Владата и експертската заедница разговараат за дополнување на националниот проект „Образование“. Вклучува 9 големи федерални проекти, вклучително и поставување на темелите за нов пристап за тестирање на професионалноста на наставниците. Конкретно, Серускиот народен фронт предлага да се напушти сегашниот систем за сертификација и наместо тоа да се воведе обединет стручен испит. И иако целите за тестирање на степенот на обука на наставниците нема да се променат, новиот испит ќе им овозможи на воспитувачите и наставниците да градат планови за нивниот професионален развој, велат независните експерти.
ОНФ нагласува дека испитот мора да ги исполнува барањата на професионалниот стандард на наставникот и сојузните образовни стандарди за општо образование.
Не е познато дали официјалните лица ќе се согласат на таков предлог, но сега се случува уште еден експеримент во Руската Федерација - се тестира нов модел за сертификација на наставници во рамките на истиот национален проект „Образование“. Неговата главна разлика е во тоа што наставниците мора да подлежат на независна квалификација заснована на употреба на обединети федерални материјали за оценување. Нема да биде потребно портфолио, сертификати или други материјали кои докажуваат дека специјалист добро ги учи децата. Планирано е сертификацијата да започне во 2020 година со користење на новиот модел. Притоа ќе остане поделбата на задолжителни и доброволни, а нема да се менува и зачестеноста на инспекциите.
Која е моменталната временска рамка за сертификација?
Времето на проверка зависи од неговиот тип. Денес, постојат два типа на тестирање за квалификациите на воспитувачите:
- Сертификација на наставен кадар со цел да се потврди усогласеноста со заземената позиција. Тоа е задолжително и се одвива во временските рокови утврдени со законодавството на Руската Федерација. Мора да се спроведува најмалку еднаш на секои 5 години. Овој тип е тест за професионална соодветност за заземената позиција. Според клаузулата 22 од Постапката за сертификација, постојат исклучоци за одредени групи наставници.
- Сертифицирањето на наставниот кадар со цел формирање на категорија на квалификации е доброволно и се врши на барање на самиот вработен со цел да се подобри постоечката категорија. Овој тип е тест за професионалната соодветност за унапредување.
Ве молиме имајте предвид дека ако категоријата важи 5 години, можете повторно да се тестирате по 2 години од датумот на прием на претходната категорија. Во случај на апликантот да му биде одбиена повторна верификација, тој може повторно да аплицира по 1 година од датумот на одбивањето.
Треба да се напомене дека, според прописите за планираното сертифицирање на наставниците, периодот за потврдување на усогласеноста со работното место е 5 години. Следствено, во 2019 година ќе биде испратен наставен кадар сертифициран во 2013 година.
За да подлежи на проверка на соодветноста за работното место, вработениот го испраќа раководителот на образовната институција.
Имајте предвид дека доколку категоријата не биде потврдена на време, таа ќе биде откажана.
- вработен кој има прва категорија мора да аплицира за сертификација за да ја добие првата категорија и да помине низ општата процедура;
- ако наставниот работник имал највисока категорија, тогаш прво ќе треба да положи тест за прва категорија, а дури по успешно завршување две години подоцна ќе може да се пријави за највисоката.
Истовремено, квалификациските категории доделени пред 01.01.2011 година остануваат валидни за периодот за кој се доделени. Но, правилото според кое наставник кој работел во струката 20 години добил втора категорија „доживотно“ се укинува. Отсега и овие наставници ќе треба да се сертифицираат на секои пет години.
Список на потребни документи
Список на потребни документи за сертификација:
- Пријава за сертификација на наставник за највисока категорија (2019).
- Копија од резултатот од претходната потврда, доколку е достапна.
- Копии од дипломи за специјализирано образование (средно и високо педагошко образование).
- Ако претходно сте ја добиле највисоката или првата категорија, мора да прикачите копија од неа на пакетот документи.
- Во случај на промена на презимето се приложува копија од документот.
- Пропратно писмо или референца од местото на работа, што може да послужи како потврда за професионалната компетентност на наставникот.
- Кога наставникот е сертифициран за категорија 1, може да биде потребно портфолио во 2019 година. Прочитајте повеќе за барањата што важат за него.
По поднесување на документи во рок од еден месец, барателот добива известување за местото и времето на увидот.
Пријава за сертификација на наставници
Апликацијата за највисоката категорија на воспитувач од предучилишна возраст (2019 година според Сојузниот државен образовен стандард) мора да се пополни на посебен формулар. Информациите за примачот се пополнуваат во горниот десен агол. Следно, треба да ги внесете основните информации за апликантот. Оваа информација го вклучува целото име. вработен во предучилишната образовна установа, неговата адреса и телефонски број, целото име на образовната установа во која работи апликантот.
