Во оваа лекција децата:
1) учат за земјите чии жители зборуваат англиски;
3) научете да кажувате здраво и збогум на англиски: „Здраво!“, „Збогум!“ ("Чао!");
4) научете да го разбирате со уво прашањето „Како се викаш?“;
5) научете да одговорите на прашањето „Како се викаш?“, користејќи ја конструкцијата „Јас сум (Дима).“
6) научете да ги разбирате преку уво изразите „Да“, „Не“, „Стани!“, „Седни!“, „Рацете на колковите!“, „Рацете горе!“, „Рацете надолу!“, „Рацете на страните!“, „Свиткајте се лево!“, „Свиткајте десно!“, „Хоп!“.
7) научете да разбирате „англиски јазик во училницата“ („Добро!“, „Добро за вас!“)
8) научете да го препознавате зборот „кенгур“ во говорот
9) научете да го користите зборот „да“ во говорот.
10) учи звуци: , [p], [t], [d], [ɔ ]
За оваа лекција ќе ви требаат:
1) кукла од Spot dog со бела дамка на црно уво, која може да се стави на раката (нозете се зашиени напред);
2) слики на кои се прикажани Мики Маус, Лунтик, Мечо Пу, кенгур.
3) голема „мапа“ со приближни контури на кафеави континенти на сина позадина;
4) смешни луѓе исечени од картон со слики од звуци, [p], [t], [d], [ɔ] на кошула (фустан).
Лекција:
Наставник: Здраво, деца!
Јас се викам Олга Викторовна! Ќе учам англиски со тебе. Како се викаш, ајде да се запознаеме!
Децата ги кажуваат своите имиња.
Каков јазик е ова, англиски? Кажи ми, на кој јазик зборуваме сега? На англиски?
Деца: Не! На руски!
Наставник (покажува слика од Лунтик): На кој јазик зборува Лунтик со своите пријатели?
Деца: На руски!
Наставникот: Така е, на руски, бидејќи Лунтик е измислен во Русија. Кај нас луѓето зборуваат руски. Но, има и други земји во светот. Види каква голема карта ти донесов. Ова е мапа. Ова е мапа. Овде се нацртани различни земји, а во сино е океанот, толку има вода. И луѓето живеат на копно. Еве, гледате, каква голема земја е, ова е Америка, ова е Англија, ова е Австралија. Во овие земји децата и возрасните зборуваат англиски. Но, нашата земја, Русија, е местото каде што живееме јас и ти и зборуваме руски.
Децата ја гледаат „картата“.
Наставник (покажува слика од Мики Маус): Кој е ова, момци?
Деца: Мики Маус!
Наставникот: Добро! (Ова значи „добро!“, браво!). Ова е Мики Маус Ова е Мики Маус! Дали знаете во која земја е направен цртаниот филм за Мики Маус? Во Америка! Мики Маус навистина знае само англиски. И кој е ова? (Наставникот покажува слика од Мечо Пу и Прасето.)
Деца: Мечо Пу и прасе!
Наставникот: Добро за вас - ова значи „добро направено!“ Вини Пу и неговите пријатели живеат во Англија, тие ги измислил англискиот писател А. Милн. Што мислите, на кој јазик навистина зборувал Мечо Пу со Прасе, англиски или руски?
Деца: На англиски!
Наставникот: Многу добро! Многу добро! (Покажува слика од кенгур.) Се разбира, веднаш ќе ми го кажете името на ова животно. Кој знае?
Деца: Кенгур!
Наставникот: Многу добро! Тоа е кенгур! Кенгурот живее во Австралија. Тие исто така зборуваат англиски таму. Смешни луѓе - англиски звуци - побараа да дојдат на нашите часови по англиски јазик. Сите тие имаат исто презиме Englishsounds („англиски звуци“), но еве ги имињата Секој е различен.
Еве го првото мало човече. (Покажува мало човече со звукот [p].) Името на овој малечок е [p], затоа што тој дува [p]-[p]-[p]-[p] цело време, тој секогаш е незадоволен од нешто. Кажи по мене [p]-[p]-[p]-[p].
Вториот малечок се вика [t] (покажува мало човече со звукот [t]), тој сака да си игра наоколу - неговиот јазик скока на лизгалки зад неговите предни горни заби) и вели [t]-[t]-[ t]-[t]. Ајде да се забавуваме и малку. Кажи по мене [t]-[t]-[t]-[t].
Името на третото човече е [d], затоа што често си игра со играчка кола, исто така го става јазикот на лизгалките и вели [d]-[d]-[d]-[d]. Кажи по мене [d]-[d]-[d]-[d]. (Покажува човек со звук [d]).
Четвртиот човек постојано ги задева сите [ɔ ]-[ɔ ]-[ɔ ]-[ɔ ]. Кажи по мене [ɔ ]-[ɔ ]-[ɔ ]-[ɔ ]. А петтиот човек е секогаш изненаден, се му изгледа интересно: --. Да се изненадиме и --.
Дечки, целосно заборавив, ми дојде уште еден гостин од Англија, исто така зборува само англиски. Многу ме замоли кога ќе те видам, да го земам со мене. Само тој е многу срамежлив. Ајде да ги затвориме очите, тогаш тој ќе се појави, само треба да броиш до три на англиски: еден, два, три! Затоа, затворете ги очите! (затвори ги очите).
Децата ги затвораат очите.
Наставник (брзо го става Спот на раката.) Еден, два, три! Отвори ги очите!
Децата ги отвораат очите.
Место: Здраво!
Наставникот: Кој е ова, момци? Ова е куче. сакаш да знаеш?Гледаш дали има бела дамка на увото?Луѓето кои живеат во Англија, во Америка, го нарекуваат местото на англиски „spot“, Англичаните често ги нарекуваат своите кучиња Spot. Ајде да се поздравиме со Spot на англиски „Здраво, Спот!“, Спот!)
Децата во хор велат: „Здраво, место!
Учителката: Спот, ти се поздравуваш и со момците.
Место: Здраво, деца!
Наставникот: Момци, ајде да го запознаеме Спот подобро, тој сè уште не ги знае вашите имиња. Спот ќе те праша Како се викаш? (Како се викаш? Како се викаш?), а вие кажете го вашето име и така ќе се запознаете. Само не заборавајте прво да кажете јас сум.. ., што значи „јас“, на пример, „Јас сум Олга Викторовна“.
Спот (се обраќа на наставникот): Здраво, како се викаш?
Наставникот: Јас сум Олга Викторовна и како се викаш?
Место: Јас сум Спот.
Наставникот: Здраво, Спот! Па, Спот, оди кај момците и прашај ги како се викаат.
Спот (се приближува до децата, подава „рака“ на секој): Здраво! Моето име е Спот. Како се викаш?
Дете(наставникот прашува: „Tell Spot на англиски „Јас сум Дима“. („Јас сум Дима“): Јас сум Дима.
Децата се среќаваат со Спот.
Наставникот: Момци, Спот сака да ми каже нешто. (Темката кажува нешто во увото на наставникот). Ах, сфатив. Спот вели дека сака да ви покаже вежба на англиски јазик. Сакам?
Деца: Да!
Место гледа во учителката.
Наставникот: Момци, Спот не разбира дали сакате да ги гледате неговите вежби или не. Ајде да му кажеме на англиски "Да!" ("Да!")
Деца: Да!
Наставникот: Па, ајде, место, јас ќе ги кажам зборовите од вежбите на англискиот јазик, а вие изведете ги движењата.
