Натпреварот „Кенгур“ се одржува од 1994 година. Потекнува од Австралија на иницијатива на познатиот австралиски математичар и едукатор Питер Халоран. Натпреварот е наменет за обични ученици и затоа брзо ги освои симпатиите и на децата и на наставниците. Задачите на натпреварот се дизајнирани така што секој ученик за себе наоѓа интересни и достапни прашања. На крајот на краиштата, главната цел на овој натпревар е да ги заинтересира децата, да им влее доверба во нивните способности, а мотото е „Математика за сите“.
Сега во него учествуваат околу 5 милиони ученици ширум светот. Во Русија, бројот на учесници надмина 1,6 милиони луѓе. Во Република Удмурт, 15-25 илјади ученици годишно учествуваат во Кенгур.
Во Удмуртија, натпреварот го одржува Центарот за образовни технологии „Друго училиште“.
Ако сте во друг регион на Руската Федерација, контактирајте го централниот организационен комитет на натпреварот - mathkang.ru
Постапка за одржување на натпреварот
Натпреварот се одржува во тест форма во една фаза без претходна селекција. Натпреварот се одржува на училиште. На учесниците им се даваат задачи кои содржат 30 проблеми, каде што секој проблем е придружен со пет опции за одговор.
Целата работа е дадена 1 час 15 минути чисто време. Потоа формуларите за одговори се доставуваат и се испраќаат до Организациониот одбор за централизирана проверка и обработка.
По верификацијата, секое училиште што учествувало на натпреварот добива конечен извештај во кој се наведени освоените бодови и местото на секој ученик во генералниот список. Сите учесници добиваат сертификати, а паралелните победници добиваат дипломи и награди, а најдобрите се поканети на математички кампови.
Документи за организаторите
Техничка документација:
Упатство за одржување на натпревар за наставници.
Формулар за список на учесници на натпреварот „КЕНГУР“ за организатори на училишта.
Формулар за известување за информирана согласност на учесниците на натпреварот (нивните законски застапници) за обработка на лични податоци (пополнет од училиштето). Нивното пополнување е неопходно поради фактот што личните податоци на учесниците на натпреварот автоматски се обработуваат со помош на компјутерска технологија.
За организаторите кои сакаат дополнително да се осигураат во однос на важноста на наплата на котизација од учесниците, го нудиме образецот на Записникот од состанокот на родителската заедница, со чија одлука ќе се потврдат и овластувањата на организаторот на училиштето од страна на родителите. Ова е особено точно за оние кои планираат да дејствуваат како поединец.
На 16.03.2017 година се одржа меѓународната математичка игра-натпревар „Кенгур 2017“. На најголемиот математички натпревар за ученици во светот учествуваа 143.591 ученик од 2.681 образовни институции на Република Белорусија.
Луѓето почнале да користат броење, мерења и пресметки во животот уште од најстарите времиња. Потеклото на математичката наука обично се припишува на Стариот Египет. Во тие далечни времиња, знаењето беше опкружено со мистерија. Образованието обезбеди пристап до владини услуги и просперитетен живот. Само децата на богатите родители можеа да посетуваат училишта. Првите училишта се појавија во палатите на фараоните, а подоцна и во храмовите и големите владини институции. Идниот фараон, и покрај неговиот свет и божествен статус, немал никакви отстапки или привилегии во процесот на совладување на уметноста на броење, мерење, пресметување на површините и волумените на различни фигури. Секој ден имал обврска да решава математички задачи кои учителката му ги носела на папирус (тогаш училишна тетратка) и немало поважна работа додека не се решат сите задачи. Ова знаење беше неопходно за компетентно управување со големата држава.
Денес, математичарите ширум светот прават напори да ја популаризираат оваа наука. „Математика за сите! - ова е мотото на меѓународната асоцијација „Кенгури без граници“ (KSF - Le Kangourou sans Frontieres), која денес опфаќа 81 земја.
