја започнал, започнува друга, кога прави корекции, појаснувања на што беше речено, итн.); 4) употреба на невербални средства за комуникација: гласност, флексибилност на гласот, гестови, изрази на лицето итн. Се разликуваат следните жанрови на U. R.. (се смета само литературен говор). Во разговорен стил: 1) разговор во семејството или со пријатели, познаници; 2) анегдота; 3) приказна за себе. У.р. се користи во сите четири типа на стил на книга: 1) извештај, дискусија говор - научен стил; 2) извештај - деловен стил; 3) пратенички говор, извештај, интервју, дискусија говор - новинарски стил; 4) приказна од сцената (на пример, И. Андроникова) - стилот на фикцијата. За разлика од писмениот говор, каде планирањето и контролата на изјавата играат важна улога, степенот на подготвеност на У.Р. зависи од различни говорни ситуации. Треба да се напомене дека креативните жанрови кои не се однапред подготвени, таканаречените спонтани жанрови, кога содржината, структурата и формата на презентација не се обмислени. Ова е разговор во семејството, со пријатели, познаници, интервју (без однапред напишани прашања), говор во дебата. Покрај неподготвениот говор, постои разлика помеѓу делумно подготвен говор, кога главно се размислува за содржината и целта на исказот. Ова е деловен разговор, т.е. разговор со службеник, обично во официјален амбиент, интервју (со однапред подготвени прашања), говор во дебата, годишнина јавен говор, научен извештај итн. И конечно, таму е подготвена У. Се издвојуваат следните таканаречени вербално-спонтани жанрови (вербалниот израз не е осмислен, главната работа не е осмислена, што ќе се направи и во која низа). Тоа се предавање, усно апстрактирање, говор на противникот во дискусија, јавен годишнина, научен извештај, итн. се користат. Лит.: Мелибруда Е.Ја. Јас-ти-ние: Психолошки можности за подобрување на комуникацијата. - М., 1986; Одинцов В.В. Говорни формули за популаризација. - М., 1982; Колоквијален говор во системот на функционални стилови на современиот руски литературен јазик. - Саратов, 1992 година; Разновидност на урбан усмен говор. - М., 1988; Соколов В.В. Култура на говор и култура на комуникација. - М., 1995. Л.Е. Тумина 261
Говорот е поделен на два главни типа, спротивставени еден на друг и во некои погледи споредливи. Ова е усно и тие се разидоа во нивниот историски развој, затоа откриваат различни принципи на организација на јазичните средства. Општите литературни јазични средства, комбинирајќи такви видови како усмен и писмен говор, се основа за формирање и функционирање на синонимни серии. Книгописните и усно-разговорните средства за нивно раздвојување се користат во целост во нивниот тип, а обратното се пристапува со одредени ограничувања.
Оралност
Оралноста е главниот фактор што ги обединува различните сорти на кои е поделена Својствата на пишаниот говор се реализираат во сорти од книгописниот тип. Се разбира, формата не е единствениот фактор за обединување. Но, во орално-разговорниот тип, токму тоа го предодредува формирањето и функционирањето на специфичните јазични средства кои го разликуваат усниот од писмениот говор. Својствата на говорот се поврзани со природата на неговото создавање. Ајде да го разгледаме подетално.
Разлики во производството на говорен и пишан јазик
Разликата во формите се заснова на длабока психофизиолошка разлика. Психолозите открија дека механизмите на генерирање и перцепција на усниот и писмениот говор не се исти. Кога се генерира писмен говор, секогаш има време да се размислува за формалниот план на исказот, поради што степенот на неговата структура е висок.
Според тоа, кога читате, секогаш можете да застанете, да размислите подлабоко за напишаното и да го придружувате со вашите лични асоцијации. Ова им овозможува и на писателот и на читателот да ги пренесат потребните информации од RAM меморијата во долгорочна меморија. Не е така со зборувањето и слушањето. Звучниот, историски примарен устен говор има свои карактеристики. Својствата на говорот во овој случај се одредуваат со тоа што тој претставува одреден тек, кој само кога ќе се произведе, говорникот може да го прекине во согласност со неговите намери да ја комплетира или суспендира информацијата. Слушателот, при приемот, мора навреме да го следи говорникот и не секогаш има можност да застане таму каде што треба подлабоко да размисли. Затоа делува првенствено кога се перцепира усниот говор. Својствата на говорот во овој случај се дека тој е спонтан, еднократен, не може да се повтори повторно во формата во која веќе се зборуваше.