Рацете горе! Рацете надолу!
Рацете на колковите! Седни!
Стани! Рацете на страните!
Свиткајте се лево! Свиткајте се десно!
Еден, два, три, хоп! (Кога ги кажувате овие зборови, треба да скокате на едната нога.)
Еден, два, три, застани!
Наставник: Дали ви се допадна оваа вежба? Ајде да се обидеме да го направиме тоа заедно. Нашето место само стана поспано. Толку време му требаше да дојде кај нас од Англија. Забележете, одете во кревет, спијте, одморете се. И јас и момците полека ќе правиме англиски вежби. За секој случај, кажете им на момците „збогум!
Место: Збогум, деца!
Наставникот: А вие момци, кажете му „збогум“ на Spot, само на англиски (Good-bye).
Деца: Збогум, место!
Место легнува во креветчето кое се наоѓа во далечината.
Наставникот: Така, полека, за да не се разбуди Спот, да научиме да правиме вежби на англиски јазик и следниот пат кога Спот ќе дојде кај нас, ќе се изненади што веќе знаеме да ги правиме.
Децата изведуваат вежби за движење „Раце горе! Раце надолу!...“
Наставникот: Сега обидете се да ја направите оваа вежба без мене.
Децата сами ги изведуваат движењата додека наставникот ги изговара зборовите од вежбите на англиски јазик. Ако децата ги заборават движењата, наставникот им покажува.
Наставникот: Добро за тебе! ("Добро сторено!"). Денес научивме многу интересни работи. Од каде ни дојде Спот? На кој јазик зборува? Кои други земји зборуваат англиски? Дома, нацртајте го Spot во вашите тетратки и залепете слика од кенгур. Како се поздравуваш на англиски? Како велите „збогум“? Збогум!
Почетокот на новата академска година или семестар, средбата со нова група или првиот час со стара по долга пауза се настани кои се и возбудливи и застрашувачки. Без разлика колку години предавате, доживувањето на чувството на „пеперутки во стомакот“ пред 1 септември е добра работа и за пофалба, бидејќи тоа значи само едно - виеНАПРАВИнега ☺.
На секое запознавање со нова група му претходат огромен број прашања: какви ученици ќе бидат во мојот клас, кои се нивните интереси, што сакаат, зошто учат англиски и, се разбира, дали ќе им се допаднам? ?!
Сигурен сум дека секој наставник сака да се качи на иста бранова должина со учениците на првиот час, да ги освои и да остави добар впечаток.
Атмосфера
1. Музикаги поврзува луѓето . Пред час, направете поволна атмосфера со... музика!
За учениците, средбата со нов наставник е исто така стресна. Преминувањето на прагот на празна и тивка училница чекајќи нов, непознат учител (што ако испадне дека е лут и страшен сив волк?:) навистина енервоза. Ако, непосредно пред лекцијата, вклучите пријатна, радосна, тивка музика на англиски јазик, ова ќе помогне да се ослободите од напнатоста и да се смири ситуацијата.☺
2. Трансформирајте ја вашата училница. Би било одлично да ја декорирате училницата со постери, привлечни и инспиративни цитати на англиски јазик, смешни слики - со други зборови, сè што ќе биде забавно и корисно за вашите ученици. Бидете сигурни, тие со голем интерес ќе ги разгледаат и дискутираат овие постери.
3. Насмевка и позитивен став. Не заборавајте да се насмевнете, бидете мирни и опуштени. Денес е редок случај кога не треба да воведувате нова граматика и да ја објаснувате разликата помеѓу Present Perfect и Past Simple.
Само забавувајте се и запознајте ги вашите ученици ☺
Целта на првиот час
Главната цел на секој прв час е да се запознае наставникот со групата, да се воспостави тој прв контакт, а исто така да се запознаат учениците едни со други.
Кога развивате материјали за лекција 1, имајте ги предвид следниве точки:
- откажете се од граматичките вежби - оставете го повторувањето на граматиката за следниот пат;
- избира активности од комуникативен карактер, насочени кон разговор, размена на мислења, комуникација;
- алтернативни индивидуални, групни и задачи во парови.
Почеток на лекцијата
- Здраво, јас се викам Нана и ќе бидам твој учител овој мандат. И како се викаш?
- Моето име е...
- Мило ми е што те запознав,…! Како си денес?
-…
Пристапете кон секој ученик, насмевнете се, поздравете го и прашајте го како се вика и како е. Посветете им на сите барем малку внимание ☺
Ознаки со имиња
Секако, нема да можете веднаш да се сетите кој како се вика. Така се и вашите студенти. Затоа, замолете ги вашите ученици да ги напишат своите имиња на картичките што сте ги подготвиле однапред.
Ознаки со имињаЌе ви требаат не само за да запомните кој е кој. Ова е одлична алатка за формирање групи и парови.
Идеи за 1 час во нова група
Вие и вашите студенти треба подобро да се запознаете, нели? Би сакал да го направам ова на интересен и креативен начин, затоа фатете ги следните задачи:
# 1. Запознавање
Однапред подгответе листови хартија со нацртана ѕвезда.
Нека вашите ученици го напишат своето име во центарот на ѕвездата. Секој го имаНа крајот од ѕвездата, учениците мора да напишат интересен/необичен/смешен факт за себе.
Завршете ја оваа активност со вашите ученици - тие ќе го направат тоаубаво е да се знае нешто за нивниот учител☺
Ако работите со деца, дајте им задача да не пишуваат, туку да го нацртаат она што го сакаат (предмет, хоби итн.)
# 2. Кажете ни за себе
Побарајте од секој студент да го напише своето полно име на англиски јазик., потоа за секоја буква од вашето име смисли збор кој на некој начин го карактеризира.
На пример, моето целосно име е Нарин:
Н - убаво
А – јаболко (затоа што ми е најмалку омилено овошје)
R – тркач (се занимавам со трчање)
Јас - интровертна
N – Нижни Новгород (мојот роден град)
Е – професор по англиски јазик
# 3. Запознајте се
Поделете го класот во парови. За да го направите ова, ставете картички со имиња на едно место (на пример, во кутија), измешајте ги и, без да гледате, извлечете 2 картички одеднаш. Оние што ќе ги нацртате ќе работат заедно.
За одредено време, секој пар ќе мора да научи што е можно повеќе информации еден за друг (можете накратко да ги наведете темите за кои може да разговараат). Потоа, секој ученик мора да го запознае својот партнер во новата група.
# 4. Вистина или лага
Време е да дознаете како вашите ученици го поминале летниот распуст. За оваа задача ќе ви требаат мали парчиња хартија на кои е напишана „вистина“ или „лага“. Секој ученик вади парче хартија и накратко кажува како го поминал летото - во зависност од тоа што пишува на картичката, ученикот ја кажува или вистината или фикцијата.
Останатите поставуваат дополнителни прашања за да погодат дали тој/таа ја кажува вистината или не.
# 5. Завршен дел
Мислам дека на крајот ќе биде одлично доколку учениците ја преземат иницијативата во свои раце и учествуваат во организирањето на нивниот процес на учење.
За да го направите ова, поделете ја класата во групи. Дајте ѝ на секоја група хартија Whatman, моливи, маркери, односно сè што им е потребно за креативност. Замолете ги да смислат и напишат правила за однесување во училницата ( на пример: слушајте ги другите), нивните одговорности ( на пример: исчистете го просторот откако ќе заврши часот), поставете цели што би сакале да ги постигнат ( до крајот на овој мандат ќе…). Потоа побарајте од нив да ја претстават својата работа, а потоа на секое дело дајте свое почесно место во училницата.