На 16 март, децата од различни земји се обидоа да ги решат проблемите подготвени од најдобрите наставници и инструктори и одобрени на годишната конференција на земјите-учеснички на КБС. Пријатно е да се забележи дека во однос на бројот на проблеми избрани за задачи на шест возрасни нивоа, групата белоруски математичари излезе на врвот.
Кај нас тој ден проблеми решиле 143.591 ученик, што е за 6.759 повеќе од претходниот натпревар. Зголемување на бројот на учесници се случи во сите региони, со исклучок на регионот Гродно. Најголем број ученици кои учествуваат на овој интелектуален натпревар се пријавени во главниот град. Бројот на учесници по регион е прикажан на дијаграмот:
Задачите „Кенгур“ се развиени за шест возрасни групи: за 1-2, 3-4, 5-6, 7-8, 9-10 и 11 одделение. Распределбата на учесниците според часовите е следна:
Да ве потсетиме дека според правилата на натпреварот, сите проблеми во задачата се условно поделени на три нивоа на тежина: едноставни, од кои секоја вреди 3 поени; посложени проблеми, за чие решавање понекогаш е потребно добро познавање на училишната програма по математика (проценета на 4 поени); сложени, нестандардни задачи, за чие решавање треба да покажете генијалност, способност за расудување и анализа (проценето на 5 поени). Успехот во извршувањето на задачите се одразува на следните дијаграми.
Информации за успешноста на задачата за 1-2 одделение, на која работеа најмладите учесници:
Успехот на исполнување на истата задача од страна на учениците од второ одделение:
Кога се анализираат резултатите од оваа задача, изненадува тоа што, процентуално, првачињата се справиле поуспешно од второодделенците со решавање на 8 проблеми (третина од задачата од 24 проблеми) и уште 8 проблеми (уште една третина на задачата) беа решени подеднакво успешно. Само со задачите бр. 1, 5, 6, 8, 11, 12, 13 и 19, второодделенците, кои една година подолго учат математика, се справија поуспешно од првачињата.
Процент на правилно решени задачи со задачи за 3-4 одделение од третоодделенци:
Успехот на исполнување на истата задача од страна на учениците од 4-то одделение:
Во оваа задача, четвртоодделенците потврдија повисоко ниво на знаење во однос на третоодделенците, процентуално поуспешно завршувајќи ги сите задачи.
Статистички податоци за завршување на задачите за 5-6 одделение од страна на учениците од 5-то одделение:
Успех во исполнувањето на истата задача од страна на учениците од 6-то одделение:
Во оваа задача и шестоодделенците потврдија дека стекнале знаење во текот на годината, поуспешно ја завршуваат задачата од петтоодделенците. Процентуално подеднакво успешно се решени само проблемите бр. 7, 29 и 30, а во останатите, процентот на точни одговори кај шестоодделенците е поголем отколку кај петтоодделенците.
Податоци за успешноста на задачите за 7-8 одделение од учениците од 7-мо одделение:
Податоци за завршување на истата задача по учесници - ученици од 8-мо одделение:
Компаративната анализа на успешноста при извршувањето на задачата покажува дека процентот на правилно решени проблеми е поголем кај постарите деца, само проблемот бр.28 поуспешно го завршиле седмоодделенците, а проблемите бр.23,24,25 и 29 биле подеднакво успешно решени од деца од различни паралели.
Информации за успешноста на задачата за 9-10 одделение на која работеа деветтоодделенците:
Успех во извршувањето на истата задача од страна на учениците од 10-то одделение:
Компаративната анализа на успешноста на извршувањето на задачата е слична на претходните: во решавањето на само еден проблем бр.30, помалите деца се покажаа поуспешни. Деветто и десетто одделение покажаа ист процент на точни одговори на проблемите бр.5, 12, 16, 24, 25, 27 и 29.