- барање за сертификација за избраната категорија;
- информации за тековната категорија и нејзиниот период на важност;
- се наведуваат причините за доделување категорија. Во овој момент, важно е да се фокусираме на барањата за избраната квалификација;
- список на едукативни настани на кои учествувал вработен во предучилишна образовна институција;
- информации за барателот. Податоци за образование, општо наставно искуство, работно искуство на последно место. Доколку наставникот има дипломи или документи со кои се потврдува завршувањето на курсевите за напредна обука, оваа информација мора да се одрази во текстот на апликацијата.
На крајот од документот се ставаат датумот и потписот на барателот.
Примерок апликација
Важно е да се напомене дека при пополнување на апликацијата посебно внимание треба да се посвети на педагошките достигнувања на наставникот. Доколку во процесот на настава сте учествувале во методолошки развој, сте создале интерактивни лекции или сте примениле други иновации, тоа дефинитивно мора да го споменете во текстот на апликацијата. Апликацијата може да биде придружена и со анекс во кој ќе бидат претставени вашите случувања итн.
Во некои региони се спроведуваат процедури за сертификација во повеќе фази. На пример, Министерството за образование на Република Татарстан вклучи дополнително тестирање во инспекцијата на воспитувачите: списокот на варијабилни обрасци поврзани со испитувањето на професионалната компетентност на сертифицираниот вработен вклучува компјутерски тест. Врз основа на резултатите од тестот, на вработениот му се дава сертификат кој го означува бројот на освоени поени. За успешно да го положи тестот, кандидатот за највисоката категорија на квалификации мора да освои 90 поени.
Објавуваме примери на тестови на Министерството за образование на Република Таџикистан: сертификација на воспитувачи, тестирање 2019 година.
Тест задачи за наставници
Тестови за предучилишна педагогија
Аналитичкиот извештај во суштина е документ кој го покажува нивото на квалификации на наставникот врз основа на заклучоците за неговите професионални активности.
Овој документ мора да ги наведе сите професионални достигнувања за време на периодот на меѓусертификација.
Аналитичкиот извештај на наставникот според Сојузниот државен образовен стандард за сертификација се состои од:
- прибелешки;
- аналитички дел;
- дизајн дел;
- заклучоци;
- апликации.
За аналитички информации, задолжително е да се пополнат следните лични податоци:
- Презиме, име, патроним на барателот.
- Информации за образованието.
- Вкупно работно искуство.
- Работно искуство на заверено работно место.
- Работно искуство во образовната институција која ве испратила на сертификација.
- Ниво на квалификации за оваа позиција.
Следниот задолжителен чекор при пополнување на документот е да се наведат потребните информации:
- Цели и задачи, чија имплементација ја спроведува барателот.
- Постигнати цели.
- Примена на иновации во наставните активности.
- Податоци за професионалните активности на вработен во предучилишна образовна институција. Оваа листа вклучува информации за составот на групата студенти, позитивната динамика во нивниот развој, формирањето на нивните лични квалитети, резултатите од различни настани и други показатели.
- Примена на знаењата од психологијата во процесот на професионална дејност: техники и методи.
- Позитивни повратни информации за наставните активности на апликантот од родители на ученици од предучилишна возраст. Овие податоци може да бидат потврдени од комисија.
- Информации за активности насочени кон зачувување на здравјето на учениците и спречување на здрав начин на живот.
- Информации за обука на наставници, курсеви за напредна обука, учество на натпревари итн.
- Комуникации на наставникот, неговите публикации за воспитувањето и подучувањето на децата и други материјали поврзани со неговите професионални активности.
- Вештини за документација и други вештини потребни за позицијата.
- Изгледи за личен и професионален развој на апликантот: планови за обука, итн.
- Датум и личен потпис на барателот.
Пополнетиот документ се става со печат на образовната установа во која тековно работи барателот и потпис на раководителот на установата.
Важно е да се напомене дека овој сертификат е само-анализа на педагошките активности на воспитувач од предучилишна возраст за сертификација и ги прикажува неговите достигнувања во текот на неговата работа, како и неговите планови за професионално усовршување.
Примерок аналитички извештај на наставник за сертификација
Постапка за сертификација
Задолжително
Тестирањето за професионалната соодветност на наставниците од предучилишна возраст се врши на секои пет години. Исклучоци се направени за лица кои се оправдани од полагање на тестот од валидни причини. Тие вклучуваат:
- жени кои се бремени. Во овој случај, тестот се спроведува не порано од две години откако наставникот ќе се врати на работа од породилно отсуство;
- вработени со помалку од 2 години работно искуство;
- вработени кои поминале повеќе од 4 месеци на континуирано боледување. Во овој случај, тестирањето им се препорачува по 12 месеци по нивното враќање на работното место.
Процедурата за тестирање на знаењето се состои од неколку фази:
- Формирање на комисија за сертификација.
- Подготовка на список на сертифицирани и изготвување распоред за проверка.
- Формирање на идеја за секој предмет.
- Самата процедура.
- Проценка и презентација на резултатите.
Важно е да се напомене дека во претходните години, наставното искуство од 20 или повеќе години беше гаранција за доживотно задржување на втората категорија. Денес ова не е релевантно. Потребна е и сертификација на воспитувачи за да се потврдат квалификациите.