На крајот од лекцијата, задолжително заблагодарете им се на учениците за нивната активност, пофалете ги, прашајте дали имаат прашања итн. Не заборавајте да се пофалите и наградите за одличната прва лекција - вие го заслужувате тоа! И по толку одличен почеток, сигурен сум дека целата академска година нема да биде ништо помалку успешна!
Користење на игри на часови по англиски јазик со деца од предучилишна возраст во градинка
Опис:Овој развој е наменет за наставници по англиски јазик кои работат со деца од предучилишна возраст. Овој материјал може да го користат наставниците на часовите по англиски јазик во градинка.
Вовед
Играта, како што знаеме, е главната активност на дете од предучилишна возраст. Служи како еден вид заеднички јазик за сите деца. Користењето игри како еден од методите за настава на странски јазик во голема мера го олеснува процесот на учење, што го прави поблизок и попристапен за децата.
Во секоја минута од часот, потребно е да се задржи интересот на децата, да се предизвика радост, воодушевување и восхит преку игри на отворено, играчки и магични трансформации.
Играта е погодна за секаков вид лекција и вид на учење, ви овозможува да го оптимизирате процесот на меморирање на образовниот материјал, создава вистинска комуникациска ситуација и придонесува за развој на комуникациската компетентност на децата.
Играта не е цел сама по себе, туку се користи во комбинација со други технологии за учење.
Практиката покажува позитивно влијание врз образовниот процес на сите видови игри: дидактички, активни, креативни. Секоја игра врши своја функција, придонесувајќи за акумулација на јазичен материјал кај детето, консолидација на претходно стекнатото знаење и формирање на говорни вештини. Игрите се еден од методите на технологии за заштеда на здравјето.
Игрите се користат за различни цели:
при воведување и консолидирање на знаењата за вокабуларот и моделите на странски јазик;
за формирање на вештини и способности на орален говор;
како форма на самостојна комуникација за децата на странски јазик.
Практиката покажува дека формирањето на комуникациски вештини кај децата од предучилишна возраст преку учење англиски јазик во форма на игри придонесува за развој на способноста за меѓусебна соработка, активно слушање, развивање аудитивна перцепција и почитување правила.
1. Активности за игри како главна компонента на часовите по англиски јазик
„Кога детето игра, тој секогаш се стреми да оди напред, а не назад. Во игрите, децата се чини дека прават сè заедно: нивната потсвест, нивниот ум, нивната имагинација „работат“ синхроно.
(А.Н. Симонова)
Јас, како и секој наставник, сакам моите деца успешно да учат англиски и да се вклучат во часовите со интерес и желба. За ова се заинтересирани и родителите на децата.
И си поставив цел - да промовирам формирање на когнитивен интерес кај децата од предучилишна возраст на часовите по англиски јазик со користење на методи на игра како средство за активирање на когнитивната активност на часовите по англиски јазик.
Во предучилишна возраст, водечка активност е играта, во која детето учи за светот околу него. Користејќи ги технологиите за игри на часовите по англиски јазик, можете да постигнете неколку цели одеднаш:
да го прошири и консолидира изучениот лексички и граматички материјал;
развиваат говорни вештини кај децата;
развие меморија, внимание, интелигенција, имагинација на децата;
создаде атмосфера на пребарување и креативност во училницата;
развиваат креативна активност, иницијатива, креативност на децата;
учат соработка во различни групи;
ублажување на емоционалниот стрес и монотонијата.
Играта гради силен интерес за понатамошно учење на англискиот јазик, како и доверба за успешно совладување. Но, би сакал да забележам дека играта нема само мотивациони функции.
Играта е вид на социјална практика, ефективна репродукција на животни феномени надвор од вистинска практична средина. Активностите за игри на часовите по англиски јазик не само што го организираат процесот на комуникација, туку и го доближуваат што е можно поблиску до природната комуникација. Задачата на наставникот, според изјавата на Анатол Франс, е „да ја разбуди љубопитноста на децата за да ја задоволи во иднина“.
Игрите мора да одговараат на нивото на подготовка на децата и да бидат неопходни за комплетирање на одреден лексички материјал. Со помош на играта добро се вежба изговорот, се активира лексичкиот материјал и се развиваат вештините за слушање и зборување. Со негова помош можете да го ослободите психолошкиот замор; може да се користи за да се мобилизираат менталните напори на децата, да се развијат нивните организациски вештини, да се всадат вештини за самодисциплина и да се создаде атмосфера на радост во училницата.
Употребата на моменти од игра во училницата помага да се активира когнитивната и креативната активност на децата од предучилишна возраст, се развива нивното размислување, меморијата, се поттикнува иницијативата и им се овозможува да ја надминат досадата во наставата на странски јазик. Игрите развиваат интелигенција и внимание, го збогатуваат јазикот и го консолидираат детскиот вокабулар и го фокусираат вниманието на нијансите на нивното значење. Играта може да го натера детето да се сети на наученото и да го прошири своето знаење.
На почетокот на часот, спроведувам фонетски игри „Јазик на прошетка“, „Помине звук“, „Брез“, „Последен звук“, „Звук“, „Зборови“ или играње улоги - кога ќе дојде гостин одделението и децата го запознаваат, користејќи претходно проучени говорни обрасци „Здраво! Како си?
Во средината на часот користам и избор на игри кои се соодветни на темата на часот и возраста на децата. Тука може да има какви било игри - дидактички и играње улоги, активни, деловни, итн.
Фонетските игри заземаат големо место во збирката игри. И првото место овде им е дадено на бајките-вежби за артикулаторна гимнастика. Секој има по една од овие во својата свинче банка, па дури и повеќе од една. Хероите на таквите бајки се Јазик, Пчела, Змија, Бриз и едноставно магични животни. Заедничко за овие бајки е тоа што сите тие се одлични помагачи за вежбање на изговорот на тешки звуци, а нивните непобитни предности се способноста да состават бајка врз основа на карактеристиките на групата како целина и земајќи ја предвид индивидуата. карактеристики на децата, како и способност да се земат предвид итните потреби за учење. Постепено, улогата на раскажувач може да се пренесе на оние деца кои се подобри во тешките звуци, а може да се вклучи и елемент на конкуренција.
Игри за постари групи
Игра „Ајде да ја поставиме масата“ на тема „Храна. Оброци"Децата се прашуваат: „Ајде да ја поставиме масата“. Пред децата се поставува маса со играчки овошје, зеленчук, храна и слично, а се избира асистент. Асистентот ги извршува командите на наставникот:
Земете банана. Ставете ја бананата на масата.
Земете сирење. Ставете го сирењето на масата.
Игра „Што можете да направите? на тема „Животни. "Животни"
Децата се поканети да се замислат како некое животно и на прашањето „Што можете да направите? тие мора да одговорат: „Можам да трчам/скокам/пливам/летам“
Игра „Лисица“ на тема „Животни. "Животни"
(петел истекува)
Петел: Здраво! Јас сум кур.
Петел: Јас сум кур! Кој си ти?
Деца (петел петел): Бегај! (Трчај!)
Петел (бега од страв): Збогум!
(На чистината се појавува зајаче)
Зајаче: Здраво! Јас сум кур.
Деца (го поздравуваат): Здраво!