Автоматизација
Кога учите странски јазик за време на подготовката за лекција, можете однапред да ја подготвите секоја реченица, но за време на самата лекција тоа нема да функционира: задачата за спонтано производство бара повторно да се продуцираат говорни делови во непречен тек на говорот. Карактеристика на усниот говор е тоа што не може целосно да се подготви, тој во голема мера се произведува автоматски. Ако звучникот го контролира премногу, ќе го изгуби квалитетот на спонтаноста и природноста. Контролата над себе е целосно можна само во бавниот образовен говор, кој со своето неприродно темпо го издава својот неоригинален карактер.
Глас на пишан текст
Она што треба да се разликува од произведениот спонтан устен говор е едноставното изразување на пишан текст, спроведено од најавувачи, уметници, а понекогаш и говорници. Ваквото изразување не менува ништо во текстот, а иако звучи, останува исто како што е напишано. Во исто време, се зачувани карактеристиките на пишаниот говор и сите негови својства. Од оралноста во неа се појавува само интонациона контура и можна фонетска експресивност. Тоа е, акустичните својства на говорните звуци се менуваат. Интересна опсервација направи Е. А. Бризгунова, која го спореди синхронизирањето на истиот текст на актерите: тие беа различни. Тоа значи дека штом се појави говорниот елемент на говорот, во овој случај интонацијата, се јавуваат несогласувања поради индивидуализација.
Индивидуалност
Усниот кохерентен говор е секогаш индивидуален. За пишување, ова не е заеднички квалитет на сите сорти. Само уметничкиот говор и делумно говорот на нестрогите жанрови на весниците се индивидуални. Секој говорник има свој манир, кој ја карактеризира личноста како личност од гледна точка на неговите психолошки, социјални, дури и професионални карактеристики и општа култура. Ова не се однесува само на парламентот, на пример, говорот на секој пратеник ги истакнува неговите лични квалитети и интелектуални способности и го дава неговиот социјален портрет. Усниот, кохерентен говор честопати значи повеќе за слушателот отколку информациите содржани во говорот, заради кои говорот се одвива.
Карактеристики на усниот говор
Ако се свртиме кон факторите на поделба кои функционираат во орално-разговорниот тип, излегува дека покрај оние кои дејствуваат во книгописниот тип, има и некои дополнителни. Некои својства на усниот говор се заеднички за целиот орално-разговорен тип и се карактеристични за него за разлика од книгописниот тип, делејќи го современиот руски литературен јазик на два дела. Други учествуваат во идентификувањето на сорти од самиот орално-разговорен тип. Да ги наведеме овие дополнителни фактори. Ваквите својства на говорот се адресирани, ситуациски, говорен тип (употреба на монолози и дијалози).
Адресивност на усниот говор
Усниот говор секогаш му се упатува директно на слушателот, кој го восприема истовремено со неговото производство од страна на адресатот овде и сега. Различни технички трикови, како што е задоцнето, а потоа репродуцирано снимање, може да не се земат предвид, бидејќи тие не го лишуваат комуникативниот чин од главната работа: непосредна перцепција, каде што е важна временската синхронизација. Адресатот на говорот може да биде: а) индивидуален; б) колективен; в) масивни.
Овие три типа на обраќање на усниот литературен говор, коинцидирајќи се со дејството на другите фактори на неговото членство (сите овие фактори, вклучително и обраќањето, се еднонасочни), се вклучени во разграничувањето на три вида устен литературен говор (усно-говорен тип литературен јазик ): 1) усно-разговорно; 2) усно научни; 3) радио и телевизија.
Адресивност на пишаниот говор
Овде таргетирањето не е директно: хартијата служи како посредник помеѓу авторот на текстот и читателот и ви овозможува да го одложите читањето колку што сакате, т.е. да го елиминирате факторот физичко време, додека самиот говор е опремен со квалитетите на спонтаност и повторна употреба. За разлика од усниот говор, на неа не важи поговорката „Зборот не е врапче, ако излета, нема да го фатиш“. Таквото индиректно обраќање не може да биде фактор на поделба.