Во моментов, Министерството за образование на Руската Федерација развива нови критериуми за проценка на професионалната соодветност на наставниот кадар:
- По успешното завршување на заверката, комисијата издава заклучок за соодветноста за заземената позиција.
- Доколку тестот е неуспешен, комисијата донесува одлука за несоодветност за заземената позиција.
Според оваа одлука, договорот за вработување со наставникот може да биде раскинат врз основа на клаузула 3, дел 1, чл. 81 Кодекс за работни односи на Руската Федерација. Сепак, забележуваме дека пресудата за несоодветност за заземената позиција не бара задолжително отпуштање на наставникот. Работодавачот, на пример, може да испрати вработен кој не го положил сертификатот на курсеви за напредна обука за да може по завршувањето повторно да го земе.
Исто така, наставник не може да биде отпуштен во случај кога постои можност за негово преместување со негова писмена согласност на друго, пониско работно место или послабо платено работно место. Исто така, нема да биде можно да се отпушти наставниот вработен ако е вклучен во списокот на лица наведени во чл. 261 Кодекс за работни односи на Руската Федерација.
Доброволно
Секој едукатор може да изрази желба да го полага тестот за да го подобри своето ниво и самостојно да поднесе апликација.
Фазите на доброволна верификација вклучуваат:
- Проверка на поднесената пријава.
- Утврдување на рок за полагање на тестот. Ве молиме имајте предвид дека периодот на инспекција не може да надмине 60 дена од почетокот на инспекцијата до донесување на одлуката.
- Писмено известување до барателот за времето и местото на увидот. Известувањето се испраќа во рок од 30 дена.
- Оценка на субјектот.
- Регистрација на резултатите од инспекцијата.
Важно е да се напомене дека рокот на важност на категоријата е 5 години. Може да поднесете барање за тестирање на вашето професионално знаење откако ќе поминат 2 години по добивањето на претходното ниво. Во случај на одбивање на сертификација на кандидатот, може да се испрати повторено барање не порано од една година по одбивањето.
Доколку наставникот успешно ја положи сертификацијата, комисијата донесува одлука за усогласеноста на наставникот со барањата за првата (највисока) категорија. Квалификацијата се доделува истиот ден и платата по новата стапка се исплаќа од денот на доделувањето на квалификацијата. Во работната книга се внесува соодветната категорија без да се спомене предметот што се предава.
Ако наставникот не можеше да помине сертификација, комисијата донесува одлука за непочитување на барањата. Оние кои поминале за првата категорија остануваат без категорија и се бара да поминат тестирање за соодветност за заземената позиција.
Ако наставникот го положил тестот за највисоката категорија, тогаш во случај на неуспех ќе го има првиот до неговиот рок. По завршувањето на мандатот, ќе треба или да ја потврдите првата категорија или да бидете сертифицирани за највисоката.
Решението на сертификационата комисија може да се обжали согласно „Постапката за сертификација на наставен кадар“. Пријава за жалба може да се поднесе до комисијата за работни спорови при регионалниот орган за образование или до судот. Пријавата до судот мора да се поднесе пред истекот на 3 месеци кога работникот дознал за повреда на неговото право.
Добар образец за пораки ќе ви помогне да најдете време да ја усовршите вашата содржина. Секој документ има важни делови за податоци. За да ги пополните правилно, треба да го разберете принципот.
Најлесен начин да го направите ова е со гледање на примерот даден во оваа статија. Ако наидете на неточни податоци или неточности, ве молиме пишете им на авторите за ова во формуларот под статијата. Корисно е да се запамети дека спроведувањето не стои во еден момент и многу апликации брзо почнуваат да застаруваат. Секогаш е неопходно да се провери релевантноста на упатувањата на законот наведени во нив.
Многу е веројатно дека законите веќе ја изгубиле својата важност.
Материјал на тема: пример за пишување апликација за наставник за 1 категорија на квалификации
До комисијата за сертификација
Министерство за образование и наука
Волгоградска област
ИЗЈАВА
Би сакал да ве замолам да ме заверите во 2012 година за прва квалификациска категорија за работно место „просветен работник“.
Моментално имам квалификациска категорија II, нејзиниот рок на важност е до 3 декември 2012 година.
Следниве работни резултати ги сметам за основа за сертификација за категоријата квалификации наведена во апликацијата: Умешен сум во современи образовни технологии и методи (пристапи на социо-игри, технологии за заштеда на здравје).
Главен фокус на работата е темата: „Игра со заговори како средство за развој на социјализација и рано кариерно насочување кај децата од повозрасна предучилишна возраст“. За успешно остварување на моите цели, широко користам специјализирани програми: „Откриј се“ од Е.В., „Јас сум маж“ од С.А. Козлова, „Во светот на пријателите“ од Е.В.
Организирам работа со деца од оваа област преку театар, игра и говорни активности. Организирам едукативни активности на забавен и разигран начин, кој промовира одржлива мотивација и креативна активност на децата.