Фокс (се прикрадува до петелот): Здраво! Кој си ти?
Зајаче: Јас сум кур! Кој си ти?
Лисица (со итар глас): Јас сум лисица.
Деца (врана на петелот): Бегај! (Трчај!)
Зајачица (бега од страв): Збогум!
(Ако лисицата го фати петелот или зајачето, играта продолжува со други ликови)
Играта „Еј г. Снешко“ на тема „Делови од телото.Делови од телото“ и „Нова година во Англија. Нова Година во Англија“
Децата собираат снешко додека пеат.
Отидов на пешачење
низ зимската земја на чудата
и шпионираше ладен снешко
кому му требаше рака.
Еј г. Снешко, што ти треба?
„Ми требаат ЦРНИ ОЧИ. Ставете ми ги“.
Еј г. Снешко, што гледаш?
„Гледам ПОРТОКАЛОВ МОРКОВ. Облечи ми го“.
„Гледам ЦРНА ТАП КАПА. Ставете ми ја“.
Еј г. Снешко, што гледаш сега?
„Гледам некои кафеави стапчиња. Ставете ми ги.
Еј г. Снешко, што гледаш сега?
„Гледам ЗЕЛЕНА шамија. Ставете ја на мене“.
Еј г. Снешко, што гледаш сега?
„Гледам некои РОЗЕВИ РАКАРЦИ. Ставете ми ги.
Еј г. Снешко, што гледаш сега?
„Гледам некои сини копчиња. Ставете ми ги“.
Еј г. Снешко, што гледаш сега?
„Гледам некои ЖОЛТИ ЧИЗМИ. Облечи ми ги.
Еј г. Снешко, што гледаш сега?
"Го гледам најкул снешко некогаш. Јас!"
Игра „Најди го бебето за мама и тато“на тема „Моето семејство. Моето семејство“ или „Животни. "Животни"
Учителката го привлекува вниманието на децата кон автомобилот што ги донел гостите и вели: еден ден теле, маче, кученце и ждребе побегнале од мајка си и се изгубиле; Вознемирени мајки тргнале со кола да ги бараат. Маче, тој беше најмал, се сопна и мјаукаше. Како мјаукаше? (Хорски и индивидуални одговори) Мачката го слушна и повика: „Мјау-мјау“.
Наставникот поканува едно од децата да земе мачка од задниот дел на автомобилот (најдете ја меѓу другите „мајки“ и „татко“), заедно со оваа играчка одете на масата на која има слики што прикажуваат маче, ждребе, теле и кутре, и изберете бебе мачка. Додека ја завршуваат задачата, децата ги учат зборовите - Мајка (мама), Татко (тато)
Слично на тоа, децата извршуваат три други задачи - избирање на саканата слика.
Игра „Пердуви. Пердуви“ на тема „Бои. Бои"
Децата закачуваат обоени пердуви на птицата, именувајќи ја бојата.
„Бел пердув, бел пердув, што гледаш? (поставете го белиот пердув на грбот на мисирката)
„Гледам златно пердув до мене. (поставете го златниот пердув на грбот на мисирката)
„Златен пердув, златен пердув, што гледаш?
… и од таму продолжува со која боја пердуви би сакале да ги користите.
Трчање, трчање, трчање. Трчање, трчање, трчање (трчање). Сега да застанеме. Сега да застанеме (да земеме каква било поза).
Игра „Локомотива“
На наставникот ќе му треба воз (или кој било друг автомобил со каросерија). Наставникот е механичар (возач). Писма - патници. На секоја станица, наставникот го објавува бројот на платформата и патниците кои мора да се качат на вагонот. Детето ги спушта буквите.
Побарајте од детето да се замисли како оваа буква: „Сега ти си буквата Z, покажи каква личност си“.
Игра „Ајде да се запознаеме - жолто-жолто“ на тема „Бои. Бои"
Цел: да ги запознае децата со бојата. Научете да најдете боја по шема и име.
Опрема: бел лист хартија, големина А 4, жолти предмети (рамнини и тридимензионални), гном во жолта облека („Жолта“), жолти моливи.
Напредок на играта: доаѓа да ја посети гном. Наставникот ги запознава децата со гном и му кажува дека неговото име е „жолто“. Живее во жолта земја. Гномот на децата им носи само жолти предмети. Децата поставуваат предмети на бели листови хартија, ги испитуваат и ги следат со жолт молив. Наставникот ја игра играта „Најди го истото“ со децата, каде што децата избираат жолти предмети според шемата.
Вежба „Еден, два, три, донесе жолто“ - децата во околниот простор наоѓаат жолти предмети според усни упатства.
На ист начин се случува запознавање со сите основни бои.
Игра „Однесувајте се кон гномите со овошје и зеленчук“ на тема „Бои. Бои"
Цел: да се консолидира знаењето за спектарот на бои кај децата.
Опрема: гноми - жолта, црвена, зелена, сина, виолетова, портокалова.
Збир на овошје: слива, портокал, лимон, банана, црвено и зелено јаболко, круша, грозје:
Збир на зеленчук: модар патлиџан, црвена, жолта, зелена пиперка; моркови, домат, краставица.
Напредок на играта: гномите дојдоа да ја посетат. На децата им се нуди да ги третираат гномите со овошје (зеленчук). Што мислите, какво овошје и зеленчук сакаат гномите? На пример, жолт гном сака банана, црвен гном сака црвено јаболко. Зошто мислиш? Децата ги третираат гномите и ги именуваат боите на англиски.
Игра "Кој живее во куќата?" на тема „Бои. Бои"
Цел: да се консолидира името на цвеќињата на англиски јазик; развијте логично размислување.
Опрема: розови, сини, сиви куќи; гноми со соодветна боја.
На децата им се нудат куќи во кои мора да стават гноми во обоена облека.
Розова куќа - розови гноми,
Сина куќа - сини гноми,
Греј гном - сиви гноми.
Додека ги населуваат гномите, децата ја именуваат бојата на англиски јазик.
Игра „Што се смени?
Сликите на темата или предметите се поставени на масата, сите деца гледаат и се сеќаваат, потоа 1 дете се свртува, а останатите деца ги менуваат местата на сликите (предметите). Кога погодувачот именува што се сменило, тој го преведува зборот на англиски.
Игра "Што е ова?"
Кутијата содржи слики од различни предмети. Презентерот дистрибуира по една слика на секој учесник во играта, а таа е скриена од другите. Секој играч (за возврат) мора да зборува за предметот (или животното) прикажан на неговата слика, без да го именува. Дозволено е само да се карактеризираат неговите својства и квалитети (боја, големина, каде се наоѓа, каде се користи). Победува оној што ќе погоди најмногу слики и ќе ги именува на англиски.
Загатка игра
Прво, на бебето му се покажува што треба да се случи на крајот. По ова, парчињата од сложувалката се одвојуваат, се мешаат и му се нудат на детето да се состави во целина. Постојат различни видови на такви загатки кои можете да ги направите сами. Во овој случај, земете која било разгледница со прилично сложен дизајн или слика од списание (подобро е прво да ја залепите на дебела хартија Whatman), исечете ја по скршени линии на делови, кои му се нудат на детето да го состави цела слика. Ако е можно, можете да организирате симултан натпревар помеѓу неколку деца за најбрзо склопување. Откако детето ќе ја собере сликата, го именува она што е прикажано таму на англиски.
Игра "Кој ја има мечката?" вежбање фрази"Дали ИМАШ...? Не, немам. Јас имам.."