Ситуациски
Основните својства на говорот ја вклучуваат и ситуационалноста. Тоа е својствено за разговорниот тип, каде што ситуацијата го надополнува вербално неизразеното значење, секакви потценувања и неточности. Обично се смета за ексклузивен квалитет на говорниот јазик, но, строго кажано, постојано се открива. Тоа го покажува, на пример, анализата на поетскиот говор, кога е потребен биографски коментар за точно разбирање и чувство на песната. Општо земено, коментарите од овој вид, обезбедувајќи уметничко дело од кој било жанр, овозможуваат збогатување на перцепцијата и разбирањето на намерата на авторот. На ситуационалноста се додава заедничката перцепција на говорникот и слушателот, заедништвото на нивното знаење и животно искуство. Сето ова овозможува вербални навестувања и обезбедува итно разбирање. Делумно ситуационата природа е карактеристична и за колективно адресираниот говор. На пример, наставникот знае каква е неговата публика, што знаат и умеат да прават и што ги интересира. Ситуационализмот не е карактеристичен за масовно адресираните текстови. Така, тој делува како фактор за изолирање на разговорниот говор и како нецелосен фактор што го карактеризира усниот научен говор. Природно, ситуационалноста не може да биде карактеристична за ниеден тип на пишан тип.
Користење на монолози и дијалози во пишување
Што се однесува до односот помеѓу монолошките и дијалошките типови, ова својство и на писмениот и на усниот тип се појавува различно кога литературниот јазик се дели на сорти. Во книгописниот тип не игра улога на фактор на делење, но во усно-разговорниот тип е таков фактор. Ова се должи на различниот однос на монолог и дијалог во писмените и усните варијанти. Во книгописниот тип, научниот говор најчесто е монолошки, но во него се забележуваат и знаци на дијалогизам. Иако некој можеби не се согласува со ова: ако постојат, тие не се директни, туку посредно по природа. Деловниот говор може да се изрази во монолог, но поединечните (обично) реченици кои изразуваат упатство, барање, инструкција, наредба итн. и содржат вербална форма на поттик (императив) расположение се блиски по форма и организација до линијата за дијалог. Написите во весниците обично се монолошки, но може да содржат елементи на дијалог кои имитираат прашања на читателот и неговите наменети одговори, додека директниот дијалог се јавува во жанровите на интервјуа, кореспонденција со читателите, одговори на прашања итн. Во литературниот говор, дијалогот е средства за комуникација херои, додека говорот на авторот добива монолошка форма. Но, постојат жанрови кои се целосно дијалошки. Се разбира, зборуваме за претстави и драматургија како уметничка форма. Генерално, излегува дека како фактор на поделба, дијалогот и монологот се појавуваат нејасно, но сосема јасно го покажуваат зголемувањето на дијалогичноста од лево кон десно.
Монолози и дијалози во усниот говор
Кај орално-разговорниот тип, односот е суштински различен. Се утврдува со тоа што дијалошкото и монолошкиот, како последица, имаат различни организации, и тоа: монологот е синтакса сегмент по сегмент, дијалогот е кратка разговорна забелешка на ригидна, конкретно разговорна синтаксичка структура. Секако, пишаниот дијалог има и свои синтаксички карактеристики во споредба со монологот, кој е простор за имплементација на бројни синтаксички модели, целото богатство на пишаниот говор. Но, овде разликите меѓу дијалошкиот и монолошкиот тип не повлекуваат такви суштински разлики во синтаксата, каде што конкретно разговорните модели се обликуваат во просторот на дијалогот. Генерално, дијалогичноста во орално-разговорниот тип се намалува од десно кон лево. А тоа доаѓа на минимум во усниот научен говор. Еднаквоста на дијалогот и монологот овозможува, меѓу другите фактори на поделба, да се разликува усниот говор како независна сорта, одвоена врз оваа основа од радио, телевизија и усниот научен говор.
Што е говор?
1 класа
Предмет.„Устен и писмен говор“.
Цел.Развијте концепт за две форми на говор - устен и писмен.