Кога работам со деца, користам различни методи и техники за да ги направам директните едукативни активности информативни, возбудливи, разновидни и интересни. Составен услов во развојот на учениците е да се земат предвид потребите и интересите на секое дете.
Апликацијата на наставникот за сертификација е неопходна за да помине сертификација за првата категорија. Можете да се запознаете со пример за апликација на наставник за сертификација или можете да преземете готова апликација на наставникот за сертификација во формат Microsoft Word.
Ова е апликацијата што ја поднесов за сертификација, која на крајот успешно ја поминав и ја добив првата категорија. Со мали измени, оваа апликација може да се користи како апликација за наставник за највисоката категорија.
ИЗЈАВА
Ве молам да ме заверите во 2012 година за прва квалификациска категорија за работно место наставник
Моментално ја имам (немам) втора квалификациска категорија за работно место наставник, рокот на важност е до 30.10.2012 г.
Запознаена сум со постапката за сертификација на наставен кадар на државни и општински образовни институции _________________
Можете да ја преземете апликацијата на наставникот за сертификација (веќе завршена) во формат MS Word, во која само треба да ги вметнете вашите податоци. Врската за преземање ќе биде достапна по плаќањето.
97 луѓе веќе купиле
Имате проблеми? Напиши [заштитена е-пошта]
Следниве работни резултати кои ги исполнуваат условите за првата категорија ги сметам за основа за сертификација за категоријата квалификации наведена во апликацијата: владеење на современи образовни технологии и методи, нивна примена во практични професионални активности
Пријава на наставник за сертификација
Умешен сум во современи образовни технологии и методи: социо-игри пристапи; Широко користам технологии за заштеда на здравјето (технологии за моделирање на образовниот простор (работа во режим на менување динамични пози), поправни технологии (терапија со бајки, терапија со бои, терапија со смеа, уметничка терапија итн.), физичко образование и здравје (дишење вежби, вежби со прсти, вежби за заживување, утрински вежби, динамични паузи, релаксација итн.), медицински и превентивни (мониторинг на здравјето, превентивни мерки, контрола на исхраната итн.), педагошки технологии на активна сензорно-развојна средина (системски сет и редослед на функционирање на сите лични инструментални и методолошки алатки кои се користат за постигнување педагошки цели), валеолошко образование на родителите, технологија за обезбедување на социо-психолошката благосостојба на детето (создавање емоционална удобност на детето, обезбедување на позитивна психолошка благосостојба на детето. да се биде во процес на комуникација со истражувачки активности (ориентација, проблематизација, планирање итн.); Технологија „Порфолио на предучилишна возраст“ (индивидуални образовни достигнувања); информатички и комуникациски технологии (за тестирање, креирање презентации); технологии за игри (интелектуални, играње улоги, бизнис, забава, спорт, игри на отворено); Го користам проектниот метод (заедничка активност на возрасен и деца на конкретен практичен проблем); методот на мнемоника за подучување на децата кохерентен говор, методот на графичко моделирање (заедничка активност на наставникот и децата во градење модели, насочена кон обезбедување на успешно стекнување од страна на децата на знаење за карактеристиките на природните предмети, нивната структура, врски и односи кои постојат меѓу нив).
Поради фактот што апликацијата на наставникот за сертификација е доста голема и има сложено форматирање, многу е тешко да се објави во целост.
Можете исто така да го преземете аналитичкиот извештај на наставникот на веб-страницата.
Извори:
nsportal.ru, chernyshovaov.ru
Јас, како постар наставник, знам колку понекогаш може да му биде тешко на наставникот да напише логички правилна апликација за категорија на квалификации. Почитувани колеги, се надевам дека овој материјал ви е корисен! Среќно со вашата сертификација.
Преземи:
Преглед:
До комисијата за сертификација
Волгоградска област
ИЗЈАВА
Би сакал да ве замолам да ме заверите во 2012 година за прва квалификациска категорија за работно место „просветен работник“.
Моментално имам квалификациска категорија II, нејзиниот рок на важност е до 3 декември 2012 година. Следниве работни резултати ги сметам за основа за сертификација за категоријата квалификации наведена во апликацијата: Умешен сум во современи образовни технологии и методи (пристапи на социо-игри, технологии за заштеда на здравје). Главен фокус на работата е темата: „Игра со заговори како средство за развој на социјализација и рано кариерно насочување кај децата од повозрасна предучилишна возраст“. За успешно остварување на моите цели, широко користам специјализирани програми: „Откриј се“ од Е.В., „Јас сум маж“ од С.А. Козлова, „Во светот на пријателите“ од Е.В. Организирам работа со деца од оваа област преку театар, игра и говорни активности. Организирам едукативни активности на забавен и разигран начин, кој промовира одржлива мотивација и креативна активност на децата. Кога работам со деца, користам различни методи и техники за да ги направам директните едукативни активности информативни, возбудливи, разновидни и интересни.Составен услов во развојот на учениците е да се земат предвид потребите и интересите на секое дете.