Сите момци стојат во круг цврсто рамо до рамо, рацете на сите се зад грб, по наредба ќе почнат да ја поминуваат мечката (или друга играчка) додека водачот (неговите очи се затворени) во центарот на кругот не каже „ стоп“. Играчката останува со 1 лице, презентерот мора да дознае каде е по 3 обиди.
- Дали имаш мечка (топка)?
- Не, немам (Да, имам)
Игра "Што недостасува?"
Сликите на темата или предметите се поставени на масата, сите деца гледаат и се сеќаваат, потоа 1 дете се свртува, а останатите деца отстрануваат 1 предмет што ќе треба да се погоди и да се преведе на англиски.
Игра "Зоолошка градина"
Децата седат во круг и добиваат по една слика, без да си ги покажуваат. Секој мора да го опише своето животно, без да го именува, според овој план:
1. Изглед.
2. Што јаде?
3. Што може да направи.
Откако го погодија животното, децата го именуваат на англиски: мачка, куче, глушец.
Игра „Семафор“ на тема „Бои. Бои"
Цел: консолидирајте ги имињата на боите, развијте внимание.
Неопходно е да се одреди стартното место, надвор од линијата, сите момци се на стартот, лидерот (семафор) е на финишот. Тој извикува „Зелена боја“ (зелено светло) - можете да одите, „Црвена боја“ (црвено светло) - треба да замрзнете, кој и да се движи е елиминиран, победникот станува лидер.
Игра „Препознајте го животното по опис“ на тема „Животни. "Животни"
Материјал: предметни слики со домашни миленици.
Наставникот ги повикува децата да го најдат животното што тој го опишува.
Наставник: ова животно има глава, уши, остри заби, тело, нозе и опашка. Таа ја чува куќата и сака да џвака коски.
Детето излегува и наоѓа слика од куче, им ја покажува на децата, викајќи ја на англиски.
Игра „Три мали пилешки“ на тема „Животни. "Животни"
1 мало пилешко со жолти стапала
1 мало пилешко со опашка толку уредно
1 мало пилешко стои високо
Кокошката мама ги сака сите. (кокошката ги гушка кокошките).
(песната се повторува со движења).
Игра „Снежни топки“ на тема „Животни. "Животни"
Наставникот им фрла топка на децата и кажува збор на англиски.
1) преведуваат
2) прикажете го ова животно
Игра „Преведувач“
Наставникот му ја фрла топката на детето, кажува збор на англиски или руски, тој го преведува и ја фрла топката назад кај наставникот.
Игра „Снешко и сонце“
Децата се снешко со маски, учителот е сонцето. На команда - Бегај! -снешко бегаат од сонцето на столчиња.
Текст:
Снег, снег
Снешко - растејте! (Снежните луѓе растат - стани од нивните огради, кренете ги рацете нагоре)
Сонце, сонце
Снешко - трчај! (снешко бега).
Игра со топка „Здраво! Збогум!“ на тема „Запознавање“
Децата ја фрлаат топката, си велат - Здраво!\Збогум!
Игра „Покажи ми каде е носот? на тема „Делови од телото. "Делови на телото"
Наставникот ги повикува децата еден по еден кај играчката и поставува прашања. Детето покажува и именува дел од телото на англиски.
-покажи ми, те молам, нос.
Игра „Волк и зајаци“ на тема „Броеви. броеви"
Волкот седи во центарот и спие. Зајаците пеат: Колку е време, господине Волф? Волкот го повикува бројот. Зајаците, броејќи, му приоѓаат на волкот. Откако броел до бројот именуван на англиски, волкот скока и почнува да фаќа зајаци.
Игра „Новинар“ на тема „Запознавање“ или „Броеви. броеви"
Едно дете станува новинар, интервјуира други деца:
-колку години имаш?
-Јас имам 5.
Игра „Лавиринт“
Наставникот однапред црта лавиринт во кој децата ќе наидат на нацртани животни, бројки и сл. Децата поместуваат молив по патеката, ги бројат или ги именуваат предметите што ги среќаваат во лавиринтот.
Игра „Ајде да скокнеме“
Наставникот им дава на децата број и им кажува што треба да прават. На пример:
-скокнете 3 пати! (скок 5 пати!)
-седнете 3 пати!(чучнете 3 пати).
Игра „Именувај го бројот“
Наставникот црта неколку броеви на табла. Потоа тие се нарекуваат на руски и англиски јазик. Децата ги затвораат очите, наставникот го брише бројот, децата погодуваат и именуваат на англиски.
Игра „Скршен телефон“
Децата си го зборуваат во уши англискиот збор што наставникот го именувал.
Игра "Кој е најстар?" на тема „Моето семејство. "Моето семејство"
Децата подредуваат слики во кругови во растечки редослед (кои ги прикажуваат членовите на семејството). Најголем круг се бабите и дедовците, помалите се мама и тато итн. потоа се јави на англиски.
Игра „Кажи го зборот“ на тема „Делови од телото. "Делови на телото"
Наставникот именува дел од телото, децата кажуваат што прават со овој дел од телото. На пример: рака - рака - плескајте, земете предмети. Нога - стапало - одење, скок и сл.
Игри за средни и постари групи
Овие игри може да се користат и во средните и во постарите групи. Наставникот, со додавање дополнителни зборови на овие игри, може да го искомплицира за постарата група.
Игра „1,1,1“ на тема „Броеви. броеви"
Еден, еден, еден -
Можам да трчам - трчам на место
Два, два, два -
Можам да скокнам два - ајде да скокнеме
Три, три, три
Погледни ме - сите влегуваат во смешна поза.
Игра „Нахрани го ѕверот“ на тема „Животни. Животни“ и на тема „Храна. Оброци"
Лицата на животните се залепени на корпи за отпадна хартија. Децата фрлаат топки или овошја од играчки (на англиски се нарекува храна), производи во устата и го именуваат животното на англиски што го хранеле.
Игра „Смајли“ на тема „Храна. Оброци"
На страницата се испечатени фотографии од овошје, до секоја фотографија има празна колона, децата цртаат среќни или незадоволни емотикони во неа и велат дека ми се допаѓа... не ми се допаѓа....
Песна за игра:„Одење, одење“ одговара на секоја тема
Одење, одење. Одење, одење (одење во круг) - Хоп, хоп, хоп. Хоп, хоп, хоп (скокаме).
Игра: „Погодете, кој? “ на тема „Животни. "Животни"
Наставникот им ја покажува куќата на децата. Децата наизменично ги отвораат прозорците и ги именуваат животните што ги гледаат таму. Слично на тоа, таква игра може да се игра на која било тема на лекцијата, менувајќи ги сликите во прозорците.
Игра „Лепење чудовиште“ на тема „Делови од телото.Делови од телото“ или „Броеви. броеви"
Наставникот им подарува на децата различни хартиени нозе, раце, глави и торзо, лепи чудовиште, именува делови од телото, брои го бројот на екстремитетите.
Игра со топката „Допир“ на тема „Делови од телото. Делови на телото"
Наставникот именува дел од телото и му ја фрла топката на детето, а тој мора да го допре овој дел од телото до топката.
Игра "Што можете да видите?"
Подгответе картичка со мала дупка во средината. Покријте со оваа картичка слика на која се прикажани различни предмети, поместувајќи ја дупката над сликата, дајте им на децата можност да одговорат на прашањето: „Што е тоа?