Опрема.Картички со термини; грамофон; аудио запис „Гласови на птици“; цртежи кои ги илустрираат поимите „усен“ и „писмен јазик“.
ЗА ВРЕМЕ НА ЧАСОТ
I. Организациски момент
II. Порака за темата на часот
Наставник.Момци, дали сакате да играте? Потоа, додека читам, обидете се да замислите слика за тоа што се случува.
Наставникот ја чита песната на Виктор Лунин „Капки и чапји“:
Капе, капе
Капки на мочуриштето,
Трчање, трчање
Чапја низ мочуриштето.
Фаќање капки -
Нема шанси да ги фатат.
Нема шанси да ги фатат
Тие не знаат зошто.
Капка удира во водата -
Ете, таа никаде ја нема,
Само мочуриште и вода.
- Капки, капки! Каде одиш?
Чапите горко плачат:
- Капките се удавија!
– Дали ви се допадна песната?
Деца.Да.
У.Околу нас постојано има звуци. Некои нè нервираат, други ни ги галат ушите, а понекогаш воопшто не забележуваме многу звуци. И сите овие звуци, ако се обидете, може да се пренесат. Сега ви предлагам да тргнете на патување до најубавиот свет - светот на звуците.
III. Работете на темата на лекцијата
У.Ајде да прикажеме сè што се случува во мочуриштето. Девојките ќе го имитираат звукот на капките дожд што паѓаат со тапкање со прстите на работната маса. Момчињата удираат со нозете - како чапји кои трчаат и плескаат со рацете - како да фатат капки.
– Замислете некој да ги набљудува нашите постапки низ стаклените прозорци. Дали оваа личност би можела да разбере што се случува?
Д.Бр. Не ја слушна вербалната формулација.
У.Момци, шшш... Слушајте...
Наставникот чита песна:
Наутро, рано наутро
Слушам во моите соништа
Звуци од улица
Ме тропаат:
Чекорите на поштарот
Шумолењето на весниците
И ветрот и гранките
Здраво и одговори,
Потковица
измерено ѕвонење
Креење колички
Стенкање и стенкање
И гласот на млекарот
Од далеку,
И татнежот од лименки,
И прскањето млеко.
Слушам мукање
Заспани крави -
Тоа е како дишење
Далечни ливади.
Кога ќе избркаат
Овци под прозорецот -
Слушам ехо
Во шумска клисура...
Но, звуците стануваат се погласни -
Лаење, чврчорење, гужва,
И сонцето низ ролетните
Ме наоѓа
И шепоти:
„Брзо избришете ги очите!
Доста е прислушување.
Стани и погледни!“
– Што слушна? Кои звуци го нарушиле сонот на авторот?
Децата одговараат.
- Ајде да се обидеме да ги пренесеме сите овие звуци додека ја читаме песната „Утрински звуци“.
Поемата се поставува на сцена.
– Кои утрински звуци од улицата тропаат на вашата врата? Нацртајте ги, а ние ќе се обидеме да го одредиме нивниот сопственик.
Децата прават звуци.
– Кој имаше потешкотии во текот на играта? Зошто?
Децата одговараат.
Јасноста на мислата е секогаш поврзана со јасна вербална формулација. И сега, за некое време, ментално да се пренесеме во јулски ден. Вие сте во шумата. Околу вас има свет на светли бои. И одеднаш ...
– Дали уживавте во прошетката во летната шума? Која е убавината на овој момент? Какви слики си нацртал за себе во твојот ум? Мислите ли дека животот на нашите пердувести пријатели е толку безгрижен и радосен? Каква улога играат птиците во природата? Дали на птиците им е потребна помош од луѓето? Каква улога имаат звуците што ги прават за птиците? Дали можевте да одредите за што пеат птиците?
Децата одговараат на поставените прашања.
- Обидете се да го замислите херојот на песната „Врабец“ на Саша Черни и да ги прикажете неговите постапки.
Врапче, мое мало врапче!
Сив, пргав, како глушец.
Очи - мониста,
Шепи - одвоени,
Шепи - странично,
Шепи - по случаен избор...
Скокај, скокај, нема да те допрам -
Гледаш, го искршив лебот...