Врз основа на моето искуство, составив методолошки препораки за воспитувачите во градинка „Социјален и личен развој на дете од предучилишна возраст во образовната средина преку работа со насочување во кариерата со помлади деца од предучилишна возраст“ и збир на лекции „Ние сме децата на земјата Котовскаја“. Кога ги запознавам децата со професиите, широко користам видеа - проекции и презентации.
Развив и применував проекти на игри со улоги со цел да ги запознаам децата со социјалната реалност: „Гости од вселената“, „Снимање на филмот „Рјаба кокошка“, „Детско кафуле „Слатко заб“. Во мојата методолошка збирка има белешки за игри со улоги засновани на заговор според музејско-педагошката програма „Здраво, музеј! (автор на концептот Б. А. Столјаров); индекс на карти на игри, поговорки, изреки, загатки за трудот, алатките и професиите.
Јас сум директор на театарското студио „Домовенок“. Во текот на заедничките активности, учениците совладуваат театарски вештини.
Групата создаде услови за игри активности, вклучувајќи прирачници, атрибути, заменски ставки, играчки, модули за мека игра и разни распореди. Собрани се и украсени колекции од различни теми. Опремата ја ставам во групата според принципот на флексибилно зонирање, земајќи ги предвид интересите на децата, индивидуалните потреби и родовиот пристап: има материјали што одговараат на интересите на момчињата и девојчињата. Посветувам големо внимание на создавање услови за самостојна продуктивна активност. Ги вклучувам децата во правење атрибути за игри.
Децата уживаат да учествуваат во настани во градинка, натпревари, празници, спортски натпревари и изложби. Тие земаа награди меѓу предучилишните образовни институции од градот и регионот: 2011 година – победници на регионалниот натпревар за уметност и занаетчиство „Поврзувачка нишка на вековите“; 2011 година - победници на окружната фаза на регионалниот спортски натпревар „Студентска пролет“; 2011 година – победници на регионалниот натпревар за уметност и занаетчиство „Чудата на чудата“; 2012 година – победници на регионалниот натпревар за цртање за деца „Велигденски традиции“,
Се трудам да постигнам позитивни резултати во работата работејќи во близок контакт со родителите. Обезбедувам советодавна поддршка на родителите, развивам и им ставам на внимание методолошки препораки, совети од експерти од областа на предучилишната психологија и педагогија за организирање на детските активности дома. Кога работам со родители, се трудам да ги земам во предвид нивниот социјален статус, интереси и желби. Во заеднички настани користам такви форми на работа како тематски разговори, тркалезни маси, состаноци - дискусии, креативни дневни соби, што помага да се воспостават доверливи односи со семејствата на учениците.
За да го проверам нивото на социјален развој на децата користам разговори и задачи. Врз основа на добиените податоци, се составува генерализиран социјален профил на секој ученик.
Тесно соработувам со социо-културните центри на градот: МАУК „Окружен дом на културата“, Централната окружна библиотека Котовски, MOUK „Историски и локален музеј на Котовски“, МОУ ДОД „Детско уметничко училиште“, МОУ ДОД „Котовски центар за Детска креативност“.
Го следам напредокот на групните дипломци во градските и подрачните училишта. 80% од дипломираните предучилишни образовни установи од 2010 година учат на „4“ и „5“, за тоа сведочат и благодарните критики на наставниците од основните училишта од Општинската образовна установа СОУ бр. 2 во Котово и родителите.
Постојано го подобрувам моето професионално ниво, ги совладувам и ги применувам во пракса најновите достигнувања на науката и практиката. Земам активно учество во работата на регионалното методолошко здружение и семинари. Како член на креативната група, таа учествуваше во изработката и имплементацијата на експерименталната програма „Организација на работен систем за воведување на проектниот метод во воспитно-образовниот процес на предучилишните образовни установи“, го презентираше своето искуство од работа на тема „Заговор -игра со улоги како средство за стручно насочување на децата од предучилишна возраст“ на регионален семинар на тема „Технологијата за дизајн како една од формите на пребарување и креативна активност“ во 2010 година. Учествуваше на регионален методолошки семинар врз основа на Општинската образовна установа СОУ бр. Бајки кои не бараат подготовка. Континуитет во театарските активности“.
Јас сум претседател на Синдикалната комисија на предучилишната образовна установа.
До комисијата за сертификација
Министерство за образование и наука
Волгоградска област
ИЗЈАВА
Моментално имам квалификациска категорија II, нејзиниот рок на важност е до 3 декември 2012 година. Следниве работни резултати ги сметам за основа за сертификација за првата квалификациска категорија: Спроведувам програма за развој и образование на деца од предучилишна возраст во образовниот систем „Училиште 2100“ од А.А. Темата на експериментот е „Усна народна уметност во развојот на говорната активност на децата од основно предучилишна возраст“. Работејќи на оваа тема, собрав голема количина методолошки, практичен и визуелен материјал. За успешно спроведување на моите цели, широко користам специјализирани програми: „Запознавање на децата со потеклото на руската народна култура“ (Књазева О.Л., Маханева М.Д.), „Мојот дом“ (Арапова - Пискарева Н.А.), „Наследство“ (Новицкаја М. Е.В.).