Информации за успешноста на задачата на учениците од 11 одделение:
Следниот дијаграм го карактеризира нивото на тежина на задачите воопшто. Таа ги воведува просечните оценки за земјата за секоја паралела:
Ги потсетуваме учесниците и организаторите на натпреварот дека резултатите се прелиминарни за еден месец. 1 месец по објавувањето на веб-страницата, прелиминарните резултати од натпреварот се прогласуваат за конечни и не се предмет на никакви промени.
Го обрнуваме вниманието на сите учесници, родители и наставници дека самостојната и чесна работа на задачата е главниот услов за организаторите и учесниците на натпреварувачката игра. Организацискиот одбор изразува жалење што врз основа на резултатите од работата на комисијата за дисквалификување, во одредени образовни институции и од поединечни учесници уште еднаш беа откриени случаи на прекршување на правилата на натпреварувачката игра. За среќа, годинава имаше нешто помалку вакви прекршоци, но основните училишта и понатаму страдаат од тоа. Некои наставници, во обид да им „помогнат“ на своите ученици, често предизвикуваат солзи кај малите учесници и оправдани поплаки од нивните родители. На крајот на краиштата, задачите се дизајнирани на таков начин што дури и најподготвените момци ретко ги завршуваат целосно во даденото време. Во текот на многуте години на Кенгур, дури и победниците на меѓународните олимпијади по математика не секогаш ги завршувале целосно за 75 минути. Како може да се коментира, на пример, фактот дека првачињата, кои, според самите наставници, сè уште не се целосно обучени за читање и пишување, подобро ги извршуваат истите задачи од второодделенците, за што сведочи не само анализа на одговорите, но и по повисок национален просек. Или овој факт: со број на учесници од околу 21.000, паралелно 3-ти одделенија низ државата, 19 деца покажаа највисок можен резултат. Од нив, од само една институција, 8 учесници - третоодделенци - освоија 120 максимални можни поени. Време е да ги испратиме сите други наставници кај наставникот на овие деца во ова училиште за искуство. Овие и други факти укажуваат дека не сите наставници и организатори целосно ја разбираат својата одговорност за организирање и спроведување не само на овој, туку и на другите натпревари. Полни сме со уверување дека мнозинството учесници и организатори се чесни и совесни во своето учество и организирање на нашите игри-натпревари.
Организацискиот одбор им честита на сите учесници на играта-натпреварот „Кенгур 2017“. Секој учесник ќе добие награда „за секого“. Учениците кои ќе покажат најдобри резултати во својата област и во својата образовна институција ќе бидат наградени со дополнителни награди. Ја изразуваме нашата благодарност до организаторите и координаторите на натпреварувачката игра во областите (градовите) и образовните институции, кои одговорно пристапија кон организирање и спроведување на натпреварот.
На сите учесници на натпреварот им посакуваме успех во изучувањето на математиката и другите дисциплини!
Кога ќе се одржи натпреварот по математика „Кенгур“ (Олимпијада) во 2017 година?
Натпревар за кенгур 2017 година
Натпреварот „Кенгур“ ќе се одржи на 16.03.2017 година. Натпреварот „Кенгур“ во суштина е олимпијада по математика во која може да учествува секој ученик. Има и тест по математика, кој се вика Кенгур - за матуранти, а ова тестирање ќе се одвива од 18 до 21 јануари 2017 година. Ова тестирање се спроведува за ученици од 4, 9 и 11 одделение.
Секоја година се одржува Меѓународниот математички натпревар „Кенгур“ меѓу сите заинтересирани ученици.
Ако сте ученик, учите од 2-19 одделение и навистина ја сакате математиката, тогаш овој натпревар е за вас.
Натпреварот со веселото име Кенгур ќе се одржи во 2017 година на 16.03.2017 година. Деновиве од 18 до 21 јануари се спроведува Кенгурско тестирање за матуранти. Дефинитивно треба да учествувате во него, бидејќи треба да го положите обединетиот државен испит. И ова ќе биде почетна точка, така да се каже, за средношколците. Самиот Кенгур ќе биде достапен за сите во март од второ одделение до матура. Задачите ќе бидат различни. Математиката е интересна наука, особено кога се натпреварувате со деца од други земји!