Игра "Звук"
На наставникот ќе му треба стол или столчиња, во зависност од тоа колку деца ја играат играта. Наставникот го објавува главниот звук, на пример S. Децата почнуваат да се шетаат по столовите додека наставникот полека кажува кој било збор на англиски. Штом наставникот ќе повика збор што започнува со звукот S, децата мора да го заземат своето место на столовите. Ако детето седи последно 3 пати, се елиминира.
Игра "Зборови"
Наставникот изговара руски и англиски зборови. Децата плескаат со рацете кога ќе слушнат англиски збор.
Игра со зборови „Последен звук“
Наставникот фрла топка со кој било збор на детето, на пример, МАЧКА (мачка). Детето ја фаќа топката, го именува последниот звук во овој збор и ја враќа топката на наставникот.
Игра „Прекрасна торба“ „Прекрасно цицање“
Кога ја организира играта, наставникот избира предмети кои им се познати на децата. Откако ги седна децата во полукруг, така што сите предмети им се јасно видливи, наставникот води краток разговор. Потоа тој бара неколку деца да ги повторат имињата на предметите и да одговорат за што се потребни.
-Сега ќе играме. Тој што ќе го повикам мора да погоди што ќе ставам во торбата. Маша, погледни ги внимателно предметите што се на масата. Дали се сеќаваш? Сега свртете се! Ќе ја ставам играчката во чантата, а потоа можете да погодите што ставив. Ставете ја раката во торбата. "Што е тоа?" Што е ова? (Одговор на детето: Ова е...) Правилно го именувавте предметот.
Другите деца може да се повикаат на овој начин.
За да се искомплицира играта, се предлага уште едно правило: неколку играчки се ставаат во торба. Никој од децата не знае за нив. Повиканото дете, ставајќи ја раката во торбата и чувствувајќи една од играчките, зборува за тоа. Чантата ќе се отвори ако децата ја препознаат играчката по описот.
Игра „Каков предмет?
Цел: научете да именувате предмет и да го опишете.
Прво, наставникот ја опишува играчката: „Таа е тркалезна, сина, со жолта лента, итн.“ Детето вади предмет, играчка, од прекрасна торба и го именува (тоа е топка).
Игра „Шопинг“ на тема „Храна. Оброци“ или „Играчки. играчки"
Наставникот ги поканува децата да играат во продавницата: „Ајде да играме продавница!“ Читателот и купувачите се избираат од читателот. Следи дијалог меѓу нив:
- Може ли да влезам? - Влези те молам.
- Добро утро! - Добро утро!
- Дај ми, те молам мачка. - Тука си.
- Ви благодарам. Збогум. - Збогум.
Игра „Во зоолошката градина“ на тема „Животни. "Животни"
Наставникот ги поканува децата да одат во зоолошката градина. На пат кон зоолошката градина, децата и нивната учителка пеат песна:
Одиме, одиме, одиме
Во зоолошката градина,
Да видам кафеава мечка
Голем сив кенгур!
Во зоолошката градина, наставникот, покажувајќи кон животните, им поставува прашања на децата:
- Што е ова? – Ова е крокодил.
- Дали е ова мал крокодил? – Не, ова е голем крокодил.
- Има делфини, мечки, лавови.
Игра "Кажи ми која?"
Цел: Да се научат децата да ги идентификуваат карактеристиките на некој предмет.
Наставникот (или детето) вади предмети од кутијата, ги именува, а децата истакнуваат некоја карактеристика на овој предмет.
Ако на децата им е тешко, наставникот им помага: „Ова е топка. Каков е тој?
Игра „Изгради снешко“
Цел: развивање на способност за изведување дејства со предмети од различни големини, обука на фини моторни вештини на раката.
Движење: играта користи топки со различни големини (може да се заменат со рамни слики). Наставникот го поканува детето да ги испита деловите поставени пред него, да ги допре и да ги притисне заедно. Потоа покажете му го готовиот снешко на вашето дете. Привлекува внимание на фактот дека снешкото се состои од топчиња со различни големини: на дното е големата, подолу е средното, на врвот е најмалата. Го поканува детето да го собере истиот снешко од топчињата.
Детето дејствува самостојно, а возрасното помага со совет доколку е потребно. Откако собра снешко, детето го нарекува Снешко на англиски. Можете да организирате натпревар помеѓу неколку деца.
Игра "Што недостасува?"
Сликите на темата или предметите се поставени на масата, сите деца гледаат и меморираат, потоа 1 дете се свртува, а останатите деца отстрануваат 1 предмет што ќе треба да се погоди и именува на англиски јазик.
Игра „Разбуди ја мачката“
Цел. Активирајте ги имињата на малите животни во детскиот говор.
Материјал. Елементи од животински костими (шапка)
Напредок на играта: Едно од децата ја добива улогата на мачка. Тој седи, затворајќи ги очите, (како да спие), на стол во центарот на кругот, а останатите, опционално избирајќи ја улогата на кое било бебе животно, формираат круг. Оној на кој наставникот покажува со гест дава глас (прави ономатопеја што одговара на ликот) Задачата на мачката е да именува кој го разбудил (петел, жаба итн.). Ако ликот е правилно именуван, изведувачите ги менуваат местата и играта продолжува.
Игра „Брез“
Цел. Развој на фонемски слух.
Напредок на играта. Децата стојат во круг. Наставникот изговара различни звуци. Ако децата слушнат звук, на пример, оо, тие ги креваат рацете и полека се вртат наоколу.
Се изговараат гласовите у, и, а, о, у, и, у, а. Децата, слушајќи го звукот u, прават соодветни движења.
Игра „Мали жаби“.
Мала жаба, мала жаба (пее песна)
Хоп! Хоп! Хоп! (жабите скокаат околу чапјата)
Мала жаба, мала жаба,
Стоп! Стоп! Стоп! (жабите бегаат од чапјата)
Игра „Був“
Ден-ден-глувци трчаат околу чистината, бувот спие.
Ноќ-ноќ - бувот се буди и фаќа глувци.
Игра „Покажи ми, те молам“
Игра „Што недостасува?
Децата ги затвораат очите на командата „Затвори ги очите“.
„Отворете ги очите“ отворете ги очите и погодете која играчка недостасува, именувајќи ја на англиски.
Игра „Да-не“
Наставникот или детето им покажува на децата играчка и ја именува погрешно/правилно на англиски. Децата не/се согласуваат – Да/Не - да/не.
- ова е мачка
-не! Ова е куче.
Игра „Големо малку“
Наставникот именува фрази, децата стојат или сквотираат, преправајќи се колку е голем или мал овој предмет и ги изговараат фразите.
-голем слон (децата стануваат, ги истегнуваат рацете на страните)
-мало глувче (децата сквоти)
Игра "Погоди"
Едно дете излегува, зема картичка со слика, децата во хор прашуваат: Што имаш? Тој одговара: Имам ...
Игра "Кој дојде?" на тема „Животни. "Животни"
Материјал: јаже и ѕвонче.
Децата седат на столчиња. На одредено растојание од нив има јажиња, од кои виси ѕвонче на висина на децата. Наставникот вика кај него две-три деца и се согласува: кое од нив ќе биде кое.
Првото дете трча до јажето, скока и ѕвони три пати.
Деца. Кој дојде?
Дете. Вуф вуф вуф!
Децата погодуваат дека кучето пристигнало, именувајќи го на англиски. Седнува детето кое се преправа дека е куче. Уште едно дете трча до ѕвончето - играта продолжува.