Од 2009 година ја проучувам и применувам дизајнерската технологија во пракса. Развив и имплементирав социјални проекти во предучилишните образовни институции: „Возљубената убавина на Русија“, „За тебе и твоите луѓе“, „Од есен до пролет. Ритуални празници“, ориентирајќи ги учениците кон универзалните човечки вредности, манифестацијата на хуманизмот и милосрдието. Резултатот од проектите беше создавање на тематски албуми, распореди, лични и семејни изложби и видео презентации во групата. Активно учествуваше на ревијално-натпреварот „Хералдика на градинката“ во предучилишна образовна установа како дел од активностите за проектот „Граѓанско и патриотско образование на деца од предучилишна возраст“ во категоријата „Грб на градинката“.
Во согласност со барањата на Сојузната држава, во директни едукативни активности и заеднички активности, ги запознавам учениците со дела од различни жанрови на оралното фолклорно творештво, учам тркалезни танци и игри на отворено, а заедно со децата поставуваме бајки, детски рими и басни. .
Составив индекс на картички на игри и комплекси на „оживувачка гимнастика“ после дремка за да ги решам проблемите со развојот на говорот користејќи орална народна уметност.
Постојано додавам материјал во папките и албумите на темите „Твоите корени, бебе“, „Птица на семејната среќа“, „Збирки на нашите семејства“. Градам индивидуална работа со децата, земајќи ги предвид карактеристиките на секое дете, ги поттикнувам и најмалите успеси, што придонесува за формирање на креативна личност способна да ги цени, асимилира и зголеми вредностите на нивната родна култура.
Во мојата работа посветувам големо внимание на организирање и надополнување на околината за развој на предметот. Групата создаде мини-музеи „Смешна играчка“, „Чудо наречено Матриошка“, агол од рускиот живот со детали за народна облека и атрибути за народни игри и тркалезни танци. Катчето за театарски активности е претставено со различни видови театар базирани на руски народни рими и бајки. Модерниот мебел во групната соба е органски комбиниран со јадења и играчки од народни занаети. Моделот „Руска Изба“ што го создадов придонесува за живата перцепција на учениците за животот на рускиот народ.
За успешно постигнување резултати во развојот на говорот на децата преку фолклорни творби, моите активности ги спроведувам во близок контакт со колегите, музичкиот директор и наставниците за дополнително образование.
Работам во оваа насока со активно учество на родителите на учениците. Користам различни форми на интеракција со семејствата: родителски состаноци во форма на педагошки дневни соби, работа во креативната работилница „Заедно е забавно“, деловни игри и споделување искуства во семејното образование. За родителите, составен е „Речник од бајки на древни руски зборови“, индекс на карти за гимнастика на прсти и масажа за игра врз основа на рускиот фолклор и албум со поговорки и изреки. Многу семејства на учениците на групата земаа активно учество во регионалната кампања „Кажете му на светот за вашиот херој“, спроведена од одделот за информации и издаваштво на Музеј-резерватот на битката на Сталинград.
Систематска работа во оваа област ја спроведувам во тесна врска со јавните организации и институции на градот (МАУК „Окружен дом на културата“, МУК „Историски и локален музеј на Котовски“, МОУ ДОД „Детско уметничко училиште“, МОУ ДОД „Центар за детска креативност Котовски“). Многу работам подготвувајќи ги децата за натпревари. Моите ученици се активни учесници и победници на регионални натпреварувачки настани: изложби на детски дела „Соѕвездие на таленти“, „Божиќна приказна“, „Велигденски традиции“. Децата учествуваат на фолклорни фестивали, посетуваат музички салони, кои се организираат заедно со наставниците и учениците од Детското уметничко училиште.
Дијагностичките податоци покажуваат дека нивото на развој на активниот говор кај децата е зголемено, активниот речник значително се проширил и станал емотивно наполнет.
Работам во соработка со просветни работници од градот и регионот. Учествувам во работата на регионалното методолошко здружение и семинари. Спроведе мастер клас со наставници од предучилишна образовна институција „Народна кукла - средство за запознавање на децата со потеклото на руската народна култура“ со видео презентација што прикажува „Дидактички можности на рускиот фолклор во развојот на детскиот говор“ на ниво на РМО . Учествувала во работата на креативна лабораторија на база на Општинската образовна установа СОУ бр.2 во Котово за проблемот на континуитет во рамките на програмата на образовниот систем „Училиште 2100“.
До комисијата за сертификација
Министерство за образование и наука
Волгоградска област
ИЗЈАВА
Ве молам да ме заверите во 2012 година за прва квалификациска категорија за работно место „просветен работник“.