Натпреварот по математика „Кенгур“ се одржува секоја година, обично на пролет. Обично Олимпијадата за ученици паѓа во март. Редовно учествуваме во него.
Мислам дека во 2017 година исто така ќе се одржи кон средината или крајот на март.
Математичкиот натпревар „Кенгур“ се смета за меѓународен. Во него по своја волја учествуваат деца од многу земји во светот. Главната цел на организаторите на натпреварот е да ги привлечат учениците да решаваат проблеми по математика и да им докажат дека сето тоа може да биде забавно и интересно. Во јануари, благодарение на рускиот организациски комитет, матурантите имаат можност да го полагаат тестот „Кенгур“. Но веќе во март, поточно на 16-ти, може да земе учество секој заинтересиран ученик од 2 до 10 одделение.
Датумот на Олимпијадата по математика „Кенгур 2017“ е март 2017 година (16-ти).
Но, веќе сега, октомври 2016 година, тестирањето е во тек. Тоа е тест за да го обезбедите вашето место на натпреварот и да станете достојни. Децата кои се подготвија многу сега ги чекаат резултатите и понатамошните фази од натпреварот.
Како и секогаш, тие ќе се одржуваат од второ одделение до сениори инклузивно. Децата ќе бидат поделени во три групи и секоја ќе има свои стандарди.
16 март 2017 годинаќе се одржи уште еден натпревар Кенгурматематика. Ги поканувам сите кои сеуште не учествувале да се придружат. Училиштата имаат организациони одбори кои дејствуваат како посредници помеѓу организаторите и учениците. Сите потребни информации може да се најдат од нив или на официјалната веб-страница на натпреварот. Дополнително, од септември 2016 до март 2017 година се прифаќаат трудови на наставници кои сакаат да ги тестираат своите сили на конкурсот Кенгур - училиште. Во септември-октомври 2016 година ќе се одржи интернет тестирање за петто и седмо одделение т.н. Контрола на дојдовни. И за завршни паралелки на основни (4), основни (9) и виши (11) училишта од 16 јануари до 21 јануари 2017 годинаќе се изврши тестирање Кенгур - дипломирани студенти. Среќно во натпреварот!
Се одржува Меѓународниот математички натпревар „Кенгур 2017“. 16 март 2017 година.
Натпреварот вклучува ученици од 2 до 10 одделение, а може да учествуваат сите кои сакаат да решаваат математички проблеми кои бараат размислување.
За подготвителни цели, во Русија, организацискиот одбор спроведува дополнително онлајн тестирање за прием за ученици од 5 и 7 одделение (во септември-октомври); во јануари ќе се спроведат тестови меѓу учениците во преодните класови - одделение 4, 9 и дипломиран одделение 11 .
Дополнителни информации можете да најдете овде.
Секоја година, приближно во исто време, се одржува Математичкиот натпревар „Кенгур“ (Олимпијада). Официјалниот датум е третиот четврток од март.
Токму во овој формат на натпреварот можат да учествуваат сите ученици од 2 до 10 одделение. Има и „Кенгур“ - за матуранти, кое се спроведува во форма на тестирање и ќе се одржи од 18 до 21 јануари, и „Кенгур училиште“ - натпревар за наставници, кој започна во септември 2016 година и ќе трае до март 2017 година.
За резултатите ќе може да се зборува само 5 недели по натпреварот „Кенгур 2017“ (Олимпијада).
Олимпијадата по математика „Кенгур“ за многумина не е нималку лесна и треба да почнете да се подготвувате уште сега доколку сакате да го тестирате вашето знаење на овој натпревар. Форматот на овој натпревар ќе биде тест. Како по правило, Кенгур се одржува во пролет и оваа 2017 година ќе биде 16 март. Задачите ќе бидат за различни возрасни групи - (второ одделение, 3-4, 5-6, 7-8, 9-10 одделение) ученици, нормално, колку се постари децата, толку потешко ќе им бидат прашањата.