Фурх! Бегаше... каков дрзок тип!
Ги јадеше сите зрна
Ги јадеше сите трошки -
И тој не рече благодарам.
- Зошто врапчето не се заблагодари?
Д.Тој не може да зборува.
У.Ја предлагам играта „Заврши ги речениците“.
На Бирото:
-Што е говор?
Д.Што вели човек.
говорот.
– Зошто на човекот му е потребен говор ако можете да комуницирате користејќи изрази на лицето, гестови и ономатопеја?
Се слуша расудувањето на децата.
– Говорот има општествено-историска природа. Луѓето отсекогаш живееле и живеат колективно, во општеството. Општествениот живот и колективната работа на луѓето создаваат потреба за постојана комуникација, воспоставување контакти едни со други и меѓусебно влијание. Оваа комуникација се спроведува преку говор. Благодарение на говорот, луѓето разменуваат мисли и знаења, зборуваат за своите чувства, искуства и намери.
Што вели човек кога ќе ја отвори устата?
Д.Звуци.
У.На што се собираат овие звуци?
Д.Со зборови.
У.Кога комуницираат едни со други, луѓето користат зборови и ги користат правилата на одреден јазик. Многу мисли и постапки не можат да се изразат без зборови.
На таблата се појавува картичка со зборот збор.
– Писателот Шибаев пишува:
Зборови зборови зборови...
Сè има име -
И ѕверот и предметот.
Има многу работи наоколу,
Но, нема безимени.И сè што окото може да види е
Над нас и под нас
И се што е во нашето сеќавање
Означени со зборови.
– Што формираат зборовите што се поврзани по значење?
Д.Понуди.
На таблата се појавува картичка со зборот понуда.
U. Во далечни, далечни времиња, луѓето не знаеле да пишуваат и читаат. Но знаеле да состават убави песни, бајки и разни други приказни. А некои од нив преживеале до ден-денес. Како го направија тоа?
Д.Луѓето ги прераскажуваа.
У.Во старите денови, луѓето ги пренесуваа сите информации усно на уста. Од баби и дедовци до деца, од деца до внуци и така од генерација на генерација.
За време на часот, ја користевме работата на усните, јазикот и гркланот за да ги изразиме и докажуваме нашите мислења.
Сите информации дојдоа од уста на уста. Го користевме говорниот јазик.
усмен говор.
- Времето помина. Луѓето почнаа да се обидуваат да користат различни знаци за да го означат усниот говор во писмена форма. Така настанала уште една форма на говор во човечкиот живот.
На таблата се појавува картичка со зборови пишан јазик.
– Што е потребно за пишување?
Д.Знајте букви и умеете да пишувате зборови.
У.Така направивме дијаграм.
На Бирото:
– Што можете да ни кажете за оваа шема?
Д.Говорот може да биде усен и писмен. Се состои од реченици кои се формираат со употреба на зборови.
У.Зошто картички? зборИ понудаДали стрелките доаѓаат од двете страни?
Д.И говорниот и пишаниот јазик се состојат од зборови и реченици.
IV. Зајакнување на покриениот материјал
У.На каков говор ве потсетуваат овие загатки?
Полето бело, овците црни.
Д.Хартија и букви. Ова е пишан говор.
У.Белото камче се стопи
Оставил траги на таблата.
Д.Креда.
- Ова е пишан говор.
У.Живее без јазик.
Не јаде и не пие
И тој зборува и пее...
Д.Радио. Ова е говорен јазик.
У.Парче хартија наутро
Не носат во нашиот стан.
На еден таков лист
Многу различни вести.
Д.Весник. Ова е пишан говор.
У.Каков говор користат луѓето прикажани на сликите?
На таблата има четири илустрации:
|
– Наведете примери за други ситуации во кои може да се користи говорен и пишан јазик.
Децата одговараат.
V. Резиме на лекцијата
У.Зошто ни е потребен говор?
Одговори на децата.
- Момци, на нашата огромна планета Земја, само ние, луѓето, добивме голем подарок - способност да зборуваме, да комуницираме едни со други користејќи зборови. И навистина би сакал да го користите само во корист на другите. Обидете се да бидете интересни соговорници, слушатели и активни читатели.