Игра „Моите животни“ на тема „Животни. "Животни"
Наставникот им покажува и им именува слики со животни на децата, а тие повторуваат. Потоа децата вадат една по една слика и велат: Мојата мачка, куче, жаба итн.).
Игра „Следам“
На подот се поставени траги од хартија. Децата газат на стапалки и ги бројат на англиски од 1 до 5 или од 1-10.
Игра „Grumble Box“
Децата фотографираат животни од кутијата и ги именуваат на англиски. Ако на децата им е тешко, кутијата почнува да „расте“ и да се затвора.
Игра "Погоди кој"
Детето е врзано со шал на очите, ја зема играчката и ја именува на англиски. Децата не се согласуваат - Да/не.
Игра "Колку?" на тема „Броеви. броеви"
На масата има играчки од 1-10 или 1-5. Децата ги затвораат очите на командата – затворете ги очите. Ја оставам играчката. Отворете ги очите - отворете - избројте на англиски колку останува.
-колку?
- осум!
Игра „Веселиот човек“
Наставникот црта мало човече со многу очи, раце или нозе на таблата. Децата бројат на англиски и го бришат вишокот.
Игра „Помини го звукот“
Децата си ја подаваат топката едни на други и го кажуваат звукот што го повика наставникот.
Игра „Преку реката“
Децата ја преминуваат нацртаната река користејќи камчиња, броејќи ги на англиски од 1 до 5 или 1-10.
Игра „Помошници“ на тема „Моето семејство. "Моето семејство"
Наставникот им дели слики од членовите на семејството на децата. Децата ги именуваат на англиски и кажуваат како им помагаат дома.
Игра „Допир“
Наставникот именува дел од телото на англиски јазик, децата го допираат.
-допирајте го носот/увото/главата/итн.
Игра „Ќе замрзнам“ на тема „Делови од телото. "Делови на телото"
Наставникот им ги покажува на децата белезниците на Дедо Мраз.
-Ова се белезниците на Дедо Мраз. Тие можат да замрзнат сè што ќе допрат. Сега делот од телото ќе го именувам на англиски, а вие ќе го скриете, инаку ќе го замрзнам!
Велам: ти го замрзна носот! (Децата го кријат носот). Замрзнати ушите! (Скриј им ги ушите).
4.Игри за средни и втори помлади групи
Овие игри се погодни за часови во втора помлада група, но може да се користат и во средната група за да се консолидира лексичкиот материјал и да се вежба фонетика.
Играта „Оди! Оди! Оди!“
Оди! Оди! Оди! (ние одиме)
Брзо и бавно (одиме брзо, полека)
Брзо и бавно
Врв-пети, врв-пети (на прсти)
Стоп! (без поместување стоиме во место).
Игра „Бубачка“ на тема „Играчки. играчки"
Наставникот поставува круг на масата со играчки. Во центарот лежи играчка бубамара. Наставникот го врти. Тој застанува, покажува кон некого, а потоа животното се вика на англиски.
Игра „Коцката“
Децата фрлаат коцка на која се прикажани животни, бројки, бои итн. викаат што испаднало.
-ова е крава/сина/итн.
Игра „Покажи ми, те молам“
Децата покажуваат играчка, која наставникот ја именува на англиски, го повторува нејзиното име на англиски.
-покажи ми, те молам мајмун/мачка/жаба/итн.
Игра „Мачка и глушец“
Јас сум глушец, (глувците ја галат мачката)
Ти си мачка,
Еден два Три
Фати ме! (мачката ги фаќа глувците што трчаат).
Игра „Помини ја играчката“
Децата си пренесуваат играчки едни на други, именувајќи ги на англиски.
Игра со прсти „Моето семејство“ на тема „Моето семејство. "Моето семејство"
Мама - мајка (ги свиткува прстите)
Тато Татко
Сестра сестра
Брат Брат
Ова е -Семејство - семејство, мама, тато, брат, сестра и јас!
Заклучок
Едукативната цел на програмата „Забавен англиски“ за предучилишна возраст е да ги научи децата на основите на англиската фонетика, почетните вештини за говорење на англискиот јазик за решавање на основните комуникативни проблеми на англиски јазик во рамките на темите предложени од програмата. Игрите даваат голема помош за постигнување на оваа цел. Нивната употреба дава добри резултати, го зголемува интересот на децата за лекцијата и им овозможува да го концентрираат своето внимание на главната работа - совладување на говорните вештини во процесот на природна ситуација, комуникација за време на играта.
Употребата на игриви моменти на часовите по англиски јазик помага да се активира когнитивната и креативната активност на децата, се развива нивното размислување, меморијата, се поттикнува иницијативата и им се овозможува да ја надминат здодевноста при учењето странски јазик. Игрите развиваат интелигенција и внимание, го збогатуваат јазикот и го зајакнуваат вокабуларот на децата од предучилишна возраст и го фокусираат вниманието на нијансите на нивното значење. Играта може да го натера детето да се сети на наученото и да го прошири своето знаење.
Играта се карактеризира со атмосфера на ентузијазам и радост, чувство на изводливост на задачите - сето тоа им помага на децата да ја надминат срамежливоста што ги спречува слободно да користат зборови на странски јазик во говорот и има корисен ефект врз резултатите од учењето. Во исто време, полесно е да се асимилира јазичниот материјал - а во исто време се појавува чувство на задоволство - „Излегува дека веќе можам да зборувам на еднаква основа со сите други“.
За наставникот, главното нешто што треба да запомни е дека играта е само елемент на часот и треба да служи за постигнување на дидактичките цели на часот. Затоа, потребно е точно да се знае каква вештина или способности се тренира во оваа игра, што детето не знаело да прави пред играта и што научило во текот на играта.
Доаѓа лето: туристите желни да летаат на југ, нежното сонце го загрева воздухот до +40 во сенка, учениците радосно ги фрлаат тетратките што ги наполниле за годината, очекувајќи цели три месеци слобода од знаење. Колку и да сакаме да им се придружиме на невнимателните студенти, ние одлично разбираме дека за 3 месеци може да го изгубите напредокот постигнат на англиски јазик ако воопшто не правите ништо. Затоа, подготвивме статија за вас со интересни ресурси кои ќе ви помогнат не само да вежбате англиски во лето, туку и да ве забавуваат за време на вашиот одмор.
Веб-страници за летно читање и забава на англиски јазик
1.lifehacker.com
Lifehacker на англиски јазик објавува интересни и корисни написи кои ќе ви ја олеснат секојдневната рутина и ќе ви помогнат да „хакирате“ која било област од вашиот живот. Стилот на презентација е едноставен, така што на човек со просечно ниво на знаење ќе му биде лесно да го разбере материјалот.
2. howstuffworks.com
Името на ова онлајн списание зборува сам за себе: ќе научите како функционираат разни работи и како полесно да се носиме со работите на кои сме навикнати. Стилот на презентација е дизајниран за широка публика, така што лесно можете да го разберете значењето на написите на општи теми.
3. buzzfeed.com
Можеби најпознатата веб-страница за забава на англиски јазик. Овде ќе најдете едноставно читање за летните денови и возбудливи видеа. Има и стотици возбудливи тестови во стилот „Кој лик од книгата за Вини Пу си ти“, животен пробив за правење пуканки со помош на пегла за коса и едноставни упатства во стилот „направи сам“.