Во 2017 година учениците од 2-10 одделение ќе земат учество на меѓународниот натпревар по математика „Кенгур“. Самиот натпревар ќе се одржи на 16 март.
Целта на натпреварот е јасно да покаже дека решавањето математички задачи е возбудлива активност!
Од 16 јануари до 21 јануари 2017 година ќе се одржи тестирање „Кенгур“ за матуранти за ученици од 4, 9, 11 одделение.
16 март 2017 година 3–4 одделение. Времето предвидено за решавање проблеми е 75 минути!
Проблеми вредни 3 поени
№1. Канга направи пет примери за собирање. Која е најголемата сума?
(А) 2+0+1+7 (Б) 2+0+17 (В) 20+17 (Д) 20+1+7 (Д) 201+7
№2. Јарик ја означи патеката од куќата до езерото со стрелки на дијаграмот. Колку стрели нацртал погрешно?
(А) 3 (Б) 4 (В) 5 (Д) 7 (Д) 10
№3. Бројот 100 е зголемен за еден и пол пати, а резултатот е намален за половина. Што се случи?
(А) 150 (Б) 100 (Ц) 75 (Д) 50 (Д) 25
№4. Сликата лево покажува мониста. На која слика се прикажани истите монистра?
№5. Жења составил шест трицифрени броеви од броевите 2,5 и 7 (броевите во секој број се различни). Потоа таа ги подреди овие броеви во растечки редослед. Кој број беше третиот?
(A) 257 (B) 527 (C) 572 (D) 752 (E) 725
№6. Сликата прикажува три квадрати поделени во ќелии. На надворешните квадрати, некои од ќелиите се обоени, а останатите се проѕирни. И двата од овие квадрати беа надредени на средниот квадрат така што нивните горни леви агли се совпаднаа. Која од фигурите е сè уште видлива?
№7. Кој е најмалиот број бели клетки на сликата што мора да се насликаат за да има повеќе насликани ќелии од бели?
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E)5
№8. Маша нацрта 30 геометриски форми по овој редослед: триаголник, круг, квадрат, ромб, потоа повторно триаголник, круг, квадрат, ромб итн. Колку триаголници нацрта Маша?
(А) 5 (Б) 6 (В) 7 (Д) 8 (Д) 9
№9. Од напред, куќата изгледа како на сликата лево. На задната страна на оваа куќа има врата и два прозорци. Како изгледа одзади?
№10. Сега е 2017 година. За колку години од сега ќе биде следната година која го нема бројот 0 во својот рекорд?
(A) 100 (B) 95 (C) 94 (D) 84 (E)83
Цели, проценка во вредност од 4 поени
№11. Топките се продаваат во пакувања од по 5, 10 или 25 парчиња. Ања сака да купи точно 70 топки. Кој е најмалиот број пакети што ќе мора да ги купи?
(А) 3 (Б) 4 (В) 5 (Д) 6 (Д) 7
№12. Миша свитка четвртаст лист хартија и му прободе дупка. Потоа го одвитка листот и виде што е прикажано на сликата лево. Како би можеле да изгледаат линиите на превиткување?
№13. Три желки седат на патеката на точките А, ВОИ СО(види слика). Решиле да се соберат во еден момент и да го најдат збирот на растојанија што ги поминале. Која е најмалата сума што би можеле да ја добијат?
(A) 8 m (B) 10 m (C) 12 m (D) 13 m (E) 18 m
№14. Помеѓу бројките 1 6 3 1 7 треба да вметнете два знака + и два знака × за да го добиете најголемиот резултат. На што е еднакво?