Моментално имам квалификациска категорија I, нејзиниот рок на важност е до 10 декември 2012 година. Следниве работни резултати ги сметам за основа за сертификација за категоријата квалификации наведена во апликацијата: 10 години работам во рамките на програмата за развој и едукација на деца од предучилишна возраст во образовниот систем „Училиште 2100“ А.А. Леонтјев. Приоритетната област на работа е избрана како тема: „Формирање на основите на здрав начин на живот преку употреба на нетрадиционални техники за подобрување на здравјето на децата од постарата предучилишна возраст“.
Во решавањето на здравствените проблеми, ги користам концептуалните основи на програмите на авторот: „Здраво дете од предучилишна возраст“ од Ју.Ф. Змановски,
„Зеленото светло на здравјето“ од М.Ју, „Расте здраво“ од Г. технологија за обезбедување на социо-психолошката благосостојба на детето, придонесувајќи за создавање на емотивно поволна средина во групата („минути од влегувањето во денот“, „минути за шеги“, музички и рекреативни „минути“).
Имплементирам личност-центриран пристап кон наставата, земајќи ги предвид начините на детето да ги согледа информациите - аудитивни, визуелни и кинестетички. Активностите од валеолошка природа се органски вклучени во редовни моменти.
Воведувајќи развојни форми на подобрување на здравјето на децата од предучилишна возраст, спроведувам заживувачка гимнастика после дремка, динамичен час на прошетка, час моторна креативност попладне. Создаден е индекс на картички на тркалезни игри, активни и седечки игри, собрани според моделот на народни игри. Вежби за дишење од А.Н. Стрелникова, акупресура од А.А. Уманскаја, гимнастиката на прстите стана составен дел од физичкото образование и здравствената работа во групата.
9 години сум водач на валеолошкиот круг „Здраво!
Со цел да се формираат основите на здрав начин на живот и да се развие физичка активност во групата, создаден е Центарот за движење за физичка култура, каде што е претставена разновидна спортска опрема, како и придобивки за превенција од рамни стапала, игри на отворено и вежби. Широко користам нестандардна опрема, направена од мене: душеци за масажа, сензорни патеки, патека „Здравје“. За да се развие тактилна чувствителност, се користат мултифункционални наставни помагала „Риба“ и „Веселиот морнар“. Го развив и имплементирав проектот „Фитомодул“ и составив пасош за фитомодулот на групата.
Посебно внимание посветувам на зајакнување на врските со моето семејство. Постојано ги запознавам родителите со работата на градинката преку презентации и видеа, информативни брошури, отворени часови и мастер класи. Преку напорите на родителите, групата создаде библиотека за основите на здрав начин на живот и начин на живот. Развив серија консултации за родители „Едукација на основите на здрав начин на живот кај децата од предучилишна возраст“. Групата управува со родителско студио „Островот на здравјето и безбедноста“. Организирам заеднички прошетки по природа, викенд рути и вечерни рекреативни активности. Групата одржа натпревар со семеен весник „Кон островот на здравјето со полно едро“ со голем успех, каде родителите ги споделија своите искуства за подобрување на здравјето на нивните деца.
Дијагностиката тестирана во пракса за формирање на валеолошка култура кај децата од предучилишна возраст овозможи да се утврдат нивоата на асимилација на валеолошкото знаење и да се утврдат понатамошните изгледи за работа. Во мониторинг студија ја оценувам компетентноста на родителите во областа на зачувување на здравјето на децата од предучилишна возраст.
Важен показател за резултатите од работата е ниското ниво на морбидитет кај децата. Учениците развиле потреба за секојдневна активна физичка активност и развиле стабилен интерес за различни техники на лекување.
Постојано ги усовршувам моите наставни вештини, учествувам во работата на регионалното методолошко здружение, семинари: 2010 година, RMO базирано на МДОУ - градинка бр. 9 во Котово, давајќи извештај „Еколошка едукација на децата преку проектни активности“; 2012 РМО врз основа на МБДОУ - градинка бр.8 во Котово, говор со порака „Когнитивен развој со употреба на технологии за заштеда на здравјето“, презентација на работно искуство на проблемот:„Употребата на мнемониката како еден од методите за развој и обука на деца од предучилишна возраст“.
Моите ученици земаат активно учество и стануваат победници на регионални натпревари: „Земја на безбедност“, „Чуда на чудата“, „Божиќна приказна“, „Велигденски традиции“, „Мојот омилен град на картата на Русија“.
Регистриран кај комисијата за сертификација
№ 1 Министерството за општи и
МАДО бр.58 на стручно образование
"_____"_________2016 регионот Свердловск
Кривова Наталија Сергеевна,
Воспитувач
Општинска автономна
Предучилишна едукативна
Установи градинка бр.58
Општ развоен тип
Со приоритетна имплементација
Уметнички активности
Естетски развој на децата. градот Кушва
Изјава.
Ве молам да ме заверите во учебната 2016 година за прва квалификациска категорија за работно место „воспитувач“.
Моментално ја имам првата квалификациска категорија, нејзиниот рок на важност е до 31 јануари 2017 година.
Следниве работни резултати кои ги исполнуваат условите за првата категорија на квалификации ги сметам за основа за сертификација за категоријата на квалификации наведена во апликацијата.