4. twentywowords.com
Статиите на овој ресурс имаат минимален број зборови, така што нема да трошите многу време на нив. Но, ќе можете да видите со свои очи парк во стилот на „Волшебникот од Оз“, уникатни необјавени фотографии од National Geographic, како и неверојатно видео од експлозија на супернова.
5. collegehumor.com
Популарно онлајн хумористично списание кое објавува стрипови, смешни видеа и статии. Како по правило, овие материјали се прилично кратки, така што ќе треба да одвоите само 5 минути дневно од вашиот одмор за да вежбате англиски јазик.
6. viralnova.com
Забавен магазин со публика од 70 милиони посетители месечно. Има многу видеа и фотографии, но малку текст, така што нема да мора да се напрегате додека читате.
7. стрипови.azcentral.com
Оваа страница претставува стрипови од различни теми. Ќе ви биде лесно да разберете кратки фрази, ќе се запознаете со особеностите на американскиот хумор и дефинитивно нема да го заборавите англискиот јазик ова лето.
8.gocomics.com
Следете ја врската за да ги најдете најсмешните кратки скечеви од кои тешко ќе се откинете. На пример, тука се стриповите Sarah's Scribbles, сега популарни на Runet. Обидете се да ги прочитате во оригинал!
9.thetravelmagazine.net
Информативен магазин за туристи, во кој ќе најдете прегледи за најинтересните места за одмор, прегледи на познати хотели и разни вести поврзани со патниците.
10. goworldtravel.com
Списание за патници, на чии страници професионални автори објавуваат написи со прегледи на различни места за одмор, како и совети и животни хакери за туристите. Бидете сигурни да ги прочитате написите на оние кои патувале низ Русија, ќе биде интересно!
11. buzzle.com
Оваа страница содржи статии за широк спектар на теми. Материјалите се прилично долги, но се напишани на доста достапен јазик, па можете брзо да ги поминете.
12.bbc.co.uk
Поткастите од Би-Би-Си можат да бидат не само едукативни, туку и забавни. Следете ја врската подолу за да најдете подкасти за комедии што можете да ги слушате онлајн или да ги преземете бесплатно. Обидете се да го разберете вистинскиот англиски хумор.
13.scientificamerican.com
Дури и во лето, не сакате да се забавувате, туку да стекнете нови знаења? Потоа препорачуваме кратки (само 1,5-2 минути), но многу прецизни подкасти за вести од светот на науката. Можете да ги слушате директно на веб-страницата или да ги преземете бесплатно.
14.ricksteves.com
Рик Стивс е познат патник чии водичи за Европа се продаваат во огромни количини. Неговите подкасти се мини-водичи кои, иако ќе ви одземат 40-50 минути од вашето време, детално ќе ви кажат за најинтересните места во светот.
15. loyalbooks.com
Ако успеавте да ги убедите вашите шефови дека одмор може да се даде не само во ноември, туку и во лето, а веќе ги пакувате куферите, не заборавајте да се погрижите за забава на пат. Ви предлагаме да отидете на горната страница и да преземете интересна аудиокнига што можете да ја слушате додека сте во движење. Ќе најдете уште повеќе слични ресурси во написот „“.
16.lyricstraining.com
Веб-страница за вежбање слушање користејќи ги вашите омилени песни на англиски јазик. Вклучете ја омилената песна, обидете се да ги разберете сите зборови, пополнете ги празнините и освојте максимални поени. Ќе најдете уште повеќе слични страници и совети за работа со нив во написот „“.
Видеа кои ќе ви помогнат да запомните англиски во лето
17.ted.com
TED Talks се повеќе од 2.000 видео подкасти за наука, креативност, образование, психологија, технологија итн. Секој говор може да се преземе во формат MP4 со англиски преводи.
18. newsinlevels.com
На овој сајт ве очекуваат кратки вести без политика. Тие ќе бидат разбирливи дури и за луѓе со основни вештини поради присуството на материјали од три нивоа на тежина. Ако имате неколку бесплатни минути летна вечер, погледнете 1-2 видеа.
19.brainpump.net
Кратки едукативни видеа на англиски јазик за психологија, хемија, астрономија, бизнис, технологија, историја. Сите појави се објаснети со едноставни зборови, а секое видео има преводи.
20. Миграционологија со Марк Виенс
Многу апетитни видеа за љубителите на гастро тури. Марк Винс патува во различни земји (најчесто Азија) и дегустира национални јадења, а исто така ги учи гледачите како да го зготват највкусното од нив.
21. Експоза патување
Овој канал објавува видео водичи за најубавите места на нашата планета и препораки за патниците. Добро снимените видеа ќе ви овозможат да патувате без да го напуштите вашиот кауч.
22. Филмови и ТВ серии
Изборот на материјали за оваа ставка го оставаме целосно на вас. Гледајте што ве интересира на англиски. А ние само ќе ви ја препорачаме екстензијата hamatata.com со која можете бесплатно да гледате филмови и ТВ серии со преводи.
Забавни тестови и игри за вежбање англиски во лето
23.doquizzes.com
Сајт со смешни и неочекувани тестови на англиски јазик. Прашањата се толку интересни што и самите нема да забележите колку лесно читате и разбирате сè. Дознајте дали би можеле да ги преживеете Игрите на гладта, каков суперхерој на Марвел сте и каква шминка би одговарала на вашиот карактер.
24. mentalfeed.com
Уште еден избор на забавни и едукативни тестови на англиски јазик. Овде не само што можете да научите интересни факти за себе, туку и да ја тестирате вашата ерудиција и да стекнете нови знаења.
25. esolcourses.com
Решавањето крстозбори е добро за вашата меморија и ум, а задачите на англиски јазик ќе ви помогнат да го одржите вашето знаење. Обидете се да решавате крстозбори на наведениот ресурс. Интересните задачи ќе ви овозможат да вежбате англиски во лето.
26. english-online.org.uk
Дали сакате да играте онлајн игри? Ве покануваме да вежбате англиски во лето користејќи ја горната страница. На овој начин нема да го заборавите наученото и да стекнете нови знаења.
27. eslgamesworld.com
Презентираниот сајт има игри кои ќе ви помогнат да не го изгубите знаењето на англискиот јазик на одмор. Посетете ги табовите ESL Interactive Grammar Games и ESL Vocabulary Games за да ги прегледате граматичките и англиските зборови на забавен начин.
28. вокабулар.co.il
За време на вашиот одмор, буквално разиграно можете да го зголемите вашиот вокабулар. Овој ресурс има десетици игри кои ќе ви помогнат да научите нови зборови, да ги запомните оние што веќе сте ги научиле и да се забавувате.
29.
Во оваа статија ќе најдете 7 одлични сајтови со игри на англиски јазик. Ваквата забава ќе трае само 5-7 минути дневно и ќе ви овозможи да го одржите вашето знаење за време на празниците.
30.
За да не го заборавите англискиот јазик во текот на летото, вежбајте зборување - посетувајте клубови за разговор со мајчин јазик и наставници што зборуваат руски. Во Инглекс, посетата на клубот за разговор чини 300 рубли, 1.400 рубли за месечна претплата и 3.780 рубли за тримесечна претплата, а за учениците од училиштата таквите состаноци се одржуваат бесплатно.
Сега имате 30 забавни и едукативни ресурси за да го вежбате вашиот англиски јазик во текот на летото. Изберете 3-4 од најинтересните и потоа наесен можете лесно да се вратите во вообичаениот ритам на учење англиски јазик без да го изгубите знаењето. Ви посакуваме прекрасен одмор и лесно учење англиски јазик!