(А) 16 (Б) 18 (В) 26 (Д) 28 (Д) 126
№15. Лентата на сликата е составена од 10 квадрати со страна 1. Колку исти квадрати треба да се додадат на неа од десната страна за периметарот на лентата да стане двојно поголем?
(А) 9 (Б) 10 (В) 11 (Д) 12 (Д) 20
№16. Саша означи квадрат на карираниот квадрат. Се испостави дека во нејзината колона оваа ќелија е четврта од дното и петта одозгора. Покрај тоа, во нејзиниот ред оваа ќелија е шеста од лево. Која е таа од десната страна?
(А) второ (Б) трето (В) четврто (Д) петто (Е) шесто
№17. Од правоаголник 4 × 3, Федија отсече две идентични фигури. Какви фигури не можеше да произведе?
№18. Секое од трите момчиња мислеше на два броја од 1 до 10. Сите шест броеви се покажаа различни. Збирот на броевите на Андреј е 4, на Бори е 7, на Витја е 10. Тогаш еден од броевите на Витја е
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 5 (E)6
№19. Броевите се ставаат во ќелиите на квадрат 4 × 4. Соња најде квадрат 2 × 2 во кој збирот на броевите е најголем. Која е оваа сума?
(А) 11 (Б) 12 (В) 13 (Д) 14 (Д) 15
№20. Дима возел велосипед по патеките на паркот. Влезе во паркот низ капијата А. За време на прошетката три пати свртел десно, четири пати налево и еднаш се свртел. Низ која порта помина?
(А) А (Б) Б (В) В (Г) Г (Д) одговорот зависи од редоследот на свиоци
Задачи во вредност од 5 поени
№21. На трката учествуваа неколку деца. Бројот на оние што трчаа пред Миша беше три пати поголем од бројот на оние што трчаа по него. А бројот на оние кои трчаа пред Саша е два пати помал од бројот на оние кои трчаа по неа. Колку деца би можеле да учествуваат во трката?
(А) 21 (Б) 5 (В) 6 (Д) 7 (Д) 11
№22. Некои засенчени ќелии содржат еден цвет. Секоја бела клетка содржи број на клетки со цвеќиња кои имаат заедничка страна или врв со неа. Колку цвеќиња се скриени?
(А) 4 (Б) 5 (В) 6 (Д) 7 (Д) 11
№23. Трицифрениот број ќе го наречеме неверојатен ако меѓу шесте цифри што се користат за негово пишување и бројот што следи по него, има точно три едно и точно една девет. Колку неверојатни бројки има?
(А) 0 (Б) 1 (В) 2 (Д) 3 (Д) 4
№24. Секое лице на коцката е поделено на девет квадрати (види слика). Кој е најголемиот број на квадрати што може да се обојат така што нема два обоени квадрати да имаат заедничка страна?
(А) 16 (Б) 18 (В) 20 (Д) 22 (Д) 30
№25. Куп картички со дупки е нанижан на конец (види слика лево). Секоја картичка е бела од едната страна и засенчена од другата страна. Васија ги постави картите на масата. Што можеше да направи?
№26. Автобус тргнува од аеродромот до автобуската станица на секои три минути и трае 1 час. 2 минути по тргнувањето на автобусот, автомобил го напушти аеродромот и возеше 35 минути до автобуската станица. Колку автобуси претекна?
(А) 12 (Б) 11 (В) 10 (Д) 8 (Д) 7
На милиони деца во многу земји во светот повеќе не им треба да им се објаснува што "Кенгур", е масовен меѓународен математички натпревар-игра под мотото - " Математика за сите!.
Главната цел на натпреварот е да привлече што е можно повеќе деца во решавање математички задачи, да му покаже на секој ученик дека размислувањето за некој проблем може да биде жива, возбудлива, па дури и забавна активност. Оваа цел е постигната доста успешно: на пример, во 2009 година, на натпреварот учествуваа повеќе од 5,5 милиони деца од 46 земји. И бројот на учесници на натпреварот во Русија надмина 1,8 милиони!