Знам и користам современи технологии во директни воспитно-образовни активности, во посебни ситуации и индивидуална работа со деца: информации и комуникација, играње, користам истражувачки активности, експериментирање, метод на проект, Интернет ресурси, што придонесува за организација на образовниот процес. и помага во планирањето на педагошките активности.
Согласно претходните препораки на експертите, за периодот на меѓусертификација ја избрав темата: „Дидактичките игри како средство за развивање на личноста на децата од предучилишна возраст“ со цел когнитивен развој и сеопфатна едукација на личноста на децата од предучилишна возраст.
За да се постигне оваа цел, формулирани се следните задачи:
1. Проучување на современите пристапи кон проблемите на развојот на личноста на децата од предучилишна возраст.
2. Создавање услови погодни за спроведување на сеопфатно образование на личноста на децата од предучилишна возраст и нивниот когнитивен потенцијал.
3. Зголемување на ефективноста на употребата на дидактички игри за децата за постигнување цели во образовното поле „Когнитивен развој“, дефинирано со Сојузниот државен образовен стандард.
Во периодот на интерсертификација студирав литература: Аванесова В.Н. „Дидактичка игра како форма на организирање образование во градинка“, Богуславскаја З.М., Смирнова Е.О. „Едукативни игри за деца од предучилишна возраст“, А.К.
Таа ја систематизираше работата и разви проект на тема „Дидактичките игри како средство за развој на деца од предучилишна возраст“. Таа создаде индекс на картички на дидактички игри за развој на когнитивни и истражувачки активности: „Станувач по боја“, „Поштарот донесе разгледница“, „Пирамиди“ и други.
Развој и имплементација на дополнителни образовни програми: „Декстерозни палми“, „Квилинг“, „Пирамида“им овозможи на децата да откријат и развијат технички вештини, естетска перцепција и развој на фини моторни вештини.
Ажурирана развојна предметно-просторна средина во согласност со Сојузниот државен образовен стандард. Таа дизајнираше различни центри за игра врз основа на детските интереси: музички, еколошки, театарски, уметнички и експериментални центри, дозволувајќи му на детето да биде активно и да се реализира.
Таа ја интензивираше работата на интеракција со семејствата на учениците преку анкети, заеднички настани, натпревари и родителски состаноци. Обезбедена советодавна поддршка на родителите на теми: „Игра и развој на личноста на дете од предучилишна возраст“, „Карактеристики на водење дидактички игри“, „Формирање на идеи кај децата од предучилишна возраст за ситуации опасни за луѓето и околината и начини на однесување кај нив“ итн. . Во системот, таа спроведуваше отворени часови за родители користејќи современи технологии.
Под мое водство, децата активно учествуваа во градските настани: на изложби на цртежи „Зимска приказна“, „Свет без оган“; на фестивалот-маратон на детски патриотски песни „Музика на подвигот“; во детско креативно натпреварување посветено на 365-годишнината од руската противпожарна служба; во амблемот на градскиот фестивал на детско творештво „Прослава на детството“; конкурс „Големите права на малите граѓани“; на изложбата на уметност и занаети „Креирај, измисли, обиди се“; на детскиот фолклорен фестивал „На Завалинка“; на фестивалот на театарски групи „Сите бајки доаѓаат кај нас“. Тие учествуваа на серускиот натпревар за цртање за деца „Витамини за здравје“ и им беа доделени дипломи, благодарници и сертификати.
Според резултатите од следењето на когнитивниот развој на децата, постои позитивен тренд: Во 2012 – 2013 година. ниско ниво - 20%, средно ниво - 50%, високо ниво - 30%. Во 2015 - 2016 година ниско ниво - 0%, просечно ниво - 7,7%, високо ниво - 92,3%.
Со цел да се генерализира искуството во оваа област, таа учествуваше на градското методолошко здружение „Интеграција на задачите на уметничко и естетско образование на деца од предучилишна возраст во педагошкиот процес на предучилишните образовни институции како дел од спроведувањето на ФГТ“ со тема „Театарски игри“.
Со цел да ги подобри своите професионални квалитети, таа учествуваше на педагошки совети, семинари, мастер класи, натпревари: „Зеленчук на прозорецот“, „Најдобро родителско катче“, „Најдобра парцела“, „Најдобро безбедно катче“.
Ги давам следните информации за себе:
Имам средно стручно образование. Во 2013 година дипломирала на педагошкиот колеџ во Нижни Тагил бр.
Вкупното наставно искуство е 15 години. Во оваа институција работам 15 години.
Имам почесен сертификат од образовната институција KGO од 2015 година.
Во 2014 година, таа заврши курсеви за напредна обука во рамките на програмата
„Дизајнирање на активностите на наставник од предучилишна возраст во согласност со Сојузниот државен образовен стандард за предучилишно образование“.
Член сум на синдикалната организација на предучилишната образовна установа.
Ве замолувам да ја спроведете сертификацијата на состанокот на Комисијата за сертификација без мое присуство.
„_____“_________________2016 Потпис_________________