Секако, името на натпреварот е поврзано со далечната Австралија. Но зошто? Впрочем, со децении се одржуваат масовни математички натпревари во многу земји, а Европа, од каде што потекнува новиот натпревар, е толку далеку од Австралија! Факт е дека во раните 80-ти години на дваесеттиот век, познатиот австралиски математичар и учител Питер Халоран (1931 - 1994) излезе со две многу значајни иновации кои значително ги променија традиционалните училишни олимпијади. Тој ги подели сите проблеми на Олимпијадата во три категории на тежина, а едноставните проблеми требаше да бидат достапни за буквално секој ученик. Покрај тоа, задачите беа понудени во форма на тест со повеќе избори, фокусиран на компјутерска обработка на резултатите. Присуството на едноставни, но забавни прашања обезбеди широк интерес за натпреварот, а компјутерското тестирање овозможи брзо да се обработи голем број на дела.
Новата форма на натпреварување се покажа толку успешна што во средината на 80-тите години учествуваа околу 500 илјади австралиски ученици. Во 1991 година, група француски математичари, потпирајќи се на австралиското искуство, одржаа сличен натпревар во Франција. Во чест на нашите австралиски колеги, натпреварот го доби името „Кенгур“. За да ја нагласат забавната природа на задачите, почнаа да ја нарекуваат натпревар-игра. И уште една разлика - учеството на натпреварот стана платено. Надоместокот е многу мал, но како резултат на тоа, конкуренцијата престана да зависи од спонзорите, а значителен дел од учесниците почнаа да добиваат награди.
Во првата година, околу 120 илјади француски ученици учествуваа во оваа игра, а наскоро бројот на учесници порасна на 600 илјади. Ова го започна брзото ширење на конкуренцијата низ земјите и континентите. Сега на него учествуваат околу 40 земји од Европа, Азија и Америка, а во Европа е многу полесно да се наведат земји кои не учествуваат на натпреварот отколку оние каде што се одржува долги години.
Во Русија, натпреварот „Кенгур“ првпат се одржа во 1994 година и оттогаш бројот на неговите учесници рапидно расте. Натпреварот е дел од програмата „Натпревари за продуктивни игри“ на Институтот за продуктивно образование под раководство на академик на Руската академија за образование М.И. Башмаков и е поддржан од Руската академија за образование, математичкото друштво од Санкт Петербург и Рускиот државен педагошки универзитет. А.И. Херцен. Директната организациска работа ја презеде Технолошкиот центар за тестирање Кенгур Плус.
Кај нас одамна е воспоставена јасна структура на математички олимпијади кои ги опфаќаат сите региони и достапни за секој ученик заинтересиран за математика. Сепак, овие олимпијади, од регионални до серуски, имаат за цел да ги идентификуваат најспособните и најнадарените од учениците кои веќе се страстни за математиката. Улогата на ваквите олимпијади во формирањето на научната елита на нашата земја е огромна, но огромното мнозинство ученици остануваат настрана од нив. На крајот на краиштата, проблемите што се нудат таму, по правило, се наменети за оние кои веќе се заинтересирани за математика и се запознаени со математичките идеи и методи кои ја надминуваат училишната програма. Затоа, натпреварот „Кенгур“, упатен до најобичните ученици, брзо ги освои симпатиите и на децата и на наставниците.
Задачите на натпреварот се дизајнирани така што секој ученик, дури и оние кои не ја сакаат математиката, па дури и се плашат од неа, ќе си најдат интересни и достапни прашања. На крајот на краиштата, главната цел на овој натпревар е да ги заинтересира децата, да им влее доверба во нивните способности, а неговото мото е „Математика за секого“.
Искуството покажа дека децата со задоволство решаваат натпреварувачки проблеми, кои успешно го пополнуваат вакуумот помеѓу стандардните и често здодевни примери од училишен учебник и тешките проблеми на градските и регионалните математички олимпијади кои бараат посебно знаење и обука.